作业日志检查情况

作业日志检查情况（共10篇）

作业日志检查情况 篇1

检查时间：5月26日检查人：刘海峰

5月26日教导处在每个年级抽检了两个班教师的作业日志，5月28日教导处又将部分班级的作业比对教师作业日志进行落实。反馈如下：

作业日志书写完整、认真的教师有：

李遂霞郭黎明李丽品郑彩虹朱晓霞姜志刚赵尤利 存在问题及建议：

1、个别年级学科作业未做到精选，仍然有套题、整张的报纸、同步资料第几页至第几页等现象，分层无法落实(再有，下次公布)；

2、作业日志上没有教师先做，没有落实学生订正问题。反映出备课组作业商讨不充分，作业布置具有随意性。教师不先做，量上就得不到控制，质上就没有保证。布置学生完成的作业，教师必须先做，这样有利于把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

3、“五一”假期作业没有全批全改；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生。不能全批全改的作业不要布置。只有全批全改，才能更全面的发现问题。全批全改就像一把尺子，无法做到，就应该反思量的问题。

4、作业日志中的“作业反馈”环节有些老师记得略显简单；作业反馈不是增加教师负担，而是有助于教师了解学生，是对作业数量、质量的反思，再提升，是对以后教学更好设计的积淀。作业反馈不一定记录很多，但一定要实用，可记录两方面情况：①学生完成情况(优秀名单、不合格名单及进一步落实情况等)，②教师反思(通过批改作业暴漏学生对知识的掌握情况等).5、作业日志记录不全；语、数、外应该坚持教学日每天都有记录，便于及时发现和解决教学中的问题，便于复习时知识点和短板生的查漏补缺。

作业教案检查情况反馈 篇2

为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：

一、教案方面

（一）成功之处

检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。

（二）存在的问题

1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。

2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。

3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

（一）成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中

（二）存在问题

1、个别教师批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；

2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；

3、上交作业本数不足。

4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。

三、今后努力方向

1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。

2、教案设计要体现新课程理念；要符合“三步导学”的课堂教学模式，三步九要素；课后反思要及时

3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。

4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。

四、真情寄语

一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。

作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。

寒假作业检查情况总结 篇3

我对学生的寒假作业进行了检查，现就学生作业情况反馈如下：

一、寒假作业情况 优点：

1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意 2.学生作业写得比较认真，规范，且能做到细致、及时，3特别表扬：刘穆远、杨海琪、刘南岐、刘加利。不足：

1.作业质量差别较大，应多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2.个别学生的作文质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。

4.学生的书写习惯比较差。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。

5.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改 6.单词不会拼写

7.句型转换的题错误较多

8．阅读能力弱，畏惧阅读题；学生对于给答句，填问句思考的不够到位。9;后进生的基础知识把握不好，做得不够认真。改进措施：

1;教学中陆续引导学生拼写单词，每天最少10个，日积月累，逐步提高。

2：加强学生朗读背诵能力的培养，狠抓基础，培养学习英语的成就感和快乐感。

3：充分利用优秀学生的帮助带动作用，采用一帮一的形式，拉动后进生进步。教师勤督促检查后进学生。

4：家庭作业组织安排行长组长检查的办法，把好家庭作业检查关。从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，今后能有则改之，无则加勉。

小学教案作业检查情况总结 篇4

况总结

一、教案方面：

1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的教案书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。

⑶大多数教师的教案教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

2、存在的问题

⑴部分教师的教学目标表述不准确，不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教案教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：

⑴认真研读课标，掌握课标细化方法。 结果性目标

1、知识

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等 了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等 理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等 应用----设计、撰写、检验、计划等

2、技能

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等 操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等  体验性目标

经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察 反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝 领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持  表现性目标

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等

⑵加强教学反思，不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：

1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。特别值得表扬的是三年级和六年级，这两个年纪的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的，跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师非常高兴”、"你进步了，老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。

2、存在的问题及改进措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面和内页不整洁，半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重，做题时不认真思考，做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。

⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯 ⑵要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

⑷分层布置作业，加强针对性练习。

数学暑假作业检查情况小结 篇5

天义实验小学 张英杰

上学期我任教的是二年级三四班，开学后，翻看着学生的暑假作业，心中不禁感慨，我的学生长大了，已经不是我那懵懵懂懂的孩子！每一个都能按时完成作业，字迹也工整了不少。通过检查和批阅，作以下小结：

一、作业完成较好，家长及时检查的同学有：

（四班）刘雨涵，李佳慧，石宇珊，李耿达，陆可心，杜泽文，赵哲，马天昊，王毅，海文月，白浩宇。高家明，李晓航，刘宇飞，李彦坤，王子成，张佳。

（三班）丛正，宫慨然，海墨岩，金航旭，荆湘涵，李工宜，刘嘉，李帅，马启鸣，王菁，王金奥，王耀增，王志然，杨振铭，张丹妮，张熙晨，张世昕，李工宜。

二、作业书写不工整的有：

毕金华，陈勃宇，海然，季新凯，贾英俊，刘家成，刘英涵，曲宝佳，宋志傲，王怡然，许明跃，周岩，朱宇鹏，赵雨佳，菅航宇，刘嘉成，李梦，李明浩，李松岩，刘心如，毛冠正，裴启轩，邵靖涵，王俊凯，王晨旭，许博宣，闫雨桐等。

三：提出要求：

对学生的要求：按时完成作业，书写要工整，不要边玩边做，不会的题目要问会为止，每天回家或放假的第一件事就是要完成各科作业。

对家长的要求：

1、给孩子规定做作业的时间，要求孩子在规定时间内完成，对有些孩子做作业拖拖拉拉的，要坚决的制止，要终止他边玩边做的坏习惯，对有些孩子做作业速度很慢，就适当的放宽一下时间，然后逐步的减少做作业的时间，让他有个适应的过程。

2、督促您的孩子进行自我检查。

3、在孩子完成作业后签字，签字的内容：作业完成的时间，做作业的态度（书写情况及做作业的主动性如何）。

太平小学期末作业检查情况总结 篇6

语文科

一、主要优点：

1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。

2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。

3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。

数学科

一、主要优点

1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。

2、教师布置的作业有一定的梯度，能够由浅入深。

3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如四、五年级的数学老师。

二、存在问题

1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。

三、建议

建议老师加强对学困生多采用面批形式。英语科

一、优点

1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。

3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

二、存在不足

1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

三、建议

本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端

正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。布置作业时做好能设计一些思考性强的习题。

作业日志检查情况 篇7

2018年9月

中心学校教导处组织了作业批改检查，重点检查配套《作业本》批改情况，整体情况良好，现将检查情况小结如下：

一、做得较好的方面

1、有布置就有批改。根据教材配套情况，老师们坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。

2、批改及时规范。学生作业完成后，老师能及时批改，每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制，批改符号重在指出错误，减少刺激。

3、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流，尤其是《周记》批改中，很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感，与学生交流思想，关注学生生活、学习等情况，鼓励学生不断奋进或者指出错误，帮助改正，或解除学生心理困惑，促进学生身心健康。特别是枫岭小学的徐国娥、曹丽华等老师做的很好。

另外，多数语文老师不厌其烦，坚持用规范的修改符号批改作文，很多老师还坚持给学生文章写评语；有的老师采用作文草稿本，指导学生平时作文先打草稿，修改后再撰写到做到作文本里。

二、有待统一之处

1、部分新教师作业未做到及时批改。有的学生写的不规范教师没有及时指正。

2、个别教师对作业订正仍然不够重视，无形中逐步放弃了后进生。

作业日志检查情况 篇8

10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下：

五年级：

闪 光 点：画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。

存在的问题：

1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。

2、各班级作业质量差距较大。

改进方法： 统一作业规格，严格作业要求。

六年级：

闪 光 点：

1、构图饱满，没有较多空白。

2、颜色搭配合理，涂色较均匀。

3、学生作业创意性强。

4、教师及时的给予了一定等级的评价。

存在的问题：

1、作业用纸未装订，有些散乱。

2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。

改进方法：

1、建立美术作业夹，将每次做的纸本作业放在里面。

2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。

身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：

一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。

三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。

作业日志检查情况 篇9

时光飞逝，岁月无情，似乎昨日夏的温柔与炽热我们还没有来得及享用，而秋的瑟瑟与焜黄却已悄然走进了我们的今天。在逃去如飞的日子里，我们都在做些什么呢？在9月20多日的匆匆里，除匆匆外，我们又剩些什么呢？我们留着些什么痕迹呢？（先给大家抒情一下）下面我来总结一下9月份作业教案检查情况。

此次作业教案检查历时两天，29号到30号，我主要检查了张静、刘伟、冮龙娟、高巍、贾红发、黄慕华、高忠田、王臣、于滢、李冰、蔡爽、张琳、高天峰等以上几位老师的作业及教案。

一、作业检查情况

按照学校要求四、五、六年组作业必检项目包括大算草、小楷、作文三项，大算草要求每日一批每周至少四次，每月至少14次，作文每月两篇全批全改。音乐学科1-3年级以口风琴为主每月会吹奏1首乐曲，4-6年级以葫芦丝为主每月一首曲子，信息技术，主要看学生课堂作业完成情况，其它学科以笔记和作业本的形式上交作业。

现将各班作业具体情况总结如下：（在记录本上）总的来看，我们此次作业的优点是

1、作业本来得比较晚，但大家都能克服时间紧任务重等许多困难在保证作业数量的基础上，还能保证作业质量。十分难得。

2、作业质量有明显提高，学生在书写方面较上学期有很大进步尤其是5、6年级的小楷、大算草和作文。从检查还可以发现教师对学生作业的书写规范有明确的要求

3、能按进度布置作业作业量适中难易适中上交率较高。检查中发现以上老师布置的作业都能服务于教学，没有应付差事，滥竽充数的现象。

4、作业批改公平、公正有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致能够反映学生作业中的错误及纠正措施。

5、绝大多数班级学生作业本统一、保护得好破损较少，干净整洁。作业中的不足是：

1、作文有批无改，我所检查的6个班级的作文，老师们均能把学生作文中的错误指出来，但上了两个作文了，学生第一篇作文和第二篇作文中的错字和不恰当的句子还没有改正过来，指出来不改，比没有发现错误看起来还别扭，非常明显的用红笔圈在那！所以希望大家能够回去把学生作文中出现的错误及时订正过来。

2、缺少恰当和有效方式肯定学生作业，无论是班主任还是科任教师我们的批改，除了优就是良，最多就是再加一个分数和几句评语，没有新意，时间长了，学生也会不以为然，我想我们大家能不能创新一点的评价或激励性的符号或语言。比如有红旗、红花、笑脸等。家长看到了也会感到很亲切。希望大家在下次作业检查的时候有所改变，有所创新。使我们的评价更有效。

3、部分作业缺少日期，大算草还好一些，小楷和作文比较严重，许多科任教师的作业也是这样。

4、我们的作业没有取得家长的配合，缺少家长签字，甚至学生作业什么样家长一无所知，所以学校作业最好能与家长有一个反馈，家长也并不是一点我们也指不上，该让家长承担的就让他们承担，争取家长的支持与配合，这一点我们应该向一些大校学习。比如说实验，所有作业没有一项不让家长签字的，校讯通天天发。其实我觉得好孩子百分之九十是家长教出来的。所以每一项作业最好能有家长签字一栏。从家长的角度我觉得也会很满意我们这么做。这也是我下次做业重点检查的一个项目。

5、部分科任教师作业的质量、数量和规范程度距离学校要求质量还相差很远，学生掌握良莠不齐。我想这里肯定有很多原因，除了班主任老师的支持和学生的配合外，更重要的

还是打铁还需自身硬。严师才能出高徒。

教案方面： 优点不赘述 存在的问题：

1、教案后的教学反思不够认真、字迹不工整、不够详细，甚至没有书写，没能对课堂中的得与失做出小结，课后反思是我校教案为数不多的手写的内容之一，如果上级来检查我想更多的是会看我们的手写内容，希望能引起大家重视，检查中发现反思写得最好的是高巍老师。

2、部分老师教案无附案，没能完成学校要求，希望下次教案检查时大家能补上。以上作业教案检查情况是我在匆匆的时子里匆匆查看的结果，在一个月的工作中大家在作业和教案两个方面做了大量辛勤的工作，我肯定有很多地方说错和没有看到的地方，不当不敬之处敬请大家指正。相信我们今后的教案和作业会更好。

关于口算

下次还有听写和英语单词的竞赛。

关于队列广播操比赛（平时的课外活动记录）初步定在10月16号下午。除班主任外全校老师做评委 大课间活动20分 七彩阳光20分 武术操20分 队列服装20分 整体效果20分

作业日志检查情况 篇10

检查时间：9月21日

检查科目：语文、数学、英语、美术

检查形式：随机抽查

抽查结果：

1、作业的形式：

语文：课堂练习册、课堂听写本、家庭作业、日记小列车作文、阅读记录卡

数学：家庭作业、课堂练习册、课堂练习本、单元测试卷、口算题卡

英语：家庭作业、课堂练习册、课堂练习本

美术：课堂手工作业

2、作业的布置与批改：

学生作业布置量适中，老师们都能及时地批阅学生的作业，批改规范，并做到了有错误及时督促学生更正。

3、学生作业的书写：

学生的书写整体来讲较好，绝大多数学生的书写能按要求按格式，字迹工整，但每班每个学科仍有个别学生（后进生）书写潦草。

4、作业设置的特点：

在设置常规作业的前提下，老师们根据本年级学生、学科特点，设置了一些开放性、针对性较强的作业，以达到集中训练、重点突破的目的，形式内容结合紧密，有利于提高学生的整体学科素养，值得

大家学习和借鉴。

语文：集中年级组全体老师的智慧，统筹安排和设置本学科作业，步调统一，特别是《日记小列车》学生作文，结合教材学习内容，结合学生感兴趣的话题，以主题为线索，设置作文练习，教师有针对地进行点评和指导；本次检查中五年级语文组《日记小列车》的作文主题为“读书”，围绕读书这一主题学生不仅作文，而且通过制作精美的阅读记录卡，于无声处营造了学生爱书、读书、品书的良好学习气氛。这种整合集体智慧、统筹部署的作业布置方式值得提倡与发扬。

数学：为强化学生的口算能力，学生自购了口算题卡，教师根据教学的需要，适当地布置相关口算训练；为检测学习效果，做到学完一单元就检测一单元，这种有的放矢的作业布置与训练能有效地提高学生数学整体水平。

英语：为强化高段英语学生学习能力，布置了适当的英语单词听写训练和音标辅以学法指导训练，使学生的听、说、读、写能力平衡发展。

5、集中的问题与解决方式：

（1）五年级英语书写整体水平有待加强，老师应严格要求。

（2）个别后进生的学习问题比较集中，体现在语文、数学、英语三科学习上均存在较大问题：有的学生是学习态度问题，教师应及时和家长沟通，取得家长配合与支持，并及时关注学生动态，做到及时鼓励及时督促；有的学生是学习能力问题，教师应尽可能地进行课后辅导，并及时与家长取得联系，争取家长在课后给予学生一定的辅导

和督促。解决后进生问题需要老师、家长的互相协调与共同努力。

（3）学生美术课堂手工作业很精美，如果能以电子的形式保留学生优秀作品，美术作业保存起来将更方便，更有利于展示学生成果。总之，五年级学生作业整体水平较好，充分体现了五年级语文、数学、英语、美术老师严谨务实、认真负责的工作作风，这种作风值得我们大家学习和借鉴。希望五年级组老师继续发扬好的做法，完善作业布置与批改，“有则改之，无则加勉”，并与全校其他学科老师互相共勉！

教导处