幼儿园大班开学活动方案（精选15篇）
九月份
全校安全教育：
xx开学安全第一课————《安全在心中》
目标：
1、初步懂得要注意安全，知道不做危险动作。
2、学习履行一些简单的安全行为。
xx小班：《入园我知道》
目标：
1、知道入园时要和家长在一起，不能随意跑动。
2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。
xx中班：《保护自己有一套》
目标：
1、知道几种特殊的电话号码及其作用。
2、外出遇到困难时能正确使用这些特殊的电话号码。
xx大班：《小问题，大安全》
目标：
1、知道不玩危险的游戏，不能忽视一些细小的安全隐患。
2、有问题要及时解决，学会自我保护。
xx小班：《快乐幼儿园》
目标：喜欢幼儿园生活，能愉快地参加幼儿园的各项活动。
xx中班：《我来帮助你》
目标：当同伴遇到危险的事情时能主动给予帮助。
xx大班：《消气俱乐部》
目标：
1、会用多种方法令他人开心，学会关心体贴别人。
2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪。
十月份
全校安全教育：
xx《交通安全教育》
目标：
1、了解基本的交通规则，养成自觉遵守交通安全的好习惯。
2、学习履行一些简单的安全行为。
xx小班：《交通安全要牢记》
目标：
1、知道必要的安全保护知识。
2、学会保护自己最简单的一些方法。
xx中班：《交通安全要注意》
目标：
1、在学习与交流中认识一些常见的交通标志。
2、在游戏中体验交通规则的重要性，从而知道自觉地遵守交通规则。
xx大班：《乘车小常识》
目标：简单了解乘车的一些注意事项，知道不乘坐“三无”车辆。
法制及心理健康教育：
xx小班：《小司机真开心》
目标：
1、知道要按交通规则驾驶车辆。
2、要学会“礼让三先”，学做一名文明的小司机。
xx中班：《我来帮助你》
目标：当同伴遇到危险的事情时能主动给予帮助。
xx大班：《消气俱乐部》
目标：
1、会用多种方法另他人开心，学会关心体贴别人。
2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪。
十一月份
全校安全教育：
xx《消防安全教育》
目标：
1、培养初步的自我保护意识。
2、知道火灾发生的几种原因，掌握一些简单的救火知识。
班级安全教育：
xx小班：《我们不玩火》
目标：
1、简单了解几种常见的救火方法。
2、教育幼儿不随便玩火，以免造成火灾。
xx中班：《消防自护自救》
目标：了解一些简单的消防知识，学习自救与逃生的办法。
xx大班：《消防安全我知道》
目标：
1、知道随便玩火是一件非常危险的事情。
2、火灾发生时知道几种躲避火灾和逃生的办法。
xx小班：《着火了怎么办》
目标：
1、着火的时候要保持冷静，知道打火警求救电话。
2、掌握几种常见的救火知识。
xx中班：《着火时我来想办法》
目标：
1、知道遇到危险时要首先保持冷静，不慌乱。
2、学会自救和向外界求救的方法。
xx大班：《能干的消防员》
目标：
1、知道火灾发生时不要慌乱，知道学会向外界求救。
2、自己在参与演练的过程中体会消防员叔叔工作的不容易。
十二月份
全校安全教育：
xx《食品安全》
目标：
1、初步了解什么是垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品。
2、知道吃了不卫生的食品会危害我们的`身体。
xx小班：《饼干长毛了》
目标：了解饼干长毛的原因，知道变质后的食品是不可以吃的。
xx中班：《过期食品我不吃》
目标：
1、学会看包装袋上的生产日期和保质期。
2、知道过期食品有害身体健康。
xx大班：《三无食品的危害》
目标：
1、知道什么是“三无食品。”
2、知道吃了“三无食品”会给人们的健康带来危害。
xx小班：《好脏好脏的肉串》
目标：
1、简单了解“油炸肉串”的制作过程。
2、知道油炸食品有害身体健康。
xx中班：《可怕的虫子》
目标：
1、知道吃了不干净的东西会生病，我们要注意饮食卫生。
2、养成讲卫生的好习惯。
xx大班：《小熊看医生》
目标：
1、知道有病要主动去看医生。
2、懂得不乱吃不干净的东西，否则会生病。
一月份
xx《安全燃放烟花爆竹》
目标：
1、让幼儿了解燃放烟花爆竹是我们国家传统的民间风俗习惯，也是表达人们喜悦的心情、营造欢乐的氛围，一般是庆典、重大喜事、节日时燃放烟花爆竹。
2、让幼儿知道燃放烟花爆竹的安全常识，增强自我
保护意识。
班级安全教育
xx小班：《烟花爆竹我知道》
目标：知道烟花爆竹是无颜六色的也是危险的。
xx中班：《烟花爆竹小常识》
目标：知道烟花爆竹是危险的，了解烟花爆竹的一般安全小知识。
xx大班：《危险的烟花爆竹》
目标：
1、知道烟花爆竹是一种危险品，燃放时易发生事故。
2、帮助幼儿了解有关燃放烟花爆竹的一般安全小知识，提高幼儿的安全保护意识。
法制及心理健康教育
xx小班：《远离烟花爆竹》
目标：
1、通过个人或合作游戏，模拟放烟花的情景，体验烟花的快乐。
2、知道靠近有危险，必须远离烟花爆竹。
xx中班：《不单独燃放烟花爆竹》
目标：
1、知道烟花爆竹要由大人燃放，不能单独玩弄、燃放烟花爆竹。
2、增强幼儿的自我保护意识。
xx大班：《烟花爆竹危险大》
目标：
1、不能随便燃放烟花爆竹，小朋友不能玩未熄灭的烟花爆竹。
1.能用多种材质各异的纸设计制作漂亮、新颖的“衣服”, 培养幼儿的动手能力。
2.培养幼儿的创造力及发散性思维能力。
3.增进幼儿对服饰美和色彩美的感受力。
4.活动中能适应多种角色的扮演。
活动准备:
1.各种不同质地、不同色彩的纸张。
2.手工制作的“服装”范例3件 (不同材质、不同款式) :上衣、裤子、裙子。
3.服装制作工具:透明胶、固体胶、剪刀、彩带等。
4.磁带、录音机、录像等。
活动过程设计:
1.观看录像中叔叔阿姨表演的时装秀, 引起幼儿争当“小小服装设计师”的愿望。
2.“小小设计师”学习制作服装的方法、步骤。
(1) 认识各种纸, 并了解其特性、适合做什么样的衣服。
(2) 欣赏老师制作的几件成衣, 分析、讨论是如何制作出来的。
(3) 总结制作方法、步骤。
3.“小小设计师”们设计自己认为最酷、最靓的衣服, 准备参加设计大赛评比。
(1) “设计师”选择制作材料。
(2) 使用工具适当剪裁、粘贴制作衣服, 并进行装饰。
4.“小小设计师”们分别试穿自己或他人设计的衣服, 进行时装表演。
5.设计师们将自己的名片分发给喜爱自己设计的观众 (听课老师) , 并邀请他们穿上自己设计的衣服进行表演。
6.评出最漂亮的服装设计作品。
(1) 幼儿互评。
(2) 观众老师评比。
(3) 为获奖的设计师颁发奖杯。
关键词：实践探究；艺术活动；幼儿园大班
新课改为幼儿园教育事业带来发展机遇的同时，也使幼儿园教育事业面临的挑战加剧。作为基础性课程的艺术活动而言，对幼儿创造力、想象力的激发具有重要的作用，在现代幼儿教学中，传统的艺术活动逐渐显露出不足，阻碍了幼儿教学的发展，因此，相关的教育人士应当加大对幼儿园大班的艺术活动探究，为幼儿园事业的发展发挥积极的推动作用。
一、幼儿园大班开展艺术活动的重要性
1.有利于促进幼儿思维的拓展
艺术教育课程在幼儿园大班教育活动中的设置和开展，能够充分显现出尊重幼儿心理特点的教育特征，加上幼儿自身的艺术特性比较显著，能够适应艺术活动，同时在幼儿的精神发展下，开展艺术活动能够满足其发展需求。另外，幼儿在艺术活动中的积极表现，有利于共同发展其感性思维、理性思维，对幼儿思维扩展具有重要意义。
2.有利于促进幼儿的全面发展
在人类社会生活中，艺术这种语言是必不可少的，在幼儿园教育中开展艺术活动，有利于促进幼儿各项能力的培养，帮助幼儿塑造健全人格，同时也有利于幼儿想象力、推理能力的提高，使幼儿的综合文化素养在不断的实践中逐渐形成。另外，科学研究表示，艺术培养接受能力最强的时期就是在幼儿阶段，在视觉、听觉等方面表现出较强的敏感性，在这一阶段加强对幼儿的艺术培养力度，有利于促进幼儿的全面发展，为其更好地成长成才奠定坚实的基础。
二、探究幼儿园大班艺术活动的实践策略
1.对艺术活动的内容合理设置
首先，教师可以在艺术活动内容的设置上有机结合不同性质的事物、不同类型的事物，即融合艺术学科、其他学科，如，在引导幼儿学习画画的过程中，可以采取播放音乐的方法，引导幼儿在听过音乐之后想象画面，然后鼓励幼儿将其画出来。采取这种方法有利于促进幼儿对艺术魅力进行更深入的感知，同时也能帮助幼儿建立艺术体系。其次，在艺术活动的内容设置上可以联系幼儿的实际生活，使幼儿在艺术活动中能够对生活和情感等做到真正意义上的认知。例如，在引导幼儿认识声音的过程中，可以将火车、汽车等不同的声音播放给幼儿听，使其对声音有更加真切的感知，然后引导幼儿自己说出生活中的声音有哪些，并鼓励幼儿对声音进行模仿，以此来提高幼儿学习的积极性。
2.丰富艺术活动的主题
艺术活动的核心内容就是主题，是对艺术活动发展方面进行正确引导的重要内容，且能够直接影响幼儿的身心发展。所以，应当不断丰富艺术活动的主题，促进各领域对幼儿进行系统、全面的熏陶。在艺术活动主题的丰富过程中可以从人文、自然的角度着手，与幼儿的实际生活密切联系，为顺利开展艺术活动做好铺垫。另外对与主题内容的全面性也应当加大重视，可以对一个主题开展多次艺术活动，但是应对艺术活动的逻辑性提供保证，使教育具有针对性，例如，可以将艺术活动的主题设置为大海，在活动开展时围绕海洋动物等内容，促进幼儿情感的丰富、思维的拓展。
3.明确艺术活动的目标
为了充分发挥幼儿园大班艺术活动的积极作用，应当明确艺术活动的目标，对于教师而言，应当将传统的教学观念彻底摒弃，树立现代的幼儿观、教育观。在实际教学中做到对幼儿的尊重。同时深入分析幼儿教育的新课改内容，与幼儿园大班幼儿的心理特点和年龄特点等有机结合，将艺术活动的目标设立为促进幼儿的健康发展和全面发展，有机结合艺术学科与其他学科外部之间的联系、艺术学科内部之间的联系，发挥艺术活动的影响作用，促进幼儿视觉、听觉等方面能力的提升，确保幼儿在艺术活动中得到的情感是丰富的，推动幼儿艺术能力的发展，并为其全面发展奠定坚实的基础。
综上所述，通过对幼儿园大班艺术活动的实践探究，从中可以了解幼儿园大班艺术活动的重要意义，对幼儿的全面发展发挥了积极的作用，因此，亟须加大对艺术活动的重视，于是本文提出了合理设置艺术活动、丰富艺术活动的主题等策略，希望能够促进艺术活动的作用在幼儿园大班教育事业中充分发挥，推动幼儿园教育事业的进步，促进幼儿的良好发展。
参考文献：
[1]黄曦，谢小于，单雪婷，等.幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用研究[J].教育与教学研究，2011（8）：119-124.
1.感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。
2.在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。
3.尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。
活动准备
磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。
活动过程
一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点
1.教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。
(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?
教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。
(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。
2.教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。
(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)
(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。
角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。
社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。
二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》
1.幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。
提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?
2.仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。
(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?
(2)让幼儿随音乐表演第一段。
3.欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。
提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?
4.再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)
5.学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)
6.引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。
7.师生共同随唱歌曲一遍。
8.跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。
9.一起完整表演歌曲一遍。
三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词
1.提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?
2.引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。
3.请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)
4.请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。
5.请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。
6.引导幼儿拿画板集体念白。
7.教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。
8.请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。
9.一起拿画板集体演唱仿编歌曲。
四、体验游戏――小货郎
二、时间：20_年2月10日上午9：00——9∶40
三、地点：学校操场
四、议程：
(一)学生进场
(二)宣布开学典礼正式开始。
(三)升国旗、唱国歌。
(四)校长讲话。
(五)学生代表讲话
(六)宣布开学典礼结束。
活动目标：
1、通过开学典礼，让幼儿感受到幼儿园的快乐生活。
2、引导幼儿体验“长大一岁”，做哥哥姐姐的快乐。
活动时间：20_年2月25日
活动地点：幼儿园操场
活动准备：环境、场地的布置。
参加对象：幼儿园全体教师和幼儿。
活动流程：
一、开场词
敬爱的园长、亲爱的老师、小朋友们：
大家好!
过了一个寒假，我们又回到了幼儿园。新年的气氛还没有完全褪去，新的一个学期已经悄悄来临。我站在这里，望着小朋友们开心的笑脸，我的心情无比高兴，也无比激动。在这美好祥和的日子，我们桂二幼儿园的全体教职员工、孩子欢聚在这里，举行我园20_年开学典礼，迎接充满希望的新学年。你们开心吗?
二、园长致辞
新学期新面貌，幼儿园为小朋友创设了优美的环境、老师们为小朋友设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的爷爷为小朋友准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏，你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明能干可爱的小博士!
最后，送上我为幼儿园写的一首诗歌——
万里青天染彩霞，柳风暖暖送归家。
笑声遍唱余心乐，到处阳光满院花。
我的讲话完了，谢谢大家!
三、教师讲话：
亲爱的小朋友们：你们好!
幼儿园开学了!度过了一个欢乐、难忘的春节，老师将与你们一同迈进新的一学期。宝宝们，你们都长高了，变得更漂亮了。你们知道吗?老师很想念你们，盼望每天都见到你们哦!新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想!我们幼儿园也以崭新的面貌欢迎你们的到来，期待着你们的进步，期待你们给我们带来惊喜!真诚地祝愿小朋友们在新的一年里健康快乐，幸福成长!
谢谢董老师!希望小朋友们能记住董老师的话，在幼儿园健康快乐的成长!
再此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持和对我们幼儿园的信任。感谢大家在上学期对我们工作的积极支持与配合，是您们的参与才让孩子取得更大的进步!我们还是希望您们热心地为幼儿园、为班级出谋划策，努力把我们的孩子培养成健康、活泼、乐于提问、敢于探索、团结互助、充满自信的小主人!
一、指导思想
为了使家长能更全面的了解幼儿园的教育目标，及孩子在园的学习生活情况，达到让家长与幼儿园同步教育，特举行大班半日开放活动。
二、家长半日开放活动目标：
1．家长开放日是提供家园共育的平台，可以提高亲子关系、师生关系，家园关系的亲密度和融洽度，是向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道。是教师教育教学的缩影，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门。
2．让家长走进幼儿园，了解幼儿在园生活、参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，更好地促进幼儿园教育、保育工作的发展。
3．通过开放日活动教师更好地与家长进行沟通。一方面，教师可观察家长在开放日活动参与的的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。
三、开放时间：
2015年4月 星期五 上午
四、材料准备
照相机 音响 小蜜蜂（提前充好电）泡沫球 毛条 牙签 颜料 颜料盘 棉签 双面胶 餐巾纸 擦手毛巾
五、人员分工
1.各种颜色的颜料放在颜料盘里，每个颜料盘都要放几个颜色。负责人：xxx xxxxx xxxx 2．摆桌椅（9:00做完早操以后）负责人：xxx xxxxx xxxx 要求：桌子摆放成U字型，共三排，每排三张桌子，每排各摆椅子17、16、17个，椅子一共50个，中间靠前方摆一张桌子，供老师放操作的材料。
3.发颜料、棉签和材料（教师讲解完毕，幼儿操作之前）负责人： xxx xxxxx xxxx
六、具体活动流程 1.主持人致欢迎词
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家好！
今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行xx幼儿园大班亲子半日活动，在此，我代表大班的三位老师以及小朋友们向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友们的关爱，感谢你们从百忙之中抽出时间来参加这个活动，这让我们感受到了你们对我们工作的支持，对你孩子的一种关心。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢．同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
今天我园举行家长半日活动形式是亲子活动，它是一种新颖的早期教育模式，这种早教形式不但为家长提供一个学习交流的场所，也为孩子准备一个良好的活动交往环境，通过亲子活动中，亲、子、师三人行，更好的促进孩子健康成长。
附：手工活动《勤劳的小蜜蜂》 教案
活动目标：1.鼓励幼儿认真观察，探索小蜜蜂的制作方法。2.锻炼幼儿涂色的能力，同时培养幼儿动手动脑 的能力
3、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同制作的乐趣。
活动重点：鼓励幼儿自主探索小蜜蜂的制作方法 活动难点：幼儿能较好地使用颜料
活动准备：提前学会《小蜜蜂》歌曲 牙签 泡沫球 毛条 颜料 颜料盘 棉签 双面胶 餐巾纸 擦手毛巾 活动过程：
一、导入活动
1、幼儿随音乐入场
教师播放《小蜜蜂》的音乐，老师背上制作的小蜜蜂和幼儿边唱边跳入场。
2、这是谁？（老师出示刚才背在身上的小蜜蜂）
3、小蜜蜂来我们大班做客了，大家欢迎小蜜蜂！
二、鼓励幼儿探索小蜜蜂的制作方法
1、大家看看小这只小蜜蜂由哪几部分组成？
2、请个乖的小朋友来摸一摸，这几部分都是用什么材料做的？
3、这么多材料最后是怎么变成小蜜蜂的呢？先干什么？然后干什么？（幼儿回答）
4、我们请个小朋友来试一试
1）引导幼儿说出：先把小蜜蜂的头和身体用颜料涂上颜色。
2）然后干什么？引导幼儿说出：然后把头和身体连接起来
3）用什么来连接呢？ 4）请幼儿上台操作
5）接下来干什么呢？引导幼儿说出：做小蜜蜂的翅膀和触角
6）小蜜蜂的翅膀和触角是用什么做的呢？请个幼儿示范
7）他在做翅膀的时候遇到了什么困难？那我们怎么来解决这个困难呢？（翅膀的弧度比较不好把握）
8）最后把眼睛粘上，我们的小蜜蜂就完成了！小朋友自己会做了吗？
9）那让我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和我们一起来做一只漂亮的蜜蜂吧
三、发材料幼儿操作，教师巡回指导。
（一）教师讲解规则： 1.这是什么？（颜料）
2.我们使用颜料的时候需要注意什么问题？（要小心，不能涂到衣服上、桌子上、衣服上了，还有每个棉签上面只能沾一种颜色，用完以后放到颜料盘里，再用其他颜色，如果你想要的颜色别的小朋友在用，你可以等一等或者换另外一种颜色使用。
（二）幼儿操作，教师巡回指导（播放背景音乐《幸福家家有》
四、让幼儿和家长一起随《小蜜蜂》的音乐舞蹈。
五一劳动节要到了，我们要做个爱劳动的好孩子，同时我们也要给每天辛苦上班的爸爸妈妈，爷爷奶奶说一句----（节日快乐），抱一抱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吧！
小蜜蜂也是勤劳的小动物，每年春天的时候，小蜜蜂就会出来采花蜜，它们不停地飞不停地采，最后我们才有好喝的蜂蜜喝。
让我们牵着家长的手和小蜜蜂一起去采花蜜吧（播放《小蜜蜂》音乐）
大班 任海霞
五彩世界 开心乐园 欢迎你 2015年上期大班开放日活动流程
8:00——8:40： 幼儿及家长入园 8:40——9:10： 早操活动
9:10——9:20： 幼儿入厕整理时间
9:20——10:00： 亲子活动《勤劳的小蜜蜂》---任教老师 ：任老师 10:00——10:10:
休息整理、幼儿入厕
10:10——10:40:
体育游戏《趣味彩虹伞》---体能老师：米奇哥哥 10:40----10:50:
入厕、喝水、离园 注意事项
1、请家长准时到幼儿园参加半日活动，并准备好和孩子进行亲子活动的材料。
2、在园参观时请自觉爱护校园环境，不要打扰其他班级的正常教学活动。
3、幼儿上体能活动时家长不要随意走动，在指定位置观看。
4、如果活动中幼儿出现个别不好的行为习惯请不要大声训斥，让老师组织。
5、在活动中，请正视孩子间的个体差异，鼓励孩子多参与、多挑战自己。
2015.4
五彩世界 开心乐园 欢迎你
2015年上期大班开放日活动流程
8:30——8:40： 幼儿及家长入园 8:40——9:10： 早操活动
9:10——9:20： 幼儿入厕整理时间
9:20——10:00： 亲子活动《勤劳的小蜜蜂》---任教老师 ：任老师 10:00——10:10:
休息整理、幼儿入厕
10:10——10:40:
体育游戏《趣味彩虹伞》---体能老师：米奇哥哥 10:40----10:50:
入厕、喝水、离园 注意事项：
1、请家长准时到幼儿园参加半日活动，并准备好和孩子进行亲子活动的材料。
2、在园参观时请自觉爱护校园环境，不要打扰其他班级的正常教学活动。
3、幼儿上体能活动时家长不要随意走动，在指定位置观看。
4、如果活动中幼儿出现个别不好的行为习惯请不要大声训斥，让老师组织。
5、在活动中，请正视孩子间的个体差异，鼓励孩子多参与、多挑战自己。
一、提供充足的材料、空间, 为幼儿户外活动创造便利条件
首先是为幼儿准备活动的大量材料。除了应购置的一些用具, 如:绳子、球、纸箱制成的传送带等, 我们坚持少花钱多办事, 因地制宜, 变废为宝的原则, 开发我们农村自然资源, 利用农村自然材料亲自动手制作了大量的体育玩具。如:将粒粒橙、酸奶瓶、八宝粥盒用透明胶带松做成的器械, 可让幼儿接力赛跑, 幼儿间相互合作玩出了“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。…孩子们玩“套圈”、“滚圈”“跳圈”“钻圈”等游戏可带尽了, 不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展, 可让幼儿练习连续跳及绕物跑的能力, …纸箱制成的传送带, 能滚着玩、钻着玩、能锻炼幼儿身体平衡、手脚协调的能力。…
其次是想尽办法扩大户外活动空间。根据大班年龄各种动作发展的水平, 我们因地制宜创设多样化的混班户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动玩球区 (羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树) 综合 (钻、爬、呼啦圈等) 、攀沿区 (橡皮筋、3edu、玩布袋等) 、投掷区 (布棍、沙包、绳子等) 、大型玩具区、玩沙区 (特制的玩沙衣服、辅助小玩具) 、玩车区 (各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等) 、小舞台 (童话剧:有朋友真好、废旧材料时装表演) 、纸艺工作室 (用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰) 、海洋球、建构室。
二、集体活动和自由活动相结合, 为幼儿提供活动和表现能力的机会
我们每天下午第三节课;3∶30至4∶20…至4∶10这段时间有目的有计划地组织幼儿户外活动, 有集体的有分散的。这样, 幼儿可根据自己的兴趣爱好, 选择玩的形式、玩的内容, 在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中, 获得活动和表现的机会, 享受活动的乐趣, 达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。同时我们根据幼儿的年龄特点, 合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强, 可组织他们多参加一些活动量大的集体活动, 为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间, 而小班幼儿的想象、思维的能力较弱, 注意力不容易集中, 活动兴趣很容易转移, 就需要教师耐心示范, 也让其适当自由活动。幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参加锻炼。为激发幼儿到各个区域玩, 我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录, 激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养, 也便于教师了解幼儿活动内容, 提醒幼儿尽量不重复, 保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动, 以促使幼儿基本动作获得全面发展, 交往能力、合作能力等多方面的培养。
三、形式多样的游戏活动交替进行
户外活动一般以体育游戏为主, 但不忽略其他游戏的穿插进行, 如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿, 开展民间体育游戏有一定局限性, 可适当开展音乐游戏。如放一段“鸟飞”律动曲, 幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲“进行曲”, 幼儿就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动, 孩子是很喜欢的。在民间游戏中, 体育游戏又占优势, 玩这类游戏大多在户外, 而且有一定的运动量, 能活跃幼儿的身心, 增进幼儿体质, 提高幼儿运动兴趣、能力, 较适应中、大班幼儿参加。如“跳皮筋”“玩竹马”, 有跳跃奔跑活动, 可增强幼儿各部分的运动;“跳房子”、“弹球”等游戏, 可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力“老鹰捉小鸡”等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果, 变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后, 可把它作车厢来开火车, 当作独木桥在中间走, 当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行, 幼儿百玩不厌, 既提高了玩具的使用, 又培养了幼儿的创造能力。
四、培养幼儿的创新意识, 开展多样的户外体育活动区域活动
根据大班年龄各种动作发展的水平, 我因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择, 彼此联系, 产生交互作用的活动。让相应的教师担任某一区域的活动, 混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴, 选择区域参加锻炼。为力求让幼儿到各个区域玩, 激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养, 我们选择相应的橡皮筋记录的方法轮换的方式, 保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动, 以促使幼儿基本动作获得全面发展。如;活动时, 幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”;还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。教师为幼儿提供充分的场地及材料, 培养孩子的创新意识, 体现一物多玩的方式。例如圈可以有多种玩法, “滚圈、钻圈、跳圈、转圈”等多种玩法。又例如竹梯也有多种玩法, 竖起可以让幼儿轮流爬梯、也可以双手着梯倒退爬行、又可双脚并拢进行跳、间隔跳、单脚行进跳和间隔跳。另外在竹梯下垫上气垫或废轮胎、提高竹梯增加难度、锻炼幼儿的意识、培养幼儿勇敢的品质。幼儿在游戏中教师要善于发现、引导和帮助幼儿, 先让幼儿自由游戏, 去发现、探索游戏的多种玩法、教师可在幼儿游戏玩中适当加以引导, 最后与孩子们一起总结游戏的新玩法、多种玩法、体现一物多玩, 让孩子们获得成功的经验。提高游戏的兴趣。
总之, 户外活动可以发展幼儿的基本动作, 提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望, 进一步培养幼儿的记录能力。在积极参与、交流活动过程中, 逐步体现自我, 体验分享成功的快乐。
摘要：在幼儿园积极开展适合幼儿的体育活动, 可以提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。在积极参与、交流活动过程中, 逐步体现自我, 使儿童在健康快乐中成长。
关键词：幼儿；折纸
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-136-01
折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：加人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程，尤其是大班幼儿，教师因让幼儿运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。今年我班在折纸教育活动中进行了系列的尝试，也因此我有了几点新想法，下面我想结合折纸活动《胖嘟嘟的小金鱼》一课来谈三点：
一、相信孩子，让幼儿独立尝试
大班幼儿已具有看图谱折纸的能力，每次上折纸课，当老师刚出示图谱时，幼儿便跃跃欲试，而此时此刻，按传统的教学方式，老师还没有进行自己的教学程序，怎么会放心让幼儿自己尝试呢？教学才刚开始，孩子们和老师的想法就不能达成-致，教学效果可想而知。《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到：“儿童是主动的学习者，是自己成长的主人。”“儿童不仅有学习的需要，而且有学习的能力。”“要相信孩子，让他们独立尝试。”我在《胖嘟嘟的小金鱼》一课中，因为考虑到已折过同系列的作品，一开始我就采用了自然习得的方法，我对孩子们说：“勇敢的试一试，看谁能第一次就成功？”孩子们很能接受这种方式，因为我看见大部分孩子已经在边看边试了，对于他们来说，我想这是-种挑战，不管成功与否，他们很喜欢老师这么相信他们，此时此刻，我似乎也融合在他们之中，虽然我只讲了一句话，但他们接纳了我，他们已被激起了自己探索的火花。在折纸过积中，幼儿-改以前的"我不会，我小行--"的懒惰思想，认真的尝试起来。
儿童对学习有着天然的兴趣，有着内在的求知欲望，儿童的兴趣必须得到承认和支持。这种内在动力更能够促进儿童的学习。由此我想：我们教师要善于研究儿童的思想，在观察了解，分析中知道儿童的需要，知道他们是怎样学习的。那么，首先就要做到：相信孩子，让幼儿独立尝试，不仅能使孩子们养成独立思考的习惯，激发其主动探索的欲望，而且也有利于孩子们自己发现问题，从而想要解决问题。
二、促进互动，给幼儿自己解决问题的机会
瑞吉欧教育理念中指出：相互交流，认知冲突，合作活动是最佳的学习方式。在折纸活动中，幼儿肯定会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许你不会，老师就是要促进互动，包括师幼，幼幼之间的互动，这种互动有时是互相帮助，有时也会是各持己见，相互争论，教师应充分利用这种大小一致的意见，帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终发现谁的方法最好，并给幼儿自己解决问题的机会。我在《胖嘟嘟的小金鱼》一活动中，在发现有幼儿遇到困难时，我鼓励他“每个人都会遇到困难，你想找谁帮你呢？”过一会儿，我会问：“你在哪一步遇到了困难，后来怎么解决的？”在评价过程中，我没有武断的评谁的作品好，谁的作品不好，而是鼓励他们：“你觉的今天谁的作品比较好？”进一步促进了幼儿之间的交流。
幼儿在尝试中发现了问题，在互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计。
三、善于等待，允许幼儿再来几次
幼儿对折纸技能的掌握不是一次就行的，特别对于那些能力较弱，动手少的幼儿来说，一次根本不够，我总是发现：活动评价后幼儿总还想问老师要材料，希望再折一个。如果利用孩子们的这种兴趣，老师能作到善于等待，允许幼儿再来-次或几次，让幼儿进一步体验成功经验，亭受成功的乐趣，一定会起到更好的效果。
我在《胖嘟嘟的小金鱼》活动评价后，我特意为幼儿准备了各种颜色的彩纸，还配备了磁铁钓竿，和回形针，并对孩子们说：“桌上还有有趣的材料，有兴趣的孩子还可以再来一次，并可以尝试钓鱼游戏……”孩子们谁都不愿意就此停止，都兴致盎然的继续折了，连平时最不爱动手的闻闻也问这问那的，兴趣很高。有些聪明的孩子很快尝试了钓鱼游戏乐得在一旁哈哈大笑--善于等待，让孩子们在再来一次中，进一步理解和记忆折纸的技能并能在老师提供的材料的刺激下主动的进行探索活动，充分体验了折纸活动中的乐趣，并促进了幼儿创造性的发挥。
幼儿园大班健康活动方案1
活动目标
1、透过看看讲讲，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、ppt课件：胎儿的发育过程
2、音乐《我的好妈妈》
活动过程
一、讲述，我从哪里来。
1、以谈话形式引出话题。
教师：“小朋友，你明白你是从哪里来的吗?”
(让幼儿互相说说自己的猜测)
教师：让我们来看一看吧，爸爸、妈妈怎样才能有一个孩子。
2、播放课件，进行演示。
(1)让幼儿观看图片，初步明白精子和卵子。
(2)哦!原先我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!
小宝宝躺在什么地方?(解释“子宫”)
(3)宝宝在妈妈肚子里的名字叫什么?(胎儿)
(4)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来呀?
师：在这十个月里，小胎儿又是怎样慢慢长大的呢?
二、观察图片，互相讨论图片资料。
1、引导幼儿自由提问。
(教师依据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论)。
2、老师也有几个问题要问大家。
(1)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?
脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道，婴儿在出生之前所需要的所有营养都是透过脐带来运送的。
(2)“胎儿在妈妈肚子里会怎样动呢?”
(3)小宝宝立刻就要和妈妈见面了。咦!宝宝怎样出来呢?
(幼儿猜测)
小结：其实，每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮忙下，宝宝就沿着走廊出来啦!哇!哇!哭着叫妈妈啦!
三、游戏：体验母恩。
教师：小朋友，你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活?
请小朋友在自己的衣服里塞上一个皮球，跟着老师表演
教师按照慢慢起床
留意走路
弯腰打扫卫生
扶着肚子散步
弯腰捡东西
轻轻坐下
生下宝宝)
四、激发幼儿爱妈妈的情感。
1、宝宝出生了，妈妈还要做哪些事情呢?
2、妈妈生了我们，养育了我们，她是最值得我们爱的人，我们必须要十分地爱妈妈，听妈妈的话，帮妈妈做些事情……
3、《我的好妈妈》的音乐响起，自然结束活动。
幼儿园大班健康活动方案2
活动目标
1、使幼儿初步了解眼睛、耳朵、鼻子这些人体器官的主要作用，掌握简单的自我保护方法。
2、培养幼儿积极思考，大胆表达自己感受的能力。
活动准备
1、课件-乐趣练习:眼睛和耳朵的作用。课件-乐趣练习:鼻子和嘴巴的作用。
2、音乐：如果感到幸福
活动过程
一、猜谜导入课题
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。(眼睛)
左一孔右一孔，是香是臭它最懂。(鼻子)
左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。(耳朵)
小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官，我们通叫做五官，如果一个人长得好看，我们就说这个人五官端正、眉清目秀。
二、让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
课件：眼睛和耳朵的作用
课件：鼻子和嘴巴的作用
1、相互观察五官，并说出它们各自的样子，丰富词汇：五官
2、小实验：哪种感官能帮你
请幼儿通过各种感官来识别糖水、盐水、白开水、酱油、食醋、香油等，了解眼睛、耳朵、鼻子的功用。
小结：五官对我们人体真是太重要了，哪一个器官出了问题，人都会很不舒服。
三、教师讲述故事引出角色游戏“动物诊所”。
教师扮演狮子医生，在给小动物治病的过程中让幼儿了解五官常见疾病的防治知识。
1、眼睛里迷进了灰尘或沙子，千万不要用脏手去揉，要用干净的纱布轻轻地擦出来。
2、不要往鼻孔里塞异物，也不要随便挖鼻孔，遇到灰尘时要用手把鼻子捂住，要学会正确的擦鼻涕方法。
3、引导幼儿讨论：
不要把异物塞入耳朵，不大声对着别人的耳朵喊叫，遇到很大的声音时要把耳朵捂住，如果耳朵里飞进了小虫，要用光亮或浓香的物品把小虫引出来，如果耳朵里进了水，可单脚侧身跳让水流出来。
4、眼睛进入灰尘或沙子、鼻子出血、时该怎么办呢?
丰富幼儿经验，互相学习一些自我保护的方法。
三、我来抢答
1、吃饭以前要干什么?
2、吃完饭必须喝口水干什么?
3、什么时候必须刷牙?
4、眼睛里进了灰尘应该怎么办?
5、用手挖鼻孔好吗?应该怎样擦鼻涕?
6、遇到灰尘或难闻的气味时应该怎么办?
7、鼻子出血了怎么办?
8、对着别人的耳朵大声喊叫对不对?
9、爱生气的孩子好不好?爱发脾气的孩子好不好?
教师评议比赛情况，为得光荣花多的队鼓掌。
四、歌表演：如果感到幸福。
幼儿园大班健康活动方案3
活动目标
1、通过活动，培养幼儿合作进行体育活动的兴趣。
2、发展幼儿跑、穿衣动作的灵活性。
3、教育幼儿学习自己的事自己做，发展幼儿的手指小肌肉动作。
活动准备
1、动画片：我的美味三明治
2、围裙，帽子，玩具若干。
活动进程
一、(室内活动)观看动画片，调动幼儿兴趣。
1、播放动画片：我的美味三明治
(幼儿观看)
2、回忆：动画片里的小动物在制作三明治时，它们身上穿着什么?头上戴着什么?
(穿着围裙，戴着帽子)
3、练习穿围裙，戴帽子。
谁想把自己打扮成一个小厨师，请个别幼儿演示穿围裙，戴帽子。
你们都能自己穿上围裙，戴上帽子吗?
4、好!我们到院子里去做一个《娃娃厨师》的游戏吧!
二、室外游戏
1、幼儿随音乐跟老师自由表演做运动，激发游戏兴趣。音乐：如果感到幸福
2、游戏：娃娃厨师
(1)交待游戏玩法：
快速的换衣服，送点心，要求跑的动作协调、灵活。请配班老师演示动作。
(2)要求幼儿注意同伴间的协作，动作快，交接也快，才能取得胜利。
(3)幼儿分组进行比赛，要求出示动作灵活的换衣服，送点心(替代物)。
(4)根据幼儿的游戏兴趣，反复游戏。
三、放松活动
1、教师讲评游戏，表扬幼儿动作协调、合作完成好的幼儿。
教师：今天你们玩的高兴吗?我们回到教室里，穿上围裙，戴上帽子制作三明治好吗?
2、幼儿随音乐愉快的回教室。
幼儿园大班健康活动方案4
活动目标
1、通过游戏帮助幼儿学习用双肘、双膝向前匍匐爬行，提高身体动作的协调性和灵活性。
2、鼓励幼儿大胆探索、勇敢尝试，在体育游戏活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的优良品质。
3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备
1、相关体能准备：组织幼儿玩手膝爬的游戏。
2、材料准备：喜洋洋音乐带，录音机;泡沫垫(大小各若干)、绳编的网桌子、脚印和箭头图案。
3、场地准备。
活动过程
一、随音乐做热身活动。
幼儿与教师一起做身体各部分的准备活动。
二、基本部分
1、幼儿自主尝试探索。
看，这网我们怎样才能的通过它呢?现在请你们都来试一试，想想办法。
2、师幼共同讨论、请个别幼儿做匍匐动作，让同伴学习。小结动作(匍匐爬)及动作要点。
⑴、第一遍尝试后，教师请1、2名幼儿示范怎么通过铁丝网。
⑵、引导幼儿思考如何安全通过网,不让铃铛响.第二次探索尝试。
⑶、第二遍尝试后，教师请1名幼儿示范怎么安全通过网。引导幼儿观察：为什么屁股不能翘起来?为什么脚不能翘起来?要想快速安全通过怎样做才行—双臂快速向前摆动、双腿快速、蹬地给力)
⑷、教师示范：匍匐爬的动作要领。
⑸、第三次尝试.幼儿用匍匐爬安全通过网。
指导幼儿按要领做动作。(身体趴在地上，头放低、手臂向前摆动、屁股不要翘起、两腿用力蹬地、脚不要翘起来。)
3、师幼根据尝试练习中出现的问题进行小结。
三、组织幼儿玩游戏：
1、教师介绍场地
孩子们!看我们到羊村途中设置的障碍了，这里有山洞、网、山岗，我们需要按照地上给咱们的指示箭头走，就能顺利到达羊村了。
2、鼓励孩子们大胆的玩游戏。
教师：这么多的困难，需要我们团结一心，相互帮助、勇敢的克服困难，才能安全到达羊村参加运动会。⑴、钻过山洞⑵、爬过铁丝网⑶、爬过山岗⑷、跟随音乐，做放松的动作。
3、教师小结游戏，念口令进入羊村。口令是：1234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!
听!(运动员进行曲)羊村的运动会就要开始了。孩子们，我们要说上一个口令才能顺利进入羊村。请仔细听，认真看。(教师示范)好!让我们用口令打开羊村的大门，去参加运动会吧!
四、结束部分
与幼儿一起念口令进入羊村，教师带幼儿在音乐声中做放松四肢运动。
幼儿园大班健康活动方案5
一、活动目标
1、了解合理的营养结构。
2、为自己设计营养食谱。
二、活动准备：
准备制作营养食谱的纸笔人手一份
自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡
三、活动过程：
(一)我最喜欢吃
我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少?
幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗?你能吃下多少?你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗?
(二)营养宝塔
1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗?哪些东西应该多吃，哪些应该少吃?
2.教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3.吃的最多的应该是什么?(米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气)
4.可以吃的第二个多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)
5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多)
6.吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)
(三)我的营养食谱
1.看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2.我们为自己设计一分健康食谱好吗?
3.将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果，牛奶馒头)画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4.折拢食谱在封面处美化装饰
5.选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
1、认识三角形，能用三角形观察概括三角形物品。
2、掌握三角形的画法，能凭记忆画出生活中三角形物品，大胆选用合适的色彩。
3、感知生活中三角形的造型美，激发丰富的联想和记忆。
教具准备：
课件、实物投影仪、录音机。
教学过程：
一、导入新课。
出示正方形纸，对折一下我们看，是什么?(三角形，我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。
二、联想生活中三角形物品
小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯……)
小结:在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。
三、图形刺激，引导幼儿欣赏图片(实物投影显示)。
1、出示图片1，请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美丽的画面!在这幅画面中，你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调节风力)。
2、出示图片2，请看这一幅:画面上夕阳西下，阳光照映着这几座小亭子。谁来小亭子是什么样的?从整体上看，这些小亭子是什么形状?(三角形)
小结:这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。
3、出示图片3，请看这一幅:这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。雪山的外形也是三角形的。
4、出示图片4，小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?(稳健)
小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。
5、辨别认识图片中的三角形物品(电脑显示图片)
问：谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?
小结:切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既方便又好看。热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。
四、演示三角形物品的画法。
1、画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。
2、屏幕显示:看到这个三角形，你想到了什么?(小树、房顶、亭子、伞、鱼等)
3、老师演示画法。
4、拓展：你们知道吗?古代埃及有一种著名的建筑叫什么?金字塔(投影显示)它的外形也是三角形的。
5、小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。比一比，谁想得多，画得多。(播放音乐)
五、幼儿作画，教师巡视辅导。
提醒幼儿掌握三角形的画法，大胆选用合适的色彩。
六、展示作品，互相欣赏。
关键词：幼儿园；创意手工活动；教师指导；策略探讨
创意手工活动中，幼儿的艺术创造能力并不是任由幼儿盲目完成，而是有一定目标引导的。因为在幼儿手工制作的过程中，他们需要对一些材料进行加工创作，创作中，幼儿则会遇到一些障碍。这时，教师的指导起到了极其重要的作用。如何能有效完成指导，就需要在各个阶段有效“互动”。
一、教师要制定符合幼儿发展的手工制作活动的目标
在幼儿园的手工教学活动中，教师要制定符合幼儿身心发展的教学目标。首先，创意手工活动的目标必须适应幼儿现阶段已拥有的发展水平，与他们美术的学习与发展的规律和特点相适应；其次，创意手工活动必须以促进幼儿的发展为目标，为幼儿提供动手能力与創造能力提升的平台；再次，创意手工活动目标要考虑到幼儿实际身心发展水平，将幼儿实际的认知能力、情感和技能等方面的因素考虑进去，全面促进幼儿的发展。幼儿园的大班创意手工活动中，教师要让幼儿试着接触手工操作内容，从而促进幼儿动手能力的提升。.
二、手工制作的创意与计划
这一过程，是幼儿在头脑中通过想象与思考，对手工制作的作品的造型、色彩等各方面进行动手操作的过程。学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。一般来说，早期幼儿脑中还不能具备“统筹全局”的情况，他们很多具有“随意性”，在制作过程中容易改变目标，以制作的结果来作为自己的作品。还有一些幼儿能够有目的地选材，在活动中不断地尝试，经过尝试失败后，通过新的材料的刺激而产生新的创意与构思。①对手工任务的说明，明确制作意图。在制作活动时教师应有效地设置创意手工活动的任务要求，并引导幼儿明确制作目的。例如幼儿拿起制作材料任意玩耍时，教师可以启发其制作幼儿喜爱的玩具，并提问：“你想不想做你最喜欢的玩具？”“你想用什么材料做呢？”教师应沿着幼儿的思路去引导幼儿思考问题，完善他们的创作意图。并且在发现幼儿有了创作动机的时候，给幼儿提供机会把自己的创作意图表达出来，这既是意图转化为构思的一种途径，也是指导幼儿手工意图渐渐地明朗，从无目的转向有目的的一种手段。②教师介入互动，引导幼儿联想。这一阶段，幼儿已经产生了手工制作活动的目的了，这时，教师可以让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力。比如：请幼儿思考，如果要制作一艘飞机可以使用哪些材料（可用纸，铁皮，木头……），或者拿出一块橡皮泥，请幼儿想象它可以制作出什么形状……）。当幼儿提出可以用橡皮泥制作飞机的想法时，教师可以连续提问，刺激幼儿想象。③.引导幼儿多欣赏佳作。通过欣赏，幼儿可以了解艺术形象的造型、色彩、结构等完成形象，刺激幼儿的创新制作。如：向幼儿战士橡皮泥制作出来的小动物、交通工具等多种手工作品，或者木头拼接成的简易房屋等形象。
三、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整
演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。 ...幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。
四、提供充分的材料和练习的机会
材料是幼儿手工制作的前提和保障，材料的提供量一定要足，在创造性的造型等创意手工活动中还要注意材料的不同，以便让幼儿在接触过程中渐渐了解材料的特点，积累使用的经验，有选择性地运用，激发幼儿的创造力。
在进行手工教学时，我并不急于给幼儿讲解制作的方法步骤，而是先让幼儿观察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使这个材料成为作品；先做什么，后做什么等。比如教小班幼儿“长颈鹿”时，先引导幼儿观察老师的“长颈鹿”是怎样做的，得出是“撕出来又贴上去”的结论后，再让幼儿思考怎样让一张纸撕成一小块一小块的，又是怎样贴到长颈鹿身上的。通过这样的共同探讨，幼儿就顺利掌握撕贴的要领了。到大班后期教立体纸工时，我改变了以往由老师准备材料的做法，让幼儿带来很大的挂历纸，学着裁下长方形、扇形、圆形，制作一只只可爱的动物，一座座别致的房子。尽管有的孩子做出的“老鼠”比“猫”还大。有的裁了一次又一次，把张很大的纸弄得支离破碎。但经过一次次的启发、思考、尝试后，大部分的孩子看到范例就知道锥形的帽子要裁成扇形，圆筒的身体裁成长方形，有的还能注意到挂历图案的巧妙利用。这其中，有空间知觉的发展，有知识经验的运用，还有解决问题能力等锻炼。
善于模仿是幼儿的特点。在创意手工活动中，幼儿要通过模仿才能学会操作性的技能。因此，教育者就应利用幼儿的这一特点，直接做给孩子看，使幼儿从直观的体验中获得造型的基础知识和简单的技能技巧。还应给幼儿提出一些问题，启发他们自己动手、动脑解决制作中的问题，从而培养幼儿的智力和创造性造型能力。
参考文献
[1] 刘畅.幼儿园创意手工活动中教师指导的价值取向研究[D].东北师范大学，2006.
[2] 刘春花.幼儿园手工教学活动中教师指导行为的研究[D].湖南师范大学，2014.
策略一:在“自由”的前提下帮助幼儿建立、遵守区域活动的规则。
俗话说“没有规矩就不成方圆。”我们在给幼儿提供一个宽松、自由的环境时, 也别忘了培养幼儿良好的规则意识。
1、通过讨论建立规则。区域活动既是孩子的游戏活动之一, 也是教师组织的教学活动之一。因此在规则的制定方面偏颇哪一方都不妥当。大班的孩子思想活跃, 语言表达能力和观察能力较强, 他们有了一定的是非观, 这就为讨论建立区域活动的规则提供了可能性。讨论的目的是为了让幼儿更明确、理解规则从而达到自律。如:有些深受孩子喜欢的区域活动去的人特别多, 而造成混乱的次序;有的孩子在阅读区常常自顾自的大声朗诵儿歌或者故事, 而影响到别的孩子;有的孩子常常没做完一件事又跑去做别的事等等。我都会把这些问题提出来请幼儿先判断这样做是否正确, 再请幼儿共同想办法解决。如:一次我刚在手工区投入了一些新的手工材料, 孩子们非常感兴趣都想去玩。结果在手工区拥了好多人大家都抢着要玩, 结果抢到座位的在那乐滋滋的玩, 没抢到座位的在一旁气愤的大叫“老师他抢了我的位置!”抢到座位的则一脸无辜的说:“老师我先来的。”看到他们求助的眼神, 我便与孩子们讨论:“你们觉得今天在手工区玩的高兴吗?为什么?”孩子们都说不高兴因为人太多大家都抢着玩, 这时我乘胜追击“那怎么办呢?”有的孩子说:“要规定有多少人玩。”“大家轮流玩。”“没玩到的孩子可以在旁边等一下。”“我今天玩了明天就让给别人玩。”等等。规则就在孩子你一言我一言中自然形成了。
2、自然的提醒。孩子往往会在玩得忘乎所以然的时候会遗忘规则, 像这种情况, 我们可以采用提醒法给予幼儿适当的帮助。提醒, 可以是教师对幼儿的提醒, 也可以是幼儿对幼儿的提醒, 也可以设置一些图表贴在相应的区域也可以起到提醒的作用。教师对幼儿的提醒方式主要有两种:语言提醒和动作提醒。如当幼儿由于不理解规则而干扰了其他幼儿的活动时, 教师可以用温和的语气提醒他:“你觉得这样好吗?”“应该怎么做更好?”“我们……好吗?”“请你……好吗?”动作方面可以是一个小手势“小声一点”“坐下来”等。有的时候有些游戏的规则也可以放权给幼儿自己管理, 如:当大部分孩子都了解了棋类游戏规则后, 为避免有人不守规则可请能力较强的孩子做小裁判进行监督。一些图表的设置如:在图书区内设置一个安静的标记;在每个区域活动内设置人数的标记等。标记的设计有利于孩子自觉养成遵守规则的良好习惯。
策略二:及时更替区域活动内容, 引起幼儿的兴趣
在实践中我们会发现幼儿的“喜新厌旧”的速度比较快, 如何跟上他们的速度还真不容易。对此笔者的想法是:A.利用区域活动时间教师可以开辟一个区域, 与孩子共同制作区域活动材料。大班孩子在动手能力方面已经到达一定水平, 让他们共同参与到区域活动的制作中来会让他们产生成就感, 会非常珍惜自己的劳动果实。B.平时上课时我们做的一些道具就可以用来给孩子做区域活动的操作材料。如:平时我们常会做一些数学的操作练习用具, 我都会将这些投入到区域活动中。这样做既节约道具的准备时间, 又符合幼儿最近发展区的需要, 我又可以利用区域活动时间对孩子进行个别辅导, 真是一举三得。
策略三:适当的分享交流, 有助于引发与促进区域活动之间的互动
分享交流在幼儿园区域活动中具有举足轻重的作用, 起着一种承上启下的作用, 可帮助幼儿在不断总结与吸收之前经验有益养分的基础上, 积蓄力量, 在更高的七点与层次上开展新的活动。因此, 适当的分享交流同样能够有助于引发与促进区域活动之间的互动, 进而有助于区域活动的不断丰富与深化。例如, 在益智区, 幼儿利用雪花片练习排序, 很多幼儿练习的是ABAB的排序, 这时甜甜练习出一个ABBABB的排序, 其他幼儿见了, 产生了分歧, 有的说对, 有的说不对。教师就让甜甜再排一次给小朋友看, 并让她说说有什么规律在里面。甜甜告诉小朋友:“我排的一直是红绿绿红绿绿。”这时老师就表扬甜甜:“甜甜的这种方法真不错, 我们一起来找更多的规律, 然后告诉别的小朋友。”教师在这次分享交流中可以看到:甜甜的发散性思维能力要比其他幼儿好一些, 就可以指导她探索不同的方法。
总之, 区域活动的分享交流, 能让幼儿自发自愿地进行交流、讨论, 发现问题, 讨论问题, 解决问题, 并能积极表达情感、共同享受快乐和经验, 最终取得经验, 利用经验。
策略四:在区域活动中引导部分家长与幼儿进行互动。
在区域活动指导中有的时候我们常会感觉到顾此失彼。为此, 我邀请个别家长参与到区域活动的指导中来。一方面家长的参与有利于教师对区域活动的管理。另一方面家长与幼儿的互动可以增进亲子感情及家长的教育水平, 了解教师每一阶段的教育重点, 使家长与教师的配合更紧密更贴切。如:我秦刘璨家长原先很少有时间来陪伴孩子, 后来通过邀请她共同参加区域活动的指导, 她逐步地学会了下五子棋和采用提示法教育孩子。她常感叹是幼儿园的区域活动让她感觉到教育孩子的重要性。
1.能大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能安静的倾听别人的谈话。
2.幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，对动画片产生兴趣。
活动准备
1.动画片：看起来很好
2.动画片：大象有个长鼻子
3.动画片：我是什么样子
活动过程
一、参观动画城
1.教师：小朋友，你们你看动画片吗?现在，我们去动画城看动画片好不好?
2.将很多动画片的画面呈现在幼儿面前
教师：哎呀，那么多的动画片，你们喜欢看哪一个呢?
幼儿互相讨论，说说自己喜欢的动画片。
二、观看动画片
1.根据幼儿的提议，播放幼儿喜欢的动画片。
动画片：看起来很好
动画片：大象有个长鼻子
动画片：我是什么样子
2.引导幼儿说出动画片里的角色。
(1)刚才你们看了这些动画片，那你们还记得这些动画片的名字吗?
(2)我们再看一边好不好，一边看一边说出他们的名字，好吗?
(3)教师逐一播放，幼儿回答所看到的画面是哪一部动画片
3.说出自己最喜欢的动画片
小朋友看了这么多好看的动画片，你最喜欢哪一步动画片?
你能告诉大家你为什么喜欢它吗?
4.引导幼儿说说还看过那些动画片。
三、游戏：我来当演员
1.现在你们想不想当小演员，来扮演动画片里的角色呢?
2.根据动画片故事情节，幼儿自己决定要扮演的角色
播放动画片音乐，相应的角色一起表演。
四、结束。
教师：我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，
《我们的国庆节》
二、活动目标
1、通过观看录像、亲身体验等方式，感受人们欢度国庆的喜悦心情。
2、选择自己喜欢的方式（唱歌、跳舞、写诗、画画等）表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆节的由来。
4、学习收集有关资料。
三、活动准备
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、教师准备有关国庆节来历和庆祝活动的相关资料（开国大典、国庆大阅兵等录像）。
3、教师准备祖国风光录像。（包括长城、故宫、长江、黄河、天安门等祖国著名风光及各族人民载歌载舞的录像。）
4、指导学生细心观察国庆节来临之际周围生活环境的变化。
四、活动方案
活动导入
播放课件（伴随着优美的背景音乐，一个漂亮的大蛋糕出现在画面上，引导学生说说看到这个大蛋糕，想到了什么？
（从学生熟悉的生活情境入手，调动起学生的积极思维，促使学生主动参与到教学中。）
了解国庆节由来
1、我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日。今天，我们就来召开一个盛大的“生日庆祝会”，给祖国妈妈庆祝生日。关于祖国妈妈的生日，你们知道些什么？
2、播放开国大典录像，教师解说：1949年10月1日，毛泽东爷爷在北京天安门城楼上庄严地宣布：中华人民共和国成立了！从那一天起，一个崭新的中国诞生了。
3、学生自由说通过录像知道了什么。师引导学生了解祖国的生日是10月1日，祖国的名字是中华人民共和国，庆祝祖国生日的日子就是国庆节。
4、看祖国风光录像，了解祖国妈妈的样子。教师随录像进行适当解说。
体验国人庆国庆的喜悦
1、学生根据搜集到的资料，结合自己观察到的说说人们是怎样庆祝国庆节的。
2、教师播放人们庆祝国庆节的录像。
3、引导学生说说看了录像以后的感受，注意对学生进行民族自豪感与对祖国热爱之情的教育。
我为祖国过生日
1、学生讨论：可以用什么形式为祖国妈妈庆祝生日？
2、学生根据自己的特长爱好，以小组为单位准备送给祖国妈妈的礼物。如画画、写诗、跳舞、唱歌、制作一件工艺品等。
大班幼儿相较于小中班幼儿来说,更加具备记录和观察的能力,幼儿对瞬息万变的科学现象有观察的兴趣,也乐于发现和探究。在缺乏教师有效指导的情况下,大班幼儿的记录内容缺乏目的性;记录形式单一;交流和分享的意识薄弱;教师在指导幼儿作科学记录时也往往流于形式,不能真正指导孩子进行有效的记录。这些问题折射出在大班科学观察活动中有效记录能力有待提高。那么,如何来解决这些问题呢?我们从有效的记录内容、有效的记录表、有效的记录形式、有效的记录目的、有效的评价等五方面,进行了系统研究。
一、选择有效的记录内容,激发幼儿的好奇心
记录是科学探究的重要组成部分,让幼儿记录什么、怎么记录,对记录效率至关重要。教师要依据幼儿科学教育的目标,让大班幼儿在探究中认识周围的事物和现象,并确定具体的科学活动目标:(1)能察觉植物、动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系;(2)能发现常见物体间的结构与功能之间的关系;(3)能探究并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素;(4)感知并了解季节变化的周期性,知道变化的顺序;(5)初步了解人们的生活与自然环境的密切关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境。
教师在确定记录的内容和方法时,必须考虑它们能否有效提示并促进幼儿探究,能否让幼儿明确探究的问题并从中发现新问题。还要选择那些贴近幼儿生活的、富有趣味性和操作性的记录内容,以促进幼儿观察和记录。如,“郁金香的生长条件”“斜坡实验”“有趣的溶解”“神奇的碘酒”“乌龟来宾”“不一样的我”“磁铁”等等观察活动中记录的内容,就符合大班幼儿的心理需求,能激发起幼儿对科学的好奇心。
二、科学设计记录表,抓住活动记录的关键环节
科学活动中的观察记录不仅可以记录儿童的猜想以及他们在实验中的发现,揭示猜想与实际之间的不同,帮助幼儿梳理认知与经验,培养儿童分析、归纳的能力和尊重事实、实事求是的科学态度与精神,并促进幼儿自我建构知识与经验,而且是教师了解幼儿思维过程的有效手段。因此,设计一张合理的、适合孩子的记录表是十分重要的。教师应本着形象、简明、易懂的原则,规划适宜的内容、格式和符号,科学地设计使用难度在幼儿“最近发展区”内的记录表。
1. 记录表要具备完整性
教师设计的记录单,不仅仅呈现记录的内容,还要标明活动的名称、记录日期以及记录者的姓名,利于教师作课后的统计、分析、反思与调整。尤其不能忽略幼儿姓名,及时标注,以便后续的个别化指导。
2. 记录表要具备针对性
发挥记录的效用必须考虑记录表的针对性,针对不同的年龄段、不同的活动目标,记录的方式和内容也要有差别。教师要分析科学活动的重难点,找到记录切入的时机,帮助幼儿运用记录有效学习。
“记录”是为了帮助幼儿记录自己在某次科学活动中的猜想和实验后的发现,起到帮助幼儿梳理思维和认知的作用,所以记录只是一种方式,它必须服从于内容,为达成该活动目标而服务。以《不一样的我》为例,大班幼儿的记录表(见表1)不仅有两人合用的记录表,还可以添加“观察记录汇总表”(表2),这是因为大班幼儿有更深入层次的探索要求,且大班幼儿的数学认知能力也完全可以帮助他们完成这张汇总表。
注:眼睛、鼻子有大有小,头上漩涡有多有少,等等。
3. 记录表要注重形象性
记录表的设计要简洁,避免多余的干扰,便于幼儿理清思路、发现特点、找寻关系。尽量运用符号代替文字,注重形象化。这是由大班幼儿的年龄特点决定的。记录表的设计常采用表格式,有两维表格甚至多维表格。建议教师采用形象的小标记,如猜想记录用小问号,观察记录用小眼睛,实验记录用小手做标题加以区分。又如贴实物标记或简笔画作标记,使幼儿一看就明白,配合简洁清晰的讲解,幼儿就知道该如何记录了。随着幼儿经验的积累,再由全面讲解记录方法,过渡到根据标记猜测行列的内容,独立明确地进行记录。
4. 记录表要有针对性
科学活动中的记录对于发展幼儿细致的观察力、求异的思维力、多维的创新力以及促进幼儿形成积极主动、尊重科学的正确态度,有着不可忽视的作用。
幼儿之间,由于能力、个性、发展水平的不同,他们之间存在着差异性,他们对于“记录”这项具有挑战性的工作也存在着很大的差异。因此,使记录表多样性、个性化是相当重要的。它既能给予幼儿一定的创造想象的空间,又能满足幼儿个性化发展的需求。
未知的事物总是很容易吸引幼儿。所以,在引导幼儿观察某一事物前,既可以引导幼儿一边观察一边做记录,还可以让幼儿先对所观察事物进行猜想记录,然后再通过实验验证记录。
三、利用各种记录形式,展示幼儿的观察发现
通过科学探究操作,每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现,在头脑中形成许多刺激、动觉的经验,充满了表达的愿望和倾向。形象生动的“记录语言”不仅能再现幼儿观察探究的过程,还能让幼儿领略观察探究的乐趣,获得更多经验。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,在科学活动中,鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果,注意要让记录有意义,通过记录帮助幼儿丰富观察经验,建立事物之间的联系和分享发现。
大班幼儿还不能用文字准确表达所想、所闻、所感等科技探究结果,因此,丰富幼儿的记录形式尤为重要,教师要从鼓励幼儿综合运用多样记录方法、适时选择合适的记录形式及生动形象地表现记录内容入手,让记录更加完整地展示幼儿的观察发现。
1. 综合运用多样化的记录方法
数字式:这是使用最多的一种方法,可以用来说明数量、时间、速度、先后等可以量化的内容。例如,记录时间、记录不同时期植物生长的高度、记录不同物体的重量、记录水的温度等等。
标记式:用简单通识的标记来做记录,表明特征、进行判断或选择,记录方向,如用色块表示颜色,用锯齿线表示尖锐,用“↑”“↓”表示方向,用“√”“×”作判断或是用几何图形作选择,还可以用笑脸、哭脸表示喜好等等。
图像表征式:给予较大记录空间,适当留白,供随机记录,使记录更加个性化,更灵活多变。但要注意时间与难度,慎防花大量的时间解决绘画的困难而不是科学探究的问题。
电子式:采用新型的电子产品加以记录,相机、摄像机即时拍摄,这样的记录更直观,可以抓住稍纵即逝的片段,可以不断重复,帮助幼儿回忆和倒叙,有时会发现和延伸出更多的生长点。
这些记录方法的综合运用将激起幼儿学习记录的兴趣,并使幼儿的观察记录更趋于客观、准确。
2. 将个人记录、小组记录与集体记录有机整合
个人记录是以个人的探究为基础的个体记录。小组记录是以几个人共同实验为基础的合作记录。集体记录是由个人记录到集体记录的过程,是经过许多例个体实验验证最终获得正确答案的过程。这三种方法,用途和作用各不相同,教师应根据幼儿的年龄特点、观察类型及观察目标,适时选择合适的记录方式,进行有机结合,发挥记录的真正作用,从而促进观察活动能够持续、有效地进行。如,“斜坡实验”中,幼儿要探索不同材质的斜坡表面小车下滑速度。因为单靠一个人无法完成三辆小车的操作、比较、记录,因此需要采取小组合作的方式。
四、明确记录目的,让记录成为科学观察活动的必需
法国科学家巴斯德提到:“在观察领域中,机遇只偏爱有准备的头脑,有明确的目的和计划,就有观察的中心和范围,这样才能把观察力集中在所要观察的事物上。”在科学观察活动中,特别是持续性的科学观察活动中,大班幼儿常常会出现“随心所欲”的现象,即常常凭自己的主观意愿、主观兴趣来观察事物,随意性太强、观察重点不突出、流于形式忽视本质等问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》特别提出:要帮助幼儿回顾自己的探究过程,讨论自己做了什么,怎么做的,结果与计划目标是否一致,分析一下原因以及下一步应该怎么做。
如在“郁金香的生长历程”种植实验中,幼儿不明确“郁金香的生长条件”这个观察目标,导致在他们的观察记录中只体现了郁金香的生长形态,而忽视了影响郁金香生长的“土壤、温度、湿度、种球质量”等内、外部条件,这样的记录就使得观察目标没有落实,观察记录忽视本质。
那么,怎样来明确观察记录的目的呢?
第一,教师要抓住幼儿好问好动这个特点,引导幼儿围绕既定的观察目标发问,使幼儿沿着自己提出的问题方向正确前行。如,在幼儿种郁金香种球的时候,围绕“郁金香的生长条件”,会问很多问题,笔者一边引导他们过滤掉无关紧要的问题,保留“我的郁金香种球有疤,会不会影响它发芽开花?”“我的土里浇了太多水,郁金香会不会烂掉?”“天气这么冷,郁金香发得了芽吗?要不要搬到教室里?”等。同时建议孩子们作个对比实验。
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