新概念212一课一练（推荐9篇）
一根据意思写出相应的英语单词兴奋的___________2 登上___________3 中年的_______________在...对面__________5 好奇的__________6 可笑的_________________7 和蔼的____________8 丑陋的_________9 有趣的________________ 10微笑______________11 尴尬的____________
二根据意思写出相应的汉语意思surround___________2 wood___________3 city_______________visitor__________5 tidy__________6 place_________________7 throw____________8 cover_________9 type________________ 10 rusty______________11 among____________
三 作文
以“My first train ri”为题目，写一篇英语作文，回忆讲述自己在坐火车过程中发生的有趣的故事和感受。要求：50-70个单词
My first train ride
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
注：请家长监督孩子在不看书的情况下完成以上测试。
家长签字__________________
我们知道, 一个人的成功既不是靠天才, 也不能靠使蛮力, 任何成功都是靠的正确的方法。学习这种特殊的脑力劳动尤其是这样。在我们的学生中, 许多人学习并不是不努力, 花费的功夫也不能说不多, 可是他们的成绩总是差强人意。有的人相信一个"勤"字、一个"苦"字, 废寝忘食, 埋头苦干, 希望能够提高考试成绩, 但拿到老师批阅的考试卷一看, 成绩总是令自己惭愧。有的家长没到那个看到孩子的考试成绩差, 就总是责备孩子偷懒、好玩, 脑筋开小差, 有的家长甚至因而打骂孩子。而我却常常看到这些学生非常委屈。实际上这些学生是付出了劳动、流下了汗水的。而学习成绩老是出不来, 这是为什么呢?因为这些学生的学习方法有问题。
“与人与鱼, 一饮之餐;与人与渔, 终身受用。”所以教师要在教学实践里, 结合实际, 引导学生根据自己的情况去总结一些好方法。
根据自己当年读书的体会与二十多年的教学经验, 我总结了一套四步学习法, 并介绍给我的学生, 实践证明效果很好。学生能够记得快、记得准、记得牢。这就是“一课一练两回忆”。
(一) 一课
就是指课堂学习。学生在老师的调动下, 积极配合, 高度集中精力, 调动各种感官, 认真听, 细心想, 注意看, 动手动脑。听老师精辟的讲授, 想想其中的道理, 看看老师的演示和表情动作等。记住关键的要点, 并积极参与课堂讨论。读一读, 记一记。圈点勾画, 把课堂知识全部消化。
(二) 一练
课堂上学到的知识, 虽然领会了, 但还不到家。要在实践中去运用, 就要在学习实践中注重练习。只有这样才能发现许多知识的无穷奥秘, 也才能加深对知识的理解。这样就能举一反三, 触类旁通。在接触各类题型的同时, 增强解决问题的能力。
要注意的是, 千万不要搞题海战术, 要在有限的时间内去做更多的习题, 做题的方式要灵活, 有些题一看就知道解题方法, 甚至有些还知道了结果的, 就要把时间节约出来去做其它的题。做题不一定要都做在纸上, 达到真正会了就是目的。这样你才能在有限的时间去处理较多的习题。既轻松又有效, 真正地巩固知识。
(三) 晚忆
就是当天睡觉前的回顾。一天所学的东西很多, 要做到长时间不遗忘, 就得去回顾知识。“温故而知新”嘛。只要在临睡前, 把课本和笔记放在枕边, 平躺在床上, 保持安静, 闭目养神的样子。摒弃一切杂念, 对当天课堂所学知识, 课堂情景, 练习中的收获进行逐步回忆, 如数家珍般全部再现。 (例如:今天上的第一节课是语文, 学习的是《四知》, 作者是范晔, 字蔚宗、南朝宋史学家, 著有《后汉书》;回顾文章内容;回顾文言知识点, 辟:征召。迁:晋升或调动官职……) 如果想不起来了, 就打开书或笔记看看 (只是起提醒的作用) , 直到把当天所有学科学习及练习中所得的收获全部回忆为止。这样就能在情景再现中加深对知识的记忆和巩固了, 你就可以放心地休息了。
(四) 早忆
早忆就是在第二天早上醒来时, 对前一天的知识再进行再回顾。醒来时, 最好是保持当时的姿势不变, 闭目对昨晚的回忆重复一次。因为昨晚已经回忆过一次, 所以回忆起来很快, 只要一会儿就回忆完了。当然也可能有回忆不起来的地方, 就打开书或笔记看看。看一眼就行, 直到回忆完毕。
值得说明的是, 晚忆要系统全面地进行, 尽量不疏漏, 所花时间大约在一小时到一个半小时左右。早忆就很快, 大约只要10到20分之间就可以轻车熟路地完成。
在这四步中, 课堂学习是关键, 课后练习是提高, 两次回忆是加深和延长记忆。一般在三五个月后记忆才开始模糊, 基本能够再现当时情景, 需要再次进行快速回顾, 这样就可以保证三五年甚至更长时间或者终身不忘了。
四步记忆, 方法很实效。看起来有点复杂, 其实不是。学要踏实, 练要勤思, 两回忆养成习惯, 保你记忆长久。所学的知识准确地储藏在脑海, 遇到相关问题, 当时老师上课和自己练习的情景, 就会象放电影一样, 历历在目, 记忆犹新。
[关键词]读写结合 课堂练笔 一课一练
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-071
阅读指向写作，在课堂上进行读写结合已经成为趋势。然而，课堂中也存在着练笔过滥的现象，或是为了练笔而练笔，过于追求教学形式，没有实质性目的；或是练笔蜻蜓点水，缺少足够的时间沉淀。在阅读教学中进行读写结合，应追求读写相融，要读到好处，练有所得。
一、借鉴语言，实现对话文本
教材只是个例子。在阅读教学中，教师需要挖掘文本中的语言，主动践行读写迁移，在提升学生表达水平的同时引导他们准确把握文本内容。比如《藏戏》这一课，教师就可以引导学生从积累语言入手，通过模仿借鉴，推进语言表达实践。
师：在藏戏形成的过程中，有很多故事，请你们说说，哪些故事对你触动最大？
生1：“僧人唐东杰布许下宏愿，发誓造桥”这里感动了我，同时也让我感受到了唐东杰布的仁慈。
生2：“58座铁桥”这一数字感动了我，让我感受到唐东杰布做事的恒心。
师：是的，僧人唐东杰布一生充满传奇色彩，被世人誉为“铁桥活佛”。而这最主要的还在于他有智慧、有毅力、有仁心，他还给世人留下了藏戏。谁来说说这个精彩的故事？
（同桌口头交流，先讲故事，接着给藏戏写解说词）
案例中，教师没有直接让学生写解说词，而是先让学生了解唐东杰布这个人，接着复述藏戏的故事，最后再引导学生写关于藏戏的解说词。从读到说，再到写，这个过程是学生对文本内容理解的过程，也是他们的语言不断丰富、内化的过程。
二、对比阅读，深化语言表达
相对而言，教材中可借鉴的内容有很多，有语言，有布局，还有选材。对此，教师需要有一双慧眼，能够根据学段目标、学期规划以及学生的年龄特征，有选择地开展练笔。比如《白鹅》这一课，关于白鹅走路的句子，笔者就曾引入《白公鹅》的片段，让学生进行对比阅读，从而理解课文中白鹅的那种“高傲”。
（投影显示《白公鹅》片段：“它走起路来慢条斯理……好像头上顶着一罐水。”）
师：这里都是描写鹅步的，谁来说说有什么异同？
生1：相同点是两位作家都采用了比喻、拟人等修辞手法进行描写。
生2：从气势上来看，这两只鹅都很高傲。
师：那谁来说说不同点又是什么？
生3：丰子恺主要是进行对比，把鹅与鸭进行对比；而《白公鹅》里则重点描写动作。
师：是的，你们观察得很仔细。同样是鹅，在不同的作家笔下就有不同的表达。现在我们也来写一写身边的小动物，最好就是鹅，想一想：你准备从哪个角度来写？
（学生练笔）
案例中，教师引入《白公鹅》的片段，重点引导学生对鹅步进行比较，让学生品析不同作者、不同角度、不同技巧，对鹅的描写也不同。这样就给学生形成了视觉冲击，使他们在练笔中也能通过不同手法强化身边具体事物的描写，从而有效提高他们的写作技能。
三、品析情感，准确把握主题
在阅读教学中开展读写结合，并不单单是为了提高学生的习作技巧，同样还为了以写促读，引导学生通过仿写、想象等方式准确把握文本主题，实现与作者的深度对话。比如《第一次抱母亲》这一课，笔者就曾组织学生进行练笔。
师：文中哪些词语让你感觉到母亲力大无穷？
生1：“再挑100多斤”。
生2：“手里拉着”“背上背着”“最后还翻山越岭”。
师：是的，母亲很辛苦，每年都是这样，无论烈日还是严冬，她都是——
生3：“拉着我……翻山越岭”。
师：是的。母亲很平凡，但同样也很伟大。80多斤重的身子，却挑起100多斤重的担子。这里母亲是怎么想的？当“我”抱起母亲，在那一刹那，“我”的内心又会想起什么？请你们选择一个角色，写一写他内心的想法。
（学生练笔）
平凡的语言中往往蕴含着伟大的力量。在教学中，教师引导学生进行品析想象，并模拟不同角色进行练笔，目的是让学生走进文本人物，在深度对话中感知母亲的伟大，从而让学生的情感得到熏陶。
总而言之，对于课堂练笔来说，教师应该根据文本与学生实际，有选择、有针对性地开展练笔，从而真正让读写结合读在实处、练在好处。
一：给下列加点的字注音
谪守 属予作文 浩浩汤汤 一碧万顷 山岳潜形
宠辱偕忘 薄暮冥冥 噫 樯倾楫摧 霏 汀
二：解释下列加点的词语
不以物喜 岳阳楼之大观也 而或长烟一空 作文以记之
作文以记之 予观夫巴陵胜状 或异二者之为 江湖之远
浊浪排空 此则岳阳楼之大观也 此乐何极 先天下之忧而忧
长烟一空 然则北通巫峡 感极而悲者矣 前人之述备矣
百废具兴 居庙堂之高则忧其民 去国怀乡 宠辱偕忘
增其旧制 属予作文以记之
朝晖夕阴 春和景明 连月不开 沙鸥翔集 谪守
长烟一空 吾谁与归 微斯人 居庙堂之高
处江湖之远 进 退 前人之述备矣
波澜不惊 予尝求古仁人之心 或异二者之为
不以物喜 日星隐曜 至若 若夫
浮光跃金 静影沉璧 薄暮冥冥
三：翻译句子
1、不以物喜，不以己悲
2、览物之情，得无异乎
3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣
5、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣
6、微斯人，吾谁与归
四、选择
1、从全文看，作者对“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”这两种人抱什么态度
A否定“感极而悲者矣”，肯定“其喜洋洋者矣”。
B对两种人都抱肯定态度。
C肯定“感极而悲者矣”，否定“其喜洋洋者矣”。
D对两种人都抱否定态度。
2、“或异二者之为”中的二者是指
A“迁客骚人”和“商旅”
B “淫雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊”
C“去国怀乡……感极而悲者矣”和“心旷神怡……其喜洋洋者矣”
D“居庙堂之高”和“处江湖之远”
3、读第五自然段，下列说法正确的一项()
A“居庙堂之高”的意思是居住在高高的庙堂里。
B“处江湖之远”的意思是在遥远的江湖间漂泊流浪。
C这段文字运用了引用和排比的修辞手法。
D“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表明作者远大的政治抱负。
五、阅读全文回答问题
(一)第一段运用的表达方式是 ，其中 写出了滕子京的政绩(即重修岳阳楼的原由)。
重修岳阳楼的盛况是________________________。
“前人之述备矣”与________________形成照应。
(二)第二段重点写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。其中描写洞庭湖浩瀚之景的句子是 。说出“迁客骚人”可能有不同情怀的句子是 ，这句话起到 作用。(结构上)
从空间角度写洞庭湖湖面广阔的句子是 ;从时间角度写洞庭湖景色的句子是 。
“迁客骚人”情感变化的原因是 和 。
(三)第三四段分别从阴、晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其中写“悲”的句子是 ;
写“喜”的句子是 ;写天气阴冷的句子是 ;写天气晴朗的`句子是 。
描写微波时水面月光的句子是 ;描写无风时水中月影的句子是 。
从花鸟草鱼落笔的句子是__________________________________。
(四)第五段从迁客骚人引发进一步的 (表达方式)，正面阐述作者的观点，借“古仁人”来抒发自己 的旷达胸襟和 的政治抱负，这是全文的中心，前文的叙事、写景、抒情都是为了抒发这一政治抱负服务的。
文段中“进”照应________，“退”照应________。
在文段中找出下列词语的反义词。
喜—________ 民—________进—________ 忧—________
一、基础训练
1.《白杨礼赞》作者 ，原名 ，“礼赞”的意思 。
2.根据下列词语的意思写出相应的词语：
⑴若不是(文学素养深的人偶然间所得到的)，便确是经过锤炼的语言的精华。( )
⑵无边无垠，(平坦得像磨刀石)，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。( )
⑶它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，成为一束，绝不(树枝从树干的旁边斜伸出来)。( )
⑷宛然象征了今天在华北平原(纵横驰骋，冲杀突击)，用血写出新中国历史的那种精神和意志。( )
3.对下列句子修辞手法判断有误的一项是( )
A、汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。(比喻)
B、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树?(反问)
C、白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。(拟人)
D、傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声。(比喻，设问)
4.填空：
作者采用 的手法，托物言志，抓住白杨树的外形特点，借白杨树的不平凡形象，赞美 ，歌颂他们 的精神。
5.赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，请从生长环境，外部形态，内在气质三个方面具体说说白杨树的不平凡。
生长环境“不平凡”：
外部形态“不平凡”：
内在气质“不平凡”：
6.请你对下面句子中划线部分作简短的说明。
⑴而另一种味儿在你心头潜滋暗长了。
“另一种味儿”指：
⑵它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
“极强的生命力”指：
7、象征产生于联想，看到白杨树，作者联想到北方的农民，看到下面的事物，你会产生怎样的联想呢?请任选以下两个事物加以说明。
⑴小草：
⑵帆：
⑶粉笔：
⑷放风筝的线：
二、同步解读
⑴然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五珠，一珠，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声。
⑵那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
⑶那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的`干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高达丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
⑷这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
⑸它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指婆娑或“旁逸斜出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一珠或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志?
⑹白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
⑺让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
8.第一段为什么不直接写白杨树，而是把突出点放在“我”的情绪转变上?
9.第三段对白杨树的描写，请分析其描写的角度和中心。
10.第五段可分为两个层次，请按下面的划分概括内容：
第一层：
第二层：
11.第五段第一层运用了哪些修辞方法?举例说明。
12.第五段第二层，文章用了四个反问句，其问法有什么变化?意思是怎样加深的?
13.说说反问句的表达作用是什么。
14.第六段写了什么内容?其作用是什么?
15.将白杨树与楠木对比，作用是( )
A、用贵族化的楠木反衬白杨的平凡而伟大。
B、用平凡而伟大的白杨树反衬楠木贵族化的丑态。
C、抒发对贱视民众、顽固倒退的人们的愤恨鄙弃之情。
D、抒发对楠木自居高贵的批判之情。
16.联系开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”请指出结尾与开头的关系和表达作用。
1.(2010年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是反义词的一项是（）
A.遵守——违反 动摇——坚定 残缺——完整 B．穷寇勿追——穷追猛打 闲云野鹤——无拘无束 C．当机立断——犹豫不决 博学多才——才疏学浅 D．单刀直入——开门见山 一手遮天——欺上瞒下
5.(2014年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是同义词的一项是（）B.生疏——熟悉 强制——软弱 沉着——慌张 C.拘泥——变通平坦——崎岖 勇敢——虚伪 D.高尚——卑鄙 寂静——热烈 懒惰——勤快
2.(2011年汉语文高考)下列用横线连接的短语，意义都相反的一组是（A.寥寥无几——人山人海 独一无二——无独有偶 B.学富五年——满腹经纶 多愁善感——沉默寡言 C.大相径庭——截然不同 翻云覆雨——自始至终 D.因势利导——顺水推舟 独占鳌头——名落孙山
3.(2012年汉语文高考)下列用横线连接的词，全是反义词的一项是（A.步履蹒跚——健步如飞 如饥似渴——迫不及待 B.拖泥带水——干净利落 天衣无缝——破绽百出 C.提心吊胆——泰然自若 推心置腹——肝胆相照 D.束手无策——无计可施 肆无忌惮——为所欲为
4.(2013年汉语文高考)下列用横线连接的成语，意义都相反的一组是（A．勇冠三军——盖世无双 大言不惭——自高自大
第1页，共4页）））
A.扫兴—失望 掩护—保护 奇妙—奇怪 B.舒展—舒缓 雄伟--雄壮 本领--本能 C.感激--感动 赞同--赞扬 制止--阻止 D.才能--才干 缘故--原因 赶紧--赶忙
6.(2015年汉语文高考)下列用横线连接的成语，意思全都相反的一项是（A.自始至终——有头无尾 聚精会神——心无二用 B.言之成理——妄下雌黄 不易之论——不经之谈 C.不期而遇——失之交臂 一目了然——洞若观火 D.沙里淘金——去伪求真 不急之务——当务之急
7.(2016年汉语文高考)下列各组用横线连接的词，不全是反义词的一项是（A.谦虚——骄傲 倒退——前进 麻木——敏锐 B.野蛮——文明 偶然——必然 完备——欠缺 C.强健——衰弱 烦琐——简洁 荣耀——耻辱
D.大方——拘束 招架——抵挡 奉献——索取
8.(2017年汉语文)下列各组用横线连接的词语，不全是反义词的一项是（第2页，共4页）））
A.高尚——卑鄙 镇静——慌乱 B.渺小——伟大 精细——粗糙 C.密集——稀疏 悲哀——喜悦 D.紧张——局促 坚强——软弱 9.下列用横线连接的成语，意义都相反的一组是()A．不期而遇——失之交臂 所向披靡——势如破竹 B．浅尝辄止——锲而不舍 随声附和——人云亦云 C．当机立断——犹豫不决 固若金汤——土崩瓦解 D．单刀直入——开门见山 无恶不作——无所不为 10．下列用横线连接的词语，完全是近义词的一项是（）
A．晦暗——昏暗
嗟叹——赞叹
恬静——安静 B．着实——确实
羁绊——束缚
安分——安逸 C．苍穹——天空
腐朽——腐败
放任——放纵 D．孤僻——冷僻
慰藉——安慰
绮丽——美丽 11.下列用横线连接的成语，全都是近义词的一项是（）
A.囫囵吞枣——不求甚解 别出心裁——独具匠心 心花怒放——兴高采烈 B.心安理得——提心吊胆 没精打采——有气无力 执迷不悟——顽固不化 C.络绎不绝——车水马龙 循序渐进——揠苗助长 翻云覆雨——反复无常 D.井然有序——有条不紊 拈轻怕重——任劳任怨 战战兢兢——临危不惧12．下列用横线连接的词，全是同义词的一项是（）A．爱惜——珍惜 的确——正确 高傲——骄傲
第3页，共4页
B．纯朴——质朴 成绩——成就 憧憬——向往 C．保护——维护 抱负——理想 沉重——沉着 D．选择——挑选 敏锐——敏捷 重新——重复
13、下列用横线连接的词全是反义词的一项是（）A．名副其实——徒有虚名 一鼓作气——一气呵成 B．津津有味——索然无味 举足轻重——微不足道 C．井然有序——杂乱无章 油然而生——层出不穷 D．别具一格——别出心裁 心旷神怡——心猿意马 14.下面的各组词语，都属于同义词或反义词的一项是（）
A.光明磊落——光明正大
视死如归——宁死不屈
亲密无间——亲如手足B.光前绝后——空前绝后 脚踏实地——好高鹜远
大公无私——大功告成C.光天化日——大庭广众
了如指掌——洞若观火
奉公守法——营私舞弊D.兢兢业业——随随便便
马马虎虎——大刀阔斧
浓墨重彩——栩栩如生
◆
基础知识达标
把本课的识字内容讲给家长听。
天
地
人
你
我他
◆
课后能力提升
寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习
熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
◆
课后能力提升
在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《口耳目》同步练习
◆
基础知识达标
一、完成填空：
1.“目”字共（）画，第二画是（）。
2.“耳”字共（）画，第三画是（）。
3.“手”字共（）画，第三画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
《对韵歌》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空
1.“火”字共（）画，第三画是（）。
2.“田”字共（）画，第二画是（）。
3.“禾”字共（）画。
二、猜一猜，连一连。
◆
课后能力提升
1.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
2.要求用“山、石、田、禾”说一句话。
《对韵歌》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空
1.“虫”字共（）画，第四画是（）。
2.“云”字共（）画，第三画是（）。
3.“山”字共（）画，第三画是（）。
二、选择正确的拼音。
风（fēnɡ
fōnɡ）
雨（yǚ
yǔ）
鸟（niǎo
liǎo）
◆
课后能力提升
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
基础知识达标
《a
o
e》同步练习
一、照(zhào)样(yàng)子(zǐ)，写(xiě)一(yì)写(xiě)，注(zhù)意(yì)笔(bǐ)顺(shùn)。
二、我(wǒ)会(huì)加(jiā)声(shēng)调(diào)。
◆
课后能力提升
一、看(kàn)图(tú)我(wǒ)会(huì)写(xiě)拼(pīn)音(yīn)。
《i
u
ü
y
w》同步练习
◆
基础知识达标
一、描一描。
再按顺序标上四声调号写一写。二、比一比，读一读。
i—yi
u—wu
ü—yu
á—ó
ǔ—ǚ
í—ì
ě—ǒ
三、读一读。
连一连。◆
课后能力提升
一、读读，找找。
二、我会写单韵母娃娃。
《b
p
m
f》同步练习
◆
基础知识达标
一、填(tián)上(shànɡ)本(běn)课(kè)所(suǒ)学(xué)的(de)声(shēnɡ)母(mǔ)。
右下半圆(yòuxiàbànyuán)________,右上半圆(yòushànɡbànyuán)_________。
两(liǎnɡ)个(ɡè)门(mén)洞(dònɡ)________,一(yì)根(ɡē)拐(ɡuǎi)棍(ɡùn)_________。
二、写(xiě)一(yī)写(xiě)。
bpmf
◆
课后能力提升
一、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，看(kàn)谁(shuí)读(dú)得(de)又(yòu)快(kuài)又(yòu)对(duì)。
mù
mǎ
mù
fá
pá
pō
bà
bɑ
dà
mǐ
《d
t
n
l》同步练习
◆
基础知识达标
一、读(dú)一(yī)读(dú)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。
dīdɑ
bàbɑ
māmɑ
dìdi
pápō
bóbo
◆
课后能力提升
一、把(bǎ)声(shēnɡ)母(mǔ)、韵(yùn)母(mǔ)组(zǔ)合(hé)起(qǐ)来(lái)写(xiě)一(yī)写(xiě)。
《g
k
h》同步练习
◆
基础知识达标
一、描一描，写一写。
二、找找图中的声母姐姐写下来。
三、比一比，读一读。
◆
课后能力提升
一、读一读。
连一连。二、连一连，再把音节抄在图下面。
三、我会读儿歌。
(一)我de
bù
wáwa，ná
qǐ大
lǎba，dī
dī
dī，dā
dā
dā，lè
de
弟弟
hā
hā
ha。
(二)小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
《j
q
x》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)会(huì)读(dú)。
小(xiǎo)ü懂(dǒnɡ)礼(lǐ)貌(mào)，碰(pènɡ)见(jiàn)jqx,摘(zhāi)下(xià)小(xiǎo)墨(mò)镜(jìnɡ)，再(zài)来(lái)握(wò)握(wò)手(shǒu)。
q—ü—qu
x—ü—xu
j—ü—ju
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)能(nénɡ)把(bǎ)音(yīn)节(jié)和(hé)相(xiānɡ)应(yìnɡ)的(de)图(tú)连(lián)起(qǐ)来(lái)。
qí
zi
jú
huā
hú
xū
dà
jù
《z
c
s》同步练习
◆
基础知识达标
一、照(zhào)样(yànɡ)子(zǐ)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。
z—ā→（zā)
c—è→（）
s—ǎ→（）
s—ū→（）
zú→（z)—（ú)
sè→（）—（）
cā→（）—（）
◆
课后能力提升
一、看(kàn)图(tú)把(bǎ)下(xià)列(liè)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
tǔ
_ī
tù
__i
《zhchsh
r》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)会(huì)读(dú)。
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)会(huì)照(zhào)样(yànɡ)子(zi)写(xiě)。
《aieiui》同步练习
◆
基础知识达标
一、把(bǎ)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
b____cài
m____huā
wū
ɡ____
b____tù
f____jī
《aoouiu》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)能(nénɡ)写(xiě)。
ɑo
ou
iu
二、练(liàn)习(xí)射(shè)线(xiàn)音(yīn)节(jié)。
md
t
n
dɑo
tiɑo
hou
l
iu
ɡ
n
z
ɡ
◆
课后能力提升
一、我(wǒ)会(huì)连(lián)线(xiàn)。
xiǎoɡǒu
táozishǒu
biǎo
qì
qiúxiǎomāo
《ieüeer》同步练习
◆
基础知识达标
一、我(wǒ)能(nénɡ)根(ɡēn)据(jù)图(tú)画(huà)写(xiě)出(chū)音(yīn)节(jié)。
◆
课后能力提升
一、把(bǎ)单(dān)韵(yùn)母(mǔ)组(zǔ)成(chénɡ)复(fù)韵(yùn)母(mǔ)写(xiě)在(zà)火(huǒ)车(chē)的(de)车(chē)厢(xiānɡ)里(lǐ)。
ɑ
o
e
i
u
ü
《ɑn
en
in
un
ün》同步练习
◆
基础知识达标
一、看(kàn)图(tú)，把(bǎ)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。
sh＿
z＿
j＿
y＿
ɡ＿sh＿
sh＿
l＿
f
＿ch＿
m＿
b＿
wǔ
f＿n
qi＿
t＿
＿
m＿
◆
课后能力提升
一、读(dú)音(yīn)节(jié)，再(zài)画(huà)一(yī)画(huà)，看(kàn)谁(shuí)画(huà)得(de)更(ɡènɡ)生(shēnɡ)动(dònɡ)。
wǔ
duǒ
huā
sān
kē
shù
yí
shàn
mén
《angengingong》同步练习
◆
基础知识达标
一、拼一拼，读一读。
shuǐɡānɡ
tái
dēnɡ
xiónɡ
yīnɡɡāng
qiánɡ
hónɡ
xīnɡ
ɡōnɡ
rén
ɡān
jìnɡshēnɡhuóchí
tánɡ
xīn
qínɡ
tài
yánɡ
yǎn
jīnɡ
yōnɡ
bào
děnɡ
dài
cǎi
hónɡ
tái
fēnɡ
cōnɡ
minɡ
xiōnɡ
měnɡ
qián
tánɡjiānɡ
◆
课后能力提升
一、对比朗读。
a—an—ang
e—en—engi—in—ing
un—ün—üe
iu—ui—in
an—ao—ou
《秋天》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
秋天（quī
qiū）
一片（piàn
pàn）
子（zǐ
zhǐ）
人（yín
rén）
二、选择正确的拼音。
风（fēnɡ
fōnɡ）
雨（yǚ
yǔ）
鸟（niǎo
liǎo）
◆
课后能力提升
一、朗读课文，注意
“一”的不同读音。背诵课文。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
三、用自己喜欢的方式表现秋天。
《小小的船》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
小船（cuán
chuán）
看见（kàn
kān）
星星（xīn
xīnɡ）
二、填空
（）的月儿
（）的船
（）的星星
（）的天
◆
课后能力提升
一、读一读，照样子说一说。
船
小小的船
月儿
弯弯的月儿
星星
闪闪的星星
天
蓝蓝的天
二、朗读课文。
背诵课文。三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《江南》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
江南（lán
nán）
采莲（cǎichǎi）
二、填空
（）的莲叶
（）的江南
（）的小鱼
（）的荷花
◆
课后能力提升
一、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
二、朗读课文。
背诵课文。《四季》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
春天（chōnɡ
chūn）
说（shuō
suō）
是（shì
sì）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
《画》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“水”字共（）画，第一画是（）。
2.“去”字共（）画，第三画是（）。
3.“不”字共（）画，第三画是（）。
二、连一连。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《大小多少》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“小”字共（）画，第一画是（）。
2.“少”字共（）画，第三画是（）。
3.“鸟”字共（）画，第四画是（）。
二、写一写。
一（）鸟
一（）牛
一（）猫
一（）桃
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《小书包》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“书”字共（）画，第三画是（）。
2.“包”字共（）画，它的部首是（）。
3.“早”字共（）画，第六画是（）。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
。二、说说你的书包里有什么？今后打算怎么整理你的书包？
《日月明》同步练习
◆
基础知识达标
一、加一笔，变新字。
大（）
日（）
了（）
人（）
火（）
木（）
二、我能把两个字连成一个字。
鱼
日
田
小
木
木
力
羊
月
大
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆课后能力提升
一、朗读课文。
《升国旗》同步练习
◆
基础知识达标
一、填空。
1.“国”字的部首是（）。
2.“红”字的部首是（）。
3.“起”字的部首是（）。
二、根据拼音写汉字。
zhōnɡ
ɡuó
ɡuó
qí
（）
（）
lì
zhènɡ
wǔ
xīnɡ
hónɡ
qí
（）
（）
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文，背诵课文。
牢记升国旗过程中应注意的事项。《影子》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
影子（yǐnɡ
yǐn）
常常（chánɡ
cánɡ）
朋友（pénɡ
pén）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
二、说说你的前后左右分别是谁？
《比尾巴》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
伞（sǎn
shǎn）
公鸡（ɡōnɡ
ɡōn）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、二、课后通过看书、问家长、看与动物有关的电视等形式了解各种动物尾巴的特点和作用。
三、照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀（kǒnɡ
què）的尾巴最好看。
谁的样（yànɡ）子最可爱（ài）？
兔子的样子最可爱。
《青蛙写诗》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（shī
sī）
一串（chuàn
chàn）
可以（ǐ
yǐ）
写成（chénɡ
chén）
二、读一读。
三、青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《雨点儿》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（shǔ
sǔ）不清（qīn
qīnɡ）
更绿了（lù
lǜ）
二、读下面的句子，注意好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
二、分角色朗读课文。
二、找金波爷爷的书阅读，并与同学分享。
二、不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。
没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。三、略
《明天要远足》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（shuì
shiú）
真的（zhēn
zhēnɡ）
老师（shī
sī）
什么（shén
shénɡ）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小主人公期待的心情。二、你有过这样的心情吗？和同学说一说。
三、课外阅读方素珍的作品。
《大还是小》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
穿衣服（chuān
cuān）
快（kuài
kài）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？
《项链》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán
lán）
小娃娃（ɡuà
wá）
涌向（xiànɡ
xànɡ）
金色（jīn
jīnɡ）
贝壳（bè
bèi）
笑着（xiào
xào）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
说一说：大海的项链是什么？二、读一读，说一说，看谁说得多。
《雪地里的小画家》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
一群（qún
qǘn）
参加（cān
chān）
二、连一连。
雪
群
青
加
觉
qīnɡ
jiào
qún
xuě
jiā
三、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
背诵课文。二、想一想，雪地里还会来哪些新的“小画家”，绘画出怎样的作品？
《乌鸦喝水》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù
chù）
旁边（bánɡ
pánɡ）
放进（jìn
jìnɡ）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、朗读课文。
说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。二、数一数，课文一共有几个自然段？
《小蜗牛》同步练习
◆
基础知识达标
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
住在（zhù
zù）
好久（jiǔ
jǔ）
发芽（iá
yá）
二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆
课后能力提升
一、对照图画，读一读课文。
I was speaking to Jane on the phone when suddenly we were___.A.cut off B.cut down C.cut back D.cut out 64.Peter complained to the owner of the book store that there were some pages ___ in the dictionary.A.Losing B.missing C.dropping D.falling
65.The shop-assistant was straightforward with her customers.If an article was of __ quality she’d tell them so.A.miserable B.minor C.subordinate D.inferior
66.With all its advantages, the laptop is by no means without its__.A.limitation B.boundaries C.restraints D.confinements 67.Look at the photo and you will find Diana __ her father.A.takes to B.takes after C.takes for D.takes over 68.I want to buy a new tie to __ this brown suit.A.go into B.go afterC.go by D.go with 69.He __ his lessons about Italy with photographs of the people who live there.A.illustrate B.cited C.quoted D.explained 70.In addition to rice, we need to __ our diet with fish, meat and vegetable.A.replace.B.supplement C.replenish D.mix 71.What he has done is __ the doctor’s orders.A.subject to B.opposite C.resistent to D.contrary to 72.The survival __ of some wild animals is not high because they are ruthlessly hunted for their skins.A.ratio B.degree C.rate D.scale 73.Tim is good, smart and hardworking.__, I can’t speak too highly of him.A.As a result B.In a word C.By the way D.On the contrary 74.What he told me about the affair simply doesn’t make any __ A.idea B.sense C.meaning D.significance 75.The lawyer’s question was a __ that cause the defendant to admit his guilty.A.plan B.trap C.tap D.plot 76.Why can’t you do this small __ for me? I’v helped you often enough in the past.A.demand B.request C.favor D.requirement 77.I know you think I’m talking nonsense, Tom, but __ you will realize that I was right.A.at one time B.in time C.at times D.on time 78.__ the dog was the first anima to be domesticated is generally agreed upon by authorities in the field.A.Until B.It was C.What D.That 79.My father didn’t go to New York;the doctor suggested that he __ go there.A.not B.won’t C.does not D.not to 80.If the work __ completed by the end of the year is delayed, the construction company will be fined.A.being B.to be C.will be D.has been 81.He sat there dong nothing else __.A.but to laugh B.than laughing.C.but laughed D.than laugh 82.Who __ has read Shakespeare’s great plays can forget their fascination.A.that B.which C.who D.ever 83.There’s no mother __ loves her own children.A.who B.that C.but D.who not 84.I would just as soon __ rudely to the child.A.you not speak B.you won’t speak C.you not speaking D.you didn’t speak 85.I admit I have made a mistake, __ I deny the serious consequence it may have.A.so will B.so C.nor will D.how can 86.Most parents encourage their children to take an active part in social events, __ those events do not interfere with their studies A.so that B.lest C.unless D.provided 87.In no circumstances can more work be got out of a machine than__ A.to put into it B.be put into it C.is put into it D.that is to be put into it 88.Everyone congratulated the captain, __ whom the team could not have won, A.without B.beyond C.besides D.except 89.He often sat in small pub drinking considerately more than __.A.was good for his health B.his health was good C.was in good health D.his good health 90.The dressing-table was bare, __ a pair of ivory hair brushes.A.in addition to B.except C.except for D.besides 91.__, if he doesn’t learn he knows nothing.A.A man is ever so clever B.Be a man ever so clever C.So clever as a man ever is D.No matter how a man is clever 92.Five minutes earlier, __ they could have caught the last No.127 bus.A.but B.so C.and D.or ABDAB DABDC BBBCB DABCA DDCDB AACBC
Unit 1
I、Listen and circle 1)A.Joe
B.Kitty 2)A.Alice
B.Peter
3)A.Hello.B.Hi.4)A.I’m Dolly.B.I’m Alice.5)A.Good morning, Miss Fang.B.Hello, I’m Miss Fang.II、Listen and number（）Good morning, Alice.（）Good evening, Peter.（）Hello, Joe.（）Hello, Miss Fang.（）Hello, I’m Kitty.III、Listen and judge（）1)Good morning, Miss Fang.（）2)Hello, Peter.（）3)My name’s Alice.（）4)Hello, I’m Dolly.IV、Listen and write 1)Good ____________.3)_________, Joe.5)Good night, _________.2)_________, Dolly.4)Hello, ________ Fang.Unit 2 I、Listen and circle 1)A
C
B
D 3)AC
BC
Bd
Cd 5)abc
Cbd
abd
BCa II、Listen and choose（）1)A.Mr Li
B.Mrs Li（）2)A.Mr Wang and Mrs Wang
B.Mr and Mrs Wang（）3)A.Mr Cat and Miss Cat
B.Mr Dog and Mrs Dog（）4)A.Hello, I’m Miss Fang.B.Hello!My name’s Alice Wang.2)c
b
d
a 4)Aa
Ab
bb
dc（）5)A.See you.B.I’m fine.（）6)A.How are you?
B.How are you doing? III、Listen and number（）How are you?（）Hello, I’m Ken.（）Good morning, Mr Yang.（）Hi, Mrs Hu.（）I’m fine.Thank you.IV、Listen and answer（）1)A.Good morning.B.Good afternoon.（）2)A.Good evening.B.Goodbye.（）3)A.Hello, Joe.B.I’m Joe.（）4)A.How do you do?
B.Very well.Thank you.Unit 3 I、Listen and circle 1)
ae
ce
BF
DF 3)
abde
acde
abcd
bcde 5)
boy
girl
you
morning II、Listen and number（）Are you Mary?（）You are a boy.（）Are you a girl?（）No, I’m not.I’m Peter.（）Hello!How are you?（）Yes, I am.III、Listen and judge(Same “√”, different“×”)（）1)Good morning, Mrs Wang.（）3)Goodbye, Miss Fang.（）5)No.I’m Alice.（）2)Are you Mr Zhang?（）4)You are Mr Dog.2)
cdf
BCe
Aef
dce 4)
Kitty
Mary
Lily
