机加工实习小结（精选10篇）
自从分配到缸盖机加工生产线工作学习，已经有1个月了。工作学习的每一天都很充实，每一天都有新的挑战，每一天的收获都值得我回味！
经过一段时间的学习，我了解了很多现场生产的知识。缸盖机加工生产线的机器设备共有44台，其中设备品牌主要有Enshu、GROB、DURR等。关键设备有OP10、OP70、OP110、OP120、OP150、OP180。关键设备是生产过程中对产品质量及产品工艺有重要影响的设备。瓶颈工位有OP50C与OP50D。这两个工位现场的检具有通用和专用之分。专用检具主要有通止规、触摸规、数显类以及气动类。通用检具主要有指针扭矩扳手等。
刚刚接触机加工工艺卡时，由于之前接触的工艺卡都是按国标标注的，所以很不适应美标的图纸。对很地方都产生了疑问，在侯工和其他有经验的师傅的认真指教下，终于和课本结合起来，明白了缸盖生产的工艺图纸。
对于生产质量的控制，最主要的是在生产过程中对工件的检查。三坐标测量可以严格的控制生产过程中出现的各种超差情况，然后根据超差数据相对于图纸要求数据的对比，对刀补或者加工坐标系的调整，从而达到对生产过程中产生的质量问题进行有效地控制。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”OP20A的T9号刀具左右刃不对称，曾经让我在刀具库前停留的很长时间。课本上的刀具大多数是左右对称的，这样刀具受力均匀，切削稳定。而现场的九号刀具是不对称的。在通过自己对应力分析及与工段长的交流后，初步了解到，这样的刀刃可以满足一刀做两刀的活，第一刀粗加工，第二刀精加工，这种刀具节省了时间提高了生产效率。
还有对于机加工时一些孔为什么要相交在一起加工，为什么不能加工时把一个孔加工好后再加工另一个孔。这个问题也困扰了我很久，后来慢慢了解到这是为了平衡加工时间，达到提高产能的目的。
郑州大学工程训练中心在特种加工设备方面, 有电火花线切割机床 (快走丝、中走丝各1台) , 电火花成形机床1台, 激光打标机床2台、快速成型机 (MEM350双喷头1 台;UP plus2 单喷头10 台) 、3D扫描仪2 台, 激光内雕机及三维照相机等设备。
1 教学改革的三个阶段
1.1 单项目实习:包括线切割实习、激光加工实习、激光内雕实习和3D打印实习。
线切割实习:讲解机床构造、加工原理与特点, CAXA线切割软件基本画图方法、编程方法, 再由学生自由设计、编程, 上传老师检查后进行加工[5]。
激光打标实习:讲解机床构造、加工原理与特点, Corel Draw软件基本画图方法, 学生自由设计, 上传老师检查后加工[6]。
激光内雕实习:讲解机床构造、加工原理与特点、3D相机和3D照片处理软件基本使用方法, 用3D相机照相后学生自己处理自己的照片[7], 上传老师机检查后加工。
3D打印实习:讲解3D打印和三维扫描原理, 三维扫描仪操作方法, 反求软件Geomagic Foundation点云合成, stl文件上传MEM350 打印[8,9]。
在这个阶段, 老师从头到尾演示一遍, 包括设备的操作、数据的输入等, 学生再重复这一过程。这就造成了学生不动脑思考, 只是单一地复制, 枯燥无味, 并不能学到相应的技能。
1.2 以点带面实习:随着学校教改的进展, 实习时间缩短, 我们根据专业实行重点项目为主实习, 着重提高学生创新能力的培养。在特种加工教学中, 充分利用同学们的好奇心, 让学生们动手实践多做出些实物, 郑州大学实习学生大多数是大二生, 未学CAD课程、三维制图等各种制图软件。而特种加工实习基本上都涉及图形、图像的计算机处理, 如何让学生在几个小时内学习使用软件、完成设计并有创新构思, 是这个阶段教改课题。
在线切割教学中我们重点强调只有符合加工工艺的图纸才能加工。我们准备了字组画图库, 学生在图库中寻找喜欢的字组画 (图1) , 打开.exb文件, 按自己的思路将字组画修改成符合线切割实习加工工艺的笔画 (图2) , 完成自己的创新设计, 有能力的学生可以在自己的照片上顺着照片的轮廓布置名字的笔画 (图3) , 创作自己的书画同源作品。
作品编程后线切割加工, 也可以保存为dxf格式, 导入CAXA制造工程师拉伸后, 3D打印或输出为plt打印程序进行激光打标。
1.3 综合训练阶段:根据特种加工设备种类多, 设备数量少、实习时间短的特点, 在实习中采用多种设备组合进行加工, 让学生尽量多地了解加工设备和工艺流程, 了解安全生产、质量保证等整个生产过程。
根据学校工程训练中心的实际情况, 我们的实习纪念品是由正面校徽图案和反面学生自由设计图案组成的不锈钢薄片钥匙吊牌 (图4) 。
实习纪念品校徽基本加工工艺流程:
1.3.1 轮廓加工:数控电火花线切割机床加工, 线切割割口防短路保护架是用3D打印加工的。
1.3.2 校徽图案加工:
方法一:电火花成型加工。用紫铜 (或石墨) 电极加工图案型腔;文字用激光打标加工, 电极用线切割校徽轮廓钢模、电火花逆极性加工紫铜 (或石墨) 电极 (图5) 。
方法二:激光打标加工。在激光加工中, 用3D打印的工件定位模具, 保证图案中心与纪念品毛坯中心一致 (图6) 。
1.3.3 背面图案:学生用Corel DRAW自由设计, 激光打标加工。
在实习中, 以组为单位, 可开发类似的纪念品, 并按基本工艺流程加工。学生根据任务要求, 自行根据需要将任务分成若干模块。在完成过程中, 学生独立选用设计方案、安排工艺流程、独立进行操作、灵活安排进程、独立对结果进行分析评定, 最后独立完成综合报告。经过一段时间的运行, 成功开发几种书签纪念品。从各种各样的自主创意作品中, 充分展示出了同学们丰富的个性, 增强了学生的创新意识和成就感。
综上所述, 我们教学组正处于由传统金工实习向工程训练的转变过程中, 将由单纯技能训练型的教学模式向以工程训练为主的教学理念转化, 即从单一零件加工的分离实习转变为注重产品加工工艺流程的整体实习, 从操作技能的重复训练逐步发展到设计与加工并重的综合训练[10]。
2 建设开放型实训教学体系
同学们在实习特种加工项目的基础上, 对于能力强、兴趣高的部分学生可进一步选修加工和编程等方面专门项目或科研课题, 为学生参加校内外各种竞赛活动创造条件。这种模式的实习训练强调了训练的实践探索性, 对学生来说是一种全新的实习模式, 学生具有一定的自主性, 打破了被动实习的局面, 营造了一种充分展示个性、激发创新精神和工程意识的实习新格局, 有利于提高学生学习的主动性和自觉性, 更有利于发挥学生的聪明才智, 培养学生的实践能力。目前由于种种原因, 我们在建设开放型实习教学体系上还很不足, 目前只有少部分同学报名, 还没有形成团队。我们在充分向各兄弟院校学习的同时, 根据自身情况将在今后的发展中逐步加强开放型实训教学体系建设[11]。
3 结论
在近几年的教学中, 我们从改变传统特种加工工程训练的教学模式人手, 改注入式为启发式;改教师讲授为主为以学生自主设计、自己动手为主, 培养能力、开发创新意识为主。充分发挥学生的主观能动性, 使学生对特种加工更感兴趣, 使学生意识到了具备较强的实践动手能力对于今后自身发展的重要性。同时达到在实践中加深对理论知识的理解, 提高动手实践的目的, 促使学生形成了主动思考、自我创新的意识。使学生在后续的专业课学习中有了感性认识, 为后续的学习和工作打下良好的基础。
参考文献
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[2]任旭东, 张永康, 姜银方, 等.特种加工实验教学改革与实践[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2008, 25 (4) :109-110.
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[10]陈步云, 陈旭凌.浅谈我校实验教学改革的经验与体会[J].实验室科学, 2010, 13 (2) :35-37.
关键词：职业学校 课程改革 分层教学 “双师型” 校企合作 一体化教学
数控加工实习是数控专业的必修课，课程始终按照理论与实践两套体系独立运作。通常，我们进行理论课的学习之后组织实习，实践证明行之有效，但易使得课堂教学缺乏感性认识，枯燥乏味，学生不易接受；进行实践教学时又和理论脱节，教学效果较差。针对上述问题，笔者从以下几个方面进行分析。
一、职业学校学生的特点
近年来，不少中等职业学校的学生来自社会的各个地方，从而造成中等职业学校学生的整体素质不高，尤其对学习没兴趣。普遍存在生活上自由散漫，纪律观念不强的问题。在学习上，学习目的不明确，缺乏积极性、主动性和自觉性；学习态度不端正，上课时，学生很难集中注意力来听教师讲课；更不善于深思熟虑，对所学的知识也不认真理解，只局限于一知半解；对学习抱着不在乎、无所谓的心态，作业抄袭，考试作弊等现象常有发生。
二、职业学校的教学条件
学校的教学设备和实习场地都比较薄弱，数控机床更是少之甚少，平均每几个学生共用一台机床。这样使得学院主要以上理论课为主，实习课为辅，从而颠倒了职业学校的课时设置，忽视了学生的实践技能训练。
三、传统职业学校的教师
我国职业教育以教师为主体的教学模式，制约了教学方法的改革。由于我国职业教育受普通教育的影响，主要采用传递—接受的教学模式，教师的职能是“传道、授业、解惑”，而其他类型的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角。这样，就颠倒了现代教育理念中的师生关系，也违背了现代教学论以学生为中心的教学思想。
四、教材和其他的方面同时也制约着课程设置水平的进一步提高
针对以上几点，围绕课程改革的实施，我们做了以下几方面的工作。
1.运用现代教学方法，进行分层教学
现代教学方法更多的是强调小组协作学习、个别学习，而不一定要求集体学习，在学习中，鼓励讨论、争论，面对疑难问题，主动寻找解决问题的途径和方法。而传统的班级授课制则强调统一性和同一性，限制了学生的自主行为。因此要实施强调个性化教学的现代职业教育教学方法，必须逐步实施个别化学习，改变班级授课制。
针对职业学校学生的特点，我们采取了分层教学，首先对每个班级的学生进行统一测试，把学习成绩接近的学生分在一个班级，把学习成绩相对优秀的学生，先组织理论课的学习，后进行第一轮的实习；而学习成绩相对较差的学生，从最基本的内容学起，然后逐步递进；这样往复循环，不仅可错开我们学校学生同时进行实习的困境，而且还有利于学生对学习内容的接受。
2.加强校企合作，为学生提供良好的实习环境
近几年，笔者学校不断加强校企合作，建立稳定的校外实践教学基地，培养学生生产实习技能，提升学生就业的竞争能力。在校外建立长期稳定的产学合作实习基地，可长期接受学生实习实训。校企合作的互惠互利、优势互补的基本原则，一方面使学生对即将从事的工作有比较深刻的认识，另一方面也有利于企业从中发掘和选拔人才。总之，要提高实践教学与理论教学的比例，强化基础技能训练，从而根据市场的变化和需要，不断调整教学方向和更新教学手段，让学生在学校就能够接触到比较先进的数控加工技能，从而深化职业教育的课程改革，培养高技能人才。
3.制订切实可行的教学计划，采用一体化教学方式
在教学计划的制订上，我们吸收国外一些先进的教学模式，突出实际动手能力，安排合理的课程设置。由于数控加工实习的教学内容主要包括数控加工工艺的编写和手工进行编程并能加工出零件，我们就增加了实践和手工编程内容。在教学过程中主要采用以案例教学为主的方法，使学生达到课程大纲及考核标准的目标，加强加快培养学生工艺设计与程序编写的能力。
为弥补实训条件的不足，学校还在机房配备了数控加工仿真软件，使部分学生用编写出的程序模拟数控机床的各种操作，实现数控程序加工轨迹的仿真模拟及加工的全过程。机房的仿真系统正是实习工厂使用的广州数控GSK980T、FANUC 0i等系统。这样就会使教学效果更直观、更形象，也大大提高了学生的学习兴趣，使他们感觉数控编程不但易懂、易学，而且实用。同时使学生能够熟练掌握数控机床的控制面板，为机床的实际操作打好基础。另外一部分学生进行数控机床加工操作，隔一段时间进行分组轮换操作。从而充分利用了各种资源，增加了学生的实践时间，使他们数控编程和机床操作能力得到增强。
笔者学院还推出把课堂移到实习工厂，把理论教学融入实践活动中，实现了一体化的教学方式。老师布置的课堂作业，学生首先对所给定的零件安排加工工艺路线，设定合理的切削用量，然后编写出程序，最后独立完成零件的加工全过程，并将尺寸控制在要求的范围内。从而达到理论与实践的相互结合。让学生边学习工艺与编程，边动手操作，并且观察生产过程，理解课程中提出的问题，使课程讲授内容实际的需要，来调整理论教学内容；课程理论教学讲到哪里，实践活动就配合进行到哪里，提高了学生学习积极性。同时，学生也系统地掌握了数控机床的操作和数控编程及加工知识。实践促进了学生对基本理论知识的理解与掌握，理论提高了学生的动手能力。
这种一体化的教学方式很好地将理论与实践融合在一起，体现了理论教学与实践教学是相辅相成的。
4.校本教材的开发
对于教材的开发，我们进行了多方面研究和探讨，总结经验，达成共识。教材建设做到了与实践教学相结合、与新的实训设备相适应，符合实训教学大纲的要求。开发教材时，我们没有照搬普通高校和中、高职教材的编写，而是既考虑了实训设备的具体情况，又强调教材编写的稳定性和较强的通用性。我们删减了理论性过强、岗位实用性较低的内容，突出了数控加工的工艺制定和数控编程的教学内容。如：数控加工的原理只是进行了简单讲解，而对最新的技术和知识，则尽可能融入到课程教学中。总的来说，教材的编写是对相关教材的摘要，也是对实际需要与教学感受的引申、归纳和总结。依循中职教材建设的新思路，体现了中等职业教育的特色。
5.加强“双师型”队伍的建设
笔者学院不断从各大高校招聘刚毕业的大学生和研究生，来扩充教师队伍。并且也选送了一批教师参加各种短期培训，提高教师的理论水平和实践动手能力。
课程改革是一项复杂的系统工程，有其循序渐进的过程，既不能朝令夕改，也不是一蹴而就，即使已经取得好的教学效果的方法，随着外部环境的变化，也要不断调整。除此之外，学院不但要加大投资力度，建设硬件设施，而且要对教师进行岗前培训，实施严密的教学组织与管理。经过数控加工实习课程改革后，符合了以就业为导向的职业教育思想，同时不仅对于高技能型人才的培养起到良好的促进作用，还强化了数控专业的职业教育特色，使之成为学院的重点专业。
参考文献：
[1]王丽华.《热加工基础》课程改革的探索[J].机械职业教育，2006（10）.
[2]叶琴，缪子春.中等职业学校后进生成因及教育转化[J].机械职业教育，2006（10）.
[3]王艳.职业学校教师如何正确处理课堂教学中的问题[J].职业教育研究，2006（5）.
专项检查工作小结
为深刻吸取鄯善恒发石材、鑫远石材两起事故教训，有效遏制石材加工企业事故高发态势。根据自治区、地区、县政府关于开展“整治隐患、防范事故”百日安全专项行动有关文件要求，近日，县安监局、石材园区管委会、城建局、电力局、人事局、质监局等部门组成联合检查组，对县域内所有石材加工企业进行拉网式安全生产专项检查。
检查共分南北线两个小组。检查组围绕企业内部管理及安全生产主体责任落实情况，安全生产目标责任书的签订工作及企业与工人签订的责任书；特种设备安全情况，包括航吊正常运转与否；企业用电安全情况，包括台车电机电线及手柄线连接线，移动照明线路的漏电保护措施，个别企业配电箱没有防护盖等问题一一提出彻底整改；企业劳动用工情况，工人的劳动合同签订、工伤保险购买及职业健康体检工作；职业安全防护情况，包括大切工人安全帽的佩戴及防尘口罩的佩戴；厂房墙体安全情况，个别企业早年采用砖瓦结构住房，年久失修，需要企业自身改造消除安全隐患；夜间工作情况，夜间负责人及安全管理人员带班上岗情况等六个方面进行重点检查。
此次检查共下达整改指令书9份、下达复查意见书50份，下达行政（当场）处罚决定书（单位）3份，共罚款1800元；立案2家，下达行政处罚决定书（个人）2份，共罚款2000元。针对个别问题较多的企业，下达了停产整改意见书。检查组要求整改企业在递交整改报告时附整改图片，以便提高工作人员的复查效率。
转眼间，一个多月的外科实习生涯已告一段落，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，以马克思主义、***思想、***理论为指导，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实际相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录，实习护士外科实习鉴定小结，自我鉴定《实习护士外科实习鉴定小结》。实习期间，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在外科的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情。能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，及时完成交接班记录。能做好术前准备指导并完成术后护理及观察。在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行各项护理操作，对科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出应对。通过学习，本人理论水平和实践水平有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想与业务学习，全面提高自身综合水平，做一名合格的护士。
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事实上，实习生经常处于一个较尴尬的位置。作为学生，总是觉得自己被忽视，实习期少有事情可做，作为企业，觉得实习生不懂公司工作流程，无法把重要事务交托给他们。面对这样的情况，实习生究竟该如何找准自己的位置呢？
其实，实习是学生走向社会的踏脚石，它的重要不是体现在实习期间干了什么，干了多少，而是在这个过程中，你体验了什么，学会了什么。学生在进入社会之前，对社会的体验不足，大抵都只会纸上谈兵。实习提供给学生相应的社会行动准备，让社会经验缺乏的学生能将理论联系实际，运用到实际生活和工作中，拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力。
我的此次实习经历收获颇丰，我来到了与自己的第二专业对口的单位——律师事务所。在实习的几周里，我经历了由对法律实务一无所知到现在对它有了初步了解。在专业律师的带领下，我初次踏进了法律实务的殿堂。我虽然没有能力参与律师们的专业工作，但是，我会看，会听，会体会，会感受。同时我也会做一些力所能及的事，并且在指导老师的教导下努力学习新事物，这让头一次接触法律实务的我大大加深了对它的了解，才明白学校仅仅给予了我们理论知识，对实践方面却涉足甚少。实习让我们将所学的理论联系实际，不至于让我们对未来的工作一无所知，在实务方面不知所措。
对于此次实习经历，我很有体会。
一、从小事做起。实习生没有工作经验，不可能承担起重要的专业工作。但是工作态度如何正体现在点点滴滴的小事上，打扫，复印，整理档案，写报告。这些虽是小事，但在增加实务经验方面很有帮助，并且，认真做好小事，也会给领导留下良好印象。
二、要有工作意识。作为一个实习生，必须先明确自己到单位实习是来工作来实践的，先明确目标，知道自己要做什么该做什么。如果单位没有分派任务，在空闲时间可以看看单位资料，多多了解单位的运作。而不是得闲了就无所事事，浪费时间。
三、主动找活干。单位不是学校，没有人会主动把知识塞给你，但在单位里确实可以比学校学习到更多，关键在于实习生自己愿不愿意去学。工作是一定会有的，或大或小而已，退一步，就算实在没有事情做，那么可以看，看别人怎么做，多观察也会有许多收获。
四、在进入社会的时候，我们应该有这样的心理准备，那就是大学知识要全部归零。因为在学校里学习都是理论，而实际工作中会遇到各种各样的问题，这些问题的答案，大学书本是不会回答你的，需要你自己去解答。这就要求实习生要有积极思考的好习惯，要在实践中不断学习，填补自己操作能力的空缺。同时，因为没有经验，所以一定会有挫折和失败，这种时候不能消极，要学会总结和自我调试，积极主动地面对工作，这是最重要的。
五、实习生应该主动地把自己不懂不知道的问题提出来，没有人是一开始都懂的，只能在边学边问的过程中成熟起来。相反，如果什么都闷在心里，那没有人会知道你究竟在想什么，你自己也不会进步。
关键词：矿物加工工程专业,认识实习,教学,实践
科学技术的飞速发展为高校人才培养赋予了新的内涵, 尤其是对工科院校的人才培养提出了更高的要求, 培养具有创新精神和实践能力强的高级人才是大势所趋。而高校实现创新实践能力人才培养的重要途径之一是开展实习尤其是认识实习。
一、引言
我校矿物加工工程专业是省属重点专业, 根据学科专业的特点, 提出了以煤炭研究为主, 兼顾金属和非金属矿领域, 提出了为社会培养专业理论基础扎实、实践动手能力强的应用型、复合型人才的办学定位, 并充分利用省内煤炭资源优势和我校东部煤电化基地建设平台, 培养具有社会竞争力的专业综合性人才。
本专业认识实习是在学生修完基础课后进行, 是教学计划中重要的实践教学环节, 也是培养学生实践能力的重要举措。通过认识实习让学生增强对专业的感性认识, 了解今后的就业方向, 了解煤炭分选过程及工艺, 了解煤炭分选设备, 明确分选产品及检验方式, 为后续专业课尤其是煤化学课程的学习奠定坚实的基础。另外, 通过认识实习有助于培养学生观察、分析、解决问题的能力, 有助于培养学生吃苦耐劳的精神和工程实践动手能力, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 为今后择业特别是从事煤炭行业奠定了良好的基础。然而, 当前社会经济的快速发展, 对专业综合性人才需求越来越多, 如何满足社会的需求, 培养适合煤炭行业的高级人才, 因而实践教学环节, 尤其是认识实习的教学质量就显得尤为重要。
本文就笔者多年来指导本专业实习的经验和体会, 对认识实习教学环节中目前存在的问题进行分析, 并进行了探讨。
二、认识实习存在的问题
1. 对认识实习教学的重视程度不够。
由于认识实习是在学习专业课之前进行, 缺乏专业理论知识, 导致学生到现场实习时, 不理解认识实习的目的及重要性。因此, 在实习过程中对工艺和生产过程只有初步的感性认识, 而对采用的分选原理、主要设备的原理和结构还尚未了解, 对厂内的东西表现出一种新鲜感, 甚至是抱着放松旅游的心态, 因而实习也就具有一定的盲目性, 实习效果也可想而知;甚至有的同学毕业后不打算从事煤炭行业及相关工作, 完全是应付实习, 重视程度一般, 也会使实习效果不理想;此外, 在实习教学环节中, 指导教师投入精力若不是很充分, 责任感不是很强, 在现场讲解不够认真、详细, 直接或间接地也影响了学生对实习的重视程度, 因而也导致了实习效果的不理想。
2. 认识实习教学经费不足。
近年来, 随着人民生活水平的提高, 物价也在不断上涨, 但本专业的实习经费标准调整幅度不是很大, 用于实习的交通费、住宿费等也在上涨, 到外地实习的经费越来越捉襟见肘。实习经费严重的不足, 因而导致了在选择实习地点和实习内容时受到了较大的制约, 事实上很难完成教学计划规定的教学时数。矿物加工工程专业认识实习规定四周, 由于经费的问题, 往往只能缩短实习时间, 压缩实习内容, 返校学习, 严重影响了实习的质量。另外, 为节省交通费用, 选取就近的矿务局进行实习, 这些选煤厂都是早些年建的, 工艺较老, 设备也陈旧, 无法满足实习教学大纲中规定的学习选煤厂新型工艺、新型设备及先进的技术及管理方法等实习内容, 因而往往导致实习效果与预期的教学效果相距甚远。
3. 联系认识实习单位困难, 难以满足认识实习教学要求。
随着市场经济的发展, 学校与所实习单位基本没有直接的经济联系。本专业实习单位的事选煤厂, 经常会有工艺改造、设备检修、厂内地面坑洼等情况, 存在一定的危险, 因而实习给选煤厂或多或少带来影响, 不仅不能产生效益, 反而会给实习厂生产和管理带来不便, 甚至会存在安全隐患。因此, 一般选煤厂都不愿意接待实习生, 只能靠老师和单位直接的或间接的人情关系联系实习单位, 往往碍于情面, 即使接受了也是很不情愿的, 同时出于对学生安全问题的考虑, 有时就不能按计划到厂内进行实习, 即便是到厂内, 考虑安全等种种问题, 有的车间也是不能参观学习, 走马观花地参观主要工艺流程及设备, 多方面原因使得实习变得单一、枯燥, 效果不好, 进而就很难培养实践能力强的综合应用型人才。
针对上述情况, 对本专业的认识实习进行探索和实践, 正确把握实习中的各个环节, 真正能够达到训练学生工程能力、培养学生工程意识的目的, 提高认识实习的质量。
三、认识实习教学过程探索与实践
1. 领导重视, 加强实习指导教师队伍的建设。
要加强实习指导教师队伍的建设。首先加强教师自身专业素质的培养, 提高学历, 增加学生参与科研的机会, 培养其工程实践意识, 有助于理解本专业知识在实际生产中的应用;其次, 面对大都是从校门到校门的青年教师, 具有扎实的专业理论知识功底, 但实践能力薄弱。在指导实习时, 要求必须有半年以上的现场实践经验或接受过相应的挂职锻炼, 使青年教师获得生产全过程的感性认识, 从而有利于指导学生实习, 有助于提高实习效果。再次, 采取青年教师导师制, 青年教师在老教师的指导下, 参与指导各种实习和实践教学任务, 既培养了青年教师的工程素质和实践能力, 也提高了认识实习的质量和效果。
2. 精心设计实习内容, 认真完成实习任务。
以学校“大德育、大工程、大实践”为教育理念, 以学生工程意识强、实践能力强、思想道德素质高及具有创新精神为培养目标, 矿物加工工程专业在培养学生实践能力方面做了大量工作, 开展了“3+1”厂校联合培养应用型人才等一系列研究来加强学生实践能力。认识实习作为一个重要的实践环节, 为培养学生成为专业理论知识扎实, 技术全面的综合应用型人才, 在选择实习内容时, 紧紧围绕本专业的人才培养方案和社会需求, 认真制定实习方案, 如实习内容、时间、地点、学生应注意事项、实习效果如何评价等, 除了普遍性内容外, 还要注意选择一些能反映本专业发展的前沿性内容。
由于实习单位的性质直接关系到实习内容的取舍和实习效果的好坏, 因此, 针对实习单位联系难的问题, 可以选择一些合适的单位进行 (下转第133页) (上接第131页) 实习基地建设, 建议学校从领导层面与各煤炭企业单位共同协商, 建立长效人才培养机制, 让我们的学生有单位可去, 有地方可住, 有工程技术人员配合指导的全方位培养程序。这样, 对我校应用型人才培养会有较大的提高, 也能改善认识实习教学效果。
3. 加强实习过程管理, 培养学生的综合素质。
由于学生水平参差不齐, 自觉性有高有低, 要保证整体的实习质量, 指导教师必须对整个实习过程进行严格监控。每天除检查必须完成的实习日记记录外, 指导教师还适当地进行抽查检查当天实习的任务, 作为考核的一部分。对于掌握达不到要求的同学, 要求其返回现场进行继续学习, 直至弄清基本问题为止, 指导教师允许结束当天的实习任务。
认识实习教学与课堂教学环节不同, 它是学生综合素质和能力培养的重要环节之一。因此在实习整个过程中, 除学习专业知识外, 要更注重对学生综合素质的培养。一方面, 在实习过程中, 鼓励学生多动脑、勤思考, 通过讨论和查阅资料解决实习遇到的问题, 或由指导教师组织学生就某个工艺环节或设备进行讨论, 鼓励学生尽量利用已有的资源查阅资料, 让同学们自由发表自己的看法, 培养学生分析问题解决问题的能力, 培养语言表达能力和逻辑推断能力, 激发学生学习的兴趣, 培养专业情趣。另一方面, 在实习过程中, 学生实习在外代表的是学校形象, 因此要求学生与实习单位的工人、技术人员等进行交流时, 注意言谈举止;此外, 在外实习要求同学们互相帮助, 团结协作, 注意安全, 树立安全第一的意识。通过加强实习管理, 提高学生的综合素质, 同时有利于培养综合应用型人才。
四、结束语
矿物加工工程专业认识实习是实践教学的重要组成部分, 也是适应高校人才培养体制的发展。经过三届学生对认识实习模式的改革和探索, 取得了显著的效果, 并在实习教学评估中赢得了较好的评价。认识实习不仅开拓了学生的视野, 提高了学生学习专业知识的兴趣和积极性, 增强了学习信心, 明确了努力方向, 能够利用实习中基础知识的准备和实践知识的获得, 做到理论联系实际, 而且有助于学生综合素质的提高。为适应现代社会的发展, 在实习过程中除要求完成规定的实习内容外, 还须注重对学生的组织纪律性、团结协作精神、吃苦耐劳精神、独立思考能力等方面的培养, 使学生成为综合应用型人才, 为今后择业增加技能和信心。
参考文献
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转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结: 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至 关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究书本, 教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就 碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白 易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学 们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有 的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增 进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况: 一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学 们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中 差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可 以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施 教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的 “ 备教法的同时要备学生 ”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备 课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾 说过:“ 备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。” 我明白到备课的重要 性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不 满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授
《 Unit3.Lesson9》的时候,这课的主题是 “ 如何询问和回答时间 ” ,教学难度比较 大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研 究
了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。当讲到 “half” 和 “quarter” 时 的时候,我通过画图,用数学上的 “ 圆 ” 来加以充分形象的讲解和说明。这样学生 就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有积极性。因此在练习”What’s the time? It’s……” 的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想。可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的 外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积 累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优 秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了二十多节课,我的收获很 大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在 听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到 我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩 大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进
行有计划的辅导。在三班和四班,我把同学分为三个组。第一组是有能力提高, 但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任 务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力 不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方 法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组 是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别 辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后 发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不 自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精 讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加 以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习, 这样通过精讲, 多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每 位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识 点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法 切实可行,也行之有效。
总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都在 一定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会 促使我继续努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足, 希望在未来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成绩
本人一贯拥护党的教育方针,忠诚党的教育事业,一个学期以来,我在自己 的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。本学期我担任 ***班级的英语教学 工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又 备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段 英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使 他们树立学习英语的自信心, 同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础, 为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学 生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教 学情况如下:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学 生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,在传 授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们 求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们 的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言 等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的 学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方, 我总是不厌其烦地讲解、分析、带读, 力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改, 并详细地做好批 注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方 法,一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平, 常让学生听英语歌曲及英语 会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。
儿科实习小结
（一）三周的儿科实习转瞬即逝，在此期间，本人严格遵守医院及科室的>规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。
本科是与其他科室相比主要有三点不同：第一，特殊的护理人群；第二，特殊的治疗护理原则；第三，特殊的护患关系。首先，小儿的生长发育有一定的规律，如连续性，阶段性，顺序性，还有各器官发育的不平衡性。再之，因为小儿的这些特殊体质，所以从穿刺、注射和用药等方面都有着其注意事项。在本科老师的精心指导下，我能够初步掌握儿科的常见疾病及对症护理，也了解了小儿与大人不同的一些操作技术，如静脉穿刺等。同时要理解家长，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说几个对不起，使家长也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在此，我人应不断提高自己的综合素质，特别是心理的疏导及承受能力。
在接下来的实习中要再接再厉，以取得更好的成绩。感谢各位老师的耐心指导！
儿科实习小结
（二）时间过得真快啊，转眼我即将结束儿科的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习科里的老师们都蛮重视，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。
在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬老师，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。如，静脉穿刺，吸痰，雾化，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
儿科实习小结
（三）当我通过儿科这一科室的实习，让我了解到作为一名医生是多么伟大的事情；虽然实习时间只是短短的12天，但却让我学到了很多。从刚开始的慌慌张张，都不知道干些啥开始到到现在成为指导老师的小助手；从以前的理论知识，让我觉得临床跟在学校学的的挂钩不太大，到现在临床操作的转化，要想作为一位合格的临床医生必须要理论与临床都要结合起来；从一名医学生，到现在慢慢向医生转化。实习期间是了解成为一名医生的黄金时刻，所以我们要好好把握实习中的点点滴滴，在实习过程中吸取经验。
1. 提升实习学生的创新兴趣
技工学校的学生因为学习效率低下, 掌握的实际理论知识和实习经验并不匹配, 学生的学习兴趣低下。教师要提高学生的学习兴趣, 让学生在实习中主动的进行知识的学习。学生具备了浓厚的学习兴趣和强烈求知欲望就能够主动的掌握机械加工的知识。教师要进行丰富多样的教学形式, 提升学生的创新能力。在日常的教学中, 要给学生展示多种多样的资料, 利用电视、DVD、多媒体、动画等形式将抽象的知识具象化, 让学生更好的了解机械加工的知识, 在实习中才能够进行专业能力的创新。
2. 提高实习学生的创新能力
2.1 依据专业方向制定实习计划
教师在进行学生教学中, 要根据学生的实际情况制定合理的实习计划。尤其是机械加工专业的学生专业性较强, 教师要认真的进行数控编程、数控原理、数控机床、加工方法等知识的教学, 让学生掌握这些知识。在第一年级教学中可以设置四周的实习, 在二年级的时候要进行两个月的实习, 每周要有一天到两天的实习课, 让学生提前掌握实习的方法, 为实习中的创新打下基础。在进行实习的时候, 要给学生讲述飞机、船舶、汽车的专业知识, 让学生能在实习中将理论知识和实际工作进行联系, 有助于进行工作的创新。
2.2 规范实习教学过程管理
实习教学有生产的特点, 和理论课程有很大的区别。教师要进行实习教学过程管理, 控制好实习教学计划, 按照实习规划进行控制、协调、组织。在进行实习教学过程管理中, 要做好学生的管理、监督的控制、设备的监督, 让学生能够正确的掌握好实习的工程。实习之前就要同学们掌握实习的注意事项, 在实习中发挥主导作用, 切实提高创新能力。在实习教学中, 要重点的关注学生的设计能力、创新能力等一系列的能力, 让学生能够实现创新能力的提升。教师在实习之前要鼓励学生预习, 在实习之后要进行知识的巩固, 建立良好的知识框架, 提高创新能力。学生在实习中遇到困难之后, 要及时的和教师进行沟通, 克服实习中的难题, 慢慢的提升创新思维。
2.3 严格实习考核要求
学生在进行实习的过程中会出现各种各样的思路, 教师要善于捕捉这些思考, 让学生的智慧和创新得到重视。在进行考核的过程中, 教师要将学生的创新意识放在考核指标中, 对创新意识优越的学生给予表扬和鼓励, 对不积极思考的学生提出批评, 鼓励学生积极的进行实习的创新。实习考核中要包括机械类的学生对专业知识的掌握情况、对科学前沿知识的掌握、对实习工作的态度、在实习中的创新意识, 建立完善的考核制度, 全方面的评价学生。社会对于学生的创新意识要求很高, 因此教师也要在考核的时候突出创新意识, 让学生提起重视。为了让学生能够在良好的环境中进行实习, 教师要密切的关注学生在实习中的表现, 不但要对学生的实习成果进行排列, 还要结合实习单位员工的意见, 以及实习单位领导的看法, 对学生综合的考虑。教师只有将学生在实习中的创新思维进行合理的评价, 才能够保证思维活跃的学生得到鼓励, 继续保持良好的创新意识。
3. 根据专业知识进行实习创新
机械加工专业的学生要进行专业知识的提升, 明确工作的重点, 合理的安排教学内容。学生要理解工具钢、渗碳钢、调质钢的专业知识, 因为机械加工专业具有时代性、前沿性和基础性, 因此学生在学习的时候就要掌握机械工程材料的基础知识, 对各种工程机械材料有很好的认识。学生要选择经济、正确的材料, 制定合理的加工路线, 让机械加工的产品符合社会的需要。在实习中要有和谐、宽松的氛围, 让学生不同的意见能够自由的发展, 大胆的发表自己的意见, 和其他实习的同学建立良好的沟通关系, 进行深入知识的思考。在实习课堂中, 学生要有充足的空间进行知识的讨论, 让学生在舒适的环境互相促进互相交流。教师要认真的观察同学们不同的意见, 收集同学们的创新知识, 将这些创新的观点收集起来, 引导着同学们进行深入的研究。在实习中可能会出现非常多的问题, 学生能够发现实习中的问题, 教师就要对同学们的质疑和设疑进行思考, 让学生进行讨论分析, 找到问题的根源, 寻找解决的思路。在实习中学生会面对着旧知识和新知识、课堂知识和实践知识、理论知识和操作能力方面的压力, 学生在压力之下闪现的创新思维往往能够解决实际的问题。因此教师要善于鼓励同学们使用创新的方法解决实际问题。
技工学校机械加工专业的学生在进行实习的过程中, 要善于进行创新思维的锻炼, 使用创新的方法解决实习中的问题。教师要鼓励同学们进行思维的创新, 收集同学们的创新想法, 按照专业课程的特色制定合适的实习计划, 帮助同学们积极的进行实习的创新。
摘要：随着社会的发展, 社会对于技工学校机械加工专业的学生要求也越来越高。技工学校为了适应时代发展的潮流, 要加强对学生能力素质的培养。机械加工实习的学生的理论知识和实际的工作能力并不相符, 在进行工作的时候很容易出现各种各样的问题。加强机械加工实习学生的创新能力有助于学生提高实践能力, 进行工作的创新。
关键词：技工学校,机械加工,创新能力
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