高中毕业学校的评语

高中毕业学校的评语（推荐7篇）

高中毕业学校的评语 篇1

看的出你忠厚老实，谦逊诚恳，有比较广博的胸怀，你做事认真、踏实，让老师和同学们都非常满意，是一位值得信赖的人。你有较强的纪律观念、组织观念和较强的集体荣誉感，能时时刻刻为班级着想，为集体着想，为他人着想。希望你能一如既往，保持这种良好的工作作风和追求卓越的精神风貌。在学习上再紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你会更加出色!

你文静而含蓄，幽雅而大方。你守规矩懂礼貌，与人为善，热爱集体、关心同学，遵守纪律、热爱劳动，有较强的组织观念。希望你今后在学习上能大胆、主动，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习在深刻些、踏实些，你会有更大的进步!你心地善良但少了点拼搏精神;你天资聪明但少了点汗水和辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，从零做起。老师希望的你有战胜自己的勇气，敢于迎着困难上，时时处处以集体的利益为重，能尽快的自立自律!不气馁，不放弃，不言败，只有现在苦苦的追求，换来的才是将来甜甜的享受!

你有常人难以企及的令人羡慕的秉性和天赋，你热情开朗，彬彬有礼，活泼好动，多才多艺，班级因你而增色，老师因你而自豪!你热爱集体、关心同学。如果能对自己要求在严一点，学习上在主动一点、刻苦一点，你的前途是何等的亮丽!何等的令人兴奋!希望你能好好的把握自己，成为自己命运的主宰者。我期盼着那一天……让我们为了远大的目标，一起努力

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标 你心地善良但少了点拼搏精神;你天资聪明但少了点汗水和辛勤，你热爱集体但还须进一步强化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不挠，顽强拼搏，从零做起，战胜自我。如果你能一门心思扑在学习上，认认真真的听讲，严严谨谨的治学，分秒必争，埋头苦学，咬牙坚持，顽强一点，紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你才会加出色!记住：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿，江东子弟多才子，卷土重来未可知!

你为人本分，与人为善，朴实憨厚，待人诚恳，做事认真负责、仔细务实。你有一流的高尚的人格，有不甘后人坚忍不拔的顽强的作风。你爱集体、爱班级，维护班级的荣誉并且为之而努力。希望你今后要敢于大胆质疑，主动出击，要敢问、多问，勤问，要有敢于超越自己、战胜自己的勇气，要充满自信，不浮不躁。记住：“不经历风雨，怎能见彩虹!”

看似默默无闻，实则理想远大;看似与世无争，实则热情涌动;你是一位守纪律，懂礼貌，待人诚，爱劳动，讲卫生的好学生;你有着较高的思想境界和道德水准;你关系集体，爱校如家，爱班如家，有着极强的集体荣誉感。如果能对自己要求再严一些，目标再高一些，决心再大一点，汗水再多一点，别人做到时我们做好，别人作好时我们做优，长期坚持不懈，你必将取得更大更硕的成果!

期中考试中你的进步很大，老师非常高兴。这得益于你平时的刻苦和努力，所谓付出才有汇报。你有很强的组织观念和纪律观念，守时、守信是你综合素质高的具体表现。你宽以待人，善解人意、志向高大，关心集体，可以说是同学中间的姣姣这。希望你能进一步提高听课质量，敢于质疑，敢于主动的回答问题，始终使自己处于激愤状态，你必有更的进步!生活上你朴实无华，;工作上你勤勉躬行，做好了该做的每一件事情，是老师比较放心和满意的好学生。但分科后，可能过渡和衔接不是特别的好，在加你的工作分心，我以为这是造成期中考试没有发挥你真实水准的真正原因，不过期中后你迅速地调整了自己，以一种全新的姿态投入了学习，我相信，只要你有战胜自己的勇气，不气馁，不放弃，不言败，苦苦的追求，换来的必然是甜甜的享受!

你的品德、你的言行、你的为人、你的心态、你的严谨、你的自律，你的工作是我高

二、12的楷模和骄傲!也是老师的骄傲和自豪!你的综合素质是一流的。你应该知道：“功夫在课外”，所以美中不足的是我以为你的课外工夫尚欠火候，这恐怕是造成期中考试没有发挥你真实水准的原因，不过老师看出你正在努力，正在奋起直追，希望你能尽其力，苦心智，劳筋骨，全面发展，迎头赶上!

对于工作，你尽心尽力，兢兢业业;对于生活，你怀揣希望，热情满腔;待人接物，你彬彬有礼，落落大方;但对于学习你还有很大的空间和潜力可挖，虽然期中考试没有达到理想的境界，但我觉的这还不代表你的水平，只代表你过去所花的工夫!希望你能工作学习和谐统一，有机兼顾，严求自己，身体力行，取得最佳成绩。成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

看的出你精明强干只是还没有完全展示，看的出你聪明伶俐只是还未挖掘到极限，可以设想假如你全力以赴了，假如你拿出了赴汤蹈火在所不辞的精神，那将是一幅何等美妙的动人心弦的画卷!小伙子要学那泰山顶上一青松，立根虽在岩石中，咬定青山不放松，千磨万击还坚韧，任尔东西南北风

你其实是一位有思想，有个性，感情细腻，内心世界丰富的孩子。你的基础很好，理解能力、记忆能力都不错。但期中考试不理想，我以为原因有三：首先一段时间听课效果不是特别理想，其二进入文科班以来没能迅速进入”角色”，第三学习状态没有调整到最佳。好在你自己有了觉醒，有了决心!所以老师希望你能将全身心的投入。如果你能一门心思放在学习上，安心、静心、恒心，你的成绩会有更大的提高。你会找到本来属于你的位置，老师拭目以待!

你的智商较高，但期中考试的成绩不是很出色。我以为原因有三：首先文理分科以来你没能迅速进入角色，状态还停留在以前;其次你的学习动力不是很足;再次有点放松。好在你及时的调整航向，后一阶段表现不错。如果你能分秒必争，埋头苦学，咬牙坚持，顽强一点，目标始终如一，同时充满自信，最终你一定能迎头赶上，创造辉煌!

你踏踏实实的工作作风，憨厚朴实的人品风范，坦诚谦逊的待人境界，将有助于你成就学业、成就事业、成就伟业!你关心同学，热爱集体，遵守纪律，热爱劳动。能积极参加校班组织的各种有益的活动，希望你今后能充满自信，舍得流汗、不浮不躁，稳扎稳打，夯实基础，努力拼搏，分秒必争，创造辉煌。

你属于智力性和感情性的学生，做事全凭感情和好恶。这使的你所学内容有所不平衡，科目发展不平衡，导致你总分不高。须知高考要的是总分，所以你一定得全面发展，不可偏废!不过你似乎最近在有了较好的状态，有了正确的认识，希望你能及时的纠正，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，迎头赶上。

你心胸开阔，豁达开朗，豪气冲天，热情奔放，精神饱满，斗志昂扬，与人为善，助人为乐，关心集体，尊敬师长。是一位懂的自律，能够自尊、自爱的好学生。老师希望的是您能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习在深刻些、踏实些，唯如其是，你才能有更大的、长足的进步!

你有着过人的天赋和特长，你也有聪颖的大脑和机敏，且不说你坦荡的为人和较强的自律性;也不论你对集体的关心和班级的爱心，单就你的与人为善，助人为乐和精神饱满，斗志昂扬，也足以让老师欣慰和自豪。不过，如果你能全力以赴，眼睛紧紧盯着自己宏伟的远大的目标，奋力前行，你一定会更加出色!老师期待着为你喝彩!

你为人本分，与人为善，朴实憨厚，待人诚恳，做事认真负责、仔细务实。虽然你比较刻苦努力，但你还没有尽了全力，虽然你刻意的严求自己，但还没有到“苦其心智，老其筋骨”的境界。有道是：“有志者、事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人、天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚”。如果你能在学习上再紧一点、狠一点，恒一点，韧一点，你会更加出色!

言为心之声，行为心之迹，从你的言谈举止可以看出：你守规矩懂礼貌，与人为善，生活简朴，热爱集体、关心同学，遵守纪律、热爱劳动，有较强的组织观念。希望你今后在学习上能大胆、主动，尽自己最大的力量，扬长避短，发挥优势，查缺不漏，迎头赶上!希望您能高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人。听课，作业、练习在深刻些、踏实些，你会有更大的进步!没有失败，只是暂时没有成功!

你踏踏实实的工作作风，憨厚朴实的人品风范，坦诚谦逊的待人境界，将有助于你成就学业、成就事业、成就伟业!你关心同学，热爱集体，遵守纪律，热爱劳动。能积极参加校班组织的各种有益的活动，希望你今后能充满自信，舍得流汗、不浮不躁，稳扎稳打，夯实基础，努力拼搏，分秒必争，创造辉煌。伟大的事业不是力气、速度和身体的敏捷完成的，而是性格、意志和知识的力量完成的。

你兴趣广泛，爱好多样，文韬武略，才艺出众，是高

二、12位多才多艺的综合素质较高的好学生。不过生以学为贵，如果你能妥善的协调好爱好和学习的关系，以学为主，兼学别样，抓住重点、突出关键，一门心思放在学习上，安心、静心、恒心，高效地、充分地、合理地、最大限度地利用好时间，走在时间的前列，做主宰时间的主人分秒必争，埋头苦学，咬牙坚持，顽强一点，目标始终如一，同时充满自信，最终你一定能迎头赶上，创造辉煌!

你有着过人的天赋和秉性，你也有聪颖的大脑和机敏，且不说你坦荡的为人;也不论你对集体的关心和班级的爱心，单就你的与人为善，助人为乐也足以让老师欣慰和自豪。磨砺是人生最好的大学，经历风雨才能看到彩虹!希望你能豁达大度，全力以赴，眼睛紧紧盯着自己未来，奋力前行，老师期待着为你自豪、骄傲一会!你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。凭你的聪明才智，凭你的反应速度，凭你的基本功，你应该是班里的里程碑和引领着，所以你目前还没有高擎火炬，我以为主要原因是你课下的工夫，俗话说的好：功夫不负有心人，仅局限于课堂上听的明白是远远不够的，你充满活力，有朝气，有潜力，有着出类拔萃的的潜能，只是你目前还没有把它挖掘到极限。不要吝啬汗水，抓紧点滴时间，全力以赴，坚持不懈，发狠的学，学的狠狠的，你一定能成为我们班乃至高一级部一颗熠熠生辉的明星!我期待!我期盼!自信是成就学业的立足点!

逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。人生此刻最珍惜，顺境更应惜秒阴。充满活力，充满灵气，充满斗志的你，拿出一种赴汤蹈火的决心和勇气，向着你的既定目标冲刺。因为机遇总是属于有准备的头脑，它从不同情望洋兴叹的人!你有很好的天赋和素质，基础扎实，记忆力也好，反映也快，要以更高的标准严格的要求自己，敢于挑战他人，勇于战胜自己，只要勤思考，多努力，敢发奋，成功一定属于你!

高中毕业学校的评语 篇2

德语笔试的考试时间5个小时, 考试内容是写一篇文章, 有3个题目供大家选择。第一道题是对比两首诗, 要求从结构、手法以及内容上进行详细分析;第二道题是探讨德国戏剧家与诗人贝尔托·布莱希特的寓言故事《如果鲨鱼是人的话》;第三道题是德国哲学家伊曼努尔·康德关于“舒适的生活本身并不是人类本性中所追求的, 而人类追求的是通过勤奋工作换取舒适生活所得到的尊严”这句名句的探讨。

休息一天以后进行历史考试, 笔试也是写文章, 两道题供选择, 第一道题是关于德国1919—1933年的魏玛共和国的。有两篇文章供参考, 一篇是一位德国记者在1930年写的关于穆勒政府下台的亲身经历的报道;另一篇是1930年德国社会民主党领袖对工人阶级的号召书。第二道题是冷战中的超级大国, 1978年6月美国总统卡特的演讲可作为参考文章。3个小时后交卷。我所在的毕业班里一共有12个学生, 只有一个学生选择了口试历史。

英语考试也是3个小时, 写一篇论述文, 可以选择根据一篇2000年的文章来评论美国总统选举, 或者围绕美国作家约翰·斯坦贝克qohn Steinbeck, (1902～1968) 的作品《人鼠之间》中的一段文字来写一篇评论。数学考试4个小时, 总共要回答4道出自微积分学、分析几何学以及随机学的问题, 其中一道是摇六合彩数字的加分题。生物考试中的两道是必答题, 关于环保的, 参考文章来自2000年《中国日报》的一篇名为“蓝藻窒息云南的一个湖”的报道, 还有就是关于生物进化的讨论。

德国高中毕业考试的特点是时间充裕, 气氛轻松。由于人数少, 所以每个人都拥有很大的工作空间, 可以随时吃喝上厕所, 自由选择休息时间。学生们可以在几乎每个考试的题目中选择自己擅长的来回答, 题目很少, 每门课考生基本上只要解答一个问题即可。但这一个问题却往往很复杂, 需要以学过的知识作为基础, 在这个基础之上深入地去探讨和分析。

考试时, 每个人都会得到学校发的一摞草稿纸, 上面随便你记录、图画、整理自己的思路, 但草稿纸最终是要和学生们写的文章一起上交的, 因为批改试卷的老师必须寻找学生的思路, 沿着思路再去考察考生的见解。因此, 草稿上的每一笔每一画都不会轻易放过。假如一个学生在文章中没有提到某个关键的看法, 但这个观点却在草稿纸上出现过, 阅卷老师还是会为这个观点的出现给出一定的分数。

这样的毕业考试几乎是完全没有办法作弊的, 因为被评价的是活的思想, 而不是那些书本上靠死记硬背得到的知识。书本上的知识是随时可以重新回顾的, 但学生的独立人格和独立的思想与世界观, 却是在学习以及生活过程中一天天地形成、发展、积累、变化和完善的。

为了保证公平, 每份试卷都经3个老师过目和评分, 最后取一个平均分。毕业考试的分数仅占总成绩的一半, 另一半则是高中最后两年平均考试成绩以及上课参与的评分得出的成绩。如果学生认为自己哪一门课笔试的成绩不理想, 可以申请再参加一次口试来提高分数。只有在平时成绩和毕业考试所得分数相差太远的情况下, 学生才会被要求额外参加一次简短的口头考试。总之, 要想得到好的毕业成绩是有很多条路的。在德国的教育体制中, 分数是相对的, 而且整个学习过程中所得成绩的平均值占有很大比重, 从不会因为某一次考试中的失误而一锤定音。

高中数学作业评语的教学魅力 篇3

作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的重要手段，也是教师了解教学信息的重要反馈方式。与之相关的作业批改就成为教学工作中不可或缺的一环，它是教学指导的继续与深化。但在现实的数学教学实践中，我们往往比较重视课堂教学中的评语的运用，却忽视了作业评语这一阵地。翻开学生的作业本，我们看到的大多是简单的“√”与“×”，再加个日期，至多是一个“优”或“好”等，几乎没有评语。这种方式太呆板、生硬，毫无生气，学生不知道自己错在哪里，为什么会出错，应如何避免出错。有些学生上次作业中的红“×”还没有搞懂，下次类似作业中红“×”又出现了，出现屡做屡错的情况。长此以往，必将导致学生对数学作业缺乏激情，出现怕做数学作业、不做数学作业，甚至出现怕学数学、厌学数学的情况。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学生的作业，缺少了生动性和情感的投入，影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪，不适合现代教育发展的要求，也不符合大多数学生的期待。

老师们基本都能做到作业有交必改，可以说都在作业的批改上花了大量的精力，但学生在作业更正的主动性上明显不足，究其原因，我认为主要是简单的“√”与“×”，学生不知道自己错在哪里，为什么会出错，应如何避免出错，即使想更正也不知道从何处入手，久而久之，学生便养成了等老师讲评作业的习惯，从而失去了反思提高的机会和能力，老师们辛勤的批改也就失去了意义。同时，从调查数据中可以看到有96.3%的学生内心是渴望得到老师公正客观的作业评语的，所以，我认为适时适度地写作业评语，不但能提高学生学习数学的兴趣，而且对加深师生之间的感情，从而能更有效地提高教学质量，这种做法值得尝试和实践。

二、理论依据

心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为，一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。

例如，在布克和诺维尔的一项研究中，让学生又快又准确地练习减法，每次练习30秒，共练习75次。在前50次练习中，让甲组学生知道每次练习的结果，不断鼓励和督促他们继续努力，并对所犯错误进行分析，而对乙组学生不进行反馈，结果甲组学生成绩比乙组学生好。在后25次练习中，给予乙组充分的反馈信息，而甲组学生不知道学生结果，结果乙组学生成绩优于甲组学生。这一实验说明，有关学习结果的反馈信息，对学习动机具有激发作用，有利于提高学习成绩。

美国心理学家佩奇曾对74个班的2000多名学生的作文进行过研究。他把每个班的学生分成三组，分别给予三种作文记分方式。第一组的作文只给甲、乙、丙、丁一类的等级，既无评语也不指出作文中存在的问题。第二组给予特殊评语，即不仅给予等级，而且给评语，但获得同一等级的作文的评语是一样的，不同等级的评语不一样。例如，对甲等成绩，评语为“好，坚持下去”；对乙等成绩，评语为“良好，继续前进”等。第三组除评定等级外，还给予顺应性评语，即按照学生作文中存在的问题加以个别矫正。结果表明，三种不同的评语对学生后来的成绩有不同的影响。在开学时，学生作文水平差不多。但到期末时，发现作文水平的提高程度不一致。可以看出，顺应性评语针对学生的个别差异，效果最好；特殊评语虽有激励作用，但由于未针对学生的个别特点，所以效果不如顺应性评语；而无评语的成绩则明显低于前两者。

从以上实验中我们可以发现，在作业批改中，针对不同层次的学生，不同类型的作业，及时地有针对性地写上评语。使学生在看作业的同时能感受到老师的关注和关爱，这对学生来说，具有最大的强化作用，学生的学习成绩提高最快。从一定意义上讲，好的评语可以弥补课堂授课的不足，收到事半功倍的效果。

三、作业评语的实施步骤

在课堂上，我们面对的是全班数十个学生，在有限的时间内不可能逐一对每一个学生反馈的信息进行评价。而批改作业时，时间较为充裕，便于因材施教，个别指导。因此，作业评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种重要方式。作业批改时写作业评语，是为了达到指点、激励、矫正、补授的目的。因此，对批改后的作业，我们仍要关注学生对作业更正情况。为了真正发挥评语的作用，提高教学质量，一般作业从布置到落实到位，要经过以下流程。

四、作业评语的实施原则

（一）时效性

作业及时批改，可以及时反映教学效果，及时让学生看到教师的评语，及时公布交作业情况的统计。这在记忆规律上有利于促进智力的发展，在情感上有利于促进智力因素的调整，培养学生及时完成作业的良好习惯。

（二）教育性

“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”，多数时候，我们书写作业评语目的是要启发学生进行自我教育。正因为作业会反映出学生的思维方法、学习习惯和学习态度等多方面的情况，所以教师应针对学生个体和作业优劣的具体情况，作出恰当准确的评语，使学生受到教育。例如：有的学生上课不记笔记，作业错得多，我的批语：“你的作业几乎全军覆没，课后能救死扶伤吗？好记性不如烂笔头，今后上课请准备好你的枪和子弹。”学生看后哑然失笑，及时订正了作业，而且下一堂课也认真了许多；当发现有的同学抄袭作业时，我的评语是：“自己的事情自己干，靠天靠地靠同学不算好汉，下不为例。”正如一位学者曾说：“用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受”。这些批语，诙谐中见师情，幽默中见力量，学生会在一笑中思想受到震动，使其认自己的不足之处，并及时改正，肯定要比直说更引人深思吧！当然，对那些心理承受能力强，却又屡教不改的学生可写“扶不起的阿斗”之类评语，加以激将。（激将法应该慎用，使用不当，效果会适得其反。）

（三）公正性

俗话说：“尺有所长，寸有所短。”学生的性别、年龄、人生阅历、生活环境的不同，造就了他们与众不同的一面，正是由这形形色色的不同才造成了学生之间的个体差异性。作业评语既是学生学习的一种信息反馈，又是学生自我评价的重要途径，也是师生情感交流的重要渠道，反映了教师对学生的情感和态度，可以说每个学生都非常关注。而教师对学生的评语，常会被教师和学生之间的感情所左右，教师一定要尽量克服两种偏见：用放大镜去观察好学生的优点，用显微镜去观察“差生”的缺点。所以我认为，对优秀学生的评价我们更应尽可能客观，使他们向更高的目标努力，同时要不失时机的提醒他们防止骄傲情绪的滋长，使他们懂得“在成功的延长线上不一定仍是成功”。而对差生可以多采用肯定的评语，表扬他们的进步，使他们尝试成功的休验，增强他们的自尊和学习的自信心。

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（四）针对性

学生的个体差异性，决定了评语的灵活多样性，我们不能千篇一律，套用一个格式，应该因材施教，视具体对象灵活变通处理，针对不同学生应有不同的评价。而且评语不光是针对学生的作业来下，还可针对学生的性格来评。

五、作业评语的实施策略

将评语引入作业的批改中，从解题思路、解题方法、习惯、情感、品质多方面来评价作业，不但可以让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还有利于沟通师生之间的情感，调动学生学习的积极性，这种批改方式符合新课程的要求，并在实施过程中体现了它的优越性。

（一）利用评语，加强数学学习方法的指导

要使学生学好高中数学，不在于教师讲得多，学生做得多，而在于教师要对学生的学习方法进行科学的有针对性的指导，引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的数学学习中自己去获取和掌握知识。作业评语是指导学生学习数学的有力阵地，在我的教学实践中对于解决学生答题的规范性和完整性，对解题思路的有序性方面有显著的效果。

（二）利用评语，激发学生学习数学的兴趣

对于学困生在作业中的点滴进步，教师要善于观察和挖掘，哪怕只是一个公式用得恰当，一个理论用得正确，一个方法用得巧妙，也要为其叫好，给予表扬。如：“方法太好了，可要仔细呀！”，“好样的，你的方法比我的简单多了，继续努力！”， “看到你在进步，老师很高兴，希望你能更上一层楼。”

（三）利用评语，拓宽学生数学学习的思路

在批改作业时，在关注答案正误的同时，我们更要关注学生的思维过程。注意发现学生创造性思维的闪光点，适时的精妙之语，给学生以点拔，更能激起学生思维的浪花，启发学生拓展思路。我们都知道“一题多解，一题多变”可以培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服思维定势的不利因素，对于学生合理运用知识的迁移，拓宽思路，正确、灵活地解答问题很有帮助。对于作业中出现的可以一题多解，一题多变的题目，我们要合理地加以利用。

（四）利用评语，养成学生良好的学习习惯

学生良好的学习习惯的外在表现主要是对作业的书写的工整、格式的规范，解题过程的完整等，及时运用评语指出作业中的不足之处，能让学生及时的加以改正。俄国教育家乌申斯基说： “习惯是我们存放于神经系统中的资本。一个人有了好的习惯，一辈子都享受不尽它的利息。一个人有了坏的习惯，一辈子都偿还不完它的债务。”可见，良好的习惯对学生的未来是多么的重要，至于如何帮助学生养成良好习惯， 美国著名教育家曼恩有句名言，“培养好习惯仿佛一根缆绳，培养好习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。矫正坏习惯仿佛解缆绳，我们每一天解下一股，要不了多久，它就会完全解开。”他告诉我们培养好习惯要用加法，矫正坏习惯要用减法。所以， 我们在作业评语的书写时应该多些赞美和鼓励，少些指责和批评。

六、实施作业评语的预期目标

（一）提高教师素质

根据学生的个性特征和作业的实际情况，从有利于学习提高和学生身心健康发展的角度给学生下好作业评语，让教师能主动地站到学生的角度去思考教学中存在的问题，反思、改进、创新自己的教学方法，强化自我发展的意识，从而提升自身素质。

（二）加深师生感情

恰当的作业评语拉近了师生之间的距离，亲其师信其道，良好而浓厚的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，使学生变得乐说、敢说、会说，学生的学习由被动学习变为主动参与，从而提高了教学的实效。

（三）活跃课堂气氛

课堂教学是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程，是老师与学生眼睛与眼睛互相碰撞，心灵与心灵互相沟通的乐园，真诚自然的作业评语犹如一股春风，能够荡起学生心灵的一溪活水，调动了每一个学生专心听讲的自觉性、思考回答问题的积极性，让数学课堂气氛活跃了起来。

（四）提升作业质量

作业批语如鲜花和小草点缀着学生那繁忙而单调的生活，似涓涓细流滋润着学生的心田。好的评语对学生的影响不是转瞬即逝，可能是终身难忘。写批语既要注意学生平时生活中的细节，又要注意学生的个性发展。我相信只要我们在平时的工作中用心去做，一定会让我们的批语大放异彩，成为教学的重要手段。

毕业生学校评语 篇4

无论在学习、工作或是生活中，大家对评语都不陌生吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。怎么写评语才能发挥它最大的用处呢？以下是小编精心整理的毕业生学校评语，仅供参考，大家一起来看看吧。

毕业生学校评语1

1、该生每天在教室，都能看到你埋头苦读的身影，可见读书的态度很端正;而你每一次考试的成绩虽然不拔尖，却是在稳步前进，可见读书的效率还不错。请继续保持这种虚心求学稳步前进的态势，相信你在高考中必将崭露头角，脱颖而出。

2、从你的眼神中，老师看到一个还算是单纯的你。你是一个说到做到的学生，那次旷课后，果真没再出现类似的情况。你积极劳动的身影时时提醒老师，你不是一个坏学生。你也很仗义，热心，只要是有需要，你愿意替别人完成值日。希望你可以更多的体会父母的辛劳，珍惜父母给你的这个学习机会，上课认真，把更多的心思放到学习上。

3、初认识老师认为你只是有些“贫”，但还不令人厌，但是在之后的日子里，解决你身上出现的诸多问题时，你却表现的“小性”。不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的。你的基础差，成绩不理想，是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。头发服饰吸烟旷课这些问题，老师相信，只要你有了积极学习，努力成才的态度，都会迎刃而解，老师期待一个全新的你。

4、用你父亲的话讲，一笔写不出两个“董”，不是本家也是一家，让老师对你多加关照。亦是从你父亲那里知道，你在家经常料理家务，在学校老师也希望能看到一个勤快能干的你。你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

5、尽管开始到我们班还不能适应新的环境，尤其是学习习惯，但从期末成绩上看，你的基础还是不错的。只要你踏下心来，投入到学习中去，相信下学期你还会有更大的进步。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，积极工作，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!

6、你性情温和，言语不多，待人诚恳礼貌，思想上进，关心集体，与同学关系融洽，有明辨是非的能力。你尊敬师长，能严格遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。能按时完成日常的值日工作。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!你的字很漂亮，下次有需要，老师还会请你帮忙，千万不要拒绝哟。

7、记得你曾经告诉过我，你对以后的生活有期待有梦想有追求。老师那一刻觉得，你将会有很大的改变。可是慢慢我发现你并没有明白，仍然沉浸在你的“快乐”里。在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示。把学习变成“我要学”，每天提前完成当天的任务，不会做的事学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力，否则你将再一次被优秀所逃汰，将成为成为笑柄。这是你的亲人和老师最不愿意接受的事实。

8、与你家长交谈之后，我读出了他们的无奈与期望，作为家长，不愿就此放弃，希望你还能再搏一搏。而你却任性的践踏你的机会。你使尽了招数，无非是想放弃，却不知你为自己盖上了“不好”的烙印。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你染上了许多坏习气;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。对于失去一次机会的你没有资格让自己再一次失败，请你切记。希望在整顿一段时间后，你能认清自己的问题，以一个全新的姿态出现在老师和同学们的面前是。

9、你是一个朴实文静内向的女孩。恭喜你在期末考试中成为唯一一个没有“红笔”的学生，这都得益于你脚踏实地，认真努力的学习态度。但还要讲究方法技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能更加大胆地参加各项活动，成为一个自信大方的女孩。祝你新春快乐，每天开心!老师一直希望你能坚持下去……

10、这学期来，你是老师们认可的好学生，都非常的喜欢你。你工作认真负责，知道上进，生活朴素且有几分活泼可爱，你热爱班集体，荣誉感强，热心帮助同学，积极协助老师做好班级工作，恰似空谷幽兰，默默无闻地绽放自己的幽香。希望你珍惜去学生会锻炼自己的机会，今后继续热心班集体工作，做得更好。梦想在你我心中，佳绩有待我们去努力!老师对你寄予厚望，你努力了吗?

11、你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的`各项规章制度，上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。老师知道在值日组长的工作中，你遇到了很大的困难，很高兴你能正视它，克服它，顺利的完成了任务。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，刻苦学习，不断提高各方面的能力，争取在专业理论和技能方面有更大的提高!相信在你的努力下你会很快被团组织接纳的。

12、你是一个聪明有才华的女孩。但性格上有点任性，常不考虑后果，对于你的发型，老师知道你不是故意，只是对美的理解还不够准确。希望你能正确的理解美的涵义，并积极去改变。对集体，对工作，你都能积极的参与且负责任，班级板报取得的成绩你功不可没，这点老师很为你感到骄傲。望你在今后的工作和学习中多总结和反思，保持积极向上的心态，把自己塑造的更完美。预祝新年你是最快乐的!

13、你的自我介绍给老师留下了很深的印象。老师觉得你是一个很可爱听话的女生，性格独立,做事踏实,有较强的责任心，应该能较好地完成学习值日及班委工作，是老师的得力助手。能看到你热爱学校生活，乐于助人，学习上也比较主动，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，能在工作上有所突破，锻炼自己其它方面的能力，争取以更好的成绩。

14、祝贺你光荣地加入团组织。这充分证明“有付出就有回报”的深刻道理。你在完成宣传委员和值日组长的工作中表现了较强的动手能力，学习上也能努力刻苦，严格遵守学校的各项规章制度，团结同学，热爱集体，受到同学及老师的认可。希望你不断完善自己，改掉不良习惯，做一个各科成绩优异信心坚定的好学生，能够成为一个优秀的班长，我期待你的成功!

15、你待人有礼，聪明可爱，是一个明白事理的女孩。有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实,上课能专心听讲，学习刻苦，作业认真，书写工整。希望今后能保持已经取得的成绩，多问,多思,注意克服缺点，养成勤学好问的品格，成为一个全面发展的优秀学生!相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页。

毕业生学校评语2

1、该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的具有较高综合素质的高中毕业生。

2、该生学习态度明确。关心集体，热心为班级服务，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。自觉遵守纪律，积极参加各种社会实践。学习努力，勤于思考，是个全面发展的好学生。

3、该生学习努力，刻苦钻研，勤学好问。严于律己，为人热情大方。积极参加社会实践，自觉遵守纪律。集体观念强，积极为集体服务。尊敬师长，团结同学，乐于助人。是个基本功扎实，德智体全面发展的好学生。

4、你对工作认真负责，是老师的得力助手。每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。

5、课堂上，你专心听讲，认真思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩拔尖。希望你继续努力，百尺竿头更进一步!

6、在学校里，你是个听话的孩子，你很愿意帮老师收作业，老师很喜欢你。老师希望你在学习上更加努力，争取更好的成绩;在家里，认真听奶奶的话，做个懂事的孩子。

7、在学校里，你尊敬老师，团结同学，自觉遵守纪律，按时完成作业。老师很喜欢你的。希望你在学习上多动脑筋思考，做到不懂就问，你会进步更快的。

8、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

9、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

10、愿你是永远奔腾的千里马。

11、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

12、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

13、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

14、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

15、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

16、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉

17、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

18、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

19、愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

20、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

毕业生学校评语3

该同学为人谦虚，随和，乐观向上，有进取心，刻苦学习，成绩优异，多次荣获院奖学金，乐于帮助他人，在校期间积极参加班级、社团活动，提升自己的能力;有较强的动手和应用能力，假期积极参加各种社会活动和社会实践，是一名优秀的大学生。

该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，文笔很好，文章多次刊登在报上，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;在担任学生会工作和班级入党积极分子负责人期间，工作优秀，有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

该生学习认真，勤奋努力，思想进步，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，在学生会工作期间表现突出，尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。

该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好班级创就业工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。

该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优秀、热爱祖国、关心集体、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。在校期间表现很好，老师相信你在今后的工作岗位一定会做的更加出色。

该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、学习勤奋努力、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。

毕业生学校评语4

1、诚实、热情，乐于助人、尊敬师长，是你最突出的优点。在校期间综合表现良好，能遵守学校的各项规章制度，但时间观念不够强。实习期间，有要求上进的欲望，能够及时完成实习任务，多向技能先进的师傅请教，一定会有较大的收获，总之，是一名综合表现良好的毕业生

2、你聪明伶俐，反应灵敏，待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。但在学习上要学会约束自己，严格要求自己，培养精益求精、力求完美的作风，入厂实习期间，发扬了勤学好问，乐于探究的精神，继续保持，有更大的发展空间，总之，是一名综合表现良好的毕业生。

3、胡玉龙：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大!

4、该生在校期间尊敬老师，服从老师管理，担任楼长期间，负责宿舍卫生管理、宿舍同学关系等相关工作，参与了班级轮值日常管理工作，具有奉献精神，为班级的建设贡献力量，是班主任的好助手。学习积极努力，实习期间勤于动手，严格遵守实习工厂各项规章制度，屡次获得好评，综合来说，该生是一个综合表现为优的学生。

5、该生自入学以来政治上积极要求上进，一直以能够成为中共党员为荣，并一直以此为目标而努力奋斗。学习认真，勤奋努力，成绩优秀，为人朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，有较强的动手能力和创新能力，积极参加社会活动，有爱心，在班团活动中表现突出，获得师生一致认可;尊敬老师，遵守各项制度，积极参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。在学校勤工俭学期间获得勤工俭学年度优秀个人奖。缺点就是社会工作经验不足，希望在以后的工作中多加努力。

6、该生在校期间，能做到不迟到、不旷课，上课认真做好笔记，如果不相信自己注定平庸，那就用坚强把困难压倒，如果不相信自己注定失意，那就用努力证明自己。下厂实习期间，能够按时完成实习任务，要相信努力就会有回报，总之，该生是一个综合表现为优的毕业生。印象中，你热情大方、懂事、有孝心、尊敬师长、为人诚恳，能够圆满完成老师交代的任务，数控高级工实习时，也能积极思考，踏实地完成实习任务。下厂实习期间，吃苦耐劳，任劳任怨，上进心强，是一个优秀的毕业生。

7、邓达：“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!

8、吴淑涟：转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

9、蒋长淼：对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

高中毕业评语 篇5

你虽然不善于表现自己，但你兢兢业业严以治学的态度和表现出众的人格魅力却出色的表现了自己。你虽然不善言谈，但你的深思熟虑和睿智却是很好的宣言！你在平凡中追求卓越，在自律中升华自己，所谓：于无声处听惊雷！老师希望你今后要敢于表现自己，敢于挑战自己，敢于超越自己。充满自信，抓住机遇，竭尽全力，全面发展。每一天都不留遗憾，三年后你必将实现自己美好的理想。伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他 们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

董诗雪

你天资聪颖、文雅文明；你性情平和、宽以待人；你关心集体、富有爱心；你助人为乐、豁达诚信。虽然期中考试没能取得骄人的成绩，但最近表现出来的战斗力着实另人欣慰。如果你在今后的学习、生活中能更加雷厉风行，讲效率、不磨蹭，发扬穷根究地的精神，本着做必彻底、做必优秀、做必出色的作风，你一定会找到出乎其类、拔乎其萃的美好的感觉。

真正的强者是能够理智的全力的在生活、学习和情感的急流中驾驭自己，破浪远航的人！

董诗雪

你是一位懂事、勤勉、纯正、好学的孩子，你谦逊、朴实、踏实、躬行，你严以律己、宽以待人，善解人意、志向高大，关心集体、遵守纪律，兴趣广博、活泼可爱。希望你能持之以恒、充满自信，敢于拼搏，敢于抗争！2014年的6月，一曲美妙动人的乐章将行云流水般的在你的在指下流淌，到那时陶醉的不仅是你自己还有爸妈还有老师，喝彩的不仅是同学还有爸妈还有老师！我期待……我期盼……

董诗雪

凭你的聪明才智，凭你的反应速度，凭你的基本功，你应该是班里的里程碑和引领着，所以你目前还没有高擎火炬，我以为主要原因是你课下的工夫，俗话说的好：功夫不负有心人，仅局限于课堂上听的明白是远远不够的，你充满活力，有朝气，有潜力，有着出类拔萃的的潜能，只是你目前还没有把它挖掘到极限。不要吝啬汗水，抓紧点滴时间，全力以赴，坚持不懈，发狠的学，学的狠狠的，你一定能成为我们班一颗熠熠生辉的明星！我期待！我期盼！自信是成就学业的立足点！

毕业自我评价

（董诗雪）

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，使我受到老师和同学的一致好评。我热爱班集体，有很强的责任感，坚决不做有损于班集体荣誉的事情，不怕苦不怕累，积极为班集体贡献自己的一份力量。我尊重父母、老师，对待老师指出的错误能虚心接受。自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

在高中的三年来，我发生了许多改变，岁月的逝去将我带入成年，我成熟了许多，也获得了许多。在学习上，我顽强拼搏，刻苦学习珍惜点滴时间，课上积极发言，课后向老师提出质疑，使自己向知识的殿堂一步步迈进；在处理同学关系方面，我与同学关系融洽，不断改进自己，帮助同学在学习上积极指导和鼓励，在生活上给予无微不至的关怀.时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。我热爱劳动，有集体荣誉感，具备管理才能，多次受到老师和同学的表扬。在以后的人生道路上我会更加严格的要求自己，努力增长自己的才能，使自己成为一名祖国的栋梁。

老师评价：董诗雪

高中毕业学生评语 篇6

该同学担任班长更是能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。对待学习同样认真，上课大胆发言，课下认真完成作业，学习成绩优秀。

该同学言谈举止斯斯文文，衣服穿得干干净净。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，神情专注，学习态度认真。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。

该同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的进步。对于班里的事情总能放在心上，劳动积极肯干。

该同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，学习成绩稳步提高。踏实肯干，每次劳动都任劳任怨。

该同学作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声，给老师留下了很好印象。爱好广泛，勤学苦练。踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。

该同学课堂上总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。自觉性较强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。

该同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。课堂听讲你很认真，作业也及时完成，成绩良好。

该同学做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，学习成绩有明显的优势。作业总是工工整整，碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。

高中毕业学校的评语 篇7

【关键词】中学英语 作业评语 学校动机 赏析评价

英语教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节包括作业批改方面运用赏析式评价，适度进行语言激励，激发起学生学习的“动机”，为学生的终身学习创造条件。只要每位教师在教学工作的各个环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的英语教学就会变得高效而富有情感魅力。

英语作业评语虽小，作用却很大，它是师生情感交流纽带，能调动学生的学习积极性，有利于促进学生养成良好的学习习惯。

针对高中阶段学生学习英语的特点：掌握了基本的英语知识、能用英语进行一定的表达、对知识点的运用可能存在疑问、部分学生对学习英语信心不足等等，笔者认为评语的具体使用，可分为以下几种情况：

一、尽量使用激励且具有针对性的评语，增强学生学习英语的信心

作业批语切忌千篇一律、必须具有针对性。对于成绩历来很好、作业卷面干净、整洁且正确的学生，要指出具体的优点，同时提出有待提高的方面，语气尽量中肯；对于那些需要鼓励的中等或后进学生，要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果会更好。教师中肯的批语恰是学生的一面镜子。学生在镜子里能更清楚地了解老师对自己优点的肯定和不足之处的含蓄批评，从而更全面地认识并不断地完善自己。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整认真的学生，批语可以分别是：

“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！”

（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）

“Well done！ But would you please improve your handwriting？”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）

二、批评要注意艺术性和启发性，避免使学生产生“习得无助感”，尽量使用委婉语和虚拟语气

俗语云“旁观者清，当局者迷”，由于知识积累的不足，学生中尤其是后进生对自己的评价多有不准确的时候。英语中常可以用来表达带有批评意义的指导性句式有“If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“I'm afraid you ……”等等。常用的这类批语：

“If only your handwriting were better！”（要是你的字能写工整点该多好啊！）

“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）

“Would you please pay attention to……？”（请你注意……好吗？）

“I'm afraid you used Chinglish here，do you think so？”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默说法）。

三、关注后进生，注意批语的连续性

“Wonderful！ In spite of a few mistakes last time， you have made progress now！”（好极了！尽管上次有点小错，但你现在已经进步了！）

“You used to make a lot of mistakes in grammar， but now you do more correctly.”（你以前语法有错误，但现在你做的好多了！）

这些批语加上课后的辅导和交谈，差生就逐步赶上了。后来有学生曾经写道：“Thank you for your words and help. I'm doing well in my English study. I will be a teacher like you in the future.”（谢谢你的教导和帮助，我现在英语学习进步了，将来我也要做一个像你这样的教师）。这正是作业批语的情感魅力所致。更有一些学生，在与教师建立了互相信任的基础上，愿意把自己在学习中遇到的问题以及生活中的烦恼甚至个人秘密，用英语或中英夹叙与教师交流。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。教师通过作业批改，可以及时发现问题，并予以纠正。

四、评语中可以偶尔出现几个生词，能起到“跳一跳，摘桃子”的作用

由于高中生经过了几年的英语学习，已经掌握了一定数量的词汇，对基础语法基本了解，在作业批改中，不要刻意回避新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大他们的词汇，同时鼓励学生尽可能用英语来回应教师的批语高中学生基本可以通过上下文的语境猜测词义。“Come on！ I am sure you will catch up soon.”（加油，你会赶上来

的）“I'm sure you can do your work better the following time.”

（我相信你下次会做到更好）等评语，当学生认真阅读了这些评语，真正理解了评语中老师对自己的肯定或者期望。他们通常会认真地纠正作业中的错误；做好的会洋洋得意，充满成就感；有的还会暗暗地捏把劲，下次我一定要做好！

由此可见，在作业批改中采用激励性评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，能让学生树立起再前进一步的信心。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，那么学生具有的潜能将淋漓尽致地发挥出他们的本色。适时地激励学生，可使学生受到不断的鼓励，能强化学生学习英语的兴趣，增加前进的信心，使他们体验到成功的喜悦，找到自信。