读《一百条裙子》有感

读《一百条裙子》有感（精选10篇）

读《一百条裙子》有感 篇1

四（1）季宇涵

刚上三年级时，由于作文写得不好，老师便推荐我看一本由美国著名作家埃莉诺。埃斯特写得《一百条裙子》。听到这本书名时，我还有些不情愿，觉得这应该是女孩子看的书。其实不然，看完后，我被书里的女主人公旺达。佩特洛斯深深的震撼了！

旺达。佩特洛斯是一个有着奇怪名字的女孩，她只拥有一条已经洗得发白，晾的变了形的蓝裙子。于是，同班的女孩们都喜欢捉弄她、嘲笑她，而旺达只有默默地忍受着，为了不再被别人嘲笑，她撒了一个谎，说自己有一百条“裙子”，可没人相信她，相反，随之而来的是更多的讽刺，终于有一天，旺达因为受不了大家的冷嘲热讽而转学了。她却把花了很多心血画的一百条五颜六色、美丽至极的“裙子”留给了大家。旺达走了，不会再回来了，留给曾经捉弄她的女孩们的是无尽的自责和悔恨！

读完了《一百条裙子》我的心里跟旺达的同学们是一样的沉重。在我们的生活中，也会有一些像旺达那样不起眼的孩子，他们或许在某些方面做得不够，或者某方面存在一些不足，但他们都该有自己的位置，有被平等接纳和交流的理由，我们不应该看不起他们，更不能嘲笑他们！而是要用爱去温暖他们，用行动去关心他们、感染他们！

此刻的我心情久久不能平静，同班同学俞桥的影子不停的在我的脑海里呈现出来……

我和俞桥在幼儿园时就是同学，那时的俞桥是那么的聪明、开朗，全身充满了阳光。到了二年级时，由于父母离异，俞桥好像变了个人，学习一下子一落千丈！上课不专心听讲、迟到、装病请假，眼神里时常露出谈谈的忧伤。渐渐地，同学们开始远离他，老师也不喜欢他，认为他不是个好学生，每当看到这一幕，我的心里就会莫名的难过。好几次我都想对他说：“俞桥，振作起来，我想和你交朋友。”可话到嘴边又咽了下去。只是一直默默地关注着他。

这学期，我发现俞桥有了很大的进步！上课时不再窃窃私语了，并且能按时到校上课了！上次我们写有关节日的那篇作文，他竟然写了足足的两页。为此，老师还表扬了他呢！俞桥，你真棒！我打心眼里为你高兴。老师，其实俞桥不是坏孩子，他只是个“迷路”的孩子，如果我们大家能够正确的引导他，他将来一定会是个出色的好学生。

亲爱的同学们，请伸出你们友爱的双手，让俞桥融入到我们四一班这个大家庭来吧！让友谊之花盛开在我们每个人的心中！让爱的阳光洒遍每一个角落！照亮所有封闭着的心扉！

读《一百条裙子》有感 篇2

“感到知识是一种使人变得崇高起来的力量, 这是比任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的刺激物。”———《兴趣的秘密何在》

记得我小时候的科学教师, 他上课从来不拿课本, 可课本上的所有知识点几乎所有的孩子们都能掌握, 并且不费吹灰之力。有一次上课时, 他带来了荒地上的几种植物给我们看, 这几株植物的草根初看起来已经完全干枯和死掉了……在老师的帮助下, 我们把这些草根种在了小脸盆中并锁进了玻璃柜内。在我们的天天关注下, 这些草根竟然成活了, 长出了嫩芽, 变成了绿草, 还有一棵葡萄的根也成活了, 发了芽。这件事令我们变得异常好奇和活跃, 也轻而易举地踏上了发现和探索的道路……

记得有一次侄儿的老师跟我说:“全班就4个学生作业没有叫家长签名, 你家炀阳就没有, 其他学生都有各种各样说得过去的理由, 他的理由最简单———忘记了。” (父母常年在外, 侄儿从小开始就跟着我) 我知道这是他真实的理由, 他确实没有叫我给他签名, 而且对于他的学习状况我一向不近距离关注, 我希望他在学习上有较强的自我管理能力, 能渐渐学会自我支配时间。因此, 我也从未陪他写过一次作业, 并不是因为他优秀, 其实他不优秀、很普通, 他会有被老师批评的时候, 也有贪快字写得潦草的时候。然而, 我发现我的远距离并没有我想象的那种效果, 这经常会令我很烦恼。是苏霍姆林斯基的话令我茅塞顿开:请你记住, 在每一步路上, 儿童的面前都可能展现出某种新的、未知的东西, 这东西使他入了迷, 占据了他的全身心, 他不仅顾不得想别的事, 就连时间的流逝也感觉不到了。如果学生告诉你:“我把做作业的事忘记了。”他说这些时, 好像忘记了并不是奇怪的、不可理解的事, 请你不必惊奇;在课堂上, 儿童因为盯住某个亮点却听不进去你的传授, 请你不要大声斥责他;你只要轻轻地走到他跟前, 握住他的双手, 把他从那美妙的独木舟引渡到知识的快艇上来。我不明白儿童为什么会对那些再简单不过的东西如此着迷, 以至于忘记他的任务?也许我们应该向苏霍姆林斯基学习:不妨有时候去乘一乘儿童的船, 跟他们在一起呆些时间, 用儿童的眼光来看看世界。

由此可见, 教给儿童利用自由支配的时间, 这就意味着:应该使儿童的时间充满使他们入迷的事, 而这些事又能发展他们的思维, 丰富他们的知识和技能, 同时又不致破坏童年的情趣。给儿童提供自由支配的时间, 并不是说让他们爱干什么就干什么, 放任自流会养成无所事事、懒散疲沓的不良风气。教会儿童利用自由支配的时间, 不是靠口头解释, 而是要靠组织活动, 靠示范, 靠集体活动。

“我坚定地相信, 儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯, 至于图画有助于发展对世界的审美观点, 那就更是不言而喻了。”———《培养儿童对图画的爱好》

记得几年前, 我有个小邻居, 每日傍晚一到, 她的母亲就会带着她去画画, 不是去某个名师家学画, 只是每日到不同的场所画自己喜欢的东西。她带回来的可能是树木、花草、动物、昆虫, 也可能是晚霞、山峰、小溪……尽管画得并不是很美, 但她把她所看到的所有激动的、赞叹的、惊奇的东西统统描绘下来, 这是她对周围世界的一种独特的审美评价。等她拥有一些可以形容的词汇时, 我偶然间发现, 晚霞里有她拿着图画编故事、自言自语的对话、表演……这时的图画成了她施展创造性想象力的源泉。图画让她“打开了话匣子”, 甚至滔滔不绝。

我深深地记得初为人师时犯下的一个不可原谅的错误, 这个错误一直影响着我的生活, 让我处于自责中不能自拔。那是一个认真又腼腆的孩子, 第一天走进课堂, 全班都上交了作业本, 她却因为身体不适没有完成应完成的任务, 她悄悄地用眼神暗示我走近她, 当我走近时, 不细心的我, 自以为是地微笑着对她说:“原来是不会啊, 没关系, 这些都很简单, 老师再教你。”我以为她会很开心遇到了会关心她而不会批评她的老师, 可谁知, 她丢下全班同学和我跑出了教室, 从此再也没有回来。她的母亲给她办了转学手续, 从她母亲的口中得知, 原来, 她是一个对自己要求很严格的孩子, 她叫我走近只是希望我能帮助她维护尊严, 令她不至于在众人面前失礼, 正是那日我自以为是的“关心”伤害了她幼小的心灵啊!要知道, 儿童不会做功课, 没有收获, 是他真正的痛苦。而作为教师, 在这份痛苦之上, 你还忘记了他的尊严感, 这无疑对他是雪上加霜啊!

因此, 我们要学习苏霍姆林斯基的做法:不给小学的学生打不及格的分数, 做得不好就给他再试一试的机会, 不断地去鼓励他, 只要下点工夫, 就一定能做好。当他有了学习的苦恼时, 我们引导着他一起度过, 一起解除他的苦恼, 并且让他自己评分, 给他一种自豪感和尊严感。要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。

《一百条裙子》 篇3

下文选自小说第三章。

精彩片段

Howhadthehundreddressesgamebeguninthefirstplace，Maddieaskedherselfimpatiently.Itwashardtorememberthetimewhentheyhadn'tplayedthatgamewithWanda；hardtothinkallthewaybackfromnow，whenthehundreddresseswaslikethedailydozen1），tothen，wheneverythingseemedmuchnicer.Oh，yes.Sheremembered.IthadbegunthatdaywhenCecilefirstworehernewreddress.SuddenlythewholesceneflashedswiftlyandvividlybeforeMaddie'seyes.

ItwasabrightbluedayinSeptember.No，itmusthavebeenOctober，becausewhensheandPeggywerecomingtoschool，armsaroundeachotherandsinging，Peggyhadsaid，"Youknowwhat？Thismustbethekindofdaytheymeanwhentheysay，'October'sbrightblueweather'."

Astheyturnedfromshady2）OliverStreetintoMaple，theybothblinked.Fornowthemorningsunshonestraightintheireyes.Besidesthat，brightflashesofcolorcamefromagroupofahalf-dozenormoregirlsacrossthestreet.Thegirlswereallexclaimingandshoutingandeachonewastryingtotalklouderthantheothers.WhattheywereallexclaimingaboutwasthedressthatCecilehadon—acrimson3）dresswithcapandsockstomatch.Itwasabrightnewdressandverypretty.EveryonewasadmiringitandadmiringCecile.

Maddiesatdownonthegranite4）curbstone5）totiehershoelaces.Shelistenedhappilytowhattheyweresaying.AnditwasthenthatWandahadcomealongwithherbrotherJake.Wandaslowlyapproachedthegroupofgirls.Witheachstepforward，beforesheputherfootdownsheseemedtohesitateforalong，longtime.

AsWandajoinedtheoutsidefringe6）ofgirls，MaddiestooduptooandwentoverclosetoPeggytogetagoodlookatCecile'snewdressherself.SheforgotaboutWanda，andmoregirlskeptcomingup，enlargingthegroupandallexclaimingaboutCecile'snewdress.

"Isn'titlovely！"saidone.

"Yeah，Ihaveanewbluedress，butit'snotasprettyasthat，"saidanother.

"I'mgonnamakemymothergetmeonejustlikeCecile's."

Everyonewastalkingtoeverybodyelse.NobodysaidanythingtoWanda，butthereshewasapartofthecrowd.

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MaddiewasstandingnexttoPeggy.WandawasstandingnexttoPeggyontheotherside.Allofasudden，Wandaimpulsively7）touchedPeggy'sarmandsaidsomething.Herlightblueeyeswereshiningandshelookedexcitedliketherestofthegirls.

"What？"askedPeggy.ForWandahadspokenverysoftly.

Wandahesitatedamomentandthensherepeatedherwordsfirmly.

"Igotahundreddresseshome."

"That'swhatIthoughtyousaid.Ahundreddresses.Ahundred！"Peggy'svoiceraiseditselfhigherandhigher.

"Hey，kids！"sheyelled."Thisgirl'sgotahundreddresses."

Silencegreetedthis，andthecrowdwhichhadcenteredaroundCecileandhernewfinery8）nowcenteredcuriouslyaroundWandaandPeggy.ThegirlseyedWanda，firstincredulously9），thensuspiciously.

"Ahundreddresses？"theysaid."Nobodycouldhaveahundreddresses."

"Ihavethough."

"Wandahasahundreddresses."

"Wherearetheythen？"

"Inmycloset."

"Oh，youdon'twearthemtoschool."

"No.Forparties."

"Oh，youmeanyoudon'thaveanyeverydaydresses."

"Yes，Ihaveallkindsofdresses."

"Whydon'tyouwearthemtoschool？"

ForamomentWandawassilenttothis.Herlipsdrewtogether.Thensherepeatedstolidly10）asthoughitwerealessonlearnedinschool，"Ahundredofthem.Alllinedupinmycloset."

"Oh，Isee，"saidPeggy，talkinglikeagrown-upperson."Thechildhasahundreddresses，butshewouldn'twearthemtoschool.Perhapsshe'sworriedofgettinginkorchalkonthem."

Withthiseverybodyfelltolaughingandtalkingatonce.Wandalookedstolidlyatthem，pursing11）herlipstogether，wrinklingherforeheadupsothatthegraytoboggancap12）slippedwaydownonherbrow.Suddenlyfromdownthestreettheschoolgong13）rangitsfirstwarning.

"Oh，comeon，hurry，"saidMaddie，relieved."We'llbelate."

"Good-by，Wanda，"saidPeggy."Yourhundreddressessoundbee-you-tiful."

Moreshoutsoflaughtergreetedthis，andallthegirlsran，laughingandtalkingandforgettingWandaandherhundreddresses.Forgettinguntiltomorrowandthenextdayandthenext，whenPeggy，seeinghercomingtoschool，wouldrememberandaskheraboutthehundreddresses.

Yes，thatwasthewayithadallbegun，thegameofthehundreddresses.Yes，sherepeatedtoherself，thatwasthewayitbegan，thatday，thatbrightblueday.

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那个关于一百条裙子的游戏最初是怎么开始的呢？玛蒂埃禁不住问自己。很难记起她们还没开始和旺达玩那个游戏是在什么时候了。那个时候，一切似乎都要比现在更美好，而现在，这个一百条裙子的游戏像是每天的例行公事，很难从现在一直回想到那个时候。哦，对了，她想起来了。游戏是从塞西莉第一次穿她那条红色的新裙子那天开始的。顿时，当时所有的场景快速而又鲜活地闪现在了玛蒂埃眼前。

那是9月的一天，天空湛蓝。不，应该已经到10月了，因为当她和佩琪手挽着手边走边唱去上学时，佩琪说过：“你知道吗？今天这天儿肯定就是人们说‘十月秋高气爽’时指的那种天气了。”

当她们从绿树成荫的奥利弗大街拐到枫树大街时，她俩全都眨了眨眼，因为早晨的阳光此时正直射着她们的眼睛。除此之外，街对面的一群女孩——有六个或更多吧——衣服的颜色也十分鲜亮耀眼。这群女孩们全都在扯着嗓子叫喊着，每个人都试图让自己的说话声盖过其他人。她们在大声谈论的正是塞西莉身上穿的那条裙子——一条深红色的裙子，还有配套的帽子和短袜。那是一条新裙子，颜色鲜艳，非常漂亮。每个人都在夸赞那条裙子，也都很羡慕塞西莉。

玛蒂埃在花岗岩砌成的人行道边坐下来系鞋带，愉快地听着她们聊天。也就是在那时，旺达和她的哥哥杰克走了过来。旺达慢慢地向这群女孩走过去。她每向前迈一步，似乎都要犹豫很久很久才落脚。

就在旺达走到站在外圈的女孩们身边时，玛蒂埃也站起来往佩琪身边走去，想亲眼好好瞧瞧塞西莉的新裙子。她忘了旺达的存在，这时越来越多的女孩子走了过来，圈子越围越大，所有人全都在高声谈论着塞西莉的新裙子。

“多可爱啊！”一个女孩说。

“是啊，我有一条蓝色的新裙子，但没她这条漂亮。”另一个女孩说。

“我要让我妈给我买一条和塞西莉那条一样的裙子。”

每个人都在七嘴八舌地和其他人说着话，没有人和旺达说一句话，但她确实是这群人中的一个。

玛蒂埃站在佩琪的旁边，旺达站在佩琪的另一边。突然，旺达冲动地碰了碰佩琪的胳膊，说了些什么。她浅蓝色的眼睛闪着光，看上去和其他女孩一样兴奋。

“什么？”佩琪问。因为旺达刚才说的时候声音很轻。

旺达犹豫了一会儿，然后坚定地重复了一遍她刚才说的话。

“我家里有一百条裙子。”

“我觉得你刚才就是这么说的。一百条裙子。一百条哎！”佩琪的声音越来越高。

“嗨，伙伴们！”她大喊道，“这个女孩有一百条裙子哎！”

听到这句话，人群中先是一阵沉默，接着，刚才还围着塞西莉和她漂亮新装的女孩们这会儿又好奇地将旺达和佩琪围在了中间。女孩们上下打量着旺达，一开始是满眼的难以置信，接着变得满是怀疑。

“一百条裙子？”她们说，“没人可以有一百条裙子。”

“但我有。”

“旺达有一百条裙子。”

“那它们在哪儿？”

“在我的衣柜里。”

“噢，你不穿它们上学吗？”

“是啊。去派对的时候才穿。”

“噢，你的意思是你连一条平时穿的裙子也没有。”

“不，我有各式各样的裙子。”

“那你为什么不穿着它们上学呢？”

这个问题让旺达沉默了好一会儿，她的嘴唇抿在一起。然后，她像是在背学校里学的一篇课文一样，不带一点儿感情地重复道：“我有一百条裙子，全都整整齐齐地挂在我的衣柜里。”

“噢，我明白了，”佩琪说，她说话的口气就像个大人，“这个孩子有一百条裙子，但她不愿穿着它们去上学，可能是怕裙子上沾上墨水或者粉笔灰吧。”

听到这里，女孩们都哄笑起来，接着立马就七嘴八舌说开了。旺达呆呆地看着她们，紧闭着嘴唇，还皱了皱脑门，好让头上那顶灰色的绒线帽顺势滑下，遮住她的表情。突然，从街那头的学校里传来了敲锣声，那是第一遍上课铃声。

“哦，快走吧，快点儿，”玛蒂埃松了一口气说，“我们要迟到了。”

“再见喽，旺达，”佩琪说，“你那一百条裙子听起来真是美——极——了！”

话音刚落，人群中又爆发出了更大的笑声，女孩们全都跑开了，边笑边说，把旺达和她那一百条裙子的事全都抛到了脑后。就这样过了第二天、第三天，直到第四天佩琪看见旺达来上学想起这回事，又问旺达那一百条裙子的事时，大家这才又想起来。

是的，那个一百条裙子的游戏就是这么开始的。是的，她自言自语地重复了一遍，就是这么开始的，就在那天，那天空湛蓝的一天。

1.dailydozen：日常工作；例行公事

2.shady[??e?di]adj.成荫的

3.crimson[?kr?mzn]adj.深红色的，绯红色的

4.granite[?ɡr?n?t]n.花岗岩，花岗石

5.curbstone[?k??bst??n]n.（街道或人行道的）路缘石，侧石

6.fringe[fr?nd?]n.边缘；外围

7.impulsively[?m?p?ls?vli]adv.冲动地

8.finery[?fa?n?ri]n.华丽的衣服（或饰物、词藻等）

9.incredulously[?n?kredj?l?sli]adv.不相信地；怀疑地

10.stolidly[?st?l?dli]adv.不动感情地；冷淡地；古板地

11.purse[p??s]vt.使缩拢，使皱起；噘起

12.toboggancap：滑雪帽；绒线帽

13.gong[ɡ??]n.（铜）锣

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赏析

《一百条裙子》是一本专门写给孩子的书，不假装天真，也不故作深沉。书中没有曲折的故事情节，也没有华丽的词藻，只有栩栩如生的人物形象刻画和细致入微的心理活动描写，字里行间饱含了成长百味。

书中讲述了几个女孩之间发生的关于梦想、自尊和成长的故事。旺达·佩特罗斯基因为奇怪的名字、破旧的裙子和窘迫的家境常常遭受其他女孩的奚落和捉弄。在节选的这部分，旺达的处境变得更糟。一天早上，一向沉默寡言的旺达突然宣称她的衣柜里有一百条式样各不相同的裙子，然而没有人愿意相信她，一百条裙子也成了众人讥笑嘲讽她的一个游戏。女孩们在这个新发明的游戏中恣意取乐，却从没想过，对于旺达来说，走进人群当众宣布自己有一百条裙子有多么艰难，更没有人留意过遭到冷嘲热讽的旺达有多么难堪，也没有人真的在乎那一百条裙子到底存不存在。直到旺达一百条裙子的设计图挂满教室墙壁，老师宣布她获得服饰设计绘画大赛优胜奖时，同学们才注意到她已有几天没来上课了。原来，旺达一家搬走了，去了一个不会因为名字奇怪而被取笑的地方。一百条裙子留下了华美转身的绚烂，也留下了落寞离去的深切遗憾。原以为这份遗憾渲染的会是一个美丽而忧伤的结局，可是故事峰回路转，女孩们意外地收到了旺达的来信。信中旺达表达了对大家的思念，并将她画得最漂亮的两条裙子送给佩琪和玛蒂埃作为圣诞节礼物。直到此刻，这两个曾经伤她最深的人才意识到原来旺达一直都爱着她们，只可惜她们已没有机会当面对旺达说一声“对不起”和“谢谢”了。

旺达说自己有一百条裙子，虽是谎话，却并不让人觉得厌恶，反而让人对她充满同情。因为这不是一个谎言，而是一个不被人“看见”的女孩微小而又宏伟的愿望。旺达没有妈妈，只能自己洗衣服、自己熨烫，有时甚至只能穿着没干透的裙子去上学，但她却从未埋怨过爸爸或是这个穷困的家。这一百条裙子虽不是现实，却一直存在于她的画中、她的心中，承载着美丽的梦想和高贵的自尊。面对欺辱和嘲讽，旺达依然能一笔一划用心勾勒内心美好的期冀，用画笔为贫困灰暗的生活添上一抹绚丽明亮的色彩。试想，一个以这样的才情和心态画出自己梦想的人，她离梦想还会遥远吗？

一百条裙子的设计图布满教室墙面的景象必定是震撼的，对于那些曾经嘲笑过旺达的女孩们来说，在震撼之余，她们心中也许更多的是愧疚。一直以来她们都把目光停留在旺达寒酸的外表之上，却没有注意到旺达深藏的那颗艺术心灵。她们曾刻薄地将她的美丽梦想当做笑柄，却没有想到，这梦想如石缝中的小草一般坚强而倔强地生长，最终令她们所有的优越感相形见绌，令她们的自以为是、故作清高无所遁形。原来，一直躲在角落里胆怯犹疑、小心翼翼的旺达竟是最优秀的，她的灵感和热情令所有人都望尘莫及！她们羞涩地给她写信，含蓄而诚挚地寄送迟到的友爱与祝福，旺达则用爱和宽容原谅了她们，原谅了她们对她的所有讥讽和欺辱。也许“原谅”一词并不恰当，因为她从未有过丝毫的抱怨和记恨。她以她们为模特画画，她心中的她们是美的，她也用她的画笔让她们变得更美。这才是真正善良、美丽而又高贵的心灵！

成长路上，我们每个人都可能是旺达，在生活中因为这样那样的原因被人嘲笑。就像小说中的玛蒂埃，她在旺达身上看到了自己的影子。她的家境也很普通，所以她会因女孩们对旺达的嘲讽感到尴尬，她能体会到旺达走近人群时脚步的犹疑和胆怯，也了解旺达渴望融入同学中的热切与自卑。然而，在旺达被欺负时她却为了明哲保身而违心地选择与家境富裕的佩琪站在一起，任凭那一浪又一浪的嘲笑声将旺达淹没。可是，令玛蒂埃没有想到的是，旺达在心中一直认为她和佩琪很美，甚至她最美的设计都用她俩来当模特，即使她们从来没有把她当做朋友。旺达的宽容和不求回报的爱也感动了别的女孩，让她们的心灵得到了净化和洗礼。

旺达很普通，普通如你我，同样渴求接纳、渴求友情。旺达又是独特的，她的独特在于她超越了人的自私狭隘，因为她始终怀揣一百条裙子的美丽梦想，更因为她拥有比裙子和梦想更美丽的心灵。

读一百条裙子有感 篇4

暑假里，我读了由美国的埃莉诺·埃斯特斯写的《一百条裙子》，这本书让我爱不释手。

这本书写了主人公旺达·佩特洛斯基个有奇怪名字的女孩，她只拥有唯一一条已经洗得发白、变了形的蓝裙子。于是，女孩们都喜欢捉弄她，嘲笑她，旺达呢，只有默默忍受着。为了吸引别人的注意，挽回自己的颜面，她撒了一个谎，说自己有一百条裙子。女孩们尖叫着表示怀疑。随之而来的是更多的嘲讽，根本就没人相信她。终于有一天，旺达因为受不了大家的冷嘲热讽而转学了。她留给大家的是花了很多的功夫画了一百条五颜六色、款式各异的“裙子”。旺达走了，再也不会回来了。留给曾经捉弄过她的女孩们的是无限的悔恨。

读完了《一百条裙子》，我的心情与旺达的同学们一样沉重。我想，如果旺达的同学们能体谅她家的贫穷，能宽容她善意的谎言，即便给她一张笑脸、一缕阳光、一丝温暖，旺达都不会离开。在我们的生活中，也有形形色色的人存在。有一些没有我们富有，有些在某些方面做得不如我们好，但是，每个人都有她存在的理由，我们没有任何权利去歧视她、嘲讽她。而是象旺达一样，用真诚的爱和灿烂的笑容去和伙伴们相处。用爱去温暖他们，用行动去关心他们，感染他们，把我们的快乐同他们分享，那她们就会感觉生活里处处充满爱的阳光。

我也希望通过自己的努力，能够拥有更多、更好的朋友，并且能在拥有友情的同时，学会维护友情，让友谊之花一直盛开在我们每一个人的心中。

我和夏毅是班上最要好的朋友，我们每次都一起去上学。周末，我们一起出去玩，我们是心连心的好朋友。但是，我们有一次因为一件小事件而争吵。

记得有一次，子轩送我一张价值58元的优惠券。在上英语课时，夏毅把我的铅笔盒拿了过去。她拿出优惠券，然后含糊地说了些什么。放学回到家，我打开铅笔盒却发现优惠券不见了，我想肯定是夏毅拿走了。我着急地给夏毅打电话，我们俩在电话里，你一言我一语地争吵起来，语调越来越高昂，语言也越来越尖刻。最后，我气急败坏地挂断电话，嘴里还不停唠叨。妈妈默默地看着，走到我身边，语重心长地说了句：“知道马蒂埃为什么总是呆呆的看着旺达的画？”。

许久，我的心才渐渐地平静下来。细细地回味着妈妈的话语，哦，我顿时豁然开朗：马蒂埃是在深深地愧疚……难道我也要重蹈覆辙？不！我赶紧抓起电话：夏毅，我的好朋友……

真正的好朋友是需要相互包容、相互原谅的。我们不要在朋友离去时，才明白她的可爱，她的美丽，让我们学会珍惜友情吧！

篇二：读一百条裙子有感

星期天的下午，妈妈给我买了本书——《一百条裙子》。我一看到书名，心里就产生了许多疑问：为什么要有一百条裙子呢？这么多裙子给谁穿的呢？于是，我就迫不及待地读了起来。

这本书是一位叫埃利诺·埃斯特斯的作家写的。故事讲的是一位名叫旺达·佩特罗斯基的女孩（这的名字太怪了）。也正因为她的这个怪名字和她的那条旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。有一天，旺达突然说她有一百条各式各样的裙子，（其实这也只是她想像中的裙子）但这些裙子在她的想像中确实存在的，只不过没有人了解她，也没有人愿意去了解她。至那以后，她得到的是更多的嘲笑。终天有一天，旺达转学了，并且她为那些曾经嘲笑她的同学留下了她的“一百条裙子”——那些画在纸上的美丽的裙子。同学们看到那些美丽的裙子才觉得自己做的有点过分了，并去找她，去找那份失去的友谊。

旺达的一百条裙子意味着旺达很远很美的梦想和对同学们的友爱。这本书告诉我们，任何时候我们都不要去嘲讽别人，如果我们自己受到别人的嘲讽和打击了，也要用自己的真诚友爱换得他人的信任和友爱。

我想：旺达·佩特罗斯基就是这样的！

篇三：读一百条裙子有感

有一个女孩，她有着一个怪名字。因为家境贫寒，总是穿着走形的旧裙子，大家都嘲笑她，她一直默默忍受。这个女孩来自波兰，名叫旺达。佩特罗斯基，她就是《一百条裙子》这本书的小主人公。

旺达的身世以及她的怪名字让她受尽委屈，甚至她声称自己的衣柜里有一百条各式各样的美丽裙子时，也没能换来同学们的羡慕，反而招来了更多的捉弄。这一切，旺达都静静地承受着。直到有一天，旺达的父亲带着她离开了这座城市，转学了。旺达留给同学们一百条裙子——那是一幅画着一百条裙子的画，是旺达精心绘画的她的梦想，是她最珍贵的东西。同学们悔恨交加，平时他们对旺达的所作所为令他们羞愧不已，他们写信给旺达，希望她再回来，可是旺达再也不会回来了。

我们应该善待身边的每一个人。我们生活的环境决定了人不可能完全独立，想完成一件事几乎都离不开别人的帮助，包括亲人、朋友、同学甚至陌生人。俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”就连身处孤岛的鲁滨逊也有星期五陪伴。所以我们必须对身边的每一个人友善，只要积极付出，才有相应回报；只有人人都学会友善待人，不计较他人的地位、财富、健康，并让这种精神延续下去，世界才会充满友善、变得更加可爱。旺达面对种种委屈，一直坚持付出她的友善，虽然她并没有得到相应的回报，但她是当之无愧的感情的富翁。她的同学最后只能收获一份遗憾。

人与人之间免不了会产生矛盾，所以我们更需要一颗包容的心。当身边的人犯了错，或者是做了对不起自己的事时，我们应当耐心地指出他的不对之处，只要他能够知错就改，就应该给予原谅。其实，包容就是更深层次的友善，是时时处处为他人着想，是什么事都不计较自己的得与失。我们的小主人公旺达尽管受了天大的委屈，但是她离开时仍将自己心爱的东西留给了同学们，这是怎样的一份包容啊！

一百条裙子读书笔记 篇5

看到这，你们一定一头雾水吧!让我为你们讲讲。备好酒，故事我来讲。

裙子，每个女孩在儿童时期大概都幻想过能拥有一条最美丽的裙子、一条能让身边的小伙伴投来艳羡目光的裙子。每个女孩都想拥有那样的一条裙子，何况是一百条呢!旺达。佩特罗斯基一个平时只是穿着一条旧裙子的女孩，在一个明媚的中午，在一堆女孩中间说出了这个秘密。一个本来就因为她的怪名字遭到了佩琪的捉弄，这下更是让佩琪，也让其他的女孩子找到了捉弄她的机会。从那个午后开始，其实也不是从那个午后，只是在那个午后，其他女孩捉弄她更加严重。每个人都在漠视她，就连玛蒂埃一个和旺达有着相近家境的女孩，只是因为她和佩琪是好朋友，所以她不用被其他人无视，但她在佩琪捉弄旺达的时候还是不能站出来为旺达说一句话，她只是尴尬地低着头玩着她的手指，害怕她站起来为旺达说话，她也会变成女孩们捉弄的对象。终于，旺达在这所学校待不下去了，她选择了转学。可是她却给女孩们留下了一百条裙子!这一百条裙子挂满了教室，飘荡在每个女孩的心里、震撼着每个女孩的心。

玛蒂埃这时终于意识到她应该站起来了，她应该做点事情为旺达。可是旺达已经走了，她不回来了!她走了，留下的是爱与宽容。她留给了全班女孩子一份珍贵的礼物，佩琪、玛蒂埃拿着那条裙子，在图画纸上的裙子，鲜鲜活活地在她们面前。女孩们终于知道她们缺的是什么?她们给旺达写了信，惴惴不安地投递了出去。在一个阳光明媚的日子，女孩们收到了旺达的来信。

还有什么能比漠视更让人绝望的呢?因为经历过，所以我懂得。无论是旺达还是玛蒂埃，我都曾是她们，或者说她们也都曾是我们中的任何一个人。

小时候，我是旺达。因为瘦小和黝黑，在幼儿园被人欺负。那时家里条件也不好，家里孩子也多，父母也照管不了我那么多。在幼儿园曾和我弟抱着哭，有人欺负他，虽然我自己也怕得要死，却还是抖抖索索地站在他的面前，对抗着对面那个我也害怕的人。

上了小学，因为邻居是“佩琪”，她要和我做朋友，因为我和她一个班，可以对她的奶奶说学校要收什么费用。其实当时费用没那么多，但每一次她总会让我多说一点。因为这样，她可以有零花钱。因为可以免于欺负，所以我照做了。其实当时不照做也不行，因为她有一个表哥，有点小混混的感觉。就算这样我还是没能免于被捉弄，偶尔也会被捉弄，不过当时我有两个好朋友，她们会安慰我，虽然现在都早已断了联系，但我心里始终是记得她们俩的。我清楚地记得，有一次我和“佩琪”吵架了，却还不了她一元钱，还是我姐给我了，我去她家还给的她。渐渐地，我知道了学习好才不会被欺负，于是我拼命学习，之前我学习很差，因为这事，成绩慢慢好了起来。

也感谢那段经历，让我得以成长。如果不是，我有可能在技校上了几年学，就找村上的一个人嫁了，估计现在都是妈了吧!

一切经历，都是值得的!

《一百条裙子》读后感 篇6

《一百条裙子》读后感一

四（2）班9号邓世昊

《一百条裙子》里的主人翁旺达总是穿着一件褪了色的，晾得走了形的蓝裙子，却总说自己有一百条裙子放在衣柜里，佩琪觉得很好玩就总笑她。可等画画比赛过后，旺达转学了，还搬了家，佩琪和玛蒂埃感到很惭愧。当画画比赛颁布获奖者是旺达之后，转学的旺达来信了，上面说她把绿色带红色花边的裙子的画送给佩琪，把画着蓝裙子的画送给玛蒂埃。玛蒂埃回家后研究起了画上的人来了，发现画上的人很像自己，然后她去佩琪家找佩琪告诉了她这件事。读完这本书，我知道了：当别人受到伤害时不能坐视不管，更不能也跟着去嘲笑别人，而要去帮助她。

四（2）班 陈俊宇 4号

《一百条裙子》读后感二

用了一个上午的时间我读完了《一百条裙子》这篇微小说。

看完这篇小说后，通过爸爸的辅导我后得到下面的感受：

1、不要以别人的短处来取笑别人。

2、不要因为自己的短处而自卑，旺达就是这样的一个女孩，她的这个精神是值得我们去学习的。

3、我们要懂得道歉，以佩琪和玛蒂埃为代表的13班全体同学就是这个例子，他们最后知道知己做错了而且主动找旺达道歉，这种精神也是值得我们去学习的。

4、我们要懂得原谅，旺达就是这样的一个女孩，她最后原谅了嘲笑她的那些同学，并且祝福他们，她的这种宽容的精神是最让我感动的。

《一百条裙子》读后感三

四（2）班 28号 梁颖茵

我的感受是：读完《一百条裙子》这本书，让我从中感受到，被别人捉弄和别人对自己的不信任是很难受的。其实在现实生活中，也有这些类似的事情发生在班上，有些同学因为比较调皮，也常常在课间休息时间捉弄和欺负某些同学，但我相信他们看过这本书之后，会把这些坏习惯改正过来。因为，通过阅读这本书让我们认识到同学间要互相帮助、互相爱护，珍惜目前所拥有的，不要等到失去了，才后悔、才懂得珍惜。

《一百条裙子》读后感四

四（2）班45号植毅澎

读《一百条裙子》有感 篇7

苏霍姆林斯基是前苏联也是世界著名的教育家。他当过30多年的小学、中学的教师, 所以写出的东西没有深奥的教育理论, 非常贴近教师的工作与生活, 而且没有居高临下枯燥的说教, 就如同一位身边的良师益友在耳边娓娓道来, 道出我们在教育教学中遇到的绝大多数问题与困惑。读了这本书, 有些困惑多年的问题在心中有了答案, 有一种登高望远而豁然开朗的感觉。这里有差生转化的问题, 有学生学习兴趣的培养问题, 有课堂教学管理问题, 有班主任工作问题……并且有着各种问题的解决办法。

其中首先打动我的是这样一种为人师的理念:先为一个人, 后为一名教师。为人要有起码的良心、责任、是非观, 为教师要富有爱心、恒心、耐心和进取心, 其中最首要的莫过于教师的道德感。我一直敬重医生和教师这两个社会角色, 医生是生命的拯救者, 而教师是生命的牵引者。正如书中所说“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西, 而是圣洁瑰丽的师道精神”。教师在每个人的生命过程中扮演的角色足以对这个人的一生产生重要影响, 孩子们的人生观、价值观往往是在我们的教育中渐渐形成的。回想我们年幼的时候, 教师一个小小的细节、动作或是事件, 对幼小心灵的震撼是无法估量的, 而这些的发生却往往是最容易被教师忽略的。“教书育人”, 教书只是途径, 育人才是宗旨, 很多普通的老师辛勤工作从来不看在“钱的份上”, 而是看在“学生份上”, 教师们经常以是否“凭良心教书”来衡量自己。如果教师连这一道防线也崩溃的话, 那中国的基础教育也将彻底崩溃。可见我们肩上的担子有多重大, 所以我们的道德修养才会显得尤为重要。

苏霍姆林斯基说过:“应该让我们的学生在每一节课上, 享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”在新一轮教育改革中, 新课程更关注和提倡创设情境教学, 而恰当的情境能焕发学生已有的知识经验和认同策略来同化和顺应新知, 为学生进行主动学习开好头。在化学教学过程中, 教师如果能够有的放矢地巧设悬念, 创设问题情境, 不仅能够引起学生的直觉兴趣, 启迪学生的思维, 培养学生的创新能力, 还能够活跃课堂气氛, 充分调动学生紧张和迅速的思维活动。教学中在设置悬念, 创设问题情境时, 教师一定要吃透教材, 准确地把握好教学重难点, 明确教学目的。只有这样, 才能把悬念贯穿于教学全过程, 最终达到理想的效果。

苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏, 这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来, 只有学生喜欢上了某一学科, 这些学生的天赋素质才会得到发展, 他们的爱好、禀赋、才能、志向才能自愿地建立起来。如何让学生喜欢化学这门学科, 首先, 兴趣是学习的最好老师, 教师可以根据教材内容, 精心设计每一个环节, 创设情境, 从一上课就把学生的注意力牢牢抓住, 使学生思维处于最佳活跃状态, 提高学习兴趣。例如, 我在“燃烧与灭火”实验前, 首先为学生表演了一个魔术:把手帕用酒精浸湿点燃, 学生看到手帕燃烧, 但燃烧一会儿后手帕完好无损。这是怎么回事呢?学生顿时兴趣盎然, 跃跃欲试, 掀起了一轮学习高潮, 同时还启发了学生渴望探求真理的心理。

我读《给教师的一百条建议》后, 就其中的受益颇深的几个建议, 谈谈自己的感受:教师应根据课的不同性质、不同阶段, 有机地创设不同的学习情境, 给学生一片崭新的、辽阔的发展空间, 让学生在体验中学习, 在学习中体验、感悟, 使学生在充满智慧和轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐和魅力。

《一百条裙子》读书笔记优秀 篇8

我们手中拿着一只铅笔，每每遇到优美的词语我们便会划下来，以便孩子做读书笔记，读了不大一会，孩子渐渐被书中的情节吸引住，也连说真好看。通过阅读我们知道：旺达·佩特罗斯基是一个敏感自卑而又自强的穷孩子，同学们那不无恶意的取笑让她无所适从，一时想融入集体的冲动让她口不择言的说出了一百条裙子的谎言，从而一步步陷入了无法自圆其说的境地。而她的同学佩琪却又无法设身处地的理解她的尴尬，一而再再而三的拿她的这句话来刺激她，玛蒂埃呢，虽然同是穷孩子，能体会旺达的痛，却不敢勇敢的站出来做出正义的选择，懦弱也好，自保也罢，反正就是无所作为。文章以旺达为主角，却总是让旺达处于幕后，情节一环扣一环，旺达为什么没来上学?旺达到底有没有一百条裙子呢?旺达转学后，老师和同学们找到旺达了吗?最后旺达原谅佩琪和玛蒂埃了吗?……让我一步步带着疑惑和孩子一口气读完全书。

虽然紧接下来的事情还算是比较喜剧的，佩琪和玛蒂埃想找到旺达和她做好朋友，而且她们的努力也换来了让她们心安的结果，可我认为，如果不是绘画大赛上旺达的一百条裙子的作品是那么优秀的话，别人是不会在意旺达的离去的，佩琪和玛蒂埃也不会对旺达的离去产生自责的。孩子固然有孩子的思维，可她们心底的善良到底是有限的，我们能做的还有很多，除了让她懂得善待他人，还应让她懂得理解别人的痛，就如同他自己的一样。

一百条裙子初中读书笔记 篇9

《一百条裙子》这本书是美国埃莉诺。埃斯特斯这位伟大的作家写的，这本书主要讲述了旺达佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，也这是因为她的奇怪名字和旧裙子，所有的女孩子们都喜欢作弄她。可是有一天，旺达突然说她家里有一百条形态各异，各不相同的裙子。随之而来的是更多的嘲笑和捉弄。根本不会有人相信她，并且大家都会拿这件事来捉弄她，而旺达却默默无语的忍受着。

有一天旺达最终因为受不了这些嘲弄而转学了，捉弄过她的女生发现原先旺达是多么的爱她们，并且旺达是一个十分可爱、听话、聪明的女孩。于是她们决定写信给旺达，可是旺达会不会原谅她们了，作者并没有说明。读完后，我想旺达必须会原谅她们的。因为她十分善良，不喜欢和别人计较，这种优良的品德值得我们学习，同时我们也要相信别人。有时候相信是一种美德；有时候相信是一种鼓励……如果没有了相信，就像生活缺少了一种色彩。

这文让我想起以前我在班上偶尔会捉弄同学，这是不好的。如果同学不和你玩的话，那会是意见多么让你悲痛的事情呀。所以我以后要改正，不能捉弄同学，要和同学友好相处，团结友爱，相互帮忙。

一百条裙子读后感[范文模版] 篇10

《百条裙子》的主角是旺达·佩茨基，一个有着奇怪名字的女孩。她每天穿一条旧裙子。正是因为她奇怪的名字和旧裙子，所有的女孩都喜欢嘲笑和戏弄她。直到有一天，旺达突然在公开场合宣布，他家里有一百条不同的裙子，但随后又遭到了更多的嘲笑。学生们不但不相信她的话，还经常拿这事取笑她，旺达默默地忍受着。最后，有一天，旺达转学了，她真的留下了一百件裙子——旺达用刷子在纸上画的漂亮裙子。笑着和万达开玩笑的女孩们发现了万达是多么的可爱和聪明。所以他们决定写信向她道歉，然后找到她。但当他们来到万达的房子，什么也没看到，他们知道万达已经搬走了。

我读了这本书很感动。我认为旺达是一个善良的大个子男人。

一百条裙子读后感范文（2）

上周，老师发了一本书《百条裙子》，我回家看了。我被这个故事的情节深深吸引住了。

这本书是关于佩吉和玛蒂来取笑旺达·彼得罗夫斯基，因为她有一个很长的名字。旺达总是一个人。她没有朋友。最后，旺达搬到了一个大城市，佩吉和玛蒂知道旺达非常爱他们。学校的学生认为她很可爱，想邀请她回来，但是旺达再也不能回来了。

旺达每天都穿一条洗过的蓝色裙子，但是很干净。她梦想有一百件裙子，但是她们的生活很艰难。她不喜欢。旺达用自己的彩笔画了一百件裙子，赢得了一个大奖。

我钦佩万达。佩吉和玛蒂伤害了她，但她仍然坚强和自信。我不能伤害别人的自尊，像佩吉和玛蒂。我想和我的每一个同学好好相处。

一百条裙子读后感范文（3）

我看了一本书，名字叫《一百条裙子》我兴致勃勃地读了起来。旺达·配特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩，正因为她的怪名字和她的旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达说她家里有一百条各式各样的裙子。可是随之而来的是更多嘲笑，根本没有人相信她，而且都会拿这件事向他开玩笑，旺达只能默默地忍受着。

读完了这本书，我很同情旺达，我认为旺达是一个坚强、善良、有梦想的孩子，同学们捉弄她，她并没有伤心，同学们捉弄她她也没有报复人家的心态。旺达家里很穷，根本买不起一百条裙子，拥有一百条裙子是她的梦想，她用她心爱的彩笔实现她的梦想，有了梦想就会有了生活的，正因为她有这样的梦想，同学们捉弄她时才不会感到伤心难过。最后，旺达终于受不了这些嘲笑转学了。留给的只是那一百条“裙子”。

后来捉弄过她的那些女生发现，原来旺达是多爱她们。而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且把她找回来。可是，她们到了旺达家，见屋里一片漆黑，什也没有。这时她们才，旺达已经搬走了，再也不会回来了。

在我看来，我认为旺达是一个坚强、善良、有梦想的人，女生门都喜欢捉弄她，旺达不但不生气，还没有一丝抱复的心态。旺达的家里很贫穷，根本没有钱买一百条裙子，但她心中有这一百条裙子每一条裙子都荡漾着一个梦想。虽然这个梦想不能用金钱来实现，但旺达用笔画出了她的梦想。

朋友，已成为了我的生活中不可缺少的一部分了，友谊，也是一样我们要平等对待每一个人。我们要珍惜友谊，理解朋友，开开心心、乐乐地过每一天！

一百条裙子读后感范文（4）

刚上三年级时，由于作文写得不好，老师便推荐我看一本由美国著名作家埃莉诺。埃斯特写得《一百条裙子》。听到这本书名时，我还有些不情愿，觉得这应该是女孩子看的书。其实不然，看完后，我被书里的女主人公旺达。佩特洛斯深深的震撼了！

旺达。佩特洛斯是一个有着奇怪名字的女孩，她只拥有一条已经洗得发白，晾的变了形的蓝裙子。于是，同班的女孩们都喜欢捉弄她、嘲笑她，而旺达只有默默地忍受着，为了不再被别人嘲笑，她撒了一个谎，说自己有一百条“裙子”，可没人相信她，相反，随之而来的是更多的讽刺，终于有一天，旺达因为受不了大家的冷嘲热讽而转学了。她却把花了很多心血画的一百条五颜六色、美丽至极的“裙子”留给了大家。旺达走了，不会再回来了，留给曾经捉弄她的女孩们的是无尽的自责和悔恨！

读完了《一百条裙子》我的心里跟旺达的同学们是一样的沉重。在我们的生活中，也会有一些像旺达那样不起眼的孩子，他们或许在某些方面做得不够，或者某方面存在一些不足，但他们都该有自己的位置，有被平等接纳和交流的理由，我们不应该看不起他们，更不能嘲笑他们！而是要用爱去温暖他们，用行动去关心他们、感染他们！

此刻的我心情久久不能平静……

一百条裙子读后感范文（5）

最近，我读了一本故事书叫《百条裙子》。这本书讲述了一个名叫旺达·彼得罗夫斯基的女孩的故事。因为她奇怪的名字和旧裙子，所有的女孩都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百种不同的裙子，这引起了更多的嘲笑。没有人会相信她的话，每个人都会取笑她，旺达默默地忍受着。有一天，旺达终于转学了，因为她受不了别人的嘲笑。她给每个人留下了她的一百件“裙子”。那些捉弄过她的女孩们发现了旺达是多么爱她们，旺达是一个非常可爱和聪明的女孩，所以她们决定写信向她道歉，把她找回来。但是旺达再也不会回来了，但是她已经原谅了他们。