绿野仙踪主题阅读课

绿野仙踪主题阅读课（精选8篇）

绿野仙踪主题阅读课 篇1

【教学类型】

整本书阅读教学 【设计意图】

这本书是一部长篇著作，不能仅靠课堂教学生学习，只能通过新书推荐的方式让学生自己课下看完这本书，然后用几节课从不同角度共同理解分享这本书。【课时计划】

三课时

第一课时：新书推荐

第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题 第三课时：分析人物、重点讨论章节、拓展练笔

第一课时：新书推荐

【教学目标】

1．初步感知故事内容，并对作者莱曼·弗兰克·鲍姆有所了解。2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的向往。【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

同学们，你们都看过《西游记》，你们知不知道，在西方国家，他们也有自己的一部“西游记”，那就是《绿野仙踪》。

二、新课。

1、简介《绿野仙踪》。《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的指引下，去奥兹国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。

2、出示《绿野仙踪》第一章文字，教师引导，吸引学生兴趣，让他们渴望知道故事后来的发展。

三、作业。

找到《绿野仙踪》这本书，用一个周的时间阅读完，第二周读书课分析讨论《绿野仙踪》故事。

第二课时：梳理故事情节、理解童话故事的主题 【教学目标】

1．理清故事情节。

2．理解童话故事的主题。

【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

同学们，经过一个星期的课外阅读，大家都已经把这本《绿野仙踪》读完了，今天，我们一起来讨论一下故事的情节和主题。

二、新课。

1、梳理故事情节：

遇到困难（1－2）：多萝茜来到芒奇金国，她想回到家乡；

组成团队（3－6）：多萝茜与稻草人、铁皮人、狮子为了共同的愿望走到了一块来。

战胜困难（7－22）：多萝茜的团队克服重重困难，始终不放弃各自的愿望，并帮助团队中的人实现愿望而努力。

实现愿望：（23－24）：多萝茜实现了回家的愿望，标志着各自愿望实现的完满结局。

2、理解童话故事的主题：

书中关于他们的愿望反复出现，思考这是个关于什么的故事？出示他们愿望反复出现的句子，体现细微的变化。

他们相遇，立下愿望。

“我要去请求他把我和托托送回堪萨斯。”多萝西说。

“我要去请求伟大的奥兹给我一些大脑，”稻草人说，“因为我的脑袋里塞满了稻草。”

“我要去请求伟大的奥兹给我一颗心。” 铁皮伐木工说。充满信心，互相激励。他们遇上胆小的狮子：

“你们说，奥兹能给我勇气吗？”胆小的狮子问。“这太容易了，容易得就像他给我大脑。”稻草人说。

“就像他给我一颗心。”铁皮伐木工说。

“就像他送我回堪萨斯。”多萝西说。遇到挫折，曾经徬徨。

“那样我就得不到大脑了。”稻草人说。

“我就得不到勇气了。”胆小的狮子说。

“我就得不到心了。”铁皮伐木工说。

“我就再也不能回到堪萨斯了。”说完，多萝西就哭了。坚定信念，战胜困难。（出发前）于是他们决定：

“我们只有一个办法，”狮子回答，“就是到温基人的国家去，找到那个邪恶的女巫，把她干掉。”

“如果我们做不到呢？”小女孩问。

“那我就永远没有勇气。”狮子说。

“我永远没有大脑。”稻草人也接上一句。

“我永远没有心。”铁皮伐木工说。

“我永远见不到艾姆婶婶和亨利叔叔了。”多萝西说着，就哭了起来。历尽艰辛，胜利在望。

但是有一天，小女孩子忽然想起爱姆婶婶来了，说道：“我们必得回到奥芝那里去，并且要求他实践他的诺言。”

铁皮人说：“是的，我将终于得到我的心。”

稻草人很快活地接着说：“我将得到我的脑子。”

狮子很关心地说：“我将得到我的胆量。”

兑现诺言，实现愿望。

这时候多萝茜说道：“啊，奥芝，我们跑来请求你，把你允许给的要求给我们。”

“允许了些什么要求？”奥芝问。

“你允许当那恶女巫被杀死了以后，送我回到堪萨斯州去。”女孩子说。

“你允许给我脑子。”稻草人说。

“你允许给我一颗心。”铁皮人说。

“你允许给我胆量。”胆小的狮子说。

“那恶女巫真的被杀死了吗！”对面来的声音询问她，多萝茜觉得这声音有一点儿颤抖。

她回答说：“是的，我用一木桶的水浇溶了她。”

“啊哟！”声音说，“好吧，明天到我这里来，现在太急促了！因为我必须有一点儿时间，把它想一想。”

铁皮人忿忿地说：“你已经有很多的时间了。”

稻草人说：“我们一天也不能再等候了。”

多萝茜高声叫着：“你必须遵守你允许我们的诺言！”

他们每个人都有自己的愿望，那么这些愿望是如何实现的呢？是伟大的奥兹帮助实现的吗？（问伐木人，问胆小狮，问稻草人，问多萝西）之前你们费尽苦心一心一意想到翡翠城找到伟大的奥兹来实现你的理想，那么为什么却说是你们所要的却不是他给的呢？通过刚才的分析同学们有没有发现这个故事还想告诉我们什么呢？我们实现愿望的力量在哪里？靠自己的力量。

第三课时：分析人物、重点讨论章节、拓展练笔

【教学目标】

1、能够分析出几个主人公的性格特点，能用书中的具体故事来说一说

2、了解故事总要情节，能够复述故事重要情节。

3、感悟故事所传达的思想。

【课前准备】

《绿野仙踪》书，《绿野仙踪》部分幻灯片。

【课堂时间】

40分钟。【教学活动】

一、导入。

复习导入。同学们，上一节课我们梳理出了故事的情节，还知道了要实现自己的愿望得考自己的力量。这一节课，我们接着看看几个主人公他们各自有着什么样的性格特点，才使他们实现愿望得呢？

二、新课。

1、人物性格特点分析。

（1）多萝茜 你觉得多萝茜是个怎样的小姑娘？你对她的哪些故事印象深刻，简单讲一讲或者读一读。

①坚持梦想。无论遇到什么，也不能动摇她回家的决心„„ ②珍惜友谊。她爱交朋友，和朋友一起历经千辛万苦，最终取得了成功„„ ③爱护弱小„„

④乐观。没被奥兹带走，还能自我安慰„„

⑤勇敢。在初遇狮子时，为了保护小狗托托竟然冲上去打狮子。面对西方女巫的折磨，她始终没有退缩„„

⑥善良。„„（2）稻草人

①在历险的过程中会急中生智。跨越壕沟时，及时提醒铁皮樵夫砍倒树当桥过去，当怪物开力大追来时又让铁皮樵夫砍断树，使大家脱险„„

②细心，会照顾人。多萝茜和托托没有东西吃时，摘果子给他们吃，怕多萝茜着凉，拿树叶给她盖„„

（3）铁皮人

①在历险的过程中获得爱心。

②爱护弱小。杀死大山猫，救田鼠女王。

③善良。踩死了一只甲虫难过得哭了，不允许狮子抓野鹿烤。④勇敢。奋勇杀死40只狼。„„（4）胆小狮

在历险的过程中激发勇气

帮朋友越过危险的壕沟，与开力大奋勇拼搏，帮朋友渡过湍急的河流，在森林杀死大蜘蛛一样的怪物。

同学们，这四个主人公一路上遇到了很多奇妙的事，你觉得哪一个章节是你最感兴趣的，我们一起来讨论一下。

2、重点讨论章节。（根据学生发言来确定）例：

《田鼠女王》，可以让人们感受到人多力量少，微不足道的小人物汇聚在一起，只要有共同的目标，也能干一番大事。小小的田鼠救下了百兽之王大狮子。《寻找邪恶女巫》中一段，猴王对其它猴子说：“我们可不敢伤害这个小女孩，因为她受善良力量的保护，那比邪恶力量更加强大。”在多萝西无意中用一桶水战胜了邪恶女巫，邪恶女巫临死前说的一句：“我一辈子作恶多端，真没想到你这么一个小女孩居然会使我化掉，结束我邪恶的一生。”给人的印象是一个作恶多端的人，其实也是一个外强中干的人。

《发现奥兹的秘密》，走进奥兹的内心世界，认识奥兹这个人。揭示主题：我们应该学会去发现自己，相信自己，而不是去寻求外界的力量，因为只有我们自身内在的力量，才是最强大的。

3、拓展练笔。

绿野仙踪主题阅读课 篇2

人教版六年级上学期第七单元选编的四篇课文从不同的角度, 描写了在不同的年代和不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事。学习本组课文要重点感受动物的可爱、聪慧、善良, 并体会人与动物、动物与动物之间的深情。

二、教学目标

知识与技能:对单元主题进行补充扩展阅读, 增加积累, 扩大阅读知识面;网络环境下, 借助SURF工具进行协同阅读, 增强交流, 促进学生集体阅读认知的发展。

过程与方法:使学生掌握批注阅读的方法和技巧;培养学生快速阅读、准确把握文章主旨内容和中心思想的能力。

情感、态度与价值观:激发学生的电子阅读兴趣, 培养学生边阅读边做批注的良好电子阅读习惯;使学生感受动物的真情, 懂得人与动物要和谐相处的道理。

三、学情分析

该班学生已经在网络环境下学习了六年, 对电脑的操作非常熟练, 也习惯了网络环境下的教学模式。从五年级下学期开始, 他们开始接触S U R F电子批注工具, 并经常在扩展阅读时运用。本单元的课文内容比较容易理解, 教师能够快速调动学生的积极性, 因此进行协同阅读、主题讨论是非常适合的。

四、教学策略

本课教学以学生的自主学习、协作交流为主, 教师指导为辅。鼓励学生正确使用SURF工具进行批注阅读。教师通过在S U R F阅读论坛中设定与单元主题紧密相关的讨论主题, 引导学生进一步深入理解、感悟单元教学内容。

五、教学环境与资源

多媒体网络教室、Vclass课堂互动教学平台、S U R F软件、多媒体课件。

六、教学过程

1.激情导入, 回顾课文

[教师导入]同学们, 通过第七单元的学习, 我们知道了动物也有自己的爱憎之情、自己的智慧和自己的情怀。这四篇课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的故事, 展示了动物丰富的情感世界。现在请跟你的同桌说说, 哪篇课文让你感受最深, 为什么呢?

[学生交流]

1.《老人与海鸥》中老人对海鸥无私的爱和海鸥对老人的情让人为之动容。

2.《跑进家来的松鼠》让我们感受到这只淘气的小松鼠的可爱, 而“我们”一家对松鼠的理解和宽容流露出了全家人对它的喜爱之情。

3.《最后一头战象》中的嘎羧是一位让人满怀敬仰的英雄, 一位让人饮泪歌颂的英雄。

4.《金色的脚印》中那对老狐狸积极营救小狐狸, 并在很危险的情况下喂养、营救小狐狸, 表现出它的爱子情深。动物之间生死相依的浓浓亲情让人感慨, 而正太郎与狐狸之间那种互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系也让我们懂得, 人类与动物要和谐相处, 世界才会更美好。

设计意图:以课文导入, 回顾梳理本单元所学知识, 促进知识系统化, 并为后面的教学环节做铺垫。

2.呈现任务, 自主阅读

[教师引导]从同学们刚才的交流可以看出, 你们对课文理解得非常透彻, 而且有自己独特的感受。那么, 你还知道哪些有关动物的感人故事呢?

学生自由交流知道的故事。

[教师过渡]是呀, 动物的情感世界是那么丰富, 有关动物的故事真是说不尽、道不完。下面, 就让我们走进“资料城”去阅读感受更多让人难忘的动物故事吧!

[呈现任务]请同学阅读以下文章, 三篇为必读篇目, 两篇为选读篇目。阅读要求如下:

1.快速阅读, 感知大意, 品味重点句段;旁批精读, 小组交流, 解疑释惑。

2.应用S U R F工具进行摘录、注释和评论。

3.先阅读必读文章, 读完后自主阅读选读文章。

必读篇目:《狼妻》节选一、二;《哭泣的藏羚羊》;《红奶羊》节选一、二、三、四

选读篇目:《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》

[教师协助]利用S U R F工具提示学生从“你的摘录”、“你的注释”、“你的评论”、“你的疑问”、“你的感想”、“寻求帮助”、“你的联想”等几个方面来进行批注, 并针对阅读材料中的重难点语句进行批注, 以帮助学生更好地理解内容。

[学生活动]自主阅读文章, 边阅读边应用S U R F作批注。

设计意图:通过自由交流, 激发兴趣;自主阅读, 让学生读中理解, 读中体会, 读中感悟, 深化对单元主题的理解;边读边作批注, 充分发挥学生的积极性、主动性。

3.批注浏览, 协同阅读

[教师引导]西方俗语说:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 我们交换以后还是每人一个苹果;你有一种思想, 我有一种思想, 我们交换以后每人都有了两种思想。”阅读也是如此, 交换彼此的感受能增进我们对文章的理解, 加强我们对文学作品的欣赏能力。现在就请同学们去看看别人对文章有怎样的理解或者疑惑吧。可以用S U R F来对别人的疑问进行解答, 还可以修改自己的读书笔记。

[学生活动]自由地通过网络浏览同学写下的批注, 对同学的批注可以进行在线的回复评论, 并适时修改自己的读书笔记。

4.教师引导, 讨论交流

[教师引导]读了课件中的这几篇文章, 你又有了什么感想呢? (学生就阅读感受自由发言, 言之有理即可以得到教师的肯定。)

[教师引导]通过思维的碰撞, 相信大家都有许多话要跟同学交流了, 请大家进入S U R F的“阅读论坛”, 老师设计了“动物的情感”讨论主题。你们可以在阅读论坛中发表新的帖子, 就文章内容情节、主题思想、主人公形象、文章写法等发表自己的意见。如果你发现同学的观点能引起你的思考, 也可以在对应的标题下发表新帖子。希望大家能畅所欲言, 进行激烈的讨论。

[学生活动]进入阅读论坛, 就阅读内容进行讨论交流。

设计意图:应用阅读论坛的网状组织形式, 促进集体阅读认知的发展, 加深学生对单元主题的全面认识和个性化理解。

5.集体回顾, 知识强化

[教师引导]同学们, 通过本单元的学习以及这节阅读课, 你有了哪些收获?

[学生活动]学生将自己的感想说出来。

[教师小结]我们知道了动物是我们亲密的朋友, 它们与我们一起组成了丰富、美丽的世界。在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时, 发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事, 也让我们的内心受到一次又一次的震撼。作者们在写这些动人故事的时候都是带着深深的感情去写的, 并通过具体的事例、生动形象的语言来刻画这些动物的形象, 我们应该学习这样的写作方法。

点评

绿野仙踪主题阅读课 篇3

德育显性课程主要通过有计划的德育活动实现育人目标，主要包括悦己课程、博爱课程、勇气课程和梦想课程。

悦己课程。该课程的课程目标为悦纳自己、相信自己、完善自己、融入团队。课程内容包括：悦心课程、“辩、辨、变”课程、“小主人”课程。其中，“小主人”课程设立于2011年，学校每年10月份召开少代会，少先队员为学校发展出谋划策，五年来共征集学生提案200余条，内容涉及教育教学、食堂管理、环境建设等。每年，学校全体领导班子成员分部门为学生答疑，并限时整改。如翡翠公园里的笼式足球场、学校里的班级图书馆、节能水龙头等都是应学生的建议建立的。在活动中，学生自我教育、自我管理的能力逐渐加强，更加关注团队，有了归属感。

博爱课程。该课程的课程目标为心中有爱，心存感恩，以感恩之心，见之于博爱之行。课程内容包括：生命体验课程、手拉手课程、我爱我家课程。其中，手拉手课程包括拉小手、共拉手和拉大手课程。拉小手：每年五月份，一年级学生都会重回幼儿园，帮助小朋友，感受自己的成长；五、六年级学生在校内每天轮流为一、二年级小同学讲早故事，一对一进行队前教育活动。共拉手：每年“六一”，全校学生每人准备一张写有祝福和自己联系方式的卡片，放到一起，然后随机抽取一张，一周之内找到卡片上的新朋友。。拉大手：自2013年学校有第一届毕业生以来，六年级学生都会走进初一年级的课堂，听课、回答、交流、研讨，认识大朋友，预知中学生活。

勇气课程。该课程的课程目标为勇于探索、勇于实践、勇于担当、勇于拼搏。课程内容包括：国防教育课程、游学课程、节日课程。其中，游学课程我们定期组织学生到美国、韩国、欧洲及外省市开展游学活动。游学过程中，学生们克服自身缺点，在不同国度的家庭中提升生活能力，在不同国度的学校中提升语言表达和交往能力，综合能力得以提升。

梦想课程。该课程的课程目标为既有远大理想，又有近期目标，做怀揣梦想的翡翠少年。课程内容包括：入学季课程、队前教育课程、毕业季课程。其中，毕业季课程持续一年的时间，每个月落实不同的课程内容。在“和中学生面对面”环节中，初中的学生来到学校现身说法，为六年级学生介绍升入初中应该做好的各种准备；在“回忆六年的小心愿”环节中，我们把学生在小学六年里许下的小心愿收集整理好，送给他们作为毕业礼物；“写给三年后的我”是毕业前的活动，他们将信件装到坛子里，埋到他们班级的银杏树下，相约三年后再次回到学校，拿出来看看他们的心愿实现了没有。我们着眼于学生的未来，为学生的可持续发展创造机会、培养能力、启迪梦想。

隐性课程主要通过潜移默化的影响，浸润、浸染学生的成长，包括环境文化和教师家长的影响。

开放童趣、自由舒展的环境文化，潜移默化，润德无声。每班配备的球类、棋类、织绳、魔方等运动、游戏用品，楼道墙壁上的“连连看”“汉诺塔”“走迷宫”等学生可以各取所需；楼道里的图书、计算机、钢琴等，学生触手可及。学生可以在“美术天地”里办个人画展、练书法；可以在“音乐空间”里欣赏音乐、演奏乐器；可以在“科学畅想”里喂食小动物、观察花草、嘹望星空；可以在露天小舞台上演讲、表演……学生在“翡翠城堡”里自主学习、快乐成长。

教师们则通过自己的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等，潜移默化地影响着学生，发挥着示范作用；家长更是德育课程体系中不可或缺的教育资源，“家长公约”的出台规范了家长的言行，“家长讲堂”“家长义工”为家长搭建了参与学校教育管理的平台。家长与教师朝着共同的既定目标携手前行。

我们希望通过“绿色成长”课程体系的全面实施，更好地服务于学生的绿色成长，助力学生全面素质的提升。

听个性阅读主题研讨课的反思 篇4

昨天听了陈老师执教的《公仪休拒收礼物》和韦老师执教的《秦兵马佣》,让我对《让个性化的花盛开在阅读教学中》这一主题又有了新的认识。两位老师的课堂教学也尽量体现学生的个性阅读，可见她们在设计教学时是紧扣研讨主题的。我认为两节课在教学过程中体现个性阅读有以下几个方面：一，都能做到课堂阅读向课外延伸，让学生能自主地选择课外书阅读，扩大学生的阅读量，使学生的个性阅读得到提升。二，课堂教学中，两位老师都设计有让学生自由选择自己喜欢的段落自由朗读，充分展现学生的`个性阅读。三，教学中都设计有表演，让学生在表演中感悟文本，从而更好地表现个性阅读。借此谈谈我的建议：陈老师在教学时有一环节先让学生练习读子明和公仪休的对话，然后让一个学习小组的学生一起分角色表演读，如果让两名学生分角色读可能效果会更好，也更能体现学生的个性阅读。韦老师兵马佣的课件出示较早，取代了阅读感悟，学生还没有品词、品句、品段就出示兵马佣图，无形中限制了学生“海阔凭鱼游，天高任鸟飞”的想象，剥夺了学生感悟语言文字背后内涵的机会。为此学生感悟不透，也就不能读出兵马佣的个性特征。不过，韦老师认真的态度值的我学习。

绿野仙踪阅读心得 篇5

住在堪萨斯大草原的多萝茜被一阵龙卷风吹到了一个名叫奥丝国的奇妙国度。为了回到家乡，她向着翡翠城出发，路上结交了三个好朋友：胆小狮、稻草人、铁樵夫。他们互相帮助，互相鼓励，穿越森林、壕沟、大河、花丛，历尽了千辛万苦，终于到达翡翠城。可是，他们只有杀死西方魔女才能实现各自的心愿。歪打正着地，他们打败了西方魔女，多萝茜的三个朋友都实现了心愿，但多萝茜的心愿却无法得到满足，他们只好继续共同努力去寻找南方魔女，这才实现了多萝茜的心愿：回到堪萨斯大草原。

看完这本书，多萝茜的勇敢、坚强给我留下了深刻的印象。她为了能够重新回到自己的家乡而不懈奋斗。想想生活中的我，有时遇到一点小麻烦、小困难，就总想着退缩逃避。我决心像多萝茜一样，勇敢地挑战自我，靠自己去解决生活上、学习中的各种问题。

绿野仙踪的阅读考查题 篇6

姓名

一、填空题： 1．《绿野仙踪》的主人翁是＿＿＿＿，她的小狗叫＿＿＿＿。她被 带到了一个遥远而神奇的国度＿＿＿＿。2．《绿野仙踪》的作者是＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿ 国的 作家。3．翡翠城是一座美丽的城堡，那里的一切都是＿＿＿＿色。

4．最后，铁皮人做了＿＿＿＿国的国王，稻草人做了＿＿＿＿ 国的国王，胆小狮做了＿＿＿＿国的国王，小女孩也回到了自己的家乡 ＿＿＿＿大草原。二．选择题：

1．在过河时，河流很急，是（）救了稻草人。A．海鸥 B．鹳鸟 C．鹭鸟 2．西方魔女最怕（）。A．火 B．水 C．油

3．西方魔女的魔帽可以使用（）次。A ．3 B． 4 C ．5 4．奥兹大王其实是（）人。

A．英国俄勒冈 B．法国波尔多 C．美国奥马哈 5．在跨越壕沟的时候，是（）帮大家过去。A．胆小狮 B．稻草人 C．铁皮人 6．是（）帮助小女孩回到家乡的。A．魔帽 B．银鞋 C．银哨

7、花地里的小救星送给小女孩的礼物是（）。A哨子 B 链子 C 口琴

8、在过河时，河流很急，是（）救了稻草人。A海鸥 B鹳鸟 C 鹭鸟

9、西方魔女最怕（）。A火 B、水 C、油

10、西方魔女的魔帽可以使用（）次。A 3 B 4 C 5

11、奥兹大王其实是（）人。

A英国俄勒冈 B法国波尔多 C美国俄马哈

12、在跨越壕沟的时候，是（）帮大家过去。A胆小狮 B稻草人 C铁皮人

13、是（）对飞猴下了诅咒，惩罚它们。A西方魔女 B南方魔女 C北方魔女

14、是（）帮助小女孩回到家乡的。A、魔帽 B、银靴 C银哨

15、为了寻找南方女巫，大家经过的城市是（）。A奥兹城 B淘气城 C陶器城

16、丑老头是乘坐（）来到奥兹国的。A、热气球 B、绢布气球 C氢气球

三、判断题：

1．小女孩一直想回家乡看看自己的艾姆叔叔和亨利婶婶。（）

2．丑老头原来是个杂技演员，他用自己会的腹语来糊弄所有人。（）3．大家为了实现自己的梦想，接收了奥芝大王的任务——杀了东方魔女。（）4．奥芝大王真的兑现了自己对大家的承诺，帮助大家实现了愿望。（）5《．绿野仙踪》的作者还创作了美国儿童文学史上第一部短篇童话集《鹅爸爸的故事》。（6．《绿野仙踪》这本书被称为“美国版《西游记》”。（）

7、在去翡翠城的路上，小女孩先后认识了铁皮人、稻草人、狮子。（）

8、奥兹大王真的很厉害，他能变成各种不同的形态。（）

9、榕树的枝条长得长长的，每一根枝条都像是长长的触手。（）

一堂“食品安全”主题班会课 篇7

曹健迫不及待地说：“我在报纸上看过《黑心果贩真够黑》的报道，就是采用注水、催熟剂等方法给水果催熟。他们为了让香蕉好看，就用二氧化碳作为催熟剂，再用30度至40度的炉火熏烤后藏置约四十八小时，香蕉就变成了金黄色。原来只卖七八毛钱的香蕉可以卖到两块钱1斤。”

“这些厂家、商贩在损害消费者健康安全的基础之上追求高额利润，真是恶劣至极。”徐江宏咬牙切齿地说。

…………

六(1)班“食品安全，警钟长鸣”主题班会正在热烈地进行着。

班长吴贤说：“其实在我们的日常生活中经常不得不和这些假冒伪劣产品打交道，例如油条，那油经过多次高温，已经产生了有害物质;商家明明知道已经过了保质期，可是仍然销售这样的食品;学校门口小摊上卖的辣条、羊肉串都是极其不卫生的。对此你是怎么看的?今后应该怎样做呢?”

这一热点问题的引出，一下子激起了我们的兴趣。很快，同学们便七嘴八舌地说开了。

“这些制造假冒伪劣商品的商贩实在太可恶了，一定要好好地惩罚他们。”一向内向的汪倩第一个站起来发言。

徐琦也按捺不住了：“有的消费者贪图小便宜，结果给了一些商家可乘之机。”

“我们一定要管好自己的嘴巴，学校门口小摊上的那些零食再也不能买了，不仅浪费了我们的零花钱，还让我们的身体健康受到了严重的威胁。”……

同学们争先恐后，发言十分踊跃。最后，班主任汪老师总结说：“从大家的发言可见，食品安全这道防线，要在我们心中首先筑起，千万不能等到假冒伪劣食品危害到我们生命的时候才引起警觉。课后，我们还要一起思考，我们小学生可以为全社会的食品安全做些什么?今天的活动到此结束。”

教室里响起一阵热烈而持久的掌声……

绿野仙踪阅读汇报教学设计 篇8

多萝茜和她的朋友在前行的过程中经历了一个又一个磨难，但他们仍然有坚定的信念。回想我们的生活，我们都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，干什么事都是衣来伸手、饭来张口，从没有吃过苦，有时爸爸妈妈、爷爷奶奶有意让我们体验一下辛苦和“磨难”，和多萝茜比起来都是九牛一毛了。爸爸妈妈、爷爷奶奶时常以为我们还小，不让我们做事情，一直护着我们，我们何尝不知道，自己已经长大了，爷爷奶奶已经老了，爸爸妈妈都有自己忙碌的工作，他们那么辛苦，我们不能再什么事都依靠他们，我们应该从一点一滴的小事做起，以多萝茜为目标，力所能及地做事，更加努力地挑战困难，这样长大后才会经得起更大的磨难，不断前进。

《绿野仙踪》吸引我的不仅是它扣人心弦的故事情节，还给我带来了许多启迪，其中最重要的一点就是：每个人都有自己的优点和缺点，要善于发现自己的优点，给自己以信心和希望。书中的稻草人希望拥有一颗智慧的头脑，铁皮樵夫希望自己有一颗跳动的心脏，胆小的狮子希望自己拥有勇气和胆量。而其实稻草人在情况紧急的时候脑子比谁转得都快，总能想出一个个机灵的点子，铁皮樵夫很有爱心，时时助人为乐，胆小的狮子在危险的时候也会胆大起来，甚至敢与怪兽奋力博斗。

读《绿野仙踪》这本书，让我体会最深的一点是：人最大的敌人就是自己，如果自己打破了自己不敢战胜的恐惧心理，那么你就会越来越坚强，不断超越自己!

暑假里，我看了《绿野仙踪》这篇童话故事，我觉得这本书十分生动、有趣。佩服他们的勇敢，让我受益匪浅。

《绿野仙踪》这本书写了一个小女孩，名叫多萝西，和她的小狗，多萝西和她的亨利叔叔，艾姆婶婶生活在堪萨斯州大草原的中部。

因为一次龙卷风，她和她的小狗被卷到了一个陌生奇怪的世界，在掉下去的时候，把十分邪恶的女巫压死了，得到了女巫的鞋子。在陌生的国家里，多萝西好想回家，遇到了好心人的帮助，我觉得多萝西还是很幸运的。

多萝西带着小狗出发了，路上，她遇到了“没有脑的稻草人，”“没有心的铁皮人，”“胆小的狮子，”他们成为了好朋友。陪同多萝西到奥芝国，找好心的女巫。

一路上，他们经历了各种稀奇古怪的事和危险。其中让我印象最深刻的是，她们受到了战斗树的袭击，他们来到了一个茂密的深林里，因为他们没有其他的路绕过去，左右两边都是森林，领头的稻草人，最终找到了一颗大树，他们几个准备从树底下通过，弯曲下来的树枝缠住了他们，被高高地抛起来，扔到他们的伙伴的中间。铁皮人手拿斧头，大步流星地来到第一棵树前，当树枝要弯下来抓他时，他狠狠地挥起手中的斧头，把树枝一砍为二。原来，第一排树枝，是森林中的警察。我觉得十分有趣，植物也能这样保护自己。

最后，他们经过不懈的努力，战胜各种各样的困难，团结一心，终于来到了奥芝国，找到了好心的女巫。稻草人得到了头脑，铁皮人得到了心，狮子拥有了胆量，成为了狮子王，多萝西也回到了自己的家乡。

通过这个故事，让我明白了一个道理，只有努力奋斗，不放弃，便能得偿所愿，我也十分佩服他们不服输的精神。以后在学习中，我遇到了困难，我也要努力去克服。在学校里也要和同学们团结，互帮互助，看了《绿野仙踪》给了我智慧的启迪。

“有一个可爱的小女孩，叫多萝茜。有一天她为了回家，经历了许多有趣而又困难的旅程，也结识了许多不一样的朋友……”这一小段话，是我对美国儿童文学作家鲍姆所写的《绿野仙踪》的概括。这本书不仅对外国小朋友有影响力，也让我的童年生活打开了一扇童话之门，让我获得了许多乐趣。

三十三个章节，183页的故事，让我一遍又一遍地翻阅。

多萝茜原来十分惧怕这旅程。可是，为了回自己的家——堪萨斯州的大草原，为了和亨利叔叔，爱姆婶婶在一起生活，她下定决心，踏上旅程。

在这漫漫旅途中，多萝茜遇到了几个伙伴：稻草人、铁皮人和狮子。他们都 有梦想，于是与多萝茜一起去寻找并拜访“伟大”的奥芝。

其实我认为，多萝茜和伙伴们是勇敢伟大的。她(它)们敢于为自己的梦想而努力拼搏，而战胜自己的弱点。

她(他)们已经知道了西方恶女巫的凶残，却依然勇往直前。最终杀死恶女巫，找到奥芝，让他实现诺言。

可是奥芝只是一个虚伪的大魔术家，并没有能力去让多萝西和她的伙伴们实现愿望。但最后，他还是遵守了自己的诺言，虽然他给铁皮人、稻草人和狮子的不是真正的脑子、心与胆量，但它给稻草人他们了勇气、快乐、还有信心。

它们自己学会并掌握了奥芝所给予的能力，成为了不同地方的王，也有了许多臣民……

而在故事结尾，甘琳达告诉了多萝西回家的方式，并告诉多萝茜，其实她第一天就可以回去。一般人估计这时是生气崩溃的，抱怨自己怎么那么笨。但多萝茜没有，她笑着说：“这段旅程我过得很开心，不仅认识了许多朋友，也进步了自我!”也许她的心里是不愿接受的，但她展现出来的是一种正能量!

《绿野仙踪》不仅是我童话之门的钥匙，也是我道理之库的密码。希望这本书可以激励我与大家向多萝茜与伙伴们一样克服困难，充满勇气。

如果你正准备放弃，如果你经常跟朋友吵架，如果你害怕面对困难……那么，请你一定翻开《绿野仙踪》，它会给你带来一个不一样的世界。

多萝茜，稻草人，铁皮人和胆小狮一行人为了实现愿望，决定去翡翠城找奥芝。在路上，他们穿过罂粟花田时险些送命，可他们仍然没有放弃。到达翡翠城后，奥之却要消灭西方女巫才能实现他们的愿望，于是，他们勇敢的踏上了旅程，团结协作打败了女巫，实现愿望的路上又遇到了许多困难，但都一一克服了，最后他们都实现了各自的愿望。

小伙伴们遇到十分困难的事情，都不放弃。那么，我们生活中只遇到一点小困难时，是不是更不应该放弃了呢?

他们的勇敢，坚强，团结友爱让我钦佩不已。即使他们身处困难中，也没有忘记全力以赴帮助田鼠王后和森林里的动物们，而生活在平平安安日子里的我们，更应该乐于助人，帮助别人。

每当我遇到困难，准备放弃时，我就会想起多萝茜他们一起行人。他们遇到那么多困难，都没有放弃，而我的困难就像米粒般的小，却总轻言放弃。相比之下，我是何等的渺小啊!

自从阅读完《绿野仙踪》，它对我的帮助非常大。每当我写作业遇到困难，很烦躁，不想做时或害怕朗读，害羞，不敢勇敢面对时。我的脑海里就会浮现他们坚持不懈，勇往直前的精神，使我再次拿起手中的笔，再次开口朗诵 。