《只有一个地球》

《只有一个地球》（精选13篇）

《只有一个地球》 篇1

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我要跟大家分享的是一个人人都十分熟悉的话题——保护环境。每年的4月22日被确定为“世界地球日”世界地球日活动重在唤起人类爱护地球、保护家园意识，促进资源开发与环境保护协调发展。

但在当今这个现代化社会，人们的生活水平逐步提高，却忽略了生态环境的保护，毫不在意绿色资源的流失，致使地球上的植被大面积遭到破坏，从而也引起了全球变暖、水土流失等大量的环境问题。地球——我们赖以生存的家园已经变得不堪一击。

当一片片郁郁葱葱被荒漠黄尘代替；当美丽的白云被浓郁的黑烟代替；当清澈的小溪被垃圾填满，身为大自然中的一员，你又为她做了些什么呢。

地球只有一个，它的资源并不是取之不尽、用之不竭的，我们应该从现在起意识到问题的严重性，一起珍惜资源，保卫地球。

对于保护环境，我们需要做的事情实在太多了，作为学生，我们首先应该做到的就是保护好校园环境。我们的校园是美丽的、温馨的，我们有明亮宽敞的教室，我们有绿荫浓浓的大道，我们有生机勃勃的青春气息。在这美丽的环境中，我们沐浴着阳光，汲取着营养。可以说环境说保证我们学习的必要条件。

所以，我们有责任也有义务保护好我们的校园环境，在这里，我也向全校的同学们发出倡议：

1、请不要随手乱扔垃圾；

2、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生；

3、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯；

4、养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾；

5、爱护公共设施、不胡涂乱画，不踩踏草坪，不攀折树枝。

虽然这些小事看起来都微不足道，但是只要我们用心去做，一起动手，一起努力，就能为这个已经不堪重负的地球减少一些痛苦。同学们，让我们积极投入到保护校园环境，保护大自然的队伍中去吧，我相信，我们的家园会更加美好！

《只有一个地球》 篇2

中国每年约有600万公顷土地因沙漠化而是去生产能力!全球每年平均有1700万公顷森林消失, 人类每年要将50多亿吨二氧化碳排放到大气中, 北京往北几十公里就是沙漠……

你们可知罗布泊的河水已经干涸?你们可知洪水, 干旱, 狂风能带来什么呢?就让我为你们解答:干旱使万顷良田变成沙漠;洪水使无数美好的家园被吞噬;狂风使沙尘满天飞!

只有一个地球 篇3

这是“世界地球日”的活动标志，你们能从“保护地球”的角度出发，思考出这枚标志的含义吗？

“世界地球日”的主题是“只有一个地球”。面对日益恶化的地球生态环境，我们每个人都有义务行动起来，从力所能及的事做起，保护我们生存的家园。如果你们留心新闻或者注意观察自己生活的环境，会发现，保护这颗我们赖以生存的地球的行动可不少呢。

废旧衣物喂“熊猫”

动物园的熊猫馆前，向来都是挤满了前来游玩的游客。可广场上出现一大群“熊猫”，你们见过吗？

这些憨态可掬的“熊猫”，引来了不少小朋友围观拍照。不过，它们可不是普通的熊猫，这1590只位于上海市南京路世纪广场和淮海公园的“熊猫”，其实是一批熊猫造型的“废旧衣物回收箱”。

其实，“废旧衣物回收箱”对于我们来说并不陌生，一些城市的广场、公园、社区都能看到它们的身影。而在没有这些回收箱之前，我们只能将旧衣服丢到垃圾桶里，和其他垃圾混在一起。这样下来既增加了垃圾量，也造成了浪费。现如今，这些旧衣服被统一收集，能捐赠的就捐赠，不能捐赠的也能被分拣，做成路基棉、手套、拖把等一些再生产品，是非常环保的一件事。

同学们，如果你们长个子了，旧衣服穿不下又没地方处理，记得留意身边这些“废旧衣物回收箱”哟！

绿色环保时装“秀”

不是专业模特？没关系！没有演出经验？没关系！没有赞助商提供服装？也没关系！只要你有一颗绿色的环保心，就能成为舞台上最闪亮的“明星”。

这些舞台上的“模特”，都是和我们一样的普通人。而这些大大小小的时装“秀”活动，都有一个共同的主题——环保。你们能看出来，他们身上的服装是用什么材料做出来的吗？矿泉水瓶、废旧塑料袋、礼品盒包装纸、旧纸壳、杯垫、废旧稿纸、塑料花……这些废弃物都被设计成精美的时装，穿在了这些“模特”的身上。

这些活动的主旨是为了提升大家的环保意识，倡导低碳节能，绿色生活。受这个创意的启发，下次班会活动，你们是不是也有了新灵感呢？

低碳出行方式多

世界卫生组织有一项研究表明，2012年全球约有700万人的死亡与空气污染相关。这意味着，那一年全世界每8名死亡者中，就有1名死于空气污染。面对日益严峻的大气污染问题，我们是不是也该从自己做起，努力做好环保小标兵呢？比如，我们出行时，除了私家车，还有很多方便又环保的选择哟！

公共自行车的出现，极大地方便了我们的日常生活。只需办理一张“借车卡”，便可以自由使用。不过别忘了在规定时间内还车哟！

如今的公交车，已经渐渐由新能源车取代传统的汽油车、柴油车，大大减少了尾气的排放。你们知道哪些车属于新能源车吗？

南京河西地区的有轨电车是中国首个“进站充电”的有轨电车。所谓“进站充电”，也就是车辆停车时在车站瞬间充电，离开车站后，靠车载储能装置供电。这种新型有轨电车，每站停30秒就能充3至4度电，而行驶一站则用不到3度电。是不是便捷又环保呢？

推选你们觉得最棒的环保出行工具，并说说理由，再和身边的同学们比一比，谁的更环保，更方便吧！

只有一个地球 篇4

【教材解读】

这是一篇科学小品文，用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲，地球的渺小，地球自然资源的有限，人类不断造成生态灾难，除地球外人类别无去处等科学知识，阐明了要精心保护地球，保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明，运用比喻、拟人修辞方法，使文章显得生动形象。

《课标》第三学段要求：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文，是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说：知识性就是对地球有关方面知识的介绍；趣味性主要是文章的文艺性笔调，一是文章的比喻、拟人修辞手法，一是文章通过介绍地球而阐明的道理；通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词：“可爱、破碎”，这是宇航员遨游太空发出的感叹，对全文的学习起着一个提挈的作用，围绕地球哪些地方可爱，为何容易破碎，层层深入研读，增强学生的环保意识。

人教课标版六年级语文上册第四单元，要求学生把握课文主要内容，联系实际深入思考，最后生成学生的环保行为。因而该文教学的重点是把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果；难点是联系实际，让学生从心灵深处认识只有一个地球的道理。学生学习该文，如何抓住重点呢？首先让学生充分读课文，让学生更多地把住课文介绍的地球知识，然后在交流中互相取长补短，最后形成对主要内容的把握；如何突破难点呢？引导学生从课文中找出地球可爱的一面，然后联系实际说开去、想开去，从课文中找出地球容易破碎的方面，认识保护地球是迫在眉睫的事情。【教学目标】

1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。【教学重点】

把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。【教学难点】

联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。【教学准备】

课文纸，预习单，课件，学生课前搜集资料 《地球的孩子，你们在做什么》

课前谈话：

师：请同学们把课本、预习单、和笔摆放好，来请看（老师在黑板上画一个圆）看到了什么?(预设：很像，可能，也许，期待）继续看（快速画出）对，一起呼喊她的名字 生：地球

师：她是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。

今天就让我们一起走进第13课只有一个地球。准备好了吗？上课！

一、检查预习，整体感知

来伸出手，和老师一起写课题（师板书）齐读课题，声音真响亮。

我们每天都与地球亲密接触，相依相伴。然而，我们知道她长什么样子的吗？一起来看课件放视频 她是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。再读课题。

1、检查预习

师：课前同学们都结合预习单预习了课文，那就在小组内，交流预习收获。

课件1预习单

发现你们交流的很热烈，这两个词能读准确吗？课件 提供 扁舟 谁来读？请你

生1：声音响亮但字音读错了，这里是个多音字，跟老师读 提供提供 会了吗？你来，正确 你，标准。你，一齐读。齐读 生2：这么容易读错的字音都读对了，真厉害。

再来看这个成语，一起读。蔼，是本课的一个生字，在字典中有这样几种解释，在这里，应该选择哪一个？ 明确了词语的意思，再读。

生活中我们都形容哪些人和蔼可亲？生1：妈妈。生2：奶奶。生3：老师，我觉得你就很和蔼可亲。

在文章中，它出现在这个句子里，谁来读？

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。男生读。女生读。

2、整体感知

师：读准了字音，明白了字义，那课文的主要内容是什么？ 生1：你说得很全面。谁能概括得再简练些？ 生2：抓住了关键词，就能抓住课文的主要内容。

师：课文就讲了地球的美丽、渺小、资源有限、不能移居。那文中的地球给你留下了怎样的印象？

生：美丽、壮观、痛苦不堪、渺小、疲劳、奄奄一息、可爱、容易破碎、你们的回答让我既欣喜，又难过，正如遨游太空的宇航员发出的感叹一样： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

一起来读。

二、品读课文，感悟“可爱”与“破碎”

1、可爱与破碎看起来毫不相干，却同时并存在地球母亲的身上。这到底是为什么呢？ 贴板书可爱 破碎

让我们再次走进课文，并画出相关的语句，写下简单的感受？

师：你们用端正的坐姿告诉我已经读完了，谁来说说你都画了哪些句子？ 生1： 生2： 生3： 生4：

老师发现很多同学都首先关注到了地球的可爱，让我们把镜头切换到这样一个美丽的星球。

谁愿意读给大家听？

A映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。师：你的声音真好听，读了感受，你有什么感受？ 生：很美，美在哪里？你是从哪些词语中感受到的？ 我觉得地球蓝色和白色的纹痕相互交错。你还想说。

生：我觉得纱衣也很美。纱：一种布料，也代指衣服。在？美从古至今，从地上到天上，结合 地球和西施的美的共同。借鉴王崧舟的 把你的感受送到句子中去，谁来读？ 听了你们的朗读，老师也想读？范读：

男生齐读，读出了地球的壮观。

女生齐读，读出了地球的美丽。

所以文中这样赞叹美丽可爱的地球，引读：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

B在茫茫的宇宙中，她是如此美丽，又那样渺小。

你来读，地球是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。一起来看，浩瀚无穷的宇宙里，图片，谁再来读这个句子？ 读得很有感觉，但老师觉得还不够小？谁继续？ 你读得真有画面感。一齐来读。看，这渺小的地球多可爱，一齐读：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。C 孩子们，全世界的母亲都有一个共同的品质，那就是？无私板书无私

同样，指读：地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源。

地球母球的身体提供了约70亿人类的生存空间，承载着亿万个的家庭生活起居，无私的地球母亲最可爱，师：地球，我们人类的母亲，我们生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

2、就是如此可爱的地球，同样又是破碎的。她的破碎又体现在哪里呢，看来，大家都有很多话想说，不着急回答，结合课前搜集的资料，我们在小组内交流、分享你的发现。

那一小组先来汇报？ A 矿产、水、大气，森林

B 本来句子，现在却不能再生，你体会到了什么？ 讲板书贪婪

都说：世界上最美丽的声音，就是是母亲的呼唤。

出示视频，《地球就是你自己》 除了，地球我们别无去处。

此时此刻，你想说些什么？

保护地球。这是我们的共同的心声。

3、同学们，地球是可爱的，同时又是破碎的。作者直接写地球的破碎不是更能激发我们保护地球的？作者为什么要用大量的篇幅来写地球的可爱呢？

这样的写法有什么好处？

三、回读升华

配着图片回读？

四、拓展小诗

地球，我的母亲!我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩? 地球，我的母亲!已往的我，只是个知识未开的婴孩，我只知道贪受着你的深恩，不知道报答。地球，我的母亲!从今后我知道 我饮一杯水，那是你的乳，我的生命羹。地球，我的母亲!我听着一切的声音言笑，我知道那是你的歌，特为安慰我的灵魂。地球，我的母亲!我的灵魂便是你的灵魂，我要强健我的灵魂来，报答你的深恩。

只有一个地球（精选） 篇5

教学目标：

1、学习本课7个生字，能读写部分词语。

2、抓住重点语段，理解课文内容，懂得保护环境的重要性，从而增强保护自然，保护环境的意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

了解为什么不能破坏地球的自然资源，为什么如果地球被破坏了，“ 我们另无去处”？从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教具准备：

图片、磁带、小黑板。

课前准备：

课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关地球的资料。

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：学习课文生字词，能正确流利地朗读课文。

教学重点：了解本课介绍的有关地球的知识。

教学过程：

一、激情导入

同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，学习本文我们可以更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。

1、同学们，这节课我们要深入学习课文《只有一个地球》。生读课题，这节课你想学会什么？

2、学生自由发问。

3、梳理学生提出的问题。

二、初读课文，了解主要内容

1、自主读书要求：

（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？了解了哪些关于地球的知识？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂指导。）

三、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

第二课时

教学目标：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。

教学重点：了解为什么不能破坏地球的自然资源。

教学难点：理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。教学过程：

一、复习导入2%

上节课我们主要学习了课文的生字和熟读了课文，这节课我们一起来理解课文的内容。了解有关地球的一些知识。

二、问题引入：5%

茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，但有幸遨游太空的宙航员却发出了怎样的感叹？

（出示小黑板：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。）下面请同学们自己把宇航员的感叹自己读一读（学生读完，然后齐读）。（板书：可爱、易破碎）

老师看得出，同学们对想知道地球怎样可爱，又为什么容易破碎是不是？好，下面就请同学们轻声地把课文读一读，一边读一边思考，把课文中描写地球可爱的部分用“（）”括出来，把课文中描写地球容易破碎的地方用“[ ]”标出来，下面开始！（教师巡视）

三、交流淀情

1、交流课文中描写地球可爱的部分5%

地球可爱吗？课文是怎么写的？

生读：据有幸飞上太空的宇航员介绍„„和蔼可亲。

老师要让其他同学一起和你比，看是你一个人读得好还是其他三十三个人读得好！（齐读）

这是宇航员在太空看到的地球的图片（贴图），你们说说是怎样的美丽？结合图片，引导学生从“晶莹透亮”“纱衣”等词体会地球的美丽可爱。

课文还用了一个比喻句来形容地球，出示“地球，这位人类„„和蔼可亲”。引导体会：这是一个什么句子？为什么把地球比作母亲，比作摇篮？（地球养育了人类，人类不能离开地球，两个比喻形象地说明了人类对地球的依赖）

2、汇报人类活动范围很小部分。5%

地球虽然美丽可爱，但和茫茫的宇宙相比，它却又是那么的渺小。地球有多大？人类活动的范围又有多大？

从具体数字中感知地球的渺小和人类活动范围小。（板书：渺小）

这里也用了一个比喻，把地球比作„„

把地球比作一叶扁舟说明了什么？同样说小，为什么不比作皮球呢？出示太阳系图片：地球就像一只小船行驶在茫茫宇宙中，而这小船上却载着60多亿人，人类的安危就在这只小船上，如果人类在这小船上任意破坏，后果难以想象。从“扁舟”这个词可以看出地球飘浮不定，从中也可体会到地球易破碎。

3、交流地球“容易破碎”的部分8%

我们通过上面的学习我们了解到地球虽然美丽，但却渺小，而且很容易破碎，多么令人痛心呀！书上是怎么说的！（生读）

同学们听清楚了没有！刚才大家所讲的就是关于地球容易破碎原因的一个方面！是人类的某些罪恶的行径！下面请同学们把课文的3、4小节再好好地读一读，一边读一边体会，把课文中描写人类罪恶行径的词句画下来！

学生读。

师：我们一起交流！人类破坏地球有哪些？

（学生说完之后，教师出示小黑板：不加节制地开采、随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品）谁来读？（生读）

当你们面读这些破坏行为的时候，你们心里有什么样的体会？用一个词语说说你此刻的心情！“惭愧、厌恶、愤恨、懊恼„„”请你们再来把这些词语读一读，读出语气！（齐读）这些行为的最后的后果是什么？从关联词“本来„„但„„不但„„还„„”理解人类对地球的所造成的严重的生态灾难。

（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。）

4、交流“别无去处”部分5%

同学们可曾想过，假如有一天地球资源枯竭，地球破碎了，我们将到哪儿去？

同学们，不是不允许我们拥有美好的理想，而是我们的理想是那么的遥远。谁来读课文的5、6、7小节。

当学生读到40万亿公里的时候，教师进行讲解。40万亿公里，知道吗？从地球到太阳的距离是1.5亿公里，40万亿公里是太阳与地球距离的27万倍！你能去么？即使以现在最快的飞机时速7200KM/小时要走40万亿KM要634万年,坐卫星43200KM/小时也要105699年)我们能去吗?(（板书：别无去处）

现在大家知道为什么课文以“只有一个地球”为题吗？（板书：保护地球）读这个课题应怎样读？假如要你在课题后加一句话，你会加什么？

5、引读最后一段。3%

四、拓展延伸。10%

1、学习了课文你有什么收获？

2、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。同学们，我们只有一个地球，你们能根据对课文的理解动笔写写保护地球的宣传语吗？

小组合作设计一条保护地球的公益广告。

写好了就让学生把一条条宣传语写在黑板上！

(保护地球=热爱妈妈。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。

为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。精心保护地球，造福子孙后代。

为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。

太好了！同学们，你们写的宣传口号非常响亮，很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的。让我们再来一起有感情地读一读。

五、布置作业（任选一题）。（小黑板）

我们只有一个地球 篇6

431818 湖北京山钱场中学空山文学社 王 伦 指导教师：

潘兰林

首位飞上太空的中国航天员杨利伟在同儿子通话时动情地说：孩子，我看到了地球，我看到了我们美丽的家！

——题

记

巡天遥看，蔚蓝色的地球在璀璨的星河中闪烁着迷人的光芒。

夏雨春风，秋月冬雪，高山大河，森林海洋，丘陵平原„„美丽的地球，我们共同的家！

在数以亿万年计的漫长岁月中，地球母亲以它宽广无私的胸怀为栖息于其上的生灵提供了源源不断的滋养。人类，正是这万千生灵中钟灵毓秀的天地骄子。在迈向文明的旅程中，人类尽情地享受着天地的恩泽，纵情地沐浴着大自然的阳光雨露。

可是，随着一个以高科技和人口爆炸为特征的时代的到来，我们惊恐地发现：经过毫无节制的乱砍滥伐、乱捕滥杀，天空早已听不见鸟儿的歌唱，森林频频发出物种灭绝的警报；资源利用中屡见不鲜的“杀鸡取卵”，更是令这颗星球遍体鳞伤：矿山在呻吟，河流在呻吟，海洋在呻吟，草原在呻吟„„

每一个中国人都不会忘记曾经发生在黄土地上的一幕幕惨剧：黄河决堤、淮河泛滥，瘟疫流行„„尤其是黄河，滔滔河水携带着滚滚泥沙奔腾咆哮，河床不断地被泥沙淤积抬高，河堤一次次被冲决，河水一次次改道，黄泛区的人民受尽了年复一年的煎熬。

人们同样不会忘记发生在1998年夏季的千年洪灾。长江告急！松花江告急！嫩江告急！亿万军民死守大堤！无情的洪水，宝贵的生命，数以亿计的财产„„

人们当然也不会忘记，上个世纪六十年代尼罗河流域的血吸虫泛滥，其根源就是政府不听从生态学家的忠告而修建了水电站；人们更不会忘记，因为人类霸道而野蛮的“开发”，许多美丽的生命已经幻化为地球母亲惨痛的记忆„„

痛定思痛，我们不会不明白，在被我们命名为“自然灾害”的灾难中包含了多少罄竹难书的“人祸”啊！自20世纪50年代以来，世界森林资源以每分钟20公顷的速度消失，被誉为“地球之肺”的亚马孙森林以每天30公顷的面积缩小，被称为地球外衣的臭氧层也已漏洞百出„„

面对日见恶化的地球生态，面对日益严峻的人类处境，人类豪情满怀地构想：离开“摇篮”，到外星去“开发”！可是目前的科学探测已经触目惊心地显示：在以地球为中心的至少40亿公里的范围内没有第二颗适合人类居住的星球！也就是说，至少在相当漫长的岁月中（也许是以万年计），人类唯一能够做到与做好的事情就是呵护好与自己息息相关的地球家园。退一万步讲，即使找到了第二个“家”，如果人类依然执迷不悟，不学会珍惜眼前的拥有，在糟蹋了地球之后，同样会将第二颗星球变成废墟！

地球是人类的摇篮，人类只有一个地球！即使科学的发展为人类开辟了第二个家园，地球也不应该接受人类野蛮与忘情的践踏！

《只有一个地球》 篇7

一、将图画运用到板书中, 提高学生学习的趣味性

小学生对文字学习的积极性并不高, 而对一些其他形式, 例如图形、影音的学习兴趣较为浓厚, 因此, 教师要注意到小学生的特点, 在设计板书时, 可以将图画运用到板书中, 在黑板上画出一个地球的形状, 再将其进行分类, 告诉学生我们的地球有多大, 其中, 海水占的比例是多少, 可以饮用的淡水占的比例是多少, 我们的人口是多少, 我们的资源是多少, 让学生通过形象的图画来理解地球资源的珍贵。

二、设计好板书后, 利用丰富的实例帮助学生理解课文蕴含的中心思想

教师在设计好图形类的板书并向学生传达出板书所代表的意思之后, 可以选取一些日常生活中的实例来帮助学生理解《只有一个地球》所传达出的中心思想, 例如, 教师在授课时除了介绍一些关于资源枯竭的实例外, 还可以利用丰富生动的实例向学生传达环保意识, 为此, 教师可以利用多媒体教学课件, 播放一些环境污染严重地区的照片以及一些因为环境污染、资源枯竭马上濒临灭绝的动植物, 此外, 还可以播放一些节约资源的日常小窍门, 帮助学生更好地理解课文内容, 同时鼓励学生从自身做起, 保护环境, 节约资源。

三、设计对话问题, 巩固课堂教学成果

课堂问答是增强教师与学生的互动性的方法之一, 因此, 教师在讲课的过程中, 可以适时根据教学内容的变化来设计一些问题, 提高学生的动脑能力, 例如, 在讲授到地球资源的枯竭时, 教师可以向学生提问:目前我们生活中常用的资源都有哪些, 分别起着什么样的作用呢?在讲到从自身做起, 节约资源保护环境时, 教师也可以向学生提问:小朋友们仔细想想, 除了老师讲的内容, 你们在平时的生活中还可以采取什么样的措施来节约资源呢?这样, 通过教学问答, 不仅可以提高教学的有效性, 还可以增加教师和学生之间的感情, 达到一举两得的目的。

摘要：为帮助学生理解《只有一个地球》的教学理念, 教师用图画设计板书, 利用丰富的实例帮助学生理解文章的中心思想。

如果地球上只有森林 篇8

如果沙漠不见了，地球上的生态系统就会出现新的问题。树木虽然优点很多，比如能涵养水源，能调节气候，还能减少噪声，但是，有的时候树木也并不是那么可爱。它们在捕获和吸收阳光的同时，还会将热量传输到空气中，以便为自身降温，这样的结果就是：使地面温度升高。

树木本身虽然可以通过吸收二氧化碳而抵消掉向空气中散发的热量，可是这个过程极为缓慢，至少要花数十年的时间。但是有了沙漠，这个过程就不会这样拖拉了，因为它们反射阳光和辐射红外线的能力较强，有助于散热，可以起到快速降温的作用。包括沙尘在内的大气中的微粒，能大量反射掉入射到地球的太阳辐射，大约能抵消掉因工业大量排放造成的全球变暖升温值的20％。

沙漠在对地球湿气的交换方面，也充当了重要角色。此外，沙尘暴所挟带的碱性沙尘，也大大减少了北方的酸雨。如果没有沙尘暴带来的碱性沙尘的中和，中国北方将和南方一样多酸雨。沙尘暴还给很多地方带去了养分。夏威夷当地肥沃的土壤，有许多养料成分都来自遥远的欧亚大陆内部。两地相隔万里，普通的风是无法將内陆的尘埃吹到这么遥远的地方的，而正是沙尘暴，将细小却包含养分的尘土携上了3 000米的高空，穿越了大洋，再像播种一样将它们撒下来。除了夏威夷群岛，科学家还发现，地球上最大的“绿肺”——亚马逊热带雨林也得益于沙尘暴，它的一个重要的养分来源也是空中的沙尘。

不仅如此，世界上的石油大都在沙漠地带，许多其他矿物也产在如沙漠这样的干燥地区。盐滩上有很多水蒸发之后留在表面的矿物质，如石膏、盐等。从硼砂和其他硼酸盐提炼出来的硼，是玻璃、陶瓷、搪瓷、农业化学制品、软水剂、西药等的基本成分。美国加利福尼亚南部的塞尔斯湖是一个著名的干盐湖，那里已出产的矿物价值就至少有10亿美元。还有铍、云母、锂、黏土等许多非金属物质，也都出现在干燥地区。

时代倡导低碳经济，沙漠盛产风能、太阳能等清洁能源，而只有森林的地球会让这两样都变成星际神话。而且，我们有一天会怀念沙漠，仅仅因为那里少有居民，利于资源开发。

总之，如果地球上只有森林的话，我们将损失大量的潜力资源。

只有一个地球教案 篇9

本篇是科普说明文，但文章写得生动形象，可读性强。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

二、目标预设：

1、课前布置学生通过预习，让学生读通课文，自学生字，并结合课文和工具书初步理解有关词语。

2、在学生能流利朗读课文的基础上，引导学生提出问题，初步明确本课的学习任务。

3、通过品词读句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；通过有感情地朗读课文，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。

4、通过课前查阅资料，课后语文活动的拓展，培养学生收集信息、处理信息的能力，拓展学生的语文学习空间。

三、设计理念：

1、把与文本的对话上升到与作者、与母亲的对话。引导学生通过读书而触摸到作者那颗滚烫而焦灼的心，去体味地球母亲的那份无私而悲凉的情，以唤起学生人性的感悟。

2、无论是教学目标的设定还是对文本的阅读感悟，都力求突出学生主体和教师主导。鉴于与六（3）班学生尚在磨合期，所以兴趣引路的教学方法很重要。如用“猜猜老师会提什么问题”的方法，目的在于弱化学生怕提问题的心理。

3、在阅读中注重引导学生想象文字背后的画面，领悟文字所承载的思想和灵魂，从而达到语文工具性和人文性的和谐统一。

4、注重课前资料的积累，课中资料的揉合，课后向外的无限延伸，体现大语文的教学观。

四、过程展示与教学策略：

（一）创设情景，揭示课题（激兴趣）

1、讲述《时代周刊》评选“年度新闻人物”的事情。

2、引导学生质疑，引出课题。

3、通过读题，初步感知。

4、检查预习情况，触摸学情。

（二）初读课文，感知内容（读出意）

1、再用心读课文，猜想老师会提什么问题？

2、提出自己的问题，老师帮助梳理。

3、预设学生可能提到的问题：

（1）为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？

（2）为什么说地球像一叶扁舟？

（3）为什么说地球是渺小的？

（4）为什么要用很小很小来形容人类的活动范围？

（5）前面说地球所拥有的自然资源是有限的，后面又说这些资源可以长期给人类做贡献。这样不是矛盾了吗？

（6）生态灾难到底给人类带来怎样的威胁呢？

（7）40万亿公里之外有没有适合人类居住的第二个星球呢？

（8）为什么说建造移民基地是遥远的事情？

（9）为什么说地球很可爱同时又太容易破碎了？

（三）抓住感受，品读课文（读出形）

1、说说自己再一次读课文后的感受。

2、这些感受从课文的哪些地方来？为什么会有这种感受？

3、请带着这些感受再读课文（重点是课文3――8自然段）。

4、读着读着你眼前浮现出什么样的画面？让你想到了什么？你有什么样的感觉？

5、还有什么问题没有解决？

（四）连词成段，回归整体（读出味）

1、根据板书，把这些词串成一段话，读一读。

2、把串成的这段话和课文最后一个自然段连起来读一读。

（五）补充材料，升华情感（读出情）

1、听老师读一组数字，有什么感受？

2、请带着这种感受再读课文最后一自然段。

（六）课外延伸，倾诉感情（读出魂）

1、再看下面一段数字（用多媒体打出），又有什么感受？

2、请带着这种感受，向全人类我们的发出呼吁（有感情地朗读课文最后一自然段）。

3、此时，你想对地球母亲说些什么？想对所有的地球人说些什么？想对还在破坏周围环境的人说些什么？还想对你自己说些什么？请写下来。

4、查阅相关资料：查阅与地球、与环境相关的资料，开一次主题班会或搞一次语文活动课（教案另定）；推荐课外书：《狼图腾》（长江文艺出版社作者：姜戎）

五、课后反思：

1、本节课成功地调动了学生的学习积极性，抓“感受”一词来贯穿全文，学生的情感由兴趣起，随思维升，最后达到高潮。但课后回忆一下，在本节课似乎过渡地张扬了人文性，没能使学生的情感真正落实到课文的局部――语言文字的训练上来。在语文教学中，如何通过工具性来凸现人文性，真正做到工具性和人文性的和谐统一？是一个值得反思和继续探究的问题。

2、为了激起学生的学习兴趣，弱化学生怕提问题的心理，此节课我设计了“猜猜老师将会提什么样的问题“这样的手段，虽然点燃了学生兴趣的火花，打开了学生的思路，但有没有把学生引向去揣摩老师的心里而提问题的轨道，使学生所提出的并不是他们自己想要知道的问题，而是为了迎合老师而提出的并不是问题的问题？这一点有待于去检验。

3、为了体现一篇课文完整的教学过程，本节课设计了过多的教学环节和内容，使本节课的容量过大，导致中间的某些教学环节出现“蜻蜓点水“的现象。整堂课给人一种”赶场子“的感觉。如何使自己的课堂从从容容地教，而不是匆匆忙忙地过，是下次一定得克服的弊病了。

六、教研组评价：

1、从本节课上我们看出了老师的教学机智和教学艺术：从放手让学生提问题、帮学生梳理问题、引导学生不露痕迹地解决问题等环节中，可以看出老师的教学机智，这也是真正体现教师教学水平的地方；从设计的“猜猜老师会提什么问题”这样的教学手段上可以看出老师很注重教学的策略和艺术，收到了很好的效果。正是这一策略，激起了学生的兴趣，学生提出了很多有见解性的高质量的问题。所以，并没影响学生提问题的导向。

2、黑板上板书的问题，擦掉问号后变成课文的关键词，让学生根据这些关键词连成一段话。这一教学环节体现了课堂的生成性。因为学生的问题是无法预料的，将学生们所关心的问题变成组段的关键词，是课堂教学智慧的展现。

3、本节课超时7分钟，之所以导致超时，是因为老师设计的环节太多，一节课就40分钟，不可能面面俱到，贪多必将导致浮浅。

4、整体学生的积极性还没有完全调动起来，学生发言面较窄，至少有10个左右的学生游离在“边缘地带”。

5、提升了对文本的感悟，但深度不够，有些问题解决得不彻底。比如“地球是可爱的，同时又是容易破碎的”。“可爱”和“破碎”学生感悟不彻底。

七、专家引领：学校教科室聘请的两位专家参加了听课评课，以下是总结专家们的意见和建议：

1、对于评课的导向，首先得贯穿新课程的三位目标，在课堂上如何将三位目标进行融合是关键。当然，对不同的课型，三位目标所呈现的强度不太一样。《只有一个地球》从体裁上看，是一篇科普说明文，但文笔生动感人，所以不一定非要呈现出说明文的特征，对这篇文章宜以感情线为主。整节课老师带领学生抓住“感受”品读全文，方向是对的，但老师在课堂上又过度地张扬了情感，而忽视了对文章重点词句的深刻感悟和理解。

2、新课标尽管提倡语文课堂要立体多元，但“一课一得”仍然要提。怎样在一节课中去突出一点，这是老师们今后在课堂上要注意的问题。如果一节课有一个亮点，出现一次高潮，那么，我们就认为这是一节成功的课。

3、突出学生主体应该是在教师导引下的主体，对学生提问题一定要有一个导向，不能任由学生思绪满天飞。对学生提出的问题要进行归类，这样不至于在解决问题时显得“支离破碎”。比如：对于这一课，学生提了十几个问题，哪些是知识性问题？哪些是情感性问题？哪些属课内要解决的问题？哪些是要放到课外解决的问题？要进行归类，才能有的放矢。

只有一个地球精选 篇10

首先吕老师很重视学生的阅读，各种形式的阅读。无论是小学低端还是高段，朗读都是非常重要的 一部分。俗话说“书读百遍，其义自现”吕老师执教的这节课上，非常注重感情朗读训练，例如在讲到“地球的可爱”时，教师相机启发引导学生读出地球的可爱，读到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”时，教师启发说：你读这个句子时心情怎样，应该读出什么感情，试试看。在感情朗读中加深了对课文的理解。其实，适时的指导学生各种学习方法，及时做批注，潜移默化的提高学生的阅读理解能力。最后拓展延伸，升华情感，通过学生自由回答，小组讨论，老师出示数据和图片总结，让学生更加热爱我们的星球，了解地球对我们人类的贡献和不可替代性，明白爱护地球，保护环境的重要性。

讲完这节课，我翻看单元目标和课后题才发现，吕老师已经悄无声息的把课后题的问题和这一单元中要求的抓住关键句把握文章的主要观点这一单元目标都巧妙的融入课堂中。让学生无形中找到了答案。这给了我惊喜，也引发了我的思考。让我反思到教学中的每个环节都不是独立的，应该是浑然一体的!今后我在备课时一定会努力做到顾及各方面。

真相只有一个？ 篇11

自从《武林外傳》开放三转以来，各个服务器90级以上的玩家都不多，原因无非两点，一是没有合适练级的新地图，二是该学的技能都学了，没动力了，于是BOSS战和领土战就成为这些90级的玩家乐趣所在。这种时候，一旦有新的职业注入游戏，相信会给玩家朋友们带来新的一轮职业大战，届时，BOSS战会因为这些新鲜血液而变的更有乐趣，战场也将会因为这些神秘职业的技能更加风云变幻和激烈。于是，这些神秘的新职业到底是什么?比起现有的职业来说有哪些优点呢?这些问题是所有玩家所关注的，但苦于获得的消息有限，我们只能在这里做个大胆的猜测，看看自己的想法是不是和完美公司的游戏策划一样出色呢。

近战职业

从剑士和枪豪衍生出来的四个近战职业，打一开始就彼此不服，你的攻高我的防厚，你的速度快我的招式厉害。一时间，各大论坛全是戟神刀君邪皇剑圣之间的口水战，其言辞之激烈、参战人数之众多，除非亲眼所见，很难让人相信连MM玩家对游戏都有那么深刻的理解!不过，自从官方新闻里透露出新职业后，口水战一夜之间消失于无形，满论坛的玩家都变成了福尔摩斯，一个个从官方的一句话一组词中推敲新职业的可能性，都恨不得长着柯南的脑袋，指着那些怀疑自己言论的人说：真相只有一个!

用斧的战士

根据官方新闻放出的图片来看，斧头是最有霸气的武器，同时也透露出一个很明显的答案，新职业里有用斧头做武器的职业。只是，笔者有着更深一层的猜测：这斧头是单斧还是双斧呢?毫无疑问，用斧头做为武器，足见这个职业的霸气以及攻击力之高，同时用斧头也有缺点，那就是速度较慢。斧头是适合大开大合类技能的武器，现在的八个职业，只有枪豪三转的刀君戟神更适合这种武器，那么，用斧头的战士是不是刀君的四转职业呢?我们不能确定，但从斧头这种武器的本质上来说，比起防御，攻击更适合斧头，但从枪豪三转而来的刀君的防御力也不低，所以以后用斧头的战士一定都是人高马大，粗武有力的冲锋陷阵型肉盾，既能打又能抗，实在是让人喜欢。而斧还有一个特点，那就是大面积的劈砍，由此可见。群攻技能将不可少，只是范围不会太大，威力强是一定的，相信不管是枪系的哪个职业可以转变成用斧头的战士，都不会失望的。

用剑的侠客

剑乃兵中君子，根据官方图片来看，新出的这儿把剑形态各异，剑身还有道家的八卦图形。或许我们可以从这八卦图中看出，以后用剑的职业将会带有很强的属性攻击?我们也可以更大胆的猜测一下，用剑的职业会不会和武侠小说里的蜀山派一样御剑飞行呢?不管我们怎么想，做为武器里的君子，剑的优点不是攻击高，而是攻速快且招式繁多，从这一点上就可以看出，用剑的职业会延续自己的优点，至于还会衍生出什么特技，除了属性攻击和御剑飞行外，会不会有群攻技能出现呢?而且一旦增加属性攻击，用剑的新职业就是其他职业的克星。想象一下吧，自身攻击不低，攻速也快，如果还带负属性攻击，对手一定会被这个职业玩死!

相信近战职业的新职业绝不止用斧和用剑这两种职业，因为已有的四个近战职业，将会有相对应的新职业出现，只是官方新闻透露的消息实在太少，还有两个职业到底是什么呢?会不会延续现今三转时的武器?相信很多玩家朋友们都和笔者一样猜测着没有丝毫线索的另两个四转新职业是什么?

法系职业

比起三转的四个近战职业，法系职业更多的则是在抱怨自己的弱小，法师嫌自己攻击不高身板实在太过单薄，医生系的为自己在战场上没用，BOSS战时不能自保哭泣。自从新职业的消息放出后，他们比近战的四个职业玩家还兴奋：或许新职业开放后，武林就是我们法系职业的天下呢!当然这是不大可能的，相信《武林外传》的官方人员一定会把握好职业之间的平衡性的。

用杖子的医生

法杖做为武器来说，实在是太过漂亮，简直就和日本魔幻类动漫里女主角常用的武器一样精致华美。自从关于法杖的图片放出后，所有医系的MM都在电脑前流口水。基本上已经丧失了对新职业的猜测推理的能力……根据这些法杖的外型来看，可能分为两种类型，一为以加血为主要技能的医系职业使用的杖子，二为以诅咒攻击为主要技能的杖子。至于这样猜测的原因非常简单，有几根杖子虽然美丽但色调暗淡，杖顶的宝石更像骷髅头。由此可以推测，医系的两个新职业将会以辅助和诅咒为分界线，并且会有很不错的攻击技能出现，相信新职业到来之时也将是医系职业的出头之日。

用轮子的术师

对于这个像轮子一样的东西，很多玩家都猜测是类似于刺客职业使用的武器。但，自从看过武器背景故事后，笔者坚决的将它划分到了术师系新职业武器的行列中。轮子看上去威力不大，装备起来的效果更像一个手套，好象更适合近战职业使用?对于这点，我们可不可以这么想：术师系会衍生出一个能近身攻击敌人新职业?如果这样的话，那将是战士和魔法师的结合体了，这是一种很中庸的职业，但在战场上将发挥出很大的作用，比起战士他们的法术攻击更高，比起其他法系职业，他们的身板更硬。不过，对于那些喜欢走极端职业路线的玩家来说，或许不是个好消息哦。

猜想的延伸，哪一个更接近真实

让所有大胆猜测者都感到很郁闷的是，官方放出来征名的职业只有四个，武器也只有四种，究竟是只出来四个职业。还是这四个职业只是新职业中的一部分?两种可能性将给武林带来完全不同的两种路线，哪一个更接近真实?

八大新职业

如果已经展现出轮廓的四职业只是一部分，这一点就好理解了，道具、怪物的多样化使得武林里练级越来越简单轻松，原来三个月才能达到60级，现在一个星期都用不了，于是，给已经达到100级的八大职业强者安排一个新的目标，也就是顺水推舟的事。每个职业都将变得更强是毫无争议的，争论的焦点在于职业平衡会有什么样的大变化?最近的领土战中，已经开始出现满级的剑圣，真是强大的无以复加，血量比起戟神少不了多少，攻击力却几乎翻倍——这就是三转时调整职业平衡的结果，剑圣最难练，因为他最强大。按照以前的思路，越弱势的职业，越有可能通过转职得到质的提高，总结一下三转八个职业的发展情况，医仙、天师和刀君，是最有可能变成将来领土战争的中坚力量。

四大新职业

如果八大职业将回归四大职业，变动就太多了。不过麻烦是开发策划人员的，实惠是给玩家的。三转把二转职业都一分为二，给了不同的发展方向，但无论是转为哪个职业都会让人很不舒服：是比原来强了，但却失去了很多不愿意失去的特性。回归四职业，可以给那些混得不如意的职业一个新生，也给原本日子过得不错的职业一个变得更全面的机会。这并不是一种倒退，相反，通过多技能的选择来决定人物的能力倾向。会使武林的特色职业更加丰富，每个人都能满意，何乐而不为呢?

有一个地方只有我们知道 篇12

每天早上我站在地铁口,看着汹涌的人群,感到一种莫名的恐慌,昨天晚上营造的所有美好在这一刻瞬间崩塌。看着一张张面无表情的脸,我失去了幻想的能力。我常常在想:这就是我的人生,这就是我们的人生,谁的人生值得珍惜?谁的人生更值得珍惜?

这人群熙熙攘攘,有几人与我们相关?

有一种人:爱过的人。

这世界辽阔宽广,有几处地方值得我们留恋?

有一处地方:和爱过的人去过的地方。

有一个地方只有我们知道,我们———我和你,有一个地方———我和你去过,只有我们知道———爱过的人才知道。

悲催的地铁站永远成不了这种地方,即使是初识的惊鸿一瞥,也会被那拥挤的人群摧残得惨不忍睹。如果有谁想在地铁站求婚,那一定是由于没吃早饭造成脑子供血不足的原因。

我闭上了眼,黑暗来临,美好随之而来。

那个地方,有一棵老树,树干很粗,我们经常做的事是张开双臂合抱着树身,手和手在两端相握。我看不到你的脸,但能清晰地听到你欢愉的笑声。

老树的冠盖像一把巨大的绿色火炬在蓝天中熊熊燃烧,就像我们的青春。清凉的山风吹来,树叶哗哗作响,仿佛在唱一首动人的歌。时间仿佛凝固了,我们倚着老树,望向远方,在阳光的照耀下,世界仿佛笼罩在一块巨大的琥珀中。

这是只有我们知道的地方,世界很大,但我只想留在这里;世界上人很多,但我只想和你在一起。

什么风云变幻,什么鬼怪传奇,都与我们无关。我给你唱一首老歌,你给我念一首新诗,我们相视一笑,我的心仿佛融化在这段美好的时光里。

我们用手指在树身上写字,这是我们最爱做的事,我们把想说但说不出的话写在了树上。有时候你会让我猜你写的是什么,有时候却用手遮着不让我看你在写什么。看着你纤细的手指在树皮上轻轻地划动,我的心里有种莫名的温暖。

你不在身边的日子里,我坐在树下,只有老树默默地陪着我。我摸着老树粗糙的树皮,仿佛听到树后传来你熟悉的笑声。我在想:我不在的日子,是否你也曾这样的想着我?我用手指在树上写了一句话:等我,无论你在哪里。

我睁开眼,眼前仍然是拥挤的人群,喧闹的场景,没有老树,没有远方,没有你。

但我相信:你在一个地方等我,这个地方只有我们知道。

地球只有一个 篇13

如果人类不保护好环境，还加以破坏。就算找到另外一个适合人类居住的星球，还是会被人类破坏掉的。所以保护环境是人人有责的。

下面让我为大家简单的举几个例子。

现在农村家家户户在修建房子，森林一天天在减少，没有绿叶为我们净化空气。空气，人类是离开的。如果没有绿叶净化过的空气，人类吸入后，对身体的危害极大。所以人们应该加以重视。

现在许多地区办起了工厂，特别是城市，工厂放出的废气排放到空气中，使人吸入后易生病。工厂排出的废水流到大江黄河里，使用权地球上到处又臭又脏，明显破坏了人们的生活环境。

大街上到处是飞扬着垃圾，可谓是垃圾满天飞啊！到处是灰尘在飞近几年来。人们宁可把垃圾倒在路旁、街上、小河边，出不愿意多走几步倒在垃圾箱里或垃圾坑里，地球上的环境被无知、愚蠢的人类搞得面目全非，难以想象。如果再这样继续下去的话，就算找到无数个这样的地球也不够人们破坏。可想而知，人类的行为是多么的可恶啊！作为21世纪的接班人，难道就不想拯救我们赖以生存的家园――地球吗？要想救我们共同生活的地球，必须从我做起，要从小学好科学文化知识将来才能有能力为地球作贡献。

将来的一天。我要设计一种新型住房，不用什么木料，也不占地面，可以自动收缩。也不会污染环境。那工厂，更是别具一格，排出的物体不仅不污染环境，而且还促进空气的净化，使人类用不着为吸收空气的事而烦恼。大街是用非常硬、非常先进的玻璃制成的，人们踩在上面，还可以促进人的身体发育；能把上面的垃圾吸到地下去，人们就不再为垃圾污染环境而忧愁了。