大学生就业指导与创业

大学生就业指导与创业（精选7篇）

大学生就业指导与创业 篇1

创业教育和就业教育, 并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念。“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应, 以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体, 它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业, 以寻找到已有工作为目的, 是一种被动的求职者。其实, 就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国, 如果, 按照学生就业模式来划分的话, 的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配, 高校谈不上就业教育。

中国的就业教育是起步于1998年大学生自主择业开始之后, 至今不到10年的时间, 就业教育, 更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路, 以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育, 主要是教育学生正确处理自己的专业学习、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务, 促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育, 恰好相反, 创业教育需要就业教育作为基础。试想, 一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生, 能够很好地创业么?所以, 创业教育需要就业教育作为基础, 甚至可以说, 创业教育的内容, 其实是就业教育的一种延伸。所以, 不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上, 即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家, 他们的就业教育也做的非常好。

可见, 不能将创业教育和就业教育割裂开来, 对立起来。否则, 容易让人产生误解, 似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育, 而极力鼓励他们去创业了。

二、高校创业教育发展的必要性

1、改变观念, 适应国际化的客观要求。

如今世界各国为迎接新世纪的挑战, 掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家, 都不遗余力地加大科技与教育投入, 以此来提高综合国力竞争的基础, 确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此, 实施科教兴国战略, 深化教育改革, 全面推进以培养创新精神为重点的素质教育, 是我们党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针, 也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。

2、教育转型适应我国现行教育制度转变的需求。

大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础上, 提出新的更高的教育要求, 注入新的教育内容, 寻求新的结合实践活动的途径, 培养一代既能动脑又能动手, 既有开创精神又有一定创业能力, 既能从事一般生产劳动又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次, 开拓了一个新的研究和实践领域。因此, 大学生创业教育对深化教育改革具有重大的实践意义。

3、加强就业教育与创业教育, 使

培养出来的学生适应社会主义市场经济的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点, 就要求教育培养的人才具有宽广的视野, 善于捕捉信息;有果断的决策能力, 敢想敢干, 勇于创新;有经济头脑, 注重经济效益, 讲究工作效率;同时还要有较强的法制观念, 善于社会交往, 能正确处理人际关系。这些素质的培养, 正是大学生创业教育的着力点。

4、大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条有效途径。

与传统的就业教育相比, 大学生创业教育不是直接帮助大学生去寻找工作岗位, 而是重在教给大学生寻找或创造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家已对大学生创业教三、大学生创业教育的实施对策。

5、创业教育的目的就是用先进的

理念管理学生, 用先进的知识武装学生, 充分发挥创业教育中的团队优势, 加强学生的学习能力和管理能力的培养, 提高学生适应社会、服务社会的能力。在综合素质的培养上, 不仅仅满足于对学生进行理论知识的教育, 同时加强综合能力的培养, 创造一切条件使学生在专业知识、管理能力、社会调研和写作等各方面的能力得到切实的提高。创业教育在基础理论上, 培养学生的思辩能力;在社会实践上, 培养学生的动手实践能力;在科研立项上, 培养学生的创新能力;经过一代代人的不懈努力, 创业教育终会创造新的辉煌。

创业教育是要充分挖掘大学生潜能, 以开发大学生创业基本素质, 培养大学生创业综合能力为目标的教育, 使受教育者形成完整的创业基本素质, 具有较高的创业意识和良好的个性心理品质, 形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构, 培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领, 以提高大学生自我就业能力, 尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。

参考文献

[1]陈木河:《新时期大学生创业刍议》, 《社科纵横》, 2006 (9) 。

大学生就业指导与创业 篇2

【关键词】提升 大学生 就业与创业指导 教学实效

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0041-02

大学生就业与创业指导课，包括了对就业和创业的指导。大学生在毕业后大多会走向工作岗位，在大学对他们进行就业指导，可以帮助他们更好选择适合自己的工作，也能帮助他们更快适应工作岗位，为社会贡献自己的一份力量。当然，随着个体经济的发展，越来越多的大学生会选择自主创业。在大学进行创业指导，可以引领他们科学创业，帮助他们明确创业方向，在自主创业这条道路上越走越远，越走越好。

一、提高大学生就业和创业指导课教学实效的意义

1.帮助学生树立正确的就业观

很多大学生在毕业后都会走上就业的道路，但是，长期处在学校这个大环境下，大学生对于社会了解并不深。在选择工作岗位时，很多人只看重薪水和福利，忽视了自己的能力。高不成低不就，导致很多大学生找不到理想的工作。而且，进入工作岗位后，如果没有一个良好的就业观，大学生很容易觉得工作繁琐枯燥无意义，与自己理想的相距甚远，脾气暴躁的还会跟老板发生冲突等。没有一个良好的就业观，大学生不仅在择业时容易选择不适合的岗位，更会在工作中出现不适应等负面情绪。这样现象会导致人才的浪费，对社会的发展来说是一个极大的瓶颈。所以，在大学里开设就业指导课，让学生培养正确的就业观，让他们理智择业，并在工作中正确处理各种问题，帮助他们找到舒心合适的好工作。每个人都在自己喜欢的岗位上各司其职，社会就会在大家的共同努力下更快更好进步。

2.为学生创业指明方向

创业是一个充满诱惑和挑战的新概念，是很多大学生的梦想。但是，创业并不如想象中那么容易，创业的过程伴随着艰辛和失败，普通人很难坚持下来。而且，很多大学生对创业的方向并不明确，怀着当老板的想法，盲目创业，没有明确的方向，对创业不熟悉，很有可能造成一个失败的结果。有些毕业生，有很好的技术或者想法，但是对创业一无所知，在自主创业的初期遭遇很多困境，他们的好点子也不能真正实现，不能为改变生活做出贡献。创业过程阻力重重，他们在不得已的情况下会放弃或者将技术低价卖出，一定程度上导致了资源的浪费。所以。在大学开展创业指导课也是必要的，让有创业意愿的学生明确创业方向，也学会创业过程的几种常见问题的解决方法，让他们在创业的道路上可以走的更远，将自己的梦想真正变成现实。

二、目前高校在大学生就业和创业指导课教学中存在的问题

1.对就业和创业指导课的重视程度不够

虽然就业和创业指导对大学生的发展极其重要，但是很多高校对于这方面的重视程度并不高。很多高校的就业、创业指导只是停留在理论知识阶段，学生很难从理论中学到需要的知识。再者，很多高校都没有建立一个完整的就业和创业指导体系，创业和就业教学就具有了随机性和不可控制性，教学效果也无法得到很好的改善。尤其对于毕业生就业和创业指导这段，很多学校做的很不到位。缺乏必要的指导，创业和就业指导质量低下、粗糙的现象时有发生。高校重视科研大于教学，在就业和创业指导课教学没有投入足够的重视，没有一个良好的环境，就业和创业指导课教学质量难以有很大的突破。

2.教师的专业素质不高

由于高校对于创业和就业指导课的重视程度不高，在给其分配师资力量时，也没有慎重考虑，这就导致了创业和就业指导课的教师质量良莠不齐。有的高校为了节省资金，选择一些代课老师来讲解这门课，代课老师大多没有接受过系统的培训，专业素质不高，无法胜任这份工作，对学生的就业和创业没有帮助甚至起到了阻碍作用。就业指导课的讲师，要有包括心理学、求职技巧、就业观、创业等多方面的知识，而且要对就业政策有一个及时、准确的把握，并能够对用人单位的内部机制有一个基本了解。但是从目前来看，很多高校的就业指导课的讲师并不能完全具备这些专业素质，这也是造成创业和就业指导课教学实效性难以提高的一个重要原因。

3.教学模式单一，停留于理论教学

现今的就业和创业指导课，还是沿袭传统教学模式：老师讲、学生听。这种纯理论教学模式，不仅无法吸引学生的注意力，导致教学质量大打折扣，还会让学生丧失学习的兴趣。创业和就业指导课是一门结合了理论和实践的综合性学科，必须在“理论运用实践，实践检验理论”的模式下才能有效提高教学的实效性。所以，就业和创业指导课必须采用不同的教学方式，让课堂生动有趣，重视理论和实践，让教学实效性更好提高。教学模式单一，教学停留在理论阶段，学生对就业和创业无法拥有一个完整的深刻的理解，无法学以致用，导致创业和就业课设立的目标无法真正实现。

三、提升大学生就业与创业指导课教学实效的几点建议

目前高校在大学生就业与创业指导课的教学中存在过多或少的问题，导致了就业与创业指导课的教学实效性不高。对此，高校要深入调查阻碍本校就业与创业指导课教学质量的因素，并制定合理的解决措施，化劣势为优势，帮助高校就业与创业指导课的教学实效性进一步提高。下面针对高校存在的一般问题提出几点建议：

1.重视就业和创业指导课，量身打造教学体系

要想真正提高就业与创业指导课的教学质量，最重要的就是要提高对就业和创业指导课的重视程度。对其投入了足够的重视，学校就会想方设法提高教学质量：为其配备优秀的师资力量，制定相关规定确保其快速发展、定期开展研讨会对教学方阵进行调整等等。高校只有真正重视了就业和创业指导课，才会将其列入发展计划，为其的发展投入必要的人力、财力和物力，确保创业和就业指导课的教学质量进一步提高。

学校对创业与就业指导课投入了足够的重视，要想让其的教学实效性进一步提高，就要制定相应的教学体系。建立一个“教学—反馈—监督”一体的教学体系。教学方面，根据本校情况和学生特点制定教学目标、教学计划。选择优秀教师，对就业和创业的理论知识和实践部分进行教学。反馈方面，学生要及时向教师反馈学生情况，让教师可以根据这些信息更好调整自己的教学进步。学校也可鼓励毕业生工作后反馈工作经验等，让他们反馈的经验造福更多学弟学妹。监督方面，学校要定期对教学质量进行检查，如果有所提高要给予表扬，如果教学质量停滞不前，相关人员要组织调查研究，及时发现问题、解决问题。在一个一体化的教学体系下，创业与就业指导课的教学可以更加制度化、规范化，教学质量也就能进一步提高。

2.丰富教学方法，做到理论与实践并重

教学方法对教学实效性有至关重要的影响作用，要想真正提升大学生就业和创业指导课的实效性，教师就必须在教学方法中不断创新，选择适合学生的方法，采用多种教学方法，保证学生学习兴趣的同时提高教学质量。具体而言，创业和就业指导课是一门综合性学科，教学在教学中必须做到理论和实践并重，让学生的理论知识和实践能力都得到很好的提高。

大学生创业与就业指导课的教学，要分年级进行。大一进行一些基础的就业和创业指导，让学生明确这些的真正含义。大二进行就业观和创业观的培养，帮助他们树立正确的观点。大三开始一些实践项目，提高他们的能力，大四对他们的就业做总结性的指导，让他们可以更好地将所学运用于实际工作。另外，大学生创业与就业指导课是一门综合性学科，教师在教学中要做到理论和实践并重，让学生的综合能力得到很大提高。下面介绍几种良好的教学方法：

（1）案例教学法

案例教学法可以将理论和实践完美融合。教师在采取这种教学方式时，要选取一些真实的、具有典型性的案例，与学生一起讨论、研究。在对案例进行分析时，教师可引导学生对正面的、反面的例子进行对比，发掘成功案例的共性，探讨失败案例的原因，让学生在对比加强理解，从而提高创业与就业指导课的教学质量。为了提高课堂的趣味性，教师可采用多媒体教学的模式，组织学生观看一些相关案例的视频，吸引学生的注意力，并鼓励学生踊跃发言，对视频中的案例进行分析，然后大家一起探讨，帮助教学质量的进一步提高。

（2）情景体验法

情景体验法是一种很好的实践体验法。采用情景体验法可以测试学生的创业和就业思想、动态，便于教师发现问题，及时解决问题。 同时，学生可以在情景体验法中使用自己的理论知识，并很好发现自己的薄弱环节，让学生可以针对薄弱环节进行查漏补缺，更好进步。有条件的学校可带领学生进行一次就业模拟，让学生进入工作岗位切身体验，在实践中更好提高。如果没有这个条件，教师可采取模拟的方法，让学生对就业中不同情况进行表演，不仅活跃了课堂气氛，也让学生在表演中提高自己处理就业问题的能力。

（3）制定创业计划书

对于创业的指导，高校可能无法让学生都进行一次创业实验，对此，教师可让学生制定创业计划书，通过这种方式让学生更好理解创业。在学生掌握了一些基础创业知识后，教师可鼓励学生自由组成，制定一份创业计划书。创业计划书包括创业计划、创业思路、部门组成、资金运转、管理等等很多内容，在制定创业计划书时，学生可以对这些概念有一个更好的了解，并在计划书的帮助下了解创业的流程，明白的创新的风险性，对创业建立一个全面而又深刻的理解。自由组队制定创业计划书，可以帮助学生提高合作能力，让他们在讨论中不断进步。同时，也让学生明白了创业计划书的重要性，对一些有创业意愿的学生来说。创业计划书给了他们明确的思路，让他们的创业之路更加明确、更有条理。

3.建立专业师资队伍，提高教学质量

教师的教学水平对提升教学质量有很大的影响作用，要想提高大学生创业和就业指导课的教学实效性，学校就必须建立相应的专业教学队伍，提高教学质量，促进教学实效性的提高。

优秀的教师在教学创业和就业指导时，要具备专业的知识，对就业形势、相关政策有一个明确、及时的了解，并对创业和就业的实践有一定的经验。同时作为一个教师，激发学生学习兴趣，把握课堂进度、传道授业解惑的能力是必须具备的。一般情况下，教师不可能是每个方面的专家，但是每个方面教师都必须有所了解，这样才能承担教授大学生创业与就业指导课的任务。教师在招募教师时，要对应聘者的这些能力进行考核，选择一些能力强的人来充实师资队伍，让他们成为促进教学质量的强大后盾。在壮大队伍时，综合性人才和专业性人才都必须招纳，让他们行成互补，让本校的大学生创业与就业指导课的教学水平不断提高。当然，事物处于不断发展中，教师也要随机应变，在变化的形式下不断学习，不断充实自己，让自己有足够的能力承担相应的教学任务。对此，学校可定期组织研讨会，对教学的难点、疑点进行集中讨论，集思广益，通过大家的智慧合理解决问题。研讨会可以让教师积累更多的经验，专业知识得到很好补充，使得教学能力进一步加强。为了进一步提高教学的实效性，地区内的高校可在这方面行成联盟，相互间不断学习，借鉴其他学校的优秀经验，共同进步。学校可组织专人进行学术交流，在学习中深入了解不同的教学理念，并将其正确运用于自己的教学中，促进更好的进步。而且，高校间要进行资源共享，对于一些典型案例要乐于分享并组织大家进行学习讨论，这样，地区没行成强有力的联盟，师资力量得到最大程度的利用，大学生创业与就业指导课的教学实效性就能更快提高。

四、小结

创业和就业是对大学生意义重大的两部分，必须得到足够的重视。高校要致力于大学生创业与就业指导课教学实效性的提高，帮助学生树立正确的就业观和创业观，让学生可以有一个美好的将来。大学生创业与就业指导课教学实效性的提高依赖于很多条件：学校重视这门课程的教育，为其制定相应的教学体系；教师具备专业素质，采取多种教学模式提高教学质量；实践教学与理论教学并重，让学生的综合能力有一个显著的提高﹉﹉学校要根据实际情况，选择适合的策略，提高创业与就业指导课的教学实效性，让学生的就业和创业有一个明媚的未来。

参考文献：

[1]布俊峰.提高当前高校就业指导课程教学实效性的思考.南昌教育学院学报，2013年2期.

[2]陈丽燕，辛云鹏，徐轶凡.从创业教育出发探讨大学生就业指导课程的教学改革方案[J].科技与生活，2010年19期.

[3]王立刚.地方高校大学生就业指导课教学实效性研究——基于对湖南城市学院的个案分析.湖北科技学院学报，2014年11月.

[4]杨阳.独立学院《大学生就业与创业指导》课程教学改革探讨.佳木斯职业学院学报，2015年7期.

大学生就业指导与创业 篇3

一、基本信息

课程名称：大学生创业与就业指导 适用专业：全选各专业 学时：24 考核方式：考查

二、课程概述

《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。

三、课程目标

1、总体目标

通过本课程的学习，达到以下目标：

1学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法； ○2激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创○业的概念和意义；

3创业能力得到提升：对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法○有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。

2、分类目标（1）知识目标

通过本课程的学习，学生应熟悉创新思维提升的基本方法；知道创业的基本概念、基本原理和基本方法；了解创业的产生与演变过程；掌握商业模式的设计；对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。

(2)能力目标

通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。

（3）素质目标

通过本课程学习让学生具备主动创新意识，创业潜质分析能力，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。

四、教学内容

第一章：创新思维及其重要性

1、内容要点

什么是创新以及创新思维，指出创新对社会、企业以及个人的意义；创新思维的阻碍以及创新的7大来源，指出人人都有创新的潜能。

重点：什么是创新思维，我们为什么不能创新，创新来源

难点：创新的七个来源：新知识、产业和市场变化、程序需求、意外事件、不协调事件、人口结构的变化、认知上的变化。

2、教学目标及要求

知道什么是创新和创新思维，让学生了解是什么阻碍了创新思维，掌握创新的七大来源，并了解创新者具备的主要特征，并培养这些特征，提升学生的创新思维。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本部分从案例入手展开小组讨论，教师注意引导学生放下思想束缚，讨论后又教师进行总结，引导出本章节的核心要点，将课堂交给学生。同时在教学过程中，尽量营造无拘无束的教学环境。

（2）通过本章的学习和讨论，学生可从正反两方面来认识创新：什么是创新，我们为什么不能创新，洞悉创新思维形成的阻碍。再依据知识难点采取游戏活动和开放式讨论，并辅助课外的阅读，作为课外学习部分，提升学生知识面和理解力。同时教师要鼓励学生在学习生活中勇于打破思维束缚，勇于创新。

第二章创新技法

1、内容要点

创新技法之观察分析，包括同理新地图（什么是同理心地图、好处、应用案例）、情境故事法（什么是情景故事法、使用流程、应用案例）；创新技法之创意激发，包括头脑风暴法（定义、分类、原理、原则、运作流程）、六项思考帽（分类、作用、应用案例）、奥斯本6M法则（改变、替代、增加、减少、重组、颠覆）；创新技法之跨界整合，包括开放式创新、世界咖啡汇谈（什么是世界咖啡馆、好处、规则和应用）；创新技法之组织执行，包括盈利模式的思考、愿景目标与战略创新、创新团队的领导。

重点：头脑风暴法、奥斯本6M法则、开放式创新、盈利模式的思考。难点：跨界整合与组织执行。

2、教学目标要求

（1）掌握同理心地图的应用方法和情景故事法的使用流程，能够运用同理心地图的应用方法和情景故事法解决；

（2）运用头脑风暴法和六顶思考帽解决现实生活中需要解决的问题；

（3）掌握世界咖啡汇谈的运用准则和技巧，能够组织并参与到世界咖啡汇谈的讨论和练习中。同时，仔细研究开放式创新案例，通过案例掌握开放式创新如何应用。

（4）掌握何为盈利模式，盈利模式的设计方式。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本部分内容的教学主要采取讲授知识点与案例分析加课堂讨论相结合的方式进行，特别是案例的讲解和讨论，可增加课堂的互性，加深对创新方法的理解。

（2）在创新技法讲解时，对每一种技法对应的案例进行详细分析，将先进的创新技法传授给学生。

第三章认识创业

1、内容要点

创业的概念，创业过程及要素，创业与个人及社会发展。重点：创业的概念及创业的过程 难点：对创业概念的理解

2、教学目标及要求

本章要求学生对创业的概念有完整、清晰科学的认识，充分了解创业的三要素，掌握创业的过程。了解创业的类型，加深对创业的认识。能够敏捷地识别创业机会。

3、教学过程方法

(1)教学建议：从课堂演示和生活案例引导入手进行讲授，理论联系实际。教师在备课过程中，参考国内外专家对于创业的权威定义，及世界500强企业自主创业的创业家故事，及2014、2015年最新的创业成功的企业家报道，如《财富》、《福布斯》（中文版）、《创业邦》里收录的新近创业成功的企业家，将这些新的案例，结合教学大纲和教学计划，进行授课。

(2)通过本章学习尽可能地向学生传授，使其在有限的学习期间，更好地把握住“创业”前沿知识内容，开展素质教育新领域。

第四章创业素养的提升

1、内容要点

创业素养的构成要素（精神、心理、道德与礼仪）及其内涵；如何提升自己的创业素养。重点：通过独立自主、乐于合作、坚持不懈、敢于付诸行动、用于克制自律等行动培养创业精神。

难点：知道创业的精神基础：创新、冒险、合作、执着。

2、教学目标及要求

掌握创业精神的作用及培育创业精神的方法。加强对自身的道德与礼仪的创业素养。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本部分内容的教学主要采取讲授知识点与案例分析加课堂讨论相结合的方式进行，特别是案例的讲解和讨论，可增加课堂的趣味性，更可调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）通过本章的学习和讨论，加深学生对难点重点的理解。课后安排随堂练习，使学生学会举一反三，巩固所学知识，加深对课程教学内容的理解，启发探索和研究问题的思路。

在教学中通过举身边实例讲解有关理论，并采取逐一讲解的方式，结合书上的案例进行知识的强化、巩固，注重理论联系实际。

第五章创业机会的识别

1、内容要点

创业机会具备哪些特征？创业机会类型如何表现？创业机会从哪里来？是什么影响了你对创业机会的识别？识别创业机会应掌握哪些技巧？

重点：创业机会来源，如何识别创业机会。难点：如何评价创业机会

2、教学目标及要求

知道创业机会具备的特征、类型，掌握创业机会的来源渠道，考察创业机会的实际价值。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本章可能教学采用ppt课件教学、案例分析，课堂时间包括分组讨论，教师点评的方式，课后加入学生校外创业信息收集与辨识的环节。针对“如何识别创业机会”除了教材中的方式外，教师根据课前收集的资料，进行补充，并加入学生课堂实践环节，让学生对于自己手机的创业机会，分组进行辨别，并整理好的创业机会，教师做点评。

（2）通过本章学习和讨论让学生掌握创业机会的识别技巧和评价技巧，学会用蒂蒙斯机会评价理论分析创业机会。

第六章全面认识“互联网+”

1、内容要点 认识互联网+，什么是互联网思维，“互联网+”时代新业态，互联网+营销传播，互联网+未来趋势。

2、教学目标及要求

知道什么是“互联网+”，对互联网思维有比较清晰的认识，理解“互联网+”时代下新业态的特征，理解互联网+营销传播的优势，掌握“互联网+”的未来趋势。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本章内容采取ppt讲解，案例分析、课堂讨论、课后收集等多种方法，让学生切身感受互联网给生活带来的便利，互联网经济趋势的到来。讲解本章时，需与上节课讲到的创业机会识别做好衔接与引导，如“上节课我们讲到了创业机会识别与评估，相信同学们也掌握了一些机会识别的方法，那么随着互联网经济的到来，在互联网领域，同学们是不是能发掘到更多的创业机会呢？”

（2）通过本章学习、讨论，让学生全面认识“互联网+”，主动适应互联网经济的到来，通过互联网发掘创业机会。

第七章如何设计商业模式及整合资源

1、内容要点

商业模式的类型，商业模式的设计思路，商业模式的创新，创业团队的组建，创业资金的筹集方式；如何建立人脉资源库。

重点：商业模式的设计，商业画布的运用，创业团队的组建，创业自己的筹集方法。难点：商业模式的创新，如何建立人脉资源

2、教学目标及要求

知道商业模式的重要性，了解商业模式的类型，掌握商业模式创新的方法，组建创业团队的方法；知道如何组建创业团队，清楚了解创业资金的筹集方法，明白建立人脉资源的方法。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本部分内容的教学主要采用理论教授、案例分析、课堂讨论相结合。对于重难点，结合案例分析商业模式创新与创业资源整合，并让学生结合自己课前搜集的资料进行课堂分享、讨论。

（2）通过本章学习、讨论，让学生掌握商业模式设计方法，以及创业资源整合的要素。

第八章设立你的企业

1、内容要点

如何有效利用创业政策；如何进行企业选址；企业注册的流程；如何选择注册资本。重点：知道企业选址策略，熟悉企业注册流程。难点：企业设立过程中的成本控制。

2、教学目标及要求

知道有效利用创业政策、企业选址策略，熟悉企业注册流程，了解注册资本，学会企业设立过程中的成本控制之法。

3、教学过程方法

（1）教学建议：本章采取ppt课件讲授、案例分析、课堂讨论、课外实践等多种方式，让学生感受一个企业从无到有的过程，以及建立过程中的风险规避。同时，集中到学生课外实践，在实践中加深理解，并通过成功企业家访谈资料进行深入理解。本模块内容的实践可以配合创业实训软件，以更加全面快速地让学生了解企业设立的整个流程。

（2）通过本章学习、讨论、实践，让学生学会企业设立过程中的成本控制方法。

第九章职业与职业生涯

1、内容要点 职业的相关知识 职业生涯规划的意义

2、教学目标及要求

通过了解对于职业和职业生涯的了解，设计自己独特的职业生涯规划，最终形成自己的就业观。

第十章 就业形势与就业信息资源

1、内容要点 就业形势分析 就业信息资源的运用

2、教学目标及要求

通过了解对于就业形势和就业信息资源的了解，综合运用就业相关知识，发挥个人特长，对于就业设计出自己的目标及应对策略。

五、教材编写及选用建议 教材参考：

大学生就业与创业（定稿） 篇4

一、大学生毕业生就业方式：1签约就业2合同就业3定向就业4灵活就业5网络就业6升学7出国8入伍

9参加国家和地方项目

二、选调生考试和公务员考试在报名与培养方面的区别：1报名条件不同2培训目标不同3选拔程序不同4

培养管理措施不同三、三支一扶：支教、支医、支农、扶贫。

四、出国留学的三种途径：公费、自费、移民。

第二章

一、树立正确的职业价值观大学生应该做到以下几点：1自觉学习、增加修养，树立正确的职业理想2培养

高尚的职业道德3正确的评价自己，找准职业坐标4加强职业生涯规划，提高大学生自身素质

二、“理性就业观”应包括：1要摆脱传统观念的束缚，重奉献，重发展2树立信心，调整心态，积极主动3

认清形势，准确定位，降低期望值4拓展途径，全力以赴的寻找单位和岗位5避重就轻，立足西部，敢下基层6避免瞻前顾后，优柔寡断7避免从众心理8不能过分强调专业对口9调整思路，树立动态的就业观

三、大学生职业生涯规划的意义：1有利于学生明确人生未来的奋斗目标，实现大学生学业与职业的良好匹

配2有利于学生的个性发展和综合素质的提高，培养终身学习意识3有利于学生认清形势，准确定位，合理安排大学的学习和生活，实现学习与职业的良好对接4提升学生职业品质，认清就业形势，转变就业观念

四、大学生职业生涯规划的原则：1对大学生的职业生涯规划应始终坚持“预则立，不预则废”的原则2职

业生涯规划宜早不宜迟3要做到“知己知彼”，从容应对，荣辱不惊4职业生涯规划要与所学专业相结合5职业生涯规划要与提高综合能力相结合6职业生涯规划要循序渐进

五、职业的选择相关理论：1帕森斯人职匹配理论2霍兰德职业性向理论3职业锚理论

六、职业生涯规划书（范文）P78

第三章

一、自荐信范文P95格式

第四章

一、《就业促进法》 《劳动争议调解仲裁法》 《劳动合同法》

二、毕业生在择业过程中享有的权利：

1、平等就业权

2、被推荐权

3、自主择业权

4、获取信息权

5、全面真实了解用人单位的权利

6、接受就业指导权

7、违约求偿权

8、公平待遇权

9、毕业生有在择业期（两年）内将其档案、户口在校保留两年的权利

10、国家和省规定的与就业有关的其他权利

三、毕业生就业过程中权益保护的途径：

1、掌握政策，学习法律2树立正确的就业观，端正就业态度

3、全面了解用人单位，警惕各种求职陷阱

4、慎重签订就业协议与劳动合同

5、敢于据“法”力争

6、借鉴专家意见

第五章

一、大学生自主创业的意义：

1、大学生自主创业是用“创业”带动“就业”，以解决我国就业问题的重要途径

2、大学生自主创业能够促进自主创新，人才培养，带动全民创业

3、自主创业是大学生实现自我价值的需要

二、大学毕业生在毕业后两年内自主创业，到创业实体所在地的工商部门办理营业执照，注册资金（本）在50万元以下的，允许分期到位，首期到位资金不低于注册资本的10%（出资额不低于3万元）。

三、大学毕业生办咨询业、信息业、技术服务业的企业或经营单位，经税务部门批准，免征企业所得税两年。

四、大学生创业的融资方式：

1、自筹资金

2、向银行贷款

3、吸引风险投资

4、申请政府基金

5、典当融资

6、融资租赁

7、其他方式

第六章

一、大学生应充分重视角色转化的意义：1有助于大学毕业生调整职业期望值2有助于毕业生尽快融入职业

大学生就业指导与创业 篇5

（一）已完成成绩： 100.0分

【单选题】目标的实现需要依靠（）。

 A、行动

 B、计划

 C、资金

 D、技术

我的答案：B得分： 33.3分

【单选题】创业计划具有控制手段和（）的作用。

 A、调节手段

 B、预测

 C、规范

 D、兴奋剂

我的答案：D得分： 33.3分

【判断题】创业计划是对整个创业流程的规划，对投资项目的价值没有详细论述。（）我的答案：×得分： 33.4分

创业计划

（二）已完成成绩： 100.0分 1

【单选题】市场调查可以防止决策失误和（）。

 A、避免战略失误

 B、把握市场趋势

 C、部署有效战略

 D、了解商业前景

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】市场调查的步骤有确定目标、正式调研、（）和撰写报告。

 A、获取资料

 B、整合资料

 C、归纳资料

 D、分析资料

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】创业计划书的结构包括标题、目录、正文和（）。

 A、注释

 B、附录

 C、附表  D、备注

我的答案：B得分： 25.0分

【判断题】市场空白有两种可能，一是没有做市场调查，二是市场不可行。（）我的答案：√得分： 25.0分

创业计划

（三）已完成成绩： 75.0分

【单选题】市场分析包括目标市场分析、竞争对手分析和（）。

 A、金融市场分析

 B、产品市场分析

 C、市场前景分析

 D、行业市场分析

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】研讨创业构想包括产品或服务、行业或目标市场、创业团队及组织管理、创业资源和（）几个方面。

 A、技术支持

 B、投资者

 C、财务  D、市场前景

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】在撰写创业计划书的时候要注意，投资项目中最重要的因素是产品。（）我的答案：√得分： 0.0分

【判断题】撰写创业计划书时可以用不同的风格，但是结构一定要严谨。（）我的答案：×得分： 25.0分

创业计划

（四）已完成成绩： 100.0分

【单选题】在寻找投资人和寻找创业机会的过程中，不能采用（）的方式。

 A、筛选

 B、寻找兴趣相关

 C、海投

 D、有针对性选择

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】三种可能投资的人分别是多元化投资人、在某一领域有成功经验的人和（）。

 A、有大量资金的人  B、有投资经验的人

 C、风险投资人

 D、天使投资人

我的答案：A得分： 25.0分

【判断题】和债券投资者洽谈的时候要着重谈盈利。（）我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】风险投资对项目的盈利能力要求很高。（）我的答案：√得分： 25.0分

创业计划

（五）已完成成绩： 100.0分

【单选题】夏令营在行业中的定位应该是（）。

 A、旅行社

 B、旅游业

 C、夏令营

 D、服务业

我的答案：B得分： 25.0分 【单选题】企业创办初期应该以（）为主要融资方式。

 A、股权融资

 B、银行贷款

 C、债务融资

 D、风险投资

我的答案：A得分： 25.0分

【判断题】企业的性质分为股份有限公司和有限责任公司两种。（）我的答案：√得分： 25.0分

【判断题】初创时期的企业应当以节约成本为原则，公司的结构尽可能详细划分。（）我的答案：×得分： 25.0分

创业计划

（六）已完成成绩： 100.0分

【单选题】广义的营运资金又称（）。

 A、总营运资本

 B、流动资产与流动负债差额

 C、流动资金

 D、运作资本 我的答案：A得分： 25.0分

【单选题】在阐述竞争优势的时候要着重说明产品的（）或竞争优势和策略。

 A、产品优势

 B、销售前景

 C、产品性能

 D、差异化

我的答案：D得分： 25.0分

【判断题】在论述企业当前状况的时候不要说之前的成绩，应着重说企业目前的状况。（）我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】在说明企业的潜力和趋势的时候一定要用数据。（）我的答案：√得分： 25.0分

生涯愿景探索已完成成绩： 100.0分

【单选题】从Values到Vision就是

 A、把“想要”变成“看得见”

 B、开始寻找丰富的资源  C、开始好好学习

 D、埋头专注于当前所做的事情

我的答案：A得分： 33.3分

【单选题】生涯的“以终为始”的规划是：

 A、不达目的不罢休的精神动力

 B、需要人设定一个固定的目标

 C、从“未来愿景”出发的当下定位

 D、生涯发展的过程不能偏离自己的目标

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】生涯愿景是：

 A、个人认同的未来

 B、一个清晰的发展计划

 C、能激发积极体验的想像

 D、拥有信心的期待

我的答案：ACD得分： 33.4分

拓展理解的“职业世界”已完成成绩： 100.0分 【单选题】中国有多少种职业？

 A、三百六十种

 B、九种

 C、几千种

 D、无限

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】大学生主体就业在第几产业？

 A、第一产业

 B、第二产业

 C、第三产业

 D、平均分布

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】任何组织都有多种职能，一般包括有：

 A、产品研发、生产

 B、采购、仓储、物流

 C、财务、行政、人事

 D、销售、市场、售后 我的答案：ABCD得分： 33.4分

学群分类和兴趣分类已完成成绩： 100.0分

【单选题】生涯发展的路径依赖是指：

 A、做一件事就要把它做好，而不能半途而废

 B、工作经常依赖于环境资源取舍

 C、发展失去自主性，只是一味随环境变化

 D、开始的选择，对未来的走向有特别强的决定性。

我的答案：D得分： 33.3分

【单选题】专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：

 A、职业的行业特点

 B、本领域的核心技能要素

 C、领域的门槛与难度

 D、领域的收入水平与发展前景

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】大学专业的学群与未来工作的关系是：

 A、学群塑造人的核心能力，从而定位未来工作  B、无论学什么，关键看未来如何定位与努力

 C、跨学群就业，会付出高昂的成本

 D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展

我的答案：ACD得分： 33.4分

从HPF来了解职业发展已完成成绩： 100.0分

【单选题】了解了历史、现在、未来三类信息，对人的职业选择有什么影响？

 A、提前找有利求职的关系

 B、知道自己会挣多少钱

 C、使人的决策更有确定感

 D、了解怎么写简历

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】对职业信息的把握，最好从“历史”、“现在”、“未来”三个维度去把握。其中“现在”信息里最重要的是：

 A、当前的收入状况

 B、当前的典型工作一天描述

 C、这个工作的发展前景

 D、这个工作的人际关系状况 我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】工作的“未来”信息是指：

 A、职业的未来发展路径

 B、提升了的职责对人的要求

 C、当前职位的下一个目标

 D、收入增长情况

我的答案：ABC得分： 33.4分

信息对称化已完成成绩： 100.0分

【单选题】人的潜力往往是被环境的机会给激发出来的。而机会是：

 A、别人所赐予的一种发展契机

 B、只有期待，无法设计的东西

 C、命运的垂青

 D、在自己目标上有关联的资源

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】可以把求职比喻为投资，其相似点是：

 A、追求高“投入产出比”  B、都是一种交换关系

 C、都有可能会损失

 D、都有一定的风险

我的答案：ABCD得分： 33.3分

【多选题】规划，就是基于对某种趋势预测之后的未雨绸缪，所以

 A、要选择一个拥有“趋势”的专业

 B、行业发展前瞻性要有所了解

 C、要认真学习专业课

 D、要与同学建立好关系

我的答案：AB得分： 33.4分

趋势行动（上）已完成成绩： 100.0分

【单选题】“人怕入错行”主要是指：

 A、所追求的东西超越本领域的边界

 B、没有规划就凭直觉选择

 C、没有挣到如预期的回报

 D、所入的行可能有害于社会

我的答案：A得分： 33.3分 2

【多选题】职业选择的“人口之势”是指：

 A、人口趋势可以预测未来的规模性需求

 B、特定年龄人群，有相似的消费类型

 C、提供主流人群的核心需求服务，就有前景的选择

 D、针对中国的“老龄化”做一些职业准备

我的答案：ABCD得分： 33.3分

【多选题】技术所推动的产业变革，将改变一个时代对“机会”的内涵定义。所以定位职业需要：

 A、切实把握当前的产业趋势

 B、以不变应万物

 C、以开放的态度，与时俱进

 D、关注具有变革性的技术更新

我的答案：ACD得分： 33.4分

趋势行动（下）已完成成绩： 100.0分

【单选题】一个越成熟的社会，规则体系越健全。所以，随着中国市场经济的发展，个人生涯最关键的努力，应该是：  A、及早进入社会

 B、加强专业能力提升

 C、提升关际技能

 D、大学期间就去打工

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】在一个组织里，与核心业务关系最密切的工作，最有发展空间。比如，对于小米手机，哪些是核心业务？

 A、研发

 B、设计

 C、客服

 D、人力资源

我的答案：AB得分： 33.3分

【多选题】巨头云集的传统领域，往往形成的是按资排辈的发展路径。所以：

 A、这样的领域不是优质的“势能”领域

 B、选择传统的“××强组织”可以获得安全感

 C、最好不要选择这样的组织

 D、如果期望全面发挥自己才智，慎选这样的领域 我的答案：ABD得分： 33.4分

路径依赖”与“资源诅咒”已完成成绩： 100.0分

【单选题】“先就业再择业”的最大问题是：

 A、没问题

 B、路径依赖

 C、应该鼓励

 D、效率低

我的答案：B得分： 33.3分

【单选题】“专业对口”宏观地解释，就是所学有所用，所以：

 A、只要获得职业的价值即为对口

 B、专业对口可以忽略不管

 C、大学也学不到真正的东西

 D、职场才是学习的核心舞台

我的答案：A得分： 33.3分

【多选题】因为任何选择都有“沉没成本”，所以职业定位，最好：

 A、更全面的评估  B、对“知彼”有更多迫近

 C、选择时更关注“未来”

 D、选择时少纠结于“可能失去”

我的答案：ABCD得分： 33.4分

基于HPF的生涯人物访谈已完成成绩： 100.0分

【单选题】“机会垂青有准备的头脑”的前提是：

 A、自己成长环境里是否机会丰富

 B、你关于自己的发展是否有头脑

 C、清晰自己期望获得什么样的机会

 D、你有没有去主动寻找机会

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】向更多人表达你的目标与需求，会：

 A、树立更多的竞争对手

 B、成为别人打击的对象

 C、被别人嘲笑

 D、得到更多的资源/信息

我的答案：D得分： 33.3分 3

【多选题】获得成长与成功的关键有两层：

 A、清晰的自我定位

 B、与有资源的人为伍

 C、广泛的资源开拓

 D、等待机遇垂青

我的答案：AC得分： 33.4分

思维力已完成成绩： 100.0分

【单选题】如果一个人不喜欢自己当前的专业，那么对其进行“症状解”会是怎么样的？

 A、了解“不喜欢”的根源，以应对

 B、引导其培训对专业的兴趣

 C、去主动学习感兴趣的专业

 D、从细化的能力提升入手去应对

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】解决中国大学生的就业问题，杠杆解可能是什么？

 A、给学校施加压力要求提升就业率

 B、大学多学直接可以上手的技能  C、建立企业与学校的委托培养体系

 D、更好地发展经济以提升更多岗位

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】症状解致力于使呈现的症状消失。但这可能带来的问题是：

 A、使本来的小问题变成大问题

 B、使问题解决难度加大

 C、症状消失，但问题依然存在

 D、自我麻痹而错失解决问题时机

我的答案：ABCD得分： 33.4分

症状解之简化策略已完成成绩： 100.0分

【单选题】人们之所以习惯于使用“症状解”，是因为？

 A、症状消退往往让人认为问题解决了

 B、症状解都比较容易操作

 C、症状代表着问题的本质

 D、症状解方面研究成果比较多

我的答案：A得分： 33.3分 【多选题】简化的解决经常会导致上瘾，那是因为？

 A、简化的方案往往容易成瘾

 B、简化的方法比较简单容易使用

 C、简化的方式往往对症状影响迅速

 D、解决方法成为问题的一部分

我的答案：BCD得分： 33.3分

【多选题】“症状解”的“简化”策略，就是地用“问题”的相反方面来化解问题。以下哪些属于这种方式：

 A、用冰敷来退烧

 B、用过路费来限制车流

 C、用空气净化器解决雾霾

 D、用兴趣来促进学习

我的答案：ABC得分： 33.4分

症状解之战略区隔已完成成绩： 100.0分

【单选题】大学期间把过多的时间用于兼职，可能导致的损失是？

 A、入职后可能“上手快”，但“后劲不足”

 B、没有更好地同学建立良好的关系  C、过早地“社会化”不利于人成长

 D、获得短期利益，而失去长期价值

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】战略区隔就是我们忙于解决自己的问题，并没有站在全局结果的立场，可能导致忙而无果。这是因为：

 A、整体不等于部分之和

 B、角色本位不足以支撑全体

 C、目标设计不合理是最重要原因

 D、过程中的相关人员执行力问题

我的答案：AB得分： 33.3分

【多选题】当今社会通行一个“忙”病，但是更多的人并没有思考忙的目标，因为：

 A、大家都关注了眼前结果而没关注到长远目标

 B、越忙，人会越忽略长远目标

 C、越忙，人会把重要的事拖延成紧急的事而更忙

 D、工作压力大，所以只好把焦点放在“做完”事情上

我的答案：ABC得分： 33.4分

症状解之目标侵蚀已完成成绩： 100.0分 1

【单选题】目标侵蚀的核心原因是？

 A、目标经常过于宏大

 B、我们总改变目标期望

 C、制订目标的人不是执行者

 D、目标定的不合理

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】温水煮青蛙就是典型的“目标侵蚀”现象。其表现是：

 A、开始时知道目标是跳出去

 B、最后就无力跳出热水了

 C、慢慢就降低为期待水温别再升高

 D、青蛙缺乏足够的前瞻性计划

我的答案：ABC得分： 33.3分

【多选题】以下哪些是“目标侵蚀”的表现？

 A、开始计划每天走20000，发现挺难，后来慢慢减少

 B、准备学习一个新技能，练了几天发现还没结果就放弃了

 C、遇事不顺时，立即想到的就是“其实这样也还可以了”  D、从开始的健壮为目标，慢慢降低为健康，再到少病

我的答案：ABCD得分： 33.4分

杠杆解之回归基本点已完成成绩： 100.0分

【单选题】从总体而言，职业生涯规划的“基本点”是什么？

 A、让自己学有所用

 B、随时准备着改变

 C、成就快乐生活

 D、让自己更成功

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】回归基本点是杠杆解的重要前提，其内涵是指：

 A、行事之前先明确期望目标是什么

 B、只要抓住了主矛盾，其它无所谓

 C、基本点清晰了，行动才有指向

 D、只有找到基本点才不会出现问题

我的答案：AC得分： 33.3分

【多选题】公司与公司之间，人与人之间最大的区别就是其生涯基本目标诉求。因为：  A、目标奠定能力指向与相关成果

 B、坚定的目标会成为文化的一部分

 C、目标为引导方向整合资源

 D、生涯目标是非常个人化的事情

我的答案：ABC得分： 33.4分

杠杆解之拓宽的思考边界已完成成绩： 100.0分

【单选题】生涯规划如果从“找到一个工作”范畴考虑，与从“人生幸福与发展”范畴考虑是非常不同的。

 A、前者更倾向于症状解

 B、想太远可能更让人痛苦

 C、幸福不是可以规划的事

 D、行动才是生涯发展的关键

我的答案：A得分： 33.3分

【单选题】杠杆解，就是要站在更长远的立场看问题，然后回到当前提升执行力。所以

 A、杠杆解与症状解很难区分

 B、杠杆解并非都好

 C、杠杆解应该是组织高层的事情  D、长远考虑是杠杆解的关键

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】症状解与杠杆解最大的区别就是其效果影响的期限。所以

 A、杠杆解往往更持久

 B、症状解的长远效应不足

 C、杠杆解起作用比较慢

 D、症状解往往立即起作用

我的答案：AB得分： 33.4分

杠杆解之延迟效应已完成成绩： 100.0分

【单选题】事物的发展往往需要有时间的酝酿过程，所以“延迟效应”就是让人：

 A、要有一个较长的结果等待期准备

 B、不能过早决策，而要等待结果

 C、有时想要的结果无法出现

 D、经常去检验结果是否如预期

我的答案：A得分： 33.3分

【单选题】专业能力的提升往往是较长的时间延迟效应，所以  A、专业所学一定会过时，不能固守

 B、要坚持努力，把目标期待放长远

 C、专业学习是个非常辛苦的事

 D、专业如果不能与时俱进就没用处

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】一个正强化的循环体，往往会演化成指数级增长。因为：

 A、增长数据会越来越大

 B、这就是指数增长的标准

 C、自循环引起自强化

 D、因为基数会越来越大

我的答案：CD得分： 33.4分

杠杆解的问题解决应用已完成成绩： 100.0分

【单选题】与同学发生了矛盾，那么以下处理方法哪个是杠杆解？

 A、考虑毕业后十年的重逢，再来定位当前的矛盾

 B、直接向对方表达自己的不满

 C、只要把自己学习搞好就行了，其它不重要

 D、道不同不相为谋，找其他同学交往 我的答案：A得分： 33.3分

【单选题】如果不喜欢自己的当前专业，以下哪些行为是症状解？

 A、分析不喜欢的内容，有针对弥补

 B、逃避难题，开始多多参加社团

 C、重新思考自己专业学习的目标

 D、重新投入学习，坚信长远的回报

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】求职中受挫时，可以有的杠杆解有哪些？

 A、重新思考自己当前最想要的是什么

 B、对于求职与生涯而言，当前受挫意味着什么

 C、求职受挫肯定是自己的问题

 D、可能还没有找到合适的方法

我的答案：AB得分： 33.4分

决策的意义已完成成绩： 100.0分

【单选题】字母记忆游戏体现出（）

 A、决策的重要性  B、记忆的重要性

 C、语言的重要性

 D、游戏的重要性

我的答案：A得分： 50.0分

【判断题】职业决策就是让你找到目标的过程。我的答案：√得分： 50.0分

理解决策已完成成绩： 100.0分

【单选题】职业决策这一概念最早源自英国经济学家（）的理论

 A、凯恩

 B、凯恩斯

 C、亚当斯密

 D、达尔文

我的答案：A得分： 20.0分

【判断题】认知复杂性指一个人在做判断时不同考虑层面的相对数目。我的答案：×得分： 20.0分 【判断题】决策意味着机会，也意味着风险。（）我的答案：√得分： 20.0分

【判断题】选项越多，人的选择越困难。我的答案：×得分： 20.0分

【判断题】有些梦想会让人不断的前行，而有些不切实际的梦想会让人止步不前。（）我的答案：×得分： 20.0分

决策风格已完成成绩： 100.0分

【多选题】1决策风格的分类包括（）

 A、随意者

 B、最优化者

 C、任意者

 D、满意者

我的答案：BD得分： 33.3分

【判断题】在最优化决策量表中，分数越低，越倾向于满意型决策风格，分数越高，越倾向于最优化型决策风格。我的答案：√得分： 33.3分 3

【判断题】在做选择的过程中，最优型的人追求最优解，满意型的人则依照满意则止的原则。（）

我的答案：√得分： 33.4分

决策质量评估已完成成绩： 100.0分

【单选题】下面哪个不属于制定目标的ＳＭＡＲＴ原则

 A、明确的

 B、可达到的

 C、价值性

 D、周全的

我的答案：D得分： 20.0分

【单选题】如何才能让我们更有动力的去实现一个宏大的目标？

 A、可以将其分解成一小段一小段

 B、可以指定非常详细的计划

 C、可以将目标变小

 D、只要努力就可以

我的答案：A得分： 20.0分 3

【判断题】在老师举出的“蚯蚓的梦想”的例子中，主人公的梦想开始很大，最后越来越小，其中关键的因素就是他没有制定详细的目标实现的一些流程。我的答案：√得分： 20.0分

【判断题】在职业发展的过程中只要你有了梦想，其他的都不重要。（）我的答案：×得分： 20.0分

【判断题】为了保证决策的质量，我们要使用一系列的方法找出多种可能的选择 我的答案：√得分： 20.0分

求职准备：硬件——就业力已完成成绩： 100.0分

【单选题】就业力是求职成功的一个重要预测指标，以下不属于提升就业力的项目是？

 A、加强对自己选择的认定性

 B、争取上一个好学校，利用学校优势

 C、更广泛的实践磨炼

 D、主动与人建立积极的合作关系

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】社会资本就是与人建立合作关系的能力和机会空间。所以建立社会资本，需要：  A、更充分的自我表达

 B、主动去与有资源的人建立关系

 C、更广泛且有效地与人合作

 D、随时反思当前交往的人有什么用

我的答案：AC得分： 33.3分

【多选题】就业力由哪几个维组成？

 A、生涯的自我认同

 B、人力资本

 C、社会资本

 D、个人适应力

我的答案：ABCD得分： 33.4分

就业力之生涯认同已完成成绩： 100.0分

【单选题】求职不是卖白菜，因为

 A、人与白菜是不同的

 B、人更会用技巧

 C、求职是个交易

 D、求职是双向选择 我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】生涯发展的过程就是发现、选择、坚持自己的生涯认同的过程。所以

 A、只要条件具备，生涯满意感就强

 B、生涯认同是生涯规划的核心主题

 C、体验、反思有助于生涯认同建立

 D、生涯不是把自己塑造成工具

我的答案：BCD得分： 33.3分

【多选题】如果工作可以提供人个人认同的价值满足。那么：

 A、人会有更高的工作满意度

 B、人会更愿意主动投入到当前工作

 C、人就会成为工作的附庸

 D、更容易挖掘出人的工作潜能

我的答案：ABD得分： 33.4分

就业力之个人适应力已完成成绩： 100.0分

【单选题】生涯适应力即是面对工作要求呈现出来的有效应对力。所以

 A、生涯适应力可以预测工作业绩  B、生涯适应力越高灵活性越强

 C、这是生涯规划的关键指标

 D、面试中这方面可以适当包装

我的答案：A得分： 33.3分

【多选题】求职中的“支撑点”就是：

 A、充分的KST证据

 B、实习实践经历

 C、重要他人的推荐

 D、自己的底气

我的答案：ABD得分： 33.3分

【多选题】一个有吸引力的产品，往往具有三个核心特点，分别是：

 A、满足用户需求

 B、具有同类相较独特性

 C、更好的外观

 D、足够的信任度

我的答案：ABD得分： 33.4分

就业力之社会与人力资本已完成成绩： 100.0分 1

【单选题】两人之间的关系之所以能够成为人脉，主要是因为彼此之间是（）。

 A、单向的一种诉求

 B、某种对等的价值互动

 C、不对等的价值的互动

 D、互相保持联系

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】社会资就是有价值交集的网络空间。这个空间的能力决定于：

 A、网络里的人的层次

 B、个人在这个空间的地位

 C、只能寄望于父辈的积累

 D、交集联结的深度

我的答案：ABD得分： 33.3分

【多选题】“要成功就要与成功者为伍”这句话说明了“社会资本”的重要性。所以

 A、社会资本是求职成败的关键

 B、进入资源圈是非常重要的

 C、建立自己的资源网络  D、社会资本就是关系能力

我的答案：ABC得分： 33.4分

求职中的渠道开拓已完成成绩： 100.0分

【单选题】企业在发展的过程中，必然会产生招人需求。那么求职的有效时机在于：

 A、有内部关系

 B、尽早去实习

 C、尽早了解需求

 D、充分的能力磨炼

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】从“招聘广告”开始的求职，往往已经丧失大多机会，因为：

 A、企业更倾向于内部招聘

 B、内部招聘成本更低

 C、这时的招聘竞争非常激烈

 D、外部招聘成本更高

我的答案：AC得分： 33.3分

【多选题】求职时获得推荐有什么好处？  A、形成信任背书

 B、使招聘方更效率

 C、直接与决策人对接

 D、降低对方招聘成本

我的答案：ABCD得分： 33.4分

求职中的人际资源开拓已完成成绩： 100.0分

【单选题】有重要他人推荐的求职，其独特优势是：

 A、可以立即获得面试机会

 B、迅速提升招聘单位的信任

 C、会获得更高的工资回报

 D、会获得应聘单位的特别重视

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】要想获得朋友、亲戚、老师等人际网络的职业机会推荐，应该：

 A、让对方了解你的独特性

 B、展示你清晰的求职目标

 C、获得对方对你KST的信任

 D、提供对方足够多的好处 我的答案：ABC得分： 33.3分

【多选题】求职中制作“求职名片”有什么好处？

 A、广泛展示“我能做什么”的信息

 B、这是求职的职业化表现

 C、获得更大人际圈的信息发布

 D、投入产出比比较高

我的答案：ACD得分： 33.4分

知彼：招聘者的思考已完成成绩： 100.0分

【单选题】招聘中，“学历”是一个敲门砖，应聘成败关键还是价值创造能力，所以

 A、选择上一个好大学，就拥有了获得好工作的机会

 B、大学期间应该以知识、技能、品质的磨炼为核心

 C、大学期间应该广泛接触企业，建立求职资源

 D、更高提升自己的学历是获得更大就业机会的保障

我的答案：B得分： 33.3分

【多选题】如果一个学生毕业于不太厉害的学校，但其工作能力很强，那么：

 A、其K方面优势不足  B、这很容易获得工作机会

 C、S方面有优势

 D、求职时需要找机会展示

我的答案：ACD得分： 33.3分

【多选题】用人部分的招人更多关注“优胜”，而人事部分更多关注“劣汰”，因为：

 A、雇员的业绩对用人部门影响更大

 B、人事部门的筛选标准清晰可操作

 C、人事部分是通过过程标准化工作

 D、用人部门不太懂专业的招聘技术

我的答案：AC得分： 33.4分

求职中的职业化已完成成绩： 100.0分

【单选题】以下哪一项是正确的，关于第一印象的描述？

 A、第一印象一般都不太准确

 B、第一印象基本是不能改变的

 C、人们接触时间有限，往往凭第一印象

 D、容貌很容易影响人的判断

我的答案：C得分： 33.3分 2

【单选题】求职的过程中，职业礼仪起什么样的作用：

 A、没有什么大的作用

 B、纯粹是包装而来的

 C、呈现一种整体印象

 D、可能会给人带来误导

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】面试(interview)就是相互瞅瞅的意思，所以：

 A、面试中通过礼仪所呈现出来的“外在美”很重要

 B、要即早与应聘单位有所接触，以建立好的印象

 C、求职过程中要有好的职业化礼仪

 D、求职过程中保持对应聘岗位的充分了解

我的答案：ABC得分： 33.4分

简历中呈现的职业化礼仪已完成成绩： 100.0分

【单选题】简历就如同“人”一样，接触者所感受到的一切都在建立对“人”的印象，所以：

 A、简历纸要有质感，不能太薄

 B、要使用标准化的简历模板  C、简历要呈现出“简”的内涵

 D、争取通过简历获得工作机会

我的答案：A得分： 33.3分

【多选题】简历呈现了一个人T(品质)方面的细节，比如：

 A、如果出现错别字，会给人留下消极印象

 B、过多的“艺术”化设计会偏离简历的目标

 C、简历上最好不使用照片

 D、所写内容与岗位目标不符是不够职业化的表现

我的答案：ABD得分： 33.3分

【多选题】简历是求职与招聘方的第一接触面，所以需要：

 A、简历要“有料”展示与岗位吻合

 B、通过简历形成良好第一印象

 C、通过简历建立“可信”印象

 D、简历设计要精美，有艺术感

我的答案：ABC得分： 33.4分

仪容仪表礼仪已完成成绩： 100.0分 【单选题】接受别人的名片时，以下哪个表现是不妥的？

 A、双手接过

 B、在名片上做标记

 C、花几秒钟阅读

 D、立即插到口袋里

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】第一次见时礼节性握手，都有哪些注意事项？

 A、与对的手虎口相对

 B、双手握对方单手

 C、力度适当

 D、上下三下

我的答案：ACD得分： 33.3分

【多选题】名片礼仪要注意的事项有：

 A、不能涂改名片

 B、双手托递交换

 C、不留私宅电话

 D、无公信头衔不列 我的答案：ABCD得分： 33.4分

求职中的渠道开拓已完成成绩： 100.0分

【单选题】企业在发展的过程中，必然会产生招人需求。那么求职的有效时机在于：

 A、有内部关系

 B、尽早去实习

 C、尽早了解需求

 D、充分的能力磨炼

我的答案：C得分： 33.3分

【多选题】从“招聘广告”开始的求职，往往已经丧失大多机会，因为：

 A、企业更倾向于内部招聘

 B、内部招聘成本更低

 C、这时的招聘竞争非常激烈

 D、外部招聘成本更高

我的答案：AC得分： 33.3分

【多选题】求职时获得推荐有什么好处？

 A、形成信任背书  B、使招聘方更效率

 C、直接与决策人对接

 D、降低对方招聘成本

我的答案：ABCD得分： 33.4分

面试中的“影响”力已完成成绩： 100.0分

【单选题】面试沟通中与面试官目光交流的方式是：

 A、一刻不离地注视着对方的眼睛

 B、注视着对方的额头思考和表达

 C、关注两眼与鼻子间的三角区

 D、盯着自己的简历，显得有底气

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】面试中回答问题与问问题的比例最好是：

 A、各一半

 B、尽量少问问题

 C、按面试官要求来

 D、提前准备问题

我的答案：A得分： 33.3分 3

【多选题】面试中回答问题，更好传送可信性的特征是：

 A、拿出实在的证据

 B、较少小动作

 C、多用肯定的措辞

 D、前后表述一致

我的答案：ABCD得分： 33.4分

面试中的非语言礼仪已完成成绩： 100.0分

【单选题】求职时要“像个大学生的样儿”指的是：

 A、要充分准备，做到无可挑剔

 B、要把自己的缺点与做适当地包装

 C、以“求教”的角色，寻求包容

 D、以诚相待，即使还存在一些不足

我的答案：D得分： 33.3分

【多选题】面试中尽量避免引发对方联想的着装与动作，因为：

 A、这样分散面试焦点

 B、这样偏离的面试目标  C、引起不必要的负面第一印象

 D、可能会引起不必要的关注

我的答案：ABCD得分： 33.3分

【多选题】呈现自己的优点时最好要：

 A、多多益善

 B、有素材与证据

 C、要与求职目标关联

 D、不能一次性说完

我的答案：BCD得分： 33.4分

初步了解简历已完成成绩： 70.0分

【单选题】根据HR看简历的方式，什么特点的简历更容易胜出？

 A、形象专业、重点突出、信息与岗位匹配

 B、声情并茂，语言生动感人

 C、包装精美，彩色打印，制作精良，一看就特别重视

 D、手写的，一看就非常真诚

我的答案：A得分： 20.0分 【多选题】HR看简历有什么特点？

 A、时间极其宝贵，平均20s到1分钟看一份

 B、初筛有底线，需要达到基本标准

 C、视线停留时间短，喜欢重点突出的简历

 D、喜欢详细分析简历，找到你潜藏在简历中的优势

我的答案：C得分： 10.0分

【判断题】做简历力求内容多，尽量在简历中展示自己所有的长处与经验。我的答案：×得分： 20.0分

【判断题】简历中要尽量把自己所有的优势都写上，这样即使所投岗位不匹配，HR还能看到我其他的优势，帮我选择适合我的岗位，机会更多了。我的答案：√得分： 0.0分

【判断题】在制作简历时应该突出重点、关键字，方便HR阅读，增加面试机会。我的答案：√得分： 20.0分

简历第一步：形象专业已完成成绩： 100.0分

【多选题】制作和投递简历时，以下哪些做法是错误的？

 A、用大段的文字写自我评价  B、为了多写一些经历，每个经历都只用简单的标题展示

 C、发邮件投递简历时，简历的word文档命名为“我的简历”，邮件名为“我的简历”

 D、最好只用一页纸

我的答案：ABC得分： 20.0分

【判断题】简历中要放上经过PS处理的精美生活照，以增加印象分。我的答案：×得分： 20.0分

【判断题】制作简历时，我们可以给简历加彩色封面，以吸引HR注意。我的答案：×得分： 20.0分

【判断题】张贴干练、职业的照片有利于增加面试机会。我的答案：√得分： 20.0分

【判断题】除了应聘平面设计类岗位，其他岗位的简历均不需要制作彩色封面，干练简洁的一页纸最好。

我的答案：√得分： 20.0分

简历第三步：会讲故事已完成成绩： 100.0分

【单选题】STAR原则中哪个部分最能说明我的具体能力？  A、S，强调困难有多大

 B、T，强调目标有多高多难

 C、，强调我具体采取了什么行动来克服困难和解决问题

 D、R，强调我得到多少人表扬

我的答案：C得分： 20.0分

【单选题】STAR原则中的T指的是什么？

 A、在当前情景中你要达成的行动目标是什么

 B、你面对多大的困难

 C、你是否有团队支持

 D、你是否得到了表扬

我的答案：A得分： 20.0分

【多选题】一份简历怎么才能做到用事实说话？

 A、你得有事实，也就是需要有丰富的经历和能力

 B、非常了解自己的独特优势

 C、熟悉所投岗位的能力要求

 D、得会包装自己，会编故事

我的答案：ABC得分： 20.0分 4

【判断题】会讲故事是指我们要简洁并突出重点的介绍一件是你特别有成就感的事情。我的答案：√得分： 20.0分

【判断题】制作简历中要体现我们对该行业的了解和热情。我的答案：√得分： 20.0分

面试前的准备已完成成绩： 80.0分

【多选题】面试心态该如何自我调整？

 A、平静看待对求职中的起起伏伏，求职挫折很正常，不要都归于自己不行

 B、充分的准备和演练

 C、带着紧张去交流，不要过度关注紧张本身，慢慢就放松了

 D、带着双向选择的真诚心态

我的答案：ABCD得分： 20.0分

【判断题】面试前最关键的准备是着装和形象。我的答案：×得分： 20.0分

大学生就业的现状与基层创业 篇6

关键词：大学生就业,基层创业

(赣南师范学院科技学院,江西赣州341000)

(College of Science and Technology,Gannan Normal University,Jiangxi Ganzhou 341000)

伴随着我国高等教育从精英化阶段逐步过渡到大众化阶段,加上全球性经济危机的到来,以及大学生高不成低不就等因素的影响,大学生就业难的问题也逐渐浮出水面。一方面城市等待就业的毕业生大量增加并长期滞留,另一方面广大基层特别是西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况。经济社会的可持续发展需要大量的人才来支撑,从人才供求关系总量和基本格局来看,高校毕业生远没有达到“过剩”程度,当前面临的不是就业难而是择业难,是观念的错位、结构的失调、渠道的不畅通,其实广大高校毕业生在基层有着非常广阔的就业创业空间。

1 高校毕业生就业现状

据教育部公布,2002年我国高校毕业生数量为145万,2003年为212万,2004年为280万,2005年为338万,2006年增至413万,2007年达到495万,2008年532万,2009年达到610万。每年毕业前后的就业率一般为70%左右,据统计09年的就业状况更加不容乐观。多数大学生毕业后选择在城市就业,认为去基层是没有办法的选择,于是大学生就业就出现结构性失衡问题。《2008全国毕业生就业调查报告》显示,毕业生以“经济发达,机会多,平均收入比较高”为选择工作地区的第一标准。参加调查的毕业生中绝大多数选取了上海、北京和广东三个地区中的两个作为最愿意工作的地区。因此,支持和鼓励大学生下基层工作成了解决我国大学生就业结构性失衡的一个主要办法。大学生是国家人才资源中最宝贵的一部分,是促进社会发展最珍贵的人力资本。随着大学生就业体制、机制的不断完善,引导、鼓励和支持大学生到基层就业创业,有利于促进高校毕业生人才资源的开发与利用;有利于加速经济欠发达地区的人才引进,推进区域经济协调发展;有利于提高基层的管理领导水平;从而更好地缓解就业压力,维护社会稳定,促进经济社会持续健康协调发展。

2 引导高校毕业生到基层就业创业的调查及分析

2.1 国家政策对大学生到基层就业创业的扶持

中组部等14部委联合下发《关于切实做好2006年普通高校毕业生就业工作的通知》,要求做好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目,积极探索实施引导高校毕业生进村、进社区工作的地方项目。有关部门还出台了促进高校毕业生自主创业的灵活就业的扶持政策,主要包括小额担保贷款和收费优惠政策,创业培训、开业指导、政策咨询、项目论证和跟踪服务等“一条龙”服务,以及提供最低生活保障或临时救助等政策措施。

2.2 高校引导大学生到基层就业创业的实践

近几年高校进一步加强大学生思想政治教育,通过各种形式开展就业创业教育,积极鼓励大学生到基层创业、就业。据统计,高校毕业生择业的地域性仍然较强,据新华网2004年2月份的一项调查显示,超过50%的高校毕业生将大城市作为理想的选择地,只有3%的人选择投身基层。近年来,通过政策等各方面的引导,这种就业性失衡的问题有所改善。赣州市引进人才到基层服务已经走在了前列。赣州市市委市政府为了破解“三农”难题,统筹城乡发展,从2004年9月起,率先在全国进行了社会主义新农村建设的探索和实践。为了搞好社会主义新农村建设,赣州采取多种措施鼓励大学生投身到基层建设中,并于2004年作出决定,从2005年起,“五年内面向全国高校选拔1000名优秀大学毕业生到基层培养锻炼”,选拔生工作实施以来,取得了较大成功。2005年和2006年赣州市分别选拔了192名和272名优秀大学生,2007年计划选拔350名优秀大学生。报名人数呈几何级数“上升”,从2005年的915人、2006年的1786人激增至2007年的6296人,其中硕士以上人数从2005年的42人、2006年的59人激增至2007年的313人,2007年的考生中博士已增至9名。在人才“孔雀东南飞”的大格局中,呈现出了一道“孔雀赣南飞”的亮丽风景。赣州选拨生政策不仅为赣州市的基层建设注入了新的活力,同时为大学生引导新的就业方向起到积极的作用。

2.3 就业渠道对高校毕业生到基层就业创业的影响

虽然国家和地方政府积极鼓励大学生到基层就业创业,也制定出台了优惠的政策,但在执行层面上仍然存在机制、体制上的障碍,人为地限制了人才的合理流动。一些地方依然存在地方保护主义。部分乡镇基层经费紧张,中小企业发展水平低,对大学生需求动力不足;贫困地区高校毕业生家庭经济状况较差,自主创业的资金条件无法满足等等。这些都表现出市场配置毕业生机制的失灵,社会基层就业渠道的不通畅,灵活就业保障制度的不健全,不同程度地阻碍了高校毕业生到基层就业创业。

3 引导高校毕业生到基层就业创业

由于我国区域经济发展不平衡,城乡之间存在较大的差距,导致了地区间人才需求的不平衡和高校毕业生流向的不平衡。为了促进高校毕业生的合理配置,加快区域经济的共同发展,应引导高校毕业生到基层就业创业,这是今后毕业生就业创业的主要渠道。

3.1 加大调控力度,畅通基层就业渠道

首先,要切实消除障碍。各级政府要加大劳动人事制度,户籍、档案制度,社会保险制度等相关制度的改革,在国家政策允许的范围内,应当放弃地区流动的户籍、档案划转等种种限制,废除所有限制高校毕业生流动、不利于高校毕业生就业的地方保护政策,在具体操作层面上切实推行“无障碍”就业,减少就业歧视,提倡公平的就业竞争,真正打通大学生到经济欠发达地区、民营中小企业、县乡镇村等基层就业的渠道,为基层吸纳高校毕业生创造制度保证。

其次,加大扶持力度。一是通过财政转移支付、设立高校毕业生就业创业专项资金等手段,安置部分毕业生,缓解贫困地区急需高校毕业生但地方财政又无力负担、“用不起”毕业生的矛盾。二是进一步完善市场的运作机制,发展无形就业市场,强化人才市场的配置功能,建立基层高校毕业生需求信息定期发布制度,形成覆盖城乡的就业网络,畅通高校毕业生面向基层就业的信息通道。三是完善激励机制。在贫困生资助方面,向自愿到基层就业创业的大学生倾斜,鼓励高校有针对性地转让科研成果,政府适当给予必要的扶持和帮助,让高校毕业生带着科研成果下基层,不仅可以使大学生到基层有用武之地,促进个人能力的提升,而且可以促进当地经济的发展,为大学生到基层就业创业积极创造有利条件。

3.2 完善保障体制,维护大学生的合法权益

进一步建立和完善社会用工体制、社会保障体制、劳动合同制度和住房公积金等制度。通过法律、经济和行政的手段进行调控,加大监督和检查力度,制止为降低企业运营成本,用人单位不签合同、不依法参加社会保险、不按规定支付工资报酬、临时性大量使用实习生等问题的存在。

3.3 加强舆论导向,营造良好的社会氛围

各级宣传部门要加强统筹协调、加大宣传力度,充分发挥广播、电视、报刊、网络等新闻媒体作用,大力宣传各级党委和政府对高校毕业生的重视和关心,全面报道促进高校毕业生就业创业的方针政策和各项工作措施;及时反映各地、各高校及用人单位好的做法和经验。社会大众要调整认识心态,既然我们的高等教育不再是精英教育,那么我们培养的毕业生就应更多的是“有知识的普通劳动者”,我们就应当积极引导高校毕业生到基层就业创业,去乡村当种养植能人、农民经纪人、乡镇企业技术和农村经济发展的带头人;各类媒体就应当调整舆论导向,在全社会形成引导高校毕业生到基层就业创业的良好社会氛围。

3.4 高校包括大学生自身的多方面集合力

高校是连接大学生和社会的桥梁和纽带,在支持和鼓励大学生下基层工作中也有着举足轻重的作用。要加强对大学生的世界观、人生观、价值观、成才观、创业观教育,引导大学生树立科学的择业观,正确处理自我价值和社会价值的关系,正确把握人才成长规律,彻底摈弃重地位、重名利的观念,树立多渠道就业、多渠道回报社会的意识。

参考文献

[1]曾湘泉.中国就业战略报告.2004:变革中的就业环境与中国大学生就业[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

[2]李海贞.浅析大学生基层就业[J].中国劳动关系学院学报,2006,(4).

[3]曾泽鑫.大学毕业生面向基层就业长效机制建设的探析[J].赣南师范学院学报,2007,(2).

大学生就业指导与创业 篇7

关键字：大学生创业；政府政策；创业难点

我国高等教育迅速的发展，受到高等教育的人口的数量很大，与社会相匹配的工作岗位形成的关系变成了供大于求，这种供大于求在有些时候或者有些行业是很大程度上存在的严重现象。面临如此严峻的就业形势，有些大学生干脆决定不加入这庞大的“就业军”队伍，直接自己创业。大学生热情洋溢，胸怀大志，综合素质相对较高，思想观念开放，这些都成为大学生创业的优势。但是我们也不得不看到大学生创业失败的部分，毕竟这在当下来讲，大学生创业的成活率并不是特别高，这种现状给那些想创业的学生带来了恐惧，对自己的创业前程信心不足，也就阻拦了一部分学生踏入创业的行列。

当然，大学生创业很显然不是一件简单的事情，不简单的事情自然是不容易成功的。大学生创业的难点所在，除开大学生本身的限制性因素之外，社会文化、政府政策、社会经济等各方面的社会环境因素同样对大学生创业影响深远。这些难点也就是大学生创业道路上需要注意的重点及主要需要克服的困难，和想创业的学生考虑是否要马上创业的前提条件的一部分。作为外在客观的环境因素的政府政策缺陷和内在主观的大学生自身的局限性共同影响和形成了大学生创业成功的主要障碍和失败的主要原因。

就目前的情况而言，政府创业政策上的不足和缺陷是造成大学生创业难或者失败的最不容忽视的一个重要因素部分。我国经济发展迅速，现已跻身于世界经济强国的前列，在这种经济环境下，给大学生创业在经济环境上是给足了条件。但是很大一部分大学生是白手起家创业的，从父母长辈那儿能够得到资金上的支持不足，或者说是有心无力，因此他们就需要从家长亲朋之外的地方得到一些帮助，能够帮助他们的最大的支持者无疑就是国家或者地方政府了。政府对于创业这一领域的支持主要是通过政府财政支出和税收政策体现出来，由此看出，政府的支持政策一旦不到位，就会造成大学生们的创业困境。到目前为止，我国政府对于创业这一块的政策支持存在下面几个方面的不足：

政府针对大学生创业投入的专项资金少。虽然这种尴尬的境地正在改善当中，但是当下的现实面临的情况依然还是很严重。像这种政府专门为大学生提供创业帮助的、大学生可以申请的政府财政资金项目，只有在我国的少数城市才有，一般是像上海、杭州等这种中国东部地区的发达城市，像这种基金申请也是有严格的条件的，一般只对当地的符合条件的高校毕业生敞开这扇大门。我国是还没有这种全国性的创业专项资金的，就如前面所述的，只散见于一些地区或城市。而且从另一个方面来看，我国对于这种大学生创业的中小型企业的财政指出的数额总量明显不足，与现实的需求量相差甚远。大学生能够申请到的资金是很少的，而且申请资格要求严苛，故而全国的大部分创业的大学生是难以享受到这项财政政策的资助的。这就反映出我国针对大学生创业的专项资金政府财政投入相对现实需求过少，财政资助在地区和领域上分布不平衡，导致了大学生创业的难处难以得到解决。

政府对大学生创业项目的减免税费的力度不够。现在虽然说是为了鼓励和支持大学生创业，政府对此提出了一些优惠政策，减去一些收费的项目，但是有人就指出这些不过是一些小成本的项目，花不了几个钱，相对于整个创业活动的花销，简直就是杯水车薪，没能起多大的作用。所以这自然对鼓励大学生创业没有吸引力，也不能对真正在创业的毕业生有大的帮助。还有就是由于我国确实存在政府部门办事效率低下，而且手续繁琐，导致大学生创业注册企业就比较难，差不多算是给处在开始阶段的自主创业的学生来了个下马威。总的来说，政府对于这一块的税务减免力度是不够的，甚至已出台的减免政策都不能切实落实。

政府对大学生创业的贷款政策优惠不足并且难以落实。大学生创业资金不足，如上所述，加上政府资助的资金不足，大学生还可以转向银行进行贷款。但是银行贷款需要贷款人具有足够的偿还能力的，一些硬性条件的出现，许多大学生是难以贷得到款的。另外，银行贷给大学生创业者的资金是需要担待很大的风险的，所以针对这些问题，银行对大学生创业的贷款金额一般很小，而且还提高了贷款门槛，这与鼓励自主创业的初衷有点不符。

创业过程中遇到的困难，处理不当就直接导致了创业失败，这与创业者自身的能力等各方面是分不开的。当然，每个人都有其自身的优势，也必有其在某个方面的不足，即短板。就是说，也不是任何一个大学生都是适合去创业的。如果盲目地去从事某一活动，这样不仅会导致不可避免的巨大的损失，而且还可能会时期学生不能正确认识到自己的长处和优点，对自身丧失信心，一蹶不振。这样一来，我们也不得不审视大学生自身方面的因素，如自身能力、家庭背景、社会关系等等。从各种大学生创业失败的例子看来，大学生创业的难点，制约大学生创业发展的原因有：

首先，刚刚迈出校园的大学生是没有资本积累的，创业的资金明显不足。如果大学生没有强大的家庭或者家族资本作为后盾的话，在自主创业的群体中，许多人的父母只能供自己孩子上学所需的费用的，那么创业的资金是不足的。一个刚走出校门的学生自身也不可能有大量的积蓄，因为他在学校期间没有足够的时间和精力去赚取大量的创业基础资本。资金的不足使得大学生创业的起步就很艰难，或者说这个难关没法攻破的话，那么就难以有下文了。

大学生对自身能力认识的不足，导致了难以寻找创业的切入口，这是其二。大学生实践经验缺少，所以不能很好地在实践的检验下正确认识到在自己条件下，自己适合做什么，能把什么事情做好，能在哪个行业进行创业。大学生做事有时候缺乏稳重，全凭自己一时的热情和头脑发热，事先没有做过周全的打算，甚至还有贪大求新、脱离实际的现象发生，不在自己综合能力承受的范围之内。选择创业的时候，只认识到某个行业能够赚到钱，而不是去想想自己是否合适，能否经营得过来，自己是否有此行业的经验。在创业这件事上，选择一个好的切入口是至关重要的环节，这毕竟关系到一个企业能否生存下去并能在经营下有所发展的前提选择的第一步。如果选择不正确，一旦业务深入，就会发现自己的经验、能力、知识、人际关系等等各方面都跟不上，从而失去了在市场上的竞争力。

大学生与社会复杂的环境打交道少，对社会发展变化判断不够，这是一个社会经验少的群体。大学生在学校以学习书本知识为主，社会阅历浅，经验缺少，不能做到迅速地了解市场的现实状况以及未来走向。在企业经营之道上有所缺陷，在人力、、产品、财务等企业内部各个层面难以迅速综合把握，进而更是难以掌握外部环境的机遇和挑战。在初期甚至更长的一段时间里，只关注硬件设施，在一定程度上忽视了企业软实力的发展，这种投资可以看做是一种失误，会导致服务质量、人员素质、管理水平跟不上同行竞争者，导致危机的出现。大学生在经营和管理企业方面的经验缺乏，会加大企业财务支出压力，定位不准跟不上市场走势等等，难以盈利，也就很难生存下去。

为了提高大学生创业的成功率，政府、学校、社会各界都应该给与鼓励和支持。我们建议从各个方面对大学生创业者进行帮助或者资助，不仅仅是物资上的，还有经验、知识等层面上的。大学生要把握好自己未来的发展方向，在校期间尽可能地多为自己创业做准备。

加大资金上的支持。政府要加大对大学生创业的专项资金的财政支出，为大学生提供尽可能地资金上的帮助，毕竟这是社会发展的需要，也是国计民生的重要部分。当然，资金支持也可以是其他社会团体或者个人提供的。因此我们必须呼吁社会对这部分创业者的关注，成功的大企业，学校设立专门的基金等等，可以支持这一部分需要帮助的高校自主创业的学生。

政府相关部门应该降低大学生注册公司的门槛，保留必要程序的前提下尽可能地简化登记手续，办事效率要高，表示出对大学生创业者的鼓励和尊重，而不是对其进行刁难。在征收税费上，尽可能多的给这些在起步阶段或者发展阶段的大学生创业的公司一些优惠，可以免去其一部分税费或者少征收某些税费。

拓宽和增加资金支持的渠道。除了上文提到的增加政府对此的财政支出外，还可以吸引民间资金参与风险投资，政府应该设立一些优惠政策来鼓励一些民间资本进入大学生创业中来。另外，健全银行对大学生创业的贷款制度是一个影响深远的举措，可以扩大担保覆盖面，完善担保形式，降低贷款的门槛，提高贷款数额，尽最大程度来帮助这些创业者。法律部门也要相应地完善相关法律来保障社会个部门的利益，使得这一活动的各个环节都有法可循，感到有所保障。

完善相对应的服务配套措施。学校要对大学生加强创业教育和创业指导，做到在学校大学生的能力得到提升。政府可以设立一些为大学生创业提供咨询、指导的部门，为大学生创业提供便利，提高他们创业实践能力，降低大学生创业的风险，提高大学生创业的成功率。

参考文献：

[1]叶静. 大学生创业的影响因素及对策思考[J]. 继续教育研究，2013，03：85-87.

[2]郭德侠，楚江亭. 我国大学生创业政策评析[J]. 教育发展研究，2013，07：65-69.

[3]何应林，陈丹. 大学生创业失败的类型与原因——基于创业失败案例的分析[J]. 当代教育科学，2013，05：52-54.