做个有智慧的校长（共10篇）
校长是一个学校的灵魂，校长是学校的一面旗帜。一个有活力的学校，必然有一位充满活力的校长。常言道“活力四射”，活力可以感染人激励人，校长的活力必然会感染教师、激励学生，能让整个校园充满活力，朝气蓬勃。
一个有活力的校长，不论年龄大小，他给人的感觉总是年轻的。他的思想活跃，他的眼光敏锐，他的动作快捷，他的穿着打扮总是那样大方得体，他的面部表情从不暮气沉沉，他的话语总是那么干脆有力。他似乎从不生病，总是那么精力充沛；他似乎很少发愁，总是那么满面春风。他，像跳跃的火苗，不断地点燃着别人的热情；像海面上的轻风，让浪花不断地涌动；又像一首乐曲中最活跃的音符，让曲子激情昂扬。
一个有活力的校长是有理想、有诗意追求的校长。他从不把学校管理工作看得那么平常，那么繁琐，而是一份诗意的事业。他有理想和追求，并把这种理想和追求赋予一种让人陶醉的境界。他不会让他的学校总是一成不变，他不断地思索着设计着，他的心中和眼前总有一份最美好的规划方案，他不断呼唤着学校崭新面貌的到来。他的管理中没有刻板的清规戒律、没有循规蹈矩，处处充满着和谐的阳光、温暖的春风和情意绵绵的细雨。他似乎不是在“管”人，而是用和风去感化人、用细雨去润化人、用潮水去激荡人。他是一个出色的音乐指挥家，他微笑着，有力地有节奏地挥动着，如同演奏一曲大气磅礴的作品。他的心灵永远为着崇高的追求激动着，感染着他的教师、他的学生――远方的目标是那么有吸引力，那么富有诗情画意，让人为之幸福地奋斗而不知疲倦。
一个有活力的校长是富有创新思想和创新精神的校长。他从不会因循守旧、墨守成规，他从不会人云亦云、亦步亦趋，他把日日新、时时新作为工作的定位。他不断地引进一股股活水浇灌着满园的`花木，他不断地把每一个人的思维推向新的境界，他不断地把每一个人的眼光引向更加高远的天空。他把学校放在新时代潮流中，他注重广泛吸纳新的观念和思想。他让教师们在新的教育理念中接受洗礼，他让学生们在新的学习生活中感受快乐与收获。他知道只有创新才有活力，只有创新才有进步，他不去做“维持会”会长，他也不会带着镣铐跳舞，他要让自由奔放成为校风，他要让热情洋溢成为学风，他要为社会培养有活力的人才，他要为世界输送有活力的能源。
学校应该是社会激情的培养地，是社会活力的发电厂。校长应该致力于为社会培养美好的激情，为社会输送新鲜的活力。校长的活力来自哪里？校长的活力来自于诗意的理想追求，来自于对教育事业的无限忠诚，来自于对未来社会的美好憧憬。
课后静下来我想了很久才明白,名师课堂很精彩, 但那是属于名师的,优秀教案很经典,那也是别人的,我的课堂是我的,应该由我做主,应该有我的教学思想,有我的教学行为,不能让别人牵着自己的鼻子走,别人的东西只能做个参考。从中受到启发,不能生搬硬套,否则就会出现东施效颦的尴尬。
第二次教学《故乡》时,我按照自己的想法进行设计,先利用早读时间让学生反复读课文,初步熟悉课文,用两课时来完成教学任务,第一课时主要分析闰土、杨二嫂两个人物形象。先要求学生在文中画出闰土、杨二嫂二十年前后的外貌、语言、动作描写的句子;再引导学生讨论:他们有哪些变化———读懂课文,理解变化的内容;为什么会有这些变化———理解变化的原因;作者写出这些变化想告诉读者什么———探究小说的主题。同时也学习了人物描写方法和对比的写法。第二课时主要品悟语言,重点段落精读。至于课后作业关于小说主题多样性的理解,只选择一两个较浅显的让学生议议,让学生明白,文学作品从不同的角度去读, 会有不同的理解,从而了解文学作品主题的多样性。
以后在教学《故乡》时,我基本上采用的是这种方法,效果还很不错。教学这篇课文对我的启发很大,那就是一个老师要想让自己的课堂有灵气,必须有自己的思想,注入自己的灵魂。
那么怎样才能成为一个有思想的老师呢?
一、 课前要备好自己的课
所谓“备好自己的课”是指教案是自己原创的,而不是抄录的。教学目标、教学难点重点、教学方法、教学步骤等每一个环节都是自己根据学生的实际情况确定下来的,是适用于自己的课堂的。
⒈结合学情,大胆对教材进行取舍开发
目前的新教材是开放的,处处有许多“留白”,这不仅给学生留下思考的余地,同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。有思想的老师总是能在完成总体教学目标和教学任务的前提下, 结合学情对教材进行取舍开发,他们不是“教教材”,而是灵活地“用教材教”。比如数学,他可以调整教学内容的顺序,可以补充一些教材中没有的内容。比如语文,不是每篇课文都要面面俱到,而是有侧重点。对教材中的课文不一定都教,可能只让学生在课外读一读就行,但他可能会补充一些文章让学生在课堂中来品读。
⒉敢越雷池,有创新精神
陶行知说:“敢探未发明的新理,是创造精神;敢入未开化的边疆,是开辟精神。”一个有思想的教师,也一定是具有创新精神的。因为只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。众所周知,我们的教育对象是活生生的、实实在在的人,每一个人都有自己的个性特点。为此,教师做好教书育人工作,就必须要有探索和创新精神,需要不断去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。一个没有创新思想的教师,必然会压制学生的思维,削弱学生的想象力和创造力。只有不断进取创新的教师,才能在促进学生发展的同时, 焕发自身的生命活力,也才能使自己与时俱进。新的课程观强调, 课程是师生共创新知识的过程,因此,现在的教学,已不能再像从前一样,就课本教课本,而应当基于教师和学生的经验,在教学中不断丰富和生成新的内容。
⒊批判地运用备课资料
日前, 教学参考资料五花八门,甚至良莠不齐。很多老师为了应付学校检查,往往是照抄一通,至于自己的课到底要如何去上,根本不想,结果在课堂上常常会出现卡壳的现象。课前不磨自己,课堂上去磨学生,很多低效、无效的课堂往往就是这样产生的。
教案原创,并不排斥备课资料。一个有思想的老师,他的案头也有教学参考书,但他不抄,而仅作为参谋而已,作战思路、作战方法还得由自己定。面对各种资料,必须批判地运用,哪些是正确的,哪些是适用自己的,必须通过筛选,再融入自己的思想,变成自己的东西。因此,做一个有思想的老师,要用心去写教案,拒绝因应付而抄录。
二、 课中要敢于张扬个性,追求教学风格
现在的时代是一个开放的时代,新的教育理论像风一样东南西北地吹过来,往往搞不清该跟哪片云。一个有思想的老师,绝不人云亦云,绝不邯郸学步,总是执着个性,并逐渐形成自己独特的教学风格。
教学风格是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现,是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。
教学风格是一个教师在长期的实践与思考中沉淀而成的,在这个过程中教师必须对自己的教学不断反思,不断地改进。通过模仿—选择—成型—创新的过程逐步形成。模仿是形成教学风格的第一步,模仿的目的是对不同教学风格有所了解,不断熟悉,但不能简单地模仿,必须有自己的想法。因为教无定法,贵在得法,教无模式,贵在随势,盲目模仿反而弄巧成拙。在熟悉众多的教学风格后,根据个人的特点、实际情况进行选择,选择适合自己个性发展的模式。选择了某种教学模式之后, 就应该对自己的教学风格的发展方向做初步设计,并在教学实践中朝这一方向努力。这个努力的过程,就是创造具有自己特色的高层次的教学风格的过程。这种创造是自觉地将教学艺术运用于教学实践,将各种教学要素融为一体,并达到炉火纯青的境界。
三、 课后善于反思
教而不思则罔。在长期的教学中我们发现,同时站上讲台的老师,善于反思的老师总是成长快。做有思想的教师, 尤为重要的一点是能时常进行反思。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 + 反思”的成长公式。因此,我们应常常“三省吾身”,认真地解剖自己:当学生违纪时,我是否采取了适当的教育方法; 当学生上课打瞌睡时,是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时, 是否由于上课未听懂……然而 ,一个可悲的事实是 ,极少有老师站出来勇敢地承认自己做错了什么,更多的是怨天尤人,埋怨学风,埋怨班风,埋怨学生不来神,就是不反思自己。要成为一名合格乃至优秀的教师,敢于认识自己、反躬自省的勇气是必不可少的。当你有勇气直面自己时,你才会发现,其实自己还做得很不够。面对周遭的教育现象, 我们只有不断反思、不断追问,才会让我们的思想越来越成熟,越来越有条理,在内因和外因的不断促变中去主动研究问题、分析问题、解决问题,担当起作为教师的责任。
一堂课结束, 必须坚持问自己:学生在学习过程中, 遇到了哪些困难,自己在备课时是否考虑到了这些因素;难点突破是否有更好的方法;双边活动的方式是否丰富,学生在学习过程中有没有主动参与,乐于探究;问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性;学生的个性是否得到发展,是否重视学生个体差异; 指导学生是否及时到位,是否注重了学习方法的指导;在培养学生能力上还有哪些不足等。把这些思考在课后写下来,这既有利于教学任务的高质量完成,还有利于教学经验的总结和提升,更有利于自身的成长和发展。
一个善于反思的老师,他不但反思自己,也反思别人。反思别人,是指对别人的教育教学进行思考:他的这种教法好吗? 好在哪里? 适用我吗? 还要进行哪些改造才适用于我? 如此等等。这样,他山之石可以攻玉。
反思的方式多种多样,完善课前教案、撰写教育日记、听后思考等都是一些好方法。
四、 课余要勤于学习
朱永新教授在《我的教育理想》一书中说:“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。”苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时就规定教师必须读一些教育名著, 说:“读书、读书、再读书———这是教师的教育素养这个品质要求的。”读书的过程就是学习的过程,就是提升自身“思想”的过程。学习,可以开阔视野,拓展时空,提升理念。学习的目的是为了取人之长,补己之短。在学习中,如果觉得别人的成功经验比较好, 适合自己的教学特点,就可以大胆拿来,在此基础上,结合自己教学的实际,为我所用。即使他人的教训,同样也有借鉴作用,可以避免走弯路。为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习,在学习中汲取营养,丰富自己。尤其要养成阅读教育报刊的习惯,因为教育报刊能快速地反映人们对教育问题的一些思考,是教育动态的前沿, 是教育新理念的前沿。阅读它们,能帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。
通过学习,我们的教学理念、教学方法就会与时俱进,自己的素质就会不断提升。更重要的是老师在提升自己的同时,能提升一代人、一个民族。因此,我们必须学习。
是啊!每个人都有欲望，生活中我们总是会面对各种欲望：加薪与升职，甚至成功与地位。在这纷繁芜杂的世界中，如何去抉择?是执著我所要，不达目的不罢休?还是放开这些羁绊，轻轻松松无所求?在执著与放手之间，我们需要把握一个“度”。
“度”是什么?“度”是收放之间的那个结合点。
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过犹不及，欲速则不达。在我的身边就有一位姓王的女同事，她在单位组织的一次乒乓球比赛中，由于发挥失常，没能拿上名次，所以非常懊恼。为了练好乒乓球，她便开始了漫长的“魔鬼式”训练。除了请专业教练指导外，还抓紧一切业余时间加班加点地练习，尤其是晚上六点到十一点这个时间段，她是雷打不动。准时到球场挥汗如雨，周六周日也不问断。她就这样突然像上紧了发条的时钟，咬着牙执著地练啊练啊，风雨无阻。她的球技的确也有了长足的进步。一年过去了，职工乒乓球比赛终于又一次拉开了帷幕，大家都认为她这次肯定能拿个好名次，她自己也认为应该如此。可谁成想，老天爷就是这么不公平，在比赛现场，由于她太想证明自己，太想取得好名次，结果由于心理压力过大而再次榜上无名。
执著无罪，但要有“度”。如果王女士能适度地放松自己的心情，把比赛看淡，把练球当成一种乐趣来享受，而不是为了单纯的拿名次，那么她的这种执著将会使得她的球技和心态在收放自如间逐渐成熟，继而走向成功。然而她失败了。她对各种没有意义的事物和欲望太执著，太关注外界而忽略了自我的内心。这个“度”就没把握好。
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在我们单位还有一位姓李的大姐，她也喜欢业余时间练习乒乓球，然而她抱的心态与王女士截然不同。李大姐是以锻炼身体为主，在锻炼身体的过程中，逐渐提高自己的球技。因此，输赢对她来说不是最重要的，重要的是用心打好每场球。她很虚心，对于自己不规范的动作不厌其烦地逐个纠正，直到打好为止。另外她还经常向一些高手请教，适度进行有针对性的练习，可以说，她求的是“质”而不是“量”。就这样，她虽然打球时间不长，但是因为心态平和，动作规范，基本功扎实。所以在比赛中，遇到各种不同的球手，她都能沉着应战，屡战屡胜。
同是打乒乓球，同是执著对待同样的事情，为什么结果有喜有忧。细细分析，不难发现。“此执著”与“彼执著”根本就不是一回事儿：一个是杂念太多。想法太多，太功利化，难免受外界的干扰，所以人为造成的心理压力也大，所以想不输球也难；而另一位则没有杂念的牵绊。没有功利之心，每次都是轻松迎战，她只知道用心打好每一个球，即便是输了。找出自己的弱点。加强训练及时改正。心里就是敞亮的。用“放下包袱，轻松应战”的心态去面对人生，人生根本就没有失败，因为失败在心中已经没有了分量。
在我们生活的方方面面都需要把握“度”。只是一味地执著追求，一味地想达到目标，当这种执著演变成一种巨大的心理压力的时候，事情往往会适得其反。即便那时目标真的出现了，你也会由于心理压力过大而与之失之交臂。
不知您是否看过马戏团里的空中飞人表演?表演者紧握秋千的把手，用优雅的动作摇摆她的身体。而就在她飞向另一个秋千时，她突然松开了手，有那么一秒钟的时间，她停留在空中，没有任何东西可以依附，观众都紧张地喘不过气来。然后，她轻松地迎向另一个秋千，及时将它抓住。其实，只有敢于放下某样东西，你才会创造出一些空间来接受其他。大自然的一项基本原则就是：宇宙不喜欢空虚的状态，它会往它能找到的任何空间蔓延。在执著与放手之间，我们需要把握“度”，把握最好的时机。做出明智的选择。
人生需要“且歌且行”。人生旅途，要走好长好久，选择“且歌且行”，就能把枯燥的行程变得富有情趣，才能不失去生命中最珍贵的东西。而有些人恰恰却只“歌”而不“行”，对待事情，采取完全放任的态度，连尝试都懒得做，静等“天上掉馅饼”的美事。我们身边就有这样的人，上班不认真，得过且过，混一天算一天。下班就是上网聊天、玩游戏，要不就是打麻将消磨时光。然而每到年底评选先进个人时，他们却对此表现得异常关注，落选后还满心的不满。人不能只一味地关注结果，关注荣誉，从来不注重积累的过程。一切美好的东西都需要坚持，而不适合自己的东西即使失去也不要悲伤，这才是“度”的真谛。
品位是一种生活状态的取向，是一点一滴、日久天长的生活积累与修炼。品位不是靠金钱财物堆砌而成，也不是靠权力地位影响而成，而是生活的积累与修炼在岁月的流逝中沉淀下来的精华。在一定情况下，品位与财富、地位有关，但一个人对财富和地位的追求，并不一定就是有品位的体现，更不能说对财富和地位的追求就是对品位的追求。财富和地位能带给人享乐和快感，却不一定能带给人有品位的生活，除了必要的物质条件以外，有品位的生活必须更加注重有较高的个人修养。
一个人的品位，不是与生俱来的，而是一种经过长时间的真真切切的锻炼，辛辛苦苦的磨炼，扎扎实实的锤炼，认认真真的修炼，才能具有的优秀品质，才能具有格调高雅的品位！
一个人的品位与其环境、经历、知识、修养是分不开的。只有有意识的培养良好的修养，积累丰富的知识，才能充实自己的内心世界，表现出高尚的思想、高贵的品质、高雅的品位。
一个男人，体态可以不太魁梧，头发可以有些乱，裤子可以有些皱，皮鞋可以有些灰，但是有一样是断然不能缺或的，那便是他那内在的涵养和外在的气质！这种气质便是人格的魅力，便是层次，便是品位，便是男人最基本的、最核心的、最灵魂的、最人性的东西。
一个男人的品位显示了他的魅力、风采、美妙，它是逼你后退的高山，是将你倾没的骇浪。这样的人，散发着浓浓的男人味，折射出了男人的本色和光芒，他们用阅历磨练自己，用知识丰富自己，从困难中寻求成功，从工作中寻求责任，从学习中充实自己，从淡定中走向成熟。淡定是男人的一种由自信、智慧以及丰富的阅历内敛而来的气质。
有品位的男人，犹如一首平凡而悠扬的歌，优美的旋律飘荡，浸润了女人生命的每一个季节
有品位的男人，犹如一杯醇美的烈酒，细细品位，我们才能读懂其真正的内涵，才能回味其沁人的芳香。
有品位的男人，可以不象比尔盖茨那样富有；可以不象潘安那样英俊帅气；可以不浪漫，但是要温情；可以不豪爽，但是要大气；可以不细腻，但是要雅致。
有品位的男人，犹如一杯浓茶，飘着怡人的茶香，轻呷一口，顿觉满口的香味，弥散到全身的每一处神经，感觉是如此的惬意和舒畅。
品位可以让男人勇敢坚毅、豁达爽朗，优雅脱俗、宽厚挚诚；可以使男人成为众人眼中出色的人。成功的男人应该是心理和身体都很健康，并
选择一种健康的生活方式。事业上的有所作为并不代表人生真的成功了，一个优秀的真正成功的男人，除了名利上的得到之外，他还应该有很好的内涵和品质。
一个女人，不一定漂亮，但一定要有品位，有品位的女人才是最美丽的女人。
有品位的女人是美丽的女人。这里所说的美丽并不只是指漂亮的外表，而主要是心灵的美。即使没有漂亮的外表，人们看上去也会赏心悦目；即便是貌不惊人，也没有车载斗量的财富和显赫高贵的地位，在她身上人们仍会投来景仰的目光。因为她们了解自己，知道什么东西适合自己，甚至能匠心独运地用个人品位传达出内心的善良、丰富与成熟：她或许先天并不漂亮，但她气韵高雅，善良温柔，贤淑迷人，学识渊博，多才多艺，技压群芳，像一杯醇厚的葡萄酒，令人微醺薄醉。
有品位的女人是善良的女人。善良是最原始的天性，善良的女人待人友善，不摆高姿态，容易亲近，有着友善的做人和良好的生活的准则；善良的女人不计较得失，没有报复心，用一个平常的心理来看待世界，用一个理智的头脑来思索人生，用一个淡雅的心态来对待生活。
有品位的女人是智慧的女人。智慧是人最重要的东西，智慧的女人懂得做人处事的真谛，经得起花花世界的诱惑而不会随波逐流，明白家庭、朋友、事业之间的关系。智慧的女人爱好广泛，喜欢读书和学习新的事物，注重自身的内涵修养。懂得把爱的阳光撒向大地。
有品位的女人是淡雅的女人。淡雅并非妖娆，淡雅是女人最真实的美丽。淡雅的女人不喜欢浓装艳抹，喜欢清水芙蓉的自然美，虽不是天生丽质，但有着洁净的脸庞和干练的气质；淡雅的女人从来不会炫耀自己那份美，她们只想还原人性的本真，没有一定的生活情趣和艺术修养，是长不出那种独特的气质的。
有品位的女人是健康的女人。身心的健康是人最需要的财富。健康的女人有着良好的、积极向上的心态，随时保持乐观的人生态度；健康的女人勇于面对人生困难挫折，有着顽强的斗志和毅力。健康的体质是现代生活中不可缺少的财富，所以要保护好自己的身体，多爱惜自己。无论心灵还是身体，健康才能透出真正的美。
有品位的女人是成熟的女人。成熟的女人并不是只会任性撒娇的小女孩儿，成熟是女人最理性的标志。成熟的女人不仅有成熟的身体，更应该有成熟的心灵，大多数的女人很感性，还有的女人娇柔造作，这种女人一般不用理性的目光看社会，不用理性的头脑思索人生，依赖思想较严重，缺乏独立性。成熟的女人一般都是具有独立撑起一个家庭，即使没有男人照顾，也可以把自己的家园建设得很美好；内心成熟的女人遇事一般不冲动，自制力强且善于分析问题和解决问题，浑身散发出来的气息很女人味，象个熟透、香甜的红苹果很逗男人喜爱。成熟的女人才拥有真正的魅力和高雅的品位。
有品位的女人是典雅的女人。典雅是让人肃然起敬，令人崇拜的，是值得欣赏的；一个有韵味的女人，是幽雅的，是经久不衰的，是老少皆宜的；而一个有女人味的女人，才是文雅的、正宗的、地道的女人。
闻香识女人，有品位的至情至性女人都有着自己独有的味道，得体的衣着、脱俗的气质、机智的谈吐、温雅的举止，这一切当然都源于深厚的文化内涵。她们不会在公共场合哗众取宠，但在老公面前会“蛮横无理”地撒娇，能和丈夫交流情感、工作、能和孩子分享童趣、快乐；她们犹如一杯清香醇茶耐人寻味。有品位的女人用爱心滋润男人，用柔情感化男人，用智慧渗透男人，用微笑熔化男人，用爱情激励男人，用魅力冲击男人，用高雅的品位享受人生。
有品位的人，善良宽容，有爱心，有责任感，有同情心，有正义感，有尊严感。有品位的人，机智幽默，沉稳而不失风度。有品位的人，勇敢刚毅，做事执著，心怀坦荡，洒脱豪放。品味的人，个性鲜明，坦坦荡荡，独立自主，意志刚强，淡定自信。与有品位的人相伴，可以让你保持心灵的平和，如清风拂面，如细雨润心。
匆匆赶路的行人由于过快，最终在天黑之前赶到了目的地;骑着老牛出关的老子由于慢，最后“慢”出了自己的学说。天空中的流星由于快，划出了人生的辉煌;深藏在地窖里的酒由于慢，“慢”出了浓浓的芳香。
每个人不过是人生的过客，短短数十载，又何需来也匆匆，去也匆匆?太过匆忙的步伐只会令你失去很多，不妨放慢脚步，甚至停一停，坐下来，同身边的亲人，朋友一起慢谈。做个有耐性的人，我们的人生才会绚丽多姿。
耐性是孕育信心的沃土，是诞生希望的摇篮。拥有耐性的人，会看到胜利的希望。欧立希为了发明一种新药，坚持进行了试验，一直试验了606次才获得了成功。正是因为他不图快，而是慢下来，让他有了慢下来的耐性与不灭的希望，让他一直坚持不舍。试想，如果他仅仅试验一两次，失败了就撒手不干，或者说急于求成，那么新药又怎么会问世呢?可见，只有拥有了慢下来的耐性，做个有耐性的人，才会看到胜利的希望。
耐性是迈向成熟的脚步，是奔赴理想的船帆。拥有耐性的人，会达到成功的彼岸。爱迪生发明了电灯，为我们带来了光明。他一直怀揣着理想，默默无闻的工作和实践，他并不求快，只是静下心来，慢慢的研究，一心只想着造富于整个世界。正因为他有了理想，不急于求成的他慢下脚步，一步一步走向了成熟，达到了成功的彼岸。可见，慢下脚步，做个有耐性的.人，才能饱览世界最美的风景。
耐性是一种荣辱不惊的豁达，是失意后的一种坦然。拥有耐性的人，会驶向人生的巅峰。多少人志在庙堂，本意欲“了却君王天下事，赢得身前身后名”，而辛弃疾却突然发现那本是庄严无比的庙堂上却已是黄钟毁弃、瓦釜雷鸣，他的豁达，他的坦然，他的慢下脚步和他的不羁，让他慢出了人生的辉煌。可见，只有慢下脚步，做个有耐性的人，才会慢出自己的不羁。
耐性并非生而有之，他需要经年累月的修炼，需要逆境与挫折的磨砺，需要后天的学习与充实。耐性并不神秘，只要我们不邯郸学步式地迷失自己，它需要我们静下心来，放慢脚步。
我偶而会小学生作文大全
”尤其是要准备上课的时候，我被喊得都有点不好意思了，真希望这些声音，不要出现在我的世界里。除了不要抱着赖皮的心态，想要拥有正确的时间观念，手上一定要戴手表，不然会忘记时间。在自己的脑海里，切记下一件事情的时间，准时完成、准时赴约。只要具有这样的时间观念，这才是踏出时间恶魔纠缠你的第一步呢！
要有时间概念，还真是难呢！大家都这样说，可是只要有努力，一定会有成果，我决定就从这一分钟开始，做个有时间观念的人。
一、实行依法治园要树立幼儿园管理新理念
作为一名新园长, 首先要加强法制学习和宣传, 确立自觉守法, 自主维法。通过组织教职工学习《中华人民共和国宪法》、《教师法》、《幼儿园教育指导纲要》 和 《幼儿园规程》、 《3~6岁儿童发展与指南》、《幼儿园工作管理条例》等法律法规条例, 培养教职工知法、懂法和自觉守法的意识, 并知道如何维护自己的合法权利。我们要学会运用法律武器来保护好园所、保护好孩子、保护好教师、保护好自己。只有这样, 我们才能运用合法正当的方式去达到管理的最佳境界, 才能在应对突发事件中做到泰然面对, 正确处理。
1.爱的哺育, 明确发展观。新生命在爱的哺育中成长, 我园坚持依法办园的管理方针, 树立正确的办园理念, 在幼儿园管理上认真贯彻《幼儿园工作规程》。我园属于财政全额预算管理事业单位, 除两名园领导和一名财务人员是编制管理外, 其他人员根据学生数配备, 采取政府花钱购买的方式实行聘用制, 为了落实花钱购买的这个聘用制, 经历了向政府提交《岗位人员的配备申请》、《审核聘用人员工资的申请》、 《教职员工招聘方案》等报告, 完善各项制度, 落实各项措施, 规范办学行为;加强党风廉政、师德行风建设, 树立幼儿园整体形象;优化校园环境布置, 提高办园质量;严格执行招生政策, 规范招生行为;强化师资队伍建设, 规范聘任、使用、管理、考核程序;严格执行收费标准, 实行校务公开, 推进民主管理。
2.营造幼儿的快乐乐园。我园按法律法规所规定的班额办班, 保证每个班级两教一保, 认真落实《幼儿园教育指导纲要》精神, 始终坚持以保护好幼儿的童心教育为主, 生活教育为主, 绝不开设违背幼儿身心发展规律的各种兴趣班。为促进幼儿的健康发展, 我园以热爱大自然保护环境为主题, 根据本园情况在园区一角修建了“爱的植物园”, 幼儿自己种植、自己浇水、在老师的组织下开展了一系列的自主活动, 让幼儿了解每颗植物的生长过程, 通过亲身体会去关心爱护动植物。培养幼儿的观察、探索能力, 激发幼儿的好奇心。
二、实行依法治园要与以人为本相结合
幼儿园的管理中既要重视依法治园, 发挥法律和制度的约束力, 又要重视以德治园, 以人为本的管理, 加强教职工的职业道德教育, 提高自律水平, 自觉用职业道德准则来规范自己。作为管理者, 园长应理解、尊重和信任教职员工, 知人善任, 使他们人尽其才, 才尽其用, 发挥最大的潜能, 形成人人受尊重, 个个有责任心的自主、自强、自律、自省的氛围, 使幼儿园全体教职工的主体意识得以充分发挥。
1.爱心、活力的幼教人。敬业爱国是我园良好的师风体现, 幼儿园教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者, 关怀幼儿, 用爱去接纳每一位幼儿, 尊重幼儿, 使每一个幼儿在原有的基础上得到最充分的发展。
我园全体教职员工都非常珍惜这个工作平台, 整个教师队伍讲奉献、讲学习、讲团结;在日常的工作中互相帮助, 把思想的教育融入点点滴滴的日常生活中。如:本学期新生入园, 中、大班的老师在已安排好自己班级孩子的情况下, 无私地利用自己的午休时间, 主动到三个新小班来帮助其他老师, 做好新生入园情绪安抚工作, 使小班孩子尽快适应了幼儿园集体生活。
每月通过两次的教师经验分享, 来达到教师们工作上的互相学习, 从而看到别人的长处, 以及别人的好经验, 并及时运用到自己的工作中, 使教师们尽快成长起来;以早操比赛激励老师自我提升、展示自己;以讲故事活动打好基础, 为教学服务, 夯实基本功。我园还为教师们订了《幼儿教育》、《学前教育》等报刊, 帮助教师了解最新的教育信息, 及时更新教育理念。鼓励老师积极参加网络学习、网络教研, 在业务学习上大家主动交流、群策群力, 使好的经验得到及时推广, 问题得到及时解决。
保健教师为专职保健人员, 具有扎实的专业基础和卫生保健常识。在工作中履行自己的职责, 做好幼儿入园晨检工作, 认真组织保育员学习一些保育护理常识, 认真对幼儿进行健康情况检查, 及时发现处理患病幼儿, 做好卫生保健巡视检查记录工作。制定科学的菜谱、并经园办公室审核后公布于食谱栏, 认真检查幼儿进食情况, 反思调整菜谱, 保证幼儿膳食平衡, 促进幼儿的生长发育。
2.业务水平不断提高, 营造快乐的学习氛围。人才的优劣是实现依法治园目标的关键, 是否具有高素质教职工队伍将直接关系到幼儿园的存在与发展。因此, 我们应抓好人才的培养, 一是学科带头人和名师的培养, 一流幼儿园需要有一流的教师队伍, 名园要有名师支撑, 名师具有领衔和示范的作用。二是青年教师的培养, 在实践中我们采取岗位培训, 师徒传带、压担子、铺路子、给法子等措施使青年教师迅速成长起来。同时, 积极创造条件和鼓励教师提高学历层次。
三、实行依法治园要落实幼儿园规章制度
园长在依法治园中最重要的作为是建立健全幼儿园的规章制度, 并保证其在管理中得以实施。各个部分、各个环节、各个阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行, 整个园所的管理过程表现为制度和法律的运行过程。只有将园所管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中, 园所管理才能从无序走向有序, 从随意走向标准, 从经验走向科学, 这是我们追求的目标。为此, 我园制订了如下制度———
1.两个原则:以幼儿的安全、坚持户外活动为原则。做到始终把安全放在首位, 在开展各项工作中, 排除一切安全隐患, 确保幼儿活动每个环节的安全。并要求教师按时开展幼儿的一日活动, 利用周围环境中的一切有利自然因素, 开设各项幼儿体育锻炼活动和户外观察种植活动, 保证幼儿的户外活动不少于两小时。
2.四个严格:严格按制度化管理, 我园制订了保教人员工作职责, 各岗位人员各司其职。严格执行幼儿园规定, 加强课堂教学管理, 加强自我管理和自我约束, 尊重幼儿人格, 禁止体罚和变相体罚幼儿。严格遵守自己的工作职责, 坚持每天保证幼儿活动区域干净、每周两次全面消毒制度, 认真做好幼儿的晨午检、餐具、玩具、图书等消毒工作。严格要求厨房后勤做好卫生食品安全工作, 由专人对每天购买的菜类、 肉类进行严格的安全检查, 做好入库出库的各项记录, 如出现所购物件不符合食品卫生要求应及时退换等。
可是“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”纵观历史，千百年来，人们追求大富大贵，追求青史留名，追求及时享乐……为此，人们付出了心灵的自由，付出了最纯真的块垒，我们的心灵套上了厚重的枷锁。特别是一个商业泛滥的时代，一个失去了净土的时代，我们只有负重向前，因为在这物欲到极端的现代，唯有那枷锁才能迫使我们发展，而唯有发展才能确保我们的生存！于是，每一天我们都在“对付”，“对付”一本本教材，“对付”一串串的作业，“对付”无穷无尽的很无味又很无谓的内容。我们没有陶渊明不为五斗米折腰的志气，没有杜甫看不下官场黑暗、蜗居草棚的正气，没有李白不攀附权贵、“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的豪气。“物竞天择，适者生存”，我们没有先贤的勇气与魄力，于是我们都选择了生存，而不是生活。我们的生活处处充斥着物欲。我们被物质压得喘不过气来，我们的教育在物质的挤压下也渐渐沾上了些许铜臭味，失去了教育的净土，一些教师也在经济的大潮中逐渐迷失自我，选择了功名利禄。
作为这个物欲时代的教师，我们当何去何从？
我们要感谢庄子。他为我们教育工作者人生修为指出了方向。读庄子的文章让我感到生命的阔达、宏远，生命蕴藏着太多丰富的内涵，我们还有太多东西有待细细品味、咀嚼。我们虽然不能达到庄子的“无己”“无名”“无功”的境界。但作为老师我们可以做到开阔胸襟，笑对人生，正确对待工资待遇，正确对待领导的评价、同事的议论、家长的批评和学生的意见，胸怀坦荡，豁达宽容。
教学工作属于复杂劳动，教师理应作为专业技术人员对待。但由于我国社会目前阶段的复杂情况，使得很多地区，特别是经济欠发达地区教师的付出与收入不成正比，又加重了这种心理不平衡。教师也需要每天面对油盐酱醋的生活,也需为房子而殚心竭力,为孩子入学而发愁。工资的过低,舆论的压力,教师的心理压力很大,如何调节好自己的心态，这是教师面对的第一关，那我们就好好学习庄子。庄子主张摆脱世俗羁绊获得心灵自由翱翔，我们要学习庄子那份从容不迫、遇事淡然的平和心态。当我们用更广阔的眼光看待整个生命历程时，也许我们就不会对眼前的这些小惠小利斤斤计较了，而是以一种更宽广的胸襟去包容，以一种平和的心态去对待，去享受生命的美好，在努力为生的幸福奔波奋斗的同时，也在心灵的海洋中畅游一番，看破内心重重的藩篱障碍，抛却种种物欲杂念，最终获得一份清明的理性，从而完成自己独一无二的人生，岂不亦人生快哉！
遇到家长“告状”,不要过多地去想自己的委屈，那样对工作只会百害而无一益。应该正确对待家长的批评，是不是自己这些方面真的做得不好，是不是没有主动听取家长的意见，这样就不会使自己的心胸变得狭隘，影响自己的工作、影响生活的心情。法国作家雨果曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵！”我们要做一个胸怀宽阔、心灵自由的班主任。
对待领导的评价要冷静，力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂，也不因领导的批评而气急败坏。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的确是大大有助于心理健康的。
对待同事的议论要宽容。“人言”之所以“可畏”，在于它直接伤害人的心灵。但“人言”的存在是不以人的意志为转移的，任何人都不可能不被人背后议论。因此，要想避免心灵伤害，与其徒劳地去制止“人言”的产生，不如为自己筑起一道心灵的防线——这道防线便是“宽容”。我们平时所遇到的来自同事的议论，不外乎三种情况：中肯的批评、善良的误解和恶意的中伤。对于中肯的批评，我们应“闻过则喜”；对于善良的误解，也应心平气和地对待，明智的做法是，能够解释的尽可能解释，一时解释不清的干脆不解释，自己该怎么干就怎么干，要相信“日久见人心”，更要相信“事实胜于雄辩”——消除误解的最好办法莫过于做出让人信服的成就；对于恶意的中伤，应该相信恶意中伤者是小人，本不是一类人，他根本无法理解你的思想境界，更无法进入你的精神世界，你何必与他一般见识呢。外国谚语说，“当你与傻子吵架时，旁边的观众往往分不清究竟谁是傻子。”正如苏霍姆林斯基所说的“大写的人”是不可能因小人的流言而失去自己的尊严的。
对待学生的意见要豁达，不仅仅关系到教师的人格修养，更体现出我们民主的教育思想。姑且不论学生们合理的意见会有助于我们的工作，这是我们每一位有事业心的教育者所理应具备的现代意识。更何况我们培养出来的学生应该是具有独立人格、平等观念、民主素质的主人，这才能适应将来社会主义现代化中国跻身世界强盛民族之林的需要。如果我们的学生连向老师说“不”的勇气都没有，这不但是我们教育的悲哀，更是未来中国的悲哀！
“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。”让我们在教育的这片净土上且做不系之舟，为逍遥一游。
链接
《父后七日》
作者：刘梓洁
作品简介：2006年，刘梓洁以短短四千字的《父后七日》，惊艳在座评审，夺下台湾林荣三文学奖散文首奖。作家陈芳明赞道：它开辟了散文的全新版图。文章以散文方式叙述一个从彰化县北上工作的青年返乡奔父丧七日的故事，以黑色幽默手法展现出道教与台湾丧葬习俗，同时探讨了仪式解放感情的能力。2010年刘梓洁及资深影像工作者王育麟联合编导拍摄同名影片。
《心田上的百合花开》
作者：林清玄
一、班会背景：
今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
二、活动目的：
1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
3、通过活动让学生懂得做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
三、活动时间：
星期二第七节班会课
四、活动地点
多媒体教室
五、班级班主任
高一（8）班班主任：沈淡銮
六、活动准备：
1、ppt课件、背景音乐;
2、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；
3、教室布置： 教室前的黑板中间画成心型，写上主题并适当点缀。
七、活动方法：
小品、讲故事、短片、讨论等形式
八、活动流程
（一）程序
1、学生导语；
2、讲故事《成长与责任》
3、图片展示;（1）图片讲解,(2)学生发表看法；
4、学生列举班级“责任心”强的事例；
5、播放短片《勇于承担责任》；(1)学生发表看法,(2)学生自我反省,敞开心扉,坦白自己---曾经不负责任的行为;
6、读名人名言；
7、定目标,表决心；
8、老师讲话。
（二）活动纪实
1、班会仪式；
2、由正、副班长负责主持；
3、宣布活动开始
主持人（女）责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。
主持人（男）责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人（女）一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。
主持人（男）一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。
主持人（合）一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！
宣布:高一（8）班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始！
2.小品表演
主持人:下面请大家看小品《晨读之前》，并认真分析.小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头玩弄自己的手机；有的同学坐着看窗外或走来走去的或打扫公地的同学；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级卫生等等。老师来了“，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。
主持人：”当局者迷，旁观者清"看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。
同学们发言10个,老师总结。
3.放短片(两个)
主持人（女）你觉得林阳是一个怎样的人？
（学生说出自己的看法）
主持人（男）奶粉事件,你对这种不负责任有何看法.老师点评:负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。
4敞开心扉,坦白自己---曾经不负责任的行为,此刻自我反省.（请学生发言）
5讲故事
主持人（女）：同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。主持人（男）是呀！下面请×××同学为我们讲《成长与责任》的故事，请大家鼓掌欢迎！
故事大意：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。
同学们，要是你希望自己成功，就先做一个有责任心的人吧！
谢谢！
6、图片展示(4个)
主持人（女）正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量。下面请看图片，看看图片中的人物是怎样做得！
(一)在5.12日汶川地震中，他用自己的双臂，将正在自己课堂里听课的四名学生紧紧地掩护在身下。一天后，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，献出了年仅51岁的生命，四名学生在他的保护下成功获救。中央组织部追授谭千秋同志为“抗震救灾优秀共产党员”。
（二）《把时间献给孩子：丛飞》主持人:热心于公益事业的丛飞，12年如一日为社会公益演出400多场，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。在他生命的最后历程里，他曾经说过：“我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的，因为我有责任为这些失学儿童贡献自己的力量.”
（三）《带着妹妹上大学：洪战辉》主持人:13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂，在他看来这是他的责任。在面对很多关心他的人们时，他曾动情地说：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”
(四)人民的好警察
一位默默奉献、全心全意为人民服务的好警察,他就是我心中的明星.7联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例
主持人（男）生活的美需要我们去寻找发现。在我们的学习生活中，你发现了哪些“责任心”强的事例呢？
（学生自由发表）
主持人:今天,我们对责任有了更深一步的认识,相信我们今后一定会做一个有责任心的人.现在让我们回想一下我们的过去,我们有没有做过一些不负责任的事呢?敢于坦白的人就是负责任的人.我们很期待哦!(鼓励)
8、读名人名言：
（1）责任心是与生俱来的，不可推卸的。
（2）一种力量让我不断前行，那就是责任心。
（3）责任心，简言之，既是益人益己的诚信行为。
（4）就像是一艘大船在迷失方向时的指明灯。
（5）责任心就是保质保量的完成自己该做的事。
（6）责任心使我们约束自己，完善自己所必需的，他将伴你成长。
（7）自律在心中，生活有责任心。
（8）如果有一个人有责任心，那么他会努力把每一件事做得完美。
（9）责任使我们约束自己，完善自己所必需的，它将伴你成长。——胡缨
（10）大海中的定海神针，人类一旦失去责任心，世界就会像大海一样波涛汹涌，失去控制——邱征兵
(11)有责任心，就像小鸟不能没有翅膀，地球不能没有太阳——孙盼
9、定目标，表决心
请大家想想，为了成长成为一名有责任心的人，我们应该怎样做呢？可以从对待对待父母方面、对待同学朋友方面和对待老师方面考虑；或者从在家的表现、在学校的表现和在社会的表现几个方面来考虑，谈谈自己的决心。
（学生把自己的决心写在纸上）
请个别同学说出自己的决心。
主持人：有了决心，我们的行动也就有了方向的指导。那些该做的就要义不容辞地去做，那些不能做的就要坚决不去做。这样才能实现自己定下的目标。
10、总结，宣布活动结束
主持人（男）有爱才会有责任，主持人（女）有爱才会有幸福
主持人（合）高一（8）班“做一个有责任心的人”主题班会到此结束。
现在是一个从资格社会向能力社会转换的重要历史阶段，人的发展最终可依靠的就是能力，那么什么是能力呢?又需要怎样培养呢?我认为以下几点可供朋友们参考：
一、只有悟出的才是自己的——能力之本质一个人有没有文化，不是看他有什么文凭，也不是看他读了多少书，而是看他每天是否有所感悟，如果他不善于感悟，那么他就是一个“粗人”。
一个人是不是有思想，不是看他能不能写文章，能不能口若悬河，而是看他是否经常在一个人的时候，能不断沉思、不断感悟。如果他有沉思、有感悟，那么他就会有思想。
一个人有没有能力，不是看他知道什么，能做什么，而是看他是否经常“悟到”，“悟到”了，能力就形成了，因为，只有悟出的才是自己的!
二、自信心是能力的第一要素——能力之要素。能力是一种可能性，是一个人努力运用条件实现目标的可能性。我的能力公式是：能力=态度+条件+目标。因此，能力的第一要素是态度，是人的倾向、是人的努力。人的主观能动性，其核心是自主选择，其实就是自信心。
自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。自信是建立在对自己正确认知基础上的、对自己实力的正确估计和积极肯定，是自我意识的重要成分。
怎样提高自信心呢?
我认为有以下四个阶梯过程：
1、第一阶梯：体验。
就是体验成功、小成功，然后大成功。
2、第二阶梯：发掘自己。
不断认识自己、发现自己、发掘自己，认识到自己的独特性，以及个人优势区。
3、第三阶梯：思维。
在不断解决问题的过程，形成稳定的思维模式。真正的自信心是一种稳定的思维体系。思维方法体系就好比一个生命的总坐标体系，是生命一切行为的指挥系统。事实上，具备相应方法论体系的人极少。大多数仅仅是在本能的推动下，使用经验主义式的或本本主义式的思维技术。这构成我们社会整体状态的燥动与倾斜，因此，建立科学的各具特色的方法论体系，是重要的一环。没有稳定的思维模式，自信则是主观的、唯心的，并不能稳定的。
4、第四阶梯：习惯。
就是行为程序和行为习惯的养成。自信心最终是一种习惯，是内化的道德和智慧。
一个的客观的自信体系的建立是形成能力的前提。能力的第一要素——态度，除了自信心，另外两个组成部分是：责任感和意志力。
三、想得到，并且要做得到——能力之阶梯.能力的实质是——想得到，并且要做得到，
资料
有知识但没有能力，或者想到了但做不到，看起来，好像只差那么一点点，实质上，差之甚远。
为什么我们总是想得到，做不到呢?在“想到”和“做到”之间有一座怎样的桥梁呢?我认为这座桥梁——就是我们经常说的“开窍”。
人没有“开窍”时，即使知道了、想到了，还是不能转化为自己的能力，还是不能转化为有效行动，达到目标。比如：不善于读书的人，书读得越多就越糊涂，知识就成了人的拖累，而会读书的人，可以通过读书导致开窍。如何提高执行力，也是这个问题。如：文化人的书呆子气与书卷气的比较，“书呆子气”的核心正是没有“开窍”，而文化人的“虚弱”、“缺钙”也集中体现在这里。
我要探讨的就是——如何开窍，也就是一个人如何开发自己的悟性?解决了这个问题，实质上也就解决了能力的自我培养问题：开窍=理解+顿悟。而所谓理解，就是可靠的概括;所谓顿悟，就是超越的思考。
开窍的方法很多，这里介绍一个经典阶梯模式：
1、第一模式：读万卷书。就是通过阅读大量的书籍，获得足够的信息，并对信息进行分类、区分、整理，读书破万卷，下笔如有神。
2、第二模式：行万里路。就是通过实践、体验、接触，在阅历的`基础上，获得理性的认识与归纳。
3、第三模式：阅人无数。就是大量接触不同的人，从不同人的身上找到相通和交集之处，从而获得对事物的正确认识。
4、第四模式：跟随成功者的脚步。模仿与跟随是普通人获得顿悟的一种捷径，模仿与跟随就是自我训练，就是从训练中获得可靠的理解。
5、第五模式：高人点悟。高人的启发与点悟，是人开窍成本最低、效益最佳的至高形式。中国的所有智慧高度集中到“启发”两字之上。
四、能力，在坚持之后的拐角处——能力之实现。
能力，从某一种意义上说，是人生的一种欢喜。世界上任何的欢喜，精神的、肉体的，都会在坚持之后的某一个拐角处出现。
大人物与小人物的区别也就在于能否坚持，没有坚持，就没有欢喜，也就没有能力。坚持，不是爆发力，是一种韧性，无坚不摧的往往正是这种看似绵薄但后劲十足的持久力。
我们在学校上体育课的时候，经常做双手悬挂运动，通常在单杠上坚持做十几分钟就觉得再也坚持不住了，并从单杠上安全地跳到地面。但我们这样设想一下，如果是在一种意外的情况下，你的双手握住的不是离地面2米的单杠，而是离地面500米的机翼，你不知道什么时候能被人营救，于是只有耐心地坚持着，这时，也许你能超乎寻常地坚持一个小时以上。这，就是意志力在发生作用。
