1.作业刑法学（精选7篇）
1、如何理解罪刑法定原则
答：
一、罪刑法定原则的含义：什么是犯罪，有哪些犯罪，各种犯罪的成立条件是什么，有哪些罪刑种类（刑种），各刑种如何适用，以及各种具体罪的具体量刑幅度如何，均由刑法加以明确的规定。对于刑法分则没有明文规定为犯罪的行为，不得定罪处罚。即“法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚”。
二、罪刑法定原则的基本内容：（1）犯罪与刑罚，只能由国家立法机关通过的法律加以规定，而不得引用行政命令、习惯。（2）刑法对犯罪与刑罚的规定应当明确具体。具体有两个方面的要求：其一，刑法对罪状的规定要明确、具体，具有可操作性，罪与非罪，此罪与彼罪，重罪与轻罪之间的界限应当明确，不得含混不清。其二，对法定刑的规定也要具体，法定刑幅度不能过大，禁止不定期刑。（3）对犯罪分子的定罪与量刑只能根据刑法的有关规定，不得适用类推。（4）刑法的效力不能溯及既往。罪刑法定原则的人权保障价值：将规定犯罪、刑罚的立法权与对犯罪分子定罪量刑的司法权由不同的国家机关行使，一方面保证无罪的人不受刑事追究，另一方面也可以保证构成犯罪的人不受刑法以外的刑事追究，保障也公民的人权，从而保证刑罚权正确启动和启动后正确的行使。
2、如何理解刑法的机能？ 答：刑法的机能：
（一）法益保护机能。法益是指法律所保护的利益，刑法具有保护法益不受犯罪侵害的机能。我国刑法分则分10章共规定了10类犯罪，分别对国家安全、公共安全、社会主义市场经济秩序、公民的人身权利、民主权利、财产权利、社会管理秩序、国防利益等利益进行保护。
（二）行为规制机能。行为规制机能，是指刑法能够明确地对犯罪行为进行规范评价，从而对人们的行为进行规范、制约的机能。（1）规范评价机能，即刑法预先把一定的行为规定为犯罪并使其与一定的刑罚相联接，表明该行为是法律所不允许的。根据刑法的具体规定，可以对一定的行为进行价值判断，这就是刑法的评价机能。（2）意思决定机能，即国家将一定的行为规定为犯罪并给予一定的刑罚处罚，也是向公民发出保护一定法益的命令，要求公民的意志不应当违背国家保护法益的意志，不应当在主观上产生犯意。就是产生了犯意，也应当用自己的意志抑制犯罪的决意。这就是意思决定机能。
（三）自由保障机能。自由保障机能，是指刑法具有限制国家刑罚权的发动，保障国民个人自由的机能。刑法通过明确规定何种行为是犯罪，对犯罪科以何种刑罚，限制了国家刑罚权的恣意发动。只要没有犯罪就不受刑罚，即使犯了罪也不受针对所犯之罪规定的刑罚以外的刑罚处罚，对判处的刑罚也只能用刑法规定的方式来执行。
3、如何理解不作为犯罪？ 答：不作为犯罪就是指行为人负有实施某种行为的特定法律义务，能够履行而不履行的危害行为所实施的犯罪。不作为犯罪违反的是刑法中命令性规范，即“当为而不为”。其成立在客观方面还应当具备如下三个条件：（1）行为人负有实施某种作为的特定的法律义务，这是构成不作为的前提条件。——不作为的义务来源有四种情况：第一，法律明文规定的义务。第二，职务或业务上要求的义务。第三，法律行为引起的义务。第四，先行行为引起的义务。（2）行为人有能力履行特定的法律义务，这是不作为成立的重要条件。（3）行为人没有履行作为的特定的法律义务，这是不作为成立的关键条件。
4、如何理解自然人的刑事责任能力？ 答：刑事责任能力，是指行为人所具备的刑法意义上的辨认和控制自己行为的能力。一般地，影响和决定人的刑事责任能力程度有两个方面的因素：一是知识和智力成熟程度。二是精神即人的大脑功能正常与否的状况。根据人的年龄，精神状况等因素影响刑事责任能力有无和大小的实际情况，各国刑法和刑法理论一般都对刑事责任能力三分法或四分法。三分法即将刑事责任能力分为完全刑事责任能力、完全无刑事责任能力以及中间状态的限定（减轻）。四分法是除上述三种情况以外，还有相对无刑事责任能力的情况。我国刑法采取四分法，影响刑事责任能力的因素：
1、年龄与刑事责任能力：我国刑法规定，凡年满16周岁的正常人是完全刑事责任能力人；不满14周岁的人为完全无责任能力人；已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、投毒罪的，属于相对无刑事责任能力，应当负刑事责任；已满14周岁不满18周岁的人犯罪，属减轻刑事责任能力，应当从轻或减轻处罚。
2、精神障碍与刑事责任能力：
（一）完全无刑事责任能力的精神病人，必须同时具备医学标准和心理学标准。
（二）完全负刑事责任能力的精神障碍人有两种：（1）精神正常时期的“间歇性精神病人”（2）大多数非精神病性精神障碍人
（三）限制刑事责任能力的精神障碍人。
3、生理障碍与刑事责任能力：我国刑法规定又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从减轻或者免除处罚。
4、生理醉酒与刑事责任能力：我国刑法规定醉酒人犯罪，应负刑事责任。
5、如何理解故意犯罪的停止形态？
答：故意犯罪的停止形态，是指故意犯罪在其发展过程中，因主客观原因而停止下来的各种犯罪形态：第一，故意犯罪形态包括犯罪预备、犯罪未遂、犯罪中止与犯罪既遂。第二，故意犯罪的停止形态不是暂时的停顿，而是结局性的停止，该犯罪行为由于某种原因不可能继续向前发展。第三，故意犯罪的停止形态只能存在于某些直接故意犯罪中。第四，故意犯罪形态与故意犯罪的阶段不同。
6、如何理解教唆犯的特征？ 答：教唆犯，是指故意唆使他人实行犯罪的人，构成教唆犯，需要具备如下条件：从客观方面说，必须有教唆他人犯罪的行为。从主观方面说，必须有教唆他人犯罪的故意。教唆犯的刑事责任分三种：1）教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。2）教唆不满18岁的人犯罪，应当从重处罚。3）如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。
7、如何理解牵连犯的特征？
答：牵连犯，是指以实施某一犯罪为目的，其方法行为或结果行为又触犯其他罪名的犯罪形态。牵连犯一般具备以下特征：1）牵连犯必须出于一个犯罪目的。2）牵连犯必须具备两个以上的行为。3）牵连犯的数个行为之间必须具有牵连关系。4）牵连犯的数个行为必须触犯不同的罪名。一般情况下，对牵连犯不实行数罪并罚，而应“从一重处罚”，即按照数罪中最重的一个罪所规定的刑罚处理。但如果刑法分别对某些具体犯罪的牵连犯的处理作了特别规定，则按刑法的规定处理。
8、如何理解正当防卫的成立条件？ 答：正当防卫的成立条件：
1）防卫意图。是指防卫人对正在进行的不法侵害有明确认识（防卫认识），并希望以防卫手段制止不法侵害（防卫目的），保护合法权益的心理状态。下列行为由于不具备防卫意图而不构成正当防卫：
1、偶然防卫（偶合防卫）；
2、防卫挑拨；
3、相互斗殴；
4、为保护非法利益而实施的防卫。
2）防卫起因。正在进行的不法侵害。首先，必须有不法侵害存在，不能对任何合法行为的进行所谓的正当防卫。其次，不法侵害行为是违法行为，包括一般违法行为和犯罪行为。不具备防卫起因而不构成正当防卫的情况：假象防卫，是指由于行为人主观上发生错误认识，把实际上本不存在的不法侵害误认为存在而实施所谓遥正当防卫行为，给他人造成无辜损害的行为。
3）防卫对象。正当防卫的对象只能是不法侵害人本人，应当注意的是，对不满14周岁的人，精神病人等无刑事责任能力的人的侵害行为，原则上可以进行正当防卫，但是，应当加以一定的限制。即在遇到无责任能力的人的侵害时，如果明知侵害者是无责任能力的人并有条件用逃跑等其他方法避免侵害时，则不得实行正当防卫；如果不知道侵害者是无责任能力人，或者不能用逃跑等其他方法避免侵害时，才可以实行正当防卫。不构成正当防卫的情况：防卫第三者。
4）防卫时间。正当防卫的时间条件，是指可以实施正当防卫的时间，这个时间是不法侵害已经开始并且尚未结束的这段时间，不具备防卫时间条件的情况：不适时防卫包括事前防卫和事后防卫两种情况。
5）防卫限度。正当防卫的限度条件，是指正当防卫不能明显超过必要限度且不对不法侵害人造成重大损害。不具备正当防卫限度条件的构成防卫过当。所谓防卫过当，是指防卫明显超过必要限度造成重大损害应当负刑事责任的行为。
9、如何理解刑罚权的性质？ 答：刑罚权国这基于独立主权对犯罪人实行刑事制裁的权利，是国家权力的外在表现形式之一。一般认为，刑罚权包括：刑罚创制权（制刑权）、刑罚请求权（求刑权）、刑罚裁量权（量刑权）、刑罚执行权（行刑权）。从性质上看，刑罚权属于公权，而且是最具暴力性的公权。公民的权利属于私权，国家的权力属于公权。在法治社会中，公权与私权的划分有一个基本的原则，即对于公权而言，法无明文规定不得行使，对于私权而言，法无明文禁止即是自由。这一原则在刑法中最突出的表现就是罪刑法定原则。因此，刑罚权应当严格按照刑法的具体规定依法行使。
10、如何理解刑罚的功能？
答：刑罚的功能是指国家创制，适用和执行刑罚所产生的社会效应。（1）刑罚对犯罪人的功能。刑罚是对犯罪人适用的强制方法，它首先对犯罪人发生作用。刑罚对犯罪人的功能，主要有如下三种：
1、剥夺功能；
2、惩罚功能；
3、改造功能（教育改造功能）；刑罚对犯罪人的惩罚功能、剥夺功能是与刑罚的产生同时产生的，刑罚对犯罪人的改造功能，则是近代以后才为西方启蒙思想家和近代学派的刑法学者所大力倡导。
（2）刑罚对被害人的功能。刑罚对被害人的功能主要是安抚。
（3）刑罚对社会的功能。
1、威慑功能，即刑罚以其具有剥夺权益的强制力使人畏惧而不敢犯罪。
2、教育、鼓励功能。对一些犯罪规定一定的刑罚，可以教育广大人民群众，了解违法犯罪行为的结果，自觉地遵纪守法，并积极参与同犯罪分子的斗争。
11、如何理解我国刑法规定的数罪并罚原则？ 答：
（一）数罪并罚原则：
1、并种原则；
2、吸收原则；
3、限制加重原则；
4、折衷原则。我国刑法规定的数罪并罚原则主要是折衷原则。
（二）数罪并罚原则的具体适用：
1、判决宣告以前一人犯数罪的合并处罚；
2、判决宣告以后，刑罚执行完毕之前，发现漏罪的并罚。（先并后减）
3、判决宣告以后，刑罚执行完毕，被判刑的犯罪分子又犯罪的，新罪“先减后并”。
（三）几种特殊情况下的数罪并罚：
1、罪犯刑满释放后又犯新罪，同时发现在原判决宣告之前有其他犯罪行为未经处理，被判刑的犯罪分子又犯数个新罪的合并处罚。
3、判决宣告以后，刑罚执行完毕以前，被判刑的犯罪分子又犯罪，同时发现犯罪分子有漏罪的并罚。
12、如何理解生产、销售伪劣商品罪的构成特征？
答：生产、销售伪劣产品罪是指生产者、销售者在产品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好或者以不合格产品冒充合格产品，销售金额5万元以上的行为。本罪的构成特征是：
（1）本罪的客体，是复杂客体，即国家对产品质量的监督管理制度，市场管理制度和广大用户、消费者的合法权益。本罪中生产，销售的对象是伪劣产品。伪劣产品，是指以次假充真的产品和在产品中掺杂、掺假、以次充好或以不合格产品冒充合格产品。这里所说的伪劣产品，通常限于除特定种类伪劣产品，如药品、食品、医疗器械等之外的普通伪劣产品。生产、销售特定种类伪劣产品在一定条件下，即使没有造成严重后果，不构成该种犯罪，但销售数额达到5万元以上的，也可构成本罪。
（2）本罪的客观方面，表现为生产、销售数额达到5万元以上金额的行为。（3）本罪的主体，是从事生产、销售伪劣产品的生产者、销售者，属于一般主体，即凡达到法定年龄，具有责任能力的自然人，都可能成为本罪的主体，单位也可以成为本罪的主体。
（4）本罪的主观方面，只能是出于故意，即行为人明知生产、销售的伪劣产品而仍然予以生产或者销售。
13、如何理解黑社会性质组织犯罪的构成特征？ 答：黑社会性质组织犯罪的构成特征是：
（1）本罪的客体是复杂客体，既侵犯了经济秩序、社会生活秩序，同时又侵犯了公民的人身权利。
（2）本罪的客体方面，表现为行为人实施了组织、领导、参加黑社会性质组织的行为。（3）本罪的主体为一般主体，即任何已满16周岁并具有刑事责任能力的自然人，均可成为本罪的主体。
（4）本罪的主观方面是直接故意，即行为人怀着明确的意图组织或领导黑社会性质组织，或者明知是黑社会性质组织而参加。
14、如何理解国家工作人员的概念？
答：根据《刑法》第93条的规定，国家工作人员包括：第一，国家机关从事公务的人员，即各级国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关、军事机关中从事公务的人员。中国共产党各级机关、中国人民政治协商会议的各级机关中从事公务的人员，也应当视为国家机关工作人员。第二，国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员。第三，国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员。第四，其他依照法律从事公务的人员。即依照法律规定选举或者任命产生，从事某项公共事务管理的人员，包括农村村民委员会，城镇居民委员会的组成人员。
15、如何理解受贿罪的构成特征？
答：受贿罪的构成特征：1）本罪的主体，是特殊主体，即必须是国家工作人员，其范围依据刑法第93条的规定确定。2）本罪的主观方面，行为人必须出于故意。3）本罪的客体，是国家工作人员公务行为的廉洁性，同时还侵犯了被迫交付财物的人的财产权利。4）本罪的客观方面，表现为行为人利用职务上的便利，收取他人贿赂的行为。
16、课堂研讨：我现现行的死刑政策是什么？对于废除死刑你抱什么态度？ 答：我国现行的死刑政策是保留死刑、坚持少杀、反对多杀、错杀。我国控制死刑的方法有：1）立法控制死刑条文（50个条文）；2）立法上明确死刑适用条件：只适用于罪行极其严重的犯罪分子；3）立法上明确不适用死刑的主体：犯罪时不满18周岁的人和审判时怀孕的妇女，不适用死刑；
4、立法上规定死缓以控制死刑的执行；
5、程序上严格控制：死刑除依法由最高人民法院判决的以外，都应当报请最高人民法院核准；判处死刑缓期执行的案件，可以由高级人民法院判决或者核准。
6、对经常适用死刑的条款进行严格控制：如盗窃罪和故意伤害罪。
一、对教材的使用和看法
我校大学英语开课十多年来, 主要教材一直是复旦大学编写出版的综合大学英语教材, 以及配套的练习册和快速阅读材料。 视听说教材使用的是北京高教出版社编写出版的新视野大学英语视听说教材。 每本教材的每个单元的主题是否一致, 是否有利于学生单词的循环记忆, 似乎不在考虑之中。
在关于大学英语教学的调查问卷中, 在问及综合教材和其他泛读、快速阅读、视听说等教材相对应单元的主题是否应该一致时, 大部分教师认为应该一致, 少数人认为无所谓, 个别人没有考虑过。 笔者认为, 为有利于学生消化掌握词汇, 在选择教材时, 对于读、写、听说教材的每篇对应的课文, 应该考虑主题一致, 这样词汇多次出现循环的频率较高, 学生容易掌握消化。
二、关于教程内容
关于教程内容是否陈旧的问题调查, 相当一部分教师都认为比较陈旧。 但是, 当问及是否有必要更换教材这一问题时, 大部分教师选择“没有必要”, 个别人选择“准备新课麻烦, 太费时间”。这反映出, 相当一部分教师墨守成规, 不愿意多花时间准备新课文。
三、关于全国英语四级考试
据笔者的调查, 我校大多数大学英语教师的课堂教学基本淡化应试教学, 比较注重常规教学, 对于全国大学英语四级考试, 有的教师只是在考试前给学生作一些介绍, 然后在课堂上给学生发放几份全真题或者模拟题, 让学生做一些练习;有些教师对考题做了介绍以后, 要求学生课后自己大量做全真题或者模拟试卷练习。 调查数据显示, 只有个别教师在课堂上让学生做大量的全真题或模拟试卷练习。
四、关于教学模式
关于课堂教学模式, 大多数教师比较注重课文的篇章教学和语言教学, 少数教师注重从写作角度教学。
五、关于英语写作的批改
调查数据表明, 我校大学英语教师对工作是认真负责的。 大多数教师对学生的英语作文是在批改网批改的基础上, 再进一步用手工批改的, 还有不少教师仍然坚持手工批改, 只有个别教师完全依赖批改网批改作文。
六、关于四级的后续课程
从问卷调查可以看出, 针对我校英语四级以后的后续课程为空白这一问题, 每一位教师认为四级英语通过之后, 应该开设更多的后续课程供学生选择学习提高, 比如法律英语、旅游英语等。
七、对教学现状的看法
调查显示, 对我校大学英语现状的看法是“很好”和“一般”的人数几乎各占一半, 只有个别人认为需要改革。
关于对大学英语教学是否有困惑的调查, 部分教师反映经常有困惑, 部分教师反映偶尔有, 几乎各占一半, 只有个别人回答没有困惑及感觉很好。
我校学生英语学习的检测方式主要是期末考试, 平时成绩30%, 期末70%。 期末考试由任课教师统一出卷, 题型70%为客观题, 由机器评分;30%为主观题, 由教师手工批阅。 每年校内督导检查教学规范和检查考卷, 大学英语课程评分较高。 可以看出, 我校大学英语每个教师工作都很认真, 虽然各自课堂教学不尽相同, 但是全校的教学标准和目标基本一致, 只要每个学生通过每学期的期末书面考试, 并最终通过全国四级考试, 最低线达到425分, 似乎我们的教学工作就实现了目标、完成了任务。
我们学校大学英语走过的十年路程, 经历了电脑取代黑板、粉笔的过程, 建立了以计算机网络技术为支撑的英语教学新模式, 重视培养学生的听说能力和自主学习能力, 提倡形成性评估与终结性评估相结合。 接下来随着一批批“90后”的学生入学, 我们该如何进一步进行教学的改革? 该明确什么是当前的大学英语教学目标和标准。
什么是衡量外语教学成功的最权威准则? 笔者曾读到美国外语教学委员会颁发的 《21世纪外语教学标准》 (Standards for Foreign language Learning in the 21st Century) , 其中提出了外语教学的5项目标, 即Communications, Cultures, Connections, Comparisons, Communities (社区) 。 除了5 项目标之外, 《21 世纪外语学习标准》 还对各项目标分别进行了阐述, 提出了与5个目标对应的11 项标准, 即:
Goal1. Communication: Communicate in Languages Other Than English.
Standard 1: Students engage in conversations, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions.
Standard 2: Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics.
Standard 3: Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.
Goal2. Cultures: Gain Knowledge and Understanding of Other Cultures.
Standard 1: Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the foreign language.
Standard 2: Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures.
Goal3. Connections: Connect with Other Disciplines and Acquire Information.
Standard 1: Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices and perspectives of the cultures studied.
Standard 2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products and perspectives of the cultures studied.
Goal4. Comparisons: Develop Insight into the Nature of Language and Culture.
Standard 1: Students demonstrate understanding of the nature of language through comparisons of the language studied and their own.
Standard 2: Students demonstrate understanding of the concept of the culture through comparisons of the culture studied and their own.
Goal5. Communities: Participate in Multilingual Communities at Home and Around the World.
Standard 1: Students use the language both within and beyond the school setting.
Standard 2: Students show evidence of becoming lifelong learners by using the language for personal enjoyment and enrichment.
对照这五个目标和我国的 《大学英语课程教学要求》, 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 同时增强他们的自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要, 两者显然是异曲同工的。 《大学英语课程教学要求》指出, 我国幅员辽阔, 各地区、各高校之间情况差异较大, 大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则, 以适应个性化教学的实际需要。 对学生听、说、读、写、翻译能力的培养, 分别作了一般要求、较高要求和更高要求的详细描述。 对照《21 世纪外语学习标准》和《大学英语课程教学要求》, 结合我校的大学英语教学实践, 可以看出我们的教学标准较为单一, 并且执行标准不严格。 即使我们规定学生达到一般要求, 我们的考卷每学期只有笔试, 一直未进行过口语考试;教科书较为陈旧, VOA的新闻听力训练内容基本没有, 可以说考试中几乎没有出现过。 再则, 我校学生英语水平参差不齐, 有来自华东地区的上海、江苏、浙江、安徽、山东等地的英语水平较好的学生, 也有来自西北青海、甘肃、西南云南、贵州等地英语水平相对较差的学生, 长期以来教学目标和标准都是:学生期末考试是否通过, 学校每年的全国四级考试的通过率是多少, 只要大部分学生校内期末考试通过, 一次性四级通过率达到85%以上, 似乎就实现了学习目标和标准。 对学生是否有需求达到较高标准或更高标准没有给予考虑, 影响了英语水平较好的学生的更好发展, 使学有余力的学生不能发展到较高和更高的水平。
笔者认为, 虽然《大学英语课程要求》提出的较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、 类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的, 但是在同一所学校的大学英语教学方面, 应该有多元目标和标准, 对不同程度的学生和对英语有不同要求的学生, 应该实行分级教学、分课程教学, 根据学生需求教学。 多元化的教学目标和标准, 可以使得学生各得所需, 使得有较大英语需求的学生脱颖而出, 使得对英语需求不大的学生不会把英语学习变成一种负担, 从而将更多的精力用于自己喜欢的领域的学习和研究。
要实行多元化目标和标准教学, 同一所学校教材将呈现教材多样化, 课程设置将多样化, 考试将不拘泥于统一内容, 教学管理和评价也将多元化。 当今天的社会发展呈多元化趋势, 人才的成长的道路也应不拘一格, 多元化的大学英语教学目标和标准将使得学校充满生机和活力。
摘要：本文以上海政法学院为例, 对大学英语教学现状进行调查分析, 并提出英语教学的多元化目标及标准。
关键词：教学目标,教学标准,多元化
参考文献
[1]常利.美国《21世纪外语学习标准》及其对我国高校英语教学[J].教育观察, 2014 (7) .
打开五（4）班学生的英语作业，你会惊讶地发现：里面没有分数，也没有"优秀"、"良好"、"及格"等等级评价。如果再细心一点，你还会发现：有五角星、笑脸、卡通粘贴画的评价，还会有孩子们喜闻乐见的生活表述语：真酷、超级棒、好极了、真想抱你一下、今天的作业帅极了、你的规范书写给你的作业化了彩妆、这些字母需要"减肥"了等。还有花样翻新的英语评价语: Good/Good example/A good answer/Nicework/Excellent/That'scool/Exactly/Great/Wonderful/Congratulation/Good job/Super/ You are so clever…你瞧：作业发下的那一刻，孩子们争先恐后地互相传看着不一样的评价语，脸上洋溢着幸福的笑容，这已经成为了孩子们的"幸福套餐"， 这样的作业评价受到学生们的欢迎。
[反思]
评价是一把双刃剑，当新课程理念刷新教师的教学思想时，学生作业的评语也随之展开了一场质的改革。弱化了作业评价的等级划分和筛选功能，发现并放大学生的闪光点，使评价成为因材施教的调节手段，扬长避短，发挥作业的最大教育功效。
小学生喜欢新奇事物，对一些前卫或另类的事物感兴趣。抓住孩子的这一心理，作业评语一改往日的百分制或等级划分，有的是充满人性化的学生喜爱的语言及卡通符号等，这些赏识性的批改符号，既呈系列，也可独立；既有鼓励，也含梯度；既有共性符号，也有个性张扬……根据实际需要，还可采用师生换评、小组评、自评、家长评；表现形式也是多元的，有书面、有口头、有符号、有标点、更有语言和心灵的对话。这些丰富多彩的评价常带给孩子意外的惊喜，在"爱你没商量"中引导孩子更专注于下次的作业。
小学英语教学案例 2[案例]
能者不必"多劳"
通常情况下，新知识完成后，老师都会安排一组用重点句型仿编的练习，从机械操练到仿编练习直到最终的实际运用，能者-----学优生们都是独占鳌头、独领风骚的人。这些学生表现得思维敏捷、表达清晰、个性张扬，他们是课堂的宠儿，老师的问题一般都被他们抢去回答了；课堂表演、上黑板练习也大多由他们完成了，正所谓"能者多劳"。
针对上述情况，我一改往日做法：根据学生的实际情况，让能者和中等生、学困生们组成一个个学习合作小组，从课堂到课下作业辅导都合作小组为单位进行，评测检测也以合作小组的总成绩和平均分来计算，这样就有责任有义务帮助组内其他同学。一些学困生们在完成新课的学习后，对新知识的理解和掌握还不是很到位，处于心未通而求解、欲言语而不能的状态中，正渴求得到老师和学生的帮助。
[反思]
"能者多劳"有诸多不妥。因为能者多劳了，其他学生尤其是学困生们就势必"少劳"，甚至无劳可"劳"，这实际上剥夺了这部分学生平等参与学习的权利，影响了学业的发展，最终导致两极分化严重。
2.对行政复议决定不服者，可以接到复议决定书之日起()日内向人民法院提起行政诉讼。[1分] A.3日 B.7日 C.15日 D.30日
3.病历可以做为()用来确定案情 [1分] A.物证 B.证人证言 C.书证 D.鉴定结论
4.以下关于医疗事故与医事纠纷的论述()项是不正确的： [1分] A.医事纠纷是医疗事故的上位概念 B.医事纠纷是围绕医疗事故引起的争议 C.医疗事故不一定引发医事纠纷 D.多数医事纠纷与医疗事故有关
5.以下法律或法规中()属于我国卫生法律体系中单行法的范畴？ [1分] A.《中医药条例》 B.《红十字会法》 C.《结核病防治管理办法》 D.《突发公共事件应急条例》 参考答案为：B，您选择的答案为：C
6.下列关于卫生法的渊源的论述()是不正确的？ [1分] A.宪法中有关卫生方面的规定是卫生立法的依据，是卫生法重要渊源 B.全国人民代表大会及其常务委员会制定的卫生法律是间接渊源 C.卫生行政法规、部门规章、地方性卫生法规等也是卫生法的渊源 D.国际卫生条约除我国声明保留条款外，均对我国产生法律约束力
7.目前所说的器官移植通常是指 [1分] A.自体移植 B.同种移植 C.异种移植 D.多脏器移植
8.卫生法律渊源中()位于效力等级的最高层？ [1分] A.宪法
B.卫生部门规章 C.卫生法律 D.国际卫生条约
9.卫生行政赔偿应在确认行为违法之日起()内提出申请： [1分] A.3个月 B.半年 C.一年 D.两年
10.我国药品价格管理的规定不包括下列()项 [1分] A.药品企业自行定价 B.政府定价 C.政府指导价 D.市场调节价
11.对婚前检查结果有异议者可申请()设立的鉴定组织进行医学技术鉴定： [1分] A.街道办事处 B.区级政府 C.县以上政府 D.省以上政府
12.卫生司法救济的种类不包括以下()项？ [1分] A.卫生行政复议 B.卫生行政诉讼 C.卫生民事诉讼 D.卫生刑事诉讼
13.医疗事故的主体是 [1分] A.医疗机构 B.医务人员
C.医疗机构及其医务人员 D.医疗机构或其医务人员
14.作为责任招待人，发现甲类、非典或肺炭疽病人或病原携带者、疑似病人应在()小时内向当地疾病防控机构报告： [1分] A.2小时 B.6小时 C.12小时 D.24小时
15.下列()不属于卫生法效力等级的特殊规则？ [1分] A.特殊法优于一般法 B.新法优于旧法
C.法律文本优于法律解释 D.法律优于规章
16.婚前医学检查的内容不包括 [1分] A.严重遗传性疾病
B.指定传染病，如艾滋病、淋病、梅毒、麻风及影响结婚、生育的其他传染病活动期 C.有关精神病，如精神分裂、躁狂、抑郁及其他重型精神病 D.一般精神病
17.献血法规定献血者两次献血间隔不少于 [1分] A.3个月 B.6个月 C.9个月 D.一年
18.卫生行政法制监督的类型包括 [1分] A.社会法律监督与权力监督 B.权力监督与行政监督 C.国家法制监督与社会法律监督 D.司法监督与行政监督
19.《医疗事故处理条例》属于()[1分] A.卫生法律 B.地方性卫生规章 C.卫生行政法规 D.卫生自治条例
20.卫生行政监督检查中进入现场执法人员最少应有()名： [1分] A.2 B.3 C.4 D.6
21.下列卫生行政执法方式中()是依照当事人的申请行使的赋权行为：A.卫生行政许可 B.卫生行政监督检查 C.卫生行政强制措施 D.卫生行政处罚
22.我国执业医师考试的类别包括： [1分] A.临床、中医、口腔、公共卫生
B.临床、中医、中西医结合、口腔、公共卫生 C.临床、中西医结合、中医、公共卫生
分] [1D.临床、民族医、口腔、公共卫生
23.实现病人权益的前提条件是 [1分] A.自感患有疾病 B.被他人认为患有疾病 C.接受医生诊疗 D.病人要求
24.卫生法的调整对象指()[1分] A.国家行政机关、企事业单位、社会团体及公民
B.卫生组织关系、卫生管理关系、卫生服务关系、生命健康权益保护关系、国际卫生关系等 C.医疗机构及公民
D.医疗机构、卫生行政机关及企事业单位
25.献血法规定关于血源、采供血、检测的档案记录保存()年 [1分] A.5年 B.10年 C.15年 D.20年
参考答案为：B，您选择的答案为：D
26.解决医疗事故赔偿的途径不包括以下()： [1分] A.医患双方协商 B.行政部门调解 C.行政诉讼 D.民事诉讼
27.以下关于广义卫生法的理解()是不正确的 [1分] A.由国家强制力保证实施
B.卫生法的宗旨是保护人体生命健康
C.是形式意义上的卫生法，由国家立法机关按法定程序制定 D.泛指一切卫生法律规范
28.病人享有合理医疗权指的是 [1分] A.病人有权获得疾病所必须的，费用合理的治疗 B.病人有权获得医生认为必须的，费用合理的治疗 C.病人有权获得疾病所必须的，费用节省的治疗 D.病人有权获得医生认为必须的，费用节省的治疗
29.中药学徒、药学或中药学专业中专毕业，连续从事药学或中药学专业工作满()年者可免试执业药师资格考试。[1分] A.5年 B.10年 C.15年 D.20年
30.下列()项引起的损害后果不构成医疗事故： [1分] A.病史采集草率，忽视相关病史 B.体格检查遗漏重要阳性体征 C.不能认真及时做出相关辅助检查 D.技术水平、设备条件限制
31.下列()不是卫生法的基本原则？ [1分] A.保护公民健康 B.预防为主 C.患者权利自主 D.诉讼举证责任倒置
32.当复议中申请人死亡，无近亲参加复议或放弃复议请求时可发生 [1分] A.复议停止执行 B.复议不予受理 C.复议中止 D.复议终结
33.医院实行分级管理，共分()级。[1分] A.一级 B.二级 C.三级 D.四级
34.药品生产质量管理规则的英文缩写为 [1分] A.GDP B.GSP C.GAP D.GMP 参考答案为：D，您选择的答案为：A
35.执业药师注册有效期为 [1分] A.一年 B.二年 C.三年 D.五年
36.设置中外合资、合作医疗机构时，中方投资股份不得少于 [1分] A.20% B.30% C.50% D.70%
37.隔离属于下列()项卫生行政强制措施？ [1分] A.对区域采取的卫生行政强制措施 B.对财产采取的卫生行政强制措施 C.对环境采取的卫生行政强制措施 D.对人身采取的卫生行政强制措施
38.在人民法院主持下，依司法程序解决卫生行政机关或法律、法规授权组织具体行政行为引起行政争议的活动称为 [1分] A.卫生行政复议 B.卫生行政诉讼 C.卫生民事诉讼 D.卫生刑事诉讼
39.食品的安全指的是 [1分] A.食品符合生产标准
B.食品既有量的安全也要满足质的安全 C.食品中不含超量添加剂 D.食品生产过程标准化控制
40.下列药品中()项不属于特殊管理药品： [1分] A.麻醉药品 B.仿制药品 C.放射性药 D.精神药品
41.医疗事故分()级： [1分] A.三级 B.四级 C.六级 D.十级
42.以下()情况由国家承担卫生刑事赔偿的责任： [1分] A.公民自己故意伪造证据被羁押或判刑的 B.公民故意自残或自伤的 C.使用暴力手段致人伤害的
D.确有犯罪事实但无刑事责任能力被羁押的
43.我国医疗机构的主要形式是 [1分] A.医院、卫生院 B.疗养院、卫生院 C.门诊部、医院 D.医院、诊所
44.以下案件中()适用卫生行政处罚简单程序？ [1分] A.对某食品加工厂处以吊销卫生许可证的行政处罚案件 B.予以警告的行政处罚案件
C.对某公民处以100元罚款的行政处罚案件
D.对某药品生产企业处以10000元罚款的行政处罚案件 参考答案为：A，您选择的答案为：C
45.某卫生局内设机构代行监督检查职责，这一被行政复议撤消的行为属于以下()种情况： [1分] A.主要事实认定不清 B.适用法律规范错误
C.违反程序，影响当事人合法权益 D.越权或滥用职权
46.卫生法律关系产生、变更和消灭的条件是 [1分] A.法律规范与法律行为的存在 B.法律规范与法律事实的存在 C.法律规范的存在
D.法律规范与法律事件的存在
47.我国残疾人共分()类 [1分] A.3 B.4 C.5 D.6
48.卫生行政复议机关是 [1分] A.同级人民政府或同级卫生行政机关 B.同级人民政府或上级卫生行政机关 C.上级人民政府或上级卫生行政机关 D.上级人民政府或同级卫生行政机关
49.以下关于复议第三人的论述()项是不正确的： [1分] A.第三人是申请人与被申请人以外的公民、法人或其他组织 B.第三人同被复议的具体行政行为有直接利害关系 C.第三人是为维护自己合法权益，以自己名义参加复议的
D.第三人应在复议申请人提交复议申请书后，经复议机关批准参加复议
50.下列()项权利是病人特有的权利 [1分] A.生命健康权 B.医疗保障权 C.其他人身权 D.医疗自主权
参考答案为：C，您选择的答案为：A 51.医师考核和培训由()负责指导、检查和监督，考核不合格者其有权责令暂停执业活动()。[1分] A.省级以上人民政府卫生行政部门、6个月以上 B.省级以上人民政府卫生行政部门、3-6个月 C.县级以上人民政府卫生行政部门、6个月以上 D.县级以上人民政府卫生行政部门、3-6个月
52.平向型卫生法律关系指 [1分] A.双方当事人法律地位平等，但权利义务不对等 B.双方当事人法律地位平等，权利义务对等 C.双方当事人法律地位不平等，但权利义务对等 D.双方当事人法律地位不平等，权利义务也不对等
53.根据相关规定，设置100张床位以上的医疗机构应向()申请 [1分] A.当地县级政府卫生行政部门 B.省级政府卫生行政部门 C.中华人民共国卫生部 D.所在地街道办事处
54.以下卫生民事诉讼中()采取举证责任倒置的原则： [1分] A.医疗纠纷的民事诉讼 B.医疗欠费的民事诉讼 C.违反食品卫生法的民事诉讼 D.违反药品管理法的民事诉讼
55.我国卫生立法体制指的是 [1分] A.中央、地方两级制 B.全国人民代表大会制 C.一元、两级、多层次 D.公民多渠道共同参与制
56.卫生民事诉讼中关于身体伤害的诉讼属于特殊诉讼，其诉讼时效为 [1分] A.3个月 B.半年 C.一年 D.两年
参考答案为：C，您选择的答案为：D
57.卫生法的实施不包括下列 [1分] A.卫生立法 B.卫生守法 C.卫生执法 D.卫生司法
58.具有医学专业本科以上学历者，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满()的有资格申请执业医师考试。[1分] A.一年 B.二年 C.三年 D.五年
59.我国无偿献血制度规定()周岁至()周岁的公民自愿献血： [1分] A.16-50 B.16-55 C.18-50 D.18-55
60.卫生法律关系主体包括 [1分] A.国家机关、企事业单位、社会团体 B.社会团体、公民
C.国家机关、企事业单位、公民
D.国家机关、企事业单位、社会团体、公民
61.卫生管理关系是()型卫生法律关系，它可以表现为卫生行政隶属关系或卫生行政职能管辖关系：A.纵向 B.横向 C.纵向或横向 D.纵横交错
62.行政处罚中申诫罚指的是 [1分] A.人身自由罚 B.财产罚 C.行为罚 D.声誉罚
63.卫生行政诉讼的期限为 [1分] A.15日或3个月 B.15日 C.3个月 D.半年
64.医院工作人员编制是以()为基数核定的。[1分] A.病床数 B.门诊量 C.固定资本量 D.日均门诊量
65.我国传染病实行分类管理，共分()类 [1分] A.2类
分] [1B.3类 C.4类 D.5类
66.试管婴儿指的以下()项人类辅助生殖技术： [1分] A.人工受精 B.体外受精 C.无性生殖 D.克隆
参考答案为：B，您选择的答案为：A
一、小论文（略）
二分析案例
答：对王某的行为应当认定为爆炸罪。
本案中，王某（44岁），为了报复其妻刘某，把爆炸装置带到“游人云集的山头”，然后引爆，刘某被炸身亡，刘某周围的游人一死三伤。王某的行为足已危及不特定多数人的生命，健康和重大公私财产安全。虽然他的目的是故意杀害刘某，但在使用杀人手段上已危及公共安全，因此应认定为爆炸罪。
刑法学（2）作业2
分析案例
第一题答案
答：胡某的行为应当认定为伪造、变造居民身份证罪。
伪造、变造居民身份证罪，是指伪造、变造居民身份证的行为。
本案中，胡某以吴女士的名义制作假身份证，并到银行办理同名信用卡，将吴女士卡中的2650元人民币取走。其行为符合伪造、变造居民身份证罪的构成要素。
第二题答案：
答：赵某的行为应认定为故意杀人罪。
故意杀人罪，是指故意非法剥夺他人生命的行为。侵犯的客体，是他人的生命权利。客观方面表现为行为人非法剥夺他人生命的行为。犯罪主体是一般主体，已满14周岁的人犯本罪的，应当负刑事责任。主观方面必须是具有杀人的故意。
结合《侵权责任法》对该案进行案例分析。肖某是否需要承担侵权责任？ 某小学是否需要承担侵权责任？ 两被告是否需要进行精神损害赔偿？
答案：
1、根据《侵权责任法》第五十二条的规定：盗窃、抢劫或者抢夺的机动车发生交通事故造成损害的，由盗窃人、抢劫人或者抢夺人承担赔偿责任。保险公司在机动车强制保险责任限额范围内垫付抢救费用的，有权向交通事故责任人追偿。所以该机动车的车主并不承担责任，应由盗窃人王某承担责任。
2、根据《侵权责任法》地四十条的规定：无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由侵权人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。在本案中，学校未尽到管理职责，应当承担补充责任
3、根据《侵权责任法》第二十二条 侵害他人人身权益，造成他人严重精神损害的，被侵权人可以请求精神损害赔偿。本案中，此事肯定会给九岁的陆某造成严重精神损害，可以要求精神损害赔偿。
二、某日清晨，罗老先生晨练回家，在所住楼房的电梯门前等候乘坐电梯上楼时，恰逢李女士牵其饲养的宠物狗下楼晨溜，电梯下到一楼开门时，李女士及其饲养的宠物狗尚纹丝不动，而刚要进电梯的罗老先生看见狗后，当即后退不迭摔倒在地。后经医院诊断为：L1椎体压缩性骨折，产生医疗费、护理费、交通费等费用若干。后双方协商未果，罗老先生一纸诉状将李女士告上法庭，要求赔偿。李女士辩称：原告见狗时是自行摔倒，狗并未对其实施侵害行为，饲养动物损害责任的前提是动物须有加害行为，被告饲养的宠物狗对原告没有实施叫、咬、扑、抓等加害行为，原告的损害后果与其没有法律上的因果关系，请求驳回原告的诉讼请求。对此请作法理分析。答案：《侵权责任法》第七十八条规定：“饲养的动物造成他人损害的，动物的饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。”该法条规定的是无过错责任的归责原则。其要义：1是无论动物的饲养人或管理人是否存在过错，只要其饲养或管理的动物对他人造成了损害，动物饲养人或管理人就应当承担侵权责任。在上述案例中，宠物狗是李女士饲养的，其晨溜时给狗戴了犬套和犬链，并在电梯开门时仍抓紧犬链没有放开。当时，李女士没有也不可能预见会在电梯开门时遇见罗老先生，更不会想到罗老先生会受惊吓跌倒。因此，李女士没有过错。而该宠物狗由于训练有素且较温顺，在电梯开门见到欲进电梯的罗老先生时，没有叫、咬、扑、抓等攻击动作，所以，也不能归结为李女士的饲养过错。即使如此，该宠物狗确实使罗老先生受到了惊吓而后退跌倒造成了损害后果，按无过错责任的归责原则，作为饲养人的李女士依法仍应当承担其宠物狗对罗老先生造成损害的赔偿责任。因此，李女士及其代理律师关于不承担损害赔偿责任的抗辩理由，不符合法律规定，不能成立。2是除非动物的饲养人或管理人能够举证证明，饲养动物对人的损害，是由于受害人自己的故意或者重大过失造成的，其可以不承担损害赔偿责任或者减轻损害赔偿责任。否则，仍应适用无过错责任的归责原则而不能不承担损害赔偿责任。如对驯养动物投喂行为造成损害，则受害人就属于重大过失，如是家养动物则属于一般过失。虽然《中华人民共和国侵权责任法》第七十八条在规定被侵权人“重大过失”的同时，没有规定相应的“一般过失”或“轻微过失”，或区别两者的标准，但是，着重保护受害人利益和规范饲养动物行为，则是该法条明确的基本宗旨。3《侵权责任法》第七十九条“违反管理规定，未对动物采取安全措施造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。”从此条的规定来看，关于饲养动物的管理规定，主要是指各级地方政府为了管理和规范动物饲养行为，保障公民健康和人身安全，维护市容环境和社会公共秩序的目的，对动物饲养人应当遵守的义务而制定的地方性法规。《侵权责任法》第八十条：“禁止饲养的烈性犬等危险动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。”本条是对管理规定的严重违反，其过错等同于故意，虽然没有明确规定禁止饲养烈性犬，但规定了最为严格的无过错责任归责原则，且不存在过失相抵问题，甚至受害人故意也要赔偿。从上述案例来看，李女士一再强调其饲养的宠物狗对罗老先生没有实施叫、咬、扑、抓等加害行为，也一再强调其饲养动物的合法性。但从我们的日常生活经验来看，无论邻居饲养了什么样的动物，相邻的人们都会提醒家人。因此，无形中饲养动物就给相邻人家增加了时时要注意防范伤害和危险的生活氛围压力。饲养人牵带动物外出到公园、绿地或是电梯、通道等公共场所，无形中又给周边的人们带来社会压力。从法理上讲饲养动物本身就对周边的人们构成危险和随时可能发生的损害，也就对周边不饲养动物的人们正常、安逸生活产生一个潜在的不公平。
三、李某与女友元旦在某花园大酒店举行婚礼，宴请各方宾朋。肖某趁兴与同桌划拳斗酒，因拳技不佳，频频输酒，肖某只好将瓶中酒一饮而尽，他顿时觉得喉咙似有一硬物卡住，并不时就阵阵的刺痛。肖某马上到附近医院就诊，经过医院的仔细检查，诊断证明其喉咙被一细铁丝卡住。肖某于当天动了手术，并在医院躺了一个星期，前后共花去各项费用3200元。原本尽兴而去却是心痛而回，肖某认为都是酒中铁丝惹的祸，于是就到酒店讨说法，要求赔偿损失。酒店以酒水免费为由拒绝赔偿。无奈，肖某只好诉至法院，请求法院判决酒店赔偿其损失3200元。免费酒水造成损害谁来买单？请作法理分析。答案：肖某参加李某的婚礼到某花园酒店接受宴请，其与该酒店形成了服务合同关系，肖某是消费者，某花园酒店是经营者。《消费者权益保护法》第七条规定：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。根据该条规定，肖某作为消费者在某花园酒店就餐时，享有人身安全不受损害的权力。如果其人身因此受到伤害，其当然有权依据《消费者权益保护法》第十一、四十、四十一条的规定，要求该酒店承担赔偿责任，此毋庸置疑。但问题的关键就在于该酒店提供的是免费商品，其应不应该承担赔偿责任？
某花园酒店向客人提供免费酒水，其实质是一种促销手段，是其经营活动不可分割的一部分，提供免费酒水不能独立于其餐饮服务之外而存在。也即是说，提供免费酒水就是该酒店所提供餐饮服务的一个方面，就是其服务本身。故根据《消法》第十八条和第二十二条的规定，某花园酒店对该免费酒水负有质量保证义务。况且，此处亦适用《零售商促销行为管理办法》第十二条的规定: 零售商开展促销活动，不得降低促销商品（包括有奖销售的奖品、赠品）的质量和售后服务水平，不得将质量不合格的物品作为奖品、赠品。所以，不管该酒店对提供的酒水是否收费，均应承担质量保证义务。本案中，肖某因饮用某花园酒店提供的酒水导致人身受到伤害，酒店当然应承担损害赔偿责任。另外，《产品质量法》第四十三条的规定：因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销售者要求赔偿。根据该规定，肖某可以在某花园酒店和致害啤酒的生产者之间自由选择赔偿义务人，肖某最终选择向某花园酒店索赔，合乎法律规定，故该酒店应当赔偿肖某的相关损失。
第二种意见认为：酒店应当承担赔偿责任。从本案来看，肖某接受新郎李某的宴请，到某花园大酒店去喝酒，事实上就与该酒店形成了一种服务合同关系。因此该酒店作为服务一方的经营者就应当保证其提供的各种服务（不管是有偿还是无偿）都是有利于消费者，而不能危害消费者的人身或财产的安全，否则就得承担赔偿责任。另外酒水含有瑕疵（酒水中有铁丝），从而造成本案肖某的损害，酒水的生产厂家有过错，同样也要承担损害赔偿责任。但作为消费者肖某来讲，他有权按照自己的意愿选择索赔对象，既然肖某选择酒店赔偿，酒店就得承担赔偿责任。当然，该酒店在对肖某作出赔偿后，依照过错责任原则可向酒水的生产厂家进行索赔，但这属于另一民事法律关系，酒店不能据此推卸责任。本案是关于免费服务造成损害由谁承担赔偿责任的纠纷，根据消费者权益保护法第十一条规定：“消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。”第三十五条第三款规定：“消费者在接受服务时，其合法权益受到损害的，可以向服务者要求赔偿。”本案肖某在某花园大酒店参加李某的婚礼，并享受该大酒店酒水免费的服务，从而在他们之间就形成了事实上服务合同。肖某在接受酒店提供的服务时因酒店提供的酒中藏有铁丝而遭到人身损害，尽管该酒店对酒水存在瑕疵没有过错，而且是免费使用，但这免费的酒水是属于酒店所提供服务的一部分，因此酒店作为服务的经营者就应当为此承担赔偿责任，而不能以免费提供服务为由拒绝赔偿。笔者认为第二种意见是正确的。法院合议庭在经过认真的审理之后也采纳了第二种意见，即酒店应当承担赔偿责任。遂判决某花园大酒店在限期内赔偿肖某医疗费、护理费、误工费等各项损失共计人民币2860元，并承担本案的诉讼费用。
四、2007年2月11日19时左右，原告李某的母亲在厨房烧好一锅开水后，未盖上锅盖便将开水置于灶旁的地上，欲在换好煤块后，为年仅2岁的原告李某洗澡。此时李某起身小便，向厨房外走去，不料因突然停电，李某掉入开水锅内，造成全身大面积烫伤，当即被送往医院抢救治疗，用去医疗费、护理费等各项费用6万于元。经司法鉴定，李某为十级伤残。事后，双方因赔偿问题无法达成一致，李某遂以供电公司侵权为由诉至法院，要求判决供电公司赔偿其医疗费、残疾赔偿金、精神损害抚慰金共计8万于元。请分析供电公司是否承担责任？ 答案：
本院认为，被告向原告提供电力服务，原告向被告支付电费的事实表明原、被告间存在事实上的供用电合同关系，被告负有向原告提供正常运行的电力的义务，除法定不可抗力事由或因原告自身过错造成的电力运行事故外，被告均应依法承担相应的违约责任。原告提供的第1组证据证明事发当晚被告未按规定事先通知用电单位和村民就突然断电，被告也承认断电一事属实，但提出突然中断供电系不可抗力所致，依法不应承担违约责任。我国法律规定，不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。引发本案电力运行事故的原因系线路故障，被告没有尽到维修的义务，这显然不符合法定不可抗力事由的构成要件，就被告自身电力系统出现电力运行事故而言，原告不负任何过错责任，被告应承担违约责任。但原告未提供因被告违约造成其财产损失的任何证据，应承担举证不能的后果。原告之子李润林因停电被开水烫伤属侵权之诉，与原、被告之间的供用电合同纠纷是两种不同的法律关系。因李润林非供用电合同的当事人，在本案的违约之诉中，其医疗等费用依法不予支持。依照《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条、《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二条、第七条之规定判决：
驳回原告李速的诉讼请求。
本案诉讼费用3300元，由原告李速承担。
如不服本判决，可在判决书送达之日起十五日内向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提出副本，上诉于江西省萍乡市中级人民法院。
根据《数学课程标准》的基本理念, 对小学数学课外作业的布置笔者采用了“1+X”——基础作业+弹性作业, 并对数学课外作业评价语进行创新, 努力把学生从繁琐的、机械的、重复的练习中解放出来.
一、“你就是我最想要的人”——基础性作业的设计
由于每名学生掌握的知识层面不同, 接受能力也不同, 精心设计具有基础性、提高性、开放性的“快餐”型作业, 让学生根据自己的需要和能力去选择, 就显得十分必要.如学完小数乘法后, 笔者设计了下面的课外基础性作业:
购物:
(1) 买6支牙膏要多少钱? (2) 买5根火腿肠和2袋盐共需要多少钱? (3) 如果妈妈给你50元钱, 你打算怎么花?请写出你的方案, 并算一算一共花了多少钱?如果钱多, 还多多少元?不够, 还差多少元?
像这样的课外作业每天布置, 分值每题依次为10分、20分和30分.学生可以根据自己的情况, 申请做一题.每周、每月、每学期, 依据作业的得分情况, 班里评出各类“星级人物”——进步之星、细心之星以及周冠军、月冠军、学期冠军, 等等.根据不同的级别予以奖励.
这样的作业, 不仅能让不同层次的学生有饭吃、吃得饱, 还能使不同水平的学生都能体会到成功的乐趣.
二、“不是因为寂寞才想你”——弹性作业的设计
这里的弹性作业是指以数学知识为基础的学科整合性课外作业, 而不是选做数学题目.笔者所说的弹性作业有以下几种:
1. 写数学日记.
数学日记就是数学作文, 它不但有利于学生积累丰富的感性经验, 还可以促进思维条理化, 培养学生的观察能力和应用数学的能力, 以加深学生对数学的理解, 更加丰富地渗透数学文化, 使学生各方面素质得到全面发展, 还能加强师生之间的沟通与互动, 也就是能使学生最大限度地体会数学在现实生活中的应用价值.
数学日记内容丰富多彩, 形式不拘一格, 可以写在生活中用到数学的情况、看到的数学现象、想到的数学问题、编写数学故事 (笑话) 以及对数学知识的反思等.作业量为每周至少一篇, 随时随地可以交给老师, 同时欢迎家长也参与其中, 一段时间后, 将学生的作品整理张贴, 交流互动, 对于学困生教师要多加指导.实践证明, 这种方法是可行的, 学生、家长都乐于投入这项活动.虽然这种活动比较费时, 但学生在写的过程中学到了不少知识.家长在这个活动中也看到了孩子的智慧, 感受到与孩子交流的乐趣, 甚至会受到孩子的感染如有位叫陈娟的同学写道:
妈妈, 我爱你!2009年3月15日
今天终于天晴了, 可我的心情却一团糟, 班里好多同学都在玩刚到的蓝宇学习机, 只有我妈妈连300块钱都不给我, 说橘子没有卖掉, 家里的钱要给奶奶治病, 以前可是我说买什么就有什么.放学路上, 虽然春光明媚, 但我一点兴趣都没有, 只偶尔看了一眼停在公路边收购橘子的一辆大卡车, 慢腾腾地回了家.“娟, 300块钱给你买学习机, 不会晚吧?真的对不起!今天终于有老板来收橘子了!妈妈再也不用每天挑着箩筐往外倒了, 只是价格实在便宜, 每斤7分!娟, 这么便宜, 妈真舍不得卖啊!”卖了?刚学过小数乘法, 我赶紧口算了一下:7分就是0.07元, 橘子约50000斤, 0.07×50000=3500 (元) .啊?前年可是有4万多元哪!为了造房子省点小工钱, 妈妈得了腰痛病, 可硬是不去医院!想到这里我赶紧对妈妈说:“妈妈, 我不买了, 没有它我照样考第一, 你就放心吧!妈妈, 是我对不起你!”“我的娟真的是长大了!”妈妈搂着我, 我看到妈妈哭了.
2. 画数学画.
绘画是一种空间信息规则的处理能力, 能帮助学生很好地把生活经验“数学化”, 使学生能用数学的眼光去观察生活中的一些现象, 能解决生活中一些简单的问题学生能从“画数学”中体会到数学学习的乐趣, 并且有意识地利用“画”来解决问题;学生在“画数学”的过程中欣赏到了数学的美, 体会到了数学的价值, 更能体会到自己的价值.如有位喜欢看漫画的同学, 在学了《生活中的大数》后就画了《爸爸戒烟记》这么一幅画:
3. 伙伴合作实践.
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 画饼并不能充饥, 实践才能出真知.为此, 笔者结合相关的教学内容, 布置实践性的课外数学作业, 让学生在亲身实践中去体验所学的知识, 在实践中运用知识, 盘活知识, 从而巩固所学知识, 通过实践使之再学习, 再探索, 再提高.
如在学完《小数加减法》这一单元之后的课外作业是:
今天我当家
想慰劳一下辛苦工作的爸妈吗?想邀请几个好朋友来家里做客吗?行动起来, 策划一个家庭小Party吧!向爸爸妈妈和好朋友调查一下, 把每个人喜欢的食品和饮料的名称填在下面的表格中.
调查好之后, 有条件的同学可以到网上查一查它们的营养价值, 写出一个既丰盛又搭配合理的Party方案来吧.
然后, 在爸爸妈妈的陪同下到商店调查一下, 看看这些食品和饮料的单价是多少?并估算一下要花多少钱?把你的调查结果填在下表中. (表格不够, 可以自己画上)
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