为了弘扬尊师重教的传统美德

为了弘扬尊师重教的传统美德（共12篇）

为了弘扬尊师重教的传统美德 篇1

一是充分利用家校互联网、红领巾广播站等媒体，对教师节的起源，教师职业的涵义，教师工作中的苦与乐进行了宣传，让学生们更理解老师的工作及用心。

二是注重尊师重教优良传统，与感恩教育相结合，开展主题班队会、征文等校园文化活动，弘扬尊师重教的良好风尚。

三是在全校教师中开展过一个朴素教师节的号召，严格执行教育部下发的相关文件要求，做到廉洁从教、文明从教。

为了弘扬尊师重教的传统美德 篇2

1 朱熹创立《白鹿洞书院揭示》, 为后世奠定了系统的学规、教规

朱熹, 今江西省婺源人, 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家, 世称朱子, 是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

《白鹿洞书院揭示》, 即《白鹿洞书院学规》。它是朱熹在为了培养人才而制定的教育方针和学生守则。首先, 它提出了教育的根本任务, 是让学生明确“义理”, 并把它见之于身心修养, 以达到自觉遵守的最终目的。其次, 它要求学生按学、问、思、辨的“为学之序”去“穷理”、“笃行”。再次, 它指明了修身、处事、接物之要, 作为实际生活与思想教育的准绳。

1) 五教之目:

“父子有亲。君臣有义。夫妇有别。长幼有序。朋友有信。”

父子之间应该有亲情, 君臣之间应该有道义, 夫妇有内外之别, 长幼讲尊卑次序, 朋友间有诚信。也就是说为父要慈、为子要孝、为君要仁、为臣要忠、为夫要义、为妻要从、为长要惠、为幼要顺、为友要相互讲诚信。

2) 为学之序:

“博学之。审问之。慎思之。明辨之。笃行之。”

广博地学习, 详细地请教, 勤勉地思考, 明确地辨别, 忠实地行事。

3) 修身之要:

“言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。”

言语忠诚老实, 行为敦厚严肃。压抑自己的欲望和怒气, 改正自己的错误而向善。

4) 处事之要:

“正其义不谋其利。明其道不计其功。”

做任何事情都是为了匡扶正义而不是为了个人的利益, 都是为了明辨真理而不是为了一己的功名。

5) 接物之要:

“己所不欲, 勿施于人。行有不得, 反求诸己。”

自己不想要的东西, 切勿强加给别人。凡是行为得不到预期的效果, 都应该反过来检查自己。

朱熹讲学或教人为学的目的, 不是要人们学到杂乱的知识, 写得出华丽的文章, 借以沽名钓誉, 谋取利禄, 而是为了要人们按儒家经典, 读书穷理, 修己治人, 成为对社会有用的人才。《白鹿洞书院揭示》自问世以来, 一直作为封建社会教育的共同准则, 成为全国性的学校和书院的“教规”。对后世书院和学校的学风建设创了一个良好的开端, 它有利于书院和学校的管理, 有利于学员的读书上进, 同时也有利于教书育人。

2 毛泽东在安源、井冈山大力推行工农兵教育, 点燃革命圣火

从湖南师范学校毕业的毛泽东, 更是一位特别懂得教育、特别重视教育的革命家、教育家。早在江西安源从事工人运动时, 毛泽东就组织工人上夜校, 教工人识字明理, 引导“工人”要“顶天立地, 挺直腰杆做人”。在农民运动讲习所, 他亲自担任所长, 传播革命道理, 武装农民思想, 开展农民运动, 成为“农民运动王”。毛泽东深怀一颗爱国救民的赤子之心, 不断地点燃革命圣火。

建立学习型组织是毛泽东的一贯主张。高度重视教育、重视兴学育人, 是我们党的优良传统。1931年, 我们党和军队在瑞金成立了中央红军学校、进而发展为中国工农红军大学, 并陆续设立了红大的分校和供给、卫生、通信等学校。红军长征到达陕北后, 毛泽东分析形势, 明确提出“要弄西北局面及全国大局面, 则要办个高些的大的红军学校。否则将来无干部。没有大批干部是不行的, 现在不解决这个问题, 将会犯罪。”党中央讨论同意了毛泽东的这一建议, 决定创办抗日红军大学, 后改名为中国人民抗日军事政治大学。毛泽东高度重视抗大的建设, 亲自担任抗大教育委员会主席, 为抗大制定了教育方针, 即“坚定正确的政治方向, 艰苦朴素的工作作风, 灵活机动的战略战术”, 题写了“团结、紧张、严肃、活泼”的校训。毛泽东等中央领导同志还直接过问抗大的组建工作, 经常参加抗大组织的活动, 亲自审定抗大的教学大纲和教育计划, 多次到抗大讲课。甚至连抗大办学需要的纸张, 毛泽东都亲自出面帮助协调。延安抗日军政大学, 吸引、团结了一大批爱国志士、热血青年, 为夺取抗战胜利、解放全中国、建设新中国奠定了扎实的思想基础和组织基础, 培养了一大批各式人才和优秀干部。

3 蒋经国抗日期间在赣实行“赣南新政”, 注重发展教育事业, 提高民众文化水平

蒋经国非常注重发展教育事业, 提高民众知识文化水平。在赣州城东郊一个地名叫虎岗的地方, 蒋经国办起了一个叫“中华儿童新村”的公益机构, 收留从沦陷区过来的流浪儿童达1200多名, 给他们提供良好的生活和教育环境。在如今的蒋经国故居里, 还有一块“有功文教”的木匾, 是蒋经国当年书赠给江西安源县黄政绩先生的, 黄政绩因为捐款一万元, 修建了安源中学, 蒋经国觉得他慷慨可嘉, 所以就题写出了这块匾赠给他。蒋经国还根据传统启蒙读物《诸子家训》的格律和韵文编写了《新赣南家训》:“政府机关去服务, 多求进步图自强, 牺牲个人利益为国家, 放弃一时安乐为民族。男女老少受军训, 全体动员拿刀枪。人人都是中国兵, 个个都去打东洋……”发表在1942年的8月13日的《正气报》上, 宣扬移风易俗、廉政服务和保家卫国。赣南11个县纷纷宣传《新赣南家训》, 当地乡绅将全文写在祠堂门口的墙壁上, 要当地乡民遵守执行。赣州很多老人现在还能背出这首《新赣南家训》。

蒋经国主政赣南以来, 外界评价甚高, 有“战后政治看赣南”的说法。而综观蒋经国的一生, 作为一地之行政长官, 前有赣南, 后有台湾。正像《蒋经国传》作者陶涵认为的那样, 赣南经验为蒋日后主政台湾提供了诸多借鉴。

4 秉承先贤传统, 建国后的江西首任省长邵式平被誉为新中国的“教育省长”

邵式平系解放后首任江西省省长。他毕业于北京师范学院, 曾担任过抗大二分校副校长、陕北公学教育长。他富有创新的教育思想和理论, 在实践中具有独特的教育特色和办学理念。

1951年初, 新中国航空工业刚刚启航, 邵式平得到中央到南昌建厂的指令, 非常兴奋。他说, 南昌是共产党向国民党反动派打响第一枪的地方, 新中国第一架飞机也要在南昌上天。要人给人, 要物给物, 他不但亲自担任建厂委员会主任, 还亲自兼任南昌航空技术工人养成学校的校长。正是由于一边建厂一边培养人才, 不到四年时间, 新中国的第一架飞机果真就在南昌翱翔蓝天。

正如苏荣书记所说:鄱阳湖生态经济区本质内涵有四句话:特色是生态;核心是发展;关键是转变发展方式;目标是走出一条科学发展、绿色崛起之路。江西最大的资源是物华天宝、绿水青山;最大的潜力是人杰地灵、藏龙卧虎。而使绿水青山变成金山银山、化藏龙卧虎为龙腾虎跃的最大引擎就是学习、学习再学习、教育、教育再教育、创造、创造再创造!

胡锦涛总书记指出:“教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”

弘扬传统美德的经典名言 篇3

2. 胜人者有力，自胜者强。——《老子》第三十三章

3. 失信不立。——《左传·襄公二十二年》

4. 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·秦伯》

5. 事父母，能竭其力。——《论语·学而》

6. 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

7. 人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《左转》

8. 有朋自远方来，不亦乐乎?——《论语·学而》

9. 他山之石，可以攻玉。——《诗经-小雅》

弘扬传统文化 推崇传统美德 篇4

——户部寨乡一中特色发展规划

在21世纪学校发展的视野中，特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点；是凸显学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。我们清醒的认识到，特色学校建设是学校生存与发展的需要，学校特色发展是教育改革与发展的必然要求。为此，我校顺应教育改革发展的需要，在县教育局特色办学思想指导下，结合学校的实际情况，准确定位，统一思想，明确目标，积极投身于创建特色学校活动之中，现制订三年发展规划，方案如下：

一、指导思想

1、教育归根结底是人的教育，是为了人的全面、协调、可持续发展，养成良好的各种习惯，学会做人、学会做事。

2、积极全面贯彻党的教育方针，并紧紧围绕教育理念和主体办学指导思想，促进学校、教师、学生的共同成长。

3、凸显学校特色，着力提升学校办学品位，真正实现让每一个学生都得到发展。

二、特色创建的理念

让教育回到原点，用文化的力量左右着人生，用传统文化经典来醺陶我们的学生，滋养学生的心灵。用习惯的力量来促使学生自我教育的实现。

三、背景及现状分析

1、时代背景

优秀的传统文化是中华民族的灵魂和民族精神之所在。一个国家，一个民族，对自己的文化认识如何，它的公民的文化品格如何，与这个国家和民族的进步与发展，乃至它的前途命运是紧密联系在一起的。在世界民族之林中，我们中华民族之所以昂然挺立，在很大强度上将要得益于我们血管中流淌着优秀民族传统文化的滚烫血液。同时，它也是一个自信的民族之所以自信的最大理由。

优秀的传统文化有利于民族精神的弘扬、人心的凝聚、社会整合、规范秩序的确立，有助于对人的思想行为塑造。弘扬中华民族优秀的传统文化，使之能够在祖国的现代化建设中发挥更好更大的作用，是当今社会发展的客观需要，是每一个炎黄子孙与生俱来的神圣责任。

当前中小学生中存在对中国传统文化认知缺乏、兴趣不浓、传统文化意识淡薄的趋向。他们对中国传统的优秀文化，如传统美德、传统节日、文学名著、诗歌词赋、成语、毛笔字等没兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、日韩明星、流行音乐、网络游戏等却倍加推崇。

不能说出现这种现象的责任完全在学校，但学校是学生接受教育的主要场所，对于正处于积累知识，思想还未成熟的青少年学生来说，学校教育就显得尤为重要了。

为了响应这一号召，担负起这一使命，也为了提高学校自身的竞争力，我校力求在创建实施学校特色的过程中，把传统文化教育渗透到教育教学之中，并结合各科的特点开展丰富多彩的传统文化教育活动。真正用传统文化精神和世界优秀文化哺育青少年，培养他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。只有具备了这种人格精神的一代人或几代人，才能担当起自己经历的时代风雨，完成民族振兴的历史使命。

2、学校现状

我校是一所农村中学，多数学生来自农村，而父母大多常年外出打工，家长对孩子的期望值虽高，但只能为孩子从金钱上对孩子补偿，多数孩子没有良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，学生身上缺少书卷气，进而文明礼仪不知、不做。结合我校实际情况，本着“做人懂礼、学习自觉、习惯养成、全面发展”的原则，我校在特色建设过程中，确立以“弘扬传统文化 推崇传统美德”、“植根经典土壤

奠基品质人生”为主题，以“读千古经典，与圣贤为伍”为诵读的口号。并计划在此主题下开展各种形式的读书教育活动。我们将以开发特色校本课程作为学校特色发展的突破口，努力实现“做人懂礼

学习自觉习惯养成 注重个性 因材施教 特色发展”办学愿望。

四、总体思路和目标内容

（一）总体思路

从学校特色项目创建着手，不断充实完善、巩固提高，逐步构建学校特色，形成学校特色文化，争创特色学校。

（二）目标内容

1、把弘扬传统文化作为校园文化来建设，营造传统文化教育的良好氛围，力求让学生在校园中受到传统文化潜移默化的感染和熏陶，把学生培养成为具有世界眼光和开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人。

2、通过传统文化经典和世界优秀文化的诵读和积累，启迪学生的心智。学生会从这些经典名篇中自觉自悟出做人的道理，并在教师、家长的协助下逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质，懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。

3、我们将编写作为全校学生必修校本课程的教材，使每个学生在喜闻乐见的故事中懂得做人的道理，力争在校园内掀起学生诵读传统文化经典的高潮，形成校园人人读书、时时读书、处处读书的氛围。

五、特色项目和创建形式

我们本着“因材施教、全面发展、凸显个性”的办学原则，根据学校内外环境，一是重学校的现实和基础，避免不切实际出现有计划无实施或有尝试无结果情况；二是重教育的总体发展形势和大局，要紧跟时代潮流，不能与教育政策和教育规律相违背；三是重学校横向的发展情况，看自己学校特色能否得到充分的凸显和张扬，深入到学校的每一个方面。

据此，我们把“弘扬传统文化 推崇传统美德”、“植根经典土壤

奠基品质人生”作为学校特色建设的切入点，通过“感受经典 静心读写”、“弘扬传统 落实行动 ”两个特色项目，力求深入到全校教师与学生、课程与教学、制度与文化三个层面，引领学生发展、教师发展、学校发展。

特色项目创建内容及目标从以下方面进行开发、实施和创建

（一）感受经典 静心读写

1、背景：让中华经典进校园，倡导校园诵读之风。根据学生学段的年龄特征和心理特征，进行科学的、序列的诵读教材安排。既有必诵篇目，也有选诵篇目。以“读千古经典，与圣贤为伍”为主题，以“阅读体验月”和“师生共读”为载体开展形式多样的读书活动，为学生搭建阅读的广阔舞台。

2、目标：创设浓郁的阅读氛围，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，形成鲜明的读书特色。激发阅读兴趣，帮助学生乐读；教给阅读方法，帮助学生会读；推荐相关读物，帮助学生多读。

3、主要途径

（1）、营造氛围，激发兴趣。学校的墙壁、宣传栏、校园内张贴和悬挂适宜的诗文，校园广播也要在课间早晨、中午休息时间播放优美的古诗文和优秀的中外文学名著欣赏。形成一种浓郁的阅读文化氛围。

（2）、学校安排每天40分钟晨读，课前2分钟，课间操后及每周一下午古诗文活动课为学生诵读时间，为学生学习古诗文做出时间上的保证。

（3）、开发以“诵读经典美文 让阅读滋润心灵”为主题的特色校本课程。结合“精读百书”工程，充分利用县教育局配发给我校的古今中外文学名著，建立一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造条件。

（4）、学校每年9月举办一次读书节。每学年12月进行师生诵读汇报展示活动；每学年2次的专题读书论坛；每年5月举办一次的“经典诵读”擂台赛。

（5）、每班确定班级阅读成长计划，学生学年阅读计划。倡导师生共读，创设书香班级。一学年评出“十佳读书之星”、“十佳阅读班级”、“十佳阅读型教师”“十佳讲故事能手”等。

（二）弘扬传统 落实行动

1、背景：中华民族有着五千多年的悠远绵长的历史，是古老的礼仪之邦。千百年来，积淀而成的深厚的文化遗产和教育经典，成为我们后人的宝贵精神财富。时下，我们的许多优秀传统与年轻一代渐行渐远已是一个不争的事实。为此，我校把“感恩教育”“魅力中国节”等系列主题教育作为学校德育的切入点和特色建设的着力点，大力加强未成年人的思想道德建设。

2、目标：通过系列主题教育，让学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激发传统民族精神。

3、主要途径

（1）、以“中华传统美德教育”“民族节日”“古诗词”等为主题，积极开发传统美德文化教育的校本课程。通过校本课程的实施，可以更加有效地让学生了解传统文化，学习传统美德。

（2）、重视传统节庆教育。学校充分利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德。如清明节开展祭扫烈士墓活动；端午节给学生讲解节日的由来，纪念爱国先人；中秋节开展赏月赛诗会；每年的重阳节，学校组织各年级召开重阳“尊老、敬老、爱老、助老”的主题班会，引导学生学会处理好人与人、人与社会的关系，懂得与他人和谐相处，增强他们对父母与长辈的感情、懂得体谅父母，孝敬长辈。

（3）、每月开展“国学”大讲堂。邀请国学专家本校对国学有研究的教师开展传统文化讲座，引领师生与大师进行心灵的对话、精神的交流。让学生走近屈原，理解什么是爱国；走近杜甫，理解什么是忧国忧民；走近苏轼，理解什么是豁达„„让学生在阅读中解读并走近一个个伟大的灵魂，从而实现文化的传递、精神的传递。

（4）、积极营造中国传统文化的舆论环境，在学校张贴标语、图片、宣传画等文化载体，展示中国传统文化；通过专栏、专刊、学校广播站等媒体，介绍中国传统文化。特别是要充分发挥学校广播站的作用，每周固定时间播放经典美文诵读，增强学生对传统文化的认识和感知，提高了他们接受传统文化教育的自觉性。

（5）、利用学校的第二课堂，积极开展传统的文体活动。学校开展的兴趣活动小组有：合唱队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、武术队等，坚持常年训练。学校大课间自编操为中华武术—励志操。每学年教师节进行校园艺术节师生作品成果展示，让学生们在一次次的情感体验中，在潜移默化中，感受中国传统文化的博大精深。

六、学校特色建设的步骤及目标

我们将围绕“确立特色——打造特色——显现特色”的思路确定三步走：

（一）近期目标：确立特色项目-----2011年

主要工作：

1、成立创建工作领导小组

2、注重引领，提高认识，达成共识，制定特色发展规划方案。

3、启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养成为学校特色资源的开发者。进行校本课程的研究及开发。

4、各年级组按方案组织实施工作，特色初步显现。

（二）中期目标：形成学校特色-----2012年

主要工作：

1、学校将根据特色发展规划方案及学校特色建设的总体目标系统规划，突出重点，分步实施，全面推进。

2、研究完善与创建工作相匹配的各方面规章制度。

3、各年级组、各兴趣活动小组开展系列特色活动，特色进一步强化并显现。

（三）远期目标：建成学校特色-----2012年

主要工作：

1、形成学校独特文化和校本资源。

2、争取上级支持，对学校进行整体包装。

3、申报“濮阳县特色学校”。

七、创建措施

在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做实、做强、做美。

（一）加强教师队伍培养

传统文化教育的质量取决于教师水平。因此，我们要搞好传统文化教学，必须从培训教师、加强教师队伍建设入手。

学校应通过各种途径对教师进行培养训练，形成一支以语文组全体教师为主，其他科教师自己参与，熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，熟悉传统文化教学方法，有独立教学能力的队伍，为开展传统文化课程教学打下坚实的基础。

（二）积极开发孝文化教育的校本课程

如果说把传统文化教育与学校的各科教学结合起来是百花齐放，那么开发孝文化教育的校本课程就是一枝独秀了。开发孝文化教育校本课程是传统文化教育在学校深入开展的重要体现，它是一所学校形成有自己特色的传统文化教育的重要标志。也是对学生感恩教育的有力方面，是破解当前德育难做的关键。

进行校本课程“中华传统美德教育”的开发。校本课程的实施，可以更加有效地让学生了解中华传统美德，热爱传统文化，学生在学习的过程中，潜移默化，并内化为自觉的行动。

（三）挖掘教材中的资源，对学生进行传统文化教育

教师，特别是文科教师，要充分挖掘教材中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用优秀文化的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值。

教师在课堂教学中应引领学生与大师进行心灵的对话、精神的交流。让学生走近屈原，理解什么是爱国；走近杜甫，理解什么是忧国忧民；走近苏轼，理解什么是豁达„„让学生在阅读中解读并走近一个个伟大的灵魂，从而实现文化的传递、精神的传递。让学生们在一次次的情感体验中，在潜移默化中，感受中国传统文化的博大精深。

（四）营造积极良好的舆论环境

弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境。我们应在学校张贴标语、图片、宣传画等文化载体，展示中国传统文化；通过专栏、专刊、学校广播站等媒体，介绍中国传统文化；要开展以弘扬传统文化为题材的校园文娱活动，宣传中国传统文化。努力为学生学习传统文化、接受传统文化、发扬传统文化营造良好的环境

（五）成立多种学生兴趣小组，内化传统文化

学校成立合唱队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、武术队等多个宣传传统文化的学生兴趣小组。学校通过引导学生开展具有民族特色的兴趣小组活动，增强学生对传统文化的体验和感受，促进学生将优秀传统文化内化为自身的价值判断，并自觉践行传统美德对自身的要求。

八、保障机制

(一)成立特色学校创建工作领导小组

组长：李善阔

副组长：靳明勇 郝兆胜 程善修 郭俊民 冯海忠

成员：年级组长、各班主任、语文组、音体美组

特色校本课程开发负责人：靳明勇

(二)制度保障：

强化领导小组的领导工作，进一步明确各部门的职能与分工，建立健全“层层负责，上下协调，分工合作”的管理机制。加强各方面制度建设，使制度建设为创建工作服务。

（三）后勤保障。

学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持，用于设施配置、教师培训和对外交流等，保障创建活动的顺利开展。

弘扬中华传统美德 篇5

在这读本科的两年里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。本人在几年中系统学习了新闻传播学、广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德等课程。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识；

2．具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节日的基本能力；

3．具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节日策划、制作、评论和分析的能力；

4．了解广播电视新闻工作的方针政策与法规；

5．了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。

在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。自觉遵守国家的法律和学校的纪律。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

为了弘扬尊师重教的传统美德 篇6

一、立足课堂教学, 开设美德课程, 进行学科渗透

1.传统美德走进校本课程。

课堂是教育的主阵地, 美德课程的开设和校本教材的开发、使用, 能够使美德教育系统化。我校在自编教材《中华寓言故事》的基础上, 搜集和整理了一系列中华传统美德材料, 包括成语故事、寓言故事、美德故事等, 以年级为单位精编成册, 每册包括爱国孝亲、诚信守纪、修身处世、勤学立志、自立自强等篇章, 作为传统美德课程校本教材, 题名“中华传统美德故事”, 供1~5年级学生使用, 为课题实施提供了材料上的保障。与此同时, 每周开设一节校本课程———美德教育课, 班主任担任美德教育教师, 从人员、课时、内容上提供保证。这样, 学生通过课堂上的学习和对校本教材的拓展阅读, 系统地去感知传统美德故事, 了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、杰出的人物和为人做事的道理, 从而对自身的成长产生潜移默化的影响。

2.学科课程渗透传统美德教育。

教学是学校工作的中心环节, 学校实施传统美德教育的重要途径之一就是课堂教学中的学科渗透, 即通过各学科教学, 把传统美德教育内容渗透给学生。教师不仅充分挖掘和展示教学中的各种道德因素, 更积极关注和引导学生在学习过程中的各种道德表现和情感体验, 从而使学习成为学生获取新知和丰富体验的过程。

教科书中通常蕴含着丰富的美德教育材料, 为此, 我们要求任课教师在进行基础知识和基本技能训练的同时, 不忘对美德教育内容进行挖掘, 培养学生良好的品德和习惯。以语文课为例:教师在教学汉语拼音“ɑoe”时, 以自编的故事《小燕子回家》引入:“春天到了, 小燕子从南方飞回来了, 她看到春天的祖国像一个大花园。她又见到了自己的伙伴:小姑娘、大白鹅、大公鸡。小姑娘正在为明天的歌咏比赛做准备呢, 看她张大嘴巴 (ɑɑɑ) 练声练得多认真哪。她要演唱的歌曲正是《我们的祖国像花园》。大公鸡看到了自己的伙伴小燕子, 高兴得欢呼起来‘ooo’, 腼腆的大白鹅不好意思地弯下了长长的脖子, 样子就像‘eee’。让我们也到这美丽的花园里和他们一起做游戏吧。”在这个美丽的故事中, 学生们聆听、模仿、展示, 不仅掌握了“ɑoe”的音和形, 也感受到了祖国的美丽, 幼小的心灵经受了一次爱的洗礼。

二、拓展美德资源, 创设传统美德教育的校园文化氛围

校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用, 一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境, 对学生的健康成长和发展必将产生巨大的影响。

1.创设美德教育校园文化氛围, 感染学生。

校园文化建设是学校管理的重要组成部分, 是创建优质管理文化的重要途径。为营造美德教育氛围, 我们在校园文化建设的过程中将传统文化和现代文明、传承和发扬、美德和美育、规范和成长、体验和分享相融合, 发挥潜在教育功能, 走内涵发展之路, 寓教育于方寸之间。

教师层面:作为管理者, 我们坚信, 任何人都可以在充满激情的工作中体验自我价值实现的满足与幸福, 也都有收获成功人生的可能, 但是工作的质量往往来源于面对工作时的态度, 推诿、拖拉、寻找借口都是不负责任的表现, 我们希望“不找任何借口”成为大家面对事业时的严肃态度, 成为全体教师做人成事的准则。因此, “工作中拒绝任何借口”成了我校教师自觉遵行的行为文化, 每一名教师力争成为传统美德的践行者。

学生层面:从掌握文明语言起步, 把最基本的文明语言“请、您、谢谢、对不起”作为必备的交际语言;把最朴素的动作“鞠躬、行礼、示意、微笑”作为待人接物中传递的和睦举止;把“不打架、不骂人、不比吃穿、不乱花钱、诚实守信”等做人的基本行为准则, 作为最起码的道德认知和健全的法纪意识的保证;传颂“爱国、诚信、正义、为公、奉法、尊长”的美德故事, 使传统美德精神深入人心;了解汉字的演变和发展, 增强民族自豪感;将《论语》作为校本教材中文字凝练的智慧导语, 让学生理解“君子”与“美德”的深刻内涵。

六个楼层的整体设计, 寓美德故事图片与文字于一体, 不仅是一种智慧的引领, 更是美德承载的最高境界, 于无声中成为师生心灵品位的高尚追求。

2.让学生理解、融入美德氛围, 涵养品质。

为使学生进一步融入学校文化氛围, 我们在校园广播中开设了美德栏目, 宣讲传统美德文化主旨及相关内容, 让学生对美德教育入脑入心。同时, 针对学生因分布楼层和行走路线所限而无法全面了解学校整体文化布置的情况, 学校组成文化氛围宣讲小组 (由学生担任宣讲员) , 以班为单位组织专题参观活动, 达到明显的教育效果。

三、分解美德教育目标, 细化规范训练点

1.以“着力培养一个好习惯”为抓手细化文明礼仪, 强化落实。

美德成块:依据学生年龄特点, 本着“小、实、活”的原则, 出台了包含礼仪常规要求、劳动教育要求、公德要求、诚信要求、学习要求等的《朝阳小学学生成长系列要求》, 把美德教育内容细化分解为阶段性的习惯养成目标和文明礼仪要求。在教育手段上坚持贴近学生的生活实际, 采集和再现学生生活学习的场景, 以讨论、座谈、反馈的形式, 情理结合, 学生按具体要求去做;发挥榜样示范的作用, 每学期评选出文明学生等。经过一段时间的熏陶和训练, 学生逐渐养成了良好的行为习惯, 涌现出一大批品学兼优的学生和文明班集体。

规范以点:将美德教育内容细化规范为一个个训练点, 内容渗透到学生思想、学习、生活的各个方面, 从起床、上学、回家、卫生、作业等方面对学生一天的行为设定相应的标准, 分周训练实施, 定期检查反馈, 并以每周填写“笑脸卡”的形式记录学生行为变化的轨迹。通过《朝阳小学日常行为规范训练方案》《朝阳小学行为规范训练细则》、校园“笑脸卡工程”等, 将一条条规范立体化、形象化, 提高了学生遵守规范的自觉性和积极性, 让规范内容走进学生的心中, 内化为积极、健康、文明、向上的行为习惯。学生们主动自觉地遵守一日常规, 学校秩序良好。

2.开设礼仪讲坛, 举手投足间传承文明。

我们立足校情, 依据《朝阳小学学生成长系列要求》的要点, 编写了《朝阳小学学生礼仪规范》系列校本教材, 借助学校红领巾广播中的“礼仪与我同在, 文明与我同行”栏目, 开设礼仪讲坛。在落实措施上, 以年级集会的方式上大课, 开展礼仪要点的专题讨论, 通过抽测、观察、知识竞赛、擂台赛、表演赛、问卷调查等方式, 保证知、情、意、行等环节的统一, 让责任与文明同在, 理解与行动并行。

四、活动引领, 制度规范

1.综合实践活动成为美德教育的载体。

综合实践活动由研究性学习、社会实践、社区服务、劳动与技术教育及信息技术教育等方面内容组成, 其宗旨是改变学生的学习方式, 培养学生的创新精神与实践能力, 促使学生关心国家前途命运、培养爱国主义精神、形成社会责任感, 并进一步加强学校教育与家庭、社会、学生发展的联系, 增强德育的针对性和实效性。

(1) 开展“童话进校园”活动。我校学生中约有70%是外来务工人员随迁子女, 大多家境困难, 父母多为低收入、重体力劳动者, 无暇照顾孩子, 亦无力为孩子营造良好的教育氛围。为此, 我们开设了电影课, 让童话、美德故事走进课堂, 走到学生身边, 实现美德教育立体化、日常化, 从而有效地弥补了一部分学生家庭教育的缺失。《中华勤学故事》《中华美德故事》《二十四孝故事》《经典童话故事》等动画片、木偶剧, 让学生在欢乐和谐的氛围中感悟传统美德, 懂得敬老孝亲、自立自强。

(2) 在校园广播中开辟“心灵品读”栏目, 通过分享励志成功的哲理故事, 帮助学生提高思辨能力, 塑造美好心灵, 并把哲理故事与学生日常行为表现相结合, 丰富了学生的情感, 提高了学生分析问题和处理问题的能力, 尤其是强化了学生的道德情感, 使其道德行为找到了最有力的情感支撑。

(3) 以爱国主义教育为主线, 结合各种节日、纪念日开展主题教育活动。教师节组织敬师会、表彰大会, 国庆节组织书画摄影展, 清明节举办诗歌朗诵和故事会;六一期间, 除举办传统的庆祝活动外, 还组织开展“我心中的老师”演讲比赛、“中华传统美德”知识竞赛等。结合学校的正常教育教学工作, 举办“传统美德伴我行”手抄报比赛、“中华美德代代传”故事大赛、“弘扬中华传统美德”主题征文和班队会活动、“小小校园导游员”美德宣讲活动等。学生们还在科技活动中体验探索的乐趣、创造的艰辛, 感受科技的魅力;社区实践活动中, 学生们践行公益精神, 感受参与和奉献的快乐……各种主题教育活动成为美德扎根在学生心中的重要途径。

2.学校、班集体制度形成规范。

学校加强德育制度建设, 增强德育的实效性和可操作性。在《小学生守则》《文明班集体评比条例》《学生一日常规》《学生文明礼仪规范》等制度的基础上, 开展常规教育和日常评比活动, 促进美德教育目标的落实, 达到让全体学生知晓规范、执行规范并外化为自觉行动的目的。

弘扬中华传统美德 篇7

弘扬中华美德 争做文明小学生

丰都县三建乡后冲完小——谷新敏

中国有让我们引以为傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。讲文明，守礼仪是自古传承下来的优良传统。

文明礼仪无处不在，它是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素以“文明之国”“礼仪之邦”著称于世。古人说：人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、守礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

可我发现，随着时间的流逝，许多人早已把文明礼仪渐渐淡忘，让“礼仪之邦”变得名不副实。

在我们的生活中，就有一些不文明的行为，如：在校门内外总能看见好多废纸、瓜果皮随意丢在路上，让人看着不舒服；教室里老师讲台上乱七八糟放着作业本、试卷；刚打扫了的卫生区就被扔上了纸片；下课后个别同学在走廊上嬉笑追打、不时夹着难听的脏话。

文明礼仪是自身的修养，它就如同一棵小树，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它，它就会在你的心中扎根，成长。虽微不足道，但却是我们每个人都不能缺少的。弘扬文明美德，就要从我们自己做起，从小事做起。用热情的笑脸，融化心灵的冰川；用和谐的理念，再创礼仪之邦！

比如：我们的很多同学在课间能够主动向老师敬礼问好，进老师办公室前先敲门；能主动捡拾校园里的垃圾；坐公交车时主动给老人让座；放学排队；不乱扔垃圾......在上周三举行的“节约用水”活动启动仪式上，我们的同学能够遵守校纪校规，文明参会，放学能排着整齐的队伍出校门......在各个方面都做得非常好，希望所有同学从现在起能一直保持这种良好的作风。

只要我们每个人跨出文明的一小步，社会将迈出和谐的一大步。我相信，只要我们每个人都从点滴做起，从小事做起，让文明之花处处盛开。我深信有朝一日，我们一定会向世人展示出中华民族的优雅、高尚和文明，让中华民族“礼仪之邦”的美好形象展现在世人面前。

弘扬传统美德作文 篇8

虽然中华民族的成立时间比较晚，但是我们的国威，我们的`礼仪永远都像我们的母亲河一样，万里滔滔不绝，早在古代我们的礼仪之邦就开始成立了，“孔融让梨”—一个比我们小的孩子把大的鸭梨主动地让给了哥哥姐姐，堂堂一国首领刘备三拜诸葛亮，为了求学在白雪皑皑的天气下城门等了几个晌午，廉颇“负荆请罪”，蔺相如和蔼可亲，以理服人······尊老爱幼，知错就改，以理服人一些优秀的品德，永远在中华五千年的历史上名垂青史。

中国国泰民安，一个和平的年代，我们的经济虽然比不过发达美国，但是，校园枪杀案在我国寥寥无几，美国因法律的放肆，多少个即将成为祖国栋梁的成年人都在一阵枪响后被剥夺了生命。

弘扬中国传统美德论文 篇9

我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，同时也是一个举世闻名的礼仪之邦。中华传统美德是我们中华民族几千年的历史、文化凝炼而成的社会道德准则，是中华民族几千年灿烂历史文化的重要组成部分。它要求我们重视自身修养，同时又具有强烈的社会责任感和乐观进取精神。可以说，中华传统美德早已深深熔铸在以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神之中。

流年岁月，轻轻的翻开了中华民族的史册，点点滴滴的文字，绘声绘色的画面，交织成中华民族历经沧桑的岁月，勾勒出中华民族久经不衰的历史。翻看史册，阅览了三国两晋时不尽的剑影刀光;阅览了五代十国时繁荣的景象;享受了大唐盛世和平富饶的生活;欣赏了宋元明清殿前宏伟的琉璃。岁月，就在朝代的周而复始一点点流逝。它时刻警示着“龙的传人”，让我们挺起脊梁，团结一致，奋发向上。

一个人，一个民族，一个国家要立于不败之地，必须有奋发向上的精神，而立志又决定了一个人，一个民族，一个国家的命运与在前进道路上的方向。从当初的元谋人时代到现在的小康时代，这质的飞跃是靠我们的先祖用双手拼搏出来的，在无道暴戾的时代，炎黄子孙同仇敌忾，团结一致，开创新的幸福时代，多次出现盛世时期，但是在历史的长河中不光有民族经历的荣盛之巅，还有让很多笔黑暗与耻辱的划痕。

清初，统治者固步自封，重本抑末，自认为天朝无需与外国交流，便闭关锁国。19世纪上半期，鸦片大量流入中国，外国商人疯狂肆虐，牟取暴利，使许多白银外流。爱国义臣林则徐于虎门销烟，后爆发鸦片战争，由于中国落后签订《南京条约》，后外国列强发动多次战争：第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，由于清朝统治者腐败无能签订《瑷珲条约》《马关条约》《辛丑条约》„„这些条约加剧了中国的贫弱，还令我们丧失了园林瑰宝——圆明园，并且丧权辱国，有义士云：“一撮历史渣滓，玷污纯洁清白，留下铁的罪证，教育我们认识江山如此多娇，原沃一腔碧血.勿忘过去岁月。”而后在1931年9月18日夜，日本侵略军无耻的预谋制造了柳条湖事件，令人伤痛的九一八事变爆发了。四个多月，因重庆置之不理，使东北三省沦陷，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。而后又有了血染卢沟桥，南京大屠杀，其中还有可恶的百人大屠杀比赛，731细菌武器研究所等，他们就像一把把盐巴散在中国这块受伤的宝地上。经过八年艰苦抗战，中国人民终于取得了伟大的胜利，台湾也重回祖国的怀抱。但是这次胜利是有多少血肉筑成，用多少条人命铺垫的呢?我们这些炎黄子孙要记住在逆境中崛起，回首历史岁月，在绝境中也有很多英雄人才涌现，乱世也能出英雄：衰而有林则徐硝烟，败而有邓世昌沉船，耻才有左宗棠收地，辱才现谭嗣同殉国„所以当我们当我们身处逆境时，要勇敢面对，努力征服。

最近，中日双方于钓鱼岛事件上争论不休，引起了多方面焦点关注，日本想借钓鱼岛事件挑起事端，引发战争，钓鱼岛一直是我们中国的领土，我们决不会割让，而日本非法扣留我国渔船船长是违背道德的，我们应该为维护正义而战斗。不能让屈辱的历史重演。我们反对战争，但我们不怕战争。

中华文化源远流长，在人类漫漫的文化长廊中，一直都是一颗神秘璀璨的东方明珠，一幅精美绝伦的传世之作，无论历史的车轮怎样的前进，人类社会怎样的变迁，都不能使它暗淡无光，相反它会慢慢沉淀下来熔铸成龙的脊梁，使龙的传人更加儒雅，更加睿智。

弘扬传统美德标语精选 篇10

32、给老人老一点尊重，给孩子多一点爱护。

33、营造未成年人健康成长的良好环境。

34、文明创建人人参与，和谐社会家家受益。

35、平时和睦似一家，遇事互相帮一把。

36、同创文明社区，共建美好家园。

37、家庭和睦人增寿，老幼康健全家福。

38、弘扬传统美德，你我共同的责任。

39、诚信人生，青春无悔。

40、身兼美德，行入孝悌，上善若水，遗善无累。

41、伟大人格的素质重要的是一个诚字。

42、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

43、诚者，天之道也，思诚者，人之道也。

44、以诚立身，用信处事。携手诚信，镌刻未来。

45、自助者天助，自强者人强，求人不如求己。

46、扬中华美德，承华夏精神。

47、弘扬家庭美德，争创文明城市。

48、帮困扶贫乐善好施，社会处处充满温暖。

49、诚信让你的人生熠熠生辉。

50、大家小手手拉手，共建韶关文明城。

51、红花还需绿叶扶，夫妻相互要支持。

52、弟子规，规弟子;先做人，后成人。

53、经典儒学弟子规，礼义廉耻照胸间。

54、知行统一，诚信投资，让诚信与我同行。

55、信赖源自诚信，诚信创造未来。

56、家庭要幸福，国家要兴旺，全靠他和他。

57、麻将少打，书报多看;猫狗少养，花草多栽。

58、崇尚科学，讲究文明，移风易俗，健康生活。

59、践行中华传统美德，争做诚信优秀青年。

弘扬传统美德主题班会教案 篇11

毛桥小学 郭红梅

活动目的：

通过缅怀革命先烈，追忆红岩精神。利用多种形式对学生进行一次爱国主义教育，让学生在红岩精神的激励下，努力学习，严格要求自己，全面发展，健康成长。

活动准备： 让学生大量阅读有关书籍，准备诗歌、故事、演讲等。

活动过程：

一、缅怀革命先烈，追忆红岩精神

（一）故事演讲《英勇就义为大众》

（二）烈士诗抄大比拼（每小组背诵一首）

（三）小合唱《红梅赞》

二、红岩精神激励我成长

（一）观《红岩》有感

（二）读《江姐的故事》有感

（三）演讲《红岩精神激励我成长》

三、结束部分 宣誓：

承继传统美德 弘扬民族精神 篇12

老师、同学们：

大家好。

我们的祖国在漫长的岁月里，孕育了长青的山川，长碧的江水，也培育出千千万万的中国人。作为一个中国人，可堪自豪的事实在是太多了。让我们倍感自豪和骄傲的是我们的传统美德和民族精神。所以我今天演讲的题目就是《承继传统美德 弘扬民族精神》。

中华民族作为一个有着悠久历史的民族，在千年文明史中积淀了高尚的传统美德和优秀的民族精神，作为民族文化的精髓一直都是维系我们民族荣辱与共，不断进取的精神力量，并且在社会主义革命和现代化建设中仍是支持我们民族和国家前进的动力，更是社会主义精神文明的重要内容；然而随着物质生活的不断丰富，加之外来文化的影响，社会中开始弥漫着金钱至上，享乐主义的风气，被所谓“现代人的生活理念”影响的很多人，开始为了物质享受而向自己的道德挑战，向国家的法律挑战，民族的传统美德和社会主义道德面临了严峻的考验。

在这种风气和思潮不断向社会扩散，企图颠覆中华民族传统道德观和严重影响社会主义精神文明建设的时候，胡锦涛总书记作为一个党和国家领导人适时地提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，充分表现了一个领导人对人民，一个执政党对国家和民族的负责。