交际中的语言运用练习题

交际中的语言运用练习题（精选8篇）

交际中的语言运用练习题 篇1

2017-06-19

1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。(牢记)初次见面说“久仰” 长期未见说“久违”

求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问”

请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 问人姓氏说 “贵姓“ 问人年龄说“贵庚”

求人办事说“拜托”

麻烦别人说“打扰”

请给方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”

需要考虑说“斟酌”

得人帮助说“谢谢”

祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安”

看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”

送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”

希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见”

归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”

对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”

无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起”

慰问他人说“辛苦”

迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 未及迎接说“失迎”

客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”

临分别时说“再见” 送人远行说“平安” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步”

谢人爱意说“错爱”

请人决定说“钧裁”

接受教益说“领教” 祝人健康说“保重” 交友结亲说“高攀” 受人夸奖说“过奖”

书信结尾说“敬礼” 问候教师说“教祺” 致意编辑说“编安”。

2、请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。

〖示例〗：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。(1)祝贺人高考得胜，可以说“祝你 ”，也可以说“祝你 ”。

(2)拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_________________”，也可以说“我真的 ”

(3)请专家给自己作品提意见，可以说“请您 ”。(4)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“ 您了”。（5）探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特

意 ”。（6）请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请

您

”。（7）询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人

家

”。

3、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。（1）在商店的广告

里：。（2）在给兄弟单位的请谏

里：

。（3）在给下级的通知

里：

。（4）为家宴，父母给子女的口头通

知：。

5、依照示例，改写下列提示语，使之委婉友善而不失原意。

提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！

改写为：

提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款！

一 事，因 我 有 急 事，现 决 定 改 期。具 体 改 在 何 时，另 行 磋 商。

改写为：

周 华

提示语：（公园草坪）勿踏草坪，违者罚款5月18日

14、根据语言环境，用口语方式转述下面书面 改写为： 材料的内容。

50元！

9、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词语用得不得体，请你帮助修改。本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面 鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。1）将 改为

； 2）将 改为

； 3）将 改为 ； 4）将 改为。

10、（1995年高考第30题）下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他修改。（就在题上修改）

金馆长：

你 约 我 今 天 下 午 去 贵 处 谈 我 班 同 学 光 临 贵 馆 参 观

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

15、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”

语言是门艺术，你看，掌握不了这个常识闹了大笑话。令：含有美好意思，作为敬辞使用。犬，卑贱动物，以此表示谦虚。“王八羔子”这是，使用在这里很不合适。

16、古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”…… 这里秀才的语言特点是书面语。这样语言交际自然就难以达到预期目的，说话还要看清

呀，像这里把书面语和口语混淆并且对着一个卖柴的人说，就更讲不通了。

18、谦敬错位，有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。找出来，并作分析。

1、小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂

2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。

19、下列句中谦敬词的使用得体的一项是（）

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

20、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说才显得委婉？（）A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”

21、下列标语与张贴场合相协调的项有：（）

A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。

B、考场门口：失败乃成功之母。C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）

D、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

E、火葬场门口:经济搞上去,人口降下来

22、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是（）A、“这件事你做错了，该赔礼道歉去。” B、“这件事你也有做得不妥的地方，最好还是去向人家解释清楚。”

C、“这事你难道没有做错吗？赶快去认错！”

D、“这事你确确实实做错了，还不去认错？”

23、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组

是（）A、考场门口:失败乃成功之母 B、卷烟场车间:严禁吸烟

C、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来

D、医院门口:宾到如归

E、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺秒

24、选出语言得体的一项（）A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。.25、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？

陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（）

A “你要存多少钱，先生？” B ”你想取多少钱，先生？“ C “我能为您服务吗，先生？”

D ”你想干什么？"

26、有位朋友参加了一次有较多国际友人的party，但在这个过程中有个小插曲，你来说说她该怎么办。

请选出以下各项中交际语言运用得体的一项（）

A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。

B、这是令尊拙作，请赐教。C、舍弟好使性子，还望多包涵 D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。

27、下列各句中成语使用的正确的是（）

A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

B、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。

C、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。

D、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜 任。

28、下列句子语言表达得体的一项()A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！” B妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！” C小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！”

D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！”

29、下列句子语言表达得体的一项是()

A会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”

B有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”

C酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” 30、下面句子语言不得体的一句是()A．“我想有个家。”(垃圾箱标语)B．“我也有生命，请手下留情!”(风景树标语)

C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店标语)D．“吃喝尽心，来去尽兴。”(餐馆标语)

《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》参考答案

2、答案：(1)金榜题名 蟾宫折桂 独占鳌头 名列榜首(无先后顺序，任意一个皆可)(2)爱莫能助 无能为力 心有余而力不足 无法遵命(无先后顺序，任意一个皆可)(3)不吝赐教（4）、拜托你了（5）登门拜访（6）多多包涵（7）高寿

3、（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席

（4）到时候一定回来。５、除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

知识装进心中，报刊留在室内 小草微微笑，请你走正道

9、请教/垂询

不吝赐教/ 谒诚为您服务

鼎力相助//全（大）力相助

惠赠 /敬赠

提示：（1）这里涉及到了谦敬词，如“你”改为“您”，“光临贵馆”改为“到（去）”；

（2）除此外“现决定改期”改为“恳请（只能）”，“磋商”改为“商定”（场合不对）

14提示：①“徐凡”后应加称呼，不用介绍性别。和我们阅读过的史传文第一句话很相似，还要补充完整。这也告诉我们，书面语和口语首先句式上存在不同，其实也提出书面语非常简洁，而口语相对来说要语句烦琐。②“系”“后起之秀”必须转换，可以分别转换为“是”“研究专家”等。口语书面语区别还表现在词语上。③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。“尤„„”用“尤其在„„方面有专长”一类句子来转换。④括号中的文字必须转换到句中表达。括号、破折号等符号，在书面语中是为了加强逻辑关系，但口头表达的时候，就要把相应的内容放到合适的位置上，如这里的括号属于补充说明，那么口语交际中不可能有这样的符号，只能用语言来强调。①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。②是我国红学界的研究专家。③尤其在考证5

和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》在海内外享有盛誉。

15骂人的话

16、对象

17、场合

18、“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见

或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句⒀却把它用在“陈教授”身上，犯了“谦词敬用”的错误。“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,句⒁却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。

19、D(A项“家母”是谦辞，指自己的母亲；B项“令爱”是敬辞，称对方的女儿；C项“令尊”是敬辞，用于称对方的父亲)

20、C

21、C

22、B

23、B

24、D

25、C

26、C

27、D(A项“抛砖引玉”是谦辞，B项“不吝赐教”是敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题Ｃ项“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门；Ｄ项“敬谢不敏”是谦词，表示推辞做某事的客气话)28D【解析lA项中“拜读”为敬辞误用。B项中说话不注意对象，不礼貌。C项劝语暗含贬损之意，语意与目的不符。

29、C【解析lA项中主持人语带威胁，不得体；B项中乘客的语气不委婉,D项中“令尊”这个敬语为误用，应为“家父”。30、C

积累小贴士(可以补充)

常见的谦辞有：抛砖引玉、蓬荜生辉、不情之请、狗尾续貂、敝帚自珍、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、姑妄言之、一孔之见、雕虫小技。

交际中的语言运用练习题 篇2

副语言即类语言或者伴随语言, Trager (1958) 是第一位提出这一术语的人。在一项基于文化和交际课题的研究期间, 他通过大量研究语言学和心理学文献, 总结出一部分可以在多种语言情景中运用的语音修饰成分 (voice modification) 。在他看来, 这些自成系统的语音修饰成分伴随出现在正常交际的语言使用过程中, 包括: (1) 音型 (voice set) , 指说话人的语音生理和物理特征, 这些特征能让我们识别说话人的语气、健康状况、年龄、性别等。 (2) 音质 (voice quality) , 指的是说话人语音的音域 (pitch range) 、节奏 (rhythm) 、响度 (resonance) 、音速 (tempo) 等。 (3) 发声 (vocalization) , 其中不仅包括uh-huh和uh-uh等伴随音, 还包括哭、笑等噪音 (noise) 。

一般来讲, 副语言可以分为狭义和广义两种。狭义的副语言指的是超音段音位学中的韵律特征 (prosodic features) (如语调、重音等) 、突发性特征 (spasmodic features) (如说话时的笑声、哭泣声等) 以及次要发音 (secondary articulation) (如圆唇化音、鼻化音等) 。这些特征可以表明说话人的态度、社会地位以及其他意义。广义的副语言包含了狭义副语言的所有特征, 还包含了某些非声特征 (non-verbal features) , 如面部表情、视觉接触、体态、手势、谈话时双方的距离等。本文讨论的对象是狭义的副语言。

二、英汉副语言的对比

副语言属于非言语行为研究的重要方面, 在跨文化交际时, 它可以透露相应的文化特征或者民族特性。作为国际通用语言之一的英语和世界范围内最多人口使用的汉语都有着各自独特的文化背景, 这种差异不单体现在语言层面上, 同时还体现在副语言上。

(一) 发声方式的对比

发声方式是指在运用常规语言时所采用的可以传递信息的声音要素, 包括音质、音量、音高、音调、音速、鼻音等。英汉副语言的差异在发声方式上主要表现在音量和音高的不同。英语国家的人在近距离的交谈过程中不仅音量小, 音高也低, 特别是和中国人相比较时, 这一点更加明显。中国人在近距离交谈时, 因为音量大和音高高, 所以常常给英语国家的人一种大喊大叫的错觉。又比如在收看电视节目时, 英语国家的人习惯于小声量的收看环境, 但是中国人喜欢大声量的收看环境。英语国家的火车、飞机、轮船、酒吧等公共场所往往比较安静, 但是中国的却刚好相反, 英语国家的人觉得中国的绝大部分公共环境十分嘈杂。

(二) 功能性发声的对比

部分副语言学者把功能性发声称作“特征音”或者“语言外符号系统”, 包含情绪音和生理音。情绪音指的是大笑、哭叫、呜咽等, 生理音指的是打哈欠、打喷嚏、咳嗽、打呼噜、呻吟、打嗝、放屁等。英语国家的人和中国人对控制情绪音和生理音的态度完全相反。英语国家的人不轻易发出情绪音, 如果实在需要发出, 他们也习惯为此致歉。在生理音方面, 他们则更加保守, 任何在他人面前发出的生理音都会被认为是没有修养和失礼于人的行为。中国人在这方面比较宽容, 只要不是在非常正式的场合, 大笑、哭叫都是可以接受的, 对公众场合发出生理音的行为也往往不置可否。

(三) 沉默的对比

英汉两种文化下的沉默有着截然不同的内涵。英语国家的人在剧院看表演时, 往往都是保持沉默, 不过一样是观看演出的中国人, 坐席间往往交头接耳、议论纷纷, 环境比较嘈杂。在听报告时, 英美国家的人也是习惯沉默, 有问题会直接向讲话人提出, 但中国听众会窃窃私语, 英语国家的人把这种现象叫做Chinese whisper。在讲话者接受提问时, 英语国家的人普遍认为即便答复可能不尽如人意, 也要尽全力随便说点话, 有话总比没话好, 尽最大努力去满足提问者。中国人则不同, 在面对一些为难的问题时, 他们通常只字不说。不仅如此, 英语国家的人往往会对中国人的沉默感到不解, 他们不理解为何中国人在别人讲话的时候议论纷纷, 轮到他们自己说话时却一言不发。因为在他们的文化里, 沉默是一种极度羞辱提问者的行为, 而这么做的人没有修养可言。英语国家的人只有在对待小孩的发问时, 才偶尔使用沉默。

三、英语副语言在跨文化商务交际中的运用策略

跨文化商务交际属于跨文化交际和国际商务这两门学科的交叉领域。Varner指出, 跨文化商务交际包含有三个变量, 分别是跨文化、商务和交际。她认为, 跨文化商务交际涵盖了跨文化策略、商务策略以及交际策略。在中国和英语国家间的跨文化商务场合, 恰当地运用副语言可以使交流更加顺利, 避免不必要的误会甚至经济损失。

(一) 妙用生理音质

人的生理音质受客观的生理条件的影响, 主要体现在音质和音调两方面。音质就是音色, 是一个声音与其他声音相互区别的根本标志。Laver (1986) 指出, 音质是反映说话人的生物、心理, 以及社会特征的一个标记。音质因人而异, 受性别、年龄或者特定的文化背景的影响。

例如, 在美国英语里, 鼻音前的元音通常有鼻音化与非鼻音化 (口音化) 两种读法, 但是女性并不适合鼻化音, 这是由于在美国文化中, 鼻化音含有粗俗野蛮的底蕴。改进的方法可以通过在发音时 (除了m、n、ng外) 尽量把嘴张大, 让下额放松, 避免气流进入鼻腔引起不必要的鼻音。

音调又称音高或者音域, 指声音的高低, 由声带震动的频率决定。研究结果表明, 在美国, 高音域会让人联想起争执不快或者唠叨罗嗦, 低音域则意味着权威尊严、高人一等。美国电视网屈指可数的女性新闻播音员就是最好的证明。因此, 在对英语国家特别是美国进行跨文化商务交际时, 平缓低沉的音调更容易让对方信服。

(二) 注意发音韵律

在跨文化商务交际中, 注意发音韵律是指注意在商务场合中说话的音长、音量、重音、音速、语调所产生的不同意义。

在音长的处理上, “get out”如果说得响亮而短促, 则表示生气, 如果低沉而长, 则表示威胁。另外, “well”读音如果被刻意拉长, 往往表示说话者傲慢的态度或者对对方的话有所保留。

在音量方面, 英美商务谈判人员不喜欢大声地阔谈, 中方人员如果不控制说话音量, 往往会被认为是粗俗的表现。

重音的错误也容易让人引起误会。例如, “T h e undertaker raised the funds for our company”这一句话中“undertaker”有两个读法:重音落在第一个音节时表示“承办人、企业家”, 重音落在第二个音节时表示“殡仪员”。如果稍不注意表达了错误的意思, 轻则闹出笑话, 重则丧失商机。因此, 跨文化商务人士在与英语国家交际时, 要对两个音节以上的词的重音格外小心。

在说话的速度上, 一般来说, 英语的正常语速是每分钟约180个音节, 在一般商务交际场合不宜使用过快音速, 但是在商务谈判时, 可以适量增加音速以加强气势和感染力。

语调也是跨文化商务交际人士容易忽略的一个要素。比如在推销笔记本产品时说“We have pink, silver and blue notebooks”, 用连续低声调的话, 表示“我们有粉色、银色和蓝色的笔记本”, 若用连续高平调来说, 则会变成“我们有粉、银、蓝混合色的笔记本”。而在涉及合作的洽谈后极其关键的一句“You have not the least hope”, 只有使用降升调说才表达“你们有很大希望”的意思, 若不慎使用了降调则变成“你们一点希望都没有”的意思, 会令对方很尴尬。所以, 跨文化商务人士在与英语国家人士交际时, 要十分注意某些因语调不同而带有歧义的表达。

(三) 把握功能性发声的时机

商务交际追求的是经济效益, 讲究的是合作愉快。中国自古便是礼仪之邦, 强调以和为贵, 功能性发声里的笑声运用得比较频繁。不过, 英语国家的人并没有经常表露情绪音的习惯。因此, 在跨文化商务交际时的笑声运用方面, 需要把握时机。比如, 在商务聚餐的过程中, 有一位英美籍的高层为了活跃气氛讲了个笑话, 由于文化差异, 中方人员可能并不觉得好笑, 但是出于礼貌, 中方人员这时不妨带头笑一下, 给对方一个台阶下, 避免尴尬的场面。另一方面, 如果因为身体不适或者声带病变导致笑声怪异, 这时不笑比笑更好。跨文化商务交际人士需要对谈话场合与性质做出判断, 灵活运用笑声, 使这种功能性发声有益于提高交际效果。

摘要：副语言是非语言交际的一种类型。在经济全球化的时代, 跨文化商务交际越来越频繁, 英语副语言的恰当使用有助于中国与英语国家商务交际的顺利开展。

关键词：英语,副语言,跨文化,商务交际

参考文献

[1]Iris I.Varner:the Theoretical Foundation for InterculturalBusiness Communication:A Conceptual Model[J].The Journal of BusinessCommunication, 2000 (37) :39.

[2]Kramsch, C.:Language and Culture[M].Shanghai:ShanghaiForeign Language Education Press, 2000.

[3]毕继万.中国和英国国家非语言交际对比[M].北京:北京语言学院出版社, 1991.

[4]毕继万, 胡文仲.跨文化非语言交际[M].北京:外语教学与研究出版, 1998.

[5]曹合建.副语言与话语意义[J].外国语 (上海外国语大学学报) , 1997 (5) :17.

[6]梁茂成.副语言初论[J].徐州师范学院学报, 1994 (2) :128.

[7]张凤桐.英国英语语音学和音系学[M].成都:四川大学出版社, 1996.

交际中的语言运用练习题 篇3

中华民族是礼仪之邦，古代人们在交往中，经常使用谦敬词，而这些有生命力的词语，流传至今，活跃在日常交际中。作为当代高中生，应该了解这些词语，并能正确地使用。

为了培养学生的兴趣，提高学生的探究能力，课堂以学生活动为主，教师提供丰富的资料，供学生阅读参考。在学习过程中，教师对课堂的疑难点适时点拨。为了帮助学生对谦敬词用法的识记，教师编排了一首简单的顺口溜，这是本课的一个亮点。

教学目的：

1.了解谦敬词的正确用法。

2.探究谦敬词背后的文化观念，并正确对待。

3.提高自主学习、合作探究学习的能力。

教学重点：

了解谦敬词的正确用法。

教学难点：

探究谦敬词背后的文化观念。

教学方法：

自主、合作、探究。

教具：

文本资料。

教学过程：

一、趣味一读

“我”吓跑老外：

一个老外为了学好汉语，不远千里来到中国拜师于一位国学教授门下。老外想挑一个简单的词学习，便向老师请教，英语“我”在汉语中应该怎么说。

老师解释道：“当你处在不同级别、地位，‘我也有不同的变化。

“比如，你刚来中国，没有地位，对普通人可以说：‘我、咱、俺、余、吾、侬，洒家、本人、个人、人家。

“如果见到老师、长辈和上级，则应该说：‘区区、仆、愚、鄙人、小子、小可、在下、末学、小生、不材、不孝、不肖、学生、晚生、鄙生。

“等你当官了以后，见到上级，则应该说：卑职、小的。见到平级，则可以说：愚兄、为兄、小弟、兄弟、哥们儿。见到下级，则可以说：爷们儿、老子、乃公。

“上面这些‘我，仅仅是男性的说法，更多的‘我，明天讲解。”

老外听了老师一席话，顿觉冷水浇头，第二天一大早便向老师辞行：“学生、愚、不材、末学走了。”退了房间，定了机票，回国去了。

提问：这则故事反应了我国称谓语有何特征？

【设计说明】趣味故事的阅读，便于提起学生的学习兴趣，并体会到称谓语的丰富多彩，为讲授谦敬词做铺垫。

二、自主学习

1.生活中常见的谦称和敬称有哪些？

谦称：称自己的父亲“ ”，称自己的母亲“ ”，称自己的文章、见解“ ”，等等。

敬称：称别人的父亲“ ”，称别人的母亲“ ”，称别人的兄妹“ ”，等等。

2.写出日常交际中常用的谦敬语。

初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，等等。

3.学生提出自己的疑难点，小组讨论解决，教师讲解释疑。

4.教师补充讲解其他的谦敬词。

5.教师出示识记谦敬词的顺口溜：“家”大“舍”小“先”故人；对方亲友用“令“尊”；“愚”“拙”“敝”“寒”谦称己；“高”“贵”“惠”“雅”表敬意。

【设计说明】通过学生自主学习，加深对谦敬词的理解，在此基础上进行背诵，为正确使用谦敬词打下基础。

三、合作探究

1.从古人对父母、长辈、自己、妇女、上级、帝王等的称谓中，探究这些称谓语背后的文化观念。

2.哪些谦敬词已经消失？哪些仍然活跃在日常交际中？请分析这些变化的原因。

3.结合社会实情，在人际交往中，如何正确使用谦敬词？

【设计说明】这三个探讨题紧密围绕正确使用谦敬词这一要点，环环相扣，层层深入，有助于提高学生的分析能力。

四、学以致用

分析下列谦敬词的用法是否正确。

1.那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”

2.“晚生河北深州人氏，在尊师郭云深膝下学形意拳。”

3.电视剧《三国演义》黄承彦对刘备说：“我见小婿所作《梁甫吟》，记得几句，故此吟诵，不期为尊容所闻。”

4.电视剧《西游记》唐僧对悟空说：“既然他家师不在……”

【设计说明】通过练习，提高运用谦敬词的能力。

五、课外一读

识记下列成语的含义，正确使用谦敬词。

谦辞：

1.蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。

2.敝帚自珍：一个破扫把自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

3.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

4.贻笑大方：指让学者或行家笑话。

5.无功受禄：没有功劳而得到报酬。

敬辞：

1.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

2.不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

3.鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

4.洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。

5.高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

【设计说明】拓展学生的知识面，提高语言运用的能力。

交际中的语言运用练习题 篇4

一、非语言交际的内涵

所谓“非语言”,顾名思义就是脱离口语，使用其他方式如肢体动作、表情状态、情绪表现及体态、形象、空间、首语等来表达自己思想。据统计，一个普通人的面部表情接近26 万种，不同的情绪、心境甚至身体健康状况，都可以影响“脸”部的表情；手势更容易表达情感，仅仅“手动”就可以表达 1000 多种含义。因此光是面部表情和手势就可以胜任人们日常交流的需要。体态的交流主要集中于交流双方的姿态和姿势传递的情绪内容。空间的交流主要是指交流双方之间间隔的距离和身体接触程度等。形象方面的交流主要是通过外貌打扮和行为举止来传递信息，这些受个人文化修养和素质影响。首语的含义非常简单，指的就是头部的点、摇和转动方式，这些都可以成为信息标志。很多在沟通过程中注意体察对方的人，可以根据对方的交谈语气、表情甚至一些细微的动作来调整自己的承接方式，成功的沟通者也一定是熟捻心理学的人。

二、非语言交际方式对于跨文化商务沟通的影响

适度适当的行为方式和商务礼节是促成跨文化沟通的重要环节，对于交流双方的情感意图表达具有“润物细无声”的力量。商务沟通交际过程中，不管是眼神、姿态还是手势，都要先于语言传递给对方，即使沟通中语言交流非常顺利，但是不当的行为方式也会对商务沟通造成不好的影响，对于交流双方的情绪会产生负面的暗示。所以积极适当的非语言交际行为会让交流他方感到轻松愉快，为随之而来的商务沟通奠定良好的心理基础。不管是一个善意的微笑，还是力度适中的握手，都可以创造出和谐的沟通气氛，对于商务沟通起到良好的促进作用。另外在商务沟通过程中捕捉和把握细微之处，从交流他方的情绪入手，也有利于赢得对方的信任。所以商务人士在平日里就要注意自己的言行举止和素质培养，熟练运用各种非语言交际方式。

三、非语言交际方式的类型

1.面部表情

这是人类甚至是动物界交流情感的最重要、最直接的方式之一。不同的人有不同的面部表情，这要受到相貌、生活方式以及个人心境的影响，但是大多数人的面部表情受到同一种生理特性的制约，也就是说人类某种面部表情表达的是同一种含义和情绪，比如皱眉表达的是厌倦、不赞同，嘴角下垂可能包含恐惧、忧郁等情绪，而咬嘴唇一般是忍耐、克制的意思。但是社会文化背景和受教育的层次不同也会造成同一表情的不同含义，很多小表情在不同的环境之下都代表着不一样的含义，如女孩对男朋友撅嘴多数是撒娇，对自己不喜欢的人就是蔑视。不同民族在交流的时候也要注意这一点，比如欧美人士喜欢直来直去，对于目光不能与人相接的人会认为是缺乏交流的诚意或者是有潜在的某种犯罪意图；而亚洲地区的人，对于自己尊敬的长者或是上级，会主动避免目光接触，这种交流习惯上的不同对于亚洲和欧美地区的商务文化沟通就很容易产生歧义，甚至造成商务谈判的失败。另外欧美人士比较外露的情感表达也是令亚洲商务人士非常头疼的地方，他们喜欢和下属开玩笑甚至勾肩搭背，其夸张的面部表情让亚洲人常常误解他们对于商务问题的认真程度。而亚洲人含蓄内敛的性格又让欧美人士抱怨不已，例如亚洲社会等级严格，同一句话由不同级别的人说出来很可能是不同的含义。

在和亚洲人进行跨国商务洽谈时他们往往猜不透对方在想什么，因此生意很难做成。所以，早期的跨国合作失败的原因不见得是技术和资金问题，很多时候很可能是沟通障碍造成的，即使跨国商业交往频繁发生的现在，涉及到亚洲地区和欧美地区商务往来时，这个问题仍然存在。

2.手势表达

人类在情绪激动或是紧张的时候，除了面部表情之外也会不自觉地带出手势，心理学上认为这是一种本能的鼓舞自己、安慰自己、给自己表达的内容添加说服力的方式。手势的不同表达方式也是受到不同文化背景的影响，而如果事先沟通不好会对商务洽谈造成消极的影响。亚洲地区对于握手的理解就是见面时的一种礼貌，略微表达一下就可以了，但是这种握手方式在美国男人看来是轻视的意思，只有重重有力的握手才是礼貌的表达。而在德国去主人家做客时才与主人握手，法国人却要进门和离开时握手。一个简单的动作，涉及这么多不同的习俗，虽然我们在商务沟通之前可以提前预热这些知识，但是因为不属于自己生活里的常识，很可能忘记或带出本国特色。由此可见，握手在跨文化商务沟通中一定要引起沟通双方的重视，不要因文化背景的差异而引起不必要的冲撞和误会。

3.体态动作

同一种姿势在不同的环境下，使用不同的幅度和速度，表达出的含义也不尽相同。从体态动作的幅度上来说，亚洲地区以及欧洲北部、美国、英国等地，幅度都比较小，而南欧、拉美以及中东地区，幅度则很大。语言学家认为这些不同表达方式的形成可能是受到了不同价值观的影响，例如欧洲人最崇尚自由、平等，认为个人的行为习惯至高无上，必须尊重；亚洲地区由于受到孔孟之道的熏陶，习惯于把个人行为划归到集体当中，等级观念非常清晰。在商务沟通当中因这样的差异造成误会的案例非常多，举例来说，假如阿拉伯人和英国人谈生意，阿拉伯人喜欢亲近自己喜欢的人，会一直向英国人靠近，而英国人即使非常喜欢对方也要和其保持距离，所以就会看到阿拉伯人一直前进，英国人一直后退的情景。阿拉伯人会因英国人的难以接近而伤心，英国人又会因阿拉伯人的过分亲密而感到不能忍受。所以在进行不同国家的商务洽谈之前，谈判者一定要了解各自的交流习惯，有心理准备，而且出于对交流他方的尊重，应该将自己的行为适度控制。

4.空间概念

这个概念的提出主要是基于不同文化对于“亲疏”的理解。亚洲人群体观念非常强烈，认为集体才是单位，个人要融入到集体当中，这种“聚合式”的行为方式让亚洲人认为关系亲近的人在空间上要拉近距离；而欧美地区的人则非常重视私人空间，即使关系非常密切的亲人之间也不会过分靠近。以中国人为代表的亚洲人在商务沟通中会主动靠近交流他方来表示友好，而如果交流他方是欧美人士的话，对于奉行“离散型”行为模式，强调独立自主和重视私人领域的他们而言，中国人的刻意靠近就显得非常不合适，欧美人的第一反应是向后躲避，而这又会使中国人感到很不舒服。空间概念和体态语言往往是结合在一起的，在国家、民族之间进行商务交流时，如果不掌握这种空间概念，会被认为是失礼的行为。

5.形象和首语

修饰物的情感表达在远古初期就已经存在了，当时的人类对于佩戴兽骨、身着草裙有着天然的审美情趣，发展到现代，得体的穿着也是商务洽谈成功的关键。服饰文化在现代社会已经不仅仅代表美丽，而是显示身份和地位以及对于交流他方尊重程度的标志。

欧美国家的公务人员、律师以及正规的大公司职员，其衣饰穿着非常正规正式，而在中国的企业里没有将着正装作为硬性规定，很多单位的员工穿着都很随意。如果这种随意的装束带入到跨国商务会谈中，可以肯定，商务会谈会终止在第一次见面时。恰当的、适合国际交流的服饰和礼仪都是商务洽谈中必不可少的内容，在国际商务洽谈中，如果没有特殊要求，一般情况下穿着符合国际惯例就可以了，当然有一些地区比如阿拉伯人喜欢穿自己民族的服饰参加谈判，所以沟通双方对于穿着的规定一定要事先商定，以免造成误会。除了着装形象外，首语的表达含义也受到重视，并不是所有的国家对于肯定都是点头，否定都是摇头，例如在日本点头的含义只是对于说话方的一种尊敬，表示聆听的意思，如果把这种点头当做认可，那么中日商务交流基本上就要终结了。

当今，经济全球化大潮几乎席卷了整个世界，任何人都无法囿于一时一地，跨文化的商务沟通已经成为世界商务交流的重要环节。对于参与国际商务交流的人士而言，非语言交际早已经成为生活中的一部分。了解和认可不同国家的不同文化，是跨国交流沟通的第一步，而非语言交际更是了解一个国家的窗口，包容和学习这些差异，不仅可以给自己的生活增添乐趣，更可以达到商务沟通的完美效果。

参考文献：

新闻类练习—从语言运用角度 篇5

（一）一、拟写一句话新闻

这是较为常见的压缩语段题目，处理它必须了解新闻的有关知识。

新闻就是新近发生的事实的报道。新闻具有针对性、真实性、时效性、叙事性和语言简练性的特点。

新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。

新闻必须具备五“Ｗ”： 时间（when）地点(where)人物(who)事件(what)原因(why)可见，新闻是一种以记叙为主的文体，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即新闻一般是“人物”和“事件”构成的主谓陈述式。

了解这些知识有什么用途呢？下面以 1999 年高考试题 26 题为例，作简要说明：

根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟一条一句话新闻。

今年 2 月 28 日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从 3 月 1 日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于 0.16 元的，调整到 0.16 元；高于 0.22 元的，降到 0.22 元。固定电话初装费指导性标准降为 500 元至 1000 元，移动电话入网费指导性标准降为 500 元至 1500 元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每 20 克 0.50 元提高到 0.60 元，外埠由每 20 克 0.50 元提高到 0.80 元。

_____________________________________________(不超 22 个字)分析：从思维能力看：此题测试的是对语言材料的分析、概括的能力。

从语文表达技巧看：此题检测的是对关键信息准确辨析，恰当筛选，正确组合的能力。思路：寻找新闻材料的五“Ｗ”：

１、看考题所给的材料，没有内容上的总括，但有一个承上启下的过渡句

“与电信收费标准„„邮资 „„ ”

可见：陈述对象为： 电信费、邮资

２、二者干什么呢？“调整”“结构性调整”。显然事件为“调价”。３、再看附加条件，“附加条件”不可忽视，一般说来，它即是条件的限制，又是答题角度的暗示。此题的“附加条件”是“价格的变动状况”。诸多数据用 22 个字不可能一一列举。综合其中具体的数据看：价格有升有降。即为事件的结果。

４、新闻常采用一句话的主谓陈述形式，可概括为“电信费、邮资调价、有升有降”

５、同时注意新闻的“时效性”。时间为“ 3 月 1 日起”应安在状语位置。

【参考答案】“电信费、邮资、3 月 1 日起调价、价格有升有降”。或“ 3 月 1 日起、邮资上调、电信费有升有降”

○根据下面的文字的信息要点，拟一条一句话新闻。（不超过25字）

最近，国家财政部等四部委联合颁布了国企经营者业绩评价的新标准。改变了过去单一采用企业利润、产值与上一年纵向比较的评价方式。把单一指标变为综合指标，主要以企业净资产收益率作为评价核心。具体方法是以国有资产年报统计为依据，进行统一测算。按行业、地区、企业规模、效益水平的不同划分，确定出一个标准值。然后通过在全国同行业、同等规模企业间的比较，判断出企业经营业绩的好坏。

【参考答案】国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价标准。

○根据下面的文字的信息要点，拟一条一句话新闻。

在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的文物为754处，到目前为止，在501处地下文物中已开展工作的项目仅42处，不足10%；已经完成发掘面积4.85万平方米，不足总发掘面积128.76平方米的4%。地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选址工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同时，近年来，随着移民迁建区的施工建设与开发，大量古墓葬、古遗址、古民居、石刻等遭到破坏；盗掘古墓葬、古遗址的时间屡有发生，也给抢救工作增加了难度。

【参考答案】发掘缓慢、搬迁无法、盗挖严重，重庆库区文物保护工作步履维艰。

◎根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点，拟一条一句话新闻。(不超过40个字)1999年第10期《内参信息》发布了北京统计部门最新抽样调查结果：北京市失业人口中，86.8%是40岁以下的青壮年，其中25岁至29岁的失业人口最多，而40岁以上的失业人口较少；失业人口中男性所占比重为58.4%；失业人口中，3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为42.5%、20.4%和20.2%；失业人口中，95.6%的人有求职愿望，但只有3.3%的人正在接受培训，29.7%的人准备参加培训。

【简析】本题考查点为“压缩语段”，重点在于“概括”。

【参考答案】北京失业人口“四多一少”：青壮年多，男性多，3口之家多，想求职的多；愿培训的少。

◎◎根据商业部在新闻发布会上所传出信息的要点，拟一条一句话新闻。(不超过22个字)消费率是指消费需求占国内生产总值的比重。由于居民消费一般占最终消费的80%以上，因此居民消费率的高低决定最终消费率的高低。居民消费率的国际平均水平为60%左右，而1997年我国居民消费率仅为47.5%。最终消费率的国际平均水平在70%左右，素以高储蓄率闻名的东亚国家最终消费平均水平也在65%以上。我国目前的最终消费率则仅为58.8%。目前，要扩大内需，将我国巨大的消费需求扩张潜力转化为现实购买力。第一步目标是使最终消费率由目前的59%逐渐回升到接近东亚国家65%的水平，居民消费率由目前的47%逐步回升到接近东亚国家52%的较低水平。为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1～2个百分点，必须实行切实的鼓励政策。【简析】本题考查点为“压缩语段”，重点在于“概括”。

【参考答案】我国消费率严重偏低，必须实行鼓励消费政策。◎根据下面的消息报道，写一条简讯。（不超过30个字）

国家统计局经济景气检测中心对京、沪、穗三地502位居民进行专项调查透露：42.7%的家庭，教育消费已成为家庭开支的重要一项，超过60%的家庭1—3年内要把钱花在教育上，而且是大额支出，然而对重金消费中的教育质量是否感觉物有所值呢？在调查中，只有45%的居民给予肯定，另有26.5%给予否定，有26.5%认为无法判断。

【参考答案】教育经费已成为部分家庭的重要开支，教育质量不能尽如人意。

◎◎对下面三则材料进行综合分析，用一句话新闻的形式将材料中包含的主要信息表示出来（不超过20个字）。

（1）1999年11月20日“神舟”一号飞船发射升空，飞船返回舱于次日在内蒙古自治区中部地区成功着陆。这次发射试验首次使用我国新建的符合国际标准的陆海基航天测控网。飞船在运行期间，成功进行了一系列科学试验。

（2）2001年1月10日“神舟”二号飞般发射成功，飞船返回舱在轨道上飞行七天以后返回地面。“神舟”二号飞船是我国第一艘正样无人飞船，飞船技术状态与载人飞船基本一致。“神舟”二号首次进行了微重力环境下的空间生命科学、空间天文和物理等领域的实验。

（3）2002年3月25日，我国成功发射“神舟”三号飞船，飞船上装有人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员在太空中的生理活动参数。还首次进行了逃逸系统试验。逃逸系统可在火箭发射和升空阶段出现意外故障的紧急情况下，将飞船带离危险区域，确保航天员的生命安全。

【参考答案】中国“神舟”飞船载人太空飞行为期不远。

二、针对材料拟写新闻标题、导语

该题型绝不等同于上面的第一种情况，“拟标题”较之于“拟一句话新闻”要复杂得多，要求更高了，它不仅要高度概括出内容，还要讲求句子形式的优美，有有文彩。为此，还需了解下面的有关知识。

a、标题

标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；主标题要用极简洁的文字，高度概括出材料的内容，在这个前提下，力求形式巧妙、语言生动。手段就是借用一些修辞格，比如：对偶、反问、设问、排比等。

副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。b、导语

导语是消息正文的第一句话、第一段话，是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求用简洁的文字概括消息最主要的事实或揭示主题。（简明扼要，重点突出，概括性强。）常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。

通常情况下，导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。c、主体

新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。其在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。

压缩主体时，自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。d、结尾

结尾（有时可无）是整个消息的结束语，它用于揭示事实的意义，指出事件发展的趋向，具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出现。形式有小结式、评论式、希望式等。

例如： 2001 年 11 月 10 日世界贸易组织为中国入世在卡塔尔首都多哈召开了第四届部长级会议。《齐鲁晚报》当天发表了这么一则新闻：

十五年谈判风雨兼程，八分钟多哈一槌定音（引题）

中国昂首跨入世贸大门（主题）

标志着我国全面融入世界经济主流（副题）

月 10 日，世界贸易组织第上届部长级会议，10 日下午在卡塔尔首都多哈以全体协商一致的方式，审议并通过了中国加入世贸组织的决定。（导语）

引题形式工整，标准的对偶句式，时间短语、主谓短语两两相对，非常严密。烘托出了中国入世之艰难，程序之简洁。

主题高度概括了材料的主旨，中国跨入了世贸大门。另外，语言形象生动，“昂首”一词道出了泱泱大国的胜利姿态。

副题点明了中国入世的意义，容入世界经济的主流。

导语较为详细地点明了会议的时间、地点、级别、方式、内容等，让读者对新闻有了一个大致的了解。

再例 为下面的报道拟一个主标题和一个副标题。标题由两个字数相等的语句组成，副标题不超过 10 个字。

本报讯 西部是我国多民族聚居区，民族地区教育将成为西部开发战略的重要组成部分，正在引起广泛的关注。《民族教育研究》编辑部 3 月 1 日在中央民族大学举办博士论坛，邀请在京部分民族学、教育学、社会学、经济学等学科的博士，就“西部开发与民族地区教育发展战略”进行深入探讨。

与会者认为，西部开发是在技术创新、知识经济、可持续发展、科教兴国等大背景下提出来的；东部开发的经验与教训都表明，西部开发必须走经济、生态、文化、社会协调、持续稳步发展之路，因此，西部开发必须以人为本，教育先行。

博士们认为，多民族构成是西部的重要特点，西部开发必须关注少数民族的发展问题；教育事关提高人口素质与民族发展，因此，必须把少数民族教育发展问题纳入西部开发总体战略之中，并且给予优先实施。主标题：西部开发、教育先行。

副标题：博士论坛、献计献策。

○为下面这则消息拟一个标题，限14字内。

3月3日下午，澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约100万张。这是澳门官方首次采取这种行动。

【参考答案】澳门官方首次公开销毁盗版光盘。

□给下面这则新闻拟写一个标题（不超过12字）。（3分）（2007年福建高考卷）卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。

据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙病防治组织。牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。

公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构承担。

标题：

【答案示例】标题：卫生部撤销全国牙防组（或：全国牙防组被卫生部撤销）

○根据下列材料，用一句话概括出新闻导语：

“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本月3日6点50分在右行至牌县航段，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜，长江港雾监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米，客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水速度较快，因此4次救援全部失败。

船上243名旅客被困12小时后，在有关部门组织下安全抵达武汉。

【参考答案】3日晚在牌县“耀华号”搁浅，有关方面救援四次失败后终于使二百多乘客安全转移。

○下面是《参考消息》2000年3月8日刊登的一篇消息，请将其主要内容压缩，不超过40个字。

法新社3月3日报道，据俄通社—塔斯社报道，位于西伯利亚热列滋诺戈尔斯克的俄—法联合研究与制造工厂的工程师们今天成功地完成了第一代Sesat人造卫星的测试工作。来自西伯利亚的专家一直在与法国的阿尔卡泰尔公司合作为欧洲通信卫星组织（欧洲最大的操控人造卫星的机构）生产卫星。这颗卫星将于今年3月中旬被送往哈萨克斯坦的拜科努尔发射升高。

【参考答案】俄法工程师们3月3日成功地完成了第一代Sesat人造卫星的测试工作，发射于3月中旬进行。

◎下面是一则消息，按后面的要求完成(1)(2)两题。

山西是产煤大省，老百姓也有挖煤的习惯，但80年代原煤是买方市场，一吨煤降到10元～15元左右，而全国焦炭却有1000多万吨的需求缺口，一吨机焦110元～130元，一吨土焦也可以卖到45元～70元。这种数倍增长的毛利，对于尚未脱贫的山区农民具有极强的吸引力。据介绍说，土法炼焦其实很简单，就是在地上挖个坑，把煤堆上，用泥糊住，再在上面挖个火道，利用隔绝空气的加热过程将原煤变成焦炭，差不多不需要投资成本。所以，几乎山西所有产煤的县都有土焦，古交、孝义、介休这三个地方甚至农户家家都炼焦。然而土焦的污染却极大，炼一吨煤能排300立方米～500立方米的废气和5公斤的煤尘，废水中也含有2公斤的挥发酚和0.5公斤的硫化物等毒害物质。因此，国务院明令禁止“土炼焦”，山西省长也发下“手谕”：对继续炼焦的村和户，要停水、停电、停煤。就是在这个土焦被判了死刑的时候，孝义县一个叫兑镇的地方，山沟上的天空烟尘蔽日，沟里就是一条火龙。这个国家扶贫多年都脱不了贫的兑镇，3年之内土焦产量由3.4万吨发展到15万吨，人均年收入由200元增到700元，这在当时相当于一个城市普通干部家庭的收入。老乡们说：”我们宁可在烟火堆旁受污染，也不愿意丢下这个‘金饭碗’。”在全省范围内，1984年土焦产量增加了300万吨，到1985年高达921万吨，占全国焦炭产量的1/5。

(1)将报道的主要内容进行压缩，压缩后的内容最重要的数据，不超过80个字。(2)为这条消息拟一条导语，不超过30个字。

【简析】本题考查点为“压缩语段”兼顾“筛选”和“概括”。

【参考答案】(1)山西省80年代土焦产量增长迅速，1985年高达921万吨，占全国焦炭产量1/5。土焦生产对环境有极大污染，但能使农民迅速脱贫致富。因此有巨大吸引力，禁止难度很大。

(2)山西土焦生产污染严重，难以禁止，主要原因是农民渴盼脱贫。

◎按规定字数为下面的消息拟一个标题（不出现数字）：

某报载：连日来，太平洋高气压一直停留在日本列岛上空，导致了连日的高温闷热天气。日本关东、中部、关西等地区8月4日的气温均在39.5摄氏度以上。静冈县4日正午的最高气温达39.8摄氏度以上。

【参考答案】热浪袭击日本

◎◎阅读下面一则消息，拟一条不超过50字的导语。

专家介绍，国际人类基因组定于2000年春末完成全部30亿个碱基对的“工作框架图”，在此基础上，再对测定的基因序列进行仔细核实，在2003年绘制出最后的精确的人类基因组图谱。科学家通过每一个基因的测定，可以找到它的准确位置，从而为预防、诊断、治疗疾病提供准确依据。

国际人类基因组计划由美、英、德、法、日和我国的科学家共同承担这项工作。我国科学家于1999年7月，向国际人类基因组申请做1%的测序任务，当年9月得到批准。从那时起，我国科学家开始进行人体3号染色体序列测定。这项工程由国家人类基因组北方、南方研究中心和中科院遗传所共同实施。

【参考答案】我国承担人类基因组1%序列测定工作，将与国际人类基因组同步于2002年春末完成工作框架图。

◎◎阅读下面一则新闻，完成问题。

在重庆库区，国家决定初步纳入规划保护的文物点为754处，到目前为止，501处地下文物，已开展工作的项目仅42处，不足10%；已经完成发掘面积4.85万平方米，不足发掘总面积128.76万平方米的4%。地面文物244处，由于规划滞后，文物搬迁选区选址工作举步维艰，至今搬迁工作无法实施。与此同时，近年来随着移民迁建区的施工建设与开发，大量古墓葬、古遗址、古居民、石刻等遭到破坏，盗掘古墓葬、古遗址的事件屡有发生，也给抢救工作增加了难度。

（1）给这则新闻拟一个恰当的标题；答：_________________________________（2）提取这段文字的要点：答：______________________________________ 【参考答案】．（1）重庆库区文物保护工作步履维艰；（2）文物发掘进展缓慢，文物搬迁无法实施，破坏盗掘文物现象严重。

◎根据下面文字的信息要点，拟一条一句话新闻，再拟一个标题。（一句话新闻不超过25个字，标题不超过11个字）

最近，国家财政部等四部委联合颁布了国有企业经营者业绩评价的标准，改变了过去单一采用企业利润、产值与上一年纵向比较的评价方式，把单一指标变为综合指标，主要以企业净资产收益率作为评价核心。具体方法是以国有资产年报统计为依据，进行统一测算。按行业、地区、企业规模、效益水平的不同划分，确立出一个标准值。然后通过在全国同行业、同等规模企业间的比较，判断出企业经营业绩的好坏。

（1）一句话新闻：_________________________________________（2）标题：____________________________________________ 【参考答案】（1）国企业绩确立以净资产收益率为核心的综合评价标准；（2）国企业绩评价标准出台。

◎◎按要求为下面的报道拟“引题”和“主标题”。

______________________________（引题，由两个短语构成）_________________（主标题，不超过12个字）

本报讯 园林绿化一直走在内蒙古前列的包头市，日前宣布退出今年举行的第四次全国卫生大检查和卫生城市的评比活动。此项活动许多城市都很看重且积极参加。包头市曾连续两次参加并被评为“全国卫生模范城市”。此次市政府的决定确乎出人意料。

该市负责同志告诉记者，包头的卫生工作不以迎接大检查为目的，这是市委、市政府的共识。他还对记者说，包头地震后，城市建设有目共睹，但我们认为与“卫生模范城市”的标准还有差距，与其搞形式主义的“突击行动”，不如多做些实事。与争荣誉相比，让老百姓满意更为重要。

【参考答案】引题：与其搞形式，不如多做实事；主标题：包头退出卫生城市评比。◎根据下面的材料，拟一份电报稿，电文和署名不超过15字。

长风中学学生孙娟参加高考以后，父母让她到南京亲戚孙欣家去玩一段时间。孙娟到南京后7天，家中收到孙娟被北京大学录取的入学通知书，专业是中文系。为了让孙娟做好上大学前的准备，母亲林英给她发了一份电报。【参考答案】娟考取北京大学速归英。

三、对材料进行高度压缩概括

该题型应属较为常见的压缩语段题目，解题的技巧可借用《语文周报》一篇文章的提法“分层勾要，概括综合”

分层：将原段根据意思要点划出若干小层次

勾要：画出每一层中的重要词语、重要句子。

概括：就是在勾画的基础上，概括出每层大意。综合：就是将各层大意归纳到一块。

这里面“分层”最关键，下面再以 2001 和 1992 年高考试题为例作简要分析：

下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过 35 个字。（2001 年 27 题）

上午 9 时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到 9 时 45 分，考古人员才将压在地宫洞口的 750 公斤重的巨石移开，露出 93 厘米长宽、13 厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了 10 枚唐开元通宝铜钱。10 时 5 分盖板基本清理完毕。10 时 30 分盖板绘图完毕。11 时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11 时 11 分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11 时 18 分，考古 人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！

『分析』地宫的开启过程明显涉及三个对象：巨石、盖板、洞口。围绕三个对象可将其分为三个层次。三个层次涉及什么内容呢？可通过勾画重要词语来完成，依次有：“移开、露出”“清理、绘画”“橇开、打开”。在勾画词语的基础上，就可概括出每一层的大意。最后将其归纳为：

【参考答案】移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图撬开盖板打开地宫。（或：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。）概括出下面文段的内容，不超过 26 个字（1992 年）

宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。||元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧数疏，具有独特的风格。||明代竹画家蜂起，王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐谓（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”

本题是现代文阅读中的一个小题，用限制字数简答的方式，考查概括语意的能力。全段没有什么中心句，按朝代可分为三个层次。筛出各层关键信息，它们依次是：宋代涌现了更多的竹画家，元代画家更为盛行，明代竹画家蜂起。这三条信息合并：宋元明时期竹画家蜂起。此外，文中还列出了这些画家的风格特点和画竹技法的高超。因此，再合并相同信息可归纳为：风格独特，技法高超。最后把两部分内容相加，就可概括出本段的内容

【参考答案】：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。

○用一句话概述下面两段文字的主要内容（不超过60字）

杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国和人民的命运，拥抱现实，感悟人生，又是那样如诗如画，达到很高的境界，所以才在读者中具有巨大的感染力，而且经久不衰，这难道不是事实吗？

杨朔把养蜂的蜂房说成是“养蜂大厦”，把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形，说成是社会主义祖国“最新最美的画卷”。无怪有人说，对当时严重的“左”的错误，一些握笔者也应负有一定的责任。

交际中的语言运用练习题 篇6

1.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马栩栩如生。

1.D（A“忝列”，谦辞，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。）

2.下列各句中，语言表达得体的一句是（）

A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。” B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”

C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”

2．C（A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞）3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。B．您的光临，让敝店蓬荜增辉。

C．让我们用热烈的掌声欢迎李华同学荣幸地加入我们班级。D．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。

3．B（A 笑纳：用于请对方收下自己的礼物。敬辞。C 荣幸：荣耀而幸运。谦辞，只能说自己。）4．下列各句中，表达得体的一句是（）A．欢迎你到我家来拜访。

B．你的报告对我们有一定的帮助，特此致谢！C．令兄这次光临寒舍，不知有何见教。

D．贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

4.C（A拜访：敬词。只能用于自己，不能用于他人。B称对方为“你”，缺乏礼貌，“有一定的帮助”不够得体。D恭候光临：敬词。说别人等待自己时不能说“恭候”，自己前往某地也不能说“光临”。）

5.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶，对我们来说意义非凡。B.生日那天，面对朋友们送来的礼物，王磊感动地说:“既然大家这么真诚，那我只有笑纳了。” C.你出身贫寒,家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子,你现在应该好好孝敬她。D.报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有不实之处，还望各位海涵。” 5.D（A 大作：敬辞，一般用于称别人的作品。B 笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。C 家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。）

6．下列交际用语使用不得体的一项是（）A．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。B．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。

C．获悉贵店开张，家父特备薄礼一份，敬请笑纳。D．母校将迎来百年庆典，期待您拨冗光临。

6.A（璧还：敬辞，原璧退还。用于归还原物或辞谢赠品。A 语境应用谦辞。）7．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。D．某经历在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。7．D（A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。）

8.下列各句中，表达得体的一句是（）

A．见到仍然戴着白花的朋友，他同情地说：“听闻家严前些日子过世，希望你节哀顺变！” B．今天是小女出阁的大喜之日，您能有幸拨冗参加，对此我们全家都深表感谢。C．真是非常抱歉！我刚刚接到家里的紧急电话，恕我失陪，请大家见谅。

D．您是当代有名的作家，我已经拜读了您的大作，并对其中几处斗胆进行了斧正。

8.C（A 家严，指自己的父亲，为谦辞，此处表达不得体。B 小女，对自己女儿的谦称。有幸，形容极其幸运，谦辞，此处表达不得体。拨冗，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。C 失陪，因故而不能陪伴对方。见谅，请对方原谅自己。表达得体。D 拜读，读别人作品或书信的敬辞。大作，称人作品的敬辞。斧正，请别人修改文章的敬辞，又叫指正，此处表达不得体。）

9．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿。B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你结婚那一天，花车、酒店等事情的安排，我一定会鼎力相助 C．到了离别的时刻，张悦拿着李楠送他的照片说：“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”

D．他虽拜在吴师父门下，却终日贪图享受，不思进取，不过是忝列门墙罢了，这与俄国力士比武之事，怎能交付给他？

9．A（B“鼎力相助”只能是说对方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辞。说对方保存物品。D“忝列门墙”是谦辞，只能用作第一人称）

10.下列交际语言最为得体的一项是（）

A.一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。”

B.一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C.某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。

D.某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。10.D（A “略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。B “殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C “莅临”特用于下级对上级的光临，属于客套的书面语，用在 此处不合适。）

11.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.“承蒙您一路上的关照，以后若有需要，可以到贵府来找我。”小李感激地说。B.大张捧着字画对主任说：“拙荆在美术院工作，这是她的涂鸦之作，请您笑纳。” C.先生能够驾临寒舍，我全家感到十分荣幸，他日定当登门拜访，还望洒扫以待。D.令郎能在这次全国物理竞赛中折桂，多亏您悉心教导，我略备薄酒，以示感谢。

11.B（A.贵府：可用于敬称他人官守或乡里所在的州府，也可用于敬称对方的州府长官等。B.拙荆又作“山荆”，“荆室”，或简称为“荆”，是旧时丈夫对妻子的一种谦称。“荆”为一种灌木，在古代还用来制作妇女的发钗，称为“荆钗”。涂鸦之作：比喻书法拙劣或胡乱写作或胡乱画画，多用于谦辞。笑纳：也作“哂纳”，读音为xiào nà，客套话，用于请人收下自己的礼物。C.清扫庭院以迎接宾客；D.令郎，指称对方儿子的敬词。改为“犬子”。）

12.下列各句，最得体的一句是（）

A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了!”

D.马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!”

12.D（A “不耻下问”不能用于自己。B “匹夫”使用不当。C 护士的用语不看对象和场合。）13.下列各句中，表达不得体的一句是（）A.接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！

13.A（舍下：舍间。谦称自己的家。候教：敬候指教。请柬上常用的套语）14．下列句子语言表达得体的一项是（）

A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太多分了！积点德吧！” C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”

14.D（“否则后果自负”有些生硬；“积点德吧”有点不留情面；“令尊”是对别人父亲的尊称，D句用词不当。）

15．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。

B．令嫒知书达理，聪明颖悟，好学上进，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，实在是令人羡慕，可喜可贺！

C．笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。

D．听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。15.B（A 雅意：旧时敬辞，用于对方的情意或称对方的意见。C 不吝赐教：请别人指教的客气话。D 鼎力相助：教辞一般是用于请人帮助时的客气话。）

16.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。B.新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”

C.滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。

D.小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。”

16.D（A “垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师；B “叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C “鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己）

17．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．我最近工作很忙，但我会拨冗参加贵公司的开业大典。预祝贵公司开业大吉！B．我收到昔日好友的来信，他在信中问候说：“家严身体安康吗？” C．您送给我的书内容丰富，充满真知灼见，我会好好惠存，常常研读。

D．小张在投稿信的最后写道：“我不揣谫陋，寄来拙作，请编辑斧正。顺颂编安！”

17.D(A “拨冗”指请对方百忙中抽出时间，不能用于自身；B “家严”意为自己的父亲，谦辞，此处用“令尊”； C “惠存”是敬辞，不能用于自身)18.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.为改善教师福利、增强学校凝聚力，不苟言笑的洪校长在行政会上诚恳地说：“为了学校的发展，大家就斗胆建言献策吧。”

B.同学们，“文章不厌百回改”，希望你们把作文拿回去，从选材到谋篇到拟题再作斟酌修改，周一交上来，我会认真斧正的。

C.临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院，乡亲们纷纷前往祝贺，他连连道谢说：“托福！托福！”

D.他是个古道热肠的人，无论谁请他帮忙，也无论他能否办得到，他都会满口答应下来：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

18.C（A 斗胆，形容大胆，多用作谦辞，句中应改为“大胆”或“积极”。B 斧正，敬辞，请人修改文章，文中应改为“批改”。C 托福，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。D 鼎力，敬辞，用于请托或感谢，大力，句中误用为表示自己对他人的帮助，应改为“尽力”）

19.下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A.既然体已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的后果，我就高抬贵手，不再追究。B.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说:想了解贵公司，望指点，不胜感激。C.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，次迎光临。我们有最低折扣，这是你的荣幸”。D.在一次讨论会上，我首先发言说:作为这个行业较早的参与者，各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。

19.B（A 高抬贵手:客套话，多用干请求对方饶恕或通融。C 荣幸：是谦辞，不能用于敬辞。D 鼎力相助是敬辞，不能用于自己。）20.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。B.老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！C.学校教导处通知说：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。D.小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。

20.D（A “令郎”是称别人家的儿子，不合语境。B “务必”和“恭候”都不对；务必是上级对下级，恭候是谦辞。C “莅临”用于欢迎上级到访，用错对象。）

21.下面选项中，语言表达得体的一项是（）A.萨大路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。

B.校园羽毛球冠军争霸赛选手宋老师赛前表示，希望上届冠军孟老师在明天的决赛中能够承让。C.老师和我们初中毕业时的合影，我一直还惠存着，因为它是我们师生情谊的见证。D.昨日，我画院几位老艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。

21.D（A “垂询”敬辞，多用于他人，用于自己不当。B “承让”是承蒙谦让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话，谦辞。C “惠存”敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。）

22．下列句子用语使用得体的一项是（）

A.请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。B.书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C.值此中秋佳节，令女出阁之庆，聊备薄酒，以飨众亲朋好友。D.拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

22.D（A “府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。B “垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。C “令”，敬词，称对方；且没有“令女”这一说法。）

23.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.尽管是绵薄之力，但我知道您并不富裕，这些钱已经是您的全部积蓄，我必须向您表达我的深深谢意。

B.昨日我曾到府上拜访，令尊鹤发童颜，精神矍铄，谈及自己感兴趣的话题更是滔滔不绝。C.日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。D.在母校建校100周年的庆祝大会现场，我亲聆诸位先贤的高论，心中莫名地感动，仿佛又重回校园时光。

23.B（A 绵薄之力是谦辞，只能指自己；C 百忙中应该指对方；D 先贤指过世的人。）24.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.云南邀请中国作协老作家李凖、老诗人李瑛等一批著名作家访问昭通，我也忝列其中。B.他说：“当我经纪人打电话告诉我时，我没有丝毫犹豫，立刻赏光接受了球队的邀请” C.为回馈新老客户，增进与客户之间的感情，本专营店开展上门惠顾活动，服务到家。D.修改是写作中一个很重要的过程，我们可以在这个过程中发现自己的问题并及时斧正。

24.A（A 忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。B 赏光：客套话，用于请对方接受自己的邀请。C 惠顾：敬辞，指对方到自己这里来。D 斧正：敬辞，用于请人改自己的文章）

25.下列各句中，表达得体的一句是（）A.初见单位同事：这是我的手机号码请您惠存。

B.有人从公交车上往外扔香蕉，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”

C.超市周庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，欢迎光临，我们有最低折扣，这是你的荣幸“。D.距2018年的高考还有200多天，同学们纷纷表示，希望家长和老师能够为自己的高三学习尽一份绵之力。（广播稿）

25.A（惠存huì cún，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。B.对方不易接受；荣幸，rïng xìng指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。D.绵薄之力mián bï zhī lì，释义：泛指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人。）

26.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。B.志愿者为留守儿童们送礼物，小萌领到礼物非常髙兴，她说:“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳了。” C.本报衷心呼吁大家踊跃投稿，不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁，唯以质量为准。D.令 爱出身书香门第，琴棋书画，样样精通，如此大家闺秀，博通之人，当是小女学习的楷模。26.D（A“抛砖引玉”运用不得体，“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。B“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。C“呼吁”用于请求援助或主持公道，用在此处,不得体，应改为 “欢迎”）

27．下列各句中，表达得体的一句是（）A．有位同学在8月7日上午拾得钱包一个，内有饭卡、手机充值卡、人民币若干等，望失主前往学校政工处找李干事认领。

B．张经理，非常感谢您抽出宝贵时间拜读我的求职申请。

C．咱俩一起长大，你给了我很多的帮助。我永远感谢你，你有用得着我的地方，我也一定鼎力相助。D．您的信已收到，寄来的特产我就笑纳了，看到这些家乡特产，忆及您对我一贯的关心，我不胜感激。27.A（B “拜读”使用错误 C “鼎力相助” 使用错误 D“笑纳” 改为“接受”）28．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．秦老师，您让我写的作文已写好放您桌面了，希望您能抽空拜读一下，如有不妥之处，请您帮我改正。

B．作为学校的领导干部，在这次助学捐款活动中，我率先垂范，为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。

C．虽然这次考差了，但我相信你一定可以迎头赶上来，如果你有需要，作为你的同桌，我一定不吝赐教。

D．各位尊敬的家长，衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会，我们班全体师生期待你们的惠临。

28．D（A.拜读，敬辞，指阅读对方的文章； B.“率先垂范”，指带头给下级或晚辈做示范，敬辞，用于对方；C.不吝赐教，用于自己向别人征求意见或请教问题。）

29.下列各句中，表达得体的一句是（）A.某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”

B.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者仁心。” C.上月，在工人文化宫举行先生的“百竹展”，先生在《自序》中写道：少小喜画，幸遇裱师赵炳奎先生介绍，蒙恩师苏昧塑先生不弃，收为“入室弟子”，如是三载，为人学艺，受益一生。

D.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”

29、B〔A “光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。B “杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得师传，学冋或技艺造诣精深者。“入室弟子”一词实为对别人的赞誉之词。D 对联的内容不适合此处情境，临近髙考，对联中的话“逆境” “捶打” “烈火” “焚烧”之类只会加重学生的心理压力。〉

30.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。”

B.我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”

C.在莜风砚的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”

D.暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。

30．C（“恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。）

31.下列各句中，表达得体的一句是（）A.近年来研究宋词，完成拙作一本，恳请舍弟不吝赐教。

B.张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人！” C.几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

31.C（A“舍”是谦辞，不可用于对方，也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。B过奖之词，过分的表扬或夸奖。D根据内容，可能是家长和孩子的对话，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

32．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.多年来承蒙您的雅教，我受益良多，若说我有一点儿的进步和成绩，跟您都是密切相关的。B.这位老师教出的学生都成绩优异，尤其是班长更出类拔萃，老师经常得意地向别人介绍：“这是我的高足，很是让我心里安慰啊！”

C.家里五岁的小儿子爱画画，信笔涂鸦，线条简单却有童趣，虽然是拙作，但是看得妈妈的喜在心头。D.单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表，当他再一次在我面前夸耀他的手表时，我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧，不是人人都稀罕啊。”

32.A（雅教指别人的指教，敬词。高足：称别人的学生，敬词。拙作：谦称自己的作品不好。敝帚：指自己的东西虽不好，但却珍惜。）

33.下列交际语言最为得体的一项是（）

A、承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。因琐务未及回复，深以为歉。C、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！B、今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。D、迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！

33.B（A“奉书”，致书，给人写信，敬辞误用。C“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；D “迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。）

34.下列句子中，表达得体的一项是（）A.听说好友小李的母亲病了，小赵打电话给他说：“家慈的病好些没有？我有一个朋友是医生，要不我们一起带她老人家到我朋友所在的医院去看看吧？”

B.中秋节到了，李兵提了一盒月饼去拜访他的高中班主任王老师。王老师说：“小李，师生之间就不要这么客气了！可是却之不恭，我也只好笑纳啰！”

C.王教授新近出版了一部学术专著，他给他的研究生李惟一送了一本，并在扉页上龙飞凤舞地写了一句题词：“爱徒李惟一惠存”。

D.在校运会总结会上，班主任刘老师激动地说：“这次校运会我们班的女生表现优秀，在很多项目上摘金夺银，真是‘须眉不让巾帼’，可喜可贺！”

34.C（A “家慈”是对人称呼自己的母亲，称呼别人的母亲可用“令堂”。B “笑纳”用于请对方收下礼物，收受方不能用。D 改成“巾帼不让须眉”。）

35.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。B.毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。C.拙作《凤凰山传奇》新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正以盼。D.王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉，让同学们大开眼界。35.C（A“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”称对方对自己的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D“抛砖引玉”是比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品）

36.下列交际用语中，表达得体的一句是（）A.请柬用语：大喜之日，略备菲酌，敬请光临。

B.情景对话：“家父今天八十高寿。”“恭祝令堂福寿安康！” C.回函用语：如无特殊情况，本人定会拨冗出席。

D.接受赠品：本来无功不受禄，但盛情难却，只好敬谢不敏了。

36．（3分）A【解析】B．“家父”是令尊不是令堂。C．拨冗，推开繁忙的事务，抽出时间来。是敬辞。D．“敬谢不敏”是说自己能力不够或不能接受做某事，婉辞。

37．下列各句中，表达得体的一句是（）A．重阳节到来，小李给老师打电话表达登门拜访之意，老师说：“欢迎叨扰。” B．拜读你的大作后，我斗胆斧正了其中几处不大通畅的文字，请你不要介意。C．评委会的成立得到了国内高水平专家的鼎力支持，吴阶平等专家忝列其间。D．拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版，特赠老友，敬请惠存。

37．D（A叨扰tāo rǎo，是客套话，指打扰(受到款待，表示感谢)。受了别人的款待，表示感谢。B.请人改正叫“斧正”；C.忝列其中tiǎn liâ qí zhōng，谦辞，表示辱没他人，自己有愧。就是有愧于排列在那中间。D.惠存huì cún，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。）38．一位老年男子与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）

①昔年训诲亲承犹子鲤庭聆教范；此日音容顿渺儿曹马诫感遗书 ②北斗顿沉天光黯；美德犹存家景长

③半子荷深恩，玉镜台前承色笑；一朝悲怛化，璇闺堂上失慈晖。

A．①挽伯父

②挽岳父

③挽父亲

B．①挽岳父

②挽父亲

③挽伯父 C．①挽父亲

②挽伯父

③挽岳父

D．①挽伯父

②挽父亲

③挽岳父

38.D（①鲤庭，典故名，典出《论语注疏•季氏》。孔鲤”趋而过庭“，其父孔子教训他要学诗、学礼。后因以”鲤庭“为子受父训的典故。曹马：1.指魏晋。魏为曹氏，晋为司马氏。2.三国 魏 曹真、晋 司马懿 的并称。

③璇闺：xuán guī，解释为闺房的美称。）

39.下列各句中，表达得体的—句是(3分）

A.昨日您光临寒舍.，我出差在外，未能见面，明日我将登门拜访，请您在家恭候。A.编辑部给李老师发来贺电:祝贺您的大作获得全国论文大赛一等奖，敬颂编安！C.既然令郎各项条件符合，且愿意到市物流公司的财务科工作，我一定玉成此事。D.大家都认可这幅书法，大李说：“这是拙荆的涂鸦之作，承蒙厚爱，不胜荣幸。

39.D（A.恭候：gōng hîu，敬辞，恭敬地等候。B.“编安”改为“教祺”；作者给编辑信函的问候语多用编安；教祺：对教育工作者的问候语；C.敬辞,促成。如：此事全靠您玉成）

40.下列各句中表达不得体的一句是（）

A．曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前，“区区草字，不成敬意，请笑纳。” B．在高三教学楼前的台阶上，全体高三班主任正在商讨有关“花式跑操”的事情。C．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。

D．近年苦心钻研葡萄栽培技术，完成拙作《来者何人？葡萄》，恳请先生斧正。40.B（商讨大词小用）

41．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A．分别总是在六月，回忆是思念的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中„„（毕业赠言）

B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应。（广播稿）

C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失沈从文《边城》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）

D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，静候您的光临。（邀请函）

41.选A（解析：B项，“探望”一般指探望病人，这里应该为“看望”。C项“璧还”是敬辞，用于归还原物（只能讲自己璧还物品，而不能让别人璧还，否则表示你怀疑别人会弄坏你的物品）或辞谢赠品。D项“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾的邀请。）

42.下列各项中，最恰当的一项是（）

一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，请根据内容将其张贴到对应的地方。

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母

③挽母

B．①挽岳母

②挽母

③挽伯母 C．①挽伯母

②挽母

③挽岳母

D．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

42.C。试题分析：根据①联中“犹子”推断该联不是挽母，根据②联中“北堂”“萱花”可知为挽母，北堂：古指士大夫家主妇居室,后以代称母亲；萱花亦指母亲，出自明朝汤显祖《牡丹亭•训女》；东壁：室东侧壁，《仪礼•士丧礼》：“君反之，复初位，众主人辟于东壁，南面。”桐叶有指兄弟的意思。根据③联中“东床”的典故可以推断为挽岳母。”东床快婿“亦可称 ”东床驸马“、”东床娇婿“、”东床坦腹“、”东床娇客“。郗鉴在建康时听说琅邪王氏的子侄都很英俊，就派门生送信给王导，想在琅邪王氏家族中挑选女婿，王导让送信的门生去自家的东厢房随便选择。门生回去后对郗鉴说:”王家的年轻人都很值得称赞，他们听说来选女婿，都仔细打扮了一番，竭力保持庄重，只有一个青年在东边的床上露出肚皮吃胡饼，唯独他神色自若，好像漠不关心似的。“郗鉴说:”这人真是好女婿!“郗鉴打听这个青年是谁，原来是王羲之，随后就把女儿郗璿嫁给了他。

43.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对王老师说：“令爱太顽皮了，在班级给您添了许多麻烦，做为家长，我深表歉意。” B.高峰和张冬是一对好朋友，张冬开了一个面馆，高峰答应好友一定前去光顾和捧场。

C.在公司的例会上，王厂长动员全厂职工一定要认真听取王总工程师的高见，并在短时间内落实。D.王教授是一位书法名家，他的舍侄跟随其学习多年，早已是青出于蓝而胜于蓝了。

43.C（A项“令爱”是称呼别人的女儿，这里是老李自己的女儿。B项，“光顾”用于商家或服务性行业欢迎顾客上门的客套话，不能用于自己到面馆。D项，“舍侄”是说话者称呼自己的侄子，此句是说王教授的侄子，不得体。）

44．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.我的一个多年不见的老乡，给我捎来了不少家乡的土特产，我不好推辞，只有笑纳。B.我这次遇到了难题，多亏您帮忙，尽管是绵薄之力，但您也是全力以赴，我真心地感谢您。C.您是我校语文教学的泰斗，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

D.您的稿子非常不错，但是可能是一时疏忽，稿子中有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。44.C（笑纳，也作”哂纳“，读音为xiào nà，客套话，用于请人收下自己的礼物。绵薄之力：mián bï zhī lì，释义：泛指尽自己微不足道的力量，努力去帮助别人。泰斗：人们常用泰山北斗比喻在德行或事业的成就方面为众人所敬仰的人。应允，:yīng yǔn。答应、允许。自己对别人说的词

与请一词差别不大 表示对对方的恭敬）

45.下面各句中，表达不得体的一句是（）

A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。”

C．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多得似乎永远都说不完。D．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。45.D（A“两句话说不到一块，就动刀动枪的”为口语，语体不符。B“殷切期望”多用于长辈对晚辈或领导对下属，用于同学之间不合适。C“内人”是对自己妻子的谦称。用在此地不当。）

46.下列各句中，表达得体的一句是

（）A.今天，同学小王到我家做客，父亲也高兴地与我一同出来迎接。小王一见，问道：“这是家父？”我点点头介绍：“这是令尊。”

B．我校学生会主办的《青晨报》征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《青晨报》尽一点绵薄之力。”

C．在莜砜的再三邀请下，我朗笑出声，对他拱拱手，说道：“那在下就恭敬不如从命了！”。

D．暑假，他独自一人背上一个简单的背包，就出门游历了。他仅靠一双腿，走遍了东南五省。回来后把这一路见闻诉诸文字，请语文老师拜读。

46．C（“恭敬不如从命”：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。是谦辞。A.“家父”是对自己父亲的谦称，“令尊”是对别人父亲的尊称。二者应该对调。B.“尽绵薄之力”是自谦之词，只能用于自己。此处用于对方不当。D.“拜读”即“读别人的作品或书信”，是敬辞，此处用于自己不当。）

47．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．您寄奉的大作我已收到。过目后，我深受启发，感到对我的论文写作有很大帮助。B．张教授治学严谨，学养深厚，儒雅深沉，不随流俗，我们全班同学都十分赏识他。

C．毕业之后，我一直感念您的化育之恩，值此中秋佳节之际，谨祝恩师节日快乐。D．老朽退休多年，此次蒙诸位同仁抬爱，得以屈尊学会理事，获此殊荣，颇为羞愧。

47.C（A“过目”是下级请上级阅览文章等时的敬语，应改为“拜读”。B“赏识”指看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏，多用于上对下。D“屈尊”指降低身份，是敬语，不能用来自谦。）

48．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．高三某班拟召开高考动员班会，想请校长作个讲话，班长对校长说：“请您来讲一次话，想必您也会感到荣幸的。”

B．听闻省市教育部门领导一行数人今天惠顾我校，前来指导高考考点布置工作，学校班子成员早已到校门口迎候了。

C．某单位为退休干部汪先生举行九十大寿茶话会，汪老激动地说：“我今年九十高寿，见证了国家跨世纪的发展变化。”

D．老同学，久违了！我们大学毕业约有三十年没见面了吧？你难得来我们这个偏僻的江南小镇，这回就多住几天吧。

48．D【解析】A项，荣幸，指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。句中用错对象，应把“想必您也会感到荣幸的”改为“这将是我们班全体师生的莫大荣幸”。B项，惠顾，指光临、惠临。商家多用于欢迎顾客。句中应改为“莅临”。C项，高寿，敬辞，用于问老人的年纪。句中可改为“高龄”。D项，久违，一般用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。

49．下列各句中，表达得体的一句是（）

A.母校百年校庆之际，张教授的拙作《互联网时代的共享文化》在国际上获大奖，可喜可贺。B.小张写作论文数据翔实、论据充分，导师斧正一丝不苟、锱铢必较，论文产生了广泛影响。C.你是这个行业的方家，以后我在学习中遇到问题时，希望你能不吝赐教，我定会感激不尽。D.这是家侄毕业时送给我的钢笔，我已珍藏多年，每当看到它，都会回忆起那段难忘的时光。49.C解析：A项“拙作”是谦称，只能用于自己的作品。B项“斧正”是敬辞，只能用于请别人修改自己的作品。D项“家侄”错误，“家”用于称谓前时，只能用于比自己年龄大或辈分高的人，不能用在年龄小或辈分低的人身上。

50．下列各句中，表达得体的一句是（）A．某卫视台综艺节目进入众嘉宾点评环节，主持人对某嘉宾说：“请这位嘉宾先生先对各位选手的表现加以点评，以抛砖引玉，先生您请„„”

B．同欣公司经理杜伟与九州公司王大民有良好的业务合作关系，当得知王经理因缺少技术装备时，便打电话说：王总遇到的困难，本公司将鼎力相助。

C．著名文化学者张期鹏的微信公众号中有一条评论：张教授，读罢大作《书影剑录》，不禁拍案称奇：教授不愧是巨匠宗师，学者鼻祖啊!D．徐清写了一本民俗著作，寄给一位评论家，请其为自己作品写一篇评论：不才后学，不揣冒昧，现呈上拙作一本，敬请先生雅正。

50.D（A.抛砖引玉：意为抛出砖头，引来白玉。借以比喻用没有价值的事物引出有价值的事物，泛指用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。B.鼎力相助：dǐng lì xiāng zhù，释义：鼎立，能够扛鼎的巨大力气、能力。意为大力相助，特指别人对自己的大力帮助，是赞美他人之辞，属于敬辞，不能用于自己。C.“巨匠宗师，鼻祖”都是溢美之词，称谓失当。）

51．下列各句中，用语得体的一项是（）A．往事如烟，温馨如昨，这张30年前的照片，我一直惠存着，它见证了我们的友谊，让我追忆年青的时候。

B．常思“受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，“八一”前夕，老将军向沂蒙革命老区献上薄礼，聊表寸心。

C．在黄教授的寿宴上，学生李瑞端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿!” D．学生会经过调查研究，写了一份报告，提出了改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。51.C（A.惠存，敬词，意思是请别人保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。对象用错；聊:略微;寸心:微薄的心意。略微表示一下心意。一般作谓语，用于自谦，此处与语境不符；责成，动词，指定某人或某机构办成某件事，不能用于“学校领导”，对象用错。）

52.下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A．毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！

B．承蒙你看得起我，把这么重要的事交给我，遗憾的是毕竟资历尚浅，能力有限，我只能敬谢不敏了。C．刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育，像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？

D．他的设计方案我看过了，其中不妥之处我已斧正。

52.B（A项，“垂念”，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。B项，敬谢不敏，谢：推辞；不敏：不聪明，没有才能。恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。C项，“抛砖引玉”，自谦之词，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。D项，“斧正”，敬辞，用于请人改文章。）

53．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。B．我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。

C．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。D．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。53.A（B“莅临”敬辞C“笑纳”敬辞D“拜读”谦辞）

54．提取材料的要点，回答问题，不超过30个字（含标点符号）。（5分）有些月收入千余元的年青人，却热衷于买一些顶级品牌的小配件，如领带、皮鞋、皮包等。有一些年轻的白领节衣缩食购买奢侈品，不是出于实用的考虑，而是把它作为“成功人士”、“社会地位”以及“美好生活”的象征。有学者据此认为，“消费主义”已成为不少人生活的主宰。

从以上材料可知，学者之所谓“消费主义”指的是这样一种生活方式：

54.人们所消费的，不是商品的使用价值，而是它们的象征意义。(“使用价值”、“象征意义”为答案的关键词)55．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．我从师范学校毕业后来到了庐江中学，得一方英才而教之，可以说是高就，也可以说顺遂了夙愿。B．这次办理出国手续，多亏了你的鼎力相助。明天我将登门致谢，请你在家恭候。

C．为进一步增强北京、保定两地旅游合作，保定市旅发委策划推出了百万元景区门票惠赠北京市民的活动。

D．李老师一行七人风尘仆仆来到知名的衡水中学，面对半旧的门楼，不禁感叹道：“虽是敝校，却也不可小觑啊！”

55．C（惠赠，指对方赠予财物。）

56.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.听说家父得病，近日工作一直很忙，没能及时到府上探望，敬请原谅。B．令尊对我有恩，这次他来太原，我一定从百忙中抽出时间亲自接他。

C．这节公开课效果很好，师生之间、生生之间解惑答疑，不耻下问，形成了良性互动。D.书稿终于完成，但还不知能否通过，在附言中我忐忑写道：“张编辑，请您斧正。”

56.D(A选项中“家父”应指自己的父亲；B“百忙”只能用于对方；C生生之间不用“不耻下问”)57．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．今天是本人60华诞，各位嘉宾光临祝贺，我感到不胜荣幸！B．鄙人才疏学浅，恐难当此任，辜负重托，还是另请高明吧。C．惊悉令爱考上名牌大学，十分高兴，特表恭贺！

D．您当年送我的那枚南京雨花石，很漂亮，我一直惠存着，它象征着我们的友谊。

57．B（名词(作”生日“解时)或形容词(作”虚浮"解时)1.〈书〉敬辞，称伟大的人物或机构诞生的日子。2.生日的美称。才疏学浅:疏:浅薄。才学不高,学识不深(多用作自谦的话)。不耻下问，意思是不以向地位低的人请教问题为耻。成语解释比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教问题。惠存，敬词，意思是请别人保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。对象用错；）

58.有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是（）A．高中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。B．希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。C．铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。D．困难是暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”,明天将会更加美好。

58.B（试题分析：本题考查了能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。在这里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B选项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那么言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。）59.下列各句中，语言表达得体的一项是（）

A、老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B、林海正在草拟“失物启示”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《名言辞典》，如有拾获，请从速交还。”

C、黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”

D、小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”

59.（3分）C（A项“遂”属文言词语，用于此处语体色彩不当；B项“从速交还”语气不当；D项末三句感情、语体色彩不当）

60.下列四种不同的表达语得体的一项是（）

A.分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中„„（毕业赠言）

B.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。（邀请函）

C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）

D.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。（广播稿）60.（3分）A（B、“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说．C、“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西；D“探望”一般指探望病人，并且是指远程的方式，这里应该为“看望”。）

61.下列各句中，表达得体的一句是（）A.近年来研宄宋词，完成拙作一本，恳请舍弟不吝赐教。

B.张建祝贺老师从教三十年时说：“我没有过奖之词，您是我人生的引路人。C.几位著名艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

61.C（A“舍”是谦辞，不可用于对方，也不可用于比自己辈分高或年龄长的人。B过奖之词，过分的表扬或夸奖。D根据内容，可能是家长和孩子的对话，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）

62．下面几种情境话语，恰当、得体的一项是（3分）

A.燃烧的岁月，已将您生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。（发给父亲的短信）

B.学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。

C.同桌张山学习上得过且过，不求甚解，李水意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

D.和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，王强情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’。”

62.C（3分）

A“已将您生命焚尽“不得体，“生命焚尽”是指生命的结束，应该为“青春焚尽”；B项，“责成学校领导研究落实”不得体，学生会不能对学校领导“责成”；D项，引用诗句对象是雪。63．下面文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。（6分）

“一带一路”作为一项重要的发展战略，不仅为中国赢得了国际社会的广泛赞誉，也给沿线上的国家提供了前所未有的发展机遇。这些国家开始认识到，只有参与“一带一路”的合作，才能解决本国的就业问题。如果拒绝合作，必然导致本国经济的倒退，也将会使本国陷入一场严重的文化危机。

①解决本国就业问题的渠道不只有参与“一带一路”合作一条。

②——————————————————————————————————————————— ③——————————————————————————————————————————— 63.②拒绝合作不一定导致本国经济倒退；

③拒绝作不一定会使本国陷入严重的文化危机。64.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.请您放心，我一定尽快玉成此事，确保贵校的教工食堂能够顺利开张。B.余自河东负箧而来,蒙恩师不弃,忝列门下，亲聆教诲，倏忽二十载矣！

C.衷心祝愿你们夫妻二人在今后的生活中能够恩恩爱爱，相敬如宾，永结秦晋之好。D.家君七十寿辰恰逢重阳佳节，贤弟于菜根香酒店略备薄酒，恭请兄长驾临。

64.B（A.玉成：敬辞,成全、促成；B.忝列：谦词，有愧于排列在其中。相敬如宾的解释:形容夫妻互相尊敬,像对待宾客一样。C.秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。D.君：指您；尊君：指你父亲；家君：指我父亲。恭请:恭敬的邀请。恭: 恭 gōng 肃敬，谦逊有礼貌:恭敬。驾临，敬辞，指称对方到来。略备薄酒：浓度低的酒;味道淡的酒。常用作谦辞。）

65.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）

A.这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。

B.“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人只有不断汲取新知识，才能心境澄澈，视野开阔，始终保持清醒的头脑。

C.老一辈虽然离开了岗位，但“零落成泥碾作尘，只有香如故”，他们依然关心着年轻一代，关注着自己奉献毕生的事业。

D.近年来，常有一些所谓的公共知识分子，采用断章取义的伎俩，写文章奚落、诋毁鲁迅先生，真是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。

65.C（可为“落红不是无情物，化作春泥更护花”等）

66.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下面最恰当的一副是（）A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有声画谱描人物，无字文章写古今 C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒 D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深

66．D（A.杏林分种逢春茂；桔井挹泉滋蕙香。相传三国时名医董奉治病从不收钱，只让病人愈后植杏树以代酬金。病症轻者种一株，重者5株，数年后，杏树已蔚然成林。后世就以“杏林”颂赞良医。B.用没有字的文章书写历史,用栩栩如生的画谱写人物。运用了比喻的手法，写戏台。C.是书斋画室的对联；）

67．下列各句中，表达得体的一句是（）

A．明日搬家，为答谢您的祝贺，特于家中备下薄酒，欢迎拜访！B．兹介绍我校甄鸿同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。C．贵书店即将开张大吉，无论多忙，到时我都一定会拨冗出席！D．天气日渐寒冷，侄儿在学校是否需要叔父寄送御寒物品？望钧裁！67．B。（A，“拜访”不当，拜访∶敬词,看望并谈话。；B.为荷wãi hâ，书信及公文惯用语。表示感谢之意。是很多应用写作里的客套话，意思是麻烦人家了。C，“拨冗”不当，拨冗(bō rǒng)：(指对方)于繁忙中抽出时间。冗，繁忙。释义:具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件事情)。；D，“钧裁”不当，jūn cái，指对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定。）

68.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.老李对儿子的书法老师说：令郎能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。B.老李对老王说：这次护照办得如此顺畅，多亏你帮忙。今晚我打算登门致谢，请你务必在家恭候！C.学校教导处通知说：学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。D.小红在给编辑老师的信中说：拙作已草就，定有许多瑕疵，现奉寄给您，敬请斧正指教。

68.D（A项，“令郎”是称别人家的儿子，不合语境。B项“务必”和“恭候”都不对；务必是上级对下级，恭候是谦辞。C项，“莅临”用于欢迎上级到访，用错对象。）

69.一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（）

①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母

69.【答案】D.“春雨萱花”称母亲，“东床坦腹”及“乘龙”应是女婿，“情怜犹子”说明不是亲生子女，应为侄子所赠。

70.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.杨绛先生独自居住在西城区一个普通的小区，幸好有众多学子的垂爱，老人的晚年才不会太寂寞。B.新搬来的邻居很是活泼热情，经常会请一些朋友在家中聚会，每次他都会喊我一声：“来吧，欢迎叨扰。”

C.滴水之恩当涌泉相报，您当年对我的帮助我绝不会忘记的，这次的事情我一定会鼎力相助，您就放心吧。

D.小明对王老师说：“您是学界泰斗，我们这些刚入行的后辈还有好多问题要向您请教，还望您能不吝赐教。”

70.D（A项，“垂爱”，关心爱护，通常指长辈对晚辈或者上级对下级，不能指学子们对老师；B项，“叨扰”是对打扰别人的谦辞，不能说别人；C项，“鼎力相助”是表示请长或感谢时用的，不能说自己）

71.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.近日，欣闻敝校百年校庆将至，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！B.寄呈的大作收悉，拜读再三，我冒昧地作了一点雅正，仅供参考。C.在编辑老师的指导下我反复修改，成稿后我惠允首先在这本期刊上发表。D.兹有我校黎明同学，拟参加你校自招考试，望该生能得到你校垂青。

71．（3分）D【解析】A．“躬临”“敝校”谦敬失当。B．“寄呈”“雅正”谦敬不得体。C．惠允，敬辞，指对方允许自己做某事。D．垂青，是希望得到上级的欣赏、重视，受到优待。此处使用正确。

72.下面各句中，表达得体的一句是（）

A.李老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如果能得到您的应允，将得我们最大的荣幸。B.先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.我和你之间的友谊没的说，我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存着呢。D.同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！

72、A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自谦；C“惠存”是敬词，用于请他人保存；D.鼎力相助，是敬词，用于他人）

73.下面各句中的加点词语使用不得体的一项是

（）A.王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” B.拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。C.我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询。D.对于学生话剧团要上马排练经典话剧《雷雨》这事，学校一定会鼎力支持。

73、D（“惠存”“拜读”“垂询”“鼎力”都是敬辞，A、B、C三项符合语境，使用正确，D项“鼎力”多用于请托或感谢对方的大力支持，不能用于学校自己来说，故使用错误。）

74.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要善良诚信，到社会上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物启事》中写道：“今天我在食堂丢失了宿舍钥匙，拾到的请从速交还。” C.学生会调查研究后提出了改进学校食堂服务质量的意见，并责成领导尽快落实。D.九寨沟地震以后,班级团委倡议同学们向灾区捐款捐物，奉献自己的绵薄之力。74.D(A令尊是敬称，应用“家父”；B“从速交换”用词不当，C“责成”使用对象不当。)75．下列各句中，语言表达得体的一句是（）

A．小明同学对老师说：“可能是一时疏忽，您的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。” B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》，如有拾获，请从速交还。”

C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说：“最后，感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”

75．C．【A斧正，是请别人修改文章的敬词。B请从速交还，语气过于生硬。D“荣幸”是谦辞】 76.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.新居落成，明天乔迁，为答谢您的厚爱，特于明晚六点在寒舍备下酒席，敬请光临。B.毕业之后，我们全班同学一直对恩师十分垂念，只是由于工作忙碌，无暇登门拜访。C.拙作《凤凰山传奇》新成，瑕疵一定甚多，此将文稿寄您一份，敬请不吝雅正以盼。D.值此中秋佳节来临之际，我家小女喜得贵子，亲朋好友都来祝贺，在此谨示谢意。

76.C（A“乔迁”用于贺人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”称对方对自己的关心挂念，多用于长辈或上级对自己，此处应改为“感念”。D“贵子”是敬辞，称人的儿子，不能用来称自己女儿的儿子。）

77.下列各句中，表达得体的一句是（）

A．作为多年的老朋友，我劝你，也都是为你好，千万不要辜负了我的一番雅意。B．王露同学对老师非常尊重，每次面对老师的垂问，她都毕恭毕敬地回答。

C．儿媳妇生了一个大胖小子，婆婆开心地逢人便送糖：“庆祝我家喜得贵子，吃糖吃糖！”

D．得知冯小刚夺金马影帝，大家纷纷表示祝贺，冯小刚却说：“一把年纪了，唉！真是马齿徒增。” 77.D（A.雅意，敬辞，指对方的心意。B.垂问，敬辞，垂是上级或老人对自己的动作C.贵子，敬辞，对方的孩子。）

78.下列各句中，表达得体的一句是（）

A.某高校文学社记者在采访某位作家之子时说令尊的作品广为流传，在文坛颇有名气。” B.自学成才的镇人民卫生院王大夫的拙作一经发表，就在国内医学界产生了巨大轰动。C.得知贵校招聘教师的消息，我已将相关应聘材料快递贵处，如有意向，请及时与我洽谈。D.听闻你们公司在产品销售方面出现了诸多问题，如果需要指点的话，我们将十分乐意。78.A（B.拙作：谦词，用于形容自己的作品。C.洽谈：接洽商谈，一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖的交谈行为，指正式场合；D.指点：敬辞，用于请求别人的语境。）

79.赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。高三的同学们，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某一位同学和某一位老师分别拟写一条赠言，感情真挚，语言流畅，内容积极向上，至少使用一种修辞。每条不超过30个字（5分）

79.（1）赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响。

80.下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（）

A.学校公告栏有某学生写的失物启事：我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请速还我！

B.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境锤打造强者，烈火焚烧试真金。”

C.某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：目前，该事故己造成8人死亡，35人受伤；我市领导高度重视，迅速采取有效措施；目前事故家属情绪稳定。

D.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林髙手，医者仁心。”

80.D

交际中的语言运用练习题 篇7

一、注重直观教学

在英语教学过程中,英语老师合理运用动作、表情和手势等,可以使具有文化差异的知识更加直观形象,更容易被学生所领悟,强化学生的记忆,同时也降低了学习的难度。例如,Unit 5 Family life一课,教材中说:大卫在回忆家庭生活时,提到父母有时候给他一些礼物,送给他一些在日常生活学习中用得上的东西。比如,刚开始学习打网球的时候,父母给他买了一副很好的网球拍。他们有时候只给他买一些普通的衣服,也常常对他的要求说不。他说,只想获得而不想付出是不对的。然后,英语老师可以声形并茂地朗读这一段话:My parents give me presents sometimes. They usually give me something useful. For example, when I began to learn tennis,they bought me a good racket. They only buy me simple clothes,and they often say“no”when I ask for things. They say it’s had to expect things for nothing. 根据这段话的内容, 英语老师应当在朗读过程中采用比较欢快的语调和手势来表现孩子收到礼物时的欣喜,带动起学生课堂气氛,在这段话的后半段部分应当用较为低沉的声音来引导学生进行思考。这样,就把较为抽象的感情直观地表现给学生,可以更好地引导学生进行思考,取得较好的教学效果。

二、注重热情教学,表达情感态度

在学习英语过程中,需要有一定的英语学习情境。在这个时候,英语老师需要在教学过程中使用英语组织英语学习。例如,上课铃声响后,老师走进教室,充分激情地对学生说道: “Good morning/afternoon,everyone!”这可以吸引学生的注意力, 提醒学生开始上课了,同时让学生体会到老师的热情,那接下来的教学也就更加轻松了。非语言交际也是一种交际方式,最重要的作用就是表达出情感,让学生和老师之间真诚友好地进行交流。例如,在学生回答完问题之后,老师可以向学生点头或者微笑,这能够表达出老师满意的态度,也可以让学生更加轻松愉快,对学习英语充满信心。

三、注重微笑教学

微笑的意义十分丰富,它可以给人传递愉快、满足、友好和热情等等。老师在教学过程中,要用真诚的微笑给学生传达亲切的感觉,这在课堂教学中有着十分重要的作用。第一,微笑可以为老师创造出愉快的讲课心情。英语老师在教学过程中要始终保持一种发自内心的微笑,这样的微笑,会使老师的心情一直都处于轻松愉快的状态,从而使得整个课堂氛围都轻松愉快。 第二,老师的微笑可以让学生建立起良好的学习心境,提高学习英语的效率和兴趣。这样,学生在学习过程中遇到问题时,就会主动地请教老师,能够及时解决问题。通常来说,面带微笑的老师往往会给学生带来亲切感和好感,让学生对这位老师的课感兴趣。第三,老师的微笑可以使得老师和学生的关系更加融洽。 例如,老师让学生用英语描述人物时,有的学生会描述自己的父母,有的学生会描述自己的同学,还有的学生会说:“There is a sweet smile on my English teacher’s face. I think he is very kind and handsome. His smile has built up a bridge between us. He just likes our brother instead of our teacher.”由此可以看出,老师的微笑可以有效地缩短老师和学生之间的心理距离,使老师和学生的关系更加融洽,从而达到提高教学质量的目的。在教学过程中,英语老师要善用一双传神的眼睛来暗示和传情,起到有声语言所达不到的教学效果。

四、结束语

交际中的语言运用练习题 篇8

网络为人们构建了一个虚拟的社会，它不同于现实社会，它具有自由性、开放性、虚拟化、非人性化等特点，因此也导致在现实生活中普遍适用的礼貌原则在网络语言交际中有了变化。

一、对礼貌原则的强化

礼貌原则包括了得体、宽宏、谦恭、融洽等一系列范畴内容，网络交际主体遵守礼貌原则时，相应地遵循了这些范畴所建构的交际规范。同时由于网络交际参与者双方在非面对面的交际环境中，说话人为了达到获得网络终端后的陌生人信息反馈的目的，一般会采取一些语言手段。从笔者在论坛上所收集的资料来看，这些语言手段一般分为三种：一是夸张地表达其礼貌来求助或赞扬；二是委婉地表达其批评；三是使用语气词或儿化语言等来缓和语气。

在以求助为交际目的的网络交际中，发话者使用实际生活中一般不会使用的词语，比如“跪求”“哭求”。这些词语的使用遵循的是礼貌原则中的谦虚准则：贬低自己。在现实生活中，倘若我们要请求别人的帮助，由于有一些非语言因素的辅助，例如：目光接触、态度诚恳、语调柔和等，因此，言语中使用一般礼貌语言，如“请”“麻烦”已经足够表达其礼貌，达到求助的目的。而在网络世界中，缺乏这些非语言因素的辅助以及接话者具有不确定性，因此获得反馈的可能性比现实生活中有很大程度的降低，从而产生了一些极端的言语方式。这种方式类似于公众场合的乞讨行为，即：乞丐坐等别人的帮助时，无法确定谁是帮助者，处于强烈的求助目的，常使用“跪求”的姿势。网络上的交际者使用这样的极端言语，虽然在一定程度上刺激了浏览者的反馈，但是也因其过于极端而使人产生不快的感觉，所以有一些论坛公告明确表示禁止使用此类语言。

网络上表达赞扬时，常使用一些在实际生活中会被认为过分赞扬的语句。比如：“我对你的景仰犹如滔滔黄河水”“你的帖子太好了，真是我心中最完美的偶像”这一类的话。在现实言语交际中，这样的语句会被认为过度赞扬而显得虚假。然而在网络言语交际中，这样的语句大量存在，既带有赞扬的语义，也表达了一种幽默感。被赞扬的一方虽然知道这样的话太夸张，但是还是会比较高兴。

网络交际中的一方如果要批评另一方时，为了避免其语气的生硬，会采用缩小对他人的贬损的语言方式。例如，批评别人迟到时，会说“快点吧，我等到花儿也谢了”；前半句是对他人的批评和要求，而后半句则缩小了这种贬损的语气，使语气显得非常柔和。

第三种情况则是一般的网络交际中，交际者大量使用语气词或儿化语言来缓和语言。在现实生活中，语气词的使用是有一定语境的。例如无应答意义的“哦”“嘛”等，由于其语义特征是表示“亲昵”“撒娇”，因此一般只在恋人等少数特殊人际关系中使用。如：“要吃饭了哦”“不要去嘛”。然而，网络上这类的语气词大量且广泛地出现在各种场合。网络上的语境具有极大的不确定性，而这些语气词的出现，使语境无形中获得了一种“亲密化”的语境。交际双方本来是陌生人，或者仅仅在网络上有相对较稳定的交际，却因为这种“亲密化”的语境，使双方拉近了距离，促进网络交际的顺利进行。

二、对礼貌原则的弱化

网络语言中有一些网络“黑话”让一些初上网者感到一头雾水，这些带有网络“黑话”的言语交际在一定程度上排斥了一部分对网络还不熟悉的人的进入，具有排他性，因此是一种对礼貌原则的弱化。例如：

A1：刚才跟exgf打了个电话

B2：我ex都已经无视我了

A3：wel~为了你我也要去板聚

这一段对话摘自校园网上一则非常平常的帖子。其中说到的“exgf”是指ex-girlfriend，“wel”是“well”，“板聚”是“版聚”，即经常在这个版面上发帖子的人组织的现实生活中的聚会。前两个英文词首先排斥了不懂英文的浏览者，后一个词对于上网不多的，对网语不熟悉的人来说，也是一种考验。像这样的排他性用语，在一些以地域分类、单位分类或话题分类的论坛中尤其集中。

而有的时候，当交际者并非非常需要获得别人的信息反馈，或认为自己的发言本身就具有相当吸引力的时候，或是在比较固定的论坛经常发帖时，为了提高交际速度,则会采取最直接的表达方式进入自己阐述的内容主题,而较少使用特殊的话语标记或恰当的称呼形式。这时候，网络交际比日常言语交际更直接坦率，礼貌程度降低。例如：

A1：可不知道为什么我们网段无法上lqqm， 俺不得不使用穿梭，不知道大家能否告诉我，用穿梭怎么看照片。

B2：现在版本高的cterm可以看图片的，鼠标放上去就可以。

A3：可是，好像图片穿梭的时候是用不了的。 我用的是yjrg的穿梭，我直接上不去的。你说的那个cterm可以看么？

B4：看图片和是否穿梭没有关系吧，看软件而已。

这段对话中，交谈者直接进入自己阐述的内容，交际显得非常直接坦率。

三、对礼貌原则的改变

网络语言交际缺乏在现实言语交际中一些辅助交際的非语言因素，例如：语调、身体语言、面部表情等；然而同时，网络语言交际却创造了大量的表情符号和小图以及标点符号来表示表情，例如使用：）表示微笑等，从而使网络语言交际变得更具体、生动和活泼，弥补了缺少实际语言交际中非语言因素的不足。

有时，网络上的言语交际也会表现出对礼貌原则的违反。比如，“我靠”这样的较粗俗的话语在网络言语交际中，却泛化为一种男性口头禅，其语境是现实生活中男性朋友之间关系的延伸。

有时，发帖者会用非常直接的方式来表达自己的想法，这样的想法在现实的言语交际中会因为显得粗野以及贬损了别人而避免使用。而网络世界的虚拟性则使这样的伤害不那么直接，似乎网络上的面对面不是现实意义上的面对面。例如：

A1：我和女朋友在一起很久了，但是最近我却发现我对她的感情越来越淡了，现在我喜欢上了我师妹，大家说我该怎么办？

B2：你这样的人真是找抽，吃着碗里的看着锅里的。

C3：去死吧！

A4：大家使劲拍我吧，我知道我错了，可是我和女朋友的感情确实不在了。怎么向她开口说呢？

由于网络语言交际主体可以隐匿真实身份以及交际者个人性格修养等原因，一些交际者在发话时使用了非常不礼貌的话语，突破了网络语用礼貌程度的限制，违反了礼貌原则，导致网络语言中存在大量的粗俗语言和不礼貌的交际辅助手段，因而，一些学者指出网络语言污染问题严重，亟待解决和规范。

四、结语

礼貌作为一种语言现象,它普遍存在于人类语言之中,属于某种社会规范,规定着人们的言语行为。一般来说,违反礼貌原则,就会影响日常言语交际活动的顺利进行,不礼貌程度严重时,会导致言语交际活动的失败。而在网络交际中，人们之间的关系与现实生活中的关系有了很大的改变与不同，从而导致影响现实生活交际活动的礼貌原则发生了很大的变化，这主要表现在对礼貌原则的强化、弱化和改变上。网络改变了人们的交际方式，也在改变着以现实生活交际方式为研究对象的交际理论。

参考文献：

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