山里的太阳初一优秀作文（精选10篇）
哭也好，笑也好，没忘了赶路就最好
阴雨连绵的天气终于过去了，一大早太阳公公爽朗的笑脸就代替了前几天阴沉的面孔。真正的夏天回归了！大家不约而同换上了短袖短裙，薄薄的衣裳让青春的活力更加飘逸。教室里的电扇也开始转起来，嘤嘤嗡嗡 ，增加了一丝焦躁的情绪。
老师抱来了昨晚考的数学单元测试卷，慎重其事，一一点名分发。教室里的气温陡然降低了几度，大家如履薄冰，呼吸里传递着丝丝紧张的信息。老师的声音沉稳而清晰，好多人超过了90分！卷子在她的手下翻过，一端被电扇吹得飞扬起来，她用胳膊肘赶紧压住，一个个姓名和分数坚决果断甚至是高昂地脱口而出。突然，她翻动的手停了下来，把其中的.一份试卷抽出来，前后翻看重复了几次，嘴唇翕动，像是在加分，大家摒住呼吸，等待着判决！终于老师抬起头，缓缓地把眼光停留在我的脸上，我的心直往下沉，大脑一片空白：完了，我栽了！果然一个低沉地声音念到： yx,81分！我下意识直了直背，两眼使劲儿地盯着老师，求证信息的真假，回应着她的关怀同情甚至是怀疑的眼神。我在心里对自己说：笑，要笑！然而眼睛却模糊了，泪水盈眶，顺着脸庞急速滑落。顾不得许多，我仓促地低下头，胡乱地抹了抹脸，顺手接过同桌递来的纸巾掩住了鼻孔掩住了嘴。不许哭！我命令自己！把从心底传来的抽泣堵在了喉咙里！我羞怯地接过同学们传过来的试卷，一行墨迹未干的红字映入眼帘：努力定会有回报，相信自己！是老师！是老师刚才写下的！字迹有力坚定，潇洒豪放！无声的鼓励像电流迅速传遍身体的每一个部位，努力，努力，问功夫要收获！我擦干泪水，打开笔记本正了正坐姿，抬头，报老师以会心的微笑！
人生的道路上会有多少次这样的打击呢？妈妈说，没法计数，但是，人的一生绝不是偶然的，它是无数有意识的努力造就的。妈妈还说，哭也好，笑也好，没忘了赶路就最好！
努力定会给我回报！脚踩大地头顶蓝天，问心无愧就好！
话说本来南方的天气就怪。热不好好热，冷不好好冷。热得叫非洲人民要回家，冷得北方人叫寒。谁知今年的天气更怪，冷一天热一天，各种狂风暴雨，偏又能将人热的汗如雨下。这周，竟然还下了冰雹。
星期一早上，我睁开眼看着窗外。一片扑眼的白色让我再也睡不着了，便起了床。在上学的路上，那白色的`天空中居然有一些淡淡的金光，但没有一丝暖意。增加了阴沉，时间慢慢的过去，太阳出来了!阳光刺破了天空的阴沉。以不可阻挡之势照耀着大地。太阳的金光盖过了白色的天空，空气中渐渐有了暖意，随之是越来越热。热得大家纷纷脱下了防寒的外套。
中午天气依旧很热，闷热把教室变成了微波炉。一眨眼，太阳居然不见了。只留下闷热的空气和灰暗的天空。过了几个小时，闷热的像微波炉的教室像是被人拔了插头似的。马上凉快了起来。随后水珠子从天空中落下来，来的飞快像是个报信的。顿时大雨倾盆，而且越来越大。狂风在门外窗外怒吼，连老师都停止了讲课，同学们叽叽喳喳地谈论这场突如其来的大雨。狂风卷起了地上的沙石、树叶，怒吼地拍打着门窗。天上大粒的水珠击打着房顶和墙壁。天空中响起几声闷雷，突然咂下了石头大小的冰雹，发出了清脆的响声。冰雹被大风卷起屋外被白色笼罩着。大自然正在用他的方式表演着狂暴的乐章。
雨突然小了，正所谓来得快，去得也快。我们跑了出去，外面一片狼籍，水积在地面，形成一个个小湖泊，树叶到处都是。自行车像多米诺骨牌一样倒成一片。太阳又出来了，带着湿热的空气回来了。
回到家中我又听到邻居从四面八方带来的消息:工厂上的铁皮飞走了，房顶的栏杆倒掉了，瓦片被翻了个面，我家顶楼一户竟然整扇窗户被风刮了下来，将楼下的车给砸了，真是一场暴雨一场灾啊!
我行走雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我总想找个借口，却发现都是徒劳。该怎么向你交代，我拼命地想。回家的路总是那么熟悉，一出校门，拐一条马路，便到了。我一直尽量放慢脚步，却还是到了门口。我不敢敲门，因为我还没想好借口。终于，打开门，看到您在焦急地张望，像是大鸟等待归巢的小鸟，目光是那样热切!
您径直向我走来，我有点措手不及，胡乱地将卷子塞进书包。抬起头，正对上您关怀的目光。我忐忑地放好雨伞，强作镇静地把卷子递给您，却没敢抬头。我心里知道这是期中考试前的最后一次模拟考试，我知道你的期望，我知道我心中的太阳早已落下。我知道，您的眼里充满失望。就这样安静了一会儿，您还是先开口了，依然那样温柔：“没关系，我不怪你，期中考试加油!”想了无数表情面对您，此刻却全部忘记。我只是抬头，望着你的双眸，然后重重地点了点头。
拿起卷子回到屋里，看见你早已热好的牛奶。冒出的热气里，我好像看到了你忙碌的背影，只是岁月将你消磨得黯淡无光，如此憔悴。每次回头，客厅里一直亮着的灯已经将我心中的太阳升起。
我记得：
我说，你是我的太阳。
你说，我是你永远的光芒。
太阳光源真的好暖人心，可是你为什么会这么冷？
那年的那天，她冰冷的眼睛冰冷着太阳的温度。他的人生中，只有她惊艳了时光，却没有温柔了岁月。他知道她的眼睛从未接受过太阳，他知道她孤傲平霸一方，寂寞却在她的眼睛中缓缓流动。他知道她的笑容冰冷的毫无温度，她的人生能够温暖她的人寥寥无几。不知不觉中他在乎着她，发誓要成为温暖她的下一个人。然而她从未喜欢过什么人，缺乏色彩的眼睛中留着那年的那件事的阴影。对于那些愚蠢的`人来说，她是一个怪物，却只是那几年的怪物而已。人们似乎忘记了她的可怕，只知道她是一个令人厌恶的女孩，至于原因，他们只知道是因为她的性格。但是，她记得。被逼的走投无路的悲伤，孤独而愤怒的感觉，戒备她的各种眼神……她都记得。风吹动着她的栗色刘海。“我愿意。”咬牙切齿的愤怒。她不愿订婚给他。他那时也不了解她，只知道她是学霸，是他的对手。“诗凝，这步怎么做？”“诗凝，我好像面粉放多了！”曲奇饼干，直到后来他才知道对于她的意义。“你，怎么知道我喜欢玄草的？”“我想知道，就知道了啊。”少年一脸欠扁的笑容。“嗯……谢谢了……”少女的声音小得几乎听不见。“你说什么？我没听清。”
“好，话，只，说，一，遍！！”她翻着白眼，一字一顿地说。
“我才不稀罕。”少年明媚地笑着，目光停在少女身上，久久不能收回……那一年，两界大战。战火遍布了每一个角落，身为上将的他战术极佳，无数她的人死在他的手下。身旁没有她的陪伴，他帅气地作战，却倍感孤独。他将她的哥哥倒在一旁，她出现，拿剑指着他，目光冰冷至极，一如那年他刚刚见到她的时候。“放了他。”语气带着冰冷的愤怒，令他不寒而栗。论战术她略次于他，这是他们的关系变得像泡沫一样，只需轻触，就可碎裂。“我爱你啊。”他终于说出了这句话。失望与痛苦显现，寒气蒙在她的眼中。那年，他的酋长野心爆发，灾难濒临了。太阳光源没有被带出，绝望中的他们。“我爱你。”许多许多年后，他们笑着，靠在一起。夕阳还是很美，碎裂的血红，流淌的泪水。我没有孤独一生，因为我遇到了你。什么身份也没有了，不是活得更快乐吗？嘴角勾起她此生最幸福的微笑。我穷尽一生，唯爱你一人。
这一天，阳光灿烂，天上没有一片云彩。天，蓝的像块无边的蔚蓝的布匹。树上的叶子被微风吹得“哗啦啦”作响。我们，正在上自习课，教室里安静极了，写字微弱的“沙沙”声都可以清晰地听到。而我，此刻被一道难题卡住了，没有一点思路，急得满头大汗。你发现了处在困境的我，便轻声让我和你一起到教室外，你给我讲这道题。我好像在滔滔题海抓住了救命稻草，说了声“谢谢”，便“不客气”地带上书和你走出了灯火通明的教室，来到昏暗的走廊上。长长的走廊上只有从教室窗户里透出的丝丝缕缕微弱的光。你，就像一个太阳，整个走廊都好像被你照亮了。你开始给我讲了，清脆的说话声如珠子似的从你嘴里吐出，落在地上，弹起来，溅进我的心里。我好似被一股暖流所包围了，那像是太阳，只有太阳可以如此温暖。
又是大雪纷飞的一天。鹅毛般的雪片铺天盖地般撒下来，不一会儿，操场上的积雪就有二十厘米厚了。厚厚的积雪并没有影响我快乐的心情。上午的大课间，我和同学在冰天雪地中“打旋儿”，你在白茫茫的操场上散步，看见了我们，赶忙说：“地上很滑，你们要小心摔跤啊!”你一边说一边担心地看着我们。“多热心的同学!”我不禁在心底发出了这样的惊呼。你的提醒是冬日里的暖阳，似乎可以融化地上吼吼的积雪，我也由衷地敬佩你，敬佩你那时刻想着别人，时刻帮助别人的精神。
一场春雨过后，竹笋探出了小脑袋，尽情呼吸着这清新的空气。所有绿植都好像穿上了新衣，变得更绿，更茂盛了。我和姐姐也不闲着，这不，我们来捉蚯蚓了!
雨后的`山路变得很滑，我和姐姐一手拿树枝，一手拿桶，奋力向山上爬。不知过了多久，我们终于到达了目的地――外婆的菜园，这里是蚯蚓大军最常出没的地方。我和姐姐坐在旁边，静静地等待着它们的到来。突然，我眼睛的余光扫到一条黑乎乎的“蚯蚓”，我连忙跑去把它抓进桶里。可是它怎么不动呢?仔细一看，竟然是一根神似蚯蚓的树枝!咳，白高兴一场了!我把树枝拿了出来，继续寻找着蚯蚓的踪迹。
突然，我发现了一个不大不小的洞。走近一看，呀!这竟然是蚯蚓的“秘密基地”。姐姐闻声赶来，可是这个洞太深，怎样才能把蚯蚓大军弄出来呢?我可不希望到嘴的“肥肉”飞走啊!就在我抱怨之时，聪明伶俐的姐姐灵机一动，说：“这个洞不是有两个洞口嘛，我去弄一桶水，从第二个洞口灌进去，蚯蚓就会从你这里出来啦!”“这是个好办法!”我拍手叫好。我们说干就干。果然，没过多久，我们就把一些蚯蚓捉到了桶里。这时，天上乌云密布，眼看就要下雨了，我可不想被淋成落汤鸡啊!我赶紧催着姐姐回家。“哎呦!”只听姐姐一声惨叫，我回头一看，原来是路太滑，她没站稳，一下子脸朝地摔倒了。这下，姐姐脸上身上全都是泥了，看起来活脱脱是个“无锡大阿福”。我见了哈哈大笑起来，姐姐也和我一起笑。
山脚下，我正准备登上雷达山，早听闻雾中景色很美，便满怀期待，愿大雾不散。
上山的路虽然是水泥路，可能是雾气缘故，还是有点湿滑，考验着路人的耐力与耐心。山路上一片寂静，听不到一丝声响。鸟儿呢？这森林精灵也被雾吓跑了？沿途的绿树，失去了本是郁郁葱葱的生机与活力，变成浅色，又带点白，却倔强地傲然挺立浓雾中，走近了，才感觉到它那被雾挂住的鲜嫩。
爬到了一半，猛然回头望去，啊，被白色包围的村庄，就像天上飘来的仙居，如梦如幻，似有若无，令我如痴如醉。我猜，当它从天而降缓缓飘落时，谁也不知道，谁也不告诉，落地扎根时，才有这如蓬莱仙岛的一幕，只为给人们一个惊喜。
是的，往上一定还有更多的美景。想到这儿，我加快了脚步，带着期许，不断向上攀登。这时雾越聚越多，村庄越来越小，可似乎，一下有了人们的谈话声。哦，到山顶了！
一座亭子，等待着爬到山顶的人们。我迫不及待地跑到栏杆旁，山下那小村庄，房子更小了，更是隐约而不可见了。亭中休息的人们，带着运动后的欢笑与舒适，尽情地开怀，庆祝这完胜。
在山里，不管是夏日还是寒冬，那里的空气总是那么清新自然。当你走在山林的石径上，一阵风吹过，你会感到凉风习习。这时，你举目远眺，映入眼帘的是一座座连绵起伏的群山，就像一条青龙横卧在那里。再往里走一走，还会听到鸟儿们在唱交响曲。但是，在城市里，空气可就没有这么好了。每天，汽车排出的尾气就已经把空气污染了，沙尘让周围总是雾蒙蒙的，还有黑臭河与堆积如山的垃圾，不知如何处理。
爸爸说，山里人一直都很想走出去。我不明白，在山里空气这么好，城市里环境那么差，为什么山里人还想去城市呢?后来，跟他们聊天时才知道，是山里的交通不发达，教育资源匮乏，人们都想去城里学习更多的知识，丰富自己的生活，感受大千世界的精彩。
不过，在山里，没有高楼大厦，每家都挨得很近，大家都很熟，经常串门子。而且共同拥有很大的院子，孩子们放学后是自己背着书包回去，一路上都是认识的人家，随便在哪家门口停下，都能在那家院子里面嬉戏玩耍。
在过节的时候，尤其是过新年，家家户户张灯结彩，去远方工作的人儿都回来了，人气很旺，几家人相聚一块，围坐一团，摆满几大桌的美味佳肴，都是散养的鸡、鸭、猪肉，自家种的瓜、果、蔬菜。除夕夜，孩子们一齐放孔明灯，点燃绚丽多彩的烟花爆竹，别提有多开心了!
还有，山里的水清澈见底，孩子们成群结队地跟着大人去水库边钓鱼，很快就能收获一箩筐，心也像筐里欢蹦的鱼一样雀跃。
车刚停到姥姥家的门口，一群孩子便涌向车门。我走了下来，刚一抬头，见全是我过去的小伙伴，便惊喜地叫道：“哇!原来是你们几个!”“小妹，你怎么现在才来呀?你可让我们想死了!”说话间，我们便跑去树林里了。
我们玩了一会，肚子都“咕咕”唱起了空城计，大哥肥牛站起来，砍断一根树枝，三下五除二便做了一个“利器”，组织我们进行“围猎”。我们听到草丛里有响动，肥牛大哥手中的“利器”火箭一般“搜”地向草中射去。一只大野兔，成了我们的晚餐。
第二天清晨，我们从棚子里走出来，二哥小牛早就给我们准备了早餐——炖蘑菇，我们津津有味地将它吃完了。
回家的路上，三哥豆子建议去游泳。“那怎么行?我一个女孩子!”我嘟囔道。“要不我们玩一个游戏?”我还没转过弯来，他们就跳进河里，一转眼不见了。我急得快哭了，在岸边一直跺脚。忽然发现身后有个人，我一转身，吓得差点掉进河里，幸好一个人将我拉住。他们几个脱光了衣服，在身上抹满泥巴，不知道的人还以来是石头矗在那儿呢!“肥牛、小牛、憨子、小丑!原来是你们!”他们哈哈大笑起来，抱起我，将我抛向水中。我赶紧用水浇他们，二哥、三哥见我弱小，打不赢大哥，便都来帮我。河面上激起无数的水花，我们快乐的嬉戏声在幽谷中荡漾。
中午，我回家吃过午饭，在门口玩，看见五个哥哥手里拿着快要融化的雪糕朝我这边跑来。他们上气不接下气地说：“妹，我们听说你喜欢吃雪糕，便到镇上给你买了几个，快吃吧!不然就化了!”“不，你们吃吧!”“哎呀，你就接着吧!……”姥姥告诉我说，五个哥哥是命苦的人，他们是孤儿。每当姥姥做好饭菜，我都给他们盛一碗去。他们说：“妹，别给我们送饭了，这路挺远的!”“哎!没事的，我走得动，再说了，你们平时对我照顾很多，这点算什么呢?”有一天，一只大狼狗向我袭来，在这千钧一发之时，大哥飞速挡在我前面，狼狗狠狠地将大哥咬了一口……
将大哥送往医院后，我们便四处给大哥买补品。在我们的精心照料下，大哥的腿渐渐好转起来。不过还不能正常走路，必须拄拐杖。我伤心说：“哥哥，对不起……”“没事儿的，我以后照样能走路，还能爬树!”
1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。
4、能按要求积累词语。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
课前准备：教师：实物投影 图片
学生：预习课文
第一课时
教学目标：1、正确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实际理解词义。
2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。
教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。
课前准备：师：实物投影 图片
生：预习课文
教学过程：
一、谈话导入，创境激情
每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了(出示图片，板书课题)。下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧!
二、初读课文，巩固字词
1、学生自由读课文，争取把课文读正确、流利。
2、检查预习情况：
(1) 指名读课文，其他同学注意听读得是否正确。
学生指出读错的地方，教师相机强调“笼、钥匙”的读音。
(2)通过课前预习，你学懂了哪些词语?还有什么不明白的词语吗?(学生交流理解的词语，再提出不懂的词语，同学之间互相解疑，教师相机点拨)
小结：刚才大家通过交流，初步理解了一些词语的意思，我想通过课文的学习，你会对一些词语有进一步的理解。
三、整体感知，理清层次
1、自由读文思考：课文主要写了什么?(同桌说一说，指名说)
2、默读课文，看看课文中写了几方面的内容?根据这些内容，你认为课文可以分成几部分?
四、精读课文，品读感悟
1、读了课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象?
2、默读思考：从哪些地方可以看出山沟里的孩子起早贪黑地去上学?请你画出相关的词句，想想孩子们的样子和心情，批注自己的感受。然后读一读感受深的语句。
3、同桌交流感受深的语句。
4、全班交流，教师引导学生重点抓住下面的句子朗读、体会：
(1)“天还没有亮，山沟沟是黑的。”
“天渐渐地黑了，夜雾笼罩着山沟”。
(对比读，结合生活实际理解“笼罩”，体会孩子们上学时间之长)
(2)“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。”
“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。”
A指导学生对比读，边读边想象，体会颜色的变化,感受山沟的孩子上学时间之长，上学的艰辛。
B点拨：哪一个表示颜色的词语用得最多?画出来，想想为什么。
指导朗读：孩子们就是这样一天天、一月月、一年年起早贪黑地上学去，再读读这些句子，感受他们上学时间之长，上学的艰辛。(学生自由读)
(3)“孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”
“孩子们从这座山梁，翻过那座山梁，背着书包放学回家”。
(对比读，体会道路难行，并启发想象：如果遇到恶劣的天气，孩子们又是怎样上学的?进一步体会孩子们上学的艰辛)
(4)“天边的云，黑黑的;山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。”
(自由读,体会孩子们上学的不安全，在山里行路，天色黑暗，远处还有狼，并引导说几个“黑洞洞”这样的词语。)
点拨:如果是你走在这样的夜晚,这样的路上,你会怎么样?(害怕、恐惧┉┉)他们也一样啊!再读这句话.你会发现,你们的感受他们都有!
5、引导：就在孩子们害怕的时候,黑洞洞的天空中突然亮起了一盏灯, 你现在什么心情?快读这句话,把它带给你的感受读出来。(学生自由读)
换词练习：“迎”还可以换成什么字?(盼，接，找，寻，领……)把它带进这个句子，读出来，感受作者对孩子们的心疼、怜爱。
6、换位读：把课文中的“孩子们”“他们”换成“我们” ，以山沟孩子的身份再来读1——5段，看看你会不会有新的感受?
(他们并不觉得苦，他们“说说笑笑”，充分享受着获得知识的快乐)
引导想象：他们可能在说些什么呢?
7、导读：是啊，孩子们并不在意那些困难，因为能去上学已经是孩子们最快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。快在小组内读出你的感受!
小组以喜欢的方式读，一起感受到山沟孩子快乐的心情;小组展示读，评读。
8、课文用散文诗一样的语言描绘了山沟的孩子们起早贪黑上学的情景，你能试着背诵1-4段吗?
9、检查背诵情况：投影出示背诵提示帮助学生背诵。
10、引导质疑：山沟的孩子们上学实在是太苦了，可他们却不怕这些艰难困苦，总是那么乐观，对学习那么热爱。此时，你有什么疑问吗?
(学生可能提出：到底是什么激励着孩子们起早贪黑地去上学呢?他们这么努力地学习是为了什么呢?)
下节课我们再来解决这些疑问。
五、课后小结，布置作业
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、熟练背诵1——4段。
板书设计： 山沟的孩子
苦 —— 乐
第二课时
教学目标：1、学会本课生字及新词，按要求积累词语。
2、通过多种形式的读，感受山沟的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
教学难点：理解“金钥匙”“智慧的宝库”的意思，体会文中所表达的赞颂之情。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、课前复习，导入新课
1、通过上节课的学习，你对山沟的孩子有了哪些了解?(板书：苦——乐)
2、指名有感情地朗读课文1——5段，然后进行朗读评价。
3、检查1——4段的背诵。
二、精读课文，品读感悟
1、还记得上节课提出的疑问吗?(学生回忆上节课质疑的问题)
2、带着问题读第6段，结合实际说说“神奇的钥匙”、“智慧的宝库”的意思，体会孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。
(抓“日日夜夜、夜夜日日”，引导学生体会孩子们不停地发奋学习的精神，并试着说几个“日日夜夜”这样的词语。)
引读：为多学些知识，改变山沟的穷面貌，孩子们 “日日夜夜，夜夜日日”坚持在艰苦的环境中努力学习着，有感情地朗读这一段，表达出你对他们的赞颂之情!(自由读，指名读，评读)
3、引读：多好的孩子啊!让我们一起为他们加油吧!齐读最后一个自然段。
“灿烂的黎明”指什么?请你们展开想象，把省略号省略的内容补充出来。
(学生可以说鼓励的话，可以描述未来山沟的学校，也可以畅想将来山村发生的巨大变化)
4、导读：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起来赞美山里的孩子们，一起预祝他们的梦想快点实现吧!(师生深情齐读第七段。)
三、随文练笔，升华情感
1、读了课文，(指板书“苦——乐”)这两个字一定让你感受很深，不要让它溜掉，快拿起笔写下来。你可以以一名读者的身份来写，也可以以山沟孩子的身份来写，还可以以那些没有露面的山里大人的身份来写。
2、交流感受，师生共同评议。
四、听写生词，检查反馈
导：课文学完了，我不知道你们的生字词学得、记得怎样了，快记一记，一会儿老师检查。
1、自由识记生字新词。
2、听写生字新词：翻过 初升 笼罩 山梁 嚎叫 钥匙 黎明
3、同桌检查，改错。
4、针对典型错字集中订正。
五、布置作业，加强积累
1、生字词;照样子写词语。
2、抄写喜欢的词句在积累本上。
板书设计：
山沟的孩子
苦 —— 乐
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