项目总工程师竞选（精选10篇）
第二次站到这个讲台，是为总工程师这个岗位。
上个月，我女儿的学校给布置了一项作业，让家长给孩子写一封关于告别童年走入青春期的信。我思来想去、绞尽脑汁，最后用四个词语来表达来我对她的期盼。这四个词语是：理想、兴趣、快乐、责任。给孩子写完信已是深夜，我忽然在想，给孩子讲了这么多，而我自己的理想是什么呢？
记得上小学三年级，老师问我们的理想是什么，我的回答是：“做一名工程师”。小时候，村里有一位叔叔大学毕业后，在城里当工程师，其声名闻于乡邻。在很长的一段时间内，他成了方圆几十里孩子们学习的榜样。那时我想，长大了我也做一名工程师，到城里设计和建造房屋该是多么高级、多么荣耀的一件事情啊。
三十年过去了，自己现在已经是一名高级工程师。还通过考试，取得了五个注册工程师的资格，可以说是实现了小时候的理想。近几年，随着工作和物质的相对稳定，自己有时却想去干一些清闲点的工作。对照给女儿信中叮咛她的“志向要远大、要有奉献精神、做一个对社会有用的人”，我深深地感到了惭愧。是啊，我还没有给社会尽到自己的所有责任，我还没有完全地实现自己儿时的理想。我知道一味的追求物质和安逸的工作会让一个人慢慢地变的颓废和缺乏激情，唯有追求理想和为社会承担自己的责任才能换来更持久的成就感和快乐。
新组建的住建局承担着大量的住房保障和城市建设的任务。这几年，房价c，人民群众c，<莲~山 课件>老百姓都在关注和期盼着我们住建部门能够有所所为。做为住建局的一名技术干部，我觉得自己有责任、有义务站出来，在城市建设中、在保障房和廉租房的建设中，发自己的一分光，尽自己的一分力，为峡市人民的住房建设贡献自己的所学所能。
我深知：学历不等同于能力，资格证书不等同于实现理想。我更清醒的明白：自己的资历和能力或许还不能完全挑起总工程师的这副重担。但听了刚才各位同事的精彩演讲，让我深受感染和鼓舞，让我再次鼓足勇气，第二次上到这个讲台，来表达自己做为一名普通的住建干部，愿意为我们新组建的住建局尽心出力的心声，而不全是对局总工这个职位的追求。我们不是在争权夺利，我们是来展现我们住建人的才华和理想，是为我们住建局的发展，献言献策。这样的心声不只是我一个人有，刚才上台演讲的每一位同事都有。我们住建局广大干部职工都有这样的一个心声：我们愿意在新一届局领导的带领下，干事创业、实现理想、奉献社会、快乐生活！
2009年度武汉地区建筑业优秀企业名单
为树立典型, 表彰先进, 促进企业实施品牌战略, 提升武汉建筑业的竞争力, 推动武汉地区建筑业又快的发展, 经企业申报、主管部门审查、协会评审专班初审、征求建管有关管理部门的意见、武汉建设网公示、协会评审领导小组最终评定, 决定授予武汉建工股份有限公司等117家企业为优秀企业、中天六建吴海涛等98名经理 (董事长) 为优秀企业家, 新八集团赖松林等75名总工程师为优秀总工程师, 中建三局陈广军等510名项目经理为优秀项目经理特此公告又好, 。
武汉建筑业协会
二○一○年七月十二日
2009年度武汉地区建筑业优秀企业家名单
2009年度武汉地区建筑业优秀总工程师名单
关键词：工程教育;合作项目课程;卓越工程人才;课程开发
“拥有最好工程人才的国家占据着经济竞争和产业优势的核心地位”，这是美国工程院院长查尔斯·韦斯特的名言。事实上，很多国家都在国家战略高度实施工程技术人才的教育培养。20世纪90年代，美国麻省理工学院（MIT）提出了极具影响力的工程教育改革理念——回归工程。“回归工程”的核心在于“回归工程实践”，这已经成为我国高等工程教育改革的热点。国家实施“卓越工程师教育培养计划”，其核心是要建立社会主义市场经济条件下的现代高等工程教育体系，形成高校和行业企业联合培养工程人才的新机制。为此，高等工程教育要着力培养一大批面向工业界、面向世界、面向未来，创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。然而，担负人才培养重任的高校受制于落后的教学理念、陈旧的课程设置、乏力的实践教学，无法适应工程技术人才培养的新形势、新要求。笔者希望能从开发一种新的创新实践类课程着手，摆脱传统课程设置（特别是工程类专业课程）的弊端，追求“工程包容科学之真、人文之善和艺术之美”，从而有利于更好地实施卓越工程师培养。
一、目前工科专业课程的短板
课程是实现人才培养目标、完成教学计划的重要载体，也是改革教学方式的展示平台。然而，高校现有课程设置普遍不能满足“卓越工程师教育培养计划”对于人才培养的具体要求。
1.按照学科专业划分安排的课程设置，弱化了学生的知识、能力、素质构建
尽管自20世纪90年代以来，我国对工科专业的设置进行了大幅度的改革，但是工科专业设置仍然存在“偏细过窄”的问题。这直接导致了工科专业课程设置的划分过细、内容过窄，缺少综合型的课程，导致学生越学知识面越专，越学能力面越窄，缺乏综合知识、综合能力和综合素质。按照专业划分设置的课程致使学生学习的知识具有很强的专业约束性，意识、能力、素质等要素与知识之间难有协调的发展，学生很难实现跨专业的工程实践合作。按照美国工程教育界提出的大工程观的哲学思想，高等工程教育应当是以责任意识为导向的操作综合、价值综合和审美综合的统一，是思维整体性和实践可行性的统一，是工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的统一。卓越工程师的培养必须致力于达到涵盖意识、道德、知识、能力、素质等方面的各项人才培养标准。
2.按照科学知识体系安排的课程内容，约束了学生的工程实践能力培养
我国大学生在进入大学学习之前，接受的是按照知识体系安排的12年的课程教学，如理科生多接受数、理、化、生等理论课程的学习。这些课程的教学内容几乎都是理论性、知识性的，虽然也有如物理实验、化学实验、生物实验等实践环节，但多是验证性的基础实验。进入大学工科专业学习后，首先接触的是高等数学、大学物理、基础化学等公共基础课程，这些课程理论性强，仍然按照知识体系安排教学内容，侧重于知识传授，实践教学环节相对偏少。这就给学生造成一种错觉，一种对工程的认知错觉，对工科专业学习方式的错觉，很多学生很难跳出这种在知识体系下接受课程学习的束缚。因此，进入专业课程学习阶段，本该受到重视的实践教学环节，并没有受到广大工科专业学生的足够重视。这是意识和观念的问题，也是长期的学习行为习惯使然，更是传统课程安排造成的理论与实践的硬性脱节。客观的现状是学生学习专业理论知识学得快，忘得也快，毕业的时候还有多少知识是自己的？这个责任不应该全部由学生来承担，主要是由于学校缺少真正有效的工程实践教育平台、缺少工程实践教育载体，致使学生缺少工程实践的锻炼。
3.按照传统授课方式组织的课程教学，限制了学生的学习行为改变
受到长期的理论课程和单一教学方式的影响，学生已经习惯了被动的接受知识。这种相对单向的灌输式教学方式，以传授课本知识为主要目标，以理论知识考试为主要考核评价方式，学生多成为学习的被动方。学生长期被动式学习的结果，就造成了目前大学生普遍缺乏学习热情，缺乏自主学习的意识，其能力、素质水平与所掌握的科学文化知识水平不匹配。如果把课程考试成绩比作“鱼”，把自觉学习的生活方式比作“渔”，那么少数具备较强学习自觉性的学生，尚能做到重“鱼”并习“渔”;大部分学生只图拿个大学毕业证书，他们求“鱼”但轻“渔”;另一部分学生则彻底放弃，弃“鱼”且斥“渔”。这样的现状与我们理想中的教育教学目标是背离的。
二、合作项目课程适应卓越工程师培养要求
开发合作项目课程，是进一步深化教学改革和课程改革，适应卓越工程师培养的必然要求和可靠途径。
1.合作项目课程的概念
所谓合作项目课程，笔者特指为了更好地实施“卓越工程师教育培养计划”，有效提升大学生工程实践能力，顺应当前国际高等工程教育的发展趋势，高校结合自身工程教育背景和特点，将具有真实工程背景的研究项目进行适当调整，设计成为以学生团队合作开展自主式研究和学习为主要形式的实践性课程。
2.合作项目课程的特征
（1）实践特征。培养面向工业界的卓越工程师，就要求高等工程教育主动适应社会的诉求，以合作项目课程为纽带，切实提高学生解决实际工程问题的能力。这些项目选题都是合作企业参与、校企导师团队联合开发的，融入了真实的工程案例教学，具有很强的工程背景和工程实践性，顺应了强化实践教学的基本要求。学生在合作研究的过程中，通过大量的实践教学环节，得到充分的训练，能够适应工业界和企业雇主的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务。
（2）开放特征。培养面向世界的卓越工程师，就要求高等工程教育为“走出去”战略服务，以合作项目课程为平台，培育学生的国际视野和尊重多元文化的博大胸怀。在经济全球化、信息化、网络化的当今世界，科学技术快速发展，经济结构不断调整，只有课程与世界接轨，才能够为工业界开拓国际市场培养具有国际竞争能力的工程技术人才。
（3）创新特征。培养面向未来的卓越工程师，就要求高等工程教育大力开展创新教育，以合作项目课程为载体，培养学生批判性思维和跨学科思维，增强学生的创新精神和创新能力。美国加州理工学院教授冯·卡门曾说过：“科学家研究已有的世界，工程师创造未有的世界。”围绕合作项目，组成跨学科专业的学生合作团队，进行合作研究，强调合作式的工程实践能力培养带动自主式的专业知识学习，有利于培养能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。
（4）文化特征。按照卓越工程师人才培养标准，学生应当在意识、道德、知识、能力、素质等方面协调发展。合作项目课程是一种人性化的课程，涵盖了工程教育的技术目标和社会目标两个方面。工程教育的技术目标是培养学生成为一个拥有出色专业技术的工程师;工程教育的社会目标是发展学生的领导才能，灌输深层意识的职业道德，以及发展个人的一般教育。合作项目课程也可以理解为一种强调学生“硬能力”与“软能力”协调发展的课程。通过设置合作项目课程，可以推动以理工科为主的大学进一步重视人文素质教育，将人文社会科学、自然科学同工程科学技术有效融合，实现广博的人文通识教育和专门的工程技术教育齐头并进。
3.合作项目课程的优势
首先，有利于协调科研与教学的关系，推动科研反哺教学。科研与教学互相促进，共同发展，有利于高校更好地提升整体办学水平。科研反哺教学是科研助力教学，把科研优势转化为教学优势，带动教学质量提升的一把“金钥匙”，主要体现在四个方面：一是依托科研资源优势，建立学生科研实践制度，促进实践创新人才培养;二是将科学技术研究领域的先进成果转化成教学内容;三是将科学技术研究领域的成熟方法融入教学活动;四是将科学技术研究领域的仪器设备提供给学生进行实践创新活动。合作项目课程强调科研实践训练，能够实现科研与教学的紧密结合。
其次，有利于协调学校与企业的关系，促进校企联合培养。建立企业定期向学校发布产品市场调研、产品设计开发、工艺流程改进等课题的机制，学生“真题真做”，培养解决实际问题的能力。学生可以在企业学习企业的先进技术，感受企业真实的生产生活状况和先进文化，深入开展工程实践活动，培养职业精神和职业道德。合作项目课程强调工程背景，真题真做，能够实现学校与企业的深入沟通合作。
再次，有利于协调工程技术与工程文化的关系，深化大工程观教育。大工程观将科学、技术、非技术因素融为一体，形成完整的工程活动系统，既改造环境又保护环境，还要促进环境的可持续发展。在注重工程技术本身的同时，重视对整个工程系统的研究，把非技术因素作为内生因素加以整合，引入工程活动。既通过大工程观教育，给学生以充分的时间思考和参与社会活动，引导他们发挥主动精神。合作项目课程强调技术的专业性和知识的综合性，能够实现学生工程技术水平与工程文化水平的同步提高。
最后，有利于协调学生知识学习与能力培养的关系，形成以能力培养带动知识学习的新模式。工程教育的特殊性在于其实践性，亟须建立起一种以能力培养带动知识学习的新的学习模式。合作项目课程强调学生在实践过程中，围绕课题自主学习相应的专业知识，能够实现学生文化知识和实践创新能力的协调发展。
三、欧美发达国家项目类课程的借鉴
当前欧美发达国家的工程师培养主要分为两种模式：一是“欧洲”模式，这种模式以法国、德国为代表。该模式偏重于大学生在校学习期间就需要完成工程师的基本训练，毕业时获得工程师证书（是一种职业资格）。二是“华盛顿协议”成员模式，这种模式以美国为代表。该模式强调大学生在校期间接受工科基础教育，毕业后接受由社会提供的工程师职业教育，需要通过职业资格认证后成为工程师。无论属于哪种模式的学校，都十分重视以项目方式实施教学，提高学生工程实践能力。以巴黎高科、中央理工学校等为代表的法国工程师学院在项目课程设置上非常注重与企业的结合、与工程实际的结合。学校与企业共同制订课程;聘用经验丰富的企业工程师、技术人员担任授课教师;让学生实际参与一项正在进行的来自企业的工程任务，通过团队合作，处理实际问题。美国麻省理工学院和斯坦福大学不仅在课程设置方面要求学生学习自然科学、社会科学、沟通课程、工程学基础等较为广博的知识，而且提高以项目形式的课程在课程体系当中的地位。例如麻省理工学院通过本科实践导向计划和本科研究导向计划开设相应的项目研究课程，斯坦福大学开设有工程多样性研究项目课程和技术投资项目课程等。下面从法、美两国高校设立项目类课程的课程目标、课程基础和课程教学方式三个方面加以说明。
1.课程设计的目标，深化跨学科合作能力的培养
在课程设计上强调学科交叉、知识融合、技术渗透，将自然科学、工程技术同人文社会科学有机结合，引导和培养学生不但要掌握工程技术，理解工程的背景和文化，还要了解工程技术的演化发展，了解工程与政治、经济、历史、法律、社会、生态环境之间的相互关系等。
2.课程设立的基础，优化基础科学课程的学习
设立项目课程，强调实践，并不意味着基础科学和工程基础等理论课程的地位和要求降低。与之相反，法、美两国高校依据工程人才培养的要求，推动基础科学核心课程朝多样化、多层次化的方向发展，特别强调提高数学科学等自然科学的教学要求，力求基础科学核心课程的品质优化。
3.课程教学的方式，强化适应信息化要求的实践
在实践方式上，重视培养和锻炼学生运用信息技术手段开展工程实践。法语组织机构信息技术应用中心的研究表明：所谓的“C一代”（成长于无线科技新世界的一代人）将在网络与键盘的世界里深刻影响到未来的经济与政治。因此，法国的工程师学院在人才培养过程中，将信息技术水平的提高与工程实践能力的提高紧密结合起来，充分运用信息技术开展工程实践教学，促进科研教学成果加速转化为生产力。
四、合作项目课程开发的研究
1.原则
一是“真”——选题要真，具有真实工程背景或者与实践教学环节有机结合。
二是“广”——受众宜广，面向跨学科、跨专业学生组成的合作团队。
三是“新”——功能求新，实现课程教学功能由单一知识传授向能力培养引领知识学习转变。
2.内容
开设合作项目课程，应当将现有实践教学环节（如：开放性实验、科研训练、学科竞赛、毕业设计等）进行有机整合，在人才培养标准的指导下，科学设计课程内容，强化学生实践能力、创新能力、团队协作能力的培养。
（1）依托创新实验项目建设合作项目课程。可以结合校内开放性实验、科研训练、毕业设计等教学活动，整合开发合作项目课程;将课外实践教学环节纳入教学计划;将离散的实践教学环节固化成课程。
（2）依托学科竞赛项目建设合作项目课程。可以针对国内外高水平赛事开发合作项目课程，一方面是实施教学的过程，另一方面也是培育参赛作品的过程。
（3）依托企业真实项目建设合作项目课程。可以与企业合作，扩大合作范围，深化合作内涵。依托企业真题，校企双方导师共同调整难度，共同设计教学方案，共同建设适合本科生完成的合作项目。
3.结构
合作项目课程可以作为模块课程进行开发，供学生自主选择修读。为了扩大受众，每一门合作项目课程可以分解为若干子项目，每个子项目可以由不同的合作研究团队选择开展研究性学习。注意项目团队要跨学科、跨专业进行组合，指导教师要针对不同项目团队开展课程教学具体指导。
4.方法
（1）项目管理法。项目就是具有相对独立性的客观存在的工作任务模块。项目不是抽象的，是建立在工作任务相关的标准基础上的，以解决明确的实际问题为核心。开发合作项目课程，真实地按照项目管理的流程、规则、要求，实施课程教学、管理与评价。
（2）学科交叉法。学科交叉就是跨学科、跨专业，强调跨学科、跨专业的学生组成合作团队修读合作项目课程。只有这样的课程，才能体现学生团队的合作性，才能让学生对工程的系统性进行亲身体验。
（3）研究调查法。负责合作项目课程的指导教师，应当深刻剖析本专业在工程人才培养环节中存在的现实问题，在汲取国际、国内工程教育的成功经验和新思路、新理念的基础上，结合学校专业人才培养标准，大力创新教学内容，大胆改革教学方法，有效实施教学过程。
5.评价
（1）过程评价。考核重心由考核结果转移到考核实践过程，并考核学生在实践过程中相关知识的自学情况。
（2）交流评价。课程过程中定期开展合作项目工作进展交流，通过阶段性工作任务的完成情况对学生分别进行考核。
（3）答辩评价。课程结束后，通过项目验收答辩，对学生分别进行总体评价。
6.保障
（1）经费保障。以真实工程为背景开发的合作项目课程，需要有力的经费支持。这种开发经费可以按照项目化管理模式申请，不必千篇一律。
（2）制度保障。需要建立一套完整的课程开发制度、选课办法、项目管理办法、考核评价制度等，规范运行。
（3）师资保障。需要培养一批具有企业工程实践背景的专职教师，同时聘请企业技术骨干担任兼职教师，共同负责开发、实施和评价合作项目课程。
五、合作项目课程开发的实践
实践才是工程专业的根本。南京理工大学一贯重视人才培养，致力于通过合作项目课程开发，推动工程教育改革，提高工程人才培养质量。
首先，在“卓越工程师教育培养计划”试点专业中开设合作项目课程，提高工程人才培养质量。在深入研究和充分论证的基础上，学校从2012年开始实施工程创新合作项目课程开发计划，建立合作项目课程规范和开发机制，凝练工程领域的最新成果和发展，重视多学科交叉融合，将企业先进的工程思想和理念引入项目课程，强化探索性和研究性学习，通过项目课程培养学生解决工程实践问题的能力。
其次，学校实施本科生科研训练“百千万”计划，将本科生科研训练纳入培养计划，成为所有本科生的必修课程。卓越计划试点专业强化了科研训练任务，加强了与工程实践的联系，将企业工程实践中出现的生产、技术、管理等方面的新问题提炼出来作为训练项目，提高学生解决实际工程问题的能力。为此，学校专门制订了《南京理工大学关于接受企业向大学生发布研究课题的暂行办法》，鼓励企业参与人才培养。
最后，工程训练类合作项目课程开发建设等相关工作已经实施，进展顺利，初显成效。面向进入“卓越工程师教育培养计划”的学生，开发完成了电子信息综合实验、机械工程综合实验等工程训练类合作项目课程。
参考文献：
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1.在项目经理的直接领导下,对项目的技术管理、质量管理、信息管理工作全面负责。
2.组织内部技术人员对设计文件进行专业审核，组织统计工程数量汇总，核对《工程量清单》。参加设计、建设、监理单位组织的技术交底会;并提供对设计文件的疑问以及建议一览表。
3.组织施工过程中《技术变更》的有效申报;负责组织工程《设计变更》的及时有效签认。参与变更索赔计划的制定。
4.组织工程计量的复核统计工作，负责工程数量、质量的最终签认;核实合同外工程量，参与项目成本计划的编制与分析工作，参与验工计价。
5.负责组织编写《项目总体质量计划》、《施工组织设计》;审核签发《专项作业施工组织方案》;全面贯彻落实行业技术规程、规范;指导技术人员严格按设计图纸、施工规范、操作规程组织施工。
6.制作项目施工总体技术交底书，组织内部总体技术交底工作;审核签发专业技术交底书。对分部、分项工程开工前及施工中技术交底工作的有效性负责;
7.指导工地试验室开展工作，负责施工中过程试验合格的符合性;组织控制点、水准点的接收、复测、加密等工作;对重大施工技术问题负有决策责任。
8.组织施工中重要工序的自检转序工作;掌握分项、分部工程质量评定情况，参加单位工程质量检验评定;组织汇总一般单位工程评定表。定期检查、督导技术人员及时准确填写、整理内业资料，并制作检查记录。
9.以提高经济效益为中心，负责引进与推广有实用价值的新技术、新工艺、新材料，并在组织施工中对其首次应用的技术可行性、质量符合性负责。
10.组织编写整理科技论文、工法、五小成果、QC小组成果(项目部每年至少___篇)。组织召开QC小组成果发表会，对QC小组进行检查指导;做好“质量领导小组“的日常管理工作。
11.参与项目结构验收和竣工验收;组织制作项目开、竣工报告的编报;组织编写施工技术总结、竣工文件、半年和全年工作总结。
12.组织施工中工程质量事故的处理及申报工作;参与质量安全事故的调查和处理工作;
项目总工程师的职责文本21、负责公司以项目为核心的项目施工管理体系、制度、标准和实施流程的建设;
2、负责组织实施相关工程施工工艺、技术创新与工艺、技术的应用;
3、负责制定《项目施工管理制度》《项目工程施工技术方案》，并组织监督落实;
4、全面负责照明项目工程技术、质量管理工作，保质保量的完成项目施工进度计划和任务;
5、组织图纸会审，专项技术方案讨论，组织重大图纸及施工问题的解决;
6、审核、优化施工组织设计(方案)，为项目实施提供全面技术支撑。
项目总工程师的职责文本3
职责：
1、按照公司技术与质量工作方面的制度和要求，对工程项目的技术、质量工作负责;
2、负责组织编制工程项目的施工组织设计、专项施工方案并报公司审批，负责编制施工准备工作计划、交工验收工作计划、设备调试方案、设备试运行方案等技术工作，并作为工程项目施工的指导性文件;
3、负责组织编制工程项目施工的总进度计划，并设置关键时间节点。做好资源的调配与协调，确保施工进度的动态平衡，在施工过程中对进度计划进行有效控制;
4、负责组织编制施工现场安全管理计划，负责组织制定重大危险源的应对措施和应急处理预案;
5、负责建立施工现场质量保证体系，积极推进施工现场质量管理标准化达标考核工作。
要求：
1、___周岁，大专以上毕业，建筑类相关专业;
2、拥有国家一级建造师执业资格优先;
3、具有___年以上桥梁建设现场施工经验，___年以上技术岗位工作经验;
4、熟悉桥梁施工工艺流程、相关法规;
5、较强的沟通能力，能与业主，项目部进行良好的交流，协调各参与方的的关系;
6、具有高度的责任心和良好的团队精神;为人正直、敬业、执行力和协调力强;工作积极主动;
7、符合公司企业文化要求，适应公司管理模式。
项目总工程师的职责文本4
职责
1、高层管理职位，协助决策层制定公司发展战略，负责其功能领域内短期及长期的公司决策和战略，对公司中长期目标的达成产生重要影响;
2、规划、指导、协调生产、工程及其研发领域的工作;
3、负责项目的总体设计;
4、制订相关工作流程，规划、协调、指导执行人员的工作安排和管理;
5、分析技术条件、资源状况、市场需求，和公司管理层及相关部门研讨，评估项目建议;
6、指导、审核、推进产品设计、生产/工程改进等工作。
任职资格
1.大专及以上学历，建筑、土木、装饰等相关建筑专业，有一级建造师、二级建造师、中高级工程师优先考虑;
2.从事建筑工程管理___年以上经验，熟悉建筑总包相关制度流程;
3.熟悉各项施工规范，具有较强的计划实施能力和组织协调沟通能力，有较强的责任心、团队协作精神和领导能力。
项目总工程师的职责文本5
1.负责管理工程科、试验室、质检科。
2.参与编制施工组织计划、质量计划和作业指导书
协调业主、监理以及设计代表关系。
3.编制项目总体施工组织设计，审核单项、单位工程施工方案、工程技术交底资料。
制定、调整合理的月、季、年施工进度计划。
4.制定分管科室的月度工作目标、工作标准并进行考核。
5.贯彻执行国家颁发的技术标准、规范、规程，以及质量、技术培训和考察工作
负责审核变更方案和跟踪变更审批情况;
6.深入施工现场，处理施工中存在的质量问题、重大技术问题、施工方案问题和其他难题。
组织工程成本核算及成本分析、控制工作
安排项目生产，保证施工进度计划的目标完成审核工程测量资料，不定期复核测量外业;
7.审核施工队结算，及时督促进行工程结算，确保工程建设资金
负责组织和实施项目的设计变更和竣工交验工作
负责领导施工技术的科技工作，推广新技术、新工艺、新设备、新材料的应用
××1995年毕业后就迈进了××四局一公司大门，经过自己的努力，从一名普通技术员逐渐成长为一名业务能力出色的项目总工。同时，强化了测量、试验、图纸审核、技术方案编制、技术交底、工程检查、内业资料整理。确保技术工作有序、严谨、无差错。项目工程设计，施工规范，验收标准存在诸多不确定性。为此，他还广开思路，加强合同研究，对项目成本控制进行详细策划。真正成为了一线施工人员的领军人物。
由于该项目部重点、难点、控制工程较多，有深水桩基、三座钢梁、连续梁、钢构等工程。作为××项目部一分部技术负责人的他承担起这些重点工程的攻坚任务。他结合国内外的先进施工技术方案，召开了一次次的工地技术分析例会，组织了qc攻关小组，积极组织专业技术人员认真审核图纸，熟悉技术规范，攻克了一系列的技术难题，为顺利完成项目管段内的重点工程奠定了基础。
1、实施公司质量方针，协助项目经理达到项目质量要求。组织编制项目质量计划，负责项目的技术工作。
2、贯彻执行国家各级技术标准、规范、规定，对项目的技术、质量、计量、试验工作负全责。
3、组织编制项目施工组织计划，确保工程项目达到设计要求的各项技术指标。
4、主持施工技术会议，研究处理施工中重大即使问题，排除施工过程中的即使问题。安排工程技术文件资料的分配、签发、保管及日常处理。
5、负责质量日常检查，定期召开质量例会，及时组织不合格品的质量分析，对纠正、预防措施进行审批。
6、拟定提高工程质量的技术措施，积累技术经验资料，并向公司反馈各种质量信息。
7、负责承建项目履约期内的合同管理工作。
任职资格
1、建筑相关专业大专及以上学历;
2、5年以上相关工作经历;
3、精通行业内的***方法;能够把握行业技术发展趋势和业务发展动向，对关键技术有自己独到见解;
4、有良好的沟通、协调、组织和团队建设能力，认同企业精神;
1 总监的岗位认知
1.1 岗位要求
国家标准《建设工程监理规范》 (GB/T 50319-2013) 中“2术语”里“2.0.6总监理工程师:由工程监理单位法定代表人书面任命, 负责履行建设工程监理合同、主持项目监理机构工作的注册监理工程师”[1]。由此定义可以得出总监的岗位要求如下:
1) 持有注册监理工程师执业资格;
2) 至少具有中级工程师职称, 具有中专 (1970年以前毕业的) 、大学及以上学历, 具有3年以上的实际工作经历, 这也是报名注册监理工程师的条件;
3) 有工程监理单位法定代表人的建设工程项目书面任命书。
1.2 岗位职责
在监理规范3.2.1条中详细列出了总监理工程师的15条职责, 并在监理规范3.2.2条中指出总监理工程师不能委托而必须亲自完成的8项工作。
1.3 岗位认知
1.3.1 总监的地位和作用
总监是监理单位法人代表在项目监理工作中全权委托的代理人。从监理单位内部看, 总监是所监理的项目全过程所有工作的总负责人;从对外方面看, 总监在授权范围内对建设单位直接负责。由此可见, 总监是监理目标的全面实现者。
1.3.2 总监应具备的素质和能力
由于对总监能力的要求较高以及总监在监理工作中处于重要地位, 故决定了总监要求具有更高的素质和能力, 即应具有:良好的道德素质、强壮的身体素质、较高的业务素质和能力、一定的组织和协调能力、果断的决策应变能力和较强的口头和书面表达能力。
2 总监对项目监理部的管理
2.1 抓学习, 提高人员的业务素质
监理部的各专业监理工程师的个人水平参差不齐, 个别人对监理应该干什么、怎么干也不太清楚, 尤其对资料的审核、归档也是一知半解, 因此对监理部的工作带来很大的难度。针对这种情况首先从提高个人素质, 提高个人专业水平入手, 组织进行学习监理程序, 就如何写好监理日记, 如何审核各项报审资料, 如何管理现场, 在施工过程中要检查什么、注意什么、怎样验收等内容结合工程的实际情况进行讨论, 互相学习, 取长补短, 通过学习使大部分人员都有不同程度的提高, 并在工作中得到落实。
2.2 严格管理, 加强沟通, 提高团队战斗力
依据监理规范、公司文件及建设单位相关的一些建议, 建立健全项目部各项管理制度, 加强组织管理, 依据工程具体情况, 安排好人员工作, 使每个人做到分工明确, 各尽其责。在工作中要严肃工作纪律, 提高大家的服务意识和对监理工作的认识, 杜绝“吃拿卡要”的现象。总监应坚持每天巡视现场, 一方面了解和处理现场中存在问题;另一方面能够及时听取相关各方对监理工作的意见和建议, 掌握项目人员的工作成效, 对存在的不足或缺点及时向人员提出, 促使其不断提高工作水平。对存在问题较大的人员, 尤其是责任心不强的人员, 进行单独谈话, 做好说服教育工作, 并及时向单位反映, 也使单位能及时了解项目人员的工作状态。在日常工作生活中, 对大家遇到的困难及时给予帮助, 对专业配合之间产生的矛盾及时给予协调和调解, 注重化解大家在工作中的不良情绪, 努力使项目部形成团结和谐的氛围, 树立良好的监理形象。
3 总监对工程项目的管理
3.1 安全文明施工控制
要求施工单位按照“安全第一, 预防为主, 综合治理”的方针, 执行国家现行的安全生产法律、法规和建设行政主管部门关于安全生产的规章和标准。督促施工单位落实安全生产的组织保证体系, 建立健全安全生产责任制;督促施工单位对工人进行安全生产教育及分项工程的安全技术交底;认真审查施工单位编制的施工组织设计是否有安全技术措施, 以及安全技术措施是否有针对性;特别注意审查危险性较大的分项工程的专项施工方案。
每周组织建设单位和施工单位进行联合安全检查, 对检查中发现的问题召开安全专题会, 要求施工单位限时整改解决, 并对施工单位整改情况进行复查。
在平时工作中加强巡视, 检查施工现场的安全设施、脚手架、起重吊装、机具设备、临时用电、临边洞口、消防、高处作业和冬雨季安全措施是否符合相应的安全技术规范和标准的规定。检查督促施工单位按照施工方案中安全技术措施和施工安全技术标准规范要求进行施工。对于巡视发现的问题, 如临边洞口没有防护、工人高空作业不系安全带、电缆拖地和电线私拉乱接、垃圾不及时清运、电焊作业没有动火证等问题采用口头通知、工作联系单、监理通知和召开专题会的形式要求施工单位进行整改。
3.2 质量控制
首先组织项目监理部监理人员熟悉施工图纸, 了解本工程特点与关键部位的质量要求, 注意各专业图纸有无矛盾, 是否完整交圈;核查设计使用的材料、构配件、设备是否符合现行有关规定、规程和标准的要求;规定的施工工艺是否符合现行施工规范、规程的规定等。将发现的施工图纸中的问题汇总后, 以书面的形式在设计交底前提交给建设单位并提出监理的建议。当工程变化较大, 设计变更及图纸不能及时出, 甚至只是设计人员简单画个草图的情况, 首先建议建设单位及时给予签认;其次要求监理部人员在施工单位施工前, 要搞清楚哪些是按蓝图施工的, 哪些是按设计变更施工的, 要彻底搞清楚施工的依据, 避免施工单位钻漏洞, 随意施工。
对工程所用原材料、设备、构配件的质量严格把关, 推行材料样品封样制度。每批材料进场时必须有正式的产品出厂合格证、材质化验单等质量证明文件, 并且与材料样品比对。需要做复试的, 由监理工程师见证取样做复试, 并要求施工单位及时报送复试报告。没有产品合格证及复试不合格的材料不得在工程中使用。
总监带头并要求项目人员每天到现场, 有目的进行巡视, 发现问题及时要求施工单位整改。对关键工序如混凝土浇筑、钢结构吊装等, 要求监理工程师按照国家相关规定进行旁站, 并填好旁站记录。要求施工单位加强“三检制”的管理, 自检合格后再向监理工程师报验, 监理工程师验收合格后方可进行下一道工序施工。对于分项施工质量不合格的工程或者施工人员不配合监理工程师工作的情况, 采取拒绝其分项工程的工程量计量和工程款支付的方式, 要求施工单位进行了整改。
3.3 进度控制
以预控为主, 在工程实施过程中, 坚持动态控制与静态控制相结合。
要求施工单位根据施工合同的工期要求, 及时编制总进度计划和月进度计划, 并根据本工程的实际情况, 对施工单位编制的总进度计划和月进度计划进行认真审查。根据工地实际情况要求施工单位依据总进度计划和月进度计划编制周进度计划, 在每周监理例会上检查上周计划完成情况, 发生偏差, 及时找出原因, 采取措施予以纠正和调整。
在日常的巡视过程中, 发现问题及时指出, 减少不必要的返工, 降低对施工进度的影响。
针对施工过程中出现的影响工程进度的诸多因素, 认真分析研究。对于由于建设单位和设计单位造成的设计变更较多, 图纸与现场实际不符合, 材料确认不及时等问题, 应及时提醒建设单位尽早协调解决, 以减少对工程进度计划的不利影响。同时要求施工单位及时调整施工方案, 加班作业, 在保证质量的前提下, 合理安排、科学组织施工, 强化管理以保证施工总进度计划目标的实现。对建设单位指定的分包单位也不放松管理, 督促其加快施工进度。
3.4 造价控制
严格按照图纸和合同要求控制造价, 严格控制工程变更, 并且就工程变更控制原则及审批流程在开工时就向建设单位提出了合理化建议。
严格把好月工程进度款计量关, 要求各专业监理工程师与造价监理工程师相互沟通配合, 每月的工程量先由各专业监理工程师现场确认后, 再由造价监理工程师进行审核。对于工程变更, 要求各专业工程师严格控制现场计量签证, 杜绝虚报现象。
3.5 资料管理
刚开工, 就组织监理部和施工单位相关人员学习工程当地档案馆关于资料方面的规程和相关规定, 要求施工单位按照相关规程规定随着工程进度及时编写、收集整理资料。对于资料中存在的问题及时要求施工单位整改。明确项目人员管理资料的职责。专业监理工程师负责本专业的资料的收集整理工作, 整理完毕后及时将真实、完整的资料交资料员归档。资料员负责分类整理工作, 并且负责监理文件和档案的收发、管理及保存工作。
3.6 协调
监理是接受建设单位委托为建设单位提供项目建设服务的, 在工作过程中就要经常和建设单位交流和沟通, 向业主方介绍监理的主要工作内容、方法、程序及监理原则, 及时提出监理的建议为建设方排忧解难, 引导工程满足建设单位的合理需求。施工单位是接受建设单位要约并书面承诺在监理单位监理下施工的, 总监就要时刻要维护建设单位的合法利益, 以主人翁的姿态进行工作, 严格按合同约定和规范、标准站在“公平、独立、诚信、科学”的立场上管理施工, 通过交流和沟通协调建设单位与施工单位关系。
4 建议与结论
1) 总监理工程师是监理行业的实践代表者, 也是建设单位认定的现场最高管理者, 总监自身的素质和能力是决定项目管理工作成败的关键;
2) 总监的岗位要求是较高的, 不过这有利于监理行业的发展, 总监在提高自身的同时也应注意提高项目监理人员技术和业务能力;
3) 总监在掌握工程具体情况的基础上应加强宏观整体管理, 细节工作应督促各专业监理工程师尽职尽责完成。
参考文献
1、负责AGV及相关产品机械结构方案分析、整体结构设计及相关传动及其它功能部件选型;
2、负责AGV新型传动机械结构的研发设计及力学验证;
3、负责新设备或者结构的制造跟踪、外购件采购进度跟踪、以及在测试过程中的安装调试;
4、负责主导量产设备或者结构的前期开发、量产件导入等过程;
5、负责图纸的校核;
6、把控项目进度。
岗位要求：
1、8年以上机械结构及机械传动设计开发经验;
2、本科以上学历，机械等相关专业，良好机械基础，较强的学习能力;
3、精通常用材料、注塑件、机加件、钣金件等机械常用的相关知识;
4、扎实的物理基础，熟练运动有限元分析;
5、较强的问题分析及处理能力;
6、有自动化行业或者AGV行业研发经验，有量产自动化设备整机研发经验/量产经验优先;
2.贯彻执行国家有关的法律、法规、标准、规程、规范和公司的规章制度。
3.组织编制并实施施工组织设计、作业指导书、安全操作规程等技术文件。按规定权限审批作业指导文件。
4.协助工程部主任协调工程施工方面的关系，解决施工中技术方面的问题。
5.组织建立质量检验、安全管理、计量管理、机械管理网络，监督检查其运行情况。
6.组织推进全面质量管理工作，监督检查项目部质量目标的实现。
7.负责项目部的安全技术管理工作。参加安全检查，对重大和特危施工项目，亲临现场检查指导。
8.组织落实新技术、新工艺、新材料在工程施工中的应用。
9.组织竣工(档案)资料的整理和移交，组织施工技术总结的编制。
当今工程规模日趋庞大, 功能、标准要求越来越高, 新技术、新工艺、新材料不断涌现, 风险日渐增加, 只有不断地采用新的更加科学的思想、理论、方法、手段才能驾驭工程项目建设。
1总监理工程师要努力提高自身素质
1.1加强多学科专业知识的学习, 不断更新知识, 拓宽知识面。
承担设计、施工、材料和设备供应的都是社会化、专业化的单位。它们在技术、管理方面已经达到了一定水平。总监理工程师以工程建设监理公司在工程项目的代表身份, 是工程项目中的监理工作总负责人。在监理部管理中承担决策职能, 直接主持或参与重要方案的规划工作, 并进行必要的检查。也有执行的职能, 对本公司的指示和业主方根据监理合同所规定范围内的指示应当认真执行。这就要求总监理工程师应当具有更高的素质和水平, 才能实施有效的监督管理。在掌握专业技术知识的基础上, 还必须学习、掌握一定的工程建设经济、法律和组织管理等方面的理论知识。在取得了国家注册监理工程师、国家注册造价工程师、国家一级建造师执业资格证后, 还参加了全国注册安全工程师及全国企业法律顾问执业资格考试教材的培训, 努力成为工程建设中的复合型人才, 才能更好地为业主提供优质服务赢得市场。
1.2不断提高自己的职业道德素养
工程项目建设牵扯到国计民生, 维系着人民的生命和财产的安全, 涉及到公众利益。在开展监理活动的过程中, 总监理工程师要以科学的工作态度, 有廉洁奉公、为人正直、办事公道的高尚情操, 既要主动与业主沟通, 了解业主需求, 协助业主实现预定目标, 认真、勤奋、竭诚地为业主服务, 也要按照公正、独立、自主的原则开展监理工作, 不能损害社会利益, 维护建筑市场的公正。要能听取不同意见, 具有良好的包容性, 充分发挥个人才能和团队精神, 从而取得显著的监理业绩。
1.3努力提高组织协调能力和决策能力
在整个项目建设监理过程中, 总监理工程师要不断进行组织协调, 使参建各方在实现工程项目总目标上做到步调一致, 达到运行一体化, 从而高效完成工程项目建设。作为一名总监理工程师在具备了前述的知识能力基础上, 还要不断积累自己的工作经验、教训, 针对每一个监理的项目, 要充分掌握项目的内容、特点、总体目标, 通过掌握施工现场的基础信息, 及时决策、不断组织协调各参建单位落实各自的工作目标, 从而达到项目建设过程中整体目标的顺利实现。
2总监理工程师要针对监理项目重点做好“预控”工作
工程建设监理的核心是“预控”, “预控”的纲领是“规划”。“预控”是一种相当理想的、也是事半功倍, 功效卓著的一种控制, 是所有管理者追求的境界。
2.1组织监理人员学习初步设计文件, 协助业主编制项目总体部署, 组织编制监理规划并贯彻执行。
针对建设任务重, 工期短的监理项目特点, 为全面及时掌握项目总体情况, 及早进入监理工作状态, 对初步设计的学习掌握变得尤其重要。总监理工程师要提前协调业主提供初步设计文件, 并组织各专业监理人员全面学习、现场实地考查, 借阅老装置图纸, 走访装置管理人员, 全面了解工程现场实际情况。让各专业监理人员在掌握各专业建设内容外, 了解整个项目建设内容, 以便在完成各专业监理工作组织协调同时保持总体项目监理工作目标的协调统一。通过提前了解初步设计文件和工程现场实际, 为施工图会审发现问题和提出合理化建议打下坚实基础。通过对项目总体内容的掌握, 结合以往项目建设经验, 能够很好的协助业主编制项目总体部署, 并通过参与项目总体部署的编制, 充分了解各项工作总体目标, 为组织编制监理规划提供明确的指导思想, 使监理规划的编制具有针对性和可操作性, 为以后的监理工作起到充分的指导作用。
2.2组织各专业监理人员学习监理依据, 明确监理工作内容, 规范监理工作, 分解监理规划总体工作目标, 根据施工图出图情况及时完成监理实施细则的编制及完善。
监理工作的最直接依据就是建设单位与承包单位签订的各类工程建设合同 (含监理合同) 。总监理工程师通过组织各专业监理人员对合同内容的学习, 使之了解各承包单位的工作范围, 有利于现场组织工作的协调, 特别是对采购技术协议的了解对设备进场的验收、安装起到重要作用。针对合同确定的监理工作内容, 建立工作程序和工作流程图, 规范的进行监理工作。组织分解监理规划总体工作目标, 落实各专业技术、管理和目标控制方面的具体要求, 根据施工图出图情况及时督促各专业监理工程师完成监理实施细则的编制, 在各项目工作开工前完成审批, 在监理过程中严格执行, 当发生工程变更、计划变更或原监理实施细则所确定的方法、措施、流程不能有效地发挥管理和控制作用等情况时, 及时督促补充、修改和完善。组织专业监理人员认真审查施工图, 了解工程施工难点、重点, 研究采取有效措施, 提前进行控制。
2.3充分做好监理交底, 形成文件下发执行
为使项目监理工作顺利有效开展, 对承包单位的监理交底变得尤为重要, 监理交底要做到全面、细致, 并且要形成书面文件下发执行, 这不仅能够让承包单位及早顺利适应监理的管理, 同时当承包单位人员发生变动时不会造成各项报监工作的混乱。
2.4组织各专业监理人员认真学习和贯彻执行《建设工程监理规范》, 履行监理的各项职责, 提前规范监理行为, 做好“预控”工作。
在项目开工前组织各专业监理人员明确各自的职责, 明确各项“预控”工作, 对每项工作开工前, 与各专业监理人员一起按规范要求清查各自履行职责的到位情况, 避免不合格项的发生, 如材料没有报验审批就用于工程, 分包单位资质没有审批就进场施工, 开工报告、施工组织设计、技术方案没有经过审批就开工等等。
3总监理工程师要针对监理项目, 加强信息沟通, 采用主动控制与被动控制相结合, 及时做好监理工作中的目标过程控制工作。
主动控制是一种前馈式控制。当它根据已掌握的可靠信息分析预测得出系统将要输出偏离计划的目标时, 就制定纠正措施并向系统输入, 以使系统因此而不发生目标的偏离。
被动控制是从计划的实际输出中发现偏差, 及时纠偏的控制方式。
总监理工程师要每天组织各专业监理人员召开碰头会, 并每天检查签认各专业监理人员的监理日记, 做到随时掌握项目现场实际情况, 对存在的监理工作偏差及时修正, 对存在的监理风险及时采取措施加以防范。定期主持召开工地例会, 检查分析工程项目进度计划完成情况, 提出下一阶段进度目标及其落实措施, 检查分析工作项目质量状况, 针对存在的质量问题提出改进措施, 及时解决需要协调的有关事项, 使项目建设按计划顺利进行。如:根据总体进度计划安排, 提前与物资采购部门沟通设备、材料的到货时间, 对影响计划目标的及时提醒物资采购部门采取措施协调催货, 对无法按计划到达现场的设备、材料及时通知承包单位调整施工部署, 对影响总进度目标的, 及时组织承包单位采取有效措施, 最大限度减少目标控制偏差。
4严格进行设计变更控制、加强现场工程监理签证控制工作
在我担任项目总监理工程师的过程中, 对所承担的项目设计变更都进行了严格的审查, 严格控制设计变更带来的投资增加。在日常监理工作过程中, 要求各专业监理人员了解实际情况, 收集与工程变更有关的资料, 当接到设计变更后及时组织专业监理工程师对设计变更进行技术经济分析, 当出现与现场实际矛盾无法实施或实施难度增加造成不必要浪费的情况, 及时与设计者沟通, 提出合理化建议, 从而使设计变更的实施在技术方案及经济方案上都处于最佳状态。对涉及到费用增加进行现场签证工程量的, 发生前组织专业监理工程师对方案进行认真审查, 优化有效措施把方案费用降到最低;对现场实际发生的工程量, 要求各专业监理人员进行实量实测, 并在监理日记中详实记录发生的时间、地点、原因及实际工程量, 以备后查, 为项目竣工审计提供第一手详实的资料。
5做好资料整理归档、监理总结工作, 为项目竣工报告的编制提供完整资料
为保证项目文件的原始性和真实性, 项目文件的形成一定要与工程同步, 并与工程实际相符, 并做到完整、准确、系统。在项目开工前, 总监理工程师要组织档案管理部门、质量监督部门、承包单位及各专业监理工程师进行单位工程的划分, 统一工程编号, 统一交工技术文件的内容和格式。在工程建设过程中, 定期组织检查交工技术文件的积累归档, 确保项目文件的原始性、真实性、准确性、科学性和系统性, 做到与工程建设同步, 为建设项目竣工验收打下基础。在项目开工前, 对勘察设计、采购、施工等单项总结内容的编制提出要求, 以便编制者进行过程资料的收集与整理, 为建设单位编制项目竣工报告提供完整资料。组织各专业监理人员充分、全面地做好项目监理总结工作, 详细总结经验、教训, 查找监理工作不到位的地方, 提出建议, 使其为日后的监理工作提高提供宝贵的财富。
总之, 总监理工程师代表监理单位全面履行工程建设监理合同, 承担合同中确定的监理方向业主方所承担的义务和责任, 是向业主和监理单位所负责任的承担者。必须不断的提高自身素质修养, 用强烈的敬业精神, 博大包容的胸怀, 充分发挥个人才能和团队精神, 用高标准的监理工作质量保工程项目建设质量, 从而取得显著的监理业绩。
参考文献
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