定期考核理论考试

定期考核理论考试（精选5篇）

定期考核理论考试篇1

C．《医疗机构执业许可证》 D．《医疗机构校验申请书》E．《医疗机构申请变更登记注册书》 2．医疗机构配制制剂必须取得省级药品监督管理部门批准发给的A．《药品生产许可证》 B．《药品经营许可证》 C．《医疗机构制剂许可证》 D．《营业执照》E．《医疗机构执业许可证》3．依据《中华人民共和国药品管理法》规定，合法的药品生产企业必须持有 A．《药品生产许可证》、《营业执照》 B．《药品生产许可证》、《药品经营许可证》 C．《药品生产许可证》、《制剂许可证》 D．《药品经营许可证》、《制剂许可证》 E．《制剂许可证》、《营业执照》 4．我国国家的根本大法是A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国民法通则》 C．《中华人民共和国合同法》

D．《中华人民共和国婚姻法》 E．《中华人民共和国刑法》5．违反法律规定依法追究刑事责任是依据 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国卫生法》 C．《中华人民共和国食品法》 D.《中华人民共和国刑法》E．《中华人氏共和国食品卫生法》 6．在整个卫生法律体系中享有最高法律效力的规范性文件是A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国食品卫生法》 C．《中华人民共和国民法通则》 D．《中华人民共和国刑法》E．《中华人民共和国执业医师法》 7．调整医疗活动中医患双方权利和义务，保障医患敢方合法权益得以实现的具体卫生行政法规是

A．《中华人民共和国药品管理法》 B．《中华人民共和国传染病防治法》 C．《中华人民共和国食品卫生法》 D．《麻醉药品管理办击》 E．《医疗事故处理办法》 8．医疗机构使用未取得处方权的人员的，由县级以上卫生行政部门责令限期改正，并可处以以下数额罚款A．1000元以下 B．2000元以下 C．5000元以下D．1000元以上5000元以下 E．3000元以上5000元以下9．血站对献血者每次采集血渡一般量是多少毫升，最多量不得超过多少毫升 A．100毫升，200毫升

定期考核理论考试篇2

【关键词】思想政治理论课考核方法素质教育

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0021－02

思想政治理论课是以中国近现代史纲要为前提，以马克思主义基本原理为基础，以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为核心，辅以当代政治与经济、思想品德修养和法律基础，结构合理的课程体系，具有提高大学生的政治觉悟以及对党和政府的大政方针认同的功能。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，尤其对高校教育而言，它直接影响了当代大学生能否自觉地坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，做到“五观”端正，即树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观和婚姻爱情观。思想政治理论课的教学质量和教学效果主要是通过各种各样的考试及考核方式得以验证的。但是，目前我国高校思想政治理论课考试考核方案却出现了很多问题。

一、现状分析

中国是一个名副其实的考试大国，考试种类之多、涉及面之广，居世界首位。在当今中国特定的国情下，考试作为一种选拔制度，在目前相当长时间内是不会被取消的。高校的各种学科期末考试成绩还可能直接和学生的荣誉、利益挂钩，甚至影响到他们的就业、择业。然而，长期以来我国高校思想政治理论课主要都采取僵化的考试模式，以划分等第为目的，以认识、了解、记忆、理解为内容，忽视学生的能力和素质。

1．考试方式单一，且欠缺合理性。

有的学校实行闭卷考试，按照传统试卷的填空、简答等题型出题，一卷定胜负；有的学校则实行开卷考试，每位学生期末写一篇论文，教师根据论文的质量给出该科成绩，一文定乾坤；也有的学校尝试改革，实行期末考试与平时考核相结合的方式，其中考试卷面成绩占最后总成绩的70%或80%，平时成绩则占到总成绩的30%～20%。这种方法虽然相对合理些，但目前普遍存在的问题是，平时成绩缺乏科学、合理的评分标准，实际操作中常常由任课教师按印象随意打分，或者按考勤情况直接定夺。这样一来，很难令学生信服。

2．试卷过于依附教材

部分高校思想政治理论课考试的80～90%的试题都可以在书本或笔记中找到原封不动的答案。教师在试题设计上没有注意理论与实践的结合，导致试卷“死题”多，“活题”少；客观题多，主观题少，这样一来，很难考出学生的真实水平，也忽视了思想政治理论课要对学生加强素质教育的一面。

二、旧的考试模式的弊端

1．过分夸大分数的功能，尤其是将成绩与奖学金、评先进相挂钩。

高校的考试也在方方面面左右着学生，成为影响他们评先进、入党、当选班干部等的一个重要因素，这样很容易导致学生学习和考试的功利化。思想政治理论课本来是教育学生如何做人、如何做事的，这样的终极目标一旦为分数所左右，政治课可能就由此丧失存在的意义了。

2．以往种种考试模式陈旧，很难真正反映学生的真实水平。

被教材束缚的试卷不但不能发挥学生的创造性，还容易助长其惰性，使学生产生思想政治理论课只要在考前“临阵抱佛脚”，突击背一下，就万事OK了。

三、原因分析

造成思想政治理论课考试考核办法僵化、单一的原因是多方面的。

1．学校重视不够

很多高校单方面强调专业课的重要性，对作为公共课的思想政治理论课重视不够。导致在这方面经费投入少，相关教师的引进和培训工作没有跟上，思想政治理论课教师的课时量和工作量普遍较多，使得他们没有充足的时间钻研教学教法及考试考核方法。加之学校领导关注较少，思想政治理论课的教师处在“没人疼”的尴尬境地，也缺乏探讨新教法、新考法的积极性和主动性。

2．教师缺乏使命感

有的高校存在半路出家的教师充当思想政治课教师的情况，这些教师的业务根基本来就很浅，更无法研究探索出考试新方案；也有的教师受市场经济发展的负面影响，自身就不重视所讲课程的重要性，从心里没有意识到思想政治理论课应该发挥的重要作用。心理上的“无所谓”态度很快会表现在日常教学活动中，最终导致教学模式单一、教学手段落后，难以适应学生求知需求。还有部分教师只顾埋头搞科研、评职称，也忽视了教学与考核方法的改进。

3．学生思想上不重视

大学生毕业后面临的竞争越来越激烈，为了在未来的竞争中掌握主动权，过级（外语、计算机）、考证（各种资格证书）已成为很多大学生的主攻方向，而忽视了思想政治理论知识的学习。加之受到社会上不良思潮的影响，一些大学生对马克思理论知识失去兴趣，厌学情绪严重，而教师在此时若没有给予及时地引导，无疑会助长这种风气。考前划范围、考试形式化也就在所难免了。

4．应试教育和教育产业化的恶劣影响

在当今中国特定的国情下，考试作为一种选拔制度在目前和今后相当长的时间内是不会被取消的。这是由中国的现实国情所决定的。学者徐友渔指出：只要中国城乡二元对立的局面不结束，农村学生对应试教育的肯定就不会让位于更高明的教育理念。［2］很多人羡慕西方开放式的教育模式，唾弃国内“填鸭式”的应试教育。其实，“应试教育”的主要原因并不在于“考试”本身，考试不过是一种手段而已。“应试教育”是人们对考试的内容、方式和管理，在理解和操作中出现了偏差导致的，这不能归咎于考试本身。目前我们的首要任务就是要摆正考试的地位，认清考试的作用，从而研究出更能反映学生实际操作水平的考试方案。

四、新方法的探索

结合国家教育部提出的思想政治理论课的要求和大学生思想状况的实际，笔者认为，要提高思想政治理论课的实效性，就要研究、设计出科学的考试考核办法并加以利用。这就要求“两手抓”。即：一方面，要重视知识评价。“思想的坚定来源于理论上的清醒”，而理论上的清醒则来源于知识的深入、全面和系统。如果取消考试，仅让学生写一篇论文做评价反映不出学生的知识掌握情况，也很难达到提高素质的目的。另一方面，还要高度重视素质评价，因为这毕竟是思想政治教育教学的最根本目标。鉴于此，笔者设计出以下一些考试考核方法，希望起到抛砖引玉的作用。

1．开闭卷相结合

开卷、闭卷作为考试的两种方式，各有所长。将二者相结合，必将趋利避害，达到较为理想的效果。建议做法：试卷的前50～60%为闭卷部分，时间控制在1小时左右，卷面主要以考察课本知识的掌握情况为主，时间到即收卷；试卷的后半部分，占总分40～50%部分为开卷考试，试题以考查学生能否灵活运用基本理论知识分析热点问题为主，题目力求贴近生活事例，考察学生分析问题、寻找解决方案的能力，加强创新意识的培养，这样也有助于帮助学生关心学术发展的前沿问题，广泛了解、关注和研究中国乃至世界的社会现实问题。

2．民主评议

具体操作时，可以将整个班级分成若干小组，每组10人左右。由各组成员按照听课情况、课下表现互相综合评分。学生的课堂听课情况老师比较容易掌握，但是课下的表现如何，同学之间是最清楚的了。思想政治教育的深层次目的，不是为了背一些知识，而是要把书本中所学的运用到实践中。小组先评，让评分充分体现全面考察的目的，体现学生参与，也容易让学生接受。小组评分后由教师总评，教师可根据自己日常观察情况，向辅导员或其他科任教师了解情况，结合小组评分，适当调整分数，避免学生之间的“人情分”。这种方法对教师要求相对较高，需要教师在学期初开始就注意观察每位同学的表现，记录下他们的点滴变化，同时还要及时与其他老师沟通，以掌握更为全面的信息，才能使分数真实而有说服力。设计出的加减分项目要具有可测性、可比性、全面性和公平性，这样的加减分项目至关重要，能够避免评分时的随意性。-

3．综合评分

一门课程掌握情况如何是由许多方面表现出来的，因此，考核也应该全方面。试卷考不到的东西应该有其他措施来加以弥补。笔者建议在设计思想政治理论课考核方案时，可以将整个教学过程划分出若干环节，根据学生在每个环节中的表现分别评分，最后再算总得分。例如，课堂表现占总得分的10%，出勤情况占总得分的5～10%，平时作业占5～10%，阶段测试占20%，期末考试占50%。各环节所占比重可根据学科及学校特点做适当合理调整，而每个环节还应该给出相应得分标准，而不能只是随意在幅度内给分。建议得分标准，以课堂表现为例，分三个层次，课堂认真听讲，积极思考和提问，踊跃发言的，得分为优；能认真听讲，遵规守纪的，评分为合格；扰乱课堂纪律，做与课堂教学无关的其他事情（诸如交头接耳、看小说、玩手机、睡觉等），评分为不合格。

总之，高校思想政治理论课是提高大学生思想道德素质的重要途径，对于大学生的成长、成才具有重要作用。加强和改进高校思想政治理论课考试考核办法是一项意义深远的重要课题，需要群策群力，以培养大学生发现问题、提出问题、分析问题、论证问题、解决问题的能力为主要导向，积极探索合理的思想政治理论课的考试考核方式，同时，在日常教学过程中，尽可能地安排一些带有探讨性质的热点、难点分析题，为教学改革的整体效果提供真实的信息反馈，使考试服从并服务于教学。

参考文献

1 教育部社科司司长杨光.高校思想政治理论课新课程方案及其实施［J］.思想理论教育导刊，2006（15）

2 黄璐、彭凤飞.高校思想政治理论课须正确处理四个关系［J］.广东培正学院学报，2006（12）

3 徐有渔.教育何为——中国教育问题随想［J］.http://www.gmw.cn

/01ds/2000-08/09/GB/2000%5E312%5E0%5EDS609.htm，2007.6

4 刘俊武.中国亟待制定《考试法》［DB/OL］http://www.china.org.cn/

定期考核理论考试篇3

（六）判断题部分

1.河豚毒素主要存在于肝脏和卵巢，只要小心去除其内脏和卵巢，就可食用。（′）2.不溶性纤维人体不能吸收和利用，因此对人体有益的只是可溶性纤维。（′）3.植物性食物中铁吸收率都较动物性食物为低。（′）4.维生素缺乏是一个渐进的过程。（ú）5.维生素A对酸、碱、热稳定。（ú）

6.除了豆类，动物性蛋白质的营养价值肯定比植物性的高。（′）7.除了膳食纤维外，奶类能提供营养成分齐全、组成比例适宜、容易消化吸收的食物。（ú）8.泌乳量少是母亲营养不良的一个指征。（ú）9.泡菜是成酸性食品。（′）

10.高脂蛋白血症与动脉粥样硬化发病率呈正相关。（ú）

11.膳食中所有脂肪的摄入量，都与动脉粥样硬化的发病率呈正相关。（′）12.糖尿病患者不能吃甜食。（′）

13.体重超过标准体重，并不一定都是肥胖。（ú）14.食品中的细菌，绝大多数是非致病菌。（ú）

15.以碳水化合物为主的分解，通常称为发酵或酵解。（ú）16.快餐饭盒的污染成分主要是聚苯乙烯（PS）。（ú）

17.所有动物性蛋白质食品的营养价值都高于植物性蛋白质食品。（′）18.碳水化合物仅仅存在于植物性食品中。（′）

19.食品添加剂主要是增加食品的商品性，而对营养价值没有影响。（′）20.凡是消化道正常的患者均可食用普通饮食。（′）21.流质就是常温下呈流体的食物。（′）22.无渣饮食就是不含膳食纤维的饮食。（′）

23.限制胆固醇的饮食主要是针对有冠心病的危险因素的患者。（ú）24.中等限制脂肪的膳食就是膳食中的脂肪不超过40克/日。（ú）25.无盐饮食就是膳食中完全没有钠离子。（′）26.不能认为天然色素就一定是纯净无害的。（ú）

27.因为蔬菜类食品热能低、含膳食纤维多，因此糖尿病患者饮食应以素食为主。（′）28.一般来说含饱和脂肪酸越多的脂肪越不容易酸败。（ú）29.AFT耐热，一般的烹调加工很难将其破坏。（ú）30.对冷饮食品从业人员每两年进行一次健康检查。（′）31.引起沙门菌食物中毒的食品主要为动物性食品。（ú）32.葡萄糖是人体空腹时唯一游离存在的六碳糖。（ú）33.四季豆中毒的根源是未烹制熟造成亚硝酸盐产生。（ú）

34.所谓超高温瞬间灭菌法就是将牛奶加热到137.8℃，保持2秒钟。（ú）35.N-亚硝基化合物，除致癌性外，还具有致畸作用和致突变作用。（ú）36.烹调蔬菜时，加醋可减少维生素B、C的损失。（ú）37.蛋白质是人体最主要的供能物质。（′）38.非必需氨基酸是人体不需要的氨基酸。（′）

39.维生素是参与构成机体组织，但不提供热能的一类有机物。（′）40.婴儿配方奶可完全取代母乳。（′）41.疾病营养学的研究对象只是病人。（′）42.泌尿道结石的患者应该吃酸性食品酸化尿液。（′）

43.某些和心脏血管疾病有关的因素，例如：高血压、高胆固醇血症、抽烟、肥胖和缺乏

运动可以自我改善、控制。（ú）44.中风经常是高血压第一个症状，心脏病发作也经常是高胆固醇血症第一个症状。（ú）45.血压值等于或大于140/90毫米汞柱，则被认为是高血压。（ú）

46.控制高血压最好的方式是：控制体重、运动、减少盐的摄取、限制饮酒和定时服用医师所指定的降血压药物。（ú）

47.最有效降低血胆固醇量的治疗方式，是尽量减少摄取含胆固醇的食物。（′）48.减轻体重的最好方式，是增加身体活动量和减少热量摄取。（ú）49.减少饮食中钠盐的摄取，并不一定会将血压降到正常值。（ú）50.少吃一两餐，是减少热量摄取的最好方式。（′）51.若想减轻体重，不妨多摄取含淀粉和纤维多的食物。（ú）52.植物性脂肪和动物性脂肪，所含热量是相同的。（ú）53.糖尿病饮食要恒定，是否是就是每天吃相同的事物。（′）

54.在计算糖尿病病人的热量供给时只考虑碳水化合物的供给就行了。（ú）55.在考虑糖尿病饮食食谱时，是否只考虑食物的多样化。（′）56.食物交换份中任何食物都可互换。（′）

57.因为膳食纤维有降糖、降低胆固醇、防止肿瘤的作用，就每天可以多吃点，并且越多越好。（′）

58.患了糖尿病不管轻重都必须严格控制饮食。（ú）

59.大豆蛋白有降低血胆固醇和预防动脉粥样硬化的作用。所以安排冠心病食谱可每天有一餐豆类或其制品。（ú）

60.高血压病人的饮食，应是低盐、低热能、低脂肪（高P/S值）、低胆固醇、丰富的维生素，不饮酒和吸烟，不喝浓烈的饮料等等。（ú）

61.老年人蛋白质、维生素的需要量应低于成人。

（′）62.母乳中含有婴儿大脑发育所需要的DHA（二十二碳六烯酸）。

（ú）63.新生儿可以用未加稀释的鲜牛奶喂养。

（′）64.老年人的能量需要和年轻时是一样的。

（′）65.女孩子第二性征发育与脂肪有一定关系。

（ú）66.血中的葡萄糖是大脑唯一能利用的能源。

（ú）67.考试前大脑对氧气的需要量增加。

（ú）68.长时间学习后会感觉头昏脑胀，是由于脑血管极度扩张的原因。（ú）69.奶是属于成酸性食物

医师定期考核总结篇4

2011-2013医师定期考核的工作总结

我院做为屏山县医师定期考核工作的考核机构，承担了全县的医师定期考核工作，根据卫生部《医师定期考核管理办法》《卫生部办公厅关于进一步做好医师定期考核管理工作的通知》，精心组织，认真实施，于2015年9月启动医师定期考核工作，现已完成我院承担的全县内各医疗卫生单位的医师定期考核工作，现将工作汇报如下：

一、提高认识，加强领导医师定期考核工作是加强医师管理、提高医师素质、促进医师不断更新知识技能，提高专业技术能力和水平，保证医疗质量和安全的重要手段之一。为了切实做好此项工作，我院根据卫生部《医师定期考核管理办法》《卫生部办公厅关于进一步做好医师定期考核管理通知》，拟定《屏山县人民医院医师定期考核工作实施方案》、《屏山县人民医院医师定期考核管理工作制度》，成立医师考核委员会和医师测评专家库，由蔡培强院长担任委员会主任，唐仲文副院长担任副主任，下设医师考核办公室，医务科为考核办事机构，负责制定医师定期考核工作制度及考核细则。各部门严格分工密切联系，明确职责，夯实责任。

二、加强宣传，落实工作我院于9月28日召开了医师考核委员会会议，讨论考核的各事项。针对本院参加医师定期考核人员，于9月28日召开全院医生会议，动员全体医生着手准备考核工作，由蔡培强院长主持会议，会议学习了《医师定期考核管理办法》《屏山县人民医院医师定期考核工作实施方案》等文件及医师定期考核资料汇编信息录入要求，按照文件精神要求医师及时完成网上登录信息填报工作，完成了我院医师定期考核启动任务，并督促完成网上信息填报，对上报人员我院组织专人对其工作成绩、职业道德及申报程序进行审核。我院严密出题，并抽调专家组成考核监考小组，制定监考制度，保证考试的客观、科学、公正、公平，于10月11日——10月25日采取网上考试的形式，申请一般程序医师人员进行业务水平测试，申请简易程序医师人员进行人文测试考核，由好医生医师定期考核业务水平测试培训考核。对于考试不合格人员与缺考人员，我院限期加强学习1周，于10月22日组织人员补考，补考全部合格。本周期卫生机构共：101家，其中医疗机构100家，预防机构1家，保健机构0家；本周期考核医师总数：399人，其中一般程序286人，简易程序113人；缺考13人，晋升免试共3人，合格121人，20人参加补考，通过考试共141人；执业类别中，临床类别共132人，中医类别共79人，口腔类别共12人，公共卫生类别共10人。

三、考核工作中存在的问题

1、少数医疗机构对此项工作重视不够，未及时按步骤在规定时间内完成工作，未及时对所负责的医师进行告知与培训，忽略部分返聘医师由于年龄较大等因素，未在规定时间内登录信息、审核信息，导致信息录入工作滞留，影响考核进度。

2、业务考核中，部分医疗机构由于时间仓促，通知不到位，应考医师准备不足等原因，导致考试成绩参差不齐和缺考现象。

医师定期考核方案篇5

一、考核对象

依法取得医师资格，经注册在县医疗、预防、保健机构中的执业医师和执业助理医师，含临床、中医(包括中医、民族医、中西医结合)、口腔和公共卫生四大类别。

二、考核内容及考核办法

考核内容包括工作成绩、职业道德评定、业务水平测试三项。

(一)工作成绩、职业道德评定由医师所在医疗机构负责考核，考核机构复核。

(二)专业技能测试由县医师定期考核管理委员会统一命题，考核机构组织测试，考官必须为副主任医师以上职称，测试办法：技能测试共考2题，其中必考题1题，从3题中随机抽取一题，备考1题，从20题中随机抽取1题，总分100分，60分及以上为合格，60分以下为不合格。

(三)专业知识考试由县医师定期考核管理委员会统一命题，考核机构组织考试，考试办法如下：专业知识考试共100题，总分100分，60分及以上为合格，60分以下为不合格。

三、考核程序

(一)简易程序

符合下列条件的采取简易程序，对具有5年以上执业经历并在考核周期内有良好行为记录的医师，或具有以上执业经历并在考核周期内无不良行为记录的医师，采取简易程序考核。良好行为记录包括医师在执业过程中受到县级及以上的奖励、表彰，完成政府指令性任务和取得技术成果等;不良行为记录包括因违反医疗卫生管理法律法规和诊疗规范受到行政处罚、处分，以及发生医疗事故等。对符合简易程序考核的医师，经所在医疗机构考核工作成绩、职业道德测评后，执业注册所在机构在《医师定期考核表》上签署意见报考核机构审核，不在进行业务水平考核。

(二)一般程序

符合一般程序的医师，由执业注册所在机构对其进行工作成绩、职业道德评定，并在《医师定期考核表》上签署评定意见，经考核机构复核通过后，参加业务水平测试。

四、考核结果判定

医师定期考核结果分为合格和不合格。工作成绩、职业道德和业务水平中任何一项不能通过评定或考试的`，或有《医师定期考核管理办法》第二十七条所列情形之一的，即为不合格。不合格人员由县执业医师定期考核管理办公室统一进行补考，补考不合格人员，责令其暂停执业活动3个月至6个月，并接受培训和继续医学教育;暂停执业活动期满，由考核机构再次考核，如不合格注销注册，收回医师执业证书。

五、时间安排

(一)组织阶段

xx月xx日-xx月xx日：县卫计局调整医师定期考核委员会人员，设定县医师定期考核委员会办公室(以下简称“定考办”)具体负责辖区内考核工作，设定考核机构及考核片区的划分。

xx月xx日-xx月xx日：定考办负责组织辖区内考核机构的审核工作，考核机构向定考办提交信息登记表;受考核机构及医师执业信息发生变动应及时向所在医疗机构备案并及时在《国家计生委医师定期考核信息登记管理系统》中更新修改，机构信息代码，不熟悉操作的机构或人员请在医政群下载视频学习。

(二)学习测试阶段

xx月xx日-xx月xx日：全县被考核医师在医政群按医师类别下载资料自主学习。

xx月xx日-xx月xx日：医疗机构组织注册在本单位的医师的工作成绩、职业道德评定工作，并在xx月15日前报考核机构复核。

xx月xx日前考核机构将复核结果汇总通知被考核机构，并将复核结果报定考办备案;被考核机构在接到复核结果后7日内录入考核信息系统，同期开展业务水平测试的报名工作;

xx月xx日-xx月xx日：定考办统一命题、组织安排理论水平测试工作，组织巡考小组全程监督各考点业务水平测试工作。考试结束后，试卷及答题卡由考核机构现场收回，以确保测试的公正性。

xx月xx日-xx月xx日：定考办组织人员统一阅理论水平测试试卷，并将结果反馈到各考核机构。

(三)总结阶段

xx月11日-xx月30日：考核机构汇总录入被考核机构人员考核结果，并将考核总结报定考办。