小学语文毕业复习阅读

小学语文毕业复习阅读（精选8篇）

小学语文毕业复习阅读 篇1

一、读下面片断，并回答问题。

这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米,放在写字台上.总理让我跟他一起喝茶,吃花生米,花生米并不多,可以米得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量.喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔地叫明了,总理站起来对我说:“我要回去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动，你也回去睡觉吧。

我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后面去。

1、按要求抄录文中的语句。（1）体现总理的生活简朴的：（）

（2）体现总理工作劳苦的：（）

（3）体现总理生活作严谨的：（）

二、阅读练习题

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1）划去（）内不正确的字。（2）给课文第五自然段加上标点符号。

（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是

，主要内容是。

（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“

”画下来。（5）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？

（6）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？

三、阅读练习题

阅读下列片断，按要求回答问题。

“吹面不寒扬柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。[答]____________________________

2．文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

[答]______________

四、阅读练习题

阅读下列短文，按要求回答问题。

洁白的木槿花

一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。

我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。

廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。

廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”

母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。

再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。

两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。

第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀„„”

几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。

1．第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。

2．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。①脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。

②可母亲不敢去，只是默默地流泪。

3．文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。

4．母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过80个字。

五、阅读训练

什么最广阔

“世界上什么最广阔？”我问老师。老师说最广阔的东西就在你的生活中，需要你自己去发现。于是，我便在生活中观察、探索，于是我发现„„

瞧，雯君的手绢真漂亮，雪白的手绢上叠印着点点红梅。雯君在跑，手绢在飘；秦敏追上去：“给我看看！”“追上就给！”雯君狡黠地说。忽然，“啊”的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗出雪来；雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎，秦敏笑了，雯君笑了，我明白了„„

我又继续发现„„一个严冬的早晨，一个小女孩正跺着脚，眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手、小脸冻得通红，手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了，而他依然等着，当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前。我明白了„„

啊，我明白了，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是蓝天，比蓝天更广阔的是人的美好心灵。

1、“毫不犹豫”的意思是_________________，写一句话用上“毫不犹豫”____________________________________。

2、最后一自然段用_____________的手法，着重强调的是_______________

3、“老师说最广阔的东西就在你生活中，需要你自己去发现。”这话对我们的启发是___________________________。

4、短文通过________________和_________________这两件事，告诉人们_____________ __________________。

六、阅读训练

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边 咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲 即使你远在他乡 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说 孩子 无论你走到哪里 都不要忘记自己的祖国呀 肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

1、这段话出自课文。

2、将文中画横线的句子加上正确的标点符号。

3、给“疾驰”的“疾”选择正确的解释（）A、痛恨 B、病 C、快、迅速的意思

4、埃斯内尔将盛满泥土的银杯送给肖邦的用意是()

5、读了文中画波浪线的句子，你体会到（）

七、阅读训练

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两一只。

改变旅行鸽命运的，使他的肉食用起来味道鲜美。如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。1919年9月1日，最后一只旅行鸽]在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。

旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。

1、给文章加个题目：________________________。

2、用“ ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“ ”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。

3、你认为旅行鸽灭绝的原因是：()

4、你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来。

八、阅读训练

国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1、从短文中找出四字词抄写下来。

2、比一比，组词。

微（）孤（）稳（）端（）徽（）弧（）隐（）瑞（）

3、根据短文内容填空。

（1）第一自然段写了 的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与 图案。整体形状是，图形的中上方是，下方是，正下部是，两边是 和红绸。

（3）第三自然说明 图案的象征意义。（4）第四自然段说明齿轮和 的象征意义。（5）第五自然段说明了 的象征意义。（6）第六自然段抒发了 之情。

4、国徽为什么用红、黄两色？请选择。（1）表示热烈、美丽。（）（2）表示庄严、崇高。（）

（3）表示热烈、美丽、庄严、崇高。（）

小学语文毕业复习阅读 篇2

1. 少“一刀切, 齐步走”, 多“分层施教”

在复习时有这样一种现象, 词语的默写、课文的背诵、课后练习题、练习册上的题目, 不管是哪个层次的学生, 不管学生掌握了没有, 都得抄一样的遍数, 进行一样的练习。有的学生只有牺牲宝贵的学习时间一遍又一遍地练习已经会了的东西, 得不到任何发展。事实上, 在复习这个特殊的阶段, 对“两头”学生要分层施作:让学困生做基础题, 使他们能达标;学优生做一些综合题、提高题、发展题、开放题、拓展延伸题等, 增加思维的难度。这样, 既不让学困生对高难题望而生畏 (若感兴趣亦可做) , 又不让学优生因觉得基础题无挑战性而厌烦。比如, 可以采用让学优生搜集一些热点问题在班上交流, 在互动中运用这部分学生的资源为全班的教学服务, 这既开阔了学优生的阅读视野, 培养了他们搜集处理信息的能力, 又节省了一般学生搜集的时间。再比如, 利用文本特点, 让学优生进行补白、创编、拓展, 让他们的大脑进行一些力所能及的紧张的智力活动, 体验创造的愉悦, 享受成功的欢乐, 并与同学们分享, 学优生会乐此不疲并沉迷于其中的。

2. 少“死抠课本”, 多“走向生活”

复习时我们往往紧抓书本不放, 课后练习学生是背得滚瓜烂熟, 而实际上只要理解了、答对大意即可。其实, 老师给的现成答案考试时极少出现, 学生需要的是答题的方法, 教科书只是语文资源的一个重要部分, “取法于课内, 取材于课外”, 要让学生进行课外阅读, 多一点自由支配、思考的时间;要让学生关注生活, 接触丰富的社会生活, 讨论身边大事, 引进源头活水。

一是让学生多留意校内、路上、大自然的语文资源。例如校园墙壁上的“名人名言”、充满人情味的“警示语”、大街上富有魅力的“广告语”、扑朔迷离的霓虹灯、路上的所见所闻、农村的田野、四季风光、花草树木、鸟兽虫鱼、大自然的雨雪风霜等, 要让学生关注, 有意识地丰富自己的见闻, 记录下点点滴滴, 并定期交流, 激发学生对生活的热爱, 真正做到“面对一丛野菊花也怦然心动”。

二是让学生读书、看报、看电视。读书能让学生增加文学知识, 使学生得到情感和语言的熏陶, 应该说, 学生阅读的背景资料越广, 课上获得知识所需的时间就越短, 学得越轻松。因此, 无论何时何地, 都不能让学生离开书本这个活源头。这个源头枯竭了, 表达就会苍白、贫乏。再说电视, 电视节目是一个经编导精心策划的、鲜活的语文学习资源, 学生可通过可视音像材料, 获得身边生活中、书本上没有的具体生动的可感资料, 身心愉悦, 受到心灵的震撼, 获得向上的力量, 提高语文素养。

三是开展综合实践活动, 在实践中学语文。教材在“培养良好的学习习惯”中的“在实践中学会运用”这一块, 通过图片展示了“古诗文课外活动”“小学生演讲比赛”“出板报”“演课本剧”“读报”“写对联”等活动。这些活动能激发学生的兴趣, 让学生感受生活的丰富多彩, 感知生命的意义, 也能使学生智力得到发展, 是学生学习语文的重要渠道。它展现的是动态的过程, 是鲜活的, 学生在活动中获得了知识, 培养了多方面的能力, 积累了写作素材。假如毕业考试考这样一道作文题:在6年的小学生活中, 我们开展了一些语文实践活动, 如当小导游、学采访、展开小小辩论、交流读书心得……在实践中学语文、用语文, 请选择一次印象深刻的写下来。面对这样的作文题, 学生就有内容可写。因此, 我们可以说实践也是写作的源头, 源头不枯竭, 写作的素材就会源源不断地喷涌而出。

3. 少“大量练写”, 多“评点交流”

复习期间, 有的教师让学生大量练写作文。事实上考试作文题层出不穷, 变动灵活, 是写不尽的, 更不需从头写到尾, 有时在习作中让学生列个提纲就行了。因此材料的收集、写作后的评点交流是不能忽视的。学生有了写作的素材、表达的欲望, 学会了表达的方法自然能写出各种作文。

课标在评价建议“写作”部分指出:“……不仅要考查学生占有什么材料, 更要考查他们占有各种材料的方法, 要用积极的评价引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径, 运用各种方法搜集生活中的资料。”占有材料的方法, 无论是过去, 还是现在, 都是师生有所忽视的。我们只习惯于让学生通过亲身参与、体验获取材料, 而现在因为学习紧张, 可供学生自由支配的时间是少之又少, 家校两点式的单调生活日复一日地行进着, 学校集体活动也因为安全因素略显退缩, 一个学期又有多少次活动让学生记忆犹新、刻骨铭心呢?所以我们要坚持两条腿走路, 一方面我们要丰富学生的生活, 另一方面我们要拓宽占有资料的渠道。例如苏教版六年级上册“习作5”写家乡的一种产品, 要求学生自己去观察、询问、查阅、搜集资料。搜集的过程很重要, 把搜集的过程写下来, 也是对学生占有材料和占有材料渠道的考查。教师要问问自己:我的学生搜集了吗?还是拿篇例文抄抄改改?这样又如何能写出自己搜集的过程?“亡羊补牢, 犹未晚矣”, 该补的还得补一补。学生胸中有所积累, 作文时才有所吐纳, 否则必定会因“巧妇难为无米之炊”而导致“言之无物”。

小学语文毕业复习之我见 篇3

首先，我想和大家探讨一下复习中存在的问题

据以往课堂上得来的经验，复习课不同程度地存在着师生互动失调的问题，它严重地影响了复习的质量。主要表现在：

一、有些教师习惯性的把一份又一份资料让学生做，用复习资料替代复习，大搞题海战术。学生每题必练，教师每题必讲必评；教师以为练得多，考得多，中奖率就高。于是乎，大量全真模拟试题源源不断学生。

二、课堂时间得不到有效利用。一方面，很多老师习惯抄题给学生做。抄题的同时，浪费了大量的时间。另外一方面，老师只想着自己多讲，却忽视了学生的学，结果导致老师是讲完了，学生却没有学到多少知识。

其次，我想谈一谈如何提高复习效率，打造高效课堂。本人认为：

一、要明确复习目标

要想搞好复习，首先要知道学生存在不足。这就要搞好一项活动--了解学生在哪些方面存在问题。这个过程不仅需要老师们平时认真批改试卷，搞好试卷分析、总结，还需要加强教师之间的相互交流与合作，开展集体定计划和编写复习资料的教研活动。这样，集中了众人的智慧，提高了资料的质量，也实现了资源共享。

二、关注两个问题

（1）学生的复习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生必须要有复习的兴趣和积极的心态。据我了解，不少学校一临近考试，一些不用来评比的课程比如美术、音乐、计算机之类都被语文、数学、英语课所替代。这样，易使学生对复习课产生厌倦情绪。因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

（2）学生的复习态度

教师还要适时做好学生的思想教育工作，让同学们明确学习目的，端正复习态度。整个复习阶段，对学生要多鼓励少指责，多表扬少批评，变“要我复习”为“我要复习”。

三、合理编写和利用资料

对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。我们明确了学习目标，了解了学生的不足，可以有针对性编写一些资料，亲自动手出一些试题，用于日常练习或考试。我想这不仅能提高学生的学习效率，还可以省去大量繁琐、重复的练习，降低了学生的劳动量，节省了时间。当然，为了减轻老师们的压力，也可以采用“一人组题，大家使用”的方法。也就是说，同一学科的老师进行分工，一人或几人组不同类型或不同阶段（单元）的题。这样既减轻了老师们的负担，又集中了大家的智慧。我想，复习效果会更好。

可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

四、复习过程中恰当使用方法

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要相机进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复习好”向“会复习”转化。例如，复习反问句和陈述句的互相转换时，可以这样总结：有“不”去“不”，无“不”加“不”；有“难道”去“难道”，无“难道”加“难道”等诸如此类。

小学语文毕业复习资料 篇4

一、选出下列加点字注意全对的一项（）（3分）A.纪律（lǜ）

瞬间(shùn)

坠落(zhuèi)

一簇(cù)B.面颊(jiá)

窘态(jiǒng)

不屑(xuè)

胚胎(pēi)C.宽窄(zhǎi)

弥漫(mí)

文娱(yú)

惩罚(chěng)D.充沛(pèi)

竭力(jié)

砸破(zá)

罕见(hǎn)

二、按要求填空。（4分）

（1）“警”用音序查字法先查____，再查____；用部首查字法先查____，再查____画，用这一字组词为：________。

（2）“危”在字典里解释有：a.危险，不安全；b.损害；c.指人快要死了；d.高。在“危峰兀立”一词中应选第（）种解释；在“病危”一词中应选第（）种解释；在“转危为安”一词中应选第（）种解释。

三、用“____”标出下列词语中的错别字，将改正后的字写在括号里。（4分）戒骄戒躁（）

运金成风（）

酣唱淋漓（）

小心冀冀（）

四、请按要求或提示填写词语。（14分）

1、先把词语补充完整，再根据提示写词语（6分）

①胆小如()

②（）描（）写

③活（）活（）④眉（）目（）词①的反义词是（）；仿照词①再写一个含“如”字的词语（）。

2、写出下面的历史人物相关的成语故事。（2分）

项羽（）

刘备（）（3）写出意思或感情色彩相反的词语。（3分）

好高骛远（）

深谋远虑（）厉行节约（）诡计多端（）

精益求精（）善死善终（）（4）写出意思相近的词语。（3分）

口若悬河（）

心花恕放（）

大步流星（）积年累月（）

尽善尽美（）

大公无私（）

五、句子训练（15分）

1、按要求写句子。（6分）

（1）难道执著和痴情不是创造奇迹的一斧一凿么？

（改为陈述句）___________________________________________（2）小乌龟友好地回答：“我不能这样，我的决定是不可改变的。”（改为转述句）___________________________________________（3）夏日的东湖，是人们欣赏荷花，尽情戏水的好时候。

（修改病句）_______________________________________________（4）一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。

（缩句）_________________________________________________

2、打开积累宝库，按要求答题。（9分）

（1）“爱”是人类永恒的话题，关于爱的格言很多，我可以写一句： _________________________________________________。（2）、伟大诗人屈原在《离骚》中的名句____________________，激励着人们在人生路上奋勇前进。（3）、六年级的生活一晃而过，真是______________（写两个表示时间易逝的成语）；即将分别之际，我们不禁想起诗人王勃送别朋友的一句话“________________”。

（4）朱自清的《匆匆》原文填写：燕子去了，_________的时候，杨柳枯了，_________的时候，桃花开了_________的时候。

5、歇后语：关公面前耍大刀_____________________________ 哑巴吃黄连_____________________________

六、课内阅读（10分）

这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

1、说说下列词语的意思

萧疏：__________________

心旷神怡：__________________

2、用~~~~画出文中的比喻句，说说这样写有什么好处？

______________________________________________________ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢刀，向一只瓜尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1、语段节选自课文《___________》，作者是___________。

2、在文中用“____”画出描写闺土的句子，并说说少年闺土在你心中是个怎样的孩子。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

七、口语交际。（5分）学校要召开家长会，每一位同学的家长都应该出席，请你认真倾听老师讲的有关家长会的各种事项，回家转告家长。转述时，要把开会的时间、地点及有关要求讲清楚，不要遗漏。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

八、阅读理解（15分）

给爸爸打工

给爸爸打工，是许多美国少年（共同

一同）的经历。在宾夕法尼亚州，有一家名叫帕戈尼斯的小餐馆。餐馆每周7天、每天24小时不间断经营，为此需要不少勤杂工。主人帕戈尼斯在儿子6岁时就教他如何把客人的皮鞋擦亮，还要他擦完鞋后主动征求客人的意见，如果客人不满意，就必须道歉并且重擦。随着年龄的增长，父亲的要求也不断地加码。10岁时，小帕戈尼斯又被安排去收拾餐桌，以及干一些其他杂活。小帕戈尼斯按照父亲“拼命干活是为了让全家人生活得更好”的（教导

教育），把每一项工作都干得十分出色。父亲曾高度评价他：“你是我雇佣过的最好的勤杂工”，这使小帕戈尼斯深受鼓舞。但父亲同时又指出：“今后，要想成为餐馆中的一名正式工，还必须达到一定的标准，如准时上班，礼貌待客的层次要提高，等等。”有一天，儿子突然提出：“我工作这么认真，你应该每周给我10美元。”父亲说：“好啊，那么你一日三餐是不是也该付钱呢？你有时带小伙伴到家里白喝汽水又该怎么算呢？要知道，你的劳动还不能养活自己。什么时候你自立了，爸爸会按劳给你付酬的。”父亲估算了一下，说儿子每周要欠他40美元。从此，儿子给爸爸打工，再也不提钱的事。

后来，小帕戈尼斯选择了参军，他年幼时的吃苦耐劳和严格自律使他受益匪浅，两年后即被提升为上尉。然而，当他得意洋洋回家报喜的那一天，父亲开口说的第一句话竟是：“勤杂工今天休息，晚上你搞搞卫生，怎么样？”小帕戈尼斯刚要说“甭搞错了，我现在已经是美国军队的一名军官了！”但一看到父亲严肃的神情，他马上意识到：在父亲的餐馆，他仍然是个小伙计，就像在部队里要（服务

服从）上级一样，在家里也应保持“集体第一”的意识，对生他养他的父母也要无条件服从。他马上拿起拖把开始打扫卫生。

给爸爸打工

收获的不是金钱

而是坚毅的品质

正确的名利观

崇高的集体观念和强大的就业本领。

1、划掉括号中搭配不恰当的词语。（3分）

2、给短文最后一段话加上标点。（2分）

3、读短文填空。（2分）

小帕戈尼斯通过给爸爸打工收获了正确的名昨观是指__________________，崇高的集体观念是指________________________________________________。

4、文中画“____”的句子是小帕戈尼斯的______________进行的描写，表现了他______________。（选择正确答案，填入横线上）（3分）A.坚毅的品质

B.正确的名利观 C.崇高的集体观念

D.强大的就业本领

5、为什么儿子给爸爸打工，再也不提钱的事了？（2分）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6、给爸爸打工，小帕戈尼斯得到了什么？（3分）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

九、作文（30分）

小学六年级来，你面对了很多很多的事，有成功的，有失败的，有困难时，有批评时……请挑一件你印象最深的事，以“面对_____的我”为题写一篇不少于400字的作文。要求：

1、将文题补充完整，然后写作文。

小学语文毕业复习资料1 篇5

一、课文重点句子仿写

1、学会合作你是医生，就要与同事一起救死扶伤，一起为人民赶走病魔；你是运动员，就要与队友一起在赛场上打拼，为国争光；你是警察，就要与同事打击犯罪，一起为人民服务„„总之，无论干什么都离不开与人的合作。

2、夹竹桃①我幻想它是山峦，它居然就像那连绵起伏的山的一个缩影，让人浮想联翩。② 我幻想它是一只飞翔的鸟儿，我就真的看到一只小鸟，微风乍起，鸟儿仿佛真的飞起来了！③我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那点点空隙就是闪烁的星星，碰巧有一片叶子落下，那就是流星。

3、孔子游春

宽广的天空是她纯洁的心灵，美丽的花朵是她仟细的手指，弯弯的月亮是她迷人的嘴巴，春天的细雨是她开心的泪水。滚滚的春雷是她前进的脚步，漫天的云朵是她洁白的衣衫，茫茫的大雾是她神秘的面纱，壮阔的大海是她沸腾的血液。

水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不贪得无厌；

水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让。

水小可成滴，大可成洋，它好像很有气量；水胸怀志向，百折不回，它好像很有韧性；

4、明天，我们毕业

是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连！愿幸运与快乐时刻陪伴着你！海内存知己，天涯若比邻。(唐 王勃)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐 高适)赠同学

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐李商隐（无私奉献的精神）随风潜入夜，润物细无声。唐 杜甫 《春夜喜雨》比喻春风化雨，指在生活中以细小微妙的行为感化别人，多指家长、老师教育子女或学生。

二、课文内容重点以及相关知识拓展

1、《长江之歌》——电视系列片《话说长江》主题歌表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。天门中断楚江开，碧水东流至此回。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李 白长江 黄河 中华民族的母亲河 2《三亚落日》美妙绝伦落日比喻：快乐的孩童，大红灯笼，跳水员。残阳如血 夕阳西下 日落西山。夕阳无限好，只是近黄昏。唐李商隐一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。唐白居易

3、《烟台的海》 时间变化顺序总分总结构冬的凝重春的轻盈夏的浪漫秋的高远（冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。）

4、《记金华的双龙洞》叶圣陶 中国文学家 教育家 写法：游览顺序 有详有略 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞

5、《卢沟桥烽火》卢沟桥事变 1937年7月7日 意义：拉开了中国人民全面抗战的序幕

6、《半截蜡烛》 叙事线索机智勇敢、热爱祖国伯诺德夫人 杰克 杰奎琳

7、《聂荣臻》至仁至义的聂荣臻“活菩萨”“中日友谊的使者”

8、《三打白骨精》选自《西游记》 吴承恩明三变：村姑 老妇人老公公 机智勇敢的孙悟空贪婪狡诈的白骨精心地善良的唐僧《大闹天宫》 《真假美猴王》 《女儿国》 《三借芭蕉扇》

9、《词两首》兴尽晚回舟，误入藕花深处。（尽兴地游乐过后，天黑往回划船，却错误地进入了荷花深处。兴尽：游兴得到满足。）宋 李清照 表现了作者早期的生活情趣和心境。（愉快、无忧无虑、自由）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（渔翁头戴青色斗笠，身披绿色蓑衣，在斜风细雨中垂钓，乐而忘归。不须：不一定要。）唐 张志和 抒发了诗人热爱大自然的思想感情。悠然自得的渔翁形象。

10、《螳螂捕蝉》 寓言故事螳螂捕蝉，黄雀在后：比喻目光短浅，只顾眼前利益，而不顾身后隐藏的祸患。说明不能只看重眼前利益的道理。机智聪明的少年

11、《读书要有选择》文学作品 名人传记 科普类 工具书 书籍是人类进步的阶梯—高尔基

12、《夜晚的实验》 超声波 斯帕拉捷 意大利牛顿伽利略

13、《海洋—21世纪的希望》珍惜、保护海洋。望洋兴叹： 仰望海神而兴叹，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。近义词：无能为力 无可奈何保护标语：愿大海永远清澈与辽阔，愿人类更美好！蓝色的海洋,生命的摇篮，善待它就是珍重自己。

14、《学会合作》怎样合作：既要有统一的目标、协作的精神，还要有牺牲精神。意义：学会合作，才能成功。合作的名句、成语：人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。齐心协力戮力齐心同舟共济同甘共苦

15、《天游峰的扫路人》 自强不息、豁达开朗的扫路人

16、《最大的麦穗》循循善诱、教导有方的苏格拉底 古希腊哲学家名言：最优秀的人就是你自己。必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理。相关名言：善于捕捉机会者为俊杰。——歌德机不可失，时不再来。——张九龄

17《山谷中的谜底》启示：在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。成语：以退为进 以守为攻 以屈求伸 故作姿态名句：拳头收回来,打出去才更有力量。将欲取之必先与之。

18《广玉兰》旺盛的生命力生生不息生机勃勃生意盎然

19《夹竹桃》可贵的韧性 坚持不懈 锲而不舍（季羡林“学界泰斗”热爱祖国，孝顺父母，尊敬师长，同伴和睦。）20《石灰吟》（明 于谦）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。（石灰的品质：坚强不屈 洁身自好）《墨梅》（元王冕）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。抒发了诗人鄙视流俗、贞节自守的情操。（梅花清香高雅）

21《莫泊桑拜师》 虚心好学、勤学苦练的莫泊桑；循循善诱、提携后辈的福楼拜。福楼拜：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气是坚持写作的结果。”坚持不懈 锲而不舍 滴水穿石古人学问无遗力，少壮工夫老始成。精诚所至，金石为开。莫泊桑：“短篇小说之王”近300篇《我的叔叔于勒》《项链》善于观察 勤奋练习贵在坚持

22《理想的风筝》 自强不息 热爱生活的刘老师三件事：笑谈腿疾、板书、放风筝

23《孔子游春》 善施教化 循循善诱 充满智慧的孔子两件事：“论水”（借水引导弟子如何做人）“观志”温文尔雅的颜回乐善好施的子路

三、11册

1、人物杰出爱国的詹天佑； 时刻不忘祖国的钱学森（中国导弹之父）；宽容大度的林肯；热爱孩子、讲求奉献的巴金；身残志坚的夏洛蒂、霍金；乐于助人的乔依；忠于职守、舍己救人的哈尔威船长；大公无私、舍己为人的谭千秋；热爱祖国的肖邦、郑成功；知错就改的廉颇；心灵手巧、勤劳善良的“姥姥”；深明大义、胸怀宽广的蔺相如。

2、书信格式：（五个部分）称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、重点①负荆请罪：原指廉颇背着荆条向蔺相如请罪，后被人常用作表示真心诚意的向人道歉。②蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。（蒙汉两族人民情深似海,怎么忍心分别呢?我们站在天边的夕阳下，无边无际的草原上依依惜别。）③麋鹿又称“四不像”。保护野生动物，实现人与自然和谐共处！同一片天空同一个家园 ④巴金《给家乡孩子的信》 “我思索，我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”舍己为人 舍己救人 助人为乐 鞠躬尽瘁我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！—巴金⑤《詹天佑》三件事：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路

⑥《鞋匠的儿子》宽容大度的林肯虚怀若谷 宽以待人 宽大为怀 宰相肚里能撑船一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。--纪伯伦⑦《学与问》观点：勤学好问不耻下问 敏而好学不学不成，不问不知。三人行，必有我师。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。⑧《郑成功》收复台湾（详）、建设台湾（略）⑨《负荆请罪》话剧根据西汉司马迁的《史记》之《将相和》的故事改编。⑩《青海高原的一株柳》赞扬了柳树的顽强的生命力，表面是写柳树，实际上是写人—具有顽强毅力的人。（贝多芬 霍金 桑兰）《咏柳》唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀⑾《船长》短篇小说维克多·雨果“法兰西的莎士比亚” 《巴黎圣母院》 《悲惨的世界》⑿霍金 英国著名物理学家 “宇宙之王” 《时间简史》 ⒀《草原》老舍 “人民艺术家” 《茶馆》《四世同堂》 ⒁《牛郎织女》民间故事 心地善良、勤劳能干的牛郎；心灵手巧、善解人意的织女；知恩图报、善解人意的老牛；心狠手辣的王母娘娘。

小学语文毕业复习方法经验介绍 篇6

芒市镇下东小学李彩虎

首先感谢中心校领导给我和大家交流的机会，今天能和大家交流，我感到很荣幸，由于我是第一次带毕业班，所以没有什么经验可谈，下面就将我使用的方法拿来与大家共享，不足之处恳请大家批评指正：

一、明确复习的方向。

复习的重点应放在十二册的课文内容，因此复习好本学期的课文知识点，就是成功的一半。

二、复习的内容

（一）拼音：

按声母、韵母、整体认读音节，26个大写字母的排列顺序，前鼻音和后鼻音等知识点来复习。

（二）字：

要求学生分清字的左右、上下、左中右、上中下、半包围、全包围、独体结构，会用部首查字法、音序查字法、数笔画查字法查字。

（三）词语：

1、对描写不同的事物的词语进行归类，比如按描写景物，描写人物、描写心理、描写动作等分来记忆；

2、按叠词分类记忆，比如ABAB式、ABAC式、ABCC式等；

（四）句子：

1、陈述句、疑问句，被字句、把字句等分类复习，并联系不同句式的转变；

2、修改常见病句；

（五）阅读理解：

学会找中心句，训练给文章分段，能说出短文大意。能根据上下文在问中选出恰当的词语，强化标点符号的使用。

（六）作文：

着重训练写人、写事、写物、写景作文。对于部分作文功底较差的，采取熟读以上四种作文各1-2篇，以备考试之需。教师详细指导开通学生思路，指导修改语句、段落、篇章等。

三、复习的方法

（一）夯实基础，提倡学生自学归类。

基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言警句等。

因此我采用了两步制。

第一步：自学归类。这一步一般在没有上完新课的情况下，都可以组织学生进行自学归类，早读的时候就多背诵第十二册中的古诗、名言警句。

要求每个学生自己准备一本复习专门用的笔记本。要求学生按只是快的不同，分类整理知识点：

1、古诗。

由于毕业研讨会上的指导老师说本次测试的侧重点在第十二册，我要求学生按顺序抄第十二册中的古诗，并要求能默写。之后的每一天早读，我要求学生花一定的时间进行朗读或者背诵，教师可组织学生齐读，也可以自由读或是小组读。

2、单元练习中“日积月累”。

每一个单元练习都有“日积月累”这样的一个板块，大部分都是四字成语、诗歌、古今贤文、名言警句等，我要求学生先归类四字成语，再归类诗歌，最后归类古今贤文和名言警句，也是从把重点放在第十二册中，按顺序抄到复习本，并要求默写。可以利用星期六和星期天的时间布置学生回家强化记忆。早读的时候可以让学生自由朗读，或教师有组织的进行朗读。

3、写实作文的训练；

针对本班学生的作文水平较差的情况，我利用培优扶困、课间、课后的时间一个一个逐一指导，求质量不求速度，指导学生反复修改。平时多让学生有针对的看优秀作文，开拓学生思路，同时学习优秀作文中的表达方法，指导学生仿写或改写。对于学生自己我习作，我会把学生叫到自己身边，给他讲解哪里写得好，哪里写得不足，并给一些提示，要求学生再次修改，直到他自己满意为止。

第二步：强化记忆，过关检测

第一步带领学生系统的归类复习，第二步就是过关检测了。复印前几年毕业考的真题作测试，然后查缺补漏，有针对性的加强薄弱环节的复习训练。

（二）、分类复习，重点抓住学生簿弱知识点。

1、打印资料、分类复习。

复习阶段的重点环节。我们分成以下六大类：拼音、字、词、句子、阅读理解、作文这六大类。我们主要是结合毕业研讨会中提到的复习指导及近几年的考题，有目的的复习。把往年的复习资料复印后发给学生，人手一本。

2、分类复习时，教师可以根据本班的学生的情况做好复习安排，如学生掌握得好的内容简单处理，大概讲一下复习要点和重点掌握的内容后，直接进入检测练习及讲评。对于学生的知识薄弱点，要加强知识点的归纳和教学，教学尽量简单易懂，有点甚至要从头开始讲起，讲练结合。如：改写句子，修改病段、课外阅读理解等。

四、教给学生解题的方法和技巧。

1、认真审题、逐条进行做题、先易后难、检查补漏。

2、教给学生解题的技巧：

如阅读题：我教给学生以下的做题方法：

一、用原文答题法：具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。

二、阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

五、加强课外辅导，培优补差。

不同层次的学生不同的要求。学习较好的，引导他们自主查缺补漏，强化复习；学困生则让其识记词语，背诵古诗，熟读作文等难度较低的复习。

六、做好学生迎考的心理疏导。

小学语文毕业复习阅读 篇7

一、加强知识积累, 建立语文宝库。

知识是一个积累的过程, 学习语文尤其需要基础知识的积累。孔子说:“不积跬步, 无以至千里;不积细流, 无以成江海。”强调的就是积累的道理。对六年级学生来说, 面临着毕业升学, 需要对自己六年来的语文学习作系统的回顾和总结, 积累就显得尤为重要。因此, 我从六年级一开始, 就对学生进行了“阅读, 背诵、习作、”强化训练, 日积月累、聚沙成塔, 建立起学生的语言宝库。

每天师生阅读。阅读, 是语文学习中最重要也是最经常性的事。为此, 我坚持在班上开展“一日一读”的活动, 即每天早自习师生共读半小时, 读的内容由教师推荐与学生推荐相结合, 例如美文、诗词……只要是学生觉得有意思的内容都可以读, 如此, 学生每天就有了将近半小时的阅读量, 积少成多, 每个学期就能读完两三本书。以每本书十万字计算, 一个学期就是二三十万, 一年就是五六十万字, 这对丰富学生的语言积累, 夯实学生的语文功底, 提高学生的语文素养是奠定基础。

每天生生背诵。背诵, 语言的积累一靠读, 二靠背。教过六年级的老师都明白, 小学六年所学的“日积月累”、“古诗八十首”、“美文名篇”……是六年级学生的“必背功”, 但假如在总复习阶段“临时抱佛脚”, 是无法达到“构建语言宝库”的目的。因此, 我坚持让学生“日有所诵”。起初, 背诵的内容有名言警句、成语、歇后语、谚语、课标规定的诗词等, 坚持量少却需人人过关的原则, 每天三、五句或每天一首, 作为课外作业。第二天早上到校后, 将这项作业花三五分钟同桌互背, 课前再齐背, 以期“人人过关”。

每周习作。众所周知, 习作在毕业考试中占了相当大的比重。但对大部分学生来说, 习作却是他们最怕的“作业”。我一直认为, 出现这一现象的原因, 就在于学生缺少一双发现的眼睛, 不会捕捉生活中随处可拾的“素材”, 造成他们“无物可写”、“无话可说”。因此, 从六年级时, 我就告诉学生:我们的习作就要写自己的生活, 表达自己的内心情感, 至于写作技巧、写作方法, 全都可以忽略不计。要求在一周的时间里, 学生可以随时写下生活中有意思的东西, 可长可短, 可以是仿写、扩写, 可以是阅读体会……经过这样长期的训练, 学生就不由自主地积累了大量的“第一手资料”, 考试时自然“有话可说”、“有情可抒”, 水到渠成了。

二、环节合理渗透, 提升语文水平

1、基础知识相互渗透, 基本能力逐步提升。

学生的语文能力是日积月累, 逐渐形成的, 不是一蹴而就的。因此, 提高学生的语文基本能力, 应该渗透在平时的日常教学当中。如将拼音、字、词、句、段、篇的基础知识渗透到教材的相关内容中去, 做到有机结合, 不断强化。学生的知识体系逐步建构和完善起来, 总复习阶段也就不必花大力气去恶补, 这种潜移默化的训练和渗透对中下等学生尤其适用。

2、解题技巧相互渗透, 应试能力得以提高。

对六年级学生来讲, 掌握答题技巧, 提高应试能力也是毕业复习的任务之一。授之以鱼, 不如授之以渔, 只有掌握了一定的方法, 才能提高总复习的效率。例如:对学生普遍感到比较难的阅读这一块, 我是这样做的, 让学生先将阅读后的问题读几遍, 默记在心, 接着再带着问题把文章读三遍, 然后进行答题, 对主观题的解答, 就从文中去寻找, 对客观题要联系实际进行。学生掌握了阅读方法, 掌握阅读的解题思路, 语文成绩自然就上来了, 又何须进行整天沉溺于“题海”呢?

小学语文毕业复习迎考的策略 篇8

一、解读文本,把握复习内容

通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现,这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为六项内容扎实进行:汉语拼音、识字写字、句子、阅读、习作、口语交际。

第一,汉语拼音。练习形式可以设计让学生写出相应的大(小)写字母、补充音节、选择正确的读音、看拼音写词语写句子等。要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确熟练地进行拼读,能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。

第二,识字写字。复习内容主要为汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构;多音字和同音字;形近字、形声字和多义字;查字典。复习形式包括改错别字,发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字;确定字的偏旁部首,除部首外还有几画;辨字组词;多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音;选择正确的字填空;查字典填表,选字义。

第三,句子。句子方面主要包括认识句子、会写句子、句式转换、修改病句等。

第四,阅读。阅读主要包括三个方面,词句理解阅读、整体把握课文思想内容的阅读和朗读、背诵和课外阅读。

第五,习作。(一)习作教学指导思想:一要调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么,想怎样写就怎样写。二要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话。三要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。四要培养提高学生自己修改习作的能力。五要逐步提高学生习作的速度,使每个学生都达到“40分钟内完成400字左右的习作”的要求。(二)习作内容:有记实作文,也有想象作文、看图作文、应用文、读书笔记、书信、建议书等,要注意掌握表达的基本要求和格式。(三)习作策略:以改促写,适当拓展。作文的复习不在于让学生写的数量多,而在于加强指导和评改。培养学生修改自己习作的习惯和能力,这是一个难点。说难,首先反映在态度上,学生往往不太重视作文的自我修改或互相修改。另外,不知该做些什么,怎样做。复习时我们要讲清其意义,激发兴趣,典型引路。鼓励学生在复习中认真地修改自己平时的作文,还可让学生互评互改,从点评到笔改,一文多改,提高学生自我评价和修改作文的能力。

第六,口语交际。要在课内外创设各种各样的情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

二、讲究策略,提高复习效率

1. 要以课文的复习为主。适当的扩展是必要的,但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通过复习,掌握词句,熟记课文,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目,变换课文类型进行训练。例如:把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法。

2. 复习要加强综合练习。要扎扎实实夯实基础知识,对字、词、句、段、篇、标点等各种知识和听、说、读、写等各种能力培养的标准要清楚,严格落实“课程标准”中的要求。

3. 要加强写字训练。要求写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度,使学生养成一丝不苟的良好书写习惯。

4. 端正学风,调动学生学习的自觉性、主动性、积极性。教师要做到有备而考,有备而讲,学生也要有备而练,有备而听。并培养学生良好的学习习惯,培养学生良好的审题、答题、查题的好习惯,避免不必要的失分,力争超常发挥。平时复习时,要讲究速度,训练学生敏捷答卷的能力。

5. 复习中,可以采取师生互相命题,如老师考学生,学生考学生,学生考老师的办法;还可以采取复习竞赛的办法,有效调动学生复习积极性。

6. 保证师生的生活学习质量,关心学生身心健康,营造良好心理氛围,以平和积极的心态进行复习迎考。