树立终身学习观念

树立终身学习观念（精选8篇）

树立终身学习观念 篇1

促进教师专业化可持续发展

——丹赵路中学继续教育工作总结 在素质教育不断深入和推进的今天，在全面推进课程改革的今天，全面提高教师的综合素质已成为深化教育改革的关键。而作为提高教师综合素质重要途径的继续教育正是教师专业化发展的需求，也是新课程改革的需求，更是教师自身专业化可持续发展的需求。基于这一认识，我校以高度的热情和严谨认真的态度系统科学完善地开展此项工作，并取得了卓越的成绩。

一、领导重视，机构健全，明确职责，科学管理

学校始终本着教师专业化发展和校长的办学思想、把培训内容和提高教师教育教学水平相结合、把培训形式和方法与我校师资队伍的实际相结合、把教师培训始终融入学校各项工作之中的指导思想，确立了“通过培训，使教师人人有提高，人人有发展，扩大骨干教师队伍，建立优秀教师群体”的培训目标。学校成立了以校长为组长、副校长为主管、教科室主任和教研组长、年级组长为组员的继续教育工作领导小组。明确规定各位成员的工作职责：校长负责统一规划、制定学校继教工作和校本培训工作的整体方案，主持领导小组研讨全校继教工作；副校长负责每学期初制定培训方案，主持开展教育教学继续教育和校本培训工作；教科室主任负责进行全校继教工作的具体实施和操作，并根据培训情况作好考勤、考查，统计继教学分及全校与教师个人档案的管理工作；教研组长与年级组长要协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。

二、制度完善，科学管理

1、统一领导，定期汇报

继续教育领导小组每学期定期集体研究和汇总全校继教与校本培训工作进展情况，每学期召开两次教研组长和年级组长汇报工作会，及时了解培训工作的落实情况，推进下阶段工作的顺利开展。

2、及时总结，巩固提高

教科室主任于每学期末针对全校继续教育和校本培训开展情况写出全面总结，重点总结经验，分析问题，对下阶段工作提出建议。教师各人于每项培训活动结束后认真写出总结，达到提升认识、自我提高的目的。

3、建立档案，及时登记

教科室主任负责为每位教师分别建立继续教育和校本培训个人档案，系统完整地记录教师个人各项培训任务完成情况。

4、考勤，考核制度完善，奖励制度督促激励

培训过程中教研组长与年级组长积极协助督促和协调本组教师完成各阶段的培训工作，并做好本组考勤的统计和档案的核查工作。

为调动教师参与学习培训的积极性，鼓励教师主动发展、自我提高，学校先后制订了《教科研工作奖励办法》、《名师奖励制度》、《各级教学大奖赛奖励方案》、《先进科组，级组奖励制度》等激励制度，起到了树立典型、表彰先进、促进教育教学质量提高的积极作用。

三、大力投入，提供保障

作为继续教育顺利开展的保障，学校每年投入大量经费用于教师个人继教培训、聘请专家讲座、开展教科研活动、支持教师外出考察、购买培训资料、师徒结对活动、教科研奖励、完善培训设施等，且呈现逐年递增的趋势，为我校继续教育和校本培训切实提供了物质保障。

四、精心组织，积极开展，系统培训，注重落实

针对我校教师结构及师资素质的实际情况，在学校继教领导小组的统一领导下，合理安排每位教师的继续教育内容，努力做到层次清晰、系统培训、规范管理，确保高质量地完成培训任务。

（一）高质量完成必修课的培训

1、全体教师师德师风培训工作

组织全体教师观看《师德启思录》，要求每位教师撰写学习体会，同时为巩固教育效果，作为师德教育活动的延伸，学校完善了《师德建设工程》，制定出《进一步加强师德建设的决定》，进行“师德月”教育活动；进行“我看师德”演讲；并表彰一批学校“师德师风标兵”，促进了我校教师队伍师德修养的整体提高。

2、积极组织教师参加“信息技术与学科整合”的培训

在学校综合网上设立校本培训、精彩视频等栏目，提供全国各地现代教育著名学者，专家，名师等教育专题资源，给老师创造了全方位立体的学习空间。经过三年的培训我校教师在教育思想和教学技能方面均有较大收获。信息技术教育则为教师个人提高信息技术操作水平、改进课堂教学以及指导学生搜集处理信息方面都起到了重要作用。我校教师现已经成为全区，全市乃至全国信息技术领域中的令军学校。

（二）按计划实施新课程培训

为进一步落实新课程理念，推进新课程改革，保证新课程的顺利实施，我校认真组织教师全员参与新课程通识培训和学科新课程培训，使任课教师自觉地将新课程理念转化为教育教学实践。

（三）分层落实岗位培训

1、每学年组织新任教师参加“新教师培训”，重点培训教学基本功，使他们尽快适应岗位要求。

2、积极推荐教学骨干参加“骨干教师培训”，提升他们的教育教学水平，为他们在教育教学一线更好地发挥骨干教师的带动和辐射作用创造条件。目前这些老师均已成为学校学科教学带头人或管理骨干。

3、每学期定期进行两次“班主任工作培训”

通过培训使班主任在日常繁杂的教育教学工作中始终保持良好的教育心理素质，在工作中与学生建立“妈妈”般亲密的师生关系，与家长建立朋友式的合作关系。(四)大力实施“青年教师成才计划” 培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。学校通过对青年教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析，建立“导师制”倡导“双向成材”，即为“出处茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”，同时也调动青年教师自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。

1．建立青年教师成长档案，使其成长更具科学性。

2．适时对青年教师进行教学基本功训练，教育教学理论培训，3．为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。4．为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“现场说课比赛”。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。.大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。在布心小学校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题，为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。7。对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、区各级刊物推荐。

（五）回归课堂，实践探索

先进的教育理念应服务于优化课堂教学过程，最终落实到提高教育教学效果的目的上。每位教师都有自我实现的需要，促进教师专业发展，学校要创造条件，为教师搭建成长、成功的平台，引领教师在自我实现中发展。

我校旨在夯实内功、落实主体参与及新课改理念、促进课堂教学改革。已基本形成制定方案、实施操作、听课评课、评比总结、激励表彰等一整套操作模式。在这一过程中，每一位教师都在经历着教育理念的更新、课型的转变、教学方法的改进，都在自觉地进行着自我更新和自我提高。使老师们不断更新观念，不断丰富自己的知识内涵，不断提高教育教学水平，积累了大量的教学实践经验。我校创立了教师自主学习、自我提高、主动发展的培训模式，充分体现了以教师发展为本和终身学习的观念。

（六）开创机会，开拓视野

我校充分利用校外培训资源，每学期均选派教师赴外地学习考察，还利用举办示范校开放日活动，邀请全区教学骨干到校听课并指导教学工作。近年来我校通过各种形式的培训活动开拓了教师的教学视野，更新了教学观念，教育思想得到碰撞并切身地感悟崭新的教育教学理念。

经过几年的培训，现在集聚了一批有思想、有作为的优秀管理者和教师，他们身上所蕴含的教育思想，散发的教育魅力是学校发展的宝贵财富，他们在学校各项工作起着积极的引领和帮带作用。全校教师不仅业务水平和能力得到全面提高，而且提高了教师的师德修养和人文素养，极大地丰富了他们的人格内涵，激发了他们积极进取、自我发展、自我实现的强烈愿望。特别是在共同研讨、同伴互助的过程中，教师们形成了强烈的凝聚力，形成了独具特色的“享受教育”，“厚得敏行”，“夯实健康人生基础”学校人文环境和文化氛围。

五、新课程背景下对教师继续教育工作的思考

1、依托继续教育建立全员学习制度，树立终身学习是教师职业需要的观念。

在学习新的教育思想、新的学科知识的过程中，教师掌握了新的教育理念，了解到学科最前沿的动态，他们遵循教育规律，把所学内容自觉地应用于教育教学研究和改革的实践中。教师在学习中思考，在实践中探索，在反思中领悟，在提升中升华，这种学习、实践、反思、提升的学习模式的建立，促进了教师自主成长。

2、坚持校本培训与课堂教学密切结合。

教师将培训所得内化为自己的教学行为，在课堂教学实践中逐步实现了教学理念的转变。

3、突出校本教研的重要地位。校内的教研活动不仅是教师改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也是培训、提高教师最常见、最有效的方式和手段。

树立终身学习观念 篇2

1 影响护理专业人员学习的因素

1.1 生理因素

当身体处于较佳状态时, 人会感到充满活力, 精神愉快, 思维敏捷, 记忆准确;而当身体状态每况愈下时, 人就会被消极的情绪笼罩着, 会觉得有气无力, 全身疲乏, 心情沮丧, 更别提强打精神去学习了。有位成功者深有体会地说:“在任何情况下, 身体状态都是我们最大的动力———因为它能即刻产生影响, 而且其影响永不消失。”

1.2 心理因素

1.2.1 注意力

注意力是学习的“窗口”, 是认知和智力活动的“门户”, 没有它, 知识的阳光就照射不进来。生理学研究表明:人在注意某一种或几种外部事物时, 会在大脑皮层形成一个优势兴奋中心。兴奋中心强度越大, 其他部位的抑制越深。可见, 学习效果并不在于对同一内容重复次数的多少, 而在于学习者是否全神贯注, 能否高度集中注意力。只有高度集中注意力, 才能实现高效率的学习。

1.2.2 记忆力

记忆是一种心理能力, 指记住经历过的事物并在以后能够再认、再现或回忆。记忆对于一个人的学习、成长是很重要的, 它能够为大脑这个“加工厂”提供创造活动所必需的理论知识、经验知识和实施材料。人的记忆潜能是相当惊人的, 科学研究告诉我们, 正常人的大脑可储存5亿本书的信息, 相当于数字计算机的若干万倍。就连知识最渊博的学者, 也只是使用了大脑容量的很小一部分。因此, 我们的记忆力都具有很大的开发潜力。

1.2.3 意志力

学习是一项长期而艰苦的脑力劳动, 贵在坚持和耐久, 需要顽强的意志力。学习意志强的人具有不达目的决不罢休的坚持性;具有学习时不需别人提醒、督促的自觉性;具有在困难面前决不低头、勇于克服困难的顽强性;具有学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的自制力。

1.2.4 学习动机

学习动机是个体发动和维持其行为的学习活动, 并使之朝向一定目标的内部动力机制。教师要从学习情境中激发学生的求知欲望, 培养学生的思维能力[1]。

培养、激发学生的学习动机应从以下几方面着手:第一, 学生应该明确学习的目的和意义, 将当前的学习与未来的实际应用联系起来, 以激发自己的求知欲;第二, 现代教育理念认为:教师是教学的主导, 学生是教学的主体[2]。学生应注意培养自己独立进取的个性, 学生个性是独立进取还是被动退缩与其动机水平关系密切;第三, 应注意及时调整学生的学习动机水平, 研究表明, 若任务难度适中, 则中等强度的学习动机易产生最佳的学习效率。

1.2.5 学习兴趣

爱因斯坦认为, 兴趣是最好的老师。学习兴趣就是一个人对学习的一种积极的认知倾向与情绪状态。学习者如对所学知识有浓厚的兴趣, 就会积极主动并愉快地去学习, 设法克服种种困难, 去寻求尽快、大量获取知识的途径。所以, 学生对学习保持浓厚的兴趣, 养成探索知识、追求真理的习惯, 是维持其学习最佳心理状态的关键。

1.2.6 自信心

自信常被人们称为“成功的起点”。要树立学习的自信心, 首先, 学生要善于发现自己的优势和长处, 以己之长, 补己之短;其次, 在遇到失败或挫折时, 应正确分析原因, 不要怕失败, 更不应心甘情愿充当失败者, 另外, 学生也要善于从胜利的喜悦中激发自信心, 但绝不能自傲自满。

另外, 影响学习效果的因素还有很多, 如学习者的年龄、知识基础、学习环境、勤奋程度、人际关系等, 学习效果正是上述诸因素综合作用的结果。在学习中遇到挫折时, 应认真分析原因, 采取针对性的措施, 加以改进、克服或调整, 这是不断提高学习效果的好方法。

2 加强学习型护理人才的培养

2.1 注重树立知识价值观念

在知识经济时代, 知识就是资本, 知识就是财富。护理人员应注重树立知识价值观念, 认真学习, 学有所长, 学有所成, 大幅度提高自身的知识生产力, 同时享受知识带给我们的无尽回报。

2.2 注重知识记忆和经验积累

护理学科的特点使记忆在学习中表现得尤为突出。医学学习内容中许多基础知识, 都要求我们能熟记于心。护理学科的学习也强调经验的积累, 实践越多, 积累的经验越多。因此, 护理应虚心向老教师、老护士们学习, 学习他们的医德、医技, 不断丰富自己的经验。

2.3 注重培养实践技能

护理学科的特殊性决定了其特别重视实践技能的培养。在理论学习时, 通过实验、实习等加深对理论知识的理解, 运用形象、直观的电子类教材、图谱类书籍、人体标本和模型等教具, 以求达到较好的学习效果。应注重对护理人员观察能力、动手能力、分析能力和人际交往能力的培养, 尤其注重观察的全面性和细致性、实践操作的规范性和准确性、思维的立体性和扩散性、人际沟通的技巧性和艺术性。

2.4 注重参加继续教育

随着老龄化社会的到来, 社会服务逐步展开, 护理工作在预防疾病、减轻痛苦和促进健康等方面的作用日显重要。广大护理工作者要特别重视继续教育, 延长接受教育的时间, 使之终身化;拓展接受教育的空间, 使之社会化。单位应建立健全在职护士继续教育的激励机制, 对参加函授或自考学习而获得学历的在职人员, 应一视同仁, 给予相应的待遇, 这是鼓励在职护士接受继续教育的关键。

2.5 注重培养自学能力

通过对新理论和新技术的自学, 可以使护理工作建立在更为科学和有效的基础上。自学能力包括3个部分:一是认识到需要自学, 学会自我监督并使之成为习惯;二是明确需要学习什么;三是正确地使用可能得到的资源, 特别是有效地利用图书馆和电脑, 阅读学术著作和科技期刊及查找文献。

2.6 注重培养创造能力

哈佛大学校长普西曾这样评价创造力:“一个人是否具有创造力, 是一流人才和三流人才的‘分水岭’。”有创造力的学习型护理人才才能不断发展和拓宽护理领域。创造既需要创新思维也需要创新精神, 如批判性思维能力。护理工作中, 各种不同的甚至相互冲突的信息频繁出现, 批判性思维能力将有助于护士发现问题、分析问题和创造性地解决问题。

护理是一门古老而年轻的学科, 具有自然科学和社会科学的双重属性。护理及相关学科的内容丰富而繁杂, 护理职业的神圣性、实践性、艰苦性、风险性等特点, 决定了护理专业的学习具有自身的特点和要求, 培养学习型护理人才是当务之急。

关键词：学习型护理人才,终身学习,影响因素

参考文献

[1]陈舒怀.实施创新教育走教学管理现代化之路[J].中国高教研究, 2006, 6 (1) :48～49.

树立终身学习观念 篇3

终身教育作为一个系统的现代教育理论体系，萌芽于本世纪50年代末至70年代初的欧洲。它的倡导者是法国教育家朗格朗。终身教育是指人们一生中所受各种教育培养的总和，把教育贯穿于从“摇篮”到“坟墓”的人的一生中。它既包括学校教育，也包括社会教育；既有正规教育；既包含小学、中学、大学等各阶段的教育，也包含学前教育和成人教育。一句话，它从纵的和横的两个方面囊括了人的发展的各个时期和各个方面所受的培养和教育。终身教育作为一已被广泛接受的国际教育潮流，已成为许多国家实行教育改革的指导方针。那么作为现代教育工作者就应当牢固树立终身教育观念。

传统上一般将人的一生划分为两个阶段与实际活动阶段，并认为在前一个阶段面前所获得的知识和能力可以在后一个阶段一劳永逸地享用。但是，在现代社会，这种一个人有一定的知识和技能以后便可以终生应付自如的观念正在迅速过时并在消失之中，对所有的人来说，现代社会一系列新的挑战对教育提出了新的要求，促使终身教育的产生，这些挑战主要有以下几个方面；

一、人口增长。人口的增长及人的寿命的延长，不公对教育的需求不断增长，而且对于教育的、性质也提出了改变的需求。为了不使不断增长的人口与人类可利用的资源之间保证平衡，必须依靠教育来提供有效而持久的解决方法。

二、科学知识和技术的进步。

三、政治挑战。随着社会的发展、经济的进步和技术的变革，国家的政治结构同样发生了变化。这种变化对公民的责任和义务提出了新的要求。

四、信息。由于大众传播媒介的迅速发殿和信息高速公路的迅速开通，人们可以通过各种媒体获得多种多样的信息。因而这种信息化的社会要求人们对信息具有理解、吸收和阐释的能力，告别是应具有批判力和选择力，而不经过一定的教育和训练，人们就不可充分地认识和发挥信息所具有的建设作用。

为了迎接以上诸多的挑战，帮助人们去创造发明，引导人灯去想象、冒险和从事各种各样的研究，使人类接受对自己的信念、态度和知识不断地提出疑问的新知识，教育必须在它的具体目标、内容和方法上不断进行更新。虽然在许多领域都发生了变革，但是，在教育领域，至少是在从事儿童、青少年教学的很多学校还没有看到类似的变化，学校教学的精神和最终目标根本一点没变。因此我们教育工作者应当清晰地看到这一点，要意识到当全世界的教育已不再是单纯地获得知识，而在于促进个人的发展。

首先，打破那种教育限定在某个年龄阶段的传统认识。如果人们一致同意教育过程必须持续地贯穿在人的一生之中，那么，就不可能有理由认为某个年龄阶段是专门用于教育的。人们在一生的每个阶段，都可以接触和学习许多的知识技能，它们的大门是敞开着的。每个阶段都有自己长处和弱点，自己的优点和缺陷，而且无论如何都有自己的具体内容，所以，需要每一个时期在教育上都作出特别的努力。因此，我们教育工作者都应尽一切努力摒弃任何一种把思想和道德、习俗看成一成不变的观念，同时，努力使人接受变革，努力以各种方式促进教育的对象机智而有效地参与各个阶段的变革。

其次，终身教育赋予成人教育以新的意义。成人教育不再是学校教育的简单延伸，而是立足于成人的特点和成人的需要，是非强制的自由教育。

最后，终身教育的过程应该具有统一和连续性。

朗格朗指出，在传统观念中，教育就意味着学校，意味着用课程、方法和专业人员体现其内容的一种性质特殊的活动。然而，如果教育要在个人的整个一生中，在个人生活的各个方面发挥作用，首先就需要使它突破学校的框框，使它占据人灯活动的全部，既与工作联系起来，也与闲暇时间联系起来。在终身教育中，教育与职业密切联系是十分突出、人们普遍认识到的一个方面。普通教育与职业训练是有机统一。所谓的普通教育，也就是学会使用科学知识和表达思想的工具，只有在它培养了人们从事职业的能力时才能获得其充分的意义，也才能获得最强大的动力。

体育运动也应在终身教育中占有应有的地位。首先，必须抛弃那种认为体育运动训练只是在一生的一个短暂时期内进行的观点。其次，应将体育运动和整体终身教育结合起来，把它从单纯的肌肉作用、从它与文化隔离的状况中解放出来，把它与智力的道德的、艺术的、社交的和公民的活动等紧密结合起来。

从终身教育的观念出发，成人教育决不能以儿童为对象的传统教育的道路。成人教育为最终决定一种不拘泥于传统型的教育结构与方法提供了独特的实验室。只有当负责成人教育的人经过了心理学、社会学、技术和教育的专门训练，认识了如何去适应成人的动机、吸收能力、发展需要，为成人设计的教育计划才能有效地得以实施并达到预定目标。当然，学校教育将成为充分的完整的教育过程中相当重要的具有决定意义的序曲。而且，成人教育的成功很大程度上取决于青少年时期的教育。因此，必须加强学校教育与社会的联系，教育的任务在于培养未来的成人承担靠海的责任和义务，接受社会变革，适应社会习俗、道德观念的迅速变化。

另外，还应从终身教育的角度出发，对教师的作用给予新的认识。由于大众传播媒介的发展和信息高速公路的开通，在任何终身教育的体制中，教师作为知识传递者所发挥的作用在重要性和影响两方面都将消失。但是，由于教师在培养学生的能力、个性和性格 等方面发挥着积极的作用，所以，他作为教育作用将要加强。

每个国家都有自己的体制和结构，自己的传统的禁忌，筷的便利条件；而且，一个国家在一定历史时期总有一个问题在重要性上超过所有期货问题而必须予以优先考虑。因此，仅仅提出一模式的终身教育是不可能的。总之，必须确立发展终身教育战略的一般性原则。

第一，保證教育的连续性以防止知识过时；

第二，使教育计划和方法适应每个社会的具体要求和创新目标；

第三，在各个阶段都要努力培养新人，使之能适应充满进步、变化和改革的生活在。

第四，大规模地调动和利用各种训练手段和信息，这种训练和作第五，息超出了对教育的传统定义和组织形式上的限制。

第六，在各种形式的行动和教育目标之间建立密切的联系。

树立理论学习的新观念 篇4

胡汉武

树立具有鲜明时代特色的理论学习新观念，是把理论学习不断引向深入、进而提高干部理论素养的一个重要前提。根据形势、任务的发展和干部队伍的学习状况，我感到，我们应该与时俱进，牢固树立以下几个新的理论学习观念：

确立学习就是工作的观念。不少同志一谈到理论学习，就说工作太忙，工学矛盾突出，以此作为忽视学习、放松学习的“挡箭牌”。实际上，这是一种非常片面的认识。领导机关尤其是政治机关，负有宣传群众、教育群众、组织群众之责，其工作过程本身就是学习的过程，而学习的目的就在于投身实践、更好地工作。一个好的工作思路、好的办法、好的观点、好的决策，必须靠深厚的理论功底作基础；工作有创新、有业绩的同志，大都是那些刻苦学习、善于学习的同志。学习与工作两者之间辩证统一、相互渗透、相互促进、相得益彰。因此，我们应该树立学习就是工作的观念，在学习中促进工作，在工作中深化学习，自觉摒弃把学习当负担的片面认识。

确立学习态度就是精神状态的观念。理论学习是一种自觉的能动活动，是追求思想品格和精神境界升华的过程。一个人如果没有理想、信念等精神支柱，就不可能刻苦学习理论。一个精神状态不好、思想觉悟低下、责任感和事业心较差的人，必然害怕艰苦，殚于玩乐，不可能苦心学习理论。许多革命老前辈战争年代冒着生命危险学马列主义理论，靠的就是坚强的精神支柱。面对新形势下部队建设出现的各种新情况、新问题、新挑战，运用科学的理论回答和解决各种现实问题及官兵的思想认识问题，更需要一种高昂的精神状态。这种精神就是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记“三个代表”重要思想的深刻理解与坚信不疑，就是对理想、信念的不懈追求。只有把理论学习作为巩固精神支柱的根本途径，始终坚持用正确的思想、科学的理论武装头脑，才能成为符合时代要求和胜任本职工作的合格领导干部。

确立学习就是责任的观念。领导干部要统领千军万马，岗位光荣，责任重大，其自身地位和职责，要求每一名领导干部首先是理论上的成熟者、政治上的坚定者。这样，才能肩负起时代赋予的重任。而加强理论学习是提高理论素养、掌握科学的思想方法和工作方法的根本途径，也是我们履行职责的基本要求。有些同志之所以工作标准不高，完成任务不好，一个重要原因就是思想水平低，解决问题的能力弱，根源就在于缺乏扎实的理论功底。因此，学习不只是个人行为，更是政治责任。这不是一句空洞的口号，而是对部队建设、对本职工作高度负责的具体体现。如果一个人不注重、不善于学习，工作热情再高，也往往会因指导思想不端正、思维方式不正确、工作方法不科学而导致工作低效或失误。树立学习就是责任的观点，就是要把理论学习当作履行职责的第一要务，在高度自觉的基础上培养浓厚的学习兴趣，通过发奋学习提高认识问题、解决问题的能力。

确立善于学习就是素质的观念。江总书记曾经深刻指出，提高干部素质要抓什么？从不同的角度可以摆出许多条。最重要的一条就是提高广大干部的马列主义、毛泽东思想的理论水平。由此可见，马克思主义理论修养是一切能力素质之首。特别是在科技飞速发展、信息剧增、改革深化的年代，各种新情况、新问题层出不穷，社会发展日新月异。要敏锐地观察形势，正确地把握方向，科学地谋划工作，没有较高的马克思主义理论水平是不行的。学习不仅仅是提高素质的过程和手段，善于学习本身就是一种素质。大量事实说明，同样的学习时间，同样的学习内容，在不同人身上会产生不同的学习效果，这就是学习素质的差异。

确立学习就是生活乐趣的观念。雷锋早在上个世纪六十年代就把马克思主义理论当作“粮食、武器、方向盘”，尽管当时的物质生活条件还比较艰苦，但他生活得很充实。现在社会发展进步了，人们在享受丰富的物质生活的同时，越来越注重精神生活的需求，对知识的渴求比任何时候都迫切，学习已成为个人生活的一部分。终身学习，才能永不落伍。一方面，面对错综复杂的社会环境，人们在生活中需要运用科学理论来分析世界、看待世界，确立自己的处世哲学和生活理念，不再是随声附和，人云亦云。另一方面，学习是人的天性，是生命的源泉。探索知识、寻求真理最能引人入胜，最能给人愉快。不学习就会孤陋寡闻，成为现代文盲，生活就会失去真正的快乐。学习不是苦差事，而是生活的一大乐趣。通过学习，我们可以塑造新的自我，可以认识和做到从来未认识、未做到的事情，更加深刻地感受人生的意义、价值和快乐。可见，学习是一种高品味、高质量的生活。

归根到底，人的生存需要学习，工作需要学习，成就需要学习，发展需要学习。我们应该树立崭新的学习观念，自觉变“要我学”为“我要学”，在不懈学习中改造自己，提升自己，重塑自己。

来源：《解放军报》 2002年5月08日

树立法治观念教案 篇5

第2框 树立法治观念

【知识与能力】

1、了解树立法治观念的内涵及增强公民法治观念的重要性。

2、理解公民学法、守法与用法维权的关系。

3、明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。

【情感、态度与价值观】

增强学生的法治观念，学会运用法律规范自己的言行，做遵纪守法的公民。

【教学重点】

明确青少年要增强自我保护意识，学会依法维权的正确方法。

【教学难点】

理解公民学法、守法与用法维权的关系。

【教学构思】

教师遵循学生知情意行的认知发展规律，对教材进行了适当的整合。并在尊重教材的基础上，对课本的案例进行了串联，通过具体生动鲜活的事例引导学生积极思考、深入探究。结合学案导学，中考点击，进一步增强课堂教学的实效性。

【教学过程】

播放视频：依法治国方阵。通过方阵游行中“依法治国，和谐发展”的口号，复习“依法治国对存进社会和谐的重要意义”。并引入“依法治国对公民提出什么要求？”导入第二框课题。（设计思路：创设情境，引导学生回顾旧知，同时也调动了学生学习和探究新知的兴趣，引起学生的共鸣和思考。）

一、预习检测：是什么？（公民树立什么样的法治观念？）

含义：公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。

引导学生用最简洁的语言概括树立法治观念的含义：就是要守法，以及用法。

二、时事感悟：为什么？（公民树立法治观念的重要性）

展示2009年中国十大法制人物，分析公民树立法治观念的重要性。（1）公民素质角度：树立法治观念是文明社会对公民最起码的素质要求。（2）依法治国角度：增强公民树立法治观念是实行依法治国的重要条件。（3）社会稳定角度：只有人人树立法治观念，养成守法习惯。善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家、集体利益和公民的合法权益。（4）社会主义法制角度：守法用法，是健全社会主义法制的一个重要环节。（学生代表回答，同时引导学生对应相关问题在课本中做出标记。）

三、案例探究：怎么做？（公民应如何树立法治观念？）

第一目：公民必须懂法

（一）案例导知

1、展示案例一：小明平时对学习缺乏兴趣，乃至放松对自己的要求。他时常违反校纪校规，多次旷课到无业青年马某家去赌博，欠下大量赌债无力偿还。后向同学们敲诈，受到严肃处理。

问（1）如果你是小明的同学，你准备帮助小明提高哪些法律知识？ 学生回答，教师点拨：①未成年不得参与赌博；②未成年应该努力学习，遵守校纪校规；③赌债不具有法律效力等。（2）从这个案例中，我们应该吸取什么教训？ 提示：公民必须学法懂法。

过渡：那么公民如何才能做到懂法呢？通过图片展示，让学生明确，主要通过国家开展法治宣传和公民自觉学法，增强公民的法治观念。

2、比一比，赛一赛，看谁找得快：

（1）法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？（2）为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？（3）“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？

（4）青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？（从自身和国家两个角度）（设计思路：根据学生的认知规律，教师对教材进行了重新整合。通过学生的课前预习和自主学习活动，引导学生分析问题、解决问题的能力。）

第二目：公民必须守法

（二）案例导意

1、展示案例二：在一天放学途中，小明被不法少年勒索了十几块钱。初中刚毕业的表哥听了小明的诉说，便认定是某中学学生干的。于是，他也敲诈了该中学的几个学生，为小明补上了损失。

阅读案例，结合所学知识分析不法少年、小明表哥及小明三人行为的不当之处。

学生分析，教师点拨归纳：不法少年勒索他人钱财，是违法行为，该受到法律制裁；小明表哥以同样的手段违法，错上加错；小明自己的合法权益受到侵犯后，不主动寻求法律的保护，对表哥的违法行为不制止，是违法的。三人的行为都是违法行为，给我们的启示是：公民必须守法

2、知识链接：社会主义法律的含义及作用

（1）社会主义法律的含义：体现人民的意志，由国家制定或认可，用国家强制力保证实施的行为规则。

（2）作用：它既是公民权利的体现和保障，又是公民必须遵守的行为准则。

第三目：勇于用法维权

（三）案例导行

1、误区导航：根据所学知识，判断并分析小明和小林的观点。

小明：在我国，已形成了保护未成年的法律体系及四大保护领域，我们青少年一定能健康长大。

小林：只要公民不做违法的事情，就是法治观念强的表现。教师引导学生回顾七年级所学知识分析并归纳。

（1）小明的观点是片面的。未成年的合法权益受到家庭、学校、社会给予特殊保护，但未成年人要健康成长，更重要的是增强自我保护意识和能力，运用法律维护自己的合法权益。

（2）小林的观点是片面的。公民树立法治观念，也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。公民不做违法的事情，只是严格遵守了法律，公民要增强法治观念，还必须勇于用法维权。

2、漫画赏析

星期六，小明在爸爸妈妈的陪伴下，到商场买了一 双运动鞋，可只穿了一天，鞋子就坏掉了„„（1）请阅读漫画，讨论并分析请你分析下小明 爸爸妈妈的观点是否正确？并说明理由。教师归纳：

小明爸爸：行为实质是采取非法手段进行报复。行为后果是不能很好地维护自己的合法权益，使自己也触犯法律。

小明妈妈：行为实质是忍气吞声，息事宁人，行为后果是不能很好地维护自己的合法权益，也会带来进一步的侵权行为。启迪思维：

（2）你认为小明应该采取的正确做法是什么？（公民维护自身合法权益的正确方法是什么？）

提示①增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。②要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。（设计思路：充分利用教材，走出教材。学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己生活联系，与自己的思想和行为联系，由理导思、导行。）【总结升华】

教师寄语：守法朝朝乐，违法日日愁；

有毒的药不能吃，违法的事不能做；

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

树立正确观念 增强治理体系 篇6

增强治理体系

作者：

2011年4月28日，安徽一名17岁的高中生通过网络找到黑中介，千里奔赴湖南郴州卖掉了自己的一个肾。事后他获得了2.2万元，有了这笔钱，他终于买到了刚上市的苹果手机iPhone4和平板电脑ipad2。但是，回家后他的身体越来越差，在父母的一再追问下，他只好说出了自己卖肾的事。2011年7月11日，公安机在接到报案后抓捕了组织卖肾的中介人员和实施肾移植手术的医护人员。经调查审问，此次肾移植共获利人民币20多万元，除了男孩获得了2.2万元以外，其余的钱为黑中介和黑医生护士瓜分。后经医学鉴定，肾摘除手术给男孩造成三级伤残。

这个新闻经外国媒体报导后随即引起了美国和印度人民的热议，在一片热潮中他们都在议论中国人虚荣攀比的心态，同时也在质疑和指责中国的治理制度与体系。

此次事件之所以能在世界范围内引起广大人民的关注与热议，是因为它充分地反映了中国在处于发展阶段中多数中国人的一个虚荣攀比的心态。综观中国的历史和社会形态，中国人会有这种心态也不足为奇，甚至我觉得这是我们中国人在伴随国家发展的历程中必须经历的一个心态。由于我们国家遭受了痛苦的百年屈辱史，在近代发展中又经历许多挫折才得以发展起来，所以导致我国在物质方面还处于相对缺乏阶段，因此现今大部分国人几乎把物质看成是衡量成功的标准。这种观念无时无刻充斥在我们身边：中国的大多数父母花大价钱送子女去接受高等教育就是希望子女将来能赚更多的钱；大部分女性在择偶时优先考虑的是男方有没有房子和汽车；在一些家族中只要有人拥有万贯家财，不管他是以什么方式赚的钱也不管他获得过什么杰出的成就，他总会被认为是光宗耀祖的榜样。在竞争愈演愈烈的今天，以物质衡量成功的观念使很多国人产生了许多扭曲的心态，其中虚荣攀比的心理越来越膨胀，很多人都迫切去用奢侈品去炫耀自己的社会地位与成功。

从美国与印度人民的议论的差别中我们不难发现不同的社会发展状态的确会很大程度影响人们的观念与心态。美国是一个物质发达的国家，所以美国群众对于这个中国少年的做法大部分抱以不理解、惊奇和嘲讽的态度；而印度也是和中国一样物质处于相对缺乏的国家，所以印度人民大多是表示同情与理解的态度，甚至有些印度人民还支持赞同这种做法并揭发他们国家现在有很多人去卖器官以求生计的情况。

除了物质相对匮乏，贫富差距过大也是造成国人虚荣攀比的主要原因。富人想得到更多穷人的羡慕与穷人划清界限，而穷人又不想被别人看不起，于是大家都争先恐后的去购买奢侈品来显示自己的财富与社会地位，所以国内才会频频出现炫富事件还有工薪阶层拼死拼活购买奢侈品的现象。例如前段时间网上出现的郭美美在微薄自晒自己的名牌包包，豪华跑车；数位煤老板为自己的子女斥巨资举办奢侈豪华的婚礼；著名作家郭敬明在微薄晒出自家豪宅的豪华装修等。这都是国人盲目炫富的不良现象。

虚荣是人类社会在发展过程中不可避免的一种心态，适度的虚荣心态可以激励人们去良性竞争，努力工作，刺激市场经济的增长，但是过分的虚荣心会导致社会出现许多不良的现象扰乱社会的安稳。因此在建设我国经济发展的同时，我们还需静下心来思考一下，去解决经济快速发展所带来的种种问题，一起把中国建设成为一个文明富强的美好家园。

中国少年卖肾事件不仅揭示了国人虚荣心膨胀的现象，还暴露出了中国治理体系与力度缺失的事实。人们由此事件发现在中国黑市交易人体器官竟然这么随便，经过深一步的调查才得知中国进行人体器官的黑市中介十分猖獗，它们在业内已经协商形成了一整套强大而细致的业务体系。再调查其他国家人体交易的情况，才发现相比与发达国家，我国有关人体器官买卖行为的法律体系并不完善，还存在很多漏洞，缺乏打击力度。而且通过调查以往的人体器官交易事件，我们发现我国相关机构监督力度不严，并没有采取较多具体的措施去严厉打击这种非法交易人体器官的犯罪行为。

改革开放以后，我国以经济建设为中心，把重心都偏向了发展经济实现小康社会的目标，虽然我们已经取得了前所未有的成就，但是同时也出现了各种社会病态和政府部门对一些问题忽视而导致的后果。这些都是改革开放后遗留下来的问题，趁这些问题还没有到严重的地步之前，我觉得政府应该醒悟去关注并采取相应措施去解决这些问题。如今我国正处在经济发展的关键阶段，在大力发展经济的同时，我们更应该去致力减小贫富之间的差距，引导大众追求高尚的精神生活，树立起正确的价值观，而且我们还要去多多关注社会民生问题采取措施增强我国的治理体系与力度，这样我们才能一起去打造一个更加安稳美好的未来！

树立正确观念增强治理体系

作者：

2011年4月28日，安徽一名17岁的高中生通过网络找到黑中介，千里奔赴湖南郴州卖掉了自己的一个肾。事后他获得了2.2万元，有了这笔钱，他终于买到了刚上市的苹果手机iPhone4和平板电脑ipad2。但是，回家后他的身体越来越差，在父母的一再追问下，他只好说出了自己卖肾的事。2011年7月11日，公安机在接到报案后抓捕了组织卖肾的中介人员和实施肾移植手术的医护人员。经调查审问，此次肾移植共获利人民币20多万元，除了男孩获得了2.2万元以外，其余的钱为黑中介和黑医生护士瓜分。后经医学鉴定，肾摘除手术给男孩造成三级伤残。

这个新闻经外国媒体报导后随即引起了美国和印度人民的热议，在一片热潮中他们都在议论中国人虚荣攀比的心态，同时也在质疑和指责中国的治理制度与体系。此次事件之所以能在世界范围内引起广大人民的关注与热议，是因为它充分地反映了中国在处于发展阶段中多数中国人的一个虚荣攀比的心态。综观中国的历史和社会形态，中国人会有这种心态也不足为奇，甚至我觉得这是我们中国人在伴随国家发展的历程中必须经历的一个心态。由于我们国家遭受了痛苦的百年屈辱史，在近代发展中又经历许多挫折才得以发展起来，所以导致我国在物质方面还处于相对缺乏阶段，因此现今大部分国人几乎把物质看成是衡量成功的标准。这种观念无时无刻充斥在我们身边：中国的大多数父母花大价钱送子女去接受高等教育就是希望子女将来能赚更多的钱；大部分女性在择偶时优先考虑的是男方有没有房子和汽车；在一些家族中只要有人拥有万贯家财，不管他是以什么方式赚的钱也不管他获得过什么杰出的成就，他总会被认为是光宗耀祖的榜样。在竞争愈演愈烈的今天，以物质衡量成功的观念使很多国人产生了许多扭曲的心态，其中虚荣攀比的心理越来越膨胀，很多人都迫切去用奢侈品去炫耀自己的社会地位与成功。

从美国与印度人民的议论的差别中我们不难发现不同的社会发展状态的确会很大程度影响人们的观念与心态。美国是一个物质发达的国家，所以美国群众对于这个中国少年的做法大部分抱以不理解、惊奇和嘲讽的态度；而印度也是和中国一样物质处于相对缺乏的国家，所以印度人民大多是表示同情与理解的态度，甚至有些印度人民还支持赞同这种做法并揭发他们国家现在有很多人去卖器官以求生计的情况。除了物质相对匮乏，贫富差距过大也是造成国人虚荣攀比的主要原因。富人想得到更多穷人的羡慕与穷人划清界限，而穷人又不想被别人看不起，于是大家都争先恐后的去购买奢侈品来显示自己的财富与社会地位，所以国内才会频频出现炫富事件还有工薪阶层拼死拼活购买奢侈品的现象。例如前段时间网上出现的郭美美在微薄自晒自己的名牌包包，豪华跑车；数位煤老板为自己的子女斥巨资举办奢侈豪华的婚礼；著名作家郭敬明在微薄晒出自家豪宅的豪华装修等。这都是国人盲目炫富的不良现象。虚荣是人类社会在发展过程中不可避免的一种心态，适度的虚荣心态可以激励人们去良性竞争，努力工作，刺激市场经济的增长，但是过分的虚荣心会导致社会出现许多不良的现象扰乱社会的安稳。因此在建设我国经济发展的同时，我们还需静下心来思考一下，去解决经济快速发展所带来的种种问题，一起把中国建设成为一个文明富强的美好家园。中国少年卖肾事件不仅揭示了国人虚荣心膨胀的现象，还暴露出了中国治理体系与力度缺失的事实。人们由此事件发现在中国黑市交易人体器官竟然这么随便，经过深一步的调查才得知中国进行人体器官的黑市中介十分猖獗，它们在业内已经协商形成了一整套强大而细致的业务体系。再调查其他国家人体交易的情况，才发现相比与发达国家，我国有关人体器官买卖行为的法律体系并不完善，还存在很多漏洞，缺乏打击力度。而且通过调查以往的人体器官交易事件，我们发现我国相关机构监督力度不严，并没有采取较多具体的措施去严厉打击这种非法交易人体器官的犯罪行为。

论学校体育树立终身体育的思想 篇7

随着国家《全民健身》纲要的颁布和实施,人民群众参加体育活动的积极性提高,群众参加体育逐渐经常化、普及化,体育活动的作用已经显示出来,它能增进健康、延年益寿。随着物质水平和文化水平的提高,终身体育的观念已经深入千家万户、每个个体,无论是何种年龄段、何种职业的人,都有通过参与体育活动,使自己身体更加健康,体力更加充沛的要求,以适应社会的发展变化及未来生活的需要,使自己健康、快乐。尤其近来随着医疗制度的改革,体育健身强体的作用日益突显,人们希望通过体育活动强身健体、防病治病,增强对疾病的抵抗力。全民健身不仅仅是所有人都在健身,而且是所有人在何时、何地都在健身,因为健身是要持之以恒,不能间断的。一个人参加一段时间的健身是容易的,但一辈子都在健身是很难的,上学时有时间、有条件锻炼身体,工作后用健康换事业,退休后再拿钱买健康。因此,我们必须使每个人对体育锻炼具有理性认识,使人们既具有锻炼身体的内在要求,又能随时、随地自觉去锻炼。这就是真正意义上的终身体育和健身,而学校体育则是培养终身体育的基础,它不仅使学生学会各种运动技能,而且能培养学生的终身体育的思想,使之成为终身体育的实践者。最早的终身体育理论是由法国教育家保尔·郎格郎于20世纪60年代提出的。1978年联合国教科文组织在《体育运动国际宪章》第二条规定:“体育是全面教育体制内一种必要的终身体育。”从理论上进一步阐述了终身体育的必要性。

2 学校体育的作用及观念的转变

2.1 学校体育的作用

学校是培养人德、智、体全面发展的重要场所。教育包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等诸多因素,体育是其中一个不可缺少的重要因素。在人的一生中,体育课从小学到大学,是接受系统体育教学的阶段,学校体育传授各种运动技术、技能及知识,使学生产生良好的体育兴趣,增强学生身体素质,同时培养学生主体意识,提高学生自主锻炼能力,从而贯彻终身体育的思想。

2.2 学校体育观念的转变

随着社会的发展,我国体育向发展社会体育、开展全民健身运动与竞技运动职业化分轨并进转型,原有的体育教学观念及方法已不再适应新形式的发展,学校体育观念向重视健康教育、终身体育转变。因此,体育教育工作者必须树立终身体育的思想,既着眼于学校体育,使学生在在校其间养成坚持锻炼的习惯,并且重视其心理的全面发展,陶冶学生的良好情操,最终达到身心全面和谐的发展;同时又要关注家庭体育和社会体育,更好发挥自身的能量,为社会多做贡献。

3 学校体育是终身体育的基础

3.1 学校体育使学生形成科学的体育观

体育观形成的过程就是人们不断认识自己,认识体育,认识体育和自身关系,积极参与体育实践,认识、实践、再认识再实践的过程。从而把体育溶入自我的生命之中,使体育成为自我生命的组成部分,生活的内容。学校体育可以使学生了解体育,形成系统的、科学的健身体育观。

中共中央和国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想。切实加强体育工作……”因此,体育教育者在教学和育人的过程中会为学生现在和将来的健康考虑,将增进学生的身心健康放在首位。早在2400年前,医学之父苏格拉底就曾说,健康是人生最可贵的。我们只有坚持身体锻炼,就能获得良好的体能,以抵抗疾病的侵袭和应对工作的压力,达到延年益寿的目的。在学校,学生可以学习到多种多样运动技术,如球类、田径、体操、武术等,还有各种健身及锻炼方法,如步行锻炼、跑步锻炼、游泳锻炼、跳绳锻炼、有氧操锻炼、自行车锻炼等,这些项目在今后走上工作岗位,没有合适的场地、器材的条件下也可以坚持锻炼,使学生形成良好的生活方式,对祛病健身、增进健康和生活幸福具有长远的重要影响。

3.2 学生系统学习各种运动技能

3.2.1 学生掌握锻炼身体的动作的三阶段

在粗略掌握动作阶段,通过教师讲解示范和学生初步学习,学生体会动作的过程和要领,动作吃力紧张,不协调。随着改进和提高动作,肌肉感觉逐渐明晰准确,逐步消除了动作的牵强、紧张现象和多余错误动作,动作变得准确、协调、连贯,但不够熟练和巩固。随着形成牢固的动力定型,运动表象更加清晰,能准确、轻快地完成动作,并能灵活自如地运用。

3.2.2 使学生在各种技能过程中得到体验

学生参加各项运动可以对抗因长时间单调动作引起的焦虑,学生大部分时间用于文化课的学习,思维过度,参加运动可以帮助克服其引起的焦虑反应。具调查表明,无论慢跑、球类、健美操等运动,坚持10分钟左右,就能使肌肉的紧张性降低,减轻焦虑、消除抑郁、调节情绪,还能使人情绪振奋,充满活力与自信,使学生充分体验到运动的魅力。

3.2.3 增强学生对自身生理机能的控制能力

在体育教学中,学生进行身体活动,反复练习,各器官、系统的机能能力会发生一系列变化:“上升———稳定和保持———下降”,随着年龄增长、身体水平的提高,,学生承担大强度和变化强烈的负荷能力也提高,学生可以通过自身的身体情况,控制运动的强度和难度,避免过度疲劳,适当地引起机能的相对恢复和超量恢复,使人体机能能力提高。

3.3 学生成功、愉快地从事运动,从而热爱体育

通过体育教学培养学生对体育运动的兴趣和爱好,使之充分体验到参加体育运动的乐趣,是学生终身参与体育活动的重要前提。

愉快感是指人们盼望的目标达到和需要得到满足后,随之而来的紧张解除时的情绪体验。它使人有信心,情绪稳定,是运动的心理健康效应达到最大值的一个重要因素。学生通过运动产生愉快感,有显著的积极效应,它使参加运动者更容易坚持运动,从而得到健康,而且使学生更容易获得积极的心理健康状态。

人们对新的运动,首要目的是“健康”,而成功、愉快的运动体验,是长期参加运动的主要原因。学生通过成功的体验提高自我评价,主观良好感,从而增加果断、坚定、信心,使智力水平增强,学业成绩提高,效率增加。

3.4 形成社会接受的体育道德和行为规范,使学生自身锻炼行为与社会群体行为融合

学生从事体育锻炼和学习体育基本知识、技术、技能的过程,也是学生自身的思想品质、意志品质充分体现的过程,教师通过及时的、有针对性的思想品德品质教育,培养学生爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、自尊感等,进行美育,让学生知道什么行为是美的,什么行为是丑的,来发现美、创造美,参加比赛要遵守比赛规则,尊重裁判等,将道德知识上升为道德信念,从而发挥道德知识对行为的调节作用。

瑞士著名心理学家皮亚杰提出儿童的道德判断由一个他律到自律的发展过程,在他律到自律的发展过程中,个体的认识能力和社会具有重大影响,要达到自律必须培养同伴之间的合作,体育运动正是在合作的氛围下开展,尤其是球类项目,大家团结合作,集体主义观念突出。其它的项目,如田径等竞技类个人项目,也是在相互尊重、公平合理的基础上制定的,学生参加各项运动和比赛,可遵守体育道德,从而提高学生的道德品质,服从社会规范,遵守公共秩序,接受社会习俗,尊重法律权威,使自身的锻炼行为与社会群体行为融合。

摘要：终身体育具有重要的现实意义,随着学校体育教育观念的转变,学校体育成为培养学生参与终身体育的基础阶段,它可以培养学生树立科学的体育观,使学生学习掌握各种运动技能,并能成功、愉快地从事运动,形成社会接受的体育道德和行为规范,参与体育,终身受益。

关键词：学校体育,终身体育,体育观

参考文献

[1]胡春雷.从体育转型看高校体育教学的现状与改革[J].北京师范大学学报,2000(4).

[2]王毓珣.论体育的创新[J].体育,2001(5).

树立理性消费观念 篇8

江苏第二师范学院附属小学副校长刘春生：从家庭来看，家长需要理智消费，区别孩子的“占有”和“需要”。孩子能够取得学习进步，说到底，不完全是机器所能带来的，主要还靠良好的学习品质。家长若要为自己孩子配置学习装备，一定是要以辅助学习为出发点，而不是用来装点孩子的门面。要给孩子装备良好的读书、作业习惯，培养责任和效率意识。要把学习装备作为好学具，而不是好玩具。

广东省佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校校长梁瑞杏：家长应理性对待学生的购买要求。家长应与孩子、老师沟通清楚，明确孩子真正需要的装备，不要断然拒绝孩子合理的购买装备要求，也不要盲目答应孩子的要求，助长孩子的攀比心理。当然，学生也应积极调节购买心态。学生应正视自己实际需求，根据自己的实际情况进行装备购买，而不是由攀比心理驱动自己购买不必要的装备。同时，学校也应给予适当的引导。学校应根据本校教学情况，给学生、家长明确地指示哪些是必需的“装备”。另外也可以举办类似跳蚤市场的活动，鼓励学生不要浪费一些用过的学习装备。