信息技术组阶段研究计划（精选15篇）
一、课题概况
“电子成长记录袋在小学信息技术学科中的应用研究”是我们信息技术组承担的区级立项课题，在经过两年多的研究之后，学生的电子成长记录袋已初见成效，实验教师已总结出一些经验验，本期，课题组将进入攻坚阶段，进入到结题阶段，在学期初特拟出研究计划，并对照计划，在实践中去发现问题，改进研究工作，将实验更深入的开展下去，争取在本期末或下期初能通过专家验收结题。
二、本阶段研究目标与任务
1、继续组织参研教师学习课题实验方案，进一步完善实验方案，拟订出本期的研究计划。
2、进一步完善、验证研究结果，进一步加大提炼的力度，加强理论研究的深度，保证课题资源和信息的及时上传更新。
3、撰写经验论文，撰写课题结题报告、工作报告，按计划接受专家的评估验收，按期结题。
4、成果资料：
（1）在实验过程中搜集与本课题相关的教学资料、信息上传课题博客。
（2）实验班级学生的电子成长记录袋。
（3）参与课题实验的教师，在学期末写出相关的心得体会或论文，总结实验过程中的成功之处，反思需改进的工作
（4）课题研究报告及电子成长记录袋应用与研究的相关论文。
（5）师生获奖作品、证书。
三、研究措施
（一）组织参研教师学习、讨论，通过研究活动对本课题有所认识，增进参研教师的科研意识，提高科研能力。
（二）加强研究过程管理
1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，根据计划实施课题实验，按照计划做好结题相关工作。
2、课题组成员继续将课题实验贯彻到课堂教学中，边实践边总结，把研究与教学紧密结合起来。
3、积极参与课题相关的听、评课，并作好记录。
4、每月召开课题研讨会，交流研究心得，讨论实验得失本期开展课题研讨会的时间为第三、七、十一、十五周星期四上午第一节课，地点在三楼队部室。
（三）请校内外专家参与指导研究活动。
（四）注重过程性资料的收集、管理，包括师、生在整个课题实施过程中的作品、资料保留并整理上传。
四、具体工作安排
学月
工作内容
形式
责任人
三月
总结、分析上期研究中的问题
学习、讨论、修改学期研究计划
对课题实验方案进行修改、完善
对本期活动进行分工、安排（主要包括结题工作的材料收集、整理和上传的分工）
集中学习、讨论
陈华
四月
学习电子成长记录袋相关理论知识
针对收集的资料讨论、整理，分工上传
讨论结题工作报告、实验报告初稿
收集课题成果文集相关资料
集中学习、讨论
王斌
陈华
五月
学习电子成长记录袋相关理论知识
讨论结题工作报告、实验报告第二稿
继续补充完善结题相关资料
集中学习讨论
王斌
陈华
六月
将所有结题资料上传，并提交结题申请，接受专家的评估验收
集中学习、讨论
潘宇
陈华
关键词：动态联盟,伙伴选择,信息不对称,激励机制
随着科技和经济的发展, 单个企业的核心技术已不能完全满足客户从产品的研制、开发、试制到零部件的生产、产品的装配等方面的即时需求, 同时, 消费者需求逐渐向个性化和多元化转变, 使得市场竞争的环境也变得更加复杂。生产性企业为了提高自己的生产效率和竞争力以适应市场的迅捷变化和实现自身利益最大化, 把众多企业相互连接为企业群体网络, 形成具有一定生命周期的动态联盟企业, 完成一个企业所不能承担的市场功能, 及时响应市场的变化和服务, 已经成为一种全新的企业组织模式。动态联盟作为一种新的组织模式, 它是通过联合具有不同核心能力的合作企业, 迅速优化组合成员企业在业务、知识、技术、信息、制造资源等方面的优势, 共同面对市场竞争, 从而提高企业的生存能力, 实现双赢。
一、动态联盟信息共享的必要性分析
在组建动态联盟的过程中, 合作伙伴的选择是一个至关重要的环节, 合作伙伴选择的成功与否关系到最终目标的实现问题。一个成功的选择了合作伙伴的动态联盟企业组织, 可以使各成员企业实现优势互补和资源整合, 增强整体的竞争力, 反之, 则可能会导致联盟的最终失败。
从选择伙伴的过程和目的来看, 动态联盟伙伴的选择是核心企业进行自身资源的优势与劣势分析, 为自身优势资源分配相应任务, 获取更多的经济效益的过程。但由于信息的不对称性, 会出现一些问题, 给联盟带来一定的风险。
在信息经济学看来, 博弈中拥有私人信息的参与人称为“代理人”, 非拥有私人信息的参与人称为“委托人”。据此, 委托人与代理人间信息的不对称诱发了代理人的“机会主义”倾向, 进而产生逆向选择行为。例如, 旧车市场由于信息不对称导致了劣质旧车驱逐优质旧车的现象;劳动市场因存在信息不对称导致了低效率、低能力求职者驱逐高效率、高能力求职者的逆向选择。信息经济学认为产生逆向选择的原因是代理人具有追求自身利益最大化的欲望, 当代理人采取某种“机会主义”行为时, 就给委托人造成了利益上的损害。因此, 可以说逆向选择是信息不对称条件下的产物。
企业动态联盟中也存在着委托代理问题。原因是企业动态联盟是一种全新的管理模式, 它强调企业如何利用自己的核心能力去和其他企业建立合作关系, 而每个企业都集中精力去巩固和发展自己的核心能力和核心业务, 利用自己的优势资源, 做好本企业能创造特殊价值的、比其他企业更擅长的关键业务, 这是动态联盟的双赢模式。在企业动态联盟中, 盟主企业在市场机遇的推动下, 结合各成员企业共同承担产品的设计、制造、组装、分销和零售等的功能, 将原材料转换成产品并送到最终用户手里, 它是一个更大范围、更为系统的概念。在动态联盟中盟员企业间流动的是由设计成果、原材料、半成品、在制品、存货、产成品构成的物流和成员企业间数据信息组成的信息流。盟员企业间因信息不对称, 存在委托代理问题。这是企业动态联盟中的委托代理问题的一个方面。另一方面, 在企业动态联盟中, 盟主企业对各盟员企业也不可能拥有全面的信息, 毕竟每个盟员企业都有属于自己的核心竞争优势和商业机密, 而且它们并非永久性地加入动态联盟, 因此, 由于盟主企业和盟员企业之间的信息不对称, 也存在着委托代理问题, 这是企业动态联盟中委托代理问题的主要方面。
这一问题使得盟主企业很难辨别和找到优质的成员企业组盟, 这样就增加了盟主企业选择盟员企业的搜寻和辨别成本。选错伙伴给动态联盟企业带来的后果不仅仅是原材料、零部件质量的问题和财务损失, 更严重的是联盟企业会失去市场机会, 不能快速响应客户需求和对企业商誉造成危害。鉴于此, 必须有效降低信息的不对称性, 本文主张应该要增加信息的透明度, 实现动态联盟内的信息共享。
传统企业联盟信息系统集成是在两个系统的结合处开发一个专门的接口, 也称为“点到点”集成方案 (如图1) 。“点到点”的集成方案提供了部门之间和应用程序之间信息交换的自动化工具, 但“点到点”的集成方案存在以下缺点:开发费用高;不便统一管理;难于维护;效率低;结构不灵活。
现代企业的动态联盟应以信息基础设施为中心建立信息共享平台 (如图2) , 提供标准化的机制, 实现产品开发环境下的功能、过程、数据和信息的集成管理, 信息基础设施通过标准接口为盟员企业提供各种服务, 支持联盟企业信息流和控制流的管理。该集成方案要求:采用统一的接口定义标准, 并且对联盟企业之间的应用、数据、经营过程之间的接口建立相应的标准;信息基础设施以统一的模式, 管理产品开发过程环境下的过程和数据信息;各联盟企业也要遵循统一的标准才能加盟企业动态联盟。该集成方案克服了“点到点”集成方案的诸多缺点, 体现了盟员企业的自主性和信息资源的安全性, 便于快速搭建一个临时的企业动态联盟组织。
世界最大的零售商沃尔玛和世界最优秀的日用品制造商宝洁公司的合作就是这种联盟的典范。每天沃尔玛的库存维持量、库存情况和销售情况通过EDI方式直接通知宝洁公司的地区流通中心, 双方共同建立了自动发货和产品类别组合改善系统。联盟使沃尔玛的库存周转率增加了两倍, 成本下降并从宝洁的营业促销中获利;宝洁也大大提高了产品周转率, 能将当天生产的产品直接上市, 更重要的是宝洁借此促进了每日低价政策的实施, 降低了相同产品在不同时期的价格差别幅度, 防止了虚假订货信息, 使偏好宝洁品牌的客户能在任一地点、任一时间以相同的价格购买宝洁产品, 提高了顾客的满意度和忠诚度。
二、动态联盟信息共享的障碍分析
实现信息的有效共享, 对动态联盟各企业来说都是有益的。但是, 为什么这些企业不愿意共享信息或对信息共享采取非常消极的态度呢?究其原因, 本文认为主要有以下几个方面:
1.信息共享需要成本。联盟内各企业对信息的采集、处理、传输都需要投入一定的人力、物力和技术支持, 那么, 如果一个企业信息共享所投入的成本大于其所能得到的收益, 它就可能发生抵制行为。
2.共享信息带来的额外利润在联盟企业中分配不均。这主要是因为信息的采集等工作带来的利润并不能为做采集工作的盟员企业独占, 它们需与其他企业分享利益, 更有可能利润大部分为其他盟员企业所得, 这就影响了企业共享信息的积极性。
3.联盟内各企业担心提供共享信息会使自己的利益受损。主要体现在:
(1) 担心会降低本企业的谈判优势。对于有些企业来说自己的信息过多让别的企业知晓, 可能会影响其与对方谈判的效果, 从而使自己蒙受损失, 因此, 它们不愿主动提供共享信息。
(2) 担心信息被联盟内其他成员滥用。动态联盟是一个动态变化的组织结构, 没有永远的朋友, 只有永远的利益关系, 环境的变化有可能破坏企业间合作伙伴关系。所以, 当动态联盟发生变动时, 由于一方知道另一方的一些内部信息, 就可能利用这些信息为自己所用, 而使另一方蒙受损失。
因此, 为避免出现上述问题, 企业会有意隐瞒自己的成本、产量、价格、知识、技术等信息, 以保持信息优势。
三、动态联盟信息共享的激励机制分析
为了解决信息不对称带来的一系列问题, 我们只有建立一个完善的信息共享机制, 而要使信息得以共享, 我们就必须克服上述障碍, 建立有效的激励机制:
1.新产品、新技术的共同开发
新产品、新技术的共同开发和共同投资可以让联盟企业全面掌握产品的开发信息, 有利于提高双方的信任度, 有利于新技术在联盟企业中的推广和开拓联盟企业的市场。
2.股权互换激励
股权互换激励是指联盟内各企业为了使信息共享所得利润能得到合理的分配, 而在一定程度上互换各自的股权, 从而实现共获收益, 共担风险。这种方式是在不影响各企业股权分配的情况下才能够实施的。对于一个动态联盟, 如果各个企业的合作具有长期性和战略性, 则各企业之间就可以进行企业股权的等价交换, 这样就能够使供应链上各企业的利益具有一致性, 从而增加企业之间的信任程度, 而对信息共享就更加容易和放心, 甚至还可以共享一些企业的核心信息。这种方式在我国的跨国投资中经常可以看到, 例如, 我国的中石油、中石化为了更大地分享国外石油企业的信息和取得配额石油, 以保证供油的连续性, 而对石油出口国的石油公司进行股权收购、互换。
3.第三方认证方式
盟主企业在挑选联盟合作伙伴时, 要求盟员企业出示具有权威性的国际机构认证书, 如国际标准组织 (ISO) ISO9000认证, 该认证标准给出了企业在设计、开发、生产、安装和服务方面管理的可靠性和质量标准。还有其他行业协会也制定一系列相关标准, 考核企业实际业绩, 给那些符合条件的企业发放相关认证。根据“信号理论”, 优秀的供应商也会自己去努力获得相应认证, 来证明自己是合格的供应合作伙伴
4.淘汰激励
淘汰激励是一种负激励。优胜劣汰是世间万物生存的自然法则, 动态联盟管理也不例外。为了使联盟的整体竞争力保持在一个比较高的水平上, 联盟必须建立对盟员企业的淘汰机制, 同时联盟自身也面临淘汰。在淘汰激励机制下, 联盟内的各企业, 为了自身以及整个联盟免遭淘汰, 就必须进行良好的信息共享, 这样才能提升联盟效益, 以赢得与其他同类产品的竞争, 最终才能达到各企业的自身利益的最大化。
5.建立长期战略合作关系
博弈理论的一个结论是一次偶然的合作容易导致机会主义行为, 而长期多次博弈可以避免欺骗行为, 因为博弈参与人一旦在多次博弈中发现有不诚实举动, 受到的惩罚和付出的代价是相当巨大的。盟主企业一开始就对潜在的合作伙伴表明要建立长期业务关系, 对表现优秀的盟员企业将给予奖励, 一旦发现有违约动机和行为的盟员企业, 立即取消合作计划, 并将盟员企业名单公布于众。这样可以防止盟员企业的机会主义行为。
6.市场化手段和政府参与相结合
政府及其法律机构在保障公平竞争、促进信息共享等方面发挥其不可替代的作用。对企业违法、违规行为给予严厉打击和惩罚, 对机会主义行为有很大威慑作用。政府应当建立和完善企业信用记录机制, 搞好企业资质、资信情况的咨询服务, 对查处有违法经营行为和商业失信的企业通过企业信用信息系统予以公示。各级商业行政管理部门要加强对企业经营行为的日常监督管理。在社会主义市场经济条件下, 既要充分发挥市场调节的作用, 不干预经营者之间诚实、信用、公平、自愿的市场行为, 又要对商业经营行为做出必要的规范, 引导市场健康有序地发展。
综上所述, 只有采取有效的激励策略促使联盟内各企业积极地实现信息共享, 才能使动态联盟整体达到优化, 也才能真正实现各企业利益的最大化。
参考文献
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关键词：信息技术教师；专业发展；义务教育阶段
21世纪是信息时代，信息技术与我们的生活戚戚相关，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分。北川是全国唯一的羌族自治县，也是经济相当落后的山区贫困县。全县有40所学校，其中：27所小学、10所中学和3所建制幼儿园。有教师近2千名，3万余名学生，信息技术专（兼）职教师40余名，全县学校特别是关内学校，教育资源匮乏，教师素质不平衡，北川教育的不均衡发展现象依然存在。改变北川现状的突破口就是推进教育信息化，让山区的教育和现代教育接轨。而信息技术学科教师在培养学生信息素养过程中扮演重要角色，信息技术学科教师的专业发展的重要性显而易见，理应受到重视，笔者从专业知识和专业技能两个方面对全县的信息技术学科教师的专业发展作初步探讨。
一、调查结果与结论
笔者通过对全县中小学信息技术教师的调查，归纳出北川中小学信息技术学科教师专业发展和信息化推进过程中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。
1.部分学校和教师对运用现代教育技术手段来提高教学水平的认识不足。有部分教师对现代教育技术理解片面，对现代教育技术应用的认识存在误区，认为只要使用了现代教学设备，就是进行了现代媒体教学。
2.信息技术专业学科教师配备不齐，专业化程度不是很高。多数学校信息技术教师由其他专业教师兼任。由于受师资的影响，信息技术学科教师的选择来源于能够具备电脑基本操作能力。
3.信息技术学科教师扮演多种角色，工作现状不利于专业发展。信息技术学科教师在学校中往往扮演着多种角色，既是信息技术教师，又是网络管理员。
4.教师对教学资源和媒体过分依赖，“照搬照用”现象严重。有的老师过分依赖媒体技术，僵化地使用现代化媒体进行教学，忽视了学生主体、教师主导的作用。
5.不同年龄段的教师信息技术水平差异较大，教师信息技术能力培训有待加强。主要表现在老教师和青年教师对现代教育技术应用的熟练程度和使用率差距较大。
6.信息技术运用的评价激励机制有待健全。
二、当前北川教育信息化建设状况
北川从2012年底开始，用了两年的时间，在全县分步实施教育信息化建设。目前，在“三通两平台”建设的基础上，建设了“北川羌族自治县教育云服务平台”下的数字化校园，集管理和教学于一体，同时将先进教学技术和优质教育资源，通过教学应用系统、多媒体设备（交互式电子白板、多媒体教室、多媒体云教室、专递课堂）、互联网等现代教育手段，在教育教学中推广和应用，让北川的师生享受最优质的教育资源，使全体学生在信息化中受益，促进教育均衡化发展。
三、促进信息技术学科教师专业发展的措施
信息技术课的开展以及信息技术教育的普及亟须建立高质量的教师队伍，要求信息技术教师具有更强的专业性。我认为，立足少数民族地区实际，采取以下措施能够提高信息技术学科教师的专业化发展水平。
1.加强学习，提高对信息技术学科教师专业化认识。教育现代化，首先要教育观念的现代化。因此，转变教师的观念是首要任务。我们要充分利用各种会议契机，组织校长和老师对信息技术理论、信息技术课程与教学理论、信息技术教育传播理论的学习，强化学校、教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。
2.加强培训，提高信息技术学科教师专业化水平。一是充分利用《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》《四川省教育厅关于做好民族地区中小学教师信息技术应用能力培训工作的通知》和《四川省民族地区教育发展十年行动计划（2011-2020年）》等相关文件要求所搭建的培训平台及国培、省市培训平台，积极参与，认真培训。二是加强校本培训。开展校本培训着眼点就要解决信息技术运用过程中出现的问题，带动全校教师的信息技术整体提升。三是结对子，开展“一帮一”的培训。在信息技术方面，学校老师的水平肯定是参差不齐的，这很正常。对于年龄大的教师，接受起来比较慢，且易遗忘，可由信息技术能力较强的年轻教师“一对一”辅导。
3.加强学科研究，增长专业知识技能。从教育现状来看，教师缺乏信息技术与学科整合的思想和意识。当前，新课程为信息技术提供了全新的理念，信息技术课程标准要求信息技术以提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。
4.加强教学反思，实现自我成长。从北川实际出发，有效利用“城乡教育研修协作体”和“名师工作室”，充分发挥他们的载体优势，搞好区域校本研修，并通过成员自主研习和集中研修的形式，加强团队成员的自我反思，促进成员自我成长。
5.加大力度，健全信息技术能力评价机制。在全面推进教育改革的今天，特别是新课程理念下的教学，应该加大对中小学教师信息技术能力的提升，加强信息技术与学科整合，同时，应加快进度，加大力度，建立健全教师信息技术应用的评价激励的机制。通过评价和激励双向措施，让教师积极主动地去学习使用信息技术。让信息技术为我们教师提供广大的发展平台，让北川少数民族地区教育信息化尽快驶入快车道，实现优质资源共享、民族地区教育均衡发展。
参考文献：
[1]舒慧东.中小学信息技术教师专业发展的多元审视[J].教学与管理，2010（15）.
[2]杨天勇，黄雪琴.新课程理念下的信息技术与学科课程整合研究[J].黑龙江教育学院学报，2010（11）.
1、继续做好3-6年级的教学研究工作，做好备课、上课等各个环节，改变学生学习方式。
2、要求教师对自己以后的发展有所规划或设想，并积极努力。
3、积极开展好学生信息技术竞赛活动，培养更多的优秀学生，争创更好的成绩。
4、积极开展教研组活动，要求活动小型多样，针对性强，注重实效。
5、积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建设。
6、做好机房管理工作，维护好计算机软件硬件，创设良好的育人环境。
二、教学教研
1、认真上好每一节课，做到课前有准备、课堂有作业，课后有教学反思。
2、定期开展教研活动，每次活动做好书面记载，活动后有总结。
3、做好专用教室的使用记载和卫生工作。
三、协助工作
1、加强校园网络其它电教设备的维护，随时确保教师电脑、学校机房，多媒体教室、电教设备的正常使用;
2、做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作;
3、定期组织教师现代信息技术培训，不断提高广大教师运用现代教育手段的意识和水平;
4、做好本职工作，加强本组的服务意识，力求为教育教学提供优质服务。
四、具体工作安排
三月份：
1、制定本学期信息技术学科教研和教学工作计划;
2、学生机房电脑系统重装，确保教学正常运行;
3、开展信息技术学科业务学习活动;
4、检查各功能室记录本登记配备、物品摆放、清洁卫生及安全防护;
四月份
1、迎接学校检查各功能室管理记录本登记情况;
2、配合主管领导组织教师信息技术培训工作;
3、开展信息技术学科业务学习活动;
4、教学、办公电脑日常维护工作;
五月份
1、迎接学校检查各功能室物品摆放、清洁卫生及安全防护;
2、开展信息技术学科业务学习活动;
3、组织学生参加信息技术Flash动画制作竞赛活动;
4、配合主管领导组织教师信息技术培训工作;
5、教学、办公电脑日常维护工作;
六月份
1、迎接学校检查各功能室管理记录本登记情况;
2、开展信息技术学科业务学习活动;
3、教学、办公电脑日常维护工作;
一、指导思想：
围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展信息技术工作。积极组织现代教育技术的培训，努力提高教师现代教育技术水平，开展现代教育技术研究，大力提升校园网在校园文化中的作用，深入研究信息技术课堂教学，进一步探索信息技术课堂教学模式，全面提高我校信息技术教育教学质量。
二、工作要点：
1、进一步落实课改理念，组织全组人员深入学习《基础教育课程改革纲要》和《义务教育信息技术课程标准》，认真开展校本教研。本着自主式、合作式、创新式教学的特色，加大力度探究本学科的课程改革，探索基于现代技术环境下的教学模式和教学方法，认真研究信息技术与学科整合中的问题，努力为教学服务。
2、认真开展教研活动。扎实有效的搞好教学研究，严格围绕我校 “学习、实践、反思、写作” 的教科研之路和网络教研新形式，开展本组教学活动研究，组织全组教师学习相关理论知识，为送课教师集体备课，集体课例设计，并评课做好相关资料的整理和积累。
3、加强常规管理，严格规范本组教师的教学设计，使教学设计充分的为教学服务，提前备课，提前设计，严谨教育教学。组织带动本组教师积极参加各类听课、评课，学习借鉴优秀教师的经验，提高自身教学能力。
4、积极参加信息技术教师专业技术培训，加大本组教师的业务理论拓展学习，在本学期之内提高本组人员的FLASH、网页制作、DREAMWEAVER软件操作技能，为学校宣传和教师的课程设计辅导服务，同时也提高本组教师的业务水平。
5、丰富学校信息技术资源库。为适应信息技术日新月异的变化，使本组的教师及时的跟上信息技术发展的脚步，必须充分利用网络平台搜集丰富信息技术资源库。
6、协助学校导处搞好全校教师信息技术培训，增强教师学习和了解信息技术的力度和广度，让全校教师都来学习计算机，使用计算机，从而提高全体教师的信息技术掌握素质。
7、坚持推进校园数字化建设
本学期信息技术组要在校领导的指导下，认真做好学校评估温州市数字化校园建设的推进工作，投入大量精力做好学校还不足的地方，以期把学校各方面做到最好，比如：学校无疑网络建设、学校各平台连接入温州市大平台、各种教科研评估系统等等，从而提高学校的数字化水平和教师的教育教学水平。
总之，本学期的工作将会在发展自己特色的基础上积极配合学校各部门做好教学辅助工作。
三、主要工作安排 九月：
1、制订教研组工作计划；
2、校教师信息技术专题培训（1）
3、信息技术学科备课组专题活动1
4、县标准化功能室、示范功能室创建培训工作
5、教育资源网“教师网络学习空间”建设工作
十月：
1、信息组师德培训专题研讨及上交校心得体会；
2、校教师信息技术专题培训（2）
3、信息技术学科备课组专题活动2
4、参加县信息技术教研大组会议； 5开展网络精品课拍摄编制工作； 十一月：
1校教师信息技术操作技能培训（3）； 十二月
1、县教育装备和教育信息化统计工作； 一月2、1、校期末教学常规检查工作；
2、期末学生综合测试；
3、教研组学期工作总结
一、指导思想
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，课程的实施应突出实践，以学生操作为主，在操作实践中培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，形成良好的文化和信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
根据《东胜区教育发展“十二五”规划》、《东胜区培正中学2013-2015年学校发展三年规划》，按照学校新学期工作计划，结合本组的实际情况，在全面总结、反思上学期工作的基础上制定本学期教学工作计划
二、具体工作
（一）集体备课
正常教学周内，每课时第一节课前，集体备课，根据自己所带年级、班级调整、细化教学设计。周内开展一次听评课活动，课后及时评课、反馈。
1.常规要求
关键词：弟子规 小组合作 学科整合
中国的历史文化博大精深，创造出了令人惊叹的辉煌成就，沉淀了许多文化精髓。文化底蕴的精髓之一的《弟子规》是根据我国教育家孔子《论语·学而篇》第六条——“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义写而成。它不仅凝聚了古圣先贤的博大智慧和美德，而且教导人们如何规范做人、规范自己的行为、如何待人处事，懂得伦理道德，孝亲尊师，培养从善美德。
信息技术新课程标准的全面实施，给我们带来了全新的教育理念，“自主、合作、探究”是新课程标准倡导的学习方式，信息技术课堂教学正是以学生自主参与课堂教学探究活动为主，因而小组合作学习的教学组织形式逐渐成为很多信息技术课堂常用的教学手段。由于现在信息技术课堂都开展了小组合作学习，重点放在了小组合作学习上，学生们愿意参与其中，但是在小组合作的背后我们发现了许多不和谐的因素。在合作学习中有些孩子自私、盲从，看不到同伴身上的优点，甚至在小组合作失败后队友之间的相互指责、诋毁等，因此在教学中我们教师如果只是追求教学方法，而不注重规范学生的道德行为，会陷入教学过程秩序混乱的怪圈当中，学生在课堂中受益甚小，我校从2010年起就开始了以《弟子规》等经典传统文化的教育进入课堂，与日常的教育相整合。我将《弟子规》应用于信息技术课堂中，规范信息技术课堂中小组合作学习，让品德教育与知识教育水乳交融，对课堂的实效性起到了良好的推动作用。
一、见人善即思齐纵去远以渐跻
开展课堂小组合作学习，主要是让学生学会合作，怎样合作，一个小组中4～6人，分组一般采用组间异质，每个小组成员各有所长。在课堂设计中，我有时把小组合作设计到练习环节中，比如网络中搜索引擎这堂课中，我设计了比一比赛一赛环节，在课堂练习中设置了多项搜索项目，需要小组成员每人承担一个搜索项目，来完成整个文章内容空缺填写。如果在此小组合作中，只依靠一位同学搜索，其他同学不参与，势必完成作业的速度比较慢。所以这项搜索任务必须依靠集体的力量共同完成。但在小组合作过程中，有个别成员独断专行，看不到别人的优点，不愿意和他人合作学习，还有个别学生感觉自己能力不行，就懒惰依靠小组其他成员，最后导致任务失败。遇到这样的情况，我会带领学生进行课后反思。先领悟“见人善即思齐纵去远以渐跻”这句话的含义：看见别人的优点或善良举止，要时时刻刻学习借鉴，即使现在的能力相差很多，也要坚定信念逐步赶上。再让小组成员对照自己反思在小组活动中自己做到了哪些。如果有同学不参与，是不是会影响整个小组。如果大家集体参与，多看每个同学的优点，发挥自己的长处，帮助薄弱的同学，薄弱的同学积极参与，努力提高自己的水平，不气馁，结果又会怎么。通过《弟子规》这句话带领同学们感悟集体的力量。
二、见人恶即内省有则改无加警
在小组活动中老师经常会有一些“赛中学，学中赛”的活动，每个小组都积极参加，当然有成功必然也有失败，面对有个别比赛中失利的小组，我会发现小组成员都在相互指责，总把错误归结到他人的身上，从未在自己的身上找原因。在课后反思中，我询问小组失败的原因，每个成员都在责怪对方的错误，没有看到其他小组成果的原因，甚至有同学给我反映，整个作业都是我一个人完成的，也没有人帮我，把我累死了。种种现象反映出来小组合作我们教师不能盲目的抓作品，抓成果，而更多的要看小组合作中每个学生是否有收获，是否有成长。所以在学习了《弟子规》之后“见人恶即内省有则改无加警”让学生自己总结失败的原因，不但把中国的传统文化融入到教学中，也让学生体会到了小组合作的真正含义——团结协作。
三、凡道字重且舒勿急疾勿模糊
在信息技术课堂WORD表格制作这节课中，课堂的主题是我设计的课题是《小小天气预报员》——表格制作，我在设计小组活动中安排一些角色分工，比如说发言人，这个角色是代表本小组发言的，有些同学在承担这个角色的过程中，声音胆怯，咬字不清楚。本来这个小组合作完成的非常好，每个同学的参与度很好，但是在小组作业展示环节中失利，不但老师听不清楚，学生之间互评也听不清楚，犹如茶壶煮饺子，倒不出来。在学习了《弟子规》“凡道字重且舒勿急疾勿模糊”后承担发言人角色的同学都会有所改观，因为他懂得《弟子规》里这句话的含义：讲话时声音洪亮，要口齿清晰，咬字应该清楚，逐字逐句慢慢讲，不要太快，更不要模糊不清。通过学习《弟子规》同学们会践行到每一句话中，慢慢地改变自己的行为习惯，用它来约束自己的言行。
四、凡是人皆须爱天同覆地同载
新疆是一个多民族的地区，在一个班里也有不同的少数民族同学，在信息课堂的小组分配中，可能我们的小组成员中有不同的少数民族，在小组合作中我就发现有些同学不和维吾尔族同学合作，而维吾尔族同学也有抱团的现象，甚至还有歧视、诋毁等现象产生，一个小组中就不能团结协作。在同学们学习了《弟子规》中“凡是人皆须爱天同覆地同载”就能深切的体会到：只要是人类，就是同胞，不分民族种群，不分宗教信仰，大家都是亲如手足相亲相爱。同在一片天空下，同甘共苦，应该不分你我，团结协作，和平共处，才能维持这个共生共荣的生命共同体。当同学们深刻领悟到这句话的真谛后，我让各个小组成员对照自己检查，自己还有哪些地方做的不足。通过《弟子规》的深入学习，我用中国的传统文化规范新课堂下的小组合作，因此针对于新疆这个多民族大家庭里的学生让他们在合作中体验到合作的快乐，合作的意识尤为重要，同时在合作中，使自己的潜能得到充分发挥，更加体现了民族大团结。
综上所述，“小组合作”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互助、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。利用中国的传统文化《弟子规》规范信息技术课堂小组合作，使信息技术课堂真实有效，规范的课堂小组合作学习，把一个以往沉闷的课堂变为人人参与、互敬互学、品德教育与知识教育水乳相融的无限空间，同时有利于尊重学生个别差异，使各民族学生相互包容，每位学生取得成功的收获，是一种促进学生综合素养发展的教与学形式。相信只要我们师生心与心相连，情与情融于课堂，就一定能探求到最有效的学习途径，一定能把“中华的文化精髓”融入到信息技术新课堂。
参考文献：
[1]弟子规.中国教育出版社.
1、本学期在七、八年级信息技术教学中全面开展高效课堂教学工作。并积极参加学校组织高效课堂教学竞赛活动。
2、本学期活动课每周由2节减为1节课。
一、教材分析：
本学期七年的信息技术课教材主要体现“以人为本”的教育理念，更加贴近学生的日常学习生活。教材中设置的“作品赏析”、“指点迷津”、“思考交流”、“综合实践”等小栏目有利于培养学生自主探究和利用信息技术解决各类实际问题的能力。本册教材包括Power point演示文稿、Excel电子数据表格处理。
二、教学总体目标：
信息技术学科是基础教育阶段必修的课程。承担着对学生进行信息技术教育和培养学生的创新精神的任务。信息技术学科的特点决定了它必须采用“高效课堂教学模式”和“任务驱动”式的教学模式来培养和发展学生的认知能力。让学生通过计算机来自己找到问题的答案。
本学期信息技术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在信息教学活动中，培养学生的探索和创造能力是作为本学科重要的内容和目标。
三、本学期主要工作措施：
（一）根据新课标的教学大纲要求，重点拓宽中学生对信息时代的更深层次的了解和认识，也是社会进步所需要的，具体根据初中学生的实际问题进行因材施教。把握好初中阶段的信息基础教育，培养学生对计算机的学习兴趣和获取信息的能力。
（二）本学期信息技术课主要讲述了Power point演示文稿、Excel电子数据表格处理两部内容。
（三）《保护我们的家园—地球》主要是Power point演示文稿内容，本章内容主要是保护我们的家园—地球这个主题任务展开演示文稿的教学。
（四）Power point演示文稿教学内容主要保存演示文稿，设置幻灯片的背景、插入艺术字、利用文本框输入文字信息、添加自定义动画、动作设置、动作按钮、删除链接、设置幻灯片切换效果。
（五）《数字奥运、尽显风采》主要是Excel电子数据表格处理教学内容，本章主要是数字奥运、尽显风采这个主题任务展开电子表格的教学。
（六）Excel电子表格主要教学内容数据的输入、设置表格线、工作表的编辑、利用编辑公式计算表格中的数据、利用编辑公式进行计算、应用填充柄自动填充、利用粘贴函数进行计算、简单的数据管理、创建图表、图表编辑。
天池镇中心学校研修
简报
第四期 2016年12月2日
2016国培计划信息技术应用能力提升工程第二阶段研修活动及成果
渑池县天池镇第二阶段研修活动及成果：
参训率： 98.71（登录人数/学员总数*100%）
研修率： 100.00（已开研修人数/已登录人数*100%）第一阶段及第二阶段学习积极性不高，学习进度缓慢的人员如下，希望各位对此次学习能够引起高度重视，用积极的态度对待此次学习。
王小倩
张
怡
孟红武
茹发亮
王军锋
张晓伟 张灵伟
杨
立
曹
明
张
鑫
马晓闪
王海涛
李随强
李青青
关红梅
董孟孟
王丽红
胡中晓
焦柏松
王艳芬
崔
伟
李云涛
冯
亮
白永军
杨巧令
艾
凤
刘红雨
徐
娜
孙改霞
周雪燕
郜孟军
段保民
茹
芬
李慧平
关国强
张
青
李晓红
郜欢欢
翟永红
田会民
陈
盼
谢书杰王战勇
马鹏丽
艾玉娟
关键词： 高中阶段 信息技术 日常教学 整合
在高中阶段实现信息技术与日常教学的整合，在扩充课堂容量、提高课堂教学效率，激发学生兴趣、提高学生素质，创新教学形式、推动教学改革等方面发挥重要作用。由此可见，实现信息技术与日常教学的整合，成为一种必然。
一、高中阶段信息技术与日常教学整合中应注意的问题
（一）注意内容与形式的融合。
信息技术最大的优势就是形式新颖、色彩丰富、图像优美，能够最大限度激发学生学习兴趣。然而，在日常教学中，教师一定要本着“形式服务于内容”的原则，避免出现只重形式、不重内容、喧宾夺主的现象。例如，在英语教学中，教师通过适当播放图片、视频、音频等资料，能够为学生创设真实的语言情境，调动学生学习积极性。然而，如果毫无节制地利用这些资源，则会造成“审美疲劳”、抓不住教学重点、限制学生思维发展等问题，使形式凌驾于内容之上。
（二）注意与传统教学手段的融合。
在高中阶段，信息技术与日常教学的整合，并不意味着要完全放弃传统教学手段，而是应该将二者有机结合起来，实现相互补充与相互促进。例如，在语文课文讲解过程中，教师可以通过展示图片、播放视频、播放配乐朗诵片段等形式，使学生从“立体”角度，对课文意境有直观而深刻的理解；充分利用教材、黑板等传统教学手段，让学生从“平面”角度，把握文章的整体结构和语言风格。
（三）注意与教育对象的融合。
信息技术在日常教学中的应用，能够打破传统教学中时间、空间上的限制，使师生在更加广阔的知识天地遨游。然而，也容易拉大教师与学生之间的距离，减少师生之间的情感互动。因此，在信息技术与日常教学整合过程中，教师要重视与教育对象之间的融合，加强与学生之间的情感沟通。例如，在传统数学教学中，教师通过观察学生的动作和表情就可以了解学生听课状态和对知识的接受程度，信息技术在数学教学中的应用，往往使教师只能通过学生提交的习题答案了解学生的学习成果，缺少有效的课堂反馈及情感交流。
二、高中阶段信息技术与日常教学整合的途径
（一）发挥演示优势，增强教学直观性。
在日常教学中，教师可以充分发挥信息技术演示的优势，增强教学的直观性，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化。例如，在立体几何的讲解中，教师就可以利用多媒体立体成像的功能，变书面上的平面图形为大屏幕上的三维立体图形，帮助学生理解空间概念、培养立体思维。
（二）发挥灵活优势，增强教学趣味性。
信息技术能够将枯燥的知识用灵活多样、趣味盎然的方式呈现出来，激发学生学习兴趣。例如，在语文教学的导入环节，教师在信息技术的协助下，可以采用歌曲、诗歌、影视短片等多种方式进行导入，迅速吸引学生的注意力。
（三）发挥空间优势，增强教学组织性。
在传统教学中，教师在组织小组讨论或集体游戏的时候，往往容易使课堂陷入“不可控”状态，不仅不能锻炼学生的能力，反而会降低课堂教学效率。然而，借助信息技术，教师可以组织学生进行网络分组，并在网络上进行教学活动。例如，在物理教学中，教师针对某一物理现象，组织学生在网络上随机分组，并在网络群组中进行小组讨论，这样不仅保证了课堂秩序，而且培养了学生的信息素养、表达能力、协作能力和自主学习能力，可谓一举多得。
（四）发挥总结优势，增强教学概括性。
在高中日常教学中，对于很多知识点教师需要通过大量时间讲授，才能让学生理解内涵。然而，借助信息技术，只需要一幅图片、一个表格、一个短片，就可以涵盖大量信息，提高学生对于所学知识的理解能力和接受能力，扩充教学容量，提高教学效率。例如，教学“虚拟语气”时，教师需要通过大量语言及板书概括“虚拟语气”的特点及用法，而利用信息技术，只需要一个表格，就可以将“虚拟语气”的整个知识体系囊括其中，提高教学概括性。
（五）发挥情境优势，增强教学感染力。
信息技术在日常教学中的应用，对于创设教学情境、营造教学氛围大有裨益。例如，在语文教学中，学习描写景色的散文的时候，教师只需要播放一段与课文有关的风光短片，就可以让学生迅速融入课文情境当中，增强教学的感染力和亲和力。
（六）发挥推导优势，增强教学逻辑性。
高中新课程标准提出，要在教学中培养学生的观察、思考、分析、总结等思维能力，并培养学生创新意识。因此，高中教师要发挥信息技术在这方面的优势，培养学生的逻辑思维能力和创造力。例如，在物理实验教学中，以往都是教师让学生通过实验的演示或操作得出结论，学生的思维能力训练形式比较单一；利用信息技术，教师可以提前揭示实验结果，让学生根据实验结果反推实验过程，培养学生发散思维能力。
（七）发挥情感优势，增强教学教育性。
在日常教学中渗透情感教育和人文教育，是高中新课标的要求，也是信息技术与日常教学整合的途径。例如，在日常教学之余，利用多媒体技术给学生播放数学家的故事短片，在数学教学中渗透数学思想和数学精神，培养学生严谨治学、大胆创新的科学态度。
综上所述，信息技术与日常教学的整合，是信息技术发展的必然结果，也是高中教学改革的根本需求。希望广大教师及教研机构能够加强对于这一话题的研究与实践，促进信息技术与日常教学的有机融合，推动高中新课标的顺利实施和新课改的顺利进行。
参考文献：
六圩小学罗玉菊
时间过得很快，一转眼，一个学期过去了。为了让我在下半学期的工作更有成效，现对本学期进行工作小结。
一、按照语文组业务学习计划进行业务学习。
1、从第二周开始，本组就按照学习计划，主持业务学习。从低年级到高年级轮流主持学习。学习内容是我们这个学期所承担的两个课题相关的内容。两个课题分别是“关于学生惰性的研究”和“学生生态作文的研究”组织学习的老师精心选择学习内容，并结合自己工作实际和学习体会说出自己在某一方面的做法。其他成员也根据学习内容展开讨论，提出自己的建议或者看法。林晓老师组织学习的《如何对待双差生》阐述了老师在任何时候，任何状况都不能歧视差生，要用慈母般的爱心关心差生，爱护差生，树立差生的自信心，让他们扬帆前进。还讨论了他们班的懒惰生余程亮同学是如何进行教育的。罗曼香老师组织学习的《引导学生乐于作文》此文章讲述了根据农村学生的生活实际，进行了创新作文教学模式的尝试。一是先观察后作文；二是先演说后作文；三是先体验后作文；四是先了解后作文等。还有几个老师的发言，我不一一地介绍了。通过这样的形式，共同学习，互相探讨，共同进步。个人单独学习是一个人的进步，但这种进步是小进步，只有大家一起学习，才能取得更大的进步。我组在业务学习过程中，充分发挥集体的力量，大家群策群力，同心同德，共同探讨，虽然在短短的半个学期，但是在识字教学模式、学生惰性问题、真态作文方面的研究取得了不错的效果，这，就是集体智慧的结晶，共同努力的见证！
2、发挥校园网和互联网的作用，做好教学资料交流。每位成员在看教学方面的资料时，都有自己觉得值得让大家推荐的文章。在网络硬盘中建立“摘录”文件夹，让同志们把自己见到的好文摘录下来与大家共享，也可以把文章发送到“语文组公用邮箱”中，大家在家也可以看到好文。
3、围绕计划布置相关工作，并及时进行工作小结，避免工作的盲目性和无效。
二、创设文化校园
1、布置办公室，创建办公室文化。
环境可以育人！布置办公环境，既可美化办公室，又能让教师能在办公室中愉悦工作，也可体现办公室文化。“学习园地”布置，体现出组内团结、向上的精神；花盆的选择，体现了本组成员的审美观和价值取向；悬挂的字画，诠释了教师精神，也诠释了本组办公室文化。
2、布置教室，创设积极向上氛围
教室里有班训、班规、展示台、表扬台，教室的门口旁有自己选择的座右铭。展示台上展示了同学们在各个方面出类拔萃的人才。表扬台招致榜样，让学生辨明好坏对错。有了班级文化，学生的凝聚力就自然而然地起来了，班级里形成了你追我赶的学习气氛。
3、美化校园，让每一面墙会说话
在教室办公室的走廊上，在教学楼的楼梯拐弯处，在走道两边，球场边都有学生的美术作品画，老师美术作品画，宣传画，壁画等。我们的周围都是美，我们生活在美好的环境中，也是美的享受，美的熏陶，让我们更爱学校，更爱生活。
三、开展活动、提高素质
提高素质是时代对我们的要求。作为教育工作者更应为此作出努力。本学期老师进行了语文素质方面的知识竞赛；学生进行了写字比赛、朗读比赛、阅读与作文比赛，还进行了六一文艺表演，游园活动，安全演练活动等提高了师生的各方面的素质。
四、不足与建议
1、老师要教到老学到老，不断地学习文化知识和专业知识，提升自己的品味，提高教学水平。
2、本组教研活动应围绕课题开展。我们老师平时工作就十分紧凑，开展教研活动的时间有限，尽可能在有限的时间里做更多的工作。
3、学校的工作要有一个统一的规划，不要出现各部门抢时间的现象。
4、教学研究是一项艰辛而长期的工作，在工作中要善于观察善于总结才会有所收获。在工作中应得到更多的指导。
随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。通过半学期的时间活动。我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：
一、学生主动探究教材发现新知
学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。但是很多学生提出了这个问题。这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论
合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。通过实验解决了很多在做题时难于理解的问题。如物理习题中有这样一样，在测量小灯泡电阻的实验中发现电压表有示数并且很大，灯泡不亮，电压表有示数，并且比较大，电流表无实数。故障在哪里呢？这道题过去都是靠老师分析讲解，学生理解不好。可是在学生通过进入实验室亲手操作后非常轻松的解决了这个问题。通过实验的合作探究还提高了学生的创新精神，实验能力。如在一次测量小灯泡电功率的实验中，学生们都在认真的做着实验，突然有个学生发现电压表小量程损坏，不能使用。组长要求更换新的电压表，我没有同意，并要求学生动脑设法解决这个问题，并且告诉他我们前面学习的知识能够解决，我相信你们能够解决。这样在小组内部讨论交流后顺利解决了这个难题，这样每个同学都露出了笑颜。体验了合作探究成功的感觉。
【关键词】初中英语；现代信息技术；应用
计算机技术和通信技术在上世纪中期经过有机结合，也让人类社会真正进入到了信息时代。在人们的日常工作和生活中，信息技术的位置也更加重要。现代信息技术作为具有较强综合性的一门技术，其基础为计算机、通信等技术，是加工、存储、生产信息的高新技术的总称，现阶段已广泛应用于教育系统中。和小学英语相比较，初中英语课程更加系统，因为每一位学生的学习积极性、方式、理解能力存在不同，同时在教学方式以及教学环境等因素的影响下，导致每一位学生的学习效果也会存在不同。现代信息技术在初中英语教学中的应用，能让学生的学习热情和积极性得以有效提升，从而让初中英语教学的质量和效果提高。
一、现代信息技术在初中英语教学中的应用作用分析
1.让导课更加鲜明和简洁
现代信息技术的应用，能改变传统一块黑板、一支粉笔的教学模式，让学生的注意力在很短的时间内被吸引，让学生在对知识进行吸收时更加高效和高速，让学生的学习兴趣得以充分激发。例如教师在对“Its raining.”相关知识进行讲解时，在课堂教学开始时通过现代信息技术为学生播放相关的天气情况，让学生的注意力被吸引，让学生能主动分析教师所播放的内容。
2.让学生的学习积极性得以激发
现代信息技术在初中英语教学中的应用，能对课堂教学内容进行丰富，让学生的学习积极性得以充分激发。教师可以结合初中生喜欢表现和活泼好动的特点，在现代信息技术的辅助下，将课本内容转变成试听材料，让课堂教学效率得以有效提升。例如教师在对“when is your birthday？”相关内容进行讲解时，教师可以利用多媒体为学生播放和生日英语有关的场景，让学生通过英语来对自身的生日场景进行描述，进而让学习效率得以有效提升。
二、现代信息技术在初中英语教学中的应用分析
1.听力教学中的应用
传统听力教学基本上都是通过教师自身和录音机来完成的。过往虽然传统听力教学方式的作用非常明显，但是也存在比较明显的不足，如不便控制、方式单调等，部分教学的语调、语言不规范、不标准，就会影响学生的听力能力提升。应用现代信息技术则能有效弥补传统听力教学存在的缺陷。
在初中英语听力教学中，应用现代信息技术，优盘、移动硬盘等听力存储材料的容量较大、保存、复制和携带都比较简单方便；现代信息技术有机结合了声音、图像以及文字于一体，更加形象和生动，能让学生的学习积极性得以充分调动，让听力中存在的难点得以有效解决，进而让学生的听力水平得以有效提升。通过现代信息技术，能为学生播放专业人士或者专家的内容，语言更加地道和纯正。
2.口语教学中的应用
初中英语教师在对学生的口语进行培养时，语言环境具有非常重要的作用。教师在实际的教学活动中，就可以采用现代信息技术为学生创造良好的口语教学环境，对现实生活中的场景进行模拟。例如教师在对“Can I help you？”进行教学时，就可以通过多媒体来对场景进行模拟：小朋友到商店去买东西，售货员就可以问小朋友：“Can I help you？”，让学生通过具体的场景来对句子的用法进行理解。除此之外，教师还可以为学生选择合理的软件，让学生来对自己的语调、语言、表达进行练习，让学生的学习主动性得以有效激发，让学生的口语能力在不断练习中得以有效提升。
3.阅读教学中的应用
教师串讲是初中英语阅读教学的传统教学模式，导入方式主要为教师的语言描述，教师在对部分内容进行描述时，并不能吸引学生的注意力，另外教学手段也比较单一，最终对教学效果造成严重影响。在时间的限制下，教师主要讲授课本上的内容，基本上不会对教学内容进行扩充，因此不能有效满足素质教育的教学目标。现代信息技术的应用，则能对教学容量进行扩充，让学生的主体地位得以充分体现。教师可以将和阅读内容相关的资料制作成Word或者PPT，通过部分技术工具来对重点内容进行突出。教师在对教学内容进行扩充时，应综合考虑学生的学习接受能力和英语水平。
4.写作教学中的应用
初中英语写作教学的传统方式非常乏味和单调，基本上都是让学生进行课文改写、写英语日记或者命题写作等，学生的学习积极性不高，感觉无从下笔。通过现代信息技术则可以让初中英语写作变得丰富多彩和生动有趣。在实际的写作教学中，可以采用多媒体课件在屏幕上显示迷人的画面、播放连续的图画故事或者关键词语，让学生闻其声、观其形，进而来更好写作。
三、现代信息技术在初中英语教学应用中需要关注的问题
在初中英语教学中，通过现代信息技术能有效模拟现实环境，通过多媒体辅助教学，能为学生创设动态的情景，让教学环境更加形象和生动。然而在具体的教学活动中，如果在教学课件中硬性植入视频或者音频，就可能让学生的注意力被分散，让教学主题被冲淡。
现代信息技术知识英语教学活动中的辅助工具，并不是全部的教学内容都需要采用现代信息技术，如果对现代信息技术过分依赖就可能适得其反，教师将会成为现代信息技术的操作者，而学生则会关注画面，机器将学生和教师隔开，打断教学互动，固定学生的思维模式，最终对教学质量造成影响。
四、结束语
现代信息技术在初中英语教学中的应用，能让学生的学习兴趣得以充分激发，让学生的学习主观能动性得以充分发挥，让学生的学习积极性和主动性提高，最终让教学质量和效率得以有效提升。
参考文献：
[1]祖丹.现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].现代交际，2013，07：177.
[2]朱瑞朝.研究现代信息技术在初中英语教学中的应用价值[J].考试周刊，2015，31：102.
[3]刘双.刍议现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].新课程（中），2015，10：182.
课题阶段性工作总结
2006年3月，我校申报的课题《信息技术对培养学生创新思维能力的研究》我校领导十分重视，成立了以为教学处主任为组长，骨干教师为主要成员的课题组，并迅速展开工作。
一、提高对课题的认识
为了保证课题研究工作的顺利开展，召开了课题组成员会，统一大家思想，提高了认识，一致认为，传统的教学手段，已不适应现代教学的需要，也与即将展开课程改革精神不适应。新的课程标准已将信息技术等课程列入必修课程，而如何开展信息技术与小学语文课堂教学的整合，特别是利用信息技术培养学生的创新思维能力，在我校尚无可寻模式，故将此问题列为研究课题，十分必要。相信通过此课题的研究，对改变我校传统的教学模式，迎接即将到来的课程改革，必将起到积极的作用。
二、课题的组织及研究的开展情况
1、成立课题领导小组，确定课题组成员，明确了相应职责及分工 组长：张亮
成员：张瑞芹 刘俊芳 蒿海霞 张秀芬 张爱月 郭爱捧 尹胜男 江俊燕，任文太 王宇红
2、积极进行课题的论证与设计
围绕课题的目标与课题实施背景，根据我校的具体情况，课题组成员进行深入了的思考与研究，并开展了科学的论证与设计工作，最后达成共识形成了设计方案，我们认为只要我们不断加强学习、勇于探索、加强实践、不断开拓与创新，课题的目标在我校能够实现，该课题的深入开展会给我校的课堂教学带来新的活力，也必将改变我校传统的课堂教学模式，对落实课堂教学的新理念将产生巨大的促进作用。
３、建立了课题组工作制度，明确了定期学习，研讨、交流及材料收集等制度。定期上研讨课，示范课
４、认真组织成员进行理论学习，提高理论素养
我校为农村学校，课题组成员虽然具有一定的实践经验，但就整体而言理论素养有待提高，为此我们从认真组织课题组成员进行理论学习，积极为课题组成员参加上级教育主管部门组织的信息技术专题培训创造条件。课题立项以来，我们先后派出课题组组长及主要成员参加省、市、县组组织的信息技术专题培训班学习多次，每次派出人员回来后要对全课题组成员进行培训；同时我们每周进行一次例行的理论学习。通过学习，课题组成员的理论水平有了较大的提高。
5、加强了课堂教学的实践研究，注重理论与实践相结合（1）组织观摩课四次（注重示范性）
（2）上好研讨课（注重一课一得，注重创新价值的研讨）
（3）理论与实践结合，开展反思。（教学的点滴感悟进行有针对性的反思）（4）注重课前的集体研讨及课后的集体反思，强调发挥课题组的集体力量和个人的见解相结合。
三、课题初步成果及成员的收获
1、教师的教学观念有了较大转变，认识到了运用信息技术在培养学生创新思维能力方面的巨大潜力，同时，也充分认识到运用信息技术培养学生创新思维能力的必要性与可行性；
2、教师的教学行为发生改变，由过去的注入式为现在的探究式。极大的调动了学生的积极性、主动性和创造性；
3、课题组成员教师的教研能力有显著的提高，课题组成员在市比武课活动中，张爱月老师主讲的《荷叶圆圆》荣获市二等奖；刘俊芳老师主讲的《翠鸟》观摩课对全校老师引导学生进行的探究性学习起到引领示范作用； 蒿海霞老师的《黄河象》教学设计获县一等奖； 初步明确了信息技术的运用与创新能力培养的关系；
明确了运用信息技术培养学生创新能力的手段；
促进了学校硬件建设，学校为每个教学班级配备了多媒体，课题组成员的理论素养得到了极大的提高；
四、课题存在的问题和应对策略
1、我校为农村小学，教师的信息技术基础薄弱。在课件的制作中还有些力不从心，有时想到，但却做不到；
2、尽管我们在培训及理论学习方面加大了管理力度，但课题在理论方面的研究方面缺少专家的面对面指导。在理论创新中我们还不能有新的突破。我们将在理论学习与专题培训方面做更多的工作，特别是要走出去，请进来，加大信息技术与创新理论学习的力度；在实践层面上不断总结，力争有所突破。
作为一名信息技术教师，在教学实施过程中怎样才能达到好的教学效果呢？这是我们信息技术组教师值得研究和探讨的问题，为了使以后的教学工作能够更好的开展，现将本学期工作总结如下：
一、教学方面
1、备课：我组一直坚持集体备课，在备课过程中我们对每节课的重点、难点、教学过程的处理等都进行了集体研究，选择出适合本学科特点的教学方法，对课堂教学的模式进行了反复的研究、讨论、实践，找到一种既适合我校微机室硬件和软件实际情况,又符合学生的实际水平的教学方法,采取以培养学生创新思维能力和实践操作能力为主的课堂教学模式。在教研组备课活动中，大家积极参与，并提出个人不同的见解，进行讨论、分析，合理的进行采纳。
2、教材处理：努力做到在课堂中充分调动学生的学习积极性,使学生在学习过程中能充分发挥个人的想象力和创造力，让他们真正成为学习的“主体”，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。让学生能够感觉到每一节课都有收获，真正体会到学习的成就感。
3、搞好教研活动：根据微机学科的特点，在教学中我们做到了三个转变：教师以讲为主转为以训练为主；以教师知识传授转为学生成果的展示；教师的成就感转为学生的成就感。在教学中教师做到精讲多练，随时巡视指导。
4、教学基本功训练：计算机发展日新月异，新的软件不断出现，如不及时学习，很快就会被淘汰。本学期我组教师学习“flash动画制作”，我们采取网上视频教程学习与组内教师互相交流的学习方式，有效的提高了自身的业务能力和实际工作水平。
通过教师们的共同努力，较好的完成了本学期的教学工作。
二、在学校日常工作中
虽然我们信息技术组的人数不多，但在学校劳动中都积极肯干、任劳任怨，大家有一份力出一份力，没有相互攀比，从不计较个人得失，充分体现了团队的精神。在学校其它活动中更是随处可见我组成员的身影，为学校的方方面面奉献自己的一份力量。
三、今后信息技术组工作打算：
1、加强自身基本功和理论的学习，课堂上做到精讲精练，注重学生能力的培养。
2、对学生多些关心、多点爱心、再多一些耐心，使他们在计算机的认识上有更大的进步。
3、加强微机室纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级中能集中注意力学习，在微机室上机时也要按规定严格约束自己。
【信息技术组阶段研究计划】推荐阅读：
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教育信息技术研究课题07-02
《信息技术课题研究结题报告》09-06
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