高一语文培优班教案

高一语文培优班教案（精选3篇）

高一语文培优班教案 篇1

第一讲

成语

教学要求：

1、掌握成语的特点及构成规律、来源。

2、熟悉成语的基本训练形式。教学要点：

一、总述：

小学语文知识包括汉语拼音、汉字、词语、句子、语段、作文等。

二、游戏： 词语接龙

例；语文-----文学-----学习-----习作-----作用 成长-----发展-----阅读-----作文-----一心一意-----趾高气扬-----

三、成语知识要点：

1、概念：

成语是人民群众长期使用、锤炼而成的固定短语。它意义凝练，是具有浓厚书面语色彩的固定短语，大多由四个字组成。

2、特点：

⑴固定性：三字、四字、五字、上下句 ⑵整体性：不能随意拆开

⑶短小精悍，语言凝练，意义深刻。

3、成语的来源：

⑴古代寓言故事。⑵历史故事。⑶神话故事。⑷古典作品。⑸群众的口头语言。

4、成语的作用：

准确了解成语意思，恰当运用，可以使语言简洁、生动，有更强的说服力。

三、基本训练：

1、成语接龙：

气象万千-----人定胜天-----谈笑风生-----前程万里-----

2、用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿”作为开头至少各写一条成语。

3、写出含有十二生肖的成语各一个。

4、根据图画意思写成语。

5、请写出含有“七”和“八”的成语至少五个。

6、请把下列成语补充完整。马

鸡

马

鸡

马

鸡

马

鸡

如

一

如

三

如

五

如

七 羊 龙

7、根据下列成语错误的原因，想一条成语。

李灯结彩

代气蓬勃

花已成舟（）

（）

（）

柱上君子

千秋万伐（）

（）

8、根据意思写出成语：

初一培优班讲话稿 篇2

一、培优班学生和非培优班学生的对比

与其说是培优班，更不如说是培优团队，一个人处在什么成长环境，身在什么团队是非常重要的。毛泽东说过，一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮，这句话说明了团队的重要性，团队可以影响人的思想、性格和行为。中国的新四大发明“高铁、支付宝、共享单车、网购”同样是团队智慧的结晶和团队合作的成果。你们的孩子在培优班的团队里取长补短、共享学习经验、比学习、比进步，为以后的成长打下更坚实的基础。与非培优班的学生相比，他们具有二大优势：一是会读书的人居住在一起，想学坏都不容易，同龄人的思想行为最具有潜移默化的影响力；二是周考犹如磨刀，刀越磨越锋利，知识越考越牢固，待日后的期末考试和中考中大显身手。

二、摸底考试与期中考试三科成绩的对比

我们正处在一个大数据时代，大数据正改变着我们的生活，比如百度地图、无人超市、滴滴打车等等。通过摸底与期中考试三科成绩的数据对比，我们可以衡量出这些孩子们的学习进步了还是退步了。

三、良好习惯与不良习惯的对比

高一语文培优班教案 篇3

2013-2014第二学期

本学期我有幸担任四年级周六数学培优班的辅导老师，一学期下来，我根据本班22个学生的整体情况，认真备好每一节课，并针对四年级的所学内容进行不同程度的提高，孩子们收获较大，现将一学期的工作总结如下：

一、培养和保护学生的学习积极性。

既然是培优班，那么大部分学生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。根据他们的情况，我进行了拔高教学，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。但我会经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。

二、鼓励学生质疑。

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。因些我在每堂课结束前总会安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。

我要求学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中

产生新的问号„„

三、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。

设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励学生解答难题。此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。提高了他们的合作学习能力，最大限度发挥他们的潜能。我班的学生每次因为小组合作解题时总嫌时间过得太快，每次放学时总恋恋不舍。

四、存在问题：

通过一学期的学习，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。但在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

五、今后努力方向。

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高孩子们思维能力和学习成绩，彭玉英