义教均衡发展 国旗下讲话

义教均衡发展 国旗下讲话（共9篇）

义教均衡发展 国旗下讲话 篇1

一、迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收

1.迎接全国义务教育均衡发展督导评估验收的意义是什么？ 对全市来讲是目前教育工作的重中之重，促进临沂市教育的发展； 对我校来说，促进政府加大教育投入，促进学校探索新的教育理念，把我们学校建设的更加现代化更加漂亮。我校的发展就是例子，老校区的破旧与新校区的校舍建设、基础设施建设和添置完善了各种教学设备之间的对比，能够说明其意义。

2.作为学校的一员我们应知晓的有哪些？

学校近几年努力做好的事情就是按照国家的标准在逐步实施： 要想方设法增添班班通、计算机、体音美器材、实验仪器、图书、课桌凳、餐桌等；

加强校园管理，清理卫生死角，加强校园文化建设，优化美化育人环境；

着力解决“大班额”问题，今年秋季从严控制新生班额,逐步化解大班额；

全面开足开齐课程,开足课时，提高各功能室和教学仪器装备利用率；

加强宣传,宣传介绍义务教育均衡发展取得的意义、作法与成绩等

3.作为学校的一员我们能做的有哪些？ 正确认识 全力支持 学会感恩 展现风采

经费投入进一步加大。认真落实教育优先发展战略，“三个增长”有效落实，不仅年初预算安排保证教育支出增幅明显高于财政经常性收入增幅，超收收入也优先用于教育，2013年财政超收部分投入教育1783万元，用于义务教育校舍建设、基础设施建设和添置教学设备。

二、期中考试

向下扎根，向上结果。

向下扎根，才能向上结果。面对学习尤其是考试前，很多同学总是想着能够一口吃个大胖子，殊不知成功的秘密在于每一天的积累，每一天的向下扎根。

科学饮食均衡营养国旗下讲话 篇2

科学饮食均衡营养国旗下讲话1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!我是陈刘煜，今天演讲的题目是《均衡营养、健康成长》。

每年的5月20日是“全国学生营养日”，目前我国中学生的营养情况不容乐观，虽然膳食热量基本达标，但是钙、铁、维生素等营养素明显不足，这还有待更新营养观念，养成正确的营养习惯。

“民以食为天，食以安为先”，这一句简单的俗语告诉我们一个大道理，我们每天的饮食，是我们赖以生存的基础。食品是身体养料的直接来源，食品中包含身体所需的各种营养、食品质量的好坏直接关系到我们的身体健康。

常言道：“身体是革命的本钱”，没错，好身体对每个人来说是多么的重要，可现在的食品五花八门，各种食品厂如雨后春笋般出现，各类垃圾食品也紧跟着出现在市场上，不干净食品、过期食品、方便食品、油炸食品、碳酸饮料，以及各种零星小吃等，甚至还有一些人为了自己的利益，在腌制火腿时喷洒敌敌畏，在生产泡菜时使用工业盐，在牛奶中添加三聚氰胺等，另外，随着生活水平的提高，中小学学生中挑食、厌食、偏食者日益增多，很多学生都养成了喜吃零食、不爱吃主食的习惯，导致学生中营养不良者日益增多。再加上学习、精神的压力很大，这就容易患上贫血等疾病。同时部分学生和家长缺乏合理营养知识，学生片面地摄入高脂肪、高蛋白食物，加上运动量不足，我国青少年肥胖症发生率逐年升高。

同学们，青少年的我们正处于长身体的重要阶段，不能只注重食物口味和方便，而是要多注重营养、卫生、健康等方面。因为，不合理的饮食会影响身体的发育，所以，我们一定要养成合理进食的好习惯，而且要选择有益于我们健康的食物，抵制垃圾食品对我们的诱惑。因此我们的日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。关于我们的日常饮食，在这里与同学们分享几点建议：

1.首先要养成吃早餐的良好习惯，特别要注意的是要吃好早餐。上午紧张的学习和活动，要求早餐必须含有充足的热量。有些学生早晨匆匆忙忙凑合着吃一点就赶去上学，上了两节课，肚子就空了。等到第三、四节课就出现精神不振、注意力不集中等现象，影响正常的学习。因此，早餐要特别予以重视，以保证充沛地精力学习。青少年时期是智力投资和体质投资的黄金时代，只有不误“天时”，才能生长发育完好、体质健壮、思维敏捷、健康成长。

2.饮食要多样化：合理营养对青少年健康成长及学习有着很重要的意义。按营养学要求，青少年一日的膳食应该有主食、副食，有荤、有素，尽量做到多样化。合理的主食，是米饭以及面粉制品，如面条、馒头、包子、饺子等。根据营养学家建议，在主食中可掺食玉米、小米、荞麦、高粱米、甘薯等杂粮。早餐除吃面粉类点心外，还要坚持饮牛奶或豆浆。

3.要参加体力活动，加强体育锻炼适量运动和合理营养结合可促进青少年生长发育、改善心肺功能、提高人的耐久力、减少身体脂肪和改进心理状态等。这种经济、实用、有效、非药物又无副作用的措施，对于提高青少年的生活质量和健康水平起着重要的作用。

健康的生活，需要一种健康的理念，需要一种健康的觉悟。树立健康的生活理念，培养健康的生活方式。同学们，让我们养成良好的饮食习惯，健康成长起来!

我的演讲完毕，谢谢大家!

科学饮食均衡营养国旗下讲话2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我要演讲的题目是《均衡营养健康成长》。每年的5月20日是“全国学生营养日”。食品是身体养料的直接来源，食品中包含身体所需的各种营养、食品质量的好坏直接关系到我们的身体健康。

随着人们生活水平的提高，中小学学生中挑食、厌食、偏食者日益增多，很多学生都养成了爱吃零食、不爱吃主食的习惯。由于中小学生的主要时间在学校度过，学习紧张，就会出现不重视早餐、爱吃零食的情况。还会出现偏食、挑食等现象，这些现象都会影响我们身体的营养状况。如果不及时加以干预，损失是未来难以弥补的。现在就有调查数据表明：营养不良已经导致我国11岁～14岁的青少年平均身高比日本同龄人矮2～3厘米。

部分学生和家长缺乏合理营养知识，学生片面地摄入高脂肪、高蛋白食物，以及各种方便食品、油炸食品、碳酸饮料，零星小吃等，加上运动量不足，我国青少年肥胖症发生率也在逐年升高，有的地方高达15.3%。

同学们，我们正处在长身体的阶段，不能只注重食物口味和方便，而是要多注重营养、卫生、健康等方面。

因此，我们的日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。我们的日常饮食应注意以下几点：

首先，要养成吃早餐的良好习惯，以保证充沛地精力学习。

其次，饮食要多样化。青少年一日的膳食应该有主食、副食，有荤、有素等。

第三，要积极参加体育运动，加强锻炼。适量运动和合理营养相结合可促进青少年生长发育、改善心肺功能、提高人的免疫力、减少身体脂肪和改进心理状态等。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

科学饮食均衡营养国旗下讲话3

老师们、同学们，上午好!

我今天在国旗下讲话的题目是《爱护自己的身体，均衡营养》。食物与营养

是人类生存的基本条件，营养状况是影响人口素质的重要因素，直接影响着青少年的体能与智能发育，关系到国家的经济发展以及人力、财力和智力资源。

随着生活水平的提高，中小学学生的营养健康状况明显下降。根据年国务院新闻办公布年进行的“中国居民营养与健康现状”调查显示，我国青少年儿童膳食中热量供给已基本达到标准，但蛋白质供给量偏低，优质蛋白质比例少，钙、锌、维生素a等微量营养素供给明显不足;我国的居民是营养过剩与营养缺乏两个问题并存。在我们学校，不少同学因缺乏合理营养知识，膳食摄入不平衡，有些同学在吃午餐时，爱挑食、偏食，主要食物纳入量不足，加上活动量少，同学们的健康状况将构成严重威胁。不良的饮食习惯和生活方式，将给你们的健康带来危害，是成年后罹患心脑血管病、高血压、糖尿病、肝胆疾病等慢性病的诱发因素。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的思想。”自1990年起，中国学生营养促进会在每年的5月20日均组织开展学生营养宣传活动。16年来，这项宣传活动得到广大师生、家长的欢迎和许多营养学专家的积极参与、支持，在有些地方已经形成了固定的“学生营养日”。为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，经研究决定，每年的5月20日为“中国学生营养日”。

此外，还有很多诱惑同样危及着我们青少年身体的健康，比如吸烟。青少年正处在生长发育时期，各生理系统、器管都尚未成熟，其对外界环境的有害国素的抵抗力较成人为弱，易于吸收毒物损害身体的正常生长。医学专家指出：

吸烟损害大脑，使智力受到影响;

口腔及喉部：烟的烟雾(特别是其中所含的焦油)是致癌物质—就是说，它能在它所接触到的组织中产生癌，因此，吸烟者呼吸道的任何部位(包括口腔和咽喉)都有发生癌的可能;

心脏与动脉：尼古丁能使心跳加快，血压升高，烟草的烟雾可能是由于含一氧化碳之故，似乎能够促使动脉粥样化累积，而这种情形是造成许多心脏疾病的一个原因，大量吸烟的人，心脏病发作时，其致死的机率比不吸烟者大很多。引起心肌梗塞的因素很多，但认为最主要的因素是吸烟;

烟草中的尼古丁是一种神经毒素，主要侵害人的神经系统。吸烟后神经肌肉反应的灵敏度和精确度均下降。

禁止青少年吸烟不仅是一个卫生问题，而且也是一个社会问题，1987年11月，世界卫生组织(who)在日本东京举行的第6届吸烟与健康国际会议上建议把1988年4月7日作为“世界无烟日”，并提出“要吸烟还是要健康”的口号。1989年，世界卫生组织又改定每年的5月31日为“世界无烟日”。

同学们，我们是祖国的花朵，人民的希望，为了祖国的未来和自己的未来，我们应该爱护自己的身体，均衡营养;珍惜自己的年华，不要再吸烟了。

科学饮食均衡营养国旗下讲话4

老师们，同学们：

早上好!

今天国旗下讲话的题目是“健康饮食，让我们更健康”。

5月20日是“中国学生营养日”!中国政府为了使学生营养宣传工作更加广泛、深入、持久地开展下去，促进学生营养宣传工作的制度化，所以，决定将每年的5月20日定为“中国学生营养日”。

我们都知道小学时期是生长发育的关键阶段，可是很多同学都有挑食、偏食、贪食、好吃的坏习惯。很多同学不懂得珍惜自己的健康，不懂得为自己的健康负责。从今天起，我希望各位同学能够开始注意自己的这些坏习惯。

1、我们要养成不挑食，不偏食的习惯。在日常生活中要吃各种粮食，水果，蔬菜，鱼肉，蛋，奶等。你一旦有偏食，挑食的习惯了，就容易引起营养失调，抗病能力低下，身体发育不良，影响我们的健康。比如多吃糖容易引起胃病，皮肤病;多吃肉容易导致动脉粥样硬化，冠心病;偏食盐容易使血压升高等等。合理营养对我们的健康成长及学习有着很重要的意义。按营养学要求，青少年一日的膳食应该有主食、副食，有荤、有素，尽量做到多样化。合理的主食，应吃米饭及面粉制品(如面条、馒头、包子、饺子、馄饨等)。早餐除吃面粉类点心外，还要坚持饮牛奶或豆浆。

2、养成吃早餐的良好习惯特别要注意的是要吃好早餐。上午紧张的学习和活动，要求早餐必须含有充足的热量。有些学生早晨匆匆忙忙凑合着吃一点就赶去上学，上了两节课，肚子就空了(有的同学把中午带来的饭都吃光了，中午就没得吃了)。等到第三、四节课有的同学就出现精神不振、注意力不集中等现象，影响正常的学习。因此，早餐要特别予以重视，应占一天总热量的1/3，可增加一些营养丰富的鸡蛋、牛奶、花生、大豆等，以保证同学们能精力充沛地学习。青少年时期是智力投资和体质投资的黄金时代，只有不误“天时”，才能生长发育完好、体质健壮、思维敏捷、健康成长。

3、在吃饭时要细嚼慢咽。吃饭时千万不要太快，尤其是年龄小的孩子，更应该把食物嚼得细一些，因为多嚼有利于提高食物的消化率和保护肠胃。学校里，有些同学4、5分钟就结束进餐。这样的习惯是非常不好的!这样，长久时间下来，会非常容易引起胃病!

3、营养饮食还有一个重点是不吃不洁食品。

在每天上学、放学的时候，很多同学都会到学校外面的露天小摊贩那儿或商店买吃的。我们要知道，很多食品成分都十分复杂，经过日晒，光化，发热分解，会引起内部变化而变质。特别是到了夏天，食用露天销售的食品，同学们就更容易吃到一些变质腐坏的食品了。

同学们，关注食品安全，学习营养搭配，平衡膳食，应该和我们学习基础知识一样重要，让我们选择科学的生活方式，养成良好的饮食习惯，在健康、营养、快乐的生活下茁壮成长!

科学饮食均衡营养国旗下讲话5

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

有句话说健康是1，其他的学业、事业、梦想、财富、友谊等都是1后面的0，一旦失去了前面的1，所有的0将会变得毫无意义。换句话说，没有健康的身体，其他的一切都无从谈起。

那么，如何才能拥健康的身体呢?除了要参加一定的体育活动外，首先从小养成良好的饮食习惯：例如早上起来喝一杯温开水,早饭一定要吃;不喝生水、不吃不熟食物;不暴饮暴食等等.其次保证全面、均衡、适量的营养：因为我们正处在生长发育期，需要的营养比较多，这就要求我们不能偏食、不能挑食，不能说我想吃什么就吃什么，不想吃什么就不吃。因为每种食品都有不同的营养成份，偏食和挑食会引起某种营养素的缺乏，从而影响身体健康。

另外做到拒绝垃圾食品：对于我们小学生而言，诱惑最大的莫过于路边、大街上、小巷中那些小摊小贩摊子上的食品了。为了求方便，有些同学放学后会从路边的小摊随意买一些零食解解馋,却不知这些食品大多是过期食品、含有色素和防腐剂，甚至有些是地下工厂生产的不合格食品。再加上摆摊的地方很不卫生，灰尘很容易沾到食物，吃了容易生病，轻则腹痛，重则呕吐、腹泻、以至食物中毒。经过近两周我的观察,每天下午都有学生放学后在学校门口南侧的小吃车上买东西,希望班主任利用班会的时间多加强调.同学们，只有我们有了足够的健康意识，有了健康的饮食，我们才能拥有快乐幸福的人生。所以，让我们行动起来，健康饮食，快乐成长!

东大街小学迎接义教均衡发展 篇3

督导组回访检查

5月3日下午，由崆峒区政府督学蒋福平，区教育局督导室马万秀一行2人对崆峒区东大街小学进行了回访检查。

督导组通过不同形式，多角度、全方位对东大街小学的办学思想、制度建设、德育管理、教学管理、教学效益等各个方面进行了全面细致、严格深入的检查和评估。督导组首先听取了校长张春生代表学校从基本情况、学校主要工作特色、存在主要问题及整改措施等方面的素质教育督导评估整改汇报。随后，督导组领导实地察看了学校校园文化建设，检查了功能室设备配备使用情况、查阅相关资料，对学校各方面工作进行全面、深入的了解和督查，督导评估工作紧张、有序、高效。

祖国的发展国旗下讲话 篇4

少时，祖父总喜欢给我讲古屋的来历，一遍一遍不厌其烦。于是我从他的讲述中，勾勒出了古屋最初的样子：它是曾祖所建，在村子西北的洼地处，是个只有两间屋的土坯房。祖父兄弟三个，他成家时两个弟弟还小，为了不增加曾祖负担，祖父决定另起炉灶，东拼西借在村子最东头重建了三间土坯房。于逝屋完成了从西到东的第一次变迁。

在我生活过得那个村庄，就是那个从南走到北、从东逛到西，不加上田地，都没有我的大学校园大的村庄，“郝”是个大姓，居住也比较集中。古屋的第一次变迁，使我们脱离姓氏大群体，周围的邻居有的姓田、有的姓梁、有的姓王，我们成了那一片独一无二的“郝”家。

“郝”家古屋建成以后，日子却没有变好。祖父说那时候父亲和叔叔姑姑们还小，为了养活这一大家子和偿还建古屋欠下的债，他和祖母付出了别人百倍的辛劳。这份辛劳我没办法亲身体会，却从父亲的讲述的事中体会一二。有件事我一直不能释怀，祖父去亲戚家做客，发现亲戚准备了两种不同的酒，好的酒给其他客人，孬的酒给他，三巡酒后似醉非醉的说：“老郝，等你把欠我的钱还清，再喝这个好酒。”少时听这件事只觉得气愤，和父亲嚷着，以后和这家亲戚老死不相往来，父亲总是笑我还是孩子。后来长大一点再听，便是切身的痛和奋发的力。祖父是个要强的人，不管什么时候出门都是白衬衣黑裤子，头发洗的干干净净，腰板挺得直直的。我实在不知道这样的他以怎样的苦楚和压力挺过那段日子。

“郝”家古屋见证了一切。它看到祖父因为几年没黑没白的劳作，积劳成疾，切掉了半个胃;他看到了两个姑姑不忍父母过度劳碌，中途退学;他看到了父亲高考失败，备受打击，却在祖父的鼓励下重新考取了公务员。那段日子，因为受着祖父“只要勤快就过不孬”的信念影响，“郝”家“落魄”却未曾落败。

后来，随着父亲叔叔和两个姑姑都长大成才，祖父不仅还清了债务，还将“郝”家古屋从毛坯房改成了砖瓦房，并且在原来的基础上扩建了三间分给了父亲和叔叔。从我记事起，那时候的“郝”家古屋就是周边最好的房子，它装满了我整个童年的记忆。

在那里我看着两个姑姑学会用玉米皮编坐垫、手包、书包，还教会了周围的姑娘;看着一家人采桑喂蚕;看着父亲买了自行车，给姑姑们买了手表，给祖父祖母买了衣服。

那时候的祖父，给了我最多的欢乐。他陪我在涨水时去水库边偷偷钓鱼，当主人从对岸划船来追我们时，我们便会使劲的跑，看到他的胡子一翘一翘的时，我总会想明天再来吧，这是多么有趣的事啊。他陪我在大夏天，拿着面筋粘知了，回来剁的碎碎的炒辣椒，看到我辣的一把鼻涕一把泪就往我嘴里塞一把用蜂蜜炒的薄荷叶。我跑遍了几个桑园，将所有的枯桑叶碾碎装在玻璃瓶里，回家混在他的茶叶里，看他气得胡子颤时，就躲在门后哈哈地笑。作为“郝”家的第一个孩子，祖父他们的爱和言传身教，对我的影响深远而绵长。

后来因为父亲工作原因，我随父母离开了“郝”家古屋，到了陌生的城市，认识了许多陌生的人。那时候最快乐的就是每年寒暑假回古屋，和祖父他们在一起，和儿时的玩伴在一起。

可是闰土总会长大，故乡也在不断变化。高中以后，因为住校，一个月才能回家一次，“郝”家古屋更是很少回了，那是我一辈子最后悔的事。因为我没有注意到，祖父真的老了，我也没有想到，他会突然离开我。

那时候全家人都瞒着我，以他们的方式保护我，却成了我心里解不开的结，从此，我再也没有回过“郝”家的古屋。再见就是今年父母翻修以后，走进院子，闻到纳泥土混合着潮湿的霉味，记忆就翻江倒海的涌出来。它变了模样，却还是它。这让我释然，也原谅了自己。

一直喜欢史铁生的宿命论，他说地坛历尽沧桑的等待了4，似乎只为了等他。“郝”家的古屋历经三代主人，在变化中传承着不变的勤奋、倔强和希望，让我踏上这片土地时，心里就会平静和舒坦。不管它变成什么样子，总有一棵枯树、一段废渠，甚至一阵迎面出来的风可以轻易勾起一段似水年华。

随“郝”家的古屋一起变模样的，还有我生活过得那个村庄，就是那个从南走到北、从东逛到西，不加上田地，都没有我的大学校园大的村庄。现在的它还是那么小，却比以前热闹了很多，我错过了它房屋林立前的衰败，也没有陪它走过成为“留守村”的寂寥，好在它也自有主心骨，一步一步扎实走到今天，而且越来越美丽和大气。

初级中学义教均衡汇报材料 篇5

-----三墩中学义务教育均衡发展汇报材料

（2018年4月6日）

三墩中学位于平江老区腹地---三墩乡戴市村，是一所普通农村初级中学。学校始建于上世纪六十年代，几十年来，学校始终坚持“质量立校，教研兴校”的办学思想，确立“崇文尚德，务实进取，精诚致远，励志博学”的办学理念，以“敦言﹑敦行﹑敦品”为校训，在“三敦”文化的引领下，学校以教研教改为重点，以师德师风建设为核心，扎实推进素质教育，着力营造良好的育人环境，全面提高教育教学质量。××年我校被评为首批省级合格学校，特别是××年中考四率总评跃居全县榜首，创造了学校办学历史上教育教学质量的辉煌。2012年、2013年、2016年均荣获平江县教体局目标管理先进单位，2014年和2015年分别荣获平江县教体局环境文化建设先进单位、精神文化建设先进单位。

近年来，学校素质教育频放异彩，党政重教，家长支教，社会助教，教师乐教的良好局面己初步形成，学校正朝着打造“心灵家园﹑成长乐园、文化名园”的方向健步发展。让每位学生都享受到相对均衡的教育资源是义务教育阶段学校的责任，为此我校在全面贯彻党的教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提升学生核心素养；深化教育改革，走特色发展之路等各方面做了大量工作。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、学校办学基本标准达标情况

（一）师生比：学校现有教师37人，全校12个教学班级，学生共578人，师生比为0.064，达到省定评估标准（0.055）；

（二）专任教师学历：学校专任教师37人，其中本科学历29人，大专学历8人，学历合格率100%，达到省定评估标准；

（三）生均校地：学校占地面积为13247平方米，生均占地面积为22.9平方米，超过省定评估标准（19.2平方米）；

（四）生均校舍：学校总建筑面积11039平方米，生均19.3平方米，超过省定评估标准（7.9平方米）；

（五）生均体育场馆：体育活动场地全部硬化，无土操场，总面积3374平方米，生均5.9平方米，超过省定评估标准（3.3平方米）；

（六）实验室：已装备理、化、生实验室三个，准备室、仪器室配套齐全，总面积362平方米，符合省定评估标准（3个）；

（七）六大功能室：我校的功能室有多媒体阶梯教室、音乐教室、美术教室、计算机室、语音室、知心屋等。每个功能室教学设施配备比较齐全，符合省定评估标准（6个）；

（八）图书室：学校有图书室1个，阅览室1个，使用面积共136平方米，符合省定评估标准（1个）；

（九）教学仪器设备配备：学校各项教学仪器设备值92.81万元，其中教学仪器值13.5万元、实验室设备值25.79万元、功能实器材值27.8万元、电教与信息化设备值10.88万元、图书室阅览室设备值2.13万元、计算机室25.5万元。生均教学仪器设备值1606元，超过省定评估标准（1478元）；

（十）生均图书册数：16813册，生均29册，超过省定评估标准（25册）。

学校办学条件都达到义务教育学校均衡发展十项评价指标。

二、工作特色和亮点

（一）办学条件日益改善。学校呈阶梯状分布，走进校门就是运动区，内有塑胶环形跑道和篮球场；右边为教学区，主要是清泉希望楼和综合楼；左边为生活区，由下往上依次为教师宿舍，师生食堂，学生宿舍。学校整体布局规划合理，功能室设置基本齐备。学校内部道路已经全部硬化，绿化面积1000多平方米，已安装了50兆光纤宽带，建有校园内部网站平台，教师均可以实名登录使用。教室标准化设计，班级制度栏、图书角、卫生角等布置规范，室内灯光照明高标准配置。三墩中学已成为师生教学、生活的乐园。

（二）立德树人全面落实。学校以“三敦”为主题打造德育品牌。我校重点加强对学生日常行为习惯的教育与管理，努力创建和谐班级、打造和谐校园。抓住“养成教育和班级管理”这两条主线，发挥学校、社会和家庭“三位一体”的德育网络作用。各科教师结合学校的德育计划，在学科教学中渗透“三敦”德育。加强学生的法制教育，每学年定期请法制副校长来校，安排一次“法制讲座”，利用重大节日对学生进行法律法规教育。同时学校大力开展丰富多彩的校园活动，先后成立了“三敦”文学社、体育、音乐、美术等兴趣社团，积极召开一年一度的学校艺术节、科技节、运动会和各类竞赛，拓展了学生的知识视野，更为学生的健康成长提供了有效的展示平台。

（三）文化建设深入推进。我校是平江县教育局2014年“学校文化建设创建基地”，并且荣获2014年平江县学校环境文化建设第一名，2015年平江县学校精神文化建设先进单位。从2014年开始，学校全面推进文化建设，克服重重困难，筹措投入资金150多万元，目前运动场、教室、走廊、楼梯、围墙、厅堂、宿舍等均已基本完成环境文化建设。学校“崇文尚德，务实进取，精诚致远，励志博学”的办学理念逐渐深入人心，环境育人、文化育人功能不断凸显。学校师生良好的精神风貌已初步形成。

（四）控辍保学效果显著。三墩乡地处偏僻山区，是省级贫困乡镇之一，全乡共有6个贫困村。受学生家庭经济条件等因素制约，我校多年来控辍保学工作任务较重。近几年来，学校认真贯彻党的扶贫方针政策，教师坚持每学期对贫困学生进行三次以上家访。学校采取教职工每年捐资和向燎原奖学基金等社会团体争取等，多方筹措控辍保学资金，努力解决了精准贫困户家庭子女的因贫失学问题，我校学生巩固率确保达到99%以上。

（五）留守儿童健康成长。我校共有留守儿童276名，占在校生45%，为了进一步做好留守儿童的教育工作，学校争取到了省妇联关爱留守儿童项目---“知心屋”的投入使用，让我校留守儿童心理咨询教育工作开展得有声有色。学校把“知心屋”作为留守学生之家，并且配套有心理咨询室、心情聊天室、团体辅导室、阅览室等多个功能室。“知心屋”里面有详细的留守儿童档案、有亲情视频、每天有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感，健康快乐的成长。学校留守儿童教育工作多次荣获嘉奖。

三、存在问题及今后努力方向

虽然我校在促进义务教育均衡发展方面做了大量的工作，但还存在一些薄弱环节：

（1）各班教室未安装电子白板（LED交互式触摸屏一体机教学设备），全校仅有一个多媒体教室，教学信息化差距大；（2）师资方面：部分学科教师缺口较大，且教师流动性较大；（3）校本研修和教育科研水平还不高。

义教均衡发展 国旗下讲话 篇6

为严格执行《四川省普通中小学管理基本规范试行》，贯彻落实市教育局文件精神，学校高度重视此次自查工作，切实加强领导，明确工作责任，采取有力措施，严密组织自查严格，按照自查要求认真

一、成立领导小组确保组织到位。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处为成员的规范办学行为自查领导小组，以保障自查工作公平、公 正、实事、有效地开展。

二、认真学习讨论，确保认识到位细致认真自查。在自查过程中总结出许多成功的经验也查找出了一些不足为今后的工作提供了可靠的依据。在落实自查工作的过程中我们本着“自查为改进、自查为提高、自查增信心”的原则。积极开展学校规范办学自查工作，真正把自查的激励作用发挥出来，该规范的规范、该改进的改进、该保留的保留、该提高的提高，通过自查查找不足通过自查明确学教师今后的努力方向。

三、自查具体情况，严格执行课程计划。通过自查发现我校各个年级都能按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动严格做到了“五要五不准”：要坚持按标准课时、开课不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课、不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学、不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度、不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的检测要求、不准随意增加检测次数。

严格控制学生到校和在校时间。学生每周上课5天。学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时每节课上课时间为45分钟。严格执行市教育局节假日放假通知从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课，教师无有偿家教现象。

严格控制学生早晨到校和在校时间。为了保证学生充足的睡眠时间，我校严格执行市教育局统一下发的农村中小学作息时间学生到校时间不早于7:30。学生不准提前到校学校通过家长会等形式告知家长并做好相关管理工作。严格控制学生中午活动时间。中午安排值班教师分片区值班，让学生有充分发展个性时间和空间组织学生进行体育活动保证学生每天1小时的体育活动时间。严禁利用午休时间集体组织学生“午自习”或上课挤占学生，活动、休息时间。

严格控制学生放学清校时间。我校严格按照放学时间放学，放学时间一到学校值班教师督促学生离校回家，所有教师不得组织任何形式的集体补差活动。严格控制补差时间。各班的差生补习都安排在课内、在平时。从不在双休日、寒假、暑假及其他法定假日组织学生进行文化课补习。严格控制学生作业总量。

严格控制作业时间。我校学生书面家庭作业量都控制在1小时以内。双休日及节假日没有加大作业量的现象，提高作业布置质量。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。鼓励教师分层并有针对性的布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。严格作业批改要求。坚持有布置必有批改有批改必有讲评、有讲评必有反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要给予指导、帮助有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。规范作业管理。加强对各科作业布置的协调管理，严格控制每日各学科家庭作业总量，并在学生家长的配合下，按时完成所布置的作业。遵循教育规律办学进一步规范办班和检测行为。从不在双休日、寒假、暑假及其他法定假日组织学生进行文化课补习。

严格控制学生作业总量，严格控制作业时间。我校学生书面家庭作业总量都控制在1小时以内。双休日及节假日没有加大作业量的现象。提高作业布置质量。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励教师分层并有针对性的布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。

严格作业批改要求。坚持有布置必有批改，有批改必有讲评、有讲评必有反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要给予指导、帮助，有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。规范作业管理。加强对各科作业布置的协调管理，严格控制每日各学科家庭作业总量，并在学生家长的配合下按时完成所布置的作业。遵循教育规律办学进一步规范办班和检测行为。学校按照市教育局要求每学期在期末进行一次学科检测。学校从不按检测成绩给学生排名次。

严格控制竞赛活动。未经教育行政部门批准我校从不组织学生参加各种竞赛活动，未经教育行政部门批准从不随意停课放假，从不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。严格控制教辅用书征订。我校开设的国家必修课程及地方课程选用教材严格按照市局要求选用学校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料等。健全学校德育工作机构和德育工作制度，形成全员育人、全程育人的德育工作机制把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。督促学生自觉远离网吧、游戏厅等不宜学生进出的场

四、存在的问题，通过对全校各年级办学行为的自查仍发现以下问题：

1.存在短缺学科教师资源不足的现象。2.存在少数教师未经学校批准擅自调课的现象。

五、采取措施。

义教均衡发展 国旗下讲话 篇7

深化改革创佳绩

---覃塘区樟木乡黄道小学义务教育均衡发展工作汇报

近几年来，我校在上级有关部门的大力支持和樟木乡党委、政及区教科局的坚强领导下开展各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻全国第三次教育工作会议精神，认真落实自治区教育厅【桂教督导（2012）6号】、【桂政办发（2012）153号】文件精神，按照覃塘区委、区政府和区教科局的战略布署，切实做好“义务教育均衡发展”工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近几年来的工作汇报如下：

一、学校基本情况。

樟木乡黄道小学始建于1927年。学校地处樟木街西面，毗邻樟木高中、樟木民族初中，占地面积19998平方米，校舍建筑面积1905平方米。现有教职工24人。专任教师24人；开设12个教学班，在校学生344名。是一所具有浓厚的教育基础和优良的办学传统的年轻而古老的农村小学。学校有市级教学能手1人，中级以上职称12人，有8名教师的9余篇论文在省级以上报刊发表，16人次荣获全国优秀或贵港市、覃塘区“优秀教师”“优秀辅导员”、“师德标兵”、“先进个人”等称号。

二、主要工作情况。

（一）推进科学教育管理，全面提升学校常规管理水平。

1.树立“以人为本”的学校管理理念，坚持民主办学、依法管理、以德治教的基本策略，强化科学管理，民主管理，民主监督，建立和完善教师考核制度，使学校管理工作规范化。

我校一直以来都实施教职工量化管理，将学校各部门及教师的各种工作进行量化考评。学校以量化管理为中心，逐步制定并完善了《工作职责及分工》、《教职工量化考核办法》、《教职工考勤制度》、《专业技术人员职务评审方案》、《考核办法》等多种规章制度，由于学校制度相对健全，执行严格，学校各项工作有章可循，有章必依，工作有序，公开透明，教师明白，领导清白。比如每年的职称评审，评优评模，奖惩兑现，教师根据制度量化便可得出公正的结果，大大提高了学校各项工作的透明度，提高了教师的工作积极性。

现在，我校初步形成科学化、民主化、规范化的现代化学校管理机制，逐步推动学校管理由政策导向、制度保障逐渐向动力推进、多元发展转变，有力增强学校的活力。

2.加强学习，改进作风，全面提升服务水平。

我校以新课程理论学习为契机，全面促进教育观念的转变，转换角色改革教法，树立以人为本的管理观、教育观、教师观、学生观和质量观，增强全体教职工的学习意识、服务意识、和创新意识，真正实现管理育人、教书育人和服务育人。不断提高学校的办学水平。

（二）争取教育经费投入，积极改善办学条件。

近年来我校积极争取上级部门拔款等多渠道筹集资金80多万元投入学校的校舍和基本设施建设，不断改善办学条件，为师生的生活、学习、工作提供了一个良好的环境：（1）2007年新建教学楼一栋（中央危改项目），建筑面积450平方米，硬化校道700平方米，新建篮球场2个。（2）近3年用于环境绿化、文化建设、改造厕所、添置篮球架、图书室书柜、仪器柜、办公设备、打印机、数码相机等电教仪器的资金共6多万元。

经过几年的努力，生均校舍面积达到4.93平方米；图书室藏书量达4178册，生均12.1册；拥有运动场一个，师生活动场所充足；拥有图书阅览室、体育器材室、自然（科学）实验室、教学仪器室、少先队活动室等功能室。远教室有计算机2台，用于办公电脑6台，A3复印机2台。

（三）加强师德师风建设，全面提高教师专业化成长.1.师德师风建设从“业务要强，人品要好，追求要高”“三要”上抓起。

“业务要强”，在继去年开展“青年教师拜师活动”和“同课异教互助”观摩教学活动之后，今年我又举行了新一轮“同课异教互助”活动，提倡老师们每学期读至少三本经典教育名著、常写教学反思，每人深入研究一位名师大家的教学艺术，开辟班主任工作论坛，以“教师基本功”大提升等实践活动，来提升教师教育教学技艺。“人品要好”，让“善待同事，就是善待我们自己；学生的快乐就是我们的幸福”成为学校教师们的座右铭，教师们在工作面前不推诿，在利益面前不居功，把智慧放在谋事上，把心胸放在宽容上。“追求要高” 教学工作很平凡，但可以做得不平庸，要求教师要树立“校兴我荣，校

衰我耻”的忧患意，自主改变陈旧教育方法，真正领会和贯彻学校“爱、严、细”的教育理念，坚定教育的引导意识和服务意识。要不断与时俱进，追求新知，掌握先进的教学方法，以教研带教学，下大气力提高课堂效率，历练素质，追求卓越。

2.切实做好师资培训工作。

切实抓好教师全员培训工作，鼓励教师在职函授、岗位自学和参加教师“国培计划”，大规模提升教师们的专业水平和学历水平。加强以新课程和多媒体技术应用为核心内容的校本培训，完善校本培训机制，加强校本培训管理。除了组织全体教师大练教学基本功外，还采取多种途径对教师进行教学业务培训，在提高教师职业技能的同时提高教师的教育教学业务水平。先后组织了教师职业道德培训，学科教学业务培训、教师基本职业技能培训等校本培训，各次培训皆要求培训、辅导教师认真备课并编写详细教案，参训人员必须作好学习笔记，继续教育领导小组不定期对培训、辅导教师的教案和学员的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。每学期皆抓住时机送教师参加各项各类培训，了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，近两年来，选派教师参加普通话、信息技术、远程教育、新教材教学研讨等学习25人次，为校本培训培养了教学、辅导骨干。

教师继续教育的开展，提高了全体教师的业务水平和思想素质，为推进素质教育，对巩固“两基”目标作好了有力保障。

（四）加大教科研力度，全面提高教育教学水。

1.积极推进校本教研。

建立校本教学研究制度，全面提升教师的研究能力和问题的解决能力，已成为新课改中一项紧迫重要的任务。如何把校本教研推向深入，我们做了三件事情：

（1）开展青年教师拜师活动。

为加快青年教师成长的步伐，通过经验丰富教师言传身教，具体地进行帮带，让新（年轻）教师一年进入角色，二年成熟，三年五年成骨干。通过师徒结队，示范引领，帮扶传经，切磋提高，教学相长，达到双赢。我校逐步形成了一种人人学我，我学人人，充分展示自我，学习多人长处，比学赶帮的良好风气。

（2）同课异教，校本教研的新试验场；同伴互助，教学相长的源头活水。

2010年12月下旬我校安排部署的历时两周的“同课异教”互助式观摩评课活动。“同课异教”教学型教研以“课例”为载体，同年级平行班教师围绕如何上好一节课而展开的教学研究活动，通过交流、沟通、讨论相互启迪来共同探讨最佳的教学方案，研究过程渗透、融入到具体的备课、设计、上课、评课、做课等环节，提倡教师个性化创意教学。安排了语文、数学主要学科，由校长挂帅，语数教研组长牵头，教导处督查。

2.开展教研教改，推进课堂改革，提高教育质量。

我校始终坚持“以改革求发展，向质量要办学效益”的学校管理理念，开展校本教研，出台校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研兴校的办学道路。

学校严格遵循教学常规，严格执行教学计划，切实搞好学科教学研究，把提高学生素质的工作重点落实到课堂教学主渠道上来，加强课堂教学考评考核。每月由教导处对全体教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、教学研究等教学常规工作进行一次检查，平时进行随机抽查，督促教师严格按照教学内容和教学要求进行教学，增强教师进行课堂改革的自觉性。我校加强教育过程管理工作，开展“一帮一”帮教活动，课堂达标考核与晋职、评优、优化组合、期末量化考核等工作挂钩。

3.抓特长教育，构建特色学校。

为了实施素质教育，激发学生的读写兴趣和健康成长，我校每个学期均举行作文比赛、写字比赛、计算竞赛等学习活动。

为了培养学生的兴趣，发展学生的特长，满足学生不同的学习需求，我校在按要求开齐课程，开足课时的前提下先后开设了写字、地方课程等丰富多彩的课程。

（五）认真做好控辍保学工作，巩固“两基”目标成果。我校把控辍保学工作作为学校实施全面育人目标的重要措施。实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学。学校积极配合樟木乡政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学困难问题，组织师生开展帮扶活动，近年以来，为特困生免杂费 645人，共计23220元，现在按国家政策全部免除学杂费，实行免费教科书制度。几年来，通过上级部门、学校、教师、家长等各方面力

量的紧密配合，我校学生辍学率为0%，学校服务区学龄儿童入学率达到了100%。

（六）加强德育工作，全面提高学生社会主义道德修养。1.学校坚持每周星期一早上举行升国旗仪式，通过唱国歌、向国旗敬礼，听学校领导在国旗下讲话，对少年儿童进行革命传统、爱国主义、遵纪守法、学习精神和文明诚信教育。

2.少先队大队部按照少年儿童的生理、心理特点和爱好兴趣，结合节日和特殊纪念日，认真组织开展“文明礼仪教育”和“快乐学习、健康成长”等一系列活动，培养少年儿童从小树立“努力学习，振兴中华”的崇高理想信念。

3.学校根据本地实际情况，结合学生的年龄特点，组织开展理想前途教育和集体主义精神教育活动，以激发学生的学习热情，端正学习态度，通过活动来陶冶学生的美好道德情操。

4.把课堂作为学校德育工作的主阵地之一，各学科根据本学科的教学特点，有机的渗透政治思想教育，使学生在学习文化知识的同时接受思想政治道德教育。

（七）加强安全卫生工作，做到警钟长鸣。

1、学校成立安全卫生工作领导小组，制定安全卫生工作管理制度，签订卫生安全责任奖，定期检查，做到责任到人，措施严密，确保学校师生安全。

2、开展经常性安全卫生宣传教育，提高学生的卫生安全意识，争取学生家长和全社会的理解和支持，杜绝各种事故的发生。

3、学校安全卫生工作领导小组每周一次对校舍、围墙、用电线路、室外体育设施、学校小卖部食品卫生等进行检查，把事故隐患消除在萌芽状态中。

(八)努力推进教育信息化工作，做到与时俱进。

1.加强学校教育信息化工作，成立学校教育信息化工作领导小组，校长任组长，组员由骨干教师和年级科组长组成。

2.加大信息化应用技能知识的培训，学校每学期都安排有信息化应用培训计划，注意做到全员培训，切实提高全校教师的现代教育技术水平。

3.投入资金，购置先进的设备，结合实际，全力推进学校教育信息化工作。本新购置电脑6台，打印机2台，A3复印机1台，目前学校领导班子成员人手一台电脑用于办公，每个教师办公室至少有一台电脑和一台打印机，并且基本形成一个简易的办公网络系，有力地提高了各种工作的效率。

三、取得的成绩及存在的问题。

学校全面实施素质教育，教学质量稳步提高，办学水平不断改善。近三年学生毕业率为100%，非毕业班学生成绩合格率逐年上升。

学校被评为 2009－2010“贵港市义务教育学校常规管理先进学校”、2011覃塘区“优秀红旗大队”。

几年来，我校在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足，如：潘古分校教学楼由于被鉴定为D级危房已被拆除，造成我校分校校舍紧张，而国家目前对撤点并校政策的复杂化，导致我校总学生数较少而班数却较多，教师教学和管

理的任务相对较重，给学校的教学及管理带来一定难。同时由于学校属农村小学，除语文、数学等主科目外，其它科目师资力量不够雄厚，特别是英语、音乐、美术等科目较弱。再有就是由于资金不充足，学校多媒体教室装备较少。今后，我们将进一步解决这些客观困难，使学校各方面工作更有成效，为樟木乡农村基础教育事业再谱新的篇章。

义教均衡发展 国旗下讲话 篇8

老师们，同学们，当我们忍受气温的骤然变化时，当我们已渐渐忘记春天的感觉时，当我们听到我国西南部分地区遭遇百年大旱时，当我们从T恤直接过渡到羽绒服时，当我们偶尔抬头发现蓝天已经不那么湛蓝时，我们都不约而同地问一个问题：我们的地球到底怎么了？

随着气候的变暖成为全世界共同关注的问题，低碳生活已成为当今社会最流行、最时尚的词汇。其实低碳的生活是一件非常环保和文明的事。我们对低碳的理解就是在日常生活中从自己做起，从小事做起，最大限度地减少一切可能的消耗。当然，低碳主要还是指减少二氧化碳的排放。

对我们普通人来说，低碳生活既是一种态度，更是一种责任。我们应积极提倡并从点滴做起。注意节水、节电、节油、节气等。倡导低碳生活、建设生态文明本应是我们每个人的责任，在此我向全体师生发出以下倡议：

1.勤动手，多动脑，学会旧物巧利用，便废为宝。比如：家中的废弃牙膏盒。其实稍加裁剪，就可以轻松将它们制作成储物盒，方便而实用。还可以利用酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；还有，喝过的茶叶渣，晒干后做一茶叶枕头。既舒服又能改善睡眠。将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味。

2.在家中、学校、社区和父母、同学、朋友一起种上几盆鲜花，栽上几棵树，既可以改善空气，又可以让生活充满春意。3.外出时，如果路不是很长，请选择步行或骑自行车，尽量不要开车或乘车，这样既可以锻炼了身体，又减少了二氧化碳的排放，好处多多。

4.注意节约用电，我们要做到随手关闭电灯、电脑、饮水机，拔掉插头。还有我们常用的电脑,如果短时间内不用，就将它转为睡眠模式。如果长时间内不用，就将它关机。我想这些都是个人修养的表现。

5.注意节约用水，将水龙头随手关紧。

6.少用纸巾，改用手帕。重复使用纸张，双面使用。多发电子卡、电子邮件，做到节约用纸。

7.远离塑料袋，一次性饭盒等，减少白色污染。杜绝使用一次性木筷，保护森林资源。

8.购物时，尽量购买简单包装的商品，选择绿色产品，绿色食物，倡导绿色消费。

9.尽可能选择使用太阳能绿色环保型新能源，一次投资，长期受益，既有利于解决国家能源，又实现了绿色可持续发展，引导节能环保生活新时尚。

义教均衡发展 国旗下讲话 篇9

义务教育均衡发展基本知识

一、什么是义务教育均衡发展? 义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，加大薄弱学校投入，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升办学水平，办好每一所学校，使每一个学生都能健康成长。

二、什么是义务教育基本均衡? 义务教育学校生均公用经费达到省平均水平，义务教育学校标准化建设基本完成，教育资源均衡配置机制基本建立，全面实施教师和校长定期交流制度，义务教育学校班额达到省定标准要求，区域间学校择校生得到进一步遏制，外来务工随迁子女义务教育得到全面保障，残疾儿童入学率达到85％以上。

三、推进义务教育均衡发展的意义是什么? 2011年，我国全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”的问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间，办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

四、推进义务教育均衡发展的指导思想是什么? 以科学发展观为指导，以实现教育公平为导向，以推进素质教育为主题，以推动县级政府切实履行义务教育均衡发展法定职责为核心，逐步消除县域内城乡之间、校际之间义务教育资源配置存在的差异，努力适应新时期人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，真正把义务教育工作的重点落实到办好每一所学校，教好每一个学生，关心学生健康成长和全面发展。

五、开展义务教育均衡发展督导评估的作用是什么? 一是强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，地方政府是推进义务教育均衡发展的“第一责任人”。督促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推进义务教育均衡发展的责任。二是注重实效。评估认定以结果性评估为主，即以县域内义务教育学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推进义务教育均衡发展的工作情况，促进县级政府积极均衡配置义务教育学校资源。三是积极回应社会关切。把行政性评估与广大群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进教育公平，回应社会关切。

六、义务教育均衡发展评估的依据是什么?

（一）法律依据：2006年6月修订并于2006年9月1日开始实施的《中华人民共和国义务教育法》是义务教育均衡发展工作的法律依据。

（二）指标数据认定依据：《江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准》及《县级政府推进义务教育均衡发展工作情况督导标准》。

七、义务教育均衡发展认定的主要内容和标准是什么? 督导评估认定的主要内容：

（一）县域内义务教育阶段学校达到江苏省义务教育学校办学基本条件督导标准情况。

（二）督导评估县域内义务教育校际间均衡状况。重点督导评估均衡配置义务教育资源的情况，即生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数。

（三）督导评估县级政府推进义务教育均衡发展工作情况。重点是入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等方面的有关政策、措施及相关工作的努力程度和实际效果。

（四）公众对本县域义务教育均衡发展状况的满意度调查。调查主要内容：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。调查主要对象：人大代表，政协委员，义务教育阶段学校校长、教师、学生家长及其他群众。

督导评估认定的主要标准：

县域内所有义务教育阶段学校（不含市直属学校、小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校，下同）达到省定办学基本条件督导标准要求；县域内8项指标综合差异系数，小学小于等于0.65、初中小于等于0.55；县级政府推进义务教育均衡发展的努力程度得分在85分以上；公众对本县域义务教育均衡发展状况满意度达85%以上的县（市、区）。

八、目前义务教育均衡发展评估认定包括哪些类型学校? 包括县域内的小学、初中、九年一贯制学校、市属完全中学的初中部(不含小学教学点、特殊教育学校、职业学校、民办学校)。

九、义务教育基本均衡督导评估认定的程序有哪些? 义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，即县级自评、市级复核、省级评估、国家认定。具体实施：县级自评达到要求的，报市级复核后，向省级提出评估申请。省级教育督导机构对申请评估的县、市（区）进行督导评估，评估前向社会公告，评估结果向社会公示，通过省级督导评估的县、市（区），由省将有关材料报送国务院教育督导委员会办公室，申请认定。国务院教育督导委员会办公室对省报送的申请认定义务教育发展基本均衡县(市、区)的相关材料进行审核、组织实的督导检查。根据材料审核和实地检查结果，由教育部对义务教育发展基本均衡县(区)进行认定，并对外公布。

十、义务教育校际间基本均衡主要从哪些方面比较？

开展义务教育学校均衡发展督导评估，主要是指公共教育资源在校际之间的均衡配置，目的是推进学校办学条件的标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源。