信息论专题小论文

信息论专题小论文（推荐9篇）

信息论专题小论文 篇1

摘 要:管壳式换热器是广泛应用于各个领域的工业设备,在国民经济中具有非常重要的作用, 浮头式换热器是管壳式换热器的一种，由于浮头式换热器管束可以抽出来，清洗方便，管束在使用过程中由温差膨胀而不受壳体约束，不会产生温差应力等优点，它的应用范围较广，其质量的好坏直接影响到石油化工企业的安全和经济效益，造成物料浪费和环境的污染，本文主要从最基础的设计，制造安装，操作使用等级环节查找浮头式换热器故障的基本原因。并且效率问题是设计工作的核 心，利用优化设计原理,建立了以浮头式换热器优化设计模型，分析影响年总费用 的因素,并提出优化方案。

关键词:浮头式换热器;失效分析;

换热器是石油化工、化学工业、能源工业等生产领域中应用很广泛的热量交换设备,尤其在炼油企业中,换热器更是其龙头装置-常减压装置的关键设备之一,它能否安全、连续、有效地运行,直接影响本装置及后续装置的正常生产和经济效益。据石油化工设备损坏的统计资料,在各类设备损坏的百分比中,换热器占的比例最高,为27.2% ,远远高于占第2位的塔、槽等设备总损坏的比例(17.2%)。由于浮头式换热器管束可以抽出来,清洗方便,管束在使用过程中温差膨胀而不受壳体约束,不会产生温差应力等优点,广泛应用于石油、石化、制药、食品等行业,由于管程内外介质压力的不同、介质的腐蚀、冲刷、温度、焊接缺陷以及密封材料的损坏,使得换热器故障不断,影响着生产装置的正常运行和工厂的经济效益,造成了物料的浪费和环境的污染,已成为生产中不可忽视的问题。概述

浮头式换热器是由管箱、壳体、管束、浮头盖、外头盖等零部件组成。其优点是: ①管束可以抽出,以方便清洗管、壳程;②介质间温差不受限制;③可在高温、高压下工作,一般温度小于等于4500℃,压力小于等于6.4 MPa;④可用于结垢比较严重的场合;⑤可用于管程易腐蚀场合。缺点是: ①小浮头易发生泄漏: ②金属材料耗量大,成本要高出20%;③结构复杂。

浮头式换热器的一端管板固定在壳体与管箱之间,另一端管板可以在壳体内自由移动,这种换热器壳体和管束的热膨胀是自由的,管束可以抽出,便于清洗管间和管内。浮头式换热器适用于壳体和管束温差较大或壳程介质易结垢的条件。这类换热器壳体和管束对热膨胀是自由的,故当两种介质温差较大时,管束与壳体之间不产生温差应力。浮头端设计成可拆结构(也有设计成不可拆的),使管束很容易地插入或抽出,这样为检修、清洗提供了方便。浮头式换热器腐蚀泄漏是主要的故障问题。第一,浮头式换热器适用于管壳壁间温差较大的场合。因此,管程内外介质压力的不同,温差热应力较大均会使管板承受较大的轴向载荷,产生弯曲变形,破坏狭窄的密封面,造成介质的泄漏。第二,由于浮头式换热器清洗方便,它还适用于易于腐蚀和易于结垢的场合,因此介质的腐蚀、冲刷,使壳程管壁、管束管壁减薄、出现腐蚀坑,增加泄漏,降低设备寿命。并且,管束和壳体的间隙较大,故有害旁流较严重,从而增加管束的振动,使得壳程管壁、管束管壁减薄,增加泄漏。第三,由于浮头式换热器结构较复杂,而且浮头端小盖在操作时无法知道泄漏情况,所以在安装时要特别注意密封。第四,由于这类换热器结构复杂、笨重、材料耗量最大。加工制造如再遇上材料选择与工艺要求不符,加工制造中的焊接缺陷等,这些均会使得设备密封性能降低,加速腐蚀泄漏。第五,操作过猛过快等不稳定操作,补充介质不及时等都会加剧管束振动,导致泄漏。失效分析

失效分析在生产发展和技术进步中有重要作用。通过失效分析,可以判明或预测发生失效、事故的原因,找出防范事故、提高产品质量与可靠性的措施,避免同类事故的再次发生,保障生产安全及人民

生命财产安全,推动科技和社会进步。浮头式换热器的失效分析。主要是:(1)疲劳分析:压力的交变引起突变的机械应力,温度的交变在某些情况下会 引起交变的温差应力;(2)腐蚀失效分析:换热器的腐蚀失效是指和介质接触的器壁受到腐蚀介质的侵蚀而产生破坏。对重大或恶性失效事件的失效分析常用的分析思路主要有残骸分析法、统计分析法和系统分析法等。残骸分析法是失效分析工作者常用的方法之一,而统计分析法和系统分析法则常被管理专家和安全工程工作者所采用。残骸分析法最主要的关键技术是寻找首先破坏件、断裂源的位置,诊断失效模式,分析断裂原因和影响因素,以及失效事故的综合分析等。断裂模式的诊断主要从变形情况、碎片情况、材质情况、应力情况、环境情况和断口裂纹的特征等方面入手。归纳起来,引起失效的原因主要有: ①设计原因:结构不合理,工作压力太大;②材质原因:性能不合格,缺陷超标;③制造原因:工艺不合理,尺寸不合格,表面质量差,残余应力过大;④使用原因:违章操作,工作参数控制不当,环境作用和影响;⑤设备或材料老化:“老化”、“退化”和超期服役。

在失效分析中不可只针对上述其中任一项做分析研究诊断。综合分析的要点是: ①收集所有的现象、特征和实验数据,进行归纳、筛选,去伪存真和由表及里。②采用“排除法”或“求证法”,逐渐缩小“怀疑”圈,必要时还要做若干补充实验。

③根据初步的分析结论、失效的模拟试验、加速试验或工程试 验,进一步得到证实,并对预防或补救方法也有所设想。

④对存疑的问题进行进一步的分析和在失效机理上做进一步的研究,并得出公正的、准确地和科学的结论。2.1 残骸分析法

残骸分析法是从物理、化学的角度对失效零件进行分析的方法。如果认为零件的失效是由于零件广义的“失效抗力”小于广义的“应力”的缘故,而“应力”则与零件的服役条件有关,因此,失效残骸分析法总是以服役条件、断口特征和失效的抗力指标为线索的。零件的服役条件大致可以划分为静载荷、动载荷和环境“载荷”。以服役条件为线索就是要找到零件的服役条件与失效模式和失效原因之间的内在联系。但是,实践表明,同一服役条件下,可能产生不同的失效模式;同样,同一种失效模式,也可能在不同的服役条件下产生,因此,以服役条件为线索进行失效残骸的失效分析,只是一种初步的“入门”方法,它只能起到缩小分析范围的作用。断口是断裂失效分析重要的证据,它是残骸分析中断裂信息的重要来源之一。但是在一般情况下,断口分析必须辅以残骸失效抗力的分析,才能对断裂的原因下确切的结论。以失效抗力指标为线索的失效分析思路,关键是在搞清楚零件服役条件的基础上,通过残骸的断口分析和其它理化分析,找到造成失效的主要失效抗力指标,并进一步研究这一主要失效抗力指标与材料成分、组织和状态的关系。通过材料工艺变革,提高这一主要的失效抗力指标,最后进行机械的台架模拟试验或直接进行使用考验,达到预防失效的目的。2.2 金相分析法

金相分析是研究金属及其合金内部组织及缺陷的主要方法之一,利用金相显微镜在专门制备的试样上放大100T2)(4)式中Q———换热器的热负荷, kJ /h;G———换热器热介质处理量, kg/h;cpi ———热流体介质比热容, kJ /(kg·℃);T1、T2 ———热流体的进出口温度, ℃。当换热器操作采用逆流换热时,则热平衡方程为: Q =Wucpw(t2T2)= KAΔtm(5)式中 cpw ———冷却水比热容, kJ /(kg·℃);

t1、t2 ———冷却水的进出口温度, ℃;

Δtm ———对数平均温度差, ℃。

Δtm = [(T1(T2t2)/(T2t1)(7)A = Q/KΔtm(8)K———总传热系数,(m2 ·h·℃)。

将(4)和(6)代入(7)和(8),然后再代入(3),得

KFKFCAGcpi(T1T2)cpv(t2t1)CuHy(T1t2)(T2t1)Ttln12T2t11000

(9)一般来说,对于设计的换热器, G、T1、T2、t1 及Hy 均为定值;水的比热容cpw和热介质的比热容cpi变化不大,可取为常数;Cu、CA、FA 可由有关资料查得;总传热系数K通常也可由经验确定,所以换热器的年总费用F仅是冷却水出口温度t2 的

函数。当F取最小值时,相应的t2 既为最优冷却水出口温度,进而可由式(7)、(8)得到所需的冷却水量和最优的传热面积。

本文通过对浮头式换热器失效的分析,总结出失效的原因，并明确给出分析的方法，将会在实际运用中起到一定的作用，并通过对换热器优化的分析，导出了管壳式换热器以总费用为目标函数的优化设计公式。可以看出,优化设计作为一种现代设计方法,理论上科学、严格,其合理地应用于管壳式换热器的设计必将推动传统设计观念的进步,其计算结果可作为管壳式换热器机械设计的重要参数。参考文献

信息论专题小论文 篇2

1. 提出问题

我们要求教师在日常教育教学工作中养成“问题记录”的习惯,每位教师每学期收集几个教学小问题,在小组范围内交流。当这样的问题成为组内教师的共性问题时就形成了有价值的研究专题。

比如,“幼儿插嘴”小专题的形成就是源于一位教师上课的感受。她在问题研讨中叙述了自己在提问时遇到的困惑:“孩子们发言很踊跃,把手举得高高的,请一位发言后,其他幼儿就像泄气的皮球,经常蹦出一句‘我早就知道了’。我故意不理睬他们,采取‘冷处理’,但是孩子们参与的积极性大不如前,我到底应该怎么办?”当孩子插嘴打破好不容易建立起来的“常规”时,教师作为幼儿学习的支持者、合作者、引导者、评价者,是跟随计划还是跟随孩子?是顺从孩子的要求还是置之不理?这位教师的困惑引起了同伴的共鸣,也引发了同伴的争论。由此,一个关于“如何对待幼儿插嘴”的专题在叙述和争论中形成。

2. 思辩分析

针对专题我们采用对话辩论式研讨的方法,让教师们各抒己见、相互辩论、提升认识。以下是教师们研讨时的对话:

教师1:我认为这是教学常规问题。是平时老师没有养成良好的教学秩序,应该抓纪律。

教师2:如果单纯从“维护纪律”的目的出发,“冷处理”可以解燃眉之急,但从育人的角度出发,这样不利于幼儿的成长,而且会打击他们的探索欲望。

教师3:插嘴的孩子往往是思维最活跃的,没了他们的参与,这课上起来就没味道了!

教师4:但是倾听的习惯更重要,会倾听的孩子能更多地吸收别人的意见。孩子爱插嘴,教师上课就很累!课堂不容易安静下来,他一插嘴,就打乱了课堂秩序,孩子们好模仿,会跟着学呢!

教师5:是呀!我也遇到这样的事,有时不得不停下来整顿纪律!现在的孩子这么爱动、爱插嘴,到底是什么原因呢?

主持:所以,要正确对待那些爱插嘴的孩子,首先要弄清他们插嘴的原因,只有找到了原因,在处理上才更有针对性。下面我们就分别去查阅资料……

我们设计了“小专题”研讨的记录表,把每人的观点及时整理,通过集体探讨,共同获得收益。

还以“如何对待幼儿插嘴”为例,我们归纳了教师查找的资料和分析,总结了幼儿爱插嘴的原因:(1)好动活泼、爱表现;(2)思维活跃、急于表达;(3)期待老师的表扬,满足需要;(4)自由散漫、我行我素。然后要求教师通过多种途径寻找解决问题的策略和方法,并填写对此专题的认识和理解。

3. 行动跟进

教研的最终目的是完善我们的教育行为、解决实际的问题。因此,在“如何对待幼儿插嘴”小专题研究进入行动跟进阶段后,我们作了一次片段回眸式研讨。

首先是现场剖析。大家集体观摩一位教师的教学活动,对发现问题的过程进行记录、剖析。以下是教师在教学活动中的片段:

教师问:风有什么用?

幼儿1:风可以给我们吹凉。

幼儿2:风可以发电,有风可以放风筝——

幼儿3:(插嘴)风是个魔鬼——

孩子们兴奋起来,开始激烈地“舌战”,直到老师用铃声让大家安静。

教师问:刚才××说的对不对?他是不是应该得到表扬?

幼儿4:他说得对,但他不应该乱插嘴。

教师问:××爱动脑筋是好的,但像刚才这样你一句我一句抢着说,你们听得清楚吗?

幼儿齐:听不清楚。

教师问:那怎样才能让大家听清楚?

幼儿5:先举手,老师请到了再发言。

幼儿6:别人发言时不能讲话,不然听不清楚。

幼儿1:讨论时要一个一个轮流说……

教师们研讨时认为:在这个情节中教师处理得比较好。她没有用课堂常规硬性地约束幼儿,而是结合课堂中出现的问题,让孩子们自己讨论,制定规则。由于这些常规是师生共建的,幼儿对它有认同感,因此,都能自觉地遵守。

然后是反思总结。先让执教老师自我反思,再由听课老师你一言、我一语地补充,共同总结经验,撰写心得。

在上个案例中,执教老师认为:那个爱插嘴的孩子平时很爱探究,知识面很广。当迟迟未被老师叫到时,就急于表达自己的想法了。如果单纯用冷处理的办法,势必打击他的积极性。因此我首先肯定了他的观点,然后再对其行为作出判断,帮助孩子们体悟常规建立的重要性。至于其他情景下的插嘴,就要看人看事了,多问一个“为什么”和“怎么办”,找到原因,才能对症下药。后来这位老师将研讨结果撰写成文,并在全市作了交流。

中考化学小专题复习探析 篇3

【关键词】中考化学；小专题；复习技巧

一、中考化学中小专题复习的注意事项

在中考化学复习中需要掌握一定的技巧，促进复习效果的提升。首先需要把教材作为最主要的复习资料，在对教材复习的基础上借鉴一些专题资料，例如试卷、复习提纲等，更全面地复习专题知识。在复习的过程中具体有如下几个注意事项：

1.要注重对问题的探究性，提高分析问题的能力

化学这门课程主要是以实验作为主导的，因为实验中的探究性与化学科学的特点比较相适应，所以在中考中对这方面涉及到的体型比较多，所占分值比较大。有关科学探究的内容一般都会涉及到全书中的内容，基本上最常见的包括碳的化合物性质、合金成分、催化剂反应、空气的成分、水的组成、离子性质、灭火方法以及燃烧的条件、质量守恒的定律等，要对这些方面的实验和资料进行重点的阅读和掌握。

2.要提高自身的解题技巧，学会举一反三

在复习时一般教师会促使学生做大量的试题，主要是为了提高做题技巧，把握做题方法。当然在做题的时候，不可盲目，要通过一道题学会一个类型的题目做法，也就是常说的举一反三。第一步，需要多做一些基础题型，在对某一个转体知识点复习之后要可以从内涵上掌握它，能够理解、应用并熟悉。每一个专题所做的题目的数量没有必要过多，但是一定要做具有代表性的题目。第二步，做强度较大的题目。这一步是复习做题的重点，也是中考考试中的重点。这类的题型往往是包含了几个基本知识点，具有非常强的灵活性和综合性，当然题型也略有复杂。第三步，要做一些综合性质比较强的题型，也就是做难题。这一步是取得高分的关键。在做这类题型的时候要多结合一些资料，把解题的各种方法相互混合在一起，综合和分析相结合，注意把握好各个部分相互之间的联系。

3.夯实基础，回归教材

在对基础题和难题都掌握好的情况下，要回归教材，多读教材上不太熟练的资料。第一，要对教材中讲述的问题进行整理和归纳，从基本学习中提炼出来深刻的化学原理和概念，要把各种题型分门别类的整理出来，形成系统性的知识点。第二，要强化记忆，学会融汇贯通，对那些注重记忆性的知识点，做到心中熟练，能够灵活运用，例如：化学式、元素符号、金属活动顺序、性质反应、化合价、溶解性、物质颜色等。

二、中考化学小专题复习的策略

小专题复习的方法有很多，在众多复习方法中需要掌握几种最基本的应考方法，并对其进行深入分析，提炼出来相关的技巧。具体应对中考考试的策略有如下几种：

1.要对中考考试中某一专题的考点进行明确做好试题复习

一般来说，明确考试要求就是要多关注历年考试中各个类型试题分值的变化，看准方向，促进复习效果的提升。通过对近几年来中考化学的考试内容、考试方法、试卷结构、考试性质的分析和比较，可以看得出来，基本考试要点没有太大的变化，所以依据要对历年题型进行分析和学习，掌握好的学习技巧。在掌握好技巧的同时要做好专题知识的特殊性复习。以下举例分析说明：

（1）对化合物、元素、单质等方面知识的复习方法：第一，采取纵向联系的方法，把其用途、化学性质、制法、物理性质、鉴别以及化学反应等串成一整个知识链。第二，采取横向比较方法，例如石墨、二酸三碱四盐、金刚石、三种气体等这样的方法，能够把记忆的条款减少，优化内容，促进记忆有效。第三，采取综合运用方法，通过对各个类型物质的化学性质分析，归纳出来物质反应的规律性，并进行综合性的知识运用。

（2）对化学实验采取的复习方法：第一，要重点掌握好化学化学反应的类型、实验现象以及化学反应的方程式。第二，要把物质的性质作为中心，充分掌握提纯、除杂、鉴别、检验等。最后要对化学实验装置的用途进行归纳，根据实验条件和要求进行组成测定、成分推断、物质制备等。

2.要选好专题知识的记忆方法

相比较来说，化学课程中需要记忆的东西比其他理科课程要多，所以要学会一定的记忆技巧，促进快速记忆。对于那些纯粹属于概念性的东西来说，虽然不需要一字一字的记忆，但是一定要清晰地理解，掌握其含义。还有一些知识需要牢固地储存在大脑中，通过合理知识点的记忆提高使用效率。例如化学方程式、元素符号、化学式和化合价、酸碱盐等等化合物的溶解性质和规律等，都需要牢固地记在脑海中。记忆的方法也有很多种，需要对知识点进行串联，通过对知识点“个性”和“共性”的把握促进以及的效果。

3.要对实验训练进行强化

实验在化学中有着非常重要的作用，尤其是探究实验、实验方案的改进和设计等。在进行练习和记忆的时候要尽量把事物的特征深化，做到联想丰富。例如，在进行氧化还原反应的练习时，要尽力抓住失氧和得氧的特征对氧化反应、还原剂、氧化剂、还原反应等进行判断，做好区分。另外要从某一个实验的意境中去联想，例如在进行H2（或CO或C）还原CuO的时候，要把教师在讲课时的动作步骤、语言效果、生成物、实验现象等联想出来，这样更容易记忆CO、C、H2三种还原剂对CuO的不同反应。

4.要关注热点专题问题，学习和实际相联系

关注热点问题主要是指学会运用学到的化学知识对生活中的问题进行解决，这个方面是近段时间课程改革中的重点。在复习的过程中要把课程内容密切联系实际，选择一些与生态平衡、化工生产、能源和资源开发、环保、生活健康等相关的题目检验自己对化学学习的理解程度。

三、结束语

化学小专题复习在化学学习中非常重要，学生要从自身学习的状况出发，做好中考前的复习，提高学习效果。本文主要分析了中考化学小专题复习中需要注意的事项，并提出一系列促进复习的策略，希望能够促进学生对化学的复习。

参考文献：

[1]李兆君.现代教育技术[M].高等教育出版社，2006

[2]鱼飞.浅谈化学教学中创新意识的培养[J].教学改革.2011.（2）

[3]付国军.初中化学教学如何实施创新教育[J].教学改革.2011.（1）

洪小专题拍摄脚本 篇4

“深入推进读书活动，着力打造课改名校”

专题片脚本

第一篇章：深入推进读书活动，让读书成为一种习惯。

【画面】：学生经典齐诵场景

（“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”）生齐诵《长歌行》

【画面】：学校全貌图

【解说】：在朗朗的诵读声中，我们走进了一座宁静幽雅、人文气息浓郁的林园式学校——阆中市洪山镇小学校。学校座落在阆南交界处的欧家山下，环境优雅、林木葱翠。它建成于1991年，现分设“两部一园”，17个教学班，师生900余人。这里是书香飘逸的学园，这里是传承文明的乐园，这里是培育英才的摇篮，这里是成就未来的殿堂。

这里，民风淳朴，深厚的文化底蕴孕育出许多优秀的人才。这里，朝气蓬勃，处处是孩子们快乐的欢歌笑语。

【画面】：学校读书活动条幅、开放式书柜、班级读书角，学习园地、班牌展示、楼道文化、学生作品展台、大型团体操场景。

【解说】：学校领导班子勇立潮头、勤政务实，行得春风化春雨，与时俱进谱新篇。学校一直秉承“以人为本”的教学理念，深入推进

读书活动，着力打造特色名校。围绕 “办出特色、形成风格、争创一流”的办学目标，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、笃学的师资队伍，造就了一个勤学、善思、活泼、向上的学生群体。本学期，学校提出 “让读书成为一种习惯”的口号。每天晨会时间师生读名篇、诵经典、写心得，有的把课堂搬到了操场，把学习带到了家庭，校园内外，处处是美文，时时在读书。

【画面】：学生课间读书场景，教师经典诵读、学生经典诵读。师生读书笔记展示、师生读书心得交流演讲活动。

【解说】：胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。开展“经典诵读”活动，教师有了儒雅之风，举手投足间更多了几分文化底蕴。开展“经典诵读”活动，学生心灵得到了润泽，行为举止越来越文明了，同学之间更加团结友爱了，学习变主动了，对待家里的长辈也恭敬有礼了。

【同期声】：

第二篇章：扎实开展校本教研，着力打造课改名校。

【画面】：教师风采展示、学校教研工作专题会议、教研室集体备课、教研组工作研讨、名师课堂观摩、十佳班主任、课改标兵评选等。

【解说】： “三尺讲台，终岁莫问枯荣事；两袖清风，回首只闻桃李香。”洪山镇小全体教师把誓词作为人生的精神追求，“知识渊博，教艺精湛，乐于奉献，关爱学生” 是洪小教师的真实写照。他们忠

于教育事业，用爱心对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。

【画面】：多媒体公开课、教学竞赛、教学研讨会、学生参与课堂画面、南充市级课题资料。

【解说】：课堂教学改革在洪山镇小学具有悠久的历史传统。1991年，全市“字族文识字教学”现场会在我校召开。1996年，学校就被评为“全国启发式教学示范学校”；近年来，学校领导班子积极探索、开拓创新，坚持走质量立校，科研强校之路。学校建立以教学名师和骨干教师为龙头的教学科研队伍。通过微型讲座，集体备课，教学论坛、同课异构等创新教研活动。在教学活动中大胆尝试，积极探索新的教学模式。目前，我校“四主、五环节”校本教学模式已初具规模，并在全校各年级推广。课改年级的导学案编排使用试验正科学有序进行。为了更好的让学生展示自我，学校狠抓班级学习小组建设，通过优化组合，让每一个学生都能在和谐的空间里体味成功的快乐。一花独放不是春，百花齐放春始浓。5月份，学校将承办洪山片区课改现场会，与兄弟学校交流课改经验，相互学习，共同提高。

【同期声】：

第三篇章：内涵拓展显特色，素质教育谱新篇。

【画面】：升旗仪式，国旗冉冉升起，学生走进学校，在教室认真上课，几个学生漫步于花园、操场，驻足阅读，学生上多媒体、上电脑课、主题班会、法制教肓、安全教育、消防演练、爱心捐款等镜头。

【解说】：洪山镇小坚持以学生为本，以德育为先，努力培养学生良好的学习习惯和生活习惯。通过组织国旗下讲话、爱国主义教育、传统美德教育、法制教育、安全教育、消防演练、主题班会、等形式，不断加强德育工作，努力培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生奠定了坚实的成才基础。学校努力构建和谐文明的校园文化，彰显环境育人的特色。整个校园人文环境温馨，学习氛围浓厚。每位学生都能拥有适合自己的学习环境，拓展了广阔的学习空间。

【画面】：学生文艺演出、趣味运动会、体操比赛、太极功夫扇，少先队活动、演讲比赛、各兴趣小组才艺展示等片断。

【解说】：学校坚持以生为本，走内涵发展之路。在大力推进德育工作的同时，十分重视学生的个性发展，全面实施素质教育。按照 “办出特色、争创一流”的办学目标，广泛发动学生开展艺体活动，不断增强学校内涵活力，形成办学特色。成立了学生书法、舞蹈、合唱、竖笛、绘画等兴趣小组，经常开展演讲、征文、歌咏等丰富多彩的活动。

【同期声】：

我们通过开展形式多样的活动，丰富和活跃了校园文化生活，形成良好的校园文化，创建了积极向上的校园氛围，创新班级管理模式，有力地推进素质教育的深入拓展，促进良好校风、教风、学风的形成。

【画面】：阆中教育写真——印象阆中（洪小篇）、德育教育基地、荣誉证书等

【解说】：“海阔鸥击翔，风动一帆扬”，如今的洪小人，正承载着

新的希望，驾驭着新的机遇，勇攀高峰，努力迈向新的彼岸、开创新的辉煌。

写作小专题 学写故事 篇5

第 课时 【目标导航】

1．通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图； 2．交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；

3．通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。【课时安排】2课时。【课时分配】

第一课时第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

【新课导入】

从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事，写一写，和同学们相互交流。 【写作指导】

好故事标准：编写故事，其实是考察的大家写作能力和构思能力。一个故事的好坏其实是体现在两个方向。

其一、你的文笔，读者如果能够通过你的文笔达到一种精神享受那就是你的成功。

其二、就是你的故事，耐看，耐人思考，也就是你的成功。

一个故事的成功，在于情节的体现、人物的刻画、环境的刻画、主题的体现四大方向。【技法点拨】

1、确定故事主题。一个事件可以有多个主题，要选定一个最想表现的进行讲述，这样能让情节和人物围绕这个主题展开。比如在车站看到一个拾荒老人给乞讨者投钱，这么一个简单的事件，可以写拾荒老人的善良、底层人民的温暖、路人的反应等等。

2018年

月

日

第一课时

2、叙述完整设悬念 发挥想象写故事

（1）、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、人物、环境。这是故事的三要素，三者不可或缺。以上面这个例子来说，如何展现情节，如何描写人物，如何渲染环境，都要提前构思好。

（2）适当设置趣味。给情节增加一些波折，设置一点悬念，让人有意外之感，或者运用联想、想象，都会让故事显得趣味横生。还是以上面这个例子来说，可以添加一个转折，如拾荒老人给乞讨者投了钱，乞讨者又追上前把钱还给拾荒者。这样会让故事更加丰富曲折，震动人心。

（3）生动刻画，详略得当。故事要有头有尾，但开头切忌拉杂，应简练快速地进入情节；对人物或情节要详细描述，可运用多种描写方法，语言要生动形象；适当借助环境表现人物情绪，表现情节氛围。

(见课件上具体写作示例分析）

【即学即练】综合运用以上写故事的方法，根据《茅屋为秋风所破歌》前两句的内容写一个故事片段。

【写作训练】我们熟悉的各种事物，都可能引发故事。比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。请以《______________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

【写作指导】1.审题方面。这是一道半命题作文，先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“书包”“一张电影票”等等，再去写故事。1.要注意自己所选取的事物所引发的一些收获、思考、启发或教育等内容要具有积极意义，能够给读者一定的启发和引导。

如写“军训的故事”，可以记录军训中所发生的一些有趣的、难忘的故事，并透过这些故事折射出同学们的不怕苦、不怕累、团结一致等优良品质。2.构思方面。可以先列一个提纲，把主要情节构思好，要有合理的联想和想象，使故事情节更加生动丰满、曲折感人，要让情节有些波澜。具体要做到以下两点：

(1)通过想象来设置人物：人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，2018年

月

日

现实和虚幻世界的并行人。

(2)运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。(3).结构方面。写出的故事要有“开头——发展过程——结尾”这样的过程，要注意情节的前后要有关联，可以运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式叙事。【当堂作文】

第二课时：推荐作文评讲

一、（1）小组互评。（2）教师点评。1.布置作业：小组间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

二、【标杆作文】展示及点评

1、《书包的故事》

2、《一把雨伞的故事》

三、教学反思

任何课堂都应当给予学生充分的思考和发言空间。面对此次的这个作文题目，每个学生都有话可讲，只是不知从何起。课上我引导学生展开回忆，同桌之间互相说说与文题相关的人和事。学生的积极性很快就调动了起来，然后我请几个活跃的同学给大家讲述自己准备好的人或事，剩下的平时比较沉默的学生也纷纷回忆起来，我鼓励他们也给大家讲讲。整个课堂气氛再次提升，我适时指导学生开始习作，从学生的行文速度来看，大多思路清晰，运笔如飞。

2018年

月

《小木偶的故事》同步练习专题 篇6

一、带着问题来读书。

1．课文是一篇________童话。

A．常人体

B．拟人体

C．超人体 2．课文以________为线索展开故事情节，按________的顺序来叙述的。A.笑 事情发展 B．表情 时间 C．笑 时间

二、错误汉字我会改。

历害（）

撤谎（）奋怒（）

可拎（）碉刻（）

磨杖（）

三、语境注音我能行。1．你的红背（）包真漂亮，让我背（）一下好吗？ 2．小木偶长（）着两条长（）长的、灵活的木头腿。

3．小红狐拼命挣（）扎，想挣（）脱小木偶的手逃跑。

/ 5

四、反义词我会写。

漂亮—（）

温柔—（）痛苦—()

亲热—（）

五、仿写词语。

1．笑嘻嘻（）（）2．嘟嘟囔囔（）（）3．可怜巴巴（）（）

六、找准朋友一线牵。

眉开眼笑

害羞 含泪带笑

调皮 莞尔一笑

激动 掩面而笑

得意 吐舌逗笑

稳重

七、走走停停加标点。

1． 笑是很重要的 老木匠对自己说 谁要是不会笑 谁就没办法过快乐的日子 2． 那是我的 我的 我的 小木偶尖叫 3．小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 老木匠只给了他一种表情 那就是笑

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八、按要求写句子。

1．老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。缩句：________________________________________________________ 2．一只熊把他们分开了。改成“被”字句：_____________________________________________ 3．小木偶笑了。扩句：___________________________________________________ 4．小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。改成反问句：__________________________________________________ 5．我把人类所有全部的表情都送给你。修改病句：_____________________________________

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_______________

九、读短文，按要求回答问题。

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

1．短文中表示人物表情的词语有________、________、________和________。2．写出近义词。

着急——（）

关心——（）3．短文中“不过”表示________，“要是”表示________。我对这句话的理解是______________________________________________________。

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参考答案

专题数据库网络信息检索与评价 篇7

关键词：网络信息,检索策略,专题数据库,解放,海南

对于海南岛地理位置和在国防战略上的重要地位，王会均曾将其比喻为人的“右眼”、“右拳”，渡海解放海南岛战役是为争夺海南岛而展开的，1949年12月至1950年5月1日，中国人民解放军第43军和第40军在琼崖纵队以及当地群众的积极接应配合下，与退守海南岛的国民党军进行艰苦战役，最终打败了国民党军，解放了海南岛。这次战役的胜利创造了世界战争史上的奇迹，是解放军战士、琼崖纵队及当地群众克服千难万险的革命斗争精神的伟大胜利。今天回顾这段历史，有弘扬爱国主义精神、纪念革命烈士、鼓舞团结人民群众建设美好明天、记录历史、总结军事经验、完善军事理论等重大意义。

“渡海解放海南岛战役专题数据库”是海南师范大学图书馆几位工作人员根据读者需要创建的海南地方特色专题数据库，网址是http://210.37.2.188/libary/index.asp，收集的是与渡海解放海南岛战役有关的纪实性文献。迄今为止，与这段历史相关的文献资料经过了60年的积累，数量非常多，而且，每年五、六月份，海南各媒体都会有关于战役的新信息报道出来，海南当地有关社会实体组织、政府网站等都有大量相关信息发布。本专题数据库要做的就是收集、组织这些文献信息，对其进行二次开发，以丰富地方文献特色馆藏，便于读者快速、系统地获取这些信息。为了收集这些文献信息，本课题组成员查阅了部分纸质史料，实地寻访红色遗迹，采访党史专家及英烈家属，收集知情者的“口述历史”。在文献资料收集的过程中，作者发现与本专题密切相关的网络信息非常丰富，但分散、无序。如何从分散无序的网络信息中，找到符合本专题需要的文献资料，本文从以下几个方面进行探讨。

一、渡海解放海南岛专题数据库网络信息的特点

1. 数量庞大。

经过六十多年的积累，目前相关信息已经相当丰富，而且绝大部分已经数字化、网络化，仅仅Google图书搜索一项，就可以检索到287条密切相关书目。

2. 分布分散。

除了专题文献信息数据库之外，我们知道，在对网络信息进行检索的时候，可以使用的检索工具很多，而且利用不同检索工具检索出的数据重复性并不大，这些文献分布相当分散。

3. 排列无序。

与本专题相关的网络信息数量庞大，载体形式及文体类型多样，包括图书、视频、音频、图片、论文、新闻报道等。这些文献信息在网络上呈无序状态排列，查找起来无迹可寻，需要花费大量时间，很不方便。怎样全面、准确地将如此海量，但分散、无序的网络数据收集起来？

二、根据要收集文献的不同类别选择不同的检索工具

我们常用的检索工具有两大类，一类是搜索引擎，一类是数字图书馆或数据库。人们习惯于使用搜索引擎，虽然搜索引擎不断改进技术，但是它的发展还是落后于网络的发展，在识别和索引数字图书馆或数据库这些非文本信息方面还是无能为力。所以为了检索到更多的有效网络信息，除了搜索引擎，我们必须选择数字图书馆或数据库作为检索工具。

经过分析，本数据库文献收集的信息检索工具分为以下六大类： (1) 图书书目类。这类文献的检索工具主要用到了以下六个：海南省教育科研数字图书馆、国家图书馆、中科院联合目录、CALIS联合目录、Google图书搜索和OCLC的WorldCat (Online Computer Library Catalog，世界上最庞大的图书馆目录）。 (2) 研究论文及论著类。这类数据的检索主要用到的数据库有：读秀学术搜索引擎、超星电子图书、中国知网（CNKI）、重庆维普、开世览文（CASHL）和海南省教育科研数字图书馆六个。 (3) 视频信息类。主要用到了百度视频、优酷视频、土豆网视频、酷6网视频和56网视频。 (4) 图片信息类。使用“解放*海南”在百度图片进行检索，仅此一个数据库，就得到数量非常丰富的图片信息，其中有历史照片、纪念章、纪念碑、新闻图片和影视剧截图等。 (5) 海南各家新闻媒体等实体单位及其网站类信息。这类检索工具：包括海南广播电视台、海南日报社、海口晚报社、海南特区报社、南国都市报社、海南海南省档案馆、海南省史志办、海南省党史办、海南省博物馆、海南军事博物馆、海南省各市县史志办、海南各大报纸刊物以及电视新闻媒体等各实体单位及其网站。 (6) 外文文献类。本专题选择的外文文献数据库有CASHL（中国高校人文社会科学文献中心）数据库、海南省教科研数图外文搜索（即读秀外文数据库检索）和CADAL（大学数字图书馆国际合作计划）数据库。

三、根据网络信息的内容特点提炼恰当的检索词

检索词的选择很关键。怎样有效地提取检索词，各个专题有不同的做法，本专题认为，选择检索词首先要熟悉网络信息内容的特点，根据信息内容提炼恰当的检索词。其次，在计算机检索系统中，检索词一般有规范词、规范化的代码和自由词三种形式，“选择检索词的时候，如果所选数据库具有叙词表或主题词表应优先选用叙词或主题词作为检索依据，联机检索的检索用词一般来源于系统词表”。如果选择的检索工具没有词表可查，可以使用自由词作为检索词，注意从专业角度出发选择自由词，尽量不使用一词多义的词。本文抽取检索词的时候主要考虑到了以下几个方面: (1) “渡海”有“跨海”“横渡”等同义词，应当用逻辑或组配； (2) “海南”是一个地域的限制词，下属有十多个市县，因此相对来说海南是个上位词，下属市县如儋州、文昌等为下位词，应当用逻辑或组配； (3) 历史时期的“海南”还称为琼州，这属于同义词，应当用逻辑或组配； (4) “战役”有“作战”“战斗”“战争”等同义词，应当用逻辑或组配； (5) 本战役中，四次重要的登陆点为儋州白马井镇超头海滩、文昌赤水港、临高角、玉包港，在数据库中具有非常重要的意义，所以，这四个词也必须是检索词，和“海南”一词之间用逻辑或组配； (6) 有若干有名的历史事件和历史人物，在这次有名的战役中占有重要地位，有的成了这次战役的专有名词，这些词有“中国人民解放军第四野战军、40军、43军、邓华、赖传珠、洪学智、琼崖纵队、木帆船、伯陵防线、儋州白马井镇超头海滩、文昌赤水港、临高角、玉包港、薛岳、世界海战史”，在检索的时候应该特别关注； (7) “毛泽东”是指挥这次海战的最高指挥官，检索时应当给予特别关注。

四、根据检索结果随时调整检索式

在检索过程中，需要根据各个检索工具的资源情况，对检索工具中设定的相关字段和本数据库设计的检索词进行全程匹配，不断调整检索式，以达到满意的检索效果。“在联机检索中……通常要对检索提问式进行‘预检’，采用‘扩检’或‘缩检’等措施，优化检索提问式。”本专题采用的就是这种做法。例如，先使用“海南*渡海*战役”在读秀学术搜索中进行预检，得到的检索结果过于庞大，就将检索式调整为“海南*渡海*战役*登陆点*白马井”，加上“登陆点”和“白马井”两个检索词进行缩检，就得到了检全率和检准率都比较高的869条数据。这样，就扩大和提高了渡海解放海南岛战役纪实数据库信息收集的广度和深度。

五、检索结果分析与评价

本文针对本专题数据库的需要，仅就评价指标中比较重要的个别点进行论述，比如信息覆盖面和范围（即检全率）、信息来源、信息真实性、权威性（即检准率）和检索工具的可检索性、易用性。

1. 渡海解放海南岛战役书目的检索结果。

首先，由于本专题信息属于海南地方文献，所以海南本地的馆藏资源———海南省教育科研数字图书馆体现出了明显的优势；其次，由于Google图书搜索是在全文范围内检索，检全率明显提高了，但相对来说检准率有所下降，所以在编写检索式的时候，要加上特殊关键词“白马井”对检索结果加以限制，否则，检索到的数据就有5680条之多，要逐一对其进行筛选，挑选出密切相关数据，需要花费很大精力。

2. 研究渡海解放海南岛战役文献的检索。

首先，特别推荐读秀学术搜索引擎，由于是全文检索，检索结果检全率非常高，故此，笔者编写的检索式为“海南*渡海*战役*登陆点*白马井”，除了多加了关键词“登陆点”作为限制之外，又增加了关键词“白马井”来限制检索结果，这样，检准率也就有了一定保障，得到的869条数据均为密切相关的文献，证明该检索工具可以做到高检全率与高检准率兼备，非常不错；其次，作为电子图书检索工具，超星电子图书也是非常不错的，在超星电子图书进行检索时，编写了五个检索式分五次进行检索，在检全率很高的情况下，笔者分别添加了“登陆点”、“登陆*伯陵防线”、“登陆*琼崖纵队”、“毛泽东*韩先楚”、“邓华*叶剑英”这些关键词进行限制，也得到了较多的检索结果，在没有排重的前提下，总数据量为465条，当然，在同一检索工具中利用不同检索式检索，得到的结果预计有一部分是重复的，需要排重。

3. 视频信息检索。

首先，百度视频的检全率与检准率最高，经过检索，得到300多条密切相关信息，其中包括影视剧、新闻访谈录、新闻纪录片等。其次是56网视频，在得到的64条数据中，44条都是密切相关数据，检全率与检准率都比较高。

参考文献

[1]王会均.海南文献资料索引[M].文史哲出版社, 1987.

[2]夏淑萍, 邓珞华.计算机文献检索[M].武汉大学出版社, 2005.

小专题在高三化学复习的作用 篇8

【关键词】小专题；高三；化学复习

在高三复习阶段，学生面对众多的知识点常会感到无法入手，这时化学教师应该注意运用一些复习方法，帮助学生巩固化学知识，提高学生解题能力。而小专题复习方法则是一种行之有效的方法，对于提高患者解题能力，帮助学生巩固化学知识具有重要作用。

一、小专题概述

小专题一般都具有专一性和选择性两个特点，其中专一性是指小专题主题内容的专一和明确。每个小专题的设置都是围绕一个知识点为中心，专题内所有的练习和背诵都是为这一个专题服务，而这种专一性也符合了现在高考的出题趋势。目前高考出题已不再强调知识点的数量，而是强调考查知识点的深度和广度，小专题正是符合了这一点。而选择性特点则是说并不是所有的知识点都会被做成小专题，那样就失去了应用小专题进行复习的目的，因而在知识点的选择上，教师应该根据学生学习的具体情况和考试重点来确定小专题的设置，提高复习效率。

二、小专题复习在化学中的应用

1.小专题的设置

化学教师在设置小专题内容时可以参考两方面内容来选择主题内容，一是参考近年的高考热点问题，像是化学平衡相关问题、离子方程式判断、氧化还原反应和方程式、物质的试剂鉴别方法、化学实验方案选择和设计等等，这些内容都是以往高考的重点，在利用小专题方法进行化学复习时，教师就可以从这其中选择相应内容设计成专题训练的形式，以增强学生的应试性，提高学生在高考时的解题能力。二是参考教材重难点问题，教师可以根据以往化学教学过程中出现的重难点问题来选择专题内容。例如必修1中的离子反应和氧化还原反应在过去学习过程中，学生对这两种反应的掌握能力较差，在复习过程中，教师就可以专门设置一个离子反应和氧化反应的专题，来巩固学生过去学习的难点，帮助学生掌握这部分内容，攻克化学学习中的薄弱环节。

2.小专题要紧紧依靠教材

化学教材是高三复习的重要工具，在应用小专题进行复习过程中，教师一定要加强对教材的研究，让小专题为教材知识复习服务，夯实学生的化学知识基础。在复习过程中，教师可以将专题内容所涉及到的知识点带学生复习一遍，并将知识点进行串联，将各个知识点之间联系起来，使之成为相应的知识结构体系，这样能够帮助学生更快地理清化学知识点，有利于知识记忆的牢固。例如，在复习溶液中离子问题时，教师就可以先将溶液中的离子相关知识点全部列出来，具体包括离子方程式、离子共存、离子浓度、溶液的酸碱性、离子平衡、电解、水解等知识点，然后将这些知识点以离子为中心建立知识网络结构，且在知识网络的构建上注意权重问题，将重要的知识点放在中心位置。这样将离子有关的知识都集中起来进行复习，能够使学生在教师的帮助下建立起相应的离子知识点网络，同时还能够培养学生的思维迁移能力。像这样的专题设置复习还有很多，像是有机推断及合成复习专题、化学平衡复习专题、金属复习专题、物质结构与性质复习专题等等。

3.应用小专题方法讲解例题

在高三复习阶段，教师和学生往往都面对着复习资料过多，无从下手的困境，这时教师就可以从这些复习资料中选择最具有复习价值的例题对学生进行讲解，让学生能够在做题中根据例题举一反三，提高学生的解题能力。而例题的选择和设置上，教师就可借助小专题方法，从各个专题中选择出典型例题为学生进行讲解，让学生能够掌握同类题目的解题规律，同时通过这样的方式也能够完成对各个专题的复习过程，提高学生的复习效率。

4.应用小专题指导学生的解题思路

解题思路是学生在解答问题时的关键，只有快速找准解题思路，才能保证解题的正确性，因而在应用小专题进行复习过程中，教师要注重学生解题思路的培养。为此教师可以专门开设相应的解题专题，对于那些经常容易出错的和不容易发现解题思路的问题建立一个专题，专门将这些题目拿出来进行讲解，让学生能够掌握这类题目的解题思路，这样考试时遇到同类问题就能够快速找到相应的解题方法及答题套路。例如关于混合物离子含量问题的解答，教师就可以整理一些同类问题将其放到一起进行解决，比如问甲酸甲酯和乙酸混合液中已知含碳量为多少，求问混合液中的含氢量；再如问由亚硫酸钠、硫化钠、硫酸钠组成的混合液中已知含硫量为多少，求问混合液中的含氧量为多少。这两个问题在本质上都是一样的，都是在已知混合物中其他成分含量的情况下，求问某一成分的含量，因而这两个问题的解题思路也是相同的，在多进行这类问题的练习和讲解后，学生就能掌握这其中的解题思路，再遇到同类问题时就能够很快找到解题思路。同时对于学生解题能力的培养上，教师在设置相应的解题专题时一定要进行深入讲解，并可让学生尝试从多个角度对问题进行解答，培养学生的发散能力，例如在讲解酸碱度有关的问题，教师就可以引导学生适当将例题中的条件换一下，掌握在不同条件下进行解题的能力，提高复习效率。

结语：

小专题方法在高三化学复习中具有重要作用，尤其是在第一轮复习当中，能够帮助学生理清化学知识脉络，将知识分为几个板块进行记忆，这样能够提高学生的记忆效果，同时还能够提高学生的解题能力，因而化学教师应该在高三复习过程中适当运用小专题方法。

【参考文献】

[1]刘永东.再谈数学小专题复习的设计与实施——以“规律探究”问题为例[J].教育导刊（上半月），2013（06）

[2]胡旭建.理论联系实际，让学生轻松快乐复习——以蛋白质小专题复习为例[J].学周刊（A），2013（06）

信息论专题小论文 篇9

大家都知道，一个国家没有严明的法规，就不能营造安定的秩序；一个军队没有严明的纪律，就不能取得战争的胜利；一所学校没有严格的规定，就不能得到长久的发展。用投币电话拨打110是很正常的。但你知道吗？用投币电话拨打110玩儿可是犯法的。不知道正确拨打110的方法，因而重复拨打110······这在一定程度上阻塞了110线路通道。在每天110接的两三千个报警电话中，其实只有10％左右是真正公安机关应该出警的电话；有的接线民警每天能接到数起骚扰电话，其中有30％以上是中小学生打着玩的。据《治安管理处罚条例》规定，谎报火警、匪警的可以处警告、罚款或15天拘留的处罚。可见其重要性。所以说，法律规定我们不能做的事，我们一定不能做。有时候往往就是一念之差，就断送了自己一生的前程。

现在，大人们常常羡慕地说我们这些小孩子是幸福的，但我觉得我们虽然有优越的生活和学习条件，可身上却多了一份责任。大人们常常说我们这一代竞争最激烈。我们要成功，就必须先学会做人。要会做人，就先要遵纪守法，做新一代的小公民。随着中国入世，并不断加大改革开放的步伐，面对机遇与挑战，我们少年儿童不仅要学好文化知识，更应该从小知法、守法、懂法，争做遵纪守法的小公民。

那么，我们作为小学生，到底该怎样做呢？我想应做到以下几点：

一是以《小学生守则》和《日常行为规范》为切入口，对这些《守则》和《规范》能记、会背、能对照、会执行。通过这样的学习，我们可以养成良好的守纪习惯。

二是收看中央电视台“今日说法”栏目，在宏观认识上把握学法、懂法、守法的重要性，并组织讨论。

三是多看一些有关法律法规的书籍，在潜移默化中提高自己的法律意识。

法无处不在，但不要将它变成生活的负担，而要将它作为生活的准则规范，约束自己的行为。只有现在认真学法，才能在未来做一个懂法的人；因为只有懂法，才能成为一个守法的小公民；只有我们自己守法，才能拿起法律武器来保护自己的权利，进而借助法律维护他人的权益，维护国家的利益，维护法律至高无上的尊严！将“法”根植于我们的内心，成为一个理性的守法公民，是时代赋予我们使命。只有这样，我们才可以挺起胸膛，自豪地说：“我们做到了，‘法在我心中’！我们无愧于自己，无愧于国家，无愧于这个时代！”

唐家庄第一小学六一班