大学生爱情观问题调查

大学生爱情观问题调查（推荐8篇）

大学生爱情观问题调查 篇1

一、调查背景和目的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”、“窈窕淑女，君子好逑。”、“生命诚可贵，爱情价更高”„„爱情自古以来一直都是人类永恒的话题。随着时代的进步和社会观念的转变，当代大学生的恋爱问题早已经深深渗透到他（她）们的学习、生活、理想等各个方面，大学生恋爱问题早已成为宿舍里经久不衰的谈论主题，早已成为大学校园的热门话题，与此同时大学生的恋爱观也早已经发生了翻天覆地的变化。为了更好地了解当代大学生的爱情观，本人开展了这次 “大学生恋爱观”的调查。

二、调查对象

广州地区各大高校的大学生

三、调查方式

主要通过QQ、邮件发送电子版问卷进行调查，同时在本校发放纸质问卷。总共发放了200份，回收了180份，回收率为90%。

四、调查时间

2010-7-1到2010年11月1日

五、调查问卷及调查结果分析

调查问卷如下：

1.你的性别:

A男B女

2.你有没有谈过恋爱？

A 有B 没有

3.你是否赞成大学生谈恋爱

A支持B反对C中立

从收回的调查表数据统计来看，有75.14%的同学正在恋爱或者曾经恋爱过，而从未恋爱过的同学只有24.86%。有接近68%的同学表支持态度，有21%的同学持中立态度，而只有的11%的同学明白提出反对或不表态由此可知道，在广东省各大高校里，不管是男生还是女生，都对恋爱有过一些经历，大部分大学生相信大学生的爱情是比较纯洁的，不少还未恋爱的大学生对恋爱都是比较向往的。

4．说说你谈恋爱的动机。（可以多选）

A因为想找一个自己喜欢的人，找一份真正的感情B弥补内心空虚，寻找精神寄托，克服寂寞C寻找学习动力D 跟着感觉走，没有考虑将来E寻觅毕业后的结婚对象F因为觉得自己已经不小了，应该谈谈G 为了满足与异性交往的欲望，寻求刺激

67.68%的学生选择了B，说明相当部分学生的心态都是不够正确的，不懂得什么才是真正的爱情。有32.49%的男生选择了G，而基本上没有女生选择G，说明男生与异性交往的欲望比女生的强烈得多。超过82.45%的女生都选择了E，而男生则只有50%左右，说明女生的想法比较长远，希望一份真挚久远的爱情。绝大多数学生都选择了A，这说明男女生都希望自己拥有一份真正的爱情。

5你择偶是什么类型的？

男生答题区： A可爱型B温柔体贴型C美丽型

女生答题区： A忠厚老实型B活泼开朗型C帅气型

现在大学生男女对择偶有着明显的差异。有27.14%的男生喜欢可爱型和34.87%的男生选体贴温柔型，有37.99%的男生选择了美丽型。从统计的数据可以看出，有部分男生比较看重对方的温柔贤惠的美好的内在品质，但相当一部分男生把女生的漂亮脸蛋作为了择偶的首选条件。相反，女生在恋爱这方面则显得比较理性。女生73.52%选成熟忠厚型，21.75%女生喜欢活泼开朗幽默型，选帅气型的女生只有4.73%，这说明大部分女生不会选择那些只有外表的花瓶，而相对比较喜欢成熟稳重、厚道那些有内涵的男生，或许是因为那样的男生更具有安全感。

6.根据你的择偶条件给下列六个因素的重要程度进行排序（从大到小）

A身材相貌B 学历C经济条件与家庭背景D 性格E 能力F 人品

只有10.81%的女生在乎对方的相貌，有81.67%的女生和84.56%的男生把经济条件与家庭背景放在择偶条件的最后位，而且大部分大学生都把性格、能力、人品这三个排到了前几位，并且绝大多数人都把人品作为了择偶的第一标准。说明大部分大学生对恋爱的想法都是比较单纯的，功利性很小；但有超过89%的男生把女生身材相貌排在了第二或第三位，这说明大部分男生比较喜欢年轻貌美的女生，在这方面男生显得还是不够理性。而女生就显得理性多了。只有10.65%的女生把男生的身材相貌排在了前三位。

7.你认为谈恋爱影响到学习吗

A会相互促进B有一点影响，但还能应付过来C没有影响D影响很大有18.67%认为不会影响学习，25.56%认为会相互促进，47.12%认为有一点影响，但能应付过来，只有8.95%的学生选择了影响很大。这些数据表明广东高校的大学生在恋爱跟学业的关系上处理得还是比较好的。只有少数学生没有好好处理恋爱跟学业的关系。

8.如果失恋了，你会怎样做呢

A悲痛欲绝，一跌不振B让时间来疗伤C无所谓，重新开始

5.18%的学生选择了A（悲痛欲绝，一跌不振），61.67%的学生选择了B（让时间来疗伤），33.15%的同学选择了C（无所谓，重新开始）。从统计数据可以看出失恋对一个人影响是比较大的。相当一部分人需要一段时间来疗伤。但有一小部分学生一旦失恋了就会难以自拔，殊不知有得必有失的道理，其实有些时候放弃也是一种收获。

9.你对大学生未婚发生性关系的态度

A理解D反对D不好说

根据统计结果，较多女同学表示反对，但仅有35%的男生表示反对。说明在性方面，男生比女生更加开放，女生相对保守。大部分女生都表示不赞成未婚发生性关系。男生发生婚前性行为的主要原因或许是出于生理心理的强烈需要、一时冲动难以控制和好奇心。而女生则

有较多的顾虑，担心出现负面问题。但也有30%的女生表示理解并赞同，她们认为大家都是成年人了，只要有了真感情，发生性行为也是正常的。

10.你认为大学生平时的恋爱消费应该由谁来买单

A 男生B 女生CAA制D 看男女双方的经济实力情况而定 从统计的数据来看，超过90%的男生选择了D（视经济实力情况而定）或C（AA制），而他们也表示现实中实际情况都是男生买单为主。看来男生们在女生面前都比较大男子主义，比较爱面子。60%的女生选择了D，有30%的女生选择 C（AA制），只有10%的女生选择了恋爱消费应该由男生买单，说明大部分女生比较心疼男朋友，懂得替男朋友分担费用。但也一小部分女生喜欢依赖于男生，她们认为男生买单是理所当然的，男生应该是大方慷慨的。不管是男生还是女生，基本上都没人认为恋爱消费由女生买单。男生认为自己应该为女生遮风避雨，应该舍得为女朋友花钱，在女生面前树立慷慨大方的形象。

11.如果你正在谈恋爱，您每月花费在谈恋爱上的支出大概占生活费为多少？

A0-10%B20～30%C3 0～40%D40%以上

超过80%的学生都选择了A，但也有7%的学生选择了D。可见大部分在恋爱的消费还是比较理智，但也有一小部分学生在恋爱方面的消费过大，不懂得理性消费。

六、调查总结及建议

由于受到社会、学校、家庭和个人的成长等各方面的影响，大学生的恋爱观各异各样，现在年轻一代的大学生的恋爱观也越来越开放了。根据本人的调查结果，大部分大学生支持恋爱，也有过恋爱经历，大部分学生能够比较理性地对待爱情，也能比较好得处理好恋爱与学业、消费等等之间的关系。但也存在不少的问题。比如说恋爱态度不够端正、恋爱动机不纯、恋爱中的道德责任感不够强等等。

1、端正恋爱态度，加强恋爱道德、责任教育

真正的爱情是建立的深厚的感情基础上的，是在各自内心形成的相互爱慕与欣赏，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的爱情。另外爱情依然应该是纯洁和神圣的，不应与金钱有太多的挂钩，不要太过功利地对待恋爱。一份不负责任的爱情不仅会对自己生活和心理造成不良的影响，更会给他人带来心灵上的创伤。作为大学生的我们一定要端正我们的恋爱态度，不要贪图享受，只看过程而不顾后果，对自己负责，也对我们的恋人负责。

2、坚持学业第一的观点

我们摆正爱情在大学生活中的位置，坚持学业第一的观点。不要花太多的财力、时间和精力到爱情身上。作为大学生，学习是重中之重，因此恋爱应该是为学习服务的而不应是为之而严重影响学习的。我们要树立远大的理想，正确合理地处理好学习和恋爱之间的关系，不能因为学业轻易放弃一段刻骨铭心的爱情，更不能因为恋爱而荒废学业。

3、正确对待失恋

“天下没有不散的筵席”，再完美的爱情也可能有曲终人散的收场。我们要坚决反对“一脚踏两船”和“感情多元化”，但如果我们被对方无情地抛弃，我们不但不能沉沦沮丧、一跌不振，我们更应该学会坚强面对，拿出勇气，坦然面对，然后努力奋起，让对方知道放弃你是多么不明智的。

4、正确对待恋爱消费

爱情不是生活的全部，她也不是你的唯一。要根据双方的经济实际情况，不能为了你那慷慨大方的面子，把所有的费用都自己一个人扛下来。因为你们都还没有经济独立，你们花的都

是父母的钱。因此，我们要尽量节省，减少不必要的消费，养成勤俭节约的好习惯。

大学生爱情观问题调查 篇2

关键词：爱情三角形,医学院大学生,恋爱问题,适应指导

恋爱是医学院校大学生中相当普遍存在的一种性心理现象, 根据笔者对400名在校大学生爱情问卷调查结果 (有效问卷365份) , 谈过恋爱的大学生占总数的45%, 其中谈过一次恋爱者占30%, 谈过两次或两次以上恋爱者占11%。可见, 恋爱过或正在恋爱的大学生占有一定比例。虽然美好的爱情能促使大学生成长, 使他们获得全新的自我体验和人格重塑。但是笔者在承担某所医学院校的心理咨询师的过程中感受到, 恋爱给学生带来的更多地是心理困惑与问题。从调查发现, 其中有12%的学生的心理问题属于恋爱问题, 主要表现为择偶目的不当、多角恋爱、失恋、婚前性行为等。

爱情作为人类精神的一种最深沉的冲动, 往往会伴随着各种矛盾和冲突。这些矛盾和冲突的解决有赖于人格的成熟和心理的健全。而我们的学生正处于人格发展的成熟期, 在这个关键时刻会形成许多重要的人格心理倾向。调查结果显示, 对于爱情这一最高级的人际吸引形式的理论涵义, 大部分学生了解的很少, 医学院校繁重的专业学习, 使他们也无暇获取这方面的专业知识。而且有些学生受一些社会不良风气的影响, 形成了一些恋爱观误区。诸如在择偶目的调查中, 有7.1%的学生认为是性心理成熟;49%的学生认为是想摆脱孤独寂寞;10.9%的学生认为受其他同学的影响, 15%的学生是为了想更多了解异性。可调查结果也同样显示, 将近89%的学生渴望获取这方面的内容。

什么是爱情?激情之爱能否持久?如果不能, 那么什么可以取代它?社会心理学给了我们特别的回答。在爱情中, 第一印象固然十分重要, 但是, 应该让学生明白, 长期的爱情并不仅仅是初时好感的延续与增强, 而更应该关注于持久、长期的亲密关系。首先我们来了解一下指导医学院校大学生恋爱问题的理论内容———爱情三角形。

关于爱情的界定与测量, 心理学家用了很多方法, 心理学家罗伯特·斯滕伯格 (Sternberg) 认为爱情是个三角形, 这个三角形的三边分别是:激情、亲密和忠诚 (如下图) :

斯滕伯格认为激情是爱情内容的一部分——魅力与性吸引, 激情之爱是我们通过身体来表现的一种爱, 持续的目光接触、点头和微笑都是激情之爱的标志。激情之爱是深情的、极富激情的爱它是一种强烈渴望和对方在一起的一种状态, 他包含着情绪的急转突变, 是一种生理上被有吸引力的人所唤醒的而知觉到的心理体验。尽管激情之爱可以热火朝天, 但最终还是会平静下来, 正如情绪的变化一样。一段关系维持的时间越长, 他所引发的情绪波动就会越少。浪漫的爱情的, 但是从来没有一种高峰期可以永久地维持下去, 那种新奇感, 对对方的强烈迷恋, 激动人心的浪漫, 那种令人高潮可能会持续几个月甚至一年眩晕的“浮在云端”的快感, 总会逐渐消失。随着强烈的浪漫之爱冷却下来, 人们经常会感到幻想破灭, 特别是对于那些将浪漫之爱视作双方结合和维持长久关系的人来说, 这种感觉就会更强烈。如果一段亲密的感情能够经受住时间的考验, 那么, 它就会最终成为一种稳固而温馨的爱情, 我们称之为亲密之爱。亲密之爱是指双方彼此的喜欢、理解、接纳, 是一种求同存异的爱情态度。与激情之爱中的狂热不同, 亲密之爱相对平和。它是一种深沉的情感依恋, 就如同真实生活一样。当激情随着时间而冷却, 而其他一些因素的重要性却随之增加, 比如共有的价值观等。爱情的组成的第三个内容是承诺, 是彼此之间的忠诚。没有承诺的爱情, 是一种不负责任, 但是光有承诺, 没有激情与亲密的爱, 是一种空爱, 是一种游戏之爱。罗伯特·斯滕伯格 (Sternberg) 认为激情+亲密是浪漫之爱, 亲密+承诺是伴侣之爱, 激情+承诺是愚昧之爱。而完满的爱应该是一种包括激情、亲密和承诺的爱。它也是我们每个人所追求的爱。

在对365名学生的调查中发现, 其中38%的学生认为以前自己对爱情的理解是浪漫之爱, 12%的学生认为是浪漫之爱, 6%的学生认为是愚昧之爱, 34%的学生认为是伴侣之爱。

罗伯特·斯滕伯格 (Sternberg) 提出的爱情三角形, 内容深刻, 表达形象。我首次应用是在日常学生的爱情问题咨询工作中, 针对学生在恋爱中存在的问题及学生对爱情的认识误区, 在咨询过程中, 我首先采用宣泄疗法, 疏导学生情绪, 情绪稳定后, 主要用认知重建, 运用爱情三角形理论, 帮助学生确立合理恰当的恋爱观。在生活中不要被激情之爱左右, 一味地、没有原则地去迷恋他人, 在保持爱情的激情时, 也要去寻求相互的理解、支持、观念与信念相互适应, 寻求亲密的伴侣的关系。作为年轻人对爱情往往是激情大于承诺, 忽视了承诺在爱情中的作用, 有承诺的爱情才显得神圣与可贵。让对学生认知重建的过程中, 让他们领会真正的、完满的爱情应该是什么, 我们应该怎样去寻求自己的爱情。咨询后半年后, 笔者又对咨询学生进行追踪访谈, 大部分的咨询学生承认爱情三角形理论对他们的爱情态度产生了重要的影响, 帮助他们解决了爱情中的困惑, 明确了对爱情的理解, 相信自己以后在面对爱情与婚姻问题时会更好地解决。

鉴于在咨询中获得的经验, 也为了让更多地学生接受这个理论, 在选修课《人际沟通技巧》课中我加入了大量的关于爱情的课题, 尤其是重点讲解罗伯特·斯滕伯格 (Sternberg) 的爱情三角形理论, 对于医学院校的大学生来说, 这方面的知识是他们欠缺的, 也是他们所渴求的。从2007年至2009年期间共有400多名学生学习过爱情三角形理论, 为了解爱情三角形理论对大学生在爱情方面产生的影响, 就出现了文中开始所提出的笔者对医学院在校400名学生进行的爱情问卷调查, 问卷主要调查了大学生对爱情三角形的接受程度及爱情三角形理论对他们感情生活的影响。在有效问卷365份的调查结果中发现, 有86%的学生非常赞同该理论的观点, 有82.3%的学生认为开设爱情三角形理论对大学生很有必要, 有71%的学生认为在遇到爱情问题时, 自己能主动应用该理论指引自己, 而且有一定帮助。调查结果与对咨询学生的访谈结果相似。

许多情况下, 人们会认为, “爱”这一因素能解决爱情及婚姻中的一切问题, 但实际上, 爱情三角形告诉我们, 爱情的基本条件除了需要双方在情感上的爱之外, 更需要双方在其他许多因素方面的差异上达到“适应”, 这些因素包括生活背景、观念、行为方式、习惯、人际关系等, 这里的“适应”不是指对差异的忍受和掩饰, 更不是指对差异的改造, 而是对差异的接纳, 在承认差异、接纳差异的基础上, 通过在“爱”的感受基础上的长期互动过程, 最终也使双方的差异缩小了, “适应”了。通过实践笔者也发现, 该理论的观念可以帮助咨询师指导大学生恋爱问题, 也能让学生自己应用它更好地帮助自己, 指引以后的生活。让咨询师达到真正地咨询目的——助人自助。

参考文献

[1]姚树桥, 孙学礼.《医学心理学》.人民卫生出版社.2008年6月第5版.

当代大学生学风问题调查分析 篇3

【摘要】高校学风建设是当前高校教育教学工作中的重点，对提高学生能力，培养优秀毕业生有至关重要的作用。依据实地调查所得，当代大学生学风总体尚好。但，仍存在学习态度不端、动力不够、兴趣不浓、时间投入不足以及被动考试等问题，究其深层次的原因是部分学生人生规划缺乏、价值观狭隘、责任意识弱，因此，我们认为当代大学生学风建设不仅要在具体的措施上加强，更应该在人生规划上进行指导、价值观和责任方面进行引领。

【关键词】学风  当代大学生

【中图分类号】G645                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0214-02

大学生是高校学风体现的主体。“勤奋、刻苦、踏实、积极向上”一直是中国学生学风的主流社会评价。进入21世纪以来独生子女逐渐成为当代高校大学生的主体。因为其独特的生活环境造就了他们的世界观、人生观和价值观的独特性，而这些深深地影响着他们学习生活的方方面面。本文基于对当代大学生学风的调查，首先对学风中的问题进行归类，继而分析原因并提出了应对措施。

一、当代大学生的学风问题

了解和掌握当代大学学风现状是正确开展学风建设的前提。我们利用实际调查和网络调查等方式，对某市高校学生进行随机抽样调查，共发放问卷近千份，有效问卷的回收率为90.76%，数据统计显示当前大学生主要的学风问题有以下几个方面。

1.学生迟到逃课现象普遍

关于迟到的调查结果，回收的有效问卷中有67.59%的学生表示周围同学会偶尔迟到一两次或经常有人迟到，只有22.69%的学生表示周围同学不会迟到，其中，大二和大四迟到现象更为普遍。而在逃课现象的数据显示，有79.17%的学生表示周围同学偶尔有一两个人逃课或一部分人经常逃课，而有10.19%的学生表示周围同学逃课现象严重，只有10.65%的学生表示周围同学从没有人逃课。由此可见，迟到和逃课现象在当代大学校园是很普遍的。

2.学生在听课过程中专注力普遍不足

数据显示，有57.87%的同学表示，一节课会有10-30分钟的时间做与本节课无关的事情，其中玩手机最为普遍，其次是睡觉、做其它课程作业等。有些老师、有些课程、有些年级、有些时段，学生听课的专注性则更差。

3.自主学习时间投入严重不足

在自主学习的时间投入问题上，有40.74%的学生表示一天的自习时间在1小时以下，有43.52%的学生在1-2小时，仅有15.74%的学生在两小时以上。这样的数据与大学生应该的自主学习要求严重不符。

二、当代大学生学风问题的原因与对策分析

大学生对当前的种种学习不良的现象都有一定的认识，他们普遍认识到当代大学生的学习观念淡薄、学习主动性缺乏、学术氛围也不够浓厚。对此，我们从三个方面进行分析：

1.大学生责任意识普遍缺乏与责任培育

当代大学生大多是独生子女，无论是城市还是农村，这些孩子都是整个家庭的中心，生活上不仅衣食无忧，有甚者可以为所欲为，他们最要紧的一件事情就是把学习搞好，考上大学，其他的所有的事情都无需本人操心。原本应该在生活中养成的责任意识和应对环境的能力没有在应该的成长的时间出现。来到大学如此民主自由的环境里，就自然而然的表现出那种极为不负责任的迟到、逃课、荒废课堂的现象，其背后缺乏的是一种责任意识，他们没有考虑到，父母成就了今天的自己，而一天天老去的父母的生活谁来保障，用什么来来保障。

党的十七大报告要求“引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”对于大学生的责任教育就显得更为重要，一个没有责任意识的大学生，很难有可持续的学习动力和学习热情的。为此，我们应该在学生的教育中加强责任教育，要给予学生一定的责任环境，在承担责任中培育责任。

2.大学生价值观中理性不足与理性的增进

当代校园大学生的主体性得到充分的体现，生活自由、学习自由、时间自由，老师对于学生是教育多于管理，但这样的自由环境对于当代大学生来说是没有能力享用的。因为，中国的基础教育和高等教育的教育管理模式上是缺乏衔接的。因为高考的指挥棒，基础教育环境中的几乎唯一的价值就是分数和考上大学，学生的生活、学习、时间是被安排好的，学生们只要按部就班就可以了。然而，来到大学，不再有很多的被安排，尤其是，在执行学校的有关规定上，很多学生发现，不认真执行甚至于不执行也没有人对自己有严格的管理教育。比如，可以迟到、逃课，甚至旷课;可以课堂上玩手机、不听课;可以在宿舍里打游戏;可以裸考;可以随意的谈情说爱;可以任意的做很多的选择。就这样，随着时间的流逝，大学生们的价值观逐渐的分化，呈现多元的特点。然而，在学风不端的学生的价值观念中，大多是急功近利、好逸恶劳、浮躁粗浅、任性随意、短视狭隘等消极被动的东西。

3.大学生的人生规划形式化倾向与个性化的辅导

尽管学校要求每一个大学生都要有四年的生涯规划，但，规划形式化严重。因此，很多学生学习是跟着感觉走，感觉 “用得着”的就学，感觉“用不着”的就不学，也就是说，很大一部分学生不知道大学的每一门课程、每一个受教育的环节，其实就是对未来的累积。然而，当代大学生对此的认知是不够的。因此，学习生活中毫无规划计划，学习的功利性越来越明显，特别是对公共课、某些专业课投入精力明显不够。所以，作为教育者是必须要以身示范，在课堂上、活动中以及生活的方方面面协助大学生们做好个人的人生规划。好的人生规划就好比把一张纸折叠成51次，成就的是一个人无法想象的高度。加强规划的辅导对于学风建设应该是一个源头上的策略。

高校学风建设是当前高校教育教学工作中的重点，为此，评估学风建设中存在的问题，发掘深层次的原因并探讨应对策略是十分有意义的。

基金项目：本文是江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题：新形势下高校教学督导体系重构（课题编号：B-a/2013/01/015，重点资助）研究成果之一。

作者简介：李全彩（1966.8），女 汉族 江苏邳州人  中国矿业大学文学与法政学院，副教授，硕士生导师，从事教育心理学、社会保障、社会工作。

大学生爱情观调查问卷 篇4

性别：年级：

1.您认为大学中是否一定要有恋爱经历（）

A是B无所谓，看情况C不是，大学主要的是学习D不是，大学生不应谈恋爱

2.你现在的恋爱状态是（）

A正在谈恋爱B曾经有过恋爱经历C处于观望状态，一旦有了合适的对D不准备在大学期间谈恋爱3你认为大学恋爱的动机是什么（）

A丰富生活，排遣寂寞B积累经验，体验人生

C他人影响D寻找生活伴侣E证明自身价值与魅力

4.假如你有了恋人，那么你希望你们的爱情的时间在大学生活中所占的比例是多少（）A35%以下B35%—65%C65%以上

5.你的父母对你在大学期间谈恋爱的态度是（）

A鼓励B默许C反对D不清楚

6.如果您遇到喜欢的人，您会（）

A大胆的主动的追求B会有暗示C单相思D静观而已

7.当恋爱双方产生矛盾是，您会（）

A因为爱对方而妥协退让B决不让步C斟酌考虑D其他

8.如果你失恋了，你会（）

A依然相信爱情，分手以后还可做好朋友B就此消沉，分手以后不再联系，也不再相信爱情C没经历过，无法想象

9.你认为维持爱情最重要的因素是（多选）（）

A坦诚B信赖C尊重D忠诚E宽容F慷慨大方

10.使你陷入恋爱的你一定会考虑是对方的（多选）（）

A相貌B性格C气质D成绩E为人F家庭

11.你对大学生同居的看法是（）

A 很正常啊B鄙视C无所谓

12.如果恋爱和学业发生冲突，你会如何选择（）

A学业为重，爱情总会有的B爱情价更高

C尽量游离在二者之中D不好说

13.您对网恋的看法是（）

A现代人求新求变的心态，所以网恋都不长久B并不看好，而且觉得满是陷阱 C见仁见智，在于个人的心态与处理态度D很浪漫，有可能会有好的结局

14.您对恋爱的理解是（）

A是为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏B是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来C是为将来的事 业做跳板D不必考虑太多，跟着感觉走就行

15.你觉得谈恋爱的好处是（）

A恋爱应成为学习的调剂和促进两个人进步的动力B恋爱很浪漫，没有金钱困扰，没有世俗的虚伪，是比较真挚的、单纯的C恋爱是一种人于人的密切相处，这种相处会暴露处一个人的缺点，还有对方的缺点，在相处中会让彼此会学会修改自己，包容别人，会促进两个人的成长。

大学生爱情观调查报告 篇5

为了更好地了解大学生恋爱状况和恋爱观，帮组同学更好的了解恋爱的本质，我们特地设计了这份问卷调查。

调查对象：

大一，大二，大三年级在校大学生。

调查时间：

…………………………

调查内容：

主要调查了各年级大学生的恋爱现状，恋爱态度，恋爱对象的选择及恋爱对自身的影响，恋爱与生活学习之间的关系的看法。

调查步骤：

1.小组讨论，讨论选取哪个课题，理由和可行性，并选定此题。

2.通过书籍，网络，杂志查阅课题资料。

3.发现，提出，讨论存在的问题，并设计调查问卷。

4.发放问卷并收回统计。

5.筛选有效问卷，并统计结果，组员讨论。

6.细化，编写报告。

调查结果与分析：

本次问卷调查共打印100份，收回91份。其中男生47份，女生44份。分别占总数的51.6%和48.4%。基本保证各年级都有人参加了此次调查，所以结果有一定的参考性。

恋爱现状

目前在大学生中流行着这样一种说法“恋爱是大学的必修课，如果你在大学里没有谈过恋爱，那就不算一个合格的大学生”，在这种思想的影响下，不少大学生积极投身于恋爱的大潮中去，但也有少数大学生认为这种说法是不对的，认为大学里仍然应该以学业为重。

调查中发现，在我们的问卷中“你正在恋爱吗”这一问题“是”的占40.7%，“否”的占59.3%，“是”的人中，大一占27.0%，大二占37.8%，大三占35.2%。因此，对于大学生恋爱现状，可以用“三化”来概括。

1.普及化，大众化。在当今高校，大学生谈恋爱已经是很普通的现象了。在校

园里看到大学生成双成对，旁若无人地卿卿我我已不再是稀罕事，有人形容这是一股“恋爱热”，也有人说这是一股“恋爱风”，不管怎么说，都不为过。因为，大学生谈恋爱是毋庸置疑的。

2.低龄化。大学生谈恋爱历来有之，但过去多是高年级学生，是所谓“学业、爱

情双丰收”的时期。而现在很多低年级的学生学业未成，却恋爱先行，有些人的观点是“进校后的首要任务是抓紧时间谈恋爱，否则优秀的则被他人抢先一步，就轮不到我了。他们有的刚进大学校门就走进了恋爱圈。在此次调查中发现，很多大一同学已经步入了爱河。他们或是高中就谈了恋爱，或是刚进

入大学不久，就告别了单身。据不完全统计，五年之前一年纪学生恋爱人数只有5%?而现在已达15%左右。所以大学生恋爱呈现出低龄化趋势。

3.公开化。首先，我们可以肯定的是，不论对男生抑或是女生来说，大学生恋

爱已不再只是心中的“悄悄话”，更加不是不可触及的禁区。过去，大学生谈恋爱很讲究东方民族的含蓄和深沉，恋爱处于“地下活动”状态，常常鲜为人知。在本次调查中，97%的大学生表示并不反对大学生恋爱。较过去，当代大学生已经有了更为开放的恋爱观念。

恋爱动机与恋爱对象的选择

在“你选择男(女)朋友的主要要求是什么?”这一问题，统计结果如下：“相貌好”仅占16.5%，“人品好”占34.1%，“能力好”占6.6%，“和自己志趣相投”占28.6%，“其他”占14.2%。在校大学生，特别是低年级大学生，在恋爱中，常显露出其不成熟性，但据调查结果显示，大学生恋爱选择因素总体上还是健康的。他们更加注重对方的人品，能力，而不是相貌，金钱，这些外在的东西。当大学生情侣离开校园走向社会、担当家庭责任的现实问题直接摆在面前时，理想化的爱情能否维持还很难预测。但就目前而看，大学生基本拥有正确的恋爱观。

在“你想在大学里谈恋爱或您在大学里谈恋爱最初先机是什么?”这一问题中，有些大学生恋爱存在一定的而盲目性。选择“看到大家都有男朋友或女朋友，觉得自己单身没面子”占4.4%，“弥补内心空虚，寻找精神寄托”占15.4%，“对方追求激烈，自己不好意思拒绝”占13.2%。不难看出，在恋爱动机上，有些大学生对此并没有很清晰的目的。种种迹象表明，有些在校大学生恋爱似乎是一种时髦，只是一种对恋爱情结的满足。也有一些同学是为了弥补内心的空虚，寻找精神寄托。

上大学生后，对于很多人来说是重新面对一个完全陌生的新环境。内心比较空虚和孤独寂寞，不可避免地要找一个可以停自己倾诉的朋友。

还有一些同学则发表了他们的看法，有的认为是缘分到了，该谈恋爱了，也有的认为恋爱能产生内驱力，，还有的认为反正迟早都要谈到，大学里的同学更谈的来一些。这说明我校有些大学生在恋爱动机方面是不太健康的。经过我们的分析，认为原因有二：一是大学生仍然处于心理成长时期，自尊心过强，在与同学交往中不轻易向他人敞开心扉，形成心理闭锁;二是因为不少人考入大学后失去明确的奋斗目标，缺乏学习的动力，感到生活乏味。在这种前提下产生的爱情，具有很大的盲目性、片面性和冲动性，一旦日后寂寞感等感觉消失，“爱情“会随之结束，这势必给自己，同时也给对方带来痛苦与不幸。其中“彼此被对方的某些优点所吸引”占50.5%。

恋爱态度

调查表明，有36.3%的同学认为大学恋爱是正常现象，29.7%的同学认为是自己的事情，自己处理，比较以自我为中心。23.1%的同学支持大学生谈恋爱，36.3%认为大学生谈恋爱完全是正常现象。10.9%的同学的回答是对此类问题没有想过。

“如果你有男/女朋友，你们的恋爱未来式什么”，对于这一问题，有21.9%选择的是“两人一起考研或找工作，直到走向婚姻”，33.0%选择的是“尽量朝同一个目标奋斗”，选择“未来有太多变数”的有27.5%，14.3%的同学是只看到了眼前的认为管不了那么多，现在快乐第一，管不了以后。也有3.3%的同学没有考虑过这个问题。

据调查发现，大多数大学生并不相信大学里存在不求回报的纯洁的爱情，也有些人对这个问题表示不清楚，存在很大的怀疑。可能正因为如此，导致大学生恋爱随意性大，在校期间成功率低。每年的五六月份，是毕业的季节，也是分手的季节。大学里谈恋爱到底会不会有结果呢?调查结果表明，有4.3%的同学都认为在大学里不能成功。认为最后能发展成为结婚对象的占了27.5%，也有的同学认为成功率很小。38.5%认为成功率为一半。

恋爱与学业

对于恋爱与学业的关系，所谓仁者见仁，智者见智，大家看法众多。调查表明，48.4%的同学认为恋爱对自身的影响是因人而异的。27.4%的同学认为学习生活更有动力，此类同学大多数对爱情有着很大的向往。当然，也有14.3%的人认为谈恋爱分散精力，影响学习。其中5.5%的同学认为只有“两人”世界，脱离集体。4.4%的同学认为影响了正常的同学交往。

“就业时你有可能获得一份理想的工作但必须在恋人与工作中选择你会”，调查结果表明，在对待工作与爱情上，25.3%的同学认为“以工作为重，终止爱情”。31.9%的人认为会“以爱情为重，牺牲工作”，说明有很大一部分人不能理智的对待爱情。26.4%的人认为是不知道该怎么办的，此外还有16.4%的同学认为不会发生这种情况的，即使发生了也会有更好的办法来解决以到达爱情和事业兼顾的。对于事业与爱情该如何选择这个问题显示了大学生恋爱面临的问题具有广泛性、繁杂性等特点。这个问题极易导致恋爱失败，因此，处理好学业和恋爱的关系十分重要。

调查发现，当恋爱失败时，有64.8%的同学能正确面对失恋，其中56%的同学认为可以为以后的恋爱积累经验，8.8%的同学认为无所谓，可以再找一个。8.8%的人认为从此可以解脱，集中精神去学习。有的人在经历失恋后在学习上往往会有很大的进步，就是失恋的效果。有的人害怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西，这样的同学在调查中占了12.1%。他们认为失恋后生活没有意义，学习没有动力，其实，这样的想法是不成熟的，更不应该是一个大学生应该拥有的。作为大学生，应该理智地对待学业与爱情，而不是一旦失恋，便没有了全世界，甚至感到无法自拔。

概括总结

大学生爱情观问卷调查表 篇6

您好，耽误您宝贵的几分钟，请帮我们完成如下问题，谢谢！

1、您是否有过恋爱经历：

A、是B、否

2、您的恋爱观是怎样的？

A、爱情至上B、以物质条件为基础C、以婚姻为目的D、从众心理E、其他

3、当您选择恋人时，最不会考虑的是什么？

A、经济条件B、家庭背景C、性格D、外貌E、都会

4、您可以接受同性恋么？

A、可以B、不可以

5、是否相信异地恋？

A、可以B、不可以

6、会主动追求心仪的对象吗？

A、会B、不会C、看情况，摇摆不定

7、如果当爱情、亲情、友情摆在你面前时，你却必须抛弃其中一个，您会抛弃哪一个？

A、爱情B、亲情C、友情D、不清楚

8、您觉得爱情和事业哪一个更重要？

A、爱情B、事业

9、您觉得自己有多大的把握调整好爱情与事业之间的度？

A、20%B、40%C、60%D、80%

10、是否认为恋爱就得是婚姻？

A、是B、否

11、您怎样看待“七年之痒”？

A、恋爱的双方本来就不相爱，只是因为婚姻需要才在一起，所以这是必然的B、双方彼此相爱，只是遇到了一个感情的过渡期

C、双方因为生理需要在一起，对彼此已经产生了厌倦

D、感情不稳定，例如：第三者插足导致某一方或双方动摇

E、其他

12、您认为由恋爱发展到结婚，理想的过渡期是多久？

A、一年以内B、一到三年C、三到五年D、五年以上E、只恋爱不结婚

13、您更喜欢找比自己成熟的还是需要被您照顾的人作为交往对象？

A、成熟的B、需要被您照顾的C、不清楚

14、比较您爱的人与爱你的人，您更愿意和谁结婚？

A、您爱的B、爱您的C、如果遇不到两者兼备的，宁愿不结婚 D、不清楚

大学生爱情观问题调查 篇7

一、大学生网络学术失范现状调查

为了深入、客观的了解大学生网络学术现状, 笔者在X大学、Z大学、K大学选取了900名全日制本科生作为研究对象, 发放了关于大学生网络使用情况的调查问卷, 回收有效问卷805份。选取大学均为北京市重点建设大学, 本科生教育培养体系较为完善, 三所大学涵盖文、理、工、法、艺术等五大学科门类, 因此调查结果具有一定的代表性。通过调查结果分析得出, 大学生网络学术失范是一个亟待研究和解决的问题。

1. 大学生网络学术失范行为的现状

通过调查研究发现, 仅有少部分学生认为应当通过亲自查阅资料、进行调查研究之后, 完成原创的作业和论文。但是大多数同学都有过将网络下载的资料直接当作课程作业或者经过剪切拼凑后再当做作业上交的经历, 甚至还有一些同学经常如此。 (见表1)

2. 大学生对网络学术失范行为的认识存在差异

通过调查了解到, 大学生对于网络学术失范行为的态度主要分为三类:一是认为网络学术失范行为没有问题, 能够接受学术不端的行为;二是虽然不对, 但大家都如此, 对网络学术有正确的价值判断, 但对网络学术失范行为持宽容的态度;三是对网络学术失范行为深恶痛绝, 认为这是不诚实的变相抄袭行为。调查结果显示, 仅有约三分之一的同学对网络学术行为有正确的认识, 认为应当严格遵守相关的行为规范, 而其余的学生则对网络学术失范行为持宽容态度。 (见表2)

二、大学生网络学术失范原因分析

根据调查结果显示, 当前在大学生中的确存在着较为严重的网络学术失范现象。笔者结合此次调查情况, 对大学生网络学术失范问题的成因进行分析:

1. 环境因素

由于学术失范的风气不能得到及时治理, 部分学术失范行为能够侥幸过关, 因此, 一些大学生产生了从众的心理, 效仿他人下载网络资料当作课程作业或剪切拼凑网络资料当作课程作业、剽窃科研成果和伪造或篡改研究及调查数据等。

2. 缺乏创新精神

由于当代大学生的课余生活丰富, 使部分学生不能全身心的投入到科学研究中, 对于所学的知识处于一知半解的状态, 遇到问题也没有钻研探索的精神。如此, 大学生在完成作业及论文创作的过程中, 产生懒惰的心理, 过度依赖网络资料, 甚至对选取的资料不进行任何思考地剪切拼凑。

3. 压力过大

大学生在学习过程中, 承受着过多的压力, 这些压力主要有三个方面:一是家庭压力。经过高考的大学生, 父母都希望他们能够学有所成, 出人头地, 如果不能在学术上取得成功, 就会觉得让父母失望。其次是学校压力。为了完成教学任务, 提高教学质量, 学校对学生科研成果的数量和质量都作出了较高要求, 如果不能按照要求完成任务, 就会影响正常的毕业。第三是社会压力。很多用人单位都把学术成果作为考量录用的标准之一。学术成果越多, 在某种程度上就意味着择业和就业的机会越多, 因此, 在压力的作用下, 学生产生了错误的心态, 做出了违反学术标准的行为。

4. 管理不到位

大学生网络学术失范行为的现状, 学校和老师也有着不可推卸的责任。大学生是国家未来的栋梁, 是社会主义现代化建设的重要力量来源。高校在做好大学生的思想政治教育工作, 规范大学生日常行为的同时, 也应该着重强调学术规范的重要性。老师在教书育人的过程中, 不仅要完成教学任务, 应当注重指导学生的课程作业、科研成果及研究论文, 全面提高大学生的学术水平。

5. 功利思想

一方面, 部分刊物或媒体实行有偿服务或文责自负的制度, 无论论文规范与否, 只要交纳一定的费用就可以刊登发表, 这就为不规范的论文提供了可乘之机。另一方面, 部分学校和老师只看眼前利益, 害怕影响学校声誉或老师自己的业绩和前途, 即使在自己的学生出现学术失范的情况下, 也视而不见, 甚至采取措施加以保护。

三、治理网络学术失范现象的对策

1. 加强学术道德教育

使研究生从思想上、情感上、意识上自觉遵循学术道德和学术规范。一是要加强学术规范教育, 从新生抓起, 细化到研究生培养的每一个环节, 开设专门的学术规范教育课程, 培养学生严谨求实的治学态度、求真务实的科学精神, 营造良好的学习研究氛围。二是要加强学术诚信教育, 大力宣传学术诚信, 建立研究生诚信档案和学术研究承诺制度, 明确学术不端行为应承担的责任和应受到的处罚。三是要加强科学精神教育, 通过开设马克思主义真理观教育课程、开展高质量的学术活动、丰富的社会实践活动等, 培养引导研究生树立科学精神和自我思考的能力。

2. 加强网络环境管理, 遏制学术失范现象

网络平台的开放性和共享性使得学术失范问题日益严重, 抄袭、剽窃等行为屡见不鲜, 但是, 网络的资料检索与信息公开的特性, 也使我们能更方便快捷的监督学术失范的现象, 在一定程度上制约了学术失范的问题。杨玉圣先生创办的学术批评网, 就依托网络平台, 坚决维护学术尊严、反对学术失范, 揭露学术失范的行为。

另外, 由中国学术期刊 (光盘版) 电子杂志社和同方知网技术有限公司联合开发的“科技期刊学术不端文献检测系统”, 用全文文献作为对比资源, 这就使学术失范现象得到了很大程度的扼制。

3. 改革学术评价机制及教育管理、评估制度

在很多高等院校中, 学校将论文发表的数量与科研工作者的职称评定和科研考核挂钩, 进行量化管理。这种量化管理导致了人们片面追求发表文章的字数和数量, 忽略了文章本身的科研质量, 一味的设法获得更多的项目, 而不是将精力投入到学术研究中去。因此, 必须提高对论文的质量要求, 不能只看数量, 不看质量, 应当不断完善促进学术发展的的评定方式。

4. 健全学术法律法规建设, 强化著作权法意识, 加大惩处力度

学术失范行为和学术不端行为现象的泛滥, 与学术法律法规的不健全密切相关。一方面, 我国目前对学术规范的法制建设还不够完善, 制定的一些成果规范、评价规范等法律法规, 仍处于初级层面, 缺少可操作性。另一方面, 虽然我国已经出台了著作权法和相关的法律法规, 但“有法不依”、“违法不究”等现象较为突出。作者法律意识淡薄、维权意识不强, 往往是“大事化小、小事化了、不了了之”, 这使得学术失范者有恃无恐。而西方国家对学术失范现象的惩罚是极为严厉的, 常常让当事人失去工作或被剥夺职业资格。如韩国科学家黄禹锡因为在美国《科学》杂志上发表的有关人体干细胞的研究论文存在部分抄袭, 被判处有期徒刑2年, 缓期3年执行。各高校也应建立学术惩戒机制, 系统、完善、可操作性强, 做到有章可循, 有法必依, 加大惩处力度, 旗帜鲜明地反对和惩处一切学术失范现象和学术不端行为。 (1)

摘要：网络时代中大学生学术失范问题已经日益严重, 网络资料剽窃、抄写、拼凑的情况亟待整顿与解决。网络环境中的学术失范行为, 导致研究成果创新性降低, 可信度缺失, 严重阻碍了中国高等教育的繁荣和发展。

关键词：网络,学术,失范

注释

爱情风暴：在性爱问卷调查泄密后 篇8

弄假成“真”，性爱问卷调查结果泄密了

就读于南昌市某重点大学工商管理专业的蒋艳萍第一次接触到性爱问卷调查是在2005年9月12日。那时正是校园恋情爆发和分手的高峰期，很多面临毕业的大学生开始选择最后的疯狂。一时间，很多媒体都开始关注这一现象，并相继推出各种性调查报告。

那天，和蒋艳萍同寝室的一个叫龚小蓓的女同学突然兴冲冲地拿回了几张性爱问卷调查表。原来，龚小蓓的男朋友是学校网站的网络编辑，为了提高点击率，他们也开展了一个以“关爱学生性健康”为名义的性调查。

看到龚小蓓手里的调查表，各人态度不一，其中一位姓张的女同学看了调查问题后红着脸说：“这些都是个人隐私，怎么好填？”龚小蓓是个伶牙俐齿的女孩，当即不客气地抢白道：“你以为还是三十年代呀，现在谁还会把这些事情当隐私，你上网看看，现在流行的是用身体写作。这个问卷不是谁都能够填的，要那些学校里最有代表性的人才能填！”说完后，龚小蓓把调查表递给了蒋艳萍和另外两个女孩。

蒋艳萍接过来一看，上面最开头的几个问题就是“你的第一次是什么时间、地点、对象；在大学期间你有过几个性伴侣；你目前的性生理健康状况如何；你目前的性心理健康状况如何……”

蒋艳萍一看就傻了眼，这些问题自己根本就无法回答呀！虽然和男友李明立谈了几年的恋爱，两人的感情早已如胶似漆，但蒋艳萍一直坚持不肯发生婚前性行为，因此直到目前为止，她还没有过一次性经历。蒋艳萍抬头看着龚小蓓，为难地说：“这，没法填呀！”龚小蓓闻言，露出一副不可思议的表情，说：“不会吧，你不会填？难不成你还是处女？”龚小蓓略带夸张的语言，让事事要强的蒋艳萍突然觉得自尊心有点受伤害，而且她也不愿意得罪龚小蓓，于是她决定隐瞒自己是处女的秘密，随便填写调查表。

2005年10月，很多应届毕业都已经在四处忙着联系工作。男友郑明立和蒋艳萍也不例外。为了爱情，他们选择留在南昌。而蒋艳萍在家人的要求下，决定暂时回避就业压力，考研继续求学。蒋艳萍的想法得到了班主任钱老师的支持，考虑到她大学这几年优异的成绩和各方面的优秀表现，决定保送她读研究生。很快，在钱老师的帮助下，蒋艳萍保送的资格落实下来了。

2005年11月，龚小蓓她们所做的性调查结果在学校的网站上公布出来了。结果一出来，果然引起了不小的轰动，然而，让蒋艳萍没想到的是，大家关心的不是调查结果的教育性和社会性问题，大多数的跟帖都是关于无端猜测那些敏感答案后面的“艳情”故事，特别是当大家知道了那些被调查者都是学校的骨干或时尚先锋时，甚至有人在无聊地猜测这些被调查者都是什么人。这让蒋艳萍心里颇不是滋味。

2005年年底，一件意想不到的事情突然发生了，学校网站的电脑遭到黑客攻击，一些重要数据被盗，其中就包括那些填写性调查问卷的原始资料。很快，学校里就流传出那些被调查者的性往事。其中关于蒋艳萍的传闻是她的性爱初体验是在大二那年，而性爱对象就是班主任钱坚。更有传闻说蒋艳萍在班上并不是最优秀的，如果不是“卖身”的话，根本不可能得到保送研究生的资格。原来，当时蒋艳萍在填写时，根本没有细加推敲，她把自己第一次性爱时间写成2003年10月，对象写成老师，于是就有了这样的推断。

爱情风暴，无情袭来

蒋艳萍没想到自己一时呈强之作，竟然演变成这样的性丑闻。蒋艳萍知道自己研究生保送成功，不可避免地得罪了某些人，这些显然是在造谣，但因为没有十足的证据支持，蒋艳萍既愤怒又无奈，只能眼睁睁看着谣言越传越盛，却无力澄清。

和蒋艳萍同样备受谣言困扰的，还有深爱着她的李明立。起初听到这个传言的时候，他只是淡淡地一笑而过，和蒋艳萍相恋这几年来，他已经非常了解她是一个外表时尚，其实内心非常传统的女孩，好几次，被爱冲昏头脑的他向女友索爱，都被她坚决地拒绝了。蒋艳萍的观点是，尽管这是一个性开放的年代，人们已经不把贞操当回事，但她要把最美的一刻留待最浪漫的时刻。

然而，随着谣言越传越烈，甚至连具体的时间、地点、细节，都被传得沸沸扬扬。李明立的心开始有些动摇，看蒋艳萍的眼神也开始有些游离。几天后，钱坚的妻子不知从哪里知道了这些传闻，到学校大闹了一场。这让人们更加确定了这件事的可信度和真实性。

这次事件使得李明立和蒋艳萍的感情变得脆弱，一个月明的深夜，彻夜难眠的李明立喝了很多酒，痛苦地找到蒋艳萍，向她提出了分手，说：“除非你能向我证明你是处女，我就相信你！”说着，已经有些失去理智的他用力地撕扯着蒋艳萍身上的衣服。蒋艳萍觉得非常难过，也很震怒，她没想到李明立真的会这么做。蒋艳萍挣扎着摆脱了李明立的纠缠，并狠狠地给了他一个耳光，转身跑了。

更可怕的是，自从钱坚的老婆来闹过后，钱坚刻意地和蒋艳萍拉开距离。2006年4月2日，学校正式宣布，因为蒋艳萍的某项成绩不达标，取消她免试读本校研究生的资格。于是，蒋艳萍卖身保研的传闻彻底成了真实的丑闻，甚至连她重新再寻找适合的工作，都成了无法逾越的障碍。

爱情如履薄冰，前途也因为这个丑闻遥遥无望，蒋艳萍觉得非常绝望，这时，一个可怕的念头潜入了她的大脑……

求证处女，什么才是爱情关键词

2006年4月11日午后，蒋艳萍鼓起勇气来到了南昌的一家市级医院的妇科诊室，要求专家为她进行处女膜的检查，并就结果出具专业报告。蒋艳萍要用这份报告向所有人宣布，她填写的那份性调查问卷根本就是子虚乌有的谎言，她从未和任何人发生过性关系。

做完检查回来的蒋艳萍在校园里碰到了李明立，面对李明立同样憔悴的脸庞与深陷的双眼，蒋艳萍冷冷地说了一句：“很快，你就可以得到你想要的证实。”李明立从蒋艳萍那绝望的脸上感到了一丝不祥的预感，他走上去，握着她的手说：“我只要一次……我们都是这么亲密的关系了，为何你就不肯答应我……”

这就是相爱3年的男友，她一直固守的贞操原来抵不过一张信手填写的问卷调查！那一刻，蒋艳萍更加绝望了。这天晚上，蒋艳萍流着泪整理好了这三年来她与李明立相亲相爱的情书、照片、日记……想着那些纯真美好的日子，蒋艳萍的心都碎了。明天，拿到处女膜鉴定报告后，一切就会水落石出，而真相的代价竟然是这么沉重。泪水中，蒋艳萍给李明立发了条短信：缘来缘去，原来都是命中注定……

收到短信的李明立这时正在自己的匿名博客里抒发自己内心的矛盾。他爱蒋艳萍。他舍不得就这样不明不白地失去这份爱情，他决定明天晚上找个机会强行与蒋艳萍发生关系，他要证实蒋艳萍如他所想是贞洁的，可是他又非常害怕如果真的这样做，会伤害到蒋艳萍的心，所以他把自己内心的矛盾记在了博客上。没想到，他的这篇网络日志，一下子引起了很多网友的注意，很多网友看完了他的博客后，都留下了自己最中肯的意见。

其中一个过客这样写道：为什么你一定要证明她的清白呢，爱一个人不是就要接受她的一切吗？你这样怀疑，就算是有天证明了她是清白的，也对你们的感情造成了不可修复的伤害。爱情的关键词到底是什么，背叛？贞操？信任？爱？我相信你能这样爱她，就说明她是个好女孩，如果她是无辜的，此时更需要你的信任……！”

另外一个名为“根”的网友留言说：我很奇怪，你为什么要这样自寻烦恼，你现在最重要的就是，找好工作，然后，和她一起甜蜜地生活。”

还有一个名为“恋恋风尘”的网友这样说道：你想要进行的证明是一场可怕的灾难，相信我，任何女人经过你这样的证明后，都不会再真心诚意地爱你了。

……

众多网友善意的留言让李明立深受震撼，他多日来在心里挣扎无解的困惑，在这一刻，一下子都释然了。他再回想这件事发生的始末，觉得自己一直忽略的，正是蒋艳萍因此而受到的种种伤害，从一个冰清玉洁的女孩因为谣言而成为一个卖身保研的“坏女孩”，这对要强的蒋艳萍来说，是多么沉重的打击呀！更何况她还为此失去了读研的机会，甚至是找份好工作的权利。而自己呢，在这场风波中，始终只是关心她到底是否是处女，却没有想过好好地安慰和呵护她……

第二天，李明立打通了蒋艳萍的电话。蒋艳萍手里拿着那份处女膜完整的鉴定报告，但她没有递给他，而是冷冷地对他说：“我现在已经找到方法证明我的清白了，不出半个小时，你就可以看到你想要的答案。”没想到，李明立什么也没说，只是坚定地走到她身边，用力地把她搂在怀里，大声地对她说：“对不起，我错了，我不需要什么证明，我相信你，也相信我们的感情。”错愕中，蒋艳萍的泪水夺眶而出……

事后，蒋艳萍悄悄地告诉笔者，其实她真正的决定是，等她把这份鉴定报告贴到学校的公布栏后，就会从学校宿舍的平台上跳下来自杀，她要让所有把她逼上绝路的谣言制造者和谣言传播者受到心灵上的谴责，也要让误会她的李明立后悔一辈子。但幸运的是，这一切被一个温暖的拥抱阻止了。