职业生涯规划设计

职业生涯规划设计（通用9篇）

职业生涯规划设计 篇1

――职业生涯规划设计

姓名:张宇

学校:天津旅游职专

专业:旅游服务与管理

当今时代，竞争激烈。能拥有一个适合自己的职业不仅可以衣食无忧，而且可以让人生添彩添色,也能更好地实现自己的人生价值。而想要找到适合自己的职业就需要有真才实学,要从小规划自己的人生,为实现自己的理想早日做好准备。每一天，以新的角度和变化的眼光，竭尽全力的工作，就必定会梦想成真，其实这并不是一件很难的事情，我们都可以轻易做到，您说，是吗？

一个人要有较大的发展，首先要对自己有一个清醒的认识，只有认识自己，才能展现自我，施展才华，迈向成功的第一步，我是一个活泼、乐观、大方、开朗、富有青春朝气的女孩。也许是性格决定了我今后的努力方向，开朗、乐观、自信是我永远的座右铭。从小我就比较喜欢朗诵，看书，而且对中国的历史尤为关注。《探索与发现》是我最喜欢的电视频道，每当观看节目时我都有要去那里看看的冲动。我想，我选择导游这份职业跟这个是有缘分的的吧！每当站在人前说话时我都认为自己是个焦点，他人都在聆听我的讲话，这时我都会感到无比的兴奋！但令我感到烦恼的就是我的体质问题，记得在放假的时候我回东北老家玩，爸爸带我去了原始

森林，那里犹如尚未开发的桃花园，空气中弥漫着一股股草的清香，整个人都得到了放松。我们在蜿蜒的小路上困难的走着，一步步向山顶爬去，起初我爬的很轻松，但越向上就越吃力，但是爸爸却没有一点累的感觉。要不是这里的景色指引我在向上走，我真的想放弃了，爸爸拉着我缓慢地向上爬着。登上山顶的那一刻，我惊呆了，好一片迷人的景色。这让我来了神，冲了电。我疾步向山下走，但突如其来的寒流弄的我束手无策，山的那一侧还是温暖宜人，而就在几 米距离的这一边却阴冷潮湿。我没有了再下去的勇气，拉着爸爸向回走去„„回到家里我想了很久,我为祖国美丽河山自豪的同时，随之而来的便是压力。我的体质比较弱，容易生病，耐力不好。在漫漫的人生路上，只有付出，才能有收获！因此,我会积极参加体育活动来自己的增强体能来弥补我的弱点。

每个人想什么，选择了什么，都是有理由的。同样，我也是，选择旅游服务与管理这个专业是因为我热爱我的专业，也许我的理由并不充分，但执着的心和挚热的爱是支持我两年以来仍喜欢这个专业的原动力，在当初选择的时候，只是凭着自己对旅游肤浅的了解，但学习了专业课程之后，我了解到相关旅游的各项信息。在生活压力很大的今天，旅游已经是人们首选的休闲方式。近几年，我国旅游业也有长足的进步，从1995年起，中国入境旅游人数和旅游收入连年上升。在2006年，亚洲旅游已经达2万亿美元，为全球的三分之一，而中国在亚洲占前列。而且中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，随着大批的外国企业进入中国市场，中国的旅游事业也走出了国门。在网上，还有有关人士分析认为，虽然中国的大旅行商凭借庞大的接待网络和本土亲和力，在短期内不怕外国旅行商，但合资旅行社在管理和人才方面优势引起的冲击，势必动摇接待体系，进而动摇市场。我国是一个旅游资源大国，需要的导游人员数量很大，更需要优秀的导游。导游这份职业是不可替代的，在中国，导游素有“民间外交家”、“民间大使”的美称。而在国外“导游”更是一个令人羡慕、尊崇的职业，只有具有相当学历的人才有资格担任。看 到这种种的评论，更加验证了我的选择是正确的！

为了将来自己能够成为一名优秀的导游员。现在的我必须不懈努力，从各方面严格要求自己。我确定了明确的奋斗目标：“争取做到旅游行业的最高峰。”

一、近期目标

2005-2008年：完成学业，争取以优异的成绩结束这三年的职专学习生涯。在这期间我必须做到以下三点：

1、职一年级，努力学习专业知识，体育达标；

2、职二年级，参加社会实习，考取计算机国家一级证书；

3、职三年级，考取全国导游资初级格证书和公共英语四级证书。

这些证书都是我成功的基石，虽然很难考到，但我相信只要不懈地努力，就会成功。

二、就业目标

2008-2011年：考取全国导游资初级格中级证书，增强专业知识，提高导游技能。

2011-2018年：考取全国导游资高级格证书和旅行社经理资格证书，成为旅行社的部门经理。

三、创业目标（远景目标）

2015-2025年：创办自己的旅行社，打响自己的品牌。2025-2030年：管理旅行社，挖掘人才，推广旅游业。

以上就是我为自己所制定的目标，这是我的梦想。一个人努力的目标 越高，他的才能就发展的越快。不管发生什么事我都会努力的实现我的梦想。

为了实现自己的目标，我制定了以下具体措施：

一、近期目标措施（2005-2008年）

职一年级，培养职业道德素质，加强专业知识学习，加强身体素质训练。

在职专的第一年，要遵守学校的规章制度，与同学和睦相处，尊敬老师，做一名合格的学生。认真学习学习文花枝等优秀导游人原的先进事迹，增强职业责任感，爱岗敬业和无私奉献精神。加强情操修养，道德修养，和文化修养。

认真的学好专业文化知识。努力学习专业课知识，特别加强《导游口语》、《导游基础》、《导游业务》和《政策法规》四门课程的学习。努力的学好课外知识，增加自己的阅历，了解一些少数民族的文化传统，学习一些小语种，阅读并查阅一些中外的名胜古迹和风景名胜。并不断更新观念、拓展知识，提高能力，以创新的思路，捕捉最新的潮流最新的知识。对于旅游、餐饮的知识要努力掌握，并利用周末了解更多的世界各地的旅游景点、餐饮、礼仪、民俗等情况。

其实一切的成功都应该建立在健康的体魄之上，所以我现在最该做的就是加强体育锻炼。我每天早上都会起来跑步，在晚上跳绳，参加各项体育的锻炼。每节体育课我都非常认真的上，努力的锻炼，使体育达标。

职二年级，积极参加实习实践活动，考取计算机国家一级证书。

积极参加学校组织的各种活动，并争取在各种类型的课堂上多发言，锻炼自己的语言组织能力和表达能力;积极参加学校组织的各个景点的实习活动。在实习活动中，积极参与旅游路线设计，途车上导游讲解、景点实习讲解、认真填写景点实习报告，并进行景点实习总结，查找自己的优势与不足;积极参加旅行社市场调研活动。加入学校旅游协会，并努力作到会长.利用周末等业余时间，对本市各大中小旅行社进行市场调研，使自己做到走出去，走向社会，了解旅游业的发展状况，了解本行业的发展方向。职三年级，考取全国导游资初级格证书和公共英语四级证书。

这些证书都是我成功的基石，虽然很难考到，但我相信只要不懈地努力，就会成功。

二、就业目标措施（2008-2018）

2008-2011年：我花三年的时间来实践，并总结经验，考取全国导游资初级格中级证书。在此期间我要尽量的了解旅行常识、政策法规、历史、地理、风土民俗、文学、经济、建筑、心理、管理等，并培养组织、协调、应变能力，精通导游业务，有较高的导游技能。

2011-2018年：我利用七年的时间，要考取全国导游资高级格证书和旅行社经理资格证书，从中级导游员成为高级导游员，并且要学会一些小语种，努力成为旅行社的部门经理。

三、创业目标（远景目标）措施（2015-2030）

2015-2025年：我要与有共同奋斗目标的朋友成立自己的公司，带领员工，共同努力作出傲人的成绩，创业难守业更难，因此还要不断的挖掘人才，推广旅游业，努力打响自己的品牌，在旅游业占有一席之地，开发一 些旅游景点，成为旅游界的女强人。

2025-2030年：管理旅行社，培养优秀人才接管公司，自己就去环游世界。去增广见闻，寻找国外合作伙伴。从而更好的组合企业、管理企业、壮大企业。

在这种种的环节之中，都需要不断的付出辛苦，“水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。”这些其实是一个很长的过程，在这其中要面临种种的选择，经历很多的磨难，磕磕碰碰。无论怎样我都会坚持走下去。坚持我的选择！我会积极参加各项有关导游的活动！无论是学校的还是社会的，只要对我的专业知识有所帮助！其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

职业生涯规划设计 篇2

又叫职业生涯设计, 是指结合自身条件和现实环境, 确立自己的职业目标, 选择职业道路, 确定相应的培训、教育和工作计划, 并按照生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。

1.1 职业生涯规划内容

职业生涯规划一般可以划分为三块内容:第一, 自我认知, 是对自身性格、能力等自我评价;第二是职业认知, 是对将要从事的职业发展水平的了解程度;第三才是职业生涯规划, 是自我认知和职业认知二者相互融合、相互平衡所要达到的最终目的。

1.2 职业生涯阶段

职业生涯发展研究领域权威人物萨珀将职业生涯发展划分为五个阶段:第一阶段为成长阶段 (0-14岁) ;第二阶段为探索阶段 (15-24岁) ;第三阶段为创业阶段 (25-44岁) ;第四阶段为维持阶段 (45-64岁) ;第五阶段为衰退阶段 (65岁 -) 。

2. 医院员工职业生涯规划现状

新入职的员工大多数都是刚从学校毕业, 他们的年龄都在20岁左右, 而国内职业生涯规划起步较晚, 本就不像发达国家那样重视, 且大多停留在理论教学上。

2.1 职业生涯阶段的重要性和可塑性

新员工入职后, 年龄正处在职业生涯规划的“探索期”和“稳定期”两个比较关键的阶段。在这个时期, 新员工结束了学校期间的学习, 完成了初步的职业定位, 并准备以专业特长作为长期职业进行发展, 这个阶段不仅需要个人的努力探索, 还需要医院层面上各方面的支持与鼓励, 医院在这方面一直是采取就职科室与医院统筹安排这两种方式, 行政指令色彩更为浓重。

2.2 职业生涯内容亟待调整

踏入工作岗位之后, 新员工的自我认知程度会受到新的挑战, 为人处事不能以学生时期相提并论。同时, 临床工作中发现, 自己所从事的专业工作并不像书本上的那般宏伟高大, 力所能及的范围很小。所以, 自我认知与职业认知都需要新员工重新定位, 这种情况下, 职业生涯规划发生变化也就不足为奇了。

3. 职业生涯规划设计方案

在医院现有条件下, 针对医院专业人才, 量身制作一套有针对性、有个人特色的职业生涯规划体系, 对医院的人力资源管理水平是个很大的提升, 也是体现医院对专业人才的重视程度。

3.1 动态管理

职业生涯规划是一个长期的动态的过程, 会随着员工入职的时间不停的调整, 不断的修正。入职伊始, 首先, 岗前培训是一个让新员工快速定位医院、科室发展现状与发展方向的有力途径;其次, 通过一些人格测试量表, 和自我SWOT分析, 也可以让医院初步对新员工有一定的了解;再次, 设计职业发展调查问卷, 让新员工对自己的发展方向做一个大胆的自我追求。入职后, 医院应及时的把医院的发展动态, 科室的发展水平及时的向在职人员进行宣传, 使得在职人员能够第一时间了解对职业生涯规划有益的相关信息, 并可根据岗前培训中的内容, 开展前后呼应的问卷调查等手段, 时刻关心在职人员的职业发展意向, 掌握其思想动态。

3.2 时间梯度设计

根据四川省现行的临床医师培养规定, 住院医师按照学历等级在培养基地进行1-3年的科室轮转学习, 简称规培, 规培结束后, 住院医师回到各自专科工作, 在其升为主治医师之前, 又会在工作岗位上工作3-5年不等, 如果要继续升为副主任医师, 又会有2-5年的时间, 每个阶段在职人员的职业规划都会做些许的改变, 个别的还会发生很大的改变。那么, 医院在职人员的职业生涯规划可以以此时间段为参考, 在每个阶段的末尾或者开始的时候, 医院管理部门在这些关键的时间点上给予足够的重视, 连同临床科室, 开展相关的指导工作, 对在职人员的职业生涯规划进行辅导。

3.3 全程沟通

医院层面所实施的各项措施, 目的都在于更多更有质量的与在职人员进行沟通, 通过谈话、书面等各种渠道了解在职人员对自己、对医院的要求、职业发展的诉求, 建立科学有效的医院—员工沟通机制。医院管理层面也需要继续改进流程, 保持医院对员工、员工对医院的交流渠道通畅, 确保医院开展的职业规划落到实处, 而不是停留在书面上。

4. 展望

通过了解员工的初步自我认知与职业规划, 与医院的现实条件和工作科室的发展需要, 两者进行比较分析, 确定双方都能接受的职业生涯目标, 并通过培训、进修、继教等途径, 逐步实现员工职业生涯目标的过程。最根本的目的在于将员工个人发展愿景与医院发展需要最大限度的契合起来, 调动员工的积极性, 提高员工的归属感, 从而达到医院发展和留住人才的双赢局面。

参考文献

[1]古叶, 顾昭明.大学新生挫折承受力与核心自我评价、主观社会支持的关系[J].中国医学创新, 2014, 11 (2) :91-93.

[2]曾健, 王丽, 刘金宝.新疆某高校卫生事业管理专业学生职业规划调查分析[J].医学信息学, 2015, 28 (1) :13-14.

《职业生涯规划》说课设计 篇3

摘要：本文通过对教材、学情、教学方法设计、学习方法引导、教学过程、教学时间安排、板书设计展示及教学反思等七个方面阐述中职生如何调试职业性格、提升职业能力以促进其职业生涯发展。

关键词：职业生涯规划 说课设计 职业性格 职业能力

·【中图分类号】G647.38

说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据，说课能有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的有效途径之一。笔者现在就将发展职业生涯要立足本人实际说课设计与读者分享。

一、教材分析

《职业生涯规划》[1]课程是中等职业学校各专业的德育必修课之一，其课程性质是以职业发展为核心的生涯发展教育，既强调职业在人生发展中的地位，又关注学生的全面发展和终身发展，结合中职教育的特点，引导学生“确立目标、奋发图强”，形成正确的职业价值观，所以它既是一门理论课，又是活动课和技能课，它虽不是一门专业课程，但却是一门依托于成功学的原理，借助心理学、社会学方法，帮助人们认识自己、认识社会，并进而规划自己一生的方法学课程，也可以说是一门生涯成功方法学课程。之所以说它是方法学，是因为它实质上就是一种目标管理的方法，也可以说是目标管理人生方法在人生规划中的运用。从广义上说，它属于通识教育范畴。也正是因为这门课程属于成功方法学范畴[2]，所以，它的重要性远大于一般的专业课程，可以说这是一门可以影响学生一生的课程。而本章节则是本课程当中非常重要的内容之一，每个人的都想有成功的职业生涯，但这不是一厢情愿的心想事成，而是建立在知己知彼的基础之上，知己就是了解自己，而知彼则是了解我们生存的环境。只有对这两者有了深刻正确的认识，并且找到两者的最佳结合点，才有可能实现成功的职业生涯。那么，如何才能了解自己，則需要从人的性格、能力、兴趣、气质、职业价值观等多方面来入手。本课的内容则主要集中在性格与能力这两个个人因素上。据此，本课的教学目标为：

知识目标：需要学生知道什么是性格、什么又是能力？知道什么是职业性格，知道什么是职业能力？

能力目标：明确“调适性格、提高能力”的必要性和可能性，在专业学习和职业实践的过程中，不断调适职业性格、提升职业能力。

素质目标：引导学生正视现实，从职业发展的角度认识自己，形成要当个性主人的正确理念，主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求，拓展职业生涯发展的机会。

结合教学大纲以及我校农村医学专业的实际，本堂课的教学重点是如何让学生从人的职业个性（职业性格、职业能力）角度认识自我，明确“调适性格、提高能力”的必要性和可能性。因为只有使学生根据所学专业与职业特点自觉能动地进行职业性格调适和能力的提高，才能适应未来职业的需要，才能实现“人选职业”与“职业选人”的完美结合。

本课难点则是如何引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成要当个性主人的正确理念，通过调适性格、提高能力主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求，拓展职业生涯发展的机会。其原因是学生在生活中通常以患者的身份去医院就诊，但对于医师职业对从业者性格及能力的要求知之甚少，所以本堂课的教学关键点就是使学生认识到如果不善于调适自身性格、提高职业能力就会丧失许多发展机会，让学生真正感受性格调适、能力提高对职业生涯发展的重要性。

二、学情分析

教学一定要首先了解授课对象，再结合教学大纲，才能做到讲课时有的放矢。我校是中职卫护校，绝大部分中职生初中毕业后就进入中职学校学习，因此各专业的学生年龄均普遍偏小，十六、七岁的学生居多，这个年龄段的学生对所学专业尚不了解，对职业及人生的认知尚不清晰，进而尚未形成专业及职业认同感。但与此同时，他们又思维灵活、乐于参与及接受新事物、拒绝平凡，另类乐观，有创新意识和叛逆精神。因此，他们需要尽快形成对专业及职业的认同感，清晰职业及人生目标，进而为其目标奋斗。而本堂课的授课对象是我校农村医学专业班，这个班是男女混合班且男生居多数，大部分为来自农牧区的哈萨克和维吾尔族同学，他们好奇心强、主动性强，课堂气氛活跃，再者因为我校历届农村医学专业就业率较高，该班同学对自身职业生涯都有较高期望值，因此，他们更需要通过正确的引导进一步增强职业认同感，更加清晰职业及人生目标，进而为其目标奋斗。本堂课恰恰就是帮助学生实现正确自我认知的一个部分，使学生能确立一个切实可行的职业发展目标、树立职业生涯以及就业主体两个意识，将职业规划、求职礼仪与技巧、就业与创业的理论与实践贯穿学业、职业、就业、创业全过程。

三、教法方法设计和学法方法引导

现代教学活动是教与学的双边互动过程，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，所以在运用教学方法与引导学生用正确有效的学习方法学习的过程中，我将学生和社会实际紧密结合起来，充分发挥学生主体作用和教师主导作用，引导学生主动求知。故本课教学方法主要运用主题讲解法、案例探究法、情感体验法等；而引导学生则以自主探究、协作讨论以及情感共鸣等方法对本课内容加以掌握并能付诸于实践活动当中。

例如在“性格及其调适”部分，通过对相关案例的探究师生共同探讨了了性格的含义、形成原因以及作用。为了让同学们有继续学习的愿望，我采用了自主探究和协作讨论的方式，让同学们进行了性格自评和互评的课堂互动。也由此让同学们主动去思考如何对自己的不良性格品质加以调适，从而引出下一个问题：医学中职生如何调适性格？通过互动，极大的调动了同学们的学习积极性，也为该部分下一内容的讲解做了铺垫。

此外，在整个教学过程中教师运用了大量具有很强说服力并能引起学生强烈共鸣的案例，借助现代教学辅助手段，以图片、视频等方式与学生分享。例如在“性格及其调适”部分的经典案例就有“孟母三迁”、“女研究生杨元元之死”、“‘中国达人秀——刘伟”；“能力及其提升”部分的经典案例则有“人类智商分布图”、“智障残疾人音乐指挥家：舟舟”。endprint

值得一提的是同学们分享了“‘中国达人秀——刘伟”的故事后，很多同学十分感动，纷纷表示从中感触与受益颇深，一定要将刘伟这位身残志坚、迎难而上、不向命运低头的年轻人的楷模作为不断鞭策自己前进的动力。

四、教学过程

为了让学生提起学习新课的兴趣，教师以前一堂课所留下的思考题开始本堂新课。同学们都认识到职业生涯的重要意义，也都期待自己能实现成功的职业生涯。可放眼周围，人们的职业生涯历程却不尽相同，有人取得了卓越的成绩，又有人却碌碌无为，这是为什么？以这个问题将同学们引入新课主题---发展职业生涯要立足本人实际。

把影响人的职业生涯发展因素概括起来可以分为个人因素和环境因素两个方面。环境为我们提供重重机遇。但如何把握机遇，则很大程度上取决于各方面的个人因素，由此展开本堂课的教学内容。

本课教学过程的主体部分由案例导入——讲授新知——合作探究——形成观点——总结归纳五个环节构成。在“性格及其调适”部分，用一个很浅显的案例引入了第一个知识点：什么是性格？又以“孟母三迁”的典故讲解了性格形成的原因，再以“女研究生杨元元之死”的案例分析了性格對职业生涯发展所产生的影响。最后对“如何调适性格”进行小组讨论，并和学生分享中国达人秀——刘伟的故事，通过小组讨论得出结论：那就是“在职业实践中不断调适职业性格”。在此过程中通过对各类案例的展开探讨，突出了本课重点：从人的职业个性（职业性格、职业能力）角度认识自我，明确“调适性格、提高能力”的必要性和可能性。

在“能力及其提高”部分，教师则以钱钟书、琼瑶、韩寒、刘翔、杨丽萍和迈克尔.乔丹等名人名家引出了第二个知识点：什么是能力以及能力的类型。穿插了人类智商分布及智商测试等课外知识后极大的调动了同学们的学习兴趣，进而引入新的问题：一般能力与特殊能力之间有何关系？通过分享“智障残疾人音乐指挥家：舟舟”的故事后得出新的观点：在职业实践中不断提升职业能力。通过对案例的深入探究，解决了本课难点：引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成要当个性主人的正确理念，通过调适性格、提高能力主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求，拓展职业生涯发展的机会。

在课程结束时，教师做出总结：性格是可以调适的，能力是可以提高的，兴趣是可以培养的。每个人都有自己的潜能，只要挖掘出来并付出努力，就能主动适应职业对从业者的个性要求，就能实现成功的职业生涯。由此也引出下堂课的教学内容：兴趣、职业价值观等因素如何影响人们的职业生涯发展，并要求学生提前预习。

五、教学时间安排

1.新课导入：5分钟。2.性格及其形成的原因：20分钟。3.如何调试职业性格：15分钟。4.能力及其类型：20分钟。5.如何提升职业能力：15分钟。6.本课小结及作业：5分钟。

六、板书设计展示

七、教学反思

在思考的过程中将想法付诸于实践，由实践来检验我们的思考是否正确。在教学活动中不断地给学生提出问题，激励学生去思考；与学生分享经典案例，以视频等多媒体教学手段对学生形成强烈的视觉冲击，引发学生心灵上的共鸣，只有让学生边听讲边观看边思考，才能诱发学生去探究，去体验，去实践，去证实自己的思考是否正确。教师也应当更加充分的准备，更多地与学生交流，了解学生的基本情况，不断探索德育课教学新方法，引导年轻的学生们更好地去探索人生，实现成功的职业生涯。

参考文献

1.蒋乃平，杜爱玲.职业生涯规划.高等教育出版社，2013年

职业生涯规划设计活动方案 篇4

为了响应国家教育部，省教育厅《关于组织开展第九届全国中等

职业学校“文明风采”竞赛活动的通知》（教职成厅函[2012]10号）

要求，帮助学生在就业前做好整体规划，找准职业定位，政治组于

2012年5月20日开始，组织学生进行职业生涯设计活动，通过开展

职业生涯规划比赛，强化职业观、道德观、就业观和创业观教育，培

养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的优秀品质，引导学生找准职业定位，做

好职业规划，特制定本方案：

一、活动要求：

1、要求每个学生从自身实际出发，结合自己的专业及自己所选

职业将面临的市场竞争，制定切合自身发展的职业生涯规划设计。

2、根据《职业生涯规划》教材要求，按“分析自身条件、确定

职业目标、规划发展阶段、制定实现措施”四步写清设计思想，做到

从职业的角度了解自己、了解社会，从个人条件、发展需要和全面实

现个人价值需要出发，遵循所学专业对应职业群的发展规律和变化趋

势，实事求是地确定目标、落实措施。

3、可以借鉴比较好的材料，但严禁抄袭。

4、上交材料统一用稿纸书写，字迹工整，或者用A4纸打印。

二、时间要求：

各班级以班为单位于5月30日之前上交到学生科。

三、评委组：

组长：赵春雷成员：刘芳兵高晶孙双剑李长亮

四、奖项设置：

一等奖3名，二等奖5名，三等奖5名，鼓励奖20名。

建设中专学生工作处

建设中专教务处

政治教研组

XX个人职业生涯规划设计 篇5

有那么一句话:地球每天要做的事是旋转;江河每天要做的事是奔流;年青人必须要做的事就是前进。很多时候，我们会遇到挫折，四处碰壁，甚至觉得自己一直苦苦追求的所谓的理想犹似镜月水月，我们对人生的天马行空的承诺和执著，甚至经不起现实风雨的轻轻一击变灰飞烟灭。于是。年轻的我们迷茫、彷徨，我们自怨自艾，玩世不恭，我们感叹命运的不公，现实的残酷;我们甚至学会了放纵自己。可当再回首,风风雨雨依然，坎坎坷坷依旧，太阳依旧朝升暮落，滚滚江水依然逝者如斯，我们除了在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外，一无所获，一无所成。

所有年轻朋友们!我们不能逃避，更不能放弃。我们要拿出那种明知山有虎偏向虎山行的气势，同时也告诉自己，我是最棒的，别人能做得好的事情，我也会做得更好。

1.成长期：(出生-13岁)

1989年6月我出生于甘肃白银市一个农村家庭。自上学之后，我便有了很稀奇古怪的想法!我身体素质相对来说较差，不喜欢说话，没有伙伴，喜欢一个在大家都不知道的地方一个人思考。上小学后，和以前一样的被同学们欺负，给同学写作业，所以成绩优秀被老师所重视，并且保持了喜欢学习的习惯，顺利的学习到小学毕业。

我最擅长的是写字，制作小东西，自主学习与独立思考!我最重视爸爸的眼神!我扮演最称职的角色就是我是父母心中的好孩子;我感觉自己扮演的叫色中，最想卸下的角色是一个老师心目中的可塑之才和同学中的软柿子，因为太累，也不喜欢在很多人面前出现，怕生!紧张而又非常不自然，讨厌那种感觉。

2.探索期(14-24岁)

上了初中不到两周里，我爆发了，我的身上发生变异，我犯下了不能犯的错误。从那时开始，我被很多人误解，我被迫离开了我生长的地方!在后来的日子里，懂得了语言的重要性，朋友的可贵，我要读书，有成就再回家是我的动力与信念。我在离家很远的地方开始了我全新的生活，将我初中的学业草草的盲目的在2年的时间内结束了，在高中的学习生活中，我明白了很多做人的道理，融洽与沟通的重要性。

为了生存的资本与学费，东奔西跑，做过和多的职业，从学校的文学社员到枪手，从饭店做刷碗工到服务生再到切菜工，从夜总会的保安到舞员，从作网管接触到计算机，学习使用photoshop软件。从广告公司打杂工到设计师，从做业务积累经验到保险公司业务经理。也曾沦落到乞丐的情形。

我最擅长的是多种角色互还的从容。我最想扮演的角色是设计师，管理者以及一切“位高权重责任轻，钱多事少离家近”的非重体力工作，我最想卸下的角色是体力劳作。

再后来，我明白了，物质发达的资本主义社会同样需要感情生活。成功始于觉醒，心态决定命运!乐观主动，好发表意见，有管理才能思维活跃，创造力丰富，感情丰富为人热情。

如今的我擅长于与人沟通，人际关系及佳。助人为乐、有责任心、热情、开朗、友好善良、易于合作的特性决定了，适合做管理工作。

3.优势、劣势分析

优势：较强的学习、创新、领导、组织、协调、表达能力;积能看到事情积极的一面;沉着冷静、踏实、认真的特质;较高的思想素养，很高的职业操守，较强的语言与文字表达能力。

实际操作：极强的责任感;做事认真，很有耐心;速度与效果并重。

劣势：做事情想得太多，不果断;原则太多;有计划，但实施情况不好，常常打乱;不喜欢一直做一个职业。

实际操作：有时缺乏自信;有时优柔寡断;对其他人要求太苛刻。

1.专业分析

政治经济学、管理学、统计学、会计学、市场营销学、财务管理学、企业战略管理、人力资源管理、人力资源管理经济学、人员素质测评、人力资源开发学、企业绩效管理、企业薪酬管理、管理心理学、企业劳动关系管理、福利管理、跨国人力资源管理、行政管理学、领导学、人力资源管理会计、专业英语等。

本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会经济发展和满足社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新意识和开拓精神，具有良好的职业道德，具备经济学、管理学和法学的基本理论、基本知识与能力，熟悉国内外劳动力市场环境，掌握现代人力资源管理的基本理论、基本工具以及人力资源管理活动的基本技能，能够在中外企业、政府机构和其他非盈利组织从事人员素质管理、岗位管理、绩效管理、薪酬管理及劳动关系管理等人力资源管理实际工作，也能在科研机构、大专院校从事人力资源管理的理论研究和教学工作的高级专门人才。

具有国际视角和现代观念，理解中华优秀文化传统并具有一定传统文化基础;有较宽的知识面，且能够牢固地掌握专业基础知识和技能;具有挑战自我的进取精神、适应环境的心理素质以及良好的职业道德;掌握管理学、经济学和人力资源管理的基本理论、基本知识及定性、定量分析方法;具有较强的语言与文字表达能力，良好的人际沟通能力以及分析和解决人力资源管理实际问题的基本能力;熟悉我国劳动力市场的法规、方针政策及跨国人力资源管理的惯例和规则;了解本学科的理论前沿及发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

2.岗位分析

三个标准简单地说，一是利润;二是成本;三是时间。人力资源管理者必须把自己看作是经营者，在规划或实施人力资源管理项目时必须关注项目的财务指标，必须能为企业创造利润，能为企业降低成本或控制成本，注意时间，讲求时效。

3.环境分析

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，大学生就业存在着比较突出问题：大学生就业率呈下降的趋势;大学生就业渠道不畅;大学生就业观等待改变。

全国人力资源管理师资招聘信息：XX年至XX年10月间，通过eol发布招聘信息的企业单位及职位数量稳步增加：

XX年有98家招聘520个岗位

XX年有152家招聘680个岗位

XX年有226家招聘5300个岗位

XX年有312家招聘6470个岗位

XX年有455家招聘8630个岗位

XX年1-9月有416家招聘13282个岗位

4.职业评定小结

在知己知彼的基础上，我选择了最适合自己的职业目标，并确定了职业发展路线。

1、职业目标：企业管理者

2、计划实施

毕业时除了以优异的成绩拿到大学专科毕业文凭外，同时通过英语二四级考试，计算机二级考试普通话测试等，同时利用空余时间积极参加社团活动以及学校组织的各项活动丰富自己的知识，提高自己各方面的能力。尽快地适应大学生活，搞好同学之间的关系;找到能维持生计的兼职工作。大二，主要是初步确定自己以后的专业模块，并有针对参加一些比较实在的社团，培养自己的能力。

大三学习专业课，有针对性地学习。出色地完成学年论文，努力将专业课学好，多多了解市场就业情况;同时，学习一些课外知识来辅助专业课的学习;搞好毕业的一系列事，当然要出色地完成实习工作。有一定的收获，最后为大学的学习、生活画上一个圆满的句点。

毕业后找到一份自己喜欢而且比较稳定的工作。进而努力学习工作知识，搞好同事之间的关系，并积累相应的经验，有一定的收入;接下来，争取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同时，也不断地为自己充电，学习更多的东西;首先到各个企业去应聘人力资源管理工作从企业管理的工作，努力使自己在东北稳定下来;

接下来希望自己在人力资源管理者队伍里有所作为，并在自己的岗位上有出色的表现，得到领导的肯定。所以无论在哪个岗位，都一定将吃苦耐劳贯彻到底，踏踏实实地走好每一步;最后，在自己的岗位上得到提升。积累丰富的工作经验，提高自己的生活水平。同时，在事业有成的情况下，拥有一个健康美满的家庭。

职业生涯规划的说课设计 篇6

说课和教学的有机结合,不仅有利于提高教师的备课质量,有利于提高教师的自身素质,有利于提高课堂教学效率,有利于提高教研活动的实效性,而且有利于提高学生综合能力和职业素质,从而达到互相交流、共同提高的目的。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

职业生涯规划是中等职业学校德育必修课程。职业生涯规划教学大纲要求这门课应在学生入学第一学期就开设,需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主,后三单元以职业生涯规划设计操作为主。教材内容贴近中职生,旨在提高中职生职业素养、形成职业能力,促进中职生可持续发展,具有很强的针对性、实用性、时代性。

(二)教学内容分析

本人选用的是高教版的《职业生涯规划》修订内容之一第二单元的第一课第二目《职业对从业者素养的要求》。

本课是本单元的难点之一,从职业教育特点的角度解读了《教育发展规划纲要》提出的“促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质”,突出了素质教育的职教特点。

(三)教学内容处理

笔者综合考虑所学专业、学生实际、社会需要,在教学内容上对所教内容进行了调整与拓展,突出了“如何在学校各项教育教学活动中,有意识结合所学专业强化训练职业素养”。

二、学情分析

笔者授课的对象是本校护理专业一年级第一学期的学生,大多是16、17岁刚入学的新生,有如下特点:

(一)学生的素质

通过学情调查得知,大多数学生爱好护理专业,初步对职业素养有认识,但职业素养有待提高和训练。

(二)动机与兴趣

学生的思维较活跃,求知欲较强,但对问题的理解、分析及运用知识的能力有待提高。

(三)存在知识障碍

学生素质参差不齐,多数都来自于中考失利的学生。学生的起点较低,文化基础和理解能力较差,厌倦枯燥的灌输教学模式,喜欢生动直观的教学模式。

三、教学目标

《职业生涯规划》教学大纲规定本课程的总体目标是:“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”

根据大纲的具体要求,同时针对学生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生、使学生全面发展的原则,制定以下三维教学目标。

(一)知识目标

从五个角度了解职业素养,明确职业素养是“四育”有机融合的综合品质,是可训练的作风和行为习惯。

(二)情感、态度、观念目标

把职业生涯发展与职业素养提升联系起来,为实现“我的职业梦”自觉提升职业素养。

(三)运用目标

在学校的各项教育教学活动中,有意识地训练职业素养,养成对应的作风和行为习惯。

四、教学重点难点

(一)教学重点

我校每年结合本专业特色举办“白衣天使风采护理技能大赛”,有助于培养学生的职业素养。根据本专业和我校实际情况,确定“职业素养是‘四育’有机融合的结果”为重点。

(二)教学难点

由于学生理解能力较弱,理论知识薄弱,确定了“职业素养的内涵及其与职业生涯发展的关系”为难点。

五、教学方法分析

(一)教法和学法

教无定法,重在得法,贵在用法。教学方法的选择以实现教学目标为目的。为此,基于新大纲的第一原则———知行统一的原则,并结合教材的分析和学生特点,笔者确定教法、学法如下:

(二)教学环境

笔者以“学习的主动权还给学生”(由教为重心,转向学为重心)为指导思想,以学生为主体,以教师为主导,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,采用护士分层级、分组的管理模式,把班级分成3个层级6个小组。

(三)教学资源

利用高等教育出版社的教材、教参、教学设计和学习指导,结合本校案例,学生自制采访音频、音乐、动画、校园网视频、多媒体课件等相关资源。

六、教学过程分析

笔者以“理论和实践一体化”为指导思想,重在培养学生自主探究、自主发展、主动学习,计划用1个课时(45 min)来完成教学任务,共分为4个教学环节,包括组织教学(2 min)→导入新课(3 min)→讲授新课(35 min)→课堂小结—布置作业(5 min)。

(一)组织教学

课前通过调查问卷了解学生对职业素养的认知情况。通过分析学情,采用项目教学法,将本课内容设计成6个项目,并采用护士分层级、分组的管理模式,分成3个层级6个小组。根据“同组异质、异组同质”的分组原则,抓两头带中间,全员参与。鼓励学生充分利用电视、校园网、报刊等信息化手段,独立探索、分工合作完成项目。

(二)导入新课

通过“我校优秀毕业生马丹华”的案例导入新课,引起学生对职业素养的关注。

(三)讲授新课

笔者将本课分为三大内容,六个项目。

1. 职业素养的内涵。

职业素养的内涵是本课的难点。为了解决该难点,我组织各个项目组汇报展示,引导学生分别从不同的视角对职业素养的内涵进行探究。

2. 职业素养是可训练的作风和行为习惯。

通过组织“优秀实习生”项目组播放《吴紫含》的采访,使学生认识到职业素养是可训练的作风和行为习惯。

3. 职业素养是“四育”有机融合的结果。该内容笔者采用四种教学法来突破本课重点。

(1)通过首尾呼应的方式,组织第六组回到一开始的案例,播放校园网视频《优秀毕业生》。

(2)通过案例分析:引导学生与职业素养的德智体美进行联系,探究职业素养是“四育”有机融合的结果。

(3)通过图片展示我校各项活动。鼓励大家在德智体美方面,有意识地训练职业素养。

(4)通过播放歌曲,引导学生把“我的白衣天使梦”和“中国梦”实现结合。

通过以上四种信息化教学手段,提升了学生的学习热情,突破本课重点。

(四)课堂小结,布置作业

职业素养的关键在于实践。笔者设计了职业素养训练计划书,并鼓励学生积极参与我校组织的各项活动。

七、教学反思

(一)本课成功之处

1. 为了真正提高本课教学的德育实效,我注重争取校内外德育资源的支持。

包括家长、优秀实习生、优秀毕业生、团委、德育处、实习就业科和用人单位。从不同角度指导学生提升职业素养,养成对应的作风和行为习惯。

2. 本课遵循“贴近实际,贴近生活,贴近学生的原则”,注重实践教育、体验教育和养成教育。

教学活动的开展从分析身边案例入手,让学生体会到德育课的亲切和实用。围绕护理专业选择教学资源,贴近并指导学生的专业学习。

3. 通过多媒体手段演绎各种教学素材,创设教学情境,使教学变得丰富新颖,学生乐于接受,从而使教学目标得以实现。

4. 任务分层,小组合作,通过调查研究、案例探究,在活动中提高,在交流中形成正确的认识,促进同伴互助交流合作学习,在社会实践中学习。

组内外的互评让学生了解自己的优点,增强学生的自信心,帮助学生寻找自己的闪光点。

(二)本课不足之处

1. 资源过于丰富,探究过少,无法及时进行评比。

对此,我将评比放在课后进行。根据课后作业和课堂表现,采取过程考核和结果考核相结合、自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式,评出最佳小组,并奖励《礼仪读本》,形成示范作用,把作业和《礼仪读本》展示在学习栏上。

2. 个别学生学习消极。

因此,需要课后加强对学生的引导,对个别未能积极参加活动的学生进行针对性的交流、帮扶,加以适当的鼓励,并加强小组凝聚力建设。

3. 职业素养的提高不是一节课就能实现的,它需要长时间的积累。

所以,在今后的德育教学中,要持之以恒地对学生进行引导,加强学生对职业素养的训练,使德育教学与专业教育紧密结合在一起,实现德育教学的真正意义。

总之,说课就是教师阐述在课堂教学中“教什么”“怎么教”“为什么这样教”的教学研究活动。说课的内容必须客观真实,科学合理,不能流于形式,教师必须深钻教材,揣摩学生的学习心理和研究教学方法,从而优化课堂教学,提高教学质量,这样才能把说课说得明白,说得有理有据。

参考文献

[1]杨龙海.高职说课的核心是教学策略[J].卫生职业教育,2008,26(8):15-18.

[2]任宝贵,陈晓端.说课与教师专业发展[J].教育科学研究,2009(2):69-71.

职业生涯规划设计 篇7

关键词：高校就业；职业生涯；管理规划；设计与解析

21世纪的信息时代为各个领域都带来了巨大的变化，在高校就业与职业生涯规划中也发挥了重要的作用。一个国家的就业情况是该国经济实力的指标之一，而高校的就业情况首当其冲。把网络系统运用到就业管理中，在一定程度上推动了高校学生的就业状况，缓解了高校学生的压力。但是，在此系统中仍然存在着很多的问题，下面我们来做简要分析：

一、高校的就业现状

中国普通高校一直在进行扩招，大学生已经基本上不具备什么优势了，并且在呈逐年递增的趋势，就业压力一直在不断地增加，就业问题一直到受到国家的重视，在不断地调节当中。高校学生的就业压力一方面是高校的教育体系并不是十分完善，高校教育并不能将学生完整地推向社会，教会学生自身的生存技能，学生并不具备招人单位的要求，往往需要重新学习，甚至有大部分都从事着与自身专业无关的职业，在陌生的领域里如同稚儿，一

切都必须从头学起；另一方面用人单位招人机制并不是十分的完善，很多大学生在再择业结构上存在着很多的问题；还有就是随着社会经济的发展，有些小企业经受不住经济危机的冲击，而宣告破产，这就导致又一部分失业人员流入社会，也使学生失去了一些就业的机会，对于大多数学生来说可能在小一些的公司里可以得到更多的重视和培养，有更多的机会学到专业的技能来充实自己，为谋取更好的发展提供可能性。

在高等院校教育不断普及的同时，大学生面临着来自社会、单位、学校、自身的四重压力，造成就业难的状况。

二、高校就业管理与职业生涯规划系统的现状

网络的引入很大限度地改善了我国高校就业率的现状，为就业人员提供了更多的机会。网络有一个强大的数据库，使之能够智能化地将就业人员的信息与某单位进行匹配，从而提高社会上的就业率和就业层次。

1.就业管理和职业生涯规划

无论对于一个刚进入社会的高校生，还是经过社会打磨以后仍在努力的求职人员，根据自身的条件优势和所在城市的现状，合理科学地进行一个就业管理和职业生涯规划是非常有必要的，它使得就业人员在求职的海洋中不会盲目没有目标地失去自己的方向，能够有一个明确的方向。具备这方面潜力的人员，只要朝着一个方向不停地努力，对自身能力有一个质的飞跃，这仅仅是时间的关系。如果没有一个明确的方向，像一只无头苍蝇一样到处乱飞，就会像玉米地里的猴子一样，什么都不会落下，反而会让人觉得精疲力竭。因此，就业人员有一个科学、合理的就业管理和明确的职业生涯规划是非常重要的。

2.高校就业管理与职业生涯规划系统的作用

高校就业管理与职业生涯规划这一系统针对这一问题，通过互联网的方式将各个院校的学生的职业技能，就业单位所缺人才类型，生源信息，学生就业政策、合同签约情况等信息进行综合整理，智能化地设计出高校学生的就业指导和职业生涯规划。该系统不仅仅站在学院学生的角度去考虑问题，它还考虑了社会现状、公司规划、管理者等多方面的信息，全面地、科学地、合理地进行规划，并且不仅仅将院校学生的就业进行管理，还会针对社会和某学生的现状和发展潜力，进行一个评估，对未来有一个预测，对该学生的职业生涯有一个明确的规划，目前缺少什么，和自身的优势，从而确定近几年内需要努力的方向，不断地向最终目标靠近，会使刚刚进入社会并不是十分了解社会的人员少走很多弯路。该系统能够有效地提升高校学生的就业系统，是因为它并不是将一大堆信息堆积在求职人员面前，而是合理、科学地对职业生涯进行长远和近期的规划。

在社会压力不断提升的现状下，高校就业管理与职业生涯规划系统对提升高校就业率，有着明显的辅助作用，但是其系统才刚刚发展，并不是十分完善，国家应该加强该系统的投入，不断对其进行完善，使该系统的功能发挥到最大极限，更加有效地解决高等院校学生的就业难的问题。

参考文献：

郭志超.高校就业管理与职业生涯规划系统设计与分析[D].黑龙江大学，2011.

大学生职业生涯规划设计 篇8

一.自我评估

俗话说:性格决定命运.”性格它时时影响着我们的学习，生活.了解自己的性格，也就了解了自己的命运!

在日常生活中，我给人的影响总是沉着稳重，深沉含蓄，不大容易发脾气，对人平和，善于与周围的人相处.也许这也是我的优点，不张扬，踏踏实实的做事，同时我也是个关心社会，关心国家大事的人，感慨社会善良一面的同时对 面充满了憎恶!我虽然不能发出像范仲淹那样"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!"的感叹，但我能做到"祖国兴亡，我有责!"

我热爱自然，崇尚自由，喜欢安静的躺在大山中呼吸自然的气息，也希望将来的某一天能走变祖国的大江山水，踏变世界的奇光异景，

在性格方面我存在这许多缺点，性格内向胆小的我交际能力差，思想上保守，缺乏创新精神与自信心，在对待事情上，积极性不够，做事拖累，惰性大!

二.测试结果

1.本人适合从事的职业类型主要为：(现实型)自然科学家，工程和机械设计人员，画家，绘画员，机械师，军官，土木工程师，电器师，机械操作员等。

2.本人适合的职业主要为：机械设计人员，机械操作员。

三.未来职业规划

根据自己的价值观与愿望，确定自己何时内部发展，何时选择自己的`道路。根据可能的职业发展道路，本人对未来五十年作初步规划：

1.23岁～30岁：此时的我刚刚步入社会，利用两三年的时间，初步找到适合自己发展的工作环境，岗位。

①在工作上：做到理论与实践相结合，对专业技能熟练，达到工程师技术水平，在工作上获得领导的认同，成为公司的骨干。

②在生活上：尽量形成有规律的良好个人习惯，多参加体育活动(打球，爬山等)，没特殊情况不酗酒，禁止抽烟。在感情上，能找到一位能理解，支持我的女朋友，希望她是一位朴素大方能替别人考虑，又有礼貌的人。在生活方面能有所依靠!

2.30岁～45岁：此时的我进入奋斗期，努力是自己在本单位上业务精湛，并且小有成就，到达高级工程师的技术水平，成为公司的管理者，在条件允许的情况下自己创业，开办加工厂，使自己一步步壮大起来，在此阶段，生活上的压力增大，必须调整好自己的身体状况，以保证有足够的精力投入到事业发展中，同时，注意对孩子的教育，使其具有坚忍不拔的品质，

3.45岁～60岁：事业有成就 把自己的事业推向顶峰!

4.60岁～去世：继续参加自己力所能及的事与工作，抽出一大不分时间参加体育锻炼，多到农村走走，呼吸新鲜空气，做自己喜欢做的事，颐养天年。

四.大学四年的规划

1.努力学好专业知识，争取获得奖学金，考出英语四级，计算机一级，二级，机械制图证书，以及学好专业英语。

2.努力提高自己的交际能力，多参加学校，院校组织的各种活动，以提高人际交流技巧，丰富社会阅历。

3.暑假里到工厂参加实习，提高自己的操作本领，同时读一些管理类的书籍，为以后做准备。

五.职业生涯路线

中国现今的机械制造业很不发达，与发达国家有一段很大的差距，特别是一些关键技术，重要行业被他们所垄断。大学四年后，我要在工作中不断积累经验，从基层做起，成为一名高级工程师。

备选方案：假如条件适合，并有一定的经济基础，我将自己创业，开办小型加工厂→工厂→企业→公司。了解企业的管理，经营及投资!

六.反馈评估与修正

及时纠正方案中的不足之处以及需要改进的地方，制定新的路线，对没五年所取得的成就与不足进行总结。

七.结语

职业生涯规划设计 篇9

大学生职业生涯规划报告书

姓名：

性别 ：

班级：

学号：

合理的职业生涯规划可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一种有效手段。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

职业生涯规划是每个大学生必须涉及的重要问题。这一方面是我国现今就业形势和就业制度所提出的要求，另

一方面也是大学生根据市场经济社会对劳动者的素质要求，有目的、有计划地塑造自己的客观要求。成功的人生，从职业生涯规划开始。所以，我为自己拟定了一份职业生涯规划，合理的规划自己的未来。在大学期间向着自己规划的未来前进。有了明确的目标我相信我会更加努力。

动画行业前景无限。动画行业也是年会关注的问题之一。目前，全球动画产业的产值为2000亿-6000亿美元，已成为21世纪的朝阳产业。中国数字艺术虽刚刚起步，但据调查，“动画游戏产品”未来市场产值将超过20亿美元。我国已把游戏引擎开发纳入863计划。湖南电视台和北京电视台也正在筹划动画公司，央视动画公司将于年底挂牌，5到10年之后还将成立若干个动画企业集团，动画业前景无可限量。我认为中国有关动画方面的市场还是有相当大的潜力的，因此我在认识的同时就需要做到术业有专攻、并且要博学。因此，动画

专业市场非常广阔。

其实 在我上大学之前，确切地说没有什么十分明确的目标与方向，都是走一步看一步，就是抱着这种心态，来到大学之后我曾出现过迷茫，听着师兄师姐们不尽如人意的求职经历，我愈发感到未来的艰辛却又不知所措。但是，在听了老师一个学期的选修课后，我茅塞顿开，仿佛一直在黑暗中摸索突然出现了一盏明灯为我指明了前进的方向！老师让我知道了机会永远是留给有准备的人，他的一句口头禅是“我的未来我决策”。短短的几个字包含的意义是非常深远的，是啊，每个人的未来都掌握在自己手中，别人无法替你设计未来，只有自己提早分析与作出决策，才能找准方向从而努力奋斗！以下是我的职业生涯规划：

一.大学四年规划

1.职业目标：(2016－2016年)

(1)职务目标：先从学生会干,勤工俭学,逐步了解企业对大学生的要求。

(2)能力目标：掌握专业知识,了解其他方面对自己有用的知识。

(3)经济目标：在校期间兼职及奖学金。

一年级:为试探期和定向期

首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业，通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

二，三年级: 为准备期

加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极尝试并加入校友网络,了解往年的求职情况。

四年级: 为分化期(冲刺就业)

目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前三年的准备做一个总结:

首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;

然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;