高一语文教案：阿房宫赋（精选4篇）
2．理解本文详略适宜的写作特点。
3．体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。
4．理解并归纳“
一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。
5．背诵全文。
教学重点及难点
1．明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。
2．理解文章内容并背诵全文。
教学过程
第一课时
一、导入
秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日普宁新闻chaoshannews.com，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。
二、解题
1．文体
“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。《文心雕龙诠赋》中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，是赋的内容；铺采摛文，指铺的手法。
赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注重铺陈和夸张；结尾多发议论，以寄托讽喻之意。
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。
2．背景
本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。
三、整体把握
1．教师范读。
2．学生自读，熟悉课文。
3．学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。
四、指导学生自读1、2段
（一）第1段：
1．第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的背景。
重点词：
兀：形——动，被砍光。
一：名——动，统一。
学生背诵。
2．第二层：覆压三百余里。
写阿房宫的面积。
学生背诵。
3．第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。
重点词；北构而西折：北、西名——状
直走咸阳：趋向。
学生背诵。
4．第四层；五步一楼„„矗不知其几千万落。
写阿房宫的楼阁廊檐。
重点词：
钩心斗争：古今异义。
蜂房水涡：蜂房，水涡，名——状，像蜂房，像水涡。
学生背诵。
5．第五层：长桥卧波„„不知西东。
写长桥复道。
重点词：
未云何龙：云、龙、名——动，出现之出现龙。
不霁何虹：虹名——动，出现彩虹。
学生背诵。
6．第六层：歌台暖响„„而气候不齐。
写歌台和舞榭。
重点词：
气候：环境气氛。
学生背诵。
总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。
（二）第2段
1．第1层：妃嫔媵嫱„„为秦宫人。
写宫人的来历。
重点词：
辇名——历乘车。
学生背诵。
2．第二层：明星荧荧„„焚椒兰也。
写宫女众多。
重点词：
绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。
梳晓鬟也：晓梳鬟也。
学生背诵。
3．第三层：雷霆飞惊„„有不得见者三十六年。
写宫人的命运。
重点词：
缦之：长久地。
而望幸焉：宠幸。
学生背诵。
4．第四层：燕赵之收藏„„亦不其惜。
写宫内奢侈的生活。
重点词：
鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。
学生背诵。
总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。
五、布置作业
1．背诵1、2段。
2．预习3、4段。
第二课时
一、检查背诵
二、指导学生自读三、四段
1．重点词：
（1）秦爱纷奢：豪华
（2）直栏横槛：栏杆
（3）可怜焦土：可怜，可惜；焦土：名——动。变成焦土。
（4）族：灭族
（5）后人哀之而不鉴之：鉴，动——意动，以„„为鉴。
2．段落大意：
第3段：写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。
第4段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。
3．总结：
第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的议论，并领起后文一叹再叹的笔调。使用了六组“使„„多于„„”的比喻句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最后写民众的反抗，迅猛异常，摧枯拉朽。
第4段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，情不自禁，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。最后用“后人”，委婉提醒唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。
三、借古讽今
本文的写作目的是借古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提醒唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。
四、布置作业
1．背诵3、4段。
2．完成练习二、三、四。
附：板书设计
阿房宫赋
杜牧
一、解题：
1．赋
2．背景
二、分析
第1、2段：铺陈
高考全程导航家长入口学生入口
日期查询
2014年2013年
艺术类招生专业课测试
港校内地招生计划公布
自主招生考试
开学进入二轮复习阶段
寒假二轮复习
三轮复习
高考体检
自主招生面试
一模冲刺
高水平运动员统一测试
《专业招生》目录 《招生章程》发放 加分政策性名单 一模考试 自主招生录取 外语口试 体育专业考试 小语种专业加试
保送生等高校优惠政策最终名单公示
二模考试
五一假期复习总结 填报高考志愿
澳门高校内地招生报名启动 高校招生咨询会
高考
军事、武警、公安类院校军检面试 高考成绩出台
部分香港高校考生面试
高职志愿填报 提前批次录取 高招录取
专科录取控制分数线公布
高考录取通知书寄出 一本录取 二本录取 三本录取
专科（高职）批次录取
艺术类测试 体育特长生测试 保送生测试 艺术特长生测试 自主招生测试 期末考试 寒假复习
学校开学 一轮复习开始 空军招飞启动
高三第一次月考 国庆节复习保送生 艺术特长生 体育特长生
期中考试
高考报名时间及入口 自主招生简章出台 艺术特长生招生通知 民航招飞政策发布
《北京卷考试说明》出台
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一、分析教材。
1、教材的特点及在本单元的地位。语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“。《阿房宫赋》为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、和谐的声律，还有深刻的思想内涵，是古文中一篇文质兼美的好文章，在韵文发展史上起到里程碑的作用，在本单元中有极高的欣赏价值。
2、教学任务和确立的依据：
德育目标：引导学生认识封建统治者骄奢yin逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，以浪费为耻，引以自戒。
知识目标：了解赋的特点，学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张。
能力目标：培养文言文的记诵能力，提高文言文的阅读能力。
本课作者极尽铺陈秦始皇的奢侈和残暴，在结尾处点明主旨：秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。作者借秦始皇讽喻唐朝皇帝吸取教训，这篇文章是指向统治者的。学生从中学到的是要艰苦朴素，不能奢侈浪费。
《阿房宫赋》的语言绚丽多姿，朗朗上口，运用了排比.比喻、对等修辞方法。中学生正处于语言积累时期，鉴赏语言的能力非常重要，潜移默化积累语言知识，使有意而变为无意从而提高语言的`品位，不但能提高语文素质，也能提高学生的综合素质。
本篇句句精彩，更适合诵读，语言的学习规律证明诵读是培养语感提高语文素质的重要途径，新教材强调诵读无疑是育人之长久大计。
3、教材重点、难点：
①①作者写本文的目的何在?
②本文的结构层次
二、说教法。
《阿房宫赋》是课内自读，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采取讨论法、发现法、联想法。用讨论法是为了培养学生探讨学问的好习惯，这是练习思维能力的最佳方式;发现法是来训练学生发现问题从而提出问题进而解决问题的能力，是思维的高级形式;联想法练习思维的发散，有助于学生开拓思维空间，为创造思维打下基础。学习课文，内容主要采取诵读法，语言学习的规律是模仿，模仿很大成分上要背诵，实践证明背诵确实提高了语言学习的质量。文言文学习必须强化背诵，这样做是事半功倍的。
三、说学法。
教法是为学法服务的，因为教法只有在适合学生认知规律的基础上才是有效的，教师要研究学法。在本课教学中贯穿自学，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正达到提高学生语文综合能力的目标。背诵时还要指导学生运用意义记诵法，因为高中学生正处于由机械记忆向意义记忆转变的时期，记诵要和理解结合在一起，这样才符合学生的记忆规律。
四、说教学过程。
(一)导语：引出本文，讲文体特点及古今赋的区别
(二)用课件展示课题《阿房宫赋》让学生背诵全文(课前已做过预习)
(三)课文背诵小测试。这是一个强化过程，学后马上检测，斯金纳强化律证明及时强化学习效果要比不强化或后强化好。(用课件显示强化内容)
(四)由学生讨论总结主要内容：
第一段写阿房宫的来历，阿房宫的外在形势，阿房宫的本体建筑，突出阿房宫的雄心壮观。
第二段写阿房宫里的美人和珍宝，秦始皇的奢侈生活。
第三段秦朝的灭亡，揭露统治者的残暴统治。
第四段总结历史教训，点明写作目的。
(课件设题)为激发学生学习兴趣，每段设计不同的学习方式，如第三段用一幅画表述秦朝的灭亡，第四段让学生发现问题、提出问题。
(五)迁移练习。
采用联想的方式进行，让学生说出杜牧的诗。《过华清宫》《秋夕》《江南春》《清明》《山行》《泊秦淮》等。提问学生哪一首和本文的主旨相同。(用课件放动画)
1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
学习重点
文章一、二节
自读程序
1.读注释，了解文章写作背景。
2.熟读教材，依据课下注释，梳通文意。
3.再读教材，总体把握文章内容，根据赋的特点，找出“体物”与“写志”部分。
第一步总体把握：全文分为两部分，即“体物”部分，包括1、2两段;与“写志”部分包括3、4两段。
第二步反复研读“体物”部分，即1、2段，这是课文的重点部分，要求熟读成诵。
第三步细致研读“写志”部分即3、4两段，弄清彼此之间及与前一部分相辅相成的关系。
4.品读比较。对文体特征、表现手法、思想内容进行拓展，并完成课后练习题。
第一步杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫”，进一步体会文章的思想内容和作者用意。
第二步感悟文章的艺术概括力。
自读点拨：
一、解题(教材补充注释1内容)：
阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村。《史记・秦始皇本纪》载：“三十五年(公元前212年)，始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫渭南上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。阿房者，一说：“此以其形名宫也，言其四阿旁广也。”(《史记・秦始皇本纪》索隐)为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。
这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。
关注文本
一． 引导学生回顾课文 二． 检查学生复习情况
解决学案
一．文学常识。二．见课本 三．古今异义
⑴各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑的精巧 ；今义：指人各用心机，互相排挤）⑵直走咸阳（趋向）
⑶一宫之间，而气候不同齐（古义：指天气（雨雪阴睛）的意思；今义：指一个地区的气象概况）
⑷燕赵之收藏，韩魏之经营（古义：搜集保存；今义：筹划、计划或组织）⑸可怜焦土（古义：可惜；今义：怜悯 四．词类活用
⑴六王毕（形作动 灭亡）四海一（数作动 统一）⑵骊山北构而西折（名词作状语，向北；向西）
⑶未云何龙，不霁何虹（名作动 飘来云彩；出现蛟龙；出现彩虹）⑷辇来于秦（名作状 乘辇车）⑸尽态极妍（名作形 姿态的美好）⑹鼎铛玉石，金块珠（鼎 玉 金 珠 名作状 把宝鼎、把宝玉、把黄金 把珍珠）（名作动 当作铛 石 块 砾）
⑺族秦者秦也（名作动 灭族）
⑻后人哀之而不鉴之（鉴，名词的意动用法，以„„为鉴，借鉴）⑼燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（动词“收藏”“经营”用作名词，都是指金玉珍宝等物）
⑽朝歌夜弦（名作动 唱歌 弹琴）⑾廊腰缦回（名词“腰”、“缦”作状语，像人腰一样，像绸子一样）⑿蜂房水涡，矗不知其几千万落（名词“蜂房”、“水涡”作状语，像蜂房、像水涡）⒀奈何取之尽锱铢（形容词“尽”用作动词，取尽）五．一词多义 一：
①六王毕，四海一（统一。）②楚人一炬，可怜焦土（数词。）③一肌一容（每、一说全部，副词）而： ①骊山北构而西折（连词，表承接）②不敢言而敢怒（连词，表转折）..③谁得而族灭也（连词，表修饰）
④秦人不遐自哀而后人哀之
（连词，表承接）之：
① 一日之内，一宫之间（的，结构助词）
② 辘辘远听，杳不知其所之也（往、去，动词）
③ 秦人视之，亦不甚惜（它，即掷弃的珍宝，代词）④ 秦人不遐自哀而后人哀之（代词，代秦人）焉
① 盘盘焉，囷囷焉（形容词词尾，相当于＂然＂）② 缦立远视，而望幸焉（句末语气词）缦
① 廊腰缦回
名词作状语 像人腰一样，像绸子一样 ② 缦立远视，而望幸焉
形容词 通曼 久 长 六．文言句式
①灭六国者六国也，非秦也
以“„„者„„也”表示判断。②朝歌夜弦，为秦宫人。
“„„为„„”表判断。
③明星荧荧，开妆镜也
“„„也”表示判断，说明原因，④秦人不暇自哀
宾语前置 ⑤使负栋之柱，多于南亩之农夫
状语后置 ⑥函谷举
被动句
⑦几世几年，剽掠其人
（省略介词“于”，从）⑧复道行空
（省略介词“于”，在）七．用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。
“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”（2）宫人的生活情景是怎样的? “朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?
“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”
（4）秦亡的教训是什么? “灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”
八．重点语句翻译 ⑴廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
长廊如带，迂回曲折，屋檐高挑，象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊，各自凭借不同的地势，参差环抱，回廊环绕象钩心，飞檐高耸象斗角。⑵长桥卧波，未云何龙？覆道行空，不霁何虹？ 那长桥卧在水面上（象蛟龙），（可是）没有一点云彩，怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（象彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么会有虹霓产生？ ⑶鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜
从此）宝鼎（看作）铁锅，宝玉（看作）石头，黄金（当成）土块，珍珠（当作）砂砾，乱丢乱扔，秦人看着，也不觉得可惜。⑷戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！
⑸使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？
⑹后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。九．课外拓展
㈠阅读下面的文言文，回答１－６题。
曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。”（《梦溪笔谈》）
１．下列句中红色的词语的解释，不正确的一项是（）
Ａ．曹玮知镇戎军日
知：主管。
Ｂ．牛羊无用，徒縻军 縻：束缚。
Ｃ．比其复来
比：等到。
Ｄ．几行百里矣
几：几次。
２．比较下列每组红色的意义和用法，判断正确的一项是（）
┏我不欲乘人之怠
┏乃止以待之
┗若乘锐便战
┗故为贪利以诱之
Ａ．两个“乘”字相同，两个“以”字不同。
Ｂ．两个“乘”字不同，两个“以”字也不同。
Ｃ．两个“乘”字不同，两个“以”字相同。
Ｄ．两个“乘”字相同，两个“以”字也相同。
下列语句在文中的意思，正确的一项是
３．①颇失部伍 ②少选决战
Ａ．①很是让一部分人掉了队
②隔一会儿就决战
Ｂ．①很是不成军队行列
②隔一会儿就决战
Ｃ．①很是不成军队行列
②少选一些士兵决战
Ｄ．①很是让一部分人掉了队
②少选一些士兵决战
４．①歇定可相驰矣
②人气亦阑
Ａ．①歇息稳定可以相互驱马进攻了
②人气也不足了
Ｂ．①歇息好了可以相互驱马进攻了
②人气也不足了
Ｃ．①歇息好了可以相互驱马进攻了
②人气也残尽了
Ｄ．①歇息稳定可以相互驱马进攻了
②人气也残尽了
５．下面六句话分别编为四组，全部表现曹玮用兵智慧的一组是
①尝出战小捷，虏兵引去。
②乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还。
③行得地利处，乃止以待之。
④请休憩士马，少选决战。
⑤虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。
⑥于是各鼓军而进，一战大破虏师。
Ａ．①②④
Ｂ．②③⑤
Ｃ．③④⑥
Ｄ．①⑤⑥
６．下列叙述不符合原文意思的一项是（）
Ａ．曹玮侦察敌兵退离已远，于是驱赶缴获的牛羊辎重缓慢地返还。
Ｂ．曹玮部下为此忧虑，认为应抛弃牛羊而使军队整齐地返回。
Ｃ．敌人还军来袭击，离得很近时，曹玮派人告诉已行近百里疲劳的敌人休憩再战。
Ｄ．敌军歇定后，双方鼓军而进，敌人大败，于是抛弃了牛羊逃回去了。
附参考答案、简析及译文
１．Ｄ（几：接近。）
２．Ｄ（两个“乘”是“趁着”之义，两个“以”都是表目的连词“来”。）
３．Ｂ（失部伍：不成行列。少选：片刻。）
４．Ｃ（歇定：歇息好了。阑：残尽。）
５．Ｂ（第①⑥句不能表现曹玮用兵智慧，所以有①⑥句的项不能选。）
６．Ｄ（抛弃了牛羊，是曹玮胜利后做的事。）
【译文】
曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败，于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。” ㈡阅读下面一首诗，回答问题。
过骊山作 杜 牧
始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
（1）请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：
①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
（2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。
