中班美术教育活动《可爱的乌龟》（精选12篇）
1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
活动难点：让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
活动准备：
幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。
活动过程：
一、开始部分
1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。
2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今天我们就来学习画乌龟。
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么？（引导幼儿欣赏完画后回答）。
师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？
2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。
4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。
三、结束部分
展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。
活动反思：
乌龟的长相很特殊。一个尖尖的头，一根细细的尾巴，四条短短的腿驮着一座硬硬的房子。乌龟的头呈三角形，上面嵌着一双乌溜溜的小眼睛，脖子上的皮肤很粗糙。胖乎乎的脚上还长着锋利的小爪子，但爬行起来却慢吞吞，所以传说中的“龟兔赛跑”，它只有一次乘兔子睡觉的机会侥幸跑过了对方。乌龟背上碉堡一般的“房子”其实是个坚硬的壳，就像古代士兵的盾牌，是起着自我保护作用的。上面分成13个整齐的六边形，构成一幅神秘的画。当乌龟认为安全的时候，它走起路来会昂首挺胸，好奇心十足地东瞅瞅，西看看；而一旦侦察到险情，它便以迅雷不及掩耳之势，将头、四肢和尾巴统统缩进硬壳，一动不动。难怪人们给它起了一个“缩头乌龟”的外号，真是一个胆小鬼！
乌龟对主人安排的菜单一点也不挑剔。稻麦、豌豆、植物茎叶、瓜果皮、鱼虾、螺蚌、蠕虫、蚯蚓以及动物内脏……几乎你给什么它就吃什么，当然最爱吃的还是小鱼、精猪肉。乌龟耐饥饿能力也超强，每隔两天能吃到一顿就心满意足了，即使几个月不吃，它也不至于饿死。不过，乌龟的进食方式却很讲究。它一般先小心翼翼地靠近食物，然后东张西望，甚至要试探一下有没有危险，吃准没有风吹草动时，再一口咬住食物。乌龟的牙齿十分锋利，真正发起威来，是颇有些英雄本色的。像田螺之类它能一口吞下，连壳都咬得粉碎，有时还会望着主人，似乎想说：“真小气，这么点也不够塞牙缝呀！”如果面对的是小鱼，那真刀真枪地PK起来，其神勇是丝毫不逊于甲鱼的。
乌龟喜欢阴暗潮湿的地方，一般生活在河湖、沼泽、水库和山涧中，它的肺部十分发达，因此喜欢浮在水面上，展示自己漂亮的泳姿。但乌龟和蜥蜴一样，也需要进行日光浴。天气暖和时，乌龟就爬上石头伸出头晒太阳，身子跟着阳光移动；一有动静则刹那间滚到水里。乌龟是变温动物，每年11月至翌年3月，当气温稳定在10～15℃时，它就不食不动，进入冬眠，直到春夏之交水温回升。
乌龟的可爱之处还有很多，下次再给你介绍吧。
点评
本文的优点有很多，其中最突出的有以下几点：首先，小作者紧扣“可爱”一词，在客观说明乌龟的外形、食性及生活习性时加入了一系列形象的描写。例如对乌龟神态的描写，特别是写其外形时写其神态前后的变化，写其食性时拟人化的描写等，均显得十分活泼可爱。其次，小作者在说明乌龟时特别选用了一些修饰性词语。如“乌溜溜的小眼睛”“胖乎乎的脚”……这些描写充满了爱意，也让文字更加活泼可爱。如此生动的描写，自然离不开小作者对乌龟的喜爱，将之当成了一个可与人平等相处的生命。第三，全文的顺序非常清晰。尽管加入了生動活泼的描写，但说明文的核心——说明对象的特征还是得到了客观科学的阐述。全文主体部分三个段落，均在开头表现了乌龟最主要的特征，而这三个特征恰恰从乌龟最引人注意的特点——外形入手，再进一步阐述了其他特征。由主及次，层次分明。
不过，写作说明文需要积累大量的科学性材料，在这一点上小作者虽然竭尽所能地使用自己所知的材料，如“龟兔赛跑”的寓言，但依然显得略有不足。如写其食性，表现其“英雄本色”时将之与甲鱼比较，甲鱼并非我们所认为的凶猛的水族，不是太恰当。生活习性中，表现“可爱”的内容显得有些不足，还需再补充一些资料。
（徐志耀）
活动目标：
1.感知乌龟的特征，利用儿歌学画乌龟。2.运用水粉大胆表现乌龟的不同动态。3.对水粉绘画活动感兴趣。
活动准备：
1.课件
2.水粉颜料、水粉笔、卡纸
活动过程：
（一）引出同心圆
1.播放课件，引出课题。
教师：小朋友，今天又一滴小水滴要来和我们做游戏，小水滴掉到水里有什么声音呢？掉下来的小水滴是什么形状的？
2.认识同心圆
教师：哦，是圆形的，又来了一滴小水滴，两滴小水滴在干什么？（在跳圆圈舞）滴答，又来了一滴小水滴，小朋友看看现在有几滴水滴了？
教师：这三滴水滴分别是三个圆，你中有我，我中有你，她们在跳圆圈舞。她们三个圆组成了一个好听的名字，同心圆，圆圆，圆圆，圆圆，同心圆。
（二）幼儿尝试画同心圆。
1.教师继续放课件，出示不同方位的同心圆。2.幼儿画同心圆
（三）变魔术
1.教师边念儿歌边变乌龟 2.请个别幼儿变不同方向的乌龟。3.幼儿徒手变乌龟
四、自由创作，表现不同方向的乌龟。1.提出作画要求。
教师：小朋友，你们的同心圆想变成乌龟吗？那你们画的乌龟的小脑袋的方向可以是不一样的，画好后呢可以帮他们穿上漂亮的颜色，好吗？
2.幼儿创作，教师指导。
（五）展示与欣赏评价。
1.介绍自己的作品
师：谁来说说你的乌龟要到哪里去玩？ 2.同伴互评
师：你们觉得谁画的小乌龟最特别，你喜欢哪一个？
活动延伸：
1.理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2.能用比较完整的语句讲述图意。
准备
1.挂图。
2.幼儿活动材料第一册25—28页。
过程
1.观看挂图。
——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗? ——幼儿自由结伴看幼儿活动材料第一册第25—28页，和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
2.理解图意。
——结合挂图，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗? ——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?你是怎么知道的? ——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化?为什么有这样的变化? ——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢? ——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
3.欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事一遍。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么?爷爷心里会怎么想? ——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱，懂事的小乌龟。
建议
把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的巧妙之处，短小的篇幅也适合幼儿讲述。教师应引导幼儿经历熟悉→理解→讲述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。
附：小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”
小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。
故事：
长颈鹿长的太高了，它很难交朋友。有一次，长颈鹿想与小灰兔交朋友。可小灰兔跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小灰兔是在跟天说话，都说小灰兔不正常。结果，长颈鹿跟小灰兔没有交成朋友。
小乌龟长的太矮了，它也很难交到朋友。有一次，小乌龟跟牛大哥交上了朋友。可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜咕噜的说，人家以为牛大哥是自己跟自己说话，都说它老咯。结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。
这一天，长颈鹿走啊走啊，被什么东西绊得差点摔了一跤，低头一看，原来是小乌龟，就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，它们很想成为好朋友。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么办呢？小乌龟说：“我有一个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你旁边”。小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。
瞧，这只小乌龟长得可爱极了：它浑身是褐色的，背上刻着足球样的花纹；那壳厚厚的，又像一个安全帽。它的头灵活有力，像弹簧一样，伸缩自如。脸的两侧有红色的斑，就像化了妆似的。我给它取了一个名字叫“小红帽”——它的脸上有红色的斑块，背上的壳又像结实的安全帽。这个名字是不是很形象呢？
“小红帽”是一个贪吃鬼，它一见到食物，就像饿狼一样，把头抬得老高，有时还随着我的筷子不停转动。这跟它平时笨头笨脑的样子很不相称。吃食物时，它完全不讲风度，一口就吞下去了，用“狼吞虎咽”来形容再合适不过了。它吃完第一条虫子，立刻又抬起头，等着第二条虫子。要是我把筷子不停地移动，它也跟着不停地移动。我们像在玩木偶人的游戏一样，我变成了提线人，它变成了木偶。
旁边表妹的小乌龟——“小不点”看着它吃得这么欢快，只有干瞪眼，根本不敢过来和它抢。每当我把食物靠近“小不点”时，“小红帽”都会一下子冲过去，用腿将“小不点”蹬得远远的，好像在说：“一边去！我还没吃饱呢！”可怜的“小不点”，就跟在它的屁股后面，指望吃点它剩下的碎末了。你说我家的“小红帽”是不是又霸道，又贪吃呢？
我最喜欢逗“小红帽”玩了。我故意让它仰着躺在地上，开始它会把脑袋和腿都缩在壳里，等确认安全了，它就拼命地伸出脑袋，在地上不停地顶来顶去，四肢和尾巴也随着摆动，那样子真像热锅上的蚂蚁。“小红帽”很笨，它翻身时一般要花很长时间。有一次，它好不容易翻到侧身了，再鼓一把劲，就可以翻过来，但是它竟然弄错了方向，又翻回去了。这下，它好像很生气，躺在那里，缩着四肢和脑袋，一动不动，好像准备罢工不干了。我忍不住摸了摸它，它动了一下，似乎在说：“让我歇一会儿，没有力气，怎么翻呀？”过了一会，它猛地用头一顶，后腿使劲一蹬，终于翻过来了，之后它便迅速朝水池边爬去，似乎要逃离我的“魔爪”呢！
我有时还会让它玩跳水，逗引它跑步……
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
活动过程：
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景，引导幼儿观察讨论图片内容，引出故事。
1、(背景图)小朋友，我们来到哪儿了？(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧？
2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？
3、对呀，你们看，美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天，一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳，突然谁来了？
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
1、老熊看见乌龟是怎么想的？脸上有什么表情？乌龟看见熊来追它们，脸上露出什么样的表情？
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？
2、乌龟有逃脱熊的追捕？如果有，又是怎样逃脱的？
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿发展想像力。
师：你们看，爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕，它们是怎么帮助小乌龟的呢？
六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。
七、结束活动，离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩游戏，好吗？(跳着快乐舞离场)
活动反思：
1、材料提供：没用的碟片、各色卡纸、剪刀、双面胶、范例作品
2、材料使用：先构思做什么动物，接着画出动物的五官，然后剪下来粘贴在碟片的相应位置上，最后说说动物的基本特征。
3、教育功能：（1）充分发挥幼儿的想象力。（2）不断提高幼儿的动手能力、语言表达能力。指导要点：
（1）幼儿创作有困难时，可以启发幼儿参考老师的范例，并且帮助幼儿完成作品。
活动目标：
1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程：
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
(一)、感知游戏
1、部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知
教师和幼儿用脚感知独木桥、“教.案来自：快思教案网”鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏
1、搭桥
2、踩车
3、摇摇船
(三)、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。
教学反思：
本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。
活动目标：
1、正确地使用剪刀，能沿轮廓线完整地剪圆形。
2、能将剪下的圆形组合贴成各种不同形态的小鸡。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动重点：
将圆形组合拼贴成各种不同形态的小鸡。
活动难点：
添画成各种不同形态的小鸡。
活动准备：
画有轮廓线的大、小不同的圆形材料纸每人一份，剪刀，油画棒，勾线笔，彩纸的边角料，浆糊。
活动过程：
一、儿歌导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们小班时学过一首儿歌《圆形宝宝，变变变》，还记得吗?现在请小朋友把这首儿歌念给大家听好吗?(幼儿一起念儿歌)师：儿歌里的圆形宝宝本领可大了，它会变太阳、气球、皮球和西瓜。今天，圆形宝宝又要跟小朋友来玩变魔术的游戏了，想知道这次圆形宝宝变的是什么吗?那我们一起来说：圆形宝宝变变变，看看变的是什么好吗?
二、出示范画，引导幼儿观察、讨论制作方法。
1、出示一只剪贴的小鸡
2、讨论：这只小鸡是怎么变成的呀?用了几个圆形?两个圆形一样吗?;文.章出自屈,老师教.案网]小圆形变成了小鸡的什么?大圆形呢?(让幼儿说说)师：小圆形和大圆形要紧挨在一起，也就是小鸡的头和身体要连接在一起，不能分开。小鸡的眼镜、嘴巴、脚用勾线笔添画上去。
3、师：这只小鸡它想请小朋友帮忙，用圆形宝宝变一些好朋友跟它一起玩游戏，你们愿意帮忙吗?
你们看，今天老师给小朋友准备了很多大大小小的圆形宝宝，等会儿小朋友沿着轮廓线先把圆形剪下来，然后拿一个小的和一个大的圆形，把它变成小鸡。
三、教师示范、幼儿尝试拼贴小鸡。
师：除了变成像刚才图片上小鸡的样子，我们还可以变成其他不同样子的小鸡。小朋友可以想一想，小鸡在草地上玩游戏时的样子，有的小鸡往左边走，就像刚才图片上的这只小鸡;有的小鸡王右边走，如果要变成往右边走的小鸡，怎么变呀?老师这里有剪好的一大一小两个圆形，谁来试一试?(指导幼儿在视频拼贴)师：除了这两种样子的小鸡，我们还可以拼贴成小鸡吃虫子的样子、小鸡抬头看天空的样子、小鸡往前面走的样子。(逐一出示各种不同姿态的小鸡)出示一幅三只相同方向拼贴的未完成的小鸡图，引导幼儿发现通过不同的添画，可以变化出各种不同姿态的小鸡。
师：小朋友可以按自己的想象把小鸡拼贴、添画成各种可爱的样子。想不想一起来试一试?
四、幼儿操作。
1、提出要求：
①使用剪刀时要注意安全;
②要沿着轮廓线剪圆形;
③剪好后先放在纸上拼一拼，可以拼成各种不同样子的小鸡，然后再用浆糊贴上去;
④贴好后，可以用油画棒添画一些小花、小草，或者用彩纸剪贴一些小花;
2、幼儿操作，教师巡回指导。
五、展示幼儿作品，师幼共同评价。
1、让幼儿说说自己拼贴的小鸡在干什么?
2、对个别有创新意识、画面整洁、内容丰富的作品进行表扬。
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。
瞧!小乌龟多可爱呀，三角形的脑袋上有一对圆溜溜的小眼睛，炯炯有神。眼睛后面还有两片红色的花纹，好像一个害羞的小姑娘，四只小爪子总是爬来爬去，好像是想爬出浴缸。小尾巴又细又短，最引人注目是他那坚硬的铠甲，显得威风凛凛。
小乌龟平时总爱睡觉，即使走起路来也是慢悠悠的，显得悠闲自在。
乌龟的胆子很小，只要轻轻一碰它的头，它会以迅雷不及掩耳之势的把头、四肢、尾巴全部缩进壳里，真是名符其实的缩头乌龟。
我每次写完作业，就要逗逗小乌龟，我把它放在桌子上，它爬得可真快，可眼前就是“悬崖”了，我可不能见死不救，便用手挡住了它的去路，不然四条腿中得三条都要摔残，哎，真是个睁眼瞎呀!
这只龟是我舅母买给我的生日礼物。
它买回来时很胆小，还没接近它时，它就把脑袋缩进龟壳里。可后来它胆子越来越大，我把手放在它的头上，它都不缩进去了。
乌龟进食的时候最有趣。它从不挑食。不论是面包、菜叶、龟粮、鱼料，它都吃。它吃食时先是一动不动，盯着食物，确认没有危险后，就慢慢地爬到食物前，歪着头，突然伸长脖子，把食物吞下肚子里。如果食物太大，它就先咬住食物，然后头摇个不停，摇到食物被摇断为止。
乌龟爬行时也很有趣。它先把头伸出来，然后左顾右盼，先确认没危险后，就把前腿伸出来。再次确认没危险后，才把后腿伸出来。第三次确认没危险后，就开始慢慢地爬。我在它必定路过的地方放上钉子、针，它都爬过去了。真有能耐!
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