成都小升初语文修改病句的类型及方法

成都小升初语文修改病句的类型及方法（精选4篇）

成都小升初语文修改病句的类型及方法 篇1

例：正在吃饭。(缺少主语)

二、用词不当 ，这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

例：他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改成“简单”)

2、用错了关联词。

例：虽然他很努力，但是他成功了。(把“虽然……但是……”改成“因 为……所以……”)

三、重复累赘 ，这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了意思相同的几个词语。 例：她非常可爱得很。(删除“非常”或者删除“得很”)

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。(“雪白”和“白”重复)

3、句子中用了没有必要用的词语。

例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。(“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰)

四、指代不明，这类病句主要有2种类型。

1、一个代词同时代替几个人或物。

例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。(“她”指哪个不清楚)

2、指示代词和疑问代词误用。

例：哪里需要他，他就去那里。(“那里”改成“哪里”)

五、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

例：美术对我很感兴趣。(把“我”和“美术”对调)

2、先后发生的几件事颠倒。

例：我换了衣服并且洗了澡。(正常情况下，应该先洗澡再换衣)

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能用来修饰“歌”)

六、搭配不当，这类病句主要有3种类型。

1、主谓成份不搭配。

例：他的学习态度明显改进了。(把“改进”改成“改变”)

2、修饰词与中心词不搭配。

例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。(把“跑来跑去”改成“游来游去”)

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：我的脑海里经常浮现出老师的笑容和声音。(“浮现”不能和“声音”搭配)

七、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。

1、前后矛盾。

例：这篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)2、修饰词与中心词矛盾。

例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。(只有夏天才有台风)

八、归类不当 ，这类病句主要有3种类型。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。(《哈利波特》是电影不是电视节目)

2、范围大小不同的词放在一起。

例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。(“水果”里就包含苹果了)

3、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。(“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的)

高考语文常见病句类型及修改方法 篇2

(一)语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产,长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)

2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”的调至“热情”前)

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”)

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前)

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面)

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)

8、分句位置不当：

例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。(应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。)

(二)搭配不当

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”)

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。(“纪念”的只能是“三八节”,不能是“到来”)

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将“国家”改为“行为)

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了,我也该走了。(”既然“和”也“不能搭配使用,应将”也“改为”就“)

(三)成分残缺或赘余

1、成分残缺

(1)缺主语：

例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为”由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬“)

(2)缺谓语

例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。(或去掉”的生活“,或在”吃“前加”过着)

(3)缺宾语：

例：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“精神”)

(4)缺少必要的附加成分：

例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。(应在“获得”前加“夏季”以限制时间)

(5)关联词语残缺：

例：这次学术会,收获很大,时间并不长。(应在“时间”前加“尽管”一词)

2、成分赘余

(1)主语多余

例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语“革命前辈”,因而“他们”不必要有。)

(2)谓语多余：

例：同学们正在努力复习,迎接高考到来。(“迎接”的是“高考”,而不是“到来”,故应删去。)

(3)宾语多余：

例：今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)

(4)附加成份多余：

例：为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复,可以删掉一个)

(四)结构混乱

(1)句式杂糅

例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是“那怎么会有好的成绩呢?”如果用判断句,应是“成绩不好是可想而知的”。)

(2)语句杂糅

例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的“作者之手”)

(五)表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,交代不清。)

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是“妹妹”心里着急呢?还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢?可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可在“爸爸”前加逗号)

(六)不合逻辑

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为：多少人死难了,他是幸免的一个。)

2、范围不清：

例：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(各项人才包括科学家,不宜并列,应说“各学科的专家和其他人才”)

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)

4、否定失当：

例：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻”即“任何时候都”,句子表述刚好相反,可将“忘”改为“在”)

成都小升初语文修改病句的类型及方法 篇3

语文病句类型

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当

由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”

“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”

显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”

前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”

句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”

这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。

一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

二类指示代词和疑问代词误用。

例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

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修改病句的符号及作用

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

重点号:专用于赞美写得好的词、句。

提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。

并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

前移号:文字前移或顶格。

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修改病句要“一读二找三改四检查”

一读:

读通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找:

确定句子的病症。

要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改:

对症下药。

根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查

成都小升初语文修改病句的类型及方法 篇4

【1】结构不完整。(成分残缺)如下： ◆上课了,都在聚精会神地听老师讲课。上课了,同学们都在聚精会神地听老师讲课。◆我们学校智力竞赛活动。我们学校举行智力竞赛活动。◆我们要为祖国贡献自已的。我们要为祖国贡献自已的力量。◆能参加“六一”晚会，很快乐。能参加“六一”晚会，我很快乐。◆奶奶在大树下。奶奶在大树下看书。◆经过半年的努力，成绩终于赶上来了。经过半年的努力，我的成绩终于赶上来了。◆光荣的加入了中国共产党。我光荣的加入了中国共产党。◆我们肩负着建设社会主义祖国。我们肩负着建设社会主义祖国的重任。◆完成了老师布置的作业。我完成了老师布置的作业。

◆盖起了一幢又一幢的高楼。

我的家乡盖起了一幢又一幢的高楼。

◆老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。◆始终艰苦生活。

她始终艰苦生活。

◆言行不一是一种极坏的。言行不一是一种极坏的习惯。◆看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

看了这部电视剧，我留下了深刻的印象。

◆我们必须自觉地习惯。

我们必须自觉地养成勤洗手的习惯。

◆10月13日，终于戴上了红领巾。

10月13日，我终于戴上了红领巾。

◆一路上尽情欣赏阿里山的云雾。

一路上我们尽情欣赏阿里山的云雾。

◆春天到了，一朵朵鲜花。

春天到了，一朵朵鲜花开放了。

◆读了《金色的鱼钩》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

读了《金色的鱼钩》这篇课文，我禁不住流下了眼泪。◆雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。

雷锋全心全意为人民服务的精神永远激励着我们前进。◆我们肩负着建设社会主义祖国。

我们肩负着建设社会主义祖国的重任。

◆每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

【2】搭配不当。〖1〗██(词语搭配不当)如下：◆我们要端正学习目的，明确学习态度。我们要端正学习态度，明确学习目的。◆我们要继承和发扬老一辈的革命事业。我们要继承老一辈的革命事业。◆我们要继承和发扬老一辈的革命传统。我们要发扬老一辈的革命传统。◆漫山遍野响起了激动人心的口令。漫山遍野响起了激动人心的口号。◆战士们冒着大雨和泥泞继续前进。战士们冒着大雨继续前进。

◆今天的活动是最愉快的一天。

今天是最愉快的一天。◆秋天的公园是个美丽的季节。公园的秋天是个美丽的季节。

◆五颜六色的红旗在广场上迎风招展。五颜六色的彩旗在广场上迎风招展。◆小明今天穿了一件新衣服和围巾去学校。小明今天穿了一件新衣服去学校。◆我们要端正学习态度和学习方法。我们要端正学习态度。◆上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。上课了，徐老师举了不少有趣的例子。◆姐姐最爱看舞蹈和音乐。姐姐最爱看舞蹈。◆我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。我们要继承革命前辈的革命事业。◆“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服到学校参加庆祝活动。◆两山之间流动着弯曲的小路。两山之间流动着弯曲的小河。◆他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

他那和善的眼睛里射出慈爱的光芒。◆从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。从那块琥珀，我们可以推测发生在很久以前的故事的详细情形。◆喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲劳。〖2〗██(关联词搭配不当)如下： ◆王强虽然学习好，但是热爱劳动。王强不但学习好，而且热爱劳动。◆即使他实验成功了，也受到老师的表扬。因为他实验成功了，所以受到老师的表扬。◆这座桥即使坚固，而且美观。这座桥不但坚固，而且美观。◆只要经常复习，就能取得好成绩。只有经常复习，才能取得好成绩。◆只有人还在，阵地才永远不会丢。

只要人还在，阵地就永远不会丢。◆无论你说得再好听，我们也不会相信的。

即使你说得再好听，我们也不会相信的。◆因为他有很大进步，但是没有骄傲。虽然他有很大进步，但是没有骄傲。◆邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。邻居家的小弟弟虽然年纪小，但是很懂事。

◆他不仅学习好，而是工作好。他不仅学习好，而且工作好。◆因为老舍爱养花，又养了许多花。因为老舍爱养花，所以养了许多花。◆小明既爱学习,也爱劳动。小明既爱学习,又爱劳动。◆即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。◆黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。

【3】用词不当。如下：

◆经过这段时间的复习,张华的成绩大大增加了。经过这段时间的复习,张华的成绩大大提高了。◆经过这段时间的复习,张华的错别字大大降低了。经过这段时间的复习,张华的错别字大大减少了。◆这座桥不但坚硬,而且美观。这座桥不但坚固,而且美观。

◆我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。我们热烈祝贺小红同学被评上“三好”队员。◆小英知道自已错了,心情很繁重。小英知道自已错了,心情很沉重。◆你要常给我写信,以免我放心。你要常给我写信,以免我担心 ◆爷爷吩咐我做事要认真。爷爷嘱咐我做事要认真。

◆小明接受了老师的批评，决定改进缺点。小明接受了老师的批评，决定改正缺点。◆他们坚信集体的力量是强壮的。他们坚信集体的力量是强大的。◆他们战胜了一个又一个任务。他们完成了一个又一个任务。

◆爱迪生经过努力，发现了电灯。爱迪生经过努力，发明了电灯。

◆革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。革命烈士十分顽强，誓死不说出党的秘密。◆江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。◆我们养成了饭前便后洗手的风气。我们养成了饭前便后洗手的习惯。◆犯了错误，要决心改进。犯了错误，要决心改正。◆大厅里摆满了看演出的观众。大厅里坐满了看演出的观众。

◆我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。◆沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品。◆今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。今天是第一天开学，他穿的都是新衣服。◆老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。老师用慈祥的目光注视着我们。◆这个问题引起来大家的沉醉。这个问题引起来大家的思考。

◆他的故事讲完后，大家热闹地鼓掌。他的故事讲完后，大家热烈地鼓掌。◆我们的生活水平在不断改善。

我们的生活水平在不断提高。◆我们要注意发挥优点，改正缺点。我们要注意发扬优点，改正缺点。

◆秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的地方。◆他很早就养成了早起锻炼的好习气。他很早就养成了早起锻炼的好习惯。◆锯是鲁班发现的。

锯是鲁班发明的。

◆小气象员坚持每天考察天气的变化。小气象员坚持每天观察天气的变化。◆我在区运动会上，为学校争得了名誉。我在区运动会上，为学校争得了荣誉。

【4】词序混乱。(词序颠倒)如下：

◆我们讨论了并且听取校长的报告。我们听取并且讨论了校长的报告。

◆我们进行了讨论并且听了老红军的报告。我们听了老红军的报告并且进行了讨论。◆我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点。◆爷爷过的一生都是俭朴生活。爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。◆在回家的路上他唱起心情舒畅的歌。在回家的路上他心情舒畅地唱起歌。◆气象小组的同学记录并收听了天气预报。气象小组的同学收听并记录了天气预报。◆我们把身体应该锻炼好。我们应该把身体锻炼好。

◆黄继光献出了自己光荣的生命。黄继光光荣地献出了自己的生命。◆妈妈只见在台灯下看书。只见妈妈在台灯下看书。

◆爷爷过的一生都是俭朴生活。爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。我们要继承并发扬艰苦奋斗的光荣传统。◆这篇童话对我产生了兴趣。我对这篇童话产生了兴趣。◆语文对我特别感兴趣。我对语文特别感兴趣。

◆两个新旧社会真是鲜明的对比啊！新旧两个社会真是鲜明的对比啊！◆春天里，种子在长叶、生根、发芽。春天里，种子在生根、发芽、长叶。

◆近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。近来，全班同学的语文成绩普遍提高了。◆我们要运用和理解已经学会的成语。我们要理解和运用已经学会的成语。◆英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。英法联军侵占了北京，洗劫并焚毁了圆明园。◆朝霞被天空映红了。天空被朝霞映红了。

◆我们要运用和理解学过的词语。我们要理解和运用学过的词语。◆这个深深有趣的想法印在我心里。这个有趣的想法深深印在我心里。◆校门两旁的迎风招展红旗。校门两旁的红旗迎风招展。◆阳光照在透过玻璃的桌子上。阳光透过玻璃照在桌子上。

【5】重复罗嗦。(重复累赘)如下：

◆小组会上，他总是首先第一个发言。小组会上，他总是首先发言。

◆那个房间非常宽敞得很。那个房间非常宽敞。

◆松树屹立在陡峭的险峰上。松树屹立在险峰上。

◆那个三条边的三角形画好了。那个三角形画好了。

◆李老师的关怀,我一辈子终身难忘。李老师的关怀,我终身难忘。

◆听了这个笑话,我不禁忍不住笑出了声。听了这个笑话,我不禁笑出了声。◆外婆常常提起许多过去的往事。外婆常常提起许多过去的事。◆我猜测这件事大概是李刚做的。我猜测这件事是李刚做的。◆我一定改掉不好的坏习惯。我一定改掉坏习惯。

◆大约有50个左右的人，参加了会议。大约有50个人，参加了会议。◆我们学校有一千多个学生们。我们学校有一千多个学生。◆我有另外别的打算。我有另外的打算。

◆广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。广场上挤满了来自全国各地的工人、农民。◆他仔细端详着这位老奶奶。他端详着这位老奶奶。

◆下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。下课了，校园里顿时就沸腾了。◆他的心情十分激动的很。他的心情十分激动。

◆他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。他这次没考好，难过得流下了眼泪。◆这是一幅十分非常美丽的画。这是一幅十分美丽的画。

◆父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。父亲保持着他那惯有的严峻态度。

◆我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。我不禁为王民精彩的表演而喝彩。

◆小明聚精会神专心致志地听老师讲课。小明聚精会神地听老师讲课。◆我下决心改掉不好的坏习惯。我下决心改掉不好的习惯。

◆这个学期，王佳的作文水平大大进步和提高了。这个学期，王佳的作文水平大大提高了。◆山村里，满山遍野到处都是果树。山村里，满山遍野都是果树。

◆我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。我们全校师生都参加了拔河比赛。

◆中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。中秋节的晚上，我望着天空中的月亮和星星。◆春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。春天，路两旁栽上了绿油油的树。

◆“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。【6】前后矛盾。如下：

◆同学们对我的批评基本上是完全正确的。同学们对我的批评是完全正确的。◆昨天早晨下了一天的雨。

昨天下了一天的雨。

◆他正做完作业，小李来找他。他正做作业，小李来找他。◆我肯定这件事大概是李刚做的。我肯定这件事是李刚做的。

◆这个养猪场养的猪不少于500头左右。这个养猪场养的猪不少于500头。◆她做完了今天全部所有的作业。她做完了今天所有的作业。

◆我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。我可以断定，这件好事是咱班陈红做的。

◆这次考试，我班几乎根本没有不及格的同学。这次考试，我班几乎没有不及格的同学。◆战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。战士们冒着大雨向前进。

◆乌云和大雨从半空中倾泻下来。大雨从半空中倾泻下来。

◆这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。这次春游，同学们基本到齐了。

◆家里人都去看电影了，只有我一个人在家。家里人都去看电影了。

◆我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。我们大概用了一学期，把小花圃修好了。◆大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。大家都讲卫生，健康就有了保证。

◆我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是仅有的一个。我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是其中的一个。◆他办事总是犹豫不决，一点也不武断。他办事总是犹豫不决，一点也不果断。◆火药是我国古代的四大发明。火药是我国古代的四大发明之一。

◆树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。树上覆盖了一层厚厚的雪，把树枝都压弯了。◆她的成绩在班上是比较最好的。她的成绩在班上是最好的。

◆今年春天的这场秋雨下得真不是时候。今年秋天的这场秋雨下得真不是时候。

◆老师详细而又简略地解答了同学们的问题。老师详细地解答了同学们的问题。

◆上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。上星期日，我们班全体同学游览了北海公园。◆小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。小明感冒了，昨晚发了一夜晚高烧。◆我的家乡是广东中山人。我的家乡是广东中山。

◆我国人口是世界上最多的国家。我国人口是世界上最多的。

◆言行不一致的人，是一种极坏的作风。言行不一致，是一种极坏的作风。◆《海上日出》的作者是巴金写的。《海上日出》的作者是巴金。【7】不合事理。如下：

◆皎洁的圆月边聚集着无数小星星。月亮边聚集着无数小星星。

◆这明月高悬,繁星满天的夜空真美。这繁星满天的夜空真美。

◆春天来了，桂花香飘十里。秋天来了，桂花香飘十里。◆少先队员轻松地干着重活。少先队员轻松地干着活。

◆小孙子摔倒了，老奶奶飞快地奔上去。小孙子摔倒了，老奶奶急忙地奔上去。◆小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。小船在波涛澎湃的湖面上乘风破浪前进。◆盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。盲姑娘听见来了个陌生人，连忙站起来让座。◆一阵微风把大叶杨刮得东倒西歪。一阵狂风把大叶杨刮得东倒西歪。

◆在熊熊燃烧的烈火中，一位遇难者在大声地呼救。在熊熊燃烧的烈火中，一位受困者在大声地呼救。◆听了这个故事，我不约而同地笑了。听了这个故事，我们不约而同地笑了。◆他异口同声地说：“这里的风景真美!” 他们异口同声地说：“这里的风景真美!” ◆乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。大雨一起从天空中倾泻下来。

◆春天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。秋天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。◆我们漫步在郊外的航道上。我们漫步在郊外的小道上。【8】分类不当。（归类不当）如下：

小丽和小红是好朋友，小红常帮小丽复习功课。

◆谁来这儿都会赞叹不已。谁对这儿都会赞叹不已。

◆李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。李红和小丽到我家来，我借了一本书给小丽。◆小明遇见小强，他对他说：“明天来我家玩”。

小明遇见小强，小明对小强说：“明天来我家玩”。

◆小明对小华和小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

小明和小华对小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

◆他喊他出去玩。我喊他出去玩。

◆小王和小李在路上走着，小丁走到他跟前问长问短。小王和小李在路上走着，小丁走到小王跟前问长问短。◆老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她说：“上课要认真。” 老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她们说：“上课要认真。” ◆小刚和小华一起上学,他在路上捡到一个钱包。小刚和小华一起上学, 小华在路上捡到一个钱包。◆哪里有困难,他就出现在那里。哪里有困难,他就出现在哪里。

【10】标点符号用错。如下：

◆我到现在都想不通队员们到底怎么了？我不知道他们到底想不想夺冠？

我到现在都想不通队员们到底怎么了，我不知道他们到底想不想夺冠。

◆《少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。◆老张的屋里，书籍、衣服、杯盘碗碟都放得井井有条。《少年报》和《科学画报》这两种报刊我都爱看。老张的屋里，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟，都放得井

井有条。

◆秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。◆“今天好热啊！----你什么时候去上海？”张强对刚刚秋天到了,地里的稻子成熟了。进门的小强说。

“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门◆妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。的小强说。

妈妈买了香蕉、苹果、梨子。◆“啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的◆她买了许多食品：巧克力、羽毛球、果冻等等。池塘里。她买了许多食品：巧克力、果冻等等。“啊,啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的池◆体育商店摆满排球、篮球、地球仪等体育器材。塘里。体育商店摆满排球、篮球等体育器材。◆啊！这个地方多么奇妙啊。◆参加联欢会的有工人、农民、解放军、青年等。啊,这个地方多么奇妙啊！参加联欢会的有工人、农民、解放军等。◆我托他买了一套《青年自学丛书》。◆奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。我托他买了一套“青年自学丛书”。奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭等。◆今天，《美丽天使》杂志社三位编辑来我市采访。◆菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、苹果等各种蔬菜。今天，美丽天使杂志社三位编辑来我市采访。菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等各种蔬菜。◆昨天，医院召开了《战胜“非典”表彰大会》。◆家里有躺椅、圆桌、衣柜、锅头等家具。昨天，医院召开了“战胜„非典‟表彰大会”。家里有躺椅、圆桌、衣柜等家具。◆小王说：“劳动能锻炼人这话太对了。” ◆书台上有《童话大王》、《红日》、《广西日报》等书籍。小王说：“„劳动能锻炼人‟这话太对了。”书台上有《童话大王》、《红日》等书籍。◆他喊了一声：“跟我来！”就往前冲。◆我的书包里有直尺、钢笔、课本、铅笔等文具。他喊了一声“跟我来！”就往前冲。我的书包里有直尺、钢笔、铅笔等文具。◆马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。◆校园里种上了月季、美人蕉、梧桐、绿帝王等树木。马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机。”校园里种上了梧桐、绿帝王等树木。◆小丽来信的意思是：“她在那儿各方面都好，不用惦念。” ◆校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。小丽来信的意思是, 她在那儿各方面都好，不用惦念。校园里生满了五颜六色的花。◆创造主要是通过两条途径进行的：一是教育；二是研究。【9】指代不明。如下：创造主要是通过两条途径进行的：一是教育,二是研究。

◆课桌上堆满书，《语文》啊、《数学》啊、《英语》啊„„ ◆我把陈力和许清叫到跟前对他说：“上课要认真。”

课桌上堆满书，《语文》啊,《数学》啊,《英语》啊„„