做一个好老师的剖析材料（精选9篇）
做一个好老师的剖析材料
在思想方面，陈传军认真学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入学习贯彻总书记系列重要讲话，认真践行“三严三实”要求，认真学习中国共产党章程、中国共产党廉洁自律准则、中国共产党纪律处分条例以及总书记系列重要讲话，以优秀共产党员的标准严格要求自己，理想信念坚定，对党绝对忠诚。
在教学方面，陈传军认真教书育人，积极完成各项教学任务，尽职尽责地上好每一堂课，不断提高自己的业务能力，近五年来承担本科生课程6门，上课过程中注重与学生交流、认真备课、因材施教，及时更新知识，鼓励学生认真学好专业课，提高自身的能力。担任XX级和XX级本科生导师工作，担任导师的过程中，注重对学生思想的引领，对他们严格要求，不仅在学习上指导他们，而且在生活上给他们关照，教书育人，将他们培养成优秀的社会需要的人才。陈传军先后获得烟台大学优秀导师，烟台大学导师标兵的荣誉称号。在研究生教学方面，承担了研究生专业课程4门，所带的XX级硕士研究生赵鑫同学于XX年考入湘潭大学继续攻读博士学位，在培养赵鑫的过程中，他非常耐心，包括选题、开题、指导都倾注了大量的心血，用自己的科研经费资助赵鑫同学参加了XX年第十二届全国高校计算数学年会，让他接触科学的前沿，培养他做科研的兴趣和能力。并资助赵鑫同学去广州、湖南报考博士研究生的路费和住宿费用，为赵鑫同学考取博士研究生提供了支持和保障。陈传军一直重视本科教学，XX年9月获得烟台大学第五届青年教师教学竞赛一等奖。近5年指导本科生获得全国大学生数学建模竞赛国家一等奖1项、国家二等奖1项、山东省一等奖6项;指导本科生获得美国大学生数学建模竞赛国际二等奖6项。在教学改革方面，他主持了烟台大学校级教学改革课题1项，认真进行教学研究，先后发表教研论文2篇。
在科研方面，陈传军不断学习研读科学前沿问题，努力提高自身的素质，撰写科研论文，积极申报科研课题。近五年来，以第一作者发表学术论文8篇，其中被SCI收录7篇。主持并完成山东省自然科学青年基金项目：非线性发展方程的有限体积元方法及其两重网格算法(ZRXXAQ010);主持并完成山东省教育厅高等学校科技计划项目：非线性抛物型方程的高精度算法及应用(J11LA09)。成功申请到国家自然科学基金(青年基金)项目：非线性抛物方程有限体积元方法的理论研究及应用(11301456)，目前项目进展顺利。另外作为第三位人员，获得XX年国家自然科学基金面上项目和XX年山东省自然科学基金面上项目各1项。以第一位人员获得山东省高等学校优秀科研成果三等奖1项，以第三位完成人，获得山东省高等学校优秀科研成果二、三等奖各1项。
在学院管理工作方面，自从XX年12月，陈传军被学校任命为数学与信息科学学院院长助理以来，学院让其分管学科竞赛、实验室建设和固定资产工作，除了认真完成自己分管的工作以外，他认真完成学院交代的每一件事，做好自己的分内工作。在学科竞赛方面，数学院学生参与的主要有美国大学生数学建模竞赛、中国大学生数学建模竞赛和中国大学生数学竞赛三个赛事。从宣传、报名、初选、培训到竞赛，每年都认真组织，任劳任怨，特别是每年的美国大学生数学建模竞赛在每年二月份的第一个周末举行，此时正值寒假期间，春节前后，给老师和学生的参赛带来了很大的困难，他积极联系学校各相关部门，给予学生住宿、上网等方便，解决学生的困难。老师也发扬牺牲精神，利用寒假的时间给学生培训、指导，保障了学生能够顺利比赛。为了更好的组织学生和老师参赛，专门制定了《数学与信息科学学院数学建模竞赛指导教师管理规则(试行稿)》、《烟台大学数学院关于参加全国大学生数学建模竞赛管理条例》、《烟台大学数学与信息科学学院参加全国大学生数学建模竞赛协议》等规章制度，成立了数学建模竞赛指导教师小组和数学竞赛组织工作小组，对大学生的学科竞赛活动起到了很大的促进作用。近年来数学院的数学建模竞赛成绩和数学竞赛成绩取得到很大的突破，学生从中得到了很大的锻炼，学生的素质和能力得到了很大的提高。在实验室建设方面，针对数学学院数学建模实验室336电脑桌不合理、布线乱、空间浪费等情况进行了改造，建成了可以容纳2个自然班上课上机的机房;同时将实验室335改造成数据信息研究所，购置了高性能的计算机，将服务器放入其中，运行学院的网站以及学院学生app设计。联系安装了摄像头监控系统，保障了学院办公的安全，改善了学院的实验室环境。修订了实验室安全规章制度、教师上机上课制度、学生实验室使用规章等制度，规范了实验室上机的软件环境，加强了开放实验室的使用和管理。在固定资产方面，对学院所有的固定资产进行了彻底的清查，严格执行学校固定资产的各项规章制度，对学院的固定资产落实到每一个人，做到了人、帐、物严格一致，获得了学校的表扬。此外，他认真完成学院交给的各项任务，作为主要负责人策划了烟台大学30年校庆活动，组织了在烟台大学召开的山东省高校院长书记论坛会议，协助北京校友建立了烟台大学数学与信息科学学院北京校友会，组织了数学学院新版网站的制作，数学学院新版网站获得了烟台大学“十佳网站”荣誉称号。另外，作为信息与计算科学系的系主任，他组织教师充分调研，认真研究讨论，组织撰写了XX版信息与计算科学培养方案，积极参与学校和学院的教学改革工作，为学院的发展献计献策
做一个好老师的剖析材料
作为一名入党积极分子，我没有正式参加院部组织的“五找五查五做”活动，但是我内心非常希望能够接受到党的最新教育思想，想把自己的思想剖析向党组织做一下汇报，恳请党内领导同志们给予指正!现汇报如下：
一、找出差距
1、从思想认识上找差距，重点查是否深刻理解总目标是党中央根据国际国内形势作出的重大战略判断、是党央对新疆工作的科学定位、是党中央治疆方略的核心要义、是党中央对新疆各族人民的亲切关怀、是完全符合新疆实际、英明正确的，是否存在思想不统一、认识不统一、步调不统一、行动不统一的问题，切实做到思考问题、审视工作、制定规划、研究举措都服从服务于总目标，紧紧围绕总目标来谋划工作。
2、从方法措施上找差距，重点查所有工作是否都围绕总目标着眼和着力，是否贯穿了“一条生命线”，把握了“两个关键点”，用好了“一套好机制”，是否善于抓住主要矛盾、通过治标为治本赢得时间、空间和主动，切实做到维护稳定、发展经济、改善民生、改革开放、民族宗教、党的建设等工作都围绕总目标来努力，围绕总目标来推动。
3、从干部作风上找差距，重点查是否强化政治纪律和政治规矩，对以习近平同志为核心的党中央绝对忠诚，是否自觉践行了“三严三实”要求，坚持守土有责、守土负责、守土尽责，是否求真务实、真抓实干，赤诚于心、奉献于行，只争朝夕、雷厉风行，是否做到了一心为民、服务群众，切实做到落实总书记四个“铁一般”要求，践行“二十字”好干部标准和“三个特别”民族地区好干部标准，做到政治上强、能力上强、作风上强。
4、从工作落实上找差距，重点查是否压实责任、传导压力，是否有令必行、令行禁止，是否做到事不过夜、迅速贯彻、严格执行、全面落实，是否存在政策棚架、浮在面上，是否严肃纪律、奖罚分明，切实做到用实际行动确保以习近平同志为核心的党中央治疆方略落地生根、开花结果，确保自治区党委的部署要求落到实处。
5、从落实效果上找差距，重点查是否坚持高标准、严要求，是否存在“差不多、一般化”等问题，是否做到了围绕稳定抓发展、抓好发展促稳定，是否把发展落实到了改善民生上、惠及当地上、增进团结上，是否保持了安定团结的政治局面、和谐稳定的社会局面，切实做到“四个努力实现”，营造“一个良好局面”。
二、工作中存在的问题
1、查思想。我深感自己的政治思想还很不成熟，看事情想事情还不够深入细致，自我整改自我完善能力还尚待进一步提高。虽然有着正确的人生观价值观，但是面对社会上的种种物质诱惑，还时而会心潮起伏。在院部工作中，还是不能做到全心付出毫无怨言。尤其是在一些重大事情上，考虑的不够深入细致，政治觉悟很需要大步提升。
2、查纪律。我感觉自己的纪律性还不够严格。有些时候，特别是周五下午，看到班级大都没有课了，单位没有事情了，想到孩子早放学，就非常想能搭个便车早一点回家。
3、查工作作风。在工作中，我一直尽职尽责，工作作风还算踏实硬朗。但是大局意识、责任意识还远远不够，需要大幅度提升。考虑问题时，更多地从小我出发，还做不到以大局为出发点，致使有过工作失误，给院部工作带来了麻烦。
4、查效率。作为一名教导员，虽然能够按时完成领导老师交给的各项任务，但是完成的质量还需要进一步提高。比如每学期的外方集中授课，我觉得只要能把对方要上的课排进班级课表就可以了。其实，还需要多站在外籍教师的角度考虑，在授课场所的安排上，应该尽量给他们安排离办公室近的教室;为了授课质量及外国教师授课习惯，尽量给他们安排小的多媒体教室;每天授课的数量要均衡;夏天尽量安排有空调的教室。诸如此类的问题，都需要在工作中，进一步提高办事效率，既要有速度，更要有质量才行。另外，感觉自己在工作中开创性与创新性还很不够，一名好的工作人员，不仅要完成院部分配的任务，而且要在工作方法上有创新发展才行。
5、查服务。教务员说到底就是一个为人服务的岗位。它是为广大师生的教学及生活服务的。虽然我基本树立了为基层和群众服务的思想观念，服务态度也还算端正，但服务意识还需要进一步增强，服务质量还有待于进一步完善。因为日常工作繁多琐碎，老师们需要的东西有时候又是出其不意的，因为数量较少，我会嫌麻烦，会积攒到要求数量多后才去采购，这是需要改正的。另外，对学生的服务态度也需要进一步端正加强。现在的孩子在家大多娇生惯养，独立性与生活自理能力都很差，每学期都有大量丢学生证的，而且还不及时补办，甚至要等到考试前半个小时才到教导部补办。面对这种情况，我会表现的很不耐烦，尽管会一一办理，但是难以做到面带微笑，态度温和。
三、下一步工作中的改进措施
要深入贯彻落实陈全国书记提出的“只争朝夕、雷厉风行，分秒必争、马上就办”的要求，贯彻落实市“五找五查五做”动员会议精神。通过开展“五找五查五做”，把学习贯彻自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议精神引向深入，紧密结合工会工作实际，进一步转变干部作风、转变理念思维、纠正思想偏差、补齐工作短板、解决突出问题。
一要深入学习自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上的讲话精神，扎扎实实开展学习教育活动，要原原本本的领会讲话精神，查找自身不足与差距，迅速把思想和行动统一到市委的决策上来;
二要全面开展“五找五查五做”活动，以转变作风的实际行动，形成人人身上有责任，人人都要负责任、人人都要尽责任的良好政治生态和社会风气;
三要按照每个阶段每个步骤，一个阶段一个阶段把学习教育做细做扎实，每个环节、每个步骤都要认认真真地开展;
一、关爱学生应该从了解每一个学生入手
一个班集体就是一个温暖的大家庭,但这个家庭成员的组成却纷繁复杂,唯一不变的是老师永远如同学生的父母,学生永远如同老师的儿女。这就要求我们老师要摆正心态,对每个学生都能一视同仁、要了解每个学生的特长、个性、学习成绩、家庭情况、身体状况、以往病史等。尤其是在接一个新班时,要多向刚教过他们的老师了解每一个学生的情况,多和同学们谈心,多进行家访,掌握学生的第一手材料,这样对今后的教学,对管好班集体有很大的帮助,我们在以后的工作中就会因人而异,对症下药。
二、关爱学生应细到每一个小处
近代教育家夏丏尊说过:“没有爱就没有教育”。可见,热爱学生是教师工作必不可少的一项条件。尤其是小学阶段,学生的向师性很大,大事小事都希望老师来做主。每一个学生都希望得到老师的一份爱,从而增强自己学习的动力,增强战胜困难的信心和勇气,因此,教师在关心学生学习和生活的同时,要注重深入学生的内心世界:班上的同学生病了,方便的时候去看看或让其他同学捎个口信;同学到校后老师主动说一声:以后要注意身体呀!老师宿舍有水。天冷了,叮嘱孩子们多穿些衣服,你的头发该理了……学生们听后会有一股暖流回荡在身心,在爱的雨露滋润下会茁壮成长的。
三、关爱学生不要只局限于校内
每天放学,我都会碰到许许多多的初中生,他们见面总是微笑着喊一声“老师”,说实在的,我打心眼里高兴。一声老师,意味着什么?意味着他们对你的信任、尊重和爱戴。如果不是小学阶段对他们倾入了满腔的爱,我们又怎能听到这暖人心的话语呢!作为一名教师,在学校是学生的榜样,航标,在校外你应同在校内一样关爱他们。碰上了主动和同学们打招呼,招呼他们有空到家里玩,叮嘱他们路上小心,办完事早点回家,遇到他们在田里干活及时表扬表扬……这样,无论学生身在何处,只要见到老师,他们就觉得特别亲,就像一家人。
四、关爱学生应该有耐性
育人是一项艰巨任务,不可能一蹴而就。这就要求我们每一位老师都要有耐心。小学生容易认识到自己的错误,但更容易犯错误。这和他们的年龄特点有直接关系,因此,教师要坚持不懈的用情感人,万万不能采取一棍子打死的做法。在和同行聊天时,常常听到许多老师说:我们班的四大元帅怎么样?超级笨蛋怎么样?我不知道,当学生听到这些话后又怎样的感受,想必一定同老师挨了校长的训一样的感受吧!人非草木,孰能无情?当代心理学研究指出:情感教育是高层次的有效教育手段。因此,教师应对学生进行耐心教育。相信!只要功夫深,铁杵磨成针。我们要不厌其烦地、千方百计地给学生讲道理,树榜样,开展各式各样的活动,在集体的大熔炉中锤炼每一个学生的意志。
五、关爱学生应该努力克服一切困难
我国著名教育家陶行知说过:教师必须热爱学生,这是在教师素质中起决定作用的一种品质。实践证明,要当一个好老师,爱学生要胜过爱自己的孩子。我班曾有一名学生上课时突然癫痫犯了,她瞪着凶巴巴的大眼睛,张开两手,嘴角还流了少量的血。凭着对学生的了解和无私的爱,我急忙跑上去抱住了她,安慰她说:“不要怕,有老师在呢!一会就没事了。”当时二十多岁的我哪见过这情景啊!回想起当时她狰狞的面目,至今我还记忆犹新,但人师的力量让我战胜了我自己,全班同学都觉得有这样的老师就踏实多了。因此,关爱学生教师要勇于克服一切困难。常言说得好:困难见真情。相信:真情处处在,时时在。
总之,关爱学生是师德修养的灵魂,是教师职业道德特殊性要求的集中体现,要让学生在充满爱的阳光下健康成长。
摘要：做一个好老师,要从关爱学生开始,从了解每一个学生入手,细到学生的每一个小处,要有耐性,勇于克服遇到的一切困难,无论是校内还是校外,时时刻刻让学生感受到老师的关爱。
关键词：关爱学生,耐性
参考文献
[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京:教育科学出版社出版,2005.
一、确立师生平等的理念
现实生活中，教师容易强调自身的权威，要求学生完全服从教师的教导和管理，却很少顾及对学生的尊重和平等相处。
“师者，所以传道、授业、解惑也。” “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 这些名言是对师生关系的辩证表述。教师并非无所不知的圣人，学生也绝非无知无识的顽童，只有师生平等相处，才可能产生思想的碰撞，有真正的创造和发现。
二、不断提升自身的素质
如果教师自己德不足以服众，却要求学生尊敬他，那是不现实的。
“打铁先得自身硬。”学高为师，身正为范。教师要为人师表，就必须全面提升自身素质。我认为，一名教师应该有活到老、学到老的学习精神。
近年来，我一直在努力学习，先是河南大学现代文学硕士研究生毕业，到洛阳外国语学院做了一年访问学者，深入学习俄罗斯文学。在被评为洛阳市名师、河南省名师后，我又参加了全国名师学习班的培训，外出请教了很多名师的教学经验和理念，使自己的眼界变得更开阔。有人不明白，问我说：“你都已经是特级教师了，为什么还要这样去拼？”殊不知教师的魅力在于盘活所有的知识积淀，使之化为素养、形成风格。学习会让教师的个性、修养、风度、气质都变得更好，也更懂得尊重身边的人，并乐于追求真理。教师一旦停止了学习，靠惯性维持教育生活运转，日常的工作就会变成机械运作，很快就会让人失去新鲜感。
学习可能就是这样一种东西——它使学生亲近教师，使教师永葆活力。因此，教师要用持续的学习来不断拓展自己的知识面，提升专业素养，提升自身素质，从而提高教学水平。我在学习中体验到了乐趣，收获了幸福。以后，我还会继续这样努力地学习下去，让自己永远拥有一池活水，永远能给学生提供新鲜有趣的知识，让学生愿意听我的课，能从我的课上汲取丰富的营养。
三、尊重学生
在现行的教育模式中，统一思想、统一管理是我们常挂在嘴边并不遗余力执行的。作为教师，我们常常只关注如何从形式上把学生“管好”，只要他们听话就很高兴。至于学生是否愿意接受这样的管教，他们是如何想的，我们却很少关心。
作为教育者，应该摆正自己的位置，不要把学生看成被灌输、被管教、被批评、被指导的对象，他们是具有独立人格和思想的人，需要被尊重、被信任、被理解。平等相待才是师生的和谐相处之道。教师如果不能放下身段和学生交朋友，真正走进学生群体，了解他们的真实想法，聆听他们的心声，就不可能赢得学生的心。在现有的教育模式下，多数教师充当的只是一个知识传播机的角色。一些教师所关心的只是教学任务是否完成，考试成绩是否达标，职称评定是否通过，至于学生心里在想什么，往往忽视。更有甚者，个别教师还对学生进行讽刺挖苦甚至体罚。这些都说明教师对学生缺乏尊重，内心没有把学生当成一个真正意义上的人。
一个不尊重学生的教师，是不可能赢得学生的尊重的。
四、允许学生质疑
作为教师，我们是否允许学生对自己说“不”？
在我所经历的教育过程中，基本上没有学生敢当堂指出教师的错误，而在一些发达国家，这样的情况则很常见。这不能不说是我们教育的悲哀。
由于“师道尊严”被抬高，教师在学生的眼里神圣不可侵犯，哪怕发现了教师的错误，学生也不敢说出来，甚至怀疑自己的判断是否正确。事实上，学生独立思考的勇气早在幼儿园时期就开始受到打压，经过小学、中学的反复“磨炼”后，绝大部分学生都已经被“统一”了思想，成为在权威面前失去独立判断能力的人。在这样的成长氛围下奢谈培养创造性没有太大的意义。在这种成长背景下，尽管我曾向两届学生宣布“鼓励对本人的教学挑刺”的有关措施，但极少有学生对我的教学提意见，收效甚微。
做一个教师很容易，做一个好教师很难。长期的教学实践给了我很多感悟，也引发了我对教育工作更深的思考。在今后的教育生涯中，我会坚持学习，不断提升自身素质，总结经验教训，积极探索，让自己真正成为一名学生心目中的好老师。
——学习李芳老师事迹心得体会
方里镇铁炉中心小学 张在静
李芳用自己的身体去挡三轮车，把生的希望留给了学生，把危险留给了自己。4名学生伤情较轻已无大碍，而李芳老师因伤势过重，生命永远定格在了49岁。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我们要发扬李芳老师的优良创痛做一名好教师。
我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献蜡烛一样，无怨无悔。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
一、尊重赏识，做学生成长的园丁。
心理学家威廉姆杰尔士说：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”《成功学全书》中说：“实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。同时，为了不辜负你的赞扬，他会在受到赞扬这些方面全力以赴。”赏识学生，是对学生人性的尊重。我坚信任何一个学生，哪怕是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只要精心呵护与引导，何愁不成才?
大家都有这样的感受，作为班主任，对于学生日常行为习惯的养成教育定是常抓不懈的。但是，我们常苦恼于不可能时时刻刻去提醒与督促孩子如何按照要求，遵守规范。就拿学生每天的目力操情况来说，有的孩子往往就不能很好地完成操练，点名批评固然可以督促一下，但长此以往就收效甚微了。于是，我就进行了调整。在目力操之前，我就和班内的学生交流：“为什么要做目力操啊?”孩子们都说做目力操是为了保护眼睛，预防近视。我接着说：“既然做目力操有这样作用，那我们可真要认真对待了。怎样做目力操才算认真有效啊?”孩子们七嘴八舌说开了：“要闭上眼睛，按准穴位后按节拍做……”“那么接下来的目力操时间，老师就要来看看，我们班哪些同学做地既认真又标准。”我很认真地说，“等下做得最认真的同学，老师会轻轻摸一下你的头，好吗?”学生顿时精神振奋起来。这次的5分钟目力操，没有一个孩子睁眼张望，每个孩子都非常认真地完成每一节操。我也信守了自己的承诺，只不过，我认真轻柔地抚摩了全班每个孩子的头。操做完了，当孩子们睁开眼睛的那刹那，我看到了很多份欣喜与快乐。学生们都说：“老师，我以后每次都要认真做好眼保健操。”看来，智慧的引导与激励远比苍白的说教有效得多。
在平时的学习中，我也从不吝啬自己的夸奖，我留心观察孩子们的一举一动，晨会、班会课上，我会陆续给学生送出“优点卡”、“进步卡”，让学生知道老师时刻都在关心他们，他们的每一个长处、每一点进步老师都很关注，在成长的过程中，他们会走得更自信。在那些送出的卡片上，我曾写下了这样的话：
徐佳文，上周的数学单元测试，可谓突然袭击。由于你平时学得扎实，得到了满分，老师由衷地赏识你。愿你能像热爱绘画一样地热爱其他功课，只要有恒心，努力学习，你一定会很出色。
丁雨欣，你知道吗?每当你不声不响地整理好书橱时，老师正用欣喜的目光注视着你。默默无闻，为大家服务，你是多么的了不起，同学们都应向你学习。
……
赞美的阳光可以照亮孩子的双眼，激活孩子的心灵，促使他们尽展潜能。小小卡片承载着老师的赞许与期望，它是我开启孩子心灵的一把金钥匙。我真切地体会到了，由衷地赞美能激发出学生的自尊与自信，迸发出学生内在的潜力，让学生主动获得成功。
二、知行统一，做学生言行的楷模。
我曾经认真阅读了《第56号教室的奇迹》这一本书，它让我着实感动。就像书中主角雷夫老师说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”学校无小事，处处是教育，作为教育者，我努力言传身教，运用自己的人格魅力去影响学生。
要求学生仪表整洁，我自己穿着朴素得体;要求学生不迟到，我自己总是提早5分钟到教室做好课前准备;学生进行午间打扫时，我亲力亲为，加强指导，从不袖手旁观;升国旗时要求学生肃立敬礼，我自己站在队伍前列向国旗行注目礼;要求学生书写认真，我每次板书都是非常工整，为学生做出表率。我深深地理解了“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句古语的含义，用身教影响学生，带动学生一天天进步，一天天成长。做孩子可以信赖的依靠，成为孩子的榜样，我感到很高兴、也很幸福。
三、坚持原则，做学生思想的引路人。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”虽然班主任要有一颗宽容、仁爱的心，但对孩子的教育要坚持原则，允许学生犯错误，但不能一味地迁就和溺爱。从家长把孩子交到班主任手上的第一天开始，班主任就开始责无旁贷地担当起引路人的角色。我们要引导学生会做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生将来成为一个对家庭、对社会、对国家有用的人;我们不仅要引导学生爱学习，更要让学生会学习，使学生成为一个知识丰富、思维敏捷、多才多艺、富有理想的人;我们要让学生爱劳动、会生活、会健体，使学生成为一个身体健康、勤劳、有技能的人;我们要引导学生会创造，帮助学生会思考、会总结，使学生成为一个具有创新精神的人。
对学生进行养成教育是班主任工作的重点，国家教委制订的《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》，明确告诉学生，哪些事应该做，哪些事不应该做。实际上是给学生提出了明确的要求，定出方圆，让学生养成规矩。我们要引导学生牢记规范要求，逐渐养成文明的行为习惯。例如，尊敬长辈是我们培养孩子良好习惯的一项重要内容，落实到学习生活中，主要是让学生做到：和长辈谈话时要礼貌，听长辈讲话时要认真，不插嘴;长辈批评时不顶撞，可以解释;但不许撒野;不向父母提出无理要求等。但现在的独生子女大多以自己为中心，听师长讲话时很不认真，心不在焉，甚至不耐烦、乱插嘴，自己的要求一旦不被满足，就会撒娇、耍横。这些坏习惯如不加以要矫正，养成文明的行为习惯就会成为一句空话。所以，作为班主任，我就必须坚持正确的导向，洗净学生心灵尘埃，引领孩子走向正确的道路。
四、重视疏导，做学生心灵的诊疗师。
每位班主任老师在自己的教学生涯中，或多或少总会碰到一些个性迥异、行为出格或家庭不幸的“问题儿童”。这类孩子也有自己的理想与追求，只是他们的内心世界更不易让人走进，但是，一旦他们能真正接纳你，与你交心，那这些孩子往往又是最可爱的。
朱涛是一个让老师和家长都头疼的孩子，他从开学第一天起，就一直拖拉回家作业。朱涛妈妈反映孩子在家谁的话都不听，专和家长对着干。就是这样一个“刺头”孩子，在面对我的质疑时，竟然放声大哭起来。经过推心置腹的交谈，总算弄清了其中的缘由。我们每天的语文 作业是老师发送短信到家长手机上的，以便家长对照督促孩子。开学初，正逢朱涛妈妈到外地出差，于是她将自己的手机放在家里，要求孩子每天对照自查。等到她回家，发现孩子几天作业都漏做，于是不问青红皂白，将孩子一顿呵斥。孩子连解释的机会也没有，于是就逆反任性，和妈妈对着干。我将孩子的妈妈叫来，请她听听孩子解释。原来，在妈妈出差的第二天，手记就没有电了，孩子没有找到充电器，仅凭记忆完成了部分作业，加上自己平时没有记作业的习惯，所以在以后几天里，作业也都是“短斤缺两”的凑活做了。面对面解释过后，朱涛妈妈终于意识到自己不该忽视孩子的想法，应该给孩子诉说的机会。误会解除后，孩子明显开朗和进步了，也更乐于接受老师和家长的教育了。
其实，很多时候学生在犯错误时，并不具备清醒的自我意识，事后往往是成人赋予了所谓的“目的”而纠缠不放，从而把孩子逼向教育的反面。由此，我真正感悟到，教育最需要的是对儿童的理解，好的教育是要在儿童的内心世界点亮一盏明灯，把儿童的心灵引向敞亮。而作为智慧型的班主任，我所要做的是俯下身来，细细聆听，只要你对学生晓之以理、动之以情，精诚所至，就能金石为开。
作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵 上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。我们要保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任 感，才能提高教学效果和教学质量。具体做法：
一、用心记住每一个学生的名字，二、做到提前三分钟进教室，三、要了解你的学生，你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
四、和学生有个约定
孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
想要成为一名优秀的教师，我认为在具备基本专业知识能力的基础上，首先应该在思想上树立正确的意识，为人师表，必须时刻有职业观念，清楚自己是站在什么样 的位置上，自己的一言一行在别人眼里是什么样的状态，对学生会产生什么样的影响，将这一切考虑清楚之后再去做，必定能够树立一个良好的教师形象，让学生产 生信赖感。
在专业知识的教授上，必须做到正确无误的教给学生，在上课之前必须把课堂上要讲的内容明明白白熟练于心，做好备课笔记，并且要思考如何把知识以最通俗易懂的方式教授给学生。
想要做一个好老师，优秀的老师，并不是一件简单的事情，也并不是知道了怎样做就能够轻易地去做到。有人说从口到手的距离是最远的，也就是说从思想到行动的实施并不简单，教师需要做的就是把自己应该做的付诸行动，才能在学生身上产生最好的效果。
在自己做学生做了这么久，将近20年的学习，自己对老师这个行业也有些许的了解，老师应该从下面五种能力来教学：1，语用能力，2，语言能力，3，论述能力，4，语篇能力，5，流利。
————我的教育教学故事
邯郸市赵苑中学
申国叶 今天是三班的课，在上课前我迟到了一分钟，并没有向往常一样早早地进入教室，因为早进入教室几分钟只是上大家提早停止喧闹，进入上课状态，因为一堂课只有短短的四十分钟，而今天我迟到了，原因是我在办公室看了好几遍刚考完的单元成绩单，只有4个及格的，3个没交的，剩下的全集中在10、20、30段，初三了，为什么还是这么差？是我的原因？还是学生的原因？还是这张卷子太难了？平时总感觉4班乱糟糟的，为什么比3班还要好点？想来想去，只有一个原因，那就是大家都没有用心学，表面上课堂很正常，但早已“人在课堂心在外。”这节课我讲什么？提要求？怎么规范答题？边走边想来到教室，刚站到讲台上，心情又凉了半截，讲台前一片喧哗，学生脸上个个洋溢着微笑，边说边讨论分数，似乎不在乎，又似乎在比较，谁考得更低？我心中一阵嘀咕，这学生究竟怎么了？此时，xxx同学迟到了，我问他原因？他说：“去给化学老师送卷子了。”我说：“上课十分钟了，你迟到了，去老师办公室等会。”（这个学生是公认的捣蛋分子，学生都怕他）这时大家都把目光投向了这里，他每说一句话，教师里就一阵喧闹，一片笑声。她还在不停的笑，似乎无视我的存在。这时，我的心情冷落到冰点。教室门口的男同学被办公室的老师叫进去了，教室里仍是一片喧哗，我点了xxx 同学的名字，你笑够了没，她居然说：“我没笑。”（她最近的变化很大，从上次听写抄书到上课在座位上往垃圾桶里扔纸再到上课睡觉，到今天的表现。我明白：“她长大了，变化了，说谎了。”我对全班同学说：“你们上会自习吧，今天的课恐怕上不成了，咱们相互调整一下心态，我今天没有调控好自己的情绪，心中有一种失落感，一点成就感都没有了。班主任过来了，我回到了办公室，想了很多。也许我今天真的错了。我今天迟到了一分钟，为什么不允许学生迟到？其实我生气的真正原因并不是因为学生迟到，像三班的这位男同学迟到是常有的事，我生气的原因是他给老师说话的那种口气，一点尊重都没有。我常说就事论事，昨天的事不能推到今天来讲，不能戴着“有色眼镜来看学生“，但今天我却没有做到，对于这位女同学的变化，为什么课下的沟通就没有起到很好的作用呢？我也经常教育学生要调控好自己的情绪，但今天自己就没有做到，让学生怎么看呢？
课下，三班的学生挤满了办公室，有的递纸，有的倒水，有的说：“老师，别生气了，你又不是不知道他是怎样的人。”顶撞的那个男生和女生都来了。男生主动道歉，并承诺以后再也不这样了，女生知识默默地站在一边，一句话都没有说，也许她真的明白了老师今天这样做的真正的原因。
这场**过去了，我也希望这样的事情不再上演。我也在自己的工作日志上写下了这样的话：少批评，多激励，不要把学生当小孩子，应该平等地和学生对话，尊重学生。即使学生错了，也要避免正面冲突，可以课下很好沟通。调控好自己的情绪，你如果控制不好自己的情绪，学生会比你更不理智。不妨想一想他们的好，他们还是一个不成熟的孩子，何必真生气。优化课堂设计，形式多元新颖，带动学生的积极性，集中精力全身心投入，哪怕只有十分钟，肯定比一节课不用心强。注重课下的沟通与点拨，把问题、矛盾和冲突的萌芽扼杀在摇篮中，面对微笑面对学生。经常向有经验的老师学习，为什么他们能做到宽严相济，游刃有余，化干戈为玉帛，为什么我就不能充分利用自己的优势，很好地和学生相处呢？
1、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于（17、18)世纪的法国和德国。
2、师大校训：(学为人师)、(行为世范)。
3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(为人师表)、(为人模范)、(为人表率)。
4.(好的校风)是培养学生良好习惯的保证。
5．和谐的(学术)氛围是润育大师的基本条件。
6、就中小学基础教育而言，教育的本义就是(让孩子拥有美好的人性)
7、教育应该给孩子们提供一个(认识自我)、(发现自我)、(实现自我)的最大空间，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。
8、教师自我素养包括(智力与智慧)(学科知识与生活常识)(健全的人格)
9、教师的自我素养必须通过(教育)、(学习)、(自我修养)，逐步的积累，由必然到自由，逐渐形成并成为贯穿一生的自然习惯。
10、教师必须是一个“(模范)”的人，有“(人格魅力)”的人。
11、教育的素养包括(尊重人的天性)，(尊重人的自我选择)、(尊重人追求幸福和快乐的权利)
12、多种教学形式包括(讲授)、（自主学习）、（探究学习）、（合作学习）
13、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》依据是（）和《中小学教师继续教育规定》有关精神制定的。
14、和谐的教育就是(遵循教育规律)的教育。
15、国家对教师“职业素养”与“能力发展”的基本要求：(教学设计与教师专业发展)信息技术与教师专业化发展。
16、教育是（科学），更是（艺术）。
17、教育一个大系统，（教师）和（学生）是这个系统中最重要的两个组成部分。
18、现代教育目标之一有注重学习者的（个性化）发展，培养学生兴趣、发展学生特长。
19、网络学习优点有（学习内容丰富）、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。
20、个性化的学习中，学习者可以根据自己的（爱好）和（特长）去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。
21、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列科学精神与科学态度：（求真、求实）、（理论联系实际）批判与革新、求取证明。
22、培养学生的网络科学知识和应用技能 ,本课程具有（基础性）、发展性、操作性、（应用性）、渗透性等特点。
23、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了（上机）、（操作）和应用实践上。
24、网络学习重视上机操作练习，管理、要求严格，上机指导全面、认真，不记失败只记成功，让学生在实践过程中掌握知识技能，深深体会到（理念联系实际）的重要性。
25、培养学生的网络科学知识和应用技能，基于网络环境，积极有效开展（人文）教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中。
26、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝杨雄编著的《扬子法言》：“师者，(人之模范)也。”
27、习惯就是素质，（素养）就是高素质。
28、（素养）必须通过教育培养，（修养）必须后天养成。
29、教师的学科专业素养包括(学科知识)(学科精神)(科学态度)
30、教师教学，学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。（教育艺术）就是在这个过程中逐步形成、积累和完成的。
31、中国和美国教育各自注重的东西不同，中国注重学生掌握的(知识量)、美国注重学生(方法)
32、现在我们的课程管理实行三级课程管理，即：（国家）（地方）（学校）。
33、关注学生作为“整体的人”的发展，这个“整体的人”包括：（人的完整性）与（生活的完整性）。
34、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子(如何生存)(如何做人)(如何成功)。
35、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（喜欢的）、（发展的）、（最可能）的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
36、教育应该给孩子们提供一个（认识）自我、(发现)自我、(实现)自我的最大空间，给孩子不断尝试的机会.37、教师自己必须是一个“完整的人”，能与（自然环境）、（社会他人）和（自我）和谐相处。
38、教师在学生眼中的（教学行为）与（形象）将直接影响教育和教学的效果。
39、教师的素养必须通过(教育)、(学习)与(自我修养)才能养成。
40、教师的“基本素养”包括三个部分，即教师(教师职业素养)(学科专业素养)(教师个人的素养与修养)。
二、判断题(30 分）
(对)
1、好的老师必须是一个完整的人。
(对)2.好的校风是培养学生良好习惯的保证。
(对)
3、习惯就是素质，好习惯就是高素养。
(对)
4、一个人的习惯是从幼儿园开始养成的；儿时形成的良好习惯，将一辈子起作用，儿时养成的坏习惯，到大学、研究生、工作阶段就很难改了。
(对)
5、和谐的学术氛围是润育大师的基本条件。
(错)
6、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于16、17 世纪的法国和德国。
(对)7.、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”
(对)
8、北京师范大学是世界上第一所同时使用 Normal 和 University 的大学。
(对)
9、的一言一行均反映教师自身素养都可能对学生产生终生的影响。
(错)
10、一个人的习惯是从小学开始养成的。
(对)
11、对学生：关爱他人就是关爱自己。
(对)
12、教师在学生眼中的教学行为与形象将直接影响教育和教学的效果。(错)
13、教师的素养有时候是天生的。
(对)
14、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
(对)
15、人的智能是多元的，成功的事业也是多元的，不能用一个标准去丈量孩子。(错)
16、一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养。因此，“素养教育”与“素质教育”的提法是一样的。
(对)
17、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性。
(对)
18、和谐的教育就是遵循教育规律的教育。
(错)
19、教师的一言一行反映教师自我素养不一定对学生产生终生的影响。
(对)20、习惯就是素养。
(对)
21、教育的本义是和谐的。
(对)
22、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的法国和德国。
(对)
23、好教师的人格魅力来源于其追求的“教育境界”和讲究的“教育艺术”，因此他（她）们才格外受到学生的热爱！他（她）们的教育工作才能有实效！
(对)
24、在我国古典文献中，师范最早出现于汉朝扬雄编著的《扬子法言》：“师者，人之模范也。”
(对)
25、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。教育艺术就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。
(对)
26、习惯就是素质，好习惯就是高素养！
(对)
27、作为一名教师，要做教师发烧友；做教师就要“是教师”，做教师就要“象教师”。(对)
28、教师必须是一个“模范”的人，有“人格魅力”的人
(对)
29、好教师不能仅是课讲的好，好教师应是一个“完整”的、与自然环境、与社会和他人、与自己和谐相处的人，是“人类灵魂的工程师”。至少能在某一方面以自己的表率和人格的魅力给学生以终生的影响。
(对)30、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己最喜欢的、最能发展的、最可能成功的事业，找到人生的快乐与幸福，并为之做好基本的准备。
三、不定项选择(30)：
1、只满足于教好书，只是一个“教书匠”；好的老师应是:(AB
A.人类灵魂的工程师”，应与学生做心灵的沟通，应成为学生心灵可以信赖的港湾。
B.好的教师应努力自觉提高教师专业能力，尤其是教育技术与信息技术能力。
2.、纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17、18 世纪的（A）
A.法国和德国B.英国和美国
3、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(A)
A.为人师表，为人模范，为人表率
B.好的老师必须是一个完整的人
4、寻求学生主体对知识的建构(B)
A.确立新的知识观
B.倡导个性化的知识生成方式
C.构建发展性的评价模式
5、就中小学基础教育而言，教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，因此要教会孩子：（ABC）
A如何生存B如何做人C如何成功
6、教育的素养包括：（ABC）
A尊重人的天性B尊重人的自我选择C尊重人追求幸福和快乐的权利
7、教师的“基本素养”包括：（ABC）
A教师“职业素养” B“学科专业素养”C 教师“个人的素养与修养”
8、教师和家长都应该具有的教育素养（AB）
A 认识并承认智能与教育的多元性
B尽可能为孩子提供认识自我、发现自我、实现自我的最大空间
C多让学生练习，熟能生巧。
9、关于教师自己必须是一个“完整的人”，下列阐述正确的是（A）A能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处
B 关注科技的可持续发展；对废物的态度，对环境的态度
C 自觉遵守公共秩序和具有公共道德，协作精神、助人为乐、宽容
10、关于“素质”和“素养”，下列说法正确的是：（BC）
A素质都是天生的；素质没有有高素质、低素质
B 只有素养必须通过教育培养，修养必须后天养成C 一个人可以是低素质，无素养，又称无教养；一个人可以是高素质，有素养，又称有教养
11、教师的学科专业素养包括（AB）
A学科知识B科学精神C爱岗敬业
12、教师的素养必须通过（ABC）才能养成A教育B学习C自我修养
13、《国家基础教育课程标准》的基本理念是：（ABCD）
A 关注学生作为“整体的人”的发展
B 统整学生的生活世界与科学世界
C 寻求学生主体知识的建构
D 创建富有个性的学校文化
14、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的必要性是：（BC）A教师教学的必要条件
B基础课程教学改革的需要
C教师培训规范化的需要
15、好教师的人格魅力来源于其追求的“（C）”和讲究的“（D）”。A成功教育B挫折教育C 教育境界 D教育艺术
16、教育一个大系统，（C）和（D）是这个系统中最重要的两个组成部分。A教学B管理C 教师 D学生
17、教师教学、学生反馈，教师反思升华再教学，学生再反馈，周而复始，直至完美。(A)就是在这个过程中逐步形成、积累和完善的。
A教育B教育事业
18、个性化的学习是指（C）
A注重学习者的个性化发展，培养学生兴趣、发展学生特长。
B学习内容丰富、学习资源充分、学习方式灵活，可以提供良好的学习支撑服务。C学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己需要的内容，实现自己的发展目标。
19、为了实现对学生网络科学知识和应用技能的培养，我们按照基本知识、基本操作、应用案例、应用扩展组织传递教学内容，并且重点放在了上机、操作和应用实践上，注重(C)而不是最终的结果。
A效果B成就C过程D影响
20、示范网络教学应用强调（A）而非应试教育.A应用B传输C循环D终端
21、网络环境中的人文教育实践中，充分发挥（D）主导作用，保证科技人文教育的有效实施。
A学生B网络C实践D教师
22、基于网络环境，积极有效开展人文素质教育，针对课程操作应用性强的特点，将人文素质教育有机融入教学过程中，包括： 与社会和谐，与他人和谐、与（C）和谐、与环境和谐.A同事B学生C自己
23、有人说：“一个中国人是条龙，两个中国人就变成了两条虫。”在多年的教学实践中，协作学习精神难于在中国学生中自发产生，需要教师去引导和培养，这是关系到（）的大事情。
A21世纪B教学C人生D中华民族素质
24、老师的人格魅力也是教学成功的重中之重。对教学的投入；课堂上的激情演绎；对学生一视同仁，“一碗水端平”为学生着想，为学生服务并且严格要求；对（A）的态度，都感染着每一位同学。
A人生积极认真B教育教学C课堂教学
25、好的教师不能只满足于教好书，而应一生(ABC)
A为人师表B为人模范C为人表率
26、在培养学生的网络科学知识和应用技能过程中，重视培养下列哪些科学精神与科学态度（ABCD）
A 求真、求实B理论联系实际C批判与革新D求取证明
27、成功的教育就是和谐的教育，就是让孩子能找到自己（ABC）的事业。
A最喜欢的B最能发展的C最可能成功
28、教育应该给孩子们提供一个（ABC）的最大空间，给孩子不断尝试的机会，给孩子不断尝试的机会，去找到自己最喜欢的，因为最喜欢的才是他最能发展的，也就是找到成功的密码。
A认识自我B发现自我C实现自我29、教师自我素养包括（ABC）
A智力与智慧B与生活常识C健全的人格（三个和谐）
我们最大多数的党员，他们那种为公共事业而牺牲奋斗的精神，那种为民族独立与社会解放而艰苦工作的精神，那种既不想升官发财，又不为名为利，而一心为了劳苦大众与人类解放事业而不疲倦地埋头苦干的精神，表现了他们有人类中最崇高的道德，他们是中华民族最优秀的子孙，因此也就吸引了并且吸引着千百万的诚实的人们对于我们的党，对于我们那些最好的党员的敬仰。不论我们的敌人是如何造谣诬蔑我们的党，如何说我们是“洪水猛兽”，如何用一切残暴手段对待我们及对待接近我们的人，然而千百万的人还是把他们最大的也是最后的希望寄托在我们党的身上。他们在无形中对我们的党下了这样一道委任令：你们共产党人，是真正能够牺牲自已为中华民族与劳苦大众的解放而战斗的人们，中国之所以能得救，中国之所以必能走上富强、独立与自由的光明前途，就赖有你们这样一批人的努力，因此，给予你们以救中国，创造独立、自由与幸福的新中国之任务。这就是说，我们的党在十九年来赖有无数先烈的英勇牺牲与无数党员最好的努力，已经使我们的党大大地发展了，它已成为有全国影响的群众性的党，它已与中国广大的群众建立了密切的联系，它已在广大的群众中有了极高的威信。而且，它在十九年来经历了比世界任何一国的共产党都更多的重大事变，有更丰富的革命斗争的经验。不论公开的与秘密的，武装的与非武装的，国内战争的与国际战争的，经济的与政治的，思想的与群众的，党外的与党内的……各种复杂形式的革命斗争，我们的党都经验过了，都有丰富的经验。我们有许多党员，十余年来一直就没有放下过武器。这是十九年来为世界任何一国革命政党所不及的。所以我们中国的共产党虽然只有短短的十九年，即已成为共产国际中最好的支部之一。这是我们伟大的党，在伟大的十九年中，在伟大的中国所已获得的成绩。这些成绩，不独是对中国一个国家有它极重大的意义，对于世界，特别对于世界各殖民地与半殖民地国家，亦有其重大的国际意义。
然而，这些成绩，并不是那样容易得来的，而是经过了整整十九年的苦战与艰苦工作，牺牲了数十万最好的共产党员与非党革命者的头颅和热血，克服了党内各种错误和机会主义的思想，淘汰了党内各种腐烂的渣滓，并用马克思主义的理论原则武装我们许多党员的头脑，才能锻炼出如我们今天这样的党，才能获得这样伟大的成绩。这是为无数革命者的热血所浇灌而成长超来的中华民族的鲜艳之花，不久，它将结成为中华民族赖以得救赖以自由的无价之果。从我们党过去十九年的历史证明：不论我们党的一切敌人如何痛恨、咒骂、诬蔑、枪杀、陷害、蹂躏与“围剿”我们，如何采用一切残暴的手段来对待我们，他们终究是不独不能消灭我们的党，甚至连阻止我们党的发展亦是不可能的。我们的党，就是在和这些敌人的这些残暴手段之斗争中，生长、壮大与坚强起来的。因为我们的党，是马克思主义的布尔什维克党，是与群众有密切联系的党，是代表着历史上最进步的无产阶级的党，因此，我们是永远不会被消灭的，我们是不可战胜的。世界上已经没有任何一种力量能战胜我们的党，相反，我们将战胜世界上一切的反动势力，将把世界改造成为最进步最美满最合于我们理想的共产主义世界。
在纪念我们伟大的党之十九周年的今天，我们无数的新老党员，应该如何来估量我们党所以获得的成绩及我们党在中国的与世界的革命运动中所已取得的重要地位！应该如何来看清与笃信我们党的光明前途！应该如何来保护我们的党，为了党的每一个利益(就是为了中华民族与人类解放的利益)而牺牲奋斗，尽我们最善的努力！党的建设，达到今天我们中国党这样的程度，是一件很不容易的事情，我们的新老党员，接受了我们先烈遗留下来的这一份无价的遗产，应该如何地宝贵它！如何在我们党已有的成绩和阵地之基础上再向前进，建设它，加强它，发展它，以至于达到最高级最完善的程度！我们要建设一个最好的党！要达到这个目的，固然需要我们各方面的努力，需要中央与各级领导机关正确的领导，但是最基本的还需要我们有很多很好的党员。因此，我们党员在党的十九周年之伟大节日，应该诚心地来检查一下自己，应该问问自己：你为了党的利益、党的发展与胜利，曾经尽了你何种努力? 你预备怎样在今后来尽你的努力? 你是否曾经有过违反党的利益之思想、言论与行动? 怎样才能在今后不会再有违反党的利益之思想、言论与行动? 我想，党员向自己提出这样的问题，是使自己进步的出发点。我们每个同志都应该做一个好党员，而不应该做一个不好的党员，做一个有毛病、有错误、思想意识不正确的党员，尤其不应该做一个半途的党员。我们每个同志怎样才能做一个好的党员? 这有马克思、恩格斯、列宁、斯大林来作为我们的模范，这在《论共产党员的修养》里已说了许多，这里不来详说。但我最近在党内某些同志中发现了一些不正确的思想和行动，有了这些思想和行动，就绝不能成为好的党员，并且还要影响其他的党员及阻碍我们党的进步。今特利用党的十九周年纪念之便，略论之如下：
第一，要尽心负责地为党工作，爱护党的每一个事物，如自己的事物一样。
我们共产党人，是今天世界上一种特殊的人物。我们是为了公共事业，即共产主义与人类谋解放事业而奋斗的一种人物，为了大众的利益与解放，为了我们大家的长远的幸福，我们有时不能不暂时地有所牺牲，不能不牺牲自己。我们共产党人就是决心牺牲自己(当着为了整个党的利益而不得不牺牲自己的时候)，为了大众解放的公共事业而奋斗的一种人物。这是我们广大党员所知道的，也是我们大多数党员所能身体力行的。然而我们的某些党员，在一些最平常的事物上，常常暴露出他们并不能这样做。
这些同志常常用两种不同的态度来对待属于他自己个人的事物和属于党的公共事物。就是说，当某种事物如果是他个人的，他把这一事物看作是自己的，他对于这种事物就爱惜，节省，尽心，负责。但是当某种事物并不属于他个人，而是属于党的公共的事物，他把这一事物看作是党的、公家的，不是他自己的，如是他对于这种事物就不爱惜，不节省，不尽心，不负责，或者甚至把党的事物暗中窃取作为私有。就是说，他对自己的私人事物的态度，是与对公共事物的态度不同的。他对党的公共的事物，认为这不是他自己的东西，所以他不爱惜，浪费，不尽心，不去负责地照顾。为什么?因为这不是他自己的，因为这是公共的。他不把公共事物当作他自己的事物一样尽心负责地去照顾与努力。这类现象，在我们某些党员的日常生活和工作中是经常可以看到的，并且常常成为各种浪费现象及各种不负责任现象的产生之根源。
这种观念，很明显，是与共产主义不相容的，是一种旧社会的私有观念的残余。有这种观念的人，不了解党员自己的事物与党的公共的事物之间的矛盾一致的关系。他认为党的公共的事物，不是他自己的事物，所以对党的公共的事物之态度，不同于对自己的事物之态度。很明白，这对于一个党员来说，是一种根本上错误的观念。我们的党员必须改正。
我们应该说：只有属于党的属于劳动者全体所有的公共的事物，才是我们自己最重要的事物。此外，对于我们党员来说，对于劳动者来说，都不是最重要的。
当着工人在资本家的工厂中做工，工人自已觉得这是为他自己，为他自己的家庭的生活而工作的时候，列宁曾经说：这些工人都不是为他们自己工作，而是为资本家的利润而工作。只有当着工厂已因革命的胜利而属于工人阶级国家所有，成为社会的劳动阶级全体所有的公共财产的时候，列宁才说，只有在这时候，工人才是有史以来头一次为他们自己工作，为他们自己生产。
当着农民们在地主的或“自己的”土地上工作，农民们自己觉得这是为他们自己，为他们自己的家庭生活而劳动的时候，列宁曾经说：这些农民都不是为他们自己劳动，而是为了地主的地租，为了高利贷者的利息，为了政府的税收而劳动。只有当着土地已经收归国有，当着国家已是社会主义的国家，当着地主富农及私人商业已经消灭，当着农民已成为国营农场与集体农场即公共农场上的劳动者时，只有在这时候，农民们才是为他们自己劳动。
列宁说：苏联是工人自己的国家。但这个国家是工人阶级所共有的，而不是任何个人所私有的。当着俄国的工人们在十月革命后，为自己的国家在公共的工厂中自动努力工作，提高生产，节省材料，而表现出工人们为公共事业而努力生产的劳动热忱时，列宁曾经对着这种情形说，这就是真正的共产主义。因为工人们已经不是为资本家，而是为他们自己而劳动了。他们用了新的态度，来对待他们新的劳动。
由此看来，在存在着剥削阶级的社会中，表面上属于自已的事物，常常不是我们自己的，而是别人的。党的，公共的，为工人阶级与劳动者全体所共有的事物，就恰恰是我们自己的事物，并且是我们自己最重要的事物。公共的与自己的，在这里表现其一致性。所以我们共产党人及一切觉悟的劳动者，应该把属于党的公共的事物，当作自己的事物，应把公家的东西当作自己的东西一样来爱惜它，把党的公共的工作当作自己的工作一样尽心努力负责地去做。只有这样，我们才能有为公共事业而牺牲奋斗的高尚的精神，才能成为可靠的党的工作者与负责者，才能成为好的党员。
从这里看来，某些同志的本位主义，也是一种根本上错误的观念。犯这种本位主义错误的同志不了解他自己负责的一部分工作与党的整个工作之矛盾一致的关系。他只认为他那部分工作是他自己的，而不认为别人负责的工作及党的整个工作都是我们自己的。他对自己负责的工作与别人负责的工作用了根本不同的态度，所以形成他只顾自己而不顾别人不顾整体的错误。这种本位主义的发展，对党的工作是很有害的。犯本位主义错误的同志，为了部分的个别的利益而牺牲、妨害整个的全体的利益，他违背了部分的利益要服从全体的利益之马克思主义的基本原则，所以要不得。好的共产党员是不应该有本位主义的。
固然，没有部分，也就没有全体，部分的利益，常常与整体的利益是一致的，所以我们不主张完全不要部分，而只主张部分服从全体，即是当部分的利益与全体的利益发生冲突时，我们应该牺牲部分的利益，而不应该牺牲全体。所以我们有时为了更大、更长远的全体的利益，而主张牺牲某一部分，这是应该的。
第二，为党的与劳苦大众的公共事业而牺牲，是最值得的。
在某些同志中说到牺牲，就提出了所谓值得与不值得的问题。要怎样牺牲对于一个共产党员才是值得? 又怎样才是不值得呢? 在这个问题上某些同志有不同的观点，这种观点是由于他们不同的非共产主义的人生观而来的。他们具有旧社会的甚至剥削者的享乐的人生观(如所谓“人生行乐耳”，“浮生若梦，为欢几何”等)，认为他们没有享到快乐的生活就牺牲，是不值得的。认为一生没有大吃大喝过，没有过过舒适的奢侈的生活，没有嫖过女人，没有出过风头，没有威风凛凛干过一下……而牺牲了，对于人生是不值得的；如果这些事都做过了或各门都经过许多，那末对于人生就是值得的。他们说：干过这些事，那末死了都值得。这是中国目前社会上相当普遍的一种人生观。这种人生观也多少反映到我们一些落后党员的思想意识中，如是在我们某些党员中就发生享乐的观念，对目前艰苦生活艰苦工作发生厌倦的心理，如是他们就想去贪污、腐化、动摇以至堕落而脱离党与革命。他们想了，做一个地主、资本家，剥削者是很舒服，很值得的。他们没有去经验过，他们想要去经验一下，如是他们就从无产阶级的队伍中跑到剥削者的队伍中去。剥削者的特务机关也就利用我们某些落后分子的这个弱点，从而加以威逼利诱，如是某些人就这样地堕落为反革命了。但是在剥削者那里，虽然富裕，那种腐败、堕落、黑暗的生活与家庭，那种暗淡的前途，也并不是舒适的，他们的苦闷，无出路，无生气，也是十分严重。他们与我们前进的革命党人根本不能相比。因为他们是属于必然要死亡的阶级，这个阶级已为自己掘下了坟墓，这个阶级中的许多人明知他们的末日是很悲惨的，然而他们又无法不向自己掘好的坟墓中钻进去并活埋自己。世界上最悲惨的事，莫过于此！然而，偏还有人说：他们是“最值得的”。这不奇怪吗? 剥削者不劳而食，倚靠别人的劳动而生活，养得象肥猪一样，一点事不做，对世界人类社会一点好处也没有，还要在世界上作威作福，危害千千万万劳动的人们，这是世界上最可鄙最可恶的事情。一切正义的历史家，从来就鄙簿那些不劳而食的剥削者，就尊敬那些高尚的劳动的人们。正因为是这样，所以剥削者中明白自己的前途与历史进化的人，尤其是剥削者的青年子弟，他们不满意自己家庭那种腐败黑暗的生活，他们为了自己的将来，而丢弃了自己的家庭，跑到劳动者队伍中，同情或者加入前进的革命政党，已有不少了。他们厌倦那种剥削者的猪一样的生活，他们无所留恋地丢弃了那种生活，他们很对！然而，在我们前进的革命政党中之某些落后分子，还有人想要去尝一尝那种生活的滋味，还以为这或许是很值得的。这对我们党员来说，难道不奇怪吗？很明白，这是一种倒退落后的思想。这与共产党员的党籍是完全不能并存的。
那末，做一个人，特别做一个共产党员，要怎样才算值得呢?
我们说：一个人，特别是一个党员，为了党，为了社会进化与人类解放，为了千百万劳苦大众的共同长远的利益而奋斗到底，直至终身，甚至牺牲自己的生命，是最值得，最引起人们的敬仰，最为万世子孙所怀念所歌颂的。这在我们党内已有无数的先烈，他们就是最值得，最为大众所景仰的人。如果是为了剥削者的利益，为了个人或少数人的优裕生活，为了反对社会的进步与人类的解放，而干坏事或老死乡井田间与高楼大厦之中，那是最不值得最不应该的，那是永远要被大众鄙薄和唾骂的。从来的剥削者及为剥削者少数人的福利而奔走的人，都引起人们的咒骂。我想，一个有进步思想的有为的有出息的人，特别是一个共产党员，是完全应该明了这一点的。
所以在我们中间，那些埋头苦干的党员，那些艰苦工作，不怕困难，不怕危险的党员，那些一心一意为了党与人类解放而坚决奋斗的党员，那些吃苦在前，享受在后的党员，是我们的好党员。虽然在某些个人享受上，他们暂时吃一点亏，然而他们是，或者最后是，为我们大家及群众所信任，所尊敬的。也就是说，他们是最值得的。相反，那些不愿埋头苦干，好出风头，怕困难，怕危险，不忠心为党为人类的利益奋斗的人，那些要求享受在前，吃苦在后的人，都不是好党员。虽然他们在某些个人享受上或者暂时讨了一点便宜，然而他们是，或者最后是，为我们大家及群众所不信任所反对的。也就是说，他们最不值得。
还有在最近有个别的党员要求到政府机关去做行政工作，原因就是政府机关一月有几块钱薪水，他们想多要几块钱，他们就要求调工作，要到行政机关去。同志们！这是什么观点? 有人或者反对行政人员有薪水，如果他向政府提议取消或改正行政人员的薪水制度，那是对的，是一个党员应有的态度。然而某些人的反对，不是真正反对行政人员有薪水，他不反对，而是希望他自己也能得到这点薪水，他口头上的反对，只是借口而巳。同志们！这也不是好党员所应有的态度。我们加入党，艰苦工作，不是为了几块钱，不是为了别的，而是为了民族的与社会的解放。所以我们自愿不要钱，即使一月几百元的事也不去做，而要来做这种无薪水的革命工作，比一月几百元薪水更值得的革命工作。这应该是我们每一个共产党员完全明白的问题，那些不明白的人，应立即改正他们的错误思想。
此外，我们有些党员中还常常有如下的现象：即在分配党员工作的时候，他们要求到最安全，最有保障，工作最容易最简单，而且是最富足，生活最好的地方去，而到比较不安全，有危险，土地贫瘠，生活艰苦，工作困难，环境复杂的地方去工作，就不愿意去。即使这种工作对党对革命是重要的不可缺少的，他们为了痛快与好的生活而不愿去做。如果指派某个同志去，他会向你说，你强迫我去的，我的情绪不高，等等。同志们！这不是好党员所应有的表现。好的党员是不注意这些的，他只问这件工作对党对革命是否重要，他是否能够做。如果对党重要的，他能够做的，他不计较困难与否，环境复杂与否，他也去做的，他愿意担负最艰苦和困难危险的工作，他不把困难的事情给别人去做，自己做最容易最便宜的事情。这也是我们的党员所应注意的。
第三，要做一个终身的好党员。
做一个共产党员是最光荣的。我们每个同志要做一个终身的好党员，不应该做一个半途的党员。共产党员，是我们自己要做的，没有任何人来强迫我们做党员。也不是我要做一个党员，就是一个党员，还要党的组织接受我做一个党员，承认我的党籍，我才能是一个党员，否则，只有我自己愿意，还不能是党员。
我们共产党员相信唯物辩证法，认为世界一切都是变动的，没有不变的东西。所以我们的战略策略、工作方法等也讲究根据客观情况的变化而变化。我们一切战略策略的变动的标准和尺度，就是要看这种变动是否适合于无产阶级全体的战斗利益。适合于这种利益就应变动，不适合于这种利益就不应变动。所以，是否适合于无产阶级全体的战斗利益，是测量党的一切战略策略与工作方式之变动是否正确的标准和尺度。但是对于我们共产党员来说，有一件事是终身不变的。这一件事就是我们要为党的利益、无产阶级战斗的利益亦即是人类最后解放的利益而奋斗到底。就是我们要做一个终身的党员。这对于我们是终身不变的，变不得的，变了，就叫动摇，变节或叛变，那是党员最大的耻辱。有了这一点不变，然后其他一切才可以根据情况的不同而千变万化，不变是变动的标准和尺度。即静止是运动的标准和尺度。自然，这种不变，一般来说，也是相对的，仅仅对于我们共产党员来说，是绝对的。因为在几百年前或几百年后，世界还没有无产阶级或无产阶级已不存在时，人们自然不会有为无产阶级战斗利益而奋斗的事。所以在人类社会历史上来说，这也还是变动的，可是对于我们党员来说，这是绝对不能变的。只有我们在主观上终身忠实于党与阶级的战斗的利益，在客观上，在我们一切思想言论行动的实践中，总是适合于党与阶级的战斗的利益，我们才是好党员。
我们既要做终身的党员，我们对党就不要有什么秘密，不要把某些不利于党的思想言论行动对党隐瞒起来，或者明知某些思想、言论、行动对党是不利的，而暗中秘密地去做，以为这样党是不会知道的。其实，我们的党员如果要做一个终身的党员，那末他的思想、言论、行动，他是一个什么人，他有什么不正确的思想意识，他做过什么不适合党的利益的事，一年二年以至十年二十年直至他死，那里不会被人知道的呢? 最后总是会被人知道，被人了解的。结果，是隐瞒不了的。所以，我们党员，不要有对党隐瞒的不光明的事。过去做过的，自己讲出来好了，我们的党是注意将来，较少追究同志的既往过错的。讲出不要紧，不讲就不好。我们党员应该有“生平所作，无事不可对人言”的坦白。
自然，我们并不是要党员逢人便说自己的历史与过去的一切，不向任何人保守自己的秘密，更不是要党员不为党保守秘密，而是要我们党员不要秘密地去做那些违反党的利益的事，不要口是心非，不要做两面派。
既要做一个终身的党员，也就不要怕有什么事被人误会，被人怀疑。因为误会怀疑总是暂时的，真象总是在最后要暴露出来。一年二年被人误会，被人杯疑，十年二十年直至终身，你如果是一个好党员，总是会被人明了的。暂时的误会怀疑，对于个人常常不一定是有损失的。因为误会怀疑一旦被人明了之后，不独能挽救你在误会中的损失，而且增加对于你的新的安慰和鼓励。
最后，我要说到，我们党的前途是光明的伟大的，我们党员的前途也是光明的伟大的。党的胜利，即是我们一切党员的胜利。党员只有在党的胜利中才会有自己的胜利。所以我们一定要建设一个好的党，一定要使我们的党不断前进。只有我们大多数党员努力工作，努力学习，努力提高与增进自己的品质，努力前进，才能建设一个好的(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)党。我们的党整个说来已经很好，但还有缺点，还在某些环节中有错误，还有不中用的渣滓，还要继续改进，继续提高，继续布尔什维克化。这是战胜日本帝国主义，建设新的民主共和国的决定因素。在中国没有一个好的大的共产党，没有共产党中央的正确的领导与全体党员的正确的努力，要战胜日本帝国主义是不可能的，要建设新的民主共和国是不可能的。我们每个同志一定要做一个好的党员！我们一定要建设一个好的党！我们一定要战胜日本帝国主义！一定要建设一个新的中华民主共和国！一定要最后实现共产主义！
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