教师资格证面试题库（精选6篇）
1.有人说，教育的真谛是爱，漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。对这句话你怎么看？
2.你班上有一名同学各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌烦情绪，你怎么办？
3.班里有个成绩一般的学生的家长是学校教育主管领导，家长希望他做班干部，若你作为他的班主任，你怎么办？
4.某教师收到一条短信，内容为：“老师，您好！虽然我学习成绩不好，但是我也想表达自己的想法，希望你下次上课提问我一次，好吗？”对此，你怎么看？ 5.班主任允许月考成绩好的学生可以不做值日，您怎么看？
6.有老师要求学生课前一定要预习，有的学生未按要求完成预习任务，直接影响了老师的授课计划，如果你是这位老师，你会怎么办？
7.假如你正在向校长汇报工作，提到某位老师时，恰巧被他听到，他误以为你在告他的状，你知道后怎么办？
8.在上课时，主动举手发言的学生很少，你怎么办？
9.据报道，由于担心学生在学校参加活动出现人生安全事故，有学校要求学生跑步也要签安全责任书，谈谈你的看法。
10.有位班主任对家长说，你们要对孩子采取什么措施自己不要做，告诉我，适宜的我会帮你们去做，对此你有什么看法？
11.你班上有些同学虽然学习成绩落后，但学生们很喜欢他，学生互评打分时给他打了90分，对此，你怎么看？
12.课堂上有位同学回答老师的提问时，答案总是很奇特，常常引得同学哄堂大笑，对于这位同学，你会怎么办？
13.某老师最近面临着职称评定、够买住房、孩子入学等压力，脾气变得越来越暴躁，课也不好好上，还动不动就在教室训斥学生，你怎么看？
14.春游时，你让学生自由组合，有位同学没有一个组愿意要他，你怎么办？ 15.某学生上课经常迟到，作为班主任，你怎么办？
16.在学校我们经常听一些老师这样说，当老师又忙又累，工资也不高，待遇也不好，我要有办法就不当老师了，对于这样的老师，你怎么看？ 17.上课时，有学生捣乱打断了你正常的教学秩序，怎么办？ 18.有人说，现在的教学改革就是“新瓶装老酒”，你怎么看？
19.有些老师认为，学生作业做得越多学得越扎实。因此，现在学生的作业越来越多，学生课业负担越来越重，学生在课外的大部分时间都要用来做作业。对此你怎么看？ 20.“学校必须把提升学生的学习成绩作为首要任务，这关乎他们的未来。”你怎么看？
21、已经下课了，老师还在上课，有学生突然大喊一声：老师又拖堂啦。如果你是这位老师，怎么办？
22、王老师上课点名时念错了学生名字，全班学生哄堂大笑，如果你是王老师，怎么办？
23、留守儿童小林迷上了网络游戏，不爱与同学交流，学习成绩直线下降，作为他的班主任，你怎么办？
24、通常，优等的学生大多天资聪慧，学习成绩好。于是，有些老师认为优等的学生不用操心，把精力安全投向了学习困难的学生，对此，你怎么看？
25、你班上有一名同学各科成绩都很落后，对学习越来越不感兴趣，甚至产生了厌烦情绪，你怎么办？
26、有几个学生总不按时完成家庭作业，家长也不在意，如果你是班主任，怎么办？
27、有女生借口生理期经常不去上课，如果你是班主任你怎么办？
28、作为一名新教师，办公室有位老师经常让你替他看晚自习，改作业，你怎么办？
29、班里同学之间很少互相帮助，有的还把好的学习资料藏起来，作为班主任怎么办？ 30、上课了，新教师小李走进教室，发现后排坐着校长，假如你是小李老师怎么办？
31、有同学向你反映，班上在传阅一些内容不健康的读物，你怎么办？
32、学生觉得老师的教学方式呆板，针对这种情形，你有什么建议？
33、教师窗户玻璃被打碎了，班主任认为是班上经常调皮捣蛋的学生干的，就当众狠批了他，后来得知不是他干的，但觉得反正他总犯错，没必要向他道歉，你怎么看？
34、小英听到有男生在讲她的坏话，拿起课本扔了过去，老师看到后要她捡起来，她却指着男生喊：他先骂我，你该让他捡，你是这位老师怎么办？
35、班主任组织了一次以师生关系为主题的班会，有学生提意见说：老师在课堂上目光不温和，让学生感到害怕，如果你是班主任，该怎么办？
36、上课时，你发现有一个学生在写情书，你怎么办？
37、有位学生每天都不按时交家庭作业，通过了解，你发现他做事拖拉，做作业很慢，对此，你采取什么措施？
38、某位同事借鉴你的教学方式，发展并超过了你，对此，你有什么看法。
39、在全校诗歌创作比赛中，某教师把班里一个学生的诗，交给了一个成绩优秀的学生，让他修改后参赛，后者获得一等奖，你怎么看这位老师的做法。
40、上公开课时，小敏突然站起来说，这堂课老师讲过好几回了，我不想再听了，作为老师，该怎么办？
42、有位高一的学生打算今后学理科，对史地政等科目很不重视，说不必要为那些课花费太多时间，你对此有何认识？
二、教学展示题
1.题目：篮球
2.内容：看图是体育教师必备的基本技能之一。在篮球教学中，如果能够很好地利用这一技能，可以提高教学效果。1.基本要求：
1)结合示范讲解“原地单手肩上投篮”技术的动作要领及易犯错误和纠正方法； 2)在演示板上画出“运球、传接球、突破、投篮综合练习”的示意图，并讲解； 3)展示“行进间单手低手上篮”和“行进间双手低手上篮”的技术动作； 4)试讲约10分钟。
1.题目：田径
2.内容：跨栏跑是一项技术比较复杂的非对称性、周期性运动项目，它要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架；攻栏、过栏和下栏技术是跨栏跑中应重点掌握的技术。3.基本要求：
1)讲解“起跨过第一个栏”技术动作要领，并示范； 2)设计“跨栏跑”技术的教学步骤；
3)徒手演示“旋转式掷铁饼”和“助跑掷标枪”技术动作； 4)试讲约10分钟。
1.题目：足球
2.内容：运球过人是在运控球基础上，根据战术需要利用速度、方向获得时间和空间上的优势，从而突破防守的一种技术手段。3.基本要求：
1)讲解“运球过人”技术的动作要领、易犯错误及纠正方法；
2)利用演示板讲解2钟“运球过人”技术的练习方法及其教学组织形式； 3)展示“运球绕障碍物”技术（设置间距为2cm的障碍物5个）； 4)试讲约10分钟。
1.题目：足球
2.内容：足球比赛中，裁判员对规则的理解和把握是比赛得以顺利进行的关键；裁判员手势则是裁判员与球员、记录台以及观众交流的重要手段。3.基本要求：
1)展示足球裁判员判罚“直接任意球、球点球、继续比赛”的手势； 2)利用演示板讲解“处于越位位置的条件”及“判罚时机”； 3)示范“掷界外球”和“脚底接球”技术动作； 4)试讲约10分钟。
1.题目：篮球“运球急停、急起”技术
2.内容：运球急停、急起，是篮球练习者在运球推进时，利用速度变化摆脱防守的一种运球方法。运球急停时，重心后移，跨步急停，手拍球的前上方；运球急起时，重心前移，蹬地短促有力，手拍球的后上方。3.基本要求：
1)示范“运球急停、急起”技术动作，并说明其动作要领； 2)分析：“运球急停、急起”技术易出现的错误，并指出纠正方法； 3)设计“运球急停、急起”技术的教学步骤； 4)试讲约10分钟。
1.题目：田径跨栏跑技术和徒手体操
2.内容：田径跨栏跑技术中途中跑环节是跨栏技术中最重要的部分，包括过栏技术、栏间跑技术；徒手体操是指徒手形式进行的身体操练，包括由身体不同姿势和身体各部位的各种不同类型动作所组成的单个、单节或成套动作。3.基本要求：
1)讲解跨栏跑技术中“起跨攻栏”环节的动作要领，并示范； 2)设计并演示4节徒手体操（自喊自做）； 3)展示跨栏跑技术（跨两个栏）； 4)试讲约10分钟。
1.题目：田径三级跳远技术和足球局部进攻战术
2内容：三级跳远是助跑后沿直线连续进行的3 次跳跃，对发展速度、下肢力量，弹跳力和灵敏等身体素质，提高人体支撑器官和内脏器官的功能有良好的效果；足球局部进攻战术是指进攻中两个或几个队员之间的配合方法，它是集体配合的基础。3 基本要求：
（1)指出三级跳远技术易犯错误及纠正方法，并示范 “助跑与起跳”衔接技术；（2)设计并演示足球局部进攻战术的教学步骤和组织练习方法；（3）展示足球颠球(10 个)和立定三级跳远动作；（4）试讲约10 分钟。
1.题目：足球游戏 内容：游戏具有很高的锻炼价值，创编游戏是体育教师应具备的基本能力。用足球做游戏可以提高学生的兴趣和足球技术水平。根据下面条件创编一套足球游戏，并进行示范讲解。足球3个。学生30人。3 基本要求：
（1)游戏内容新颖、方法简单易完成；（2)具有一般身体锻炼价值和专项锻炼价值；
(3)说明创编用意，讲解游戏方法和规则；(4)试讲约10 分钟。
1.题目： 排球传球技术和篮球基本战术
2.内容： 传球是排球的基本技术之一，是组织进攻战术的基础； 在篮球比赛中只有很
好地运用攻守战术。才能发挥个人的技术特长，提高整体战术的运用水平。3.基本要求：
(1)讲解排球“正面双手传球”技术的动作要领，并示范；
(2)设计并演示篮球防守快攻中 “二防三”战术的教学步骤和2 种练习方法；(3)展示持球“传球一垫球一扣球”组合动作；(4)试讲约10 分钟。
1.题目：田径跨栏跑和足球踢球技术
2.内容：跨栏跑要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架，对发展速度、力量、弹跳、柔韧性、节奏感和时空感有比较明显的作用；踢球是足球比赛中运用最多的技术，主要用于传球和射门。3.基本要求
（1）讲解跨栏跑中“跨栏步“技术的动作要领，并示范；
（2)设计并演示足球“脚背正面踢球”技术的教学步骤和2 种练习方法；
（3）展示足球“自己抛球一大腿接球一曲线运球一脚内侧(脚弓)踢球“组合技术；（4）试讲约10 分钟.1.题目：田径“蹲踞式跳远”技术
2.内容：蹲踞式跳远技术，要求助跑速度快、步点准确、重心平稳、上板积极、起跳充分、空中身体蹲踞平稳、落地时两腿前伸和平稳安全。“蹲踞式跳远”的学习共有8个学时，这是第5个学时为复习课，男生30人，请你根据“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”的情况，设计该课的教学。3.基本要求：
1)结合模拟示范动作，分析出现“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”的技术原因； 2)设计改进“起跳不充分、落地时两腿前伸不主动”动作的教法措施； 3)示范“腾空步”动作； 4)试讲约10分钟。1.题目：排球
2.内容：排球规则规定可以用身体的任何部位击球，传、垫球技术是其最基本技术之一，3 基本要求：
(1)结合示范讲解“侧面下手发球”技术的动作要领及易犯错误和纠正方法；(2)设计 “传球和垫球”技术相结合练习的教学步骤；(3)完成10 个“传球和垫球” 交替进行的动作；(4)试讲约10 分钟。
1.足球：“头部接球(停球)”技术
2内容：接球是指学生运用身体的有效部位，将运动中的球有目的接控在所需位置上的动作方法。良好的接球能力能为球队创造更多地进攻机会，也是保证进攻战术顺畅的重要因素。接球的方法很多，有脚底、脚内侧、脚背正面、脚背外侧、大腿、胸部、腹部及头部。3 基本要求：
(1)讲解头部接球各技术环节的动作要领；(2)从以上8 种接球技术中选择4 种进行示范；(3)设计头部接球技术的教学步骤：(4)试讲约10 分钟。
1.题目：排球侧面下手发球和篮球行进间投篮技术
2.内容：持球侧面下手发球技术可借肋转体力量带动手臂挥动击球，技术简单比较省力，但攻击性不强，一般适用于初学的女生；篮球行进间投篮是在比赛中切入到篮下时常用的一种投篮方法，是有效的得分手段。3.基本要求：
(1)讲解排球“侧面下手发球”技术的动作要领，并示范；
(2)设计并演示篮球“行进间单手肩上低手投篮”技术的教学步骤和组织形式；(3)展示排球“正面上手发球、正面下手发球和侧面下手发球”技术；（4)试讲约10 分钟。1.题目：足球“脚背内侧运球”技术
2.内容：足球运球技术是学生在跑动过程中有目的地用脚连续推拨球的动作，运球技术包括跑动与触球两种要素。运球的跑动具有步幅小，频率快、重心低的特征，运球的触球动作是一种推拨式触球，跑动与触球动作的协调转换和有序交替，构成运球的动作过程。运球技术按照脚接触球的部位分为：脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球。3 基本要求：
(1)讲解脚背内侧运球各技术环节的动作要领，并完整示范；(2)示范其他3 种运球技术；
(3)设计内侧正面运球技术的教学步骤；(4)试讲约10 分钟。题目：体操 “鱼跃前滚翻”技术 内容：鱼跃前滚翻是经过站立、半蹲、蹬地、腾空、撑地、屈臂低头、屈膝、团身、抱腿、直立等动作过程完成的。3 基本要求：
(1)讲述 “鱼跃前滚翻”动作各技术环节的要领，并完整示范；(2)设计2 种学习“鱼跃前滚翻”动作的教学手段和方法；(3)如学生出现恐惧心理，不敢做鱼跃动作时，如何处理；(4)试讲约10 分钟。
1.题目：双杠 “支撑后摆挺身下”技术 内容：支撑后摆挺身下的动作技术，是在“支撑摆动”的基础上进行的。能否顺利完成支撑后摆挺身下动作，取决于 “支撑摆动” 的质量。请你根据这一特点，进行支撑后摆挺身下动作技术的教学设计。3 基本要求：
（1）讲解支撑后摆挺身下动作的技术要领，并模拟示范；（2）设计支撑后摆挺身下动作的教法；（3）演示井说明该动作的保护与帮助方法；（4）试讲约10 分钟。1.题目：篮球
2.内容：篮球是一项以球为竞赛工具，得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。投篮是篮球比赛中的得分手段，是一切进攻技术，战术的最终目的。3.基本要求：
（1）结合示范讲解“原地单手肩上投篮”技术动作要领及重难点；（2）设计“单手肩上传、接球”技术的教学步骤；
（3）展示“运球转身”、“背后运球”和“运球急停、急起”技术动作；（4）试讲约10分钟。题目：田径 “障碍跑”
2.内容：障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干障碍物的运动项目。逾越碍物的方式包含有跑过、跳过、跨过、穿过、爬过、翻过、滚过和钻过等。通过障碍跑练习，能提高人体日常生活的基本技能，增强个人的自尊与自信。3.基本要求：
(1)根据女生30 人，设计2 组不同形式的“障碍跑”教学方案，其中应包含培养学
生“判断、机智、勇敢、自信”等心理品质的内容；(2)用演示板画出场地、器材分布及学生的跑动线路图；(3)试讲约10分钟。
1、题目，乒乓球和羽毛球基本技术
2、内容：乒乓球发球是先发制人的第一个环节，由抛球和挥拍击球两部分组成； 羽毛球运动的基本技术包括握拍、发球与接发球和击球等。3 基本要求：
(1)结合示范讲解羽毛球握拍方法和扣球的基本步法；
(2)设计并演示乒乓球正手发球的教学步骤和2 种辅助练习方法；(3)展示 “乒乓球正手发球、反手发球和拉弧线球” 技术；(4)试讲约10 分钟。1.题目：排球游戏
2.内容：游戏具有很高的锻炼价值，创编游戏是体育教师应该具备的基本能力。用排球做游戏可以提高学生的学习兴趣和排球技术水平。根据下列条件创编排球游戏。排球2个，参加学生30人。3.基本要求：
（1）游戏内容应含有排球的基本技术且具有一般身体锻炼价值，易完成；（2）说明创编用意，讲解游戏方法和规则；（3）演示游戏中包含的排球技术动作；（4）试讲约10分钟。
1.题目：体操
2.内容：单杠属于器械体操之一，是体操教学的一项重要内容，其动作有易有难，丰富多彩，变化多样，具有较高的锻炼价值。3.基本要求：
（1）讲解单杠“单脚蹬地翻身上成支撑”技术的动作要领及保护与帮助方法；（2）设计双杠“挂臂屈伸上”教学的辅助性练习手段；
（3）展示技巧“前滚翻交叉转体—后滚翻直腿起—燕式平衡—鱼跃前滚翻—挺身跳”技术；（4）试讲约10分钟。
1.题目：足球踢球技术和田径的辅助性练习
2.内容：踢球是足球运动员有目的用脚的某一部位将球击向预定目标的技术动作；在田径短跑教学和训练课中，经常采用后蹬跑、小步跑、车轮跑和高抬腿跑作为辅助性练习方法。3.基本要求：
（1）讲解足球脚背正面踢球技术的动作要领，并示范；
（2）设计并演示后蹬跑的教学步骤，并指出能有效纠正短跑中“坐着跑”错误动作的方法；（3）展示“后蹬跑、小步跑、车轮跑和高抬腿跑”技术；（4)试讲约10分钟。
1.题目：游戏教学
2.内容：二人拔河
.在场地上画三条相距一米的平行线，中间的为一条为中线，两边的两条为限制线，短绳若干，学生两人一组，每组一根短绳，两人各持绳的一端。面对面站在中线两侧。听到开始口令后，双方各自用力向后控拉，把对方拉过自己身后的限制线者为胜。3.基本要求：
（1）试讲时间约为10分钟；
（2）讲解清晰、精炼、语言有感染力，声音洪亮；（3）教学组织有序，教学节奏控制合理；（4）体现对学生规则意识和安全意识的教育。
1.题目：跳跃教学 2.内容:立定跳远
两脚自然左右开立与肩同宽，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂自然前后预摆，同时两腿随着协调弹性屈伸；起跳时两臂由后向前上方有力摆动，两腿迅速蹬地，充分蹬伸髋、膝、踝关节向前上方跳起，腾空后挺胸、展体、伸髋，使身体尽量伸展；落地前收腹、屈膝、小腿尽量前伸；落地时脚跟先着地，并立刻屈膝缓冲，保持身体平衡。3.基本要求：
（1）试讲时间约为10分钟；
（2）讲解清晰、精炼，示范准确、到位；（3）教法应用得当，有不少于两种练习方法；
（4）体现对学生勇敢、果断和勇于克服困难等良好品质的教育。
1.题目:跳绳教学 2.内容：跳绳--编花跳
两手持绳摇动，由体后向前摇绳，当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时快速向后抖腕，两脚立即跳起，绳通过两脚在摇至头上方时，交叉臂还原。同样方法连续跳。3.基本要求：
（1）试讲时间约为10分钟；
（2）讲解清晰、精炼、语言有感染力，声音洪亮，要点明确；（3）练习设计合理，有不少于两种练习方法；（5）教学组织有序，教学节奏控制合理。
1.题目：体操教学
2.内容：沙袋操—提前屈运动（2x8拍）
预备姿势：直立，两臂下垂，两手持沙袋于腰际。
（1）左脚向左侧出一步（比肩稍宽），同时上体前屈，左臂下伸将沙袋放在地上。右肩不动。
（2）上体直立，左臂收回至腰际屈肘抱拳。
（3）上体前屈，右臂下伸将沙袋放在地上，左臂不动。（4）上体直立，右臂收回至腰际屈肘抱拳。（5）-（6）上体前屈，同时两臂下伸，握取沙袋。
（7）-（8）还原成预备姿势 第二个八拍同第一个八拍。
3，基本要求：
（1）试讲时间约为10分钟：
（2）讲解清晰、精炼、示范准确、到位：
（3）教法选用能促进学生间的互动，教学节奏控制合理：（4）体现对学生审美情趣的教育。
1、题目：武术
2、内容：武术是中华民族传统体育项目，其流派繁多，内容丰富，具有健身、防身和体悟民族文化等锻炼价值。武术基本功是初学者的入门功夫，更是武术教学的基础和关键。
3、基本要求：
⑴ 讲解并演示太极拳练习的基本要求；
⑵ 设计“正踢腿”和“外摆腿”技术的教学步骤； ⑶ 从太极拳中选取6个连续动作进行展示，并说出动作名称； ⑷ 试讲约10分钟。
1、题目：乒乓球发球和羽毛球基本技术
2、内容：发旋转球是乒乓球运动的主要制胜技术，也是乒乓球教学的重要环节；羽毛球发球是组织进攻的开始，根据发球的基本姿势不同，可分为正手发球和反手发球。
3、基本要求：
⑴ 结合示范讲解乒乓球搓球技术的动作要领；
⑵ 设计演示羽毛球“接发球”技术的教学步骤与练习方法； ⑶ 展示羽毛球“发高远球”技术（发在指定区域）； ⑷ 试讲约10分钟。
1、题目：篮球传接球和排球战术
2、内容：传球是篮球比赛中进攻队员之间有目的转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带和实现战术配合的具体手段；排球战术是运动员在比赛中采取的有组织有意识的行动。
3、基本要求：
⑴ 指出篮球“双手胸前传球”技术易犯错误和纠正方法，并示范正确动作； ⑵ 设计并演示排球“中二三（或中一二）”进攻战术的教学步骤和两种练习方法； ⑶ 展示篮球“将篮球砸向篮板—接反弹回的球—运球—行进间单手肩上高手投篮”组合动作；
⑷ 试讲约10分钟。
1、题目：田径投掷垒球和和发展足球运动员身体素质
2、内容：投掷垒球是体育教学中投掷内容之一，既可降低投掷运动项目的危险性，又有较高的锻炼价值；由于足球运动中允许合理冲撞，因此，足球运动对运动员的身体素质有较高的要求。
3、基本要求：
⑴ 讲解“侧身投掷垒球”的动作要领，并示范； ⑵ 设计并演示2种发展足球运动员专项力量素质的方法；
⑶ 展示足球“自己抛球—脚内侧空中接球—曲线运球—脚内侧踢球”组合动作； ⑷ 试讲约10分钟。
1、题目：横箱“分腿腾跃”技术
2、内容：支撑跳跃在小学使用的教具为“山羊”，初中使用的教具为跳箱，同样是分腿腾跃，难度却加大了。现有初中男生30人，跳箱2套，请你根据给出的条件，新授横箱分腿腾跃技术。讲解横箱分腿腾跃动作的技术要点，教法步骤，保护与帮助的方法，安全措施，借用辅助教具形象的做出模拟示范。
3、基本要求：
（1）讲解过程简练、重点突出，示范动作规范；
（2）设计横箱分腿腾跃技术教法步骤清晰，重、难点把握准确；（3）保护与帮助方法正确，时机准确；（4）试讲约10分钟。
1、题目：羽毛球挑球和乒乓球发球技术
2、内容：羽毛球挑球技术是把对方击来的吊球或网前球还击到对方后场去的动作，是在被动情况下为了争取回场时间而采取的一种过渡性质的击球；乒乓球的发球可以选择最合适的站位，按自己的战术意图把球发到对方的任何位置上，用以压制对方进攻，为自己抢攻创造有利条件。
3、基本要求：
（1）讲解羽毛球“挑球”技术的动作要领，并示范；（2）设计并演示乒乓球发球技术的教学方法和练习形式；
（3）考生手持3球，依次抛球展示乒乓球的“发球-搓球-抢攻”组合技术；（4）试讲约10分钟。
1、题目：羽毛球“击平高球”和乒乓球“正手攻球”技术
2、内容：羽毛球运动中，平高球的弧线较低，速度较快，击平高球是一种在较主动情况下运用的击球技术；乒乓球正手攻球技术是乒乓球比赛中快速进攻最重要的一项技术，具有较强的杀伤力。
3、基本要求：
（1）讲解羽毛球“击平高球”技术的动作要领，并示范；（2）设计并演示乒乓球正手攻球技术的教学步骤和组织形式；（3）展示乒乓球3种发球技术和2种搓球技术；（4）试讲约10分钟。
1、题目：田径和足球局部进攻战术
2、内容：田径是以走、跑、跳跃和投掷等运功技能组成的运动项目；足球局部进攻战术是指进攻中两个或几个队员之间的配合方法，是集体配合的基础。
3、基本要求：
⑴ 讲解侧向滑步推实心球的动作要领，并示范；
⑵ 设计并演示足球“直传斜插二过一”配合的教学步骤和组织形式； ⑶ 展示足球“脚背正面颠球、脚内侧颠球和大腿颠球”技术； ⑷ 试讲约10分钟。
1、题目：游戏教学
2、内容：两人传球推进接力
练习方法如图所示，把学生分为人数相等的两队，每队又分为两人一组的若干组站立于端线后，每队一个篮球。游戏开始，各队第一组首先起动，以两人传球的方式向前传球推进至另一侧端线（两人各有一脚踩端线）即传球返回，到原起点后以手递手方式把球交给本队第二组。第二组以同样方式传球推进和返回。以此类推，直到全队每组完成一次，先完成的队为胜。
3、基本要求：
（1）试讲时间约为10分钟；
（2）讲解清晰、示范美观，语音有感染力，声音洪亮；（3）教学组织有序，教学节奏控制合理；（4）体现对学生规则意识和互助精神的教育。
1、题目：队列队形教学
2、内容：向左（右）转
向左、右转：听到动令后，左（右）脚跟与右（左）脚掌前部同时用力，向左（右）转体九十度，重心落在左（右）脚上，接着，右（左）脚向左（右）脚靠拢成立正姿势。
3、基本要求：
⑴ 试讲时间约10分钟；
⑵ 讲解清晰、精练，示范准确、到位，口令清晰、准确，声音洪亮； ⑶ 教法应用得当，重、难点突出，有辅导与纠正方法，提现分组练习； ⑷ 体现对学生组织性、纪律性的教育。
1、题目：体操教学
2、内容：绳操—踢腿运动（2×8拍）
预备姿势:直立，两手持四折绳于体前
① 左脚向前一步（重心移至左脚，右脚尖点地），同时两臂上举，拳心向前。② 右脚前踢约九十度，（直膝，绷脚尖），同时两臂握绳下压成前举。③ 还原成①。④ 还原成直立。
5-8同1-4，但方向相反。第二个八拍同第一个八拍。
1、题目：跑的教学
2、内容：自然直线快速跑
跑时上体正直稍前倾，两臂屈肘（约成直角）前后自然摆动，用前脚掌先着地，跑成直线。
3、基本要求：
⑴ 试讲时间约10分钟；
⑵ 讲解清晰、精练，示范准确、到位； ⑶ 教法应用得当，有不少于两种练习方法； ⑷ 体现对学生正确跑的姿势和奔跑能力的培养。
1、题目：投掷教学
2、内容：双手从头后向前掷实心球
面对投掷方向，两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心在后脚上，双手持球于头后，呈反弓；然后双脚用力蹬地、收腹、挥臂、甩腕，全身协调用力，将球从头后向前上方掷出。
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）讲解清晰、精炼，示范准确、到位，口令清晰、准确，声音洪亮；（3）教法应用得当，重、难点突出，有辅导与纠正方法，体现分组练习；（4）体现对学生勇敢、果断及克服困难等优良品质的教育。
1、题目：足球“颠球”技术
2、内容：颠球是学练足球的基础，球性越熟悉，以后的技术提高越快。颠球练习方法很多，可以用脚背、脚内侧、大腿和头部等部位颠球。
3、基本要求：
⑴ 设计性3种“颠球”的教学技术和方法； ⑵ 讲述教学设计思路；
⑶ 用脚背、脚内侧、大腿3个部位进行“颠球”的完整示范； ⑷ 讲解约10分钟。
1、题目：田径跳远技术和轻机械体操
2、内容：在跳远教学和比赛中，学生经常出现“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制动式起跳”等问题；健身球是一项新兴、有趣、特殊的体育健身运动，可发展人体胸、腹、背、臀、腿等处的肌肉群力量。
3、基本要求：
（1）分析学生出现“起跳腿蹬不直、起跳方向不正、制动式起跳”等问题的原因并指出纠正方法，示范正确的跳远起跳技术；（2）用健身球设计3种练习方法，并演示；
（3）展示一套健身球体操（不少于3节，自喊自做，2x8拍）；（4）试讲约10分钟。
1、题目：田径掷标枪和足球掷界外球技术
2、内容：在原始社会，人们用“标枪”作为狩猎和获取生活资料的工具，也是保护自身安全的武器，后来逐渐发展成为一项田径比赛项目；足球掷界外球是指运动员按照规定用双手将球掷入场内预定目标的技术。
3、基本要求：
一、“国考”面试存在的问题
从本次“国考”面试来看, 考生暴露的问题主要表现在以下五个方面。
( 一) 教师礼仪不规范
行为举止不自信, 着装搭配不恰当, 仪态教态不自然, 眼神视线不集中, 言谈称呼不准确, 进场退场较随意等。
(二) 教学设计能力不强
格式不太规范, 结构不够完整, 内容不充实, 教材分析不透彻, 学情分析不贴切, 目标拟定不准确, 方法选择不恰当, 过程设计较简单, 列表作图不标准等。
(三) 问题回答较肤浅
理解不深刻, 认识不全面, 思考不成熟, 节奏不恰当, 逻辑不严密, 表述不准确, 表达不流畅, 思路较狭窄, 回答较肤浅等。
(四) 教学技能不娴熟
课堂导入较生硬, 语速节奏有点快, 流程安排不合理, 内容讲解不深入, 概念阐述不清楚, 规律分析不透彻, 思路条理不清晰, 语言表述不准确, 逻辑过渡不自然, 粉笔书写层次低, 作图列表不规范, 实验演示较随便, 课堂提问较随意, 课堂小结不简洁, 教学评价不恰当等。
(五) 专业答辩较薄弱
专业基础不牢固, 专业理解不深刻, 教材内容不熟悉, 知识广度不宽泛, 知识运用不熟练, 问题回答不准确等。
二、“国考”面试应试策略
(一) 强化职业认同
教师职业认同, 是一个准教师或在职教师对自己将要从事或正在从事的教师职业的价值判断和心理认同, 它直接关系着教师工作的热情度、满意度、倦怠感或幸福感。对此, 考生应强化对教师职业的认同感, 认清教师职业的性质, 理解教师职业的意义, 了解教师职责, 明确入职动机, 摆正教师职业与个人发展的关系, 增强对教师职业的神圣感与使命感, 自觉认识到教师既是一份职业, 更是一项事业, 主动克服“铁饭碗”“没压力”“假期长”等享乐思想。为此, 考生在面试前要学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师资格条例》《中小学教师专业标准》等, 阅读世界著名教育家的传记故事, 感受伟大教育家的人格魅力, 了解优秀教师的先进事迹, 用心领会教学名师的职业情怀和艺术风采等。
(二) 打牢专业基础
扎实的专业理论知识和实践运用能力是一个教师任职的基本条件和根本保障, 它直接决定着教师所教学科的教学水平和教学质量。对此, 考生在校学习期间不仅要认真学习公共课、任选课和通识课, 还要深入学习专业基础课、专业必修课和专业选修课, 打牢专业基础, 提升专业修养。
(三) 吃透课标、教材
中小学各学科课标、教材是教师课堂教学的主要依据和重要内容, 是实现教学目标的基本保证。对此, 考生在面试前要深入研读课程标准, 全面掌握教材内容, 理解课程基本性质, 了解课标基本理念, 明白课程设计思路, 明确课程教学目标, 熟悉课程逻辑结构, 清楚教学重点难点, 领会课程教学本质等。
(四) 苦练教学技能
教学技能是中小学教师课堂教学中必备的基本职业能力, 它直接影响着课堂教学的质量和效率, 也是教师教学艺术和教学魅力的重要体现。课堂教学技能主要包括语言技能、导入技能、提问技能、讲授技能、演示实验技能、多媒体运用技能、探究教学技能、板书板画技能、结束技能等。要想掌握这些技能, 考生面试前应增强对教学技能重要性的认识, 苦练教学基本功。为此, 面试前考生可通过课堂观摩、教育见习、听课评课、微格教学、模拟试讲、教育实习、小组研习、教学竞赛等方式强化教学基本技能的训练。
(五) 演练答辩技巧
答辩技巧是考生顺利回答现场提问、圆满完成答辩任务的重要因素, 起着“催化剂”的作用, 可使答辩“锦上添花”。对此, 面试前考生可观看答辩录像, 观摩答辩现场, 加强平时演练, 请教老师指导, 参加答辩培训, 参与答辩竞赛等, 从而做到熟悉答辩程序, 稳定答辩心态, 掌握答辩礼仪, 规范答辩用语, 有效调节答辩节奏, 恰当控制答辩时间, 减少或避免答辩失误等。
(六) 修炼教师礼仪
教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范, 它体现了教师特有的气质和风度。“国考”面试中, 教师礼仪能反映出考生的应试态度、职业认同、内在修养和外在素养, 直接影响着考官对考生的第一印象和综合评判, 是面试考生成功与否的重要影响因素。对此, 考生面试前应真心诚意地修炼教师礼仪, 强化职业认同, 净化个人心灵, 美化仪容仪表, 内化行为举止, 规范交往语言, 走进学生心灵, 感受爱己爱人等。
总之, “国考”面试设计科学、流程合理、内容标准、考查全面、管理规范、可信度高。它作为考生获取教师资格、国家选拔教师入职的一种有效方式和途径, 对加强我国未来教师队伍建设、提升未来教师队伍素质、促进未来教师专业发展等起着重要作用。同时, “国考”面试也是一项系统工程, 对考生要求较高, 考生只有诚心爱教、真心爱生、专心苦练、用心应试, 才能真正踏入教师职业门槛, 成为合格而光荣的人民教师。
参考文献
[1]冯加根.中小学教师资格考试面试问题刍议[J].中国考试, 2015, (1) .
中小学教师资格国考 面试 问题 对策
2012年秋季，根据教育部《关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），立足河北省教师资格认证制度改革实际，河北省作为全国中小学（幼儿园）教师资格考试试点省份，组织实施第一次中小学（幼儿园）教师资格认证全国统一考试，实施5年定期注册制度。到2014年上半年，已经组织实施了4次中小学（幼儿园）教师资格全国统一考试。
面试，是中小学（幼儿园）教师资格国考的有机组成部分，属于标准参照性考试，也是整个中小学（幼儿园）教师资格考试过程中涉及人力、物力和时间等要素资源最多和最复杂的一环。面试工作组织的科学化、测试内容的专业化、测试手段的现代化、测试过程的规范化等都体现着面试的“公平、公正、公开”，这是整个中小学（幼儿园）教师资格考试的关键。在2年的中小学（幼儿园）教师资格考试中，河北省（市）教育主管部门认真组织、统筹安排，考试工作有章有序地进行，保障了试点工作的正常运行，也积累了宝贵的试点经验。
一、当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的基本特点
1.规范、严谨的结构化面试基本流程
笔试2科目合格者方能进入面试环节，面试采用结构化考试，笔者又将其归纳为三段六步面试法。
第一段：抽题、备课。地点：备课室
①抽题，备课开始计时。
按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取2道试题，考生任选其中一题，经考生确认后，计算机打印试题清单，并开始备课计时。
②根据确定的考题，进行备课，时间20分钟。
考生持试题清单、备课纸，根据试题清单内容要求，开始备课。备课室提供与试题内容相关的材料，准备时间20分钟。
第二段：面试。地点：面试室
③回答规定问题。
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
④试讲（展示）。
考生按照所抽试题内容和要求以及准备情况，进行试讲（展示）为主，统称展示，这是整个面试的中心环节。时间10分钟。
⑤答辩。
考官围绕考生试讲（展示）情况，进行具体提问，考生答辩。时间5分钟左右。
第三段：面试结束，考生离场，考官评分。地点：面试室
⑥考生离场，考官评分。
考生在考官提示下留下试题清单、备案纸，带准考证离场。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。
2.考核考生的基本专业素质和实践能力
中小学（幼儿园）教师资格国考面试，按照当前我国学制体系和基础教育组成分为高中阶段、初中阶段、小学阶段各科教师资格和幼儿园教师资格等四个方面。2012年秋季刚刚开始的试点面试中，必答题的问题或情境主要是中学阶段常常发生的教育现象或教学问题，而忽视了各个教育阶段学生（儿童）心智发展的个性和阶段性，针对小学和幼儿园阶段儿童学习与发展中出现的问题或现象很少，表现出必答题题源的泛化特点，缺乏不同学段的针对性。试讲（展示）环节中的问题表述笼统、缺乏规范性和标准化操作，如小学数学试讲（展示）只是笼统要求达到上数学课的状态，而缺乏具体的、规范的评价要素等等。评价标准只是把中学、小学、幼儿园阶段宽泛地罗列了8个不同权重的评价项目，每个评价项目并没有具体给出熟悉程度和基本表现程度指标，缺乏具体、可操作的表现程度与等级评定细化标准，不便于各个学段、不同科目面试的实际操作。随着试点工作的深入，教育部和省级主管部门不断调研、调整、补充和丰富中小学教师资格面试的内容和要求，截止2014年秋季面试，必答题都是具体根据基础教育各个学段学生（儿童）学习与发展过程中发生的典型教育问题或情境，中小学各科试讲（展示）内容和要求表述更加规范具体，评价标准在原有基础了制定出了每一项不同表现程度与等级评定标准，使得面试环节考核更加细化、更具操作性，凸显考核评定考生的基本专业素质和实践能力，最大程度地保证面试的效度和保障考生的权益，体现面试的“公平、公正、公开”。
3.对面试对象报考门槛提高，注重面试对象的发展潜质考核
2012年9月，河北省教育厅公布的《河北省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作实施方案》中明确规定：“申请参加幼儿园教师资格考试，幼儿教育专业的中专学历即可，非幼儿教育专业的应具备大学专科毕业及以上学历;小学教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历;申请参加初级中学、高级中学教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历”。面试对象打破了师范生的“特权”，让所有有志于从事基础教育事业的不同学习者站在了同一起跑线，从而更加明确“师范专业学习经历不等同于师范专业发展潜质”。通过面试，关注考生是否具备可以“再塑造”成为“合格基础教育工作者”的专业发展潜质，把好基础教育师资的“入门关”。
根据当前河北省中小学（幼儿园）教师考试报名条件，在校大三（含三年级）师范生，2014年春季及以前，面试的考生主要是想从事基础教育工作的社会学习者以及少数无教师资格证的在职教师，考生原始学历整体程度低、基础教育从业经验者较少，非师范专业背景占主体。但从2014年秋季开始，随着放开在校师范生报考政策，在校待考生即将成为面试的主体，面试主体正在发生着转变。
二、当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试中存在的主要问题
笔者在担任河北省中小学（幼儿园）教师资格面试考官的工作经历中，发现面试过程中存在着以下几个方面突出问题。
1.考生对面试内涵理解不到位、缺乏准确性，教师基本礼仪和综合素质明显欠缺
相当一部分考生抽到考题后，都会认真理解考题要求，但在面试过程中有相当一部分考生答非所问，不能清楚地理解要求，从而影响面试结果。简单分析其原因，一是考生对改革后的中小学（幼儿园）教师资格结构化面试的程序、内容和要求及其之间的关系都未能准确理解，更无经验可言。二是考生自身的理解力不高，影响了表达能力和执行能力。相当一部分考生在教师基本礼仪礼貌和综合素质方面有欠缺，如高度紧张、穿着不当、与考官空间距离不适宜、必答题环节只背答案、缺乏与考官的交流等等，达不到教师基本的仪表仪态和交流水平。
2.当前考试淘汰线的“一刀切”做法，对在校专业学生带来一定挑战和压力
当前中小学（幼儿园）教师资格结构化面试是基于中小学教师专业标准的入职性资格审查，有人说把那些将来能成为合格教师的考生“留下来”，也有人说把那些不适合做教师的考生阻挡在入职门口等等，这些都反映着对于教师资格面试性质功能的界定，一定程度上讲，就是一种淘汰性考试。在当前以社会学习者为主体的面试中，一般都有过与不过的线，比如5个人中淘汰2人左右，而这对于在校待考生来说可能是最大的压力之一。在校待考生的整体专业素养较社会学习者而言要明显高、专业能力整体要强，若按当前淘汰情况，从当前允许在校待考生只是在大三应考，也就意味着在校待考生毕业前，特别是作为培养基础教育师资的高等院校在校生，在毕业时拿不到教师资格证，没有资格证会让一些学生认为大学白上，更没资格参加各种中小学入编入职考试或上岗就业，形成教育成本投入与产出不成正相关，所以当前在校待考生潜在压力很大。长此以往，不仅会影响专业学生就业出口，也可能影响高考生对基础教育专业的意愿和选择，形成不良循环。同样对于那些具有“发展潜质”的社会学习者在与在校师范专业考生同场竞技中明显处于不利。无论哪种情况，都会受到很大影响，这与教师资格面试初衷相违背。
3.面试考官队伍有待扩充，专业化水平和整体素质有待进一步提高
一方面，当前面试考官队伍主要是由教育主管部门教研员、一线骨干教师组成，高校专业教师较少，即使有高校教师，非专业背景教师也占一定比例。面试考官一组有三人组成，基本是中小学校长和骨干教师组成，而现有的面试考官专家队伍专业化水平和整体素质偏低，有待继续加强培训。另一方面，河北省中小学资格考试高峰期从2014年秋季开始，现有的考官队伍显然无法应对考试需求，须要进一步扩充，考官队伍整体素质有待于进一步加强和提高。
三、完善当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的对策建议
1.在校待考生树立危机意识，积极投身专业实践活动，提升综合素质
当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试突出强调“专业性、实践性、能力性”。在校待考生一定要高度重视教师资格考试，在校期间只有2次考试机会，以当前笔试、面试过关率来看，有一部分学生毕业前势必拿不到教师资格证。所以要改变以往上大学就是为了取得毕业证书的单纯追求，需要清醒地认识到毕业前必须取得的还有教师资格证书，树立“学以致用”的专业学习观和危机意识，重视专业认知和理念的自我塑造，积极主动地投身专业学习和实践锻炼。如立足平时专业校内外实习实训等实践教学以及利用寒暑假、节假日到中小学校进行见习或顶岗实习，积累一线工作经验和加强职业的“元认知”，对面试的作用是非常大的;重视在日常学习和生活中，中小学教师礼仪的训练和培养，切实提高自身综合素质，寻求具有个性的教师气质和教学风采。
2.加强调研，区别不同面试对象，创新面试评定体系，完善面试机制
2014年秋季开始，是河北等5个国考试点省（市）在校待考生参加考试的第一次高峰期。当前教师资格国考面试使得师范生失去了过去面试的“免考权”，这是国内外教师资格认证制度发展的必然要求。正确对待在校待考生与社会学习者之间的关系，成为当前国考面试须重点解决的问题，这是保证面试实效性和维护广大考生切身权益的关键，也是避免当前入职考试流于形式的重要体现。
教育部考试中心和省级主管部门要加强调研，深入了解面试过程中存在的问题以及对不同主体的影响或作用，坚持教师资格认证制度功能基础上，创新方式方法，区别对待不同面试对象主体。如：对于在校待考生可实行在校学习审核制度，考察学生在校期间关于儿童发展、教育教学原理、教师职业道德等专业基础理论的学习情况，合格者可免笔试，直接参加面试;亦可调整社会学习者面试科目，综合考查面试者专业基本素养和能力，真正让有“发展潜质”的社会人员补充到基础教育师资队伍中，切实把好入职第一关。
因此，应进一步完善中小学（幼儿园）教师资格国考面试机制，严格面试标准和程序，保证面试的实效性和公平性，吸引社会上更多优秀人才加入到基础教育师资队伍中来。
3.切实加强考官队伍培训和建设，提升考官队伍素质，确保面试考生的权益最大化
中小学（幼儿园）教师资格面试从专业角度而言，是一项以专业综合实践能力为主的考核，强调理论与实践的高度统一，用教育基本理论指导基础教育教学实践，并在教育实践中丰富发展教育理论，考官通过考生借助一个教学实践片段的试讲（展示）来评价考生的实际水平和发展潜质，所以作为评价者的考官也应当是一线骨干教师、教研员和高校教师组成的共同体，高校教师须要强调实践性，一线教师则要加强专业理论修养。国家、省、市教育主管部门要加强考官队伍培训，制定考官定期评、聘机制，切实提升考官队伍整体素质。
扩充考官队伍一定要选拔专业对口、学历层次较高、职称较高的教研员、一线教师、高校专业教师，建设在年龄、学历、职称等方面结构比例合理，突出理论修为和实践水平高的“双师型”专家队伍。一定程度上讲，切实保证中小学教师资格国考面试质量的关键在于有一支专业化程度高、理论水平高、实践能力强的“双师型”专家队伍，这也是保证国考面试公平公正的必要保障。
4.加强课程建设，创新教法，重构评价体系，加强实践教学
高校师范专业课程设置和建设是基础教育人才培养目标实现的核心环节。人才培养目标具有对从事幼儿教育工作者最基本的要素要求。当前中小学（幼儿园）教师资格国考面试的特点和要求在职前专业课程中也应有具体体现，但同时，职前专业课程建设也应避免陷入“为了入职性考试而设课”的误区，也要体现出中小学（幼儿园）教师专业发展特点的“发展性”要求和特质，即培养未来从事基础教育的优秀中小学教师。“源于入职标准，但又高于入职标准”应当是今后高校师范专业课程建设的基本理念，做好入职资格审核考试内容与教师专业发展课程的有效衔接以及相应评价体系的构建。
加强实践教学改革和创新是解决当前职前师范专业考生面试问题的根本途径。树立“做中学、学中教”的教学理念，构建“理实一体化、学训一体化”的校校（高校和中小学校）实训、见习（观摩）、毕业实习、专业志愿活动等立体化的实践教学体系，以翻转课堂教学改革为契机，多途径、多通道、多手段、多方式地提高师范专业学生实践教学内涵和实践能力。
按照教育部的统筹部署，按照原定计划，到2015年底，全国所有省市结束中小学（幼儿园）教师资格省考，全面实施全国统一考试。对即将参加国考的省份而言，对考试的组织实施是个考验和挑战，特别是面试环节深刻影响着整个考试质量和考生的切身权益。同时，面试也深深影响着高校师范专业课程建设。所以非常有必要总结前期经验，为后续面试的高效运行、考生顺利通过面试并对高校专业课程建设提供一定的借鉴作用。
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参考文献
[1] 闫建璋，郭赟嘉，赵英.教师资格定期认定制度研究[J].教育理论与实践，2014（4）.
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[4] 魏勇刚.新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养[J].教育评论，2014（5）.
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[6] 江畅.全面提高教师资格考试质量的思考[J].湖北招生考试，2003（8）.
[7] 秦立霞.美国教师资格认证制度研究[M].北京：教育科学出版社，2010.
[作者：李升伟（1981-），男，甘肃白银人，河北外国语职业学院讲师，在读硕士研究生。]
对外汉语教师资格证考试
选择题 题库
1、从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（C）。A．特殊用途语言教材
B．语言技能类教材
C．语言知识类教材
D．文化知识类教材
2、强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（A）。
A．认知法
B．听说法
C．直接法
D．功能法
3、“作业被交给老师了”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（B）。
A．母语负迁移
B.目的与知识负迁移
C.文化因素负迁移
D.学习策略和交际策略的影响
4、现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是（A）
A.听说法
B.直接法
C.认知法
D.功能法
5、能够充当句法结构的结构成份的语法单位是（B）
A.语素
B.词
C.句子
C.句群
6、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（D）
A.类意词和同义词
B.单义词和多意词
C.复合词和派生词
D.单纯词和合成词
7、汉语中的轻声是利用（C）构成的。
A.音高
B.音长
C.音强
D.音质
8、汉语里只能出现在名词前面的词是（D）
A.动词
B.副词
C.形容词
D.介词
9、按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（C）的教材。
A．结构型
B．功能型
C．结构——功能型
D．功能——结构型
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10、专用语言教学(LSP)，是在（D）的基础上发展起来的。A.语法翻译法
B.直接法
C.认知法
D.功能法
11、总体设计的根本任务是（D）。
A.编写最好的教材
B.采用最有效的教学方法 C.设计最有针对性地考试
D.选择最佳教学方案
12、按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（B）。A.母语和外语
B.第一语言和第二语言
C.强势语言和弱势语言
D.本族语和非本族语
13、在课堂教学中，一个教学环节是由若干个（B）组成的。A.教学技巧
B.教学步骤
C.教学单位
D.教学对象
14、第二语言教学的基本形式是（B)。
A．语法讲解
B．课堂教学
C．听说训练
D．教材编写
15、对外汉语教学中，最重要的选词标准是（C）。
A．口语中常用的 B．意思单一的
C．常用的、构词能力强的 D．适用范围广、文化内涵丰富的
16、直接法的“直接”是指（B）。
A．不用书本，直接听说目的语
B．直接用目的语教授目的语 C．直接翻译目的语的意思
D．直接去目的语国家学习
17、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（A)。
A．听说法
B．直接法
C．认知法
D．功能法
18、直接法的优点之一是（B）。
A．重视思维和理论知识的作用。
B．有利于学生外语思维和言语能力的培养。C．促成学生第一语言的正迁移。
D．注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
19、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（B）。
A．80年代初
B．80年代中
C．80年代末
D．70年代末
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20、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（C）。A．《基础汉语课本》
B．《基础汉语》 C．《汉语教科书》
D．《实用汉语课本》
21、学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为（D）。
A．1000
B．1500
C．2000
D．3000
22、在语言结构某一环节上能够相互替换，具有某种相同作用的各个单位间形成的关系叫（B）
A转换关系
B.聚合关系
C.组合关系
D.层级关系
23、使语言学成为一门独立的科学的是（C）
A．结构注意语言学
B.描写语言学
C.历史比较语言学
D.转换生成语言学
24、表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（B）
A.给他钱；叫他师傅
B.给他书；笔给他
C.给他凳子；给他开门
D.给他小说；看他的小说
25、音位和音位结合起来构成的最小的语音结构单位是（A）。A．音节
B．音标
C．字母
D．拼音
26、下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的是（A）A．铺
B．注
C．护
D．路
27、普通话“花儿”有（A）个音节。A．一个 B．两个
C．三个
D．四个
28、下列各字中，笔画数为6划的是（B).A．凹 B．臼 C．卵 D．叵
29、下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是（C)。A．衷、辨
B．匣、裹
C．问、辨
D．闻，囤
30、下列各组词中，两个词都属于单纯词的一组是（D）。A．星星、木头
B．横竖、玻璃
C．咖啡、口舌
D．从容、仿佛
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31、“浪漫主义”一词属于外来词（D）。A．意译
B．音译
C．借形
D．音意兼顾
32、“他就是不喜欢古典音乐”这个句子的“古典”是（C）。A．名词
B．区别词
C．形容词
D．副词
33、下列各词中，是主谓谓语句的是（C）。A．屋里乌烟瘴气的 B．荒山变成一片树林 C．我们班一半是男生
D．树上的鸟吓跑了
34、下列几组结构，属于连谓结构的是（B）。A．喜欢游泳
B．进城看戏
C．抽烟喝酒
D．觉得难受
35、下列各个句子中含有名词作状语的句子是（C）。A．于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。B．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛也。C．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。D．臣以神遇而不以目视。
36、下列各句中含有宾语前置的句子时（B）。A．过而能改，善莫大焉。B．臣实不才，又谁敢怨？ C．哀公问：“弟子孰为好学？” D．夫物之不齐，物之情也。
37、不仅解释正文，而且还给前人的注解作注解，这种注解一般叫做（A．传
B．笺
C．正义
D．集解
38、下列各字中与“贝”发音部位相同的（C）。A．打
B．发
C．爸
D．踏
39、下列各组形声字中 , 形旁和声旁的部位都是上形下声的一组是（A.贷、裹
B.疲、芒
C.零、苍
D.溜、晨
D）。C）。
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40、从构造方式看 ,“尘 ” 字属于（C）。A.象形字
B.指事字
C.会意字
D.形声字
41、“玻璃瓶里的咖啡是姥姥买的”这句话中有（B）。
A.8 个语素、7 个词
B.9 个语素、8 个词
C.10 个语素、8 个词
D.12 个语素、8 个词
42、下列词语单位中 , 不能看作“简称”的是（B）。
A.中小学
B.黑白电视
C.四化
D.奥运会
43、下列各词中，属于音译外来词的是（D）。A.计算机
B.啤酒
C.沙文主义
D.休克 44.下列各组动词中，不能带宾语的是（A）。
A.旅行、结婚
B.明白、喜欢
C.知道、觉得
D.开始、进行
45、下列句子属于存现句的是（D）。
A.有个村庄叫吴老庄
B.把花种在院子里 C.桌子都放在教室里
D.座位上放着红色的大衣
46、“大家在一起整整生活了两个月”这个句子中的“一起”是（BA.名词
B.副词
C.数量词
D.形容词
47、下列各句中包括动词使动用法的句子是（C）。A.秦王屏左右, 宫中虚无人。
B.父母唯其疾之忧。C.假舟楫者, 非能水也, 而绝江河。
D.吾尝三士三见逐于君。
48、下列各句中包括名词作状语的句子是（B）。A.不迁怒, 不或过。
B.舜勤于民而野死。C.都城过百雉, 国之害也。
D.缮甲兵, 具卒乘, 将袭郑。
49、下列各句中包括词类活用的句子是（C）。
A.冰, 水为之而寒于水。
B.劝民务农桑。C.不难以死免其君, 我戮之不祥。D.初, 赵高为郎中令所杀。）陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供
50、下列各句中包括宾语前置的句子是（D）。
A.导之以德, 齐之以礼。
B.直不百步耳, 是亦走也。C.夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
D.姜氏何厌之有?
51、《说文解字》的成书年代是（A）。
A.汉代
B.唐代
C.宋代
D.清代
52、“那/个/开/摩托车/的/苗条/姑娘/”可切分出（C）。A．10个语素，8个词
B．10个语素，7个词 C．9个语素，7个词
D．10个语素6个词
53、下列属于附加式合成词的是（C）。A．箭头
B．演化
C．乱糟糟
D．瓜子
54、“雪白、雪耻、望子成龙”这三个词语的构成方式分别是（D）。A．偏正、补充、连动
B．联合、动宾、兼语 C．补充、动宾、连动
D．偏正、动宾、兼语
55、下面全是叠音式单纯词的是（B）。
A．弟弟、常常
B．猩猩、往往
C．弟弟、猩猩
D．常常、往往
56、“看花看得眼睛都花了”中，前后两个“花”分别用的是多义词“花”的（A．基本义、引申义
B．基本义、比喻义
C．引申义、基本义
D．引申义、比喻义
57、“旅客出口处”和“原油出口处”中的“出口”是（D）。A．同音同义词
B．同形异读词
C．多音多义词
D．同音同形词
58、反义词指的是（D）。
A．两个感情色彩相反或相对的词
B．两个理性义相反的词 C．两个感情色彩或理性意义相反的词
D．两个理性义相反或相对的词
59、下列哪个句子中的“之”与其他三句中的词性不同？（A）A．成败之机，在乎今日。
B．谏而不入，则莫之继也。
A）。
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C．其孰能讥之乎？
D．之二虫，又何知？
60、下列句子哪个句子中没有词类活用现象？（C）
A．秦师隧东。
B．先破秦入咸阳者王之。C．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出
D．豕人立而啼。61、下列句子中的“间”哪一个用的是本义？（C）A．肉食者谋之，又何间焉。
B．愿以间执谗慝之口。C．其御之妻从门间而窥其夫
D．侯生乃屏人间语。
62、查找历代学者对某一词语的解释，可以参考的工具书是（B）。A．说文解字
B．经籍纂古
C．经传释词
D．词诠 63、划分汉语词类的标准应该是（C）。
A．意义
B．形态标志
C．语法功能
D．音节结构 64、形容词与副词的主要区别在于（D）。
A．形容词可以作状语
B．形容词可以修饰动词
C．有的形容词可以重叠
D．形容词可以作谓语
65、把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（C）。A．短语的语法功能
B．短语内部的结构层次
C．短语内部的结构关系
D．短语内部成分结合的松紧程度
66、“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（A）。
A．动词、助动词、助动词
B．助动词、动词、动词
C．助动词、助动词、动词
D．动词、助动词、动词
67、在“在既来之，则安之”中，“来”和“安”的语法分析是（B）A．均为意动词
B．均为使动词
C．“来”为使动词,“安”为形容词
D.均为一般动词 68、《经传释词》的作者是（D）
A．阮元等
B．张玉书、陈延敬等
C．张相
D．王引之
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69、下列各句中，“而”字用作代词的句子是（A）
A．必欲烹而翁，则幸分我一杯羹
B．人而无信，不知其可也
C．子路率尔而对
D．敏于事而慎于言
70、下列各句中，“于”字用作介词，引进比较对象的句子是（C）A．当仁不让于师
B．吾非至于子之门，则殆矣。C．小子识之，苛政猛于虎也。
D．不义而富且贵，于我如浮云。71、下列各句中，哪一句最合乎古汉语语法要求？（B）
A．吾谁欺？天欺乎？B．吾谁欺？欺天乎？ C．吾欺谁？天欺乎D．吾欺谁？欺天乎？ 72、下列各句中，解释不正确的句子是（D）
A．《左传·僖公四年》：“师进，次于陉。”“次”的意思是“临时驻扎”。B．《孟子·尽心下》：“君子引而不发。”“引”的意思是“开弓”、“拉弓”。C．《庄子·养生主》：“庖丁为文惠君解牛。”“解”用的是本义。
D．《楚辞·离骚》：“昔三后之纯粹兮。”“三后”指古代最著名的三位皇后。73、找出不准确的解释（D）
A．“坚”的本义是“土硬”
B．“刚”的本义是“刀硬”
C．“强”的本义是“弓有力”
D．“固”的本义是“木框坚固” 74、王维《终南山》诗中“白云回望合”一句的平仄是（C）A．平平平仄平
B．仄平平仄平
C．仄平平仄仄
D．平平仄仄平
75、陕西省县市郊的半坡遗址显示出典型的中国古代（B）社会的文化特征。A．蒙昧
B．母系氏族
C．父系氏族
D．奴隶 76、商朝最后的国都是殷，就是现在河南的（B）A．洛阳
B．安阳
C．信阳
D．开封
77、中国古代的宗法制度完善于周代，其核心是（C）。A．分封制
B．等级制
C．嫡长子继承制
D．家族制 78、古代发现的石鼓文字属于（A）体文字 A．大篆 B．小篆
C．隶书D．楷体
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79、《论语》中记载，孔子晚年喜欢读《易》，因为经常翻阅，以致“韦编三绝”，这表明当时书籍的主要形式是（C）。A．甲骨
B．帛书 C．简册 D．纸卷
80、在先秦诸子中，法家学说集大成者韩非强调应该把法令、权势、（A）三者结合在一起加以运用。
A．权术B．刑罚 C．军功D．恩惠
81、西汉在中央朝廷设立由三公九卿等职官，在地方上实行的是（B）制。A．郡国B．郡县C．州府D．行省
82、魏晋玄学的早期代表人物有何晏和（D）。A．孔融B．许慎C．郭象D．王弼
83、“传神写照，正在阿睹中”是东晋画家（D）提出的主中表现人物内在精神的绘画理论。
A．吴道子 B．阎立本 C．展子虔 D．顾恺之
84、东晋道教理论家（A）著有《抱朴子》，对道家的发展有很大贡献。A．葛洪
B．吕洞宾
C．张道陵
D．陶弘景
85、遂炀帝时建成的大运河，北起今天的北京，南至今天的（C）。A．广州 B．潮州
C．杭州
D．苏州
86、中国古籍按“经、史、子、集”分为四类，始于（C）朝。A．西晋 B．东晋 C．隋 D．唐
87、庄子为后世留下许多脍炙人口的名言警句，下面哪一个不是庄子的名言警句？（D）A 东施效颦
B 鲲鹏展翅
C 望洋兴叹
D 亡羊补牢
88、北魏贾思勰所著的《
A 》系统总结了黄河流域的农业生产经验，是古代重要的农学著作之一。
A．齐民要术
B．农政全书
C．天工开物
D．农书 89、1900年在敦煌发现了唐朝印制的《金刚经》，这是目前已知的世界上最早的（A）印刷品。
A．雕版
B．石刻
C．木活字
D．三色套印
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90、北宋著名理学家有“二程”，他们是程颢和（D）。A．程元
B．程伟元
C．程宽
D．程颐
99、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作：（）
A.隶书
B.小篆
C.楷书
D.行书
100、“阳关大道”原是指通往那里的道路？（B）
A.东海
B.西域
C.南国
D.中原 101、不属于中国四大佛山的是：（B）
A.普陀山
B.武当山
C.九华山
D.峨眉山
102、我国是茶叶的故乡，绿茶是最古老的品种，是我国品种最多，产量最大的第一大茶种，下列哪一项不是我国著名的绿茶？（D）
A．西湖龙井
B.太湖碧螺春
C.庐山云雾
D.铁观音
103、中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界，被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括：（B）
A．苏绣
B.顾绣
C.蜀绣
D.湘绣
104、“天知、神知、我知、子知”，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是为了（A）
A．拒绝收礼
B.劝人投案
C.替人投案
D.向人发誓 105、长城的长度为（A）
A.6300公里
B.6000公里
C 6800公里
D.5500公里 106、司马迁的史记共有多少篇？（B）
A 108
B 130
C 140
D.160 107、“不立文字，直指人心”是佛教（A）宗的特点。A．禅
B．天台
C．密
D．律
108、明代的北京市在元大都的基础上改建的，分为都城、皇城和（A）三部分。A．宫城B．城池C．郭城D．京城
109、伊斯兰教在中国又称为清真教。所谓“伊斯兰”是阿拉伯的音译，有“（B）”的意思。
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A．歌颂B．顺服C．赞美D．不屈
110、在明清的科举考试中，通过院试的考生叫（C），俗称“秀才”。A．贡生B．贡士C．生员D．举人
111、清代戏曲家洪升因撰写了《（D）》而闻名于世，该剧描写了唐明皇御杨贵妃的爱情故事。
A．牡丹亭B．桃花扇C．梧桐雨D．长生殿
112、曾收藏在承德文津阁的整套古代典籍是清朝编写的《（A）》，现存于北京国家图书馆。
A．四库全书B．永乐大典C．佩文韵府D．古今图书集成 113、明朝的国子监既是最高学府，也是（A）机关。A．教育行政B．图书保管C．教师培训D．教材编制
114、我们今天说“倒霉”是指运气不好，它的由来与什么有关？B A战争 B科举考试 C婚嫁 D丧事 E天气
115、下列乐器不是中国古代“四大名琴”的是＿B＿ A、号钟
B、编钟
C、绕梁
D、焦尾
116、辛亥革命后，新文化运动的先驱者们提出了三个口号：个性主义、（D）、民主。A．民权 B．民生C．格致D．科学
117、（D）是先秦法家思想的集大成者。A．李悝
B．吴起
C．商鞅
D．韩非子
118、佛教是在（B）传入中国的。
A．战国时期
B．西汉初年
C．两汉之际
D．东汉末年 119、司马迁的《史记》所记载的历史是从（B）开始的。
A．伏羲
B．黄帝
C．尧
D．舜 120、中国古代的科学制度产生于（B）。
A．汉代
B．隋代
C．唐代
D．宋代 121、宋代毕昇发明了活字印刷术，当时他用的是（A）。
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A．泥活字
B．锡活字
C．铅活字
D．木活字
122、明清时期的科举考试分为三级，其中“乡试”是在（D）举行的。
A．乡一级
B．县一级
C．州一级
D．省一级 123、在中国历史上，（A）是第一个“开眼看世界”的人。
A．魏源
B．张之洞
C．林则徐
D．康有为 124、中国现存最大并保存完好的皇家园林是（A）。
A．颐和园
B．圆明园
C．北海公园
D．承德避暑山庄
125、（A）是中医学最古老而完整的典籍，它奠定了中医学的理论基础。A．《黄帝内经》 B．《脉经》
C．《伤寒杂病论》 D．《诸病源侯论》
126、宋代在原有十二部经书的基础上加入了（A），成了后人所说的“十三经“。A．《孟子》
B．《孝经》
C．《论语》
D．《尚书》 127、茶最早是被人们当作（C）来使用的。
A．调料
B．饮料
C．药物
D．食物
128、据最新发现，中国在（B）时代就有了“十二生肖“的说法。A．周朝
B．先秦
C．东汉
D．魏晋
129、中国有55个少数民族，他们的人口数量相关很大，人口最多的超过1500万，人口最少的在（A）以下。
A．一万
B．五万
C．十万
D．二十万
130、经史子集是中国图书的一种分类方法，它起始于（B），四库全书就是按照这种方法编选的。
A．汉朝
B．隋朝
C．唐朝
D．宋朝
131、流芳百世的《兰亭序》是著名书法家（D）的作品。
A．王献之
B．柳公权
C．颜真卿
D．王羲之
132、南北朝时期的数学家祖冲之计算圆周率的精确程度领先于欧洲（D）年。
A．100年
B．500年
C．800年
D．1000年
133、由张栻、朱熹、吕祖谦和（C)主持的四个书院是南宋时期全国最有影响的理学学 陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供
术中心。
A．张载
B．王阳明
C．陆九渊
D．程颐 134、利马窦来华传教大致是在（B)。
A．明中期
B．明晚期
C．明清之间
D．清初期 135、中国古代母系氏社会最具有代表性的文化是（B）。A．龙山文化
B．仰韶文化
C．大汶口文化
D．河姆渡文化 136、从历史记载中可知，我国纸写本书籍最早出现在（C）。A．先秦时期
B．东汉时期
C．魏晋时期
D．隋唐时期 137、南宋时期“四大书院”不包括（C）。
A．岳麓书院
B．丽泽书院
C．石鼓书院
D．白鹿原书院 138、我国最早出现的园林属于（D）。
A．寺庙园林
B．私宅园林
C．公共园林
D．皇家园林 139、现存最古老的藏书楼是（A）。A．浙江宁波的天一阁
B．江苏常熟的汲古阁
C．山东聊城的海源阁
D．江苏常熟的绛云楼
140、“变文”是唐代的说唱艺术，宋元时发展成著名的（C）。A．鼓子词
B．元杂剧
C．诸宫调
D．傀儡戏 141、我国民间三大传统节日除春节、中秋节外还有（D）。A．元宵节B．清明节C．重阳节D．端午节
142、历史上全面奠定了中医理论基础的医学著作是（A）。A．《黄帝内经》B．《本草纲目》C．《伤寒病杂论》D．《诸病源侯论》 143、中国佛教的四大禅林，不包括（D）。
A．山东灵岩寺
B．浙江天台寺
C．湖北玉泉寺
D．河南白马寺
144、基督教于公元（C）传入我国。A．二世纪
B．五世纪
C．七世纪
D．九世纪
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145、下列不属于类书的是（A）。
A．《元和郡县志》B．《太平御览》 C．《册府元龟》
D．《艺文类聚》 146、皇帝作为我国古代专制君主的称呼是从（B）开始的。A．周文王
B．秦赢政
C．刘邦
D．孔子
147、在中国史书上记载较早的几座历史名桥中，不包括（A）。A．浙江的断桥
B．河北的赵州桥
C．陕西的灞桥
D．北京的卢沟桥
148、我国古代科举制度把朱熹的《四书集注》作为考试依据，是从（A）代开的。
A．宋
B．元
C．明
D．清 149、唐初的四大书法家不包括（B）。
A．虞世南
B．魏征
C．褚遂良
D．薛稷 150、我国的民俗传统节日起源于（C）。
A．庆贺
B．祭祀
C．农事
D．社交 151、三冥节指的是（B）
A、鬼节 五月节 下元节
B、清明节
中元节
下元节 C、鬼节
端午节
中元节
D、重阳节
冥节 下元节
152、我们常说的“鸿雁传书”源自于以下哪个历史故事？(C)
A文姬归汉
B霸王别姬
C苏武牧羊
D楚汉相争 153、举世闻名的《清明上河图》是画家（B）的杰作。
A．任伯年
B．张择端
C．徐悲鸿
D．吴道子 154、“知行合一”的概念是由理学家（C）明确提出来的。
A．程颐
B．张载
C．王阳明
D．朱熹
155、中国古代的服饰最初并没有明确的等级观念，中是到了（B）代，差别才变得明显起来。
A．商
B．周 C．秦
D．汉
156、由朱熹整理而成的四书指的是《论语》、《孟子》、《中庸》与《（D）》。
A．尚书
B．尔雅
C．春秋
D．大学
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157、明清时代，乡试及格的人叫（C）。A．生员（秀才）
B．童生 C．举人 D．贡生 158、西藏从（C）开始正式划入中国版图。A．唐代
B．宋代 C．元代 D．明代
159、中国火药发明的时间至迟是在（D）。A．汉代
B．南北朝
C．隋代 D．唐代
160、我国最早一部家庭教育专著是（A）的《颜氏家训》。A．颜之推
B.颜渊 C.颜真卿
D.颜师古
161、中国古代绘画史上被称为“画圣”的杰出画家是（A）。A．吴道子
B．阎立本
C．顾恺之
D． 宋徽宗赵佶
162、据史料记载，郑和七次率船队下西洋，先后到达（C）余个国家。A．三十
B．四十 C．五十 D．六十
163、中国保存完好的古城中，面积最大的是（D）。A.北京城
B.南京城
C.荆州城
D.西安城 164、通常所说的中国四大菜系，指（B）四大菜系。
A．川、鲁、淮、湘
B．川、鲁、淮、粤
C．川、鲁、淮、皖
D．川、鲁、淮、闽
165、中国科举制度是（A）代开始建立的。A．隋
B．唐
C．五代
D．宋
166、学术上所称的“龙山文化”，其发现地在（A）的龙山镇。A．山东省章丘市
B．山东省泰安市
C．河南省安阳市
D．河南省淮阳市 167、下列名胜古迹全部列入世界文化遗产的一组是（C）。A．北京故宫、江西庐山、武汉黄鹤楼、云南丽江古城
B．长城、山西平遥古城、西藏布达拉宫、杭州西湖 C．北京故宫、西藏布达拉宫、山西平遥古城、云南丽江古城
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D．北京故宫、沈阳故宫、承德避暑山庄、四川九寨沟
168、苏州狮子林原本为寺庙园林，其始建年代应当是（D）。A．明代
B．清代
C．宋代
D．元代
169、下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是（B）。A．请儒学名流到书院讲学
B．不同学派之间的论争 C．师生之间的学术讨论
D．师生之间的聚会方式
170、宋代大型御书《太平御览》，其“太平”二字是指年号“太平兴国”，使用这个年号的皇帝是（B）。
A．宋太祖
B．宋太宗
C．宋真宗
D．宋仁宗 171、清代皇家藏书楼“文源阁”的所在地是（D）。
A．北京故宫
B．沈阳故宫
C．承德避暑山庄
D．圆明园
172、下列省市自治区名称完全由境内两地地名合并而成的一组是（B）。A．辽宁、吉林、福建
B．福建、江苏、甘肃 C．江苏、安徽、陕西
D．宁夏、重庆、甘肃 173、通常所说的江南三大名楼是（B）。A．黄鹤楼、滕王阁、太白楼
B．黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼
C．滕王阁、黄鹤楼、烟雨楼
178、佛教对中国建筑影响颇深，其中在装饰点缀方面表现最为突出的是＿＿＿。（D）A 石狮子
B莲花纹
C 宫廷式建筑
D 塔
179、《国语》和（B）的编写体例相同，都是国别史。A．《左传》
B．《战国策》
C．《史记》
D．《汉书》 180、曹操散文的特点是（A）。
A．清峻通脱
B．豪放不羁
C．雄浑恣肆
D．犀利深刻
181、南朝吴声歌曲和西曲歌的主要形式是（A）。
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A．五言四句
B．七言四句
C．长短自由
D．
五、七言交错
182、《史记》在中国史学发展中的重要性集中体现在它把握了极其宏丰的历史资料，这一历史巨著记载了哪一时期的历史？（C）A 西汉一朝
B 汉高祖至汉武帝时期 C 黄帝至汉武帝时期
D 黄帝至汉景帝时期 183、（D）是杜甫诗歌最突出的艺术风格。
A．慷慨激烈
B．飘逸自然
C．含蓄深沉
D．沉郁顿挫 184、唐代诗人王昌龄最擅长（B）这一诗体。
A．五言绝句
B．七言绝句
C．五言律诗
D．七言律诗
185、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，是宋代词人（C）《雨霖铃》中的名句。A．秦观
B．贺铸
C．柳永
D．苏轼
186、著名长篇小说（D）中的重要人物杜少卿、沈琼枝是作者赞美的正面人物。A．《二十年目睹之怪现状》
B．《官场现形记》
C．《老残游记》
D．《儒林外史》 187、清代小说《聊斋志异》专喜“谈狐说鬼”，其“谈狐”之篇有（A）。A．《青风》
B．《白秋练》
C．《小谢》
D．《席方平》
188、清末曾抗击日本侵略台湾的台湾籍爱国诗人（B），是当时“诗界革命”的鼓吹者之一。
A．黄遵宪
B．丘逢甲
C．夏曾佑
D．康有为
189、清末反对桐城派古文，作文“时杂以俚语、韵语及外国语法”，人称“新文体”的是著名的（B）。
A．康有为
B．梁启超
C．谭嗣同
D．柳亚子
190、一夫一妻制得到确定并成为主要婚姻形式是（D）。A．五帝时代
B．夏代
C．商代
D．周代 191、坟茔竖立碑之风起于（A）时代。A．春秋
B．战国
C．秦代
D．魏晋 192、清代三品武官补服上绣的兽是（A）。
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A．豹
B．虎
C．狮
D．麒麟
193、我国古代等级制度森严，春秋时有五等爵，其中“伯”是指第几等？（C）A 第一等
B 第二等
C 第三等
D 第四等 194、人们为何称妇女为“巾帼”？（A）
A．妇女戴的头饰叫巾帼
B．妇女善于织造
C．源于一个叫巾帼的女子的典故
D．源于一个叫巾帼的地方
195、《诗经 小雅》中有诗句说“中原有菽，庶民采之”。这里的“菽”指（B）A．小米 B．大豆 C．高粱 D．黍
196、迄今发现的最早的猿人头盖骨化石是（A）。A．元谋猿人
B．蓝田猿人
C．北京猿人 197、明清时代的最高学府是（B）。
A．国子寺
B．国子监
C．太学
198、《七略》是中国最早的目录学著作，其作者是（B）。A．刘向
B．刘歆
C．郑玄
199、曹操所建著名的铜雀台，其遗址在今（A）。A．河北临漳县
B．河南洛阳市
C．河南许昌市 200、地中海气候区的雨季通常在：（D）A．春季
B．夏季
C．秋季
D．冬季 201、我国古桥最多的城市是（C）。
A．扬州
B．苏州
C．绍兴
202、中国人盖房子讲究“坐北朝南”的原则，如果你家的房子就是这样，而你站在家里，朝着家外的大门，请问你的左手会是什么方向？（A）A东
B西
C南
D北
203、我国自夏以来便形成以纪日称夏历，后来又有天干地支纪日，请问记月中的“菊月”是几月？（D）
A 6月
B 7月
C 8月
D 9月
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204、世界上最大的区域性贸易集团是（A）
A．欧洲联盟(UN)
B．世界贸易组织(WTO)
C．石油输出国组织(OPEC)
D．东南亚国家联盟(ASEAN)205、意大利文艺复兴时期的“文学三杰”不包括（B）A但丁 B莎士比亚 C薄伽丘D彼特拉克
206、大家都知道有的人会有绰号，然而有的国家也有绰号的。“山姆大叔（uncle Sam）”就指的是（C）。
A．英国 B．法国C．美国 D．德国
207、英国伦敦“大本钟”的名字是来自（A）A、人名B、地名C，事件D、小说
208、法国人用餐时，以下哪项是错误的？（B）A．两手允许放在餐桌上
B．允许将两肘支在桌子上
C．放下刀叉时，将其一半放在碟子上，一半放在餐桌上 D．用餐结束后，用餐巾的一角轻轻印去嘴上或手指上的油渍 209、美国人用餐的戒条中，下面哪项是不正确的？B A不允许进餐时发出声响
B可以替他人取菜 C不允许向别人劝酒
D不允许当众脱衣解带
210、在南非黑人家做客，主人一般送上刚挤出的牛奶或羊奶，有时是自制的啤酒，这是客人要（D）。
A．客气的只喝一口
B．喝一半
C．喝掉大半杯，剩一点
D．一定要多喝，最好一饮而尽
211、美国人在感恩节上必不可少的食品是（A）。A.火鸡
B.年糕
C.干豆
D.咸火腿
212、日本的皇室认定的国花是：（C）A梅花 B樱花 C菊花 D 山茶花
213、春联，亦名门对，春贴，阴历新年用红纸写成贴在门上的联语，源出于（D）
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A图腾
B农具
C 鬼符
D桃符
214、法国的国庆日是（C）
A、10月10日
B、10月1日C、7月14日
D、11月26日
215、西班牙当地妇女有一种很有意思的社交礼仪“扇语”，若妇女把扇子一会儿打开一会儿合上则表示（C）
A 我另外有了心上人 B 我很喜欢你但是家人不同意 C 我很想念你 D 我是爱你的，你爱我吗
216、新加坡人忌讳的数字是（B）A 5 B 7 C 11 D 3
216、在柬埔寨的一些舞蹈者中，常用手势来表达特定的意思，那么四指并拢，拇指弯向掌心表示什么意思（C）
A 胜利 B 愤怒 C 惊奇 D 嫉妒
217、在汤加，等级低的人拜见等级高的人时，要施什么礼（C）A 吻手礼 B 吻肩礼 C 吻足礼 D 吻额礼
218、普希金在《致大海》中提到的两位历史人物是（B）
A拜伦和雪莱
B拿破仑和拜伦
C拜伦和歌德
D华兹华斯和歌德
219、马克。吐温的著名讽刺短篇小说：D A《镀金时代》B《汤姆。索亚历险记》C《哈克贝利。费恩历险记》D《败坏了赫德莱堡的人》
220、“斋月”是下列哪个教的活动？A A.伊斯兰教 B.佛教 C.基督教 D.印度教
221、欧洲绝大部分居民的语言属于印欧语系，这个语系又分为三个语族，以下属于同一语族的是_C A.英语和法语 B.法语和俄语 C.德语和英语 D.西班牙语和英语 222、中东哪一城市是三大宗教的圣地?（D）A、巴格达
B、德黑兰
C、麦加
D、耶路撒冷
223、在各国的交通秩序中，有的规定靠左行，有的规定右行。下面哪个国家规定靠左行？（C）
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A.美国
B.德国
C.日本
D.加拿大 224、下列哪种舞蹈被誉为阿根廷国粹（B）A 恰恰
B 探戈
C 桑巴
（二）法律方法的特点：权威性、规范性、严肃性。
经济方法：是指学校管理者运用工资、奖金等经济手段或措施进行管理的方法。
经济方法的手段主要包括：工资、奖金、补贴加薪、待遇、实物、罚款以及经济制度和经济政策等等。
经济方法的特点：利益性、公平性、即效性。
教育方法：是指学校管理老通过说服教育、启发觉悟使受教育提高认识，增强工作积极性和自觉性的方法。
教育方法是实施各种管理方法的先导，它为人们的工作行为提供了思想基础。
学校管理体制：是指学校内部实行领导和管理的组织体系和制度，它规定了学校领导和管理力量的地位、作用、职权范围、彼此关系，规定了组织机构。校长负责制：是指学校工作有校长全面负责，党支部起保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。
校长负责制度：是指学校工作由校长全面负责。党支部其保证监督作用，教职工参与民主管理的校内领导体制。
校长负责制的制约机智是党支部的保证监督以及职工参与民主管理。
学校组织机构系统：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原则组合去来的完善的结构体系。教育立法：是指国家立法机关会依照法律程序制定有关教育法律的活动。我国教育法规体系：以《教育法》为核心的有中国特色的社会主义教育法规体系，《教育法》：即教育基本法，是依据宪法制定的调整教育内部、外部相互关系的其本法律准则，被称为“教育的宪法”或教育法规体系的“母法”，1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国教育事业改革和发展的根本大法。
《教育法》：确立了我国教育是社会主义教育的性质。
《教育法》规定了我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业 的建设者和接班人。”国家教育考试制度是由国家授权或批准的，有实施教育考试机构承办的一种考试制度。学士学位由国务院授权的高等学校授予，博士、硕士学 位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。
《教育法》：第五十三条对教育投入的体制做了规定：“国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。”
《教育法》对教育投入规定了“两个提高”“三个增长”的原则。
《中华人民共和国教育师法》：（简称《教育法》）于1993年10月31日届入大常委会四次会议通过，1994年1月日起，实行。它的颁布实施 体现了党和国家对人民教师的重视，对保证教师的合法权益、提高教师队伍的社会地位，造就一支具有较高的思想品德和业务素质的教师队伍、促进社会主义教育事 业的发展，将产生积极的影响。
教师聘任制：是学校与教师在道德双方地位平等的原则下，签定聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任的一种制度，它是当前为适应社会主义经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分，《教师法》第二十五条规定教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
教师考核内容包括：思想政治、业务水平、工作态度和工作成绩、即德、能、勤、绩国家对接受义务教育的学生应当免收学费，省级人民政府应当制定助 学金的发放办法。凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学校受规定年限的义务教育，条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
事实义务教育的阶段与步骤：国家实行九年制义务教育，可分为初等教育和初级中等教育两个阶段，第一阶段实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。
教育评价：是运用专门的技术手段对教育活动的价值作出平定的活动。教育评价：就是指根据一定的目的和标准，采取科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态和成效，进行质和量的价值判断。根据教育评价的对象范围可将教育评价分为宏观教育评价、中观教育评价和微观教育评价三种类型。
宏观教育评价是以教育的全领域为对象。
微观教育评价是以学生为对象。
根据教育评价的目的可将教育评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价，诊断性评价：是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行的准备性评价。其目的是为了了解评价对象的现状和存在的主要问题，同时也包 括对评价对象的各种优势、优点和特殊性的识别，为制定符合评价对象实际情况的工作方案和计划，有针对性地开展学校各方面工作做准备。
形成性评价：是在学校工作方案、计划实施过程中进行的评价，是对照学校工作目标经常地检验学校工作状况和学生各方面发展水平关况而进行的评价，其目的是为了了解工作过程中的状况，以便及时调节器整工作的状态，因而，这种评价将有助于及时发现问题，及时对方案作出适当的调整。
总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性工作时进行的评价，其目的主要是肯定成绩，总结经验，发现问题，明确方向。教育评价的价值取向有两种观点：一种是为社会发展服务，即社会本位思想；一种是为个人的生存和发燕尾服服务，即个人本位。
动态评价：是指对于评价对象的发展状态的评价，动态评价的特点是着重纵向比较，考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势。
定性分析：就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事物的质的分析；定量分析就是对教育过程和结果从数量方面进行分析，这种分析侧重与事物的量的方面。
指标权重：是指表示每项评价指标在指标体系中所占的重要程度，并赋予相应的值，这个数值叫做对应指标的权数，或叫权重。
专家意见平均法让一些具有教育理论基础和教育实际经验的专家门，分别给评价指标体系中各个指标分配权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平均数作为该指标的真正权数
一、结构化：
教师资格面试中的结构化是考生和考官接触后的第一关。作为考官，他们是希望通过固定的题目来了解考生是否符合国家对教师各方面知识和能力的认定标准以及考生是否能够对从事教师这一职业遇到的种种问题妥善处理。针对四大类结构化题型：思维品质性问题、心理调适性问题、职业认知性问题和组织协调性问题，我们虽然有一些答题技巧和策略，但是切忌不要僵硬化，任何的答题技巧都是要能够熟练的内化后才能运筹帷幄的。因此，思路清晰、沟通自然、态度诚恳、应变自如的考生必定是更受到考官的青睐。而且考生要注意不要在结构化答题上耗费太多时间，否则会给考官嗦的感觉。所以考生应该将所在班次中学到的结构化理论知识和答题技巧反复在实际答题中锤炼、优化。只有这样才能真正化结构为章法，轻松应对教师资格面试中第一关―结构化。
二、试讲：
试讲无疑是整个面试过程中最重要的一个环节。如何能够在试讲中体现 亮点、脱颖而出就显得格外重要。考生必须要做到两点：一是能够清晰地设计出试讲的各个步骤，二是能够演出试讲的感觉。这里提到的设计一定要符合、遵循新课改的理念，而演出试讲的感觉就是要有“教师范儿”。
设计试讲：
首先，一定要认真读试题要求。对于大多数考生而言都比较熟悉教学四部曲，但是在知道试讲篇目后千万不要盲目进行设计，一定要认真审题。比如试题中经常会出现要有纠错环节、要有示范环节、要有启发式教学等。我们千万不能忽视这些要求，否则就会被无情的扣分。
其次，要注意时间的分配。一般而言，备课时间只有40多分钟，考生千万不能把这40分钟都用来写教案，那样在考场上就没法打一场漂亮之战了。这40分钟时间里，考生要尽可能在20分-30分钟左右把教案完成，剩下10分钟时间去巩固教案内容。这样做有两点好处：一是保证在考场上不断篇儿;二是可以和考官有更多的交流。那么最后的面试成绩肯定能够让考生心花怒放。
再次，教案要点必须填充清楚、亮点鲜明有特色。大多数考生报班学习后都想在写教案时直接把所谓的教案思路照搬照抄，比较机械，有时候甚至直接忽略掉自己已有的思考和真实感受。如果自己说的话都不是发自内心的，那么考官一定能够体会到，所以内心感悟很重要。而且，如果考生的教案都是按照老师所讲来写，那么肯定千篇 一律，没有特色和亮点可言。考生需要在之前学习的基础上，也就是清晰教案应包括的基本步骤后，要添加上自己的特色。要明确导入和新课如果用心设计，难么是可以体现个人亮点，吸引考官眼球的。比如导入的方法不同，效果就不一样。再比如新课教学时，要根据本学科选择合适的教学方法，要体现新课改倡导的自主、合作、探究的理念，可以采用问答、小组讨论、体验游戏、分角色扮演、身份定位等方法实现。
最后，值得一提的是要有扎实的教学基本功。包括语音语调的抑扬顿挫、肢体语言的表现、板书设计的水平和礼貌礼仪的规范等。试讲不仅仅是把知识传授给学生，更是通过这些扎实的教学基本功把知识更高效地传授给学生。作为考生一定要给考官展示自己专业的知识水平和扎实的教学技能。
看到试讲题目，应该是先审清试题要求，其次根据时间合理分配，紧接着填充好教案要点同时展现特色，最后把平时练就的教学基本功融入其中。相信考生只要带着发自内心的思考并结合所学知识一定能在考场上顺利通过试讲这一关。
三、答辩：
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