湘教版小学音乐四年级下册全册教案

湘教版小学音乐四年级下册全册教案（推荐4篇）

湘教版小学音乐四年级下册全册教案篇1

第一课《春风》

教学内容：《春风》课时：一课时

教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。

教学设想：春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了模仿春风－春天的景色－欢呼春天—延伸（创作与创作春景）这几个环节，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。教学准备：课件、钢琴教学过程：

一、体验春风

师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀哩》)。师：你知道这首歌曲的歌名吗？师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？师：除此外春天还有什么景色？

师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱）1= c

4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7－－ || 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜

噜.师：用什么力度？

板书：轻快的 mp 师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。师：这一句出现了几个“o”休止符，你们觉得它有什么作用？

（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(听课件)4/4 xx |x x x x0 xx |x x x x0 xx| x x x x x| x 0 0 ||

春风

奔向前

方, 春风奔向前方,噜噜噜

噜

噜噜

噜

噜.师：谁能模击这一条节奏？

（然后学生一起模击，并加入歌词）

师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）师：谁能划拍视唱这一句歌谱。

师：这里出现了“o o”两拍休止符，你们觉得有什么意义？

二、春天景色

师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？(学生听后回答)师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？

板书：愉快的mf 师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？区别do与升do的音高

师：这里唱成升do与do有什么不同的感觉？（学生想象回答）师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

三、欢呼春天

师：春天的景色美不美？（美）度过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。请同学们把这两句乐谱自由视唱一遍。

第一课件网师：谁来视唱这两乐句？（教师请同学分别视唱，再请二人重唱，全班同学一起唱。）师：我们试着把歌词填入一起来唱一唱。（教师要注意学生的节奏与音准）师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。板书：兴奋的f 师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

四、揭题

师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。师：让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

五、延伸（创作与表现）

师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。（学生演唱，师生点评.）

六、小结

师：这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以合唱的形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。下课.歌曲《春风》的学习

教学课时: 3-1课时教学目标:

认知目标:能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。技能目标:能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》，并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

情意目标:能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。教学重点:

歌曲《春风》的学习。教学难点: 对老师的指挥动作和前奏作出正确的反应。

教学准备:

钢琴、教材、录音机、磁带教学过程：

一、诊断补偿:

1、学生听音乐进教室。

组织学生列队,合着律动曲进教室。

2、师生问好： 2 3 4︱5 —︱ 1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1— ‖(师)小朋友们好!(生)老师

您好!老师

您

好!

3、发声练习: 1=D→1=F

2/4 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖

nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha 这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP ＜

MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。

二、展示目标：

歌曲《春风》的学习。

三、导达目标：

1、教师导语引入课题。

第一课件网同学们老师想问一问你们春天给你们的感觉时怎样的？（学生自由回答）那么春风又给你们什么感觉呢？那么今天我们就学习一首关于春风的歌，看看是不是与你们刚刚回答的一样。

2、有感情的朗读歌词。

3、老师范唱一遍。

4、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。

四、检查反馈：

教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。板书：

学习歌曲《春风》要求：（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

第二课草原上

教学目标：

1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学重、难点：

1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。

2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学过程：

一、导学铺垫

1、了解蒙古族相关文化。师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你们知道我国还有哪些民族吗”？“维族、傣族、蒙古族。。。”“那么，对于蒙古族，你们了解多少呢？我们大家一起来说一说？”

（全班同学交流蒙古族的相关文化，教师出示所准备的蒙古族服饰、帽子、头饰以及赛马等图片。）师：“大家对蒙古族已经了解了这么多，今天我们就一起来学习一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》

二、歌曲教学

（一）、学吹竖笛。师：“在学唱之前，我们大家先学习吹奏竖笛”（教师在黑板上写出歌谱）

1.学生在下面自己练习吹奏歌曲的指法和吹奏方法。教师提醒学生注意“5”和“6”的指法以及高音“1”与中音“1”的急吹与缓吹的变换方法 2.全班集体吹奏歌曲单音。3.全班学生有节奏的吹奏乐曲。4.请个别学生站起来吹奏乐曲。

（二）、学唱歌曲师：“同学们，现在请你们看到我们书上第三课《小黄鹂鸟》的歌谱，它与我们黑板上的有什么不一样的地方”（引导学生找出歌曲中不一样的地方，并说出乐曲的演唱形式。）1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。3.学生自由组合练习二声部轮唱。

4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》

三、乐曲听赏

（一）、听赏《牧歌》

1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）

师“听远处传来一阵悠扬的歌声，让我们闭上眼睛来感受一下好吗？”（播放音乐《牧歌》）师“你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？”（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色，）。

2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共

第一课件网重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”

3、视唱主旋律，介绍《牧歌》师：“蓝蓝的天，白白的云，珍珠般的羊群洒在翠绿的草原上。这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。你们知道什么叫无伴奏合唱吗？”（请学生说一说）师：“对。这首歌就是用纯粹的人声来表现的。它是不是有一种特别的美呢？为了能真正地把这么美的音乐留在我们的心里，让我们再唱一唱它的主题吧。”

四、小结师：“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。）教学反思：

1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。

2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。

3、《小黄鹂鸟》这首歌曲的二部轮唱，学生没有唱好，教师预定的教学目标没有达到，特别是歌曲的音准还有很大问题。教师应让学生多听几遍范唱，并用琴多带几遍。

4、课堂内容安排过多，听赏的教学内容不能进行。

课题：第3课

多彩的乡音

第2课时

教学内容：欣赏《森吉德玛》

教学目标：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。通过听赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复习巩固已学过的“×× ×”等节奏型。教学重点：欣赏

教学难点：听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。教具：

课件光盘教学过程：

1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二

段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲

第四课《可爱的羊群》音乐创作课

[课时] 一课时

[教学目的]

第一课件网

1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。

2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。

3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。

[重点] 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

[难点] 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。

[教具准备] 多媒体课件、卡片

[教学过程]

一、组织教学：

听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。

二、导入：

1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？

学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 6 1 3 2 6 6 学生随琴视唱。

2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。

出示旋律：

1=C 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |

（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我们变化一下，出示旋律：

1=C 3 1 1 3 3 5 5 | 5 5 5 5 5 | 3 3 6 6 1 1 2 2 | 2 2 2 2 2 2 | 3 3 1 1 3 3 5 5 | 1 1 6 6 6 | 2 2 1 1 6 6 1 1 | 1 1 1 1 1 1 |

师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？

（3）我们再变化一下（出示旋律）：

1=C

3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|

师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？

3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？

[导入部分的设计意图：为了吸引学生的注意力，提高学习积极性，一开始便从已学过歌曲《可爱的羊群》入手，从而引出“1 2 3 5 6”。

为了使学生消除对创作的恐惧心理，从而引出三首不同情绪的《金孔雀》，也为整堂课的重点埋下了伏笔，也使学生有了一定的感性认识，同时也为下一步的创编作了很好的铺垫。]

三、音乐创作：

1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？

编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你会读吗？（集体、抽生）

生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。

你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

[设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。]

2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？

下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？

第一课件网编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）

[小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。]

3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。（出示课件）

× — ×

××

××××

××

你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。（××××

××××、××××

××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）

6、请拿出最后一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱

7、展示作品

[音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，所以《可爱的羊群》是通过一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情及好奇心，同时也提高了学生的音乐感知、想象，表现创造及理解能力。]

四、创作加工

1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群

（1）

小羊运动曲

（2）

受惊的小羊

（3）

羊儿摇篮曲

下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）

[创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复联系，加深了学生对歌曲情境的体会，使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的快乐。]

五、小结

小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！

第五课

音乐家舒伯特

欣赏《鳟鱼》

一、双基目标：

1）

基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

2）

基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

3）

能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）

4）

德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。

二、教学重点的难点：

第一课件网 1）

教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

2）

教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

三、教学过程：

在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入

新课、教授新课五个方面来讲。

1）

教材分析：《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

2）

组织教学：

①师生问好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同学们的注意力）。

②听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。

③基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

3）

复习旧课：

根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

4）

导入

新课（从这一环节开始我将使用教学课件）

①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

（目的：让学生更加直观的了解作品内容）

5）

讲授新课：

①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）

②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）

③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

※

这首乐曲分为几个乐段？

※

歌词描写是什么样的故事？

※

歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

（这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。最后由老师总结以上问题。）

④最后一遍歌曲。

※

要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）

※

根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本课的难点，这由老师总结）

※

歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

6）

学生表演故事内容

分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

四、巩固练习

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

①

教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

②

这首歌曲所揭示的寓意

③

让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

六、布置作业

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家

第一课件网

第六课聆听《鳟鱼五重奏》

教学目的：

1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。

教学重点：

1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》

2、了解变奏曲式、变奏手法。教学难点：运用知识进行创作教具备置：多媒体、钢琴

教学方法：赏听、示范、启发式教学教材分析：

1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

3、作品结构图（略）

4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏

一、变奏

二、变奏三„„结构图式为A+A¹+A²+A³„„

6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。教学环节及过程：引入以讲述故事方式引入新课《鳟鱼五重奏》在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼五重奏》赏听的兴趣

感受体验

1、教唱作品的主题旋律。

2、引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。

3、揭示作品的背景、介绍作者。

1、学唱作品的主题旋律。

2、听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。

3、获得作品背景及作者知识。

理智赏析

4、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。

5、放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。

6、总结变奏曲式及变奏手法。

4、思考重奏乐并发表自己的见解。

5、找出各段音乐的异同。

6、获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。

巩固创新

7、出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏

8、师生共同评价。

7、小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。

8、师生共同评价。

音乐家舒伯特——摇篮曲

教学目标：

一、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

二、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.教学重难点：

体验《摇篮曲》表达的内容与情感。

准确演唱《摇篮曲》

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入新课：介绍舒伯特的故乡

第一课件网

1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

三、观看连环画——少年舒伯特

1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、学生观看课件，看后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

四、学唱摇篮曲：

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词

3、听范唱，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声„„

放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》

师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

学生谈感受

师小结：摇篮曲是一种音乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对孩子的温柔与慈爱，音色轻柔优美。

4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

5、听唱法学唱歌曲

a、整体随琴听唱

b、学生指出不会唱的地方，重点练唱带附点与前倚音的乐句。让学生体会附点音符带来的摇荡感及前倚音表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

6、学生表演：学生上台表演，评选小歌手。

五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？

学生讲述自己与妈妈之间的故事。

六、课堂小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

第七课家

一、师生问好！

二、欣赏《可爱的家》

1、介绍作者

1、介绍作者：是英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。

2、初听乐曲，边听边想：

2、初听乐曲，边听边想——这首乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗？

（生听并思考问题）

3、相互交流。

4、复听乐曲，问： 1）主题重复了几遍？

2）表达了怎样的情绪？

3）你从中感受到了什么？

5、感受学习主旋律。

1）跟着老师的琴学习歌曲的主旋律。

2）学生自由地哼唱旋律。

3）学生有感情地哼唱旋律。

第一课件网

三、欣赏《回家》

1、简单介绍乐曲背景：

1、这首乐曲充分地表达了一个匆匆回家啊的游子在归途中所怀的热切渴望和甜美幸福的心情。

2、初听，边听边想： 1）这首乐曲是什么乐器演奏的？（生听乐曲，思考问题）

2）在西洋乐器的分类中属于哪一类？

3、复听全曲

1）思考：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么不同与相同？

2）这首乐曲一共分为哪几个部分？（三个部分）

四、创作

1、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容要求与“回家”的标题是一致的，与四人小组一起讨论一下，唱一唱。（生创作、讨论并表演）

2、评价。

五、小结：家是可爱的。

二、欣赏体验

（一）聆听乐曲《可爱的家》：

要求：听出乐曲的情绪。

1、用自己喜欢的方式聆听

2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）

3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式）

（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：

要求：理解歌词。

1、揭示歌曲的名称、来历

2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）

3、学生可小声跟唱

4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。

5、学生跟媒体卡拉

OK演唱或哼唱全曲

（三）复听乐曲《可爱的家》

要求：体会歌曲表达的情感。

1、聆听学生在音乐声中介绍自己带来的全家照，说说自己觉得最幸福的家庭时刻。

2、跟着音乐边想象幸福的家庭时刻边唱一唱以体验歌曲所表达的情感

三、拓展欣赏

要求：辨别相同音乐主题的不同表现（演唱、演奏）形式。

（一）导入：用乐曲和歌曲《可爱的家》比较，讨论表现形式。

（二）以小组为单位由学生按曲目编号自主选择欣赏不同版本《可爱的家》音乐作品，1、和教师的演唱版本和乐曲版本作比较。

①

女童声独唱《可爱的家》

②

童声流行乐可爱的家

③可爱的家男女声重唱

④扬琴演奏《可爱的家》

⑤MID音乐《可爱的家》

⑥口琴演奏《可爱的家》

2、大组交流自己小组听到的作品表现形式，教师及时播放相应的音乐作品并宣布表现形式。

3、用竞赛的方法，播放剪辑好的部分片段，让学生辨别《可爱的家》不同表现形式，看谁的速度快。

（三）情景创设音乐活动《可爱的家》

要求：表现歌曲表达的情感。

方法：学生自由组合成若干小组，分角色扮演家庭中的成员，讨论要创设的家庭活动场景并排练，1、示范组交流师生互评后再排练、表现。

说明：

这一情景创设音乐活动环节中，教师的角色应随着学生的需要而及时改变。在活动初期是组织者，指导一组学生并展示给其他小组以起到引领者的作用，后期是参与者与学生一起活动。同时，教师注意发挥学生评价的作用，引导学生通过评价提高表演的能力、合作的能力。

说明：

第一课件网

2、学生选择合适小品的音乐（教师提供音响设备或学生用演唱，伴奏等方式在小品高潮处出现）师生合作排练。

3、小组综合表现

四、课堂小结

师：家是我们心灵的港湾，关爱家里的每个亲人，让我们的家永远温馨，快乐，平安。关于家的题材的乐曲歌曲有很多，回家去找一找下节课让我们在音乐第七课江南小曲

第八课

拔根芦柴花

第一课时

教学目标通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

教具准备钢琴、录音机等

一、导入新课

1、教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

2、讲解扬州的地方特色和风土人情

二、教唱歌曲

1、教师唱

2、带领学生唱

3、学生随琴唱、三、讲解歌曲的演唱要求

1、重点衬词的唱法

2、用扬州方言来唱

四、比较用普通话和方言唱两者的区别

五、分新式唱

1、独唱、2、齐唱

3、独唱和齐唱相结合唱

4、表演唱

六、教师评价，肯定学生的表演

七、提出问题

1、你还唱过哪些民歌

2、能用方言唱吗

3、表演给同学看

课后找找别的民歌

《茉莉花》

一、课题: 《茉莉花》

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真地去感受歌曲的优美。

过程：

教师导语：老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）

原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城

第一课件网无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）

或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？

是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是我们中国江苏的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动

1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”

教师示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

学生回答问题：

满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）

茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。

4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。

6.师生互动，说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）

老师今天带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。

一边泡茶，一边介绍茶道。

要说这泡茶呀，可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶，一般是将少量茶叶放在杯子里，然后往里面加入开水。水温不能太高，80℃左右即可，如果温度太高，就会伤害茶叶，影响茶的味道。

所以倒水就很有讲究。水壶要高些，这样水会在进入杯子之前降低些温度。水壶在倒时要忽高忽低，这样的倒法还有个好听的名字——龙凤三点头。这样就使茶叶在杯子里翻滚，让香味能够迅速得散发出来。

请几位同学来尝一尝。说说着茶的味道如何。先闻一闻（有股茉莉花的清香）刚进口怎们样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜正是这品茶的精髓，这里面也蕴藏着人生的哲理——经过艰辛和付出后的得到甘甜才最为珍贵。

7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

第一课件网总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？

（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、下课。

第九题：《采茶舞曲》

教学目标：

一、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。

二、技能目标：通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。

三、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

教学重难点：

重点：学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力

难点：实践创造

方言的念唱

教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法

教具：茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备

教学过程：

上课之前，放影《古丈茶歌》

课堂导入：

（师）：在上课之前我让大家猜一个谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。（放课件）

生：茶

师：茶就是我们今天要聊的话题。

第一环节——道茶

师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。

师：我想问一下大家，我国各地又有哪些名茶呢：

生:学生列举（碧螺春、三炮台、龙井、毛尖、茉莉花、大红袍、黄山云雾茶、杭州菊花茶、铁观音、新密尖山金银花茶等）

第二环节——品茶

师：看来大家平时里还积累了不少有关茶的知识，不知道你们了解什么是茶道吗？

生：可能回答了解或不了解

师：放课件了解“茶道”是一种以茶为媒的生活礼仪，也被认为是修身养性的一种方式，它通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊，美心修德、学习礼法，是很有益的一种和美仪式。

师：咱们都了解了，我给大家布置的课下作业就是练习茶道，到下节课我就希望你们能说出练习茶道的心德。

第三环节——咏茶

师：我们感悟茶道的思想精神，体味她的高雅情韵。

我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？

第一课件网播放歌曲《采茶舞曲》

简介：这首《采茶舞曲》是根据越剧现代戏《雨前戏》改编的，是用江浙一带方言演唱，她揉进了越剧的唱腔，流畅而柔美，富有江南浓郁的特色。

1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。

提出问题：从歌词提示中，大家想象一下该是怎样一幅图景？

生：自由发言

师：咱们知道在劳动过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱歌，采茶来说，体力消耗轻，所以歌唱的旋律性较强，并且茶歌多以赞美家乡及歌颂生活为主，而且各产茶地都会流传茶歌，具有很强的地方特色。而我们这节课所学的《采茶舞曲》就很具有地方特色。

开始学唱

师：咱们这首歌基本上学会了，请你们把认为自己唱的最好乐句展现给同学们。

生：学生自主的演唱

师：下面请把难唱的乐句提出来。

生：提难点

师：用范唱对比进行纠正

生：练习、纠正、巩固

实践创造：

师：下面就请同学们互相讨论一下，如何根据本组的特点来演绎这首歌。

生：学生讨论

学生分组表演

小结：茶可谓是“国饮”今天我们通过道茶、品茶、咏茶不仅了解了了丰富的中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的生活道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。

下课仪式：全体学生一起演唱走出教室。

《采茶舞曲》教学设计

教材分析：

《采茶舞曲》是一首非常优美的江南小调，是现代越剧《雨前曲》的主题歌和舞蹈曲，全曲以越剧的音调为素材，曲调清新优美、节奏活泼欢快，具有舞蹈风格。早在上个世纪五六十年代就流行于大江南北。

设计思路：

这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

教学目标：

1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。

2、通过欣赏，让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。

3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。

教具准备：

录音机、钢琴。

教学过程：

一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课

师：“江南忆，最忆是杭州。”说到杭州，我们不能不想„„

生：美丽的西湖。

师：提及西湖，大家都知道西湖的„„

生：龙井茶很有名。

师：今天老师就带同学们去西湖的龙井茶园去看看。

(出示了西湖茶园风光图片)

第一课件网师：茶园的阿姨们得知大家来参观茶园，特意为同学们点了一首好听的歌曲。

二、欣赏歌曲，授新课

1、初听歌曲《采茶舞曲》感受情绪特点

师：你们感觉这首歌的情绪如何?歌中都唱些什么内容?

生：情绪欢快、活泼；但是和我们平时听的歌有些不一样，像唱戏一样，听不大懂„„

师：那就请大家结合歌词再仔细地听一听，这首歌究竟唱了什么内容?(出示《采茶舞曲》的歌词)

2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味

在理解了歌曲第一部分后，我便让学生积极参与对歌曲的体验，学唱“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光，并要求学生加上动作来表演唱。

(师生做“照镜子”游戏。)师：老师就是那面大“镜子”，同学们来照“镜子”，模仿老师的动作，谁做的像，谁上来当“镜子”。

(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)

师：你们说“两只公鸡争米上又下”的动作比喻什么呢? 生；是茶园阿姨采茶时优美的动作。

师：你们想一想，作曲家为什么要在这里加“休止符”，他有何创作意图? 生：加“休止符”的这句要显得轻巧些，说明了采茶动作很敏捷、熟练。

三、追溯《采茶舞曲》的来源

师：这么美妙、动听的歌曲，是谁创作的呢? 生：周大风爷爷。

师：是从何而来呢? 生：我想大概是杭州吧?

师：很多人也都和你一样都以为这首歌出自杭州西湖，但是，词曲作者周大风爷爷告诉我们，咱们温州泰顺才是《采茶舞曲》的真正故乡呢！

(出示“《采茶舞曲》源于泰顺”的新闻报道。)

四、“说茶”——茶之功能

(呈现“功夫茶”图片)

师：说到茶，我们不得不说说“神农尝百草”的故事——“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。”可见，茶有解毒之功能，除此之外，同学们还知道哪些功能呢? 生：提神健脑、消暑止渴、防止蛀牙、延缓衰老„„

师：咱们温州泰顺有“中国茶都”之称。请结合茶的功能，请大家创编一个“夸咱家乡茶”的节目。

(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)

五、总结

师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)

第十课月夜

教学内容：

歌曲《彩云追月》、欣赏《彩云追月》。

教学目标：

1、学习切分音、切分音节奏XX X X X，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。

2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。

3、欣赏富有民族管弦乐《彩云追月》，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。

教学重点：

切分音：XX X ；切分音节奏：XX X X X。

教学难点：

处理好歌曲中含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。

第一课件网教学过程：

一、组织教学

1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随”

2、学生齐读板书。

今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。

二、认识切分音

1、出示节奏卡一。

节奏卡一：X X X X A、学生自己练习。

B、指名边打拍边用“da”读出节奏。

C、集体用“da”读节奏。

2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。

⌒

节奏卡一：X X X X ↓↓

↓

节奏卡二：X X

再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。

A、第二个音：是前一拍中的弱部分。

第三个音：是后一拍中的较强部分。

B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X）

C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。

3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读：

A：X X X X

X B：X X X X X X

三、歌曲教学

1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。

2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。

5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。

6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。

7、小结。

四、欣赏教学

1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题：

（一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。

（二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？

（播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？）

2、讨论并回答问题

（一）。

节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。

3、讨论问题

（二）。

小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！

五、结束课业！

第十一课《萤

火

虫》

教学内容：

1、欣赏歌曲《萤火虫》

2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境——肢体语言教学目标：

情感—— 让学生欣赏女声独唱《萤火虫》感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思

第一课件网想品德。

认知——通过表演各种助人为乐的小品的过程，更进一步升华学生从小良好的思想品德。培养学生的观察、模仿、合作能力。

拓展——通过一些与《萤火虫》相匹配的舞蹈肢体的动作，培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣，以及即兴创作的多元化能力。教学的重点难点：

1、欣赏女声独唱《萤火虫》，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。

2、能哼唱《萤火虫》歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。教学背景：刚踏上工作岗位，见习期间，担任小学三——五年级的音乐教学全息过程：

（一）导入分

析

在这一环节，对于三年级的学生用歌唱的形式问好，似乎更好些。

让学生自己来想象夜晚的景象，而不是让老师来告诉，培养学生的思考能力，想象能力。学生的回答教师立刻要给予肯定

让学生自己课外收集萤火虫的资料。丰富课外知识。让它们自己知道关于萤火虫的答案。

在歌曲的情绪回答中，学生的回答非常出色，在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰富的。在此教师立刻给予了肯定和表扬。

这里的歌唱不是学唱而是跟唱，因为让学生有预习歌曲的，在唱的过程中学生的节奏不稳定，教师就立刻纠正。以打节拍的形式告诉学生正确答案。

在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，先让学生说一说，再让学生来编演，切入本课的教学目标之一——思想教育，素质教育的灌输。教学过程很自然的就进入到学生的创编过程。学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”，这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精神内涵很贴近，学生也很聪明的领悟到里这一点。他们表演的非常精彩，有的学生还用两个侧面来表演这内容，很现实化，也很具体化。

还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。

舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节，特别是让学生自己来编动作的时候，大家都很认真，教师也参与到学生中一起来想，整个气氛非常的活跃，但这并不是本课堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟随音乐，和教师一起表演，老师并没有说什么，但学生就这样很自然地跟着老师来到了，一个，两个，三个„„越来越多的孩子都把老师围成了一个圈，音乐不断的在放，孩子们完全的陶醉了，连听课的老师也陶醉了。最后铃声一响，孩子们像萤火虫一样飞出了预备铃声响学生进教室——背景音乐《月光曲》

（在进音乐教室后能够随意就坐，制造一种自由的气氛，仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的出现。）

师生问好

师：同学们小小音符真的了不起，能够描写阳光，描写大海也可以描写夕阳。你听：悠远的钟声里，有一抹晚霞滑过草地。请你们展开想象的翅膀，有语言勾画一幅夜晚的景象？

生：有满天的星星，美丽的月亮、还有小小的萤火虫„„

师：大家说的很好，晚上的景色的确很美，星星，月亮，还有那些可爱的小飞虫，那么，今天我们就来听《萤火虫》

（导入新课，并出示课题）

(二)欣赏《萤火虫》

教师：请听《萤火虫》感受一下歌曲的意境。（欣赏一段）

师：大家喜欢《萤火虫》这首歌曲吗？

生：喜欢。

师：那么有谁知道什么是萤火虫，它到底是什么样的一种小飞虫呢？（举手回答）

生：萤火虫会发光、„„

生：萤火虫的生命很短„„

生：萤火虫的只在晚上出现„„

师：同学们都说的很好，萤火虫它是专门在夜晚出来的，它的身体非常小，它的身体的一段尾巴处的地方能发光，另外它的生命很短暂。

师：了解了这些之后呢，我们就来完整的欣赏一遍《萤火虫》，请同学边听边随着音乐自由的律动。

第一课件网并感受一下歌曲的情绪？

（欣赏完整的一遍后）

师：请告诉老师歌曲的情绪？（教师示意学生举手）

生：优美、抒情、柔和的，有爱心的、温馨的。

师：大家说的非常好，特别是这几位同学，老师都没有想到——柔和的，有爱心的、温馨的、老师只是概括了——优美、抒情。看来同学们都非常的聪明。

（三）演唱与分析

师：那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？

生：愿意。

师：请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法，声音要稍微压的底一点„„）

（跟随音乐唱完歌曲）

师：教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望”

师：知道老师为什么要唱这两句吗？

生：不知道。

师：因为它不仅反映萤火虫的可爱，更反映了它的一种“精神”。

师：我们一起来唱一遍，之后请哪位同学来回答？

（唱完）

生：无私奉献„„

生：助人为乐„„

师：大家都讲的对，那么老师也想了几个。

（屏幕显示）——无私奉献、默默无闻、助人为乐

（四）即兴表演

1、小品

师：请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？

生：帮老爷爷老奶奶过马路„„

生：到火车站帮带小孩的阿姨拎东西„„

生：帮跌倒的人扶起来„„

师：大家都说的很好，老师也找了几个助人为乐的事迹——扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、帮同学补功课、帮孤老大扫除（屏幕显示）

师：我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明，诚信、奋发的快乐的长乐一份子。

师：大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师：我们来分组表演看看哪一小组表演的最好。（背景音乐放）

生：开始讨论，当音乐结束时学生很自觉的安静下来

师：抽两组学生来表演，并给予肯定。（学生表演的的确很好，而且有说白的角色，让大家一目了然）

2、创编肢体语言

师：《萤火虫》这首歌曲实在太优美了，大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？

生：想！

师：那么下面我们就来分组自己来编一编！

（音乐播放，老师也参与其中，与同学们一起编，学生创编时非常的认真）

师：看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果，是吗？

生：是的。

（每组学生就选一个的动作来教其他组并表演）

师：教师也为这首歌曲编了舞蹈动作，我们一起来好吗？

生：好！

师：那么我们随美妙的音乐来律动起来„„

（音乐响起，一起来表演，教师创编的动作很简单，学生很喜欢，很爱跳，而且效果也很好）

师：同学们的动作加上老师编的动作来为《萤火虫》创设队行„„（完全调动学生的表演欲望，营造舞台表演的气氛）

下课铃声一响，所有的人还沉静在音乐声中

第一课件网师：小小的萤火虫们再见了（师生再见）

《萤火虫》教学设计

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。

教学重、难点：

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。

教学用具：

钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。

复习歌曲《我和星星打电话》

师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：边表演边演唱歌曲。

师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题? 生：„„

师：星星回答你们了吗? 生：回答了。

师：它们是怎样说的? 生：„„

师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。

二、新授歌曲《萤火虫》

阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫

师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗? 生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。

第一课件网生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?

生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。

师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。

（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么? 生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难? 生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好? 生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗? 生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

生：学生选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

第一课件网

十二《囊萤夜读》

阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》。

师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。

五、集体舞《萤火虫》

阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。

师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗? 生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º，男生站立双手斜上方45º，第二个三拍交换。

动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。

师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。

生：观看。

第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。

第三、四小节：同一二小节。

第五、六、七、八小节：动作二。

第九、十小节：动作四。

第十一、十二小节：动作五。

师：钢琴伴奏。

生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。

生：与老师配合完成舞蹈。

师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。

生：按照集体舞的编排，配乐表演。

师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。

生：用不同的方式表现歌曲。

六、小结下课

师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。

生：做动作出教室。

第一课件网

第十三课

学习歌曲《小白船》

2、处理歌曲

教材简析：

《小白船》是-一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求，反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心里活动。鲜明的三拍子旋律，塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。

教学目的：

一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。

二、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。

三、通过学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲。

教学重点：

感受3/4 拍歌曲动荡起伏的韵律。

教具准备：

《小白船》MTV光盘、《小白船》舞蹈片断录像、歌曲《小白船》情景图、《宇宙奥秘》影片片断、幻灯片二张、课件二张。

教学过程：

一、师生问好，安定情绪。

二、律动。

三、综合训练：用试一试，拍一拍，说一说等方式，让学生感受 2/

4、3/4 拍音乐的相同点与不同点。

幻灯字幕：

2/4 × ×︱× × ︴× × ︱ × × ‖

● ○

3/4 ××× ︴××× ︳××× ︳××× ‖

●○○

四、复习《小白船》旋律。（幻灯字幕映示）

五、填唱歌词。

（一）导入歌词，领悟词意。

1、出示歌曲，自由读歌词。

2、映示小白船飘荡的情景画面，讨论：歌词中描绘了怎样的情景？

3、引导学生凭借歌词、画面，通过想像，复述歌词大意，体会歌词意境：瞧！多么美丽的景色呀！同学们，你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么？（学生自由回答）

4、小结过渡：通过讨论、想象、看图，同学们不仅理解了歌词，而且体会到了它的美妙意境。的确，在蓝蓝的天空里，有只飘荡着的小白船，船上有棵桂花树，白兔在兴致勃勃的游玩，明亮的星星，眨着会说话的眼睛。歌词写的多美啊！

你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢？

（二）自学《小白船》歌词（播放《小白船》MTV 光盘）

1、初听范唱。初步感受歌曲的情绪。

2、朗读歌词。进一步感受歌曲的情绪。（老师用碰铃伴奏）

3、随琴唱词。引导学生感受歌曲描绘的意境。

4、互唱歌词。找出难唱的句子，互相学唱。

5、齐唱歌词。进一步感受歌曲所描绘的意境。

六、歌曲演唱处理

（一）分析歌曲：

1、同学们，《小白船》这首歌曲给你的感受是怎样的？

（随着学生回答出示课件A 热烈、欢快

B 优美、抒情）

2、认为用什么样的音色来表现最合适？

（随着学生回答出示课件：A 明亮的B 较暗的）

3、为什么用这样的音色来表现最合适呢？（歌曲的情绪优美抒情）

4、本学期，我们学过的那一课用过这种音色？《山谷静悄悄》

（二）歌曲出理：第一段齐唱，第二段1-16小节领唱，后半部分齐唱。请同学们用三拍子动荡起伏

第一课件网的韵律，较暗的音色，演唱一遍歌曲《小白船》（播放《小白船》MTV光盘）。

（三）巩固歌曲：下面，我们开一个卡拉OK演唱会，谁愿意来演唱？（学生自由上讲台演唱）

七、说说画画，深化发展。

描述情景：小白兔坐着小白船飘呀，飘呀，飘向了无边无际的星空，你们想不想和小白兔一块去星空旅游呢？（请看一段录像）

画外音：人们仰望天空，总想探索它的奥秘。太阳落山后，月亮升起来，满天的星星，数也数不清，那每颗星星都隐藏着一个秘密。瞧！

这是一台高科技望远镜，它能观测到太阳系里的星空景象。快看呀！这顶草帽像什么？（飞碟）那颗星星的光环，多像一张七彩的唱片呀！一道水柱射向天空，好像我们生活中的什么？（喷泉）其实，这是火山爆发的前兆。数也数不清的星球，把星空装扮的如此美丽。那远方的星球里有没有生命存在？会不会有和我们一样的人类在研究我们呢？

学生谈想法，画理想图：同学们看了录像，一定更感觉到天空的神奇奥秘，你们想去探索更多的星空奥秘吗？那么你们现在就该怎样做呢？下面请同学们谈一谈你的想法，画一画你的理想吧！（学生谈想法后在板书情景图的周围画理想图）

八、总结谈话，在歌声中结束新课。

同学们谈的、画的非常好！要想使你理想的宇宙飞船上天，从小必须学好科学文化知识。老师等着乘坐刻有你名字的理想飞船去星空旅游呢！大家有没有信心？（同学齐声回答）

同学们，带着你的理想，用你美好的歌声，通过歌唱《小白船》再一次赞美大自然的美丽和神奇好吗？（播放《小白船》舞蹈片断录像，学生欣赏舞蹈《小白船》）。下课。

课后小结：本科在教学过程中采用听、唱、视觉相结合，通过情景创设，使整个教学始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。

第十四课《小白船》教案

教学内容：歌曲《小白船》与音乐知识3/4拍

教学目的：

1、指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2、调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪

教学准备：电脑课件、音像资料等

教材分析：

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。

歌曲分为二个乐段，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段平稳，宁静，最后一音出现最高音“do”，把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。

教学理念：

在整个教学中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生体验、表现和创造音乐美。积极引导学生参与各项唱、演等音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的内容去表现，重视学生的个性发展。将音乐与故事、诗歌、美术姊妹艺术有机结合，让学生全面的掌握本课的内容，拓宽学生的音乐视野，提高了学生的艺术素养。

教学过程：

一、组织教学

1、随着三拍子音乐《小小的船》进教室，并进行简单的律动。

2、用琴声师生互相问好。

（教学评点：优美的旋律能创设出安详、愉悦的美的氛围，激发学生的兴趣，从面使学生很快参与到课堂学习中去）

二、音乐知识3/4拍

1、看图说月亮

1）

师问：刚才播放的曲名是什么？（生：《小小的船》）

第一课件网师问：“小小的船”指的是什么？（生：月亮）

2）

电脑出示月亮图，有满月，有弯月等。

师问：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？

（学生简单讲述）

（教学评点：通过电脑展示月亮图，学生回忆平时的知识掌握，从听觉上，视觉上牢牢吸引学生注意力）

3）

师：同学们知道得真多。我国伟大的毛主席为了两位牺牲的战士，还借用月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”在万里长空中为烈士献舞„„这是多么美好的想象啊！

（教学评点：借用伟人的诗句，用感人的语言向学生朗诵，引发师生情感共鸣）

2、说儿歌，体验节奏的强弱。

1）

请学生边拍手拍腿边读《小小的船》的歌词。（电脑演示）

2）

2/4

弯

弯的月

儿

小

小的船

—

3/4

弯

弯的月

儿—

小

小的船 — —

通过朗读对比得出3/4拍适合。复习3/4拍的拍号。强弱规律与划拍。

（教学评点；通过对节奏的朗读对比，学生用已有的经验去体验得出正确答案，使学生对3/4拍知识印象更加深刻）

3）

节奏练习（电脑演示）

3/4

有只

小

白

船

师：你们还能用这条节奏配上一名话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）

（教学评点：出示歌曲中的基本节奏型，为学习新歌打下基础。节奏创编练习，让学生自己创作体验，体现学生创新能力的培养）

三、新课教学

1、故事导入：有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀„„他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

（教学评点：学生最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能调节刚才学习音乐知识的紧张情绪，为下面的学习作好准备）

2、范唱歌曲，1）

电脑VCD范唱歌曲。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？

2）

教师范唱，学生边听边思考，然后讲述内容。

（教学评点：通过两次不同形式范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性）

3、学唱歌曲

1）

电脑投影歌谱。师：这首歌里采用了什么拍号？哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？

2）

跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

3）

听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

4）

完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

（教学评点：此环节，一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步熟练演唱歌谱）

4、学唱歌词

1）

按节奏读歌词（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

2）

跟琴学唱一声部旋律两遍

3）

学生演唱一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时学习）

（教学评点：用乐器和划拍来为歌词伴奏，进一步感受3/4拍歌曲的强弱规律。教师唱二声部，是

第一课件网为了让学生更好地感受歌曲）

5、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（教学评点：用生动的语言激发学生内心的情感，使学生能把优美的歌曲用真切的情感表达出来）

四、歌曲表演与绘画

师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。让我们唱起来，舞起来，画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

（教学评点：给学生自主体验的空间，使学生积极主动地参与学习活动，既满足学生表演的欲望，又发展学生表现能力，使学生感受音乐，创作音乐，表现音乐）

五、小结深化

1、师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2、师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）

第十五课月

夜

（二）教学目标：

1视唱新歌《小白船》, 通过对二声部音准及节奏的学习、强调，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2.能用口琴及合适的打击乐器为歌曲《小白船》伴奏，调动学习兴趣并积极参与活动，发展音乐听觉和记忆，体验音乐内在的情感。

３．引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

教学设想：

本课以神话故事《嫦娥奔月》导入，引出仰望宁静夜空的一轮皓月时，所产生的一系列遐想，使学生如临其境。在以月亮为主题的歌唱气氛中，掌握正确的发声技巧，感受音乐的情绪，理解音乐描绘的意境。根据《小白船》二声部合唱的特点，用玉兔和嫦娥的歌唱形象，处理两声部的融合。最后将口琴等乐器引进课堂，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。从而激发学生实现美好理想的愿望。教学重点：

合唱部分有六度音程，注意两声部的融合。教学难点：

口琴与打击乐器的合奏。教学准备：

CAI课件、钢琴、彩色画笔、画纸、口琴及打击乐器

教学时间：

第二课时教学过程：

一、学科整合复习导入

1．教师检查上节课布置的作业（请同学每人回去收集或者创编一个关于月亮的美丽故事，并画在月亮图上）

2．看图说月亮

师：同学们，谁能看自己手中的月亮图来讲述或表演月亮的传说、故事？生1：争先恐后地讲述民间中秋赏月、美国宇航员阿姆斯特朗登月的故事。生2：表演嫦娥奔月、桂花树、玉兔的传说。

师：评选出最优秀的一幅月亮图（一轮弯月、一轮圆月）引出歌谣。

第一课件网

二、学说歌谣，体验节拍

师：教师手举月亮图，请同学们随我一起来创编一段关于月亮的歌谣。

师：“月儿弯弯，像只——” 生1：小船。生2：镰刀。生3：香蕉。师：“摇呀摇呀，越摇越——” 生齐：圆。师：“月儿圆圆，像个——” 生1：月饼。生2：玉盘。等。

师：“转呀转呀，越转越——” 生齐：弯。

师：好！大家都有丰富的想象力。现在我们先确定伴随什么节拍更合适？（学生讨论：最后得出3/4拍最适合）

师：请同学们和老师一起边打节拍，边朗读歌谣——

（CAI）3/4月儿

弯弯 │ 像只

小船│ 摇呀摇呀│

越摇越圆│

月儿

圆圆 │ 像个

玉

盘│ 转呀

转呀│ 越转越弯║

三、模仿发声

突破难点 CAI：月夜

师：同学们,你们看，美丽的夜空中闪烁着点点星光，噢！是月亮仙子嫦娥出来了，她发出淡淡的、柔柔的光，把我们的夜空照亮。现在，就让我们闭上眼睛，听，一段优美的音乐传入我们的耳畔——

播放《月亮》练习曲

肖音词曲

1师：月亮仙子在行走的时候会发出什么声音？（生模仿：噜）师：请一位同学用“噜——”模仿月亮行走的的声音。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮月亮圆又圆啰”伴唱。（师给音高）

2师：月亮仙子穿着明亮的外衣，歌声也愈加柔和、圆润。（生模仿：啰）师：请一位同学用“啰——”模仿月亮仙子此时的心情。（师给音高）师：请大家一齐用“月亮圆啰月亮亮啰”伴唱。（师给音高）

3师：请女声来做月亮仙子，让我们伴着月亮仙子一同深情的歌唱吧！两个声部同时进行模仿，合唱《月亮》。（新歌铺垫）

四、巧妙揭题

衔接自如

在和声练习的基础上，巧妙揭题。

师：新歌的名字同样与月亮有关，叫《小白船》，是一首带有民族风格的儿童歌曲，由朝鲜作曲家尹克荣创作。由于它流传甚广，长期以来误传为朝鲜民谣。

师：下面，就让我们展开想象的翅膀，乘坐月亮仙子小白船，到月宫里去看一看。（CAI出示课题《小白船》）

五、视听结合整体感知 1．CAI：播放《小白船》（随着多媒体的展示完整欣赏歌曲）生：边欣赏边随音乐左右摆动，做小白船在天空飘荡的动态。师：（启发性的）月亮仙子的船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上都有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，在哪里消失？

生：讨论并总结歌曲所表达的内容，将自己感受到的歌曲情境，用绘画的方式为歌单配上插图。2．学生聆听教师演唱《小白船》第一乐段。

师：多么优美的旋律啊！一起来用最美的声音把它表现出来吧！生：用la轻声模唱曲谱师：用琴声带唱歌词。

3．学唱《小白船》第二乐段

师：时间过得真快啊,小白船不知不觉地飘到了天边，月亮仙子嫦娥邀游玩的玉兔一同在歌唱呢——

生：聆听《小白船》第二乐段（二声部合唱）

师：你们能听出玉兔和月亮仙子嫦娥的声音有什么不同吗？为什么？生1：玉兔因为无忧无虑，性格开朗活泼，所以歌声高亢明亮。

生2：嫦娥因为深处广寒宫，思念人间、牵挂亲人，所以歌声低沉委婉。

师：同学们真聪明！你们知道吗？月宫里也有楼梯，每次唱歌，玉兔总喜欢在台阶上跳来跳去的，所以声音比嫦娥高三度或六度，你们听——

玉兔：3 — — │— — │ 6 — — │ 5 — — │ ? — —║ 嫦娥：1 — — │— — │ 1 — — │ 7 — — │ 3— —║（强调音程的和谐、音色的统一）

第一课件网师：下面，我们先来学一学玉兔的歌声。

（学生随教师视唱高声部曲谱）师：再把嫦娥的歌声形象地表达出来。

（学生随教师视唱低声部曲谱）

师：让我们分别用不同的情绪来扮演玉兔和嫦娥，音调要和谐，节奏要舒展，看谁的歌声最动人心弦。

（高声部、低声部共同合唱第二乐段）4．CAI：播放《小白船》第二段

师：现在，小白船载着我们的梦想，该向哪儿去了？（请同学有感情地朗读第二段歌词）

师：原来呀，小白船已渡过银河水，走向云彩国。刚才我们歌唱的是宁静的夜空,而现在，晨星为我们照亮了方向，即将迎来崭新的黎明了！（跟琴轻声视唱曲谱）

师：请男声来唱玉兔的高声部，请女声来唱嫦娥的低声部。（跟琴合唱，男女声分别担任高低声部）

师：大家仔细听，全曲两段歌词的情绪完全一样吗？

生：不一样，这里玉兔和嫦娥看见了晨星，心情高兴而激动，所以声音要比第一段明亮些。师：回答得非常好。那么，让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！（富有激情地歌唱第二段）5．表现歌曲

体验情感

跟伴奏音乐完整演唱《小白船》，要求曲调优美流畅，节奏轻盈而富动感。重点强调声部的和谐，音色的统一与情感的级进。

六、自我探究

合作学习

1．复习旋律：用口琴吹奏一遍《小白船》旋律。教师指挥节奏。

2．合作自学：同学们，让我们用沙锤、三角铁、碰铃等乐器分组练习，认为哪句最难，作好记号，请同学或老师帮助你，可以用自己喜欢的形式进行学习。（CAI出示节奏型）3．教师巡回指导，学生提问。在学习中遇到困难的地方，师生一起解决。4．小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，分组表演。5．学生小乐队担任伴奏，教师带领部分学生担任合唱。

6．老师的钢琴担任高声部，学生小乐队担任低声部，其他同学合唱，完整的演绎歌曲《小白船》。（注意节奏强弱对比、情感表现、声部间的相互配合）

七、拓展延伸

激趣立志

师：同学们，你们知道吗，毛主席的诗词也借用了我们的民间传说。描写两名为革命牺牲的烈士轻轻扬扬地飞到了天上，这时“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦舒广袖”，在万里长空为烈士献舞，多么美好的想象啊！

（CAI：“神州五号”载人飞船）

师：每个人都有美好的梦想，你们的理想是什么呢？（学生畅谈理想）。师：同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只

有努力进取的人才能将梦想变为现实。大家都知道杨利伟叔叔吧！

生：知道！2003年10月15日，一个值得所有中国人铭记和自豪的日子。“神州五号”载人飞船发射成功，杨利伟叔叔作为我国第一个探索太空的勇士出征，实现了中华民族的千年梦想！

师：是的，首次载人飞行的实现，使中国成为载人航天俱乐部的重要成员，为即将实施的空间交会对接、出舱活动、“嫦娥”探月工程提供了持续发展的强劲动力。更为你们的未来提供了广阔的发展空间！

八、教学小结

激励前进

师：通过这节课，不仅学到了各种知识，同时也进一步揭示了太空的美妙与神奇，激发我们努力学习。让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！（放音乐，学生唱着歌曲《小白船》，舞出教室，去实现自己的理想！）

第十六课

地球村

第一课件网教学目标：

1、能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。

2、听赏女声独唱《白鹭回来了》，大提琴独奏《天鹅》，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。教学设想：

本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。课的开头和结尾都安排在听赏音乐中进行，前后呼应。整课以“爱护动物”为情景主题，以感受——体验——表现为主线展开教学。教学重点：

学唱歌曲《动物是我们的好朋友》教学难点：

感受音乐，表现音乐的意境。教学准备：

课件、打击乐器、图片等。教学过程组织教学

“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！

听赏《天鹅》

1、说一说

导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。

你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？（启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名《天鹅》。CAI出现一群美丽的天鹅悠然自在的姿态。）

3、听一听

边听乐曲边做身势动作。

（强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式）

3、动一动

导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。（学生自由律动）

4、唱一唱

导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。（仅要求随乐哼唱）

设计意图：从听赏《天鹅》入手，用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节，加深学生对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节，其实也是“发声练习”，是将传统的练习趣味化，提高学生的兴趣。新歌教学

1、看一看

（CAI猎人的枪声）

导语：是谁打破了这份宁静？（猎人）接下来会发生什么样的事情？

分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料，并用上《动物是我们的好朋友》的旋律作为背景音乐。

2、想一想

导语：同学们，当你们看到这一幕幕情景时，你有什么想法？（鼓励学生说自己的想法，加强环保意识）

设计意图：一个极不和协的声音，让整个美好的音乐意境发生了变化，接着同学们通过展示自己上网查阅的资料，相互了解很多动物遭受着人类的伤害，让同学们的心灵有所震撼。自发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。

3、歌词学习

导语：同学们的想法都很好，让我们行动起来吧！首先我们来读一份倡议书。（指名朗读，全班齐读，教师及时指导有感情的朗读。）

4、曲谱学习

导语：你们现在该怎么做呢？各小组讨论并设计出拯救动物的方案。（播放歌曲旋律）学生说自己的想法

第一课件网导语：你们听有一群学生他们用自己的歌声来向人们宣传要保护动物。（CAI展示歌曲）

让我们也加入他们的行列中。1）教师范唱

2）全体学生用“LU”模唱将曲谱分为两个部分

导语：在这段旋律中见到了我们的老朋友，你们找一找。

（前倚音，指导学生唱准）

5、歌曲教学 1）轻声唱词

2）学生找出难点，师生共同解决

3）学生结合歌曲的情境设计演唱形式。分不同的演唱形式，师生互动

例：第一乐段领唱第二乐段

齐唱 4）全班参与表现

设计意图：整首歌曲的学习在情景发展这一主线上进行，将“爱护动物”这一情景穿插在歌词的学习中，为情景发展作好了铺垫。在多次聆听旋律，熟悉旋律后学唱歌曲，并向学生渗透了要爱护动物的教育。

第十七课团圆

《苇叶船》音乐教学设计

刘洪云

课

题：歌曲《苇叶船》

教

材：湖南版第八册第十一课

教学目标：

1．能用亲切自然的声音学会演唱歌曲《苇叶船》。

2．通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。

教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

教学难点：用深情、流畅的声音演唱《苇叶船》。

教学过程：

一、创设情境

1．学生听音乐走进教室。

课件：播放萨克斯管独奏《回家》。

[设计意图：从学生最感兴趣的通俗音乐入手，利用前课内容(本册第六课的欣赏)，让学生的情绪自然进入本课所要营造的氛围当中，为新课教学做好铺垫。] 2．广告深入

课件：播放“心相印”纸巾的广告

（广告内容：一群小朋友双手举着纸帕，正快乐地奔向大海边，这时画外音响起：用“心相印”纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往）

师：看完这则广告，你有什么感想? 生：„„

3．出示中国地图，学生找出台湾的位置。

师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，大海隔不断大陆与台湾的骨肉亲情。台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。“用‘心相印’纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往”，这是两岸人民共同的心声。

[设计意图：从相关文化入手，把学生熟知的广告引入课堂，巧借广告的内涵，增强学生的情感体验。利用地图则使学生对台湾的认识更形象、更具体。]

二、学唱歌曲{苇叶船)1．激情导入

第一课件网师：盼啊盼，盼团圆，看，一只只大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾„„

课件展示：小朋友们在大海边放小船的情景。

2．揭示课题——《苇叶船》（板书）

3．学唱歌曲

（1）初听，播放MrV《苇叶船》。

（2）听歌曲第一段(投影歌单)师：让我们来听一听他们是怎么寄托情思的?生听后回答。

（3）师：多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走得更快? 生：风。

师：那我们来学学风的声音，让船儿快快走!（4）用“w”模唱旋律，强调声音位置。

（5）试着划拍唱曲。

（6）学唱第一段歌词。

①有感情地朗读歌词。

师：让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。

②轻声跟唱，师生互动，解决难点。

③接龙唱。

师：你折小船，我折小船，我们都来寄情思。、④提问：你觉得在哪里要加强力度，才能更好地抒发情感?一起唱一唱。（高潮部分：三四句。）

⑤接龙唱一、二句，齐唱高潮部分。看老师指挥，完整地唱第一段。

（7）学唱第二段歌词。

①初听。

师：我们来听听台湾的亲人们是怎么唱的? ②学唱：

师：我们也来唱一唱台湾同胞的心声。

（8）分角色演唱。两岸同胞互诉情思。一半同学唱第一段，一半同学唱第二段，结束句齐唱。生有感情地演唱歌曲，师变换音色为歌曲伴奏。（钢琴音色转换成悠扬的弦乐音色）

[设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴丰富的音色不断激发学习兴趣，学生轻松地学会了歌曲。]

三、拓展表演

1．师：我国的台湾省不但山美、水美、歌曲也十分丰富动听。谁还会唱其它有关台湾的歌曲，唱给大家听听。

2．小组交流推荐学生演唱。（《蜗牛与黄鹂鸟》、《外婆的澎湖湾》、《蜗牛》、„„）

3．折纸船、寄情思

师：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀。同学们，你们是不是也有话想对台湾的小朋友说呢?折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾。

生折纸船，写心愿。（同时课件展示：台湾的名胜古迹、风土人情）

[设计意图：这是本课情感技能的拓展。本环节通过挖掘学生的生活积累，折纸船写心愿这些形式，让学生的情感体验贯穿始终。从而不断持续学生的学习兴趣，培养学生多种艺术表现能力，增强学生的自信心。]

四、情感延伸

深化主题

课件展示：两党访问大陆的实况录像

师：“河流归大海，苇叶根相连”，台湾和祖国血脉相连，炎黄子孙只有一个母亲。50多年来，两岸人民无时无刻不在思念着亲人，盼望着骨肉团聚。令人欣慰的是，经过半个多世纪的分别，两岸领导人的手又重新握到了一起，台湾离祖国越来越近了。我们坚信，不管漂泊多久，中华民族永远是每一个华夏儿女的根，因为我们共同拥有一个名字叫——中国。

下课：学生在《我们拥有一个名字叫中国》的歌曲声中走出教室。

湘教版六年级音乐下册教案全册篇2

开心的感觉

教学目标：

1、能与同学一起用和谐统一的声音轻快、活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》，能相互倾听合唱声部的和谐，唱出心中开心的感觉。

2、能积极参与管弦乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲的情趣，熟悉各区的主旋律，了解乐曲的基本结构。

教材重点：能用和谐统一、轻快、活泼的声音，有感情的演唱歌曲《开心的感觉真好》；感受《祝你快乐》音乐的主旋律。教学重点：合唱两声部的音准、和谐教学准备：钢琴、光盘教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、总结上学期的学习情况，并对本学期的学习提出要求

1、总结上学期学生学习音乐的优点，存在的问题

2、本学期上课的要求竖笛的学习评价机制（学期期评）小组合作的分组等

三、新课学习

1、声音练唱 A 1=c→1=E 4.1 4 5 |6-‖ lu lu mi mi

要求：呼吸比较深入，注意控制气息，音向上走时，声音要轻柔连贯圆润

B 1=D→1=G 3/4 3 4 5 0 1 2 3 0 Mi mi mi

要求：顿音练习要求声音短促集中，明亮而富有弹性，做到声断气不断

2、导入新课

音乐给我们的感觉在很多时候是开心与快乐，在我们的生活中大都是开心与快乐。同学们，请说一说你们开心快乐的时候是一种什么样的感觉？（学生回答）http:// 今天这节课我们要用歌声和舞蹈释放你开心的情趣。让我们一起来听赏《开心的感觉真好》。

说一说（1）歌曲中叙述了什么事是最开心的？开心的感觉是什么？（2）歌曲的音乐情绪是什么？

3、歌曲学习

a、学生以小组为单位自由试唱全谱（难点）说一说歌谱中有什么地方不会，学生互相解决

b、歌曲中难点的解决歌谱视唱注意划3/4拍学生随琴唱歌谱高低两声部结束句的节奏过小结的连音线

C、加入歌词合唱学生随琴唱歌曲分高、低声部然后进行合唱注意听两个声部的音准同时要注意顿音记号与唤气记号是否唱了出来。

D、处理歌曲怎样唱能体会歌曲的情绪？

歌曲分为两个乐段，第一乐段要唱得轻快、活泼表现做好事、学会本领等的开心。第二段要唱得高兴、抒情，表现开心的心情。学生完整的演唱与表现歌曲

四、欣赏《祝你快乐》

1、学生初听音乐让学生充分感受音乐欢快的情绪、管弦乐器的音响。学生能不能哼唱主题音乐

2、说一说听音乐后的联想

3、介绍音乐作品

4、学生复听音乐对乐曲的结构有基本的了解。X Kb1.C om

五、小结上课完成情况

第二课时

教学目标：

1、巩固歌曲《开心的感觉真好》

2、能认真聆听《幸福快车》，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达内心的快乐。

3、能与同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱《歌声与微笑》，并在学唱活动中认识、掌握音乐中的一些记号。

教材重点：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并参与音乐的体现教学难点：音乐中两声部的音准与和谐。教学准备：录音机、磁带、钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、复习《开心的感觉真好》歌谱、歌曲注意两声部的音准与情绪的表达

三、听赏《幸福快车》

1、初听音乐学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？

2、复听音乐请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸福快车”

3、随琴唱一唱音乐。

四、学习歌曲

1、导入新课

“幸福快车”上传来一阵阵优美的歌声，听！这是一首大家最熟悉的歌曲，歌名是什么？学生欣赏《歌声与微笑》

2、新课学习这是同学们非常熟悉的歌曲让我们一起来唱一唱

A、视唱歌谱学生随琴分高、低声部划拍视唱注意“5” “” 然后两声部合唱学生相互倾听两声部是否音准与和谐。

B、学唱歌词学生随琴分高、低声部唱好后再合唱注意低声部的︱3-5-︱，和︱44 46 5 32 ︱要唱好

C、歌曲的处理学生说一说歌曲应怎样？

歌曲分为两个部分：第一部分声音热情甜美又邀请的感觉。第二部分声音要求热情活泼，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。

五、小结开心与快乐是我们的人生目标，同学们让开心与快乐伴随在我们的学习，班集体、我们的周围，大家一起开心与快乐，那才是真正的开心、真正的快乐！课后反思：

春之声

第一课时教学目标：

1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。

教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。教学准备：教学光盘钢琴新课标第一网教学过程：

一、组织上课师生礼仪

二、听赏《春之声圆舞曲》

（1）导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。

（2）听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声（3）听赏全曲，感受音乐特征

A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。

B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度

（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。（5）介绍约翰。施特劳斯的生平

（6）考考你

1、圆舞曲总是三拍子的吗？

2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受。

三、学唱歌曲《春天的信使》（1）导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么？学生听赏《春天的信使》

（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱

（3）学唱歌曲与歌曲的处理

A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。

B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。

四、小结本节课学习的内容

《春之声》第二课时

教学目标：

1、巩固上节课的《春天的信使》歌曲。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合奏的乐趣。

教学重点：用轻柔的声音、有感情的演唱二声部歌曲《樱花》教学难点：两声部的音准教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、复习巩固《春天的信使》

三、学唱《樱花》

1、导入：我们从《春天的信使》中似乎看到了欢快春天，今天我们再来听一首日本民歌《樱花》，然后大家来谈谈日本的春天是怎样的。

学生听赏《樱花》介绍樱花：日本人自古把樱花作为自己的国花。日本古代神话有关樱花的传说很多，樱花凋谢时干脆利落，人们往往把它与务实的人生观联系在一起。日本各地都有赏樱花的圣地。每年春天，樱花盛开之时，家庭成员、公司同事一起在樱花下摆设酒宴，饮唱歌、跳舞、赏花，尽情截流是日本人的一种乐趣。赏花时节，人们欢乐的场面，也车位能够为日本一道迷人的风景线。樱花季节的樱花舞，盛行于京都，穿着鲜艳和服者的舞姿，在日本传统音乐的声浪之中，分外动人。最闻名的是都踊等。

2、朗读歌词引导学生体验歌词内容，用声音表现樱花的美。

3、学唱歌曲

A、视唱学生分声部视唱高声部、低声部注意用柔和的声音按力度记号表现歌谱

B、学唱歌曲学生随音乐的旋律唱歌曲分高低声部唱然后学生合唱注意音色的把握、培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。注意力度的把握

4、歌曲表现要求学生唱得连贯圆润，教师应指导学生力求两声部和谐、均衡，并提醒学生控制音量，切忌喊唱。

五、小结作业布置学生回家用竖笛练习《樱花》课后反思：

红土地的歌第一课时教学目标：

能用亲切优美的声音演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能认真听赏《洞庭鱼米乡》和湖南民歌《放风筝》，了解湖南民歌民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。

教学重点：亲切优美的声音演唱《浏阳河》，体会湖南民歌民间小调的特点。教学难点：注意音与节奏的准确。教学准备：教学光盘钢琴

教学过程：

1、情景导入w

W w.x K b 1.c o M 介绍为什么“红土地”导入湖南民歌的学习。

2、听赏《.洞庭鱼米乡》

（1）介绍创作的时代背景：《洞庭鱼米乡》写于1959年，1956年夏天，作者第一次到洞庭湖区深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之际，黑黝黝的土地，金灿灿的谷穗，天水相连的湖面，扬帆捕鱼的船队，丰富的水产，农民舒畅的心，欢笑的脸，一切都是那样的生机勃勃，真是个鱼米之乡。左指在这里学习了湘中、湘西农民的高腔山歌唱法。（2）学生欣赏

思考：音乐风味几个乐段？你是根据什么来分的？每一段音乐让你联想到什么场景？（3）学生回答

教师小结：全曲分为三段，第一段是料阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。第三段又回到第一段山歌。歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖山景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的纯朴感情。

3、学习《浏阳河》

这是一首学生比较熟悉的歌曲

（1）学生欣赏《浏阳河》

（2）学生随琴视唱乐谱注意乐谱的节奏于音准

（3）歌词中的方言河读成ho 路读成lou 出读成 qu（4）学生随音乐唱歌曲

（5）学生邀请一位同学，采用“对唱”的形式，和你一起演唱这首歌曲

（6）课后要求学生找《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲等不妨找来大家听听。

4、听赏《放风筝》

（1）说一说自己放风筝的经历、体会

介绍风筝：风筝是中国发明的一种历史悠久的民间工艺品。千百年来，放风筝成为民间一项传统的体育和娱乐活动。（2）听赏《放风筝》

学生听赏，体会音乐的情趣

音乐的基本情绪是什么？歌曲描述了怎样的内容？

歌曲描写姑娘们春日郊游放风筝的愉快心情。（3）学生随琴唱歌曲

注意通常用化舌（得儿）增强欢乐气氛。

5、课外延伸学生查一查：（！）风筝及风筝节的来历。（2）适合放风筝的季节。（3）有关风筝之最。画一画：请你设计一个自己喜欢的风筝图案。第二课时

教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、能听赏管弦乐曲《看灯》，感受音乐的气氛与情绪。

教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。教学难点：体会歌曲的情绪。教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、情境导入

教师用言语导入江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据的。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪？说一说音乐的基本内容？

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲

也可以让学生编一编歌词唱一唱新课

标

第一网

三、学习歌曲《毛委员和我们在一起》

A、导入：用谈话的形式学生了解红军在反围剿时期的生活和作战的情况。B、学生朗读歌词体会歌曲的内容。C、视唱歌谱

注意歌谱的节奏与音准

D、唱歌曲

歌曲中衬词的运用表现了什么？(以苦为乐)

四、表现歌曲

A、你觉得这首歌要用怎样的声音演唱与形式？可分组：以一人领唱，全组合唱同学讨论 B、表演

五、听赏《看灯》

现在的江西是一片欣欣向荣，人们过上了幸福快乐的日子听赏《看灯》

音乐描绘了什么？感受音乐的基本情绪是什么？

六、小结与延伸

本单元我们学习了一些的内容，课后同学们在欣赏音乐时可多关注一些音乐的地方特色多积累。

大家园第一课时

教学目标：

1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。

2、拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学重点：能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》。

教学难点：拿起你喜欢的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型。教学准备：教学光盘钢琴打击乐器教学过程：

1、组织教学,音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：同学们说一说在我们你去过祖国什么地方？有些什么样的水果？今天我们要学习的歌曲《甜甜的的大家园》就是要用歌声来唱出我们中华民族大团圆，共同过上幸福的生活情景。让我们一起来听赏歌曲《甜甜的的大家园》。B、学习歌曲

1、学生听赏音乐，体会音乐的情绪

2、学生听赏音乐第二遍，跟唱音乐中的的“哎呀呀呀呀。。。”这一句，然后请同学唱一唱，比一比，看谁唱得更有味道。

3、听赏音乐，学生随音乐一起唱一唱歌曲。说一说歌曲中“D。C”记号的运用。

4、学生视唱

是唱一遍后说一说歌谱中那些地方的音乐旋律是相同的。

5、随琴唱一唱歌曲注意结束句银色的把握

6、歌曲的处理

学生讨论歌曲的情感表现，力度的表现 C、给歌曲即兴伴奏

拿起你喜爱的乐器，边唱边即兴演奏，试着记下你演奏的节奏型

玲鼓双向筒沙锤串铃

学生讨论演奏X k B 1.c o m

3、小结本节课所上内容

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。

2、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。

教学重点：熟悉《闹元宵》音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境；演唱《五十六个民族》。教学难点：体验《闹元宵》乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情境。教学准备：教学光盘钢琴打击乐器教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、复习《甜甜的大家园》歌曲演唱《甜甜的大家园》歌曲，体会音乐的情绪。

3、听赏《闹元宵》

A、导入：让学生说一说元宵节的意思。描绘一下亲身经历或看到过的闹元宵的场面。

B、学生欣赏《闹元宵》，可以闭着眼睛结合音乐自由想象然后学生说一说想象的音乐场景音乐的基本情绪 C、唱一唱音乐主题

D、复听：学生随音乐表现场景。注意与元宵节的团团圆圆情境结合起来。可以适当用一些打击乐为音乐逐日进行伴奏。介绍曲作者：罗忠鎔的生平音乐创作的时代背景以及新月表现的情绪。

4、学习《五十六个民族》

A、导入由上节课引导学生说一说我们祖国不仅是物产丰富的大家园，还是一个多民族的大家园

B、学生把歌词一起朗读体会歌词的意境

C、引导学生听赏《五十六个民族》

D、学生视唱歌谱

E、学生随琴唱音乐

F、学生采用多种形式表现歌曲。歌曲的处理为：情绪欢快祥和速度稍快在演唱时前四句可采用独唱，用轻快柔美的声音后面的高潮可采用齐唱，用整齐有了的声音唱

五、小结本单元的音乐学习内容。课后小结：

第六课放飞希望

第一课时X|k |B| 1.c| O |m 教学目标：

1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》，能正确把握歌曲的节奏。

2、了解音乐家德彪西李斯特门德尔松及他们的音乐作品

教学重点：用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳，驾着月亮》教学难点：能正确把握歌曲的节奏。教学准备：教学光盘钢琴

教学过程：

1、组织教学

学生音乐礼仪

2、新课学习

A、导入：教师语言导入

B、学生听赏《驾着太阳，驾着月亮》说一说音乐的基本情绪、音乐表现的内容 C、视唱歌谱

学生要求划拍视唱，注意音乐中出现的后半拍的节奏和休止符与变拍子，可让学生心中默唱间奏填空。D、学唱歌曲

学生随琴唱，注意声音 E、歌曲处理学生讨论

第一段：后半拍起唱，充满活泼跳跃的感觉，表现出少年儿童对祖国美好未来的企盼。第二段：正拍唱，节奏拉宽，旋律上升，将乐曲步步推向高潮，表现出少年儿童对祖国悠久历史和灿烂前程的骄傲与自豪。学生有表现的唱

3、音乐家及作品的介绍与欣赏 A、德彪西：（1862—1918），著名的法国作曲家。在三十余年的创作生涯里。现成了一种被称为“印象主义”的音乐风格，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。他1873年入巴黎音乐院，在十余年的学习中一直是才华出众的学生。并以大合唱《浪子》获罗马奖。钢琴创作贯穿了他的一生，早期的《阿拉伯撕克》《贝加摩组曲》接近浪漫主义风格；《版画》

《欢乐岛》两集《意象集》和《二十四首前奏曲》则是印象主义的精品。管弦乐曲《大海》《伊贝利亚》等都有不少生动的篇章。第一次世界大战期间，他写过一次俄队遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。1918年德国进攻巴黎时去世。《明月之光》音乐作品介绍新|课

|标|第|一| 网

《明月之光》是德彪西钢琴作品《贝加摩组曲》中的第三曲，作于1890——1905年，结构为三部曲式。它以轻柔的笔触、清淡的色调和适宜的柔情，绘声绘色地勾画出一幅夜色茫茫，诗人望月咏怀的绝妙图画。学生听赏《明月之光》 B、李斯特：（1811——1886），匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。六岁起学习钢琴，先后师从沙里埃里、车尔尼等。十六岁定居巴黎，受雨果等浪漫之一文艺家思想影响。在音乐上主张标题音乐，创造了交响诗的体裁，作有《塔索》等十三部，受帕格尼尼的影响，作有十九首匈牙利狂想曲，十二首高级练习曲，在钢琴上创造了管弦乐的效果，大大开拓了钢琴的表现力。1875年创建布达佩斯音乐学院，亲任院长。介绍《爱之梦》：1850年，李斯特把自己的三首歌曲改写为三首钢琴曲，题作《爱之梦》。原来的歌词分别作为钢琴曲的题诗。第一、第二首是德国诗人乌兰德的《崇高的爱》和《幸福的死》；第三首诗德国诗人弗莱利格拉特的《爱吧》。三首《爱之梦》都是野趣体裁，最著名的是第三首。原歌作于1845年，是一首用钢琴“演唱”的抒情歌曲，音乐深情婉转，书写弗莱利格拉特诗中的意境。音乐分五段，构成类似回旋曲式的二重三段式。第三、第四两段热情洋溢，音乐达到高潮后，再回到开头，尽情的歌唱。学生欣赏《爱之梦》新-课-标-第-一-网 C、门德尔松

门德尔松德国作曲家。生于汉堡。其作品的风格温柔舒适、优美恬静、完整严谨。极少矛盾

冲突，富于诗意幻想，放映出他生活上的安定富足，他一生交游极广，作品丰富，是室内乐的重要作家。与歌德、罗西尼等接触，都促进了他的创作。其交响曲《苏格兰》《意大利》等都是著名作平。他十七岁时就创作了《仲夏夜之梦》序曲。他还独创了“无词歌”的钢琴体裁，作品共八册四十八首。音乐形象生动多姿，是早期标题的代表。1829年指挥《玛塔受难曲》的演出，引起人们对被遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835年出任格万特豪斯乐队指挥，1843年在莱比锡创办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比锡乐派对19世纪德国音乐生活很有影响。《春之歌》的介绍

《春之歌》是门德尔松无言歌中最著名的一首，乐曲第一段为两个乐句，歌唱性的主体圆润而洒脱，富于弹性，以小行板的速度起伏于高声部，其它声部则在清澈的和声中作琶音似的装饰伴奏，加上踏板音的运用，营造了淳朴而富于诗情画意的情景。中段继续发展主题，节奏较前紧凑，调性由A大调移高五度至E大调，增强了力度，并运用摸进手法，使欢快爽朗情绪显得更加热烈激动。经过流水般的连续十六分音符的过度，进入第三段。以原来的A大调再现主体和中段音调。在下行摸进中，音乐越来越轻，前进延续下来的踏板音支撑着尾声处轻轻按下的分解和弦，清脆而透明。学生欣赏《春之歌》。

4、布置学生回家练习书中的活动

第二课时教学目标：

1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并尝试随乐进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪及意境的情况下进行配乐诗朗诵。教学重点：理解音乐基本情绪及意境进行配乐诗朗诵教学难点：理解诗歌内涵与音乐基本情绪教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、导入

学生重温 “神舟五号”与“神舟六号” 的情景，说一说驶向了我们中华民族千百年来飞天的梦想

2、活动朗诵诗——编梦 A、学生默读诗

B、说一说诗歌的含义 C、集体齐读 D、分小组朗读

3、设计配乐方案

（1）听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。（3）学生讨论配乐方案

（4）说一说设计的方案，并说一说理由。

4、配乐诗朗诵表演

（1）分组准备，教师指导

（2）分组上台表演（3）谈一谈表演的感受

（4）觉得配乐的朗诵和没有音乐的朗诵有什么不同，那一种感觉更好？

5、听赏与跟唱（1）整体听赏

学生感受音乐的风格？情绪怎样？学生讨论

歌曲的歌词象一首诗吗？（2）集体朗诵一遍歌词（3）简单学唱前四句（4）整体跟唱歌曲

6、同学们说一说自己的希望

7、小结

第七课粤桂飘香

第二课时

教学目标：

1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。

教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》教学难点：感受广西音乐风格特点教学准备：教学光盘钢琴教学过程：

1、组织上课音乐礼仪

2、导入

上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。学生回答：

3、介绍歌剧《刘三姐》

《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。

歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。

1、歌曲学习

A、学生听赏《什么结子高又高》

说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 B、学生视唱歌曲

注意音准与节奏 C、学生学唱歌曲

D、学生按书上要求进行演唱

5、活动

内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。

六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》 A、初听《槟榔树下遥网床》

学生说一说歌曲的特点音乐的情绪音乐的表现内容

如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象 C、学生唱一唱高声部的主旋律

然后两个声部一起来合唱

D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。

七、听赏《壮乡春早》

A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。

C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。乐曲个你怎样的感觉？

描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。

八、小结本单元学习的音乐内容。

月光下的歌谣第二课时

教学目标：

1、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢乐喜悦、充满幸福的感情。

2、能积极参与一系列音乐活动，从中体验到乐趣。教学重点:学唱歌曲《撒尼少年跳月来》

教学难点：歌曲中3/

4、2/4变拍子节奏的掌握，二声部合唱生意的均衡、和谐，以及歌曲结尾句中前八分休止符的准确演唱。

教学准备：教学光盘

钢琴教学过程：

一、组织上课音乐礼仪

二、导入

师：我们先来欣赏宋祖英演唱的《远方的客人请你留下来》。这是一首具有彝族风格的音乐。今天我们要学的撒尼族是彝族的一个旁支，分布在中国西南地区。撒尼族个个能歌善舞，一年一度的火把节他们总会聚在一起进行庆祝，让我们一起来看一看!(引导学生看图平)。

三、揭示课题师：在这盛大的节日里，撒尼族的孩子们会干什么呢？我们一起来听听音乐！（学生听赏《撒尼少年跳月来》）。

四、学唱《撒尼少年跳月来》

（一）学习第一段（跳月）

1、学习跳月新-课-标-第-一-网 A、了解跳月

师：知道跳月是怎样来的？相传很久以前，阿西的区发生了一场山火，地面被烧得滚烫，人们只好笔挺的蹦跳着去扑火，山火扑灭后，撒尼人就模仿扑火的动作跳起舞来。他们一般都在皓月当空时跳，到月落星希时才散，故名“跳月”。你们能想象得出那是怎么跳的吗？（学生想象）B、学习跳月舞

跳月撒尼人的群众性舞蹈，通常是五拍一乐句：前三拍换跳三步，后两拍在原地“蹬脚”或“拍掌”。

学生随乐律动，在次感受与体验歌曲的2/4、3/4变拍子旋律。

2、学唱跳月旋律

撒尼人每年火把节盛会上都会跳起这支欢快的跳舞。听他们欢快难得歌声 A、听范唱 B、随琴唱词

C、了解衬词“嗬嗬”的作用

D、学生随请用活泼、跳跃的声音演唱

阿黑们还喜欢拨动自己心爱的大三弦助兴呢！赶快来听听大三弦奏出的美妙音符吧！A、聆听一乐段旋律。

B、随琴唱曲。新|课

|标|第|一| 网 C、认识变拍子，遂琴划拍唱曲。D、边模仿弹大三弦边唱曲。

3、随乐完整、有表现了的边唱边跳第一乐段。

（二）会歌（学习歌曲第二乐段）

1、导入

撒尼族还有个不成文的规矩：称善良美丽的姑娘叫“阿诗玛”，勤劳勇敢的小伙子叫“阿黑哥”。他们经常到山头会歌，你们听！那边传来了他们的歌声。

2、学唱歌曲

分上下声部学习合唱歌曲。注意难点是最后一句后半拍的节奏。

3、会歌（合唱）

以多种形式随乐分声部合唱，并在合唱过场中队声部的音准、音色加以指导。

五、表现歌曲

1、导入：撒尼少年来跳月，撒尼的姑娘小伙来会歌，一年一度的火把节就要掀起高潮，让我们把这首跳月主打歌一起来表演，真正加入到撒尼人的篝火狂欢中来！学生完整的把歌曲唱一遍

2、排练并表演

六、总结全课，课外延伸

希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！

第九课一支永远传唱的歌

教学目标：

1、能认真听赏并有感情的跟唱歌曲《妈妈教我一支歌》。

2、能用多种形式演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并正确地处理歌曲情感。

3、能在活动中切实感受到党的伟大，培养爱党的情操。教学重点、难点

1、能认真听赏《妈妈教我一支歌》。有感情的学唱《没有共产党就没有新中国》，感受党的伟大。

2、能与同学一起用多种形式演唱《没有共产党就没有新中国》教学准备

湘教版小学音乐四年级下册全册教案篇3

第一课巧妙的组合

教学目标：

让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。难点：两形重叠处区分色彩。教学准备：颜料画纸剪刀等。教学过程：

学生活动：30分钟。

一、教师演示，导入新课。

1、教师演示：

（1）先画一种形状，说一说是什么形状。（2）再画另一种形，产生部分重叠。（3）最后画第三种形，又有部分重叠。

2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。

3、出示课题：“三种形的组合”。

二、启发、归纳作业方法。师生一起讨论作业步骤：

1、可三种形交替画出再着色：

第一次画一种形

第二次再画一种形

第三次再画一种形

注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位臵，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

三、学生作业，教师行间指导。

四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。

第二课加一加变一变

教学目标：

1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。

2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。教学重点与难点：

重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。

难点：形的位臵安排恰当，组合自然，画面美观。教学准备：教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。教学步骤：

学生活动：30分钟。

一、组织教学。

二、教师释题。

教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

(单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。)

三、基本形分析。

1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

四、相似形的组合方法。

在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错

落有致。

五、着色。

1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

2、底色和形的对比要鲜明。

六、学生练习，教师指导。

1、作业要求：

(1)相似形简练、美观，排列错落有致。(2)底色与形明暗对比强烈。

七、作业展评，课堂小结。

1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。

2、课堂小结，布臵下次美术课需准备的学具。

第三课猴子上树

教学目标：

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。

2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。

教学重点与难点：

重点：使学生运用剪、撕方法制作树。难点：树木造型美观，组合有变化。教学准备：剪刀卡纸胶水颜料等。教学过程：

学生活动：30分钟。

一、导入。

1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。

2、提问：

（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？

（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)

3、揭示课题：猴子上树

4、提问：

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。

二、剪、撕树形。

1、回顾旧知。

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。提问：

谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。

3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。

(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。(2)提问：还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。

2、树林的组拼。

(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）

提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然

后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)(5)学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生给予肯定。

第四课帽子回来了

教学目标：

通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情，发展他们的想象能力和绘画表现能力。

重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。教学准备：各种动物的图片(或)，动物头饰。教学过程：第一课时：

学生活动：30分钟。

一、复习导入。

让学生想像平时从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说，最后老师总结每种动物都有各自与众不同的外形特征。

二、图片欣赏，分析各种动物的外形特征。

演示各种动物的图片，引导学生仔细观察，并分析它们的外形特征。兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，…… 长颈鹿：脖子长长的，……

三、讲故事，揭示课题。

老师创编一个《帽子回来了》的故事，故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物，并有一定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发兴趣，从而揭示课题。

板书：帽子回来了

四、欣赏范画，讨论。

1、书中的几幅作品描绘了小猪的什么故事?

2、画中的各种小动物是怎样画的?

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?

4、如果你来画，还可以画些什么内容? 学生讨论回答，教师归纳并板书：

小猪（在干什么？）小猪戴帽子上学校风吹帽子挂树梢小猪急得蹦蹦跳谁能帮它去取帽

森林（树、花、草、洞、石）

六、学生作业，教师个别辅导。作业要求：

1、内容新颖、有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

第二课时：

学生活动：35分钟。

一、继续作业，教师指导。

二、作业展评，课堂小结。

第五课《三个好朋友》

教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。教学准备：纸张颜料等。

教学过程：第一课时：

学生活动：30分钟。1．语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步)2．先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)3．现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧!4．学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。)5．经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。

6．教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

7．接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏： ①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现好像树一样的形状(教师示范)，看看你的树会变成什么颜色。

②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

第六课《海底世界》教案

教学目的：1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。

3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。教具准备：教学过程：

一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）

二、创设情境，故事导入。

教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。

问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）

三、讲授新课：

1.教师问：谁是大海的主人？小结：鱼

鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？

小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？

小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。2.观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。

小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

a.鱼儿的画法： ⑴画基本形。

⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。⑶描上花纹。⑷涂颜色。

四、小组合作完成作业。

1.作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

2.分组讨论，组长分配任务。

3.学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

五、总结全课。

我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索

第七课小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：

一、走进教室看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教师小结并揭示课题。

二、做个泥人试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位臵做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

3、教师小结。

第八课蹦蹦跳跳

教学目标：

1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。

2、养成耐心细致的好习惯。教学重点与难点：

重点．：折扎的方法、步骤与要求。难点：制作精美而有创意。

教学准备：自制示范品剪刀彩纸。教学过程：

学生活动：30分钟。

1、创设动物王国情境，导人新课。

教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。

教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。

板书课题：蹦蹦跳跳

2、学生试扎。

本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。

思考并试折：

(1)书中的斑马是怎样折出来的?(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?

3、教师点拨。

根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。

指导点：

(1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。(2)折法指导

4、学生完成作业。

学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。作业要求：(1)折扎方法正确。(2)操作耐心细致。

教师继续全面指导。

5、作业展评，课堂总结。

(1)学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。

(2)教师出示自己扎好的动物扎物，启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。

第九课快乐的舞蹈

教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六〃一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六〃一”节排了什么节目？

（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一

种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

五、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第十课望远神镜

教学目标：

1、通过教学，使学生认识到美在生活中处处存在。

2、使学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的知识，训练学生的动手能力，培养学生的创新意识和想象力。

3、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：

望远镜的制作过程和基本方法。教学难点：

设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。教学准备：剪刀白纸水彩胶水等。教学过程：

学生活动：30分钟。

一、组织教学。

二、欣赏导入。

1、欣赏几张有关望远镜的图片资料。

2、老师问：小朋友们你们看这些望远镜多么神奇啊！同学们你们想不想自己动手

来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的“望远镜”呢?那么我们今天就来学习《望远神镜》。(板书)

三、传授新知。

1、了解制作材料。

我们制作“望远神镜”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看)

2、讲述“望远神镜”的制作过程。①设计“望远神镜”的形象。A、请小朋友说说自己喜欢的形状。

B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。C、展示一些设计较好的作品。教师示范。

A、先估计整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。B、上色。

C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最后用胶水固定。

1、作业要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“望远镜”，可以分成小组制作。

2、教师行间辅导。

五、展评作业。

1、先让学生展示一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起评。

2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一课看大夫

教学目的：

1．培养学生把握人物表情的能力。2．加强学生对画面的整体把握能力。3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：

通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：

对画面的整体把握能力。教学准备：

教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备：铅笔、彩色水笔。教学过程： 1．导入

教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。

2．交流表演

教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。动作。场景。3．欣赏动画

在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。4．角色扮演

让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。

5．赏评范画

在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。

6.学生画画

在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。

7.作业展示

就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。8.人文关怀

以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

第十二课我爱我家

教学目的：

1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。

2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具准备：《家》的图片资料等。

教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程

—、组织教学。（注意检查学生学习用品）

二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。

三、讲授新课。

1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）

2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……

3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。作画步骤，边讲边示范。

①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。

②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。

③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。

四、学生完成作业，教师巡回辅导。

五、小结：

表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。

第二课时

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2．上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。

③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、学生上色彩，教师巡回指导。

四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。

第十三课堆沙

教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩艳丽的“沙工程”，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：

初步了解沙土的性质和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的“沙工程”。教学准备：提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近环境为教学做好充分的

准备。

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。

二、分析建筑结构，导入课题：教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引导儿童观察沙的基本性质。

2、今天，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。

三、学生继续作业，教师指导。

巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作业。动手时就学生提出的或是存在的问题，及时指出，并示范讲解。

四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。

第十四课花儿遍地开

教学目标：

1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。

2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。教学重点与难点重点：拼图构思设计。

难点：怎样拼出新颖生动、有创意的图形。教学准备：剪刀彩纸等。教学过程：

学生活动：30分钟。

一、组织教学，检查学具。

二、导入新课。

1、教师出示一些花的图片，让学生认识不同花的形状。

2、教师出示课前准备好的彩纸拼图，并让学生说一说，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的?(学生讨论，请一位同学发言)

4、教师小结。

5、板书课题：花儿遍地开。

三、讲授新课。

1、让学生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形状，并想一想让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?

2、然后让学生将花瓣上色。

3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。

教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆花只要美观，与别人不同就行。

4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。

5、讲述作业要求：先剪再上色，接着拼摆，最后固定在卡纸上。提醒学生注意拼摆要反复比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。

四、学生作业，教师巡视指导。

1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。

湘教版小学音乐四年级下册全册教案篇4

教学目标：

1.聆听《梦幻曲》，学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。2.编创与活动。

3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识，从而培养学生的合作意识及创新能力。教学重点：

学习歌曲并用各种方式表现歌曲。教学难点：创编活动。教学过程：

（一）创设情境、感受氛围

1.聆听感受歌曲《梦幻曲》，创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境，体会其情感。2.介绍作品《梦幻曲》。3.复听

设问：这一演唱形式有什么特征？是哪个声部演唱？ 4.再听《梦幻曲》主旋律，出示主题旋律谱。

设问：聆听主题音乐，你感受到了什么气氛？给你的感觉是什么？然后跟着这段音乐哼唱一下。5.复听全曲

6.要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。7.小结

（二）激情导入（放背景音乐《愉快的梦》）

1.同学们，有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

2.好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧！

（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本话）3.（CAI出示大屏幕）

（惠子）：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点像。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办了一场联欢晚会，也请你们准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）4.（谢谢你）——日本话。刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

5.对，是6/8拍音乐（师同时做6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 6.听了这首乐曲，你有什么感受？（找几名同学谈感受）

（三）审美实践

1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

2.下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）3.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

4.同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）5.下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

8.声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）9.下面谁能再演唱一遍？ 10.下面我们视唱一遍曲谱。

（四）审美提高

1.同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）2.哪一组代表先来唱？

3.同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

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