浅谈合格的班主任

浅谈合格的班主任（精选11篇）

浅谈合格的班主任 篇1

摘要

九月，在这个金风送爽的季节里，我们常常会看到与校园这片净土不搭调的一幕：一群群家长为了把孩子塞入学校里优秀班主任的班级里，他们绞尽脑汁找熟人、拉关系。孩子塞入了心目中老师的班级里，他们脸上笑开了花；相反，只听家长长吁短叹，郁闷至极。这种现象无不说明家长对班主任的不信任，社会对班主任的不认可。在教育教学中，班主任努力提升这个人的素养，做一个合格的班主任势在必行。

关键词：威信

公平

公正

欣赏

赞美

良师益友

反思

主动学习

目 录

1、树立班主任的威信

2、当好学生良师益友

3、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生

4、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩

5、班主任要经常反思。

6、经常和任课教师联系。

7、重视家庭教育力量

8、主动学习，努力成为一名现代教师 引言：班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是班级集体的组织者、管理者，是联系任课教师的纽带，是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者，是学生健康成长的引路人。班主任虽是最小的主任，其作用不可小觑。在教学中，我努力做一名合格的班主任，我觉得当好一名小学班主任应从以下方面入手：

1、树立班主任的威信

要当好班主任，首先须树立班主任的威信。因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。我认为班主任的威信应该有这样三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏，叫人不敢违；能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。这三种威信中，班主任应注重树立情感威信和能力威信，而少用点权利威信。在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不能是无原则的温情脉脉；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。总之，要有底线，这样才有可能赢得学生对你的敬畏。过硬的专业知识功底和完备的知识结构是班主任的必备条件。平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息。古人云：亲其师，信其道。我以为反言之也很有道理。学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立，因此，在教育教学中，我积极学习教育理论，除了参加每周的政治学习，还利用课余时间认真阅读、学习学校为每一位班主任订阅的《德育》期刊，从中学习新的教育观念、借鉴优秀的教育方法，有时也到图书馆借阅一些教育书刊，提升自身的教育观念，以指导自身的教学工作。由于平时的学习积累，刚刚结题的《学生自主学习能力培养的研究》课题，不但锻炼了学生能力，同时得到了校领导的一致好评。

2、当好学生良师益友

要当好班主任还应该做学生的良师益友。我始终记得这样一句教育名言——教育是爱的事业。爱学生，就意味着对学生的现在负责、对学生的将来负责、对学生的一生负责。热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐的成长，是我在班主任工作中一直努力追求的目标。作为班主任，我时时刻刻关注着班内每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。因为只有教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生们有什么知心话，也喜欢说给我听。学生们经常在课余交流中说出他们想说的话,譬如与父母之间的矛盾，与同学的关系，内心的苦恼等。在交流中，我能及时地了解到他们的思想状况，有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，努力使自己成为他们的朋友，并且也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。班主任这样做，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，如果班主任对学生的情感世界漠不关心，对心理问题不及时疏导或疏导不当，都会导致一定的心理健康问题或引发有关事件的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关心学生的健康成长，不仅在生活上要加以关心，更要从心理上体贴关怀，发现问题及时疏导，使学生的心理问题消灭的萌芽状态。给我印象最深的我班的阳阳同学，由于他的父母不在家，经常是他的奶奶照顾他，他在班集体里少言寡语，不合群，比其他同学内向。因此，在学校生活中，我就给予他更多的包容、关心和照顾。让我深受感动的是他奶奶告诉我：“这孩子命苦，幸运的是遇到你这么好的一位老师。”由于经常和孩子的沟通，这孩子慢慢爱上了学习，由原来的问题学生转变为学优生。这让我深刻感触到教师送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到学生们在交流中发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

3、坚持一个标准，公平公正对待每一个学生。

在班级管理中，班主任还应坚持“一个标准”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对学生应使用一个标准。公平地对待每一个学生。通常情况下，好学生易受到偏爱，而后进生常常让老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。现在的学生接触社会较广，了解的事情不比我们少，他们的言论在学生中还流传得很快。因此，我们认为微不足道的一点不公平，在他们看来可能很大、很严重，特别是调皮的学生，他们虽然学习、纪律不好，但影响力很大，因为他们敢说别人不敢说的话，敢做别人不敢做的事。因此，在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性，尽量找他们的优点、闪光处，多表扬，批评也尽量单独进行，让他们感到老师是真诚为他们着想。

我在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同，不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关心、多鼓励。多数学生是比较单纯的，有正义感的，公平才能产生认同，厚此薄彼必然产生逆反和抵触。因此，我对班干部的选取、要求也是如此。为了不失公正，通过竞选产生班干部，指定责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性，对他们“施政”过程中，也必须做到对每个学生做到公正、公平、一视同仁，带领班干部创建一个和谐、公正的班集体。

4、真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩

提到教师时，很多人在总觉得老师很会教训人。其实，激励和赞美的力量才是无穷的。首先赞美是一种态度，对美好事物的欣赏的一种表达。赞美也是正能量的一种传递。当今社会，干什么事都讲究艺术，而赞美这门艺术，绝对是做市场做推销的必备武器，要不可真是举步维艰甚至逼得自己走投无路。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友情和友谊。

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”现代社会是信息时代，学校外的世界很精彩。学生在学校表现不好，成绩不好，本来就有自卑感，老师再批评他，很多学生就不愿意上你的课，恐惧上学。其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

对于班级里的每一位进步的学生给予最高的评价，让他们深深感受到：“你不是最精彩的，但你肯定是最努力的！”通过放大学生的优点，让他们看到自己的长处，为自己的每一个进步喝彩。

5、班主任要经常反思。

班主任要养成不断反思的习惯。教师工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则需要我们不断地反思。我们面临的教育现象千奇百怪，而教育的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。

我养成反思的习惯，要从这件事说起。有一天早上，当我走进教师室，看到一名男同学没有在早读，而是在补头天的作业。我一看，顿时火冒三丈，我把他的书撕成了两半。当时这件事闹得学生、家长和我都很不愉快。后来，在一次谈心时，我把这件事告诉了张校长，她语重心长告诉我她每天下班后都会把当天所处理的事像放电影一样过一遍，反思一下得与失，为今后的工作积累经验。经过反思，我也觉得在处理这件事时，我太冲动，我做了一回“井底之蛙”般的老师。之后，我也学着张老师那样，试着每天反思一下自己的教育教学工作。反思的内容有：（1）今天我做了哪些工作，是否完成了工作任务？（2）今天我是否将德育工作放在首位？是否关注到每个学生？（3）课堂上，我组织教学的情况怎么样？（4）课堂上，我充分调动学生主动参与的积极性了吗？（5）课堂上，我尊重、激发、引导学生的学习了吗？（6）课堂上，学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？（7）课堂上，我恪尽职守投入激情了吗？（8）我的教学设计在课堂上落实得怎么样？（9）今天我的“得”与“失”在哪里？（10）明天我还有哪些工作与任务？

处理学生事件时，经常换位思考。记得有部电影中有句台词“理解万岁”。老师学生间也要理解万岁，班主任要站在学生的角度想想，面对老师这样的处理“我”能不能接受。

通过反思，让我明辨工作中的得与失，明确自己的优势和劣势，让我为今后的教育教学积累了不少经验。

6、经常和任课教师联系。

班主任的时间、精力是有限的，要创建一个良好的班级班风、班貌，仅凭班主任一个人的力量是不够的，这需要班主任借助学校里一切可以借助的力量帮助自己创建一个良好的班级。在教学中我经常和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，这样非常有利于班级管理。

7、重视家庭教育力量

良好的教育效果离不开家庭、社会力量的支持。孩子有一个负责、认真的家长，教师教育起学生来会倍感省时、省力、省心。我从三方面开展家庭教育工作。

首先，在与家长沟通交流时，我对所有家长有礼有节。

家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，特别注重家长的自尊。

其次，重视家长会。

发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。

第三，创造条件，积极家访。

家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都进行预先周密考虑。

8、主动学习，努力成为一名现代教师。

时代给教师提出了更高的要求，要求每一位教师都应具有学习的精神、研究的精神、创新的精神、敬业的精神、团结的精神和谦虚的精神，以现代的理念指导教学。如果囿于自己所学，教师所知永远只是沧海一粟。我们肩负着引导学生成长的重要使命，因此我们应该比其他任何人群都更关注自身的成长，自身素质的提高。没有与时俱进的成长，没有素质的提高，我们就很难完成自己的使命。因此，我经常利用课余零散时间去思考、去看书、去学习!努力让自己“现代”起来，让自己与时俱进，提升个人素养。

在整个教育教学过程中，学生的点滴进步让我感受到做班主任是很辛苦的，但生活也由此十分充实。看到学生或捧书苦读或伏案演算，我心里有一种踏实感。在与同学的相处中，回味并享受着年轻的激情。说辛苦，可能大家都有同感；说快乐，也许你不以为然。但我始终认为，这乐与苦全在于心境，忙是一种充实，充实不是一种快乐吗？最后，我想说：班主任工作辛苦并快乐着！我有为学生的难于管教而生气，有为学生的成绩不理想而倍受打击，但是我也得到了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。我也很赞同魏书生的话：“作为一名教师，不当班主任，亏了。”

作为一名小学班主任，担负的责任很大，我们应本着“为了孩子的一生”这个目标对学生进行合理的引导、尽力让每位学生都能拥有自己美好的明天，这样才能做社会认可的班主任，做家长放心的班主任。

参考文献

著作

作者：苏霍姆林斯基《给教师的建议》第几版.出版地：出版社，出版年.页码

浅谈合格的班主任 篇2

当好技校班主任不容易, 学生素质较差, 基本上都是来自各初中学校的后进生、差生, 其行为习惯、学习习惯和生活自理能力较差, 厌学。所以技校班主任工作管理压力非常大, 可谓是千头万绪。笔者通过自己多年的班主任工作经历, 对如何成为一名合格的技校班主任总结了几点见解。笔者认为如果能做到以下几点, 充满爱心的和学生一起学习生活, 就一定能成为一名合格的技校班主任。

1 培养健康的心理素质, 具有十分重要的意义

进入技工学校后不少学生学习自信心不足, 学习态度不够端正, 主动性较差。由于没有养成良好的学习习惯和学习方法, 学习效率较低。所以, 作为技校的班主任, 就应该根据学生的这些心理特点, 平时多与学生谈心, 了解学生的需求, 帮助他们解决生活和学习上的困难。同时, 对特殊学生特别是自信心不足、心理有障碍的学生, 更要多份爱心和耐心, , 使每名学生逐渐养成健康的心理素质。例如我的班中曾经有一名男生, 平时经常迟到早退, 甚至旷课, 和老师同学也不交流。每次批评他时既不解释也不辩解, 让我对他充满疑问。通过和他父母交流才得知该生在小学受到过老师的误解, 遭到父亲的责骂和暴打, 渐渐的有了自闭倾向。了解了情况后, 我每天见到他不再批评教育, 而是经常和他谈心, 了解他的内心世界。特别是我了解到他酷爱街舞, 学校、班里的每次晚会我都鼓励他上台表演。通过和他父母以及同学们的一起努力下, 发现他和老师同学们慢慢的开始交流了, 上课时也能听讲和动手练习了。看到了他的变化让我充满了希望, 平时对他更多了一份关心, 现在这名学生已经在郑州一家企业参加工作。从他的身上让我看到培养健康的心理素质, 对一名技校的学生是多么的重要。

2 充分鼓励和信任学生, 开展同学“一帮一”活动

现在的职业教育大力推广成功教育, 具有重要的意义。作为技工学校的班主任应该充分地信任学生, 相信学生, 在他们遇到困难、失败的时候, 鼓励和安慰他们, 帮助他们改正错误, 重新找到自信, 重新定位新的目标。这样能够唤醒学生的生命感、成功感和价值感, 让学生的潜力得以充分的发挥。因此班主任应该大胆地信任学生, 给他们为自己做事、做主的机会。如今的技校学生学习成绩差异较大, 特别是在专业课上更为明显。面对有差异的学生, 如何让每个学生得到发展, 是摆在每个教育工作者面前的重要而困难的课题。因此, 我在班中开展“一帮一”活动。要求技能较强的学生主动找一位技能较差的同学, 实施帮助, 在期末考试后, 全班进行评比, 对进步的学生及帮助的学生进行表扬, 并通过校信通告知家长。通过“一帮一”活动, 可以让成绩差的同学获得进步, 同时也提高了成绩较好学生的能力, 让他们也学会了如何当好“老师”, 培养了学生的团结协作能力, 从而让全班同学共同进步。

3 培养骨干班委, 形成班级内部多层次的干部队伍

一个班级要想管理好, 一定要有全班学生认可的班规和健全的班干部队伍。新班开学初, 我便会给全班确定好班级目标, 同时和全班同学一起制定出详细的班规, 建立起完善的班干部。如班长是班委管理体制的主管, 协助班主任了解全班状况;学习委员负责作业和学习情况, 及时将同学们的建议汇总, 转达科任老师, 从而提高教学的针对性;团知书负责学校及班级各项活动的开展;纪律委员主管班级纪律等等。另外, 我还每天派一位同学负责协助纪律委员管纪律, 由他向我报告当天的纪律情况。这样班级中每一位同学都能成为管理者, 形成一种人人平等, 人人有责的良好环境。它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性, 使每一个同学都能成为班级的管理者, 从而达到培养学生自主管理班级的目的。

4 协助任课教师, 齐抓共管课堂纪律

班风好, 学风自然浓, 任课老师也轻松!班级管理仅靠班主任抓是不够的, 还须取得任课老师的配合和支持。所以我经常与任课老师交换意见, 从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况, 及时了解课堂纪律、处理课堂违纪现象, 以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。平时则多到教室门口转转, 协助任课教师, 齐抓共管, 这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。

5 开展有特色的班级活动, 使班集体充满活力

技校学生正是长身体、长知识的时期, 他们爱好广泛, 精力充沛, 个性各异, 不可能用一个模式强求几十个人按一个标准行事, 也不能仅仅用行政命令, 用简单的纪律来约束, 但也不能放任自流。所以, 班内各种各样的活动都应尽量从技校学生的特点出发, 安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三八”妇女节时, 要求学生给母亲写一封信;“五四”青年文化周中安排“作个有志青年”的演讲比赛;“十一”国庆节时开展“我和祖国”的诗歌朗诵比赛等等。除节日活动外, 我们还有班级定时的主题班会。如“我爱我的班级”, “会学习、会生活”等。寓教育于活动中, 教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动, 才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境, 让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流。

6 多与家长沟通, 一起做好学生的管理

新生入校便与家长签订共同教育协议, 充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理, 以提高班级管理工作的成效。在学生管理中, 学校的职能是毋庸置疑的, 家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假, 平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系, 尤其是借助于电话、网络 (校信通) 等便捷的通讯工具, 及时交换学生的有关信息, 让学生家长积极参与对学生的教育和管理, 支持班级工作, 已成为不可忽视的重要的教育手段。

浅谈如何做一个合格的班主任 篇3

【关键词】塑造者 人格魅力 情感障碍 模范作用

在学校的教育生活中,班主任扮演着一个重要的角色。这个角色是所有“官职”中最没有权力而事最多的。对于学生而言,班主任是班集体的组织者,教育者和领导者,对于学校而言,他是学校领导和学生的沟通的渠道。班主任对于学生的影响不仅仅是普通意义上的“指路人”,而是学生心灵的塑造者,班主任的行为举止都直接影响到学生的未来。由此可以看出,班主任的工作是神圣而又艰巨的。然而一个班级的好坏都取决于班主任的人格魅力、工作态度以及工作的艺术水平,那么,作为一个班主任,我们要怎样把工作做得更完善呢?

班主任要不断进取,完善自我。作为一个班主任,我们必须随时保持良好的形象,要知道班主任的人格魅力对学生有着很强的感召力,对学生潜移默化也有着很大的影响。语言、神态、阅历、学识,甚至一举手一投足,都无不对学生有着重要的影响。许多实例证明如果一个班连班主任都没有活力,那么他带出来的学生也不会有什么大的出息,有的学生目光也会显得无神,动作反应也相对迟钝;相反如果是一个极富活力,不断进取的班主任,其学生的思维也会相对活跃、敏捷。

班主任要用爱去温暖学生的心灵。爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师”。由于某种原因,部分学生对老师有隔阂心理,有的甚至是恐惧。因此他们有什么不懂的问题也不会向老师请教,这也是造成他们成绩不佳的一大原因。古言云:亲其师,信其道。不错,这是解决问题的最好办法,只有消除师生之间情感障碍,学生才会放心大胆地向老师敞开他们的心扉,向老师倾吐他们的心声。要做到这一点,教师应主动与学生进行交流,在交流中了解每个学生的家庭景况、学习成绩、个性爱好等,从而帮助他们克服困难,扬长避短。只有在与学生相处的过程中,才容易发现问题,从而选择适当的方法,激发他们学习的热情。

言传不如身教,要当好班主任,只站在讲台上说你的长篇大论是远远不够的,最实际最有用的方法是以身作则,发挥模范带头作用。要发挥这一作用就必须从生活中的小事做起,教师不应有“善小而不为”的态度。要求学生做到的,班主任也要做到。即使是弯腰捡起一小张纸屑或一小块果皮,这种教育作用是不可估量的。教育就是重在过程,就是教育者用自己的人格魅力去影响和感化学生人格的过程,从而把学生培养成一个德智体美劳全面发展的人。

没有规矩,不成方圆。除了有关教育法律法规、学生守则等,要想管理好一个班级,没有具体的班规是不行的,制定班规不仅要符合班级的实际情况,切实可行。这样同学们有“规”可依,用制度管人,用制度治班。让学生知道自己该做什么,不该做什么,自觉地遵守班规,这样班级才有凝聚力、感召力,才会形成良好的班风、学风。

民主推选班干,促进共同进步。班委,特别是班长是班主任的得力助手。要当好班主任,搞好班级工作,必须要有一支良好的學生干部队伍的协助。我个人认为,首先,我们要改变以往的传统做法、旧认识,班干部的确立不能由班主任一个人说了算,因为班干部要的不光是老师的信任,还有同学大力支持。因此,我们要推行全新的、符合素质教育要求的民主选举制度,来个全班总动员。候选对象是在德、智、体、美有一技之长的同学。选出精于各科的同学担任科代表,调动大家学习的积极性,从而达到共同进步的目的。在竞选中,让候选的同学发表演说,自我推荐,说出自己当选的理由,让他们唤醒自信力、创造力,让每个同学都有综合发展的机会。

要懂得培养学生的兴趣,树立起学生的自信。在班级管理工作中,班主任作为一个指挥者,应配合各科任老师和家长把班级教育贯穿于每一个环节中,营造着一个充满活力、积极进取的学习氛围。要利用每一个青少年精力充沛和天资聪明的特点,有意识地把他们的注意力和精力吸引到学习上来,因材施教,循循善诱,一点一点地培养他们学习兴趣,让他们以学习为乐,从而达到轻松教学的目的。

怎样当好一名合格的班主任 篇4

六(3)班班主任:罗梅

作为一名班主任,我个人认为应该具备以下几点素质

一、要有一颗爱生如子的慈爱之心。这样我们才能发自内心地去教好我们的学生。学生才会体会到班主任老师对他们的关爱。这是班主工作的前提。

二、要有高度的工作热情。把班主任作当作一个事业来做,而不只是一种职业,只有这样的热情,我们才能真正的全身心地投入到班主任的工作中去。

三、全面地了解我们学生,我们要通过各种方式和渠道对学生进行深入的了解,或交友、或谈话,或家访中,或则面收集等等,可根据自己的特长来确定自己的了解方案,要达到“未见其人已知其心”的程度。比如某个学生没有到校,除了正常的病痛或事务之外,我可以预知他(她)在哪里,或在什么地方。这样的话,我们就可以尽可能地避免一些意外的发生。

四、要培养出一批得力的班干部,个人的能力再大也是有限度的,作为班主任我们不可能事事躬行,我们善于把一些简单的事情交给学生去自己独立完成。这样既可以锻炼学生的能力,又能解放自己的手脚。

浅谈合格的班主任 篇5

随着素质教育的不断发展，如何做一个合格的班主任，如何培养学生优良的品质、健全的人格，良好的生活习惯及丰富的情感等等，值得班主任进行深入的思考。

一、做好班主任工作要有爱心

热爱学生是教师的职业道德，教育离不开师爱。植根于爱是处理好师生关系的奥妙所在，教师必须真心实意地去爱学生，既当慈母，又当严父，在学习上，品德上严格要求，在生活上热心关怀，做学生的知心朋友。如果一个教师没有爱心，就不会教育好学生；不会为学生着想，就不可能有成功的教育。

当然，教师要做到爱而有度，爱而有格，对学生的热爱，不是无原则的迁就，更不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、做好班主任工作要有高度的责任心

班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是班级的组织者、教育者和领导者，是校长工作的得力助手和教育思想的贯彻者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

三、做好班主任作要有恒心

恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。（班主任

）以培养学生的良好的行为习惯。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心。虽然很苦很累，但却可以拥有世界上最珍贵的财富—孩子们真诚的感情。

四、做好班主任工作要细心

浅谈合格的班主任 篇6

正宁县宫河镇南堡子小学 张小花

踏上教育工作岗位九年来，我一直担任班主任工作。工作中，我深深的体会到：班级是学校教育的组成单位，班主任是一个个班集体的直接组织者、教育者和领导者,是学校实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。班主任可以说是一个班级的灵魂，班主任的一言一行直接影响到班级学生的发展和成长，也最终影响到教育的成败。

九年的班主任经历使我一次次地感受到:在班级中，但凡受到班主任信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进；相反，总是遭到班主任斥责、辱骂和惩罚的学生，他们往往悲观、失望、对立或自暴自弃。这种情绪往往影响他们一生的发展，有时还会由此产生对周围人的敌视心理及对社会的对立和不满。2005年，我担任四年级班主任，班上有个叫彭海涛的男孩子，头脑非常聪明灵活，可就是调皮捣蛋得厉害。不遵守课堂秩序，经常欺负小同学可谓家常便饭。为此，我经常跟他谈话，仍不见起色。后来我几乎对他失去信心，情绪失控时在班上同学面前狠狠批评了他。不成想，此后他竟自暴自弃，学习不积极，生活没热情，对我极为不满。每想到这个孩子，我都为自己当初愚蠢的教育方式而惭愧。试想，如果那时我能尊重他，相信他在正确的教育和引导下，会逐步成长，能克服缺点，争取进步，并给他高尚纯洁的爱，经过这条爱的心灵通道把爱的情感投射到他的心里。这样，我们之间在感情上就会引起“共鸣”和“共振”，岂不事半功倍？

要当一名合格的班主任，我们必须爱我们的学生，对学生要有无微不至的关心。关心每个学生的学习，关心每个学生的生活，想方设法帮他们解决一些实际问题，为他们排忧解难。在农村，现在的留守儿童已经越来越多，但我们关于留守儿童的有关政策还未落实到位，作为班主任，我们必须承担起应有的责任，真正地了解学生，从而正确引导学生。工作中及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大，帮助我们全面分析问题和正确处理问题。提到关爱，需要我们特别注意的是，我们必须给予每个学生同样的关心和爱，千万不能只关注优等生。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，这是值得我们每个班主任思考的问题。

平等、理解、尊重、信任是师爱的真谛，更是班主任工作的核心。教育家爱默森说过一句话：“教育成功的秘密在于尊重学生。”班主任在工作中要以爱动其心，以言导其行。无论我们谁掌握了这把钥匙，都将获得教育上的巨大成功。

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任作为一班之魂，必须练就一颗宽容的心。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，班主任不能总习惯于用同一个模式来要求所有的孩子，很大程度上要宽容学生的不足。古语云：“人无完人，金无足赤”。是人，总会犯错，总会有不足，更何况那些少不更事的孩子。我们一定要调整好看待学生不足的心态，善于发现学生的闪光点，对于学生所表现出来的不足用宽容的心态去面对。

班主任是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中承担着重要的责任。班主任要上对学校负责，下对学生负责，外对家长负责。对学校负责就是能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能与科任老师密切配合，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责就应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时把班级工作中存在的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。而对家长负责更是显而易见了。现在的家庭结构决定了孩子在家庭生活中的地位，家长将孩子交到了我们的手中，我们就必须承担起这份责任，不负家长的期望。班主任还必须要有无私奉献的精神。我们所从事的是天底下最光辉的事业，我们所面对的是祖国最漂亮的花朵。如果有了功利之心，我们在工作时就会患得患失，不可能成为一名合格的班主任，最终很可能有愧于我们的工作。《论语·子路》曾记述过孔子这样的话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师身教的重要性。如果我们都能兢兢业业，像魏书生，像李镇西，在教书育人的这条道路上享受艰辛、品味快乐、无怨无悔，那我们的学生将来岂不更优秀？

如何当好一名合格的班主任 篇7

一、改变自己,转换角色

记得我在接任班主任那一刻,深感迷茫。看着孩子不听话的样子,自己感觉很无助,班务工作一团糟,工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状,我向具有多年工作经验的乔海平、李麦兰老师进行了请教,在她们的协助下,我逐渐进入了班主任这个角色,并通过他们的帮助和指导,我明白了,要做好班主任工作,必须改变自己,把自己从普通代课老师的角色转换成班主任的角色。除了代好自己的数学课之外,还应该付出更多的精力和心血,经常深入学生实际,掌握学生的心理,注意学生的言行动向,善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,去发现他们的缺点和优点,热爱、关心和帮助学生,和学生打成一片,这样学生才能“亲其师,信其道”。然后去管理班级这个集体,多挑重担,少推卸责任,用强烈的责任感和事业心,去做好班主任这份工作。

二、努力学习,更新知识

教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外,还需要更多的专业知识。不学习新的知识,就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级,靠的不是威严,不是吓人的面孔,而是靠知识,靠技巧,靠管理的艺术。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上,不思进取,不能及时更新自己的知识,即使他有几十年的教龄,也只是在几十遍的重复着过去的老一套,没有任何新意。一方面现在孩子知识面广,接受渠道多,没有新的知识,学不会他们的网络语言,不懂他们动画片中的故事,也就很难了解孩子的心理,另一方面随社会的发展,小学生所面临的诱惑越来越多,一些不好的社会现象也在学生中出现,课外拉帮结派,相互欺负,听课时注意力不集中,作业马虎应付,成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展,而且带坏了周围的学生,影响了班集体。

三、科学分组,细化管理

班务工作千头万绪,要做好这个工作,使我们的班级成为一个温暖和谐的集体。印度有一句古谚:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”,由此可见,行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。抓好低年级学生的养成教育,有着更为特殊的教育。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响孩子的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。

四、突出优点,角色管理

捷克教育家夸美纽斯曾说过:“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”,面对着大批众口难调的学生,我们要把握“复杂问题简单化,简单问题复杂化”的尺度,班级每天有太多的琐事,因此,我通过增设多个岗位,像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员,让有突出优点的学生担任这些职务,让他们在班级这个舞台上,都有自己的小角色,让这些小角色,在班级里起到影响熏陶的作用,用孩子的优点影响其他孩子,使更多的孩子从这些小角色身上学到他们的优点,并且也转换成这些小角色,把每一件事都落实到个人,使他们人人有事做,事事有人做,时时有事做。孩子们在参与管理中,不但锻炼了自己,还学会了相互合作,相互欣赏与尊重。

五、言传身教,用爱温暖

作为一名班主任,不仅是知识的化身,更是爱的塑像,用自己的爱心关心孩子,用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的错误,那是难免的,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚,简单粗暴的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。苏霍姆林斯基曾说过,自尊心是一种常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。其次,作为班主任在班级管理中,要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友。为了和学生打成一片,取得学生的信任,成为他们当中的一员,每天我早早地来到教室,看看谁有什么困难,学习上有哪些不懂的地方,给他们和声细雨地讲解。

浅谈合格的班主任 篇8

关键词：小学班主任；心理学；家校合一；教育环境

小学班主任是小学生德、智、体、美诸方面发展的指导者，他的职责不仅在于使小学生的品德和知识得到提升，更重要的是确保学生们的心理素质和个性特长能够全面地发展。那么，作为一名小学班主任，面对6～12岁的儿童，该如何去跟他们打交道呢？又该如何去开展这个看似平淡的工作呢？

一、了解学生的心理，有的放矢地工作

我认为，小学班主任要从小学生的生理和心理出发，先要对小学生有个全面的了解，然后才能够对症下药，进而从多方面采取措施，一点一滴地开展工作。小学生是一个特殊的学生群体，他们无论在身体上还是心理上都未成熟，对外界的事物仅仅停留在具体、直观的层面上。他们只会对一些新鲜而又生动的事物产生兴趣和注意，对其他抽象的事物则会忽视。而且，随着年龄的增长，他们的思维逐渐从直观迈进抽象，情感也会渐渐地变得丰富和深刻，他们会通过自己学会的道德观点和社会准则来对别人和自己的行为做出独立而又全面的评价。另外，小学生的个性也会随着年龄的增长不断地增强，性格逐渐趋于稳定。

二、优化学习环境，促进工作开展

小学班主任要怀着对学生的一颗热爱的心投入到班级工作当中去。将自己的学生置于一个充满温馨的环境里，进行正确的引导和教育，这对学生改掉不良习惯，养成良好的性格都有积极的作用。总之，班主任对学生们的爱越真挚、越博大，那么，学生就越会懂得关心和呵护他人，身心就会越健康。这样所取得的教育效果也就会更好。

作为小学班主任，仅仅拥有一颗炽热的心还是不够的。倘若作为一名班主任，只会教人而不会教书，这是一种缺憾。毕竟学习知识也是学生入学的一个主要目的，所以班主任还必须具备一些其他的必须素质。首先，要有渊博的学识。小学生对新颖的事物和现象都有一颗好奇的心，他们会产生很多疑问，这就需要班主任及时利用自己丰富的知识去解释问题，并采用通俗易懂的语言把现象的本质表达出来。其次，班主任要有较强的驾驭课堂的能力。小学生都比较好动，他们常常喜欢搞恶作剧，但是课堂是学习知识的地方，必须要保持一个安静的学习环境，才能有良好的教学效果。再次，班主任还应当具备独立的认知社会的能力，并教会孩子们不要过分相信自己的眼睛和耳朵，要学会用自己的独立的思维去认知世界，将现实与书本联系起来，这样才能使学生们感觉到所学的知识更科学。

三、家校合一，多层面施教

家长是学生的第一任老师，学生生活的很多时间是在家庭中度过的，不能忽视家庭对孩子成长的巨大影响。小学班主任如能将自己的工作、家庭教育以及社区教育结合起来，充分发挥家长和社区的作用，定能更加全面地教育学生。当今社会，随着节奏的不断加快，各种社会信息不断对校园进行着冲击，已经成为影响教学环境的一个重要因素。所以，教育作为一种培养人的实践活动，它已经离不开家庭、学校和社会了。因此，小学班主任要充分利用家庭和社区的力量，使学校教育、家庭教育、社区教育三者能够有机结合，为孩子在不同的环境中求知、交友、施展才华创造一个良好的环境，这样就会达到事半功倍的效果。这就要求小学班主任通过自己丰富的社会经验来引导家长们去分析学生在生活上的优势和劣势，并将自己的教育计划以简洁、通俗易懂的方式告诉家长，然后在家长的配合下，一同创造一些锻炼机会来提供给孩子们，使他们变得更加充实。另外，在家庭、学校、社会这三个大环境中，如果说家庭是摇篮，那么学校就是阶梯，社会才是舞台。因此让小学生提前进入社区，能够使他们更好地适应喧闹、复杂的环境，这对他们以后在社会上生存和发展是有利的。

总之，要想成为一名合格的小学班主任，首先，要全面了解小学生的生理和心理，明白他们的成长过程。其次，要时刻怀着一颗爱心，对小学生倍加关心和呵护。再次，要努力提升自身素质，让自己不断成长。最后，还要懂得将家庭、社会这两大环境与学校结合，帮助小学生扬起远航的风帆。只要我们热心地工作，细心地发现问题，耐心地处理问题，在小学班主任工作思路上不断推陈出新，只要能够做到以上几点，那么我们就能够把小学班主任的工作真正做好，干得富有成效。

浅谈合格的班主任 篇9

当一名合格的幼儿园教师是一件辛苦的差事，当一名合格的幼儿园班长是一件更辛苦的差事。班长是否有能力，工作是否扎实，是否具有创新性和艺术性，将直接影响到幼儿园的整体信誉、所管理的班级状态以及幼儿的发展。因此，做精、做细、做好班长工作，对幼儿的健康成长以及教师的快乐工作有着深远的意义，下面我粗浅的谈谈本人对于如何做一名合格班长的看法：

一、首先建立新型的师幼关系。教师不是保姆阿姨，孩子不是太子、皇帝，我们平等相待，教师既不高高在上也不看脸下菜，在活动中的是朋友，是亲人，是师者，从“心”做起，爱心、童心、诚心、宽容心，换取孩子一颗快乐的心。

二、建立和谐的家园关系。家长和老师是对幼儿施以影响的两大重要部分，使家长参与幼儿教育，增强家长对教育工作的理解认识，争取家长的配合和积极参预，让家长协助班级的教育和管理，同时注意征求家长的意见和建议，与家长交流谈话时少用“你”和“我”多用“咱”。

三、建立融洽的同事关系。

大家都是女人，女性群体的特质温柔细腻，敏感脆弱，因此只有认识了自己，也了解了他人，尊重彼此个性，真诚相待才能形成和谐相融的工作环境。而人与人相处不和谐，最直接的原因是缺乏沟通和沟通不畅或者是沟通无效造成的。所以要以心换心、彼此尊重、相互妥协，眼中闪现的是欣赏而不是挑剔，开诚布公地解释清楚误会，避免互相猜忌，切忌以自我为中心画圆，将越来越走向孤独，格格不入。在幼儿园里，不论是大型活动，还是日常教学，我们都会遇到许多需要相互协同完成的事。这时，班长要有决策能力但不要自作主张，而要多和同事商量，以取得她们在实施行动中的配合。如常说“这件事，”大家看这样做行不行？“以确定你的决策行为不使他人为难。既不自傲，也不自卑。对外时，要有”团队意识“，多补台少拆台。遇到问题时一定要先站在别人的立场上为对方想一想。不管你是班长教养员，还是卫生班，不管你是在幼儿园干了二十多年的老教师，还是初生牛犊，都应绝对摈弃不平等的关系，不可表现出高人一等的样子。有意见分歧时：一是不要过分争论。二是不要一味”以和为贵“。要努力寻找共同点，争取求大同存小异。如果已经形成矛盾，自己又的确不对，要放下架子，学会道歉，以诚感人。因为你是来上班工作的不是来打架的。

一句话，只有自己行别人都不行，只有自己对别人都不对。这种心境，不是你淘汰别人，而是被别人淘汰。

如何当好一名合格的车间主任 篇10

应该从以下八个方面去努力：

一是要用心工作。作为车间主任，工作思路要清晰、有条理。面对车间很多工作，要合理安排，理清紧急，重点、主要工作是什么。每天养成总结的习惯，今天晚上要计划好明天的工作安排，防止出现“眉毛、胡子一把抓”的现象。紧急任务：即上级部门安排和本单位今天必须要完成的任务，立即执行加班加点也要完成。

二是要划清责任。合理健全本单位的各种制度和组织机构。人管人累死人，制度管人才能服人，没有不好的职工，只有不好的机制。除岗位必须要有的岗位责任制、交接班制度、操作规程、工艺流程及指标外，要针对班组制订合理的管理制度，特别是班组考核制度、培训制度要严、要细。另外，健全本单位的组织机构：根据本单位各工段的实际情况，合理设置值班长、班长、片长、主操、副操，特别是班组这一级，健全班组组织机构，合理设置五大员，详细制订各级人员的职责、任务，做到一级带动一级、一级对一级负责，防止出现职责不清。

三是业务要精。作为车间主任，要时刻熟悉本单位设备、工艺、人员状况。这不仅要求对本单位设备、工艺技术要精，更重要的是对现运行的设备、工艺状况，人员素质状况、精神面貌如何要清楚。设备运行状况熟悉，便于做好计划检修；工艺状况了解，便于优化工艺操作，及时做好工艺改造；对人员情况吃透，便于业务培训有层次，选人用人不出错，对骨干人员性格特征都要熟悉，便于用人之长，避其之短，最大能动地调动其积极性，人员思想动态了解，才能找到思想工作的突破口，才能最大限度地发挥这个团队的力量，使自己的协调能力与组织能力得到最佳的发挥。

四是要有民主作风。善于听取来自各方，特别是本车间一线员工、主操、班长的良言建议。一线员工提问题往往很尖锐，但要正确对待。

五是要志向高远。车间主任要善于学习，有较强的学习动力。“圣贤由学而成，道德由学而进，才能由学而得。”不但对现有设备、工艺要研究，还要时刻有“拿来主义”的思想，善于学习本行业先进的工艺和技术改造，善于学习其他兄弟车间管理的长处。在现场改善、产量、消耗、设备运行上，力争做到行业一流。

六是要训练干部职工职业化做事的良好习惯。培养基层管理人员勇于奉献、积极进取、任劳任怨的优秀品质；特别是干部高度的敬业精神，要能处处起到模范带头作用。这方面一个是引导，树立各级这方面的典型代表，另一个方面，通过让他们付诸于行来培养动来培育。

七是狠抓各专业人员梯队建设，严防人才断层。我认为这是一把手最重要的工作，也是长期必须坚持去抓的工作，要通过各种形式对进厂青年人进行素质及业务培训。

做一名合格的班主任 篇11

【关键词】中职学校 合格 班主任

在现在社会市场经济条件下，培养高素质的毕业生，才能深受企业喜欢，深受家长喜欢，深受学生的喜欢，现在大力发展职业教育的大好形势下，学生的生源和学校的质量都关系到中职学校的前途命运。班主任的德育工作在学生管理中的位置更加显露出来，学生会管理工作的好坏直接与学校的教学质量相挂钩，学生管理工作服务于教学，教学质量提高了为学校的发展提供了保证。班主任的小角色，是学校发展的大人物，学生管理工作做好了，学校的班级在班主任的带领下，有了校风正、学风浓的氛围下，学校的发展会勇往直前的。

一、树立榜样

榜样的力量是无穷的，班主任在学生面前要树立一个榜样，这就要求班主任也要有高素质，有责任心，有耐心。我们的学生进入职校也有好几个等级，在来之前也是因为各种原因才选择职校这条路，有的学习成绩是很好，家庭经济的原因选择职校想早点进入社会，早一点上班来减轻家庭的负担；有一些学生是出现叛逆的心理，在中学时期是自己的成绩一塌糊涂，也选择了职校这条路；还有一些是辍学的学生在社会中经过了磨练，没有技术也就没有好的工作和收入，又重返校园来学习一技之长等等的情况也有。正是因为我们的生源是这样的，才要在学生面前树立榜样，上班的时候不能迟到，不能早退，遇到学生有事情要处理，要有耐心，班主任都有自己拿手的本事，要让学生把你当作永远学不完的书本，总是源源不断的有新的知识和理论讲给他们听，让他们受用。

二、规范行为

班主任的工作就像警察一样，专门抓学生的违纪，并进行教育，使学生知道错在哪里并悔改。学生不管怎么个吵法，最怕的还是班主任。规范行为的含义很广也很难定义好，它包含了大大小小方面的事情，小到言行举止，到办事行事准则，大到爱校爱国。这是要在这短短的两年在校时间内完成的，说实话，两年的时间很短，但是我们在这两年里有四个学期，每个学期还有5个月时间是在校的。

在这些时间内学生有足够的时间把自己的习惯养成一个模式。

中职学生的发展是成为合格的劳动者、和谐的市民，所以要把培养学生良好的道德素质、规范学生行为习惯作为重点。从小方面做起，在公众场合不乱丢垃圾，不乱吐痰，学会关心同学、家人，养成学生有爱国、爱校、爱家、爱他人的主观意识。多做些无偿献血，到养老院做志愿者，有服务社会、服务他人的责任感、义务感。

学生的一日常规是班级好坏的关键，一开始就要养成好的习惯。早起是最难坚持的，遇到天气一冷，更不想起床，所以要学生养成早起的习惯，这个习惯有可能成为部分学生的终身习惯，给以后上班有一个好的基础。迟旷是班级管理最头疼的事情了，也是班级稳定团结的重要因素，现在实行了学分制和操行分制度，要适当把握这些制度，有表现好需要加分的学生怎么样去表扬奖励，平时表现较差的学生怎么样去处罚或做志愿者活动把分数补回来，有个奖惩制度，做到公平、公正、公开。

活动是联系学生之间友谊的桥梁，每周至少搞一次全班性的活动，有意义的活动才可以使学生之间加深了解，彼此的感情加深了班级的稳定才会巩固。比如说一些孝顺父母、交通安全，吸烟的危害等等都可以做一个题材，在班上搞联谊活动。

班干是班级的灵魂，班干的选择和引导是至关重要的，如何把思想觉悟高的学生引导好，让他们自觉地关心到班级的管理上来。班干不是特权人员，定期召开的班务会、班级代表协调会、全班班会都可以把班级的问题和改进方式讨论出来，让每个学生做一个班的主人。

三、探究学习

中职学生的年龄正处于一个不稳定的时期，思想活跃不成熟，自我约束的能力也差。有的喜欢成为小团体、喜欢讲义气，还做些迟到、旷课、放鞭炮、打扑克等等的事情，这些也是中职学生的现实情况的事情。以理服人、以情感人，时时注意引导学生的积极性和发现违纪学生的积极的一面，注重学生情感的调节和消极情感的转化，从思想上解决问题，不抱成见，不留隐患，鼓励进步。

校风、学风相结合，两者只有结合了才能教学质量提高和良好的校风，反之学生厌学，越厌越差，越差越厌，形成恶性循环，那么管理将是难上加难。只有两手抓两手都要硬，才能保证教学质量和校风纯正。

四、树立品牌

当前中职学生出现生源不足，招生质量下降，面向激烈竞争的就业压力走品牌发展之路，毕业生在企业面前树立自身良好形象，取得就业单位的信赖。抓好学生常规工作提高管理质量，为企业培养合格的劳动者。