习作《我的自画像》教案

习作《我的自画像》教案（通用10篇）

习作《我的自画像》教案篇1

九村小学李玉琼

教材分析

这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面：第一部分《我的自画像》的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一幅图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己的身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点名了本次习作的内容和要求。

教学目标

1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重、难点

重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。难点：写出个性特征。教法学法：讲解法练习法教学时间：一课时教学过程

一、创景激趣，自主设疑。（5—7分钟）

1、同学们，你们能猜猜这段话写的是谁吗？（出示课件）

2、为什么从这段话中你很快就能知道写的是灰太狼呢？（指名说）今天，我们就来学习写一写自己。（板书：我的自画像）

二、研读感悟，自主探究。（10—15分钟）

1、（出示课件）杜小虎真逗，他对着镜子画了张自己的自画像，你看看哪些地方画得特别像呀？（指名说）

2、看图说说自己对杜小虎的印象。（1）分小组说（2）指名汇报

3、小结：同学们说得都狠准确，小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！画完了，他又写了篇习作，你们想读吗？

4、例文学习。

（1）学生自由读例文，找一找描写小虎外貌的语句。（2）录音例文范读。

（3）写一个人的外貌，可以从五官、穿着、身材等方面来写（板书），小组说说描写五官、穿着、身材的词有哪些？

（4）指名说，根据学生汇报出示课件作小结。

5、学生口头说说自己的长相（相机出示例文）

三、多元导悟，合探解疑。（10—15分钟）

1、再读例文，找出描写小虎性格的语句。

2、（出示课件）写一个人的性格，还可以从他的优点和缺点方面来写（板书），同桌说说写优点和缺点的词有那些？

3、指名说，根据学生汇报出示课件作小结。

4、找出小虎的兴趣爱好是什么？（板书：兴趣爱好）

5、说说你自己的兴趣爱好是什么？指名说

6、小结：仿照小虎的写作方法，我们可以从“我长着（），我的优点是（）缺点是（），我的兴趣爱好是（）”三方面来确定我们要写的内容了。（出示课件）

四、巩固深化、学用延展。（8—10分钟）

1、欣赏和学习一些好词好句。（出示课件）

2、观看“三毛”的视频，师念写三毛的习作，供学生参考。

3、习作之前，列一列提纲。（出示课件）

4、随堂作文（课件播放音乐）

5、自主修改习作。

5、相互修改。

五、总结评价

1、要把你自己写得活灵活现，最重要的是写出自己与众不同的地方，让别人一读到你的作文，就知道写的是你。

2、你能说说你学会了从哪三个方面来写你自己了吗？

3、朗读习作，生生互评，师生评议。

六、誊写作文认真誊写，字迹工整

板书设计

一、外貌：五官、穿着、身材

我的自画像

二、性格：优点、缺点

我的自画像小学生习作篇2

平时我活泼调皮，最大的兴趣爱好是打篮球。有时也会贪玩静不下心，玩的馒头大汗。我天天帮奶奶碗，奶奶就会夸我很勤劳。

星期六晚上，我看到奶奶好像不太舒服，他正要去洗碗，我马上对奶奶说：奶奶今天的饭碗让我来洗，您休息一下，于是我吧碗一个一个叠起来，端进厨房，放进水池里。

我的自画像教案篇3

1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

重点难点

1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2、学会用多种方法写出人物的要点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话交流，揭示题目

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）

二、例文引路，讨论分析

1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的特点，希望同学们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示习作例文）

我的“自画像”

我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。

我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。

我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。

这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？

（1）教师读例文，学生认真听。

（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。（学生自由发言）

（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）

（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。

2、引导讨论，归纳要点。

（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？

（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）

（3）写之前想一想。（出示多媒体）

你的外貌有什么特点？

你主要的性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么？

你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）

（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。

3、教师指导，口头作文。

（1）出示词语供学生参考。

外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。

（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨。

4、学生独立仿写练习。

（1）学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。

（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。

（3）展示优秀习作。师生点评。

三、教师总结

习作：我的玩具（教案）篇4

【教学目标】

1．写写自己喜欢的玩具。

2．学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

【教学重点】学习写《我的玩具》

【教学难点】

在方格纸上写，标点符号占一格。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

出示玩具图片

这些玩具，你都认识吗？让我们把自己喜欢的玩具写一写吧！

(板书：习作《我的玩具》）

【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】

二、习作内容

每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

三、审题指导

1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？

①小组交流后全班交流。

②教师评议并小结：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。这次习作的重点是写清楚喜爱的原因——可以是外形让你很喜欢，也可以是玩法让你很喜欢，也可以两者都让你很喜欢，不过最好侧重一个方面，如玩法。

（一）玩具的样子

1.想一想，介绍玩具样子的时候要注意些什么？

出示要求：仔细观察，按照顺序，抓住特点，说说玩具的样子。

（1）可以按照什么顺序？

（2）怎么样抓住特点？

（3）要仔细观察哪些方面？

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

（二）玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员，该怎么介绍玩具的玩法，才能说服别人来买玩具？

出示要求：说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具，再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具，给同一个小组的同学看，然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

（三）玩具的故事

1.教师出示自己的玩具，说一说自己与玩具的故事。

出示要求：说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

四、思路导航

1.这次写话的内容是喜爱的玩具,应该从哪些方面写呢？

把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

2.除了写玩具的样子之外，还需要写什么吗？

还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。

（板书：颜色、形状、大小；怎么玩儿的，有哪些玩法）

五、技法点拨

1.注意占格问题。

（1）要把习作写在方格纸上。

（2）书写时，段前空两格，一个字占一格，一个标点符号也要占一格。

2.注意动作描写。

怎么来写玩呢？

要写玩具，就必然写到如何玩，要写如何玩，就必然会对玩的动作进行描写。

描写行为主要从哪些方面来写？

只有按顺序、详尽地描写出人物的动作，才能表现玩具的好玩。整个教学设计过于简单，缺少课堂环节师生互动的安排。参照3上的样式改。

六、佳作引路

1.出示范文：

闪人感觉机器人

我有一个机器人玩具，名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最喜爱的玩具。

它有一尺多高，头上有一个耳机，好像在和别人秘密谈话。它的表情很严肃，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪上还发出“哒哒哒”的声音，过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

闪人感觉机器人的脚强健有力，每只脚底下各有六个小轮子，使它走起来很方便。机器人很有趣，只要一按开关，嘴里就会传来“冲啊……”的喊声，它肚子上的小电视也开始工作了。说起电视，其实是一个一直转的纸，所以才误以为是一个电视。开关打开了，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是有趣。

这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？

缺“课堂小结”

2.学生自由朗读范文。

3.小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

（1）介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。

（2）写出了闪人感觉机器人的有趣。

（3）从玩具的颜色、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

七、写作《我喜欢的玩具》。

1.指导写：玩具的样子、玩法、故事。

2.怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

3.学生练写。

同学们说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好写话了。

4.教师巡视，个别指导。

八、指导互改。

1.学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通；第二遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。

2.同桌互评，提出修改建议。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改，誊写习作。

5.在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。

6.教师小结：多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。

九、课堂总结。

1.根据师生评议情况完成星级评价，选出优秀的习作，由小作者誊抄后张贴展评。

2.合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。

3.把你的习作读给家长听，再让他们看看。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。

【设计意图：先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生喜欢上写作，培养学生坚持写作的良好习惯。】

（1-2）

（3—7）

（8-10）

（11-12）

板书设计

习作《我的玩具》

颜色、形状、大小；

怎么玩儿的，有哪些玩法

课后反思

成功之处：

1.介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问：介绍玩具样子的时候要注意些什么？学生先根据要求轻声说一说，这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习；然后同桌之间相互说，是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习，尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。

2.交流玩具的玩法时，我以同样的方式在学生讨论后，出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来”，让学生根据要求先自由地边玩边说，再小组交流，接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力，不如抓住一点重点突破，然后总结方法，迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实，而且能够启迪学生心智。

3.介绍玩具事例时，为了启发学生，我先说了毛绒小兔陪伴我的故事，让学生结合自己的倾听，交流在讲述与玩具有关的故事时，应该注意哪些关键。并根据学生回答，出示要求“说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与玩具之间的故事。“学生们发散思维，能从不同类型的故事中开拓视野，寻找真实。

不足之处：

教师的评价语言略显不足，应该细化，对于学生的回答给予中肯的评价，鼓励学生乐于表达，喜欢表达。

缺“课后反思”（成功、不足之处）

《习作—我的愿望》语文教案篇5

教学目标

1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中。

2、能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。

教学重点引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。

教学难点故事要完整，表达出真情实感。

教学准备生字卡片

教学过程自主设计

第一课时

一、想一想

在这一板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？

二、忆一忆

你曾实现了哪些愿望？

是怎样实现的？

你现在正努力实现什么愿望？

都怎么做的`？

你还有哪些愿望尚未实现？

打算怎么做说一说

三、交流自己的愿望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后小组推举代表发言，同学间可适当补充。

第二课时

一、评一评

内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？

相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。

四、谈一谈

通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应该注意些什么？

五、写一写

将自己的愿望写下来。

四、改一改

指导学生修改习作草稿

习作《我的自画像》教案篇6

▶教学目标

1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

▶教学重点

通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

▶教学策略

1.突出学生的主体地位。

2.充分发挥多媒体教学的独特功能。

3.注重写作方法的迁移。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第1课时

▶课时目标

1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。

2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。

▶教学过程

板块一

创设情境,导入习作

1.视频播放《动物世界》片段。（约１分钟）

2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。(板书:我的动物朋友)

3.朗读习作题目，突出“朋友”。

【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。

板块二

明确要求,建构文脉

1.明确习作要求。

（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！

（2）课件出示习作要求。

课件出示：

有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。

写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。

①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？

②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。

2.指导选材。

（1）师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

①师指名读；生交流。

②师根据生的交流情况进行梳理。

a.观其形。(介绍动物的外形特点)

b.知其性。(介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等)

c.述其事。（介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间发生的故事等)

【设计意图】写作之前最重要的是明确要求，教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点，比教师的直接告知更有效。

板块三

图片引领，范文引路

1.利用图片，引起学生对动物朋友的回忆。

（1）师引导：动物是人类最好的朋友，当和动物在一起的时候，人往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的面貌去对待一切，那画面格外温馨、感人。

（2）课件出示三幅人与动物和谐相处、亲密接触的图片。

（3）师引导：这些图片是不是也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光？

2.师引导生交流与动物朋友之间的故事。（出示课件）

3.指导写法。

（1）（出示课件）师指名交流：这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？（相机出示答案：可爱）

课件出示：

观其形:抓住动物的外形特点，写得生动、形象。

说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴，一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。

（2）师小结：这样观察和描述，真是有趣极了！读了这段话，谁能说小蝌蚪不可爱呢？

（3）（出示课件）师引导：这个片段写出了小狗的什么生活习性？（预设：磨牙）哪些词语或句子让你觉得有意思？（生交流）

课件出示：

知其性:选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。

从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望狗兴叹”了。

（4）师指导：小作者仔细观察了小狗磨牙的特点，“喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我的鞋子、袜子也难逃噩运”，生动地刻画出了一个淘气可爱的小狗形象。

（5）（出示课件）师引导生交流这个片段写了“我”与小猫之间的什么事。

课件出示：

述其事：选取一两件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉。在冬天，我在棉被上面特别铺上了一块布，供它们躺卧。我有时候半夜里醒来，神志一清醒，觉得有什么东西重重地压在我身上，一股暖气仿佛透过了两层棉被，扑到我的双腿上。我知道，小猫睡得正香，即使我的双腿由于僵卧时间过久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动一动双腿，免得惊了小猫的轻梦。（季羡林《老猫》）

生自由读后交流感受。

（6）师指导：你们看，这一段文字，写了“我”和两只小猫一起睡觉的事。因为爱猫，所以“我”强忍着酸痛也不愿打扰小猫的美梦。这件事虽很小，却让人感受到了人与动物之间深厚的感情。所以说，只有结合生活实际，写出生活的细节，才是好文章。

【设计意图】通过选段的朗读与评析，以及教师适时的指导、点拨，学生更直观地从具体的语境中学习表达的技巧，掌握表现动物朋友特点的方法。

板块四

快速构思，自由习作

1.引导谋篇布局。

（1）师引导：我们掌握了表现动物特点的方法，那么具体要怎样做才能写好这次的作文呢？老师教你们快速构思习作的妙招。

（2）出示课件。

课件出示：

开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。

具体特点

外形特点：脑袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……

习性特点：吃食、睡觉、玩耍、鸣叫……

结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。

2.生习作。

【设计意图】根据习作实践来看，写前构思是最重要的。虽说教材中的题目已经在努力唤起学生的经验，但是有些学生仍会觉得自己的生活中没有可写的素材，他们尤其需要写作前的指导。要使学生在写前确定合理的内容，需要进行具体的指导，这样学生写起来才会更轻松、更有激情。

第2课时

▶课时目标

1.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。

2.尝试修改自己的作文。

▶教学过程

板块一

互评互改，优化行文

1.导入新课。

师导语：这节课我们先来欣赏一下几位同学描写的片段，认真听听，或许对你有新的启发呢！

2.展示习作，由小作者朗读，集体评议。

（1）交流“观其形”部分。

①师引导：你喜欢小作者的描写吗?你读出的是动物的样子，还是“我”的动物朋友的样子?你能提出一点建议吗?（出示课件）

课件出示：

小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。

②集体评议。

示例1：先总写“小羊可爱极了”，再具体描写它雪白的羊毛、矮矮的四条腿等。

示例2：如果先写它的面容，再写它的四条腿和尾巴，更好一些。

（2）交流“知其性”部分。

①课件出示习作。

课件出示：

看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。

②师引导：从小作者的介绍里，你能了解小狗的生活习性吗?你还想知道些什么?作为小狗的朋友，你能把它更多的生活细节介绍给大家吗?

③生交流。

示例1：小狗吃肉的动作描写得真细致。

示例2：“傻傻的”一词表面上说小狗傻，其实是表达喜爱之情，这与《白鹅》中的写法一样。

（3）交流“述其事”部分。

①出示课件。

课件出示：

有时候猫很胆小，但却充满了好奇心。明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥。于是，它侧着头远远地立在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒开四只腿使劲跑起来，急于要躲开这个危险的东西。谁知刚一迈开腿，就在地板上打了几个滑，好半天才稳住身子，急忙跑到客厅的另一边去，就像老鼠见到了猫，乐得我哈哈大笑。

②师引导：你能感受到这一段写的是朋友间的故事吗?哪些描写让你感到亲切、温暖?

③示例：“明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥”一句让人感觉“我”与猫的关系十分亲密，这样的事情经常发生。

3.根据集体的评议，生修改自己的习作。

【设计意图】新课标中明确指出，重视引导学生在自主修改和相互修改的过程中提高写作能力。此板块设计的目的，是让学生在互相评议的过程中明白为什么要这么改，今后努力的方向在哪里，这样一次次下来才会有所进步，而不是原地踏步。

板块二

二度交流，欣赏佳作

1.展示修改后的片段。

（1）师引导：修改之后，再来听听我的动物朋友的故事。

（2）出示课件。

课件出示：

小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊！左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。

（3）示例：“嘴巴张开时咧得大大的”一句改得好，把“看起来好像要吃人一样”改为“好像在向你撒娇”，更符合小羊的性格特点。

2.欣赏佳作。

（1）师述：经过修改之后，不少佳作诞生了，请看下面的作品。

（2）课件出示习作例文。

（3）生评议：小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着”等。通过对外形、动作、习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现出来。

3.师小结：我们在介绍自己的动物朋友时，可以全面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事；也可以侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

【设计意图】欣赏佳作，是为了让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心，享受与他人分享习作的快乐。

▶教学反思

在本次教学中，我是这样做的：

及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。

及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。

在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。

在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。

千年梦圆在今朝

▶教学目标

1.认识“揽、焰”等9个生字。

2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学重难点

1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

▶教学策略

1.字词教学

本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

2.阅读教学

引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

3.语言运用

本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时

1课时

▶教学过程

板块一

激情导入，初读课文

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

（4）生交流。

2.板题读题。

（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

3.检查预习。

（1）课件出示四字词语。

（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

（3）生再读归类。

①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

（5）积累四字词语。

①全班齐读词语。

②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

4.初读课文，整体感知。

(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

（2）课件出示自读要求。

课件出示：

课文主要讲了什么?

载人航天梦想是怎样一步步实现的?

（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

板块二

梦圆成功，追根溯源

1.自读感悟，找寻梦圆原因。

（1）师引导：中华民族载人航天梦想为什么能在今朝实现呢？

（2）出示课件。

默读课文，思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

（3）生默读课文，边读边批画。

（4）生汇报交流。

2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）

中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索）

数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

板块三

回顾“神五”，点燃激情

1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

①师播放视频并配音朗读。

课件出示：

2003年10月１５日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

（要求生交流后读出自豪的感受）

④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

2.学习第7自然段，感受辉煌。

（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

（3）生汇报交流。

（4）根据生交流相机出示答案。

3.展示查找的航天新成就图片。

（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

（4）随机展示学生查找的图片及文字资料。

4.再读课题，升华情感。

师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

5.课堂总结。

师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

▶板书设计

▶作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

▶教学反思

1.借助多样化多媒体手段教学。

为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

2.朗读形式多样化。

我的“自画像” 篇7

叮铃铃，叮铃铃每天早晨那烦人的闹钟总会叫我起床，我揉了揉眼睛，看了一下时间，哦，才六点半呢!于是我又翻了个身，小声低嘀咕道：再睡4分钟，就4分钟等到闹钟第二次喊我起床时，我才打了一个哈欠，慢悠悠地穿衣服起床刷牙洗脸。妈妈早就把早餐放在桌上了，当我起床时，早餐都已经凉了，我没有一点食欲，接着我便慢吞吞地背上书包，去上学了。拖拉害我失去了宝贵的时间。

每天上了一上午的课后，大家总会三五成群地来到食堂吃午饭。食堂里好不热闹，到处都是同学们的说话声。我拿了一盒午餐，来到了餐桌前，找了个位置坐了下来，接着便优哉游哉地拿起勺子，像大老爷一样，一口菜一口饭地吃了起来，直到看见许多人都吃完时，我才加快了速度。拖拉害我失去了宝贵的时间。

每天上了一天课放学回到家后，总是能听到妈妈在不断地催促我做作业，不是说你作业写快点啊!就是说你快点做作业啊!因为我写作业时，一会儿东摸摸，一会儿西瞅瞅的，反正就是不肯专心致志地做作业，到了八点的时候，才急忙开始抓紧时间做作业。拖拉害我失去了宝贵的时间。

我的自画像篇8

有一个女孩，是一个六年级的毕业生。

冬天，她穿着一件粉红色的戴帽子的羽绒服，一条咖啡色的裤子以及一双黑皮鞋。小时候，她是一只南方的小燕子，整天说个没完，还很调皮，是一个不知天高地厚而又很活泼的小女孩。

现在，她长大了，变得很文静，可文静之中有透露着几分倔强，她比较坚强，遇到困难总会想尽一切办法来解决。她上课不爱举手，喜欢默默地坐在座位上，倾听同学的发言。她没有以前那么会说了。

在学习上，她总是不断的努力向上。但是她很粗心，每次考试好多题本来都是会做的，可就是因为马虎而总的不到满分。不过，她现在已同下决心要改到这个坏毛病！

开学第一天报到，她竟然和他的同学吃到一个半小时。进门时，她看见有二十二双眼睛吃惊地蹬着他们俩看。她觉得好羞愧，恨不得马上他自己缩小，隐藏起来，最后，她尴尬地做到了自己的位置上，始终不敢看老师和同学。毕竟，这是他第一次开学时遇到的羞愧、丢脸和尴尬的场面，所以，她决定下次绝不迟到，不再给自己的班机丢脸。

我的自画像篇9

我长着一张圆圆的小脸蛋，但妈妈说我的气色差，脸蛋不够红润。我有一双像珍珠似的小眼睛，还戴着一副眼镜。一笑起来，镜片下的眼睛就眯成一条线。我的耳朵虽然小巧玲珑，但任何声音都逃不过。我还有一张能说会道的嘴，好词好句经常从嘴里溜出来。上课时，它可帮助我获得过不少表扬。可妈妈说我的鼻子扁扁的，鼻孔还大大的，不够美观。但是我觉得这就叫做“个性”。最值得我自豪的是那两道弯弯的眉毛，像两个小黑月牙一样挂在小脸蛋上，显得特别精神。我还有一头乌黑的秀发，不长也不短，正好可以梳成两个牛角辫。

我身体比较瘦弱，瞧，脖子就又细又短，自己都感觉就像快断掉似的。难怪妈妈叫我“瘦猴”，看来要多吃些了。我的手又细又长，但是弹起琴来倒是非常有力，琴声动听悦耳，还获过奖呢。虽然我的两条手臂很细，但可以搬起比我重几倍的椅子。最后再说我的小脚丫，不大，只有一个笔盒大小，但它们能撑起我26公斤的身体，也算够厉害的。

我的自画像，篇10

轮滑小子

虽然妈妈总说我做事像乌龟一般，慢慢吞吞，但其实我也有非常快的时候。

“啪啪啪....”-排漂亮的彩色站桩落地，很快围出一个近百米的椭圆形轮滑赛道。从幼儿园起，我便爱上轮滑，不管是炙热的夏天，还是凉风习习的秋天，我依然坚持轮滑。玩轮滑也是一件苦事，受伤经常有。有一次，我使出全身的劲滑上斜坡，但速度太快，我刹车刹不住，“噗嗤”我摔倒在地，腿立刻蹭破了皮，红红的鲜血像水一样流了下来。我连忙拿起卫生纸把伤口按住，生怕妈妈看到又会担心，拖着受伤的腿，慢慢地--步--步地挪向长椅。妈妈看见了，神色一变，大声吼道:“别再玩儿轮滑了。”说着，拿起轮滑就要扔。我连忙阻止到:“妈妈，你经常说功夫不负有心人，每当我穿上轮滑，飞奔在广场时，我总会特别的自信.....”也许是妈妈看到了我说这些时的神采奕奕，妈妈慢慢放下了轮滑，看着我，想说什么，却还是咽了回去。当我再次穿上轮滑鞋，如箭般穿梭在广场时，叔叔阿姨们总会说道:“晦，轮滑小子又来了。

静若处子

别看我玩起轮滑来如同一只挣脱笼子束缚的调皮小免子，但我也有特别安静的一面。我除了爱好轮滑外，也是个十足的积木迷。每当拿到乐高玩具，我总是如饥饿的狼捕捉到猎物般，两眼放光，扑在上面，一声不吭。此时，我周围仿佛被罩上了屏蔽网一般，任何人、任何物都被静止、静音，我沉迷其中，可以连续一两个小时，甚至三四个小时坐在一处，不挪动分毫，不一会儿，一辆辆坦克便如即将奔赴战场般，罗列出征...而我就是那沉着的将军，在后方谋兵布阵。

妈妈总会说我:“要是你学习有这个专注劲，那就好喽!”

【习作《我的自画像》教案】推荐阅读：