幼儿教师毕业论文

幼儿教师毕业论文（精选12篇）

幼儿教师毕业论文 篇1

幼儿园的小朋友是未来祖国的花朵，不管是老师还是家长，对孩子的影响力都是不可或缺的，幼儿毕业之际，来一句美好的祝愿寄语，给予一份美好的祝福，大家都会开心。

幼儿园毕业父母寄语

1.在入园的前一段时间，与孩子一起回忆过去幼儿园的生活，回忆老师、小朋友在一起的愉快体验，引起孩子对早日回幼儿园的向往，给孩子创设一个舒缓、美好的心理环境。

2.有目的地引导孩子与居住在周围的同龄小朋友一起游戏、交往。使孩

子进一步积累与人交往的技能和经验，如有条件，最好让孩子们结伴上幼儿园。

3.要进一步加强幼儿生活自理能力的训练:如：独立吃饭、喝水、上厕所等。尽量按照幼儿园的生活制度安排孩子的作息时间。培养遵守集体生活规则的习惯。便于孩子在新学期里赶快适应集体生活。

4.入园时家长要向老师交待孩子假期在家生活的情况，有利于老师与孩子的沟通。

5.入园的头几天，家长可以稍早一点接孩子，(时间可以安排在开大门时)，接孩子时向老师了解孩子在幼儿园一天的情况，及时表扬孩子的进步。

6.入园后，要配合老师的要求，及时为孩子购买幼儿学习用品。如：水彩笔、油画棒等.每天早上入园前，请检查孩子是否携带碎小、危险的物品，如有，请给孩子讲明危险性并制止携带。

8.请不要给孩子携带玩具和零食。

9.家长首先要克服自身的焦虑不安情绪，欢欢喜喜的送孩子上幼儿园，用积极乐观的情绪感染和鼓舞孩子。

10.必须坚持天天送孩子上幼儿园，进园后将孩子送到班里立即转身就走，要相信老师是有办法安慰孩子的。一般几天，最多两周，孩子就能基本适应幼儿园的生活。如果家长送送停停，孩子就会长期不适应集体生活。孩子的发展是我们工作的动力，家长的满意是我们不懈的追求，家长的口碑更是我们最好的宣传广告!我们愿与年轻的父母们一起共擎一方蓝天，让每一个孩子因我们的努力而健康成长，让每一个心灵得到更多的滋润和启迪，愿每一个孩子在我们这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上拥有最佳的人生开端!

初中毕业班主任评语

1.执着、坚韧、勤奋，你拥有金子般宝贵的学习品质。在老师的印象中，你是一个极有前途的学生;在同学的心中，是当之无愧的学习委员。这学期的

数学竞赛中，你以优秀的成绩获得了校三等奖;你的小报制作以独特的风格荣获校二等奖。然而，纵是辉煌，也已成为昨天的历史;明天的灿烂，还要你今天去打造。先人说，最后微笑的人，才是最美的人。

2.记得李嘉成说过，其实每个人都可以有高远的梦想。区别只在于当你失败时，能否从自怨自艾的心境中走出来;当你成功时，能否在此基础上继续前进。记得期中考试，你考得非常出色，这说明你要潜在的能力;在竞赛中却一落千丈，这是在告诉你还没有夯实基础。在我看来，你是一个极有前途的学生，我尤其希望你能正视自己的弱点，找到与同学的距离，为了你美好的未来，从现在起努力拼搏吧!

3.聪明是上天给你的财富，荣誉是你努力的结果。总以为在学习上会有质的飞跃，但诱人的金苹果却喜欢和你捉迷藏——成功就是那么擦肩而过!也许你还要学会思考，还要勇于钻研，还要

发奋努力，还要具有一颗永远高飞的心。另外，老师还特别希望你能大声地说话。

4.不懈的努力，执着的追求，你终于迎来了学习的春天。当你在庆贺成功时，是否想到还要夯实基础，是否看到了那些失去了的分数?是否想过“天外有天，人外有人”?你是一个勤奋、上进、懂事的学生，我相信你一定会以一种良好的心态面对学习中的“阴晴圆缺”。同时，老师还希望你能多和老师交流，多关心班级，多参加体育锻炼，争取做一个全面发展的好学生。

5.“认真”、“踏实”是你的本色。在日常行为中，你尊师爱友，讲公德，守纪律，是个文明学生。在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的榜样。但成功的道路上不可能永远是鲜花和掌声，老师希望你能在学习上再接再厉，超越自我，抵御学习中的“风寒”，在全年级中再创辉煌。

6.应该说，你是我们班里比较聪明的学生，头脑灵活，思维敏捷，学好功

幼儿教师毕业论文 篇2

“不懂问老师!”这是父母的叮咛, 更是教师的劝学。可如果提出:“不懂问学生!”学生会感到惊慌, 教师会感到不屑, 家长会感到疑惑。学生会想:不懂问我, 肯定是要追查什么?教师会想:不懂问学生, 学科知识学生会比我懂?家长会想:不懂问我的孩子, 那我送孩子来学校干什么?学生、教师、家长心目中都有自己的角色定位, 每个角色都是一根定海神针, 似乎一旦错位就会翻江倒海, 所以每个角色都非常本分, 殊不知这种本分正是教育困难重重的重要原因。学生、教师、家长的身份不能改变, 但是其身份代表的功能却是可以改变的。教育不是单向输导, 教育是双向流动, 在教育面前没有绝对的“老大”, 也没有绝对的“小弟”, 有必要的时候, 出神入化的孙大圣也得叫只会念经的唐僧一声:师傅。回答有哪些方面可以请教学生, 这个问题非常广阔, 很难概全。但哪些问题不能请教学生, 却是可以道明的。作为学科教师, 不能轻易向学生请教的只有学科内容, 特别是解题方面, 教师作为实然状态的学科教师应该具有扎实的学科知识, 一个不会解题的老师是会受到学生轻视的。而其它方面, 都可“以生为师”。在学科方面向学生请教, 不是“不耻下问”而是“有耻下问”, 而在其它方面与学生交流, 这才是教育的真谛, 在教育中共同成长。

在信息多元化时代, 与同学生交流的渠道是很多的, 而如果想获得最真实的心声, 莫过于通过QQ。许多老师也在用QQ, 但是基本上用于聊天, 很少用于教育。记得四前年, 我还不知道如何用QQ, 一位毕业生一定要送我一个QQ号, 为了与我联系方便, 就尝试着用QQ, 结果一发不可收拾, 在我的QQ群里包括了这几年毕业的所有班级, 学生在大学里有什么疑惑会与我沟通、交流想法, 但更为重要的是, 在教育中我有什么疑惑, 与毕业生们交流和请教, 大家争相建议和畅谈感想, 特别是在校期间的真实感受, 许多教育疑惑在QQ里得到了满意的答案。

通过QQ交流使许多教育中的疑惑得到了解决, 并且这些答案不是从论文或者网上搜查出来的, 而是通过与毕业生的真诚交流而获得的, 更具有可信度。不可否认, 我已经有了网瘾, 但在网上很少玩游戏, 主要用于撰写教育随笔且在博客中发表, 通过QQ与学生交流, 阅读教育书籍、杂志电子版等。现代人没有一点网瘾已经不太可能, 但是网瘾也可以是正常的, 关键是要合理利用。现代人已经离不开网络, 网络中有许多学习的内容和交流的手段, 如果一位教师不懂得如何来利用网络, 那也是有欠缺的。有多少问题, 可以通过网络来解决, 不管是学科问题还是教育问题, 一个人的思想毕竟是有限的, 只是茫茫大海中无力的一滴水, 可是网络是一滴水们汇聚成的海洋, 虽然里面有许多陷阱, 可是更有许多通往成长的大道。当然在教师指责学生网络成瘾的时候, 是不是可以弱弱地问一句:老师你也上瘾了吗?如果有的话, 那也要合理上瘾呀!

通过QQ交流, 毕业生已经成为我名副其实的教育助手, 我会把疑惑直接通过QQ群大家一起交流, 一些敏感性的问题会个别交流, 有时会在QQ空间中写下日志, 毕业生会跟帖。在QQ群里讨论过:怎么样的老师最受欢迎的?老师上课讲错题, 课后订正, 会不会降低威信?等等。个别交流过:中学生心中的早恋?尖子生高考失常的原因?等等。通过日志:如何评价一个敢“懒”的老师?事无俱细是个好老师吗?等等。并且养成了习惯, 只要教育上有疑惑, 就会通过QQ与毕业生们探讨。

虽然在QQ上与毕业生们几乎零距离地交流, 但几乎不与高中生进行QQ交流。一直认为, 教师应该与学生有一定的距离, 在这个距离里, 师生之间既可以平等交流, 可以保持一定神秘感。与学生距离远了, 师生之间会有隔阂, 距离太近了, 会扰乱正常教学秩序。如果通过QQ与高中生直接交流教育问题, 甚至是一些敏感性问题, 学生会因为害怕老师而不敢真实吐露心声, 更何况许多教育问题本身就是为了解决高中生的疑惑, 沉陷疑惑的人不能通过商谈如何来解决疑惑来帮助远离疑惑, 否则这些办法会是低效的, 正如对一个通晓心理学知识的人, 欲通过用心理学方法来打开他的心结, 这会有什么效果呢?从毕业生中找到解决问题的方法, 然后付之实践, 这也会在一定程度上拉近师生之间的距离, 从某种意义上讲, 教师可以通过毕业生成为在校高中生的良师益友, 因为毕业生告诉了曾经的心声, 而这个心声是最为可贵的教育资源, 老师, 你善用了吗?

关注毕业班教师的心理 篇3

据抽样调查显示：55％的教师处于心理亚健康状况，失眠、焦虑、急躁等特殊心理时常伴着他们，这其中毕业班教师则占了七成。学校中整日忙碌、最缺乏笑容的就是毕业班教师这个群体。

(一)

“简直不像话，你又讲话，请你妈到学校来，还有……”教师情绪激动地训斥初三毕业班学生，有人嘀咕了一句：“没讲话!”又换来一阵训斥。这种情况发生多次，学生向班主任反映，化学老师经常乱骂学生，忍了好久，尤其不喜欢他。这位化学教师多年从事毕业班教学，经验丰富，按理教学秩序应把握较好，但近一两年在教学中总与学生对立，有个别学生因心情不佳而放弃了化学科的学习，为何如此?笔者知道，这位化学教师对待工作可谓呕心沥血，整天待在学校，并主动热情为不同层次学生解答问题，是称职的教师。但他这段时间上课容易急躁，有些话忍不住脱口而出，下课后又后悔与学生对立。其实这正是毕业班教师心理焦虑的表现，教师焦虑学生的成绩而产生急躁，越急学生越不能理解，在一次次呵斥中教师会失去学生的信任和爱戴，学生会认为老师在借题发挥，不理解自己，从而产生一种以“急”对“急”的心理。

另外，还有一个重要因素，这位教师人到中年，正处于事业和生活的上升期，面临的压力很大。这时教师的心理状态必然对自己及学生造成影响，也会影响到教育教学工作。因此，毕业班教师尤其是中年教师应避免自身心理问题所带来的不良影响，给压力很重的学生一个轻松的环境，让他们保持平和学习心态。

(二)

毕业班教师的工作有“好心不得好报”之感，如辛苦收集的各类练习题学生不屑一顾；课余留学生补课，学生“逃跑”，留下教师孤身一人。

实际上，每一位毕业班教师都是认真负责的，但缺乏整体考虑，强调本学科的情况较普遍。笔者曾统计在“五一”放假期间，毕业班学生要在五天内完成55张试卷，如此重的作业量，学生压力太大了。

在激烈的竞争中，学科间常会发生争课，由此导致教师间关系的不和谐，这是学校教学工作的一大忌讳。很多学校已重视此问题，打毕业班的“整体战”，但有的教师心理转变慢，出现了竞争下的盲目教学，给学生学习造成不良影响。

让每个学生出成绩是毕业班教师的共同愿望，但每个学生有自己的情况，教师要认真分析学生的情况，有的放矢，将目标划分到每一个科目。毕业班教师有“全面开花”的心理是正常的，但这正与教育教学规律相矛盾，毕业班后期复习时间如金子般宝贵，教师只有正确分析学生，端正心态，才能取得较好的复习效果。

(三)

“成绩太糟了，总想发火，怎么能这样差……年级的进步值得高兴，但自己班成绩却还原地不动，为什么?脑中一片空白……”这是一位毕业班教师的教学日记，字里行间流霹着失落与忧郁。其实学生成绩对教师影响很大，经过一段时间的教学，综合性的诊断考试对教师是一个检验，可以从中发现问题。教师们在辛勤耕耘之后未尝丰收，往往会产生强烈的失落感，这种心理状态带来的负面影响很多，既影响教师身体健康，也会对教学工作产生负面影响。一旦教师忧郁、失落心态蔓延到学生身上，会对班级学习风气产生不良影响。因此在学生考试后，教师要注意心理健康问题，以睿智的头脑、平和的心态对待学生的成绩。

(四)

毕业班的教师叫苦，不是称自己累，而是说：“这届学生太差，你瞧，我的上届学生既听话成绩又好，唉，现在的学生真是的!”这反映出某些毕业班教师埋怨学生不争气的心理。本来很有希望的学生，在教师一再暗示下，成了“后进生”，学生常听教师表扬前一届学生，会对自己失去信心。

与之相对，另一些毕业班教师的心理则是感觉良好，不求变化也不能发现问题，一句话挂嘴边“不错，情况还好。”不能发现问题的毕业班教师其实并不称职，因为这是不认真分析学生的另一种表现，自信心倒有，却盲目自信；目标也有，可虚无缥缈。

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幼儿教师毕业论文 篇4

长感言大全

一、幼儿园毕业典礼上的发言

秋：每一棵树都有成长的节奏，每一朵花都有盛开的理由，每一滴雨都有落下的时候……妈妈，你会这样一直一直陪着我慢慢长大吗？

妈：宝贝，每一个孩子都是爸爸妈妈的天使，是这个世上独一无二的存在！你的到来，是我们生命中最好的礼物！我们会牵着你的小手，陪着你慢慢长大，直到你成为比爸爸妈妈还有力量的人！

秋：妈妈，你还记得我刚上幼儿园时候小小的模样吗？

妈：记得……那时你不愿意和妈妈

分开这么久，中午很困也不肯睡，一定要等妈妈来幼儿园陪着你。后来，你在新的大家庭——幼儿园里，认识了像妈妈一样的老师和许多新朋友，大家天天在一起快乐地唱着歌，做着游戏，你也越来越盼着上幼儿园了！宝贝，在这个温暖的大家庭里，你幸福地成长着，一千多个日子，收获了许多许多……

秋：有一只蜘蛛织网真辛苦，风吹雨打网子破掉了，当太阳出来风雨不再飘摇，勤劳的蜘蛛从头又再来……妈妈，这支手指谣，教会了我遇到困难不要害怕，只要坚持，就一定可以成功！

妈：宝贝，你渐渐喜欢上幼儿园了，妈妈也努力习惯你越来越多地离开我的视线……每一次外出，亲爱的老师带着你们走遍深圳，去了许多有趣的地方，开阔了眼界；每一次烹饪，在老师和爱心妈妈的带领下，你们亲手烹制了许多美味的食物，感受到了生活的丰富和美好……

秋：是呀，妈妈，我最喜欢外出和

烹饪了！

妈：嗯，少年宫的小火车、倾斜的房子、摩擦起电……把你们带到了神秘的科技世界；每一次去美术馆欣赏画展，你们深深感受到了世界的五彩缤纷……

秋：还有呢，烹饪课上，我学会了刨土豆皮，知道了意大利面是怎么做的，我们还做了披萨和煎饼……太多好吃的了，真开心！

妈：呵呵，贪吃的小丫头！其实啊，你们最了不起的，是每一次的主题研习活动！还记得你们最早研究的是什么吗？

秋：让我想想……是小班时研究校车吗？

妈：对！真棒！看着你们这一群三四岁的小孩子，认真观察、讨论、画图、记录、表征……做大人的，真的很佩服你们哦！

秋：嗯，妈妈，我们都很喜欢做专题研习活动呢！

妈：研究海洋生物时，我们还专门

去了海洋馆参观！最有意思的，是最后的主题演出，你们画了门票，自己卖票、检票，穿着好看的服装给全园的小朋友们表演，太有意思了！

秋：妈妈，就要离开幼儿园了，我好不舍得……

妈：是呀，在幼儿园里，你学会了许多本领，感受到了太多太多无私的爱——忘不了小纯老师有趣、动人的音乐课，忘不了伍老师教你学最喜欢的数学，忘不了陈老师充满活力的体能课，忘不了刘老师、卢老师生动的语言课，还有，钟妈妈每天照顾着你们的生活，王晖妈妈无微不至的爱浓缩在每天花样翻新的爱心小辫中……可是，孩子，现在你们长大了，需要去小学开始新的学习生活了。孩子们，三年的时光中，无论是你们的调皮捣蛋、还是乖巧懂事，无论是眼泪，还是欢笑，对于你们每一个人，对于爱你们的老师妈妈们，都将是弥足珍贵的回忆……

秋：我舍不得离开我的老师妈妈和

好朋友，我想和他们永远在一起……

妈：我了解你的感受……宝贝别担心，虽然分别了，可心是始终在一起的！幼儿园会一直在这儿，想老师了，回来看看；想同学了，约着一起来这里带带弟弟妹妹们……你们的童年，会永远存在于这里的一草一木、一桌一椅当中。这些像妈妈一样可爱的老师们用心用笔作下的一本本记录，见证着你们的成长；她们满含着爱，把祝福送给你们，期待着你们的进步，学会更多的本领，变得更有力量！在你们的身后，将永远有老师妈妈们关注的眼，牵挂的心！宝贝们，加油吧！为你们祝福！

秋：妈妈，就要离开了，我想和大家一起再唱响手指谣——

：红红的苹果甜甜的梨，一束玫瑰送给过你，金色银色围绕着你，我要和你在一起；走过了草地渡过小溪，穿过那山谷和丛林，拉着你那温暖的手，期待下次再相遇……

二、幼儿园毕业生家长感言语录

幼儿毕业典礼教师致辞 篇5

大家晚上好！

今天，注定是一个难忘的日子。经过三年的幼儿园学习和生活，大班的小朋友们就要毕业了，即将走上人生第一个学习科学文化知识的神圣殿堂——小学校园。此时此刻，我们大家心中有悲有喜，有苦有乐，相逢亦难别亦难，我们是那么的难以割舍。但是，孩子们你们是要从这里走向更宽阔的世界，你们就象一只只小鸟，展翅翱翔；你们就象一只只幸福的小船，要在这里远航，你们就象一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄；所以让我代表xx幼儿园的全体老师表达我们最衷心的祝福：祝贺你们长大了！祝贺你们学会了许多本领！希望你们好好学习，爱学校、爱老师、爱同伴，成为一名优秀的好学生！

三年来，你们在幼儿园里，就像一个个轻盈跳跃的小音符，快乐的歌舞、游戏、画画、听讲故事、朗诵儿歌、探索未知。记得你们刚刚来园的时候，有的哭、有的吵、有的闹。而今天站在我眼前的你们，个子都长高了，知识都丰富了，我们在相知相伴中度过了3个春秋，在这些日子里，深深地友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们给我们带来的快乐！你们天真烂漫的欢笑和健康活泼的身影将永远留在我们的记忆里。

亲爱的宝贝们，等到你们成为一名光荣的小学生时，别忘了回到曾经是你们爱的成长的摇篮——幼儿园来，看看教育过你们的老师，给你们做出可口饭菜的厨师，还有永远关爱你们成长的园长，我们期盼你们回来向我们回报你的优异成绩！

在这里我要感谢各位家长，感谢您给予我们信任，你们把可爱的孩子，把你们的宝贝放心的交给我们，让我们能实现我们的人生追求，实现我们的教育梦想。感谢你们对我园工作的支持与配合，让我们的工作能圆满完成，谢谢你们！

今晚，我还要感谢和我一起工作和生活的全体教职员工，是你们的吃苦耐劳、勤奋的工作以及对我工作的理解和支持，幼儿园才会有今天的小有成绩；还有我们现场的家长委员会的朋友们，感谢你们对幼儿园各项工作的支持和理解，谢谢你们积极参与我们幼儿园举办的各项活动，我们将一如既往的努力工作，把幼儿园办出特色、办出水平、办出档次、办出家长满意园，创出佳绩来回报家长、回报社会！

幼儿教师毕业论文 篇6

幼儿园毕业家长感言500字_ 得小红花了。新幼儿园真漂亮!老师们都喜欢我”，听着女儿兴奋雀跃的话语，我心舒展了。孩子从幼儿园带回的每一个笑脸，讲述的每一个幼儿园里发生的故事，唱的每一首歌，绘出的每一幅画都让我感受到孩子是在一个健康快乐的环境里慢慢地幸福成长。我们也由衷地感到大桥中心幼儿园是我们明智的选择。

时间过得真快，转眼女儿在幼儿园已度过了精彩的两年时间，从一个什么也不懂，什么也不会的小孩子，长成为一个具有多方面本领的小大人了!会唱动听的歌曲，能朗诵优美的诗篇，会跳舞，会讲故事，会画美丽的图画，更难能可贵的是，学会了照顾自己，帮助他人，学会爱，学会宽容，这将令孩子受用终生。我知道，孩子一点点的进步里，饱含了老师们多少的艰辛，浸润了老师们多少的关爱。

在这里，有窗明几净的教室，花园般美丽的环境，充满想象空间充满活力的特色课程，有兢兢业业的王园长，具有超级亲和力的冯老师，王老师等辛勤的园丁，更有活泼可爱天真烂漫的小伙伴和团结互助的家长朋友们。在这里，老师们教孩子自己吃饭，陪护孩子休息，拉着孩子的小手做游戏，和孩子们一起歌唱!老师们带着孩子们欢快地活动，一次次开心快乐的体育锻炼增强了孩子的体魄，愉悦孩子的心灵!老师们用生活中的点点滴滴教育孩子如何做个好人，用她们的慈爱、宽容、智慧和知识，让孩子学会感恩、爱和思考……在这里，此时此刻，我们都怀着一颗感激的心，感谢老师们这些年来对孩子们的倾情付出，为你们每天从早晨7：15到下午最后一个孩子离园的长时间坚守岗位毫无怨言而敬佩;感谢你们用饱满的热情与渊博的知识，引领孩子们启航，探索知识的海洋;感谢你们用无私的关爱与细致的呵护，成就孩子们童年的快乐和健康。

亲爱的小朋友们，花儿又开了，小树又绿了，你们长大了，马上就要结束幼儿园的生活，带着老师和爸爸妈妈对你们的期望跨上人生的另一个阶梯。你们一定不会忘记象妈妈一样呵护你们，关心照顾你们的老师们，更不会忘记朝夕相处的小伙伴们。希望你们永远记住在这里的快乐时光，祝福你们在未来成长的道路上一路顺风，勇敢地面对困难。

再一次感谢辛苦工作的老师们，感谢你们带给孩子一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活!花儿的成长离不开辛勤的园丁!

最后祝所有老师们永远年轻漂亮、工作顺心顺意!祝幼儿园越办越好!祝亲爱的小朋友们永远健康、快乐!

谢谢!

幼儿园毕业家长感言500字_第3篇

敬爱的老师，尊敬的家长，可爱的小朋友们：

大家好!我是大一班xxx小朋友的妈妈，很荣幸作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会，表达我对幼儿园领导以及各位老师的感谢，感谢你们辛苦的工作，默默无私的付出，感谢你们对孩子的关心和爱护，感谢幼儿园给孩子们创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿生活。感谢三年来小伙伴们给奕辰的帮助!你们一起画画、一起写字、一起唱歌、一起游戏，吃在一起、睡在一起、乐在一起、笑在一起!感谢你们给奕辰太多美好的回忆。

我想，此时此刻每个小朋友和家长的心情和我一样思绪万千，有着告别幼儿园生活的惆怅，有着对老师和昔日小伙伴们的留恋，有着对新环境的期盼，更有着一份感恩深藏于心。

幼儿园毕业小朋友感言

幼儿园毕业是人生中的第一个毕业，是不是感觉有点不舍有点伤感呢?以下是xx为您整理的幼儿园毕业小朋友感言。

我喜欢这里!可现在我就要毕业了，就要离开这个温暖的大家庭了。我想向幼儿园的每位老师说：“老师，您辛苦了!谢谢您给我们的爱!老师，我爱您!”

现在，我长大了，要去上小学了，就像小鸟长大了，要飞向广阔的未来，但是不管我们走的多远，我们也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光，永远不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师，在我们心中，你们就是最可亲的人!

从小班到大班，我在幼儿园读了4年。现在马上就要毕业了，我舍不得离开爱我的老师、园长奶奶还有小朋友们。在幼儿园学习的时光里，我取得了很多进步，也有很多难忘的回忆。

我记忆最深的一件事是：在大班的上学期我们班升旗仪式前的竞选活动。老师说让我们自己选择喜欢的角色，并用一句台词竞选。

我想我以前没有当过指挥，这次我要竞选指挥。我和赵文翘的票数是一样的。老师让我们每人再加一句竞选词，重新投票。

我说：“如果我当指挥，我能把小旗手们指挥得整整齐齐。”没想到这次王老师也给我投了一票。这宝贵的一票，让我多出一票胜出。

通过这次竞选，我变得勇敢了。我以前都不敢参加竞选，因为我怕台词说不好。原来，敢于尝试才能获得机会，不怕失败，才能成功。

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在这特别的日子里，我要把一份崇高的敬意献给您!

亲爱的张老师，黄老师，阿姨，谢谢你们!是你让我感到幼儿园是我最快乐和幸福的家!但我就要毕业了，就要分别了。我真舍不得……

幼儿教师毕业论文 篇7

由教育部倡导的卓越工程师教育培养计划, 在总体思路中提出, 通过密切高校和行业企业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍、扩大对外开放, 着力提升学生的工程素养, 培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。建设并保证拥有一支教学与学术水平高、工程实践能力和创新能力强的教师队伍, 是保证卓越工程师培养质量的关键之一。高校与合作企业联合设立挂职岗位或顶岗工作岗位, 建立鼓励专职教师定期到企业挂职锻炼和顶岗工作的制度和激励政策[2]。

教师到企业挂职, 对提高教师的业务水平, 增强专业实际工作能力, 进一步提高独立学院人才培养质量起到不可替代的作用[3]。

1 独立学院机械专业毕业设计模式利弊分析及其改革措施

毕业设计无论是对学生还是教师, 都是一个很重要的实践过程, 它可以提高学生综合应用所学知识能力、发现和解决问题的能力、资料查询能力、计算机应用能力、论文撰写能力、口头表达能力、协调合作能力等[4]。但由于独立学院建校时间短, 师资力量薄弱, 教师与学生比例小。而且独立学院大多数教师较年轻, 经验缺乏。为提高我院机械专业学生毕业设计质量, 增加学生就业砝码, 因此采取了多种模式进行毕业设计。以下是对我院机械专业毕业设计模式利弊进行分析, 并提出今后改革的措施:

1.1 毕业设计模式及其利弊分析

1.1.1 与外地企业合作毕业设计

与深圳、东莞、中山等地的几家公司签订学生实习协议。有些公司派出技术人员对学生进行毕业设计指导, 让学生真题真做, 并督促学生自己设计、加工出产品, 效果良好。学生通过毕业设计能够迅速了解企业生产工艺流程及产品的结构, 大大缩短了与社会实际生产的适应期。

但是采用这样的做法也有弊端, 有些企业任务紧, 让学生经常加班。学生除正常上班外, 每天晚上加班3~4小时左右, 周六周日有时也没有休息, 这使得学生做毕业设计时间大大缩短, 并且容易使学生身体疲惫及产生厌烦情绪。有些企业长时间安排学生在生产一线, 做简单的钻孔工序, 六个月重复劳动。导致在安排毕业设计时无法根据这样的工作来拟定题目。学生在外地企业上班, 不利于对学生进行管理, 使得部分学生在做毕业设计时较懒散, 甚至想让学校放宽毕业设计的要求。

1.1.2 与柳州本地企业合作毕业设计

学生在柳州的本地企业进行毕业设计。学生到企业进行3~4周的实习, 工厂也会派出相应技术人员对学生毕业设计进行技术上的指导。学生有任何疑问, 可以直接到现场跟技术人员请教, 有利于毕业设计顺利进行。由于实习的地方就在柳州本地, 所以学校对学生的管理也较为容易。

不足之处在于, 工厂生产任务重, 技术人员往往忙得没有多余的时间对学生提出的问题进行解答。有些企业为了省事, 直接把类似产品的图纸给学生, 学生拿到图纸不用费多大劲稍加改动就可以参加答辩了。还有些企业生产的产品较简单, 致使学生毕业设计达不到相应的工作量要求。

1.1.3 学生在就业单位做毕业设计

毕业设计期间学生已经签定就业单位的, 可结合就业单位的课题确定毕业设计题目。做工作单位的实际课题, 任务明确, 要求具体, 时间性强, 能激发学生的工作热情和主动性, 增强学生的事业心和责任感。同时, 可使学生尽快熟悉工作环境, 毕业后尽早进人工作角色。

不足之处在于, 学生在工厂除正常上班以外, 经常需要加班, 在毕业设计后期撰写论文时, 学生根本没有时间跟心思完成。可能出现学生设计的产品很好, 但是由于论文质量不高导致最后总评成绩不高。还有些学生只是单纯在工厂上班, 并没有把大部分精力放在毕业设计上, 对毕业设计采取应付完成的态度, 最后毕业设计完成情况不太理想。

1.1.4 本部或系里老师指导学生毕业设计

由于系里师资力量薄弱, 教师经验不足, 而本部机械系教师师资及经验教丰富, 因此部分学生毕业设计交由本部机械系老师指导。学生大部分时间呆在学校进行毕业设计, 能按照时间及进度要求完成。

不足之处在于, 本部机械系老师承担较重的教学任务, 而且在本部也带有学生的毕业设计, 对我们的学生指导精力跟时间均有限, 学生与老师沟通不多导致毕业设计质量不高。系里老师指导学生毕业设计, 由于大多数老师较年轻, 经验缺乏, 在对毕业设计工作量及难易程度、说明书撰写等方面把握不够。

1.2 毕业设计的改革措施

(1) 就业、毕业实习、毕业设计一体的单位要慎重选择, 不能因为就业影响教学尤其是毕业设计的质量。

(2) 与企业进行校企合作毕业设计时, 要加强学校与企业技术人员交流, 让企业技术人员了解毕业设计的任务和要求, 以便更好的指导学生进行毕业设计。

(3) 努力培养“双师型”教师, 鼓励青年教师参加社会实践锻炼, 到企业挂职, 增强教师工程实践能力, 以提高毕业设计质量和学生工程设计能力。

2 教师企业挂职对提高毕业设计质量的意义

笔者以在柳州企业挂职期间同时指导2011届模具专业学生毕业设计为例, 对教师在企业挂职期间指导学生毕业设计的一些优势总结如下。

2.1 选题更符合工程实践

教师到企业挂职, 可以深入了解企业对模具专业学生的要求, 结合模具专业的特点并考虑难易程度来拟定毕业设计的题目。接近真实的命题有利于学生工程能力的培养, 提高学生的主观能动性, 缩短学生从理论学习到工程实践的转换时间。结合挂职企业的产品和学生的自身能力, 拟定学生毕业设计题目为汽车覆盖件冲压模具设计方面的内容。

2.2 指导过程更易于实施

由于冲压模具设计过程复杂, 难度较大, 对于没有实践经验的学生来说往往会感到无从下手。如何指导学生顺利完成冲压模具设计, 对教师来说是一个极大的挑战, 因此在指导过程中要采取有效的方法。教师在挂职期间, 可以充分利用在企业上班的便利条件, 让学生多次到企业参观学习。毕业设计初期, 先让学生看冲压机床、数控加工机床和冲压模具实物。了解冲压模具的生产工艺、加工以及制造过程等, 获得感性认识。然后, 给学生详细的讲解冲压模具的设计流程, 学生由感性认识上升到理性认识, 真正了解模具设计的流程。毕业设计中期, 针对毕业设计当中遇到的问题和困难, 学生可进入到企业进行实地观摩, 与技术人员一起交流探讨, 进步很快。毕业设计后期, 设计快结束阶段, 学生再次进入企业对比自己设计的模具与企业设计的优劣, 吸取别人的经验, 取长补短。

2.3 毕业设计进度安排更易于掌控

在第七学期中期, 把毕业设计的题目确定好以后, 在放假前三周与学生接触, 下达任务书, 交流设计资料和有关信息, 让学生领悟设计题目含义及设计内容, 并完成开题报告, 利用假期时间为开学后顺利开始毕业设计做充分准备, 为毕业设计争取到充足的时间。

第八学期开学, 拟定毕业设计进度安排, 要求学生严格按照进度表的时间点来完成相应的任务。3月上旬要求学生上交模具英文翻译, 中旬安排一次模具设计流程及相关知识的集中讲解, 下旬带学生进企业进行参观学习并教他们如何看模具图。4月, 学生做好前期准备, 开始进入真正的设计过程。这期间通过见面、网络、电话等方式进行联系, 对学生提出的问题进行解答。4月中旬, 让学生将设计中存在的问题整理记录, 再次带他们进入企业, 通过观察模具实物并与技术人员交流, 问题迎刃而解。5月初, 学生初稿完成, 还有一些小细节地方需要修改。这时再让学生进入企业看模具实物, 就能将一些设计不合理之处改正过来, 设计出符合生产实际的冲压模具。5月中下旬, 学生写说明书、出图、准备答辩材料等, 设计工作有条不紊的进行。

在学校正式答辩之前安排一次预答辩, 邀请企业技术人员共同参与。通过模拟答辩陈述、评审老师提问的场景, 学生对正式答辩过程了然于胸, 届时就不会因为紧张而影响答辩成绩。

在毕业设计进行过程中, 环环紧扣, 学生非常清楚设计的任务和要求, 自觉的按照设计进度安排进行设计, 顺利完成整个设计工作。

2.4 有利于学生工程设计能力的培养

毕业设计选题符合本科生的培养目标和要求, 与实际工程问题相结合, 难易适中。在设计进行过程中, 多次让学生进企业实地参观学习, 并与企业技术人员探讨模具设计相关问题, 让学生的设计更接近工程实际。学生利用UG软件建立模具的三维实体模型, 然后再利用Auto CAD进行后期二维设计图纸尺寸标注等, 对学生掌握“工程师语言”是一个极好的锻炼。模具设计、标注等均按照模具的行业标准和工厂的实际, 这是培养学生的工程设计能力的有效途径。

以本人指导2011届模具专业学生毕业设计为例, 设计小组4名同学, 毕业设计优良率75%, 取得了两名优秀、一名良好、一名中等的好成绩, 其中获得优秀的两名同学还被答辩小组推荐进入公开答辩, 并被评为院优秀毕业论文。学生在毕业设计完成以后均感觉收获颇丰, 认为自己在软件操作能力、制图能力以及工程设计能力等方面得到较大提高。

摘要：毕业设计是学生对大学本科四年学习的总结, 是学生运用理论知识去分析解决工程实际问题的一次系统检验过程, 是培养学生创新能力、工程设计能力和综合实践能力的重要教学环节。本文通过对独立学院机械专业毕业设计模式及其利弊进行分析, 指出今后改革的方向。并阐述了教师企业挂职期间指导机械专业毕业设计的优势, 即有利于提高毕业设计质量及学生工程设计能力的培养。

关键词：挂职,毕业设计质量,工程设计能力

参考文献

[1]甘勇, 甘杜芬, 熊彬.影响应用型本科毕业设计质量的因素与对策研究[J].高教论坛, 2010 (1) :52～54.

[2]伍运文, 刘绍勤.卓越工程师教育培养专题研究[M].湖南:长沙理工大学发展规划办 (院校研究中心) , 2011 (1) :1～10.

[3]黄红啟.高等职业技术院校专业教师到企业挂职锻炼浅探[J].武汉商业服务学院学报, 2010 (4) :78～80.

幼儿教师毕业论文 篇8

3月16日晚上，我接到了小朋友妈妈的电话：“孩子就要毕业了，我们几个家长想送给老师些鲜花，略表心意，兆君妈妈，你要不要一起？”“好啊！”就这样，我交了300日元（人民币15元左右）的份子钱。

3月18日毕业式当天，我按时走进幼儿园，小会议室已被老师们精心装饰好了。当家长、老师及嘉宾都坐好后，会场里响起音乐，孩子们开始陆续进场……今天，孩子们一改往昔的便装，女孩有穿和服的，也有穿洋装的，男孩则清一色的正装西服。

在毕业式致词结束后，园长向每一个孩子颁发毕业证书。孩子在听到自己的名字后会站起来说我叫什么名字，然后说出自己未来的理想。孩子们的理想可谓五花八门，小女孩有想成为糕点师的、幼儿园老师的、舞蹈演员的……男孩却似乎对当名足球选手充满了兴趣，兆君亦是如此。听得出，这些理想是真正属于孩子们自己的，绝不带一点儿家长的影响……

园长在给每个孩子颁发毕业证书时，说出的话非常打动人心，因为那里面总有孩子在幼儿园生活中最难忘的一刻。园长对兆君说的是：“兆君，你是一个聪明的孩子。中文讲得好，日文讲得更好，还帮助了新来的不懂日文的中国小朋友，将来进了小学，成为了小学生，你要更加努力……妈妈带着你第一天来保育园的情形我还记得……”

这样的话将我这个母亲一下子拉回到多年前，海外育子实非易事，其中的艰辛唯有亲历了，才会懂得。许多育儿的感怀，在这一刻分外清晰。

孩子从园长那里领了证书，走过两边摆着鲜花的小路，将证书亲手递交给站在另一端的家长，此时家长则会对孩子说出自己最想说的话。当兆君亲手将毕业证书递给我的一瞬，我摸着小家伙的头说：“兆君，祝贺你幼儿园毕业，进了小学还要继续努力哦……”说着说着，我的眼眶变得湿润了……

毕业式在孩子们一起唱着《我们大家是朋友》的歌声中落下了帷幕。之后，老师、家长和孩子会聚在一起吃最后一顿幼儿园提供的午餐。也就是在这个时候，家长们为老师献上了鲜花，以表谢意！

在离开幼儿园前，幼儿园还特别为孩子们准备了礼物，有铅笔、彩笔、相册，还有比兆君低一年级的孩子们亲手种的一盆郁金香，以此来表示他们的友谊常在。而这些礼物之中，对于家长来说，相册的意义最非比寻常——它记录了一个孩子从入园至毕业成长的过程。

兆君入园时才开始能说些简单的话，而这相册的第一页则是那时兆君小小的手掌印，下面有老师标注的留印时间，并附有一小段话：“这是兆君入园一周时留下的小手印，虽然一周了，但你还是很舍不得妈妈，一定要加油哦！”看着这样的相册，作为母亲我有着深深的感动。

回想兆君在日本幼儿园的毕业式，我最大的感触就是，作为家长，我参加得毫无压力，不用准备节目、不用准备礼物，甚至不用做现场纪录……一切繁琐的工作都由幼儿园的老师和孩子一起完成。我想，虽然我没有刻意为孩子准备一份礼物，但一份自己的事情自己做的担当、一种遇事从容淡定的心态、一次真情流露的情感体验，不都是孩子成长中最需要的养分吗？

幼儿园毕业教师致辞 篇9

各位家长、小朋友你们好：

今天在这里隆重召开大班毕业典礼，离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将于孩子们分别的黯然离情，作为教师我们内心说不出的高兴和不舍，为了你们即将成为一名小学生而高兴，为你们即将离开我们而依依不舍。

所有小朋友你还记得三年前刚入园的情景吗?当你们拉着妈妈得手，进入幼儿园这个大家庭时，我们就成为了朝夕相处的好朋友。三年了，当年爱哭的小不点已经长大了，玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、遇到困难总是哭，是老师像妈妈一样一点一点地教你学习，现在的你不仅自己的事情自己做，还愿意帮助大人、同伴做事，能分清简单的是非，喜欢提问、愿意动脑筋想办法来解决困难，与同伴团结、合作、愉快的游戏。

孩子们老师会永远记住我们相处的那段快乐、幸福的时光。当我们一起忘情的游戏、开心的歌唱，稚嫩的小手送到老师嘴边，用甜甜的声音安慰老师。

我们在相知相伴中度过了1个春秋，在这些日子里，深深的友谊之桥在我们之间架起，感谢孩子们对我们的爱、感谢孩子们对我们带来的快乐!如今，你们即将离开幼儿园，进入小学去实现人生的第一个转折点，在这里我代表幼儿园的老师真诚的祝福，好好学习，天天向上，以最好的成绩报答父母、报答老师。

同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。

今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。

篇二：

尊敬的涂院长、文院长，各位老师，家长，以及最可爱的小宝贝们：

大家上午好。

今天是幼儿园大班小朋友毕业的日子，很高兴能够有机会发表几句感言。首先，当然是要祝贺这八十八名孩子，顺顺利利的、开开心心的从幼儿园毕业。同时，我也代表这八十多名孩子的家长，向幼儿园的全体教职员工，包括园长、任教老师、接送车的陪护老师、保安同志、厨房员工，致以最诚挚的感谢。谢谢你们，你们辛苦了!

幼儿园是孩子的第一所学校，也是孩子的第二个家。是孩子接受启蒙教育的地方，也是孩子健康成长的乐园。作为一名父亲，也作为一位特别喜欢孩子的成年人，在过去的四年，我切身体验、亲眼见证了我的儿子和他的小伙伴们日新月异的变化。从初次离开父母，一把鼻涕一把泪，哭得嗓子完全嘶哑，什么都不懂不会的小屁孩，成长为今天生活基本自理，懂得交朋结友，会讲故事、画图画、唱儿歌，身体结实，微笑迷人，偶尔耍点小滑头的大孩子。这些变化，离不开幼儿园的精心教育。四年来，两位园长风雨无阻的一早一晚的迎来送往，任课教师以自己的专业能力和敬业精神，从孩子的吃喝拉撒睡到各种技能培养，从行为习惯养成到微妙的心理反应，从学期家访到亲子活动，都倾注了大量的心血和汗水。身为家长，我们看在眼里，记在心里，我相信每一个孩子在离开这里以后，也将深深的怀念这无忧无虑纯真无暇的四年光阴。

孩子是爱情的延续，是婚姻的结果，是家庭的希望，是国家的未来。孩子是父母人生中最为宝贵的作品，永远值得我们去精雕细琢。实验幼儿园作为本市一流的幼教机构，不仅直接影响到孩子的成长，也促成了我对家庭教育的内容、手段和技巧的反思，影响到自己教育理念的形成和改善。四年来，我深切的体会到，面对这样一个无时无刻不在拓展自己的视野和能力，时而天使偶尔魔鬼的崭新生命个体，父母更多时候不是要树立权威，而是要放下身段，与孩子平等对话。不是要一味付出金钱财物，而是要花尽可能多的时间陪伴孩子，参与孩子的活动，与孩子共同成长。作为父亲，我渴望达到的父子关系的最高境界，就是多年父子如兄弟。

再次感谢幼儿园全体教职员工无私的爱和四年如一日的辛勤工作。

最后，让我们一起祝愿，祝愿实验幼儿园兵强马壮，蒸蒸日上!祝愿老师们事业有成，家庭幸福。更要祝愿我们最最可爱的小宝贝们，展开天使的小小翅膀，从这里出发，飞向更辽阔，更高远，更美好的未来!

幼儿园毕业教师感言 篇10

大班的小朋友毕业了，我又要去接手新的班级，这于我其实是机会，也是挑战，面对新的班级，我又要去重新去了解他们。虽然觉得紧张，但是我对自己的能力还是有自信的，因为我已经有了足够的经验去带新的，在历经现在这个毕业吧，我知道自己可以做好，有一个基础在，就不会轻易被打倒。

不管以后会遇到什么，我都会记得这一个班级，因为他们是我进入幼儿园后带的第一个班，一直带到现在，对我的意义很重大，而且我在他们身上倾入的心思也是比较多的，我一直把他们看做是自己的孩子，因此努力的教育好，精心的呵护着。他们毕业了，我作为他们的老师，只希望他们进入小学还能够像在幼儿园里一样过得开心无忧。

幼儿教师毕业论文 篇11

关键词：电子专业；技能提升；能力

为了对电子专业学生的技能培养模式进行研究，拓展本专业的发展，提高中职学校人才培养的质量，年初，由我校领导亲自带队，由相关科室人员和相关教师组成了调研小组，依据专业发展方向深入企业和行业主管部门开展了深层次的论证和对本校的电子专业毕业生在企业的工作情况进行调研。

调研成果：近3年，我校电子技术应用专业毕业生约500多人，就业率达95%，专业对口率90%。毕业生就职的行业是电工电子类企业，就业流向是民营企业、外资企业、独资企业、合资企业。如，北方光电研究所、北方仪器仪表厂、华微电子股份有限公司、永大集团、物华集团、朝阳大厦手机专卖店售后服务部、三星电子有限公司、盟友软件公司等企业。毕业生在企业及公司主要从事电子零器件的组装、半导体功率器件的生产、芯片生产操作、家电产品售后服务、手机售后服务、设备调试员、设备外修维护、电子产品测试、焊接等工作岗位。

调研表明，本地区和经济发达地区对电子技术应用专业的中职毕业生需求是巨大的，目前用人单位急需的人才主要有：印制电路板的制造加工；电子产品的组装、调试；机电设备的操作、维护；生产现场工艺技术人员等。上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。

一名优秀的专业教师必须具备从事教学工作娴熟的教育教学技巧与较强的专业能力。

一、提升电子教师的创新思维与实践能力

创新思维与实践能力是一种高层次的思考能力。当一个人在面临新的情况或新的问题时，如果既有的知识无法解决，他必须运用既有的知识，并进行重组和加工，找出可以产生解决问题的方法，而这种改变知识的历程就是一种创造性思考的历程。目前，创新思维能力却没有受到应有的重视。教师经常面临多变的问题情境，而教育工作本来就具有许多的弹性与创造的空间。教师工作并非是例行的工作，因此，教师必须经常发挥个人的创造力，做到能因时、因地制宜，灵活变通教学方法，创造独特的解决方案或教学策略。而且，从教师专业发展的观点来看，我们应积极协助教师不断地提升其创造性的问题解决能力。

二、提升电子教师的操作技能

操作技能是中等职业教育学生就业必不可少的能力，是就业的先决条件，但是在教学中往往出现教师只重视理论知识传授而忽视操作技能培养的倾向。这种倾向是不正确的，因为中等职业教育是培养低层次的应用型人才，因此，一定要具有动手操作的能力，否则，将难以胜任多变的就业岗位。

这就特别要求我们电子专业教师，积极锻炼自身的操作技能，这样在辅导学生动手操作的过程中，才能灵活地组织专业技能操作课的教学。即由教师掌握的技能操作向学生掌握技能操作进行转化，这也是电子专业技能操作课的核心内容。建设一支高素质的操作技能培养所需的“双师型”师资队伍，是现在职业学校的当务之急。同时也要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

电子教师的操作技能可以通过教一门实践性很强的学科来强迫自己提高，如电子技能就是这样一门学科，通过不同电路的制作可以学习电子技术的技能水平和理论知识。而且，通过在每个电路制作中反复训练，最终教师和学生都可以达到企业熟练的技术工人六标准。

三、提升电子教师运用现代化教学手段的能力

恰当地使用电教手段，特别是电子计算机进入教学领域，能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点，极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学，打破了课堂与实验室的界限，将讲课、演示与实际有机地结合起来，使教学形式更加活泼，教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学，应用计算机仿真模拟技术，是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练，使用虚拟仪器，学习电子设计自动化技术，是掌握现代技术的应用能力必不可少的。

综上所述，要想成为一名成功的中等职业学校的电子教师，既要具备扎实的专业理论，又要具有精湛的专业技能和丰富的实践经验，胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。为此，建议在今后的教师在职教育中，特别是在新课程师资培训中应考虑加强这些方面的训练，从而提升我市中等职业学校教师的整体水平。

参考文献：

全国大学生电子设计设计竞赛组委员会.全国大学生电子设计竞赛训练教程[M].北京电子工业出版社，2005.

幼儿教师毕业论文 篇12

1 调查情况及简要分析

(1) 问卷设计与调查过程:

为了了解民族师专毕业生教师素质的养成情况, 设置了这样一个问题:“对于你毕业后从事教师职业而言, 请选择使你感到最自卑的十项因素, ”, 并列举了 26项备选答案, 主要包括教师基本技能、教育教学能力、人际交往能力、家庭状况、个性品质、形体特征等六个板块, 通过学生对自己不足的感觉来分析他们教师素质中缺失的内容。本次调查随机抽取数学、英语, 语文、初等教育、藏数、物理、生物、体育等12个专业的360名学生, 共发放问卷360份, 回收351份, 问卷回收率为97.02%。

(2) 调查结果与分析:

研究者对收回的调查问卷进行了统计, 求出了每一项备选答案被选择的百分比, 并从高到低进行了排序。

调查结果表明:从总体上讲, 在所设置的26项备选答案中, 师范毕业生感到最自卑的因素排在前 5 位的依次是“不会搞教研”、 “英语水平太差”、“表达能力太差”、“自信不足”、“普通话太差”, 这 5 项因素的得票率在50%至 60.55%之间。得票率在 30%以上的还有“三笔字不过关” (41.94%) 、“组织能力太差 (41.39%) ”、“不会做思想工作 (38.05%) ”、 “计算机水平太差” (37.22%) 、“怕在公开场合发言” (34.44%) 和“兴趣太窄” (33.61%) 。得票率排在最后 5位得分别是:“家庭成员患病” (8.33%) 、“家庭成员不齐” (8.6%) 、“身体不佳” (9.17%) “过胖或过瘦” (9.72%) 、“家庭所在地较为贫困” (10%) , 都低于等于10%。在 6 个板块之间比较, 得票率最高的是“教师基本技能”, 进入前 5 位的有3项, 进入前 10 位的有5项;其次是“教育教学能力”, 进入前 5 位的有1项, 进入前 10 位的有3项;再次是“个性品质”, 进入前 5 位的有 1 项。得票率最低的是“家庭状况”, 各项因素的得票率排名都比较靠后;其次是“形体特征”, 这两类因素对于师范毕业生从事教师职业影响不大。在6个板块内部比较, 如果在每一板块中选择一项得票率最高且进入前 10 位的则有 5项, 依次是“英语水平太差”、“不会搞教研”、“怕在公开场合发言”、“自信不足”。

2 结论与建议

从以上的调查结果分析和对民族师专教育情况的了解, 笔者提出下面的结论与建议:

第一, 着力培养师范生的教育研究能力。在本次调查中, 有60.55%的师范毕业生感到最自卑的因素是“不会搞教研”, 排在第1 位, 这是一个非常危险的信号。随着基础教育改革的不断深入, 教研能力成为教师专业化素养高低的重要指标, “教师成为研究者”已成为当前教师教育的基本价值取向之一。因此, 师范院校必须把培养学生的教研能力作为重要目标, 应该给所有专业开设《教育科学研究方法》课程, 让学生掌握最基本的科学研究方法与研究过程, 积极引导学生实施研究性学习, 师范专科学校应引入毕业论文这一重要的教研实践环节, 把培养和造就一大批适应现代民族教育需要的师资作为中心任务。

第二, 在本次调查中, 有 55%的合作民族师专毕业生感到最自卑的因素是“英语水平太差”, 排在第2位。因此, 民族师专英语教学只能加强, 不能削弱, 而且应着重培养学生的实际应用能力。民族师专学生由于生源关系, 英语基础较差, 进入学校后学习积极性不是很高, 英语教师要积极探索适合本校学生的教学模式与教学方法, 教学中做到听说与读写并重, 尽可能调动学生的学习兴趣与积极性, 着重培养学生应用英语的能力, 让毕业生从教后能在民族教育中起到重视语言学习的带头作用, 从而使民族地区的基础教育得到更好地发展。

第三, 处在教育技术信息化、智能化时代的教师应具有良好的现代教育技术的应用能力。在本次调查中, 有37.22%的合作民族师专毕业生感到最自卑的因素是“计算机水平太差”, 排在第9位。在计算机类课程和现代教育技术教学中, 应加大上机操作训练的比重, 切实培养学生的动手能力。民族师专毕业生现代教育技术及多媒体技术的应用能力训练应达到的以下目标:在熟练操作微机的基础上, 训练并具有幻灯、投影、教学电视、教学电影、网络信息查询的操作使用能力;具有运用Powerpoint等软件及多媒体声像等素材制作多媒体课件, 并熟练应用的技术能力, 才能在教育教学实践中解决遇到的一系列问题。

第四, 重视教育技能课程的开设, 延长教育实习时间, 培养师范生的教育教学能力。教育技能课程是指教师教学技能、班主任工作技能等课程, 是将教育理论付诸教育实践、理论联系实际不可缺少的中介性课程。近年来, 师范院校教育实习时间普遍由过去的 12 周缩减为现在的 4-6 周, 而且时间高度集中, 一般安排在最后一个学期, 即使在实习中现了某些缺陷也来不及补正。在本次调查中, 民族师专毕业生感到最自卑的因素, 有 51.94%的选择了“表达能力太差”, 排在第3 位, 民族师专学生大多来自民族地区, 从小没有说普通话的语言习惯, 更应加强教师口语训练;另外, 有38.05%的选择了“不会做思想工作”, 排在第8位;有41.94%的选择了“三笔字不过关” , 排在第6位。出现这种现象, 固然有多方面的原因, 但师范院校对教育技能课程的不重视和教育实习时间太短无疑是主要原因。因此, 开设教师口语、班主任工作技能等教育技能课程, 并加强技能训练, 将教育实习与见习时间延长至 12 周以上, 并分散在各个学期进行, 以切实提高师范生的教育教学技能, 推进教师专业化进程。

摘要：为了使民族师范教育能更好地配合广大民族地区基础教育领域素质教育的落实, 构建新时期民族师范生的教师素质结构及教师教育课程体系, 笔者进行了民族师范毕业生教师素质养成情况的调查, 针对存在的具体问题, 提出了民族师专教师教育的改进意见。

关键词：民族师范,毕业生,教师素质

参考文献