毕业论文管理规范（精选8篇）
行政管理毕业自我鉴定 行政管理毕业鉴定
这四年来。在校期间，本人在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，本人综合素质在很大程度上得到了提高，我一直努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
在思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。
在学习方面，本人认真学习每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家计算机专业二级考试和英语四六级考试;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。
通过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，获得了院三等奖学金。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。
在工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级” 和“xx 大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“xx 大学优秀学生干部”的荣誉称号。
此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。
行政管理毕业自我鉴定 行政管理毕业鉴定
本人自 20XX 年就读行政管理(大专)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过两年多来老师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。
行政管理是一门务实性、可操作性很强的学科。作为一名在岗的企业生产管理人员，我十分珍惜这次学习的机会。通过两年的学习，使自己无论是在思想、还是学习等方面都取得
了质的飞跃。
在政治思想方面本人积极要求进步、拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法、廉洁自律。具有良好的社会公共道德和职业道德，有较强的集体荣誉感及团队合作精神。在此同时，学习了劳动合同法、社会保障法、安全生产法等等法律、法规，提高了自己的政策水平和明确是非能力。
在业务知识和能力方面热爱本专业并投入了积极的.热情，通过扎实学习管理学原理、组织行为学、公共人力资源管理等各门课程，我系统的掌握了本专业所需要的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，增强了公共关系和人力资源应用能力的锻炼，能灵活把所学知识运用到实际工作中，为提高工作效率和工作质量打下了坚实基础。
通过两年的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团队合作精神。在将和老师、同学们握手道别的时候，我将以饱满的热情和坚定的信心、信念，更好地把所学知识运用到工作中，把行政管理的思维观念转化到企业日常生产管理中，为企业健康、快速发展作一份绵薄贡献。
行政管理毕业自我鉴定 行政管理毕业鉴定
在思想上，我从一个普通学生到一个以为人民服务为己任的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，拥护共产党和社会主义。我认识到一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。
在学习上，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。
在技能上，以培养自己从专才向全才转化为目的，系统的学习计算机操作，比较熟练的掌握了 windows，officeXX，wps 等软件;能运用 dreamweaver、front 制作网页，并利用课余时间熟悉电脑硬件。同时，利用课余时间训练自己的写作能力，论文写作《“四度”统一的公共管理新视野》获“黔南民族师范学院 XX 年大学生课外学术科技竞赛二等奖”。我的小说《激情岁月》在第七届“小天鹅”杯全国青少年写作大赛中获“二等奖”。
总之，大学让我的知识得到丰富，能力得到提高，价值观得到矫正!作为一名即将毕业的XX 年应届行政管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅、欠缺经验，更需要虚心向学。将来的工作是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。
我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。所以我希望找一份与自身
关键词：毕业实习,管理,效果
毕业实习是大学教学体系中一个不可缺少的组成部分和不可替代的重要环节。是校内教学的延续和就业的衔接, 学生在实习过程中将完成由学习到就业的过渡。毕业实习集基础理论、基本知识和基本技能融会贯通为一体、以生产现场最佳实景实效为基础, 是眼 (看) 、嘴 (问) 、手 (动) 、脑 (想) 并用和师生互动相长的最好训练模式。
1 强化标准化管理, 明确毕业实习目标
如果对毕业实习管理工作没有统一的基本规范、基本要求、基本模式, 那必然各行其是, 杂乱无章, 实习效果难以实现。制定各专业统一要求的实习大纲、实习计划、实习指导书, 明确学生在实习期间应达到的实习目标要求, 使学生获得真实体验, 感受实际责任, 受到全面训练, 通过实习使学生将理论与实践相结合, 巩固和提高学生所学的专业知识, 懂得学以致用, 充实和拓宽知识面, 培养学生吃苦耐劳和爱岗敬业的精神。
制定毕业实习目标标准时应考虑:培养思维和技能结合为主要模式, 以问题为主导, 以学生为中心, 重点提高实习现场的思维能力;培养实习现场勤于思考, 积极提问, 综合分析, 深入理解, 认真领会和消化吸收, 问题归纳分析能力;培养以结合实际问题为重点, 补充理论课的不足, 加强与人沟通和表达能力;要求学生完成实习报告和实习日记的撰写, 文字简练, 语句通顺, 条理清晰, 格式规范, 以培养总结和撰写能力。
2 强化标准化管理, 制订毕业实习计划
为了在现有的条件下, 最大程度上达到实习效果, 在制订实习计划上一定要实现务实性, 必须抓重点、抓基础、抓过程、抓细节, 健全建设毕业实习体系和完善管理标准和规章制度。选择最佳的实习单位, 落实外出实习前的准备、校外实习以及返校后实习工作总结3个阶段的计划, 从实习时间、实习单位、实习分组、实习指导教师、实习内容等安排上, 均应制定规范的计划标准。
3 强化标准化管理, 落实毕业实习要求
毕业实习计划制订后, 系统化落实是关键。首先在实习前认真组织实习动员, 由实习带队教师, 向学生讲清楚实习主要内容、实习方式、实习纪律要求及实习考核办法等, 使学生端正实习态度, 明确实习的目的和重要性, 从思想上对实习高度重视, 调动学生实习的积极性, 同时教育学生要吃苦、进取、遵纪、守法、文明、礼貌;其次应根据实习的内容和实习的方式, 总结往届实习中的一些实践经验, 针对到实习的生产现场, 将可能看到什么, 怎么观察, 如何将观察的直观东西归类, 上升到管理、设计、制造、检验等方面, 进行实习知识讲座, 让学生实习前对实习的内容就有所了解, 尽快进入实习的状态。同时, 给学生提出一些可以去实习现场找到答案的问题, 以达到促进学生实习的积极性和独立思考问题、解决问题的能力, 教学生如何到实习生产现场发现和学习有用知识, 了解生产现场看到而在课堂上没学过的某些知识;另外, 安全问题是实习中的重要问题, 学校和实习单位必须本着对实习学生高度负责的精神认真作好安全教育, 提高他们的安全素质、提高自我防护能力, 使学生做到实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害的“三不伤害”;最后, 实习学生应完成实习日记和实习报告的撰写, 包括实习目的、实习内容、实习过程、实习结果、实习总结或体会等, 作为填写毕业实习评定表和考核实习成绩的标准依据。
4 强化标准化管理, 细化毕业实习管理
随着高等院校和企业的合作越来越深入, 毕业实习的管理模式需要更加贴近企业生产实际的需求。首先实习师生应严格遵守工厂有关制度和技术保密规定, 虚心向工人师傅学习, 讲文明懂礼貌;其次纪律是完成实习任务的基本保证, 外出实习期间必须严格遵守学校有关毕业实习的规章制度, 按毕业实习大纲和计划要求进行实习。
毕业实习的管理, 需要正确引导, 不用空洞的说教和命令, 而是引导和启发, 用指导教师自己的一言一行和认真负责、严谨的工作作风, 以及一丝不苟的工作态度去潜移默化地影响学生对实习的认识和对实习的兴趣;相信学生, 通过仔细观察, 发现实习过程中的一些典型事例, 以此来作为教育学生的素材;全面评价, 打破传统的只考核生产现场实习情况的作法, 将从实习的准备开始, 到实习总结工作完成的全过程, 均作为考核范围, 从“实习的态度、文明礼貌、组织纪律性、乐于助人精神、积极主动承担义务、生产现场的表现、观察和提问情况、理论联系实际后的思考和理解、座谈会表现、实习日记的详实、实习报告的条理和格式”等方面综合考核。
5 强化标准化管理, 完善毕业实习指导
实习指导教师担负着学生实习的组织、指导、管理, 其工作贯穿于学生实习的整个过程, 发挥实习指导教师的作用, 是提高学生毕业实习收获的必要条件。
关键词：学情分析；纪律教育；心理疏导；协调工作
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-172-02
初中时代被心理学家誉为“狂风暴雨”的时代，通过三年的学习，学生的生理、心理已发生很大变化，刚进校时的胆怯小姑娘到毕业时已人人是自信有主见的靓女，当初哭泣的小男孩已长成了帅小伙。同时，初三又是他们人生的第一个转折点，面临着毕业升学的双重压力，作为班主任帮助学生顺利走好这一步是应尽的工作职责。
一、分析学生情况，制定目标
目标是灯塔，指引着前进的方向。每个学生的实际情况不一样，奋斗目标也不一样。
1、学习成绩优异者。学习习惯应该都比较好。同时压力也大，生怕别人超过自己。指导他们对自己有一个正确的定位，分析优势和弱项，制定出奋斗目标，向着目标努力。同时也要注意处理好学习与休息娱乐的关系，提高学习效率，做到事半功倍，
2、学习成绩中等的踩线省，多数人情绪波动大、成绩忽上忽下，这部分人需重点关注，召开成绩分析会时，将踩线生落实到各科任教师辅导。以鼓励为主，分析有成绩拉升空间的科目，齐抓共管，提高几分十几分成绩是有希望的。
3、学困生，他们明知升学无望，上课有的科目听天书，作业老师催得紧找一本抄上就交，摧得不紧，干脆不交，失去的了斗志。这类学生决不能放弃不管，而是鼓励他们在记忆性较强的政治、历史、语文上多下工夫，多考一分十一分，以减少他们不遵守纪律的机会。
二、充分利用班会、自习课，加强纪律教育
纪律是学习的保证，平时发生违纪事件及时进行批评教育，并做好记录。周末的班会课对一周的学习、生活、纪律进行总结，表扬做得好的学生，对犯错学生初犯不点名批评，只罗列现象，分析错误所在，希望大家引以为戒。多次犯同一错误者，不仅点名批评，而且要写出五百字以上的反思，通知家长。寝室违纪中玩手机最严重，学校三令五申不准带手机到学校，但根本不听。尤其是女生中有手机并再休息时间（一般是深夜）上网、打电话的很多，严重影响了自己和他人的休息，在班会课上批评不起作用，课后谈心矢口否认有手机。采取措施：
1、合理地使用手机不算违纪。那就是有手机的学生星期天晚自习前，将手机关机交考试处，并作登记。周末离校前班主任将手机归还，中途若需打电话到班主任处取来使用，用后又归还，这样大部分学生自觉将手机交班主任处。
2、不交手机者上课或休息时间一经查到，手机收缴，并做好登记，中考完后归还。有学生心存侥幸心理，带手机到学校不交或带两个手机交一个给老师，上课或休息时间突然检查，人证物证俱在，让违纪学生无话可说，手机当然等到中考结束才归还，家长说情也不行。
3、对屡教不改的学生，不仅手机收缴，并将具体情况通报家长，协助教育，有两个女生光手机就被收了三个，最后知道带手机进学校是违纪行为，不用手机了，教育的目的也就达到了。总之，学生违纪很正常，只要正确地采取措施让学生在犯错误中汲取教训，在犯错误中成长。
三、对女生进行特别教育
我班女生有36人之多，成绩优秀者有，但普遍在学习数、理、化上吃力，相当一部分成绩差，心思不在学习上，周末到处玩耍，甚至与社会青年交朋友，家长管不了，老师教育一个月，不如男朋友一句话，居然有人为了家长不准去参加男朋友的生日晚会而大吵大闹并离家出走，尽管是个例，因此对女生进行特别教育。
1、女性健康教育。女生爱漂亮，禁不住诱惑，很容易听信男生的话。利用生物学知识，让学生懂得（1）月经的原理，月经期的卫生及注意事项（2）什么叫怀孕及怀孕的显著特征（3）一旦怀孕应该采取什么措施，让学生懂得如何热爱生命，保护自己。
2、爱情观教育。早恋现象并不是现在才有，上个世纪八十年代就出现了。爱情是人类最美好最纯洁的情感，是甜蜜、浪漫的，但爱情又应该是理智的成熟的，有结果的感情，初中生分不清友情还是爱情，十四五岁的女生对某男生很喜欢，那不是爱，只是对异性的好奇，因此，千方百计打听、写纸条、打电话、网上聊，影响了学习，耽误了大好青春，那是多么遗憾的事啊。作为班主任，一旦发现苗头，一定要对女生进行疏导，经常谈话。至于社会青年的引诱，一方面教育学生不要与其交往，甚至可以通过家长拿起法律武器，保护自己的孩子。
3、学习教育。一个人不论读多少年的书，最终都要回归社会，都要成家立业，生儿育女，为人父母。现在不努力学习知识，以后又怎么教育自己的子女呢？自己没学好，孩子的作业都检查不了，又怎么辅导呢？所以，现在努力学习，哪怕多识一个字，多记一个单词，今后或许有用处。
4、心理疏导。现在孩子少了，家长也溺爱，学生受挫折后不会采取正确态度看问题，而是走极端。一次偶然事件，发现有个女生手臂上划了几十条伤口，于是对全班女生进行检查，结果有十人之多在手臂上划口或刻字。针对这种情况，对学生进行个别谈话，了解划伤手的原因，主要是因为与男友分手痛苦，用割手来减缓，也有是因为学习压力大，以伤手来提醒自己上课专心，不管什么原因，自残都是心理不健康的表现，人生之路还很漫长，遇到的困难还有很多，解决的方法也很多，帮助他们分析造成的不良后果，补救措施。通过教育，每个人都写出了自己的真实想法，表示今后遇到再大的困难也决不干这样的傻事。
四、协调各科教师，努力提高成绩（下接第174页）
（上接第172页）临近毕业，学生思想混乱，有些科目已经到了听天书的地步，或多或少会有影响课堂纪律的行为出现。各科作业很多，时间又只有那么点，班主任首先要协调好各科的作业时间，随时与科任教师联系，成绩分析会上讨论办法有针对性地辅导学生，齐抓共管，提高综合成绩。班主任还要不定时地巡查上课情况，一旦发现学习不专心者，及时谈话，保证上课纪律，倡导能学多少学多少，只要尽力，初三无悔，青春无悔。
五、联系家长，共同教育
面临毕业，家长比老师更关心学生成绩，学生能顺利升入高一级学校学习是最好，如不能升学，将面临步入社会。十四五岁的孩子，大型企业不可能招收童工，到私人企业去打工，工资低，工作时间长，根本没有保障，孩子也不愿意。所以要求家长周末加强管理，督促学习，即使考不上高中，送去学一门技术也不失为良策，调动家长，配合教育。
根据我校应用型本科办学的定位，高职类学生在经过系统的专业课程学习过程中要注重学以致用，因此，2014届毕业生的毕业论文写作要紧密结合自己的专业知识、工作岗位和企业。现对2014届毕业生的毕业论文写作规范作如下规定。
一、毕业论文的指导安排
各教研室根据专业学生人数、学生论文写作意向和专业教师的研究方向合理安排指导教师，学生要密切与论文指导教师保持联系，认真听取老师的意见，按毕业论文写作规范完成毕业论文。
二、毕业论文的总体要求
1．毕业论文的写作要紧密结合自己的工作岗位和企业，善于从工作过程中发现问题，并针对问题运用理论知识解释问题并提出解决的方案。
2．论文内容要正确、客观，结构要严谨，条理清晰，逻辑性强。
3．文体格式符合要求，行文规范，语言通顺。
三、毕业论文的基本架构
1．工作岗位或工作部门和企业基本情况介绍
（1）企业的基本情况介绍主要包括企业的名称（全称）、企业所在地、企业性质、企业产品或服务、企业规模、企业发展情况和企业经营管理状况等。
（2）工作部门的情况介绍主要包括工作部门的职责、工作部门的团队构成与氛围、工作部门在企业的地位与作用等。
（3）所承担工作岗位的情况包括工作岗位的职责、工作流程、与其他岗位的关联性、工作内容等等。
2．描述本人如何在该岗位开展工作
在岗位工作中所习得的知识和技能，开展工作的具体表现、在工作中遇到的问题和解决问题的过程和结果。
3．岗位工作中所需要运用的理论知识
4．顶岗实习的心得体会
补充说明：学生也可以以调研报告、策划方案等形式完成毕业论文。
四、毕业论文的排版要求（详见“论文规范格式模版”）
1．字体：宋体
2．字号：论文题目用三号、加粗，正文宋体五号
3．页面设置：页边距（上：2.5厘米，下:2厘米;左: 3厘米,右: 3厘米）
行间距：固定值18磅
五、毕业论文的字数要求
字数:不少于5000字
一、什么是学位论文？
学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文分为学士、硕士、博士三个等级。
1、学士论文：
学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点，选择题目还应避免过小、过旧和过长。
2、硕士论文：
硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。
3、博士论文：
博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。
二、学位论文的总体原则要求是什么？
1、立论客观，具有独创性：
文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。
2、论据翔实，富有确证性：
论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。
3、论证严密，富有逻辑性：
作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体，使判断与推理言之有序，天衣无缝。
4、体式明确，标注规范：
论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。
5、语言准确、表达简明：
论文最基本的要求是读者能看懂。因此，要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。
三、毕业论文的标准格式是什么？
1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
2、目录
目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
3、内容提要：
是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
4、关键词或主题词
关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。
5、论文正文：
（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点；
b.分析问题-论据和论证；
c.解决问题-论证方法与步骤；
d.结论。
6、参考文献
一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《gb7714-87文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）
英文：作者--标题--出版物信息
所列参考文献的要求是：
（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
四、获取最佳论文选题的途径？
1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。
2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。
3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。
4、选择能够找得到足够参考资料的课题。
5、征询导师和专家的意见。
6、善于利用图书馆；图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条
（2010年11月修订）
师教文[2007]186号
一、写作规范的基本要求
1、论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。
2、论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。
3、论文中的图和附表应有对应的图题、表题及编号。
（1）图：由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”等。图的编号应一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图1”。图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置；
（2）表：由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，与章、条和表的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置；
（3）公式：序号一律采用阿拉伯数字分章依序编排；如：“式（2-13）”、“式（4-5）”，其标注应于该公式所在行的最右侧。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。
如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、表题和页码。
4、论文的文档格式
（1）论文题目：三号黑体；
（2）目录：三号黑体；(章的标题)XXXX …………………………………1（三号黑体字）
1.1(条的标题)XXXX ………………… …………2（小三号黑体字）
1.1.1(款的标题)XXXX…………… … ………3（四号黑体字）
1.1.1.1(项的标题)XXXX………………………4（小四号黑体字）
（3）中文摘要：小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距20磅；英文摘要：小三号，摘要内容：四号，Times New Roman字体，单倍行距；
（4）关键词：四号黑体，关键词内容：四号宋体；
（5）正文标题：均加粗，段前后均0.5行。一级标题：三号黑体，二级标题：小三号黑体，三级标题： 四号黑体；
（6）正文：小四号宋体，行距20磅；
（7）参考文献：五号宋体，行距16磅。
5、学生应签署《诚信承诺书》和《论文使用授权的说明》（见论文封二）。保证独立完成毕业论文，不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所有。
6、论文一律用A4(210mm×297mm)大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一页面的上边距和左边距（订口）分别留边25mm，下边距和右边距（切口）应分别留边20mm。
二、各部分规范的具体要求
毕业论文应包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分，具体要求如下：
1、论文封面
一律采用教务处统一印制的专用封面。封面内容均须打印，论文题目为三号宋体加粗，院（系）、专业、学号、姓名、指导教师等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。
2、目录
目录页每行均由标题名称和页码组成，包括引言（或前言），章、节、参考文献、附录等序号。
3、题目
题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下：
（1）题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻。
（2）题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字。
（3）题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的实用信息。
（4）题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。
4、摘要
摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写，一般在300字左右。
论文应附有英文题目和英文摘要以便于进行国际交流。英文题目和英文摘要应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过250个实词。
5、关键词
关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组。关键词包括主题和自由词：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范化了的词或词组；自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。
每篇论文中应列出3～8个关键词，它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多一些，关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。还应列出与中文对应的英文关键词（Key words）。关键词间空格1个字符。
6、引言（或前言）
引言又叫前言，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。内容主要包括：研究的目的、范围和背景；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其地位、作用和意义等。
7、正文
正文是论文的核心部分，占主要篇幅，论文的论点、论据和论证都在这里阐述。由于论文作者的研究工作涉及的学科、研究对象和研究方法和结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。其他具体要求有：
（1）主题的要求
A.主题有新意，有科学研究或实际应用价值；
B.主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化；
C.主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外，在正文部分更要注意突出主题。
（2）结构的要求
A.不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。章、节、小节等分别以“1”、“1.1”、“1.1.1”、“1.1.2”、“（1）”或“
一、”、“
（一）”、“1.”、“（1）”等数字以树层次格式依次标出；
C.正文写作时要注意抓住基本观点。数据的采集、记录、整理、表达等均不应出现技术性的错误；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意；不弄虚作假。
8、结论和建议
结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和为二次文献作者提供依据。主要包含本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。
9、参考文献
应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献，除个别专业的外，均应有外文参考文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。
按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参考文献著录格式可因专业不同而有所差异，但各专业应统一著录格式。建议院（系）按照本学科通行惯例制定参考文献著录格式，也可参考国家标准“文后参考文献著录规则 GB/T 7714—2005（见附件）”或参照下面格式。
著录格式：
（1）著作：[序号]作者1，作者2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
（2）期刊：[序号]作者1，作者2．译者．文章题目．期刊名，年份，卷号(期数)： 引用部分起止页．
（3）会议论文集：[序号]作者．译者．文章名．文集名．会址．开会年．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
注：文献中的作者数量低于三位时全部列出；超过三位时只列前三位，其后加“等”字即可；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。
10、附录
附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以写入附录段，但对于每一篇论文并不是必须的。主要包括以下几类：
（1）比正文更为详尽的理论根据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正文内容有用的补充信息等；
（2）由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料；
（3）一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料；
（4）某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。
附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图一”、“图二”；“表一”、“表二”；“式
（一）”、“式
（二）”；“文献[一]”、“文献[二]”等。
11、致谢
有些毕业论文不是一个人单独完成的，为此在必要时应增加本部分，以对论文工作直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人表示感谢。
三、毕业论文环节的其他要求
1、开题报告
开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的内容、如何研究等主要问题说清楚，应包含三个部分：选题、论文框架、论文进度及主要工作内容：
（1）选题。总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明选题的依据（选题经过，国内、国外研究现状，初步设想及突破点等），以及理论和实践的意义及可行性论述；
（2）论文框架。包含论文提纲和论文撰写过程中拟采取的方法和手段。提纲可以是粗线条的，是一个论文工作的基本构想，目的是让人清楚论文的基本框架，不必像论文目录那样详细。可采用整句式或整段式提纲形式；
（3）进度计划及主要工作内容。包括时间的具体安排、每个阶段的工作内容（如根据论文题目查找文献、完成论文大纲、完成初稿、定稿、答辩等）、成果形式等。
2、文献综述
文献综述是撰写毕业论文前期必不可少的工作，是在对与选题相关的文献资料进行阅读、综合分析、归纳和整理的基础上，对该问题的历史背景、研究现状、问题焦点、动态和发展方向等方面内容所做出的系统论述，特别应注意对代表性强、具有科学性和创造性文献的引用和评述。在对文献分析评价时应忠实文献内容。
掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，所阅读和选择文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。搜集文献可以结合专业特点，采用检索法、专著法和年鉴法等，其中检索法是最常用的方法。参考文献不能省略，应包含引用过的，能反映选题全貌，且直接阅读过的全部文献资料。
3、答辩
毕业论文答辩是检测毕业论文质量的关键环节。主要目的是检测学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能的能力，以及对逻辑思维与表达能力进行训练。
对毕业论文答辩的准备工作有如下建议：
学生可根据自己实际，从下列问题中选取几个问题（1-3必选），作好汇报准备，时间一般不超过10分钟。学生应熟悉答辩内容，语言简明流畅。汇报内容主要包括：
（1）选题的依据、学术价值或现实意义；
（2）选题的历史和现状，拟解决的问题，提出的个人见解等；
（3）论文的基本观点和立论的基本依据；
（4）研究方法、技术文献等；
（5）重要引文的具体出处；
（6）本文的优缺点；
（7）写作毕业论文的体会。
4、毕业论文指导记录
毕业实习教学是高职院校对学生实行专业教学的最后环节和重要内容, 是学生毕业后走向社会和顺利实现就业的重要途径。毕业实习教学的目的是培养学生综合运用所学专业基础知识、专业知识与基本技能, 在专业实践过程中提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力, 为学生毕业后实现就业打下基础。毕业实习教学的特点是:一是时间长, 高职三年制的最后一学年一般全部安排毕业实习;二是实习点多, 人员比较分散, 实习学生分布在社会各企业单位, 一个实习点往往只能安排几名学生;三是实习方式大多是顶岗实习, 一名学生独自承担一个工作岗位, 对学生要求高。而学校专业教师人数有限, 不可能安排专门教师进行蹲点带队指导管理, 学生在实习期间的教学管理、检查考核, 相对于校内教学, 对于学校来说确实是一个重大的课题。目前, 各职业院校都在积极探索学生毕业实习的管理模式与考核办法, 以形成一整套规范且行之有效的系统与办法。我院以全国农业职业技术教育课题“高职教育学生毕业实习教学管理模式研究”的研究为契机, 经过几年来的实践与总结, 逐渐形成了一整套行之有效的关于学生毕业实习教学管理的模式和方法, 主要以建立一套有效的实习教学管理工作机制、打造一支敬业的学生实习指导与管理教师队伍、制定一整套完善的实习教学管理制度、建设一批稳定的校外实践教学基地为核心, 形成一套适用高效的毕业实习管理模式。并初步建立了学生实习促进就业的科学机制。
(二) 建立一套有效的实习教学管理工作机制, 打造一支敬业的学生实习指导队伍
突出实践教学环节是高职教育的特色, 我校在对学生进行专业实践教学的主要方式有:专业认知-课程实训-专业实习-毕业实习。专业认知教育主要是学生刚进校的第一周, 组织学生参观相应企业, 邀请行业专家到校内进行报告讲座等形式, 让学生初步了解自己所学专业的相关背景知识和行业发展情况, 有利于学生稳定专业思想, 明确今后努力的目标和方向。课程实训主要是包含在某一门课程中的专业实践操作训练, 目的是通过实训掌握该门课程所要求的实践操作技能, 一般安排一周时间, 在校内进行。专业实习, 指学生在学习掌握一定的专业理论的基础上, 分层次、分岗位安排学生集中一段时间到行业一线参加行业真实环境的专业实践, 使学生接受行业一线的训练, 加强对专业岗位的认知, 一般集中安排在一两家较大企业内进行, 时间为两周, 最长不超过一个月。毕业实习是学生对所学专业知识的一次综合应用, 通过进入企业顶岗实习, 锻炼学生综合运用所学专业理论知识, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 并且, 通过实际全面接触社会, 为学生毕业后顺利就业打下扎实的基础, 毕业实习一般安排在最后一个学年或学期进行, 学生分散到社会各个企业, 各种岗位。专业认识教育、课程实训教学和专业实践教学三种教学形式, 由于时间短, 规模小, 并且学生相对集中在学校内部或一两家较大企业内进行, 所以比较易于组织管理, 具体主要由相关专业系部根据计划, 具体组织实施, 一般安排若干专业教师全程跟踪或蹲点进行实习指导与管理。而毕业实习由于各个专业毕业班级学生都同时进入实习阶段, 所以人数众多, 并且学生均分散在全省各地, 各个企业中, 对学校来说, 这里既有需要对学生进行专业指导的工作, 又有对学生进行管理与教育的工作, 相当于把教学课堂转到了校外, 转到全省各地, 各个实习单位。另外, 由于学生处于毕业阶段, 除了正常的实习任务外, 还有其他如就业、考证等诸如此类的工作, 所以, 学生毕业实习教学工作是一项系统工程, 如何做好计划、组织与管理工作, 是一个重大的问题。这需要学校各个相关管理部门密切配合, 全体专业教师和毕业班级班主任积极参与共同做好工作,
我校在实践过程中建立了一套行之有效的科学的实习管理运行机制, 确保学生毕业实习教学工作的顺利开展和教学质量的不断提高。具体是在学院分管教副院长领导下, 学院教务科、专业系、专业教师三级管理模式, 做到层层衔接, 环环相扣, 部门各司其职, 责任明确, 相互配合, 共同做好毕业实习的管理工作。学院领导主要是做好全校毕业实习工作的统筹与决策;教务科是全校学生毕业实习教学工作的管理部门, 做好全校毕业实习的规划与管理, 制定配套的政策与管理制度, 并协调各专业系部的实习工作, 处理在学生实习过程中出现的重大的全局性问题, 定期召开实习工作研讨会, 交流各系部工作经验, 对全校实习工作进行检查分析和总结, 推广实习工作中的好的做法;各专业系部是学生毕业实习教学工作的具体实施单位, 主要是做好各专业实习计划的组织与实施, 制定实习大纲, 确定实习的目标与要求, 实习的内容与任务, 安排落实学生毕业实习的指导老师等工作, 定期对本系部的实习工作进行检查分析与总结;专业教师是学生毕业实习教学工作的直接承担者和责任人, 是进行毕业实习管理工作的主要力量, 学生毕业实习工作能否顺利开展并确保教学质量, 指导老师是关键, 指导老师的任务是执行学校的相关规定, 帮助学生落实实习单位, 与实习单位联系安排好学生的具体实习岗位, 代表学校与学生实习单位共同做好学生的教育与管理工作, 对学生进行实习指导, 并对学生进行实习考核与成绩评定。通过几年的实践, 学校的学生毕业实习工作顺利开展, 教学质量不断提高, 充分证明这样的一个运行机制是行之有效的, 由此形成的一支指导与管理实习的教师队伍是敬业的。
(三) 制定一套完善的毕业实习管理制度, 保障实习教学工作的顺利开展
有了一个科学的运行机制, 还必须有一套完善的管理制度, 才能保障实习教学工作的顺利开展和质量不断提高。为此学校出台了《学生毕业实习教学的管理规定》, 明确了教务科、各专业系部和实习指导教师的职责, 既明确分工, 又相互配合;制定了《实习学生守则》, 明确学生既是在校学生, 又是实习单位职工的双重身分, 强调了学生在实习过程中既要遵守学校有关纪律, 又要遵守实习单位的各项规定;制定了《学生毕业实习成绩考核办法》, 学生毕业实习成绩考核主要考核学生在实习期间各方面的综合表现, 包括思想素质、业务技能、劳动纪律以及所取得的实际成绩等。考核方式包括学生自我总结评价、实习单位的鉴定意见和学校指导教师的评定意见, 最后由各系部确定学生毕业实习成绩等级。成绩评定分为优秀、良好、合格和不合格四档, 优秀比例一般不超过30%。成绩考核为优秀的条件是:服从学校和实习单位的统一安排, 实习态度端正, 爱岗敬业, 服从管理, 遵纪守法;专业知识扎实, 操作技能熟练, 工作态度主动, 解决问题能力强, 富有开拓创新精神;实习期间工作业绩突出, 实习单位综合评价高;没有发生各类安全事故和责任事故。并且特别规定了学生毕业实习成绩考核不合格的情形:如未经学校同意, 擅自变更实习单位的;未经学校或实习单位同意, 擅自离开实习单位达5天的;不服从学校和实习单位统一安排和管理, 态度恶劣的;实习期间有违纪现象并受到记过以上处分的;因本人失职或渎职等发生安全或责任事故并给学校或实习单位造成严重影响或经济损失的;实习单位鉴定意见极差的以及其它有关情形。毕业实习成绩是学生评选优秀毕业生和学生按时毕业的重要依据;对毕业实习成绩优秀的学生优先推荐就业, 毕业实习成绩为不合格的学生不能按时毕业, 不发毕业证书。这样极大地调动了学生的积极性, 激励学生在实习岗位上努力工作, 虚心学习, 认真完成实习任务。在具体操作中, 还建立了学生定期向指导教师汇报制度, 以便指导教师及时掌握学生的实习表现;指导教师定期走访学生实习单位制度, 了解学生在实习期间各方面的真实表现情况;建立了指导教师联系学生家长制度, 及时向学生家长反馈学生在实习期间的表现, 同时取得学生家长的支持配合, 共同做好学生的管理与教育。
(四) 抓好毕业实习各重要环节, 建设一批稳定的校外实践教学基地
学生毕业实习时间长, 从开始到结束几乎整整一年时间, 实习点分布很多, 人员分散, 管理难度可想而知, 除建立必要的运行机制和完善的管理制度外, 抓好几个重点环节工作是确保实习教学工作能顺利开展, 并保质保量完成的必要条件。一是精心做好实习教学计划。这是工作的基础, 每个专业根据本专业的培养目标和教学计划, 制定切实可行的毕业实习教学计划, 明确实习教学意义、目标、任务和要求, 并为每个学生落实实习指导教师。二是做好实习教学动员工作。这是搞好实习教学工作不可或缺的重要环节。一般以专业为单位由相关系部组织进行, 相关实习指导教师和全体学生参加。通过实习动员, 使指导教师和全体学生充分认识毕业实习教学的重要性和意义, 学习相关的管理办法和考核制度, 明确各自的任务, 了解在实习过程中应该注意的事项和遵守的纪律。使学生进入实习单位和实习岗位后能在最短的时间内适应新的环境。三是及时做好实习信息收集工作。就是在实习正式开始一个月内, 学生必须把《实习信息反馈表》及时寄回学校备案, 通过学生所在系部送交教务科汇总, 使得学校能全面掌握学生实习的基本情况。便于日后检查与管理。《实习信息反馈表》必须由实习单位加盖公章证明, 反映学生在实习单位的基本信息, 包括何时到实习单位报到, 在什么岗位实习, 学生本人的联系方式和实习单位联系人及其联系方式等。四是做好定期检查与分析工作。学生实习的日常管理由指导教师配合实习单位共同进行。除日常管理外, 进行定期的检查分析是实习教学管理的必要措施。一般在每学期的期中, 由教务科组织进行。在学校层面上以抽查的形式, 通过电话访问或实地访问等方式, 对学生实习与教师的指导管理等情况进行检查, 督促教师加强对实习学生的指导与管理, 鼓励学生认真实习, 并要求教师报送期中检查登记表, 反映学生实习动态, 以便学校及时了解掌握情况。进而全面分析并提出下一步加强实习工作管理的意见。五是切实做好学生实习成绩的考核与评定以及实习工作的全面总结。这是做好实习工作的最后环节, 由教务科组织各系部和指导教师进行。按照制定的考核办法, 通过学生自我总结, 实习单位鉴定, 指导教师提出评定意见, 最后由各系确定学生最终的实习成绩。其中学生论文答辩是考核阶段的必要环节。为鼓励学生认真做好毕业实习总结, 要求每个学生必须撰写毕业论文, 作为学校对学生实习成绩评定的依据之一, 由指导教师推荐40%的名额进行答辩, 答辩成绩作为评定实习成绩优秀的重要依据。实习工作结束后, 由教务科全面总结学生实习工作, 分析经验与不足, 以便今后更好开展工作。
之外, 密切与社会企业的联系, 实现校企联合办学, 建立了一批稳定的实践教学基地。几年来, 通过实践教学的开展, 学校与海亮集团、宋城集团、传化集团、千岛湖发展有限公司等近百家企业单位建立了良好的合作关系, 实现了校企合作办学, 充分体现了职业技术教育的特色, 学校为社会企业输送的学生受到广泛的好评。
(五) 加强实习管理的几点体会与做法
学生毕业实习教学是学校教学工作的重要组成部分, 也是一项综合性的工作。实际工作中, 为做好实习教学的管理, 确保实习教学质量, 总结以下几点体会与做法:
一是学校高度重视, 保证实习教学经费。年初经费预算中专门安排一定的实习经费, 主要目的是鼓励指导教师多到学生实习单位进行走访, 加强与学生实习单位的沟通共同做好实习教学工作, 另外安排一定的经费奖励优秀实习生。
二是毕业实习教学与学生就业指导紧密结合。以实习促就业, 以就业提高实习教学质量。在安排学生实习单位时, 学校教学部门与学生就业管理部门联动, 邀请社会相关企业单位到学校内部举行招聘会或就业洽谈会, 学校积极推荐学生到相关企业实习并就业。几年来, 在实习教学质量不断提高的同时, 学生就业率不断提高, 07、08两年我校的学生一次就业率达95%以上。
三是重视学生思想教育, 做好对学生的服务工作, 维护学生正当利益。学生在外实习, 既重视学生的业务能力培养, 更不放松学生的思想教育, 每年都有一批学生在实习期间因为各方面表现优异加入党组织;另外实习学生处于毕业阶段, 有相当部分学生有各类技能鉴定和考证的需求, 就业指导以及与毕业相关的工作, 作为学校要尽力做好相应的服务工作, 使学生能安心完成实习任务;由于学生一般都是顶岗实习, 而且时间长, 作为学校, 主动与实习单位沟通联系, 要求实习单位给予学生必要的劳动保障, 重视学生人身安全, 并希望给予学生必要的劳动补贴。对于实习学生数量多的单位, 学校与实习单位签订相关协议, 保障学生利益。
(六) 结束语
高等职业技术教育的目标就是为国家培养服务于生产、建设、管理第一线的高等技术应用型专门人才和劳动者, 而实践教学又是职业技术教育的关键环节, 不断深化教学改革, 提高实践教学质量, 是一个永恒的课题, 也不可能有一成不变的模式。没有最好, 但求更好, 作为一名教学管理者, 需要不断实践, 才能探索出一个适合于本学校特点的实践教学管理模式。
通过本校的毕业实习教学实际, 探索并总结出了一整套符合职业教育规律并适合我校特点的毕业实习教学管理、考核系统与办法。同时也希望对其他职业院校有一定的借鉴意义。
摘要：毕业实习教学是高职院校对学生实行专业教学的最后环节和重要内容, 是学生毕业后走向社会和顺利实现就业的重要途径。文章以建立一套有效的实习教学管理工作机制、打造一支敬业的学生实习管理队伍、制定一套完善的实习教学管理制度、建设一批稳定的校外实践教学基地为核心, 形成一套适用高效的毕业实习管理模式。
关键词：高职,毕业实习,管理模式
参考文献
[1]伍波.浅论高职实践教学存在的问题及对策[J].高职高专教育, 2008 (5) .
[2]张健.高职实践教学的现状反思与出路研探[J].滁州职业技术学院学报, 2004 (02) .
[3]李定清.构建高职实践教学体系的基本思路[J].中国职业技术教育, 2007 (03) .
[4]李仁山.高等职业教育教学管理的探讨[J].北京市经济管理干部学院学报, 2000, (04) .
关键词 毕业设计 过程管理模式 管理手段
毕业设计是本科教学工作的最后一个环节，也是非常重要的一项实践教学活动。它是对学生学习成果的总结和检阅，是检验学生解决实际问题基本能力的有效途径，也是对教学质量的重要评价。[1]笔者通过对天津农学院计算机系近几年毕业设计情况的调查发现，毕业设计主要存在以下两个问题，一是由于毕业设计环节受到了日益严峻的就业形势的冲击，毕业生经常参加各类招聘会、公务员考试、面试等，无法保证时间和精力的有效投入，致使毕业设计质量大打折扣。二是毕业设计管理一直沿用人工管理的方式，既费时又费力，管理效率极其低下。为了确保毕业设计质量，提高毕业设计管理效率，计算机系就毕业设计管理模式和管理手段进行了有益的尝试。
一、以PDCA循环模式为指导，构建毕业设计过程管理模式
将PDCA循环模式引入到毕业设计过程管理中，以培养目标和规章制度作为教学和管理的基本依据，在制定好毕业设计过程框架的基础上，将毕业设计工作细分为若干个不同的小阶段，确定每个阶段的工作负责人、任务目标和考核目标，开展好毕业设计的阶段性管理工作。加强毕业设计开题报告的抽查工作、毕业设计日常抽查、中期检查、毕业设计的自查和互查工作的检查，将检查落到实处，确保毕业设计质量。通过召开毕业设计中期汇报会，及时了解学生实际承受的设计工作量、工作进度、完成质量、工作态度和出勤率等，及时处理毕业设计过程中出现的问题。通过发放毕业生问卷调查和召开毕业设计总结大会等，总结经验和教训，查找问题与不足，研究纠正措施，以保证毕业设计教学和管理工作达到良性循环的目的。
二、以用户需求为基础，构建毕业设计选题管理系统
（一）毕业设计选题管理系统框架，如图1所示
（二）毕业设计选题管理系统的主要特色
1.资格控制[2]。系统对不同的角色设置了不同的权限。对指导教师指导学生的人数和学生选择的课题数量做了相应的限制。较好地控制了教师、学生和课题三者之间的关系。
2.题目审核。系统自动审核毕业设计课题的相似度，在系统一次审核的基础上，管理员对题目进行二次审核。
3.师生双向选择。系统向学生提供了指导教师信息、毕业设计课题信息供学生选择，同时也向指导教师提供了学生的基本信息和学生选题的意向，实现了教师和学生的双向选择。
毕业设计过程管理模式在天津农学院计算机科学与信息工程系各专业毕业设计管理中已应用3年，开发的毕业设计选题系统在2013届毕业生毕业设计选题管理中得到了应用，实践效果表明，毕业设计过程管理模式切实可行，毕业设计选题系统能够有效地提高选题效率，同时为逐步实现毕业设计管理的自动化奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]于娜.安徽农业科学[J]，农业院校信息类专业毕业设计过程管理模式研究与实践，2012（5）：3028.
