嘎达梅林教案（精选10篇）
教学目标：
1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。
2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
教学重点：准确表达歌曲感情。
教学难点：长音的保持。
教学手段：讨论法、视唱法。
教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。
《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。
歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。
教学过程：
（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1、找一个学生讲述历史上一真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2、放电影《嘎达梅林》片段。
（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）
1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）
3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。
4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。
、完整演唱歌曲。
6、听录音，体会歌曲情绪。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分个组，前每个组已准备好了自己的内容，并制作成）
每组派一名代表到电脑前展示前准备的内容。
一组：内蒙古的风光片。
二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。
三组：蒙古族的服饰及生活习惯。
四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班学生跳蒙族舞蹈。）
五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）（介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》）
（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！
（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。
（六）小结：这节，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
三、后记：
本节通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等，使学生非常感兴趣，很好的完成了歌曲的学习。
教学思路：
这使一节唱歌，我想让学生们在一节当中，不但学会这首歌曲,而且还要更广泛地了解蒙古族。
1．首先通过大屏幕展示图片，一下把学生带到蒙古草原来；
2．讲解蒙古族的特征，引出“嘎达梅林”；
3．电影片段使学生感受歌曲演唱时的情绪；
4．顺其自然，学唱歌曲，解决难点；
．
分组讨论、展示，给学生主动参与及表现自己的机会；
6．通过以上各种活动，学生更能很好的演唱歌曲；
李文靖
这节课在设计时本着以音乐审美为核心，面向全体学生的原则，在原有教学内容的基础上，进行补充与拓展。以音乐要素为主线，通过体验不同艺术表现形式对嘎达梅林这位蒙古族英雄的塑造，让学生了解怎样用音乐的手法来刻画人物。在教法与学法上的突破使学生在整个学习的过程中收获了很多：会懂得听辨；会产生更多、更新的感受；会有很多可以与他人交流的话题；会引发他们思想深处对人生价值与意义的思考…
通过这节课的学习，让学生深刻地感受到，很多优秀的、经典的作品
都是扎根于民族音乐的沃土，从而激发学生探索民族音乐的兴趣与愿望——
热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化…… 最大的收获：
1、将民歌、舞蹈有效地渗透和运用到教学中，帮助学生更直观地理解音乐的意义。
2、突出音乐本位原则，充分聆听体验音乐作品；
3、提供开放式的音乐学习情景，重视发展学生创造性思维的探究过程。
不足：
1、在音画结合讲嘎达梅林的故事环节，我没能溶入情感，直白，语言贫乏，不能引起学生的共鸣。
2、在视频欣赏民歌环节，没有引导学生结合MV画面去理解音乐情绪和内涵，使一部分学生不能很好的掌握歌曲情绪。或无法表达自己所想。
3、学唱歌曲环节时间的把握不太好，以至于延长了上课时间。改进的方法：
1、继续深挖教材，做到吃透教材。
2、注意上课语言的锤炼，既富有感染力，又要精练。
2010～2011学第一学期第三次团日活动通讯报道
2010年12月2日下午，班的同学在C座教学楼103教室举行了本学期的第三次主题团日活动，本次团日活动以“民族团结进步教育—热爱内蒙古，建设内蒙古，献身内蒙古”为主题，以“回顾草原上的历史”为活动名称，以看电影的形式展开，同学们充满激情的投入到此次团日活动中。
本片主要表现：上世纪三十年代前后蒙古族传奇英雄嘎达梅林，为了保护草原与牧民，争取自由与幸福，奋起反抗达尔罕王公勾结腐朽的民国政府以“放垦”为名出卖草原，勇敢进行武装起义，最终为了草原牧民的幸福生活而献出了自己年轻生命，化为一首永世流传的美丽歌曲《嘎达梅林》……影片《嘎达梅林》取材于著名的蒙古族叙事长诗，讲述了上世纪二三十年代蒙古民族英雄嘎达梅林为保护草原和百姓，率领各族人民奋起反抗，与封建王爷和军阀英勇斗争的感人故事。影片真实得塑造了嘎达梅林这一传奇的民族英雄，同时展现了绚丽壮美的草原风情和淳朴豪放的蒙族民情，以恢弘的场面，磅礴的气势和强烈的视觉冲击力，向观众奉献出扣人心弦的民族交响诗。
音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
一、教学目标 【情感态度与价值观】
通过欣赏《嘎达梅林》，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。树立保护环境的意识。【过程与方法】
通过欣赏和演唱《嘎达梅林》，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。【知识与技能】
感受歌曲《嘎达梅林》的情绪，了解交响诗，认识马头琴及其音色特点。
二、教学重难点
【重点】欣赏民歌与马头琴的《嘎达梅林》。
【难点】对比欣赏《上去高山望平川》与《嘎达梅林》，说出它们在民族、节拍、速度、节奏与情绪之间的不同特点。
三、教学用具 钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，新课导入
播放背景音乐《嘎达梅林》，讲述嘎达梅林的故事。
师：当时的王爷大片草原为农耕地，到1928年达尔罕旗四分之三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次到垦务局反对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼灭，嘎达梅林战死。
嘎达梅林的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙古牧民的利益，而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。
(二)初步感知
1.播放民歌《嘎达梅林》的音乐视频，感受音乐的情绪 老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么? 东莞中公教育
学生自由回答。
老师归纳总结：舒缓的节奏和缓慢的速度，我们不禁感受到了一种悲凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。
2.听赏配乐诗朗诵
(1)在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题：
①你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的? ②在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐? 课件播放配乐诗朗诵《永远的嘎达梅林》，学生听赏并思考问题。
听赏完毕，学生回答问题，教师总结：音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔……同学们都很熟悉这段音乐，接下来就请同学们也来朗读一下《嘎达梅林》，体会一下嘎达梅林的英雄形象。
(2)学生有感情的朗读歌词。(三)探究学习
1.欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》(1)了解马头琴
老师设置问题：我们能联想到这样一个画面，里面有一件乐器在乐曲中至关重要，大家注意到没有?它是什么形状?有什么样的音色? 学生自由回答。
老师归纳总结：这就是蒙古草原上独有的乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。因此叫马头琴，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形，距今已有九百年历史。(多媒体展示马头琴)
(2)播放马头琴版本的《嘎达梅林》，感受马头琴的音色 老师设置问题：马头琴的音色如何? 学生自由回答。东莞中公教育
老师归纳总结：琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，低回宛转，具有辽阔的草原气息，表现了蒙古牧人的深沉情怀，使得音乐更加悲壮。
(3)了解关于马头琴美丽的传说(4)学唱歌曲《嘎达梅林》 ①老师弹奏旋律，学生学唱乐谱 ②老师弹奏旋律，学生学唱歌词
老师评价：嘎达梅林为了人民的利益，带领牧民同封建王爷进行了艰苦的斗争，最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮的民歌，所以我们要怀揣着歌颂的情绪来演唱这位英雄。
③学生有情感的演唱歌曲《嘎达梅林》 2.欣赏交响诗《嘎达梅林》(1)解释交响诗的概念
教师：什么是交响诗呢?课件出示交响诗的概念，教师介绍交响诗。(2)欣赏交响诗《嘎达梅林》
教师：嘎达梅林是位了不起的民族英雄，我们不能忘记他。下面，我们就来完整地听一遍交响诗《嘎达梅林》。在欣赏之前，老师还有几个问题：
①在这部作品中采用了内蒙民歌《嘎达梅林》，你听它是在乐曲的什么地方出现的? ②听了这部作品之后，你想说什么?或者说你有什么样的感受?录音机播放交响诗《嘎达梅林》，大屏幕以文字形式出现故事的段落。
(在听赏的过程中，教师配以适当的手势和简要的提示语言;在乐曲的高潮部分，教师引导学生、指挥学生放声歌唱。)教师：这首乐曲真是太感人了，你想说什么?(学生用1—2句话来说一说自己的感受)学生回答教师提出的第1、2两个问题，教师归纳。(四)扩展延伸，了解作曲家辛沪光
师：这么感人的音乐，你知道它的作者是谁吗?(学生回答：辛沪光)(课件展示辛沪光简介：辛沪光女作曲家，原籍江西万载。1951年入中央音乐学院作曲系从师于江定仙、陈培勋等，毕业后任内蒙歌舞团专职作曲，后调内蒙古艺术学校教。1956年以创作交响诗《嘎达梅林》而一举成名。其作品有管弦乐《草原组曲》，马头琴协奏曲《草原音诗》，弦乐四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》，单簧管独奏《蒙古情歌》、《欢乐的那达慕》，双簧管独奏《黄昏牧归》，电影音乐《祖国啊，母亲》等。)(五)课堂小节 东莞中公教育
今天我们通过欣赏和歌唱，重点了解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，率领牧民起义，与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹。希望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品，喜爱音乐艺术。
五、板书设计
嘎达梅林
1=F 4/4
蒙古族民歌
教学目的:
通过小组合作学习把自己想对梅林小学说的话说出来,写出来。
教学准备：
小黑板，小红花，信封
教学过程:
一. 创设情境，激情导入：分全班为六个小队，同学答对问题，给所在小队在小黑板上加上一朵小红花，比一比看哪个队得的小红花最多。
1.同学们，你们知道谁是梅林小学的主人吗?
对了，是你们!
2.你们对自己的“家”了解么?梅林小学是一个什么样的学校呢?(学 生说，老师写)
3.按照一定顺序给老师介绍自己的学校。(小组讨论后回答)
4.老师总结：
梅林小学是一座有近百年历史的学校，它原名启东小学，是一个设在祠堂里的私塾，现在却成了拥有二栋教学楼，学生老师数百人的大学校。我们应该为能在这所学校里读书而感到自豪。
二. 梅林小学为我们提供了这样优良的学习环境，你觉得你能为做些什么吗?
(小组讨论，回答)
三. 你觉得今后梅林小学会是什么样呢?他的教学楼应该是什么样的?他的`操场应该是什么样的?他的学生们应该是什么样的?
(小组讨论后，回答)
四. 原来我们对梅林小学的现在和将来有着这么多的想法，我想它也一定想听听你的心里话。我们可以先写对梅林小学的印象，然后在写写自己对梅林小学的感想，你可以把对梅林小学说的话写在一个信封里然后我们打乱信封，让别的小组的同学评评.评的时候，要选出写的最好的，谈谈你的看法。
(小组互评，并评出优胜组)
五. 教师评点：
听了同学们的想法，我很高兴，老师也能为梅林小学有你们这么优秀的学生而感到自豪.下面就让我们就写写我们的梅林小学。板书：我们的梅林小学。
你看，一片叶儿在梅林绽放，静静地把情感交织;翩翩地把绿意洒落;悄悄地把思绪堆积;默默地与梅絮语。此时此刻，叶儿是否能系上梅林想你的梦呓，抵达你的心窝?
梅林用含情的目光看你，妩媚的叶儿张开着莹莹的清丽，叶儿用满眼的秋波演绎着她那独有的美丽。零
碎的梅语，荡漾成层层涟漪，随风远行，飘向有叶的方向。此时此刻，我孤独地站在梅林，任清晨的夏风侵透我等待的容颜，万千愁绪锁眉间。在静谧的梅林中，我就着柔柔的风，饮着你给的情毒的酒，真想一醉方休。迷离间，我又仿佛听见《梅花三弄》那断肠的音韵，又仿佛听见《梁祝》那凄美的小提琴声，声声如泣如诉，声声敲击着我凄凉的心。可叶儿柔柔地只顾自恋、自舞、自语，哪顾得上我想你的梦呓?
此刻，近在咫尺，却像在天涯海角。叶子的绽放，依然是那么从容。但七月的清晨，在我心里却增添了几抹愁绪，我没有往日的笑容，独留着无法褪色的回忆和凄苦。好想好想大声地呼喊，却不知道如何渲泄心中的落寞，只能让这变成冷冷的文字，从我的心间流向我的指尖。
看着叶，我有千般的柔情，好想好想与你倾诉;我更有万般的清愁，缕缕情愁又是否能与你诉说?昨日的幸福仿佛消黯，那几番情怀，是否更憔悴了你的沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌?
看你，是我心灵深处对你情有独钟的那份牵念。的夏天，炙热的七月，我于七月的清晨站在梅林看你风中尽情地飞舞，我认真地看你。你听!簌簌有声，一定是你千树万树绿叶的绽放!叶儿，请系上我的梦呓飘舞吧，希望飘进你的心间，把我画你的梦呓传达，把你的心融化。如果梅林系去情几许，脉脉此情能否与叶倾诉?如果梅林系去愁几许，缕缕情愁能否与你共悟?
红尘紫陌，韶光明媚，梅叶消融，惟情缔结。柔肠一寸愁千缕，红尘深深深几许?
隐去了几天踪迹的太阳终于出来了。只见多情的绿叶，在阳光下流着泪把大地浸染;随着太阳，叶儿在七月清晨的略有微寒中蜷缩着身体似乎要把清冷看穿。
红尘滚滚，繁华落尽，泪珠簌簌，梅林无语，只是承载着他的孤寂和凄楚。
七月的清晨，夏至。翠绿的叶随着夏日的风演绎尘间的光辉，裸露在阳光下的.躯体散发着无穷的魅力，诱人相思、催人流连。
雨后的暗影，沉嚣。当大地的歌声在太阳每天都是新的中唱响，那些还游离于尘世的幽风伴随着过往的云层一点点化作缱绻的山水画;挥洒在渐渐低沉的泥土之中，品味着，那不可述说的永恒存在。
云动，梅语。梅林不想让这一唯美的画卷破碎于遗憾之中，他仿佛看见，翠绿的叶儿加上飞舞的云风更显着迷离。叶子愈加风采，更加绚丽。
叶语，梅林。一缕温柔悄然的唤醒了那正不知去向的离风，山涧的寂寥在这梅林的枝桠下肆意的缭绕，晶莹的露珠儿仿佛是叶子传播的思潮，正如那一缕不变的温柔默默的承载着今生来世的爱恋。
思念奔流，暗香蕴藏。静谧的梅林在叶儿的温柔里流淌，柔柔的爱在晨风中竟然是如此的神秘、多彩;经过了昨日他年的轮回后他们依然在静静的时光里为爱漠然守候七月的夏天，不再是消失了已久的真诚，在梅林中，叶儿释放她晶莹剔透的灵魂。
叶儿舞动，梅林低语。舞动的绿叶在风云间快乐地摇摆，叙说着渴望，自由的飞扬。七月的流风侵袭了这注定不会安然的清晨，积蓄了已久的梅林早已到了释放的起点。叶儿，那是天地之间独有的叶儿，她是唯一可以幻化成冰冷的一叶相思。
岁月白发，叶落碎别。这个七月，清晨是生命中不可重来的一处惬歇客栈。梅林得到了不只是时光中叶
子绽放的回忆，还有那不知几何的梅语沉弥。黄梁一梦，别夜成空。如梦是幻!
梅林留语，叶儿落痕。期待是一种岁月的徘徊，那幸存于风霜中的梅林所求的就是叶儿在阳光中绽放暖暖的光芒，如果，时间可以琢磨，便希望化作永恒。他年，当梅林真正放飞于天地时将所有的叶儿漫天飞舞。金灿灿的阳光一定会让梅林显露出她独有的辉煌。
梅林，让叶语沉积在清晨苏醒的土地。
叶儿，在阳光中炫耀她轻盈的妩媚。
梅林，于炙热的七月郁郁深沉的思绪。
叶儿，让露珠滋润她软柔无骨的肢体。
高级文秘培训、工程文员培训、电脑培训、中英文商务文秘培训、广告设计综合培训、室内设计培训、产品设计培训等
教学特色：
一对一教学，随到随学，空调机房，学会为止
开课时间：
随到随学，报名后即可上课，包学会为止。
服务项目：
招调工培训、积分入户培训、会计培训、会计手工做账培训、电脑培训、平面设计培训、室内设计培训、外语培训、英语培训、韩语培训、成人高考培训、网络教育学历学位等各类考证培训项目。
深圳办公软件培训从零起步：
五笔打字：让你快速掌握五笔字型汉字录入方法和技巧。
Windows专业操作：了解windows操作系统的结构，深入学习当前世界最流行的视窗操作系统。
文字处理Word：文字录入编排，表格绘制与编辑，绘图；
电子表格Excel：数据表格制作、公式及常用函数讲解、数据排序、筛选、分类汇总、图表制作与分析
幻灯片PowerPoint：幻灯片制作、动画设置、放映方式设置、动作按钮制作
介绍Internet基础知识、IE基本使用、邮箱申请、邮件收发、资源搜索、下载、U盘使用 打印机的设置与使用。
培训内容：WINDOWS基础知识、五笔打字、WORD、EXCEL、POWERPOINT、INTERNET、中文输入，全面掌握日常办公应用能力。
网址：http:///TrainShow.asp?TrainId=42
地址：宝安区民治沙元埔大厦二楼（民治地铁D出口 或 沙元埔公交站台）
电话：66607197QQ：964 30 0349
地址：宝安区龙华人民北路物业大厦三楼整层（龙华政府正对面）
QQ：863398072
1、按照《学校食堂与学生集体用餐管理规定》要求，建好灶房、餐厅和贮藏室，配齐灶具、厨柜、消毒柜、冰柜、压面机、和面机、烤箱等设施，达到设施齐全，操作便利。
2、寄宿制学校应办大灶，保证每日三餐，无条件再办教师灶的，教师可上大灶，每餐教师应先组织学生用餐，然后教师用餐，教师与学生同餐同价。
3、成立食堂管理领导小组，配备一名专职一名兼职食堂管理员，分工管理钱物、帐务、物资采购和饭菜供应。学校对饭菜质量、价格、炊事员培训、食品安全实行监管。
4、食堂炊事员，原则上按每50名用餐学生配备1人，炊事员必须两证（健康证、培训证）齐全，每学期到具有资质的医院体检一次，体检不合格者不得上岗。严禁有精神病史和传染病史者从事食品加工或食堂服务工作。
5、食堂工作人员应养成良好的个人卫生习惯，工作前，供餐前，处理食品原料后，便后都应洗手消毒，上岗必须穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内，不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品，不得在食品加工和销售场所吸烟，不对着食品打喷嚏。
6、食堂建立物资采购登记薄，采购物资由分管钱物、账务的管理员或炊事员验收、登记，验收登记满月装订保存，以备查验。采购食品必须到有卫生许可证的单位定点采购，并索取产品合格证或质量检验报告单，米、面、油、酱油、醋、肉等大类食品必须有质量安全标识。蔬菜要新鲜、干净，无污染。
7、食品贮藏必须分类、上架、隔墙、离地存放，专人保管，严禁供应变质或超过保质期食品。贮藏室禁止存放有毒、有害物品及个人生活用品，经常开窗通风，保持干燥，杜绝一切闲杂人员进入。
冷藏柜内生食品、半成品和熟食品应分格存放，防止交叉污染，柜子经常检查，按时清洗，消除异味、保持清洁。
8、食堂公用餐具要一餐一消毒，并做好记录。
9、食堂饭菜尽量做到营养配餐，合理搭配，周末公布下周菜谱，不断提高饭菜质量。学校可发动师生自己动手，种植蔬菜，开展勤工俭学活动，改善生活，降低成本。学校不得将食堂以商业形式承包给他人经营，不得以营利为目的，食堂收费项目、标准和账目应及时向学生和家长公示，接受就餐学生及家长监督。
10、学校要建立寄宿生生活补助费发放花名册，按月将补助费以饭票、代金券等形式足额发给学生，发放时必须由学生本人签字领取。
11、寄宿生一律在学校食堂就餐。确因特殊原因需要在外搭伙的，学生及家长必须出具书面材料，落实饮食安全监护责任，报学校审批。学校可允许学生自带质量好的粮油、副食品，交学校变价，以减轻学生家长直接经济负担。
雨羞羞，风碎碎。点点霏霏，莲泪如珠坠。夏梦端阳添妩媚。雨后青依，沐浴罗裳睡。
嫩含樱，娇若瑞。出水芙蓉，清笑梅林醉。六月蜻蜒闲倚蕊。细品人生，不解花滋味。
——梅林题记
在二零一五年这个多情而又多雨的夏日拂晓，我呼吸新鲜的空气，独自踏进梅林荷院，伫立在那一湾芬芳扑鼻的荷塘岸边，小心翼翼地欣赏这一池猩红碧绿盛开的荷花，在清晨一缕缕盈盈香气里，这个二零一五年的浪漫夏季显得愈加静美。一丝丝夏季清晨带着雨露的清风，轻拂着这一湾荷塘里，碧绿猩红盛开不胜娇羞的莲花，在梅林梦幻的天空下迤逦出沾染丝丝缕缕的荷韵暖香而妩媚。梅林的心，犹如这夏日荷塘里氤氲的一道道异彩潋滟的风景，布满整个心房。一抹清新幽香的气息弥漫于莲塘岸的东南西北，给我那缠绵无期的一掬相思情愫，染上了一怀浸红染绿的遥远思念；夏季凌晨的一缕清风，吹拂而摇曳着梅林心中那一缕缕漾开的缠绵和浪漫；随着二零一五年荷花飘香的夏日时光，融入在我青春绚烂美妙的悠悠岁月。珍惜莲而植根于生命和灵魂，轻舞飞扬在朝霞满天染醉一怀莲韵幽香的梅林荷院。
我用心感受这一池荷花飘香的欣悦时刻，静坐在莲塘小石，凌晨的四周万籁俱寂。我的爱，在一缕缠绵的无边无际的思念里，沁润着远山近水一湾荷塘里飘来的幽幽莲香，我赏心悦目地享受着一份莲香和荷语相互交融的相思。于是，梅林的相思情愫在荷香流淌蔓延的端午节里，悠悠泛动，思念远方妩媚多姿的你，在梅林一湾荷塘的心中静静穿梭；我为你轻轻地，打开一扇心窗，悄悄的漫赏着远处一湾荷塘岸上飘来的阵阵莲香，此时此刻的我，带着一种对你溢满多情妩媚的相思和牵挂，轻轻地把思念驻足在流连的荷塘，我让一缕莲香缓缓流过荷塘里。夏日的一缕清风吹来，飘入这一湾梅林荷院，于是一枚枚姹紫嫣红芬芳的荷花芳菲蔓延，一抹抹沾满荷韵花香的情思在梅林轻舞，染红了一湾荷塘岸上梅林悸动的思绪；我于一抹淡淡的荷香莲韵里，让一颗心渐渐安静下来，情不自禁地我把多情的心，踏向你妩媚的一湾莲塘，努力寻找着你我曾经于生命中留下的那一道道山盟海誓的相思；因为，我深深地知道在那一扇不曾开过的心门之内，我们的爱遥远彼岸，犹如这湾梅林荷塘，青春年少的你我用一双温情的眸光在最绚烂的静坐莲花期盼守望。
天涯海角，地老天荒，我的情在这个多情多雨的夏季，在这一湾莲塘岸为你，唯只为你轻舞飞扬。我的爱，在莲花娇艳欲滴的蕊上，为你悠然绽放。心相你，梦系你，一枚枚晶莹剔透的莲花为你馥郁芬芳。因为有梦，梦中有你，我的相思情感赋予了更多沾染紫晶潋滟相思情愫的妩媚；因为有你，梅林的内心世界盈满了数不胜数的相思丰盈，因为你，这一朵朵妩媚而又多情的莲花，在梅林的一季莲花盛开里泛香成一阙阙美丽而浪漫的青春诗行。
我借二零一五夏日多情的岁月，守望在一湾荷塘飘香的欣悦凌晨，我把爱和思念融入纤纤眷恋，在一抹莲香的盈盈相思中茁壮，枝叶繁茂在这一湾青山绿水荷韵泛香的梅林荷院，只等你清晨踏破千山万水，莅临采撷梅林荷院晶莹剔透莲韵流香的袅娜情思。我欲用一颗溢满你荷韵莲香柔软而湿润的心，来迷失含情脉脉夏日的相思，那一颗沾满莲韵花香青春岁月心，刹那疯长出了一双破茧而出飞翔的翅膀。
在这个多情荷韵飘香的夏日，缀满在这一湾莲塘荷院，凌晨的一缕清风，寂寞地，缠绵地，妩媚地轻轻吹拂，心无杂念的我，静坐在莲塘岸清风吹起的小石上，心甘情愿独守这份相思莲塘，晃动着内心那一怀如紫晶一般思念的缠绵，迷醉在这荷塘小石。我用心灵寻找有你栖息的土壤，将一眸满含深情的目光一次次遥望远方，多情的梅林将一抹如荷花芬芳的柔情，化作一滴滴荷韵晶莹渗透的泪滴；梅林的爱仿若那二零一五年荷花飘香的绚烂夏日，一如既往对你深切的思念依旧倚斜着这梅林荷院。荷花池里，那一缕缕莲香，是我思念你的心，在夏日寻芳里为你绽放；轻轻地，悄悄地，我把对你无穷无尽是离愁的心扉，为你静静的守候在这一湾梅林荷塘的岁月里，我在清晨，如那一只粉蝶，只为你停下倦飞的一双翅膀，心甘情愿为你用一掬缱绻隽永的思念，温润你柔情似水的心房。
夏日莲池荷飞香，我的.爱在梅林荷院的一湾荷塘里温存凌晨美好的相思过往，荷韵飘香那是一种暖暖的幸福的滋味。与你在人生旅途中一同走过荷花飘香的温馨岁月里，多情的梅林看见了一幅莲韵飘香渲染的绝伦绝幻，美丽到极致的风景在我的面前呈现，生命如歌涓涓流淌；因为思念而让我懂得融入一种荷韵飘香的幸福，悄悄珍藏于心底，当缠绵的思念如荷花在莲池悄悄绽放，当无以数计思念你的日子在生命里清浅蔓延流淌，当一抹抹绚烂旖旎的青春时光在眼前荡漾，年少多情的我，欣然恍悟。
因为爱思念一个人，原来是心事若莲盈满的一份幸福甜蜜的淳美无暇。梅林荷院，芬芳满塘。清晨的和风，含露的莲叶，流香的小荷，在我心中，一切都是那么的妩媚。原来痴情变幻的是季节，不变的依然是我对你情有独钟恒久永远的遥相凝望。，梅林心中盈盈的爱，满满的幸福诚如这一湾荷韵飘香的一道旖旎美景，已经默默蕴藏在梅林的相思最深处，成为一朵绵长温婉永不凋零的莲花！
2011年6月修订
省、市政府规定：初中学生年辍学率控制在2%以下，初中学生三年保留率达到94%以上。多年来，我校年辍学率约5%，三年保留率约85%。这不仅影响普高成果，而且对我镇的经济社会带来不利后果。根据县教育局《关于进一步做好防止义务教育阶段学生辍学的工作方案》，制定如下实施方案。
一、工作目标：学校以级为单位年辍学率控制在2%以下，三年保留率达到94%以上。
二、工作责任
宋杜文校长是学校防辍工作的第一责任人，对防辍工作负总责。
宋作贤副校长分管此项工作，是防辍工作的直接责任人。行政班子成员、班主任、科任教师对防辍工作负具体责任。全校教师要齐抓共管，抓严、抓细、抓实防辍各个环节工作，切实防止学生辍学。
三、工作措施1、1、广泛宣传政策。各校要大力宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，使广大人民群众明白“不送孩子读书是违法”的道理，使义务教育“不让一个学生辍学”成为全社会共识。
2、完善家访制度。各校要进一步完善教师家访制度。班主任一般每学期要对二分之一以上的学生进行家访，一年内对全班学生家庭应普访一次，对特殊学生的家庭要常访、多访。对贫困家庭、单亲家庭的子女、留守孩童和流动人口子女，要多加关心，给予温暖，尽力帮助他们解决生活、学习上的困难。
3、实行常态编班。各校要按照省制定的编班办法，按照男女生比例相对均衡和随机的原则均衡编班。
4、推进素质教育。各校要着力提高课堂教学的效率和质量，倡导启发式教学，促使学生主动学习、愉快学习、热爱学习。要切实减轻学生课业负担，严格控制学生在校时间和课外作业量。要开展一些丰富多彩的文体活动，以充实学生的课内外生活。要坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视“差生”等错误做法，坚决禁止将“差生”拒之校外等违反《义务教育法》的行为。要改变评价体系，采用“赏识”教育，认真细致地做好“补差”工作，防止学生厌学、失学。
5、落实“四包”制度。各校要落实“校长包级包片、中层干部包村、班主任包班、科任教师包村民小组”的“四包”防辍责任制度，加强每年寒暑假辍学多发时段初中学生的跟踪管理，对有可能辍学的学生提前介入，进行摸底，有针对性做好防辍工作。要突出抓好初中二年级成绩分化、初中毕业年级两个辍学多发关口，重点关注“双困生”（家庭经济困难学生、学习困难学生）情况。
6、加强学籍管理。进一步规范义务教育学生休学和学生转入、转出审核程序，对休学、转学、停学保留学籍、死亡的学生，各校应按规定办理相关手续。学生转出、转入必须有转学函并列明转出、转入学校名称、联系人、电话和转学批准单位，学校不得擅自接收转学学生。同时，各校要对学生辍学、动员返校、复学等情况作明确记录，形成完整的工作资料。
7、加强升学引导。初二第二学期开始，各校要在班会、思品课中开展学生人生规划指导和升学指导教育，介绍经济社会发展对公民素质要求和高中阶段学校的招生情况，宣传中等职业技术学校的资助政策和就业前景，指导初中毕业生选择报读高中阶段学校。
8、加强校风建设。各校要落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》等要求，提高师生的文明素质，加强学生心理健康、法制、安全等方面的教育，积极创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园，保证青少年学生健康成长。
9、加大助学力度。各校要组织、动员和鼓励个人、社会团体开展多种形式的献爱心、回报社会等扶困助学活动，确保学生不因经济困难而辍学。
10、建立报告制度。各校要建立完善学生辍学报告制度，落实具体责任人，及时报告学生辍学、复学等情况并作好记录。一旦发现学生辍学，要及时组织力量做好动员工作，成效不明显的要及时向当地政府和教育行政部门报告。
四、奖惩办法
1、实行“防辍重点班级”管理制度，每学期中段考试、学期考试对各班的巩固率作小结。对各年级各班的辍学率超过管理
目标的，均列为“放辍学重点年级”“放辍学班”。列为放辍重点管理的级或班，必须限时整改，整改期间，每月向学校报告一次防辍学工作情况。
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