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湖南应用技术学院logo（精选8篇）

湖南应用技术学院logo 篇1

【湖南交通职业技术学院专业】湖南交通职业技术学院招生网站-湖南交通职业技术学院分数线

一、学校全称：湖南交通职业技术学院

二、办学类型：普通全日制高等职业技术学院

三、办学地点：湖南长沙干杉

四、层次：高职（专科）

五、性质：公办

六、颁发学历证书的学校名称和证书种类：合格毕业生均颁发国家教育部统一印制盖有湖南交通职业技术学院公章的普通高等学校专科层次毕业证书。

七、录取规则

1、按教育部要求，实行学校负责，考试院监督，德智体美全面衡量，公平、公正、择优录取。

2、外语语种要求：英语。

3、男女性别及比例：不限定男女性别及比例。

4、身体健康要求：参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

5、建筑经济管理（房地产管理方向）专业要求身高：男生160cm以上；城市轨道交通运营管理专业要求身高：男生170cm、女生160cm以上；建筑装饰工程技术（施工方向）和建筑装饰工程技术（设计方向）专业美术特长生优先录取。

6、录取方式（1）对于进档考生，按照分数优先、遵循志愿择优录取。（2）对于服从专业调剂的考生，其专业志愿不能满足时，将调剂录取到录取未满计划的专业，不服从专业调剂的考生，将予以退档。

八、奖助措施：我院为品学兼优的学生提供：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、学院奖学金等，金额最高分别为8000元/年、5000元/年、4000元/年、3000元/年。为弘扬中华民族扶贫帮困的社会风尚，学院党委成立了学院爱心助学基金，帮助贫困学生完成学业。我院还与合作办学企业一起，设置了“三一重工股份有限公司奖学金”、“湖南华宇机械连锁有限公司奖学金”等各种形式的企业奖学金。同时家庭经济条件困难的学生可以申请国家助学贷款和困难补助，也可以参加学院组织的勤工俭学。

九、收费标准：严格执行湖南省教育厅和湖南省物价局规定的标准。

十、招生计划：具体招生计划以各省、市、自治区省级招生部门公布的内容为准。

十一、联系方式学院地址：湖南长沙干杉湖南交通职业技术学院招生办联系电话：

*** *** 0731—82082092 82082091（传真）邮政编码：410132网址：.cn招办邮箱：hnjtzy@tom.com。

湖南交通职业技术学院重点专业:

高考派—高考志愿填报专家

湖南交通职业技术学院全景地图:

湖南交通职业技术学院历年分数线:

湖南交通职业技术学院报考指南:

湖南交通职业技术学院招生计划:

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湖南应用技术学院logo 篇2

在实际生产中,各种图案和文字加工技术应用广泛,比如校徽、产品商标、汽车标志等。采用数控铣床或加工中心进行加工,能很好地替代专用加工设备。随着多轴高速数控铣床和加工中心性能的提高,零件的精度及形状越来越复杂,用手工编程很难实现,利用CAD/CAM软件绘制零件图,并自动生成程序,解决了手工编程无法完成的零件加工。

CAXA制造工程师是北京数码大方科技股份有限公司研制开发的全中文、面向数控铣床和加工中心的三维CAD/CAM软件。是一款高效易学、具有很好工艺性的数控加工编程软件,支持Windows平台。可以生成3~5轴的加工程序,可用于加工具有复杂三维曲面的零件。支持轨迹参数化和批处理功能,明显提高工作效率和加工质量[1]。CAXA制造工程师为数控加工行业提供了从造型设计到加工程序生成、校验一体化的全面解决方案,是我国自主研发的功能强大的CAD/CAM软件。

1 学院Logo加工方法

采用CAXA制造工程师软件在工件平面上加工学院Logo。其中:文字加工可使用平面轮廓精加工的方法完成凹字加工;图案加工可利用平面区域粗加工的方式完成图案轮廓凸加工;英文字母加工可使用平面轮廓精加工的方法完成字体加工[2]。

2 学院Logo处理

将学院校徽图片导入到CAXA电子图版中,对学院校徽图片进行绘制和编辑处理,并成二维线性轮廓图,保存为DWG格式;在CAXA制造工程师中打开,利用三维建模,图形细化处理,生成所需的零件图样模型。具体处理过程如下:

2.1 学院Logo图片处理

将学院Logo图片(如图1所示)导入到CAXA电子图板中,使用工具栏常用命令→【样条曲线】,绘制出学院校徽标志,然后拾取已绘制好的图形,【修改曲线参数】,使其各曲线圆滑过渡,保证绘制出的图形与原始图片相吻合。

2.2 学院Logo文字处理

文字处理可以采用常用的字体,比如宋体、仿宋等字体;而在实际生产加工中也会遇到一些特殊字体的加工,比如毛体、华文行楷和魏碑等字体;所以编程人员可以根据零件图样要求选择所需字体[3]。字体包的导入方法有以下两种:1)下载字体安装包,格式为TTF;将下载的字体安装包导入到计算机系统盘windows文件夹下的font子文件夹下,即可使用;2)下载字体安装包,格式为SHX;将下载的字体安装包导入到计算机CAXA制造工程师文件夹下的font子文件夹,即可使用。

以“运城职业技术学院”8个字为例,根据学院Logo图片字体要求,打开CAXA制造工程师软件,点击【文字排列】指令,修改当前命令各项参数→选择圆心→设置→中文字体,出现图2所示对话框,选中魏碑字体,在给出的提示框中输入文字“运城职业技术学院”,设置其余各项参数,点击确定,完成文字处理。

2.3 学院Logo走刀路径优化处理

为了保证加工质量,提高加工效率,减少刀具空行程和已加工表面走刀轨迹的清晰度和合理性等因素,需要对走刀路径进行优化处理。以“学院logo”铣平面为例,平面加工的方法有环切加工(从里往外和从外往里两种方式)和平行加工(单向和往复)两种。为了更好地完成平面加工,下面进行刀具路径优化处理,打开CAXA制造工程师,根据铣削平面的特征,使用【公式曲线】命令绘制加工轮廓刀具路线,点击【轨迹管理】→刀具轨迹→平面轮廓精加工→几何参数→选择已绘制好的轮廓曲线,点击确定键,形成刀具轨迹。两种不同方法生成的刀具轨迹效果图如图3所示。

3 学院Logo程序编制

数控加工程序的编制方法有手工编程和自动编程两种:手工编程适用于几何形状不太复杂,数值计算比较简单,所需程序段不多的零件;自动编程用于计算繁琐、手工编程困难的零件。编程人员只需根据零件图样的要求,使用CAD/CAM软件,由计算机自动地进行数值计算及后置处理,生成零件加工程序。下面利用CAXA制造工程师对学院Logo进行程序编制。

1)学院Logo平面程序编制。利用【刀具轨迹】→【加工】→【常用加工】→【平面轮廓精加工】→修改加工参数、切削用量、刀具等参数,点击几何图形,拾取已绘制的公式曲线,点击确定键,生成刀具轨迹。

2)学院Logo图标程序编制。利用【刀具轨迹】→【加工】→【常用加工】→【平面区域粗加工】→修改加工参数、切削用量、刀具等参数,点击几何图形,拾取已处理好的图标,点击确定键,生成刀具轨迹。

3)学院Logo文字程序编制。利用【刀具轨迹】→【加工】→【常用加工】→【平面轮廓精加工】→修改加工参数、切削用量、刀具等参数,点击几何图形,拾取已处理好的文字,点击确定键,生成刀具轨迹。

4)学院Logo英文字母程序编制。利用【刀具轨迹】→【加工】→【常用加工】→【平面轮廓精加工】→修改加工参数、切削用量、刀具等参数,点击几何图形,拾取已绘制好的英文字母,点击确定键,生成刀具轨迹。

4 实体仿真及后置处理

1)点击【轨迹管理】→选择全部刀具轨迹→实体仿真,出现如图4所示界面。点击按钮,开始切削模拟加工,得到如图5所示仿真效果图。

2)后置处理。点击【轨迹管理】→拾取已生成的刀具轨迹→后置处理→生产G代码,选择机床型号,修改相关参数,点击确定键,生成TXT格式的G代码加工程序。将程序利用计算机或存储设备传送到数控机床,使用CNC加工模式完成学院Logo加工任务,产品效果图如图6所示。

5 结语

结合我院实际情况,满足数控技术专业学生的特点,为学生在今后的就业中能够占得一席之地。根据实际生产和学习需求,探索做学合一的教学模式,给学生带来更多的知识,提高学生的学习兴趣。在教学过程中,利用CAXA制造工程师软件进行建模、编辑、生成程序,采用数控铣和加工中心完成文字和图案的加工。

摘要：利用CAXA电子图板和CAXA制造工程师软件对学院Logo(校徽)进行建模,生成二维刀具路径,通过后置处理得到数控加工程序;使用数控铣床CNC在线加工功能,完成学院Logo的加工。

关键词：CAXACAD/CAM,数控加工

参考文献

[1]徐海军,王海英.CAXA制造工程师2013数控加工自动编程教程[M].北京:机械工业出版社,2014.

[2]张荣高.基于Master CAM的平面文字雕刻技术研究[J].机械工程师,2014(7):177-178.

湖南应用技术学院logo 篇3

【关键词】:职业技术学院;体育;素质教育;课程改革

中图分类号:G804 文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)08-0035-02

1、湖南省职业技术学院体育课程的现状

1.1传统教学方法已不适应素质教育的基本要求

体育课教学,多年来没有多大改变的运动技术的练习式教学方法,阻碍了学生个性的发展。教师不厌其烦地讲解、示范,布置统一的练习手段,手把手地教学,学生只能跟着教师的思路转,很少自行安排鍛炼时间。尤其是素质练习课,单纯的练习次数、练习时间及负荷量与强度,使学生感到体育课太累、太单调,造成学生对体育课的厌倦心理。而素质教育提倡培养学生的科学精神和创新思维习惯,激发学生独立思考和创新的意识。

1.2教学内容单调乏味或要求过高,脱离学生实际

当前,职业技术学院体育教学既是中学阶段的延续,又是大学课程的压缩,还没有形成自己的课程体系。通过问卷调查显示,有91.7%的学生喜欢上体育课,但对目前体育课的上法和教学内容,学生不喜欢的高达85.5%。他们最不喜欢的项目是长跑、铅球、引体向上等。由于一味追求成绩与达标,只注重了强度与量的完成,而忽略了内容的趣味性,很难引起广大学生的兴趣,而球类项目学生普遍感兴趣,但大多按竞技运动项目的技术内容进行教学,技、战术要求过高。对于不是体育职业的广大学生来说显然是不需要的,也是作为学习文化科学知识为主的绝大多数学生在时间和精力上不可能做到的,学校也根本不可能提供足够的场地、器材设施条件,让全体学生练习运动技能。

1.3应试教育使学生产生厌烦心理

主要表现在将考核“达标”项目作为教学内容,同时又把体育《达标》作为考核学生体育锻炼的一个重要的硬指标,不但效果不明显,反而让学生对充满活力的体育产生厌倦心理。据调查,有81.2%的学生没有形成体育特长,有89.7%的学生没有养成锻炼的习惯。据抽样调查,在近几年的毕业生中超过38%以上的人体育知识和健身方法贫乏,其重要原因就是学校体育教学中的应试教育思想的毒害。

2、湖南省职业技术学院体育课程改革的思路

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指示:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼的良好习惯。”这为体育教学改革提供了坚实的理论依据。体育课选项教学法正是本着以人为本、健康第一、体能健康相结合的思想确立教育思路和目标的。上次保存者:MC SYSTEM

健康是生命的象征,幸福的保证。作为和健康紧密相关的学科,必须改革过去那些不顾学生的兴趣、爱好和需要,从小学到大学体育课十几年一成不变的教学模式和教学过程中存在的重技术轻身体、重局部轻整体的现象。实践证明,当体育只成为生活的一部分时,才能真正发挥其健身的作用。随着社会的高速发展,体育生活化的趋势越加明显。由此决定了终身体育应成为现代人追求的一种生活方式。体育行为科学的研究表明,任何强迫性行为均无法使学生产生对体育锻炼的兴趣,间断的、突破性的运动,不仅无助于增强体质,反而会对健康产生负面影响。

3、湖南省职业技术学院体育课程改革的方法

以人为本是新世纪教育的主题。人的全面发展必须是智力、体力和个性的协调发展。体育教学是学生全面发展的基本途径之一,也是素质教育在学校体育实施中的主渠道。

3.1改变体育教学指导思想,明确体育教学目标

树立“健康第一”的指导思想,明确体育教学目标——让学生获得终身健、美、乐。“健”是根本,是人类从事各项活动的物质基础,是实现“美”和“乐”的首要前提条件,包括健身、健心和健康的生活方式。即一个经常工作、生活、娱乐的身体活动,动作正确、熟练、省力、优美,头脑清晰、思维敏捷,时时处处显得很有朝气、充满活力,能长时间学习,工作效率高,能适应各种复杂的自然环境和社会环境,保持健康与长寿。这是“健”的基本含义,也是体育的首要追求。

3.2更新体育教学内容,建立体育课选项教学内容和方法体系

目前,体育教材选编仍按竞技运动项目排列,似乎体育教学就是竞技运动。例如,将竞技运动中跑、跳、投项目列为大、中、小学的基本教材,而花了那么多时间、人力、物力、财力,学生学了十几年,可从学校毕业后就再也用不着了。即使在校期间,如果不是强行组织,课余时间又有几个学生运用它来锻炼身体,而像另一类项目如乒乓球、篮球、羽毛球、足球、排球、健美操、武术等,学生喜欢,学校应设法创造条件开设这些课程。为此我们以问卷调查结果显示中列前六位的项目为依据,开设了体育课六个选项教学班,它们分别是乒乓班、篮球班、足球班、排球班、健美操班、武术班。学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择自己喜爱的体育课选项教学班,进行体育教学。体育教学的内容由任课教师和学生共同商议,采用以学生为主体的教学组织形式,从教师的“授法”为主转向教师的“导法”与学生的“学法”有机结合,重视课堂教学的指导性和启发性相结合,引导学生科学地锻炼身体,从而形成“要我练”为“我要练”的教学主动局面,达到运动的乐趣和身体锻炼相结合的效果。

3.3改革体育课考核方法,全面评价学生的体育成绩

考核评价作为一种教学手段,直接影响学生的积极性。美国、日本、德国等国体育考核标准主要是重视学生的努力态度、进步提高等考核因素,侧重于增强学生的信心,提高学生学习的自觉性。目前,我们实行的达标考核扼杀了学生的个体差异、体质差异,把丰富多彩的体育简化为枯燥、乏味的速度、力量和耐力的考评。因此,学校体育课的考核要注意过程评价与结果评价的关系,使绝对评价与相对评价相结合。

3.3.1绝对评价和相对评价相结合。

对学生掌握的锻炼知识技能,既要重视统一的绝对评价,又要注意到每个学生是否在原有基础上提高的相对评价。以学生为主体,就要求我们制定的目标要适应千差万别的学生,而不是千差万别的学生去适应同一个目标。在体育教学中,应引导学生制定自我比较目标,尽量不制定与他人比较目标,以免伤害其自尊心。总之,考核与评价指标、标准、方法的确定,要注意能够反映出学生通过努力得到了提高,也要有利于学生对体育锻炼建立信心,更应通过考核使学生对促进健康,增强体质的重要性有进一步的认识,以利于奠定终身体育的基础。

3.3.2形成性评价与终结性评价相结合。

过程评价的内容应考虑学生学习的态度与积极性、课外锻炼及卫生保健习惯的情况等方面,如建立学生体育锻炼档案和健康档案,尤其是锻炼档案,每班有学生专人负责,认真记载每个学生参加早锻炼、课外活动、体育竞赛以及体育课出勤、上课表现等情况,从中衡量学生的体育锻炼态度与积极性。结果评价的内容既要考虑体育知识、锻炼方法的掌握,又要考虑身体的发展情况和形态、素质等指标。

参考文献:

[1]王乔君等.大学体育课程改革设计[J].体育文化导刊,2001,(1).

[2]邵良等.浅析“开放型体育课”的特征[J]中国学校体育,2001,(3).

湖南应用技术学院logo 篇4

影视动画系首届LOGO设计大赛策划书

一、活动意义

为了展现广播影视学院同学们自主创新能力，提高每位同学设计水平，形成良好的团队合作意识；拓宽同学们的表现力，培养自主创新能力，展示校园风采。河南艺术职业学院（南校区）影视动画系举办首届LOGO设计大赛，在营造良好的校园艺术文化氛围，张扬年轻个性活力的同时，丰富在校学生课余生活。

二、活动主题

精于心，巧于形，创意班级风采

三、活动主办单位

影视动画系

四、活动对象及范围

全院学生

五、活动时间及地点

时间：2010年10月------11月

六、活动的内容及形式

1、活动内容：

影视动画系首届“LOGO设计大赛”。主旨在于体现校园文化、校风、校貌，培养和学习团队合作精神，充分展现同学们的自主创新设计理念。本次活动是以“精于心，巧于形，创意班级风采”为活动主题开展。

2、活动形式：

此次活动是全院所有班级为活动对象。要求作品要能体现出当代设计风

采，发扬原创精神，营造良好的班级学习、交流气氛，创造出和谐向上的校园文化氛围。另外作品要简洁明了，富有寓意，有一定设计内涵，创意性，具有较强的视觉冲击力。活动中，各班同学都积极参与设计出具有新颖且寓意丰富的LOGO（图形标志和口号），充分展示了自我对多姿多彩的校园生活以及对班级的热爱。本次比赛中得奖的作品我们将会公布在学院的宣传栏上，届时欢迎同学们的欣赏。本着内容积极健康，符合活动性质和目的，设计新颖、有创意，富有美感，反映专业特色，触动人心的评比标准。

3、活动要求：

1.参赛对象：全院学生

2.参赛作品形式

电子作品形式

手绘作品形式 3.参赛要求

设计要求：

1).基本性：能够体现向尚传媒企业文化，给人以快乐时尚的感觉。

2).标识性：个性鲜明易于记忆，体现校园文化题材特点。

3).艺术性：色彩明快，深刻不流俗套，符合大众的审美观。

4).实用性：简洁明了，便于用于各种工艺制成品的生产和制作。

5).创意性：设计上展现出众的想象力，引起观者心灵共鸣。

Logo设计须提供：

（1）含AI原文件、PSD格式的导出文件的电脑设计稿

（2）设计创意说明（提供电子版文字）

（3）设计图样（电子版或手绘版）

（4）参赛作品创作人著作权承诺书（创作人为多人的，所有创作人应共同签署，承诺书见附件）

参赛者可在两项活动的Logo设计中任选其一进行设计，也可两项都选。

来稿一律不退，主办方拥有对作品的修改权和使用权。作品须为本人创作，不得抄袭，一经发现，取消其参评资

格。如有创作侵权纠纷，投稿者负全责。

本次活动最终解释权归主办方所有。

4.交稿方式及时间

（1）电子作品统一交至邮箱623049159@QQ.COM

（2）手绘作品请于11月14日前交至影视动画系

5、奖项设臵：

一等奖：1名二等奖：2名

三等奖：3名优秀奖：5名

6、奖品：一等奖：荣誉奖状+奖杯二等奖：荣誉奖状+奖杯

三等奖：荣誉奖状+奖杯优秀奖：荣誉奖状

最佳创意奖（LOGO采用者）：奖金500元

七、工作安排

1、前期准备工作：

11月7日星期日晚到各班宣传活动。

11月9日星期二出海报一张；安排主持人、主持稿、致辞稿。11月10日星期三调查各班参赛情况。

11月11日星期四制作评分条、申请音响设备、制作邀请函。11月12日星期五初步上交各班参赛作品。

11月14日星期日晚最终收集各班作品，并安排出场顺序；学生干部开会，分配赛程工作。

11月15日星期一校园广播信息。

2、中期进展工作：

11月18日星期三发邀请函。

11月19日星期四中午布臵现场

A.布臵幕板B.摆设并调试设备C.摆设桌椅

3、比赛进展工作：

A．收发评分条B.统计评分C..上交评分情况D.写奖状

八、后期工作

1、现场工作：

①归还设备②收拾桌椅③卸下布臵品④打扫现场卫生

留念

2、书面工作：

整理活动书面存档，总结活动。

九、比赛流程

7:30——7:35主持人宣布开幕

7:35——7:45领导致辞

7:45——8:20入围作品展示

8:20——8:45现场颁奖

8:45——8:50主持人宣布大赛圆满结束。

⑤拍照

十、经费预算

两条宣传活动条幅100元

10张KT板120元

胶带（各5卷）20元

做海报的马克笔（两盒）50元

气球（四袋）20

水（两件）30

夹子(一百个)50

卡纸（各5张）30

证书50

海报200

奖杯200

其他费用200

证书海报奖杯

元元元元元元元元总计：1070元

湖南信息职业技术学院招生层次篇5

（湖南信息职业技术学院zs.hniuzsjy.cn教务处，湖南长沙 410200）

招生层次：

湖南信息职业技术学院招收高中起点三年制高职专科，初中起点五年制大专。

学院简介：

湖南信息职业技术学院位于长沙市望城区，是湖南省经济和信息化委员会直属的唯一一所公办高职院校，是湖南省首批经国家教育部批准的高等职业技术学院之一，是国家教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、湖南省示范性高等职业学院、湖南省文明高等学校、湖南省“园林式单位”、湖南信息产业职业教育集团牵头单位和理事长单位、湖南省普通高校招生工作先进单位、湖南省普通高校就业工作“一把手工程”优秀单位。

学院现有全日制在校生8000余人，教师队伍实力雄厚，副教授以上高级职称220人、硕士学位以上教师154人、教学名师 74人，设有信息工程系、机电工程系、计算机工程系、经济管理系、基础部等教学系部，开设了电子信息工程技术、数控技术、软件技术、电子商务等28个专业，其中电子信息工程技术专业为湖南省示范特色专业，软件技术和电气自动化技术为湖南省特色专业，应用电子技术、电子信息工程技术、计算机辅助设计与制造、软件技术、计算机网络技术等5个专业为湖南省精品专业。学院拥有中央财政支持的计算机应用与软件技术专业实习实训基地、省级应用电子技术重点实习实训基地、湖南省汽车制造高级技能人才培养培训基地、湖南省中职教师培训基地、湖南省服务外包人才培训基地、长沙国家软件产业基地--软件外包人才培养基地、国家职业技能鉴定所、工业和信息化部电子行业第六鉴定站。

学院秉承“天容万物、海纳百川;德系于爱、行胜于言;让每位教师成为处理或解决实际问题的大师、让每位学生成为处理或解决实际问题的高手;目标、设计、规划、落实一体化战略体系”的办学理念。注重学生素质的提升和个人潜能的发挥，大力推行“双元制”校企合作

湖南应用技术学院logo 篇6

信息公开工作年度报告

为深入贯彻《政府信息公开条列》，根据《高等学校信息公开办法》和《教育部办公厅关于全面推进高校信息公开做好信息公开年度报告工作的通知》要求，现将湖南安全技术职业学院2017-2018学年（2017年9月1日至2018年8月31日）信息公开工作情况报告如下：

一、概述

学院认真贯彻《高等学校信息公开办法》，坚持“以公开为常态，不公开为例外”的原则，把信息公开工作作为依法治校的重要载体和平台。学院各部门、二级学院高度重视，采取了有效措施，安排专人进行更新维护，规范依申请公开服务，深化信息公开特色内容，创新信息公开方式方法，优化信息公开平台，广开宣传渠道，加强督查落实，增强信息公开效果，确保学院信息公开工作更加规范、有序和高效，以满足社会公众及师生员工对学校相关工作的知情权、参与权、表达权和监督权。

（一）完善部门联动机制，积极落实清单要求。根据《高等学校信息公开办法》，结合我院实际情况，将《清单》中涉及的有关公开事项逐条落实到具体部门，并由学院党委办公室牵头，协调组织人事处、招生就业处、财务处、学生工作与保卫处、总务处、教务处、工会、纪检监察审计室等相关职能部门，分工任务、明确责任。为社会公众和全院师生提供及时、便捷、全面的信息服务。

（二）全面改版优化信息公开网站平台，提升信息公开质量。为使信息公开工作落到实处，方便师生更便捷获取信息，本学年度，学院着力信息公开平台建设，对门户网进行改版升级。新网站构图新颖温馨，自然和谐，并通过交互性优化、易用性优化等针对用户使用的优化工作，改善了人机界面，为师生和社会公众获取学校信息提供了极大便利，对信息公开工作将起到良好的促进和推动作用。目前，新的门户网站已于2018年3月正式投入使用，基本完成了底层数据的交换共享，为全面实现智慧型校园服务奠定了牢固基础。2017年9月1日-2018年8月31日，我院官方网站、OA办公系统及微信公众号累计发布信息9023条。

（三）着力加强重点领域信息公开。

学院大力推进师生普遍关切的重要领域信息公开，主动接受外部监督，增强学院的公信力。在涉及到师生利益和社会关切等方面，反复征求意见，做好动态更新。由招生就业处重点做好招生章程及特殊类型招生办法，分批次、分科类确定录取人数和录取最低分数，考生个人录取信息查询渠道和办法以及促进毕业生就业的政策措施指导服务和高校毕业生就业质量年度报告等重点方面的信息及时发布；由财务处定期主动公开三公经费，本学年学生收费的标准和收费相关文件，学院预算、决算等重点财务信息、加快实施“阳光财务”进程；由学生工作与保卫处重点关注学生普遍关心的奖助学金评定、学费减免、助学贷款、勤工俭学申请与管理规定、学生奖励处罚办法等规章制度及时将工作动态相关信息公布；由总务处及时公布有关基建项目、设备采购、招投标、规范招投标和采购管理等信息公开工作；由人事处主动公开领导干部社会兼职、因公出国（境）情况以及岗位设置管理与聘用办法、中层干部任免、人员招聘、教师数量及结构等内容信息；由科研产业处开展学院学术道德和学风建设专项教育活动，提高人才培养质量、提升科研水平，完善学院学术规范制度、充分发挥学术委员会的作用，及时将科研立项、科研成果申报、科研奖励等监督制度和评审程序等相关信息公布。由纪检监察室将基建施工、设施改造、银行贷款、物质设备采购、仪器设备、图书、药品等重点工作完成情况及时发布，保障了整个工作流程的信息公开与透明。

（四）拓展丰富信息公开渠道。

2017-2018学年学院不断加强官方网站、OA办公系统等常规信息发布平台建设，充分利用新媒体技术，通过官方微信等新媒体渠道，及时公开学院改革发展过程中的热点问题和师生员工、社会公众关心的焦点问题。目前，学院基本形成了以学院官方网站、微信公众号、OA办公系统为核心的对外信息发布体系，确保全面、及时、准确地公开应公开信息，不断增强信息公开的深度和实效，取得良好效果。同时学院不断完善民主渠道建设，加强职代会、学术委员会、职称评审委员会、学生代表大会信息发布工作，通过教育阳光服务平台、院长信箱等形式为学院教职员工和社会公众参与学院改革发展提供渠道保障。

二、主动信息公开情况

2017-2018学年本学年，学院官方网站、微信公众号、OA办公系统学院门户网站及二级子网共计发布信息8670条，其中新增信息2283条，更新信息6387。

1.各部门信息公开情况：基础教育学院102条、两个规范专栏3条、门户网站（主站）562条、学院（中心）党校10条、纪检监察审计室84条、招生信息网102条、就业创业指导网70条、组织人事处202条、教务处75条、学生工作与保卫处（团委）88条、工会27条、图书信息中心18条、规划与质量建设处106条、现代商务学院157条、机电信息学院122条、安全保障学院174条、安全培训学院44条、安全工程学院180条、文明创建4条、双一流专业群58条、新时代宣传专题网29条、教学成果13条、科研产业处53条。

2.OA系统发布信息638项，其中：党委文件74项、行政文件232项、纪委发文10项、部门发文228项、通知公告94项。

3.教育阳光服务网络平台共计受理事项82条，处理75条（其中7条属重复提交不属于受理范围已终止事项），均已及时办结并答复。在教育阳光服务网站中，信息公开栏目直接与学院门户网对接，所有信息与学院门户网同步更新。

4.微信公众号平台公开发布信息共计203项。

学院按照“以公开为常态、不公开为例外”的原则，通过上级部门政务网、校园网、主流媒体等平台和渠道，主动及时地公开了：学院年度重大工作“大部制”机构改革、校院两级管理、信息公开目录中所涉教育教学管理、人事招聘、工程招标、物资采购、招生录取、财务收费、奖助学金评定、校企合作、办事指南、安全培训、精准扶贫等重点领域的信息。

2017-2018学年，通过中国新闻网、中国青年报中青在线、新浪网、湖南日报、长沙晚报、华声在线、湖南安监微信公众号、湘微教育、湖南都市频道、湖南教育电视台、湖南教育新闻网、科教新报、红网等省内多家主流媒体宣传报道由省教育厅、省安监局的部署组织我院开展湖南省安全知识进校园宣传活动，对全省14个市州，近60所中小学，受益师生超过2万人；深入开展以“规范课堂教学，规范学生行为”为主要内容的“两个规范”治理整顿活动专题教育，培养师生良好行为习惯；精准扶贫、送教上门将安全培训课堂办到基层、企业、工作现场；深化校企校政合作；开展毕业生就业创业调研；组织大学生志愿者积极参与抗洪抢险志愿活动；加强办学特色和安全人才培养经验等特色工作和参与社会服务的大事件等信息进行了广泛报道，获得了社会的普遍赞誉。

三、对学院信息公开的评议、举报等情况

经过调查了解，2017-2018学年，全院师生员工和社会公众对学院信息公开工作评价满意、反应良好。目前，未收到因信息公开工作开展不利出现举报情况。

四、信息公开工作下一步工作打算及改进措施

近两年学院的信息公开工作取得了一定的成效，但是仍有一些地方需进一步完善。由于学院试行（施行）“大部制”机构改革、校院两级管理，各部门岗位人员有所调整，信息公开工作开展不均衡、规范化程度不高、监督约束等工作机制不健全等问题。

下一步，学院将组织信息公开工作培训，强化相关部门及工作人员信息公开意识，进一步理顺、完善信息公开工作机制，优化工作流程，提高信息公开工作制度化、规范化水平，大力推动各部门信息公开工作，建立学院信息公开内容审查和更新维护、考核检查等工作制度，积极稳妥做好信息公开工作，保障师生、社会公众能及时、便捷、有效地获取学院各类信息。

湖南安全技术职业学院

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五人制足球运动场地小,对场地的要求不高,很容易在社会上开展,是全民健身运动中不可缺少的一个重要组成部分。五人制足球进球多,又增添了比赛的娱乐性。五人制足球场地小,在狭小的空间内需要运动者有着超强的控球能力和快速反应能力,增添了比赛的观赏性,这对培养足球的基本控球技术有着不可替代的作用。五人制足球自诞生以来,便以自身的“草根性”的本质,在世界范围内迅速普及。由民间的非职业化到现在成为世界足球五大联赛之一只用了七十多年的时间,1987年国际足球、联正式将这种运动命名为“五人制足球”。五人制足球在中国已经开展了二十多年,我国五人制足球运动在亚洲属于较低水平,中国足球协会已经充分认识到其巨大时常潜力正设法在全国推进。大学生五人制足球联赛从国内高校入手,利用高校学生文化素质的优势和良好的校园体育文化氛围,将极大的推动中国五人制足球运动的普及和快速发展。

二、研究的对象和方法

在湖南财经工业职院随机选取了100名在校大学生进行问卷调查,共发放问卷100份,回收95份,回收率95%,其中6分问卷无效,有效问卷为89份,问卷有效率89%。对回收的有效问卷进行数理统计处理。

根据文献资料以及有效问卷的统计结果,把湖南财经工业职院现行的五人制足球运动的开展方式以及成绩与发展足球运动提高足球运动的普及的总体足球运动发展情况进行对比分析,借鉴足球运动发达国家五人制足球运动成功开展的经验,为普通职业高校的五人制足球运动更好的普及和提高提供参考。

三、研究结果

1、五人制足球的开展情况

目前在湖南财经工业职院校园内球队数量众多,比赛需求强烈。但是一方面由于学校重视力度不够,缺乏对校园足球赛事统一管理,形成事实上校内足球比赛的无序发展状态。另一方面由于十一人制足球竞赛组织管理要求高、场地需求量大、经费不足等原因课余足球竞赛常常被迫取消,生存空间狭小。在这种情况下,小群体的足球活动成为大学生足球课余活动的主要方式。但是由于高校的大幅扩招导致体育基础设施严重不足,大学生足球运动的空间狭小,常常和正常的体育教学和课余训练在场地问题上产生激烈的冲突。除了足球场外,篮球场、排球场甚至田径跑道、学校广场、马路等都成为大学生的足球运动场地。足球场上人口密度大,冲突频繁则是小团体足球运动的通常景象。不但不能健身,还隐藏着极大的体育风险。因此,这也极大地阻碍了小团体足球运动地展开。

2、足球活动类型

通过数据统计表明:湖南财经工业职院85.5%的足球活动都是通过足球小群体的形式而实现的。其中4人制、5人制是小群体最主要的方式,参与者在实际运动中接触球时间增多,跑动范围小,而且实践中,技术、战术、身体等力面的运用与11人制有较大差别,特别是在运用中能自由的踢球,位置要求不严,比较符合他们的现实状况,从本能满足他们的活动需要。所以,五人制足球活动形式是高校足球活动的主要现象和重要形式。

3、足球活动特征

通过数据统计表明:湖南财经工业职院足球活动时间特征主要表现在活动的频率、活动的时间以及时间的选择三个方面。他们对足球方面的需求和满足是靠时间的累计过程来实现的,据调查结果表明:每次活动时间在60—90分钟之间以及每周2次以内的活动频率是大多数群体成员最主要的方式,但也有少数群体成员每周达3次以上的活动频率和每次120分钟以上的活动时间。有34.8%和32%的足球小群体成员则利用下午和双体日活动,这两者分别体现了对时间上不同的追求。结果表明:下午下完课后是足球小群体活动最频繁的时间段。

通过数据统计表明:湖南财经工业职院足球小群体参与活动的空间60%是在非足球场地进行,一方面表明湖南财经工业职院学生对足球活动喜爱的广泛性和参与的积极性;另一方面也说明目前湖南财经工业职院足球活动场地的不足。

四、现状与分析

1、我国高等院校校园足球文化的现状

由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响,高校体育作为基础课程处于从属地位,课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的目的出发,学生的主体地位不受重视。因此,虽然自中国足球职业化以来,高校掀起了新的足球浪潮,足球运动已经成为广大学子的挚爱,但是,大学生五人制足球运动还是处于初级和无序状态。

2、开展五人制足球运动的功效

开展五人制足球赛,能促进大学生身心素质的提高,有利于提高学生的体育兴趣,能吸引更多的学生参与体育活动;五人制足球运动中使用的身体部位比其他运动全面、丰富。五人制足球比赛运动负荷的适宜性,适合大学生生理特点,这对于增强学生的体质,提高学生的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧性等素质,特别是对增强心血管系统、呼吸和消化系统等人体器官的功能非常有益。

缓解场地不足,提高体育教学效果。湖南财经工业职院扩招后,体育活动场所或教学场地普遍存在着场地不足的难题,五人制足球能有效地缓解这种现状,提高场地的利用率和教学效率。在实际的教学和训练中,教师可根据具体情况,改变场地和球门的大小、增加或减少比赛人数、取消守门员等,使五人制足球比赛成为一种灵活多样的比赛形式,这能激发学生对足球技战术的学习兴趣。

推动足球运动自身发展。足球运动依托高校能从根本上改变中国球员职业素养、职业结构、文化水准及道德素质,改善中国的足球环境,能在一定程度上促进足球运动自身发展。五人制足球在高校的推广与发展,可以作为中国足球一种全新的人才培养模式的尝试,为中国足球探索一条新的出路。五人制足球具有场地小、时间短、在同一时间内参加的队数和人数多、易造就技术型人才等优点,可以使更多的大学生参与到足球运动中来。五人制足球赛在高校推广,能利用大学生的榜样影响,对中小学的足球运动的开展与发展能起到辐射的影响,可以激发青少年参与足球运动的兴趣,推动我国足球运动的普及和发展。

3、面临的主要问题

高水平教练员的培养与引进。现代足球运动的飞速发展,对教练员的要求也越来越高,教练员的不断学习与进修是开拓与创新跟上时代发展步伐的必由之路。俗话说“活到老学到老”,这也充分说明新旧知识更新速度很快,社会的进步也需要不断地推陈出新。领导重视不够,场地短缺,投入不足。在现阶段教育投入严重不足,致使学校足球场地紧缺,使足球活动难以开展,特别是经济不发达的地区,从而导致中学与高校足球教学脱节,影响了五人制足球活动的开展。在湖南财经工业职院有些学生为了一块场地而大动干戈,为五人制足球在学院的开展埋下了隐患。对高水平足球运动员的培养工作重视不够。普通高校组建高水平运动队,首先是为省大学生运动会做准备。考虑到成绩总分,学校排名,各高校设置的运动项目必须力争大而全。足球作为集体项目,在人员的参与、经费的投入、结果的回报等方面,远不及个人项目,学校在支持的力度和热情上,足球项目也不占优势。所以,湖南财经工业职院足球队必须依靠自身发展,逐步吸引企业赞助、加盟,提高自身的造血功能,缓解经费不足。

摘要：五人制足球是国际足联正在推广的运动项目,它有其自身的特点。开展五人制足球运动,对提高运动员的技术、意识、体能均有益处,对足球教学、培养后备力量、全民健身运动起着积极的作用。在高校开展五人制足球比赛,更有利于促进高校大学生全民健身活动的广泛开展,推动高校足球运动的普及与提高,并能有效地解决大学生学习和参与足球活动的矛盾。

关键词：五人制足球,现状,分析

参考文献

[1]王民享.主编五人制足球战术指南[M].北京大学体育出版社,2004,6.

[2]杨佳宁.五人制足球[J].训练竞赛,2004(7):59-75.

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【关键词】网吧空气质量指标评价

【中图分类号】R161 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0796-02

目前，大学周边的网吧甚多。由于大学生生活相对自由，部分自制能力较差的大学生跻身网吧，沉迷于网络世界。而且网吧是人流量和人群种类高度密集的公共场所，又是相对密闭的室内活动场所。室内污染物不易排除，新鲜空气流通差，人员密集且流动性大，有利于细菌病毒孳生与传播[1] ，因此，其室内环境问题，尤其是室内空气质量问题严重的影响了上网者及从业人员的身心健康[2] 。为此，选择某高校周边网吧进行室内空气质量调查十分必要。本研究就是通过对某高校周边网吧室内空气主要的化学有害物质（CO、CO2、甲醛）的监测与国家现行《文化娱乐卫生场所卫生标准》（GB9664-1996）[3] 中游戏厅的标准进行比对分析来对空气质量进行指标评价。

1 对象与方法

1.1 调查对象

对湖南省某医学院周边6家网吧，依次编号为WB1、WB2、WB3、WB4、WB5、WB6，进行采样分析和调查研究。

1.2调查项目

空氣质量指标风速、气温、湿度、CO、CO2、甲醛

1.3主要仪器

TY-9900数字微风仪、TY-9700温湿度计、GXH---3011B型便携一氧化碳红外线分析仪、GXH---2010E型便携式二氧化碳红外线分析仪、O8-FP-30/PGM-30甲醛检测仪。

1.4采样方法

在2014年12月上、中、下旬各选一天，于每天的上午10；00，下午6；00，晚上22；00进行采样，各指标依据《公共场所卫生标准检验方法》（GB/T18204-2000）[4] 进行现场采样，同时记录各个网吧室内空气的风速、气温、湿度[5] 。

1.5评价依据

由于我国目前尚未制定公共网吧卫生评价标准，故将所选指标的采样检测结果与《文化娱乐卫生场所卫生标准》（GB9664-1996）[3] 中游戏厅的标准进行比对分析，进行空气质量单项指标评价。

1.6 统计分析