初中英语第一册

初中英语第一册（共9篇）

初中英语第一册 篇1

Teaching aims : 1.Be able to make sentences with

“how much…?” and “what’s the price of …” 2. Be able to differentiate the

countable nouns & uncountable nouns. 3.Be able to talk freely about the

topic of price. 4.Be able to skim the readings and grasp the main thought.

Key and difficult points : Aim 1 & Aim 4. Teaching aids : Multi-media &

Projector Teaching process Step 1 Free talk Talk freely with students

about the prices of the things around them , tell them “What’s the price

of …?” is the same as “How much…?” Step 2 look and say Look at the photos

of some food , read and spell them one by one . Lead-in : Where can I buy

these things ? ( vegetable market and fruit market ) Let’s listen to the

tape about shopping . Step 3 Listen and answer Books closed , listen to

the tape and answer the following questions : what does the boy want to

buy? Can he buy them? Step 4 read and act Read after the tape and then

practise it ( in group , in pairs and so on ) . Ask some students to act

it out At last T explains the phrase : and so on Step5 Scene performance

Give the students a new dialogue and ask them to fill in the blanks . Then

give them a similar situation to ask them to make a dialogue . Step 6

Conclusion Students draw a conclusion of what have they learned in this

lesson . Step 7 Consolidation Do some exercises in class .( in addition )

Step 8 Homework Preview the next lesson In-class- exercise (In addition)

Read the dialogue and answer the questions. Lin Tao : Excuse me , David .

May I borrow your ruler , please ? David : Yes, of course….Oh, where’s my

ruler ? I can’t find it . Lin Tao : Is it in your desk ? David : Let me

have a look . No , It isn’t . Oh, I see it ! It’s under the desk . Here

you are . Lin Tao : Thanks . But this one is too short . Do you have a

long one ? David : Sorry , I only have this one . Lin Tao : Well , Where

can I get a long one ? David : You can buy a long one in the shop . Lin

Tao : Do you think the shop is still open now ? David : What’s the time by

your watch ? Lin Tao : It’s about five-fifty . David : It opens at 8:30

a.m. And closes at 6:30 p.m . Lin Tao : Ok . Let’s go and see . 1. Where

do you think this dialogue may happen(发生)? A at home B at school C at the

office 2. When do you think this dialogue may happen ? A 8.25 B 6.00 C

5.45 3. How can Lin Tao get a long ruler ? A borrow from David B buy a new

one from the shop C borrow from the teacher 4. How long is the shop open

every day ? A 10 hours B 11 hours C 12 hours Form questions 1. much how

your new is shirt 2. many how you do eggs to want buy 3. many how planes

there are sky in the 4. much how there is water in bottle the 5. how

初中英语第一册 篇2

一、问题的发现:教案编写前创新理念的产生

本单元的中心话题是“幽默”, 具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等, 语言技能和语言知识都围绕“幽默”这一中心话题设计。幽默的内容应该用幽默的方法上, 那么, 怎样把这一单元的第一节课 (Warming up) 上喜、上笑, 让学生在喜中学, 笑中学, 乐中学呢?为此, 笔者进行了大胆地改革, 经过尝试, 收到了意想不到的效果。

二、问题的解决:编写教案、实施教学

第一步 (师生共同备课的过程) , 成立“剧组”, 设计“剧本”形式, 构思“剧本”内容, 然后编写“剧本”。笔者提前一周让全班同学根据这一单元的内容——“幽默”为主题, 设计一台“综合幽默大全”小品或短剧, 当学生听了笔者的意图后, 先是一阵惊愕, 一片哗然, 继而每个学生都跃跃欲试, 有的想当演员, 有的想写剧本……为了让更多的学生参与, 笔者把全班学生根据各自的爱好和特点分成了七个不同的“剧组”, 每组2~10人不等。

第二步 (学生学习知识形成能力的过程) , 具体物色各组成员, 并分配具体工作, 进入关键的排练阶段。在这一过程中, 教师要根据每个学生的特点安排适合他们的角色和工作, 使之发挥各自的长处和优势, 展示他们的才能。剧组人员的具体分工如下:

第三步, 登台表演 (展示能力, 分享成果, 激发全体学生学习兴趣的过程) , 过程如下:

第一节 (a funny clown show滑稽小丑秀)

(配以滑稽音乐和解说) 音乐略。解说词:Everyone, attention, please.Now our class will have a funny show.First, let the famous clown in our class give us a funny show!Music, please!

音响组播放背景音乐, 装扮成小丑的杨海龙同学举着写有clown的牌子上台开始表演, 他用各种滑稽可笑的面部表情和肢体语言引得满堂大笑, 然后小丑退场。

第二节 (a humorous sketch show幽默小品秀)

解说词:Next, two comedians, come out, please!

接着, 个矮、瘦小的王吉高和高大、肥胖的严雷出场, 他们相互取笑对方的外貌和奇怪的着装, 相互斗嘴, 以便达到逗笑的目的, 果然教室里又是一阵爆笑, 最后, 两个演员在一片笑声中退场。

第三节 (a funny cross-dressing show男/女扮女/男装秀)

解说词:Now, we have two clothes models offer us awonderful modern clothes show.Please play the music.

背景音乐起 (某模特秀音乐) 在节奏明快的流行DJ音乐声中, 性格内向、长相秀气的男生叶玉雷穿着女生服装迈着猫步走上台来, 后面跟着性格外向、泼辣刚强的女生苏菲身着男生的夹克和牛仔裤用模特步法也走上台来, 相互交替走了几步模特, 引来一片笑声和掌声。

第四节 (a living stereotype show生动的典型形象秀)

解说词:Here come three people from different nationalities!Can you guess which nationality each of them comes from?Music, please!背景音乐起:一段新疆维尔族音乐;一段藏族音乐;一段阿拉伯族音乐。伴随着音乐, 王保基等三名同学分别穿着维尔族、藏族和阿拉伯典型服装登台了, 伴着各自民族的典型音乐, 各自做了几个代表本民族的典型动作, 全班同学兴奋激动, 又是一阵掌声和笑声。

第五节 (an amusing crosstalk show有趣的相声秀)

解说词:At last, let’s enjoy an amusing crosstalk showby Fan Zhengbin.

最后, 由范正斌表演英语绕口令表演 (绕口令的内容见课本) 。

表演完后, 全班报以热烈的掌声。

三、本节课实现的教学目标

四、课后反思:教案实施的效果和得失

没想到, 笔者搭台让学生当俏演员唱戏的一堂课, 却成了与学生最快乐、最轻松也最满意的一堂课。本节课最成功的有两点, 一是教学方法的大胆改革, 二是摆脱了课本的束缚。没有了束缚, 就拥有了自由, 师生就能以平等的身份出现。不过, 这无疑对教师是个挑战:教师对课本内容必须烂熟于心, 必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”, 还必须在艺术方面有灵活的总导演能力。不足之处是课堂气氛过于活跃, 感觉有些失控。

参考文献

初中英语第一册 篇3

1. honest / loyal

(1) She is an________girl and never tells a lie.

(2) I think everyone should be________ to his duty.

2. handsome / beautiful

(1) I know your daughter is very________.

(2) His brother is a very________young man.

3. argue / quarrel

(1) If we cant agree with each other in something, we will________about it.

(2) He doesnt get on well with his classmatesand often________with them.

4. movie / film

(1) Dont you often see a________in this cinema?

(2) Since we are free this evening, lets go to the________.

5. in order to / so as to

(1) The young man started very early catch the first train.

(2)________see the film, he had to walk far.

6. care about / care for

(1) The girl doesnt________clothes very much.

(2) As far as I know, the patients are well______in the hospital.

7. error / mistake

(1) A slight________in calculation will make a great difference.

(2) Everyone makes________in everyday

life.

keys:

1.(1) honest(2) loyal2.(1) beautiful(2) handsome

3.(1) argue(2) quarrels4.(1) film(2) movies

5.(1) in order to/so as to(2) In order to6.(1) care about(2) cared for

7.(1) error(2) mistakes

Unit 2

1. broad / wide

(1) As you can see, this is a very________river.

(2) Look, the young man has______shoulders.

2. equal / fair

(1) Women are________to men in everything.

(2) I dont think its________ for you to treat us differently.

3. except / except for

(1) This TV program is wonderful________a few dialogues.

(2) I know that nobody________you knows it.

4. exchange / change

(1) If it is possible, they will find time to_______their experience.

(2) They will________trains at Zhengzhou for Xian.

5. signal / sign

(1) A dark cloud is usually a________of rain.

(2) The________given, the bus started.

6. stay up / stay out

(1) You can play for a while, but dont________too long.

(2) If you cant finish your work during the day, you have to________.

7. come about / come across

(1) I dont know how the traffic accident_______.

(2) Yesterday afternoon, I________an old friend in the street.

8. expression / impression

(1) The________on her face suggested that she was angry.

(2) His kindness and honesty left me a deep______ .

9. bring in / bring up

(1) After her parents death, the little girl was________by her uncle.

(2) They managed to________some good equipment from foreign countries.

10. a great many / a great deal of

(1)________students in our class have passed the exam.

(2) Dont you know________time has been wasted by you?

keys:

1.(1) wide(2) broad2.(1) equal (2) fair

3.(1) except for (2) except

4.(1) exchange(2) change

5.(1) sign (2) signal

6.(1) stay out(2) stay up

7.(1) came about(2) came across

8.(1) expression (2) impression

9.(1) brought up(2) bring in

10.(1) A great many(2) a great deal of

Unit 3

1. protect…from… / prevent…from…

(1) The heavy snow________me getting here in time.

(2) As we all know, an umbrella can us________ rain.

2. normal / usual / common / ordinary / regular

(1) Ill get home as early as________this evening.

(2) Everything is________; dont be worried about it.

(3) I still remember this matter happened on an________day.

(4) The old woman lives a________life by getting up and going to bed early.

(5) Its very________for you to see wild animals on the mountain.

3. as well as / as long as / as soon as / as far as I study English________French in my spare time.

(2)________he got home, it began to rain.

(3)________I know, she has been there.

(4)________you go over all your lessons, you can pass this exam.

Keys：

1.(1) prevented, from (2) protect, from

2.(1) usual (2) normal (3) ordinary(4) regular (5) common

3.(1) as well as(2) As soon as (3) As far as (4) As long as

Unit 4

1. advance / develop

(1) We should make great efforts to education.

(2) Look, the soldiers are________towardthe front.

2. struggle / fight

(1) Suddenly, I saw a little girl________ in the water.

(2) The soldiers________a way out of the enemys encirclement.

3. strike / beat / hit / knock

(1) You should________ the iron while it is hot.

(2) I dont know who is at the door.

(3) Hearing this noise, he felt his heart______ very fast.

(4) The girl fell from the tree and______the ground heavily.

4. go through / get through

(1) I know that you have________a lot of hardships.

(2) I tried to phone you, but I couldnt_______ .

5. destroy / damage

(1) The terrible fire________many buildings, which left us feeling very sad.

(2) The storm has________a few houses and some people are trying to repair them.

keys:

1.(1) develop(2) advancing

2.(1) struggling(2) fought

3.(1) strike (2) knocking (3) beating (4) hit/struck

4.(1) gone through (2) get through

5.(1) destroyed(2) damaged

Unit 5

1. prize / price

(1) The________of the computer is very reasonable.

(2) I dont know who won the________for the best actor.

2. choice / chance

(1) I think you have no________but to study hard.

(2) You have missed a good________to study abroad.

3. take off / take away

(1)________your food; I dont want to eat it.

(2) Your career will________sooner or later. 4. owe / own

(1) I think we should________our success to our leaders.

(2) He is very rich and________ten large companies.

5. in all / at all

(1) I have five thousand dollars________.

(2) I dont understand what you said. 6. accept / receive

(1) Have you________my letter posted to you last week?

(2) She asked me to have dinner with her, but I didnt________her invitation.

7. stay away / stay with

(1) I went to see her to find her________.

(2) Can I________you for a few days?

8. on the air / in the air

(1) Look, a lot of birds are flying________. (2) I have heard that this wonderful match

will be________.

keys:

1.(1) price(2) prize2.(1) choice (2) chance

3.(1) Take away (2) take off

4.(1) owe(2) owns5.(1) in all (2) at all6.(1) received(2) accept

7.(1) stay away (2) stay with

8.(1) in the air (2) on the air

Unit 6

1. interrupt / disturb

(1) All the students were________by the news of their teachers illness.

(2) Im very sorry to have________your discussion.

2. fault / shortcoming

(1) I dont think this traffic accident is my________.

(2) Everyone has his strong points and_______ .

3. cloth / clothes / clothing

(1) As we all know,________is made fromcotton.

(2) I want to buy a suit of________this afternoon.

(3) This shop only sells womens________. 4. custom / habit

(1) The young man has formed the of smoking.

(2) We dont know anything about these social________.

5. raise / rise

(1) He________his voice to make himself understood.

(2) It is well-known that the sun________in the east.

6. advice / suggestion

(1) These________are very reasonable, and well accept them.

(2) Our English teacher gave us a piece of_______on how to learn English well.

keys:

1.(1) disturbed(2) interrupted2.(1) fault________ (2) shortcomings

3.(1) cloth(2) clothes (3) clothing

初中英语第一册 篇4

topic: revision of unit 1—unit 8

teacher: wang sanchuan

teaching objectives:

1.revise letters.

2.the sounds of letters.

3.listening ability.

4.communicative conversation.

5. personal pronoun.

teaching materials: computer and tape recorder

teaching method: the english“four-in-one” teaching approach

teaching procedure:

i. i show some national flags and logos to students, students say the english abbreviation in letters. it doesnt confirm my stu-dents learning about letters,but also stimulate their interests about english. help students find our the five vowel letter a , e, i, o, u and their sounds. to let my students tell me the words for each sound,i will ask five students to type the english words on my computer.

ii. listen to the tape and write the order of the pictures.it includes 4 dialogues.

iii. revise making calls and help students to make a dialogue on how to make a call.revise polite words when meeting new peo-ple.

iii. revise the plural forms of nouns and do some exercises.

vi. revise the personal pronoun and do some exercises.

v. revise numbers: including plus and minus.

vi. get the students to say something about themselves and their families.

初中物理第一册教案 篇5

教学目的要求：

1、掌握密度的概念，知道密度的定义、公式、国际单位和常用单位，会进行单位之间的换算;

2、知道密度是物质特性，在一定条件下，同种物质密度是一定的;

3、初步培养学生通过实验数据分析、概括、归纳物理概念的能力;

重难点：

1、理解密度的概念;

2、密度单位的换算;

教学过程

一、引入新课

辨认物质，在现实生活中，如根据颜色辨别红色墨水和水，根据气味辨别水和酒精，密 度 —— 初中物理第一册教案。此中颜色和气味是物体所具有的特性，可以据以区分不同物质。

如何区分外观上相同的不同物质：

如：体积一样的铁块和铜块;

质量一样的水和酒精。

提出：有时仅仅根据物质的形态、颜色、气味和外部特征，很难鉴别不同物质，需要找出物质的其他特征——密度。

二、实验(密度概念的建立)

取体积为10立方厘米的铁块和铝块各三块，用天平分别称出它们的质量，其结果如下：

分析实验数据可得：

1、对同一种物质，质量跟它的体积成正比，即两块铁的`体积是一块铁的体积的2倍;二块铁的质量是一块铁质量的2倍;两块铁和一块铁的质量和体积的比值是一定的;

2、对不同物资，体积相同时，它们的质量不等，即它们的m/v值不同;

3、质量跟体积的比值等于单位体积的质量，不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物体的特性。

三、密度

1、密度的定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度;

2、密度的公式：

知道物质的质量和体积，由密度定义可得到计算密度的公式：

密度= 通常用ρ表示密度，m表示质量，v表示体积，公式变为： ρ=

辨析：a、物质的密度跟它的质量成正比;

b、物质的密度跟它的体积成正比;

c、物质的质量跟它的体积成正比;

d、物质的密度跟它的质量、体积无关，物理教案《密 度 —— 初中物理第一册教案》。

4、物理意义：铝的密度2.7×103kg/m3物理意义：表示每立方米的铝的质量是2.7×103千克。

练习：质量为3千克，密度为8.8×103kg/m3，它表示的物理意义是_____________;将它截去一半，剩余的密度是______;如果再截0.5千克，则密度为_______________。

5、密度的单位

密度的单位四由质量单位和体积单位组成;

在国际单位中，密度的单位是：千克/米3，符号：kg/m3，读作：千克每立方米;常用单位：克/厘米3，符号：g/cm3。

6、密度单位之间的换算

单位换算依先换后算的原则

例：铜的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3?

解：8.9×103千克/米3=8.9×103× =8.9克/厘米3

练习：ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;

ρ银=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

四、总结

1、对同一种物质，质量和体积成正比;

2、密度是表示物体特性的物理量，和质量、体积无关;

3、密度是单位体积某种物质的质量;

4、密度= ;

5、密度的国际单位和常用单位。

初中英语第一册 篇6

1．体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。2．理解吸收文章代美的词语。3．理解文章高屋建领的结构。4．理解篇末一段的深层含义。重点难点 1．重点：

（l）理解吸收文章代美的词语。2难点：

（1）理解文章高屋建领的结构。（2）理解篇末一段的深层含义。教学时间：一课时。教学过程

一、预习

1．查字典，读准下列加点字的注音：

绚丽（xu4n）浓郁（y)）额首(h4n）矜持（j9n）屈尊纡贵（y）绿草如茵（y9n）2．查工具书，解释下列生词：（1）虚妄：没有事实根据的。（2）绚丽：灿烂美丽。（3）浓郁：（花草的香气）浓重。（4）娇艳：娇嫩艳丽。（5）额首：点头。

（6）措词：说话或作文时选用词句。（7）矜持：拘谨，拘束。

（8）劳碌：忙碌，事情多而辛苦。

（9）眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

（10）屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。（11）绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。3．朗读课文，思考自读提示。

二、导入

三、正课

1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？

讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？

讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？

讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。” 4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？

讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？

讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。

6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？ 讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。

7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？

讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。

8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？

讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？ 讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。

四、小结

五、作业

1．完成课后练习。

2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计

（－）在下面的横线上填上适当的修饰语。

1．___的春天2．__的花朵 3．＿的芳香4．＿的玫瑰 5．___的玉兰队6．__的丁香 7．＿的二月兰8．＿的老师

初中英语第一册 篇7

诚邀3～5个家庭参加《“花袜子小乌鸦”成长故事》主题阅读故事派对。

二、“花袜子”见面会

1.摸一摸,翻一翻,看一看。家长和孩子们一起读出系列图书的题目,了解《“花袜子小乌鸦”成长故事》,认识花袜子小乌鸦。

2.介绍作者和画者。联系《彩色的乌鸦》介绍德国的作者和画者,知道花袜子、小乌鸦和彩乌鸦都是从遥远的德国飞来的。

3.简介“桥梁”绘本。知道“桥梁”在这里是指图画阅读和文字阅读之间的过渡。

三、大家一起快乐阅读

1.因为是大家一起阅读,所以选出花袜子帮朋友的故事《全都没事了》,一起读题目、猜故事。

2.指定一个孩子翻书,指定一个家长大声为孩子们朗读。孩子们边听故事边看插图,边阅读边议论。

3.读完后,家长和孩子们一起说说、议议,主持人进行引导提升,归纳总结。

4.照样子,填写读书单,不会写的字家长可代劳。

四、真情实感

家长模拟一个情境,如一位同学雨天上学滑倒,让孩子们想想自己该怎么做,该怎么表演。家长们点评孩子们的表现。

五、在游戏中成长

指导孩子们两两做游戏——相互支撑:背靠背坐在地上,手挽手,相互支撑才能站起来。体会朋友之间需要相互支撑。

六、让我们拉起信任的手

家长们和孩子们一起歌舞《找朋友》。

七、快乐的朗读会

四个故事,由孩子自己为每个家庭选一个,以家庭为单位,轮流大声朗读。

八、成长故事秀

孩子们在《“花袜子小乌鸦”成长故事》中一定可以找到自己的影子,让他们用自己喜欢的方式展示一个自己成长的故事,可以画一幅画,或写一句话,或演一段小品。

九、我们和“花袜子”一起成长

1.我来帮助“花袜子”。续编“花袜子”的故事,把自己编进去。

初中英语第一册 篇8

关键词：里盖蒂、钢琴练习曲、《空弦》

乔治·里盖蒂（Gyorgy Ligeti，1923-2006）是奥地利籍匈牙利作曲家，当代先锋派音乐代表人物之一。他创立的“微复调”理论被很多作曲家广泛运用在各种现代音乐作品中。“微复调”的基本特征，是用密集的音程和微对比的节奏排列成浓厚密集的复调结构，创造整体声音音色的表现作用。在他的作品《大气》中，就是运用了“微复调”技法，在大编制乐队的配器中，基本上是一件乐器演奏一个独立的声部，在乐队最密集的地方，细分至64个声部，实现前所未有的宏大音响效果。在他的一生中，里盖蒂创作了各种体裁和各种风格的大量作品，比较著名的作品有《幻象》《大气》《交响诗篇》《永恒之光》《钢琴练习曲》等。其中，里盖蒂从1985年至2001年期间创作了三册具有极高难度的《钢琴练习曲》，1985年创作完成的《钢琴练习曲（第一册）》最为著名，这部作品极富现代音乐特征，并于1986年荣获了格文美尔奖。

里盖蒂一直以来钻研肖邦、李斯特、德彪西、拉威尔、梅西安等作曲家的音乐，同时对爵士音乐和非洲音乐也很感兴趣。他在创作《钢琴练习曲》时就曾受这些方面的影响。例如，在第五首练习曲《彩虹》中，就运用了爵士音乐的典型切分节奏；在第二首练习曲《空弦》中，里盖蒂借鉴了德彪西惯用的音程写作方法和节奏处理手段。但是，里盖蒂评价自己的作品既不是爵士音乐，也不是肖邦和德彪西式的音乐。事实上，他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的风格。以他的《钢琴练习曲》第二首《空弦》为例，从标题上看，该练习曲的创作受到了提琴五度关系定弦的影响。而仔细分析作品后，可以发现五度音程正是全曲核心的音高组织材料。同时，节奏的不断交错也是其显著特色之一。

一、音高结构

1.《空弦》中纯五度音高的呈现方式

在里盖蒂第二首练习曲《空弦》中，全曲的音高关系都建立在纯五度基础上，其纯五度音高的呈现方式有以下几种：

（1）移位型。在第一小节上声部的倒数第二个音至第二小节第四个音为止的这组音，分别是，以两个音为一组形成纯五度关系，其后的音为第一组音的移位形式（见例1）。在第九小节上声部中，是这种形式的倒影形式，音高分别是。这种移位形式，向上或向下小二度、大二度，没有明显规律。

（2）连续型。即音高连续五度进行。在第四小节上声部的第二个音至第六个音为止的这组音，分别是c¹-g¹-d²-a¹-e²，音高呈连续的五度向上进行。而在整个第一部分中的下声部，音高以七个音为一组，呈连续五度向下进行的态势（见例2），进入第二部分前，音组数有所改变，但音高仍是连续五度向下进行。

（3）叠加型。纯五度的音高贯穿于整首作品的始终，其呈现方式除以上几种横向发展方式外，还有纵向结合的形式，即音程与三个音的五度叠加。在第11小节的末尾，首次出现的附点节奏型，也是首次加入双音的形式，这正是纯五度叠加的音程（见例3）。在整个作品中，所有的音程均是纯五度的叠加形式。随着节奏的不断复杂，纯五度叠置的音程，在第二十五小节中逐渐变为三个音叠置（见例3），这三个音分别由两个纯五度叠置形成，构成类似于和弦的形式。

2.《空弦》中的重音记号与音集集合

在《空弦》中，每一个音组的第一个音都标有重音记号，音组之间的这些重音构成一个横向的音列，这也是音高表现的一个方面。在第一至十三小节的下声部旋律中，标有重音记号的音，以非严格的半音关系，构成了一个十二音音列（见例4），并且是以音集集合的形式创作而成。音集集合是20世纪音乐理论中的新概念，这个术语和概念最早是由弥尔顿·巴比特提出的，后来由艾伦·福特在《无调性音乐的结构》一书中加以系统化，音级集合是将具体音高置换成整数，即0代表C、1代表^#C、2代表D，以此类推，11代表B，并以逗号将这些整数隔开排列在方括号之内。例如、B、C、^#C的音高，便可以标记成[0，1，2，3]这样的形式。

例4：

在《空弦》第一部分下声部的重音中，前四小节的四个重音分别为B、B、C、^#C（见上例），这正好构成了[O，1，2，3]的音集集合，集合名称为4-1（12），音程向量是321000。其后的音以每三个音为一组，重音分别是（见上例），这恰好构成了集合名称为3—1（ 12）的音集集合形式，音级为[O，1，2]，音程向量是210000。3-1集合正好是4-1集合的子集，那么4-1集合便是3-1集合的母集。子集是指对于A和B两个集合来说，而且仅当B的每个元素都是A的一个元素时，B便是A的子集，即3—1便是4-1的子集。

由此可见，在第二首练习曲《空弦》中，纯五度音高的结合方式是全曲的核心，另外音级集合的创作形式也是音高表现的一个方面，这充分体现了作曲家的严谨态度与杰出才华。

二、节奏组织

在这首练习曲中，节奏组织以先后顺序出现，并且越来越密集，尤其在最后一部分体现得更是明显。这仿佛是借鉴了卡特“节奏转调”的理论，即通过前后时值的转换，使节奏逐渐演化，自然地实现从一种节奏到另一种节奏的变化。这种节奏的逐渐密集使得我们从音响上可以明显感觉到速度在逐渐加快。其节奏的呈现形式有以下几种：

1.八分音符。用连续八分音符构成的分组，每一组的第一个音标有重音记号，纵观全曲，有四音组、五音组、六音组、七音组、八音组、九音组、十音组、十三音组，共八种“音数”组合形式。

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2.附点八分音符。在第11小节的末尾，首次出现新的节奏型，即两个八分附点音符的结合，这在传统的作品中是极少使用的。这种节奏使我们想起了20世纪法国著名作曲家梅西安的节奏理论。梅西安以摆脱节拍和小节线的束缚，创造出无节拍的节奏体系，即所谓“无理数节奏值组合”，例：。里盖蒂所用的这种两个八分附点音符结合的节奏型，在梅西安的作品《七俳句》（1962年）中同样可以见到。

3.八分音符三连音。在作品的第12小节，上声部出现了八分音符三连音的节奏，下声部仍保持着连续八分音符的律动，由此形成“三对二”的节奏形式。

4.十六分音符三连音。在到达作品的第21小节，节奏出现了新的变化，上声部的节奏由原来的八分音符三连音转换为十六分音符三连音，下声部仍是连续八分音符。直到第22小节，下声部由八分音符转换成八分音符三连音。节奏日趋紧密，对位也逐渐复杂。

5.十六分音符。随着节奏的不断复杂，音响也不断增强，作品在第26小节达到高潮。下声部的节奏也转变为连续的十六分音符节奏型，由此与上声部十六分音符三连音又形成“三对二”的节奏对位。

6.三十二分音符。随着渐强的增长，作品逐渐接近尾声，节奏也逐渐加快，到达第29小节，上声部节奏变为连续的三十二分音符的节奏组织。下声部则从连续的八分音符逐渐变为八分音符三连音、十六分音符、十六分音符三连音，直到第三十二小节末尾，接替上声部的连续进行的三十二分音符。

可见，里盖蒂在节奏组织方面进行了精密的安排，节奏由八分音符开始，接着附点八分音符、八分音符三连音、十六分音符三连音、十六分音符，最后到三十二分音符，由简到繁、由疏到密，速度逐渐加快，使得作品获得了不断向前发展的动力。

三、作品结构

第二首练习曲《空弦》，我们可以把这首作品的曲式结构划分为并列三部曲式，即A-B-C的关系。

A部分（1-11小节）是作品的呈示部分。在这一部分中，节奏使用连续的八分音符进行。上声部用连续八分音符构成的音组数具有不确定性，在到达第11小节第五音时即结束第一部分；下声部以七个八分音符为一组，在进入作品的中部之前，有所变化。并且下声部的旋律没有在上声部结束时停住，而是继续以连续的八分音符律动进行，到达第13小节第六音时，下声部旋律才结束。由此上、下声部形成节拍交错进行。

B部分（11-26小节）是作品的中部。上声部由第11小节末尾的两个八分音符附点的结合开始，此节奏与第一部分形成对比，接着出现八分音符三连音的节奏型；下声部从第13小节末尾相同的节奏开始，与上声部构成模仿关系。由于上、下声部的进入时间错开，因此在这—部分中，节奏始终处于交错状态，不断形成有“三对二”、“二对三”、三连音交错对位等种种变化形式。随着节奏的不断复杂，音响的逐渐加强，作品在第26小节达到全曲高潮。

C部分（26-39小节）是作品的对比段落。旋律从下声部开始，前三个音是主题的倒影形式，力度极弱，与高潮形成鲜明的对比，节奏像是第二部分的延续。在这一部分中，节奏越来越紧密，由十六分音符三连音逐渐变成三十二分音符。从第33小节开始，随着上声部节奏的舒缓进行，下声部节奏也逐渐放缓，由三十二分音符变为十六分音符三连音，再十六分音符、八分音符三连音、八分音符，最后在全曲唯一的一个二分音符力度逐渐消失的情况下结束。

结语

乔治·里盖蒂作为当代先锋派音乐的代表人物，其创作对于20世纪末的音乐发展产生了很大影响。尤其是荣获了格文美尔奖的第一册《钢琴练习曲》无疑是一部经典之作。从以上分析中可以看出他在创作技术上的创新与探索，尤其在音高结构和节奏组织等方面。笔者认为，第二首练习曲《空弦》是第一册《钢琴练习曲》中最为出色的作品之一。它以独特的创作形式与作曲技巧奠定了作者在20世纪无可取代的艺术地位，该曲新颖的音高结构布局、周密的节奏安排、自由的旋律写作都体现了里盖蒂独特的创作风格与杰出的艺术才华。

初中英语第一册 篇9

二、主要教学步骤：1.熟读课文。2.同学们自编课内百字小练习，以两人小组为单位进行自测。3.再读课文。4.教师发课堂智能练习。学生做练习，教师组织评讲。

三、《狼》课堂智能练习。

第一层次练习――解释词义。

1.一狼得骨止( )

止( )有剩骨

2.盖以诱敌( )

恐前后受其敌( )

3.一狼洞其( )中

以攻其( )后

4.目似瞑，意( )暇甚

意( )将隧入以攻其后

5.变诈几何( )哉

顷刻( )两毙

第二层次练习――理解句义。

6.将文中的议论段写为现代文。。

第三层次练习――语段阅读。

少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

7.解释下面的字词。

①方 ②薪 ③尻 ④股

8.选出加点词词性、词义相同的一组。( )

A.犬坐于前

前狼

B.以攻其后

自后断其股

C.久之

毙之

D.意将隧入

身已半入

9.指出加点词的意思。