文化生活前言教案

文化生活前言教案（精选9篇）

文化生活前言教案 篇1

第一课时：人民民主专政：本质是人民当家作主

一、歌曲导入《翻身农奴把歌唱》

二、出示目标：1．知识目标：国家的含义，我国的国家性质，人民民主专政的特点和本质，坚持人民民主专政的必要性。2．能力目标：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生对国家性质的理解能力，分析能力。

三、自学指导

（一）: 请同学们阅读前言的内容,用6分钟的时间完成，回答问题: 1.阅读教材4—6页，完成探究与共享1、2题。

2.从历史上看,国家在什么条件下产生的,它的产生、存在有什么样的作用？阅读教材P5专家点评加深对这一问题的理解。

3．阅读教材P5我国宪法如何规定我国的国家性质？它与其它类型的国家最大的区别？

学生回答，学生补充，教师归纳： 自学指导

（二）1．请同学们看教材P5—6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？ 2．请同学们看教材P6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？

四、先学

学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正不良习惯。提问检测，指名学生回答问题。

五、后教

1．更正。当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正和补充。先由后进生来回答，答错了同学讨论，教师点拨，结合板书：

一、人民民主的生动写照

二、广泛、真实的民主

（一）国家的基本理论

1．国家的产生：国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。（政治根源于经济）

2．国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。（政治的本质属性是阶级性）

3．国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。

4．国家类型：剥削阶级统治的国家（奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家）和社会主义国家（人民当家作主的国家——新型的）。从政体意义上分为专制型和民主型，专制型是奴隶制国家和封建制国家，民主类型是资本主义国家和社会主义国家。

（二）我国的国体

1．我国的国体是工人阶级领导的，工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（工人阶级领导是首要标志，工农联盟是阶级基础）

2．最大的特点是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。

3．本质和核心是人民当家作主。

（三）人民民主的广泛性和真实性 1．社会主义民主的特点：民主的广泛性和真实性。民主的广泛性体现在民主主体和民主权利的广泛性。民主的真实性，①表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，②随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分的实现。③在人权方面取得巨大成就。

2．尊重和保障人权，是人民民主的真实性的一个重要表现。我国政府关于人权问题的基本观点①生存权、发展权是根本和重要的人权。②保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权这个环节入手。③实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。④国家主权是一国人民享受人权的前提和保障。

（四）人民民主专政的专政职能

专政的对象对极少数敌人实行专政。作用是保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

（五）民主与专政

1．民主含义；民主是指在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。作为一种国家制度与专制相对，平等原则和少数服从多数的原则是在一定阶级的范围内，即统治阶级的范围内。民主的本质属性是阶级性。专政是主要是依靠暴力实行的统治。

2．人民民主专政是民主与专政的辩证统一。①我国的民主与专政是辩证统一的。②一方面，民主和专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。③民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。④任何割裂二者辩证关系的思想都是片面的。

三、必须坚持人民民主专政 1．坚持人民民主专政的重要性：①坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被写入宪法，是我国国家生存发展的政治基石。②坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。人民民主是社会主义的生命。只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身社会主义现代化建设的积极性。只有坚持国家的专政职能，打击一切破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。

2．坚持人民民主专政的新的历史时期有了新的要求：①扩大社会主义民主。②实行依法治国。③强化政府的服务职能。④发展和繁荣社会主义文化。⑤改善民生，推进公平正义，构建社会主义和谐社会。

小结：本节内容讲述了我国国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质和核心是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，在新的历史时期必须坚持人民民主专政。

校园文化艺术节前言 篇2

我校始建于1929年，学校环境优美，设施一流。现有教学班5个，学生92人，教职员工13名，其中高级教师8人。学校以“尊重教育规律，尊重每一位学生，促进学生的全面发展，促进学生的个性发展，促进学生的可持续发展”为办学宗旨，树立“以环境影响人、以文化熏陶人、以精神激励人”的办学思路，加强学校管理，力争实现“使学校成为教师发展的家园，学生成长的乐园，家长满意的校园”的办学目标。

我校不断深化课改内涵，扩展课程空间，将课改相关内容汇聚成了具有浓郁学校特色的活动，呼唤知识生命态，彰显学生主体位，讲究方法灵活性，拓展课堂时空度，生发无尽的情趣与魅力，丰盈着生命教育的内涵。

当缕缕生命关爱的阳光照进每个孩子的心房，润物无声的教育变得是那样细致动人、绚丽多姿：“我阅读，我成长”品味爱的芬芳，呈现亲和人文；“我运动，我健康”，展示青春风采，激发生命潜能；“我交流，我收获”，拓展知识视野，内化生命感悟；“我行动，我成长”，张扬多姿个性，描绘亮丽色彩„„

校园内外处处昭示着鲜活的人文亮点，展示着无穷的生命张力，舞动着生命的自信与精彩。

文化生活前言教案 篇3

水河 G 名人园 H 泰山广场 I 其他（请补充）____________ 9 您会将校庆纪念品作为礼物送给亲人朋友老师吗？ A．会 B.不会 10 您购买纪念品的常用的方式是 A.去商店购买 B 去专柜购买 C 网上购物 11 您对校庆纪念品的开发有何建议？ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________

（统计结果见最后）

如果加以润色，分析如下。
关于市场：从统计数据中可以看出，有 69%学生会为纪念一些重要活动和节日购买纪 念品，同时认为有必要开发校庆纪念品的比例为 72%，表明有很大一部分学生有购买校庆 纪念品的愿望倾向，目标消费者数量众多，目标市场容量巨大，同时综合考虑目前市场上还 没有经营校庆纪念品的经销商，并不存在市场竞争者争抢消费者的情况，所以本项目有一定 操作执行的市场基础，有相当大的市场潜力。关于产品:在山科大参加问卷调查的学生中，就产品种类 产品种类而言喜欢饰品类校庆纪念品的 产品种类 超过一半，达到 51%，办公学习用品类次之，比例为 28%，服饰类为 15%，生活用品类为 6%，这与当代大学生的年龄特征,性格特征以及经济状况是息息相关的，当代大学生年龄大 部分在 18 到 24 岁之间，正值青春焕发，朝气蓬勃的阶段，追求新潮，强调个性，紧跟时尚，这在问卷调查的统计结果中可见一斑：受访者中 46%的学生认为目前市场上的一些纪念品 存在产品无特色，样式老旧等问题，大学生在购买纪念品时考虑的之因素中新颖的产品设计 占 52%。同时大学生的经济状况决定其可接受的纪念品价位不是很高。饰品类纪念品由于 其特殊的产品特征——装饰性，一个小钥匙扣，一串小手机挂件，一幅特色壁画在保证经济 性的基础上，还能体现大学生的独特个性和时尚追求，当然成为科大学生的首选。对于产品 产品 价格，58%的人认为现在市场上一些纪念品存在价格太高的问题，44%的人在购买纪念品的 价格 时候优惠的价格成为促成他们购买的重要因素，50 元以下是绝大多数的受访者可以接受的 合理价位，比例达到了 89%，虽然大学生是一个比较庞大的消费群体，但是由于大多数大 学生没有收入来源，可随意支配的生活费有限，所以其购买力有一定的局限，大家更倾向于

物美价廉的纪念品。50——100 元的产品价位接受度为 10%，当然这部分消费者也不容忽视。就产品样式，调查显示 53%的学生认为校南门更能体现山科大的特色，同时一号教学楼，产品样式，产品样式 励志坊，泰山广场，行政楼，小西湖，名人园及墨水河也能在在一定程度上反映科大风貌，这些都是关于科大记忆的载体，在产品样式上应该予以

以一定的体现。关于销售渠道，52%的 销售渠道，销售渠道 人会在商店购买，39%的人会去专柜购买，这是主流的产品销售渠道，但是 9%的人则更愿 意进行网上购物，随着随着互联网在中国的进一步普及应用，网上购物因其相对于传 统购物方式在时间，空间及价格上的优势逐渐成为人们重要的购物方式之一，网上搜 集的数据材料显示，2008 年 6 月曾对 19 个经济发达城市进行调查，访问对象是半年内 上过网且在网上买过东西的网民，其中，学生半年网购总金额已达 31 亿，是非学生 半年网购总金额的近1/4。由此可见学生是网上购物的生力军之一，大学生则更为典型。所以对于网店的开设也尤为重要。校庆六十周年纪念品开发建议 通过调查统计，我们已经得出，六十周年校庆时开发纪念品已是大势所趋。不仅在于其市场 巨大而产生的经济效益，这对学校知名度宣传也非常重要。对纪念品的开发我们提出以下构思： 第一，产品类别要定位在饰品类和学习用品类。张扬个性，流露当代大学生风采，是纪念 品开发的一个基本点。纪念品的开发就要符合大学生的这种需要。第二，产品创意优先。通过调查我们也发现，如今各种纪念品充斥市场，而大多大同小异 没有特色。而真正有生命力的几年品正是那些独具一格的东西。第三，价位适中。针对大学生而言，产品价格不能高。毕竟大学生没有独立经济能力，生 活费也是有限的，经济实用性产品才能满足大多大学生的需求。第四，立足本校，体现当时当地优势。既然是山东科技大学 60 周年校庆，就要充分体现山 东科大特色，通过调查发现校南门认可度较高，可以以校南门为主要出发点，涉及 一号楼，再融入 60 周年元素，开发出真正属于科大的纪念品。第五，在销售渠道上，商店为主，柜台为辅，同时销售。同时，要做好宣传工作，让这一 纪念品深入每一位科大人之心，引起每一位科大人的共鸣与渴望。另外，在开发制作上，尽量让专业人士参与，同时要吸收民众思想，让这一纪念品真正的发 挥作用，流传下去。

会 念 重 动 日 纪 吗 A B C D

为 一 要 和 购 念

纪 些 活 节 买 品

有必 开发 周年 庆纪 品吗

要 60 校 念

喜欢何 可以接 现在 种类型 受的价 场上 的纪念 位 一些 念品 品 在的 题（选）51% 28% 6% 15% 89% 10% 1% 58% 15% 12% 50%

市 的 纪 存 问 多

购买 念品 虑的 素（选）

纪 考 因 多

认为哪 些建筑、些建筑、风景可 以体现 山科的 特色 多（选）19% 53% 22% 21%

会将校 庆纪念 品作为 礼物送 给亲人 朋友吗

购买纪 念品常 用的方 式

69% 31%

72% 9% 19%

12% 44% 30% 23%

65% 35%

52% 39% 9%

福和希望小学前言 篇4

福和希望小学是定西市渭源县会川镇最南端的一所六年制完

全小学。福和希望小学原名罗家磨小学，始建于1933年，1998

年更名为福和希望小学。学校占地面积5023平方米，生均21.84

平方米，建筑面积1605平方米，生均6.98平方米。学校现有1998

年投入使用的二层教学楼一栋。学校教学仪器设备为“义教”三

类项目学校，图书室现有藏书2443册，生均10.62册。现有6个

教学班，有学生230人。有教师12人，本科学历2人，大专学历

6人，大专以上学历占教职工总数的66.67%。专任教师学历达标

率为100%。小学高级教师6人，一级教师3人，二级教师2人，未定级1人。

基本数据

我校坚持“两基”工作重中之重的地位不动摇，根据《会川学区“两

基”迎国检实施方案》，制定了《福和希望小学小学“两基”迎国检实施

方案》。成立领导小组，严格落实工作责任制，做到领导思想不放松、狠

抓工作保落实，使我校“两基”成果得到进一步巩固提高。

今年罗家磨村学龄儿童179人，其中女84人；校内学龄儿童230人，其中女106人；入学率100%，其中女入学率100%。7-15残疾儿童入学率

100%；小学毕业率100%。15周岁人口初等教育完成率100%，其中女100%。全村15-50周岁青壮年人口总数为1402人，青壮年人口中非文盲人数

1386人，非文盲率达98.86％。

办学特色

在科学发展观活动的指引下，学校坚持以新课程改革为契机，以教研教改为突破口，以提高教学质量为目的，坚持德治与法制并举，重视抓班子、带队伍，积极改善办学条件，优化育人环境，全面推进素质教育。以“育人为本、成才为志、以人为本、和谐发展”为办学理念。以“学之以恒，行之以德”为校训，以“科学、民主、和谐、进取”为校风，以“严谨、通达、合作、创新”为教风，以“勤勉、坦诚、乐群、自主”为学风统领学校各项工作，把“内抓管理，外树形象，培养强项，凸现特色，发挥优势，争创名校”作为我们的五年规划。以培养“健康活泼，乐学创新”的学生为中心。学校教育教学质量近年来一直稳步上升；

安全管理

学校始终把安全工作放在首位来抓，牢固树立安全压倒一切的意识，安全工作重于泰山，积极开展创建平安校园活动。校长为学校安全第一责任人，学校与教师层层签定责任书，明确职责，责任到人。加强安全教育宣传，每学期要求开学的第一堂课就是安全教育课，开学的第一周为安全教育周，第一月为安全教育月，对学生进行交通、饮食、消防、森林防火安全等安全知识教育，每学期做好安全隐患排查、整改，填写好安全台账。由于宣传到位，措施得力，全校师生安全意识得到了进一步加强，近几年来，我校从未发生一起安全责任事故。

活动剪影

学校在狠抓教学质量的同时，注重学生课外生活，经常性开展各种活动，为培养“合格+特长”型人才，扬长补短，张扬个性，以人为本，全面发展特色教育。

作品展前言 篇5

言

刘宇一先生，1940年生，南京人。第十届、十一届、十二届全国政协委员、中国文联委员。

被誉为“热爱和尊重人民的艺术家”的刘宇一，是新中国培养出来的艺术家中的杰出代表，是在国际上享有盛名的油画艺术大师。数十年来，他笔耕不辍，追求不止，为中国当代油画艺术走向世界作出了突出贡献。他的10余幅代表性艺术巨作，被人民大会堂、天安门城楼、毛主席纪念堂、全国政协礼堂、中央统战部大楼等国家殿堂收藏并陈列于重要位置。

刘宇一擅长重大题材油画，他创作的《良宵》、《良辰》、《伟业千秋》、《开国盛典》、《人民万岁》、《初春》、《共铸乾坤》、《借火》、《女娲之歌》、《瑶池会仙图》等一系列史诗性油画作品，讴歌中华民族的历史与辉煌，诠释时代精神及民族魂魄，礼赞伟大而美好的中国梦，以哲思、诗意和浓郁的中国风情形成中西合璧、雅俗共赏的艺术风格。

此次青奥会特展所呈现的近百幅作品，有不少堪称为中国油画发展史上的经典之作。除了史诗性油画巨构、油画人物肖像、桂林山水油画、石韵画、水墨画等多个原创精品佳作外，特别引人瞩目的是一幅被誉为“一部奥运史诗，一部英雄传奇”及“百年奥运家史”的百米油画长卷《奥林匹克颂》，让人一眼便可纵览奥运百年辉煌。

刘宇一先生许多作品的落款均为“金陵宇一”，可见他对南京这片故土的无限深情。今年八月，正值第二届青奥会在南京举办，他带着一批不同凡响的艺术成果回到家乡，以此表达对青奥盛事的由衷祝贺，对桑梓之地的竭诚祝福。

校史展馆前言 篇6

昨日的岁月峥嵘、一枝一叶都是今天的财富，也是将来持续发展的基石。在此校庆之际，总结前人的经验，续写明天的辉煌，是我们义不容辞的职责。为缅怀先贤，激励后人，薪火相承，与时俱进，我们以拾偶的方式，录下一些发展的片断，布展于此，以见证过去的坚实，祝福更美好的明天！

本展分别从历史发展、办学成就、院系简介等不同侧面展现出我校自××年建校以来的发展历程。其中自有其奋进征途之举步维艰，亦不乏攀登之乐趣，更有诸多奋斗的轨迹、成功的脚印。五十年砥砺耕耘的风雨历程，五十年求索进取的辉煌足迹，这是一部××大学的成长史。初创时的艰难困苦，奋进中的风雨兼程，新世纪的跨越式发展，都是她不可或缺的厚重篇章，共同构筑了她生命延续的脉络。

001光荣册前言 篇7

春风日暖催新绿，桃红柳翠又一年。在过去的2010年，全院职工在院党委、院长室带领下和衷共济，深入学习党的十七大和十七届四中、五中全会精神，贯彻落实科学发展观，全面推进医教研内涵建设，圆满完成“十一五”各项任务，在各自的岗位上作出了贡献，受到各级政府、各部门表彰。

撷英拾萃，流光溢彩。我们收获这一年的感人事迹和鲜活记忆，把受到表彰的先进集体和先进人物写进册页。在新的一年，播种新的希望、勇气和坚持。2011年，将是我院建设更高水平三甲医院的攻坚期，是我院迎接三甲医院复审的考验期，是以学科人才为核心要素的竞争期，是有效提升效率与效益的突破期。

良愿在前，云帆高挂。让我们乘着“十二五“的新风，共同驶向更加美好灿烂的明天！

大四班美术前言 篇8

画笔，是孩子对外界传情达意的工具。绘画，是孩子内心世界最真实的独白，当我们想了解孩子纯净内心世界的语言以及对周围事物的认知，这些美丽的作品就是真实的写照。从小班的直线条的勾勒到中班对色彩的理解再到现在呈现在我们眼前的独特创意的青花瓷、热闹非凡的元宵节以及美不胜收的孔雀开屏等等，这些都向我们展示了孩子们在不断学习，不断汲取营养后渐渐丰富的成长积累。

幼儿的画，有成人所不能比的稚拙之美。孩子的手法，自然流露，毫无雕饰，但是那份沉浸于伙伴之间合作的快乐，是成人无法想象的。孩子们手随心想，横涂竖抹，妙然成趣，孩子们稚嫩的小手，向我们展示出了他们丰富多彩的内心世界，虽然每个孩子的个性想法不同、艺术表现手法也不同，但他们用自己童真的视野，绚丽的画笔涂写了他们眼中的各种美景和独特的心灵感受，展示他们天马行空的艺术思维和审美感知。在这里大自然有了第二次生命，客观世界和主观感知合二为一，它们幻化出张张美丽的图画，为我们带来了无限美的想象和启迪

风景写生画展前言 篇9

前言

秋高气爽，天高云淡，金风掀起日历，又是一年黄叶在枝。在这如诗的季节里，我校高中美术班全体师生前往崂山北九水，凌绝顶，览众山，找寻心中五彩斑斓的梦，寻觅梦中的秋水长天……

色彩是什么？什么是色彩？认识色彩，是我们这次写生的目的。蓝天，白云，丽日，群山；青松，翠竹，红叶，黄花……

面对这样丰富的语言，孩子们个个睁大了眼睛，怎样用画笔再现这种美好呢？ 一周来，我带领孩子们与风景对话。我们用蓝色描绘清晨，用玫瑰色扑捉黄昏，正晌午时，学生认识了固有色；阴天时，色彩凝重；晴朗的天气，色彩艳丽；山间的云雾，演示着虚虚实实……我们用饱满的笔触表达丰盛与美好，用枯涩的顿挫象征激烈与锋芒，象孩子与母亲的对话一样，从最初的晦涩，一点一点开始。难免急躁、难免沮丧，凭着这帮孩子们的执著与坚持，才有了后来的流畅，到再后来的随心所欲，而此时，色彩，已经悄悄地生长在学生的眼睛之中。

我试着让学生与风景对话：在河床的石头上读时间的足音，在沧桑的房子上领略历史的沉重；在山间小路上我们感受什么是高耸与巍峨，在山头上懂得什么是开阔和深远。搜尽奇峰也好，手捉造化也好，对生活美的体验就在这样的感受中日复一日地增长着。终于，神奇就出现在学生笔下。

艺术因回归自然而富有灵性，自然也因艺术的渲染而更添活力。让我们凝眸这一幅幅稚拙之作，放飞思绪，共同去品味自然的绝妙神韵！