我为什么不喜欢互联网实名制？

我为什么不喜欢互联网实名制？（精选6篇）

我为什么不喜欢互联网实名制？ 篇1

在我印象里，除了喜欢成天忽悠的搞网络推广的人，才会使用真名，他们的理由是怕现实里接单防止客户不认识自己的名片里真名。我很好奇，为什么自己名片里就不能印上你的网名(很多人有多张不同的名片，见什么人给什么名片)?

为什么我在互联网里不用真名?

第一，我不搞网络推广，不忽悠人。

第二，我想要点个人隐私。

当然，如果你被盯上了，网友的力量是很强大的，可以在很短的时间内人肉到你。但我也不会属于那种被人肉的人群，所以我还是想要点个人隐私的。

例如我不喜欢去社交网站，例如人人、腾讯朋友、校友。因为注册这些东西必须要你填写正确的姓名、公司、学校、个人头像等等一系列真实的信息，而他们确实也是做真实信息的社交网站。如果我填写了，那么我会非常谨慎的在里面发言、发图片、发视频。因为同样加入了这种实名社交的有我的现实中的好朋友、同事甚至是上级、同学、家人等等，而如果我发了一些网络里比较搞笑，带点颜色的段子、图片、视频什么的，肯定会被同事、朋友、同学另眼相看。但我只是处于一种好玩的心态分享而已，并不想和自己真实的身份挂钩，所以我讨厌实名社交。

再比如，我今天发现我13岁的堂妹收听了我的微博。虽然我平时不会在微博里主动发什么不和谐的东西，但当我看见她关注我的时候，我还是心里凉了一下，

为什么?我担心我在网上和别的网友调侃不健康的东西时，被她看到。你站在她的角度想一下，你的堂哥在网上竟和其他人调侃一些不健康的东西，你会对你堂哥有好印象吗?当然，我在互联网上和现实中的形象肯定是不一样的(除了诚信)。

我最怕一些网站要我填写身份证号和手机号(电子商务网站填写手机号我能理解)。例如当初的百度说吧，填写了手机号，发送短信验证成功才算是帐号开通。他以为他和其他微博做实名制的差异化会成功，结果在今天(8月22日)正式关闭。为什么 、 很多网友都争着实名制，而百度说吧必须实名制却没人来参与?毕竟不是每个网友都希望实名制，更大比例的网友喜欢潜水，不让别人知道他的存在。

实名制最大的害处就是信息被贩卖。例如我同事上午用QQ加了个某产品的客服人员，聊几句就没聊了。结果下午就接到那家公司客服的电话，而且打的还是手机。同事好奇的问了一下他们怎么知道自己的手机号的，对方客服回答说是用QQ找到的。当然我还不清楚是如何通过QQ号找到此人的手机号，但自己真实信息透露出去后，对自己的弊肯定大于利的。

最后说一条非常实际的例子：你去面试工作，面试官对你各方面都非常满意，结果在搜索引擎里输入你的名字，出来的信息有损自身形象的(互联网调侃)，那么这位面试官还会毫不犹豫的把你招进来吗?你能保证你在互联网里的信息都是阳光的、正面的?

为什么妈妈不喜欢我　等 篇2

我想我不是个招人喜欢的女生，因为连我的母亲都讨厌我。这个星期来学校之前，我和妈妈因为一些小事又吵嘴了。我已经很克制，可眼泪还是不争气地流了下来，妈妈看到后居然说：“我求求你不要回来了好不好，每次回来都要让我不高兴。”她的话让我很伤心。

其实我每次回家都十分担心，怕和妈妈闹不愉快，可我担心的事一再发生。我尽量做得好一些，而妈妈对我似乎已经有了成见，哪怕我有一句抱怨，她都认为我是在针对她。难道这都是我的错吗？我真的很迷茫，甚至对“亲情”“母爱”这样的词产生了怀疑。为什么她就不能体谅我、关心我、了解我呢？也许是我太自私，没有为她着想，可是我真的不知道该怎样去处理这种紧张的关系。杨老师，你能告诉我该怎么做吗？

一个迷茫的求助者

看到你与妈妈的关系如此紧张，不和谐，我真有点纳闷，在你与妈妈之间究竟发生过什么？看得出来，你是爱妈妈的，妈妈也是爱你的，只是你们彼此在表达和沟通上出现了问题。杨老师想问你几个问题，请如实回答：

你还记得自己对妈妈说过“妈妈我爱你”吗？

你还记得自己最后一次拥抱妈妈离今天有多久？

也许你现在正处于成长阶段的逆反期，希望凡事自己做主。以为自己已经长大，对妈妈的话（有时确实也是唠叨）不爱听，为一点小事就与妈妈争吵，但遇到困难又希望得到妈妈的帮助。所以我觉得这个阶段的你，是用孩子般的幼稚在争取成人般的独立，处于心理需求矛盾、行为意识矛盾的迷茫阶段。

怎么办呢？最好的办法是学会理解妈妈，并告诉妈妈：我想长大，我想做主，给我成长的空间与独立的机会吧！但我会尊重你的想法，听取你的建议，我从内心感激你的抚育，我爱你。

早点告诉他真相

杨老师，你好！在初一时，我们班有个男生喜欢我，并且向我表白，当时我也说喜欢他。后来我才发现，我其实并不喜欢他。但是他说他已经很喜欢我了，根本不能自拔——他已经跳到这口井里，再也不会出来了。我很想告诉他真相，可每次想到他对我说的那番话，我就不忍心伤害他。杨老师，我怎样做才能让他跳上来呢？我不想再这样下去了，因为这事我的成绩一落千丈，老师也找过我，问我到底出了什么事。可是我没有勇气向老师说这件事，只好请你帮忙。

一个急需帮助的女孩

谢谢你对杨老师的信任，其实能帮助你的人不止我一个，你的父母、你的老师、你的同学，他们就在你的身边，但最重要的人还是你自己。

在初一时，你与男生有过一段美好的友情，值得珍视。友情是纯洁的，可以长久保存或适度发展。但这需要有很好的自控能力和维护技巧。看得出来，你想从已进入误区的异性交往中撤离，同时又想让不能自拔的男生不受伤害。你是对的。

进入初中，你们也就开始进入青春期，身体的发育带来心理的变化，变得越来越渴望得到异性的关注，希望多与他们交往。有时会以为找到了“爱情”而不顾一切地付出自己全部的精力，耽误了学习，疏离了群体，为所谓的“爱情”而品尝着酸甜苦辣，正如你说的，像跳到一口井里，无法自拔。

我十分赞同你的想法，趁早告诉他：

第一，你并没有像他想象的那样喜欢他，你们之间只是同学关系。

第二，希望他能够理智地对待友情，把握异性交往的分寸，热情而不迷恋。

企业为什么不喜欢使用企业邮箱 篇3

从这个故事引起我们的深思，我们找到了企业必须使用企业邮箱的8条理由，与管理者们分享：

1、企业邮箱允许以公司域名作为邮箱地址，可以在公司业务往来过程中全面晋升公司形象。

2、企业可以利用企业邮箱的邮件列表功能进行互联网市场推广和产品营销。

3、企业邮箱只需要支付有限的服务用度，无需高额购置任何邮件服务器硬件设备;无须购买邮件系统软件产品;无需投入大量技术人力对系统进行日常维护;为企业节约了投入本钱。

4、企业可以使用企业邮箱设立专门的客服邮箱，进步客户服务满足度。

5、电子邮件作为世界通用的通信工具，是企事业单位进行海内国际事务和商务交流的基本途径之一。

6、企业通过企业邮箱可以自主地治理每个员工的邮箱，随时根据需要自我修改设置，企业邮箱从另一个侧面可以说是一个简朴易用的人事治理系统。

7、安全、不乱的邮件系统可以使企业资料和贸易信息得到最大程度的保护。

8、企业邮箱有强盛的反垃圾功能，工作免受垃圾邮件困扰，可以大大进步员工工作效率。

我为什么不喜欢互联网实名制？ 篇4

在中国的许多家长看来，孩子是否喜欢上学，和孩子是否聪明有关。聪明的孩子学习不困难，自然不畏惧上学。而在作者看来，“有太多的.因素作用于孩子的学习过程：营养、家庭环境、所生活的文化背景等”。当然，也包括智力。作者用认知心理学的原理，详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理。读这本书的时候首先想到的是学生不喜欢上学并不是中国学生的问题，他是一个普遍性的问题，所以，这本书是具有普遍指导意义的。书中列出了许多新颖的观点：

在这本书的开篇，作者就提出一个让人很惊讶的论断：大脑不是用来思考的，它的真正作用在于使你避免思考。在作者看来，思考是缓慢的，它不如我们的眼睛扑捉信息来的快;其次，思考是费力的，因为思考是需要集中精神的;最后，思考是不可靠的，很有可能我们经过思考以后并不能得出正解。既然大脑的主要功能不是用来思考的，但是我们喜欢思考。

按照作者的理论，学生是喜欢思考的，只是，要他们思考的必须是他们所感兴趣的。学生的思考是基于他们那一点脆弱的好奇心。如果学生对某个问题存在好奇，将会促使他进一步去探究问题背后的内容。但是学生的好奇心是非常脆弱的，需要我们好好保护。如何保护学生与生俱来的好奇心进而促使学生思考呢?作者指出，学生是否喜欢学校，在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。在学生的学习中，教师要能够给予学生积极正面的鼓励。同时，问题的难易程度也关系着学生的好奇心能否持续。从认知心理学看，解决太简单或太复杂的问题，都容易让学生厌学。保持学习兴趣的窍门是让学生解决难易适当的问题。因此，教师对学生所提出的问题要能够符合学生的认知水平，也就是说我们给学生的问题不能太简单，让他们没有兴趣思考，也不能太难，让他们丧失思考的信心。

在书的第三章作者提到好教师要能够“使课堂变得有趣”，能使学生思考有意义。对于这一点我有一点点自己的体会。在工作中，为了能够吸引学生听我的课，在课堂上我会列举很多的案例、新鲜的故事，问题情境的创设是新课程提出的理念，所以，我几乎会在讲一个问题时就举一个例子或是创设情境，我以为通过这些有趣的例子一定可以让学生认真听课，但事实上是，学生更多的是关注我所列举的故事，而对问题却无动于衷。结果是学生记住了故事，却忘记了为什么要讲这个故事，或者这个故事给了他们什么启示。在这样的课堂上，我让学生处于活跃的状态，但是却没能让他们静下心来认真思考。没有让学生获得有意义思考的课堂是没有意义的，在书中，作者提出教师要“慎用强夺注意力”，要让学生感兴趣，就要能够促使学生想知道这些有趣事例背后的故事，也就是要能够让学生通过对各种有趣事例进行相应的思考。同时，教师在教课时要能够思路清晰且有条理，并能够使内容要点环环相扣，让学生能够理解，而不仅仅是机械记忆。

题海战术始终背负着恶名，批评的人们常说，反复的训练扼杀了学生的内在学习动力。威林厄姆用大量的事例证明，反复练习能够获得能力和提高能力，即使在你已经掌握了某种能力，再怎么练也未必能显着提高的情况下，反复练习还能带来另外3个显而易见的好处：为学习新技能作准备，防止遗忘，改善迁移。所以，对学生进行必要的有针对性的训练是有积极意义的。当然，作业的难度要适合学生自身解决问题的能力。

威林厄姆认为，专家不只是懂行，他们还创新知识，向该领域增添新的知识。对于学生来说，一个更谨慎、更实际的目标是理解知识。学生可能不会提出自己的科学理论，但是他可以深入理解已有的理论。学生可能不会就史实给出全新的见解，但他可以看懂别人所写的评论。我们的目标应当是给学生提供一些其他人创新知识的方法，而不是让学生直接创新知识。

不喜欢吃肉是什么原因 篇5

这道菜其实很多人都有做过，但是传统的作法就是鸡蛋混合打碎的肉去蒸。可以尝试将肉沫打碎加入少许盐、葱、酱油、姜、料酒，然后先拿到锅里蒸，大致十分钟后，将打好的蛋液(加入少许盐、味精)淋到肉沫上，稍加搅拌，再放入锅中蒸十来分钟，这样的蛋液更为鲜嫩，另外打鸡蛋时可以借助打蛋器。

2 胡萝卜肉沫饭团

这道菜其实做起来也十分简单，原因是有次中餐煮太多的胡萝卜未吃完，就想出了尝试一下，没想到味道还不错。打碎的肉沫，胡萝卜，可以加入一点西红柿汁(带点小酸味)，加入少许盐、味精，放入锅中蒸至七八分熟，再混入煮好的饭，用一次性手套捏成饭团，可以捏成孩子喜欢的样式，比如小兔子之类的，加点火腿肠等打扮一番，孩子必定会十分喜欢。

3 地瓜粉玉米肉沫卷

老家的地瓜粉十分地道，有嚼劲入味好，所以这道菜在于地瓜粉需要选品质优良的。女儿很喜欢吃玉米，就自创了一道让她大开胃口的菜。将少许地瓜粉加入一点水搅拌待用，肉沫打得精细些，先放入锅中蒸上一会儿，加入玉米，加入少许盐、味精，煮好盛碗。另起炉灶，将地瓜粉淋入锅中煎成饼状，将玉米肉沫放到地瓜饼中卷起来吃，肉质鲜嫩再加上玉米的香气及外层地瓜粉的嚼劲，入口是极好的。

4 花蛤肉沫粥

因为女儿极爱吃花蛤类，用花蛤、蛏干煮的汤她都会多喝点。将米、花蛤、蛏干、肉沫一起打碎，然后放入锅中煮，放哪些调料其实就跟日常的煮粥一样，是不是很简单?是不是很多人都没想到把米一起打碎，打碎的米混入肉沫、花蛤及蛏干会更加柔滑，口感更佳，当然，海鲜类的可以只选一种或者选择孩子爱吃的进行加工煮粥。

5 蒸腿肉

这道菜也不算新鲜了，家长们应该是常做的，因为简单，但是更用心的话，比如新鲜的鸡腿肉，要让鸡腿更加入味，要加入刀工，将一把鸡腿肉切成爆米花状，需要一点耐心，然后腌制一会儿，可以在肉间夹上一些喜欢的，比如切成细丝的娃娃菜。

我为什么不喜欢互联网实名制？ 篇6

我理解同行所言“抱团取暖”，意指媒体遇到外界压力时，应该同声相应，为同行发声，从舆论和精神上为遭遇挑战压力的同行提供温暖和支持。

我理解这种渴望。但是，我的态度很鲜明，我是极端不喜欢 “抱团取暖”这种说法的，更不会认可它作为媒体的一种行为选择。

与这个社会其他成员一样，媒体和媒体人同样会在现实生活中遭遇各种挑战，包括不公正的遭遇。市场上成长起来的媒体，虽然对新闻价值的判断会有共识，但具体到不同的媒体，职业操守和专业素养还是千差万别的，也基本形成各自相对独立的报格，这是媒体在重压之下向正常生态演进的基础。

如果一个同行遇到问题和压力，无论是公平还是不公平，媒体基于自己的定位和新闻价值判断，对同行所遭遇之事进行报道、评论，如同平常对待其他报道对象一样，那么这是正常的关注、正常的报道，而非什么“抱团取暖”，也非所谓为同行具体报道发声。“抱团取暖”这种说法，用在评价媒体对同行的新闻报道上，容易产生严重误导，进而可能会严重伤害媒体残存的独立价值。

仔细思考媒体抱团取暖的背后，实际上有两种考量支撑：一是一些人隐含的天然正义，二是背后透出的一丝恐惧。

天然正义不值一提，但是，那些在不清楚事实细节情况下迫不及待的抱团取暖，结果一地鸡毛贻笑世人的镜鉴，一个接着一个。这其实更多是自己的站队，是自己的不职业、不专业造成的。背后透出的那丝恐惧，才是真正可以理解的。因为在法治不彰的时代，即便只是报道的技术性失误，也可能惹上大麻烦。但是，“抱团取暖”就能消除这种恐惧吗？不能。

因此，在我看来，“抱团取暖”的说法，以及对没有“抱团取暖”的指责，无论多委婉，都不仅是一种道德绑架，更是抹杀了媒体独立的报格，勾销了媒体应有的新闻价值判断权，也贬低了市场化媒体的职业操守和专业素养，使本来正常的新闻报道变得形迹可疑，恍若落入入伙结党的窠臼。

在我看来，所谓抱团取暖，某种意义上就是在倡导一种“神圣同盟”。但是，这种“神圣同盟”，表面看似乎是价值观一致的媒体同声相应、相互支持，实则上可能是媒体另一种沦陷的开始。因为这可能意味着放弃自己的媒体立场和价值观，是一种自我丧失、自我同化，最终的结果就是“泯然众人矣”，失去了媒体自身的价值——传统报纸已经从另一个纬度告诉我们，失去自我的结果是什么样的。

我之所以强烈反对媒体应“抱团取暖”的说法，并非基于孤立主义的立场，而是基于职业操守和专业判断。如果说我唯一可以接受“抱团取暖”的地方，那就是当同行媒体遇到挑战和压力的时候，要为媒体的报道权，为公众的知情权，为法律赋予媒体和公民的权利，为在法治框架内解决问题鼓与呼，这才是媒体应有的立场，也是真正的“抱团取暖”，而不是排列站队。从某种意义上说，“抱团取暖”与为同行讳一样，是一个问题的两面，都是对媒体尊严的伤害。

诺贝尔文学奖得主布罗茨基在他写的获奖演说中，用了“表情独特的脸庞”作为标题。在我看来，表情独特的脸庞，不仅是对精神独立的人的描述，也应该是对有追求的媒体的一种描述。