第一学期期中考试

第一学期期中考试

第一学期期中考试 篇1

一、听写（4分）

二、看拼音写词语。（10分）

hūn yōngdiānbǒpiānpìyōulǜcānguǎn

()()()()()

lián dāojùpàquánshìdǎrǎoqúanhéng

()()()()()

三、连线。（4分）

kāngyuānjìyōubiěqiàohuòmiǎn

缅霍祭峭慷渊攸瘪

四、把下列成语补充完整。（4分）

节衣（）食唇枪舌（）（）雀无声喜出（）外

遮天（）日街头（）尾（）立鸡群叹为（）止

五、下面一段话共有2个错别字，一次意思重复和三个词语搭配不当，请用心阅读，用修改符号在原句上修改。（6分）

今天是《六•一》儿童节，小红穿着黄衣服，戴着篮子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和诗歌朗诵。

六、填空(每空0.5分，共10分)

1、选词填空（a熔化 b融化 c溶化d品位 e品味f截止g截至h化妆 i化装j情景 k情境）（填字母）

（1）再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（）。

（2）春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢（）。

（3）金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好（）。

（4）报名活动昨天已经（）。

（5）（）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。

（6）如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（）中去。

2、半学期下来，我们从“宇宙之王”的身上感悟到孜孜不倦勇敢顽强的可 1 贵，他撰写的《》带领我们探索神秘的宇宙；我们感谢“法兰西的莎士比亚”

在英法联军火烧圆明园后对敌人的抗议与怒斥，他笔下的船长忠于职守、舍己

为人；我们因夏洛蒂虽身处逆境却不屈奋斗而感动，她的作品《》写了这位“灰姑娘”的奋斗史；我们更被英国作家笔下的鲁滨逊感染，期待体会为生存而奋斗的滋味。

3、选择正确的读音：妈妈给我选择（）了一条红色的裙子。奶奶择（）菜的动作真娴熟啊！（zhái zé）

4、鸟入古诗。

（1）西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。

（2）泥融飞（），沙暖睡（）。

（4）千里（）啼绿映红，水村山廓酒旗风。

（5）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

七、按课文内容填空。（每空0.5分，共6分）

1、我们爱你——奋斗书写的，汗水浇灌的，松树的、梅花的，的胸怀，的气魄。

2、孩子，无论你，都不要忘记！

3、，青春作伴好还乡。

4、死去元知万事空。

4、无论何时，无论何地，只要忆及，我的心境与梦境就。

八、口语交际。（4分）

你最想采访的人是谁？如果你遇到了你最想采访的人，你将会问他什么问题？（最

少写三个问题）

九、阅读。（17分）

（一）姥姥的剪纸（节选）

我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难[nánnàn]姥姥。一天，我用双手死死地捂[wǔwù]住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔[tītì]。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”

“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总

剪，手都有准头了！”

是的。庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数[shǔshù]九隆冬

剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好

使的剪刀就像她两根延长的手指。

1、请在括号中合适的拼音下面画“——”。（2分）

2、请用“——”画出文中打比方的句子，这个打比方的句子突出表现了。（2分）

4、姥姥的名言“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”，让我们想起另一句意思相近的名言“”（成语也行）。我对它们的理解是。

（2分）

（二）善良是美德

①像往常一样,你放学回家在客厅里写作业,我在厨房做饭.突然,你想起了什么,兴冲冲地闯进来：“妈妈，妈妈，告诉你个好消息。”我停下手中的活抬起头，看见你的眼睛在放光。

②“你得了100分？”我问。“不是。”你说。“受学校表扬了？”我又问。“也不是。”你摇摇头。“那有什么好高兴的。大惊小怪。”我不以为然。

③“我们班陈佳今天被留在办公室罚做作业，我太高兴了。”我被震了一下，不是因为陈佳，而是因为你——我的女儿。我没想到你的心胸那么那么狭窄，那么喜欢看别人倒霉。就像有个词说的那样——幸灾乐祸。“同学都受罚了，你怎么还那么高兴？”我觉得你不应该。“哼，她不做作业还撒谎说本子忘带了，还是我揭发出来的呢！”你补充道。

④我说不出话来。我知道，因为大队长不是你而是陈佳，你一直耿耿于怀。我在欣赏你好强的同时又不由地有点难过。你得意地跟我说这是竞争。不错，现代社会是个竞争的社会，有时候竞争还相当残酷，但你毕竟还是个孩子，还在校园里，你们之间的竞争应该是良性的，善意的；应该是你好了，我比你更好。而不是通过揭短、毁誉来反衬自己。别人退步并不意味着你的进步啊。

⑤你将不良行为揭发出来，这做法本身并不错。但若我们换一种方式，直接向佳佳本人指出缺点，要她改正，而不是在大庭广众之下让她出丑，被老师惩罚，这一样能帮助她改正错误，岂不是更好？这样，你们还是好朋友。．．

⑥我发觉你们这一代人都十分地敢想敢做。因为在你们的头脑里没有框框，你们生在一个个性可以得到自由发展的时代，这是你们的幸运。但我认为，中国人的传统美德，人与人之间的友善还是重要的，即使是在竞争十分激烈的今天。

⑦我记得你小时候，看见鸟被关在笼子里，就哭着求人放它；为死去的小鸡举行隆重的葬礼。而今对待自己的同学，你却没有了同情、宽容。

⑧要知道，无论东方还是西方，善良永远是人类性格崇高的一面。要不，怎么会有那么多世界级的名人，整天奔走在炮火之间为和平游说呢。妈妈希望你做个心地善良的人。

1、根据意思，选择文中的成语填在相应的括号里。（3分）

（1）别人遭到灾祸时，自己心里高兴。（）

（2）不愉快的事情在心里，难以排解。（）

（3）人很多的公开场合。（）

2、第⑤段中“这样，你们还是好朋友”中“这样”指哪样？（2分）

3、在“妈妈”的心里，“女儿”原来是一个的孩子，现在是一个的孩子，希望她成为一个的孩子。（3分）

5、读这篇文章时，你一定产生了“我就是文中的女儿”的感觉，这不仅因为文中出．．．．．．．．

现了很多“你”这个人称，更重要的是我们确实和文中的“女儿”一样，一样的年龄，一。（3分）

十、作文。（两题任选一题做）35分

1、这一学期你学习了不少课文，学习了课文后，文中人和事一定使你心灵产生很大的共鸣，请你选择其中一课，写一篇读后感。题目自定，写出真情实感，字数不少于400字。

第一学期期中考试 篇2

近年来，随着在校生规模的进一步扩大，参加期中考试的考生数量不断刷新历史性记录;而考场教室、监考人员等并未同步增长，这对考务安排提出了更高的要求。现根据近三年第一学期我校期中考试基础数据的对比，分析我校期中考务安排的基本特征，并对我校期中考试考务工作提出相关建议。

一、近三年期中考试概况

（一）2008—2009学年第一学期。

2008—2009学年第一学期期中考试于2008年11月3日(周一)和4日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试32门，考场398间次、监考811人次。考生16390人次、涉及7973人，占学生数的53.98%。考5门的45人、考4门的206人、3门的2222人、2门的3175人、1门的2325人。

2008—2009学年第一学期期中考试中，以往课程不及格重修的考生1868人次、涉及1476人，占考生数的18.51%，重修生考试涉及课程27种;考5门重修课的2人、考4门重修课的4人、考3门重修课的41人、考2门重修课的290人、考1门重修课的1139人。

2008—2009学年第一学期期中考试的398间次考场中，有247间次是利用停课考试班级所空出的教室[1]。

（二）2009—2010学年第一学期。

2009—2010学年第一学期期中考试于2009年11月9日(周一)和10日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试32门，考场380间次、监考800人次。考生16630人次、涉及8211人，占学生数的53.36%。考8门的1人、考6门的3人、考5门的45人、考4门的221人、3门的2179人、2门的3196人、1门的2566人。

2009—2010学年第一学期期中考试中，以往课程不及格本学期重修的考生1846人次、涉及1440人，占考生人数的17.54%，重修生考试涉及课程28种。考6门重修课的1人、考5门重修课的3人、考4门重修课的7人、考3门重修课的46人、考2门重修课的276人、考1门重修课的1107人。

2009—2010学年第一学期期中考试的380间次考场中，有239间次是利用停课考试班级所空出的教室[2]。

（三）2010—2011学年第一学期。

2010—2011学年第一学期期中考试于2010年11月8日(周一)和9日(周二)进行。每天四场，两天共考八场，安排考试38门，考场395间次、监考841人次。考生17548人次、涉及8372人，占学生数的53.26%。考8门的1人、考7门的7人、考6门的8人、考5门的54人、考4门的282人、3门的2457人、2门的3290人、1门的2273人。

2010—2011学年第一学期期中考试中，以往课程不及格本学期重修的，总共1939人次、涉及1440人，占考生人数的17.20%，重修生考试涉及课程33种。考6门重修课的2人、考5门重修课的5人、考4门重修课的25人、考3门重修课的51人、考2门重修课的292人、考1门重修课的1065人。

2010—2011学年第一学期期中考试的395间次考场中，有261间次是利用停课考试班级所空出的教室。

二、近三年期中考试基础数据变化的趋势

（一）数量增加的基础数据。

近三年第一学期期中考试中，很多基础数据的数量在增加，按增幅加快和增幅减缓，可分为两类。

1. 增幅加快的数据

近三年第一学期期中考试中，基础数据的数量增加，且增幅加快的主要有以下几个。

(1）考生人次

2008—2009学年第一学期期中考试考生16390人次;2009—2010学年第一学期期中考试考生16630人次;2010—2011学年第一学期期中考试考生17548人次。

2009—2010学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人次增加了1.46%，2010—2011学年第一学期比2009—2010学年第一学期期中考试增加5.52%;2010—2011学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人次累计增加了7.07%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考生人次在不但增加，而且增幅在加大。主要原因是由于近年来新生招生规模持续扩大。

(2）考4门及4门以上考生占全部考生之比

2008—2009学年第一学期期中考试考5门的45人、考4门的206人、考3门的2222人、考2门的3175人、考1门的2325人;2009—2010学年第一学期期中考试考8门的1人、考6门的3人、考5门的45人、考4门的221人、考3门的2179人、考2门的3196人、考1门的2566人;2010—2011学年第一学期期中考8门的1人、考7门的7人、考6门的8人、考5门的54人、考4门的282人、考3门的2457人、考2门的3290人、考1门的2273人。

近三年第一学期期中考试考4门及4门以上的考生，虽总体只占3.56%，比例很低，但已从2008—2009学年第一学期的占考生数3.15%上升到2010—2011学年第一学期的4.20%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考4门及4门以上的考生数占全部考生数之比在不断增加，且增速还在加快。

按《培养计划》，每学期的期中考试，考生最多只考3门(96.44%的考生最多只考3门);之所以出现考4门及4门以上，全都由于重修所致，“4门及4门以上的考生数占全部考生数之比在不断增加，且增速还在加快”表明重修考生在增加，且增幅在加大。

(3）平均每个重修考生考重修课的门次

2008—2009学年第一学期期中考5门重修课的2人、考4门重修课的4人、考3门重修课的41人、考2门重修课的290人、考1门重修课的1139人;2009—2010学年第一学期期中考6门重修课的1人、考5门重修课的3人、考4门重修课的7人、考3门重修课的46人、考2门重修课的276人、考1门重修课的1107人;2010—2011学年第一学期期中考6门重修课的2人、考5门重修课的5人、考4门重修课的25人、考3门重修课的51人、考2门重修课的292人、考1门重修课的1065人。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试中，平均每个重修考生考的重修课门次在增加，且增幅在加大。即平均每个重修生，一学期期中考试考的重修课不止1门，重修课越积越多、一人重修多门的现象在加剧，且增幅还在加大。

(4）考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比

近三年第一学期期中考试考3门及3门以上重修课的考生，虽总体只占4.29%，比例很低;但已从2008—2009学年第一学期的占重修考生数3.18%上升到2010—2011学年第一学期的5.76%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考3门及3门以上重修课的考生数占全部重修考生数之比在不断增加，且增速还在加快。即少数重修生重修的课越积越多，一人重修3门及3门以上，且这部分重修生所占比例还在增加。

(5）停课班级腾出的教室用作考场的数量占考场总数之比。

2008—2009学年第一学期期中考试的398间次考场中，有247间次是利用停课考试班级所空出的教室;2009—2010学年第一学期期的380间次考场中，有239间次是利用停课考试班级所空出的教室;2010—2011学年第一学期的395间次考场中，有261间次是利用停课考试班级所空出的教室。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试所用考场中，一、二年级本科和一年级专科停课考试班级所空出教室的比例不断增加，且增幅愈加明显。主要原因是由于近年来新生招生规模持续扩大、新生班级不断增加。“停课考试班级腾出教室的比例增加”也就意味着直接能用作考场的空教室越来越少，期中考试的考场不得不大量套用停课考试班级所空出的教室，根源在于教室资源紧张。

2. 增幅减缓的数据

近三年第一学期期中考试中，基础数据的数量虽然增加，但也有指标增幅减缓，主要包括以下几个。

(1)考生人数

2008—2009学年第一学期期中考试考生7973人;2009—2010学年第一学期期中考试考生8211人;2010—2011学年第一学期期中考试考生8372人。

按人数统计，2009—2010学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人数增加了2.99%，2010—2011学年第一学期比2009—2010学年第一学期期中考试考生人数增加了1.96%，2010—2011学年第一学期比2008—2009学年第一学期期中考试考生人数累计增加5.00%。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试考生人数虽在增加，但增幅在逐步减缓。主要原因同样是近年来新生招生规模不断扩大。

人次和人数都在增长，之所以人次增幅加大，而人数虽增但增幅减缓主要是由于：不同专业期中考试考的门次不同，一般工科专业期中都考3门，而管理类只考2门。近年来，虽然考生人数总体增幅在逐步减缓，但随着“质量工程”和“卓越工程师培养计划”的相继实施，我校工科新专业、工科专业招生数在增加，由于工科考生每次要多考1门，也就促成了期中考试考生人次增幅加大的现象。

(2)平均每间考场容纳的考生人数

2008—2009学年第一学期期中考试考生16390人次、考场共398间次;2009—2010学年第一学期期中考试考生16630人次、考场共380间次;2010—2011学年第一学期期中考试考生17548人次、考场共395间次。

近三年第一学期期中考试“平均每间考场容纳的考生人数增加”主要得益于我们优化了教学楼16间教室的座位排列方式，在不增加教室座位的前提下，通过调整室内走道宽度，扩大考生容量：每间考场每场就能多容纳9名考生。

上述数据表明：尽管近三年第一学期期中考试平均每间考场容纳的考生人数在增加，但由于考场总数有限，期中考试期间三、四年级本科和二、三年级专科还在照常上课，部分大教室还要上课，能用作考场的大教室已十分有限。如在校生规模进一步扩大，今后能用作考场的大教室将更为紧张。

(3)平均每位监考教师负责监考的考生数

2008—2009学年第一学期期中考试监考811人次、考生16390人次;2009—2010学年第一学期期中考试监考800人次、考生16630人次;2010—2011学年第一学期期中考试监考841人次、考生17548人次。

上述数据表明：近三年第一学期期中考试平均每位监考教师负责监考的考生数量不断增加，但增幅正在放缓。

每位监考教师平均监考的考生数量不断增加主要是由于在近三年排考时，采用了《运筹学》中“规划求解”方法，优化配置考场，合理降低监考人数。增幅放缓主要因为考场总数有限，期中考试期间部分大教室还要上课，能用作考场的大教室十分紧张;如在校生规模进一步扩大，今后用作考场的大教室将更为紧张，期中考试平均每位监考教师负责监考的考生数量可能不增反减，也就意味着将要安排更多的监考。

（二）数量减少的基础数据。

1. 重修考生人数占全部考生数之比

2008—2009学年第一学期期中考试的重修考生占考生数的18.51%;2009—2010学年第一学期期中考试的重修考生占考生人数的17.54%;2010—2011学年第一学期期中考试的重修考生占考生人数的17.20%。

2. 重修考生人次占全部考生人次之比

2008—2009学年第一学期期中考试考生考的重修课共1868人次;2009—2010学年第一学期期中考试考生考的重修课共1846人次;2010—2011学年第一学期期中考试考生考的重修课共1939人次。

上述数据表明：无论按人次，还是按人数统计，近三年第一学期期中考试重修考生占全部考生之比在逐渐下降。其原因主要是由于近年来新生招生规模不断扩大。

三、期中考试基础数据变化呈现的特征

（一）每位考生期中考试的门次正在增加。

“考生人次”增幅加快，而“考生人数”增幅减缓，以及“考4门及4门以上考生占全部考生之比”增幅加快、“考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比”增幅加快，这些指标都表明了近三年第一学期期中考试呈现出每位考生要考的课的门次正在增加的趋势。

形成这一趋势的主要原因在于以下几点。

1. 工科专业新生增幅较大

不同专业期中考试考的门次不同，一般工科专业期中都考3门，而管理类只考2门。近年来，随着“质量工程”和“卓越工程师培养计划”的相继实施，我校工科新专业、工科专业招生数增幅都较大;由于工科考生每次要多考1门，也就增加了每位考生平均要考的课的门次数。

2. 重修生同时有多门课需重修

平均每个重修考生要考的重修课门次在增加。平均每个重修考生一学期重修不止1门，重修课越积越多、一人要同时重修多门、屡修不过的现象也增加了每位考生平均要考的课的门次数。

（二）新生招生规模进一步扩大。

“考生人次”和“考生人数”都在不断增加，“停课班级腾出的教室用作考场的数量占考场总数之比”增幅加大，这些现象都表明近三年新生招生规模进一步扩大。

新生招生规模进一步扩大，一方面为期中考试安排能腾出更多的教室，但另一方面也意味着有更多的考生要参加期中考试。而且，新生招生规模进一步扩大，也就意味着如果教室总数不增，2—3年后期中考试时，高年级正常上课要占更多的教室，能用作考场的教室将更为紧张。

（三）教室不足将制约期中考试的正常进行。

“考试所用考场中，一、二年级本科和一年级专科停课考试班级所空出教室的比例不断增加”，也就意味着直接能用作考场的空教室越来越少，期中考试的考场不得不大量套用停课考试班级所空出教室。

“平均每间考场容纳的考生人数”、“平均每位监考教师负责监考的考生数”虽有增加，但增幅减缓，这些现象表明教室数量，尤其是能坐较多考生的大教室的数量不足，已经成为制约期中考试安排的资源瓶颈。

尽管目前在安排考场时，我们已采用《运筹学》中规划求解的方法，尽量优化考场配置、合理降低监考人数，但如考场，特别是大教室的数量不是伴随着招生规模的扩大同比增加，今后在安排《高等数学㈠》、《大学英语综合㈠》等人数众多的考试时，将有越来越多的考生不得不被排在小教室中;同样的考生数量，监考数将急剧增加，监考的矛盾将愈加突出;教室资源的制约将集中在监考问题上，可能诱发矛盾。

四、相关建议

（一）进一步明确监考职责，动员各方力量共同参与。

考试是高校教学的重要环节，监考是全体教职员工共同的职责。

以往个别教职员工错误地认为“考试是考的这门课的教师的事，和其他系(教研室)、其他老师都无关”，“只有班主任(导师)才要监考，其他老师都不该监考”。各学院(中心/部)必须纠正这些错误观念，正确对待监考工作。监考绝非院办一个部门的事，要动员全院上下共同参与。

（二）积极拓展考场资源。

按现有期中考试的安排方式，根据近年来新生招生规模的增幅，预计三年后，《高等数学㈠》、《大学英语综合(一)》等考生众多的课，在安排期中考试时，可能有部分考生不得不被排在小教室内考，这也就意味着，监考数量将急剧增加，使得教室资源不足的矛盾集中在监考问题上爆发。

为防止矛盾激化，提出以下建议。

1. 必须增加教室数量，为考场安排拓展新的空间。

2. 通过调整现有教学楼教室内座位分布的方式，提升教室容纳考生的数量。

3. 在考场紧张时，适当考虑动用大型报告厅安排部分考试。

（三）多管齐下，共同督促重修生提高学习效率。

近三年第一学期期中考试“考4门及4门以上考生占全部考生之比”、“考3门及3门以上重修课的考生占全部重修考生之比”增幅加快，“平均每个重修考生考的重修课门次在增加，且增幅在加大”，以及“重修考生占全部考生之比在逐渐下降”都表明：重修课更集中到了少部分学生身上。结合近年来重修课教学检查发现的问题，发现部分学生同时多门课不及格，且屡次重修均因逃课最终始终未过。

针对上述现象，教师、学生和学院必须多管齐下，共同督促重修生提高学习效率。

1. 授课教师要严格考勤、要敢于、并善于管好纪律，同时要积极与重修生所在学院联系，共同督促。

2. 开课学院要经常汇总重修课教师反映的情况，及时与学生所在学院联系，共同商讨对策。

3. 学生所在的学院和班主任要及时联系授课教师，要关心学习困难的学生，经常提醒、激励。

4. 重修学生本身更应端正态度、改进方法，积极补缺补差，缩小差距、增强效果。

（四）挖足潜力，继续坚持各项提高现有资源利用效率的优化举措。

在考场资源紧张的客观条件尚未明显改变前，继续坚持将一、二年级本科和一年级专科停课班级所空出教室用作考场;继续坚持用《运筹学》中规划求解的方法进行优化，合理降低监考人数;继续坚持优化教学楼部分教室的座位排列方式，在不增加教室座位的前提下，通过调整室内走道宽度，扩大每间考场每场容纳考生的数量：通过一系列举措，向管理求效益，极尽所能，发挥现有资源的最大效能。

期中考试作为检验与反馈阶段性教学成效的一项重要举措，有着不可或缺的作用。但受制于教室资源、监考教师数量的客观限制，加之近年来考生数量持续攀升，时至今日仍能坚持的高校已所剩无几。我们要动员各方力量，提升管理水平，积极拓展资源，努力为师生创造良好的教学反馈渠道，使期中考试更好地发挥作用。

参考文献

[1]上海工程技术大学教务处.2008—2009学年第一学期期中考试情况通报[Z].上海工程技术大学教学简报, 2008, (11) :1.

[2]上海工程技术大学教务处.2009—2010学年第一学期期中考试情况通报[Z].上海工程技术大学教学简报, 2009, (11) :1.

第一学期期中考试 篇3

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

很多年前，一个人打了一口井，从深深的井底掘出黏土为自己塑像，塑像完成的那天，他不禁赞叹自己：“啊，我真的太伟大了！”

多年以后，一群饥渴的行人坐在井边，喝着清凉的井水，赞叹道：“挖这口井的人真是太伟大了！”

读上面这则故事，领会其寓意，写一篇不少于800字的文章。

要求： （1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不得抄袭、套作。

【命题意图】

这个题目将重大的时代命题放在寓意丰富的材料中，以激活同学们的思维，激发同学们的时代使命感，引导同学们思考生命价值与个人行为，既有人文意蕴，又显思维辩证。

【写作立意】

材料中的关键词为“打井”“塑像”“伟大”“喝井水”“赞叹”，其中，“伟大”是核心。什么是真正的伟大？是用打井挖出的黏土为自己塑像来赞叹自己，还是被喝到井水的饥渴的行人赞叹？

综合材料可以看出，每个人都想有一个不平凡的人生，都想成就一个伟大、不朽的自己，从而充分地实现自己的人生价值。但是，伟大不是来自自我标榜、自我吹捧，衡量一个人价值的大小，关键看他在多大程度上被别人所需要。所以，从这个角度出发，写“伟大交由他人评价”“如何衡量伟大”等，是最佳立意。要注意的是，写作时须阐明评价标准。

如果写“不同的角度有不同的看法”“无心插柳柳成荫”等，则为偏题、离题作文。

【评分标准】

立意准确，写了“伟大交由他人评价”，并且强调了评价的标准，可得45～50分。文章如在思想深刻性、材料丰富性、文采等方面有突出表现，可得50分以上。

如果仅写“伟大交由他人评价”，没有强调评价标准，只能得36～44分。

偏题、离题作文得分不超过36分。

嘉兴教育学院 沈建忠

伟大交由他人评价

● 嘉兴考生

八月长安说：“让一个人变强大的最好方式就是拥有一个想要保护的人。”因此我也可以说，让一个人变成伟大的人，就是要让他为别人奉献，将伟大交由他人来评价。

拿破仑一生戎马，取得了举世瞩目的辉煌，成为无数人心中的英雄，贝多芬也为他写下《第三（英雄）交响曲》。然而当拿破仑称帝的消息传来，贝多芬忧伤地写下“纪念逝去的英雄”，这时的拿破仑在他的心中不再伟大。拿破仑这样评价过自己：“滑铁卢一战让我失去了所有，只有《拿破仑法典》永垂不朽。”在战争失败撤退时，他讲道：“伟大与否仅在一步之遥，让后人评价去吧。”所以说，一个人的伟大并非是自吹自擂为自己塑像，或是受到加冕之类的荣耀，而是做到为别人奉献。就如同兵败如山倒的拿破仑，最终受赞颂的反而是他不畏强暴的精神与留下的不朽的法律典籍。

伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献，有为团体或他人奉献的精神。因此，一个人是否伟大应取决于他实现的价值。

2014年10月3日，荷兰国脚库伊特宣布退役。这是一个堪称全能的运动员，无论是踢哪一场比赛，都兢兢业业地做好自己的工作。为了团体荣誉，他踢过场上任何一个位置并表现出众，甚至在训练时以守门员的身份参与陪练。在巴西世界杯上荷巴一战中，他头部被重击，血洒赛场，仍绑着纱布继续比赛。由于他的敬业与奉献，球迷称之为“劳模裤子”。他自谦道：“我只是个普通球员，今后国家队需要我，我仍会第一时间赶回来。”

伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换。库伊特自认为平凡，却被人赞颂为“橙衣军团最伟大的球员”，正是由于他为荷兰国家队所做的杰出奉献与年复一年的努力。

伟大的人就如同中了状元却以实业救国、富强民族资产阶级工业的张謇，如同即使受压迫仍不承认错误的苏格拉底，如同用自身的经验教育全球护士的南丁格尔……更多伟大的人在生前并不被赞同，甚至被嘲讽、压迫，但后人认识到了他们的贡献并将其称为伟人，并非因为他们自我宣传伟大，而是为别人的奉献让他们的形象发光发热。

将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价。我想，这就是伟大的真谛。

得分： 52分

点评： 文章主题“将你的伟大种在别人心里，伟大也只有他人能评价”紧扣材料，观点即标题，可谓直截了当。法国的拿破仑和荷兰国脚库伊特是文中的两大事例，前例用于阐述“伟大的定义应该是为历史或社会做出较大的贡献”“一个人是否伟大应取决于他实现的价值”；后例用于阐述“伟大与平凡是矛盾的，有时却可以转换”，而这种转换的原因恰恰是库伊特为荷兰队所做的贡献和努力。文章思路清晰，结构简洁合理，论述分两层推进，主题集中。

射雕英雄，当传！

● 嘉兴考生

《射雕英雄传》在20世纪四五十年代引发轰动，是中国新武侠和金庸写作的划时代之作。有人说射雕指郭黄二人，英雄为成吉思汗；有人则说英雄为郭靖，成吉思汗“只识弯弓射大雕”。

我也有自己的理解。且看书中射雕，成吉思汗力贯穿云，射雕甚是豪气；靖哥哥则是见黑雕与白雕相斗，心疼白雕，于是挽弓，一箭双雕，遂得了那伴他半生的两只白雕。

这是“射雕”，而英雄，在书将终时，成吉思汗自感老之将至，唤郭靖来论英雄，欧亚大陆的征服者便在这后生面前说着自己的功绩——破花剌子模、度中亚平原等等，这实在是一个霸主！郭靖则不言，他脑中一直想着一路过来见到的饿殍，想到版图扩大的杀伐……他将这些告诉了成吉思汗——这位史上最大疆土的开创者，在沉思与低吟“英雄……英雄……”中逝世了。

这，便是我的解。成吉思汗与曹操，都可称枭雄，因为杀伐果断；郭靖与刘备也可称英雄，因为他们“软弱”。前者宁教我负天下人，莫教天下人负我，因而在罗贯中的小说中突出了曹操的奸，在京剧中也是大白脸。后者软弱，对同胞甚至敌人都不愿下杀手，成就了后世传颂之名，却落得一个与襄阳共亡，一个霸业未成便身死。

伟大，不是自己说的，是要真正给人民带来好处，如《射雕英雄传》中所说“侠之大者，为国为民”。

隋炀帝开大运河，算得上宏大，却不能说伟大，因他为一己烟花三月下扬州之愿而劳民伤财。更不用提明英宗为了体现自己“文成武德”玩御驾亲征，“土木堡之变”葬送了大明大半兵力，自己也被掳去。这是傻，不是伟大，为了虚名，值吗？方法还不对。

邓小平当年力排多少非议，开放了封闭的中国，可有顾自己名声地位？黄花岗五义士起义可有想过先给自己立个传？

“传二世可至万世而为君。”这传若翻译为人民传颂，秦始皇的愿望就可实现了。

立自传有何用？立个雕像牌坊还要考虑后人是膜拜它还是唾弃它。

学射雕英雄，当传！

得分： 48分

第一学期期中考试 篇4

在整个考试过程中，秩序井然，纪律比较严明，组织严密，达到了预期的效果。我们今天之所以召开期中考试质量分析会：一是对前一阶段工作的一个小结，二也是下一阶段工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

本次考试咱们还用的是大连市出的题，由于学生学的知识越来越多，试题难度和广度逐渐增大，学生考得不是太好，这并不能说明老师教得不好，我打听了一下周边的几家，考的都不是很理想，下面就本次考试做简单的总结。

初一参加考试学生数254人，语文学科，试卷满分150分，平均分71.5分，及格80人，及格率31.5%。优秀率0。

平均分：

最高班级一年一班78.8分，其次是一年五班74.6分，平均分最低65.6分，最高与最低相差13.2分。一年一班、一年二班、一年五班超过初一年级语文学科平均分。

及格率：

及格人数最多一年二班，及格20人，其次是一年一班，及格18人，及格率最高一年二班43.5%，其次是一年一班40.9%，及格率最低20.5%，最高与最低相差23个百分点。一年一班、一年二班、一年五班超过初一年级语文学科及格率。及格率提高幅度较大的是一年二班，一年五班、一年六班。数学学科，试卷满分150分，平均分84.8分，及格136人，及格率53.5%，优秀人数13人，优秀率5.1%。

平均分：

最高班级一年四班89.6分，其次是一年二班87.3分，最低79.2分，最高与最低相差10.4分。一年四班、一年一班、一年二班超过初一年级数学学科平均分。

及格率：

及格人数最多是一年四班，及格28人，其次是一年二班，及格26人，及格率最高一年四班62.2%，其次是一年二班56.5%，及格率最低46.3%，最高与最低相差15.9个百分点，一年四班、一年二班、超过初一年级数学学科及格率。及格率提高幅度大的班级是一年三班、一年四班。

优秀率：

最高班级一年一班9.1%，其次是一年五班7.3%，最低0，最高与最低相差9.1个百分点。一年一班、一年二班、一年四班、一年五班超过初一年级数学学科优秀率。优秀率提高幅度最大的班级是一年一班、一年四班。

英语学科：试卷满分140分，平均分79.7分，及格148人，及格率58.3%，优秀人数15人，优秀率5.9%。

平均分：

最高班级一年二班83.8分，其次是一年一班82.9分，最低75.5分，最高与最低相差8.3分。一年一班、一年二班、一年六班超过初一年级英语学科平均分。

及格率：

及格人数最多是一年二班，及格28人，其次是一年一班，及格27人，及格率最高一年六班61.5%，其次是一年一班61.4%，及格率最低53.8%，最高与最低相差7.7个百分点，一年一班、一年二班、一年六班超过初一年级英语学科及格率。及格率提高幅度大的班级是一年六班、一年四班。

优秀率: 最高班级一年三班10.3%，其次是一年六班7.7%，优秀率最低4.3%，最高与最低相差6个百分点，一年三班、一年六班超过初一年级英语学科优秀率。优秀率提高幅度大的是一年三班、一年五班、一年六班。

初一全科及格率最高一年二班39.1%，其次是一年一班38.6%，全科及格率最低20%，最高与最低相差19.1个百分点。全科及格率提高幅度大的是一年五班、一年六班。

任课教师最高语文唐辉老师，任教班级平均分75.7分，及格率42.2%；数学唐作栋老师任教班级平均分最高86.2分，王传通老师及格率最高57.1%，唐作栋老师优秀率最高7.8%；英语孙家明老师任教班级平均分最高83.4分，及格率61.1%，郭巧老师优秀率最高7.1%。杨丹老师、王传通老师任教班级及格率提高幅度较大，郭巧老师、吴丽萍老师任教班级优秀率提高幅度较大。

初二参加考试学生数205人，语文学科，试卷满分150分，平均分76.6分，及格63人，及格率30.7%。优秀率0。

平均分：

最高班级二年四班95.1分，其次是二年三班81.1分，平均分最低63.6分，最高与最低相差31.5分。二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级语文学科平均分。

及格率：

及格人数最多二年四班，及格29人，其次是二年三班，及格14人，及格率最高二年四班72.5%，其次是二年三班41.2%，及格率最低9.1%，最高与最低相差63.4个百分点。二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级语文学科及格率。及格率提高幅度大的是二年二班。

数学学科，试卷满分150分，平均分84.7分，及格110人，及格率53.7%，优秀人数9人，优秀率4.4%。

平均分：

最高班级二年四班107.7分，其次是二年三班97.4分，平均分最低66.7分，最高与最低相差41分。二年三班、二年四班超过初二年级数学学科平均分。

及格率：

及格人数最多二年四班，及格34人，其次是二年三班，及格23人，及格率最高二年四班85%，其次是二年三班67.6%，及格率最低28.1%，最高与最低相差56.9个百分点。二年三班、二年四班超过初二年级数学学科及格率。及格率提高幅度大的是二年五班。优秀率：

最高班级二年四班12.5%，其次是二年五班3.2%，最低0，最高与最低相差12.5个百分点。二年四班超过初二年级数学学科优秀率。优秀率提高幅度最大的班级是二年五班、二年六班。

英语学科：试卷满分140分，平均分66.5分，及格87人，及格率42.4，优秀人数2人，优秀率0.98%。

平均分：

最高班级二年四班88分，其次是二年三班78.7分，平均分最低46.9分，最高与最低相差41.1分。二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级英语学科平均分。

及格率：

及格人数最多二年四班，及格27人，其次是二年六班，及格22人，及格率最高二年四班67.5%，其次是二年六班62.9%，及格率最低15.2%，最高与最低相差47.7个百分点。二年三班、二年四班、二年六班超过初二年级英语学科及格率。及格率提高幅度大的是二年二班。

优秀率：

最高班级二年三班2.9%，其次是二年四班2.5%，最低0，最高与最低相差2.9个百分点。二年四班、二年三班超过初二年级英语学科优秀率。优秀率提高幅度最大的班级是二年三班。

物理学科，试卷满分100分，平均分47.3分，及格77人，及格率37.6。平均分：

最高班级二年四班66分，其次是二年三班54.1分，平均分最低34.7分，最高与最低相差31.3分。二年三班、二年四班超过初二年级物理学科平均分。

及格率：

及格人数最多二年四班，及格30人，其次是二年三班，及格16人，及格率最高二年四班75%，其次是二年三班47.1%，及格率最低12.1%，最高与最低相差62.9个百分点。二年三班、二年四班超过初二年级物理学科及格率。及格率提高幅度大的是二年一班。

初二全科及格率最高二年四班70%，其次是二年三班38.2%，全科及格率最低9.4%，最高与最低相差60.6个百分点。全科及格率提高幅度大的是二年四班。

任课教师最高语文高首鹏老师，任教班级平均分88.7分，及格率58.1%；数学李桂进老师任教班级平均分103分，及格率77%，优秀率最高8.1%；英语季春丽老师任教班级平均分83.8分，及格率60.8%，优秀率最高2.7%；物理潘华老师任教班级平均分60.5分，及格率62.2%。

初三参加考试学生数222人，语文学科，试卷满分150分，平均分72.3分，及格80人，及格率36%。优秀率0。

平均分：

最高班级三年一班80.8分，其次是三年四班79.3分，平均分最低61.5分，最高与最低相差19.3分。三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级语文学科平均分。

及格率：

及格人数最多三年一班、三年四班，及格17人，其次是三年二班，及格16人，及格率最高三年二班45.7%，其次是三年四班44.7%，及格率最低25%，最高与最低相差20.7个百分点。三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级语文学科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班、三年三班。

数学学科，试卷满分150分，平均分69.1分，及格100人，及格率45%，优秀人数7人，优秀率3.2%。

平均分：

最高班级三年一班91.3分，其次是三年五班79.1分，平均分最低42.4分，最高与最低相差48.9分。三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级数学学科平均分。

及格率：

及格人数最多三年一班，及格28人，其次是三年五班，及格21人，及格率最高三年一班65.1%，其次是三年五班61.8%，及格率最低11.1%，最高与最低相差54个百分点。三年一班、三年二班、三年四班、三年五班超过初三年级数学学科及格率。及格率提高幅度大的是三年四班。

优秀率：

最高班级三年一班9.3%，其次是三年四班5.3%，最低0，最高与最低相差9.3个百分点。三年一班、三年四班超过初三年级数学学科优秀率。优秀率提高幅度大的班级是三年四班。

英语学科：试卷满分140分，平均分53.3分，及格59人，及格率26.6，优秀人数2人，优秀率0.9%。

平均分：

最高班级三年四班65.2分，其次是三年一班60.8分，平均分最低40.5分，最高与最低相差24.7分。三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级英语学科平均分。

及格率：

及格人数最多三年四班，及格16人，其次是三年一班，及格17人，及格率最高三年四班42.6%，其次是三年二班34.3%，及格率最低11.1%，最高与最低相差31.5个百分点。三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级英语学科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。

优秀率：

最高班级三年四班2.6%，其次是三年一班2.3%，最低0，最高与最低相差2.6个百分点。三年一班、三年四班超过初三年级英语学科优秀率。优秀率提高幅度大的班级是三年一班、三年四班。

物理学科，试卷满分90分，平均分40.2分，及格84人，及格率37.8。

平均分：

最高班级三年一班51分，其次是三年四班44.6分，平均分最低31.4分，最高与最低相差19.6分。三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级物理学科平均分。

及格率：

及格人数最多三年一班，及格26人，其次是三年四班，及格16人，及格率最高三年一班60.5%，其次是三年二班42.9%，及格率最低19.4%，最高与最低相差41.1个百分点。三年一班、三年二班、三年四班超过初三年级物理学科及格率。及格率提高幅度大的是三年二班。

优秀率

优秀率最高三年六班2.6%，其次是三年四班2.6%。

化学学科，试卷满分70分，平均分29.8分，及格85人，及格率38.3%。

平均分：

最高班级三年一班38.1分，其次是三年五班30.6分，平均分最低24.3分，最高与最低相差13.8分。三年一班、三年四班、三年五班超过初三年级化学学科平均分。

及格率：

及格人数最多三年一班，及格24人，其次是三年五班，及格16人，及格率最高三年一班55.8%，其次是三年五班47.1%，及格率最低27.8%，最高与最低相差29.3个百分点。三年一班、三年五班超过初三年级化学学科及格率。及格率提高幅度大的是三年五班。

初三全科及格率最高三年四班28.9%，其次是三年一班21.4%，全科及格率最低5.6%，最高与最低相差23.3个百分点。全科及格率提高幅度大的是三年二班、三年四班、三年五班。

任课教师语文张慧老师，任教班级平均分最高80.8分，滕秋玲老师及格率最高45.7%；数学庄卓老师任教班级平均分79.3分，及格率57.7%，高堃老师任教班级优秀率最高8.1%；英语谢在论老师任教班级平均分56.9分，及格率32.1%，初德人老师优秀率最高1.4%，物理曲园园老师任教班级平均分44.6分，及格率52.6%，迟吉琰老师优秀率1.4%。及格率提高幅度较大的是滕秋玲老师、高堃老师、宋永志老师、宋炤玉老师。

开学以来，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。他们排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

从期中考试和常规教学检查中，我们发现了存在着以下一些问题，值得大家关注：

1、有的教师教案不规范，具体表现在备课节数不足，內容不具体，没有重难点，没写课后反思。有的组集体备课实施不到位，流于形式，时间短，人员不齐。个别教师网络教育任务没有很好完成。

2、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，只是为了完成这节课的教学任务。

3、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。

4、有的老师不管课堂纪律，个别班纪律很不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。普通班较为明显。

5、学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

6、个别教师的批改不规范：次数没写，评价没写的，有误批的，还有差生的作业没及时督促交的，批改不及时，不进行讲评纠错的。

针对以上存在的问题，我在此提出教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：

1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。

教师在教学过程中，要帮助学生订立学习目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、从学法上要帮助学生反思，让学生充满信心。

我们的学生由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。我们要不断激励学生，鼓舞学生，要他们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，说实话，班主任一个人也完成不了，我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找！或许是老师的一个无意识的眼神，就让一个孩子失去了学习的兴趣！现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

3、狠抓课堂纪律，提高课高课堂教学效率。

一个课堂要保证教学质量，完成教学目标，就必须有良好的课堂纪律作为前提。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。为了使学生能较好地参与学习活动，教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规，把一些一般性的要求固定下来，成为学生的课堂行为规范，进而督促形成良好的学习习惯。教师从一节课的开始就应努力做到：

（1）让全班学生迅速静下心来学习，坚持要求全班学生予以充分的配合。

（2）对教室内发生的一切保持警觉，好教师留给孩子们的印象是：他们的脑后也长着眼睛呢。他们在教室里到处走动，他们用眼神和孩子们交流，他们还能精确地指出课堂里究竟什么地方容易闹出麻烦，并且特别注意这些人。

（3）分析课堂内发生的一切。理解孩子们的行为的来由非常重要。从课堂组织的角度上看，教师必须保留一定余力，以便仔细观察课堂里出现了什么问题、分析与之相关的因素。同时教师应该是一个善于反思型的人才，随时关注自己在课上的表现。

（4）教师对同学的注意力要一视同仁，不要比较。

（5）善于利用提问的功能。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，在课堂上，教师频繁提问和点名提问某些学生可以让他们保持精力集中、思想活跃，能激励学生集中力量注意教师的一举一动。因此，我们教师从态度上要端正，从方法上要讲究效率，努力向课堂40分钟要质量。

失败者找理由，成功者找方法。我们的期中总结和质量分析重在表扬。班主任要多找学生的闪光点，多鼓励学生，让学生找到自信，从而激发学生勤学上进的热情；科任老师要分析试卷，反思自己的教学，多与学生交流沟通，加深相互了解，增强互信，对学生倾注关心，善于挖掘他们的潜力，激发学生的学习动力，进一步提高课堂教学效率；备课组要切实落实集体备课，发挥集体智慧，进一步提高教学质量。让我们共同努力，采用有效措施，为提高我校的教育教学质量而奋斗！

期中考试总结

高二第一学期语文期中考试作文 篇5

世上总有千千万万种诱惑敲击人们的心门，你的心门，你的心门一旦为之打开，它们便蜂拥而入，不可收拾。金钱的诱惑，名誉地位的诱惑，贪图享乐的诱惑，人们不得不为之心动，而一旦行动，后果可能是至于死路的。

有关于一个诱惑的神话故事，说有一片海被称为死海，因为过往的船都不能幸免于被它吞没。一个年轻的船长就去询问年长者有什么办法可以安全渡过。长者说到了海中央你会看见水中有一个年轻漂亮的女子，你别去与她交谈也别去理会，只管向前行船就不会有事。年轻的船长出海了，事情如同长者叙述的一样。可当那女子向年轻的船长求助时，他动心了，最后的命运也没能逃过被大海湮没。

由此可见，很多时候对于诱惑所带来的不良后果我们是可以预测或是心知肚明的，可为什么我们还是要去实践尝试?这就是诱惑本身的“魅力”所在了。它以华美的外表掩盖着致命的危险，让你享受着短暂的幸福却惨死在丑恶中。就像毒蛇、毒花，绚丽的面容却掩盖着罪恶的毒液。

那么如何抵制这种魅力呢?那就要看我们有着何等的个人素质了。一个父亲临终前告诉他的儿子说，记住要诚信，许诺了就一定要做到，若本身就做不到，就不要虚弱。面对太有魅力的诱惑也是如此，要克制不能沉迷，如果明白自己无法控制，就不该打开自己的心门让它们肆意涌入，以至于一发不可收拾。

其实现在的我们也一样，面对考试，有得高分的愿望，有给家人争脸的愿望，有使父母安心的愿，它们交织在一起就让人有了使“小手段”的诱惑。但我们该抵制，要说不。诚信比成绩更可贵。

第一学期期中考试 篇6

高一新生的第一次期中考试已经落下帷幕。这次我校英语试卷是按高考题型进行考试。试卷除了学生们熟悉的传统的阅读理解、应用文写作和完形填空，还有学生们到高中要面对的新题型：七选五阅读、短文改错，以及与初中词语填空有一定相似性却有一定区别的语法填空题。

第一部分 就卷面各个题型分析试卷的特点和学生答题的难点之处。

一．阅读理解

阅读理解所占比重非常大，四篇传统阅读理解共设15小题，新题型七选五阅读设5空，每小题2分，20小题满分40分，为试卷总分的三分之一。由所占分数比例可知该题型的重要性。

通常传统的四篇阅读理解中，按难度由小到大排序。初中英语中，一定比例的试题的题干表述和原文是一致的，即在词干中找到目标关键词，到文中往往能找到关键词原词，从而答案呼之欲出。然而高中的阅读理解绝非那样“白给”。题干中的表达与原文中的往往是近义表达，并非原文。所以学生在找寻相关信息上就遇到更大的困难。本次试题这个特点尤为突出。最简单的A篇阅读设有三题。第一个是主旨大意的考察，需要学生在文中找出主题句。而四个选项又有部分词汇是相同的，对于英语基础薄弱的孩子来说这题难得分。第二小题是细节理解题，这种往往简单直白些。然而本题中四个选项分别有“be fascinated by”、”be fed up with”和”be trapped in”四个对大部分同学较难的短语。唯一一个理解顺畅的选项又并非此题答案，所以学生正确率差。第三小题依然是细节理解。答案是D“It provides visitors with a variety of great landscapes.” 学生解答此题的关键问题就是无法理解a variety of great landscapes这个表达，尤其最后一个词是大多学生所不认识的。另外此句是对文章中相关内容的一个概述表达，并非原文。文中叙述的是游客可以欣赏的多种风光，而此句是对其进行了概述。因此，该题的正确率亦很差。由A篇阅读答题难度可知此套英语试题的难度，也可小窥高中英语阅读理解需要增强的能力。高中英语教学对学生词汇量和短语的掌握提出了更大要求，也对学生的理解能力进行了深入考察。新题型七选五阅读，仅两个为干扰项。本次设题难度较为适合新手小白。38和39较为容易选出，36和40题涉及两个词汇的理解destination和budget,但36题可从后文找出线索。干扰最强的小题为37题，极易误选。

从阅读理解话题角度，可发现A篇介绍沙滩散步的顶级景点与课本第三单元Travelling Around相吻合。B篇介绍一名高一新生的经历，与第一单元Teenage Life中的课文The Freshman Challenge相贴合。而C篇讲述如何在校成为一名好朋友。与Unit 1中的写作A Letter of Advice相吻合。D篇为阅读理解常考题型自然类的议论文。

二．完型填空

完型填空考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知识掌握情况。要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项。本套题中的完型填空为常见的夹叙夹议的文章，词汇量较大，因而该题考察难度相对较大。学生在某些句子的理解和具体语境的处理上欠缺相应的能力，理解论点更是学生解答此题的难点。

三．语法填空

本题考察学生对语法的理解及运用，但并不考难度很高的语法，只考基本语法的运用。但高中的语法填空有别于初中的词语运用。加之学生对语法理解不到位，尽管在高一新生入学我们对基本语法进行过一定讲述，然而很多学生依然不会通过上下文中词语和句子之间的联系判断所需填入的词性和相关形式。

四．书面表达

书面表达为一篇传统的说明文写作。

从监考及阅卷来看，说明文写作同学们还是有一定不足，有的同学无从下手，空版交卷。从学生们写出的文章和句子来看，汉式英语、词汇短缺和词性误用是主要的问题。另外学生学难致用，也是未来我们要着力解决的问题。

五，词汇考查。

高考满分150分，包括30分听力。由于听力高考不计总分，督促学生单词的记忆，把听力30分改为单词考查。从考试了解到，学生懒惰，不记单词。本是得分题目，但却成了失分最多的题。部分同学不会应用，语法掌握欠佳。

试卷综述：这套试题选取的题材积极向上，贴合课本的相关话题，学生写作书面表达在写的过程中受到思想的洗礼并对高考试卷有了初步的感知，在学习方向和所需训练的能力方面给予孩子们相应的引导。

第二部分 对未来教学工作的思考和建议

1、严把词汇关，培养学生良好的语法意识

试卷除书面表达的要求之外，全部为英文，可想而知词汇量于英语学习的重要之处。从题型的角度来说，学生在阅读理解，完型填空，语法填空和书面表达中都需要词汇量作有力的支撑。因此强调基础知识，加强学生对词汇及其变式的掌握及培养其在语境中合理运用的能力。

2、侧重培养学生的阅读能力

阅读能力的提升不仅对阅读理解有直接影响，而且对学生听力理解能力及完型填空的作答都有巨大的促进作用。在英语考试中“得阅读者得天下”.阅读理解能力直接影响全卷的作答。以培养学生阅读理解能力为主要抓手，从而带动其他题型的解题能力，这个原则应该成为我们未来教学的一个基本原则。

3.逐步培养学生的写作能力

一直坚持我们的教学措施----多积累，并在教学中多多引导学生们英语正确的语序和词汇的地道运用。熟悉简单句五种类型，逐步提高学生的句子能力，把汉式英语逐步“踢出”学生的卷面。

本学期，教学内容多。二本书，必修一和必修二。在新生入学我们又进行了初高中衔接的相关复习，使得教学进度紧张，相应造成了学生训练量不足，仓促进入考场的事实。

面对学生此次考试中的诸多问题，我们已经摩拳擦掌，准备在未来的教学工作中砥砺奋进，带领学生在英语学习上尽快进步，为学子的大学之路贡献更大的力量。

高三地理第二学期期中测试(二) 篇7

一、选择题 (本大题共25小题, 每小题2分, 共50分。在每小题给出的四个选项中, 只有一项是最符合题目要求的)

我国古人根据日月运行位置、天气及动植物生长等自然现象, 把一年分为二十四等份, 这就是二十四节气。二十四节气能反映季节的变化, 指导农事活动。读“二十四节气分布图”和“北半球晨昏线与纬线的切点变化示意图”, 回答1~2题。

1. 在下列各组节气中, 湖北宜昌的昼长最接近的是

A.清明、惊蛰

B.立冬、立春

C.小雪、小寒

D.雨水、处暑

2. 图乙中四点所示日期所处的节气可能是

A. (1) 小雪或大雪

B. (2) 立春或立秋

C. (3) 春分或秋分

D. (4) 芒种或大雪

倒春寒是指春季回暖过程中由冷空气活动造成的气温持续低于同时期气温平均值, 并对农业生产等造成影响的气象灾害。下图是我国南方某地倒春寒前后平均气温变化示意图, 回答3~4题。

3. 该地受倒春寒天气影响明显的时间是图中的

A. (1) 时段 B. (2) 时段

C. (3) 时段 D. (4) 时段

4. 倒春寒是南方早稻播种育秧期的主要灾害性天气, 是造成早稻烂种烂秧的主要原因。为防御倒春寒对早稻播种育秧的威胁, 可采取的措施有

(1) 塑料薄膜覆盖 (2) 改善稻田的通风条件 (3) 稻田“夜灌日排”、“晴排雨灌” (4) 减少白天的太阳辐射

A. (1) (2) B. (1) (3)

C. (3) (4) D. (2) (4)

“因地形, 用险制塞”是修筑长城的一条重要经验, 如下面右图 (某段长城的景观照片) 。读某地等高线地形图, 回答5~6题。

5. 若等高线图所示地区有古长城经过, 你认为最可能的线路是

A. (1) B. (2)

C. (3) D. (4)

6. 若在等高线图所示地区修建公路, 最合适的线路是

A. (1) B. (2)

C. (3) D. (4)

渭干河发源于天山南坡, 是塔里木河的支流之一, 但目前该河已无水注入塔里木河。读某时段渭干河地下水位示意图, 回答7~8题。

7. 对图中地下水和渭干河水之间的主要补给关系叙述正确的是

A.两岸地下水补给河水

B.河水补给两岸地下水

C.北、东岸地下水补给河水, 南岸河水补给地下水

D.上游地下水补给河水, 下游河水补给地下水

8. 下列发展措施不利于该区域可持续发展的是

A.合理控制上游地区的用水量

B.调整农业产业结构

C.进行全流域合理开发规划

D.上游大力发展灌溉农业

中新世为地质年代新近纪的第一个时期, 出现在2300万年前到533万年前。下图是中新世初期非洲主要湖泊的可能范围示意图, 读图回答9~11题。

9. 刚果湖今天已经成为刚果盆地的一部分, 由上图推测刚果盆地的成因是

A.气候变化, 湖水蒸发

B.地壳上升, 河流切穿盆地西缘

C.地壳下沉, 海水侵入

D.人类活动, 大量引水灌溉

10. 卡拉哈里湖曾演变成细长的沼泽带, 有关该沼泽的叙述正确的是

A.沼泽面积季节变化不大

B.因海拔低积水而成

C.七月沼泽面积最大

D.一月沼泽面积最大

11. 图中德班比诺洛斯港年均气温明显偏高, 主要影响因素是

A.纬度位置 B.洋流因素

C.地形因素 D.海陆位置

下图为2009年我国和美国迁移人口年龄分布图。人口迁移率是指一定时期一定地区人口迁入、迁出的绝对量, 与该时期该地区平均人口数之比。读图, 回答12~13题。

12. 有关美国人口迁移的叙述正确的是

A.美国人口迁移的主要原因是政治因素

B.美国老年人口迁移的方向主要是自北向南

C.20岁的中、美两国迁移人口数量大致相同

D.除1~10岁外, 中、美两国人口迁移率大致相同

13.有关中国人口迁移的叙述正确的是

A.与美国相比, 中老年人口迁移活跃

B.20~30岁人口迁移的主要目的是就业

C.1~20岁人口的迁移与城市化无关

D.产业转移导致人口平均迁移距离增加

玉米, 原产地在墨西哥, 于16世纪明朝时传入中国。玉米在中国的播种面积很大, 分布也很广。读中国玉米分布图, 回答14~15题。

14. 东北地区多春播玉米, 华北地区多夏播玉米。造成东北地区和华北地区玉米播种时间差异的主要原因是

A.气候变化

B.市场需求

C.作物熟制

D.水分差异

15. 依据美国玉米的消费结构, 判断下列说法正确的是

A.主要作为口粮

B.工业需要大于人畜消费

C.美国玉米主要分布在乳畜带的北部

D.玉米用途已渗透到工农业的许多方面

苹果是常见水果。中国是世界最大的苹果生产国, 苹果在东北、华北、华东、西北和四川、云南等地均有栽培。下图是我国的主要苹果产区分布图, 读图回答16~17题。

16.黄土高原是世界上唯一符合优质苹果生产七项气象条件的地区。与沿海苹果带相比, 它的突出优势是

A.气候温暖湿润

B.气候大陆性强

C.降水集中

D.土壤深厚肥沃

17.苹果浓缩汁是将成熟的苹果经过拣选、清洗、破碎、压榨、浓缩而成的原料性产品, 影响苹果浓缩汁产业布局的主导区位因素是

A.市场 B.交通

C.技术 D.原料

下图为我国某城市近五年产业发展分析图。据此回答18~19题。

18.推测该城市的形成原因最可能是

A.河流的交汇处

B.矿产资源的开发

C.河流的入海口

D.农产品的加工

19.该城市目前的产业发展中

A.石油化工和石化产品制造业增长潜力较大

B.皮鞋业已经成为主导产业

C.发展农副产品加工可以快速扩大城市面积

D.缺少增长快、占GDP总值比重大的可持续发展产业

2012年6月11日到15日, 湖北各地相继出现灰霾天气, 武汉地区的灰霾天气持续时间较长。湖北省环境监测中心站出具的报告说:此次大范围灰霾天气已排除由工业污染事件造成, 而是由周边部分省份秸秆焚烧诱发。读武汉地区灰霾天气形成示意图, 回答20~21题。

20.下列有关灰霾天气成因的叙述, 不正确的是

A.东北风让北方烟雾顺风而来, 这些烟雾成为雾霾天气的污染源

B.空气湿度大, 空气中的水分利于悬浮颗粒凝结成霾

C.高空出现逆温层, 不利于污染物扩散

D.昼夜温差大, 空气对流运动强烈

21.秸秆是成熟农作物茎叶 (穗) 部分的总称, 农作物光合作用的产物有一半以上储存在秸秆中。秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等, 是一种具有多种用途的可再生的生物资源。下表是某社会实践活动小组对某地区秸秆利用方式的调查表。下列对该地区秸秆利用的评价正确的是

A.可以解决该地区农村能源短缺问题

B.以上利用方式有显著的生态效益和经济效益

C.自然腐烂可以增强生物循环能力

D.以上利用方式会导致土壤有机质减少

读我国某省区交通与城市分布图, 回答22~23题。

22.图中MN一线以西是该省少数民族分布较多的地区。该地少数民族的分布与以下因素密切相关的是

A.地形复杂, 交通阻塞

B.水源充足, 交通便利

C.气候寒冷, 平原广阔

D.经济发达, 民工涌入

23.下面两图是四种运输方式 (铁路、公路、水运、航空) 特点对比图, 符合图中MN一线西部地区最主要运输方式特点的组合是

A.甲 (1) B.乙 (4)

C.丙 (2) D.丁 (3)

2011年9月9日, 引黄入晋北干线工程开始通水, 滚滚黄河水经万家寨、下土寨的水闸通过引水隧洞向朔州、大同两地奔来。山西省北部百姓告别守着黄河却望水兴叹的缺水历史, 从此用上黄河水。读下图, 回答24~25题。

24.“山西之长在于煤, 山西之短在于水”, 引黄入晋关系到解决山西大同发展转型的“水瓶颈”, 形成大同跨越发展的“水支撑”。引黄河水到大同最有利于发展的产业是

A.煤炭开采 B.煤炭化工

C.灌溉农业 D.煤炭外运

25.关于引黄入晋工程的说法正确的是

A.可有效解决晋北同朔地区的缺水问题

B.沿线地区地形平坦, 工程量小

C.调水工程建成后, 会减轻沿线地区的土壤盐碱化问题

D.生态环境恶化、干旱频率加大是山西缺水的主要原因

二、综合题 (共50分)

26. (10分) 阅读材料, 回答问题。

材料:河西走廊在祁连山以北, 合黎山以南, 乌鞘岭以西, 因位于黄河以西, 故名。

(1) 利用地理环境的整体性特征, 分析河西走廊各地理要素之间的关联性。 (3分)

(2) 疏勒河是河西走廊三大内陆河流之一, 其发源于祁连山脉西段, 西北流经玉门、安西等绿洲, 最后注入哈拉湖。指出疏勒河流量的空间变化特征并分析其原因。 (4分)

(3) 分析河西走廊成为我国古代东西方交通要道的原因。 (3分)

27. (10分) 阅读下列材料, 回答问题。

材料一:德国地形图和汉堡港遥感影像。

材料二:德国的农业合作社遍布德国农村地区, 包括信贷合作社、生产合作社、销售合作社等。德国80%的农场主参加了各类合作社, 它们为农民提供农产品生产、加工、销售, 以及信贷、农资供应、咨询等服务, 成为农业产业化经营的重要组织载体。

(1) 参考地图, 简述德国地形分布对水系特征的影响。 (4分)

(2) 简要评价汉堡港作为海港的优势和劣势。 (3分)

(3) 信贷合作社、生产合作社、销售合作社分别优化了哪些农业区位因素? (3分)

28. (10分) 图1为塔里木盆地区域图, 图2为图1中甲地区放大后的示意图, 读图回答下列问题。

(1) 描述塔里木盆地沼泽的分布特征, 并分析其成因。 (2分)

(2) 根据图中信息简述塔里木盆地内部的地势特征。 (2分)

(3) 根据图中信息简要分析甲地区泉水带的成因。 (4分)

(4) 根据图中信息简要分析图中泉水带也是人类聚落分布带的原因。 (2分)

29. (10分) 读加拿大略图, 回答下列问题。

(1) 温哥华与加拿大其他地区不同, 其夏季温度在20℃左右, 而冬季也很少低于0℃。分析冬季温哥华比加拿大其他城市温暖的原因。 (4分)

(2) 加拿大人口主要集中在东南地区, 分析其主要原因。 (3分)

(3) 根据联合国政府间气候变化专门委员会 (IPCC) 预测, 全球气候变暖将会持续百年。全球气候的变化对加拿大经济发展和生态影响较大, 请选择有利或不利影响进行说明。 (3分)

30.选做题。本题包括A、B、C三小题, 请选定其中一题作答。若多做, 则按作答的第一题计分。

A. (10分) 【旅游地理】

成渝经济区区域规划获得国家发改委审批通过。随着交通条件的改善, 成都旅游业不断发展。读图回答下列问题。

(1) 通过实例评价成都市旅游资源的游览价值。 (5分)

(2) 在成都市旅游资源开发过程中, 应注意哪些问题? (5分)

B. (10分) 【自然灾害与防治】

2012年7月8日深夜, 在美国华盛顿, 闪电划过天际。当晚, 美国华盛顿地区遭遇雷暴天气。雷暴是指局部地区伴有雷击和闪电的强对流天气。下图是美国年平均雷暴天气次数等值线图和华盛顿地区雷暴天气景观图, 读图回答下列问题。

(1) 试描述美国雷暴天气的空间分布规律。 (4分)

(2) 图中显示美国发生雷暴天气最多的地方是佛罗里达半岛, 试分析该地雷暴天气多发的原因。 (6分)

C. (10分) 【环境保护】

阅读下列材料, 回答问题。

材料一:下图中M地区是我国最先实行“保护性耕作法”的地区。“保护性耕作法”是对耕地实行浅耕或免耕措施, 并在农作物收割时, 用秸秆粉碎机将农作物秸秆粉碎回田 (地) , 或将庄稼茬子留在田 (地) 里过冬。在总结经验的基础上, N地区也开始推行这种耕作法。

材料二:下表中的数据是上图中M地区已推行“保护性耕作法”而N地区未实行时土壤、大气在冬春季节的平均情况统计资料。

(1) 图示地区在发展农业生产的过程中可能产生哪些环境问题?实施“保护性耕作法”以后, 农业生态环境可能有哪些改善? (5分)

(2) 利用科学发展观保护图示地区的农业环境, 还可以采取哪些措施? (5分)

参考答案及解析:

1. B春分与秋分时都是昼夜平分。从秋分到立冬昼长变短, 经过三个节气;从立春到春分, 由昼短到昼夜平分, 经过三个节气。所以立冬、立春时湖北宜昌的昼长最接近。

2. D北半球晨昏线与纬线的切点的变化范围是北极圈至北极点之间, (1) 点位于北极圈与北极点之间, 且距离北极圈近, 所以最可能的节气是小暑或小寒; (2) 点位于北极点和北极圈中间, 所以最可能的节气是立夏或立冬; (3) 位于北极圈, 所以最可能的节气是夏至或冬至; (4) 点位于北极点和北极圈之间, 且距离北极圈近, 所以最可能的节气是芒种或大雪。

3. C读图可知, (1) 时段气温不断上升, 所以不可能是倒春寒天气; (3) 时段气温下降, 且气温低, 所以其是受倒春寒天气影响明显的时间段。

4. B防御倒春寒对早稻播种育秧的威胁, 宜采取的措施主要是保温, 所以可以是塑料薄膜覆盖, 也可以是稻田“夜灌日排”、“晴排雨灌” (它主要是利用水的比热容特征, 夜晚或雨天稻田灌水, 增加保温性能) 。

5. B根据题意, 长城要建在山脊上, 所以为线路 (2) 。

6. A公路选线要求地形起伏小, 所以最合适的线路是 (1) 。

7. A地下水位海拔大致和地表呈正相关的关系, 地下水也是基本垂直于等地下水位线从高处流向低处。图示两岸地下水向河流汇聚, 即两岸地下水补给河水。

8. D渭干河的主要补给水源是高山冰川融水, 所以上游大力发展灌溉农业会导致下游水量减少, 不利于渭干河流域实现可持续发展。

9. B根据刚果湖演变成刚果盆地可知, 刚果盆地的成因是刚果湖地区地壳抬升, 刚果河切穿盆地西部的山脉, 湖水外流。

10. D根据地形特征可知, 该地区为南非高原, 所以海拔较高。由于该地区气候类型为热带草原气候, 降水的季节变化大。南半球热带草原气候区一月为雨季, 降水多, 所以一月沼泽面积最大。

11. B读图可知, 德班比诺洛斯港纬度高, 但年均温明显偏高, 这说明其主要影响因素不是纬度, 而主要是洋流因素。

12. B美国人口迁移的主要原因是经济因素;20岁中国人口的迁移率约5%, 美国约10%, 但中国人口数量是美国人口数量的4倍多, 所以两国的迁移人口数量不相同;由于美国北部气候阴冷, 所以许多美国老年人口退休后移居南方居住。

13. B读图可知, 与美国中老年人口迁移率相比, 中国中老年人口迁移率明显偏低, 所以中国中老年人口迁移不可能比美国中老年人口迁移活跃;中国20~30岁人口迁移的主要目的是就业;1~20岁人口迁移的主要原因是随父母进城或者到城市求学, 与城市化关系密切;目前我国产业转移的方向是由经济发达地区向欠发达地区, 农民工可以在当地就业, 所以产业转移可导致人口平均迁移距离减小。

14. C东北地区为一年一熟, 玉米适宜在春季播种 (春播玉米) ;华北地区为两年三熟, 玉米需要在6月上旬冬小麦收获之后播种 (夏播玉米) 。

15. D读图可知, 美国玉米主要用于生产饲料, 其用于口粮和饲料的比例大于工业用途。美国玉米主要用于生产饲料, 它分布在乳畜带的南部。

16.B与沿海苹果带相比, 它的突出优势是气候的大陆性强, 表现为气温日较差大, 其有利于苹果品质的提升。

17.D苹果浓缩汁是原料性产品, 所以影响苹果浓缩汁产业布局的主导区位因素是原料。

18.B根据该城市的产业特点, 可推测该城市形成的主要原因最可能是矿产资源 (石油与天然气) 的开发。

19.D读该城市近五年产业发展分析图可知, 石油化工和石化产品制造业为主导产业, 但增长潜力小;农副产品加工, 工序简单, 规模小, 不可能快速扩大城市面积;该地缺少增长快、占GDP总值比重大的可持续发展产业。

20.D昼夜温差大, 空气对流运动强烈, 有利于污染物的扩散, 所以不利于雾霾天气的形成。

21.D该地区50%的秸秆作为燃料使用, 作为饲料与肥料的少, 造成有机质的浪费, 生态效益差;用以工艺编制的少, 经济效益差。该利用方式导致土壤有机质减少。

22.A该省为四川省, 该省西部地区少数民族多与该地区地形复杂、交通阻塞有密切的关系。

23.C该省MN一线西部地区最主要的运输方式是公路, 其特点是运量相对较小, 为图中的丙;运费随运输距离增加明显增长, 为图中的 (2) 。

24.B煤炭的开采与外运同水资源关系不大;灌溉农业用水量太大, 附加值低;发展煤炭化工需要大量的水, 且有利于改变山西以煤炭开采与外运为主的产业结构。

25.A引黄入晋可有效解决晋北同朔地区的缺水问题;引黄入晋引水工程沿线多山, 需多级提水, 并十多次穿过高山峻岭, 工程量大;该调水工程建成后, 可能会给沿线地区带来土壤盐碱化问题;降水量少是导致山西缺水的主要原因。

26. (1) 河西走廊深居大陆内部, 降水稀少, 气温日较差和年较差较大;物理风化和风力侵蚀作用显著, 多风蚀和风力沉积地貌;地表水贫乏, 河流稀少且多内流河;植被稀少;土壤发育差, 有机质含量少。 (3分)

(2) 特征:上游流量大, 下游流量小。 (2分) 原因:属于内流河, 其补给水源主要来自上游的冰雪融水, 下游缺少补给水源;下游蒸发量和下渗量较大;沿岸用水较多。 (2分)

(3) 南北为山地, 河西走廊地形较为平坦;西北地区气候干旱, 河西走廊河流较多, 水资源较为充足;河西走廊是人口和城市的主要分布区。 (3分)

27. (1) 南部山地、高原地势高, 北部平原地势低, 这使许多河流发源于南部高原和中部山地, 并且多为自南向北流;巴伐利亚高原西高东低, 导致多瑙河向东流动;中部为块状山地, 地形破碎, 导致河道曲折。 (4分)

(2) 优势:风浪小, 港口空间大 (利于港口设施布局) , 河汊多, 与城市接触面积大。劣势:距海远, 海上船只进出港口的航行距离远;河道浅, 不利于大型船只航行。 (3分)

(3) 信贷合作社:资金;生产合作社:技术、农药、化肥、种子;销售合作社:市场。 (3分)

28. (1) 主要分布在盆地北缘的铁路线以南和塔里木河以北的区域。原因:该区域有河流流经, 夏秋季节河流泛滥带来充足水源;地势低洼, 排水不畅。 (2分)

(2) 大致由南向北降低 (或南高北低) , 由西向东降低 (或西高东低) ;盆地东北缘地势偏低。 (2分)

(3) 冲积扇表层沉积物颗粒大, 透水性好。每当夏季高山冰雪融化时, 易暴发山洪, 大量流水从扇顶倾泻而下, 漫过整个扇体, 其中一部分洪水下渗变为地下水, 形成地下径流。 (2分) 又由于冲积扇边缘沉积物颗粒小, 排列紧密, 透水性能差, 相当于建起了一道天然“大坝”。这样就形成了一座天然“地下水库”, 当“水库”中积蓄的地下水超过了“大坝”的高度, 地下水就会涌出地表, 形成一处处泉水, 所以在冲积扇边缘会形成一个泉水带。 (2分)

(4) 在干旱地区, 冲积扇边缘有丰富的地下水, 提供了宝贵的水资源, 沉积物形成了肥沃的土壤, 这些为种植业的发展提供了有利条件, 有利于乡村形成。地形平坦有利于交通线的建设, 为其他资源的开发提供了有利条件, 再加上农业的发展, 促进了工商业的发展, 有利于城市形成。所以泉水带也是人类聚落带。 (2分)

29. (1) 纬度位置低;北部山地阻挡了北方寒冷空气南下;位于大陆西部, 受到温暖西风的影响;沿岸暖流的增温作用。 (4分)

(2) 东南部 (或五大湖沿岸和圣劳伦斯河谷地) 气候适宜;交通便利;开发较早;农业基础较好;工业发达;城市众多等。 (3分。任答三点且正确可得3分)

(3) 有利:热量增加, 冻土带减少, 森林带北移, 林业和种植业的规模扩大;沿岸海冰大量融化, 河流结冰期缩短, 航运业、渔业和外贸都将得到发展 (不利:全球变暖, 森林虫害也将增多;降水增多, 可能导致洪涝灾害, 需要更好的排水系统和城市基础设施) 。 (3分)

30.A. (1) 成都有两千多年前修建的都江堰水利工程和青城山、西岭雪山、大熊猫研究基地、刘氏庄园等旅游资源, 具有较高的美学、科学及历史文化价值, 该区域旅游资源的质量高;成都附近汇集了都江堰、武侯祠、杜甫草堂、天台山、青城山、刘氏庄园等众多各具特色的旅游资源, 该地旅游资源的集群状况和地域组合好。 (5分)

(2) 注重旅游资源的多样性, 进一步提高旅游资源的游览价值;注重特色旅游资源的开发, 将资源优势转化为经济优势;加强交通等基础设施建设, 提高环境承载量;保护生态环境;加大对旅游业的投入, 扩大旅游景区的对外宣传等。 (5分)

B. (1) 自东南向西北递减。 (4分)

(2) 纬度低, 蒸发旺盛, 对流显著;三面环海, 受海洋影响大, 水汽充足, 飓风活动频繁;周围水陆温度不均导致大气很不稳定;来自墨西哥湾与大西洋的气流在此相遇, 加剧了大气的不稳定性等。 (6分)

C. (1) 土地沙化 (荒漠化) , 土壤盐碱化。改善:提高了土壤的水分含量;增加了土壤肥力;防止表层土壤被风力侵蚀;增加大气降水几率。 (5分)

(2) 保护植被, 禁止乱垦滥挖;合理灌溉, 推广节水农业, 提倡喷灌、滴灌。 (5分)