大班社会《说声谢谢》

大班社会《说声谢谢》（精选10篇）

大班社会《说声谢谢》 篇1

2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

【活动准备】

1、故事《说声谢谢》的课件，歌曲《亲爱的谢谢你》；

2、各种国家的道谢语。

3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。

【活动过程】

1、导入：小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么？幼：谢谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲《亲爱的谢谢你》；

师：恩，真好。我要表扬在座的小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关“谢谢”的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事——《说声谢谢》

2、分段讲述故事，设置悬念：

师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？

讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”

师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。

3、说说亲身经历：

师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说？……你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？

4、世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？

5、动手操作：

我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。

活动延伸：

大班社会《说声谢谢》 篇2

9.让我说声谢谢你

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。这是本主题的目的所在。通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同，没有贵贱之分。通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。学情分析

从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。设计思路

1.我们的生活离不开“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。

2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对普通劳动工作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。教学目标

情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。

教学重点

懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。

教学难点

能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。教师准备

准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。

学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。课时安排 教学过程

课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。附：我的理想调查表

我的理想职业调查表 姓名 我是 男 女 生（打√）

我的理想职业是： 为什么会有这样的理想：

活动

一、我们的生活离不开“他”

1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？

生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称）

师：是啊。我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？ 生：清洁工为我们清洁街道； 生：送气工为我们搬运煤气； 生：早点摊为我们提供营养早餐；

生：的士司机为我们开车„„（师相机将这些职业名称板书黑板）

2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？

生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。生：我们只能捏着鼻子走路了。呵呵。

师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？

生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。

生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意见略。生2：早点摊放假。

生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。生3：送气工放假。

生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等；

3．师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。师相机板书：密不可分。

4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。活动二 我的理想有没有“他”

1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！2.师随机抽取一张调查表。例：我的理想职业调查表

姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√）我的理想职业是：舞蹈家 师板书职业名称：舞蹈家。

师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。

预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。

3．师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？ 生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。

4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？ 生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路； 生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好；

生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤； 生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人„„

5.师小结： 虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

活动

三、珍惜与尊重

1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。

2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？ 生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”； 生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜； 生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。

2.师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更要尊重他们的人格。

出示事例一：妈妈和乐乐。妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。

事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。同学提醒他，他还说：扫地就是他们的工作。

师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？ 生小组讨论，后汇报。

生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开； 生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。

3．师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都应该说“谢谢”。除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！

设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。板书设计 让我说声谢谢你

说声“谢谢”作文 篇3

第一次见到你，也是这样的一个初秋。太阳慢慢的西斜了，动人的余晖在河中央上染上了玫瑰般的殷红，你迎着晚霞缓缓向我走来，夕阳拉长了你的身影。朦胧中，我有一种恍若隔世之感。就这样，我结识了你，一个开朗大方的女孩。

你是世界上最好的女孩，也是我永远不能忘怀的好朋友。在你眼里，我永远看不到雨巷女子的那般哀愁，你带给我的，只有快乐。

那次是我第一次考试失利。那时的我很无助，耳边充斥着老师父母的责备和同学不屑的言语。只有你，悄悄走到我身边，拉起我的手，说要带我去一个地方。那时已是春天，满园的花朵笑靥迎人，软风里夹杂着泥土和青草的香气。

你把我拉到那把长椅上，坐在我身旁。“你不喜欢看花吗?我帮你找到了，不要难过了，只不过是一次小小的挫折而已，你看看那些花儿，哪一朵不是熬过了寒冬才得以在春天尽情的释放自己的，你要记住，路还在继续，不要太在意你的分数，那只是一些数字，注定要与你擦肩而过的，加油，我相信你!”看着你坚毅的面容，我嘴角露出了一丝微笑，而眼泪却在眼眶里打起了转。你拍了拍自己的肩膀，我会意，趴在你的肩膀上哭了好久。那一天，你刚洗的校服上满是我的泪渍。

从那时，我知道，只有你，最懂我，也只有你，会在我无助时给我一个可以哭泣的肩膀。

你给予我的，就像这满园的花草，让人数不过来，而我给你的，却寥寥无几，心中一直想对你说声谢谢，却总是没有那个勇气。

分手，总是让人措手不及。

又是一个初秋，又是夕阳西下的情景。我们一起坐在园中的那把长椅上。沉默，还是沉默。突然，你拉住了我的手，笑着对我说：“你一定要好好的，要快乐!”你就那样，在夕阳的映衬下，跑开了，留给我的，只剩下一个孤单的背影，满园的花草也耷拉着头，仿佛是在为了她的离开而伤心。我呆呆的坐在那，看着你渐行渐远的背影慢慢消失在我的视线中。

让我说声“谢谢你” 篇4

出院后，来到了新的学校留级，复杂的心情使我常常忧郁，幸亏遇见了你，带给了我，使我坚强起来。

妈妈怕我的伤再次复发，就不想让我参加军训。您说要对校长商量，我心里的不甘便冲击着大脑，我回答：“我要参加军训！”因为我想留给您一个好印象。

好想说声谢谢你

老师，你是一位默默无闻的雕刻家，用心的刻刀，细心地把粗糙的毛石，雕琢成千姿百态的艺术精品。

虽然事情已过四年多了，但我却依然记得。

开学的前一天晚上，我在家发了高烧，第天就要开学了，只好打了一针。但爸爸说不能耽误上课。

第二天，熬过了漫长的一天，终于可以睡觉了，好累好累。到了宿舍就倒头大睡，连鞋都没脱。

谢谢你，陌生人

天空很晴朗，就连太阳公公也正欣赏着这难得的好天气。这么好的天气？又会发生什么事吗？顾不得那么多了。走，去购物喽！

呀！里的人真多啊！也难怪，今天是节嘛！可我在意的，是这儿的食物怎么样。嘿嘿，开始采购啦！

说声谢谢教学设计 篇5

高县第一实验小学校：况永富、苏虹宇

教学目标：

1、知道接受了别人为自己提供的服务或者帮助后,要表示感谢。

2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是要尊重他们的劳动。教学重点：

理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。

教学准备：

1、课件

2、音乐：《感谢》《感恩的心》

一、故事导入，感受谢谢

师：孩子们，初次见面，老师给你们带来了一个有趣的故事——《粗心的小猪》，赶快坐端正，听好了。

师讲故事：有一天，小猪提着蛋糕去给外婆过生日，它走了不大一会儿，口渴了，到处找水喝，可是怎么也找不到。这时，它看见小兔哥哥挑着一担水过来，小猪连忙说：“小兔哥哥，我能喝一点水吗？”小兔马上停住了脚步，随手舀了一碗水给小猪，小猪接过碗，咕噜咕噜地喝下去了，它喝完水，放下碗转身就走了。它一边走，一边哼着小曲，一不留神，绊到一块石头，摔了一跤，小猴刚好从这儿路过，赶忙把它扶起来。小猪起来后，头也不回地就走了。

师：孩子们听得很认真，听了这个故事，你想说点什么？

生：我想说小猪没有礼貌。

师：你是从哪里知道的？你觉得小猪应该怎么做？

生：因为小猪遇到了困难，小兔和小猴热情地帮助了它，小猪应该对它们说谢谢。师：你们的看法一样吗？

师：看来大家都是懂礼貌的孩子，是啊，小兔和小猴那么热情地帮助了小猪，小猪应该对它们说声谢谢！今天我们就以谢谢为话题来进行交流！（师板书课题）一起来读读课题吧！

二、谈话交流，感知谢谢

师：中华民族是一个泱泱大国，从古至今，我国就是文明之国，礼仪之邦。忠孝、诚信、礼仪、廉耻是我们中华民族的传统美德。别人帮助了我们，我们应该说声——谢谢！礼仪这种美德一直传承延续，在我们生活中随处可见，让我们一起看看生活中的这些情境吧！请大家轻轻地翻到课本第48页，仔细看看这四幅图。想想每幅图上都画了哪些人物，他们之间是什么关系？认真观察他们的表情，想一想他们在干什么？又可能说些什么呢?赶快用自己的话把整个场景叙述成一段连贯的话吧！注意这些场景就发生在我们的生活中，用我们的语言把画说活，再现生活情境。

师：老师也把这四幅图带来了，你喜欢哪幅图，就给大家讲哪幅图吧！

生：我看懂了第一幅图，（出示一幅图）有一天，小明和他爸爸妈妈到餐厅去吃饭，服务员阿姨热情地为他们端茶倒水，小明有礼貌地说：“谢谢你，阿姨。”阿姨听了说：“不用谢，你们请喝茶吧！”

师：小明可真是有礼貌的孩子啊！别人为我们提供了服务，说声谢谢这也是人与人之间最起码的礼仪。

生：我看懂了第三幅图。（点课件）演员们表演完节目的时候，观众用掌声表示对他们的祝贺和感谢。

师：演员们台上几分钟的表演，台下不知付出了多少汗水和辛劳，我们应该用掌声表达对他们的感谢。

生：我看懂了第二幅图，（点课件）小明生病了，妈妈带小明去医院看病。临走前，妈妈和小明有礼貌地对医生说了声谢谢。医生说：“不用谢，这是我应该做的。”

师：医生救死扶伤，解除了好多人的痛苦，怎么不值得我们感谢呢？（来到医院，人们有了亲切的话语，也是亲如一家。）

生：（点课件）有一天，兰兰和奶奶乘坐电梯出去玩，是电梯工人为我们打开了电梯门，兰兰和奶奶对电梯工人说了声谢谢，电梯工阿姨笑着说:“不用谢！”

师：奶奶和兰兰多有礼貌啊！电梯工人也很有礼貌，他们亲切的话语让他们的心更近了，使他们不是一家胜似一家。

师：（点课件）看，——（理发师在给顾客修剪头发）有了他们的劳动，人们的仪表更显得端庄、精神，充满了活力。（点课件）这是——（修车师傅在修车）他们的辛勤劳动，为我们的出行带来了方便，难道我们不该给他们说声谢谢吗？

师：除了理发师、修车师傅，我们的身边还有许许多多的人也在默默地为我们服务，（课件出示省略号）谁能把省略号省去的内容说一说？（生汇报）

生：送水的阿姨每天为我们送水。

师：孩子你看见过阿姨送水吗？你觉得阿姨送水容易吗？

师：是啊，一桶水可是几十斤啦，他们是一步一步扛上来的，怎么不值得我们感谢呢？

生：邮递员叔叔风里来雨里去，不辞辛劳地为我们传送信件或者报纸。

生：清洁工人不怕脏、不怕累，为我们创造舒适美丽的环境，我们也理当对他们说谢谢。

生：农民伯伯通过辛勤劳动，种出了人们赖以生存的粮食、蔬菜。他们可是最值得我们感谢的人啊！

生：我们亲爱的老师引领着我们学做人，学知识。关心着我们的点滴成长，他们也是值得我们感谢的人。

生：交警叔叔、阿姨们，每天都坚持在十字路口指挥车辆，无论是炎热的酷暑，还是凛冽的寒冬，他们一站就是好几个小时，有了他们，拥挤的道路畅通了，出行的人们更方便了，难道不值得我们说谢谢吗？

生：我们的保安李叔叔每天总是第一个到学校，晚上总是最后一个离开，他也是值得我们感谢的人。

师：是呀，一声声谢谢道出了我们的心声（板书“言为心声”）。

三、调查采访，感悟谢谢

那么，说声谢谢究竟能给别人带来什么呢？让我们走进生活百味小栏目，去听听来

自不同岗位的人们内心最真实的感受。

师：同学们，看到这里，相信你们一定有很多话想说吧？

师：是呀，清洁工人的工作虽然看起来不起眼，是那么平凡，可是平凡之中见伟大，假如没有他们的劳动，我们的生活又会是怎样呢？

生：没有清洁工人的劳动，我们周围肯定垃圾遍地，臭气熏天，城市将不再美丽。（他们真是平凡而伟大的人啊！）

师：孩子们，请你闭上眼睛静静地想一想，生活中你都帮助过哪些人？你帮助了别人，你是什么心情呢？当你帮助了别人，得到别人的感谢时，你的感受如何？（感谢的作用可真大啊!）

师：请问有帮助了别人而没有得到感谢的孩子吗？请你谈谈你的感受，当时有什么想法吗？是呀，得到别人帮助而没有说谢谢是他缺乏礼仪，但我们帮助别人是为了求别人感谢吗？

师：虽然你的付出没有得到别人口头上的感谢，但确实给别人带来了方便，带来了快乐，赠人玫瑰，手留余香，帮助别人，快乐自己，相信你也是快乐的。

师：看来，一声谢谢能让人感到快乐，增强人的自豪感，能让社会变得越来越和谐，越来越美丽！那就让我们多对别人的付出说声谢谢吧！

孩子们，面对给我们提供服务的人，仅仅说声谢谢就够了吗？请看生活情境表演，边看边想，小主人公真的学会感谢了吗？

四、情景表演，辨析谢谢！

生表演小品

师：孩子们，看了刚才的小品，你觉得这个小男孩有做得好的地方吗？你是从哪里看出来的？

师：说声谢谢是人与人之间交流的最基本的礼节，那他有不足的地方吗？为什么这样做不对？

师：他把书架翻得很乱，没有尊重阿姨的劳动成果，给别人增添了负担。你认为小男孩该怎么做？

生：把书摆放整齐。

师：是呀！对于那些帮助我们为我们提供服务的人，我们除了真诚地对他们说谢谢外，更应该用行动去尊重他们的劳动成果（板书“化为行动”）。

妈妈是我们身边最亲近、最熟悉的人，为了我们的健康成长，妈妈每天起早贪黑地忙碌着，简直操碎了心。当妈妈累了时，我们应该怎样做呢？（为妈妈锤锤背、按摩按摩，帮妈妈做些力所能及的事）当妈妈生病时，我们又应该怎样做？（为妈妈拿药、倒水）当妈妈回到家时——（我们可以为妈妈拿拖鞋）

父母无微不至地关心着我们、照顾着我们，为了我们年复一年地操劳着；老师毫无保留把知识传授给我们，为了我们的健康成长，老师的辛苦也是日复一日；警察叔叔为了我们的人生安全甚至舍弃了生命-----生活中还有农民伯伯、邮递员叔叔、清洁工阿姨、送水的叔叔那么多人为我们提供了服务，怎样做才是对他们的尊重呢？现在就让我们选择一位你最想感谢的人在小组内讨论讨论吧！

师：我们亲爱的老师引领着我们学做人，学知识，关心着我们的点滴成长。我们应该怎样做才能表达对老师的尊重和感激之情呢？（上课时，认真听讲，积极举手发言，这是对老师最大的尊重，也是对老师的感谢）

师：（吃饭时，不浪费一粒粮食，）这是对农民伯伯的尊重，尊重就是感谢，这是对农民伯伯的感谢。）因为谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！

师：过马路时，遵守交通规则，这是对（交警叔叔的尊重，也是对交警叔叔的感谢。）师：师：不乱扔果皮纸屑，这是对环卫工人最大的尊重，也是对环卫工人的感谢。（当同学把教室的卫生打扫干净了，我们怎样做才是对同学的尊重呢?）

五、制作感谢卡，学会谢谢

师：感谢看似简简单单的两个字，表达方式却是千千万万。今年三八妇女节，我的学生亲手做了一张感谢卡送给我，让我激动万分，那幸福的感觉至今都让我回味！我们一起来看看吧！（点课件）

师：谁愿意为老师读一读？（抽生读）

师：孩子们，读到这里，相信你们心中一定有千言万语在涌动，你最想感谢谁？为什么？那赶快拿出准备好的卡片，把想说的话写下来吧！

生制作感谢卡（配音乐）

师：哪个孩子想第一个为大家展示！（生展示）

师：孩子们，你们真诚的话语非常让人感动，可是，一声谢谢怎么能道尽我们心中的情感，更重要的是要用行动来感谢，尊重别人的劳动成果。

六、升华主题，懂得谢谢

师：感谢是一种人性的美德，学会感谢，我们的生活就会有温暖；学会感谢，我们人与人之间心更近，情更浓；学会感谢，社会就变成一个大家庭，人类就会更和谐！让我们一起深情诵读诗歌《感谢》。

课件出示： 配乐诗歌《感谢》）师生一起大声朗诵

师：感谢，应该用心来表达，用情来倾注

师：感谢父母、老师、服务员、医生和所有帮助我们的人。感谢，不仅仅在语言中，更应该表现在行动上。一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，就会燃烧起一片熊熊大火，温暖每个人，温馨每个家，温情整个社会，我们人类就是一个和谐的大家！

师：此时此刻，我要感谢同学们的精彩发言，感谢所有的老师给我的支持与帮助，在此，我要对你们说声“谢谢”。

板书设计：

让我说声“谢谢您”作文 篇6

您是我初中第一位“老班”，您不喜欢我们这样称呼您，说是“没大没小”，可我们明明看见您笑了。

就像七十班的母亲一样，您家也顾不得，每日踩着乱了步子的“风火轮”冲向我们班，头发也乱了，衣服上还有未拭去的饭粒，只为了让我们安顿下来，哪怕只是为了应付您学上一会习。您说“我也是名母亲，知道那种望子成龙的心情。咱们班有五十多个家庭的希望，耽吴什么一次不能耽误你们。”

第一次考试，班里同学只是嘻嘻笑过。第一次嘛，有谁不能饶恕第一次呢!您暗暗的脸色与教室的.气氛很配，面前是散开了的，布满僵硬刺眼“红叉号”的卷子。您轻轻说“没关系，但不要有地二次”。您第一次整堂课没说话，只是皱眉，望着卷子发呆，仿佛那是自己的错误似的。

每天的事谁也预测不了的，那晚朱凤鸣突发胃肠炎，您什么也顾不的，抓起外套就飞到了女生寝室，头发到处舞着，眼角的眼屎也未清理干净，背起朱凤鸣，把外套披到她的身上就直奔医院，可我们不知道您的儿子在家输液呢。

临近大型考试了，您每天的脸上写上了您对我们的期望。把我们抓得很紧而有序。午休时间，许多班比加课，您只要求我们按时学习，按时休息，晚自习初一上一节，初三上两节。为了考好成绩，好多初一也追加一节晚自习，因此初一追加晚自习的班级经常从班里传出哈欠声，您却没有这样并斩钉截铁地说“合理安排作息，休息好，才能学好习，身体很重要，回到寝室要早点休息。”我有一次路过您家，那是下晚自习后，您还在备课。

出乎意料地，我们班考出了骄人的成绩。在表彰大会上，您上台领奖。当您举着那块写着“吴春林”的牌子的时候，我们都笑了!那次我们把手拍的很红。

今天，您走了，去追求自己的前程。有次您回来，我们都哭了，您说“在那儿，我仍然想念你们。”

我想说声“谢谢”小学作文 篇7

或许，在你们眼里，这只是一个不经意的瞬间，是你们根本不放在眼里的小事，但那件事在我心里却留下了刻骨铭心的记忆。

去年的一个课外活动，我们在操场上打篮球，我看到篮球向我飞来，便一跃而起，接住篮球，可就在我落下时，脚下一拐，摔了一跤。起初，我没感到疼，只是发现裤子擦破了，就继续打篮球。突然，我感到一阵钻心的疼，于是我一瘸一拐地移到操场边的凳子上。接着，一阵比一阵疼得厉害，犹如万般钢针一齐扎向膝盖，如烈火灼烧般的疼痛涌上心头。这时，上课铃响了，同学们都争先恐后地跑回了教室。我艰难地挪到楼梯口，可怎么也抬不起脚步，上不了楼梯，真是寸步难移。我心急如焚，该怎么办呢?正在我一筹莫展的时候，郭宏急匆匆地跑了过来：“你怎么了，上课铃响了，还不见你的踪影?”突然间，我的眼泪洪水般泻了下来：“我的腿摔伤了，上不去。”他看了看我的膝盖，皱紧了眉头：“哎呀，你怎么这么不小心啊?来，我扶你。”说着，他弯下腰，搀扶着我上了楼梯，我基本上是让他架着上楼的。放学后，他不顾家离学校远，毅然送我回家。

到家后，我让他歇歇，他说回家还要写作业，就回去了，我连一声“谢谢”都没来得及说。在这里，我要大声对他说声：“谢谢!我的好同桌!我的好哥们!”

让我说声谢谢你教案 篇8

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此本课针对上述学情，确定本课的教学重点是使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。教学难点是懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

在突破重难点的过程中，教师应注意针对学生的生活实际进行引导。他们往往会因行业的外在形式而对劳动者工作分贵贱层次。他们忽略了劳动的实质。因此教学的重点在于此。教师根据学生的心理特点和认知规律，从小处入手,从学生身边入手，从具体的人和事例入手，引导学生层层深入的进行感知。

三、教学目标

情感态度与价值观目标：懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

知识目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

能力目标：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

四、教学重、难点

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得职业没有高低贵贱之分，对各行各业劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是怀着一颗感恩的心，尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

五、教学准备

教师准备：准备相应的课件。学生准备：

1．自己制作的爱心卡片。

2．调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

六、课时安排

1课时。完成教材P47-P50页内容，话题为“都是人民勤务员”和“珍惜与尊重”。

七、教学过程

活动一 创设情境，活动导入

1.播放音乐《感谢》！师：这首歌里你听到最多的词语是什么？生：感谢！师：在我们的生活里你最想对谁说声感谢呢？请说出你要谢谢的人。

2.师：是啊。我们感谢父母，感谢老师，感谢所有每一天都默默无闻地奉献着的劳动者，他们的劳动，带给人们许多便利。今天，我们是不是也要对他们说声谢谢呢！出示课件（学生小组讨论，代表发言）

3.师：原来有这么多的劳动者为我们提供服务啊，你们知道这些辛勤劳动者是怎样劳动的吗？现在我们就一起走进他们，了解他们的辛勤劳动。请看大屏幕

4．看了这些辛勤劳动者劳动的场景，此时你有什么感受？你最想对谁说声谢谢？学生发言

5．师：是啊，同学们感谢各行各业劳动者为我们提供服务和帮助的人，要对他们说声谢谢。现在老师想采访一下同学们：你们长大了想干什么？有想当清洁工的吗？学生讨论发言

6．师：很多同学认为清洁工的工作又脏又累，可是，有一个人却不这样认为，他是谁呢？教师出示刘少奇与淘粪工人时传祥的课件，学生齐读刘少奇的那段话

7．师: 看到这一幕，你有什么感受？你觉得刘少奇是怎样看待掏粪工人这个职业的？请同学们以小组交流合作的形式完成。学生汇报讨论结果。

8．小结：只有分工不同，没有高低贵贱之分，都是人民的勤务员，为人民服务。我们的政府和一代代国家领导人都非常关心和爱护普通劳动者，老师搜集了一些相关的图片。课件展示 活动二 走进劳动者，尊重劳动者

1．师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）2.师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？

3.师：尊重，还有很多种方式，请看大屏幕，说一说他们是怎样尊重别人的劳动的？出示课本主题图，生发言

生:我会为钟点工搬来小凳子,说声“谢谢你”,请她坐 生:我会为送煤气的叔叔端来一杯水,说声“辛苦了”。生:我会主动向门卫爷爷问好:“爷爷,早上好。” 生:我看到地上有垃圾会主动把它捡起来,扔到垃圾桶

4、师：是啊，一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，一杯清茶都能表示我们的尊重。可是，在现实生活中有这样一种情况，是尊重吗？

5、出示课本主题图，说一说，你想对这位妈妈说点什么？生讨论后发言。

6．小结：我们的生活离不开他们，他们更需要我们的尊重。活动三 学会尊重，学会感谢

1．师：老师这儿还有一位小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（出示学生生活场景）

2．师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组讨论

3．师：哪一组先来发言，提问：为什么你会这样做呢？

4．师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

让我说声谢谢您作文 篇9

以前，我总觉得老师给我们布置堆积如山的作业，是应该的。可是，自从我认识您，您都是不怎么布置作业，而我的成绩非但没有退步，还有所提高。您总是教给我“授人以鱼不如授人以渔”的真正学习的本领，让我学会了自主学习、独立思考。您也总是不加课，不拖堂，但总能把知识点完整的传授给我们。每当有难题，我都可以通过微信询问老师，突破了时间空间的限制，让我尝到了微信学习的魅力。这样的语文学习，点燃了我的学习兴趣，让我变得热爱语文，热爱语文学习。

老师的人性平台传授给我了许多知识。在听歌中学习，在童话中学习，在游戏中学习……老师的人性平台让我对作文有了新的认识。老师的人性平台也教给了我许多知识。如：位置超越、自主学习;要有合作精神丶学会思考……吴老师的课对我的帮助也很大!以前我每次写作文都像挤牙膏一样，这样我写的作文既不连贯也不通顺。自从我学了您的作文，我好像茅塞顿开。

想对你说声谢谢作文 篇10

妈妈，自从你把我带到这个大千世界以来，我们已经一起共同度过了11个年头。!在这漫长又短暂的，是你亲自教会我说话。是你亲自教会我走路，是你的手牵着我的手一起奔跑着，从来没有放开过。如今，我已经长大了，但我却一直没有忘记你对我深深的爱。记得在读幼儿园的期间。那是一个雨天，雨下的很大，但你却在清晨开着那辆小木兰载我去上学。。偏偏就在一个转角口，由于我的顽皮，把雨披掀起来，害的你看不清前面的路，与一辆轿车相撞，当你和木兰一同倒下的时候。我都不知道发生了什么!!老师一手拉着我就进了幼儿园。当我那天回家时，爸爸告诉我你住了医院。我当时就想哭出来。进了病房。看见你虚弱得躺在床上。额头上包了个纱布。后来留下了一个疤，你当时是多么的年轻，美丽，却因为这一处...显得有些失色。但是你并没有怨我。宁愿笑着面对这场意外。我知道您是多么的勉强。虽然你嘴上这么说。但是我心里是痛的。

爸爸，在我印象中。您是一个十分幽默，风趣的人。又是个十分严肃的人，同时还是一个和蔼的父亲。小时候你教我骑自行车。我边骑，你边扶，等我骑的有些熟练时，你又放开了。当我瞬间学会了骑车时，那一刻，我十分高兴，因为有你的陪伴，我才不怕一次又一次的摔交，因为你总是告诉我。我们是男子汉，不怕苦，不怕痛，更加不怕失败。有你这句话，我一直铭记在心，直到现在。您还有一手好厨艺，每当我放学回家时，一桌香喷喷的饭菜已经准备好了。等妈妈回家。我们3个一起品尝你烧的美食。。这是多么快乐以及温馨的事啊。回忆起这些，我不禁感叹。和山区的贫穷孩子比起。我的生活是多么的幸福。