农村小学如何做好一位班主任

农村小学如何做好一位班主任（精选8篇）

农村小学如何做好一位班主任 篇1

2012.10.10

在社会上有这么一句话：“选好一所好学校，不如选一个好的班主任“。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。现在许多农村小学条件还是比较差，而且有相当多的农村小学生的家长都长久在外出务工，这些孩子一般都由爷爷、奶奶、外婆、外公带，而这些老人又大多不识字，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些不好的习惯。如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等等。针对这些问题，班主任必须从各方面，想尽一切办法了解学生实际情况，把学生引导到正确的道路上来。

那么，怎么才能当好一名农村的小学班主任工作呢?现将我自己的做法略书于下，以便和同仁共免。

一、理解、宽容

人们常说“理解万岁”，成人需要理解、小学生更需要理解、需要宽容。学生不是成人的雏型，而是具有其自身的身心发展的特点。所以班主任不能把小学生看成“小大人”，要知道他们与成人有什么质的差别。更要认识到他们所特有的需求和发展的特点。只有这样，在教育工作中才不会抹煞他们身上所展现的各种特征。学生现在都还处在变化发展，日趋成熟的过程中。在他们成长的过程中，难免会犯错误，难免会有缺点，这是难免（十分正常）的现象。针对这些现象。我是这样做的，首先让自己蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流、沟通感情。其次，要认真分析学生犯错误的根本原因，有针对性地进行教育，把该做的事指导到位。哪怕学生一时认识错误不到位，也要宽容，再想办法，鼓励他们再接再励。

二、以身作则，引导学生

大教育家乌申斯基曾有这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有用的阳光。“小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。（要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。）为人师表，以身作则，以完美、高尚的人格去感染学生。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。有句话说：细节决定成败。因而，不论是在课堂上还是在生活中，还是在与学生相处的任何一个时段、一个地点，作为班主任都要慎之又慎，我们的某个眼神或许就在告诉学生某个信息。因此，作为班主任更应在教育实际中不断塑造完美、高尚的人格形象，以此感染学1

生、引导学生、教育学生。班主任要求学生做到的，班主任自己必须也能做到；要求学生不能做的，自己当然坚决不做，这样方有说服力。

三、关心尊重

师者皆知，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证。一位优秀的班主任应该亲近学生、关心学生、尊重学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重班主任，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。当学生对班主任提出的意见、建议，甚至批评都要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。这样，班主任和学生的思想就容易沟通了，学生也就有了接受教育的心理基础，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关心、体贴，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花、鼓起前进的风帆。

十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

四、引导鼓励

人们常说：“自己的事情自己做"。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我们只能给予启发、引导和鼓励。尽量让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。通过多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，这样可以增强同学们学习的勇气和力量，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识。

五、多方联合，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、班主任应树立终身教育的观念

班主任要高度重视自身成长，要拼命地成长，对于社会经济而言，发展是硬道理，对于班主任个体生命而言，成长是硬道理，我们学校里面老师都熟悉这样一句话，只有教师好好学习，学生才能天天向上。有人说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水：”而现代社会知识更新的速度更快，教师只有一桶水，还远远不够，还应该有一股源源不断的活水，知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，讲起课来才能左右逢源，有足够的回旋余地。

农村小学如何做好一位班主任 篇2

一、农村小学生的现状

目前，农村的小学生大部分都能很好地完成学习任务，遵守学校的规章制度，但是，如果没有积极、有效的管理，有些学生就会有误入歧途的可能，甚至会对社会产生不良影响。农村小学的办学条件普遍比较差，教学资源也比较短缺，很多学校受资源整合政策的影响遭到了撤并，学生只好去较远的学校上学；并且，农村孩子大多由文化素质相对较低的老人看管，他们在家是“小皇帝”“小公主”，心灵与身体上都很脆弱，不愿意受一点儿委屈。由于这一系列的现状就造成了学生自觉性差、纪律涣散、学习不认真、生活不能自理等不良现象。因此，班主任必须运用多元化的教育管理方法，从不同渠道及时掌握学生情况，从实际出发，尽早改变学生的不良习惯。作为班主任，我们不仅有义务帮助学生提高成绩，还要多关心学生的日常生活。

二、尊重与关爱并存

要想做学问，首先要做人，而班主任的首要任务是教学生如何做人。那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？冰心说得好：“有了爱便有了一切。”所以，我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。一个合格的班主任应该是学生的知心朋友，应该秉持欣赏的态度，用心倾听学生的心声，对于学生的意见也要诚心接受。当学生出现错误与不足时，班主任要多一点宽容，引导学生改正错误、弥补不足。教师只有尊重学生，他们才能有学习与进步的内心需求，才能朝着正确的方向前进。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。我在实际的教学中，不止一次地体会到：被教师赞同、尊重的学生，会充满自信，并且感到与教师更加亲近，于是就会努力按教师的要求去做，最大限度地挖掘自己的潜能。

三、不要怕学生犯错

学生犯错是极为正常的现象。作为教师，我们要耐心地为犯错的学生查找错误的原因，并指导学生改正。并且教师要用发展的眼光看待每个学生，决不能用一成不变的眼光去看待屡次犯错的学生。当然，宽恕并不等于放纵，更不是不做必要的教育批评。我认为，当学生犯了小错的时候，我们一定要慎重处理；犯了大错的时候，我们必须以学校的规章制度为准则，先与家长取得联系，征求家长的意见，从而达到“家校齐抓共管”的效果。现在绝大多数学生是独生子女，他们都比较任性，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容学生，而是过分地苛求他们，违背学生生理成长规律，就有可能对学生的心灵造成终生的创伤。

四、要严爱共存

孩子的成长既需要鼓励、赞赏、体贴、关爱，同时也离不开严格要求与批评。作为班主任，我们必须认真研究：什么时候把爱奉献给学生，采取怎样的方式对学生付出爱，才能使学生真正明白我们的心。因为现在的孩子得到的爱很多，有时会认为教师对他的爱是理所应当。所以，在班级管理中，班主任只是付出爱心是不够的，严格要求也是必不可少的管理手段。也就是说，在班级管理中奉献爱心与严格要求要共同存在。

五、组织集体活动，增强班级凝聚力

地理位置偏僻的农村学校资源短缺，一般很难开展集体活动，这就为培养学生的集体观念增加了难度。因此，班主任必须充分发挥自身的想象力和创造力，多为学生创设合作学习的环境，在劳动中培养学生互帮互助的精神，让学生充分体会到“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

六、及时家访，适时召开家长会

经常走访家长、适时召开家长会能够增强班主任与学生家长的感情，有利于形成教育合力，更好地管理、教育学生，同时也能及时发现、弥补我们工作中的不足。由于农村大多数家庭缺乏科学的管理理念，在管理孩子时方法不当。有的家长只是一味地要求孩子好好学习，别干坏事，并且动不动就大喊大骂，甚至拳打脚踢。所以，班主任在做家访的过程中，还应给家长介绍一些现代教育理论与方法。这样更有利于家校共管，更有利于学生身心的健康发展。

浅谈如何做好农村小学班主任 篇3

一、农村小学生的现状

目前，农村的小学生大部分都能很好地完成学习任务，遵守学校的规章制度，但是，如果没有积极、有效的管理，有些学生就会有误入歧途的可能，甚至会对社会产生不良影响。农村小学的办学条件普遍比较差，教学资源也比较短缺，很多学校受资源整合政策的影响遭到了撤并，学生只好去较远的学校上学；并且，农村孩子大多由文化素质相对较低的老人看管，他们在家是“小皇帝”“小公主”，心灵与身体上都很脆弱，不愿意受一点儿委屈。由于这一系列的现状就造成了学生自觉性差、纪律涣散、学习不认真、生活不能自理等不良现象。因此，班主任必须运用多元化的教育管理方法，从不同渠道及时掌握学生情况，从实际出发，尽早改变学生的不良习惯。作为班主任，我们不仅有义务帮助学生提高成绩，还要多关心学生的日常生活。

二、尊重与关爱并存

要想做学问，首先要做人，而班主任的首要任务是教学生如何做人。那么，作为班主任应如何做好育人工作呢？冰心说得好：“有了爱便有了一切。”所以，我认为，尊重与关爱是教师育人的关键。对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度，使他们逐渐形成健全、完善的人格。一个合格的班主任应该是学生的知心朋友，应该秉持欣赏的态度，用心倾听学生的心声，对于学生的意见也要诚心接受。当学生出现错误与不足时，班主任要多一点宽容，引导学生改正错误、弥补不足。教师只有尊重学生，他们才能有学习与进步的内心需求，才能朝着正确的方向前进。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。我在实际的教学中，不止一次地体会到：被教师赞同、尊重的学生，会充满自信，并且感到与教师更加亲近，于是就会努力按教师的要求去做，最大限度地挖掘自己的潜能。

三、不要怕学生犯错

学生犯错是极为正常的现象。作为教师，我们要耐心地为犯错的学生查找错误的原因，并指导学生改正。并且教师要用发展的眼光看待每个学生，决不能用一成不变的眼光去看待屡次犯错的学生。当然，宽恕并不等于放纵，更不是不做必要的教育批评。我认为，当学生犯了小错的时候，我们一定要慎重处理；犯了大错的时候，我们必须以学校的规章制度为准则，先与家长取得联系，征求家长的意见，从而达到“家校齐抓共管”的效果。现在绝大多数学生是独生子女，他们都比较任性，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容学生，而是过分地苛求他们，违背学生生理成长规律，就有可能对学生的心灵造成终生的创伤。

四、要严爱共存

孩子的成长既需要鼓励、赞赏、体贴、关爱，同时也离不开严格要求与批评。作为班主任，我们必须认真研究：什么时候把爱奉献给学生，采取怎样的方式对学生付出爱，才能使学生真正明白我们的心。因为现在的孩子得到的爱很多，有时会认为教师对他的爱是理所应当。所以，在班级管理中，班主任只是付出爱心是不够的，严格要求也是必不可少的管理手段。也就是说，在班级管理中奉献爱心与严格要求要共同存在。

五、组织集体活动，增强班级凝聚力

地理位置偏僻的农村学校资源短缺，一般很难开展集体活动，这就为培养学生的集体观念增加了难度。因此，班主任必须充分发挥自身的想象力和创造力，多为学生创设合作学习的环境，在劳动中培养学生互帮互助的精神，让学生充分体会到“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。

六、及时家访，适时召开家长会

经常走访家长、适时召开家长会能够增强班主任与学生家长的感情，有利于形成教育合力，更好地管理、教育学生，同时也能及时发现、弥补我们工作中的不足。由于农村大多数家庭缺乏科学的管理理念，在管理孩子时方法不当。有的家长只是一味地要求孩子好好学习，别干坏事，并且动不动就大喊大骂，甚至拳打脚踢。所以，班主任在做家访的过程中，还应给家长介绍一些现代教育理论与方法。这样更有利于家校共管，更有利于学生身心的健康发展。

古人云：“亲其师，信其道。”因此，要做一名优秀的农村小学班主任，必须认真、耐心地研究学生的心理，多倾听家长的心聲，用感情培养师生关系，用成绩赢得家长的认可，视学生及其家长为亲人，以情换情。

（责编 张晶晶）

农村小学如何做好一位班主任 篇4

论文类别：单 位：袁州区飞剑潭中心小学姓 名：李建圣联系电话：

C类

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【摘要】

农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，加上学生家长普遍文化素质不高，且父母多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。

【关键词】

农村小学、班主任工作、了解、尊重、关爱学生

如何做好农村小学班主任工作

现在农村大多数小学由于地理位置偏僻，教学条件差,学生人数少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而现在的农村家庭中有很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气，缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把“特殊儿童”引到正确的道路上来。

一、提高自身素质,提升工作能力

1、不断学习充实自己。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。因此，班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识,要和学生坦然相说,不要不懂装懂,更不能把错误的知识教给学生。

2、加强自身修养,做学生为人的楷模。班主任接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的儿童,他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

3、班主任老师必须具备多种能力。首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。

二、全面了解学生，有的放矢地管理

详细和真实地了解学生各方面的情况，是做好班主任管的理工作的前提。现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能更方便。

三、了解、尊重、关爱学生

1、了解学生。作为班主任,首先要迅速、准确、全面地了解学生,不能准确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能实施因材施教。其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性。

2、尊重学生。多与学生进行发自内心的情感交流，多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

3、关爱学生。尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。努力做到像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

四、开展集体活动，增强班集体凝聚力

农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求教师挖掘农村德育资源创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。可通过板报评比，板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。平时还可以成立课外兴趣小组，开阔学生视野。多开展一些有意义的活动，如：学雷锋做好事、争当“爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础。

五、加强家校联系，争取家长配合共同管理

由于学习负担重，心理压力大等因素，学生容易将自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，老师家长根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。为了避免出现这种情况，应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好学生。特别是对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。遇到这种孩子，先主动应与家长沟通，了解学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。

我班学生易文凯，学习成绩比较好，但就是学习有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。因为他的父母都在外地打工，只有爷爷奶奶在家，有时就不大听爷爷奶奶的话，导致作业经常也不能完成。于是我就通过电话与其父母联系，通过父母以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，让他认识到自己的错误，今后该怎么做才能成为一个合格的小学生。通过几次共同教育之后，终于改正了不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。同时，在班级活动中，让家长参与进来，配合学生的活动，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。

总之，作为农村小学班主任应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光来开展教育,就一定能将农村小学班主任工作做好。

【参考文献】

[1]白云霞著.《班级管理的理论思考与实践探索》.华东师范大学.2003年 [2]陈光耀著.《如何管理好学生》.管理观察.2008年14期

[3]白洁、冀校静、白利燕著.《农村小学班主任工作漫谈》.2009年11月第11期第22卷

农村小学如何做好一位班主任 篇5

近几年来,中小学普遍存在一种现象,就是教师不愿当班主任。在各地关于班主任职业状况的调查中,“不愿当班主任”一项的统计数字令人担忧,有的地方接近七成,因而出现了中小学“班主任危机”。教师不愿当班主任的成因是复杂的,也是多方面的。既有主观原因,也有客观因素;既有机制问题,也有政策导向。但是,其中一个重要原因是:中小学班主任苦,班主任累,班主任责任大、工作压力大,每天起早贪黑,忙忙碌碌,既要上课,又要教育和管理学生,还要在家长和学生。

其实小学班主任工作千头万绪,只要以“爱”作为基础,把培养学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能做好班级的管理工作,成为一个受学生爱戴的班主任。

我认为作为一名班主任，就是要像孩子一样，不要总觉得自己高学生一等，那样学生会很讨厌你，不要总拿出一种盛气凌人的样子来吓唬学生维持纪律，不要自以为是，不要抱太多幻想，脚踏实地，还要给学生留面子。真正做到这几点，就是一个好老师了。

因为班级是学校教育、教学工作最基础的组织单位,班主任则是这个单位的领导、组织与管理者。班级管理是否成功直接影响着学校教育工作的质量。学校教育是中国教育的主要教学形式，而班级授课制是学校教育的基本形式。作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重担和责任。任何一位班主任都希望担任好班主任工作并把自己从繁重的工作中解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我就小学班主任工作谈谈自己的心得体会。

一、关爱学生，关注留守儿童。

定期或不定期观察学生的行为举止，找出存在认知偏差、心理障碍、行为异常、易受侵害的留守儿童，与他平等对话，帮他分析自身弱点的原因，建立留守儿童档案，争取社会各方面的力量，形成家庭、学校、社会密切配合的留守儿童教育管理体系。让他们既得到应有的关爱，又向着正确的目标健康成长。如：秋季学期刚开始不久，我班有一个二年级男生站在学校门口却不愿意进教室上课，我急忙来到他身旁问明原因，他告诉我想念远在外地打工的妈妈了，我赶紧打电话给他妈妈，虽然这位家长没接我的电话，但我告诉他会让妈妈抽空回家来看他的，男孩马上进教室去了，并且从此都没让爷爷为他上学的事操心过。

二、不断学习，提高水平。认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。着眼于人的内在的发展要求，把人当作教育目的本身，这才是人们在“素质教育”口号下，追求教育价值的实质。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到有待纠正的弱点。

四、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人。在班级管理工作中，尊重学生的人格，以平等的姿态面对学生，让学生有发表意见和看法的机会。使民主不再像天上的馅饼，一个永远也画不像的葫芦，让民主落到实处。提高学生的积极性，许多问题由他们自己通过讨论拿出比较完整的意见，使班级洋溢着融洽、活泼、欢乐的气氛，让学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。凡是班集体的计划和决定，都应和班集体共同讨论，乐于给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的人际交流环境。

五、协调与科任老师和家长的关系，拥有丰富的信息。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。在会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要

求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、学生个性特长和创造能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

七、把握好班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

八、组建和培养一支得力的干部队伍。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

一、要大力表扬小干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；

三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。

九、强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小

学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和三操（即早操、眼保健操、课间操）常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令，服从管理”的思想，具有自我约束力，形成良好的习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

十、做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，但班主任只要凭自己的一言一行、一举一动体现出来的自身素质、道德修养以身作则，科学合理引导学生的举止行为和认知偏差，让自己成为全班几十个孩子的榜样，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生，平时要求学生做到的自己首先做到，相信全班学生在你的带领下会快速、健康地成长起来的。

以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 高二班主任教学工作总结5篇

高二班主任工作总结1

本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。

一、培养良好的班集体

能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注重教室文化的建设

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

（二）注意班干部的培养

进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注意养成教育和传统道德教育的结合

高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。

心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高二14班有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育

和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

三、“三位一体”的互促法

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先集中各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期和学生家长电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法，特别是像我们这样的青年教师。

高二班主任工作总结2

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1、班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2、个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

二、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总粉第四名的好成绩。在学生十月一的诗歌朗诵的比赛，以及征文活动中都取得好成绩，激发学生的学习热情和求知欲望。总之，本学期工作成绩是肯定的，要不断分析和总结经验和教训，通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术，为把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作总结3

本学期师生都面临着前所未有的压力---学业水平考试。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起来就有一定的困难。一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，发现问题，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。

2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识等；也根据本班的实际情况组织了“我的未来我做主”的大型系列活动，对学生进行各方面教育。比

如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风。

4、狠抓班级卫生。好的环境才能让学生爱上学习，在卫生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打扫干净，平时还要注意保洁。

5、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流管理班上的常务事情，这样更有利于管理班级。

二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事

教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生说闲话、睡觉、往窗外看，否则，予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是尖子班班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结4

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

高二班主任工作总结5

本学期我担任的是高二就班的班主任，在班级管理过程中，我努力履行班主任工作职责，认真落实学校布置的各项任务，注重对学生进行教育培养，希望能引导他们健康成长，学一点知识、长一点技能，顺利地毕业。本学期内，积极参与创文明校园活动，在学校组织的多项活动中取得较好的成绩，现将班主任工作总结如下：

一、抓好一支队伍建设

即进行班干部队伍建设(包括团支部干部队伍建设)。建设的内容包括思想教育、工作职责教育、工作方法指导。班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局，而这正是独生子女所缺乏的一些品质，所以我把这作为班干部队伍建设的一个重要内容。进行工作职责教育，主要能使班干部责任明确，知道履行什么样的职责，该怎样去做，保持思路清晰。这两类教育主要通过定期召开班委会进行，而工作方法上的指导，主要在实践中进行。对于班干部的工作，不包办，给予他们一个较宽阔的空间，但在工作中我注意监督、观察，不足之处及时指出，并给予指导，如指导对照工作职责，结合班级情况制定阶段性工作计划；如何开展工作等。还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。

二、发挥三块阵地作用

第一，是文化宣传阵地。第一学期，重新布置教室，将班训“团结、勤奋、自信、争先”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上，并开辟了团支部园地专栏，为学生创设了一个美观、大方、富有教育

意义的学习环境。坚持每两周更换一期板报，每月更换一期团支部园地，板面活跃，内容丰富，充分发挥了宣传教育作用，有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围。

第二，是班会阵地。这是培养教育学生的重要渠道。每周坚持召开一次班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育，教育内容丰富，教育形式多样，引导学生提高思想认识，树立正确的人生观，健康的成长。

第三，是活动阵地。对于中学生，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力，所以，我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动。如班级开展了“手拉手”帮助“三困”学生活动；组织学生参观南京海洋公园。还积极支持学生参加学校组织的校园文体节活动、知识竞赛、“教育之光”和“江南之花”文艺

三、加强四种思想教育

第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行

为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过组织“手拉手”帮助三困学生活动，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，如篮球赛、运动会等，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

第三，爱国主义教育。一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸，关心国家大事；三是支持学生参加“爱祖国、讲文明”征文活动、“红心永向党”演讲比赛及“弘扬抗洪精神，向校庆廿周年献礼”诗歌朗诵比赛、“党和祖国在我们心中”知识竞赛等爱国主义教育活动，从中接受教育。

对于特殊群体学生的教育，我持比较谨慎的态度，因为他们一般比较自卑、敏感，方法不当，容易挫伤其自尊心，我主要采取私下谈心的方法，这样容易沟通，容易接受。我们班有下岗职工子女，也有父母离异的学生，对他们我平时多注意，多观察，多鼓励，目前，他们思想上不存在着什么大问题。班主任工作存在的问题：

一、有时因为其它工作忙而顾此失彼，放松了对班级的管理，出现亡羊补牢的情形。

二、学生学习热情不高，主动性较差，也讲了，也教育了，但成效不大，没有好的办法。

农村小学如何做好一位班主任 篇6

林格曾说过：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。鼓励的言语，谁都喜欢听。无论大人与小孩，都喜欢别人的赞美。一句美言传达着心灵之间的赏识。多年的班主任工作实践使我深深体会到俯下身子关爱每一个孩子，倾听每一个细微的声音，就会赢得学生们至高无上的尊重。我想：班主任应像一团烈火给学生全身心的温暖，又要像一弯活水，用甘露滋润学生的心田，更要像暗夜中的一盏明灯，照亮学生青春前行的路程。农村学生大部分家长在外打工，自己留守在家，缺少亲情的抚爱。任性、顽皮、恶习满身皆备，家长的话是耳旁风，更有甚者会对父母吆三喝四。社会，家庭给农村班主任的管理工作带来了一定的难度。为了学生，班主任就要细心，耐心，用尽浑身解数，呵护好每一个学生，让学生沐浴在爱的阳光里健康快乐的成长，一路欢歌笑语。有多少次苦口婆心的劝说，有多少次彼此心灵的碰撞，有多少次浪子回头的喜悦，都无法从头细数。为了做一个学生、家长认可的班主任，自己苦点累点都是那么理所当然。扎根山区将近20年来，学生送走了一茬又一茬，学生在变，我也在变。变了容颜，增了见识。生命就在教育的平台上轮回，点滴班主任工作经验浅谈如下：

一、绽放成一朵“四心”花儿般的班主任

拥有“童心、慈心、热心、公心”是班主任的快乐法宝。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”每一个学生都有很强的表现欲，心中都希望得到老师的认可。面对一群青春发育期的学生，班主任就要拥有一片爱心。默默的付出，不谈收获。

1、童心

童心让人永远活力四射。在教育这片净土上，育人先育心，心的冷暖要用情感来取暖。学生千差万别，独生子女颇多，个性飞扬跋扈。作为班主任，要想建立一个和谐、上进的班集体，就要俯下身子走近学生的内心，关爱学生的生活点滴，尊重每一个学生。如何接近这群孩子呢？日常生活中，找学生谈心，和学生一起唱歌，拉近距离，让学生对自己没有戒备之心，什么都愿意跟自己倾诉，结成忘年交的友谊。在班主任工作中，我经常和学生唱歌，唱一唱《让我们荡起双桨》、《感恩的心》、《不想说再见》等歌曲，让学生感受到老师也是一个老顽童。歌声飞扬，心情放松而愉悦。时间长了，学生就喜欢敞开心扉倾诉衷肠，在倾听中，就会发现学生的心理发展动向，想一些对策，就在生活中给学生排忧解难。一份关爱，多了一份彼此的依恋，师生情谊更加浓厚。

2、慈心

人之初，性本善。班主任心怀善良的慈心，尊重是师生之间友谊的桥梁。学生最讨要用成绩数落自己的老师。对待参差不齐的学生，交流时，不论成绩优劣，都一视同仁，信任、鼓励、理解、宽容每一个学生的优点和缺点，做一个学生慈母般的班主任。一个班级总是又调皮的学生，这一些学生很难征服，冲动、任性、顶撞，叛逆行为频频出现，这样的学生要用慢攻的心术，急会让学生越走越脱离轨道。班主任既要在面上抓好班级风貌，又要在点上细致深入地管好顽皮学生的思想、学习、生活、情感各方面。叛逆行为，让人防不胜防。顶撞、上网、逃学、打架是家常便饭，知错就改，改了再犯，犯了再改，反反复复的折腾。班级中的一系列不尽人意的事情，就要用一颗慈母之心来对待，不能一棍子把学生打死。（班主任）班主任的宽容会给一个浪子回头的机会。强忍心中的怒火，细心观察学生的每一个举动，把学生的家庭状况、个人兴趣、爱好，时刻装在心里，针对学生成长阶段出现的问题，耐心的去帮助学生。刚柔相济，既要有“和风细雨式”的开导，又有“疾风暴雨式”的严厉批评。用慈母心感化班中的棘手分子，做到爱中有严，严中有爱，让每一个学生都能健康快乐的成长。当学生意识到班主任是真心为自己好时，无论是和风细雨的劝导，还是严厉的斥责，学生都会心悦诚服的接受。班主任用自己的实践，证实着“亲其师，信其道”。著名教育学家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。”一个班集体也就有了凝聚力，劲往一处使，心往一处想，建立一个铜墙铁壁的好班集体。

3、热心

班级工作千头百绪，苦差事，就需要班主任的高度热忱，肯吃苦，无怨无悔的奉献精神。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下很深的影响。池塘不能没有水，教育不能没有爱，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，“把整个心灵先给孩子们”成了他的座右铭。一名好的班主任既是知识的塑像，更是爱的化身，只有不断加强自己业务素质的修养，才能的接近学生，教育好学生。每天都要热心倍增，以身作则。要求学生做到的，自己首先做到，不折不扣。教育改革任重而道远，班主任的穿着打扮要朴实、大方、做人方面要正气，大气，给学生作好表率。用自己的实际行动带动学生、培养学生。多读书，读书能使人优雅，聪慧，在不断学习的过程中，把更多的知识传授给学生，让学生班主任无比信任与崇拜。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由和民主之风真正带到自己的班级里，把尊重和关爱毫无保留的带给学生。热心解决现实中的每一次困惑，不放弃每一个学生，跟上时代的步伐，树立自己的形象，做学生心中的智慧型教师。

4、公心

学生心中都有一杆秤。别看学生人小，每一个学生都能看出好与坏。在班级管理这一块上，班主任不能过于偏爱班委会的学生。过于信任班委会的学生，就会出现偏心的教师。一个良好的班集体，每一个学生都是班级的管理者，是班级的小主人，都有资格为班级出谋划策，做到“人人有事做，事事有人管”。看到很多的班主任，从初一就培养起自己的小助手，这些小助手也是成长阶段的学生，身上也有很多的坏习惯。但是，有些小助手的坏习惯再多也是某些班主任眼里的小红人，贴心人。就凭小助手这么一说，班内谁谁不好，班主任就会全然相信，听一面之词，就去断案。不去调查，不去谈心与沟通，对着学生劈头盖脸的批一顿，学生不敢怒，只能把偏心的种子深深地埋藏在心里，偏心如影随形的跟随学生一生，挥之不去。偏心重不利于学生健康成长，更不利于班集体的和谐发展。小助手可谓是班主任的左膀右臂，对班级工作帮助很大，也有很大的弊端。班主任工作中，视每一个学生是班级管理的小助手，每一个学生都一视同仁，从不另眼相待。用自己真心的爱去感召学生，犯了错误，对事不对人，严爱相济，不偏不坦，师生感情融洽。每次班主任交流时，听有经验的班主任眉飞色舞的炫耀自己的小助手时，我就反省自己的班主任工作是否有差错，小助手虽好，往往是培养了几个，耽误了一大批学生，成长阶段的学生，谁能预言哪个学生的能力差，哪个学生将来混的差，给每一个学生在成长中锻炼的机会，比给几个学生锻炼的机会，收到的效果会更好。面对教师的偏心，一直很困惑，但仍坚持着自己的坚持，不断探索新思路，努力做一个学生心目中公正而完美的班主任。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”用真情容纳每一个学生，不论其优劣，我们才会桃李满园。

二、做一名农村创新型智慧班主任

农村办学难，教学条件差。学生接受教育又一定的局限性，音体美的培养，相对薄弱一些。学生除了啃书本，还是啃书本。学校活动少，学生见识少，劳逸结合效果很差。困难就摆在这里，克服困难，力争向上。利用限有的资源，大胆创新举办各种各样的活动,激发学生的创作兴趣和创新思维,提高学生的各种表达能力。

1、举办征文比赛。举行各种各样的征文比赛,班主任带头写例文，张贴在班内，让学生点评，共同度过美好时光。征文比赛的结果公布,发奖品。

2、举行演讲比赛。充分利用学校组织的演讲活动,在班内开展演讲活动,锻炼学生的说的能力。班主任给学生搜集资料，做学生的小助手，鼓励学生大胆、放开，给演讲增添一抹温馨的色彩。

3、举行丰富多彩的课前2分钟活动，自我展示平台。课前两分钟,由学生主持,开展成语接龙,绕口令,猜谜语,讲故事,脑筋急转弯,精美语段展示，即兴演讲等方式,丰富学生的作文素材,提高说话能力。

4、开展多样化的写作方式,给学生以广阔的创作空间，让学生爱上生活，爱上身边的每一个人。

(1)用插图进行片断说话训练。利用一些图片,让学生仔细观察,充分发挥自己的想象力,扩展充实,把插图还原成富有个性特点的作文来。

（2）完善“手抄报”活动，发挥课外作文兴趣小组的优势。

各组建立“手抄报”小组,不定期的开展评比。为学生树起同龄人,身边人的标杆,让学生感到写作文并不难,别人行,我也行;创造更多的机会让更多的学生登台亮相。时代进步，学生在变，班主任也要变，班主任要和学生一起成长，真正做到教学相长。让学生用心思考，用心感悟，让山区孩子的智慧升华。

如何做一位优秀的农村中小学校长 篇7

一、要有强烈的使命感

我认为, 作为一所农村普通中小学的校长, 面对着的是最基层的农民朋友及其子女。他的办学理念、工作思路从一定程度上说是一个地方义务教育实施水平的客观反映, 他的工作作风将影响学校乃至乡镇教育工作者的整体形象。所以他肩负的责任是重大的, 不能因为学校规模小, 位置偏远, 条件艰苦, 学生家长文化层次不高等客观原因而降低工作的标准和对自己的要求, 老百姓的孩子也是孩子, 要尽最大努力、立足实际开展好工作, 做到不放弃一个孩子, 不让一个孩子掉队。

一个好校长除了要有明确的教育教学思想和先进的办学理念, 还必须要有深厚的文化底蕴和理论积淀。尤其是在今天, 校长必须有清醒的头脑, 认准办学方向, 不断自我加压, 用自己的发展带动教师的发展, 用教师的发展赢得学生的发展, 最终促进学校的真正发展。在基础教育教学的“风口浪尖”上, 校长更要自觉担当起学校发展的设计师和促进学校可持续发展的“纤夫”角色, 这就要求校长不能仅做一个学校管理的“看门人”, 必须成为学校管理的“研究者”。

二、以感情引领为主

在学校管理方面, 我认为, 学校制度的制定要立足于发展教师, 而不是限制教师, 既要靠制度去规范, 还需要用感情去引领。作为校长要根据学校实际, 更多地去关心、关注教师们的工作和生活, 特别是规模小的学校, 要少讲大道理, 多投入感情。学校有少则十来个、多则几十个教师, 如果校长凡事搬制度、讲原则, 有些时候是根本行不通的, 尤其是对那些年龄大的老教师, 弄不好还会影响干群关系。所以, 在处理一些事情上, 要讲究方法, 因人而异, 不能千篇一律、死搬硬套。比如在请假问题上, 由于农村特定的生活环境与风俗习惯的原因, 有些教师因农忙或亲戚、街坊、朋友家里红白喜事需要请假是非常多的。我记得曾和部分教师针对这些问题交谈过, 作为学校, 从人性化角度出发在没有特殊工作要求的情况下, 可以批准教师们请假。但是, 作为一名人民教师, 我们的首要工作是教书育人, 在尽可能的情况下, 应少请或不请假, 以免耽误教学工作。在这个问题上, 教师们非常理解和支持我。长期以来, 教师们变得越来越自觉, 因私事请假的非常少, 我认为这要比对他们说“你请一天假, 我扣你考核积分与奖金多少”等等的话要有效得多。

三、从小事做起

对待教师少一点强制, 多一份尊重;少一点限制, 多一份人性。对待老教师要爱中有严, 对待年轻教师要严中有爱, 和谐相处, 共同发展。特别是农村中小学, 年轻教师少, 年龄大的老教师比例比较大, 要经常走到他们中间去, 多倾听他们的呼声, 关心他们的生活, 从小事做起, 从细节入手解决他们在工作、生活上的困难。比如在教师仪表方面, 有些教师家在农村, 所以在仪表上不是很注重, 经常见男教师头发蓬乱、满鞋污渍就赶到学校, 进入课堂;有些是刚从大城市回来的年轻人, 奇装异服, 从头到脚追求个性化, 这样既影响了教师形象, 又降低了课堂效率。针对这种情况, 我一是在教职工大会上不断地讲教师仪表的重要性及其对课堂教学的影响, 二是在学校经费紧张的情况下, 为每个教师配发生活基本用品, 如整容镜、梳子、毛巾、香皂、鞋刷和鞋油等。首先整容, 然后再从办公室里走出来的教师, 个个衣帽齐整, 容光焕发、精神抖擞。

四、走特色办学之路

所谓办学特色是指学校在办学过程中所形成的独特的、稳定的教育风格。它是学校特性的体现, 是一所学校区别于其他学校的显著标志;同时, 也是一所学校的办学理念、办学目标的个性体现。作为农村中小学, 要充分结合当地的风土人情、自然资源和地理环境等条件, 立足学生、教师、学校的实际走特色办学之路。通过开展体育运动, 诗歌朗诵, 演讲比赛等活动, 促进了学生良好行为习惯的养成, 同时也提高了教师的文化水平, 带动了家长参与的热情, 受到社会各界的一致好评。

一个在农村中小学校长岗位上的人, 只有具备了以上的个人修养和领导素质, 他才会在自己的学校管理过程中, 展示出精湛的领导艺术。

论析如何做好农村小学班主任工作 篇8

一、班主任要加强性格修养，给学生树立榜样

班主任要加强性格修养，这是教育好学生的关键。心理学家认为，人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。即班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。

二、班主任管理工作要以人为本，以爱为基础

1.成立班委会，培养班干部

班级管理工作的开展离不开班干部的配合，培养班干部是管理好班级的前提。首先，大力表扬班干部的优点，宣传先进事迹，树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用；然后，要培养团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，能带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，制定一个班干部职责，按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。

2.制定班级目标，进行常规训练

有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每个学生明确我们全班和小组努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。同时，对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。

3.做好后进生的转化工作

首先，以人为本，付出师爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到不歧视、不厌倦、不粗暴。用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多创造条件，鼓励后进生举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习；多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬，少批评，动之以情，晓之以理的原则，用爱心转化他们的思想，帮助他们形成良好的品格。

其次，以生之助，友情感化。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，更应该鼓励其他同学与他交朋友，让他感受到同学的信任，同学是自己的益友。让他感受到同学带来的快乐，在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！

4.将爱心融入班级管理

一个好班主任首先要热爱孩子，关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，不能过分自尊，应适时放下架子，以平等心对待学生，走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。同时，要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的错误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。

三、建立优秀的班集体， 培养正确舆论和良好的班风

建立优秀的班集体，培养学生的主人翁意识是关键。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来，让学生人人有机会展示自己的风采。因此，培养正确舆论和良好的班风是基础。在班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如：随手乱扔纸屑、果皮，甚至看见有乱扔、乱丢的行为却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《清洁乡村，美化校园》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，最后得出结论：“保护环境，人人有责；从身边做起，从自己做起”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.

四、对学生进行思想方面的教育

精心策划主题班会。主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。