eda实验指导书全

eda实验指导书全（推荐6篇）

eda实验指导书全 篇1

实验四 基于FPGA的数字电子钟设计

1.实验目的：

（1）掌握FPGA开发软件Quartus II在一个综合系统设计中的应用；（2）掌握数字电子钟的基本工作原理。

2.实验任务：利用Quartus II软件完成基于EDA实验平台的数字电子钟的设计，要求该电路具备的基本功能为：能实现秒、分钟、小时的计数，设计译码及显示电路，计数结果以动态扫描方式显示在6位七段数码管上。扩展功能可选：手动校时、校分电路设计，闹钟电路设计，秒表功能设计等。3.电路设计

总体电路框图如下：

（1）分频电路

本设计由EDA实验平台50MHz晶体振荡器提供时间基准信号。需要设计一个分频电路将该信号分频至1Hz用于时钟电路计数。（2）时、分、秒计数电路设计

小时计数器计数模值为24，分钟和秒计数器计数模值为60。计数器输出信号为8421BCD码。

（3）动态扫描电路及译码电路

参考实验三，设计一个动态扫描电路，将时、分、秒计数器输出的8421BCD码译为七段码输出至共阴显示数码管显示。（4）校时电路设计及其他扩展功能的实现

可选内容，可利用实验平台的按键开关控制小时、分钟电路的校时。请同学们自行完成设计。

4.实验报告要求

实验报告应包括以下内容：

eda实验指导书全 篇2

姓名：黄娟

学号：32214125

班级：自动141

成绩：

实验名称：2位十进制频率计设计

一、实验目的

1.掌握EDA工具Quartus Ⅱ的使用； 2.掌握Quartus Ⅱ的原理图设计流程。3.掌握2位十进制频率计设计方法。

二、2位十进制频率计设计

1、Quartus Ⅱ原理图设计流程

（1）计数器设计 a.设计电路原理图 b.建立工程 c.系统仿真 d.生成元件符号（2）频率计主结构电路设计（3）时序控制电路设计

（4）顶层电路设计 2、2位十进制频率计（1）原理图

工学院实验报告

（2）仿真测试结果

（2）RTL图

工学院实验报告

三、实验小结

考研英语备考全指导 篇3

漫漫考研征途路，最痛苦的莫过于好不容易经历了前一年的考研折磨，今年还要再次踏上“二战”的道路。其实，经历了这次失败反过来想想也是一件“值得”的事。这说明我们的学习和复习方法存在着一定的问题，需要我们及时调整。而从历年的统计数据中可见，大多数同学考研失败的直接原因都与英语有关。 因此对于每一位计划参加2014年考研的同学来讲，要想在考研这场没有硝烟的战争中脱颖而出，提前把复习工作步入日程是最明智的选择。运筹帷幄，决胜千里，在启动考研英语复习之时，我们首先需要从宏观上把握考研英语全年复习规划。 考研是一个极具选拔性和自学性的考试，在学习中必须具备良好的心态和策略，这是成功的保证。 (一) 合理安排每天复习时间 对于考研英语的基础复习，每天的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们英语基础好坏，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。 具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟可以分配给记忆单词;此外，上午从 10点30分左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，重要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天一篇阅读，每日如此推进，日日不断。每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间(半小时内)翻阅一下昨天的复习任务，然后再进行当天的复习计划。 (二) 把握复习重点内容 1. 词汇 英语基础阶段以记忆词汇为主。在备考实践中，很多同学记忆词汇都是抱着一本单词书从“A”开始背起，一两个月过去了，还是在背“A”的前几页，没有任何效果还白白浪费了时间。人的记忆周期大约一个多月，按这种方法记到字母Z的时候，如果在中间过程没有做到及时的巩固前面的词，背到后来前面的词就已经忘的差不多了，但是要不断巩固记忆的新词，这个工作量也是相当大的。显然，这种按字母排序记忆的方法不太科学，可见方法对词汇学习的重要性。美国著名教育心理学家奥苏贝尔提倡有意义学习，即在新知识与学习者认知结构中已有的适当概念之间建立非人为的、实质性联系。如朱伟老师从词源学角度，利用考研大纲中规定的基础词、核心词和难点词，在同学们原有的单词贮备与新单词之间架起一座有意义的、符合自然规律的桥梁，在注重及时巩固复习的同时，还注重词汇在真题中的应用。可谓理解记忆和应用双管齐下，达到事半功倍的记忆效果，长期坚持下去会逐渐夯实同学们的英语基础。 2. 语法 语法是很多同学的薄弱环节。语法薄弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。虽然考研试卷中没有单纯考查语法的选择题。但其实语法的作用是潜移默化的影响着其他各个题型的发挥。所以，单词和语法的复习是考研复习的重中之重。很多第一次考研失败的考生，都是因为自身英语底子就差，并且在基础阶段，没有将词汇和语法打好坚持的基础，就每天从早到晚抱着真题去硬啃。中国有个成语叫“空中楼阁”非常形象的阐释了这个道理。所以，对于“二战”的考生来讲，一定要分析自己真正失利的原因，并不完全可以将二战理解为“查缺补漏”，因为有些人的有些复习方法就是错误的。 3.阅读理解 所有人都知道阅读理解在考研英语中所占的比例乃重中之重，正所谓“得阅读者得天下”。诚然，丰富的词汇和扎实的语法对阅读能力的提高非常重要，但是词汇加语法不等于阅读能力，尤其是考研英语阅读重视考查同学们掌握文章中心思想的能力，中心思想引领细节;因此，考研阅读关键在分析，分析原文、题干、选项(正确选项和错误选项)，分析解题思路、分析命题人出题思路，辅之以相应的解题技巧，知己知彼方能百战百胜。 此外，考研英语阅读主要来源于科技类、经济类、管理类、人文类，尤其是社会科学类文章在阅读题中占比重较大。近几年来，考研真题几乎都摘自英美国家的一些期刊报纸。比如《纽约时报》、《大西洋月刊》、《商业周刊》、《卫报》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评。如果能够坚持看这些期刊，了解相应的背景知识，对于考研英语阅读水平确有非常大的帮助。 (三)重视心理调节 对于“二战”的考生来讲，需要多加注意的是心理状态的调节。不要总是被短暂的失利阴影笼罩，从而背上“沉重的枷锁”。一定要相信自己可以做到。付出总有回报。 总之，考研什么时间动手准备复习都不算早。要未雨绸缪，合理规划。因为我们复习的黄金期往往只有集中的那么几个月。特别是对于“二战”的考生来说，不要以为自己之前已经复习了一年，今年可以轻松一些。我们要把暂时的失利当作一种动力，及时总结。遵循之前好的方法，及时调整不科学或者低效的学习方法。 梦想就在彼岸!

加拿大艺术专业请全指导 篇4

1、个人作品集：是个人艺术设计的体现，可以做成小册子，也可以是电子版、实体版。但一定要注意的是应有一定的`设计理念。

2、个人陈述：主要是文书写作，要把自己的优势全面的体现出来。一般是用一篇英文文章来阐述为什么选择这个艺术专业、未来的志向是什么，要将个人的申请优势全面体现出来。

3、推荐信：一封客观的推荐信（而不像申请其它专业那样需要三封），艺术院校更看重的是学生个人在艺术类专业方向的学习和研究的能力。

eda实验指导书全 篇5

实验指导书

课程名称：面向对象设计UML建模

适应课程：

（1460460/1460466/14606617）

天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 2 上机实验

（一）创建用例及用例图：

一.实验目的：

在Rose 2003 环境下设计应用系统的UML用例图（Use Case Diagram）。

二.实验内容：

根据用户“需求陈述”创建Use Case框图。

案例1.绘制“自动饮料机售货”的Use Case框图（包括功能扩展）案例2.用例之间的三种关系练习

案例3.设计“网上学生选课系统”的Use Case 框图 案例4.设计“图书管理系统”的Use Case 框图

三.操作步骤： 案例1.① 建立用例图的步骤：。右击Use Case View。选New  Use Case Diagram。起名，比如：Buy Drink。双击Buy Drink图标，这时工具栏变成适合Use Case作图的形式。设计Use Case Diagram.②“自动饮料机售货”需求陈述: “顾客通过自动饮料售货机, 可以方便地买到一听饮料。而自动饮料售货机除了卖给顾客饮料外，还具备以下功能：

〃供应商可以向自动饮料售货机添加饮料（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）;〃收银员可以从自动饮料售货机取钱.（需要打开和关闭自动饮料售货机的门）经过分析可知自动饮料售货机系统涉及到的名词及概念有: Customer Supplier Cashier Buy drink Set drink Take money Open machine Close machine 显然, 前三个名词为参与者.后面的那些功能为Use Case.③ 绘制自动饮料售货机售货的用例图.(提示：首先找出参与者和用例之间的关系, 建立初步用例图, 然后细化用例建立用例之间的《include》或《extend》关系。)

案例2.用例之间的三种关系练习〃分析用例之间的“泛化关系”、“include” 和“extend”关系。〃在Rose下创建包括以上三种关系的Use Case图。

（可以把三种关系合在一起，也可以分别绘制）

案例3.⑴“学生选课系统”需求陈述：

天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 3 管理员（Registrar）通过系统界面进入，建立本学期要开的课程，并把这些信息保存到Database中。管理员可以对设置的课程进行增加、删除或改动。学生（Student）通过客户浏览器并根据学号和密码进入选课界面；学生可以进行三种操作：查询已选课程，选课及付费。⑵ 经过需求分析可知：

系统用户（参与者）有: 管理员（Registrar）学生(Student)； 本系统的Use Case 包括：

选课（Select Course）查询(Query Course)付费(Pay for Course)增加课程(Add Course)修改课程(Modify Course)删除课程(Delete Course)。⑶ 设计Use Case Diagram.案例4.根据“图书管理系统案例”绘制Use Case图和顺序图

需求描述如下：

1)系统使用良好的图形用户界面；

2)在此界面下，只有图书管理员（Librarian）才能和系统直接交互对话； 3)借阅者（Borrower）可通过图书管理员进行借书（Lend item），还书(Return item)，预定（Reservation）和取消预定（Remove Reservation）。条件是：借阅人必须事先注册.（即：向系统登记借阅者姓名、电话和住址等）方可借书；

4)当预定的图书归还时，或新购进时，通知预定人，当预定的书已经借到时, 预定自动取消；

5)为简单起见，我们常用“标题（Title）”和“书目（Item）”对图书进行划分。标题指的是书名，书目指的是具体一册书；

6)所有图书均预先登记.不同的书按书名(Title)区分, 而且同名的书可以有多本(item),它们按书号区分；

7)图书管理员可以方便的建立（Add），删除（Delete）修改（Update）标题及借阅者信息,增加和删除书目（当新购进或过时废弃时），也可以查询（Query）图书和借阅者信息。

a)试做出系统的初始Use Case 图 b)由于多个Use Case 都具有寻找标题（Find Title）和寻找借阅者（Find Borrower）部分, 试绘制改进（细化）的Use Case 图(可在原Use Case 图上改进)。

*案例5.(可选作)根据“网上购物系统”案例，绘制初始Use Case图。⑴“网上购物系统”涉及到的参与者如下：

Customer(客户)Warehouse Manager(库房经理)Shipping Service(供货服务)Purchase Manager(采购经理)Credit System(信用系统)⑵“网上购物系统”涉及到的Use Case如下： Browse Web Site(浏览网站)

天 津 理 工 大 学 华 信 软 件 学 院 4 Add Item to Shopping Cart(给购物推车添加物品)View Shopping Cart(查看购物推车)Purchase Item in Shopping Cart(购买购物推车中的商品)Remove Item from Shopping Cart(从购物推车中删除商品)Browse Item for Sale(浏览销售的商品)Provide Feedback(提供反馈信息)Stock Inventory(盘点)rn Item to Stock(返回库存商品)Ship Order(提供订单)Add New Item for Sale(增加新销售商品)Remove Item for Sale(取消某销售商品)Purchase Inventory(购买库存)⑶ 分别以客户, 库房经理，和采购经理为中心建立Use Case Diagram.参考答案：

以客户为中心建立的初始Use Case Diagram.图1-1 网上购物系统以客户为中心的用例图

以库房经理和采购经理为中心建立的初始Use Case Diagram请学生自己画出。

四.成绩评判标准

1．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～

3、并完成实验报告的学生，可得60～75分；

2．在限定时间内正确完成实验内容中案例1～3，同时正确完成案例4，并完成实验报告的学生，可以得到75～85分；

eda实验指导书全 篇6

实验类型：演示性实验 实验学时：2 实验要求：限修

实验房间：安全432

一、实验目的

熟悉并掌握呼吸器、自救器等救护设备的工作原理及使用方法。通过实验，巩固和加深对矿井工作中安全自救技术知识的理解及应用。

二、实验内容

（一）过滤式自救器的使用

（二）化学氧自救器的使用

（三）压缩氧自救器的使用

（四）正压氧气呼吸器的使用

三、仪器设备

1、AZL-60型过滤式自救器

2、ZH15(30)型隔绝式系列化学氧化自救器

3、ZYX-30(45)型隔绝式系列压缩氧自救器

4、HYZ4/2型正压氧气呼吸器 隔绝式系列压缩氧自救器主要用于煤矿井下或环境空气发生有毒气体污染及缺氧窒息性灾害时，现场人员迅速佩戴，保护佩戴人员正常呼吸迅速逃离灾区实现自救。

四、所需耗材

无。

五、实验原理、方法和手段

（一）过滤式自救器

工作原理：含有CO的空气经干燥后进入自救器中的触媒层发生氧化反应，将CO氧化成无毒的CO2气体，进入人体肺部，再呼出体外。在井下工作，当发现有火灾或瓦斯爆炸时，必须立即佩用自救器，撤离现场。灾区空气中氧浓度不低于18%和一氧化碳浓度不高于1.5%，仅能防护一氧化碳一种气体。

（二）化学氧自救器

工作原理：化学氧自救器是利用生氧剂与人体呼出的CO2与水汽结合，发生化学反应而生成氧气来供给人呼吸。这些富氧气体通过气囊、降温网、孔板、口具形成闭路循环系统，供人呼吸。

（三）压缩氧自救器

ZY45 型压缩氧自救器是一种隔绝式再生式闭路呼吸保护装置，主要用于煤矿或在普通大气压的作业环境中发生有毒有害气体突出及缺氧窒息性灾害时,现场人员迅速佩戴自救逃生.构造：本自救器主要由鼻夹,口具,气囊,清净罐,清净罐底盖,排气阀, 氧气瓶,减压器,安全阀，手动供气阀，开关，开关把手，压力表组成。

工作原理：

1、供气原理：转动开关把手,打开气瓶阀氧气瓶中的高压氧气就通过开关流入减 压器和手动供气阀，这时减压器将以≥1.2L/min 的流量向气囊供气，如果 定量供气量不能满足人体需要时，可短时间按压补气压板，以>60L/min 的流量向气囊供气。

2、呼吸原理：使用时，佩戴者咬住口具，夹上鼻夹，人体就和自救器组成了“人—机”呼吸系统。呼气时，气流通过呼气阀经内气囊进入清净罐，其中的二氧化碳与清净罐中的二氧化碳吸收剂发生化学反应而被吸收，余下的氧气进入外气囊，吸气时，通过吸气阀进入人体，就完成了整个呼吸循环过程。在整个佩戴过程中，人的鼻孔被鼻夹夹住，通过“人口—口具”的呼吸连接，完全用嘴进行呼吸。“人—机”呼吸系统与外界完全隔绝.有效 的防止了甲烷瓦斯等有害气体进入人体。

3、减压器安全保护原理，当减压器出现故障压力升高到0.7~0.8Mpa 时，安全阀开启，向外泄气泄压，保护减压器不发生爆炸。

（四）正压氧气呼吸器

HYZ4正压氧气呼吸器其呼吸循环系统内始终牌正压状态，在面罩不严密的情况下，外界的有毒有害气体不能进入到呼吸循环系统内，安全性高。正压氧气呼吸器具有整体重量轻、结构紧凑、安全性高、防护性能好、佩戴舒适、操作简单、维护量小、价格低廉等优点，是矿山救护队员、消防特勤指战员、特种工程技术人员在严重污染、毒气类型不明确或缺氧的恶劣环境下从事抢险救援工作必不可少的人体防护装备。

六、实验步骤

（一）过滤式自救器

1、自救器随身携带；

2、揭起保护罩；

3、掀起红色开启扳手，打开外壳密封；

4、揭开并扔掉上外壳；

5、抓住口具，拉出过滤器；

6、将口具片塞进牙齿与嘴唇之间，紧闭嘴唇；

7、双手拉开鼻夹弹簧，夹好鼻子用口呼吸；

8、取下安全帽，戴好头带；

9、戴好安全帽，开始撤离危险区。

（二）化学氧自救器

1、将专用腰带穿入自救器皮带卡，固定在背部腰间。

2、使用时先将自救器转到腹前，一手托底，另一手拉开封口带。

3、去掉上外罐，手提头带将自救器抽出后将下外罐丢弃。

4、戴好头带，整理好气囊。

5、拔掉口具塞，迅速启动氧烛（若氧烛启动失效，应深吸气后通过口具向药罐呼气以强制生氧）。

6、将口具放入口中，口具片置于唇齿之间，牙齿咬紧牙垫，用鼻夹垫夹住鼻子，开始用口呼吸。

7、均匀呼吸，快速撤离灾区。

（三）压缩氧自救器

1、将自救器从佩戴时的腰部侧面移到人体正前面。

2、用手水平拉开左边的塑料挂钩下部，使上壳上的塑料挂钩从下壳脱出;再解开上，下外壳另一边的挂钩；然后用手沿竖直方向将上壳提起，使它与下壳脱离，这样就完成了自救器的启封。

3、将口具放在嘴唇与牙齿之间，牙齿紧紧咬住口具牙垫，并紧闭嘴唇，使人体口腔与口具之间有可靠的气密。

4、转动气瓶开关把手，打开气瓶阀，马上按动补气压板，当气囊鼓起后松开手指，停止手动补气.然后迅速掰开鼻夹弹簧，用鼻夹夹住鼻翼两侧，使鼻腔与外界隔绝，用嘴通过口具呼吸。

5、使用过程中，减压器以≥1.2L/min 的流量向气囊连续供气，供人体吸气，如定量供气不能满足人体需要时，可按压补气压板，向气囊内及时手动补气，气囊鼓起后，停止手动供气。由于手动补气流量很大，故不能长时间按压手动补气，也不能频繁按压手动补气。

（四）正压氧气呼吸器

1、工作时，打开气瓶开关；

2、氧气经减压后，连续供给呼吸舱，当使用者吸气时，氧气从呼吸舱经冷却罐、吸气软管、吸气阀进入面罩。

3、呼气时，气体经呼气阀、呼气软管、进入呼吸舱与定量孔供给的氧气混合后，通过清净罐吸收掉呼气中的CO2，然后进入呼吸舱，完成一次循环；

4、使用过程中，依次反复循环，保证工作人员正常呼吸。

当使用者从事重体力劳动时，呼吸量大，耗氧量高，流量不能满足呼吸需求。呼吸舱内气体压强会不断降低，正压弹簧推动膜片开启自动补给阀，补充氧气。反之，定量供给的氧气用不完，呼吸舱内气体压强会不断升高，推动膜片开启排气阀，排出多余气体。

正压弹簧、自动补给阀和排气阀的共同运作，使整个呼吸过程中系统内气体压强始终保持一定范围的正压值。这一系统称之为正压系统。

七、实验结果处理

无。

八、实验注意事项

（一）过滤式自救器的注意事项

1.佩用自救器时，吸气时会有些干、热的感觉，这是正常现象。必须佩戴到安全地带，方能取下自救器，切不可因干、热感觉而取下。

2.佩戴自救器撤离时，要求匀速行走，禁止狂奔和取下鼻夹、口具或通过口具讲话。

3.在佩用自救器时，因外壳变形，不能取出过滤器，也能正常使用，可以用手托住罐体。

4.平时要避免摔落、碰撞自救器，自救器不能当坐垫用，防止漏气失效。

（二）化学氧自救器的注意事项

1、佩戴自救器撤离灾区时要注意口具和鼻夹一定要咬紧夹好，绝不能中途取下口具和鼻夹。

2、生氧剂产生的氧气要比环境空气温度干热，但对人体无害。

3、佩戴时不要压迫气囊，以防损坏漏气。

4、佩带自救器要求操作准确迅速，使用者必须经过预先训练，并经考试合格方可配备。

（三）压缩氧自救器的注意事项

1、携带自救器下井前，应观察压力表的示值不得低于 18Mpa。

2、使用中应特别注意防止利器刺伤撞伤气囊。扣盖时应将气囊叠好，装入上壳内，再扣盖，以免将气囊压坏。

3、储存自救器应避免阳光直射，严禁与油脂混放一处。储存环境干燥、无腐蚀性气体，温度应在 0℃以上。

4、自救器每次使用完后，应对口具、气囊进行清洗，酒精消毒，晾干；重新装二氧化碳吸收剂；重新对氧气瓶充气；并对重新组装后的自救器进行校验扣盖，使自救器处于可再次使用的完好状态。对长期未使用的自救器也应定期(六个月)更换二氧化碳吸收剂，补充氧气。

九、预习与思考题

无。

十、实验报告要求

1、实验目的

2、实验仪器

3、实验内容：介绍过滤式自救器、化学氧自救器、压缩氧自救器、正压氧气呼吸器的工作原理及使用方法