海洋救护产品设计论文
电子技术课程设计报告
学生姓名 王中玉 班 级 专
业 题
目
指导教师 葛恒清、李清波
2015 年 5 月
学 号
171303033
13级03班 电子信息类 救护车音响电路设计
电子技术课程设计报告
一、设计指标
熟悉555定时器的结构和工作原理 接通电源能发出救护车声响
学会用multisim10软件仿真实验电路
二、设计方案（画出方框图）设计方案
该电路主要通过两片555定时器模拟救护车扬声器发声电路，输出周期性变化的高频信号和低频信号，驱动扬声器发出高音低音周期交替的警报声。将两片555定时器分别连接成多谐振荡器，其中555（1）的作用是控制高频声音和低频声音的持续时间，其输出Vo1是555（2）的控制电压；555（2）的作用是控制高低音的频率，作为压控振荡器将555（1）输出的高低电平转化为频率，驱动扬声器发出响声。
三、电路设计
1、各功能模块电路的设计（用Multisim仿真）
电子技术课程设计报告
（1）低频电路
低频波形
电子技术课程设计报告
（2）高频电路
高频波形
电子技术课程设计报告
2、整体电路图（用Multisim仿真）
由电路中RC组件的数值可以看出左边为低频振荡电路，按RC数值计算，它的振荡频率仅为1khz,右边为高频振荡电路。A1的3脚输出方波脉冲经R3加至A2的5脚，对齐产生的高频信号脉冲进行调制，最后产生救护车模拟声响。
整体波形
电子技术课程设计报告
3、protues仿真
波形图
电子技术课程设计报告
四、电路PCB设计
1、Protel原理图设计
2、Protel PCB图设计
电子技术课程设计报告
五、电路安装与调试
1、计算分析
该电路由两个双极型555定时器组成，均工作在多谐振状态，由图示参数可求出两振荡器频率，f1=1/T=1.43/((R1+Rs)*C1),当R1=10KΩ，R4=0~75KΩ，C1=10μF变化时，对应产生的频率为0.9Hz~14.4Hz，有根据要求f2=1.43/((R2+2R3)*C2)=700Hz，可推算出R2=6KΩ，R3=100KΩ，C2=10nF 时有最佳状态。
第一级振荡波形最小占空比为53%。第二个定时器受控与第一个定时器的低频方波，当1输出方波为低电平，2的振荡电路发出高频信号；当2输出方波为高电平，2输出频率为700Hz振荡，因此扬声器上发出呜呜的节奏音响且节奏受到1发出波形占空比的控制。改变2的元件参数，输出的音响频率就会发生变化。
根据示波器观察扬声器接收到的波形，发现C4电容对扬声器接收信号稳定性有影响，经过调试，取C4=100μF较好。
2、调试步骤
（1）．挑选芯片、电阻、电容等元件，并测量电阻实际阻值；（2）．连接电路，打开电源，听扬声器的发声情况；
（3）．用示波器分别测量低频振荡电路和高频振荡电路的频率；
（4）．调整各电阻阻值，各个振荡电路频率符合要求，并且扬声器发声合格；（5）．测量各个电阻的实际阻值，记录各元件参数振荡电路波形参数；（6）．关闭电源，整理实验台。
电子技术课程设计报告
六、故障分析与解决
1.音响达不到效果
解决（1）检查芯片引脚功能及要求
（2）电路电源电压够不够 6v—12v
（3）检查频率范围
低频范围0.9HZ—1.4HZ
高频一般在700HZ左右
（4）波形失真要进行必要的滤波
（5）仿真软件的元器件要了解，检查型号功能是否符合七、体会与建议
1、设计小结
第一次设计属于自己的电子系统多少有点盲目，还好团队的力量使我们攻克了一个又一个的难题。在我们3人的小团队中每位成员都有自己的工作，很多时候大家都很努力地去完成自己的事情，并且注重互相配合、协作。最终做出了让子满意的电路系统。
2、设计体会
为期一个星期的电子设计结束了，通过这次实习使我们受益匪浅。首先，我们增强了对专业知识的理解和运用，让我们很好的将理论知识和实践紧密的结合起来，通过运用所学的电子技术方面的专业基础知识和查阅相关的书籍设计电路，论证调研，实现功能，解决身边的实际问题。其次使我们对
电子技术课程设计报告
电子工艺的理论有了初步的系统了解。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
3、建议
1 灾难事件中凸显的护理需求
护理人员是灾难救援工作的主要力量, 护理人员的灾难护理学专业知识掌握情况直接决定救援成效。灾难救援以“立体救护、快速反应”为救治原则, 护理人员应反应敏捷、判断准确、处置灾难事件安全迅速, 如预检分诊、心肺复苏、气管插管、止血、清创、缝合以及骨折的临时固定等。同时, 护理人员还应熟练使用监护仪器, 掌握基本急救操作技术以及常用急救药品的应用剂量和注意事项。突发灾难事件给受灾人群造成的精神创伤是明显的。研究表明, 灾难对受灾群体的躯体及心理健康有着明显且持久的影响, 重大灾难后易并发群体精神障碍, 仅12%~15%的人能做到镇定自若, 75%以上的人精神或情绪受到不同程度的影响, 主要表现为焦虑、恐慌等一过性反应性精神病[2]。灾难救援后期, 在全力救治伤员的同时, 应对受灾人群进行有效的心理疏导, 以确保救援工作有效、顺利进行。
灾难救护工作的技术性、危险性、复杂性及社会性, 使得接受传统急救护理和培训的护理人员很难在灾难救护中发挥更大作用。因此, 有必要对护理人员进行灾难护理的相关教育与培训, 使其掌握相关知识、各种灾难应急处理技能, 提高灾难应急处理和反应能力。
2 灾难救护培训内容的设置
我国针对护理人员参与救援所需的灾难护理核心能力尚未统一。因此, 为了提高护理人员灾难救护能力, 我们通过以灾难护理核心胜任力模型为基础的质性研究, 提出我国护理人员灾难救护核心能力的框架。目前与灾难护理能力培养相关的指导性能力框架有两个: (1) 《国际护士协会的全科护士灾难护理能力框架》, 包括减灾/ 预防能力、备灾能力、应对能力以及恢复/ 康复能力4 个方面[3]; (2) 《世界卫生组织灾难护理能力框架》, 明确提出了5 个领域的能力, 即突发事件准备规划、突发事件统一指挥系统、突发事件的预案程序、公共安全与危机管理、国际组织在突发事件管理中的角色[4]。
根据以上两个灾难护理能力框架制定灾难救护培训课程内容, 分为灾难前、灾难中、灾难后3 个阶段, 共包含10 方面内容:灾难护理的概论、灾难护理系统评估及灾难应对计划的制订、预检分诊、伤员转运、各种灾难现场所需的护理技能、灾难救援时常见疾病的护理措施、灾难心理危机干预、灾难护理管理、灾难统计基础等。
3 灾难救护培训的类型
3.1 骨干师资培训
由我国红十字会专门培训的师资及国内外灾难救援经验丰富的专家对具有教育和管理能力的灾难救护人员进行规范、专业的现代救援理论与实践短期培训。在传授救护知识和技能的同时, 增加有效的教学方法及实践教学等教学管理内容, 培养其教学能力和管理能力, 使之成为有能力的灾难救护培训者, 拓展其灾难救护知识和技能, 促进灾难护理教学水平的不断提高, 培养高素质的灾难护理人才。
3.2 高校护理专业学生培训
对本科、专科护生进行灾难救护培训, 以模拟现场演练为主、课堂理论授课为辅, 使护生掌握灾难救护相关理论知识及不同类型灾难现场救护技能, 如心肺复苏、现场急救技术及灾后心理危机干预等常用基本技术, 在灾难救护演练中, 形成一套相对固定的救护流程及组织体系, 以积累灾难救护经验。
3.3 灾难救护高级专业人才培训
为了培养灾难救护高级专业人才, 由灾难救援经验丰富的专家灵活运用参与式教学、同伴教学、情景教学、PBL教学等方法[5], 以救护培训大纲为框架, 进行专业、系统教学。培训重点应放在灾难护理管理、心理危机干预以及灾难统计基础等内容上。
3.4 在职护理人员继续教育培训
国内尚未建立系统、规范的灾难护理继续教育体系, 因此应把在职护理人员作为灾难救护重点培训对象, 培养其有效应对突发公共卫生事件和灾难救护的能力。除定期举办灾难救护继续教育培训外, 还可采用脱产或半脱产、远程网络教学等方式为在职护理人员介绍国内外的新知识、新理论以及先进且实用的各种灾难应对方法和技术。
4 灾难救护培训的评价体系
科学系统的评价体系是衡量灾难救护培训效果、提高培训质量的根本保证[6]。采用多元化方法可全面、客观地反映护理人员灾难救护培训效果, 评价一般分为短期评价和长期评价。短期评价通常在灾难救护培训后, 主要包括灾难救护知识及技能测试、平时课后作业成绩以及培训人员对教学方法、项目设置的满意度。长期评价则多通过卫生行政部门对灾难救援工作的动态评估来实现[7]。评价指标的设定与评价过程应由灾难救护教育专家、临床护理专家、灾难救护管理专家组成的团队协作完成, 这些专家均具有高级职称、丰富的灾难救护知识及实践经验。
5 小结
我国的灾难护理学教育起步较晚, 欠缺科学、统一的灾难救护培训体系。如何构建并有效提升护理人员灾难事件救护能力是解决目前我国灾难护理教育欠缺的必要途径[8]。护理人员是灾难救援的主要实施者, 因此, 只有以灾难救援不同阶段所需的核心能力为基础, 结合定性与定量分析, 完善护理人员灾难救护培训体系, 培养一专多能的灾难救护人才, 才能提高我国灾难救护水平。
参考文献
[1]刘维维, 赵秋利.灾害护理教育研究进展[J].中国护理管理, 2009, 9 (5) :23-26.
[2]Pollak A N, Born C T, Kamal R N, et al.Updates on disaster preparedn ess and progress in disaster relief[J].J Am Acad Orthop Surg, 2012, 20 (8) :5435-5540.
[3]World Health Organisation&International Council of Nurses.ICN frame work of disaster nursing competencies (2009) [EB/OL].http://ftp.wpro.who.int/scratch/NUR/ICN%20Framework/24%20June%202009%20Disaster%20Nursing%20Competencies%20prepress.pdf, 2015-01-08.
[4]侯晓红, 臧渝梨, 娄凤兰.《灾害护理学》的教学设计[J].中华护理杂志, 2009, 44 (5) :600-602.
[5]娄伟, 李红玉.构建灾害护理课程体系的研究[J].护理研究, 2010, 24 (12) :3272-3273.
[6]曾维, 李晓惠, 吴惠平, 等.国内外社区公共卫生应急护理现状及培训模式对策研究[J].中国全科医学, 2010, 13 (7A) :2120-2121.
[7]程锦泉, 张丹, 林汉城, 等.医疗机构公共卫生服务质量评估标准设计与实践[J].中国医院管理, 2012, 32 (2) :24-27.
今年两会，“建设海洋强国”也成为代表委员们讨论的热点话题之一。全国政协委员、中国银行监事，中国东方资产管理公司原总裁梅兴保除了围绕金融业发表建议，还撰写了一份在他看来“更重要”的提案——《抓紧制定国家海洋发展战略》。
“海洋的科学开发和有效利用，是中国梦的组成部分。海洋的开发、保护、利用，涉及到经济、政治、科技、环保、外交、军事等多个方面，在战略层面需要中央政府加强领导，各有关方面和地方政府通力协作，各负其责。”梅兴保对《中国经济周刊》说。
梅兴保告诉记者，他参加了由全国政协经济委员会组织的关于海洋经济的调研活动，跑遍了沿海几乎所有的省份。“海洋生产总值大体占我国国内生产总值的10%。海洋已经成为我国经济发展的战略运输通道和‘生命线’。大陆对外贸易总量的30%、石油进口的80%，台湾石油进口的几乎全部，都经过南沙海道运输。海洋还蕴藏着巨大的能源。海洋问题可以说是牵一发而动全身，涉及到经济、外交、军事、环保等各种问题，与国家发展的全局息息相关。我希望可以通过提出建议和意见，把海洋问题纳入国家发展战略来进行谋划。”梅兴保说。
沿海省份普遍填海造地
缺乏统一规划
《中国经济周刊》：通过调研，您发现我国海洋发展中存在哪些问题？
梅兴保：海洋发展中面临很多问题和挑战。全国政协经济委员会主要是从经济的角度来调研海洋发展，调研内容主要包括传统海洋经济，如渔业、养殖、捕捞等；海洋工业，如石油、石化加工，海洋运输，以及以海洋通道为依托形成的港口经济、海洋新能源开发、海洋科技研究和海洋生态保护等。
调研中发现，造船、造地进度很快，造船形成产能过剩，填海造地没有战略规划，这两个问题很突出。
在几乎每一个沿海省份，从大城市到小县城，都抓住机会进行填海造地，几十、上百平方公里在围垦。填海造地可以促进当地沿海工业和房地产的开发，但是由于缺乏统一规划，所以效果并不好。
我们在某大城市调研时就发现，填海造地，盖起来的房地产卖不出去，因为淡水、煤气等公共设施配套不完善。尤其在北方，房地产受季节的影响比较大。在渤海湾附近的某市，填海造地搞起来的别墅区，号称游轮可以开进去。当时有的专家就问，你这地方的冰封期多长时间，冬季有没有人来旅游，冰封期游轮停泊在哪里、如何保养？开发商基本上一无所知，根本就没考虑这些问题，缺乏科学论证。
这种情况在沿海很普遍，我们去调研，有的地方还不高兴。南方海岸大多比较硬，石头比较多，要择地而填，而北方海岸软地多、滩涂多，填得比较普遍。有些地方，地图拿起来都变了，填海造地往海里推了几十公里过去。
填海造地应该有科学规划，不能仅凭一时兴趣，或者是GDP的引导。现在有些地方填海造地的确产生了GDP，但民生效应不明显。
海洋经济结构不平衡
需要提高发展质量
《中国经济周刊》：您刚才也提到了造船业产能过剩的问题，能不能介绍一下？还有没有其他问题？
梅兴保：造船是我们国家近年来产能过剩的几大行业之一。去年，行业出现了较大幅度的亏损。某些企业造船的摊子铺得太大，受金融危机影响，国际航运运量减少，对船舶的需求下降，造船业产能过剩的问题更加凸显。目前，造船业仍在滑坡，建议调整行业结构，把船舶、集装箱制造的能力扩展到游轮等其他实用行业。
与此同时，一些海洋新兴产业，如海水淡化、海洋矿业、海洋新能源、海洋油气化工和生物医药等，资金投入不足，产业弱小，没有形成和我们海洋面积相适应的规模。
近年来，近海养殖发展也很迅猛，造成了局部地区海水富营养化的现象，赤潮经常出现。这主要是对近海养殖没有科学的规划，养殖太密集造成的。与此同时，我们远洋捕捞的规模、质量都还不够。
调研中发现的这些问题，体现出海洋经济结构存在的不平衡性。我们应该抓住这些问题，从战略层面上进行筹划，提高海洋经济的质量、技术含量，使海洋经济成为我们今后新的经济增长点和战略高地。
《中国经济周刊》：如何促进海洋经济可持续发展？
梅兴保：应正确处理好开发海洋和保护海洋的辩证关系。加强对包括海洋油气、矿产资源等海洋资源在内的调查、评价和勘探，摸清家底。强化海洋油气、矿产资源开发管理，重点加强海上探矿权和采矿权的管理。充分利用生物技术，大力发展海洋资源的综合利用产业，形成资源高循环利用的产业链。加快建设海洋能源、海水淡化与综合利用等工程，建立海洋循环经济示范企业和产业园区。加强对岸线资源的规划和保护，根据海洋功能区划制定海岸利用和保护规划，统筹协调港口、航运、养殖、防汛、旅游和临港工业等开发建设。
海洋发展顶层设计
需要更高级别机构来统筹
《中国经济周刊》：您对我国开发“无人岛”持什么样的观点？
梅兴保：应该呼吁国家出台有关政策。第一，要开发远海旅游，补贴这种旅游，现在西沙已经开放旅游了，但还不太完善；第二，要支持远洋捕捞，保护远洋捕捞的渔民；第三，要支持并扶持对无人岛的开发和利用。我们有些无人岛、尚未开发的小岛，应该在国家层面公示出来，吸引全国各地有志之士前去，形成事实上的开发、保护、利用。现在无人岛在海南省境内的比较多，但我认为这种开发要打破行政区的限制。
《中国经济周刊》：您认为构建海洋战略最重要的是什么？
梅兴保：海洋问题要从战略角度上重视，把开发、保护提高到国家战略层面，做好海洋发展的顶层设计。
去年上半年，本届政府的机构改革有个亮点就是把海洋管理体制进行了调整，将国家海洋局及其中国海监、公安部边防海警、农业部中国渔政、海关总署海上缉私警察的队伍和职责整合，重新组建国家海洋局，由国土资源部管理。其主要职责是，拟订海洋发展规划，实施海上维权执法，监督管理海域使用、海洋环境保护等。
1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。
2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。
3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。
4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
教学重点
1.认识我国有丰富的海洋资源。
2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观。
教学媒体
中国分层设色地形图，我国近海主要渔场和海流分布图，渔场的形成示意图，我国沿海主要渔场与近海石油资源分布图。
教学方法
讲述法、讨论法。
教学过程
【新课导入】 大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。
【板书】
第四节 海洋资源
一、丰富的海洋资源
【讲述】 我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，除了有960万平方千米的陆地面积外，根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有300万平方千米，这一片宝贵的海洋国土。随着科技的发展，它将成为我国开发利用的新领域。那么海洋有哪些资源呢?
【指导】 阅读课文第一段，你能理解文中这几句话的含义吗?
学生阅读后，讨论回答。这几句话分别指的是：海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。
【小结】 我国有辽阔的海域，丰富的海洋资源。
【指导提问】 请同学们读中国分层设色地形图，回答：
(1)我国从北问南濒临哪几个近海?
(2)你认为我国海岸线的长度是长还是短?大陆架的分布是否宽广?
【提问】 我国的海洋资源是否丰富?
学生读书，讨论。
【指导概括】 根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。
【板书】 1.丰富的海洋资源
【讲述】 我国海洋资源虽然丰富，但目前开发利用的程度很低(我国陆地开发利用程度较高)。人类面临着人口问题、粮食问题、环境问题等等。人类赖以生存的陆地空间已不堪重负。地球上生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物能力是陆地的1000倍。在海洋生态不受破坏的情况下每年可向人类提供30亿吨水产品。因此，海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。
向海洋进军，让海洋资源服务于人类，对我国经济的发展具有重要意义。
【板书】 2.开发利用海洋资源的意义
【引导】 同学们日常生活中常吃一些什么海产品，其产地在哪里?
【板书】 二、主要渔场和海洋水产
【指导启发】 读我国近海主要渔场和海流分布示意图，及相关的`课文和图片，思考我国发展海洋水产的有利条件。
【板书】 1.我国发展海洋水产的有利条件
学生讨论后发言，最后教师小结。
【小结】 从宽浅的大陆架;陆地江河汇入带来的丰富饵料;近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件，并同时说明舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。渤海渔场是对虾的产区。我国近海的经济鱼类有近200种，其中带鱼，大、小黄鱼，墨鱼，对虾等水产品产量极为丰富。
【板书】 2.我国最大的渔场
【讲述】 除捕捞外，我国在近岸线海滩涂发展了大规模的养殖业，如对虾、海带、紫菜等。
【看景观图】 海带养殖、对虾养殖。
【板书】 3.海水养殖业
三、海盐和海底石油
【指导读图】 同学们看我国沿海渔场和近海石油沉积盆地分布图，哪儿盐场分布较多?由于海岸线漫长，我国北起辽东半岛、南至海南岛、盐场很多。我国海盐的产量居世界首位。从图上可知，北方渤海、黄海产盐多，南方东海、南海产盐少。
【提问】 为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少?(从地势、气候两方面分析)。我国最大盐场在哪儿?(长芦)
【板书】 1.我国主要海盐生产地和最大的盐场
【指导读图】 看海底石油资源情况如何?近海的石油沉积盆地，说明我国石油资源前景广阔。我国海底石油资源相当丰富，近些年在勘探、开发、利用等方面取得了很大成就。
【板书】 2.丰富的海底石油
四、海洋资源的保护
【讲述】 海洋能帮助我们解决最困难的食物问题，请同学讨论书上的“想一想”，哪种捕鱼方案可取，为什么?
学生讨论、回答：第一种捕鱼方案不可取。因为这是一种只顾眼前利益，不顾长远利益的行为，长期这样下去，鱼产量只会越来越少。第二种方案可取。因为这样做能保证人类对其继续利用。
【教师承转】 结合生活实际，向学生讲述我国近海过度捕捞，使水产品产量逐年下降，有的鱼种甚至灭绝。为了保证海洋经济的可持续发展，使海洋环境既满足当代人的需要又不损害后人的生存和发展。提问，我们应采取什么措施?
学生讨论、回答：捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海增养殖业和远洋捕捞业。
【板书】 1.禁止过度捕捞海洋生物资源
【引导读图】 看海洋污染示意图。随着向海洋进军，海洋污染问题也随即出现，请同学说出海洋污染主要来自哪几个方面?
学生读图回答，海上石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液及固体废弃物等。
【讲述】 针对上述问题，请讨论海洋污染有什么危害?我们应采取什么对策?你自己能为海洋资源保护做些什么?
学生讨论回答：①加强立法管理;②建设一支开发、利用海洋的科技队伍：③增强全民海洋意识。
【板书】 2.防止海洋污染
【教材分析】
教材以海洋生物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。
【设计理念】
本节课是学习了前三课及三年级上学期“探访生物王国”的基础上，学习更广一些的生物知识，知道生物分类的一些简单方法，本课将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。因此，我采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。
本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。
【课前应做好相应的教学准备】
1、教师准备： 搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。
2、学生准备： 了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
【教学目标】
（一）过程与方法
1、能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。
2、能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。
（二）科学知识
1、了解各种各样的海洋生物。
2、了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3、了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
（三）情感、态度价值观
1、欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。
2、通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
3、培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。
【教学过程设计】
一、创设情境导入
1、播放《美丽的海底世界》多媒体课件。
2、谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？
3、展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。
[学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。]
二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。
1、（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？
2、学生观看。
3、提问： 哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？
4、请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。
5、学生活动：分类、交流。
[他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。]
三、重点研究海洋生物适应环境的本领
（一）、提出探究的问题：
1、提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？
2、学生讨论。
3、共同归纳出要探究的问题：
（1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。
（2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。
4、提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
5、学生学习。
[这是一个开放度很大的问题。引导学生会说出一些很有价值的想法，能让学生放开胆子去想去说，就能点燃学生心中科学启蒙的火花，激发学生探究的欲望。]
（二）、探究海藻适应环境的本领
1、（课件出示教材中的图）让学生分辨出哪几种是海洋植物？
2、学生分组讨论、交流、填表。
3、组织学生观察比较图上的海藻，讨论它们的相似之处。
4、着重研究海带的特点。
①观察准备好的海带，你发现什么？为什么要长成这样的形状；猜想海藻生长在浅海的原因。
②放进水中，摸一摸，有什么发现？再猜一猜为什么？
5、全班交流。
（三）、探究动物适应环境的本领。
1、课件出示：海豚、鲸鱼、鲨鱼的图，学生观察。
2、学生用白纸对照图片，用笔在纸上分别勾出他们的轮廓线条，再比一比，看有什么发现？
3、海豚他们的身体呈流线型，这样的体型有什么好处？
4、学生讨论汇报。（各种动物为了生存需要，都有自己的体型特点）
5、指导学生填好活动记录。
6、小结： 通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境的生存本领。网络为我们提供了很多这方面的知识，请大家利用课余时间继续学习。我国的海洋资源十分丰富，希望同学们通过学习能更多地了解海洋、热爱海洋、开发海洋，为海洋事业作出自己的努力。
[由于大海的浩瀚，不可能让学生亲自去潜入海底观察，运用电教手段，结合实物进行观察，学生通过这些活动不光是得出海藻有适应环境的本领这一结论，更重要的是他们亲历了这样的活动，初步形成探究的意识和能力。海豚是学生非常喜爱的海洋动物，鲨鱼和鲸鱼也是学生经常听到或在影视作品中看到的海洋动物，通过认真地观察和比较三种鱼的体型，学生不难发现鱼类的身体呈流线型的。学生的这种发现不是老师给予的，而是通过比较得出的，老师在这里只是起到引导作用。让学生体会到自主学习、探究学习的快乐，本环节做到了以人为本，充分体现学生学习的自主性和创造性。学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识，培养了学生的科学素养。]
四、课堂总结
通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了一定的了解，特别是他们适应环境的生存本领。我国的海洋资源十分丰富，如果你还想了解更多的海洋生物，不妨查阅资料或上网学习，能更多地了解海洋世界，热爱海洋。
五、课外延伸
1、观察更多的海洋生物，弄清楚他们的生活习性，并记录下来，然后与同学门交流。
2、海洋生物资源今后会怎么样？
[课外延伸提出一个宽阔、开放的问题，鼓励学生课外继续去深入探究学习，有效调动学生探究的积极性，使他们养成课外坚持探究学习的习惯。让学生在认识海洋生物和海洋环境相互影响的基础上，体会到人也是动物，应该与海洋友好和谐相处，从中渗透环保意识教育。]
教学反思
本节课教学主要是让学生了解海洋生物的生活环境及它们生存的本领。在地球表面，海洋面积占了四分之三左右。在神秘和广袤的海洋里，生长着种类的繁多的海洋生物，形态各异，而学生看见大海的机会较少，看海底世界的机会就更少，因此本课通过采用电脑课件与自主、合作、探究相结合的教学方式。力求做到以人为本，使学生充分理解知识的基础上，自主探究，了解海洋生物的形状结构和生活习性是与环境想适应的特点，培养学生学习的自主性和探究性。让学生更多更好地、更有兴致地了解海洋。
★ 光学工程师岗位职责范本
★ 反馈意见范文格式
★ 反馈意见范文
★ 面试经常涉及哪些问题？
★ 光学的课堂教学课件
★ 安全检查反馈材料
★ 公司反馈意见范文
★ 小学生家长反馈范文
★ 英语反馈作文400字
伤后1～2 h是救治的关键时期,是提高士兵持续作战能力的重要时期[1]。采、输血是战创伤救治的重要组成部分。由于现有技术水平的局限,采供血工作存在着系统性风险,技术上必然对采、输血人群的安全身份认证提出很高的标准及要求,采、输血人员安全身份的快速、有效认证成为了野战及突发事件医学救援等血液保障的关键。
目前,医院的信息化建设已经进入集成化的时代[2]。为实现“信息采集点尽可能设置在信息发生点”的设计思想[3],笔者设计开发了多功能野战救护肩(臂)章并取得了实用新型专利(专利号200520081723.5)。
2 主要特点及功能
(1)多功能野战救护肩(臂)章具备信息化程度高、易携带、抗冲击等特点,在现有三军联勤体制中可交互使用并实现血源信息共享,可满足野战及野外训练等条件下的使用需要,并为军内外血源体系共享拓展了良好的信息平台。
(2)根据现代战创伤致伤特点和救治实际,选择了肩(臂)章条形码和充磁金属磁条2种识别方法,建立普通和特殊身份认证系统,对保证野战及野外训练等条件下采输血工作的快速、安全、高效具有重要作用。
(3)选择条形码及充磁金属磁条作为认证工具,并粘贴固定于作战服装的肩(臂)章内面,其设计新颖、构思独特,可与现有野战采血车等卫生装备相结合,能够应用于平战时期的采、输血安全身份快速认证。
(4)采、输血数据信息既可存入本地硬盘,又可通过网络传递到网络服务器,各种数据自信息源一次录入并通过网络实施动态管理,大大提高了平战时期官兵采、输血信息的及时性和准确性。
3 器械结构
多功能野战救护肩(臂)章与便携式计算机、卡片式打印机、条形码识别器、磁性感应器等组成安全身份认证系统。
作战官兵服装上佩带肩(臂)章且肩(臂)章绊的结构相同。选择肩(臂)章内面部位粘贴固定条形码及充磁金属磁条,以条形码(金属磁条)识别方式对平战时期官兵身份及体检指标等信息进行安全认证,确定相关因素、输血救治方案。部队官兵中存在不宜献血或输血的高危人群,据此将身份认证分为普通身份认证和特殊身份认证2种,以分别针对采、输血工作中的正常及高危人群。
(1)普通身份认证是指战前将官兵的基本信息和体检中取得血检信息等作为采、输血相关信息录入计算机储存,同时打印条形码并粘贴固定于肩(臂)章内面。官兵基本信息包括部职别、姓名、性别、出生年月、体重、身高、体表面积等;血检信息包括ABO血型、Rh血型、血液检测指标、输血反应史、血源传播性疾病检测指标等。通过条形码识别器识别献血及输血等官兵安全身份,并根据导出的相关信息制定采、输血等方案。
(2)特殊身份认证是指战前将不宜献血及常规输血官兵的基本信息和体检中取得的血检信息等录入计算机储存,同时打印条形码并粘贴固定于肩(臂)章内面,内面同时固定放置识别高危人群的充磁金属磁条。通过磁性感应器识别不宜献血或输血官兵,再以条形码识别器识别献血及输血官兵安全身份,并根据导出的相关信息制定相应采、输血方案。
4 技术指标
在野战条件下战创伤救治环境中,一线救护所及二线野战医院的血液采集和野战救护中的血液及液体输注可通过多功能野战救护肩(臂)章进行安全身份认证。由于采用了肩(臂)章内面粘贴固定条形码和放置充磁金属磁条2种识别方式,可防止野战条件下复杂外界因素破坏导致的身份识别困难。
战创伤伤员急救输血时,首先以充磁金属磁条的磁性感应方式进行特殊身份认证,以明确不宜常规输血身份,通过条形码识别并导出相关特征信息,以此制定其输血方案,选择特殊输血方式或其他液体输注方式。普通身份认证选择条形码识别方式,按导出相关信息确定输血方案。
野战条件下献血工作中,首先以磁性感应器识别官兵肩(臂)章内面充磁金属磁条,以认证不宜献血身份;通过后进行肩(臂)章内面条形码识别并认证献血身份,根据其血型血清学特征等导出信息制定献血方案。
5 评价与讨论
既注重提高基本诊疗技术,又重视开发先进技术是医院实施内涵制胜战略必须把握的问题[4]。搞好平战时期军队血液保障工作同样如此。
野战血站作为军队医院机动卫勤保障力量的重要组成部分,野战救护中献血人员筛选及存在输血禁忌的高危官兵确认是采输血工作的关键。多功能野战救护肩(臂)章选择条形码识别等信息技术进行安全身份认证,其组成合理、使用方便且安全性好,不宜破损又便于查看,强调采输血工作中认证手段和血液质量监控的重要性,适合于军队血站及野战医疗所(医院)等使用。
参考文献
[1]王正国.新军事变革条件下战伤救治的研究进展[J].人民军医,2006,49(8):437-439.
[2]赵海涛,陆军,彭锐,等.构建全院级PACS的关键技术[J].医疗卫生装备,2007,28(5):43-44.
[3]傅征,任连仲.医院信息系统建设与应用[M].北京:人民军医出版社,2002:51-53.
摘 要：文章主要介绍了海洋油气生产平台压力表技术选型的相关要求，以及压力表附件（过压保护器、阻尼器、散热器）的合理选型配置。
关键词：压力表；过压保护器；散热器；阻尼器
中图分类号：U664.84 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）20-0012-02
1 背景概述
近年来，我国从渤海、东海、黄海、南海形成一条海洋采油/气平台的新型能源供给之路。我国海洋国土面积辽阔，资源丰富，海洋石油、天然气储量巨大，随着经济的飞速发展，能源进口比例不断增加，海洋石油和天然气的开采将是有效的补充，缓解了我国形势严峻的能源危机。
海洋采油/气平台的设计、建造、运输、安装、调试是一个综合的系统工程。笔者有幸参与了部分国内和国外的海洋平台仪表专业的工程设计工作。压力表作为海洋平台使用最多、最广泛的基础仪表之一，其选型是一项重要的工作，如果选用不当，不仅不能正确反映压力的大小，还可能引起生产事故。
2 压力表选型要求
在海洋平台上，设备、仪表均处于高湿、盐雾等恶劣的气候条件下，相对陆地上的设备、仪表，对于性能、质量的要求更为苛刻。
2.1 压力表生产企业要求
企业要有ISO9001：2008/GB/T19001-2008质量体系认证；明确的认证机构；要有海洋平台使用业绩；还有需要提供生产使用标准。
2.2 主要技术指标
①壳体材质：一般为316 SS。
②元件形式：一般为Bourdon。
③元件材质：根据接液情况来定，一般介质为316 SS，海水为MONEL，腐蚀性介质要选用哈氏合金。
④精度：一般为1.0级。
⑤超压保护：一般为130%。
2.3 一般技术指标
①工艺连接形式：一般为1/2"NPTM。
②表盘尺寸：一般为100 mm（4 inch）/150 mm（6 inch）。
③爆破点的位置：一般在背部。
④测量范围：压力表量程的选择不仅要根据被测压力的大小，而且还应考虑被侧压力变化的速度，其量程需要有足够的余地，实际工作中可按以下原则进行：测量稳定压力时，最大工作压力不应超过量程的2/3；测量脉动压力，最大工作压力不应超过量程的1/2；测量高压时，最大工作压力不应超过量程3/5。为了保证测量的准确度，最小工作压力不应低于量程的1/3。
⑤玻璃类型：防震碎。
⑥充液类型：一般为硅油。
2.4 安装形式
直接安装或远程安装需要装配表阀来与工艺管线隔离，参照典型安装图，压力表直接安装典型图，如图1所示，压力表远程安装典型图，如图2所示。
3 压力表附件的选用
在海上平台压力表数据表设计过程中，关于压力表安装附件的选择一直以来没有形成一个统一的原则，而且对于安装附件的配置考虑的也不完整，存在配置过度的情况。一方面造成了设计文件的不规范，影响了设计质量，另一方面也造成了材料的不必要的浪费。
压力表的安装附件主要有过压保护器，阻尼器和散热器。
3.1 过压保护器
3.1.1 目前压力表安装附件的使用现状
如果量程不能包住设计压力即选择使用过压保护装置；如果是使用在泵前或泵后的压力表，则选用阻尼装置；温度在80～200 ℃之间时即使用散热装置。这就造成了安装附件使用的过于频繁，一方面没必要，另一方面造成不必要的浪费。
过压保护器是对压力表过压时起到保护作用的一种装置，它是利用波纹管和调节弹簧来设定保护器的压力设定值，当被测压力达到设定值时，波纹管或活塞带动压力切断系统，使压力表与工艺介质系统隔断，从而达到保护压力表的目的；当压力低于保护器设定值时，在波纹管和弹簧力的作用下，自动回复原位，接通压力表。
3.1.2 过压保护器配置的基本原则
一般情况下，如果操作压力为满量程1/3～2/3的量程不能包含设计压力，但量程提高一档或两档时即可包含设计压力，这时则应选用提档后的量程，而避免使用过压保护器；如果通过量程提档无法实现量程包含设计压力时，压力表则需配置过压保护装置，以保证压力表在超量程时不致损坏。
另外，压力表本身具有130%的超压保护功能，但这只能保证压力表在瞬间超压时不致损坏，所以当操作压力为满量程1/3～2/3的量程不能包含设计压力但设计压力在130%范围内时也应通过量程提档来解决。
3.2 阻尼器
阻尼器是对压力的缓冲，主要用在有强烈的流体脉冲的环境，以缓解压力表指针的频繁变化。一般情况下，对于泵进出口脉动情况比较严重时才需配置阻尼器，以减小流体脉动对压力表造成的损坏。如果相关专业已经考虑泵的脉动情况比较严重，在泵的进出口已经配置了阻尼装置，这时压力表就无需再配置阻尼器。
通常情况下海洋平台各系统中阻尼器使用情况，见表1。
往复泵流量和压力不稳定，有较大脉动，所以对于这种类型的泵后压力表需要选用阻尼器，以减小由于脉动而对压力表寿命产生的影响。
3.3 散热器
散热器主要用于控制由于介质温度过高而对压力表的正常使用所产生的影响。
目前常用的散热装置有两种常用的形式，一种是虹吸管，主要通过热阻隔达到散热的目的，主要用在测量蒸汽的环境中；另外一种是散热器，通过盘旋弯管达到散热的目的，是目前海上平台使用比较多的散热装置。
散热器配置的基本原则：一般对于介质温度虽已超过80℃但又不是很高的情况下，可以利用隔离球阀和仪表阀的散热作用，就无需选择散热装置了；对于介质温度比较高（超过120 ℃）时就需要使用散热装置了；如果介质温度太高（超过160 ℃）或者太低（低于-70 ℃）时就需要远程安装了，以防止由于温度过高或过低对人和设备造成的伤害。
综上所述，压力表附件应本着保证设计质量和节约成本的原则有效的选择。
4 结 语
安全生产无小事，在海洋油气生产领域安全尤为重要，虽是小小的一块压力表，如果在设计阶段没有引起足够的重视，选择不当，可能导致重大的安全事故。希望通过以上介绍分析，能够为工程设计人员在压力表及附件的选型时提供帮助。
参考文献：
一、活动背景
往年新生入学的迎新标语，无非是“新学期新气象”等陈词滥调，毫无新意，令人感觉呆板。所以急需鼓励同学们发挥创意，创作出贴近新生并给新生以亲近感的迎新标语，激起新生的共鸣。
二、活动目的丰富学生的课余文化生活，深化校园文化生活内涵，形成丰富多彩的迎新标语文化和校园文化；提高大学生的创新能力，为同学们提供一个挥洒创意的舞台。
三、活动时间
2014年5月28日—6月8日
四、活动对象
全体在校学生
五、活动内容
参赛学生以“迎接新生入学”为主题设计迎新标语。
六、大赛流程：
（一）前期：
1、将策划书发至宣传部邮箱，并通知各学院宣传部将比赛通知下载并下发到各班公邮，且进行短信通知；
2、由本部门工作人员画两张宣传比赛的海报置于一饭、三饭门口。
（二）中期：由各学院宣传部收集本学院学生的作品，再统一发送到校团委宣传部的部门邮箱。
（三）后期：收集完参赛作品后，请团委老师进行评比，评选完
毕后，颁发奖励。
七、作品要求：1、2、3、4、突出表达主题内容，紧扣迎接新生入学这个主题； 体现创新的理念，有独特的创意及构思； 作品字数应在20字以内； 作品必须为原创，不能侵犯他人著作权，其知识产权和使用权归校团委所有，优秀作品用于下学期迎新。
八、作品上交时间及方式
参赛者请于6月7日22:00前将作品及报名表以Word文档形式（报名表与作品放在同一个文档，文档命名形式为“学院+班级+姓名）发送到本院宣传部邮箱（gdoujyxcwy@126.com），再由各学院宣传部将收集到的本院学生的作品统一于6月9日12：00前发送到校团委部门邮箱gdouxtwxcb@163.com。
九、评分标准
（一）主题（满分50分）
1、主题突出，寓意与比赛主题联系较密切，能引起共鸣；（40—50分）
2、能较清晰展现主题，但并不全面。（25—39分）
3、能大致表现主题，但在主题突出表现上有一定缺陷。（1—24分）
(二)语言（满分25分）
1、语言规范、生动，简洁明了。（20—25分）
2、语言较为规范，但不够通顺。（10—19分）
3、语言不规范，为雷人标语。（0分）
（三）创新(满分50分)
1、有独特的创意及构思，让人耳目一新；（20—25分）
2、有创新的意识，但由于表现的手法等问题无法充分表达；（10—19分）
3、创新意识较弱，无法表达自己的创新理念。（1—9分）
十、奖项设置
创新奖五名校级证书
优秀奖五名校级证书
十一、经费预算
联系人: 朱木莲***（67）
附件1：标语设计大赛报名表
2014
13《海洋-21世纪的希望》教案教学设计
13《海洋――21世纪的希望》教案教学设计 教材简析： 这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。 本课词语丰富，要引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求学生查阅资料，作一般了解，教师则不必过多讲解。 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。 教学准备： 搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学时间： 两教时 第一教时 教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣： 1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些密切的关系? 2、板书课题，读题：9海洋――21世纪的希望 3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”? 二、初读课文： 1、生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词 2、学习生词：低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色 (1)读准字音 (2)识记生字 (3)理解词义： 回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏：又敬重又害怕。 匮乏：缺乏、贫乏的意思。 慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。 低廉：(价钱)低，便宜。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 3、分自然段读课文(要求：正确、流利) 4、指导分段： 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? (1)生读文分段 (2)交流分段及段意 三、精读训练： 学习第一段： 1、找出这一段中的中心句： (出示：人与海洋的关系非常密切。) 2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的.? (读一读，画出有关语句) 3、交流： (1)“海洋给人类提供了……食盐。” 说说对这句话的理解(热爱海洋) (2)“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解(敬畏海洋) 4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业： 1、完成描红本 2、读课文：思考习题5 3、抄写词语 第二教时 教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。 教学过程： 一、复检： 1、默写词语 2、齐读第一段： 说说这一段的主要内容 二、精读训练： 学习第二段： 1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用? 2、生自学课文第二段： (1)思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来) (2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上) 3、交流： “由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”(1)生说体会(2)点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋?(3)生概括板书： 能源危机――开发海洋矿产资源(4)指导朗读 “由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”(1)方法同上(2)板书：食物匮乏――向海洋索取食物 “潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”(1)方法同上(2)板书：能量浪费――利用海水发电 “用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”(1)方法同上(2)板书：水荒――淡化海水 生存空间狭小――建设海底城市 4、齐读第二段： 根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望? 学习第三段： 1、齐读 2、说说你的体会 ――明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 三、总结： 海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。 四、作业： 1、造句：由于―― 2、为什么说海洋是人类21世纪的希望?联系课文内容写体会。 板书：9海洋――21世纪的希望 能源危机――开发海洋矿产资源 食物匮乏――向海洋索取食物 能量浪费――利用海水发电 水荒――淡化海水 生存空间狭小――建设海底城市 (二) [写作特色] 本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。： 又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。 [教学要求] 1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。 2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。 3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学时间] 两课时。 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1.看录像。(大海) 同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2.揭示课题。 (板书：8海洋――21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢? 二、初读指导 1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。 2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽 3.自读课文，想想每个自然段的意思。 三、检查自学情况 1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。 提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。 2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。 低廉：(价钱)便宜。 慷慨：大方，不吝惜。 威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 敬畏：又敬重又害怕。 望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 4.讨论： 全文共有几个自然段?每个自然段写什么? 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望? 第一段(第1―3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第4―8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 四、精读训练 1.自由朗读第一段，画出中心句。 (出示：人与海洋的关系非常密切) 2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? 画出有关语句。 交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。 (2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词) 这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们――(热爱海洋) (3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……” 说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又――(敬畏海洋) 3.引读第3自然段。 4.指导朗读第一段。 要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。 齐读第一段。 第二课时 一、听写词语 二、继续精读训练 1.过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 2.学习第二段。 (1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下) (2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。 (板书开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市) (3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。 交流： ①“由于……都在闹‘能源危机’”、“―座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。 (人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏) 看图理解第5自然段
【海洋救护产品设计论文】推荐阅读：
海洋生物论文01-23
海洋知识教学设计01-08
科技小论文 海洋污染06-13
海洋资源与环境课论文10-06
救护培训09-13
矿山救护协议10-04
救护12-20
救护培训心得02-10
应急救护知识培训记录01-11
辽宁海洋循环经济的发展模式的论文07-06
