大学学校体育部工作计划（精选15篇）
教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见
(教办[2010]3号)
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：
党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：
一、大力推进高等学校创新创业教育工作
1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。
2．加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。
3．加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。
4．广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。
5．建立质量检测跟踪体系。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。
6．加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。
二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台
7．全面建设创业基地。教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。
8．明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。
9．规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。有关高等学校要高度重视大学科技园在创新创业人才培养中的作用，出台有利于大学科技园开展学生创业工作的政策措施和激励机制。
10．提供多种形式的创业扶持。大学生创业实习或孵化基地要结合实际，为大学生创业提供场地、资金、实训等多方面的支持。要开辟较为集中的大学生创业专用场地，配备必要的公共设备和设施，为大学生创业企业提供至少12个月的房租减免。要提供法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务，以及多种形式的资金支持；要为大学生开展创业培训、实训；建立公共信息服务平台，发布相关政策、创业项目和创业实训等信息。
三、进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策，加强创业指导和服务工作
11．切实落实创业扶持政策。省级教育行政部门要按人力资源和社会保障部、教育部等《关于实施“2010高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔2010〕25号）要求，与有关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，并切实落实以下政策：对高校毕业生初创企业，可按照行业特点，合理设置资金、人员等准入条件，并允许注册资金分期到位。允许高校毕业生按照法律法规规定的条件、程序和合同约定将家庭住所、租借房、临时商业用房等作为创业经营场所。对应届及毕业2年以内的高校毕业生从事个体经营的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收登记类和证照类等有关行政事业性收费；登记求职的高校毕业生从事个体经营，自筹资金不足的，可按规定申请小额担保贷款，从事微利项目的，可按规定享受贴息扶持；对合伙经营和组织起来就业的，贷款规模可适当扩大。完善整合就业税收优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业。
12．积极争取资金投入。省级教育行政部门要与有关部门协调配合，积极争取当地政府和社会支持，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。
13．积极开展创业培训。省级教育行政部门要积极配合有关部门，对有创业愿望并具备一定创业条件的高校学生，普遍开展创业培训。要积极整合各方面资源，把成熟的创业培训项目引入高校，并探索、开发适合我国大学生创业的培训项目。同时，高等学校要加强对在校生的创业风险意识教育，帮助学生了解创业过程中可能遇到的困难和问题，不断提高防范和规避风险的意识和能力。
14．全面加强创业信息服务。省级教育行政部门和高等学校要加大服务力度，拓展服务内涵，充分利用现有就业指导服务平台，特别是就业信息服务平台，广泛收集创业项目和创业信息，开展创业测评、创业模拟、咨询帮扶，有条件的要抓紧设立创业咨询室，开展“一对一”的创业指导和咨询，增强创业服务的针对性和有效性。
15．高等学校要出台促进在校学生自主创业的政策和措施。高校可通过多种渠道筹集资金，普遍设立大学生创业扶持资金；依托大学科技园、创业基地、各种科研平台以及其他科技园区等为学生提供创业场地。同时，有条件的高校要结合学科专业和科研项目的特点，积极促进教师和学生的科研成果、科技发明、专利等转化为创业项目。
四、加强领导，形成推进高校创业教育和大学生自主创业的工作合力
16．省级教育行政部门要把促进高校创新创业教育和大学生自主创业工作摆在突出重要位置。要积极争取有关部门支持，创造性地开展工作，因地制宜地出台并切实落实鼓励大学生创业的政策措施。要加大对高校创新创业教育、创业基地建设的投入力度，在经费、项目和基金等方面给予倾斜。有条件的地区可设立针对大学生的创业实践项目，为大学生创业实践活动提供小额经费支持。根据工作需要，可评选创新创业教育示范校、创业示范基地。
17．高等学校要把创新创业教育和大学生自主创业工作纳入学校重要议事日程。要理顺领导体制，建立健全教学、就业、科研、团委、大学科技园等部门参加的创新创业教育和自主创业工作协调机制。统筹创新创业教育、创业基地建设、创业政策扶持和创业指导服务等工作，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，形成长效机制。
18．营造鼓励创新创业的良好舆论氛围。省级教育行政部门和高等学校要广泛开展创新创业教育和大学生自主创业的宣传，通过报刊、广播、电视、网络等媒体，积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传各地和高校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措、新成效，宣传毕业生自主创业的先进典型。通过组织大学生创业事迹报告团等形式多样的活动，激发学生的创业热情，引导学生树立科学的创业观、就业观、成才观。
中华人民共和国教育部
二○一○年五月四日
自主创业工作视频会议
4月22日上午, 教育部在京召开推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话, 国务院有关部委相关部门负责人参加会议, 教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。
教育部建立高教司、科技司、高校学生司、就业指导中心四部门联动机制, 从创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业指导服务四个方面, 全面推进创新创业教育和促进大学生自主创业工作。
陈希副部长做了重要讲话指出, 推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作, 是贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力, 建设创新型国家”和“以创业带动就业”发展战略的重大举措, 是适应国家经济社会发展、加快经济发展方式转变的必然要求, 是高等教育改革和发展的迫切需要。推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作, 使更多大学生实现自主创业, 促进我国经济协调发展和社会和谐稳定。
林蕙青部长助理主持会议, 并在会上公布:为深化高校教育教学和毕业生就业工作改革。积极宣传推广先进高校的典型经验, 开创高校毕业生就业工作的新局面, 教育部于去年9月印发了《教育部办公厅关于开展高校毕业生就业工作宣传的通知》, 在全国范围内开展高校毕业生就业总结宣传工作, 经推荐申报、专家初选、社会调查和实地调研等环节, 产生了50所2009年度全国毕业生就业典型经验高校。
关键词：现代大学 学校体育 缓解压力 大学生
现代大学生的压力越来越大，学生的抗压能力明显不足，随着心理学的发展，心里健康越来越被重视，关于学生特别是高学历学生走极端现象的研究成为了一个热点，但似乎研究结果没能真正的解决问题。作为现代大学生的一份子，作为一个体育人，我将结合中国大学的实际情况和条件提出自己的见解。
一、现代大学生压力产生的原因
谈到现代大学学校体育和现代大学生，很自然的就会提及80、90后，这两个时代的人出生时赶上了社会变化的特殊时期，必定有着特殊的时代特征。80后是计划生育后的一代，童年度过了美好的时光，学历上也很高，但是却赶上了上小学时大学包分配，上大学时小学免费，就业困难，工作不稳定，房价攀升的特殊时期。90后普遍是独生子女，出生在改革开放的成效期，优越的生活条件，信息时代的优先体验者，有着很强的个性。
结合80、90后的特点，现代大学生主要存在以下五点突出的压力：
（一）家庭与社会原因
随着改革开放，80、90后的学生有了一种新的社会现象，那就是离异家庭的子女增多，学生的成长缺乏完整的家庭关爱，也缺乏正确合理的培养、教导，造成了他们社会责任感缺失，仇视社会，人际关系淡漠，不信任感加剧等负面影响。
（二）理想与现实的落差
来自祖国各地的学生怀着各自的梦想，踏进梦寐以求的校园。一旦校园生活步入正轨，大学生活的新鲜感也已消失，取而代之的是现实的大学生活与自己期望的巨大落差。
（三）恋爱自由的烦恼
对十七八岁的青少年来说大学更像一个自由恋爱的天堂。在这里没有人再约束你，甚至恋爱还会得到家长和老师的鼓励和支持。但闹矛盾、第三者、分手都是很正常的事情，但這些初次疯狂爱的学生，往往感情用事，选择了极端方式来解决问题。
（四）大学学习考试考级的压力
在大学各种级别、资格的考试也成了一道特殊的风景线，最主要的当然要数英语四六级和计算机等级考试了。涉及到考试，肯定有失败的，但有些学生因为这样那样的原因却输不起，失败后却不敢面对。
（五）日益严峻的就业形势
随着大学的扩招，越来越多的学生进入了各类高校，每年的高校毕业生就业难成了不争的事实，这对于很多十几年寒窗苦读的学子来说是最不能接受的，这意味着他们的天塌了。
二、现代学校体育应该在大学中扮演的角色
要让现代大学生去学校心里问题咨询室咨询，这不是给自己贴了一个心理有问题的标签吗？学生会去吗？我觉得不现实。学校体育作为中国大学的必修课，这是缓解学生压力，减少走极端现象的最有力手段，学校体育要在这个社会转型期发挥更重要的作用，面对80、90后大学生学校体育要转变侧重点：
（一）现代学校体育在新时期的重点
学校体育在中国从小学到大学都是必修的，可以看出国民体质的提高不容忽视，但大学学校体育已经不再是简单的掌握技术了，而是上升到一种体育意识，注重体育文化，形成一种积极进取的生活态度和健康的生活方式，增强对家庭和社会的责任感。对现代大学教育现状来说，应该深度挖掘学校体育这些潜在的隐性作用。
（二）现代学校体育应该更加注重学生的心理健康
作为80、90后的现代大学生，心理健康比身体健康更需要改善，因为压力大已是不争的事实，可以说他们的使命就是顶住压力，迎接挑战。所以现代大学生的心理健康问题摆在了十分突出的位置，而且急需引导和改善。
（三）学校体育增进现代大学生心理健康的优势
1.学生在体育课堂中可以投身于自己喜欢的运动中去，尽情发泄，娱乐身心。
2.强化学生的规则观念，理解、适应并习惯现代社会的规则制度。
3.培养团队合作精神，减少学生孤立状态和自闭心里。
4.培养学生的抗挫折能力，让学生形成正确对待挫折和失败的意识。
5.培养学生的社会适应能力，使学生能快速接受并融入到新的环境。
6.可以对学生的生活方式以及人生规划进行引导和培养。
三、小结
作为社会的一份子，是不能孤立存在的，学校体育正好是一个能让学生理解社会、适应社会，从个体走向社会的一个加工厂。大学是学生从校园走向社会的一个缓冲地带，大学学校体育更是引导学生积极、正确踏入社会的重要平台。鉴于此，我建议高校更加重视学校体育，转变学校体育的侧重点，让学校体育发挥它新时期独特的育人作用，缓解学生压力，形成正确的体育价值观和健康意识，增强为人处事能力，减少甚至杜绝走极端现象的发生，切实为即将踏进社会的大学生服务。
参考文献：
[1]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社.2004.
我们体育部将在吸取以前的经验基础上，根据具体情况设计方案，务求一次成功的拔河比赛。同时，在竞赛中促进各年级间的沟通与交流，加强班级的团队合作精神。本月进行的工作如下：
早操方面：应确保早操的出勤率。在确保了出勤率的基础之上，还应保证早操的质量，体育部会落实到一个部门负责一个班的制度，全力配合我部做好检查工作。点到方面，还是沿用上一界的方法。早操方面，体育部会严格的按照公平，公证的原则汇总每天的情况。体育部会在每月汇总一次各班早操的成绩，给予改版相应的加分。
活动方面：我部本月举行了拔河比赛，是针对大二和大一的同学。当然，每个班级都积极的参加，并且带动全班的同学充当啦啦队。本次活动中无论是组织方面，还是纪律方面我们做得都很到位，在这方面我们每个部员做的很到位，也很认真。本次拔河比赛共安排5天时间，由于近期天气原因所以活动还没结束，希望这种工作质量能继续保持下去。
为改善本部门内部沟通不足的问题，体育部也正努力加强部门成员之间的沟通。主要通过平时组织联谊活动来增强部门同事间的沟通及友谊，使大家成为一个团结的整体。完善部门内部的工作制度，加强干事的.公文写作水平，打造一个在完善制度指导能高效运作的体育部。
体育部会是一个团结的集体，也会是一个有组织、有纪律的集体 。体育部的所有成员每天早上提前一刻钟到早操地点，负责配合各班做好整队工作。在课余活动时，体育部会提前落实每个人的负责项目，保证比赛的各项正常进行。
为培养本部门新进干事的组织策划的能力，体育部计划在组织各个体育活动的时候，安排11级干事与12级干事分别参与负责各个活动的组织、策划、运行和实施。让他们真正成为活动的负责人，在实践中不断培养自己的组织思维，提高自己的策划能力。
以上是我部11月的工作总结，我们会根据具体的情况执行开展，不断的调整我们的方案，力争把每项工作做到点子上，全心全意的为广大同学服务。
体育部：张海彬
一、指导思想
以科学发展观为指导，树立全面发展的育人观念和“健康第一”的思想，把学校体育作为强身健体、培养情操、启迪智慧、壮美人生的重要载体，作为学校内涵发展的重要切入口和突破口，扎实落实“四个校园”建设，改进学校体育工作，提高学生的身体素质，努力营造健康向上的校园育人环境，为学生终身发展奠定良好的基础。
二、工作措施
1、保质保量上好体育课。体育课是学校体育工作的中心环节，各校要严格按照国家课程标准开齐开足体育课。小学1-2年级每周4课时，3-6年级和初中每周3课时，学校要对体育教师的年计划和课时计划严格把关。要做到“三个关注”：一是关注学生的身体形态和生长发育状况；二是关注学生的肥胖和个体差异；三是关注学生体育兴趣，培养终身锻炼意识。每年四月份举办一次体育教师优质课大赛评选活动，激励教师从教热情。
2、切实保证学生每天一小时的体育活动时间。根据中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，各校要建立健全阳光体育活动领导小组和活动计划，在无体育课的当天要安排1
节体育活动课。将体育活动课、大课间活动（课间操和眼保健操）列入课表。严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力，每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。
“大课间活动”安排在上午第二节课课后，时间不少于25-30分钟。活动内容坚持“立足校园，扎根班级”的组织原则，鼓励学生到户外去、到阳光底下去、到大自然中去，广泛开展人人参与、个个争先的群众体育活动，程序要有广播操、眼保健操、健身操和自主活动（跳绳、踢毽子、掷沙包、抖空竹、武术、球类等），活动要体现本校特色，达到促德、健体、调智、审美的教育功能。
学校要组建田径运动队和球类运动队。要求做到以下几点：一是校领导要高度重视体育社团建设，制定好各项奖惩制度，不断加大投入，及时更新、补充体育设施，体育教师训练课纳入课时，与年终绩效工资挂钩；二是体育老师每天第七节课必须进行训练，要有全年训练计划和每天训练计划（学校主管领导要严格把关）；三是学校领导要做好教师和学生的思想工作，积极参加运动队训练；四是解决好体育老师的待遇。
3、全面实施《学生体质健康标准》。《学生体质健康标准》是对中小学生体质健康标准的基本要求，每个学生都必须参加，并努力达到及格以上。各校要把此项工作作为今后一个时期学校体育的重点工作，建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，实行奖励机制。及时向国家数据库上报数据。
4、精心组织安排体育赛事活动。组织好每年一次的学校运动会；广泛开展体操比赛、球类比赛、田径比赛和趣味体育活动，建立机制使之常规化、制度化，调动师生体育锻炼的积极性。
三、工作要求
1、加强组织领导。各校要成立以校长为组长的体育工作领导小组，学校班主任、体育教师和其他任课教师都要各司其职，共同关心每一位学生的健康成长。
2、加大经费投入。各校要确保每学期有一定的经费用于体育器材的添置和补充，确保学校体育教学和体育活动的正常开展。同时要提倡师生自己动手，因陋就简制作体育器材，弥补设施不足。
3、加强队伍建设。要按照国家课程改革的要求和学校体育课程总课时，配足配齐体育教师。一要切实加强体育教师的继续教育和培训。二要学校领导要监督、指导体育教师的课程开设情况，要经常深入体育课堂，规范体育课程。三是对班主任和科任教师进行相关培训，提高对体育工作的认识水平及相关知识能力，明确其对学生课外体育进行指导和督促的职责。
4、加强学校体育安全保障。一要加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。二要建立校园意外伤害事件应急处理机制，提倡为学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
5、实施学校体育工作评估制度。总校将不定期督促检查各校落实情况。
6、营造学校体育发展良好环境。各校要认真宣传学校体育工作的典型经验和有效做法，加强对群众性学生体育活动的宣传，引导师生树立科学的教育观、人才观和健康观，形成珍视健康、热爱体育、崇尚运动、积极向上的良好氛围。
乌金学校
一、指导思想
坚持“健康第一”和“全面发展”的指导思想，围绕“青少年健康成长”的目标，使每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，以重普及、促提高为原则，坚持体制机制的完善，着眼青少年体育兴趣培养和体育锻炼习惯和健康生活方式的养成，促进体育艺术教育发展。
二、工作目标
(一)全面加强教育，深化体教结合，贯彻执行阳光体育工程，促进学生全面健康发展。
1、实施好体育课程和课外体育活动。要切实保证我校学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。要因地制宜制定并落实体育与健康课程的实施方案，在地方课程和校本课程中科学安排体育课时。要着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，让每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项
目，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。
2、要加大学校体育设施建设力度，在体育设施建设中统筹规划学校体育活动。
3、每年要对所有学生进行体质健康测试，并将有关情况向学生家长通报。要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标，将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容，以加强学校体育工作绩效评估和行政问责。
(二)坚持“资源共享、人才共育、特色共建、成果共创”的原则，完善青少年体育后备人才挖掘、培养和输送的工作体制和运行机制，要充分发挥青少年体育训练点的示范、带动作用，夯实学校体育工作基础。
(三)坚持普及与提高相结合，在田径、乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳、踢毽子等运动项目普及的基础上，扩大体育传统项目基础，吸引更多的学生参加传统项目锻炼。
(四)按照“人人有项目、班班有活动、校校有特色”，让每位学生真正掌握2项体育技能的要求，组织开展阳光体育大比赛、体育特色班级的评选表彰等，推动学校体育工作蓬勃有序开展。
(五)加强体育教师的教育、培训与管理的力度，打造一支职业道德高尚、业务素质过硬、专业技能精湛的人才队伍。
(六)加大对外交流，开拓视野，选送体育老师参加省内外的考察与培训，争取参加省市级的体育比赛，为扩大视野和提高技能搭建平台。
(七)全面促进竞技体育成绩的提高，确保每2年一届的综合性体育运动会和一年一届的单项比赛制度化、规范化，并逐步提高参与面和活动质量。
(八)平衡兼顾场地建设与有效利用，增加体育场地，特别是篮球和排球场地。进一步优化整合资源，探索建设多元利用，多方整合的模式。
三、实施安排：
我校以“让每一个学生在全面发展中快乐成长”的教育目标为引领，充分认识体育对学生强身健体、陶冶情操、启迪智慧、规范行为等方面的积极作用，根据学生年龄特征，在我校积极开展“我健康我快乐”的阳光体育活动，特制定三年规划及实施计划、方案，切实提高学生身体素质，并让学生树立终身锻炼的意识和长期坚持锻炼的习惯。具体如下：
(一)、充分利用大课间、课外活动时间
1、20xx初步完成对各年级学生跳短绳、踢毽球等技术的水平摸测，让班主任基本了解班级每位学生的跳绳等项目的能力。制定大课间活动方案，要求班班有活动项目，人人参与。
2、20xx在体育教师和班主任共同帮助指导下对不熟练、协调能力薄弱的学生进行督促练习，让每位学生都能学会跳绳、毽球等技术，班级合格率达到95%以上(半分钟能跳10个为合格)。继续完善大课间活动方案，与大队部共同组织开展每月一次小型竞赛活动。
3、20xx对学生进行测试，了解学生练习成果。坚持实施大课间活动方案并不断完善和改进，引导学生学会跳短绳、长绳、踢毽球等技能，做到课间游戏文明、安全。
(二)、保证每天1小时的活动时间
1、每周上好7-9年级两节(由体育老师负责认真实施)
2、做好两操，即眼保健操(上午)和广播操(班主任管理，体育老师学生会检查)让学生掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率。
3、落实每天课外活动的时间、班级及内容(大队部检查体育老师巡查)注重发展学生的体育运动兴趣和特长，使每个学生都能掌握两项体育技能。
(三)、积极开展各项竞赛活动
1、组织春秋两季学生运动会比赛。
2、组织好每月一次体育小型竞赛活动。做到人人有体育项目;班班有体育活动;学校有体育特色。
3、组织学生参加各级各类竞赛。
1 大学生体质健康现状
体质是指人体的质量, 它是人的有机体在遗传变异和后天获得性的基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。健康不仅是躯体没有疾病, 还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。体质是健康的基础, 健康是体质的目标, 二者既有区别又有联系。体质健康状况除了受先天遗传因素影响之外, 还受环境、营养、卫生条件、体育锻炼等后天条件的影响。
2007年教育部, 国家体育总局正式出台《国家学生体质健康标准》目的就是通过标准测试, 来干预学生的体质健康。《国家学生体质健康标准》作为促进学生体质健康发展, 激励学生积极进行体育锻炼的教育手段, 以及学生体质健康的个体评价标准, 纳入了学校体育工作的重要内容之中。邵立国等对辽宁省大学生体质健康状况做了调查, 发现大学生身体机能水平呈上升趋势, 但是肥胖比例和身体素质水平则仍呈下滑趋势[2]。张丹亚等对陕北、关中、陕南部分高校学生进行体质健康标准测试结果进行实证分析, 结果表明陕西省高校学生体质健康水平总体处于较低水平, 达不到国家标准[3]。吴炼对贵阳市5所高校6000名学生进行测试, 结果发现贵阳市大学生存在体重偏轻、营养不良、腿部力量不强、肺活量体重指数的整体水平不高等问题[4]。韦霞等对广西民族师范学院在校大学生进行身体形态、机能素质两个方面进行体质健康状况测试, 测试结果显示大学生体质健康状况总体情况一般, 而某些测试项目成绩相对偏低[5]。陈连华对温州大学800名女大学生进行身体形态、机能和体质能力等多项指标测试。结果表明, 温州大学女大学生身高、体重、握力、心肺功能均值均小于中国成年女子均值[6]。顾昉等对浙江省某高校1573名在校大学生的体质健康状况进行分析, 城市大学生超重和肥胖率高于农村大学生;男生超重和肥胖比例明显高于女生;大学生平均视力正常者比例极低, 大学生6项体能测试综合评定的优秀率较低[7]。大量调查结果表明, 目前大学生的体质健康状况令人担忧, 那么提出切实可行的干预措施扭转大学生体质健康状况下降的趋势, 并为大学生今后的体质健康打下坚实的基础, 就成为学校体育的重中之重。
2 大学生体质健康的学校体育干预策略
2.1 学校体育与提高大学生体质健康水平的关系
学校体育是促进大学生体质健康水平的关键点。学校体育与体质健康是相互促进关系, 其共同的目的是为了使每一个学生都有健康的体魄。学校体育的良好发展有助于大学生体质健康水平的提高, 而学生体质健康水平的增长能够促进学校体育更好更完善的发展。学校体育, (1) 要明确以全面促进学生身心发展的指导思想, 转变传统的思想观念, 建立以素质教育为主的教育理念。 (2) 要在大学生的学习生活方面减轻负担, 保证大学生有足够的时间进行身体活动, 改善身体素质水平。 (3) 针对目前大学生体质健康状况进行相应的教学及课程改革, 强化大学生自主锻炼的意愿, 是大学生主动的加强体育锻炼。 (4) 强化健康教育和运动中的安全教育。 (5) 加强学校体育工作的管理, 增加学校体育投入, 改善学校体育设施, 创造良好的学校体育氛围。通过学校体育使大学生养成自主进行体育锻炼的习惯, 积极改善不良的生活方式, 最大限度降低亚健康或不健康状态带来的危害, 帮助学生通过自己的行动和努力提升体质健康水平。只有这样才能更好地贯彻素质教育的理念, 使大学生在进入社会, 为社会服务之前有一个良好的、健康的身体基础。
2.2 学校体育对大学生体质健康状况的干预措施
2.2.1 以提升大学生体质健康水平为指导思想
学校体育应以“全面育人、健康第一、终身体育”为主线, 充分发挥学校体育的众多功能, 如:健身功能、教育功能、情感发展功能等。重点从培养学生主动参与体育锻炼意识、提高体育锻炼的兴趣、养成体育锻炼习惯和提高体育锻炼能力等方面, 从体育教育多功能为出发点, 以最终促进学生主体发展为归宿, 把指导思想实实在在地转移到增强学生体质, 增进健康和终身受益上来[8]。学校体育应以提高学生体质健康水平为基础, 多方面的改善学生的生命质量, 达到终身体育的目的, 这些都可以在学校体育的职能中体现出来。
2.2.2 构建多样化的课程教学模式, 丰富教学内容
体育教学要以发展大学生的身体素质, 促进健康水平为中心, 建立多样化的课程教学模式, 全面提高大学生体质健康水平。针对目前大学生体质健康水平的实际情况, 突出身体素质的提升, 根据学生的不同机能水平, 技能水平进行课程设置和教学内容的安排, 培养大学生的体育锻炼意识和体育技能。针对学生的兴趣爱好, 突出增强身体素质为主的运动项目。学校体育内容应尽量选择能够促进学生体质健康的运动项目, 尤其是有一定对抗和运动量的运动项目, 是学生在有趣的课堂学习和练习中, 提升自身体质健康水平。同时, 针对目前大学生肌肉软、身体硬、不协调的情况, 基础练习在课堂教学中仍要占到一定比例, 这对发展学生的身体素质和学习掌握体育技能有重要影响。
2.3.3 完善评价方法和考核标准
根据《国家学生体质健康标准》基于评价与考试, 通过学生自评、互评及体育课考评, 让学生感受到只有通过体育锻炼而且一定要经常锻炼才能得到好的成绩, 才能促进体质健康。目前高校每学期对学生进行一次学习评价, 高校的体育课程评价应该从所学项目基本技术考核转为以学生身体实际情况为客观依据条件下的专项学习效果和过程的评价, 不能仅技术学习效果作为唯一标准, 其内容应该更加全面化, 如对专项运动技能、身体素质、体育理论和运动参与及表现四个方面进行综合评价[9]。同时, 在体育成绩上以身体素质成绩为主, 在一定程度上强迫学生进行体育运动, 从而促进学生的体质健康。此外, 应该在每学期体育课开始之前, 对学生身体素质做一个全面测试, 得到学生的一个初始身体健康情况, 并在课程进行期间进行相应的考察, 了解学生的身体健康的常态状况和发展情况, 最后再与课程结束时所测成绩进行一次对比, 了解学生在经过体育课程学习之后对其身体素质的影响, 这也应该作为体育课程评价标准中的一个重要因素。
2.3.4 让体育锻炼成为大学生的生活方式
生活方式是影响体质状况与健康水平的重大行为因素, 健康生活方式是大学生体质健康促进的前提和重要保障。学校为了实现把重视对学生健康状况与体质水平转化为积极的效果, 就需加强学生对体育锻炼的重视程度, 但是, 仅仅靠体育课堂上的教学是远远不够的, 要在课堂上提高学生对运动的兴趣, 并且适当的强迫运动, 让学生养成良好的体育锻炼的习惯。所以, 改善和提高学生体质健康, 要让学生发挥主观能动性, 主动的参与到体育运动中来, 让体育锻炼作为一种生活方式、一种生活习惯。大学生有充裕的课余时间, 应该把学生从多方面的压力中解脱出来, 走出宿舍, 让他们明确增强体魄, 提高身体素质, 是在为走向社会储备一个良好的身体, 为终身体育打下良好的基础。要有知识, 要有能力, 更要有健康, 没有健康的体魄, 再多的知识再强的能力, 也无用武之地。所以, 学校体育需要加强健康理论的宣传, 开设有关身体健康、生理、心理方面的相关理论课程, 是学生明白身体健康的重要性, 这也是学校体育的重要人物之一。同时学校还要提供包括场地、环境等的硬件建设。只有多管齐下, 才能有效干预生活方式对学生的不良影响。
的作用。所以, 大学生体质健康离不开学校体育, 在改善大学生体质健康现状过程中, 学校体育必须占主导地位。学校体育应明确指导思想, 构建多样化的教学模式, 丰富教学内容, 完善评价方法和考核标准为改善大学生体质健康的主要途径, 倡导大学生把体育锻炼作为生活方式, 通过大学生自身的坚持和努力, 改善并提高大学生体质健康水平。
参考文献
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[8]柳克奇.我国学校体育课程教学目标体系的构建[J].体育学刊, 2004 (2) :93-95.
第二条 各地教育行政部门每年全面总结各级各类学校体育工作，组织编制和公示本地区学校体育工作年度报告，逐级上报，上级教育行政部门对所报情况进行分析、反馈，并向社会公开。
第三条 年度报告重点反映本地区学校体育开课率、教学实施总体情况、阳光体育运动开展情况、学校体育经费投入、教学条件改善、教师队伍建设和学生体质健康状况等关键指标。
第四条 各地要认真分析学校体育工作关键指标信息，按要求填写《学校体育工作年度报表》。年度报告内容和报表数据信息的采集计算时间为本年度的1月1日至12月31日。
第五条 各省（区、市）教育行政部门于次年1月15日之前，向教育部报送本年度学校体育工作报告及报表（含纸质文件和电子文档），请登陆教育部指定网站下载有关电子表格。
第六条 教育部负责委托第三方机构编制和发布《全国学校体育工作年度报告》，研究、分析和公布全国学校体育工作基本情况、学生体质健康状况和相关信息。地方各级教育行政部门要结合本地实际组织编制和发布本地区的学校体育工作年度报告。
第七条 各级教育行政部门要充分利用互联网站等信息技术进行信息汇总和动态发布学校体育工作年度报告，持续推动各地交流体育工作经验，展示体育改革成果，共享优质信息资源。同时，通过全面总结和建立健全年度报告制度，动态监测学校体育工作，及时发现工作中存在的问题，针对性地改进工作，提高学校体育工作水平。
一、教育、教学工作
1、组织老师认真学习新的教学指导文件，要求每位教师认真备好、上好每一节体育课，确保完成本期的教学任务；
2、能充分发挥自我的创新精神，摸索出一条适合自己并行之有效、具有一定特色的教学之路；
3、克服困难，因材施教。进一步深入探索并实施新的教学理念，贯彻实施课改精神。坚决杜绝体罚及变相体罚学生的现象；
4、精心、充分的准备，认真对待、上好组内安排的教学教研课。积极推荐好教师、好课向全区进行展示，推广学校的名校特色教育效应；
5、积极参加上级部门组织安排的教研活动及各项培训，及时了解最新的教育教学动态。
二、群体工作
1、制定本学期体育健康标准实施方案，制定相应的体育活动安排表，督促全体学生积极参与锻炼。并筹划、组织好全体学生的体育健康标准测试工作，并做好成绩的登记、计算及统计上报。
2、抓好学校三操和校本课程活动，逐步形成为本校的两大特色群体活动。
三、体育业余训练、竞赛工作
1、各位体育老师分工合作，各司其职。认真制定本人所负责项目的选材、训练及竞赛计划。选好材，抓好各队的常年系统训练工作，备战市区的各项竞赛。
2、积极准备，加强训练，为学校培养一批具有专项运动能力的人才。
3、强化学校优势体育竞赛项目的开发，积极参加市教育局组织的各项比赛，并力争取得优异成绩。
四、体育器材维护与保养
1、体育器材由体育组长牵头，安排组员轮流定期进行管理维护；
2、每位老师负责本年级各班体育活动器材的发放、回收；
3、定期向全体学生宣传爱护体育器材的实施办法；
4、定期对体育器材进行维护、清点、补充，并尽量减少器材不必要的损耗与流失；
5、安排老师定期清扫体育器材室，保持室内清洁；
五、工作重点
一、教研活动
1、体育组每星期组织组内听课每人2节。
2、每周六上午组织组内教研活动一次，总结本周工作和布置下周工作重点。并邀请相关领导参加。
3、积极参加市教育局组织的各项教研活动，即使向学校领导汇报活动内容。
4、尽量多去市兄弟学校观摩学习，提高全组教研水平。同时也希望领导多给予我们和兄弟学校交流的机会。
二、校内活动组织
9 月，校广播操比赛
10月，校金色年华体育节
11月，校拔河比赛
12月，校跳绳比赛
总之，在新学期里，体育组应竭尽全力，完成好学校的体育教学、训练、竞赛及群体工作，为学校的体育特色兴校增光添彩，为学校体育事业尽心尽责，使体育组真正服务于学校，服务于全体老师、全体学生。
本学期我校根据上级体育教育工作的要求，明确我校体育工作目标，提高学校体育教育教学质量和水平，推动我校体育事业的蓬勃发展，做好“阳光体育”活动，牢固树立健康第一的思想;以常规教学为主渠道，面向全体学生，培养学生自主合作学习和创新实践的能力，提高教师的学习理论水平，让学生学会求知做人及终身体育发展奠定基础，建设一支高素质的体育教师队伍，结合我校各项工作的实际，制定如下计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，重点深化体育课堂教学改革，提高体育教学质量，全面推进素质教育。加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦，不怕累，顽强拼搏，积极进取的个性，提高学生克服困难，战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础.，使学生身心得到和协地发展。争创学校的体育特色和大课间活动特色，培养全面发展的学生。
二、任务与目标
(一).认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
(二).依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。
(三).对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
(四).抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻阳光体育活动的实施精神
学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操和心理健康操训练工作，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动有起色，培养全面发展的学生。
(五).抓好学生身体保健方面
要教好一年级新生的眼保健操，纠正学生的不规范眼保健操，安排好学生检查各班眼操，教师巡回察看。纠正不良读书姿势，发现视力下降，及时通知家长。配合保健部门做好体检、接种等工作。
(六).继续抓好业余训练，争取更大成绩：
认真抓好我校业余训练工作。春、冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的各比赛中取得更好的成绩，为校争光。
(七)(八)、积极开展体育教学和实验课题的研究探讨活动，并做好阶段性总继续建设好体育场地和器材设施设备，满足体育课与体育活动的需结评价。体育课和教学论文的质量要达到大良最好水平。
要。
三、措施与要求
(一)、认真组织体育教师学习我校新课改精神，积极探讨研究新的组织教法，保证每一个学生在每一堂体育课中都学有所得。杜绝“放羊”式教学，提高教学水平。
(二)、上学期由于场地原因没有开展广播操，本学期开始恢复全校做广播操，并开始组织大课间体育活动。指定一名体育教师负责主持工作，每天落实检查评比制度，将检查结果计入班级常规考核。
(三)、坚持不懈地抓好体育运动队训练，以教师的活动带动学生的体育活动，从而推动全校体育活动的全面开展。
四、重视体育课安全问题
体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。
上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全;在课堂中，应仔细观察学生的活动情况;在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。
五、活动安排 3---4月：阳光体育、冬季长跑
5月：学生篮球赛、教师篮球赛、胡氏八极拳培训班成立
6月：教师排球训练、乒乓球赛、开设大课间
7月：学生乒乓球培训班成立
8月：胡氏八极拳培训班表演 9月：教师排球训练、乒乓球赛、学生排球赛
10月：学生篮球赛、教师篮球赛
11月：启动冬季长跑
本次大会参会代表均是获得一、二等奖的获奖者，计100余人，其参赛参会规模为历年最多。首先由陕西省体艺卫处祝亚肖处长致开幕词，并对本次参赛论文评审、组织工作的总体情况进行了汇报。
陕西省高校体育专家许万林代表专家评审组作了本次体育科学论文的综述报告：1.从投稿论文的选题内容来看，排在前三位的是体育教学改革、阳光体育运动、体质健康。2.第一作者的比例分别是中小学体育教师占75%、教科研人员占21%、其他占4%。3.论文的不足之处有格式不规范、内容集中、总结多做法及建议少、论据论证不足等。
西安建筑大学体育系主任王德炜教授主持了论文报告会，并向与会教师提出一些建议：1.科研工作应主要是对新型体育科研课题的探讨，从创新的改革方面来进行。2.论文报告尽量以演讲的形式进行，主要观点以摘要的形式呈现，让人一目了然；文字应简洁，多以图表或数据体现，结论分析简洁明了。3.任何人都可能是科学论文的撰写者、研究者、实践者。
最后，陕西省教科所同军咸主任做了本次大会的总结，并提出了几点体会与建议：1.论文题目不宜过大，应该落实到某个细节；2.应关注未来几个方面的课题：九年义务教育颁布的体育新课程标准推进与程度、三维目标在新课标中的体现、阳光体育的开展实施现状等、体育器材场地的开发利用；3.希望各位一线体育教师继续开发校本教研。
学校以“尊重赏识、情满校园”作为校园文化的核心, 重视学生的全面发展和对学生个性的培养, 体育特色鲜明, 教学成效显著。校长张立栋将学校体育工作作为提升学校办学水平的突破口, 通过学校体育来提升师生的自信心。在学校体育工作的路径上, 学校体育组通过内、外因分析来细化实施工作, 加快了学校体育工作前进的步伐。
紧跟江干区整体快速发展的步伐
江干区体育事业整体快速发展, 无论是教学还是竞赛在杭州市都属于强区, 而东城实验学校作为一所新成立的学校, 对体育的定位是不可能一步到位的。首先定位为“跟上这个潮流, 不要落伍”, 根据学校2009年时体育教师的人数开展多个项目, 并要求每个项目都要进入全区前八。其次根据学校每个项目的开展情况, 结合区里每个项目的强弱, 制定“选定重点项目, 逐一突破”的目标, 争取某些项目在区、市内取得一定的话语权。
获取学校对体育工作的大力支持
学校设置专门分管体育的副校长, 每2个月开展一次体育工作交流会, 会上会对体育工作方向性的问题给予指导, 而对一些体育教师解决不了的事情也会给予解决。学校为体育工作能够顺利开展开了许多绿灯, 如请专家来学校指导教学或训练、提高体育教师的训练补贴等, 甚至在教师评优上, 同等条件下体育教师优先。而在经费方面学校也给予保障, 如2014年学校在购买体育器材、外出比赛用车、体育场地修缮、专家指导上就花费22万余元。
经过全校师生的共同努力, 学校在区里的排名一直在前进。到今年为止, 学校参加区里所有的球类比赛全部排名前三;田径比赛稳定在前四;中小学生市排球比赛前三;校园足球比赛区第一、全市前六, 年终排名稳定在区前四, 多次被评为区达标先进学校、市排球传统项目学校、省足球传统项目学校、区“青年文明号”和区“十佳教研组”。体育让东城实验学校师生的自信心得到极大提升, 学校的办学水平也逐年上升。
通过教师发展带动学生发展
教师希望学生发生变化, 但如果自己的水平一直停滞不前就不可能给学生带来变化, 教师提高自身业务也就显得尤为重要。因此, 学校体育组每周三定时、定点、定人进行集体备课, 备课内容包括基本功演练、评课、说课、训练计划交流等, 这样不仅可以实现资源共享, 更能为年轻教师的快速成长提供平台。学校还会定期请专家来校对教师进行训练及教学上的指导, 而学校的合作单位——杭州师范大学也会在每个学期根据学科分派专家进行跟踪指导。同时, 学校还通过多种渠道让教师外出参观学习, 浙江省内各地区以及辽宁、福建、台湾都已经留下了东城实验学校体育教师学习的足迹。
将群体工作提升到重要位置
群体体育是学校体育工作的基础, 只有基础好了学生的精气神才会提高。学校严格按照“省纲”进行体育课教学, 严禁出现“放羊”现象, 另外开设种类繁多的体育社团, 确保全校有40%的学生参加体育社团。目前学校每个年级设有1个足球社团, 而篮球、排球、健美操等社团根据不同的学段和水平基础分为高低段, 除此之外还设有跆拳道、武术、羽毛球、乒乓球、轮滑、象棋、国际象棋、游泳等社团。
大课间活动是学校群体工作的另一个重点, 学校会定人数 (所有人都必须在操场上) 、定内容 (每月的活动内容由体育教师提供) 、分时段 (一~二年级、三~五年级、六~九年级在不同时段活动) , 这样可以确保学生在固定的时间内按照要求的最大活动面积进行活动。
把排球、足球作为体育工作的突破口
利用好排球、足球校本课程和排球、足球社团, 让排球、足球运动更有深度。让排球、足球课程进入体育课堂, 让全体学生学习基本技术, 使他们都参与到这两项活动中去。同时要求体育教师把教学重点放在对排球、足球教学方法改革的探索, 进行在游戏中学习、游戏中巩固、游戏中掌握基本技术的探索和进行场地、器材改革的研究, 此举不仅大大激发了学生对排球和足球的兴趣, 还增加了排球、足球运动在学校的宽度。另一方面, 学校的足球和排球社团都已从2009年的一个18人的社团发展到目前按照年级来划分, 成为全校最多的社团。而社团中由于杭州师范大学教师的强势介入, 让学生们掌握了更专业的技术和知识, 而这些学生把在社团里学到的东西传播给自己班的同学, 起到了良性循环的作用, 很好地做到了以点带面。
任何体育项目要取得成绩都离不开时间的积累。因此, 学校在排球队和足球队训练上给予充分的时间保证, 早上6:30~8:00、下午4:00~5:30, 这两个时间段所有学生都必须按时出现在训练场上, 而节假日的训练时间为上午8:00~11:00、下午2:00~5:30。同时, 每学期制订详细的训练计划, 充分利用寒、暑假及课余时间按照计划开展训练。据统计, 各队教练员每学年共组织训练400次左右, 时间达500小时。
2。抓好学校大课间活动、课外活动的开展，做到教师落实、场地落实、器材落实，在确保学生活动开展的同时，要强调安全教育。
3。继续开展体育特色学校的建立，安排好大课间活动和体育课每周各班进行一次乒乓球活动，组织和管理好学生的活动，注意节约能源，能不用照明的尽量不用，并做好建立体育特色学校台帐。
4。深入开展阳光体育活动，丰富学生的课余生活。本年度我们将根据区体育工作的计划，开展学校阳光体育活动，安排乒乓球文化节和花样跳绳活动，使我校的阳光体育活动进一步深入，成为学生乐于参与课余生活，培养学生终身体育意识，体验体育活动的乐趣。
5、举办第七届学校体育健康节，营造浓厚的校园体育文化氛围。本届比赛要在前几届的基础上，不断创新，安排学生感兴趣、喜欢参与的项目为活动载体，尽可能吸引每位学生参加。今年是大届，我们要精心策划好开幕式，做到隆重、和谐、快乐、健康，使广大师生充分享受体育活动的乐趣，使体育文化逐渐融于校园文化，成为校园文化的品牌。
三。竞赛训练工作
1。抓住重点。根据区竞赛计划，组建好比赛队伍，抓紧训练，用心参加各项比赛，争取获得好成绩。尤其抓好乒乓球队的建设，在区内继续确立领先位置。
2。统一布局。体育组除认真抓好乒乓球队、田径队的训练外，用心思考开设其它项目，便于统一布局，更好的抓好薄弱项目的训练，力争几年中取得好成绩。根据学校的安排，拟开展健美操兴趣班的培训。
以《学校卫生工作条例》为指导，积极开展各种健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的健康行为习惯，加强传染病和常见病的防治，不断加强学校卫生监督和监测，全面提高卫生工作水平，保障学生健康，努力提高学生身体素质
二、工作目标：
1、组织全体教师认真学习《学校卫生工作条例》，统一思想，提高认识，明确目标
2、健全学校卫生工作领导小组，做到分工明确，责任到人。
3、实行卫生承包责任制，在学校形成网络管理机制，加强检查监督。
4、完善健康检查制度，逐步从强化管理向习惯内化转变。
5、加强健康教育，提高师生健康意识和健康水平。
三、主要工作：
1、建立健全学校卫生工作领导小组，加强对学校卫生工作的领导和监督，落实各级责任制，做到“谁管理，谁负责”，并将卫生工作列入学校先进评比的重要条件。
2、根据学生年龄特点，合理安排作息时间，保证学生活动时间。
3、开设健康教育课程。教师应认真对待健康教育课，并进行计划、备课、评估、分析和记录。定期组织健康知识讲座，教育学生注意个人卫生，培养学生良好的健康习惯。
4、根据学生年龄，组织学生参加适当的劳动，并对参加劳动的学生进行安全教育，提供必要的安全卫生保护措施。
5、重视学生心理健康教育，采取有效措施，及时为相关学生提供心理咨询，帮助学生克服心理障碍，从学校培养人文精神的要求出发，有效解决学生中可能存在或出现的心理问题，真正让校园成为学生的精神家园。
6、利用窗口、宣传栏、学生编小报等形式开展健康知识专项宣传活动。
7、落实环境卫生责任制，确保校园环境的净化和美化
(1)、全面落实环境卫生责任制。制定具体的环境卫生要求，重视过程管理，发现问题及时解决。
(2)充分发挥少先队、团委、学生会协助管理的职能，设立“卫生监督岗”，切实做好环境卫生检查、监督和评比工作，确保校园昼夜整洁。
(3)、学校卫生检查组有专人负责，进行抽查，并及时发布检查情况。
每个年级都要安排值班教师，并在黑板上写值班表，查看当天的值班情况。办公室会定期检查(随时抽查)上午和下午第一节课后的卫生状况，发现问题后以整改通知书的形式下发到各部门校长办公室，每10元扣本部门教师考核奖金，各部门根据情况扣相应的教师考核奖金。
8、建设好学校医疗室，有效提高学校综合卫生水平
(1)校医室配备专职校医。校医要加强专业培训，提高专业水平。强化责任，树立服务意识，全心全意为师生服务。
(2)加强校医室仪器设备和常用药品的购置
(3)严格控制食堂食品采购，防止过期变质食品进入校园和食堂。
(4)合理安排膳食，保证学生饮食健康、安全、满意。
(5)食堂应加强灭鼠、灭蚊蝇、灭蟑螂等经常性防疫工作;公共餐具应消毒一次、二次、三次，防止交叉感染。
四、具体要求：
(a)教室内外的健康
1、教室及相应走廊地面清洁，无纸屑，无杂物。
2、教室和走廊的墙壁和窗台上没有球印、鞋印和灰尘沉积。
3、门窗保持无灰尘，玻璃光洁。
4、桌椅摆放整齐，学生外出上课或活动，椅子放在课桌下面，课桌上什么都没有，课桌里的学习用品摆放有序。
5、保持讲台整洁，保持物品整洁无尘。
6、及时擦黑板，粉笔槽里没有灰尘。卡片、小黑板等。整齐划一地放在黑板下面的北面。
7、清洁工具应放置在教室的指定角落，并应排列整齐，保持清洁
8、各班教室、走廊宣传字画表面无明显积尘，阳台栏杆及内表面无鞋印、球印、积尘。
(2)包装区卫生(注意：如果包装区有垃圾箱，值班人员应负责及时清除和清理)
1、保证区域为水泥路面的班级应全天保持整洁，无纸屑、贝壳等废弃物(雨天也不例外)。
2、保证有花坛和草坪的班级，花坛内不得有杂物和杂草。花坛周围表面无明显污渍。
近年来,各地、各部门不断出台政策措施,加快推进学校体育,大力开展阳光体育运动,使学校体育工作取得积极进展。
然而,教育部相关负责人坦言,总体来看,学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节。这些问题如何解决?谁来为学校体育工作的效果把关?为进一步推动学校体育改革发展,促进学生身心健康、体魄强健,国务院印发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》。
“各地中小学校要开足开好体育课程,严禁削减、挤占体育课时间,各地要把学校体育工作列入政府政绩考核指标,在教育工作评估中对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行‘一票否决’。”此次《意见》总体强调要强化政府责任,加强学校体育综合改革,整合各方资源,促进学校、家庭、社区联动,着力培养学生体育兴趣,确保学生每天锻炼一小时,为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。
“当前,学校体育改革到了深水区,要把强化学校体育这块硬骨头啃下来,仅靠教育部门和系统是不够的,一定要充分发挥社会力量的作用,积极鼓励社会力量支持和推动学校体育改革。”教育部相关负责人介绍,《意见》中有一部分是有关社会力量支持学校体育发展方面的内容,就是要整合各方资源支持学校体育。“一是我们要完善政策措施,采取政府购买体育服务等方式,逐步建立社会力量支持学校体育发展的长效机制,引导技术、人才等资源服务学校体育教学、训练和竞赛等活动。二是鼓励专业运动队、职业体育俱乐部定期组织教练员、运动员深入学校指导开展有关体育活动。三是支持学校与科研院所、社会团体、企业等开展广泛合作,提升学校体育工作水平。”
该负责人表示,今后一个时期,学校体育工作主要应遵循的基本原则有:一是坚持课堂教学与课外活动相衔接。保证课程时间,提升课堂教学效果,强化课外练习和科学锻炼指导,调动家庭、社区和社会组织的积极性,确保学生每天锻炼一小时。二是坚持培养兴趣与提高技能相促进。遵循教育和体育规律,注重因材施教和快乐参与,重视运动技能培养,逐步提高运动水平,为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。三是坚持群体活动与运动竞赛相协调。广泛开展普及性体育活动,有序开展课余训练和运动竞赛,积极培养体育后备人才,大力营造校园体育文化,全面提高学生体育素养。四是坚持全面推进与分类指导相结合。强化政府责任,统一基本标准,因地因校制宜,积极稳妥推进,鼓励依据民族特色和地方传统,大胆探索创新,不断提高学校体育工作水平。
“到2020年,学校体育办学条件总体达到国家标准,体育课时和锻炼时间切实保证,教学、训练与竞赛体系基本完备,体育教学质量明显提高;学生体育锻炼习惯基本养成,运动技能和体质健康水平明显提升,规则意识、合作精神和意志品质显著增强;政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善,基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。”
“教会学生具体的运动技能”
过去的学生,体育课一年上到头,身体素质是有提高,但要说学会了什么项目或技能,却答不上来。教育部体卫艺司司长王登峰介绍,相比过去的规定,《意见》的一大变化在于体育课程的设置。“过去我们对学校体育的认识还是集中在通过体育课、课外锻炼让孩子们能够动起来,我们下一步在体育教学改革方面的一个非常重要的转变就是要在体育课上教会学生具体的运动技能。我们现在做的校园足球工作,要求在他们的体育课里面每周拿出一节教孩子们足球的技术。这也就是说,校园足球特色校的孩子们在上体育课的过程中,除了掌握基本的运动技能之外,还要学会足球的技能。”
《意见》还明确要求,要以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线,完善国家体育与健康课程标准,建立大中小学体育课程衔接体系;要落实课时,各地中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程,严禁削减、挤占体育课时间。高等学校要为学生开好体育必修课或选修课;要科学安排课程内容,在学生掌握基本运动技能的基础上,根据学校自身情况,开展运动项目教学,提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等集体项目,积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪等特色项目,广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目。进一步挖掘整理民族民间体育,充实和丰富体育课程内容。
在提高教学水平方面,《意见》提出,体育教学要加强健康知识教育,注重运动技能学习,科学安排运动负荷,重视实践练习。要研究制定运动项目教学指南,让学生熟练掌握一至两项运动技能,逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式,努力提高体育教学质量;要关注学生体育能力和体质水平差异,做到区别对待、因材施教;研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源,提高特殊教育学校和对残疾学生的体育教学质量,保证每个学生接受体育教育的权利;要支持高等学校牵头组建运动项目全国教学联盟,为中小学开展教改试点提供专业支撑,促进中小学提升体育教学水平;要充分利用现代信息技术手段,开发和创新体育教学资源,不断增强教学吸引力;鼓励有条件的单位设立全国学校体育研究基地,开展理论和实践研究,提高学校体育科学化水平。
《意见》还对强化课外锻炼提出了要求。要健全学生体育锻炼制度,学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划,列入作息时间,与体育课教学内容相衔接,切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律,开展丰富多彩的体育活动。中小学校要组织学生开展大课间体育活动,寄宿制学校要坚持每天出早操。高等学校要通过多种形式组织学生积极参加课外体育锻炼。职业学校在学生顶岗实习期间,要注意安排学生的体育锻炼时间。鼓励学生积极参加校外全民健身运动,中小学校要合理安排家庭“体育作业”,家长要支持学生参加社会体育活动,社区要为学生体育活动创造便利条件,逐步形成家庭、学校、社区联动,共同指导学生体育锻炼的机制。组织开展全国学校体育工作示范校创建活动,各地定期开展阳光体育系列活动和“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动,坚持每年开展学生冬季长跑等群体性活动,形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。
“数据连续3年下滑,‘一票否决’”
在学校体育工作存在的各种问题中,体育教师短缺的问题尤为突出。
加强体育师资队伍方面有哪些保障措施?教育部相关负责人介绍,各地要根据《意见》要求,利用现有政策和渠道,按标准配齐体育教师和体育教研人员;办好高等学校体育教育专业,培养合格体育教师;鼓励优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的志愿人员兼任体育教师;实施体育教师全员培训,着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才;国培计划重点加强中西部乡村教师培训,提升特殊教育体育教师水平。要科学合理确定体育教师工作量,把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、组织比赛等纳入教学工作量。
要配齐体育教师和体育教研人员,目前仅依靠现有的师资队伍是不够的,需要借助社会力量来解决当前的困境。
王登峰表示:“一方面,其他学科的老师经过培训之后可以承担一部分体育课的教学任务;另一方面,社会上有体育教学或者运动专长的人士也可以通过培训,做学校体育兼职教师,同时也鼓励体育院校优秀的退役运动员、高年级学生和研究生,经过培训之后担任兼职教师或者直接到学校任教。”
学校体育运动安全是当前制约学生体育运动的主要因素,安全问题解决不好,对于哪个层面都束手束脚,使学校体育的活力难以迸发。
教育部相关负责人介绍,《意见》就健全风险管理机制专门提出了要求,一是要健全学校体育运动伤害风险防范机制,保障学校体育工作健康、有序开展。二是对学生进行安全教育,培养学生安全意识和自我保护能力,提高学生的伤害应急处置和救护能力。三是加强校长、教师及有关管理人员的培训,提高学校体育从业人员运动风险管理意识和能力。四是学校应当根据体育器械及场地的安全风险进行分类管理,定期开展体育器械设施及场地的检查,使具有安全风险的体育器械设施设立明显警示标志和安全提示。五是完善校方责任险,探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。六是鼓励各地政府试点推行学生体育安全事故第三方调解办法。
从课程设置、教学水平、课外锻炼到体育竞赛、师资配备乃至社会力量支持,《意见》都作出详细规定,但如何避免《意见》成为“上有政策,下有对策”的一纸空文?王登峰说,学校体育工作将列入政府政绩考核指标,建立督查、抽查、公告制度和行政问责机制,对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校,在教育工作评估中实行“一票否决”。
王登峰介绍:“教育部将组织第三方考核,我们现在的做法是组织32所高校分别到32个省、区、市进行现场抽测,哪一个地方抽测的数据连续3年出现下滑,我们就可以启动‘一票否决’的制度。”
【链接】
◎2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》提出,全面实施《国家学生体质健康标准》,把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标,广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”,鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮,确保学生每天锻炼一小时。
◎2012年10月,国务院《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》要求,各地要实施好体育课程和课外体育活动,要因地制宜制订并落实体育与健康课程的实施方案,在地方课程和校本课程中科学安排体育课时。各级各类学校要制订和实施体育课程、大课间(课间操)和课外体育活动一体化的阳光体育运动方案。
◎2016年5月《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出,要完善体育课程,以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线,完善国家体育与健康课程标准,建立大中小学体育课程衔接体系。
为学校体育“纠偏补漏”
王宗平
国务院办公厅近日印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,这个近5000字的《意见》,亮点多多,处处出新,既有宏观的引领,也有中观的指导和微观的措施;既是当前学校体育工作诸多问题的集中梳理和纠偏补漏,同时也为今后学校体育改革发展明确了目标、指明了方向。
《意见》首次将学校体育与健康中国、中国梦紧密结合,不再像过去“充分肯定学校体育工作取得巨大成就”,而是客观界定“近年来学校体育工作取得积极进展”,并且开诚布公地指出“学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节”“学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板”两个基本事实。
《意见》的重点在“深化教学改革,强化体育课和课外锻炼”,提出体育课程以培养兴趣、养成习惯、掌握技能、增强体质为主线,要求各级各类学校以开齐开好体育课为底线,鼓励有条件的地方中小学增加体育课时。其实全国已经有不少地方,小学所有年级都是每周4课时,有的达到每天1课时。
以往文件存在“只见森林不见树木”的现象,这次《意见》强调以运动项目为载体,明确提出大力推动足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、冰雪、乒乓球、羽毛球、武术等基础和特色项目,充实和丰富体育课程内容。制定学生运动项目技能等级标准,倡导小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育专项化、大学体育专业化。科学安排运动负荷,侧重技能练习,确保学生熟练掌握1~2项运动技能。
在许多发达国家,中小学生每天都有体育课。日本青少年研究院对中、日、美三国初中生课外体育活动的调查表明,中国参加课外体育活动的初中生比例为8%,远低于日本65%、美国63%的水平。可见,“每天锻炼一小时”的开展效果不尽如人意。为此,《意见》对幼儿园、中小学、大学、职业学校不同学段的学生,都提出了课外体育锻炼的具体措施。对于一些广受社会热议的大学生早锻炼、体育家庭作业、冬季长跑等话题,《意见》都给出了明确的答复,尤其旗帜鲜明提出“寄宿制学校要坚持每天出早操”,而不是像目前媒体报道的一些高校只规定每学期30次、40次早锻炼的要求。同样值得关注的是,以前鼓励学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”的“老三走”,变成了更加切合当前形势的“走下网络、走出宿舍、走向操场”为主题体育活动的“新三走”。
“体教结合”这一原本属于业余体校和专业队提高运动员文化学习的特有词汇,首次出现在学校体育开展课余训练的条款里。《意见》要求广泛开展班级、年级体育竞赛,学校每年至少举办一次综合性运动会,营造校园体育文化。
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