培训学校家长会通知

培训学校家长会通知（精选12篇）

培训学校家长会通知 篇1

尊敬的各位家长：

我校承蒙各位家长的关心和支持，学校寒假班的教学工作得以顺利的开展。为了使广大家长更好地了解子女在寒假班学习中的情况，加强学校与家庭的联系，共同教育好下一代。我校决定于1月31日（明天）下午2点召开家长会（学员照常上课），届时请各位家长务必在百忙之中抽出时间准时来校参加！

家长会内容：

1、您的子女在本次寒假班中的表现分析；

2、我校老师就学生在校及在家学习情况与家长沟通；

3、下期精品班课程特色、收费、上课时间介绍；

4、家长会现场报下期课程的优惠制度介绍；

5、本次寒假班学习成果的精彩展示；

6、亲子互动游戏，增进父母与孩子间的亲子感情；

7、到场家长可为孩子免费领取精美礼品一份。

特此通知

朗文培训学校

培训学校家长会通知 篇2

一、摸底式———知己知彼

“摸底式”小型家长会是在传统意义上大型家长集会基础上改良而来。因为学生家长的背景不同, 他们对学生的期望、关注度也肯定不同, 同他们沟通交流的方法也就不同。教师首先要了解清楚家长的职业类别、文化程度、经济状况等, 遵循逐步推进的原则, 自愿参加, 挖掘“中坚”团队, 只有在底细清楚的前提下才能不断推进各式小型家长会。

操作流程如下: (1) 会前准备可看、可听或可说的故事, 如孩子作业本、平时活动照片, 会前滚动播出宣传片 (如PPT) , 介绍学校及任课老师的风采以及班级的近况。 (2) 发出温馨的邀请通知, 做好家长到会的准备。 (3) 家长集会交流。班主任致辞, 并介绍本次会议的主题、环节等。各科任教师代表发言, 不同类型家长发言, 最后家长填写问卷调查表。 (4) 会后整理反馈。教师及时统计家长问卷调查表, 作好汇总并反馈。对本班家长的热情度、参与度做个理性分析, 了解不同的家庭、不同的家长的各类需求, 哪些家长可成为“中坚”团队。

这样的聚会主要在于摸清各类学生家长的背景与需求, 形成家校合作教育的“中坚”力量。一般安排在每学期的开学初 (其他小型家长会前期就开) 在各班教室进行。规模有点等同于传统家长会, 参与人数可以偏多, 适宜非“留守学生”的家长。

二、书信式———润物无声

“书信式”小型家长会特指学生在教师的“牵线搭桥”下, 根据教师的提示和要求给自己的爸妈写信进行交流沟通。

操作流程如下: (1) 会前组织学生给父母写信, 内容就是最想对父母说的心里话, 然后放进信封。 (2) 班主任温馨邀请家长参与, 然后孩子亲自将信送到爸爸妈妈的手里, 再由家长在这样一个特殊的场合拆阅孩子们的信件, 在互相交流的基础上, 让家长回复一封饱含深情的信。 (3) 家长与学生交流心得。

这样的聚会一般在期中或期末于教室里进行, 针对有一定文化基础的, 管得过多但不善于沟通的, 尤其是“返乡”家长。它不受时空限制, 可以在家长与孩子之间搭起“心灵桥梁”, 没有老师或家长的批评、讽刺, 有的是心与心的沟通和倾听, 这样可以收到“润物细无声”的效果。

三、展示式———各显其能

“展示式”小型家长会的主角是家长和学生, 由教师搭建一个平台, 让学生展示自己的特长, 觉得自己“真能行”;也让家长看到孩子的潜能, 了解孩子的优缺点。通过展示平台, 充分发掘学生的潜能, 让成绩不突出的学生增强自信心;也为家长拓宽家庭教育的途径, 让家长在“看”中得到教育, 在“听”中受到启发, 在“谈”中了解孩子。

操作流程如下: (1) 提前做好准备, 精心排练展示的节目, 布置教室, 突出小舞台。 (2) 班主任寄语, 目的是让家长从不同的角度欣赏到自己孩子的闪光点, 唤起家长教育子女的信心, 让学生无论在学校还是在家都能受到最好的熏陶。 (3) 学生才艺表演, 展示内容分为“学习成果展示”, 如学生的作业本、练习本、写字本、日记本, 也可以展示自己最得意的美术作品、书法作品、手抄报等优秀作品;“学生特长展示”, 诗朗诵表演、课本剧、续编故事、跳远、赛跑、“穿针引线”等;“闪亮足迹展”, 学生成长档案袋里面记载着学生的成功作品或点滴感悟、老师的鼓励或家长的寄语。 (4) 针对学生的表现, 家长交流自己独特的育儿见解和感慨, 提出对教育的希望。 (5) 班主任总结反馈, 让家长填写调查问卷, 提出宝贵意见, 引导家长、老师、学生学会相互赏识, 挖掘潜能, 最后老师给出建议。

这种学生与家长一同参加的聚会一般放在儿童节、纪念日, 在大礼堂或教室召开, 适宜不信任、不看好自己孩子的家长。通过学生展示才艺, 让家长在观看过程中受到教育, 受到启发, 让每个学生和家长都认识到每个人都有自己的优势, 从而着眼于学生的发展, 更加注意教育的方法;也让家长了解学校的办学理念, 教师的教育教学方式, 更好地配合学校的教育教学工作。

四、咨询式———答疑解惑

“咨询式”小型家长会是围绕孩子出现的问题或针对家长教育时提出的困惑或疑问, 学校将家长会开成“教育门诊”, 每个“诊室”安排几名优秀教师 (可以是各学科教师、班主任、学校领导、专家等) , 让家长到校采取问答的形式探讨、解决问题。家长全面查找问题、解决问题, 有利于他们配合学校和教师的工作, 对家庭教育有着直接的、显著的效果。

操作流程如下: (1) 通过家访、电话聊天、温馨邀请单、致家长一封信回执等形式, 收集家长在家庭教育中碰到的问题或困惑, 由班主任整理归类。 (2) 班主任将会前归纳整理的问题给参会任课教师, 会前教师进行准备。 (3) 会中家长抽问题, 抽到问题交由与会教师、专家、领导等作答, 答疑人根据自身的经验、了解的情况和掌握的理论进行解答, 帮助家长排除一些误解和困惑, 其他老师、家长可以提出不同意见或进行补充。 (4) 会后进行反馈跟踪。

这样的聚会, 规模小, 针对性强, 不受时空限制, 适宜校外“托管”学校的老师以及家教有困惑的家长, 可以根据事件的发生, 随时随地召开, 重在为学生“治病”, 为家长“解惑”, 使家长掌握更多教育孩子的好方法, 增进家长对学校和老师的信任和理解。

五、座谈式———共享智慧

“座谈式”小型家长会, 教师让家长“面对面”团团围坐, 在“平等尊重”、“活泼轻松”的氛围中, 就教育中的共性问题或一两个突出问题进行探讨、分析, 交流一些行之有效的教育方法, 便于家长在教育过程中取长补短。

操作流程如下: (1) 会前, 通过学生、家长填写的调查问卷, 班主任从家长中遇到的困惑或棘手的问题中归纳概括出有共性的问题, 商定发言主题和制订切实可行的发言提纲, 做到有计划、有重点、有落实。 (2) 根据调查的问题、学生地域、个性特点、专题研讨的需要, 将家长分成几个小组, 分批交流。 (3) 推选两名组织能力强的家长担任正副组长, 负责主持和记录。 (4) 班主任简述召开座谈会的目的, 将事先拟定要解决的问题发给各家长, 由组长主持研讨。 (5) 家长充分讨论大家普遍关注的问题, 可以轮流发言, 可以一人主讲, 共同现身说法, 提出切实可行的解决办法。 (6) 让家长会继续延伸, 可以通过QQ群继续交流、思考, 使更多有效的教育经验在以后的教育活动中得到延续和巩固。

此座谈会主题明确, 形式新颖, 交流双向, 紧跟时代, 效果显著。一般放在多媒体教室, 每学期至少开展2次。主要是让家长回归主体地位, 让后进生家长或品学兼优生家长与教师平等沟通、交流不同的教育方式, 在民主、平等的气氛中达成教育共识, 促进家教的健康发展。这样可以拉近与家长的距离, 也给家长平等“说话”的权利, 从而提高家长会的实效。

六、游戏式———玩中沟通

“游戏式”小型家长会是家长和老师聚集在一起, 用玩游戏等形式共同营造和谐的氛围, 让家长远离严肃、紧张, 乐于接受教育, 学会欣赏自己的孩子, 善于与孩子沟通, 明白家庭教育的重要性, 从而达到教育的目的, 使家校沟通更和谐。

操作流程如下: (1) 根据需要确定家长会的主题, 参会老师会前准备一个与主题相关的游戏 (心有千千结、教与育、大拇指竖起来、大拼图游戏、换种方式爱你等) , 并制定好活动流程。 (2) 让家长参与游戏。“换种方式来爱你”, 让家长根据要求写出对自己孩子最真实的十句评价, 句式为:你是一个 ( ) 的孩子。接着, 家长轮流读, 再把“你”换成“我”来读, 大家交流。 (3) 教师引导。教师讲述爱有多种, 用两个字概括———“帮”、“教”。此时, 教师拿出足够多的时间请家长互相交流, 说说怎样帮, 畅所欲言。最后, 老师重点讲述“教”。常言道:“授之以鱼不如授之以渔”。“帮”与“教”的区别就是“教”是送给孩子渔具和掌握生存的方法, “帮”仅仅是得到有限的鱼而已。这就是召开家长会的目的。 (4) 让每一位家长给自己的孩子留下一句赠言, 可以对孩子说说心里话, 也可以鼓励孩子树立信心。

这种家长会根据需要可以随时随地召开, 主要是让粗暴型、放任自流型和专政型的家长在玩中学, 乐中悟。让他们“在游戏中觅得了教育”不仅可以充分调动所有家长的参与兴趣和激情, 而且还在瞬间拉近了家长与家长、家长与老师之间的距离, 真正地实现了家校共育的目的。

七、讲座式———分享经验

“讲座式”小型家长会是具有明显的教育功能和指导性作用的讲座, 它把学生或家长某个阶段或共性的问题集中化, 请专家围绕家长疑惑的教育问题作报告, 并现场针对家长的提问进行答疑, 宣传家庭教育的方法和策略, 提高家长的教育素质。

操作流程如下: (1) 通过温馨邀请单、致家长一封信回执单、问卷调查表、座谈等方式了解学生的年龄层次和家长的实际需求, 将家长分成几大类, 确定家庭教育指导的专题名称。 (2) 把具有相同特点或存在相同问题的同一学习类型学生家长聚在一起, 确定人数, 定好主题, 制定计划, 发放温馨通知单, 提前告之会议时间、地点、主题, 让家长有目的来听, 提高听会质量。 (3) 专题讲座者给家长们传授一些系统的、有指导意义的事例和通俗易懂的理论知识。如家庭教育的重要性讲座, 将《好妈妈胜过好老师》一书中的观点说给家长听:家庭教育50%、学校教育20%、社会教育20%、自我教育10%;也可以说给家长听, 坚持3年培养学生各种良好的习惯, 再3年巩固养成良好的习惯, 有个美好的末来, 换来今后60年的幸福生活。让家长通过一连串的数据明白, 优秀的孩子主要是靠家长培养出来的, 让家长在同一平台上分享培育经验, 产生共鸣, 从而达到召开家长会的目的。 (4) 安排家长提问专家解答, 互动交流。针对家长提出的实际问题, 专家进行点拨, 使家长在听了讲座后有“拨云见日”的感觉。 (5) 做好跟踪反馈, 重点记录。

这种聚会一般考试后在阶梯教室或各教室召开, 每学期一次, 不同的主题可以同时进行。它主要是就家长或学生的共性问题用科学的系统的教育方法向家长作基础理论和实践方法的辅导, 内容深入浅出, 案例通俗易懂, 最终可以转变溺爱型、放任自由型、特殊家庭家长的教育理念。

实践展开后, “摸底式”、“咨询式”、“座谈式”、“游戏式”、“讲座式”小型家长会很受家长欢迎, 主要是由于这几种小型家长会采用了通俗易懂的文字、风趣的事例、形象的图片、视频等形式, 会中以平等、尊重为前提, 自有其科学性和艺术性, 能突破家庭教育中的误区, 为家庭教育服务。但是, 农村家长毕竟忙于生计, 在外奔波较多, 经济不宽裕, 不重视培养孩子的特长, 加上学生好多都是爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈抚养, 他们大多文化程度很低, 即使有些家长认得几个字, 但也无法通过写信与孩子沟通交流。农村家庭的这些实际情况使得家长没有很多的时间、精力去培养学生特长、写信与学生交流。因此, “展示式”、“书信式”小型家长会欢迎程度偏低。

各式小型家长会, 其组织流程可归纳如图1所示。它们具有规模小、针对性强、不受时空限制、短平快之特点, 具有实效性、灵活性、互动性、创新性。它要求教师改变观念, 转换思路, 公平公正地对待每一位家长, 真正做到用心、用情, 不断采用新的形式来满足家长的需求, 在学生、家长、学校之间架起一座沟通的桥梁, 实现多方共赢的良好局面。

参考文献

[1]周晓群.小型家长会成为亮点[J].山东教育, 2002 (6) .

[2]刘晓.基础教育“家校合作”的探析[D].华中师范大学, 2006.

[3]周洁.小型家长会的实践与思考[J].才智, 2009 (26) .

[4]刘秀英.家长会新模式的行动研究[J].教育科学研究, 2010 (7) .

打印家长通知书，我用邮件合并 篇3

第一步：建立主文档

主文档是指一个Word文档，就本例而言，就是一个通知书的范本(图1)，要注意给学生姓名、成绩预留空白。

第二步：准备数据源泉

数据源可以是Excel文件、Access数据库、dbase数据库等，本例为一个Excel学生成绩数据表(图2)。

第三步：开始合并文档

1、在Word主文档中，单击“工具”菜单→“邮件合并”，调出“邮件合并帮助器”对话框(图3)。

2、单击“创建”→“套用信函”→“活动窗口”。

3、单擊“获取数据”→“打开数据源”→选择学生成绩的Excel数据表。

4、这时Word主文档的工具档上应该多了一个“插入合并域”。把“插入合并域”中的项目插入到主文档中的相应位置就可以了。最后效果如图4。

5、再次调出“工具”菜单中的“邮件合并”，单击“合并”即可大功告成。

虽然在实际应用中很多问题可以用程序来解决，但设计程序并不是每个人都能掌握的，本方法仍不失为一种简单实用的批量处理技巧。

学校家长会通知单 篇4

尊敬的家长：

您好!时光荏苒，转眼间本学期已经过去近两个月。首先感谢您多年来对学校工作的信任、理解和大力支持，为了使您的孩子在学校得到更好的发展，我们迫切需要各位家长的支持配合，同时，为了使您能全面了解您的孩子在校的学习情况及行为表现，以便配合学校做好教育工作，我校准备召开全校学生家长会。

一、时间：10月28日(周五)下午1:30

二、地点：根据安排，先到操场，然后到各班教室

三、主要内容：

1、了解学生开学以来的情况

2、各班成立家长委员会。

3、班主任讲授家庭教育知识。

四、友情提示：

1、请带好板凳。先去教室签到，时间到后由班主任统一带领学生和家长站队去操场开会，然后家长回教室，学生开法制报告会。

2、为了您和他人的便利及安全，三轮以上的车辆禁止进入学校。电动车和自行车请按次序摆好。提倡绿色出行，建议拼车。

3、周五最高气温14℃，由于有室外会议，请穿好保暖衣物。

如果您因故不能参加会议，可会后单独找老师进行交流。

最后再次诚挚感谢您对学校工作的大力支持!

朱台中学

培训学校家长会通知 篇5

您好!二0一一学年第一学期已过去一半，我校期中考试于11月3日结束。老师们为了能和您进行面对面的交流，汇报您子女的在校表现，让家长了解孩子在校学习、生活情况，共同探讨教育孩子的有效方法，扩展教育教学时空。经校委会研究决定：于本周召开全校学生家长会，现将有关事项告知如下：

会议时间：2011年11月11日（本周星期五）晚18：30开始。会议地点：金迪学校各班级教室

注意事项：1．为了维护良好的会场秩序，便于老师和您进行更深入的交流，参加会议时请您把孩子留在家中，不要带到学校（教育他们注意安全）。

2．学校实行封闭式管理,参加家长会时,请务必随带本通知书,凭通知书进校门。

3．由于会议时间是晚上，请注意来回途中的安全！

4．如因故不能参加会议，请填写好如下回执，交孩子带回学校。

杭州萧山区党山金迪学校

2011年11月10日

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家长回执

老师：

学校的通知书我已收到，因＿＿＿＿＿＿＿＿原因，不能参加此次家长会。我将于＿＿月＿＿日前往学校向您了解孩子的在校表现，我的联系电话：。

家长学校第一次会议通知 篇6

委员会组织，召开本学期第一次家委会会议的通知：

各年级、各科室：

为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在以前的经验和基础上，积极办好家长学校，努力提高我校学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。现决定成立本学期家长学校领导组织和家长委员会组织，并定于2013.09.04上午8:30召开第一次家委会会议，请相关组织人员准时参加。

太和县……中学

“家长职业”更需要培训“上岗” 篇7

家庭教育是与生俱来的。通俗地说, 家庭教育是与孩子出生俱来的, 孩子一出生, 家庭教育就开始了。不管父母有没有意识到, 婴儿的成长, 或者说婴儿的“社会化”进程, 就是从模仿双亲开始的。这是人类成长的规律。因此, 在家庭里不存在家庭教育有或者无的区别。区别只是家庭教育是自发的, 还是自觉的。任何职业, 都必须培训上岗, 只有“家长”这个“职业”, 不培训都上岗。堪称天下“职业”第一大怪现象。

家庭教育要从自发走向自觉, 一要政府指导, 二要家长学习。1996年全国妇联、教育部联合制定颁布第一个 《家庭教育发展的五年计划》, 家庭教育工作由民间主导转变为政府主导。研究、指导和学习家庭教育, “造福家庭, 造福民族, 造福国家”成为家庭与国家的共识。1997年, 教育部与全国妇联颁布了第一个 《家长教育行为规范》。它的意义是国家第一次为家庭教育中家长教育行为“立规”, 明确规范家长教育行为的“国家意志”, 迈出公权干预和引导私人领域教育行为的重要一步。

这次教育部面向教育系统颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》, 释放了一个重要的政策信息, 即落实 《教育规划纲要》, 积极发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用, 要坚持以学校为主导, 充分发挥中小学、幼儿园开展家庭教育指导的天然优势和重要作用, 促进家庭教育、学校教育、社会教育有机融合。各地教育部门和中小学幼儿园要从落实中央“四个全面”战略布局的高度, 努力破解家庭教育工作存在的难题, 积极推动家庭教育工作加快发展。

近两年, 习近平总书记多次阐述家庭教育。他指出, 家庭是社会的基本细胞, 是人生的第一所学校。家庭是孩子的第一个课堂, 父母是孩子的第一个老师。家长要时时处处用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。帮助孩子长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的接力棒, 成为对国家和人民有用的人。习总书记曾经形象地阐述“价值观”, 他说:“这就像穿衣服扣扣子一样, 如果第一粒扣子扣错了, 剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”运用总书记的“衣扣论”观察现代教育结构, 家庭教育则是教育的第一粒扣子。扣好家庭教育这个人生的第一粒扣子, 至关重要。

家庭教育既是家事, 又是国事。它关系家庭幸福, 更关系国家命运。德国福禄贝尔指出:“国家的命运与其说是操纵在掌权者手中, 倒不如说是掌握在母亲手中。”所谓掌握在母亲手中, 即取决于家庭教育。

家庭教育在中小学生成长过程中具有奠基性、深刻性和长远性。未来一代的素质如何, 是最大的国家安全问题。因此, 国家将家庭教育纳入公共管理领域, 主张“为国教子”。指导家庭教育, 管理家庭教育工作, 成为国家教育政策不可或缺的重要内容。

学校要突破观念障碍, 自觉肩负家庭教育的责任。在学校教育中, 家庭教育一度曾被边缘化。有两个观念障碍:一个是“大”与“小”的观念, 一个是“公”与“私”的观念。

“大”与“小”的观念是指我们对教育的看法, 到底是大教育观念还是小教育观念。一度家庭教育之所以没有争得应有的地位, 是因为小教育观念在头脑中占据着主导地位, 认为教育就是学校教育。家庭教育是国民教育的重要组成部分, 家庭教育与学校教育、社会教育三者结合是现代教育的标志性特征。现代教育观念从某种意义上说应该是一个大教育观念, 是否重视家庭教育, 已成为大教育观念与小教育观念的分水岭。贯彻 《教育规划纲要》, 建设现代学校制度, 基本实现教育现代化, 加强和指导家庭教育是题中应有之义。

“公”和“私”的问题。家庭教育在国外也有被边缘化的问题, 他们有一个理念:认为家庭教育是私人领域, 国家作为公权是不应该干预的。这是一个认识上的障碍。后来西方社会各界经过辩论取得共识, 认为家庭属于私人领域, 但同时也是一个公共领域的概念。因为家庭状况的演变将对社会产生重大的影响, 这是国家要关注和干预家庭事务、指导家庭教育的根据。但是, 我国某些教育人士还抱着家庭教育是私人领域, 公权不应该干预的旧理念, 干扰学校指导家庭教育。

家庭教育第一位的任务是教子做人

家庭教育的第一任务是什么?这是家庭教育的定位和方向, 是指导家庭教育工作的核心理念。习近平总书记2014年教师节讲话中指出, 教师的重要, 就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。实际上, 这是对教育本质和价值的阐述。塑造人, 是教育的根本任务, 更是家庭教育的第一任务。

家庭教育是人生的奠基教育。中国民间智慧说“三岁看小, 七岁看老”。三岁、七岁形成的什么东西, 可以影响甚至决定人的一生呢?科学知识吗?当然不是。应该是儿童从家庭学到的习惯和性格!家庭被人称为“创造人类性格的工厂”!习惯决定性格, 性格决定命运。因此, 早期教育塑造儿童坚强乐观的正面性格比灌输知识更为重要。西方智慧研究发现, 影响孩子成绩的主要因素不是学校, 而是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活, 家庭教育是学校教育永远的背景和底色。2011年世界经合组织发布的PISA2009 结果报告, 得出一个几乎相同的重要结论是:学生的家庭社会经济背景正强烈影响其教育成功。

我们常说:“家庭是第一所学校, 家长是孩子的第一任老师。”“第一所学校”的“第一任老师”的“第一位的任务”是什么?是教子做人, 即做人教育、人格教育、立德树人。当前, 家庭教育存在的一个主要问题是家庭教育学校化:智育中心主义。家长对“第一任务”的认识, 实质上反映出家长的“人才观”, 家长心中的人才标准。通过问卷调查我们发现, 在家庭教育中, 大多数家长根本不知道家庭教育的首要任务是什么, 他们把绝大多数时间和精力用在孩子学习文化和智力开发上, 而忽略了孩子最本质的东西的培养, 即对孩子人格的塑造、对性格的养成、对能力的培养、对思维方法的训练等。正如哲人指出的:“只有一门学科是必须要教给孩子的:这门学科就是做人的天职。”指导家庭教育, 最先要探讨的是家庭教育的首要任务是什么, 要让学校和家长明确地知道在家庭教育中应该教孩子什么东西, 纠正家长在家庭教育方面错误的指导思想。

家庭在做人教育中具有特殊的重要作用。科学研究指出, 儿童个性的形成始于家庭, 其全面发展始于家庭, 家庭教育对孩子 (身体、智力) 个性的影响是根本性的。家庭是生活和教育合二为一的单位, 家庭教育中有比学校教育更多、更重要的生活细节, 可以刻骨铭心。生活中的细节 (所谓小事、体验和感悟) 恰恰是塑造孩子个性、人格、文化品位和价值观念的关键因素。家庭教育是在没有公共监督、没有他律的情况下实施的, 由此养成的良好个性、人格品格和行为习惯, 在任何环境、条件下都具有极强的稳定性, 因此要指导家长意识到并发挥家庭教育在做人教育中的优势。

中小学、幼儿园是指导家庭教育的主渠道

指导家庭教育的主渠道, 是中小学、幼儿园的家长学校。一项教育科研国家课题的调查报告显示, 86.5%的家长表示, 在家庭教育方面需要学校的指导和帮助。一家研究机构指出, 当前, 家庭教育指导服务渠道共五类, 有:学校、社区、单位、传播媒介和社会专业指导机构等。其中:学校渠道, 无论是家长的接受率还是指导者的指导率都超过50%, 是家庭教育的主渠道。

培训学校家长会通知 篇8

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为教师，“应捧出一颗爱心”，对学生真诚关心、热情爱护，尊重学生，不歧视、不讽刺挖苦，真诚地与他们交朋友，让他们感受到老师的关心和爱护，取得他们的尊敬和信任。同样，对待家长也是同样的道理，只要是发自内心的，家长是会感受到的，只要他们感受到尊重和信任就会收到好的效果。

传统的家长会，老师就像家长的家长，学习成绩不好或是淘气学生的家长，常常会感到尴尬、颜面无存，学生则形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”。“谁是家长会的主人？”没做过家长的人会回答：“顾名思义，当然是家长。”而这些年经常参加家长会的人会回答：“老师是主人。”

什么时候开会、讲什么内容全由老师说了算，家长会上老师就像家长的家长，学生家长只有俯首听命的份儿。如果有幸自己的孩子表现尚可，考试成绩在班上排名也不太落后，老师在家长会上没有点名批评，那家长会大大地松一口气，只是会后对孩子在学校的表现仍旧一无所知。如果孩子成绩不太好或是比较淘气，家长会上做父母的只能落个灰头土脸，回家自然也难给孩子好脸色，于是有学生形容家长会后的日子是“今夜有暴风雪”！

据调查，许多学生和家长们都反映，家长会的问题太多了。家长会原本是为促使家长与教师、家庭和学校相互交流信息、相互理解支持，但是，现今的家长会多数都没有达到这样的效果。据北京市育英学校2000年对328名不同年级的学生做的问卷调查，36.3%的学生听说要开家长会就心情紧张、感觉压力大，11.3%的学生不愿父母参加家长会；学生认为37.2%的家长在会上只想了解孩子的学习成绩，只有7.6%的家长想了解学生在学校的生活，18.3%的家长想了解孩子需要帮助的地方；家长会后，11%的学生与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关系紧张，30.5%的学生受到严肃批评并被限制活动。甚至有学生在问卷中回答：“希望永远不开家长会。”

那么，什么样的家长会才是适应当今社会教育环境需要的新模式？这些年我一直在探索、实践，试图找出一个适合的模式。 2000年4月，中国青少年研究中心提出了“家长会新模式的研究与实践”课题研究。他们开题的理由是：教育的发展需要家庭与学校的合作，家校合作已经成了近30年来许多国家教育研究和改革的主题。刘秀英解释说，学校教育必须得到家长的合作与支持，才能培养出合格的人才。现在的学生多数是独生子女，家长对孩子的成长十分关注，但是有20%的家庭不知道如何教育孩子，需要有人指导。

例如，在我们召开的家长会中，有的班家长和老师对教育中的共性问题进行探讨和对话；有的班家长围成一个个小组，就家教中的难点和突出的问题相互交流各自的教子真经；有的家长和学生一起参加家长会，在老师的指导下一起做游戏，共同感悟沟通和信任的重要；有的家长会是师生和家长一起去参观游览，孩子平时在集体中的表现，家长一目了然。 新时期家长会模式好是好，但是，要让习惯了旧模式的老师接纳和使用新形式，却不是一件容易的事情。

新时期的家长会改变了，学生对家长会的态度也随之改变了。在北京上海等一些大城市，网络家长会正悄然流行。有的学生认为，现在网络很发达，自己的父母也能够在网上打字、聊天，“网络家长会”完全可行，而且可以避免家长会变成“告状会”、“埋怨会”。有些家长也认为，网络家长会是一种新的模式，形式新颖，内容充实，比以前的家长会更吸引人、更有成效。教育专家认为，随着社会的发展、科技的进步，家长会的模式也应适当地改变一下，注入新的元素。在传统的家长会模式下，教师只能把班中共性的问题进行说明，许多个性问题没有时间，也不可能在会上说。家长也主要是听老师讲，他们内心真正的想法也因为种种原因无法和教师畅快地沟通，家长大都草草了解一些孩子的情况就散会了。但网络家长会开完后，可利用网络多沟通或是提建议。这样一来，家长也能知道班主任特别重视家长的意见和感受，也利于今后家长会开得更好。

培训学校家长会通知 篇9

根据国家法定假期安排，现将2022年“五一”劳动节放假时间安排如下：

4月30日一5月4日放假调休，共5天，4月24日(周日)补周二调休的课，5月7日(周六)补周一调休的课。5月5日(周四)返校正常上课。

为使孩子们能度过一个平安开心的假期，家长朋友们，请从以下几方面履行好监管子女的职责：

防疫安全

防范新冠肺炎病毒是一场持久战，家长永远是孩子的第一责任人，为了让孩子度过一个安全、健康的节日，敬请家长配合学校做好防疫和安全教育，切实履行起监护孩子的重任，在国家卫健委未宣布疫情解除之前，任何的麻痹大意都有可能为病毒提供可乘之机。继续做好个人防疫：疫情未止，切勿“放飞自我”，牢记不去人员密集的场所，出门戴口罩，莫聚集，与人保持1米以上距离。能不离开重庆尽量不要离开，尤其不要到管控区、封控区、中高风险地区及接触境外人员。居室勤开窗，经常通风。注意营养，适度运动。

防溺水安全

炎夏将至，也到了学生溺水事故的高发期。为防患于未然，一定要严禁孩子到沟塘河坝处钓捕鱼或游玩;孩子外出时一定先经父母同意，提醒不到危险区域玩耍，方可外出;家长和孩子要牢记防溺水安全常识，教育子女严格按防溺水“七不三要”要求去做。为最大程度地防止孩子溺水，我们家长也不能缺席!家长监管不力也是孩子发生溺水的一大原因。因此，在日常生活中，我们大人务必要看护好孩子，尽可能让孩子在自己的视线范围内。同时，我们大人也要做到：知道孩子去哪了、做什么、和谁去，何时回家。

交通安全

假期外出时，要教育孩子在马路上须靠右边行走;不在马路上相互追逐、打闹;过马路时，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行;不乘坐无牌、无证、超载车辆等。

用火用电安全

家长应教育孩子注意用电用火安全，远离存在安全隐患的地方。遇到火情立即报警(119)求救，不要盲目扑救，任何学生外出时不准携带火种;注意用电安全，不随意拆装电器，不私拉电线。不攀爬电线杆，不靠近高压变电器，高压电线;使用燃气时，务必保持室内良好通风。使用燃气后，务必同时关闭灶具开关和灶前燃气管道阀门。

饮食安全

教育孩子养成良好的卫生习惯，勤洗手，勤洗澡，勤换衣;不吃过期、腐烂霉变食物;室内保持良好的通风，昼夜温差较大，注意晚上不要受寒。严密关注传染病的传播和预防，切实做好疾病预防工作。

防电信诈骗安全

电信诈骗手段日益新奇，教育子女谨慎使用电子产品，不贪小便宜，学习防诈知识，严防电信诈骗。

培训学校家长会通知 篇10

尊敬的家长朋友：您好！

目前正进入夏季，是学生溺水事故发生的高发期。为确保学生的生命安全，严防因游泳戏水带来的意外事故的发生，学校要求禁止任何同学私自到游泳池、蓄水池、塘边，河（溪）边、水坑、江边、海边等有水源的地方嬉戏与游泳。

为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件，希望家校互相配合重视对孩子进行防溺水等教育工作，提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。

一、发生溺水的常见原因有：

1、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品。

2、游泳时抽筋或在水中打闹；

3、到江河边、塘边、溪边、蓄水池边、水坑边玩水不慎落入水中；

4、雨天掉入沟坑。

二、预防孩子溺水的措施：

1、教孩子学会游泳，学生应在成人带领下到游泳馆游泳；

2、教育孩子不要单独或结伴在河边、鱼池，水塘边玩耍；

3、不去非游泳区游泳；

4、在游泳馆不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全；5游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋，6、雨天行走时遇到有水的地方要格外小心。

三、教孩子学会溺水时的自救方法：

1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救；

2、放松全身，让身体飘浮在水面上，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援。

3、身体下沉时可将手掌向下压；

4、如果在水中抽筋又无法靠岸，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

四、现场抢救溺水者的方法：

1、迅速清楚口鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道；

2、将溺水者举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头角下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间；

3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩；尽快联系急救中心或送溺水者去医院；

5、在施救时预防眼外伤。

五、时刻要牢记交通安全，注意离校回校出行安全。

1、国家法律规定未满16周岁的学生不得骑电动车。

2、不骑快车，骑车不带人，不互相追逐，不要雨天打伞骑自行车。

3、横过马路，要做到一停二看三通过。

4、不搭乘无牌照的车。

5、乘坐公交车，要注意做到有序乘车，文明礼让。

六、注意防雷电。

1、在雷雨天气时，尽可能留在室内，并关好门窗。若在户外，可就近寻求避雷场所，如山洞、成片的房屋等处，但不宜进入棚屋、岗亭等无防雷设施的低矮建筑物，也不宜躲在大树下。

2、严禁在校园上网和用手机。若回家或在其他地方使用手机时要注意，如果遇到雷雨天气一定要注意停打手机。雷雨天时不要上网，不要使用调制解调器，最好把电脑的电源插座拔掉，尽量不要接、和拔打手机和电话。

七、注意食品安全，防止传染病的发生。

1、不买不食腐败变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。

2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。

3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所。

4、经常开窗通风，保持居室的空气流通和环境卫生；勤洗手，养成良好的卫生习惯。

八、注意财物安全。在身上不要带太多的现金。教室宿舍不要放置贵重物品钱财，防止被盗失窃。

另外，2012年的五一节期为4月29日-5月1日，4月27日、28日补上4月29日（星期

一、30日（星期二）的课，5月2日照常上课，从5月2日开始，每天下午的放学时间为5:00，请您务必做好孩子的安全教育等各项工作。

亲爱的家长朋友，安全无小事，让我们携起手来，为您的孩子筑起一道安全防线，共同呵护您的孩子健康成长。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..《2013年5月学校防溺水教育工作暨五一放假通知的致家长一封信》的回执

民众新徽学校：

贵校让学生带回的《2013年5月学校防溺水教育工作暨五一放假通知的致家长一封信》已收悉。本人将履行监护人的职责做好孩子在“夏季”防溺水等安全教育工作。

学校搭台　专家引领　家长唱戏 篇11

一、学校搭台

为了帮助广大家长提高自身素质，完善自我形象，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行去影响孩子；帮助家长掌握科学的家庭教育方法，建立民主、平等、和谐、美满幸福的家庭关系，创造有利于孩子成长的物质和精神环境，在享受教子成功的同时，使自己的生命价值不断提升。学校进一步健全了家长学校的组织机构，聘请全国知名的教育专家作为顾问，如中国青少年研究中心副主任孙云晓，中国少年儿童新闻出版总社副总编卢勤，儿童教育专家，中国六A教育课程首席导师罗坚等；聘请家委会副主任，市德体艺科领导及市家庭教育专家担任家长学校副校长。并特别成立了活动组委会，由学校校长亲自担任组委会主任，成立了教学部、活动部、宣传部和保障部四个组织机构，聘请家长委员会委员和热心家长担任各组织机构的成员。聘请在家庭教育方面有研究的家长成立家长讲师团，充分调动家长们的积极因素，发挥广大家长的教育潜能。

学校通过开展丰富多彩的、切合家长实际需要的活动，使学校与家庭，教师和家长之间结成更加紧密的伙伴关系。为此，活动组委会制定了详细的活动方案，包括丰富多彩、形式多样的活动，如：

专家讲座：邀请国内知名家庭教育专家作专题讲座。

家长沙龙：根据家长的需求，确定活动主题。形式包括教子心得体会交流、经验分享、困惑指导等。

互助联盟：以班级为单位，根据学生和家长的实际情况（学生的学习情况，家长单位、家庭住址等情况），将几个家庭结成互助联盟，使学生和学生之间，家长和家长之间互相帮助，解决教育孩子时遇到的困难。

亲子体验：组织学生和家长开展体验活动，增进了解，加强沟通，体验生活。

课程学习：组织系统地学习家庭教育方面的理论知识，推荐有关书籍给家长阅读。

网上交流：通过校园网站、班级博客等平台让家长交流学习心得，与专家、学校老师共同探讨家庭教育问题。

二、专家引领

家庭教育需要引领，在“千名家长上学堂”活动启动后，学校邀请了多名资深家庭教育专家作报告，家长们热情支持，积极参与。

如学校邀请了儿童教育专家、中国六A教育课程首席导师罗坚博士两次到校，为两千多名家长进行了“六A教育理念”家庭教育的讲座，初步了解六A家庭教育原则的基本理念。在讲座中罗坚博士通过生动的语言、有趣的图片，以及令人深思的视频，帮助家长们理解和把握了六A教育模式的精髓：“接纳就是无条件”、“用心赞赏，用描述性语言赞赏”、“慢慢批评，快快赞赏”、“用时间去关爱孩子”。此外，学校邀请了部分家长参与一次别开生面的与罗坚博士互动体验的活动——六A教育模式主题分享：培养孩子良好习惯和品格。活动中，罗坚老师和家长们一起分享了家教中培养孩子的目标和原则，还进行了新颖动人的家长与家长之间、家长与老师之间、家长与专家之间的互动体验。一系列的培训让家长们有很大的触动，许多家长写下感言，分享他们的体会和使用六A家庭教育方法后的收获。

此后，学校又邀请了武汉大学战略决策研究中心的王开敏教授，为一千多位家长作题为《学校教育与家庭教育的和谐发展》的专题报告。王开敏教授根据自己多年培养孩子的教育理念及成功的教育案例，与家长们进行了面对面的交流、探讨。王教授幽默风趣的语言及其深刻独到的育儿经验深深地打动了在座千名家长的心。在最后的互动交流活动中，家长们积极参与，争先恐后地向专家咨询、讨教，实现了家长与专家的零距离对话，现场气氛热烈、融洽。

去年11月份，学校有幸邀请到孙云晓老师百忙中到我校，给全体家长作“少年儿童良好行为习惯培养”的专题报告会，孙教授围绕主题“习惯决定孩子的命运，培养孩子应该以培养他健康的人格为目标”，引经据典，旁征博引，通过幽默风趣的语言，结合大量生动翔实的案例，深刻论述了“用‘加减法’培养孩子好习惯”等重要内容。孙教授的报告深入浅出，既有理论性，也有可操作性，使广大家长深受教育，深受启发。

同时，学校非常注重根据不同年龄段学生的心理特点设置专题家庭教育讲座。为了让一年级新生更快更好地适应小学生活，在孩子入学之初，学校特意举办针对一年级新生家长的“幼小衔接”家庭教育讲座，请来了华南师范大学教育科学学院、应用心理学系主任陈俊博士作了题为“赢在起跑线”的专题讲座。邀请中山市一中初一年级的级组长谢晓春老师为全体六年级家长作了题为《迈好中学的第一步》的讲座，向家长们详细介绍了初中阶段学生的特点和学校对学生的要求，使毕业班家长在思想上、方法上、物质上为孩子升上高一级学校做好了充分的准备。

家长们通过聆听多位知名教育专家的专题报告，对于孩子的心理特点、如何培养孩子良好的行为习惯等方面有了更明晰的了解，从而更好地掌握了先进的教育理念，走出教育的误区，并采用科学的方法教育孩子，促进学生身心的健康发展。

三、家长唱戏

传统的家长学校仅限于组织几场专家报告会、开开家长会等，形式比较单调，大都是学校发个通知，家长被动参加。而“千名家长上学堂”创新办学模式，变家长的被动为主动，由单纯的参加学校活动，变为主动策划、组织活动。家长们把成立班级家委会，自主组织、参加家长沙龙、亲子体验、互助联盟等当作提高自身素质，完善自身形象的需要；当作与孩子交流的需要；当作加强与学校的联系，积极配合学校认真做好子女教育工作的需要。

2006年12月，家长们自发组织了“家长沙龙——六A教育理念分享会”，八百多位家长聚集在学校体育馆分享和交流他们实践六A教育理念的切身感受。7位妈妈分享了与孩子相处的点点滴滴，在家长谈孩子的同时，学校也送给家长一份惊喜，播出了孩子对家长的真情告白，稚气的话语中处处流露着孩子对家长的爱，气氛温馨、融洽、和谐。

与此同时，各班的亲子体验活动也在如火如荼地进行，各班纷纷成立了自己的家长委员会，并在班主任的指导下，由家长委员会组织开展了形式多样的亲子活动，如：“寻找孙中山革命足迹”大型亲子活动、“爱心妈妈”系列活动、到陆河扶贫助学、与乡镇学校“手拉手”活动、迎新年联欢、参观消防基地、参观110指挥中心、参观气象站、参观污水处理厂、参观中山日报印务中心、“喜迎十七大，感受新变化”亲子活动等等。活动内容丰富，家长与孩子一起参与，一起学习，既增进了亲子沟通，促进亲子关系，同时也为学生提供了社会实践的机会，让学生走进社会，了解社会。

此外，很多班级都建立了班级博客，家长通过登录博客了解孩子在校学习生活的情况，与老师交换教育意见。家长之间也通过博客交流育人感受，探讨育人方法；很多家长把自己上学堂的感受发到博客上与大家分享。

“千名家长上学堂”的家庭教育系列活动产生了极大的社会影响，《中山日报》《南方日报》《南方都市报》等众多媒体都作了相关的报道。广东省教育厅等领导和德育专家到学校实地考察后，给予了极高的评价，认为“千名家长上学堂”有新意、有广度、有深度，是家长学校办学模式的一次重大突破。

（作者单位：广东中山市石岐中心小学）

办好家长学校构建和谐校园 篇12

一、利用《小学生家长必读》, 进行培训式沟通

在《小学生家长必读》的学习形式上, 我们采取“五步循序教学法”。

1.自主阅读。这是家长学员学习的最基本形式。在自学中, 让家长学员把《小学生家长必读》教材中的疑难问题做上标记, 以便在任课教师授课时, 有重点地予以解决, 有助于提高学习效率。

2.集中授课。任课教师结合《小学生家长必读》内容, 针对家庭教育的新理念以及家教的热点、难点问题, 采取集中授课形式 (每学期集中授课2次) 。在授课中, 任课教师做到授课内容简短、实用, 理论与案例相结合, 使家长学员一听就懂。如果家长学员有不理解或困惑的问题, 课后由任课教师进行辅导帮助解决问题。

3.咨询研讨。应广大家长学员的要求, 学校安排有多 年教育、教学经验的优秀教师, 针对家长学员提出的家教热点问题、共性问题进行辅导解答, 尤其是对家教活动中出现的教育子女的难点、盲点问题, 学校专门组织有关领导、骨干教师以及优秀家长学员与广大学员研讨、互动, 探寻行之有效的家教方法。

4.实践运用。一是, 让家长学员课后认真完成好课后作业, 帮助家长树立正确的教育理念。二是, 家长们初步掌握了教育子女的教育方法, 并在实践中运用, 学员们能用一定时间关注孩子的成长, 克服了以往简单、粗暴的做法。三是, 家长改变了评价子女的标准、方式、方法, 家长们更多地关注孩子的行为习惯养成和人格发展。四是, 家长们率先垂范, 做子女的表率, 使家长真正成为子女的良师益友。

5.经验交流。为了让家长之间更好地互动、沟通, 实现资源共享, 优势互补的目的, 充分发挥榜样的感召力, 学校定期征集“家教个案”, “家教经验”;举办“家庭教育经验交流会”, 让优秀家长学员, 介绍其好做法、好经验, 促进家长之间的相互交流, 使许多家长学员得到启示, 为家校联手共创和谐育人环境奠定了基础。

二、用好“家校联系卡”, 进行通报式沟通

对于农村寄宿制学校学生来说, 约有48%的学生家庭住在较为偏远的山村, 加上孩子的父母们一般都在田间劳作或外出打工, 教师很难做到与家长零距离沟通。由于交通不便, 寄宿生家长很少到学校来了解孩子们在校的学习、生活情况。这就有了教育的一个“真空带”, 如何搭建家校有效沟通的平台呢?学校班子成员经过思考、研讨、调研、推敲, 印制了《家校联系卡》, 用于家长与学校沟通交流学生在家和在校的实际表现, 由学生和家长、学生和班主任每周轮流填写一次。结合寄宿制小学实际, 学校遵循学生的年龄特征、心理特点, 分别设计了低、中、高年级学生《家校联系卡》, 中年级样表如下:

中年级家校联系卡

________同学家长, 您的孩子在校情况反馈如下:

孩子在家庭品行、生活、学习情况反馈如下:

1.自评、互评等级:A:优秀;B:良好;C:合格;D:不合 格。

2.学生、教师、家长填写栏:根据学生在校内外的表现 或某一方面特长以及存在的主要问题等写出恰当评语。

《家校联系卡》设计科学合理, 可操作性较强, 为家长与老师提供了一个直接沟通、交流的平台, 让家校经常沟通成为一种责任, 一种制度, 一种习惯。对于学生来说, 《家校联系卡》又是一种监督、提升, 老师、家长肯定和鼓励的评语是他们上进的动力, 指出努力方向又是自己奋斗的目标。作为班主任, 联系卡是班级管理的重要手段, 也是对老师教育教学的一种督促。家长在联系卡上所反馈的问题, 往往也反映出了学校、班级在教育教学管理中存在着疏漏和不足。教师有效利用联系卡, 勤于动笔, 把平常的观察纪录下来, 反馈给学生和家长。家长利用联系卡把学生在学校、家庭生活中存在的一些问题反映给老师, 保持了教育一致性。这样, 既能增强教师、家长的信任和默契, 又能提高班级管理效率, 使孩子健康成长。

三、开展家校互访, 进行访问式沟通

长甸镇中心小学是一所寄宿制学校, 全镇四至六年级的学生合并到中心校。教学资源的整合, 带动了学校教学质量的提升。可是, 学生在校时间长, 弱化了亲情教育, 学生在生活习惯、行为品质上的种种问题逐渐显现。集中办学, 也汇聚了矛盾, 有的同学家境贫困, 面临失学;有的同学不爱学习, 成绩欠佳;有的同学想家、生活自理能力弱等等。在这种情况下, 进行家校互访, 尤为重要。在每个学期里, 教师采用不同的家访形式, 家访率达到90%以上。家访的次数多了, 与家长熟悉了, 就能全面地了解学生家庭状况, 谈话自然会得心应手。通过家访, 教师全面地了解学生, 可以使教育具有针对性、实效性;通过家访, 学校和家庭紧密地联系起来, 使教师与家长相互配合, 形成育人的“合力”;通过家访, 增进了师生感情, 尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用, 它是学校、家庭、社会“三结合”教育的重要形式, 也是教师从事教学工作不可或缺的组成部分。有利于实现家庭、学校在时空上紧密衔接, 实现信息互通、优势互补, 有利于保证家庭、学校在教育目标上的协调一致。

四、创办《连心之桥》, 进行探讨式沟通

为配合家长学校家教活动, 促进家校有效沟通、合作交流。学校创办了《连心之桥》简报, 每学期出刊两期简报, 栏目有:校内新闻、平安乐章、家教名言、名家教子、家庭内外、家教经验等, 得到市、县教育主管部门的认可, 深受家长欢迎;为了配合《小学生家长必读》有效运用, 达到多向互动的目的, 我们还创办了《家教平台》——《家教问答》, 题型有填空、选择、简答等。另外, 学校还宣传发动家长自愿订阅国家级报刊《家教周报》, 指导家长学员用好《家教周报》:一是家长学员自主阅读;二是举办知识竞赛; 三是组织家长学员交流心得体会。现如今《家教周报》已成为广大家长学员的良师益友。

五、通过“教育开放周”, 进行参与式沟通

为了落实县教育局“三高一满意”工作目标, 学校每年四月、十月份都举办“教育开放周”活动。在“教育开放周”活动中, 学校以“与课改同行, 倡导和谐教育”为主题, 以“文明的学校”, “学习的学校”, “五彩的学校”, “开放的学校”四大板块为活动主线。做到“三个所有”:即, 所有教师, 所有课程, 所有班级都面向家长、社会开放。学校举办家教报告会, 社区、家长代表座谈会, 社会调查问卷等活动;家长们还参观校容校貌, 特色活动。多年来, 家长们踊跃参加教育开放周活动, 90%的家长来校听课以及观摩各项活动。通过活动的开展, 展示了文明型、学习型的学校, 加强了学校与社会、家长的有效沟通。学校通过开展“教育开放周”活动, 广泛征求广大群众和学生的意见、建议, 耐心听取了社会各界人士对学校教育教学工作的建议, 拉近了学校与社会的距离, 使社会更好地了解了学校, 了解了教师, 从而了解了教育, 理解了老师。如今校园秩序更加井然有序, 学校管理更趋于科学化, 规范化, 校内外各方关系也更加融洽和谐。

六、借助现代信息技术, 进行网络式沟通

当今社会经济飞速发展, 现代科技产品也步入农村, 学校针对不同人群采取了不同的现代联系方式:例如, 针对镇内和农村条件好并且有电脑可以上网的家庭, 一些年轻的班主任、科任教师便采取建立班级QQ群, 教师、家长、学生可以在群里聊天、咨询、留言等, 这样, 既增进了教师、家长和学生的感情, 又使一些难以解决的问题有了思考的空间和解决的时间, 缓解了三者之间的矛盾, 便于问题的及时解决。近几年, 农村有许多学生是留守儿童, 针对这部分群体学校开通“校园网”, 通过电话、短信、和QQ“三结合”的方式进行联系, 电话沟通孩子的爷爷、奶奶解决一些简单的问题, 遇到重大问题便用短信通知, QQ交流或留言。这样既降低了教师和家长的经济费用, 又能及时地解决孩子的一些问题。在家校沟通中, 家长可以进一步明确学校对学生的要求, 诸如:文明礼貌、行为习惯、学习生活、体育达标、遵守纪律、安全、劳动、卫生, 心理健康等, 促使家庭教育有的放矢, 提高效率。总之, 借助现代信息技术与家长与学校保持紧密联系, 了解孩子的思想表现和在校学习情况, 全面关心子女的学习和生活, 促进了孩子的健康成长。

七、教育成果

“十一五”以来, 学校取得了可喜的教育成果。学校先后荣获全国青少年文明礼仪普及活动优秀组织奖;省家长学校实验工作先进实验学校;教育系统家长学校省级示范校;市未成年人思想道德建设工作先进单位;市德育工作先进单位;市关心下一代工作先进单位;市实施“青蓝工程”先进集体;市新课程改革先进校;市创建平安校园先进单位;市学生阳光体育运动现场会 (大课间特色体育活动展示) 优秀学校;县学校目标管理先进学校;荣获省“小雷锋号”;省、市三好班级, 市红旗大队, 市红旗中队, 市英雄中队等。2010年6月, 于满海、姜秀利等15名同志在辽宁省家长学校第二轮实验科研课题《农村小学家长培训途径的研究》中, 荣获优秀科研成果一等奖;2012年12月, 姜秀利、朱长华等15人在辽宁省教育科学“十一五”规划2010年立项课题《农村寄宿制小学家校沟通方式的研究》中, 经辽宁省教育科学规划领导小组评审准予结题;于满海、姜秀利撰写的《拓宽家长学校的办学途径与形式》在《丹东市关心下一代工作》2011年第三期中发表;2012年5月, 姜秀利代表学校在全县教育系统关工委会议上做了题为《拓宽家教途径, 办好家长学校》经验交流;崔学虎、姜秀利撰写的《拓宽育人途径, 关爱孩子成长》在《下一代》杂志2013年第二期中发表;2013年姜秀利、朱长华撰写的《培育正能量, 关爱下一代》在全省“学习十八大精神, 促进关工委工作”的征文活动中, 被评为优秀。一批教师撰写的德育论文, 家教经验、教育信息, 先后在国家级报刊《家教周报》、《丹东市关心下一代工作》、丹东市《校园科普报》中刊登发表。全镇教师荣获省、市、县级创新课、新秀课、优质课、优秀主题班队会57节。荣获国家、省、市级优秀论文81篇。涌现省级德育工作先进个人、优秀少先队辅导员各1人, 省、市级家长学校骨干教师各1人;王芳同志撰写的教案《诚信守信, 立身之本》, 在全国家长学校优秀教案征集评选活动中, 荣获二等奖。学校先后培养并涌现了省“小雷锋标兵”——孙明聪, 市“十佳少先队员”——张绍丹, 市“优秀少先队员”、县“十佳少先队员”——李元慧, 市“道德小模范提名奖”——曲雪莲, 市首届“四好少年”——曲悦, 市“雷锋式好少年”高海棋, 县“十佳读书少年”——李艺等。吴晓宇同学创编的《我的家乡多美好》被编入《童心创四城》新童谣集, 并在2011年的《丹东青年》第三期刊登。在丹东市中小学生“党在我心中”征文、绘画大赛中, 有10名学生获征文一、二、三等奖, 有4名学生获绘画一、二、三等奖。