烟草对青少年的危害

烟草对青少年的危害（精选8篇）

烟草对青少年的危害 篇1

中广网

2008-08-10 [打印本页] [字号 大 中 小] [关闭]

中广网南昌8月10日消息（记者胡啸）为使青少年远离烟草危害，近日，南昌市教育局、南昌市爱国卫生运动委员会办公室决定，在全市范围内开展创建无烟学校评选活动。

无烟学校标准为：要求学校内有禁止吸烟的标志，接待室、会议室、办公室、餐厅等场所不摆放烟具；学校职工不在工作环境中吸烟，如要吸烟，只在吸烟室等指定地点吸烟；来访者不在学校吸烟，学校要有劝阻来访者吸烟的措施，学校非吸烟点应无烟蒂；校内的小卖部、商店不出售香烟。

创建无烟学校活动每两年举行一次。南昌市、区（县）教育局、爱卫办每两年将对已经取得无烟学校称号的单位进行核查，对核查不合格的单位要求其整改，对经举报查实明显不符合无烟学校标准、或连续抽查两次不合格的，取消其无烟学校称号。

创建无吸烟学校”倡议书

全体教职工：

“吸烟有害健康”已日益为人们所共识。据世界卫生组织报告：全世界每年因吸烟造成的死亡人数达 300 万，到 2005 年将上升至 1000 万，中国因吸烟死亡人数将达到 200 万。现在 20 岁以下的青少年儿童中，大约有 2 亿人将成为吸烟者，而其中至少有 5000 万人最终死于与吸烟有关的疾病。因此，为青少年学生创造良好的无吸烟环境，教育培养学生不吸烟，不仅有益于学生身心健康的发展，而且对民族体质的增强和整体人群健康水平的提高以及社会良好风尚的建立都具有深远的战略意义，为此，我们倡议全体师生员工积极投入“创建无吸烟学校”的活动中去。学校领导将率先垂范带头不吸烟，学校的教室、实验室、图书馆、会议室、办公室等公共场所严禁吸烟。除特设的吸烟室外，校内任何地方均不设烟具，不向来客敬烟。积极宣传吸烟有害健康的科学知识，倡导并形成学生主动规劝家长、老师戒烟、禁烟的良好氛围，把禁烟纳入

精神文明建设的轨道。

全体教职工们，为了我们的健康和长寿，为了无愧于人类灵魂工程师的称号，为了多一份对学生身心健康的感染和熏陶，为了青村小学精神文明建设的今天和明天，让我们凭借良知和毅力，自觉地投身到本次活动中

去吧！

青村小学有关“控烟”工作制度

1、学校全体师生积极参与控烟工作，做到不吸烟、不敬烟、不劝烟。客人递烟，做到婉言谢绝。

2、学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室等公共场所禁止吸烟。校内任何地方不设烟具，各处室设有禁烟标志。

3、教职工以工会小组为单位，必须与学校签定协议，如违反协议规定必须接受组织的教育与处理，组室以不得评为文明组室论处。

4、学生在籍期间必须做到不吸烟。

5、学校主动和学生家长配合，通过学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识，力所能及地规劝自己家长戒烟、禁烟，积极参与社区的控烟活动。

奉贤区青村小学

2007年10月 控烟协议书

为了贯彻上海市教育委员、上海市卫生局、上海市吸烟与健康协会《关于本市开展创建无吸烟学校活动的通知》精神，学校积极响应《创建无吸烟学校倡议书》的倡议，我组成员决心不在学校公共场所吸烟，不吸流动烟，自觉接受组织和群众的监督，作为一名教职员工认真做好吸烟有害健康的科学知识的宣传，提倡文明、健康、科学的生活方式，为了自己的健康和长寿，为了多一份对学生身心健康的感染和熏陶，为了无愧于人类灵魂工程师的称号，为了学校精神文明建设的今天和明天作出自己应有的贡献。

如违反上述协议，我组成员愿意接受组织的教育与处理，组室以不得评为文明组室论处，其组员在学校进行的有关考核中作一定程度的处理。

特此签协

工会小组代表：

学校领导代表：

青村小学控烟领导组

2007年10月

给老师们的一封公开信 各位老师，您们好！

青村小学通过几年的努力，现在各方面条件逐步成熟，今年正式申报无烟学校。

吸烟是一种有碍身体健康的习惯。吸烟会导致许多不文明的现象发生，吸烟对青少年的身体健康、对环境卫生，对室内外环境会产生许多负面影响。杜绝“烟民”在公共场所吸烟，尤其在学校吸烟，体现了一种文明、一种秩序、一种进步。

无烟学校要求教师们不吸烟，也就是至少在学校里不吸烟。为此，学校也作了禁止吸烟的计划。同时也把学校内不吸烟作为评选优良文明组室的主要依据之一。

作为老师，我们在率先垂范带头不吸烟的过程中，还要利用健康教育课、班队活动课、黑板报等各种形式，经常开展吸烟有害健康的宣传教育，使不吸烟成为教职工的自觉行动。

老师们，争创无烟学校，让我们从自己做起，爱孩子从不吸烟做起。

青村小学创建文明单位领导小组 2007年10月

行 动 起 来，创 建 “无 烟 学 校”

吸 烟 有 害 健 康，对 正 处 在 发 育 阶 段 的 青 少 年 尤 其 如 此。近期，我 校 向 全 体 师 生 发 出 禁 烟 倡 议，希 望 每 一 个 人 都 行 动 起 来，共 同 创 建 无 烟 学 校。

创 建 无 烟 学 校，不 仅 有 利 于 师 生 的 身 体 健 康，也 有 利 于 营 造 良 好 的 校 园 环 境，树 立 健 康 的 师 生 形 象。我 校 控 烟 工 作 在 控 烟 领 导 小 组 的 领 导 下，不 间 断 地 通 过 举 办 讲 座、宣 传 画、发 放 资 料、课 堂 教 学 等 形 式，积 极 开 展 禁 烟 宣 传。并 制 定 了 控 烟 计 划，日 常 严 格 落 实 控 烟 措 施。

附 ： 青村小学 控 烟 制 度

一、任 何 人（包 括 外 来 人 员）不 在 校 内 公 共 场 所 吸 烟，禁 吸 游 烟 ；

二、禁 止 学 生 吸 烟，违 者 给 予 警 告 处 分 ；

三、吸 烟 的 教 职 工 应 逐 步 戒 烟，现 暂 允 许 在 规定的吸 烟 室 内 吸 烟 ；

四、对 在 公 共 场 所 吸 烟 或 吸 流动 烟 的 教 职 工 进 行 批 评 教 育 ；

五、劝 导 外 来 人 员 不 在 校 内 吸 烟 ；

六、办 公 室、会 议 室 不 摆 放 烟 灰 缸。

奉贤区青村小学控烟领导小组成员 组 长：邵根初

副组长：倪琴新

组成成员：刘志浩

吴金龙

唐友忠

唐桂荣 沈培根

邬春辉

奉贤区青村小学控烟工作小组成员

组 长：倪琴新

副组长：刘志浩

吴金龙 组成成员：张忠贤

张

青

夏正平

邬建忠

诸士良 奉贤区青村小学控烟监督小组成员 组 长： 唐友忠

副组长：钱莉莉 组成成员：朱玉华

路孔明

邬春辉

邬春花 致来校客人的一封信 尊敬的来客（家长），您好！

进入青村小学，你一定会感觉到环境优美、心情舒畅。的确，我校是好几届的奉贤区文明单位，而且正在争创市级文明单位。

今年学校正式申报无烟学校。

吸烟是一种有碍身体健康的习惯。吸烟会导致许多不文明现象，吸烟对青少年的身体健康、对环境卫生、对室内外环境会产生许多负面影响。杜绝“烟民”在公共场所吸烟，尤其在学校吸烟，体现了一种文明、一种秩序、一种进步。

由于，我们学校开展了“禁止吸烟”活动，为此，您进入校园也必须禁烟，千万不要把烟蒂乱扔在校园内。

爱孩子从不吸烟做起，为了您的身体健康请戒烟。谢谢您的配合与支持。青村小学创建文明单位领导小组 2007年10月

奉贤区青村小学关于创建无烟校的决定 学校各处、室：

奉贤区教育局要求各校积极申报创建无烟学校，并作为推进学校精神文明建设的重要举措。我校作为市农口系统文明单位，理应率先垂范。为此，学校经校务会和行政班子研究：特作出“创建无烟学校”的决定。现将有关事项通知如下：

一、指导思想：

创建无烟学校是落实上海市政府规定的“七不规范”的深化，是学校精神文明建设的重要内容和目标之一。学校作为育人单位，处于社会精神文明建设的前沿阵地，全体教职工有义务、有责任为学生作出表率，大家已经形成在公共场合不吸烟的良好习惯，创建市无烟校已具备了基本的条件和基础。因此，全体教职工共同携手，创建无烟学校以建设一个洁净优美的校园环境和营造一个良好的育人氛围，不仅势在必行，而且完全是有可能的。

二、创建目标：

1、所有在校工作人员（含合同工、临时工等）严禁在校区公共场所内吸烟，不吸流动烟，杜绝互相递、敬烟行为，并且不得接受外来人员递烟；

2、对来校联系工作、探询子女的人员，承接学校基建任务及其他临时性来校工作的人员，人人有劝阻其不得在校内吸烟的权力和义务。

3、在创建区无烟学校的基础上再创市无烟学校称号。

三、组织领导：

1、成立“创建无烟学校”工作领导小组：邵根初同志任组长，倪琴新同志任副组长，各主要条线为小组成员。

2、设立“创建无烟学校”工作专管小组：倪琴新同志任组长，刘志浩、吴金龙同志任副组长，全体爱卫会成员为小组成员，当日护导值班的同志参加当日专管小组的“查禁”、“查劝”工作。

3、全体在校工作的人员做好互相督促、互相检查、互相劝导的工作。

四、落实措施：

1、在校门口内其他醒目位置、关键位置设立“禁烟警示性标牌”，使得进入校内人员人人皆知我校创建无烟校的工作。

2、做好务须宣传发动工作，首先在相关会议上吹风打招呼，使有吸烟习惯的同志心理有所准备，其次大会宣传发动，做到人人明确此项工作意义，人人参与此项工作，再次召开有吸烟习惯同志的座谈会，做到思想通、决心大、行动实，最终内化为自觉戒烟的良好习惯。为了使这项工作有条不紊地开展下去，经商定我们设立一个吸烟室。

3、为了使这项工作深入持久有效地开展下去，制定必要的监督制度。创建无烟校活动开展后，发现校内工作人员不在规定区域内首次吸烟，由领导找其谈心，进一步做好思想工作；再次发现，在一定范围内予以批评教育、处理；同时也作为对文明组室考评依据之一。

五、其他：

1、本决定自 2007年 10月 8日起实施。

2、各处、室、职能部门必须加强宣传，互相监督，认真贯彻执行。奉贤区青村小学 2007年10月

上海市无烟学校标准

一、学校领导重视控烟工作。学校有严格的控烟规章制度及有效的管理措施，有专人负责学校控烟工作。

二、学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室、学生宿舍等公共场所禁止吸烟。除特设的吸烟室外，校内不设烟具，不向来客敬烟。校园内有醒目的禁烟标志。

三、校长及学校领导率先垂范带头不吸烟。学校党、政、工、妇、团等组织齐抓共管学校的控烟工作。充分利用健康教育课，团队活动、主题班会、板报、广播等各种形式，经常开展吸烟有害健康的宣传教育，使不吸烟成为师生员工的自觉行动。学生控烟知识知效率达100%。

四、学校主动和学生家庭配合，积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作的有关法规。倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。积极参与社区的控烟活动。

五、是否吸烟作为学生思想品德评定的内容之一，与“三好”学生评选及奖学金、助学金评定相结合；创建无烟学校与学校精神文明建设以及学校德育工作结合。

六、校内商店不销售香烟，也不作任何形式的烟草广告。

青村小学创建无烟学校工作计划

吸烟是一种有碍身体健康的习惯。吸烟会导致许多不文明现象的发生，吸烟对青少年的身体健康、对环境卫生，对室内外环境会产生许多负面影响。杜绝“烟民”在公共场所吸烟，尤其在学校吸烟，体现了一种文明、一种秩序、一种进步。

为了创造良好的无烟环境，教育教职工养成良好的不吸烟习惯，促进学生身心健康发展，学校积极响应上级的创建无烟学校活动的号召，认真学习对照“上海市无烟学校标准”，争创无烟学校，现制定争创计划。

1．领导重视，制度健全。

学校成立控烟领导小组，建立健全网络组织，由党政工具体组织计划及实施。建立严格的禁烟规章制度，制定专门学校禁烟规章制度，向全校师生发出“创建无烟学校”倡议书，与教职工签定“禁烟”协议，明确奖惩办法，使“禁烟”活动成为大家的自觉行动。

2．公共场所禁止吸烟。

学校的教室、实验室、图书馆、电化教室、会议室、教师办公室等公共场所，禁止吸烟，并设有醒目的“请勿吸烟”、“无烟办公室”禁烟标志，校内不放烟具，进入校门一律不得吸烟，包括外来来访人员。根据学校的实际情况，将腾出房子，开辟吸烟室，使一些有烟瘾的教工到指定的吸烟室抽烟，从而不影响其他人工作

3．校长带头，人人参与与控烟活动。

校长及学校领导带头不吸烟，学校党、政、工、团、妇等组织齐抓代管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人，努力共创“无烟学校”新局面。

4．积极开展控烟教育。

充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、广播等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高学生的控烟知识，增加学生的自保保健意识能力。

利用政治学习及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、禁烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

5．控烟宣传遍及家庭和社区。

学校主动和学生家长配合，要求学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识，力所能及地规劝自己家长戒烟、禁烟。学校在以后召开家长会议或致家长一封信的同时，将不失时机地增加这方面的宣传报道，使他们遵守国家对控烟工作的有关法规，自觉参与社区的控烟活动。

6．为使我校控烟工作深入有效地开展，预将五月定为“吸烟有害宣传月”，同时要求每位中高年级同学撰写有关这方面的体会文章，并参加学校举行的控烟知识竞赛；每个班级应出好一期专期黑板报并参加全校评比。

7．将是否吸烟作为评选优良文明组室标准之一。

奉贤区青村小学

烟草对青少年的危害 篇2

1 对象和方法

1.1 对象

选择我校2009级临床医学本科1、2班, 2010级临床医学本科1、2、3班, 2010级护理本科1、2、3班, 2010级护理专科1、2班, 共364名医学生。

1.2 烟草危害专题病理切片的内容

1.2.1 教学内容

本课程全程采用多媒体课件和显微网络互动系统结合的方式进行教学, 内容分为3部分。第一部分, 首先通过多媒体课件简述烟草一般常识、吸烟与疾病的关系、被动吸烟与疾病的关系以及烟草危害认识的误区, 特别是尼古丁、焦油、重金属盐、燃烧气体吸入的差别性危害。第二部分, 运用显微网络互动系统切片展示的方式, 详细对比烟草相关疾病组织与正常组织的大体和切片对比教学, 包括: (1) 与焦油相关的疾病, 如慢性支气管炎、肺气肿、各种类型的肺癌; (2) 与尼古丁相关的疾病, 如血栓闭塞性脉管炎、破裂的脑动脉瘤、脑梗死灶、蛛网膜下腔出血; (3) 与重金属盐相关的疾病, 如口腔黏膜色素沉着、唇癌、口腔癌、口腔白斑、膀胱癌等; (4) 与燃烧气体吸入相关的疾病, 如中毒性视神经病变、黄斑变性、白内障等。第三部分, 对烟草危害认识的误区进行驳斥, 如马上戒烟会得癌症、低焦油低尼古丁的烟草无害、吸烟对女性的损害较小等错误认识。倡导作为未来健康维护者的医学生做好全社会控烟的示范作用。

1.2.2 实施过程

在2010级和2009级各医学专业病理学呼吸系统疾病章节学习结束后在病理学实践教学实验室开展, 时长15分钟。

1.3 调查方法

1.3.1 问卷设计

参考相关文献[4], 我们自行设计了短期控烟行为调查问卷。问卷内容包括2部分:一是关于烟草危害的一般知识和与烟草危害相关的疾病知识, 包括吸烟者与正在吸烟者的界定和4种类型的烟草危害;二是重复第一部分内容, 并增加近期内是否决定戒烟的问题。第一部分包括20个简单的问题, 每个问题按照5个等级给出1~5分的评分, 最高100分, 最低20分, 得分越高反映医学生对烟草危害的认识程度越高。

1.3.2 问卷发放和回收

根据医学生性别进行分层调查, 问卷按第一和第二部分分别于课前和课后分2次发放, 课前提交第一部分, 男生课后当场提交第二部分, 女生课后匿名提交第二部分。共发放问卷364份, 男生问卷回收125份, 有效回收率为100.0%, 女生问卷回收219份, 有效回收率为91.6%, 总有效回收率为94.5%。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0软件行独立样本t检验;P<0.05为有显著性差异。

2 结果

2.1 我校2009级和2010级部分医学生吸烟状况 (见表1)

注:吸烟人数包括正在吸烟者和已戒烟但之前吸烟超过100支者

2.2 开设烟草危害专题对吸烟医学生短期控烟行为的影响 (见表2、表3)

注:*为开设前与开设后医学生对烟草危害认知评分的比较, 男生t=-8.341, P=0.03;女生t=-9.227, P=0.01

3 讨论

病理学是一门直观性和实践性都很强的基础医学课程, 通过病理组织切片课程从形态学角度研究疾病的发生、发展、转化规律。大多数医学院校开设病理学课程都是在第三学期或第二学期, 此时医学生已经开始系统学习基础医学知识, 开始有机会接触临床医学知识, 学习的兴趣比较高, 也是医学生实现从普通人向医务工作者角色转换的初始过程。病理切片教学借助显微镜对标本进行观察, 验证理论课所学的内容, 对培养医学生面对疾病的态度和语言习惯均具有特殊意义。因此, 我们通过尝试在病理学呼吸系统疾病章节教学中增设15分钟的烟草危害专题病理切片内容, 并通过简易的问卷调查了解专题开设前后医学生对烟草危害知识和基本控烟理论的认知, 初步证实该课程对医学生人群的短期控烟行为有正面作用。

研究结果显示:2009级和2010级部分专业男性医学生的吸烟率 (43.2%) 但远低于全国普通人群25岁以下男性的吸烟率 (约为2/3) ;女性医学生的吸烟率略高于相同年龄段女性的吸烟率[1]。男性医学生较高的吸烟率令人忧虑, 但是又低于文献报道的全国普通群众男性吸烟率, 这在一定程度上反映出医学生对烟草危害的认识高于一般民众, 这为进一步加强医学生的控烟教育提供了某种程度的便利性。开设烟草危害专题病理切片内容后, 医学生对烟草危害认知的评分均显著提高 (P<0.05) 。这一结果提示, 15分钟的烟草危害专题病理切片内容的讲解即能显著改变具有一定医学基础知识的医学生对烟草危害的认识, 有助于通过短期的专题课程改变医学生对烟草的认识误区, 使之获得较全面的并且比较直观的烟草危害认知。专题开设后, 63.0%的男性吸烟医学生短期内决定戒烟, 但仍有22.2%的男性吸烟医学生坚持不戒烟。这一结果提示:15分钟的烟草危害专题病理切片内容虽然在短期内改变了大多数医学生对戒烟的态度, 但这种教育并不全面, 并不能完全改变吸烟医学生对戒烟的态度, 仍有一部分吸烟医学生在戒烟的态度上犹豫不决或拒绝戒烟。

综上所述, 通过在病理学呼吸系统疾病章节后增设烟草危害专题病理切片教学, 在一定程度上增强了医学生对烟草危害的认知, 并能有效改善男性吸烟医学生的短期控烟行为。

摘要：目的 探讨增设烟草危害专题病理切片教学对医学生短期控烟行为的影响。方法 在我校2010级、2009级各专业病理学呼吸系统疾病章节中增加15分钟的烟草危害专题病理切片内容, 并通过自行设计的短期控烟行为调查问卷评估此专题的开设在短期内对医学生控烟行为的影响。结果 我校医学院2010级和2009级部分专业男性医学生吸烟率为43.2%;经过增设烟草危害专题病理切片内容, 男性吸烟医学生对烟草危害的认识较开课前显著提高 (P<0.05) ;男性吸烟医学生短期决定戒烟的比例达到63.0%。结论 烟草危害专题病理切片教学可显著增强医学生对烟草危害的认识并能有效改善男性吸烟医学生的短期控烟行为。

关键词：烟草危害专题,病理切片,医学生,短期控烟行为

参考文献

[1]Liu BQ, Peto R, Chen ZM, et al.Emerging tobacco hazards in China:Retrospective proportional mortality study of one million deaths[J].Bmj, 1998, 37 (10) :1411～1421.

[2]翁心植.呼吸专业医师要在我国控烟运动中起带头和榜样作用[J].中华结核和呼吸杂志, 1998, 21 (10) :579.

[3]王晓锋, 祁秉先.全球吸烟现状与控烟努力[J].卫生软科学, 2003, 17 (1) :47～48.

[4]王晓锋, 吴锦屏, 保天行, 等.吸烟医务人员控烟知识态度行为及其影响因素分析[J].中国行为医学科学, 2004, 13 (2) :201～203.

[5]王冠华.甘肃省3类重点人群吸烟相关行为监测及控烟策略研究[J].卫生职业教育, 2010, 28 (13) :107～108.

吸烟对青少年的危害 篇3

烟草中含有大量的尼古丁，对脑神经也有毒害，它会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降。调查发现，吸烟学生的学习成绩普遍比不吸烟的学生低。此外，青少年处在性发育的关键时期，吸烟使睾丸酮分泌下降20%～30%，使精子减少和畸形，使少女初潮推迟，经期紊乱。青少年吸烟还会使冠心病、高血压和肿瘤的发病年龄提前。有关资料表明，吸烟年龄越小，对健康的危害越严重，15岁开始吸烟者要比25岁以后才吸烟者的死亡率高55%，比不吸烟者高1倍多。

吸烟损害大脑，使智力受到影响。在烟草的烟气中，一氧化碳含量很高。一氧化碳吸入人体后，与血液中的血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，使血红蛋白不能正常地与氧结合成氧合血红蛋白，因而失去携氧的功能。由于人的大脑对氧的需要量大，对缺氧十分敏感，因此吸多了烟就会感到精力不集中，甚至出现头痛、头昏现象。久而久之，大脑就会受到损害，思维就会变得迟钝。这样，必然会影响学习和工作，使学生的学习成绩下降。

吸烟导致的青少年弱视，被称为“烟草中毒性弱视”。其主要表现一是视力障碍：视物不清，戴眼镜也难以矫正，随着视力减退逐渐加重，到一定时期，连视力表上的0.1也看不清楚;二是视野改变：早期视野中间出现一团哑铃形或圆形黑影，后期视野缩小，视物时四周模糊不清;三是色觉异常：尤其是辨不清红、绿颜色;四是畏光：在强光下视物反而不清楚。烟草中毒性弱视病情发展比较缓慢，容易被人们忽视。

吸烟对青少年的危害性 篇4

2008年5月31日是世界卫生组织发起的第21个世界无烟日。本次无烟日的主题是“无烟青少年”。烟草被视为世界上最严重的社会问题之一，当前全世界烟民已达12亿，每年因吸烟导致疾病死亡者约300万。在我国有3.5亿吸烟者。而调查发现，在大学、高中和初中男生中，吸烟的比率分别高达46%、45%、34%，形势是异常严峻的。吸烟对青少年危害极大

吸烟对发育成长中的青少年健康危害很大，对骨骼发育、神经系统、呼吸系统及生殖系统均有一定程度的影响。由于青少年时期各系统和器官的发育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，与成人相比吸烟的危害就更大。此外，由于青少年呼吸道比成人狭窄，呼吸道粘膜纤毛发育也不健全，因此吸烟会使呼吸道损害并产生炎症，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影响青少年胸廓的发育，进而影响其整体的发育。

烟草中含有大量尼古丁对脑神经有毒害，它会使记忆力减退，精神不振、学习成绩下降。调查发现，吸烟学生的学习成绩比不吸烟的的学生低。此外，青少年正处于性发育的关键时期，吸烟使睾丸酮分泌下降20%至30%，使精子减少和畸形；使少女初潮期推迟，经期紊乱。青少年吸烟还会使冠心病、高血压病和肿瘤的发病年龄提前。有关资料表明，吸烟年龄越小，对健康的危害越严重，15岁开始吸烟者要比25岁以后才吸烟者死亡率高55%，比不吸烟者高1倍多。

烟草对青少年的危害 篇5

吸烟对青少年危害性更大。据医学研究表明，青少年正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，其对外界环境的有害因素的抵抗力较成人为弱，易于吸收毒物，损害身体的正常生长。

据美国25个州的调查，吸烟开始年龄与肺癌死亡率呈负相关。若将不吸烟者肺癌死亡率为1.00时，15岁以下开始吸烟者其死亡率为19.68;20～24岁为10.08;25岁以上为4.08。说明吸烟开始年龄越早，肺癌发生率与死亡率越高。 吸烟损害大脑，使思维变得迟钝，记忆力减退，影响学习和工作，使学生的学习成绩下降。心理研究结果表明，吸烟者的智力效能比不吸烟者减低10.6%。

烟草对青少年的危害 篇6

国家烟草专卖局介绍，该绒毛状烟草和林烟草全基因组序列图谱是目前已知植物基因组序列图谱中基因组最大、组装精度最高、组装结果最好的2个图谱。绒毛状烟草和林烟草是栽培烟草的两个祖先种，绒毛状烟草和林烟草全基因组序列图谱的完成，具有重要的科学价值和战略意义，标志着烟草研究从此全面进入基因组时代。

据悉，绒毛状烟草和林烟草全基因组序列图谱是中国烟草同世界上测序能力最强、最具权威的基因组测序机构合作完成。全面达到国际公认高质量精细图谱标准，是目前已知植物基因组序列图谱中基因组最大、组装精度最高、组装结果最好的2个图谱，居世界领先地位。

绒毛状烟草和林烟草全基因组序列图谱是中国烟草基因组计划的一部分。中国烟草基因组计划作为烟草行业的重大专项，于2010年12月启动，是中国烟草举全行业之力开展的重大科研攻关，汇集了国内外的权威专家，密切跟踪当前基因组学、生物信息学、遗传学等学科的前沿进展，在烟草结构基因组学、功能基因组学和分子育种方面进行了整体规划和系统实施，保证从技术到系统全面居于世界领先水平，目前重大专项已经在多个领域取得突破性进展和成果。

在已经获得林烟草和绒毛状烟草全基因组序列图谱的基础上，绒毛状烟草和林烟草的遗传图谱和物理图谱绘制、大量四倍体栽培烟草的基因组测序将有序开展；烟草突变体库创制已达27万份并正在进行大规模鉴定和分析；烟草分子遗传图谱构建和重要突变基因定位克隆取得突破；根据第一版基因组图谱及多个样本的深度转录组测序的联合分析，对烟草主要代谢产物的合成代谢途径分析更加深入，对烟草减害具有重要意义。总体上看，烟草基因组计划重大专项的各项进展和成果均处于世界烟草科技前沿。

烟草对青少年的危害 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取政府机关、医院、学校、火车 (汽车) 站、商场、饭店 (餐馆) 及网吧等公共场所服务 (工作) 人员。内容包括公共场所吸烟状况、调查对象对烟草危害的认知和吸烟情况、对公共场所禁烟的态度等。

1.2 方法

采用随机拦截的方式进行问卷调查, 调查由经过培训的卫生专业人员担任调查员。

1.3 相关定义

既往吸烟达到100支的人为吸烟者;过去一个月内正在吸烟的人为现在吸烟者;不吸烟者每天有15分钟以上暴露于吸烟者呼出的烟雾中为被动吸烟者。

1.4 统计分析

所有数据用Epi Data数据库双录入, 采用SPSS 11.5软件进行分析。

2 结果

2.1 基本情况

共调查306例, 其中男154例, 女152例;初中以上文化程度230例, 占75.16%;平均年龄37.82岁。

2.2 公共场所吸烟状况

有241例被调查者认定经常去的公共场所可以吸烟, 占78.76%。有151例被调查者认定所在的工作场所室内可以吸烟, 占49.35%。

2.3 被调查者吸烟及被动吸烟情况

所有被调查者中吸烟的105例, 吸烟率34.31%, 其中男性吸烟者100例, 吸烟率为64.94%, 女性吸烟者5例, 吸烟率为3.29%。吸烟者分年龄组统计, 50~59岁组吸烟率最低为36.08%, 30~39岁组吸烟率最高为43.12%。被调查者中过去1周至少有1天看见它人当面吸烟的有278例, 占调查总人数的90.85%。非吸烟者被动吸烟率为79.31%。

2.4 吸烟者吸第一支烟情况

5~9岁开始吸第一支烟有3例, 占2.86%;在10~19岁和20~29岁开始吸第一支烟的最多分别占40.95%和45.71%;30岁后开始吸第一支烟的共有11例, 占10.48%较其它年龄组明显减少。被调查者吸第一支烟的以好奇尝试为主要原因, 占52.38%;其次是别人敬烟、社交需要, 占38.10%。见表1。

2.5 公共场所禁烟的态度

有222例被调查者赞成公共场所禁烟, 占72.55%;有48例被调查者表示无所谓占15.69%;只有35例被调查者表示反对, 占11.76%。被调查的不吸烟者和吸烟者对公共场所禁烟赞成率分别为76.47%和62.62%, 两者间差异有统计学意义 (χ2=7.167, P<0.01) 。支持公共场所禁烟的男性高于女性, 分别为60.95%和82.63%, 差异有统计学意义 (χ2=18.482, P<0.01) 。对吸烟危害认知高的对公共场所禁烟赞成的较高, 差异有统计学意义 (χ2=30.516, P<0.01) 。公共场所禁烟态度影响差异较小的是文化程度 (见表2) 。赞成对学校、医院、公共交通工具禁烟的被调查者达到93.14%、87.58%、86.27%, 都超过了80.0%, 赞成办公场所、餐厅、酒吧禁烟的人数分别为65.03%、37.25%、30.39%, 相对较少。说明被调查者对社会公益场所禁烟的态度较为积极。

2.6 被调查者对吸烟危害的认知

知道吸烟有害健康的298例占97.38%;知道被动吸烟有害健康的276例占90.17%;知道被动吸烟更容易得心脏病的有248例占81.05%;有236例知道丈夫吸烟妻子更容易得肺癌, 占77.12%。43.46%的被调查者知道2008年9月16日起正式施行了《巩义市公共场所禁止吸烟管理规定》, 有69.61%的被调查者知道卫生部出台的《公共场所卫生管理条例实施细则》规定2011年5月1日起不能在室内公共场所吸烟。

3 讨论

本次调查显示, 巩义市虽然于2008年出台了公共场所禁止吸烟规定, 推动了控烟工作在公共场所的开展, 取得了一定成效, 但受传统习惯、社会风俗及大众认知水平不高等因素的影响, 社会控烟整体意识薄弱, 加上执法不严、公共场所界定模糊、监督处罚措施可操作性不强等[5], 致使公共场所控烟效果不佳, 可以吸烟公共场所占78.76%, 被调查者吸烟率达34.31%仍然较高[6]。只有43.46%的被调查者知道2008年9月16日起正式施行了《巩义市公共场所禁止吸烟管理规定》, 公共场所控烟认知较低, 被调查者中被动吸烟率为79.31%, 高于杨功焕等调查结果[7]。大多数被调查者能够了解吸烟和被动吸烟对人体的危害, 吸烟及被动吸烟危害健康知识知晓率高于张梅等调查结果[8], 这与王良峰等的研究结果一致[9]。可能与巩义创建国家卫生城市和实施过“迈向无烟中国”项目有关。

本次调查发现是否吸烟、性别、吸烟危害认识对公共场所禁烟态度的影响较大, 但文化程度对禁烟态度的影响较小, 这与陈晨[10]等在天津市做的成人吸烟及被动吸烟现状调查结果有一定差异, 这可能与本次调查人群主要为小城镇及农村居民, 与大城市的人群文化结构和吸烟观念不同所致。

有72.55%的被调查者赞成公共场所禁烟, 说明公共场所禁烟还是被大多数人认可的。但对办公场所及娱乐场所的禁烟支持率相对较低, 还有相当部分的调查者不赞成在娱乐场所禁烟, 提示在加强吸烟与被动吸烟危害宣传提高公众的认知基础上, 通过完善法律法规来规范公共场所责任和个人的行为, 尤其应强调法律法规的监督执行, 确保公共场所室内100%无烟环境的建立。已有研究结果显示, 无烟环境不仅能保护非吸烟者[11], 而且可以帮助吸烟者戒烟[12]。因此, 实施无烟环境政策是当前开展公共场所控烟的重要举措。

烟草对青少年的危害 篇8

1 对象与方法

1.1对象以1所小学、1所完全中学及1所职业高中(职高)涵盖小学四年级以上的所有年级在校中小学生为对象,采用简单随机抽样的方法,按年级分层,以班级为群,共抽取19个班级的学生共计513人进行了问卷调查,回收有效问卷513人,有效应答率为100%。其中男生248人(48.3%),女生265人(51.7%);年龄范围为9~21岁,平均年龄(14±2.73)岁。

1.2监测内容主要监测青少年烟草使用行为及相关知识、态度,包括监测当前北京市青少年烟草使用行为、尝试使用烟草行为以及吸二手烟的现状,同时了解与烟草使用行为有关的认知、态度以及学校和家庭环境等因素的现状;影响青少年使用烟草行为的环境因素,包括监测与青少年烟草使用行为、二手烟暴露相关的家庭环境、学校环境以及政策、社会文化、烟草广告接触等环境因素的状况。青少年尝试吸烟率:曾经吸过烟(哪怕一二口)的人数占总人数的比例;青少年现在吸烟率:过去30天内吸过烟的人数占总人数的比例; 青少年吸烟率:连续或累积3个月及以上每周至少吸1支烟的人数占总人数的比例;青少年被动吸烟率:过去7天内被动吸烟率:不吸烟者中,过去7天内至少有1天与正在吸烟的人共处一室或车内所占的比例。

1.4监测方法全部调查问卷由经过培训的调查员统一编号,测试前由调查员给予统一的指导语,在讲明调查意图的基础上,受试者在指定时间内以自评的方式集中填写问卷,答题后回收问卷。测后由调查员当场审核问卷,对漏填项要求学生当场补全。

1.5 统计学分析测评结果全部输入计算机,采用 SPSS 17.0 软件进行统计学分析。

2 结 果

2.1青少年吸烟现状本次监测总样本的尝试吸烟率为21.44%,其中男生尝试吸烟率为27.82%,女生为15.47%,差异有统计学意义(χ2=11.601,P<0.01)。不同学段的尝试吸烟率比较见表1。现在吸烟率为12.67%, 其中男生现在吸烟率为15.73%,女生为9.81%,差异有统计学意义(χ2=4.050,P<0.05)。不同学段的现在吸烟率比较见表1;吸烟率为5.07%,其中男生吸烟率为6.05% ,女生吸烟 率为4.15% ,差异无统 计学意义 (χ2=0.959,P>0.05)。首次吸烟年龄平均在14、15岁。尝试吸烟地点中,首位的是在路上,占18.2%;其次为在家,占17.3%。第1次吸烟最主要的原因中,占前3位的分别是好奇(38.2%)、无聊(17.3%)、缓解压力(15.5%); 获得烟的方式中,前2位的是在商店或商场买的 (33.6%)、别人给的(15.5%);过去30天中,平均每天吸烟量前2位的分别 是不到1支 (62.7%)、2 ~5支 (19.1%)。

2.2青少年二手烟暴露现状本次监测中小学生过去7天内的被动吸烟率为81.14%,其中男生被动吸烟率为81.56% ,女生为80.80% ,差异无统 计学意义 (χ2=0.038,P>0.05)。不同学段的被动吸烟率比较见表1。

2.3青少年对烟草危害的认识81.09%的学生认为吸烟肯定是有害的,其中小学生、初中生、高中生和职高生认为吸烟有害的分别为92.12%、79.44%、80.43%、74.87%,差异有统计学意义(χ2=15.028,P<0.01)。

76.41% 的学生认为别人吐出的烟雾肯定是有害的,其中小学生、初中生、高中生和职高学生认为别人吐出的烟雾肯定是有害的分别为86.61%、71.96%、80.43% 、70.05% ,差异有统 计学意义(χ2 =13.530, P<0.01)。

2.4青少年对烟草使用行为的态度80.31%的学生认为肯定不会吸好友递的烟,其中小学生、初中生、高中生和职 高学生分 别为95.28% 、83.18% 、81.52% 、67.91%,差异有统计学意义(χ2=36.802,P<0.01)。对于“当别人在旁边吸烟时,首先会怎样做?”的问题,有45.6%的学生会躲开,有27.7%的人选择劝他们把烟掐掉,有14.4%的人选择什么也不做,有10.5%的学生选择要求他们到别处去吸,有1.8%的人选择我也吸。

注:尝试吸烟率比较,χ2=9.151,v=3,P<0.01。现在吸烟率比较,χ2=95.09,v=3,P<0.01。被动吸烟率比较,χ2=3.39,v=3,P<0.05。

2.5青少年的 吸烟行为预 期从样本总体来看, 77.58%的学生认为未来肯定不会吸烟,其中小学生、初中生、高中生和职高学生分别为81.89%、88.78%、80.43% 、66.84% ,差异有统 计学意义(χ2 =21.903, P<0.01)。

2.6中小学生尝试吸烟相关因素的多因素logistic回归分析以曾经尝试吸烟为因变量,以性别、学段、平均每天的零花钱、学习成绩、老师是否讲过烟草的危害、老师是否讲过吸烟会使牙齿变黄、导致口臭、脸上长皱纹、在校园内是否见过有人吸烟等自变量,其中的学段、学习成绩、平均每天的零花钱均以哑变量的方式纳入,采用back-LR方法筛选变量,剔除水准为0.10进行多因素logistic回归分析。赋值及结果分别见表2、表3。由表3可见,男生尝试吸烟的概率是女生的2.362倍,学段越高,尝试吸烟的概率越大;零花钱越多,尝试吸烟的概率越大;学习成绩越差,尝试吸烟的概率越大;见过校园内有人吸烟而尝试吸烟是没见过的2.87倍,同学或朋友中有人吸烟而尝试吸烟是无人吸烟的2.587倍。

3 讨 论

3.1 青少年烟草流行现状

3.1.1青少年吸烟现状本次调查表明,中小学生尝试吸烟率、现在吸烟率和吸烟率与北京市其他区县的调查结果一致[1],小学、中学、职高尝试吸烟率呈逐渐增长趋势,与文献[2]报道的一致[1]。职高学生的尝试吸烟率、现在吸烟率和吸烟率均明显高于其他学段,提示控烟的重点人群应为职高学生,而且男生最为关键。尝试吸烟地点及场合以在路上和家里为最多,提示应加强学校与家长的联系,向家长宣传烟草危害和控烟知识, 取得家长配合,共同控制学生接触烟草。

3.1.2青少年二手烟暴露现状我国是世界上最大的烟草生产国及消费国,二手烟暴露是一个严重的公共卫生问题[4]。本次调查被动吸烟率远高于有关报道[3],且无性别、学段差异,原因是过去7天内的被动吸烟率的定义与2011年有所不同,也提示应加强辖区内无烟家庭、公共场所无烟环境的建设。

3.2 青少年对烟草的认知与态度

3.2.1青少年对烟草危害的认识对烟草危害和对烟草烟雾中有害成分及所致疾病的正确认识均为小学高于中学高于职高,与文献[3]报道的一致,说明对烟草知识的正确认知会降低学生吸烟行为,应进一步加强对学生的控烟教育。

3.2.2青少年对烟草使用行为的态度大部分学生认为肯定不会吸好友递的烟,并且随着学段的升高,呈明显下降的趋势,与青少年对烟草危害的正确认识一致, 也说明应重点加强对高学段学生的控烟教育;青少年对各种吸烟行为的态度及看法中,“当同学/朋友在你旁边吸烟时,你首先会做出的选择是“我躲开的”比例最大,提示应重点加强全体学生“控烟工作,人人有责”的责任意识。

3.2.3青少年的吸烟行为预期青少年对将来自己是否吸烟的心理预期中,职高学生认为自己肯定不会吸烟的比例最低,而小学、初中、高中学生认为自己肯定不会吸烟的比例无差异,提示应重点加强对职高学生的健康教育。多项指标显示,在中小学生中,职高学生吸烟的形势最为严峻,这与职高的生活学习管理较为松散,更容易被社会不良风气所影响有关[5],也与职高对控烟教育的重视程度不够有关。

3.3中小学生尝试吸烟相关因素的多因素logistic回归分析研究发现,中小学生尝试吸烟的危险因素分别是性别、学段、学习成绩、平均每天的零花钱、见过校园内有人吸烟、同学或朋友中有人吸烟,提示应重点加强对职高学生,尤其是学习成绩差的男生的控烟教育; 学校控烟工作仍要加强,并应积极寻求家长、社区和社会各方面的协助,家长应严格控制学生的零花钱数量。由于本辖区中小学生被动吸烟率较高,因此建设无烟环境(无烟学校、无烟家庭)就显得尤为重要。