工作人员借用协议（精选13篇）
甲方（借用方）：
乙方（借出方）：
甲方因工作需要，须借用乙方的员工两名，现甲乙双方就此借用人员事项达成如下协议：
一、借用期限：
甲方借用乙方人员的期限为______，自_____年_____月____日起至____年_____月____日止，合同到期之日即为合同终止之日。甲、乙任何一方如拟变更本合同期限或提前终止本合同的，都应提前一个月书面通知对方，并协商解决。合同终止后，甲方仍继续使用被借用人员的，则视为本协议继续有效，合同期顺延。
二、借用人员的确定与变更
1、借用人员由双方协商确定。
2、借用人员在甲方工作期间依法需要辞退的，甲方应提前35个工作日将辞退意见以书面形式通知乙方，由乙方负责与借用人员办理终止或解除劳动合同手续，甲方应依法支付经济补偿金；
3、借用人员在甲方工作期间，因病、工伤（含职业病）在医疗期内的，以及女性的“三期”期间，甲方不得通知乙方与其终止、解除劳动关系，甲方应按劳动法的有关规定继续履行用人单
位的职责。
三、借用人员的报酬及支付
1、借用人员的工资和福利待遇总计一年为82000元，此费用由甲方承担56000元，乙方承担26000元。
2、借用人员的上述费用甲方一次性转入乙方银行账户。乙方按月向借用人员计发工资。
四、甲方权利与义务
1、借用人员有以下情形之一的，甲方可立即通知并退回乙方：
（1）不符合甲方工作要求的；
（2）严重违反甲方工作纪律、规章制度的；
（3）严重工作失职，营私舞弊，给甲方造成重大经济损失的；
（4）被依法追究刑事责任的。
2、甲方确因工作原因需要减少或退回借用人员时，应提前35个工作日书面通知乙方，并结清本协议约定费用。
3、因甲方原因造成借用人员与乙方提前解除劳动合同的，其经济补偿责任，由甲方按照劳动法相关规定执行；
5、为借用人员提供必需的劳动条件、劳动工具和业务用品。
五、乙方的权利与义务
1、乙方有义务把甲、乙双方签定借用协议的事实告知被借用人员。
2、负责借用人员档案管理，负责建立、接转借用人员档案；
3、对于甲方按本合同相关条款停止借用并退回乙方的人员，乙方应予接收并负责处理与人员之间的后续工作，尽量避免对甲方的正常生产运营造成不利影响；
4、借用人员发生工作事故的，乙方接到甲方通知后，按相关保险条例妥善处理，并负责办理申报和理赔事宜；
六、工伤事故处理
1、甲方应遵守有关法律法规，预防工伤事故的发生；
2、借用人员在甲方工作期间发生工伤，甲方应积极组织抢救、保护现场，并且及时通知乙方。乙方应承担工伤认定申请和劳动能力鉴定申请，以及协调工作，甲方应积极配合并承担用人单位的义务，并按有关规定执行；
3、因发生工伤而引起的所有费用，除社会保险机构按政策规定支付外，其他费用均由甲方支付，乙方负责办理；
4、借用人员发生工伤，在接受治疗的停工留薪期，原工资福利待遇不变，甲方不得退换工伤人员。
七、其他
1、甲、乙双方应共同遵守本合同的各项条款。未尽事宜，由双方协商解决。经双方协商一致对本合同进行修改、补充达成的补充协议与本合同具有同等法律效力。
2、本合同正本一式两份，甲、乙双方各执一份，签字后生效。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：
法定代表人/授权人签字：法定代表人/授权人签字：
年 月
目前, 各级各类高校围绕“劳动值周”都建立了一系列的管理制度, 不同程度、不同方位地形成了固有模式, 内容日趋大众化、统一化———以“劳动值周”岗位分配为主 (捎带岗位职责、要求的说明) , “值周”意义三言两语或以介绍“值周”评价制度替代。此模式虽富有可操作性, 但容易导致学生实践过程中只是一味地机械、被动地完成任务, 实际教育效果大打折扣。基于此, 笔者借助媒体信息, 围绕“劳动值周”动员工作进行了新的尝试。
2009年春节过后, 学生开学的第一周恰恰是我所带的班级入校以来第一次“劳动值周”。动员会上, 我从北京奥运会切入开场白:“2008年是北京奥运年, 因为奥运, 我们中华民族赢得了史无前例的辉煌与荣耀!这辉煌与荣耀的背后曾洒下了无数志愿者的汗水!大家或许知道, 和我们一同地处潍坊的一所职业学院有3 000名学生担任过北京奥运安保志愿者, 可是大家是否清楚这3 000名学生是如何获得“做奥运志愿者”百年不遇的机遇的?”请听《潍坊广播电视报》2009年春节合刊上的一篇文章———《潍坊最美的笑脸》, 让我们一起找出答案。”接着, 我让一名学生朗读了《潍坊最美的笑脸》的第一部分:
14名同学牵线, 3 000名学子进京担责
2008年10月22日, 山东科技职业学院迎来了一批北京的客人。其中一位, 是北京保安服务总公司海淀分公司总经理赵耕。他为该院3 000名奥运安保志愿者带来了包括“标兵”“突出贡献”等奖项在内的八项大奖, 并向该校赠送了锦旗。
在谈起这3 000名学生时, 他感慨地说:“从这些学生身上, 我看到了山东人的质朴与执着, 这些品质, 深深感动了我们。”至于当初为什么决定从该院挑选3 000名奥运安保志愿者, 赵耕告诉记者, 这还要从该院14名学生当选北京奥运会预选赛安保志愿者说起。
2008年4月底, 北京保安服务总公司在网上发出消息, 招募奥运会预选赛安保志愿者。山东科技职业学院韩语专业的吕翠翠得知这一消息后, 与几名即将参加实习的同学抱着试试看的想法报了名。经过严格的考核后。她与王蒙、王蕊等14名同学顺利入选。在京20多天的时间里, 他们先后在北京五棵松奥林匹克体育馆、首都体育馆等场馆担任安检员。
赵耕说:“奥运安检责任重大, 任何一点疏漏都有可能造成无法挽回的国际影响, 使国家声誉受到损害。”据他介绍, 当时那批安保志愿者来自全国各地, 但部分地区的学生把这项工作仅仅当成实习, 并不认真对待。“有些地区的学生负责安检工作, 我们每次通过监控观察, 总能发现存在脱岗现象。”然而, 来自山东科技职业学院的学生却始终坚守在工作岗位上, 20多天从未脱岗一次, 这让他开始刮目相看。
赵耕向记者讲述了这样一件事情:2008年5月初, 北京五棵松奥林匹克篮球馆举行篮球比赛。比赛即将开始时, 国家队的一位著名篮球运动员姗姗来迟。该运动员当时驾驶的车辆没有比赛通行证, 按规定必须对人、车进行检查。该运动员担心迟到, 便要求正在值班的王蒙同学放行。但王蒙并没有因为对方是著名运动员而轻易放行, 而是坚持进行正常的安检。最后, 这名运动员只好下车配合了检查。
赵耕说, “20多天里, 这14名学生认真负责的态度让我们感到放心。”最终, 北京保安服务总公司决定, 从山东科技职业学院挑选3 000名奥运安保志愿者, 在北京奥运会和残奥会期间负责安保工作。
学生读完之后, 我先让全班同学分组讨论文中的3000名学生获得这样一次珍贵机遇的关键因素有哪些, 而后指定不同小组的同学谈自己的见解, 他们的回答几近一致:关键是吕翠翠等14名同学从网上获取信息后敢于尝试, 和这14名同学当选北京奥运会预选赛安保志愿者后, 在志愿实践过程中的坚守岗位、尽职尽责。我即兴点拨, “作为信息职业学院的学生, 上网有着更大的优势, 然而我们学院的学生却没有争得这样的尝试机会———如果是因为没有及时获取相关的网上信息, 那么我们可以扪心自问:‘上网, 我们应该做些什么?’倘若是及时获取了信息, 而选择了主动放弃, 擦肩而过的成功机会则警示我们:要永远铭记‘做事能否成功, 有时就是取决于尝试与否的一念之间’。人的一生铸就丰功伟绩很难, 能够坚守岗位、尽职尽责同样需要付出意志的努力。后者看上去平平凡凡, 可人就是在这平平凡凡中修炼素养, 积蓄力量, 走向成功, 正如文中的14名同学!社会上缺乏的就是坚守岗位、尽职尽责的人, 时代呼唤的正是坚守岗位、尽职尽责的人, 坚守岗位、尽职尽责, 让我们从新学期的劳动值周开始, 绘就自己人生的风采!”
随后, 我又和全班同学共同讨论, 确定了“劳动值周”的宣传口号:“分分秒秒谱写丹心曲, 点点滴滴汇聚春之声。”以此作为媒体信息的延伸, 进一步给予全班同学以精神激励, 努力实现“全过程育人”的目的。宣传口号制作好后放到指定的校园显眼位置, 完成了校园文化建设的参与、渗透, 发挥了良好的引导功能。
至于“劳动值周”岗位分工, 则由班长根据具体要求另行安排, 各岗位职责、规范由各部门负责老师在双方见面时告知相关同学。这样可有效避免班主任 (辅导员) 在紧凑的时间范围内既作动员又进行琐事安排, 易冲淡动员会主题的弊端。
实践证明, 借用媒体信息, 激发学生热情, 提升“值周”文化, 充实德育内涵———这是一条行之有效、值得探索的路径。
参考文献
如何使思想政治工作收到实效、落到实处?笔者认为按照马斯洛的需求理论，借用营销细分市场的方法将企业思想政治工作的对象细分为：生产一线人员、营销一线人员、技术一线人员３大类。从满足其不同需求出发，做好员工的思想政治工作，就能做到一把钥匙开一把锁，从而达到顺气鼓劲、凝聚人心的效果。
生产一线的“凝聚人心”工作，有利于安全稳定，有利于降本增效、扭亏脱困，有利于改革的顺利推进。工作方法上树立民主意识、平等观念，采取双向交流和平等对话等易为员工接受的方式，将员工心声、要求、建议及时反馈到管理层，将管理层的决策意图变为员工的自觉行动。实现从说教式向引导式转变，由号召式向激发式转变，由我说你听向互动参与式转变。让员工认识到，个人的前途命运与企业的生存发展息息相关。
做好人文关怀工作。把解决思想问题同解决实际问题结合起来，多看员工的闪光点，坚持表扬为主、鼓励为主。关注职工找对象、结婚、住房、子女入托上学、家里红白喜事、学习一两门岗位以外的技能等事宜，为他们成才提供方便。对不合理的要求通过摆事实、讲道理予以抑制，不必躲躲闪闪。加强经常性的矛盾纠纷排查和调处工作，切实做到未雨绸缪，千方百计把矛盾化解在基层，解决在内部。正反两方面的工作都做好了，员工还是会通情达理的。
开展几项具体工作。党群部门要围绕生产开展“工作最优、效益最佳、效率最高”为主题的党支部达标活动，充分发挥党员化生产中的先锋模范作用；充分利用宣传资料、报纸、电视、网络等媒体、企情发布、形势报告会、黑板报等行之有效的形式，全方位地提供形势任务资讯，带养感情来引导、来化解、来沟通；开展“理想就在岗位上，信念就在行动中”的青工劳动竞赛活动，发挥团员青年的突击队作用；创新企业文化建设理念，把企业文化作为思想政治工作的重要内容、方法、载体来抓。从而促进先进文化与企业文化、与思想政治工作的对接，增强企业的核心竞争力。
营销一线的“凝聚人心”工作，有利于增强企业的亲和力，有利于扩大产品市场份额，有利于提高企业的经济效益。在目前买方市场情况下，营销工作就是企业的难点和重点。对外宣传上围绕公司主要产品，精心组织企业形象宣传、拓市场、争效益。在实行销售、采购包干后，要完善物质奖励与精神鼓励相结合的激励机制。使思想政治工作从滞后服务向超前服务转变，做得更加有声有色，更有地位和建树。
营造一个温馨的避风港湾。营销人员“踏遍千山万水，历尽千辛万苦”，工作和心理压力非常大，思想政治工作对他们是大有可为。对长期在外的员工，要关心其思想、生活，关心其家庭和家人，使其感受到企业的温暖，增强归宿感。他们出差回来后，要及时登门看望，掌握思想动态，补过组织生活，加强职业道德教育，完善制度约束。
技术一线的“凝聚人心”工作，有利于企业创新创效，有利于研、产、销优势的发挥，有利于企业的持续发展。在企业内部倡导、鼓励冒险，培育他们氛围和企业文化。为技术人员打造一个可充分施展才华的舞台，安排富有挑战性的工作、鼓励技术人员围绕公司实际自选研究课题。如工程塑料、精细化工等深加工项目，将技术成果尽快转化为现实生产力，创造新的效益增长点。
大力宣传身边优秀科技人员的先进事迹。通过报告会、专题片等介绍科技人员为企业作出的特殊贡献，用先进典型激励人。营造一个尊重知识、尊重人才、尊重创造，争为企业作贡献的良好氛围。
一、协议各方
1．甲方： 有限公司（借用单位）
2．乙方： 有限公司（借出单位）
3．丙方：（被借用人员）
二、协议内容
甲、乙、丙三方经友好协商，就甲方向乙方借用丙方事宜，达成如下协议：
1．甲方因 工作需要，在征得丙方同意后，向乙方借用丙方至甲方工作，本协议借用期自2014年3 月4日起至2014年 11月30日止。
2．借用期间，甲方负责丙方的工作安排及工作考核。
3．甲方有义务为丙方办理与工作相关的证件，全部相关费用由甲方承担。
4．甲方应根据工作需要为丙方提供必要的工作条件（包括办公设备、设施及办公用品等）、劳动技能培训、劳动保护用品等，并承担全部相关费用，丙方使用的办公电脑需自行配备。
5．甲方承担丙方因甲方工作需要出差所产生的差旅费用。
6、借用期间，乙方为丙方承担下列相关费用：丙方的工资、各种津贴、奖金以及其他福利费、休假费用、医疗、社会保险费用及其他不可预见费用。
7、借用期间，丙方应服从甲方用人部门的工作安排。
8、丙方应遵守甲方有关管理制度及规定。丙方应参加由甲方组织的相关培训和安全教育，经考核合格后方能上岗，不参加培训或考核不合格者将予以退回。
9、丙方在甲方工作期间，必须遵守甲方规定的保密规章、制度，履行与其工作岗位相应的保密职责。除了履行岗位职责的需要之外，丙方承诺，未经甲方同意，不得以泄露、告知、公布、发布、出版、传授、转让或者其他任何方式使任何第三方（包括按照保密制度的规定不得知悉该项秘密的甲方其他职员）知悉属于甲方或者虽属于他人但甲方承诺有保密义务的技术秘密或其他商业秘密信息，也不得在履行职务之外使用这些秘密信息。
10、凡因本协议引起的或与本协议有关的任何争议，由甲乙丙叁方友好协商解决；协商不成的，则任何一方可在向另一方发出书面通知60天后，循法律途径解决。
三、其他
1、乙方及丙方为甲方服务期间开发的项目具有优先合作权。
2、本协议一式叁份，甲、乙、丙叁方各执壹份。
3、本协议自甲方、乙方签字盖章、丙方签字之日起生效。
4、协议如有其他约定，可制定附件，经甲、乙、丙叁方签字确认后生效。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________代表人（签字）：_________代表人（签字）：_________ _____年____月____日_____年____月____日签订地点：_________签订地点：_________
丙方（签字）：_________
身份证号：
_________年____月____日
乙方：购车指标借用协议
___________________ ___________________
购车指标借用协议
甲方：__________________ 身份证号：_________________________ 乙方：__________________ 身份证号：__________________________ 根据《合同法》、《道路交通安全法》及有关规定，双方在平等自愿、协商一致的基础上。就甲方以乙方名义购车达成如下协议：
一、甲、乙双方基于客观真实的情况共同做出以下约定：
由于北京现在实施车辆限购政策，乙方已经摇号取得购车指标，甲方尚不能取得购车指标，乙方愿将自己的购车指标借给无偿甲方使用，甲方保证在使用中不损害乙方的利益。
二、关于所购车辆权属约定如下：
⒈ ____年____月____日，甲方以乙方名义购买：_____________（以下简称所购车辆）一辆，乙方同意甲方出资购买以上车辆后并落户于自己名下。
⒉以乙方名义购买的车辆的出资均为甲方全部支付，故实际所有权人为甲方。
三、关于所购车辆付款的约定如下：
购车款及发生的相关费用（购置税、车辆保险等费用）均由甲方承担；以上所有交款凭据及《机动车登记证》均交由甲方保管。
四、关于所购车辆的使用约定：
⒈ 甲方享有对所购车辆全权占有、永久使用、收益及处分的权利。⒉因甲方实际占有并使用该车辆，乙方不得做影响甲方正常使用的行为，在甲方使用过程中，涉及乙方出面签名等事项应给予配合。
⒊乙方及其亲属不得对该车辆主张任何权益。
⒋乙方负责将本协议购车事宜告知乙方的亲属及所有利害关系人。⒌因甲方为该车辆的实际所有人及使用人，作为名义所有人的乙方，如对该车辆进行侵占、破坏、转卖、出租、抵押及赠与等行为，乙方以上行为均属无效。
五、甲、乙双方的权利和义务：
⒈甲方应该合理合法使用车辆，并负责给车辆上各种保险且自行负担所有费用，甲方应保证按《道路交通安全法》使用和驾驶车辆，如出交通事故或其它事故，所造成的一切经济损失及应承担的法律责任由甲方个人赔偿和承担，与乙方没有任何关系。
⒉在甲方具备办理车辆过户的条件后，乙方应无条件及时协助甲方办理车辆过户或转户手续。
六、其他约定：
⒈有关协议的一切争议，甲乙双方经协商解决未能达成一致的，任何一方均可向北京市丰台区人民法院提起诉讼。
⒉本协议一式两份，甲乙双方各执一份，自双方签字之日起生效。
甲方：
乙方：
协议内容：
本着互惠互利、认真负责的原则，更好的保证清华园小区消防安装工程的稳定开展，经甲乙双方商定，就乙方借用资质一事达成如下协议：
1、甲乙双方独立核算，各自承担各自的责任；依据乙方同发包单位审定的最终工程结算值，甲方提留工程总造价的3 %作为甲方的管理费，发包单位按进度拨付的工程款扣除3 %管理费后全部交乙方使用。合同签订盖章时，应向甲方交付一万元管理费预付款，以后在发包方拨款时按比例扣除，乙方应积极协调与发包单位的结算工作，甲方只对相关资料文件盖章。
2、甲方只负责该工程资料文件盖章工作，其他一切事项均由乙方负责办理。竣工资料盖章时，乙方应交清协议商定的全部管理费用及国家规定的相关税金，否则，甲方有权拒绝盖章。
3、乙方在施工过程中，应严格按照与发包方签订的合同内容执行，确保施工管理、质量管理、安全管理措施到位，如施工中出现管理、质量、安全等后果且损害甲方企业信誉，甲方有权单方终止合同，问题严重的追究法律责任。乙方自行承担因上述问题所产生的一切责任后果和费用，概与甲方无关。
4、甲方提供给乙方的资料，只对该工程有效，乙方无权另做他用。其它未尽事宜，双方协商解决。
5、乙方应向甲方提供该工程竣工验收资料，以便公司对该工程进行监督管理。
6、本协议一式贰份，自签字之日起生效，本协议至竣工自行失效。
甲 方： 乙 方：
（盖章）（盖章）
法人代表： 法人代表：
（盖章）（盖章）
委托代表： 委托代表：
（盖章）（盖章）
例1【2012高考陕西文18】
直三棱柱ABC-A1B1C1中, AB=AA1, ∠CAB=,
(Ⅰ) 证明:CB1⊥BA1;
(Ⅱ) 已知AB=2, BC=, 求三棱锥C1-ABA1的体积.
解: (Ⅰ) 如图1, 由题知四边形ABB1A1为正方形,
(Ⅱ) 略
[点评]本解法抓住两个回路“C→A→B→B1→C”和“B→A→A1→B”, 借用回路法和数量积实现了证明异面直线的垂直.
例2【2012高考四川文/理14】
如图2, 在正方体ABCD-A1B1C1D1中, M、N分别是CD、CC1的中点, 则异面直线A1M与DN所成的角的大小是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
[点评]异面直线夹角求解, 可借助向量夹角公式解决, 选择回路“A1→D1→D→M→A1”和“D→C→N→D”, 利用回路法则求得数量积为0, 如此夹角就有了.
例3【2012高考安徽文19】
如图3, 长方体ABCD-A1B1C1D1中, 底面A1B1C1D1是正方形, O是BD的中点, E是棱AA1上任意一点.DC
(Ⅰ) 证明:BD⊥EC1;A
(Ⅱ) 如果AB=2, AE=, OE⊥EC1, 求AA1的长.
(Ⅱ) 略
[点评]利用回路等式, 结合数量积, 解法简明. (Ⅱ) 也可利用回路方法结合向量自乘求解, 此不赘述.
例4【2012高考新课标理19】
如图4, 在直三棱柱ABC-A1B1C1中, AC=BC=AA1, O是棱AA1的中点, DC1⊥BD.C1
(Ⅰ) 证明:DC1⊥BC;
(Ⅱ) 求二面角A1-BD-C1的大小.A1
(Ⅱ) 略
例5【2012高考安徽理18】
平面图形ABB1A1C1C如图5所示, 其中BB1C1C是矩形, BC=2, BB1=4, AB=AC=, A1B1=A1C1=.现将该平面图形分别沿BC和B1C1折叠, 使△ABC与△A1B1C1所在平面都与平面BB1C1C垂直, 再分别连接AA1, BA1, CA1, 得到如图6所示的空间图形, 对此空间图形解答下列问题.
(Ⅰ) 证明:AA1⊥BC;
(Ⅱ) 求AA1的长;
(Ⅲ) 求二面角A-BC-A1的余弦值.
解 (Ⅰ) 由图5可知,
∴AA1⊥BC
(Ⅲ) 略
[点评]本题解答过程没有添加任何辅助线, 整个过程是 (1) 选择回路; (2) 使用数量积.解题的思维量较之原标准答案解法大大缩减, 体现了向量回路法解题的简洁明快.
参考文献
[1]谢全苗.向量的“回路”与“回路法”教学思考[J].中学数学教学参考:上旬, 2010 (1-2) .
[2]张景中, 彭翕成.论向量解几何问题的基本思路[J].数学通报, 2008 (2-3) .
甲方：
乙方：
签订日期： 年 月 日
合作协议
甲方： 乙方：
根据《中华人民共和国合同法》和国家的其他相关规定，本着自愿平等，互利互惠的原则，甲乙双方经过协商订立如下合同条文：
第一条：合作内容
甲乙双方约定就 项目以甲方名义投标，甲方负责按照乙方的要求提供所需文件，负责协助乙方提供相应人员配合乙方工作，监控乙方项目跟踪和实施的所有情况；乙方负责项目中标后的实施，并承担本项目带给甲方的所有费用、风险、和责任。
第二条：合共管理费及付款方式
本协议签署后，甲方提供商务资料，在本协议签订后3天内且在乙方取得商务资料前，乙方支付给甲方现金人民币 元的商务咨询费及风险承担保证金。（整个项目竣工结算完成后退还，）
本项目中标后，乙方需支付给甲方管理费（不含税收费），管理费为中标通知书总金额或者合同总金额的 %，管理费将分次从工程进度款中直接扣除。乙方在施工运作过程中所产生的各项税收费用将从乙方的工程进度款中直接扣除。
第三条：双方的权利、义务和责任
一：甲方的权利、义务和责任
1、本项目中以甲方的名义进行投标，投标文件的制作由乙方完成，若需甲方配合，另行协商分工及费用，由于投标文件制作造成的任何直接或者间接的风险，均由乙方承担。
2、甲方负责提供本项目的商务资料给乙方。
3、甲方负责配合乙方进行投标协助以及办理商务手续等相关工作，但相关的所有费用均有乙方承担。
4、甲方有权对乙方的自新状况、项目运作和实施进行调查了解和实时监控，乙方不得有所隐瞒和欺骗，如果甲方判定乙方资信状况、实力规模、项目运作和执行能力等方面存在问题，可能导致无法获取项目、执行实施项目等影响甲方企业形象问题，甲方有权终止双方继续合作。
5、甲方有权不定时对项目进行回访，乙方须积极配合。
6、甲方负责在收到货款的10个工作日内按照本协议的第二条预定支付款项。若乙方未按时提交给甲方项目相关资料，甲方有权不予支付直至资料收集齐全。
二、乙方的权利、义务和责任
1、乙方必须确保本项目排他性与甲方合作，如果乙方违反此项规定，须向甲方赔偿投标金额的30%作为损害赔偿金。
2、乙方在项目实施过程中发生的所有费用均由乙方自行承担。（包括税收、医保、工伤赔付等费用）
3、乙方须按照协议支付商务咨询费。
4、乙方向甲方提供完整的文件资料，包括但不限于招标文件、投标文件、投标信息、中标通知书、入库单、质检报告等资料，作为甲方支付款项的必备条件。
5、本项目中标后，乙方必须严格按照招标文件，投标文件以及与建设方签订的合同要求实施本项目，并在甲方询问项目进展时，及时准确的告知甲方进度情况并提供相应过程资料，若项目执行有问题，必须及时告知甲方，不得隐瞒。在甲方需要回访项目时，乙方须积极配合。
6、乙方在本项目实施中必须维护甲方企业形象，若乙方在项目实施中造成甲方任何经济、声誉或形象的不良影响，乙方须赔偿，由此引起的一切损失和连带损失。
7、甲方提供的商务文件只针对本协议涉及项目有效，未经甲方书面许可，乙方不得用于任何其他项目或以其他任何方式出现，由此造成任何不良影响的必须向甲方赔偿由此引起的一切损失和连带损失。
8、整个项目工程结算由乙方自行完成，甲方负责监督，如乙方需要甲方配合结算验收，需按市场行情支付甲方相关费用。
第四条：保密条款
甲、乙双方必须对合同的内容保密，未经双方许可，不得向任何第三方透露合同相关的内容，甲方提供给乙方的所有资质、技术文件，乙方必须对其保密，且不得用于除本次合同项目的其他项目当中。
第五条：其他
对于未经事宜，甲乙双方在相互理解的基础上，共同协商解决；签订补充协议，补充协议同主合同一同生效。本协议一式两份，双方各执一份，经双方代表签字盖章后生效，至本项目实施完毕自然终止。
甲方： 乙方： 证件号： 证件号：
甲方：
乙方：
为配合甲方开展经营活动，乙方将园林中级职称资质挂靠到甲方，经双方友好协商，同意达成以下协议：
一、乙方的毕业证书、职称证书需注册到甲方，甲方在从事绿化活动期间负责每年支付乙方资质挂靠费用计人民币元整，自本协议签订之日起计。如果甲方停止园林绿化经营活动，须提前一个月通知乙方。
二、乙方应积极配合甲方开展工作，根据甲方需要，随时提供相关资料，甲方负责办理注册手续并承担相关总费用，非乙方原因造成注册时间延误，甲方仍须支付相关费用。
三、协议期间，证书原件由乙方保存，甲方需要时乙方应提供，用完后应及时归还乙方保存。协议期间，乙方不得将毕业证书、职称证书（两证）提供给苏州地区其它园林企业使用，否则甲方有权终止执行协议。
四、如果甲方需要乙方参加继续教育、安全生产等。培训费用（含学习费、食宿费、交通费）全部由甲方负责。
五、甲方需要乙方参加工程项目投标（招标方要求到场或须答辩），甲方须按天支付人民币贰百元津贴给乙方（不包括食宿费、交通费）。
六、协议期间，非乙方原因，甲方在工程项目施工中所发生一切有关工程施工质量和工程施工安全方面的事故责任以及由此造成的经济损失，均由甲方承担。
七、协议期间，甲乙双方不得擅自单方解除协议，如因此造成损失，由擅自解除协议一方负责。如果甲乙双方在协议期内需要变动协议，应本着相互支持与理解的原则：一方需要在前一个月事先告知另一方，以便另一方做好工作安排。但在下列情况下，乙方有权提前解除协议：
（1）甲方不能按期支付挂靠费用；
（2）甲方有其它违约和违反国家法律、法规的行为。
八、双方签订协议后，甲方支付年挂靠费用（汇到乙方账户）。
乙方开户银行账号：
今后每年月底前甲方负责结清乙方全年挂靠费用，不延误。
九、本协议未尽事宜，双方可协商解决。
本协议一式两份，双方各执一份，自双方签字、盖章之日起生效。
甲方（章）乙方（签名）：法定代表人（签名）：身份证号码：联系电话：联系电话：传真：传真：手机号码：手机号码：
然而我们在实施政府出台的各种“控辍保学”对策时, 遇到过不少麻烦, 多数学生家长根本就不买政府和学校的帐。原因是这些偏僻落后的山民们文化程度不高、教育子女的方法不当、育人意识和法制意识淡薄。课题组调查显示, 学生家长平均受教育年限仅为6.8年, 只有12%的家长听说过《义务教育法》和《未成年人保护法》。他们认为孩子读书与不读书都一样, 长大后还是务农或打工;送子女读书是家长说了算, 政府和学校都没权干预, 老师动员学生上学会增加家庭负担。本人任班主任工作多年来, 一直重视班级巩固率, 在工作中我巧妙地运用民俗观念来作学生家长的思想工作, 效果不错。
“民俗, 即民间风俗, 指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。它起源于人类社会群体生活的需要, 在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变, 为民众的日常生活服务。民俗是人民传承文化中最贴切身心和生活的一种文化。民俗就是这样一种来自于人民, 传承于人民, 规范人民, 又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。我们置身其间却不为其所累, 甘愿接受这种模式性规范的保护!我们民族地区也有自己独特的民间风俗, 这些风俗在人们长期的生产劳动中演变、凝炼成了一句句经典谚语并“传承于人民, 规范人民, 又深藏在人民的行为、语言和心理中”, 从而形成一种根深蒂固的思想观念。我们不能改变这些根深蒂固的思想观念, 但可以巧妙地运用。只要平常注意搜集一些与读书有关的谚语并恰当运用于“控辍保学”工作之中, 会收到一定的效果。以下是笔者“控辍保学”的几个案例。
一、只有鼎罐煮饭香, 哪有鼎罐煮文章
学生张某, 女, 初2003级毕业。小学毕业考试三科总分才97分, 进初中后各方面表现都好, 就是学习成绩不如人意, 期末考试各学科成绩都在20分左右。到了第二学期开学快一周了她还没到校报名。我到她家去家访得知, 她的父母都只有小学文化程度, 他们看到这个成绩单之后很不满意, 认为家长花了这么多钱, 孩子才考这点分, 太不值了, 于是决定不送她读了。我首先与家长讲道理、谈形势、讲法律等等, 没有任何作用。后来我说:“我们农村有一句话叫‘只有鼎罐煮饭香, 哪有鼎罐煮文章’, 鼎罐永远只能煮出饭来, 是煮不出文章的, 而我们人不仅仅只要吃饭, 还需要“文章”才行。你们认为孩子学习成绩不好, 我认为她是用功学了的, 并且还学到了20多分了, 如果不送她读书, 她连这20几分都学不到, 一天在家里最多只会煮饭。如果让没读过初中的人去考试, 是绝对考不到20分的, 就是叫你们家长去考也难考20几分, 你们在家里干一辈子农活也没有干出一点点‘文章’来啊。”家长终于被我说服了, 又继续送女儿上学。该生初中毕业后家长又送她读中职学校, 现在中职毕业了, 在深圳一家公司上班, 月工资1000多元。
二、宁愿盘个捞的, 不愿盘个苕的
评价一个学生的好和坏, 大多数家长和教师一样, 只片面地认为学习认真, 遵守纪律的学生才是好学生, 才有出息。对于那些爱捞爱搞的学生则认为没有出息, 不可能成才。我任教的初2003级的学生李某就是典型的例子。该生生性好动, 在课堂上常搞小动作或恶作剧, 经常损坏同学的东西, 闹得全班都不安宁, 有次还把一个同学打伤了。我利用双休日到他家去家访, 到他家里时, 他的父亲正好气汹汹地叫他跪着认错。我问明情况得知, 他把电视遥控器拆毁了, 还听说以前常拆坏家用电器, 竟连锁也不放过。家长认为这样的孩子太捞了, 没出息, 真拿他没办法, 加上听我说他在学校打伤了同学要付医药费后, 干脆就不让他读书了。我告诉他爱捞的孩子就爱动脑筋, 会思考问题, 这是好事, 不爱捞的孩子相对较笨一些。我还用“宁愿盘个捞的, 不愿盘个苕的”这句谚语说服家长让孩子继续读书。现在这个学生已经读大学了。
三、前头打得麻母鸡, 后头丢失金凤凰
学生田某, 男, 初2006级毕业。该生入学时成绩很好, 到了第二册时经常旷课, 有抽烟现象, 学习成绩极速下降, 甚至有辍学的想法。与他谈话后才知道, 他的父母开年后都外出打工去了, 把他交给八十几岁的爷爷代管, 于是他就自由了, 处于无人看管状态。然后通过与其家长电话联系, 反应了学生情况后动员回来一个家长管理孩子, 不然就应验“前头打得麻母鸡, 后头丢失金凤凰”这句古话了, 损失比收获更大。后来学生的妈妈回来了, 在家长与老师的共同教育下, 他的学习成绩又迅速赶上了, 还考上了重点高中。
四、养儿莫算饭米钱
学生杨某, 初2006级毕业, 是家中的独生子。该生由于在家里太娇惯, 平时用钱大手大脚, 看见什么都要买, 常常向别人借钱花, 到小摊赊东西, 父母不时要来校为他还帐。又一次来还帐时, 他父亲大骂他一顿干脆就不让他读书了。还气愤地说供这样一个学生比别人供两个学生的开支还大, 而学到的知识并不比别人多, 家中今年又要建新房子, 开支非常紧张。我向这位家长讲明“养儿莫算饭米钱”这个道理, 还用他当地的单身汉与他相比, 单身汉既不供孩子读书, 也没建房子, 同样没有钱, 日子还过得不如别人。家长相信了我的话, 又让学生继续读书。之后, 这个学生也学会了怎样用钱, 家长也很满意。现在该生正在重庆某中职学校学习。
甲方(出借方)：丹东市江湾冶金材料有限公司
乙方(借用方)：丹东延立金属制造有限公司
一、借用车辆状况
1、甲方将一辆自用 小货车借给乙方使用，车牌号为
2、该车辆状况良好，并附车辆行驶证，各项车辆手续、保险(全险)、税讫、检字、养路费齐全。
3、双方交接车辆前，需仔细检查各项证件手续，并将清洗过的车辆交给对方，以便对方查验车辆外观。
二、借用期限
1、借用期限自___________11____1_至11月1日。 2、甲方应于借用合同书期满或双方协议解除合同后，在收到归还车辆并确认无车损及违章爆光后的10～15天内，将此车交付甲方。
三、出借方的权利和义务
1、甲方保证提供给乙方的车辆来源合法、手续齐全、产权归属甲方本人。
2、在下述任何一种情况发生时，甲方有权随时随地收回借出车辆。
(1)乙方利用所借用车辆从事违法犯罪活动。
(2)乙方将所借用车辆转借、转租、出售、抵押、质押。
(3)乙方有故意损毁车辆的危险行为。
(4)发生其它有损于甲方车辆合法权益的活动。
在以上情况下给甲方造成经济损失的，乙方应作全额赔偿。
3、其它的依照法律、法规的规定出借方应有的权利。
四、借用方的权利和义务
1、乙方需向甲方提交约定驾驶员身份证和驾驶证及其复印件，乙方提供甲方的资料应保证真实有效，否则就此产生的责任均由乙方承担。
2、乙方在借用合同规定的借用时段拥有所借用车辆的使用权，乙方不得将车辆用于商业营业或货运，亦不得将借用车辆用于国家法律、法规禁止的行为，否则将承担由此引发的一切后果。
3、乙方不得将借用车辆转借或转租他人，否则视为违约，若发生交通事故和违法行为，由乙方承担全部刑事责任、经济损失、全部维修费用及加速折旧费。
4、乙方保证安全使用，所发生的交通事故和违法行为，由乙方承担全部刑事责任、经济损失、全部维修费用及加速折旧费。
5、乙方对借用车辆借用前已有的损伤承担赔偿、维修义务，仅负责借用期内发生的车辆损伤和使用不当造成的车辆故障。乙方需承担由于车辆正常使用条件下的磨损故障及保养费用。
6、乙方自行承担借用期内所借用车辆的燃油费用和过路过桥费，并出具加油发票，因使用燃料不当造成的损坏由乙方承担。
7、乙方在借用期内应严格遵守国家各项法律法规，并承担由于违章、违法肇事等行为所产生的全部责任及经济损失，包括但不限于违章罚款、扣分，如行车执照被扣，被扣期间费用由乙方负责。
8、乙方负责借用期内车辆发生事故时办理车辆保险事故的定损、保险理赔和维修等事宜，并承担维修期间的车辆费。。
9、乙方在车辆使用期间，应妥善安排好车辆停车位，避免停放危险场所，由此引起的车辆损伤及经济损失，由乙方负责。
10、乙方须遵守《汽车借用人须知》的义务。
五、保险条款
1、甲方已就借用车辆提供相应保险，提供的车辆保险种类包括：盗抢，第三者责任，司乘，不计免赔，车损，风档玻璃，自燃，划痕、交强险。
2、在发生交通事故情况下，乙方应在第一时间、最迟不能超过一小时内通知甲方，甲方协助指导乙方处理事故，将事故车辆送达指定修理厂，乙方不得将车辆在非指定修理厂修理，若因非指定修理厂维修导致的车辆质量保证协议失效，由乙方承担一切经济损失。
3、在借用车辆期间若发生车辆被盗、报废或其它形式的灭失，乙方应负担车辆灭失之日起至保险公司赔偿时止车辆借用费用的50%及保险免赔部分。
4、由于借用方的原因造成的保险公司拒赔及免赔的所有损失及相关费用由借用人承担。
5、借用车辆于借用期间引发的第三者责任由乙方承担，在保险公司理赔前一切费用由乙方垫付，甲方仅以所购保险中
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的第三者责任险赔付限额协助乙方解决第三者责任赔偿，其余部分赔付额度及责任由乙方负责。
6、因地震、洪水、山体滑坡等人力不可预见、控制的因素造成车辆损毁的，乙方不承担责任。
六、合同的变更和解除
1、本合同的变更和解除，必须经双方签署书面协议方能有效。
2、借用期满后，乙方应按时交还车辆以及相关手续，甲方有权对车辆进行检验，一切正常，协议即告解除。
3、乙方交回借用车辆手续不齐的，应承担补办手续所需的费用。
七、本合同自借用双方签字盖章后即生效
本合同一式二份，由甲乙双方各执一份。
甲方(出借方)：
乙方(借用方)：
甲方（借车方）：乙方（出借方）：
由于个人办理私事需要特向乙方借用机动车辆，车型为，车号为，借用时间从年月日时分---年月日时分为止，乙方特向借车人以下几点要求。甲方同意并无任何争议与解释：
1.借用该机动车辆期间的所有日常费用一律由甲方负责；
2.车辆内所配置的（导航仪，工具，以及备用的物品等）不得缺失，如有丢失照价赔偿。
3.借用该机动车辆期间因违章停车，超速等发生的一切违章行为罚款和发生交通事故的损失赔偿等
全部由甲方承担。
4.甲方应当按期归还。如有逾期归还情况应主动向车辆管理人员主动打招呼，相应工作配合，尊重
礼貌。
5.借用期间，乙方如有特殊情况急需用车甲方应主动配合归还该机动车辆。
6.甲方保证在借用期间和归还时使该机动车辆状况与原来保持完好一致。
7.借用期间如对该机动车辆有损害，被盗或丢失......等情况。甲方应当无条件地按照该机动车辆的原值在30天内向乙方予以赔偿。
8.借用期间该机动车辆发生的一切风险问题均由甲方承担。
甲方：乙方：
通过工程设计的教学项目开发方法
项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作任务而进行的教学活动。项目开发可以将工作任务学说运用于工作任务的设计, 将工作过程学说运用于工作过程的界定, 将职业活动学说运用于职业活动的安排。
项目教学的工作过程可用于过程学习, 具有教学应用价值;能将理论知识与实际技能结合在一起;项目与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系。在项目教学中, 学生有独立进行计划工作的机会, 可自行组织, 安排学习行为;学生自己克服、处理项目工作中的困难和问题, 并有明确的成果展示。项目应有合适的难度, 需运用所学或新学的知识和技能, 解决新的问题。学习结束时, 师生共同评价项目的工作成果和工作方法。
运用工作任务学说, 以工作任务引领知识、技能和态度的学习, 改变知识、技能与工作任务相脱离的传统格局, 让学生在完成工作任务的过程中学习知识, 应用专业方法, 发展技能。通过化工单元设备的工艺设计的工作任务, 可以将所学的化工单元操作及设备的知识、方法、设计、操作等方面的技能加以综合运用, 培养学生解决工程设计问题的能力, 养成严谨的工作作风。
运用工作过程学说, 以一个职业的典型工作任务作为基础的专业教学单元, 它与学科知识领域并没有严格的对应关系, 而是从具体的工作领域演化而来的, 可保证工作过程的完整性。通过化工单元设计的可行性分析、方案论证、流程选择、工艺过程设计、主要设备计算、辅助设备选型等完整的工作过程, 培养学生的专业分析及综合能力, 养成协同工作的素质。
以职业能力为目标, 以职业活动为主线, 设计项目教学活动。通过工程设计的项目化教学活动, 按照项目负责人、专业负责人、设计人、校核人、审核人、审定人等职业分工, 完成可行性分析、项目论证、项目设计、项目校核、项目审核审定等职业活动, 培养调查取证、数据收集、方案论证、项目实施、设计计算、项目总结等专业职业能力, 并培养信息加工能力、学习能力、社会能力等非专业职业能力。
按照工程设计项目管理要求的小组工作分工
职业教育提倡小组工作、团队精神、合作学习。学生在培养专业能力和方法能力的同时, 强化社会能力的养成。通过学生之间的宽容谅解、认可融合, 并通过排除干扰、化解冲突、增进团结、加强合作, 进而实现学会共处和学会做人的目标。
小组动力方法是通过对小组形成动因和顺序及其相互影响的运作进程的研究, 确定小组的合理结构, 并有意识地将正确的认识在相应的情境中应用, 实现对人际关系的主动设计, 进而最大限度地产生协同效应。
小组要有目标, 即要完成的共同任务或要实现的共同愿望。要有小组意识, 即同在感觉与相互提携。要有小组价值, 即存在的状态或发挥的作用;要有小组规范, 即为实现共同目标而普遍认可的信念和准则。要有小组互动, 即对成员工作行动和行为方式面对面的相互影响。小组还要有寿命, 即基于目标的小组预期存在。
按照工程设计项目管理方法的要求, 结合项目教学的计划、方案、设计、实施、考核、评价等工作阶段的需求, 将化工单元操作过程设计实训教学的人员组成确定为:专业负责人、设计人、校核人、审核人、审定人等。并在教学实施过程中明确各项目成员的岗位职责。
专业负责人在项目负责人和专业组领导下开展工作, 对本专业设计人员工作进行领导、检查、考核。负责编制专业作业计划, 控制设计进度, 提出专业技术方案, 负责收集设计资料, 确保专业设计过程及设计成品的质量控制要求。
设计人在专业负责人及校审人领导下开展专业设计工作。根据设计任务要求, 安排好个人作业计划, 认真设计, 保质按时完成设计任务。搜集设计资料, 进行调查研究, 进行技术经济分析, 做好设计方案, 开展设计工作。编制设计文件, 并做好设计文件、计算说明书的整理归档工作。
校核人在专业负责人及专业组长的领导下开展专业校核工作。负责与设计人共同研究设计方案, 校核设计条件和设计成品, 对设计中出现的错、漏、碰、缺等问题负责;对设计条件、设计数据、计算过程及结果进行校核, 就校核中发现的问题与设计人讨论, 并妥善处理。
审核人在专业组长领导下开展审核工作。审核人对设计方案中采用的标准、规范有决定权, 对设计、校核过程中的分歧意见有决策权。参与设计原则和主要技术问题的讨论研究, 帮助设计和校核人解决疑难问题, 对设计方案的正确性、合理性、安全性负责。
审定人在项目负责人领导下工作, 对重大设计方案和重大项目所采用的标准、规范有决定权, 对设计人、校核人和审核人之间的分歧意见有决策权。负责重大设计原则、设计方案的确定;对可行性研究、技术方案、投资控制等重大原则问题负主要负责。
项目运作:化工单元操作过程设计的实施办法
项目教学的实施要求把职业实践过程设计为学习过程, 在职业实践情境中展开学习过程, 是一种实践性学习, 最终落实到促进学习者有效学习上。项目教学过程需要不断地变换教学组织形式, 同时, 在实施项目教学时, 需要更多地模拟企业组织活动结构, 让学习者“身临其境”。
基于工作过程的项目化教学活动需要进行细致的设计, 找到能完成教学目标、便于实施、能改善教学效果的教学策略。下面是化工单元操作过程设计的实施办法。
1.分组。每组最多10人。按照设计工作人员分工及岗位职责, 各组推举工艺专业负责人、校核人、审核人, 其余为工艺设计人, 指导教师担任审定人。
2.下达设计题目。指导教师作为项目负责人下达设计题目。明确设计条件, 提出设计要求。
3.起草设计任务书。由各项目组专业负责人组织专业设计人讨论, 并由专业负责人起草工艺设计任务书。明确设计条件、设计任务、设计参数、设计时间及进度等。经校核人、审核人审查通过, 报审定人、项目负责人审批。
4.制定设计计划。由专业负责人起草项目设计计划, 明确项目分工、工作计划、进度要求、质量控制、考核办法等。经审核人审查, 报项目负责人批准。
5.编写可行性分析报告。由项目组成员讨论, 由专业负责人起草可行性分析报告。就工艺流程、主要设备的类型参数、设计的具体工艺条件、辅助设备的选择等, 从技术上、经济上的合理性进行论证, 并编写可行性分析报告, 报项目负责人批准。
6.编写设计说明书。根据设计任务书、设计计划及可行性分析报告的要求, 每人独立完成工艺计算、主要设备工艺设计、辅助设备选型, 绘制工艺流程简图和主要设备工艺条件图, 编写设计说明书。经校核人校核, 经审核人审查, 提交给项目负责人。
7.设计总结。经项目组成员讨论, 由专业负责人起草项目设计总结。对项目设计工作过程、项目设计结果、设计质量、项目进度控制、校核审核情况等方面进行总结。
8.项目考核。根据项目组成员的设计工作过程, 由专业负责人会同校核人、审核人, 对项目组成员作出评价。再由项目负责人根据项目组成员的设计工作过程、提交的设计文件、提交的项目工作文件、项目组的评价, 对项目组成员形成最终评价结果。
结语
将工程项目的角色分工、管理方法及运作方式运用到化工单元操作课程设计中, 并有效地与化工专业实训的项目化教学、教学管理相结合, 在完成工程设计项目的同时, 也能达到项目化教学的目的和要求, 落实工程项目各方面的责、权、利, 也有利于项目化教学活动的开展。
在完成工作任务的过程中, 让学生经历工程项目的计划、报批、讨论、方案、实施、审查、验收、总结、考核等工作环节, 熟悉各种工作关系, 养成遵从管理规章、善于协同工作的社会能力。
在项目设计时, 采用分层次教学的方法。除完成项目设计的基本要求之外, 学生可自行选择不同的角色, 完成做计划、进行可行性分析、做方案、组织讨论、审核审查、项目总结等工作, 承担更多工作, 经历锻炼。
根据工程设计项目的特点, 在可行性分析、方案论证、具体设计过程三个层面上, 通过论证、讨论、校核、审查、审批等方法, 在不断修改完善设计项目的同时, 很方便地完成过程考核。小组成员按照各自分工进行工作考核, 形成自评结果。指导教师根据过程评价、小组自评及设计结果进行综合评价。
经过几轮项目化教学过程的实施, 发现在下面三方面获得了较好的教学效果。 (1) 明确了项目成员的职责及分工, 控制项目进度, 调动了所有学生参与项目工作的积极性。 (2) 采用自行选择工作角色、项目成员互评等方法, 使教学过程及结果有明显提高。 (3) 运用论证、讨论、校核、审核、审定等方式, 使项目设计错误率大大降低。
摘要：在化工单元操作过程设计的实训教学环节中, 可以借用工程设计项目管理方法, 进行任务驱动的项目教学, 明确项目组的分工及职责, 找到有效的项目化教学策略, 提出项目教学的运作方法。
关键词：工程设计,项目管理,项目教学,化工单元操作,实训教学
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