房屋建筑学知识点整理

房屋建筑学知识点整理（精选5篇）

房屋建筑学知识点整理 篇1

我国的建筑方针:1956年“适用、经济、在可能的条件下美观”，1986年（结合唐山大地震的教训）“适用、安全、经济、美观”（不分主次）

建筑的基本构成要素：建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑的分类：使用性质分类：（1）生产性建筑（工业建筑、农业建筑）（2）非生产性建筑（民用建筑）

民用建筑的分类和分级：

1.使用功能分类：（1）居住建筑（人们生活起居的建筑，如：住宅、公寓、集体

宿舍）（2）公共建筑（人们进行各项社会活动的建筑）

2.规模和数量分类：（1）大量性建筑（与人们生活密切相关的数量大而涉及面广的建筑，如：各类住宅、中小学校、商店、食堂、医院、影剧院等）(2)大型性建筑.3.层数和高度分类：（1）居住建筑按层数分类（10层及以上为高层建筑）（2）

公共建筑按高度分类（普通建筑：不大于24m的公共建筑和大于24m的单层公共建筑。高层建筑：大于24m的公共建筑。低高层：9~16层，最高50m。中高层：17~25层，最高75m。高高层：26~40层，最高100m。超高层建筑：大于100m）

4.按使用年限分类 5.按耐火等级分类

建筑的耐火等级：衡量建筑物耐火程度的标准，按组成建筑物构件的耐火极限和燃烧性能来确定

达到耐火极限的标志：失去支持能力，完整性被破坏，失去隔热作用。燃烧性能：不燃烧体、难燃烧体、燃烧体。

建筑模数协调统一标准：是建筑构配件、组合件、建筑制品以及有关设备尺寸协调的基础。

（1）基本模数：1M=100mm（2）导出模数：扩大模数（3、6、12、15、30、60M），分模数（1/10,1/5，1/2M）（3）模数数列

建筑设计的程序：方案设计、初步设计、施工图设计。

（1）方案设计：应上报会审、审批。

（2）初步设计：主要任务是在方案设计的基础上，进一步研究、完善和确定设计建筑物各工种之间的技术问题。（简单的建筑可以省去此步骤）

（3）施工图设计：提交给施工单位进行设计的设计文件。（主要任务是解决施工中的技术措施问题，确定用料及具体做法，以满足施工的具体要求）

建筑设计的要求：

（1）满足建筑功能要求（2）采用合理的技术措施（3）具有良好的经济效果（4）考虑建筑美观的要求（5）符合总体规划与环境要求 建筑平面设计

教室的平面尺寸要求：

（1）第一排座位距黑板>=2.0m（2）后排距黑板的距离不宜大于8.50m（3）水平视角（前排边坐与黑板远端的视线夹角）>=30度

房间门窗设置：

门的作用是供人出入和各房间交通联系，有时也兼采光和通风。窗的功能是采光、通风。

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2016/2/27 走道：在行人较少的住宅过道中，过道的最小宽度不小于1100~1200mm。公共建筑门扇开向过道时，过道的宽度不小于1500mm。（中小学教学楼中的过道宽度常采用1800mm（单侧教室）2400mm（双侧教室））

民用建筑楼梯的位置按使用性质可分为：主要楼梯、次要楼梯、消防楼梯。建筑物的平面组合形式分为：（1）走廊式组合（2）套间式组合（3）大厅式组合（4）单元式组合。建筑剖面设计

房间的净高：是指楼地面到结构层（梁、板）底面或顶棚下表面之间的垂直距离（满足人们活动要求的有效使用高度）。

层高：是指上下楼层地面之间的垂直距离（是国家对各类建筑高度的控制指标）

窗台的高度：一般为900mm，但有时根据房间不同功能的需求，会相应变换（如：有些教学楼靠走廊一侧的教室窗子，1800mm，卫生间1500mm~1800mm）

防火分区：为减少火灾和降低火灾损失，在建筑内部采用防火墙、耐火楼板及其他防火分隔设施分隔而成，能在一定时间内防止火灾向同一建筑的其余部分蔓延的局部空间称为防火分区。建筑体型及立面造型设计

建筑美的法则：统一、均衡、稳定、对比、韵律、比例、尺度。民用建筑构造概论

建筑的构造组成：地基、墙或柱、楼板层和地坪层（简称楼地层）、楼梯、屋顶和门窗。建筑结构体系：按称重方式分为：墙体结构、框架结构、框架-剪力墙结构、框支剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构、巨型结构和空间结构。

在高层建筑结构体系中，主要有：框架结构、剪力墙结构、框支剪力墙结构、框架-剪力墙结构、筒体结构、巨型结构。其他高层建筑结构体系如悬挂结构体系、板柱结构体系也得到了应用，但目前主要的还是：框架、剪力墙、框架-剪力墙和筒体结构。影响建筑构造的外界环境因素：（1）外力的影响（2）条件气候的影响（3）人为因素的影响 地基、基础与地下室

基础：是建筑物的墙或柱埋入地下的扩大部分，是建筑物的组成部分（它承受建筑物上部的总荷载，包括建筑物的自重和外加的活荷载，并将这些荷载传至地基）基础的埋置深度：室外设计地面至基础底面的垂直距离（简称基础埋深）独立基础：当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架及门架结构承重时，其基础常采用方形或矩形的单独基础，这种基础称为独立基础或柱式基础。

条形基础：当建筑物上部结构采用砖墙或石墙承重时，基础沿墙身设置，多做成长条形，这种基础称条形基础或带形基础。墙体

墙体类型：

（1）依据墙体在平面上所处位置不同分类：外墙和内墙、纵墙和横墙（2）依据墙体受力情况：承重墙和非承重墙

为避免砍砖，影响施工及砌体强度，当墙段尺度小于1500mm时，应考虑砖模数。当墙段乔柯柯制作

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2016/2/27 尺度大于1500mm时，可不考虑砖模数，而是通过调节砖缝。

隔墙：非承载的内墙称为隔墙，主要起分隔房屋内部空间的作用。其本身的自重由楼板、梁承担。幕墙：是以板材形式与主体结构柔性连接，即用螺栓通过角钢把幕墙材料悬吊于主体结构上，形成悬吊挂墙，故称幕墙。

抹灰根据面层材料及装饰效果的不同可分为一般抹灰和装饰抹灰。

常见的装饰抹灰有水刷石饰面、斩假石饰面、干粘石饰面、膨胀珍珠岩饰面等。墙身防潮

防潮层的构造做法：

（1）防水砂浆防潮层（2）细石混凝土防潮层（3）油毡防潮层

墙脚采用不透水的材料，或设有钢筋混凝土地圈梁时，可以不设防潮层 勒脚：外墙的墙脚称为勒脚，俗称墙角、墙根。

勒脚的作用：是保护墙根处的墙身，防止外界碰撞对其损坏，避免外界自然环境的侵害；勒脚还具有装饰墙身，美化建筑立面的作用。

勒脚的做法：勒脚的高度应高于水平防潮层，并且不低于500mm

主要有：抹灰勒脚，石材贴面勒脚，石砌勒脚。散水和明沟：

当屋面为有组织排水时一般设明沟或暗沟，也可设置散水，屋面无组织排水时一般设散水，但应加滴水砖（石）带。

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2016/2/27 散水的做法：通常是在素土夯实上铺三合土、混凝土等材料，厚度60~70mm，并设不小于3%的排水坡。散水的宽度主要与屋顶排水方式有关，当有组织排水时，散水宽度一般为0.6~1.0m，当无组织排水时，若设有明沟，檐口滴水中心与明沟中心竖向对齐，若未设明沟，散水宽度比屋顶挑檐宽出200mm 门窗过梁：

根据材料和构造方式不同：过梁主要有钢筋混凝土过梁、钢筋砖过梁、平拱砖过梁、砖拱过梁等形式。

梁端支承在墙上的长度每边不小于240mm，以保证在墙上有足够的承压面积。墙身加固措施:（1）门垛和壁柱（2）圈梁（3）构造柱

（4）空心砌块墙墙心柱 变形缝有三种：伸缩缝（温度缝）、沉降缝、防震缝（抗震缝）

伸缩缝的主要作用是防止房屋因气候变化而产生裂缝 沉降缝的作用：预防建筑物由于地基不均匀沉降产生的结构内力，避免建筑物构件开裂。防震缝的作用：在地震设防烈度为7~9度的地区，防止建筑物各部分由于地震引起房屋破坏。楼地层

楼地层的基本组成：面层、结构层、附加层、楼板顶棚层 楼地层的设计要求：（1）足够的强度和刚度（2）隔声（3）防火（4）防潮、防水（5）满足各种管线的设置（6）满足建筑经济的要求

钢筋混凝土楼板按施工方法不同可分为：现浇式、装配式、装配整体式。现浇式钢筋混凝土楼板：

（1）平板式楼板：（1）单向板（板的长边与短边之比大于等于3）。（2）双向板（板的长边与短边之比小于等于2）

（2）肋梁楼板：（1）单向肋梁楼板（由：板、次梁和主梁组成，其荷载传递路线为板、次梁、主梁、柱（或墙））（2）双向肋梁楼板（井式楼板）

（3）无梁楼板 装配式钢筋混凝土楼板

预制钢筋混凝土楼板有预应力和非预应力两种。常用类型有实心平板、槽形板、空心板。

地坪层的构造组成

地坪层由面层、垫层（结构层）、和素土夯实层构成。

整体地面包括水泥砂浆地面、水泥石屑地面、水磨石地面等现浇地面。阳台

阳台的类型按其与外墙面的关系分为挑阳台（凸阳台）、凹阳台、半挑半凹阳台。雨篷：通常设在建筑物出口的上方，给人们提供一个从室外到室内的过渡空间，为雨雪天气人们在出入口处作短暂停留时遮挡雨雪，并起到保护外门免受侵蚀和丰富建筑立面的作用。楼梯

楼梯的踏步：

N=H/h=N1+N2+N3

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N——楼梯踏步数量

H——建筑的层高

h——踏步的高度

N1，N2，N3——分别为一跑、二跑、三跑踏步的数量 楼梯的坡度

一般楼梯的坡度范围在23°~45°，适宜的坡度为30度左右 楼梯的梯段宽度：

是指墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离。

《住宅设计规范》规定楼梯梯段净宽不应小于1.10m；六层及六层以下住宅，一边设有栏杆的梯段净宽可不小于1m；套内楼梯净宽，当一边临空时，不应小于0.75m；当两侧有墙时，不应小于0.90m。《商店建筑设计规范》规定营业部分的公用楼梯的室内楼梯的每个梯段净宽不应小于1.40m。

《建筑设计防火规范》 楼梯的梯井宽度

梯井宽度指四周为梯段和平台的内侧面围绕的空间，实际设计时梯井宽度一般取60~200mm。公共建筑梯井宽度取值一般不小于160mm，应满足消防要求。楼梯的平台宽度

《建筑楼梯模数协调标准》规定中间平台的深度不应小于楼梯梯段的宽度，对不改变行进方向的平台，其深度可不受此限。

《民用建筑设计通则》规定梯段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.20m，当有搬运大型物件需要时应适量加宽；住宅建筑中楼梯平台的结构下缘至人行过道的垂直高度不应低于2m，入口处地坪与室外地面应有高度差，应不应小于0.10m；医院病房不应小于1.3m；医院疗养院主要楼梯楼段不得小于1.65m；医院主楼梯和疏散楼梯的平台深度不宜小于2m；商店建筑的公用楼梯及电影院主要楼梯不应小于1.4m。

楼梯的净空高度

《建筑楼梯模数协调标准》规定楼梯平台部位的净高不应小于2000mm，楼梯梯段部位的净高不应小于2200mm，楼梯梯段最低、最高踏步的前缘线与顶部凸出物的内边缘的水平距离不应小于300mm。

为满足疏散要求，常在楼梯底层中间平台下做通道，为使平台净高满足要求，常采用以下几种处理方法：

（1）局部降低地坪（2）设计不等跑楼梯（即增加第一个梯段踏步数量）（3）局部降低地坪结合不等跑楼梯（4）采用直跑楼梯

楼梯的栏杆扶手

室内楼梯扶手高度自踏步前缘线量起不宜小于0.9m。靠楼梯井一侧水平扶手长度超过0.50m时，其高度不应小于1.05m。《建筑设计防火规范》规定室外楼梯可作为疏散楼梯，其栏杆扶手的高度不应小于1.1m，楼梯的净宽度不应小于0.9m，倾斜角度不应大于45度；公共建筑的室内疏散楼梯两梯段扶手水平距离不宜小于150mm。儿童使用的楼梯不应采用抑郁攀登的花格栏杆，扶手高度一般为600mm。楼梯的设计看课本p207~208 屋顶

平屋顶：通常是指屋面排水坡度小于5%的屋顶，常用坡度为2%~3%。屋顶坡度的形成方法：（1）垫置找坡，也成建筑找坡，一般用于坡向长度较小的屋面，这种方法是在屋盖上部用轻质材料形成一定的坡度，主要用于平屋顶。（2）搁置找坡，这种方法是利用屋盖支承系统来形成一定的坡度，即屋顶结构自身带有排水坡度，主要用于坡屋顶。

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2016/2/27 屋顶排水方式：

（1）无组织排水

（2）有组织排水：是将屋面划分成若干个排水区，按一定的排水坡度把屋面雨水有组织地排到檐沟或雨水口，通过雨水管排泄到散水或明沟中。

卷材防水屋面构造组成：从上到下依次为：保护层、防水层、结合层、找平层、结构层。按照屋顶的功能要求通常还有一些附加的层次，如保护层、隔气层、隔热层、找坡层。泛水构造

泛水是指屋面与直墙面相交处的防水处理。

变形缝构造

屋面变形缝构造是指在保证屋顶有自由变形的前提下，防止雨水经由变形缝渗入室内。

刚性防水屋顶的构造要求及细部做法

刚性防水屋面应采用结构找坡，坡度宜为2%~3%,刚性防水层易设分格缝，分格缝宽度宜为5~30mm，分隔缝应设在屋面板的支承端、屋面转折处、防水层与突出屋面结构的交接处，并应与板缝对齐，缝隙宽度一般为30mm，需用柔性密封材料嵌填处理。平屋顶保温构造

分为正置式保温和倒置式保温（课本p246图）门和窗

门框的安装

门框与墙体的固定方式有两种，即立口和塞口。

塑钢门窗的优点（1）强度高、耐冲击性强（2）耐候性强，耐久性好（3）隔热性好，节约能源（4）耐腐蚀性强（5）防火性能好（6）绝缘性强（7）胀缩值小（8）气密性和水密性均佳（9）隔音性好（10）外观精致，易于保养。民用建筑工业

建筑工业化的含义：在建筑上应用现代工业的组织和生产方法，用机械化进行大批量生产和流水作业。

建筑工业化的基本特征表现在建筑构配件设计标准化、构件工厂化、生产过程机械化、组织管理科学化四个方面。

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2016/2/27 1 民用设计概论 我国的建筑方针:1956年“适用、经济、在可能的条件下美观”，1986年（结合唐山大地震的教训）“适用、安全、经济、美观” 建筑的基本构成要素：建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑的分类：使用性质分类：（1）生产性建筑（工业建筑、农业建筑）（2）非生产性建筑（民用建筑）民用建筑的分类和分级： 使用功能分类：（1）居住建筑（人们生活起居的建筑，如：住宅、公寓、集体宿舍）（2）公共建筑（人们进行各项社会活动的建筑）层数和高度分类：普通建筑：不大于24m的公共建筑和大于24m的单层公共建筑。高层建筑：大于24m的公共建筑。超高层建筑：大于100m 达到耐火极限的标志：失去支持能力，完整性被破坏，失去隔热作用。

燃烧性能：不燃烧体、难燃烧体、燃烧体。基本模数的数值规定为100mm，表示符号为M，1M=100mm。

建筑设计的程序：方案设计、初步设计、施工图设计。方案设计：应上报会审、审批。

初步设计：主要任务是在方案设计的基础上，进一步研究、完善和确定设计建筑物各工种之间的技术问题。施工图设计：提交给施工单位进行设计的设计文件。（主要任务是解决施工中的技术措施问题，确定用料乔柯柯制作 及具体做法，以满足施工的低火灾损失，在建筑内部采具体要求）用防火墙、耐火楼板及其他建筑设计的要求： 防火分隔设施分隔而成，能

（1）满足建筑功能在一定时间内防止火灾向要求（2）采用合理的技术同一建筑的其余部分蔓延措施（3）具有良好的经济的局部空间称为防火分区。

效果（4）考虑建筑美观的4 建筑体型

要求（5）符合总体规划与建筑美的法则：统一、均衡、环境要求

稳定、对比、韵律、比例、2 建筑平面设计 尺度。

教室的平面尺寸要求： 5 民用建筑构造概论 第一排座位距黑板>=2.0m 建筑的构造组成：地基、墙（2）后排距黑板的距离不或柱、楼板层和地坪层（简宜大于8.50m（3）水平视称楼地层）、楼梯、屋顶和角（前排边坐与黑板远端的门窗。

视线夹角）>=30度 建筑结构体系：按称重方式房间门窗设置：

分为：墙体结构、框架结构、门的作用是供人出入框架-剪力墙结构、框支剪和各房间交通联系，有时也力墙结构、剪力墙结构、筒兼采光和通风。

体结构、巨型结构和空间结窗的功能是采光、通构。

风。

在高层建筑结构体系中，主走道：在行人较少的住宅过要有：框架结构、剪力墙结道中，过道的最小宽度不小构、框支剪力墙结构、框架于1100~1200mm。-剪力墙结构、筒体结构、民用建筑楼梯的位置按使巨型结构。其他高层建筑结用性质可分为：主要楼梯、构体系如悬挂结构体系、板次要楼梯、消防楼梯。柱结构体系也得到了应用，建筑物的平面组合形式分但目前主要的还是：框架、为：（1）走廊式组合（2）剪力墙、框架-剪力墙和筒套间式组合（3）大厅式组体结构。

合（4）单元式组合。

影响建筑构造的外界环境3 建筑剖面设计 因素：（1）外力的影响（2）房间的净高：是指楼地面到条件气候的影响（3）人为结构层（梁、板）底面或顶因素的影响

棚下表面之间的垂直距离6 地基、基础与地下室（满足人们活动要求的有基础：是建筑物的墙或柱埋效使用高度）。

入地下的扩大部分，是建筑层高：是指上下楼层地面之物的组成部分（它承受建筑间的垂直距离（是国家对各物上部的总荷载，包括建筑类建筑高度的控制指标）物的自重和外加的活荷载，窗台的高度：一般为并将这些荷载传至地基）900mm.基础的埋置深度：室外设计防火分区：为减少火灾和降

地面至基础底面的垂直距

第 7 页 离（简称基础埋深）独立基础：当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架及门架结构承重时，其基础常采用方形或矩形的单独基础，这种基础称为独立基础或柱式基础。条形基础：当建筑物上部结构采用砖墙或石墙承重时，基础沿墙身设置，多做成长条形，这种基础称条形基础或带形基础。墙体

墙体类型：

依据墙体在平面上所处位置不同分类：外墙和内墙、纵墙和横墙 依据墙体受力情况：承重墙和非承重墙 当墙段尺度小于1500mm时，应考虑砖模数。当墙段尺度大于1500mm时，可不考虑砖模数，而是通过调节砖缝。

隔墙：非承载的内墙称为隔墙，主要起分隔房屋内部空间的作用。其本身的自重由楼板、梁承担。

幕墙：是以板材形式与主体结构柔性连接，即用螺栓通过角钢把幕墙材料悬吊于主体结构上，形成悬吊挂墙，故称幕墙。

抹灰根据面层材料及装饰效果的不同可分为一般抹灰和装饰抹灰。

常见的装饰抹灰有水刷石饰面、斩假石饰面、干粘石饰面、膨胀珍珠岩饰面等。墙身防潮

防潮层的构造做法：

（1）防水砂浆防潮层（2）细石混凝土防潮层（3）

2016/2/27 油毡防潮层

墙脚采用不透水的材料，或设有钢筋混凝土地圈梁时，可以不设防潮层

勒脚：外墙的墙脚称为勒脚，俗称墙角、墙根。勒脚的作用：是保护墙根处的墙身，防止外界碰撞对其损坏，避免外界自然环境的侵害；勒脚还具有装饰墙身，美化建筑立面的作用。勒脚的做法：勒脚的高度应高于水平防潮层，并且不低于500mm 主要有：抹灰勒脚，石材贴面勒脚，石砌勒脚。散水和明沟：

当屋面为有组织排水时一般设明沟或暗沟，也可设置散水，屋面无组织排水时一般设散水，但应加滴水砖（石）带。

散水的做法：通常是在素土夯实上铺三合土、混凝土等材料，厚度60~70mm，并设不小于3%的排水坡。散水的宽度主要与屋顶排水方式有关，当有组织排水时，散水宽度一般为0.6~1.0m，当无组织排水时，若设有明沟，檐口滴水中心与明沟中心竖向对齐，若未设明沟，散水宽度比屋顶挑檐宽出200mm 门窗过梁：

根据材料和构造方式不同：过梁主要有钢筋混凝土过梁、钢筋砖过梁、平拱砖过梁、砖拱过梁等形式。

梁端支承在墙上的长度每边不小于240mm 墙身加固措施门垛和壁柱、圈梁、构造乔柯柯制作 柱、空心砌块墙墙心地坪层由面层、垫层柱

（结构层）、和素土夯实层变形缝有三种：伸缩缝（温构成。

度缝）、沉降缝、防震缝（抗整体地面包括水泥砂浆地震缝）

面、水泥石屑地面、水磨石伸缩缝的主要作用是地面等现浇地面。

防止房屋因气候变化而产阳台的类型按其与生裂缝

外墙面的关系分为挑阳台沉降缝的作用：预防建（凸阳台）、凹阳台、半挑筑物由于地基不均匀沉降半凹阳台。

产生的结构内力，避免建筑雨篷：通常设在建筑物出口物构件开裂。的上方，给人们提供一个从防震缝的作用：，防止室外到室内的过渡空间，为建筑物各部分由于地震引雨雪天气人们在出入口处起房屋破坏。

作短暂停留时遮挡雨雪，并8 楼地层

起到保护外门免受侵蚀和楼地层的基本组成：面层、丰富建筑立面的作用。

结构层、附加层、楼板顶棚9 楼梯

层

楼梯的踏步： 楼地层的设计要求：（1）足

够的强度和刚度（2）隔声N=H/h=N1+N2+N3（3）防火（4）防潮、防水楼梯的坡度

（5）满足各种管线的设置一般楼梯的坡度范围在（6）满足建筑经济的要求 23°~45°，适宜的坡度为钢筋混凝土楼板按施工方30度左右 法不同可分为：现浇式、装楼梯的梯段宽度：

配式、装配整体式。是指墙面至扶手中心现浇式钢筋混凝土楼板： 线或扶手中心线之间的水平板式楼板：（1）单向板（板平距离。的长边与短边之比大于等《住宅设计规范》规定楼梯于3）。（2）双向板（板的梯段净宽不应小于1.10m；长边与短边之比小于等于六层及六层以下住宅，一边2）

设有栏杆的梯段净宽可不肋梁楼板：（1）单向肋梁楼小于1m； 板（由：板、次梁和主梁组楼梯的梯井宽度

成，其荷载传递路线为板、梯井宽度指四周为次梁、主梁、柱（或墙））梯段和平台的内侧面围绕（2）双向肋梁楼板（井式的空间，实际设计时梯井宽楼板）度一般取60~200mm。公共无梁楼板

建筑梯井宽度取值一般不预制钢筋混凝土楼小于160mm，应满足消防板有预应力和非预应力两要求。种。常用类型有实心平板、楼梯的平台宽度

槽形板、空心板。

《民用建筑设计通

第 8 页 则》规定梯段改变方向时，扶手转向端处的平台最小宽度不应小于梯段宽度，并不得小于1.20m 楼梯的净空高度

《建筑楼梯模数协调标准》规定楼梯平台部位的净高不应小于2000mm，楼梯梯段部位的净高不应小于2200mm，楼梯梯段最低、最高踏步的前缘线与顶部凸出物的内边缘的水平距离不应小于300mm。

为满足疏散要求，常在楼梯底层中间平台下做通道，为使平台净高满足要求，常采用以下几种处理方法：

（1）局部降低地坪（2）设计不等跑楼梯（即增加第一个梯段踏步数量）（3）局部降低地坪结合不等跑楼

梯（4）采用直跑楼梯

楼梯的栏杆扶手

室内楼梯扶手高度自踏步前缘线量起不宜小于0.9m。儿童使用的楼梯不应采用抑郁攀登的花格栏杆，扶手高度一般为600mm。屋顶

平屋顶：通常是指屋面排水坡度小于5%的屋顶，常用坡度为2%~3%。

屋顶坡度的形成方法：（1）垫置找坡，也成建筑找坡，一般用于坡向长度较小的屋面，这种方法是在屋盖上部用轻质材料形成一定的坡度，主要用于平屋顶。（2）搁置找坡，这种方法是利用屋盖支承系统来形成一定的坡度，即屋顶结构自身带有排水坡度，主要用于坡屋

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顶。

屋顶排水方式： 无组织排水

有组织排水：是将屋面划分成若干个排水区，按一定的排水坡度把屋面雨水有组通常还有一些附加的层次，如保护层、隔气层、隔热层、找坡层。

泛水构造

泛水是指屋面与直墙面相交处的防水处理。

和塞口。

塑钢门窗的优点（1）强度高、耐冲击性强（2）耐候性强，耐久性好（3）隔热性好，节约能源（4）耐腐蚀性强（5）防火性能好（6）生产方法，用机械化进行大批量生产和流水作业。建筑工业化的基本特征表现在建筑构配件设计标准化、构件工厂化、生产过程机械化、组织管理科学化四织地排到檐沟或雨水口，通过雨水管排泄到散水或明沟中。

卷材防水屋面构造组成：从上到下依次为：保护层、防水层、结合层、找平层、结构层。按照屋顶的功能要求

乔柯柯制作 变形缝构造

屋面变形缝绝缘性强（7）胀缩值小（8）个方面。

构造是指在保证屋顶有自气密性和水密性均佳（9）由变形的前提下，防止雨水隔音性好（10）外观精致，经由变形缝渗入室内。

易于保养。门和窗 民用建筑工业 门框的安装

门框与墙体建筑工业化的含义：在建筑的固定方式有两种，即立口

上应用现代工业的组织和

房屋建筑学知识点整理 篇2

建筑工程施工资料的管理总体工作要点主要有四点, 第一, 必须及时对资料进行整理和收集, 保证资料的可信度和真实性, 填报资料时不能缺漏应填子项, 做到子项齐全;第二, 根据基础要求内容对检查验收资料进行自检, 并且只有经过法定程序受理的有权单位进行加盖公章、审核之后才可以成为有效资料;第三, 进行工程实体以及购配件、半成品、材料等的检验时, 需要对材料先试后用, 一旦没有按照这一规定执行需要对已交实体工程和已用材料重新进行检验, 如果检验结果满足设计要求, 那么资料符合要求, 如果检验结果不满足设计要求, 那么资料不符合要求;第四, 根据地方法规规定或者国家标准, 工程实体、构配件、材料等见证取样检验, 一定要执行见证取样、盖章以及签字。

2 建筑工程施工资料的管理工作要点

2.1 质量控制资料管理

质量控制资料管理工作要点为, 第一, 在工程竣工验收阶段以及工程准备阶段中建设单位的工作是负责文件的组卷、管理和收藏;第二, 在资料整理和资料收集中工程准备阶段的工作范围是监督工程质量文件、建设用地文件、承发包文件、设计勘察文件以及工程开工文件, 此外, 见证人授权文件、规划建设用地许可证、见证单位文件授权、使用国有土地文件、监督质量计划、地质勘查工程水文报告、注册证书、设计施工图、质量监督建筑工程注册申报文件、施工图说明、施工许可建筑工程申请、审查设计文件、施工许可建筑工程许可证、承发包勘察设计文件、规划建设工程许可证、承发包勘察设计合同、规划建设工程附件、承发包施工文件、审批规划文件、承发包施工合同、审批规划图纸、承发包监理文件、年度计划建设项目批复申请文件以及承发包监理合同都属于工程准备阶段;第三, 在资料整理和资料收集中工程竣工验收主要进行施工过程中工程的光盘、工程竣工验收建设备案表、施工过程中工程的录像、工程竣工验收建设报告、施工过程中工程的录音、质量检查设计勘察单位报告、竣工工程总结、环保消防规划等部门的使用准许文件、住宅质量使用说明书、环保消防规划等部门的许可验收文件、住宅质量保证书以及工程质量房屋建设保修书;第四, 建设单位必须遵照主管行政部门的要求以及规定来进行审批、申报, 并组织工程开始验收竣工, 竣工文件和竣工手续要保证齐全、完整, 可以组织成负责竣工备案工程工作和工程竣工验收文件;第五, 当建设单位和监理、施工签订监理合同、施工合同时, 需要工程施工资料的编制份数、编制要求、移交期限、责任以及费用等进行规定明确;第六, 负责建设单位施工资料立卷、形成、归档、积累的建立单位、监督组织单位以及检查施工单位等, 也可以让监理单位进行施工资料的检查、监督、立卷、形成、归档、积累;第七, 工程的开工一直到完成竣工的过程, 需要时刻有建设单位专人来对资料的整理和收集进行负责, 并让相关部门负责办理资料的人员完善填写、逐条斟酌、了解内容, 做到重视细节内容;第八, 建筑单位需要通过施工资料的善后归档、签字盖章、内容组成、手续完善、资料份数、详细细节收集、实测数据、细节填写以及工程信息概况来进行。

2.2 技术管理资料

技术管理资料的工作要点为, 第一, 对管理施工资料的工作进行加强, 监理单位的项目总监理工程师实行负责制, 并制定专人来对施工监理资料的归档工作、收集工作、保管工作以及整理工作负责;第二, 资料的建立主要有资料分包资质、资料监理管理、资料合同管理、资料进度控制、资料造价控制以及资料质量控制六部分;第三, 资料的监理管理主要有见证人授权书、监理规划、见证单位授权书、监理细则实施、工作监理联系单、监理月报、工程评估质量报告、会议监理纪要、专题监理报告、监理日记以及工作监理总结;第四, 监理资料进度控制主要有监理工程师的通知回复单、工程的开工报审表、工程暂停令、施工进度的报审计划表以及监理工程师的通知单;第五, 资料质量控制是施工过程中第一需要完成的, 也是最为重要的, 它主要有工程检验批分项抽查验收质量记录表、施工设计方案组织报审表、施工试验记录取样见证汇总表、报验设备表、变更工程单、构配件报验表、抽查监理记录、工程材料报验表、报审表、报验工程单、通知单、工程预收验竣工报验单、工程事故问题报告单、取样见证记录表以及浇灌混凝土申请书;第六, 通过甲乙双方的法律法规整理齐全、编制要求、签字要求、手迹要求和工程特点、授权来进行资料合同管理、资料分包、资料造价控制等;第七, 监理单位必须按照合同完成约定, 并在检查施工单位和施工阶段监督进行资料的归档工作、收集工作、形成工作, 确保施工资料具有完整性、准确性和真实性, 同时在施工单位进行资料报送时, 根据规定审查, 只有符合要求之后才能签字;第八, 监理单位需要把资料的整理归档、编制、收集根据各个阶段竣工验收、施工过程、工程开工进行计划列出, 用资料的专门人员来完成负责, 从各个细节由总工程师执行定期检查, 并督促指导完成资料。

2.3 质量验收资料

质量验收资料的工作要点为, 第一, 施工单位需要通过各级岗位的责任制和施工资料管理部门的健全、建立来对技术负责人实行负责制, 并且要求施工资料部门需要配备施工技术人员, 培训考试完成之后才能从事施工资料的归档工作、整理工作以及收集工作;第二, 施工资料主要有资料的主要功能核检和工程安全、资料验收和工程管理、资料施工质量验收、资料施工管理、资料质量控制以及资料施工技术;第三, 资料验收和工程管理主要有工程竣工验收质量记录表、验收竣工证明书和竣工开始报告, 资料施工管理主要有施工日志、相关专业人员和企业资质证书、配套管理制度和质量管理现场检查记录, 资料施工技术主要有工程洽商联系单、施工审批表和设计方案组织表、变更计划通知单、安全技术交底、设计交底记录和图纸会审记录;第四, 资料质量控制是由各专业工程分部来进行归档、整理和编制的, 主要有建筑分部电气归档、结构分布归档、建筑采暖归档、建筑地基分部归档、建筑归档以及建筑给排水归档, 资料质量建筑不仅可以提前工程质量, 还是施工资料的核心。

摘要：施工现场资料的形成与管理, 对建筑工程来说是至关重要的, 也是施工过程必不可少的构成部分。根据自己多年的施工资料管理经验, 谈谈目前施工资料管理中存在的主要问题, 并提出了施工资料管理工作中的改进措施。

关键词：房屋建筑工程,施工现场,资料整理

参考文献

[1]李辉, 潘锋.浅析建筑工程施工技术资料管理[A].河南省建筑业行业优秀论文集 (2010) [C].2010.

[2]姜命强.对基础处理工程施工竣工资料整理的几点看法[A].中国水利学会地基与基础工程专业委员会第十一次全国学术技术研讨会论文集[C].2011.

[3]王源, 张彦忠, 高磊, 曾京.基于GIS的深大基坑施工监测信息管理系统[A].第3届全国工程安全与防护学术会议论文集[C].2012.

[4]王瑞, 刘小刚, 乔明杰.浅谈在建工程技术资料管理[A].河南省建筑业行业优秀论文集 (2006) [C].2006.

[5]张云丽, 胡晓红.浅谈建筑工程资料整理中存在的问题[A].土木建筑学术文库 (第11卷) [C].2009.

房屋建筑学知识点整理 篇3

项目总工：张保池

（满分180分，单项题每题2分，34分；多项题每题二分，错选不得分，全选对2分，选对一个0.5分）

一、单项选择题（每题2分）

1，以下不属于建筑业的是（b）。

A、土木工程建筑业 B、公路交通业 C、设备安装业 D、装饰装修业

2、以下（d）不属于《建筑法》中确立的制度。

A、施工许可制度 B、建筑工程监理制度 C、质量监督检查制度 D、工程竣工备案制度

3、建筑工程总承包单位可以将承包工程中的部分工程发包给具有相应资质条件的分包单位，但不允许将建筑工程的（b）进行分包。A、基础工程 B、主体工程 C、防水工程 D、安装工程

4、目前，常采用的招标方式是（a）。

A、公开招标 B、邀请招标 C、仪标 D、直接发包

5、根据《招标投标法》，两个以上法人或者其他组织成一个联合体，以一个投标人的身份共同投标是（b）。

A、共同投标 B、联合投标 C、合作投标 D、协作投标

6、《建筑法》是我国第一部规范建筑活动的部门（a）。A、法律 B、法规 C、规章 D、规范性文件

7、《建筑法》总计（b）条。A、80 B、85 C、90 D、95

8、投标人应当按照（c）的要求编制投标文件。

A、评标方法 B、招标答疑 C、招标文件 D、资格预审文件

9、（b）是《合同法》的基本原则。

A、主体平等 B、诚实守信 C、合法有序 D、合同自由

10、在建筑工程招投标过程中，属于合同承诺的是（c）。

A、招标 B、投标 C、中标 D、签约

11、建设工程安全生产管理必须坚持（a）的方针。

A、安全第一、预防为主 B、事中控制与事后控制相结合 C、经济效益第一 D、技术先进

12、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，专职安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。发现安全事故隐患，应当及时向项目负责人和安全生产管理机构报告；对违章指挥、违章操作的，应当（c）。A、立即上报 B、处以罚款 C、立即制止 D、给予处分

13、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当在施工现场入口处、施工起重机械等危险部位，设置明显的（b）。

A、安全提示标志 B、安全警示标志 C、安全标志 D、警告提示标志

14、根据《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位应当对管理人员和作业人员每年至少进行（a）安全教育培训。A、一次 B、二次 C、三次 D、四次

15、建筑工程总承包单位可以将承包工程中的（b）工程发包给具有资质条件的分包单位。

A、全部 B、部分 C、绝大部分 D、任意比例部分

16、《中华人民共和国建筑法》规定大型建筑工程或者结构复杂的建筑工程，可以有两个以上的承包单位联合共同承包。共同城堡的各方对承包合同的（b）。

A、独立承担各自的责任 B、承担连带责任 C、不承担责任 D、承担适当的责任

17、根据《建设工程安全生产管理条例》，施工单位应当向作业人员提供安全防护用具和安全防护服装，并（B）危险岗位的操作规程和违章操作的危害。A、告知 B、书面告知 C、口头告知 D、口头或书面告知

二、多项选择题：

1、（A D）建筑工程，可以由两个以上的承包单位联合共同承包。A、大型 B、大中型 C、中小型 D、结构复杂的 E、结构特别的

2、招标投标活动必须遵守法定的规则和程序，做到（A D）

A、公开原则 B、公平原则 C、平等互利原则 D、公正原则 E、诚实信用原则

3、《招标投标法》中规定的招标方式有（A C）

A、公开招标 B、直接招标 C、邀请招标 D、协商招标 E、仪标

4、一下关于合同成立的表述中，正确的是（A C D）A、合同双方当事人签订或盖章后合同成立 B、施工合同在中标通知书到达是合同成立 C、施工合同双方当事人盖章后合同成立 D、施工合同在中标通知书发出时合同成立 E、施工合同在双方协商一致后合同成立

5、下列关于合同无效的表述中，正确的是（B C D）

A、一方以欺诈、胁迫的手段订立的合同 B、恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益 C、以合法形式掩盖非法目的 D、损害社会公共利益 E、违反法律、地方性法规的强制性规定

6、作业人员有权对施工现场的（B D E）中存在的安全问题提出批评、检举和控告，有权拒绝违章指挥和强令冒险作业

A、作业环境 B、作业条件 C、作业规程 D、作业方式 E、作业程序

7、建筑业从业人员职业道德基本规范包括（C D）

A、忠于职守、热爱本职 B、勤劳工作、科学创新 C、质量第一、信誉至上 D、遵纪守法、安全生产 E、文明施工、勤俭节约

8、(A B C)的材料强度较高

A、密实度大 B、表观密度大 C、硬度大 D、空隙率大 E、吸水率大

9、通常静力强度是指（A B C）

A、抗拉 B、抗压 C、抗折 D、冲击 E、震动

10、下列材料，（C D）属属于橧水性。

A、水泥 B、木材 C、沥青 D、树脂 E、橡胶

11、吸声性好的材料，应是（A C）A、连通孔多 B、封闭孔多 C、细小孔多 D、密实度较小 E、强度较高

12、石灰的技术特性是（B C D E）

A、强度高 B、塑性好 C、吸湿性强 D、耐水性差 E、硬化慢

13、建筑石膏的优点是（C D E）

A、强度高 B、耐水性好 C、耐火性好 D、质轻 E、硬化快

14、矿渣水泥适用于（B C E）的混凝土工程。

A、早强 B、耐热 C、海港 D、冬季施工 E、大体积

15、硅酸盐水泥具有强度等级是（C D E）

A、32.5 B、32.5R C、42.5 D、42.5R E、52.5R

16、硅酸盐水泥熟料由主要含（A B E）的原料，按适当比例磨成细粉烧至部分熔融所得以硅酸钙为主要矿物成分的水硬性胶凝物质。A、CaO B、SIO2 C、AL2O3 D、Mgo E、FeO3

17、下例水泥中，（B D E）的强度等级分为32.5、32.5R、42.5、42.5R、52.5、52.5R六个等级.A、普通硅酸盐水泥 B、矿渣硅酸盐水泥 C、复合硅酸盐水泥 D、粉煤灰硅酸盐水泥 E、火山灰质硅酸盐水泥

18、火山灰质硅酸盐水泥的(C D E)等化学指标应符合规定

A、不熔物(质量分数)B、烧失量(质量分数)C、三氧化硫(质量分数)D、氧化镁(质量分数)E、氯离子(质量分数)

19、下列有关通用硅酸盐水泥编号及取样的说法正确的有(A B C D)A、水泥出厂按同品种、同强度等级编号和取样 B、袋装水泥和散装水泥应分别进行编号及取样 C、每一编号为一取样单位 D、年生产力在60×104t~120×104t,不超过1000t为一编号 E、取样方法按GB12573进行。可连续取，亦可从20个以上不同部位取等量样品，总量至少15Kg 20、通用硅酸盐水泥（B C D）检验结果不符合标准规定的任何一项技术要求为不合格品。

A、细度 B、化学指标 C、凝结时间 D、安定性 E、强度

21、下列有关通用硅酸盐水泥交货与验收的说法正确的有（）

A、交货时水泥的质量验收可抽取实物试样以其检验结果为依据 B、采取何种方法验收由买卖双方商定，并在合同或协议中注明 C、买房有告知买方验收方法的责任 D、水泥安定性仲裁检验时，应在取样之日起15d以内完成 E、以生产者同编号水泥的检验报告为验收依据时，再发货前或交货时的卖方在同编号水泥中取样，双方共同签封后有买方保存90d

22、混凝土配合比设计应同时满足（A B C）等基本要求。

A、强度 B、和易性 C、耐久性 D、耐腐蚀性 E、经济性

23、混凝土的水灰比主要根据（B C）确定。

A、和易性 B、强度 C、耐久性 D、塌落度 E、水泥用量

24、墙体材料品种很多，总体可分为（B D E）类型

A、实心砖 B、砌墙砖 C、空心砖 D、砌块 E、墙板

25、普通平板玻璃在建筑物中基本功能包括（A D）

A、采光 B、保温隔热 C、美观 D、围护 E、吸声

26、下列元素中，（B C）是对钢材有益的。

A、氧 B、锰 C、硅 D、硫 E、磷

27、含碳量较高的钢材（A B C）性能较好。

A、屈服强度 B、抗拉强度 C、硬度 D、冷弯 E、冲击韧性

28、铝合金与刚才相比，其性质特点是（A C D）

A、质轻 B、刚性好 C、耐低温 D、无磁性 E、硬度大

29、牌号大的石油沥青（B C D）好。

A、粘性 B、塑性 C、耐热性 D、耐久性 E、硬度 30、下列材料，（A B D E）属脆性装饰材料。

A、天然大理石 B、陶瓷墙地砖 C、条木地板 D、玻璃锦砖 E、石膏装饰板

31、下列材料，（A B D E）属于复合型装饰材料

A、树脂型人造石 B、塑钢门窗 C、玻璃钢板 D、不锈钢板 E、纸面石膏板

32、塑料的特点是（C A D E）。

A、质轻 B、高强 C、绝缘 D、易燃 E、易加工

33、可用于顶棚装饰的材料有（A C D E）

A、石膏板 B、大理石板 C、塑料板 D、木质纤维板 E、铝合金板

34、根据断面图在视图上的位置不同，可分为（A E）。

A、移出断面图 B、半断面图 C、旋转断面图 D、局部断面图 E、重合断面图

35、在建筑施工图中，为表示不同的意思，并达到图像主次分明，必须采用不同线型的图线来表达形体，常用的线型为：（A B C E）、波浪线。A、实线 B、虚线 C、点划线 D、曲线 E、折断线

36、建筑工程图中，详图的比例常采用（A B C）、1:

25、1:30.A、1:5 B、1:10 C、1:20 D、1:35 E、1:45

37、建筑模数的数列有（A C D）三种。

A、基本模数 B、推导模数 C、扩大模数 D、分模数 E、小模数

38、建筑施工图（简称建施图），包括（A B C E）

A、建筑平面图 B、建筑立面图 C、建筑剖面图 D、建筑设备图 E、建筑详图

39、结构施工图（简称结施图），包括（C E）。

A、结构区划图 B、结构安装图 C、结构平面布置图 D、结构系统图 E、结构详图

40、建筑总平面图在表达新建建筑周围的环境时，主要表示（A C D）、水面、构筑物、地形、地貌等内容。

A、原有建筑物 B、星相位置 C、道路 D、绿化 E、异味发生地

41、建筑平面图主要表达（A B C D）及承重构件有关尺寸等内容。

A、建筑物的形状与大小 B、房间布置 C、楼梯与走道安排 D、墙体厚度 E、承重构件质量要求

42、建筑立面图主要表明建筑物的（B D E）、雨水管布置等内容。

A、房间形状 B、体型 C、立面门窗 D、外貌 E、外墙面层材料

43、常用的建筑详图主要有（B C D A）等。

A、外墙大详图 B、楼梯详图 C、台阶详图 D、卫生间详图 E、构件详图

44、楼梯详图包括（A C D）。A、平面图 B、立面图 C、剖面图 D、节点详图 E、构件详图

45、楼梯详图主要表示（A C D E）、栏杆与扶手的材料及做法。

A、楼梯的类型 B、楼梯的立面造型 C、楼梯间的尺寸 D、楼梯结构 E、梯断的形式

46、楼梯剖面详图主要表达（A B D E）、踏步高度尺寸、定位轴线等内容。

A、楼梯间墙柱 B、梯段 C、楼梯造型 D、楼梯平台 E、平台标高

47、楼梯踏步详图主要表达（A B C E）等内容。

A、踏步尺寸 B、防滑条位置及材料 C、栏杆位置与做法 D、台阶做法 E、踏步踏面与梯面装修做法

48、结构设计总说明主要说明（B C D E）、钢筋种类与搭接要求等内容。A、构件受力状况 B、构件构造要求 C、所有材料要求 D、混凝土强度等级 E、砌体等级与砂浆强度

49、基础平面图表达（A C D E）、定位轴线、尺寸等内容。A、不同类型基础布置 B、基础配筋 C、基底宽度 D、基础墙柱宽度 E、基础断面剖切记号

50、独立基础竖直剖面图由（B D E）内容组成。

A、基础墙 B、垫层 C、基础过梁 D、基础 E、基础柱

51、楼层结构平面表达（A B C）的投影图形和构件代号、现浇板的配筋。A、柱 B、梁 C、板 D、屋架 E、天窗

52、在结构施工图中3￠16的有关部分，分别表示（B C E）。

A、钢筋编号 B、钢筋根数 C、钢筋种类 D、布置要求 E、钢筋直径数字

53、在结构施工图￠6＠150的有关部分，分别表示（A B C E）。

A、钢筋种类直径符号 B、直径数字 C、相等中心距符号 D、钢筋布置 E、相邻钢筋中心距

54、结构施工图中构件详图中，钢筋混凝土梁长向立面图主要表示（A B C E）、钢筋直径、钢筋数量、断面图剖切符号等内容。

A、梁的轮廓 B、梁的尺寸 C、钢筋位置 D、绑扎方法 E、钢筋种类

55、结构施工图构件详图中，钢筋混凝土梁断面详图主要表示（B C D E）等内容。

A、钢筋混凝土梁相互关系 B、梁的断面形状 C、梁的断面尺寸 D、箍筋的形式 E、纵向钢筋的位置

56、现浇钢筋混凝土柱结构详图的柱立面图主要表达柱的高度方向尺寸、（A B D E）、断面图剖切符号。

A、柱内钢筋配置 B、钢筋截断位置 C、构造钢筋要求 D、纵向钢筋搭接区长度 E、纵向钢筋搭接区内箍筋需要加密的具体数量

57、现浇钢筋混凝土柱断面图主要反映（B D E）。

A、钢筋截面位置 B、断面尺寸 C、钢筋混凝土搭接区长度 D、箍筋的形状 E、受力筋的位置与数量

58、钢筋混凝土结构施工图的平面整体表示法的各结构层平面，梁配筋画法中的断面法为（D E）。

A、梁的高度调整一致 B、梁的断面不变 C、用双比例法画梁的平面图 D、断面号直接画在平面梁配筋图上 E、断面详图画在本图或其他图上

59、钢筋混凝土结构施工图的平面整体表示法中，柱的平面配筋表示为：用双比例法画柱平面配筋图。各柱断面在柱所在位置经放大后，在两个方向上注明同轴线关系。将（A B E）与相应的柱高范围成组对应在图上列表注明。A、配筋值 B、配筋随高度变化值 C、断面尺寸 D、柱立面高度 E、尺寸随高度变化值

60、按层数不同，建筑可分为（B C D E）.A、私有住宅 B、底层住宅 C、多层住宅 D、中高层住宅 E、高层住宅

61、大量性建筑，指建造数量多、涉及面广的建筑，如（A B D E）等。A、住宅 B、医院 C、机场候机楼 D、学校 E、电子工厂 62、影响基础埋置深度的主要因素为：（A B C D）、相邻原有建筑基础的埋置深度。

A、建筑物的使用要求 B、基础型式 C、工程地质和水文地质条件 D、地基土冻结深度 E、建筑的重要性 63、按材料不同，基础可分为（B C D E）。

A、生土基础 B、砖基础 C、毛石基础 D、混凝土基础 E、钢筋混凝土基础

64、地下室一般由（A B C E）、门窗等组成。

A、底板 B、墙板 C、顶板 D、阳台 E、楼、电梯 65、按所用材料不同，常见墙可分为（A B C E）。

A、砖墙 B、砌块墙 C、混凝土墙 D、钢墙 E、石墙 66、根据施工方法不同，墙体可分为（A D E）。

A、块材墙 B、整体装配墙 C、复合墙 D、板筑墙 E、板材墙 67、现浇钢筋混凝楼板可分为（A B C E）等几种。

A、板式楼板 B、肋形楼板 C、井字楼板 D、拱式楼板 E、无梁楼板 68、典型坡屋盖的结构部分一般由（A B C E）组成。

A、屋架（屋面梁）B、檩条 C、椽子 D、支架 E、屋面板 69、典型坡屋盖的防水覆盖部分一般由（A B D E）组成。A、油纸 B、挂瓦条 C、防火板 D、顺水条 E、瓦片 70、工程中后浇带处施工缝可分为（A B E）。

A、阶梯缝 B、平直缝 C、假缝 D、真缝 E、企口缝 71、按楼梯间平面形式不同分，楼梯可分为（C D E）。

A、通风楼梯 B、采光楼梯 C、防烟楼梯 D、封闭楼梯 E、开敞楼梯 72、按开启不同，门可分为（A C D E）、转门等几种。

A、平开门 B、固定门 C、弹簧门 D、推拉门 E、折叠门 73、窗由（B D E）组成。

A、窗懢 B、窗框 C、窗冒 D、窗扇 E、五金零件

中铁二十一局集团第六工程有限公司

国际城工程项目经理部

房屋建筑学知识点整理 篇4

××××政府：

我叫××××是××××××村民。因为遇到大雨天气，屋后方一颗大树被刮倒在我家屋檐上，致使我家的屋檐瓦片破损掉落，部分房梁断裂。家中只有我们两个老人，没有经济能力请人维修以及购买材料，只有简单的用塑料遮盖着，每逢下雨天只能用盆和桶接在漏雨处，生活实在是不便。无奈之下，我们只有希望政府领导给予帮助，伸出援助之手。万分感谢！

此致

房屋建筑学知识点整理 篇5

1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校”

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度。中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举、兴学校”，并颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。

2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1904年癸卯学制

1902年张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年清政府命张百熙等以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程,于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）,这是废除科举制度后第一个正式颁布施行的学制。

3、中国奴隶社会教育内容——六艺

中国奴隶社会的教育，教育内容以“六艺”为主，包括礼、乐、射、御、书、数。“六艺”之名产生于西周，但“六艺”的起源早在原始社会已产生。

4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期

春秋战国时期，是中国社会大动荡、大变革的时期。旧有的统治秩序被彻底打乱，经济、政治和社会文化都在发生深刻变革。“学在官府”的教育走向衰落，而适应新形势需要的新教育形式──私学开始兴起。

5、“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒

“罢黜百家，独尊儒术”由董仲舒提出，意思是废除其他思想，只尊重儒家的学说，它维护了封建统治秩序，神化了专制王权，因而受到中国古代封建统治者推崇，成为两千多年来中国传统文化的正统和主流思想。

6、科举制度开始——隋唐

中国古代科举制度最早起源于隋代。隋朝统一全国后，隋文帝把选拔官吏的权力收归中央，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员。唐朝的帝王对科举制做了进一步的完善，科举制度逐渐完备起来。

7、科举考试的依据——四书

四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称。元代将《四书》作为教育和考试的内容，开创科举新先例，并得到了后世的沿用。

8、“以僧为师”、“以（书）吏为师”——古埃及教育

古代埃及设置最多的是文士学校，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

9、孔子的教育思想记载——《论语》

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。10.“不愤不启，不悱不发”是孔子在《论语》中的教育思想，愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。意思是说在教学的时候要注意适时的启发学生，这符合教学原则中的启发性原则的要求。

11.墨家是春秋时期百家争鸣的思想流派之一，主要代表观点有“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知”。

12.世界最早的教育专著是《礼记》中的《学记》，这是中国乃至世界历史上最早的教育学专著。西方历史上最早的教育学专著是古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

13.“因材施教”是孔子在《论语》中的教育思想，因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。这符合教育中因材施教的原则。

14.学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。广义的学习包括人类的学习和动物的学习。狭义的学习指人类的学习。

15.学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。16.认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。

17.学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质分为正迁移与负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

18.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。

19、“化民成俗，其必由学”出自《礼记.学记》。意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗.20、“古之王者，建国君民，教学为先”出自《礼记.学记》。意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。

21、“时教必有正业，退息必有居学” 出自《礼记.学记》。按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。

22、“师严然后道尊” 出自《礼记.学记》。指尊敬教师才能尊敬他们所传授的学问

23、“君子之教，喻也” 出自《礼记.学记》。“喻”是启发引导的意思。君子的教化是善于晓喻，让人明白道理。

24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 出自《礼记.学记》。意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。

25、“学不躐等”出自《礼记.学记》。躐 liè 超越。学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。

26、“教学相长”出自《礼记.学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

27、“循序渐进”出自《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。” 循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

28、助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊）苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。苏格拉底助产术是一种教学方法。它最突出的优点就在于，它能够有效地激发学生的思考活动，促使其积极主动地去寻找正确答案，因而学生的思维非常活跃。

29、《理想国》一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。柏拉图的理想国是人类历史上最早的乌托邦。在他的理想国里统治者必须是哲学家。

30、《政治学》——亚里士多德（古希腊）。全书在对 100多个城邦政制分析比较的基础上，从人是天然的政治动物这一前提出发，系统论述了什么是对公民最好的国家。《政治学》被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。

31、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里士多德。亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。

32、捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为近代最早的一部教育学著作。近代独立形态教育学的开端。对学年制、班级授课制进行了概括和总结。

33、“泛智教育”——夸美纽斯，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家。主张每一个人都有应当接受教育。

34、《教育漫话》——洛克。《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。

35、《爱弥尔》——卢梭（法国）《爱弥尔》描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。

36、“人是惟一需要教育的动物”——康德（德国）他认为人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存。

37、“白板说”——洛克（英国）。洛克认为人刚出生就像一个“白板”，每个人都是一样的，而人之所以不同是因为后天环境的影响。洛克是外铄论的代表人物。

38、提倡绅士教育——洛克。“绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。

39、“人类所以千差万别，便是由于教育之故”——洛克

洛克是著名的教育家，提出了教育的白板说，认为个体之所以存在千差万别，是由于教育的缘故。

40、《普通教育学》——赫尔巴特（德国）

赫尔巴特是传统教育学的代表。他写出了著名的普通教育学一书，是规范教育学建立的标志。

41、《民本主义与教育》——杜威（美国）

杜维是美国著名的教育学家和实用主义哲学家，是现代教育学的代表。他提出了新的三中心，学生中心，活动中心和经验中心。他的思想指导了美国教育的变革。他的代表作是民主主义与教育。

42、最早讲授教育学——康德

最早在大学中讲授教育学的是哲学家康德。

43、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特

赫尔巴特是传统教育学的代表，他提出了旧三中心，教师中心，课堂中心，教学中心。他也是第一个提出要使教育学成为科学的人。

44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上——赫尔巴特

赫尔巴特，认为教育要成为科学，并且认为教育要成为科学，需要将教育学建立在伦理学的基础上，将教育心理学建立在心理学的基础上。

45、传统教育学代表——赫尔巴特

赫尔巴特是传统教育学的戴表，提出了教师中心，教学中心和课堂中心。

46、现代教育代言人——杜威

杜威是现代教育学的代表，他提出了新三中心，学生中心，经验中心和活动中心。

47、教育即生活——杜威

杜威是现代教育学的代表，他提出了教育及生活，学校及社会的主张。主张学生在学校中应该学习到的是社会的直接生活经验。

48、“在做中学”——杜威

杜威作为现代教育学的代表，认为学校应该传递给学生的是生活的直接经验。而对于经验的学习应该在做中学。

49、儿童中心主义——杜威

杜威和赫尔巴特的教育思想是直接对立的。赫尔巴特是教师中心论者。杜威是儿童中心论者，认为在教学过程中，儿童占有核心地位。50、当代《教育学》——凯洛夫（苏联）

凯洛夫出版了《教育学》这一论著，这是马克思主义的教育学著作。是苏联第一本教育学论著。

51、人力资本理论——舒尔茨

人力资本理论将人力也作为一种资本。认为人才的能力对于社会发展和生产发展起着如同资本一般的重要作用。这一理论是有舒尔兹提出的。

52、内发论——孟子、弗洛伊德

内发论指的是个体的发展动因来源于内在。内在的基因和成熟机制绝对了个体最终发展成为什么样的人。内发论的代表人物在中国是孟子，在外国是弗洛伊德。

53、外铄论——荀子、华生

外铄论指个体发展的决定性力量在于外在。外在的教育对个体发展起最终决定作用。华生是最著名的外铄论者。在中国的荀子也是外铄论者。

54、奥地利精神分析学派创始人——弗洛伊德

奥利地的精神分析学家弗洛伊德是著名的精神分析学派的创始人。他认为个体的精神疾病来源于潜意识的冲动没有合适的途径加以发泄。他注重研究异常心理，发表了潜意识的学说，从而创立了精神分析学派。

55、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者——斯宾塞（英国）在国外，最早提出课程一词的是著名的教育家斯宾塞。

56、《大教学论》——夸美纽斯

夸美纽斯写出了教育名著《大教学论》，它是教育学成为一门独立学科的标志。

57、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程——赫尔巴特

赫尔巴特用心理学的统觉原理说明教学的过程。认为教学的最终结果是形成知识与知识相互联系的统觉团。他认为教学的过程是明了、联想、系统和方法。

58、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫

凯洛夫认为教学过程的实质是一种认识过程。是教师和学生通过互动引发的学生的认知活动和认知改变。

59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特

赫尔巴特率先提出教学具有教学性。所谓教育性就是指教学具有德育的功能，能够教育和提升学生的心理和品德。

59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特。即教学不仅需要交给学生基本的知识和技能，还要对学生进行思想教育，教他们学会做人。

60、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”——第斯多惠，启发式教学思想。

61、“学而时习之”出自《论语·学而》意思是学过的内容要经常练习它。

62、“温故而知新 ”出自《论语·为政》原文为：“子曰： ‘温故而知新，可以为师矣。’”意思是：孔子说：“复习旧的知识（指学习过的知识），由此获得新的知识（指未学习过的知识），这样的人可以当老师了。”

63、“不陵节而施”出自《礼记·学记》。不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序。

64、“杂施而不孙，则坏乱而不修”——《学记》。意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾。

65、“循序而渐进，熟读而精思”——朱熹。循序渐进、熟读精思是《朱子读书法》中的两条读书方法。

66、“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”——夸美纽斯。

67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”来源）——朱熹

68、最早从理论上阐述班级授课制——捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》 69、我国最早采用班级授课制——1862在北京设立的京师同文馆。

70、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”——马卡连柯（苏联）。体现了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。

71、德育的认知模式——皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

72、德育的体谅模式——彼得·麦克费尔（英国）。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

73、德育的社会模仿模式——班杜拉。该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。

74、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础——捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。76、导生制又叫贝尔—兰卡斯特制，是由英国贝尔和兰卡斯特所开创的一种教学组织形式。它的组织形式是这样的：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。

77、“平行管理”教育思想——马卡连柯。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

78、目标管理——德鲁克（美国管理学家）。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

幼教部分：

1.影响幼儿心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育因素，以及幼儿自身的心理和幼儿活动。

2.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以也称为“危机期”。

3.幼儿心理发展的一般特征：幼儿心理随年龄增长而逐渐发展；认识活动以具体形象为主，开始向抽象逻辑发展；心理活动以无意性为主，开始向有意性发展；情感由易外露开始向稳定和有意控制发展；个性开始形成。

4.学前初期的年龄特征（3-4岁）：这一时期相当于幼儿园小班年龄。主要特点是：生活范围扩大；认识依靠行动；情绪作用大；爱模仿。

5.学前中期年龄特征（4-5岁）：这一时期相当于幼儿园中班年龄。主要特点是：活泼好动；思维具体形象；开始能够遵守规则；开始自己组织游戏。

6.学前晚期年龄特征（5-6岁）：这一时期幼儿的心理较之前有了很大发展，主要表现在：好学好问；抽象思维能力开始萌芽；开始掌握认识方法；个性初具雏形。

7.关键期是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。

8.幼儿想象发展的一般趋势：幼儿想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展，一般表现在：从想象的无意性发展到开始出现有意性；从想象的单纯再造性发展到出现创造性；从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。

9.依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。这个人主要是母亲，也可以是别的抚养着或与婴儿联系密切的人，如家庭其他成员。

10.婴幼儿依恋的发展分为四个阶段：无差别的社会反映阶段（0-3个月）；有差别的社会反映阶段（3-6个月）；特殊的情感联结阶段（6个月-2岁）；目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。

11.幼儿需要发展的规律：年龄越小，生理需要越占主导地位；同时，幼儿的社会性需要随着年龄的增长逐渐增强，并且需要的发展呈现明显的个性特点

12、学前教育之父——福禄贝尔

德国学前教育家福禄贝尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛奇的主张，1840年创办了世界上第一所幼儿园，系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育成为一门独立的学科做出了重大贡献，被称为学前教育之父。

13、幼儿园教育的任务——培养全面发展的儿童

《幼儿园工作章程》，明确规定了幼儿园的任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

14、格赛尔双生子爬楼梯实验——成熟优势说

美国心理学家格赛尔提出，儿童发展是一个有规律的顺序模式的展现过程：后天教养及经验并不影响儿童的发展。过分夸大生理成熟的作用。

15、人的大脑开始时只是一张“白纸”——白板说

英国17世纪教育家洛克提出“白板说”，认为人的大脑开始时只是一张“白纸”，没有任何特性也没有任何观念，人的一切观念都来自后天。儿童发展的原因在于后天，在于教育。

16、幼儿园基本活动——游戏

《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

17、游戏“剩余精力说”——斯宾塞

“剩余精力说”由英国哲学家斯宾塞提出，身体健康的儿童除了维持正常生活以外，还有剩余精力需要发泄。游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏就越多。

18、我国幼儿园教育原则的一大特色——保教结合

保教结合的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命，这一原则主要包括：保育和教育是幼儿园两大方面的工作；保育和教育工作相互联系、相互渗透；保育和教育在同一过程中实现。

19、有准备的环境——蒙台梭利

蒙台梭利教育的方法包括三个要素：有准备的环境、教师、教具。有准备的环境：这是蒙台梭利方案的基础，要求环境符合以下条件：秩序、自由、真实与自然、美感与安全。20、家长是儿童的第一任教师——福禄贝尔

福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。福禄贝尔重视幼儿园与家庭的联系，认为家长是儿童的第一任教师。

21、“学校和家庭的联系是完美教育的基础”——福禄贝尔

福禄贝尔重视幼儿园与家庭的联系，福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。认为家长是儿童的第一任教师。

22、“五指活动课程”——陈鹤琴