浅析网络对当代研究生学习的影响论文（精选12篇）
【摘要】随着网络的发展和校园网络的完善，学习者的学习发生着一系列的变化。作为高校精英的研究生尽管其有着独特之处，然而其学习生活也不可避免地受到影响。这些影响是好是坏，多大程度促进研究生的学习，如何扬长避短，这是急待解决的问题。
【关键词】网络环境;研究生;心智模式;学习
引
言
如今我们生活在一个网络时代。随着计算机网络技术的深入发展，网络已经对各行各业的人们产生了很大的影响。在教育界，无论是中小学还是高校，在有条件的地方已经逐步建成完善了校园网络环境。从学生的角度来看，网络不仅提供了一种新的自我学习方式和平台，而且逐渐影响着学生学习的各个方面。作为高等教育中的精英——研究生，他们有其自身独特的一面，其生活、学习也不可避免地受到网络环境的影响。本文主要探讨网络对当前研究生学习的影响。
一、研究生的一般特征
研究生作为高校中特殊的群体，有着不同于本科生、大专生的特点，笔者概括如下：
1、年龄跨度大，研究生的年龄多数已在22至40岁之间。身心发育已成熟，一般都具有良好的自我控制能力。
2、思想较敏锐，富于理想，参与意识强，比较容易接受新生事物。
3、专业性强，多数人学习目的比较明确，自我意识强，有自我成材的欲望。
4、独立性较强，在大学本科期间或工作中已经接受过初步的科研活动的训练，有自己独立思考的能力，并具备了一定的独立分析问题和解决问题的能力，经过多年的学习和实践，研究生特别是理工科的研究生的逻辑思维能力较强，即归纳、演绎、推理和综合的能力较强。·
二、网络对研究生学习的影响
从研究生的特点我们已经知道，研究生在长期的学习、工作和生活中，无论从身心发展、思想，还是从学习意识等各个方面已经基本形成了一定的风格，即彼德·圣吉在他的“第五项训练——学习型组织的艺术与实务”中提出的心智模式。所谓心智模式就是指由于过去的社会经历、习惯、地位、知识素养、价值观等形成的基本固定的思维认识方式和行为习惯。心智模式一旦形成，将使人自觉或不自觉地从某个固定的角度去认识和思考发生的问题，并利用习惯的方式予以解决。任何一个人都有自己特殊的心智模式。研究生正是在这种心智模式下挑战传统，接受新事物，适应和利用网络环境进行科学研究活动。而网络本身有着开放、互连、资源丰富、动态更新的特点，不可避免地对研究生的学习活动造成一定影响。笔者从正反两个方面来分析这些影响。
1、有利影响
（1）提供了便捷的文献检索工具，提高了学习效率，降低了成本。我国的研究生教育中，除了要完成专业课程的学习外，最主要的部分就是进行科研活动、撰写科研论文。无论是课程论文还是学位论文都需要搜集大量的文献资料。传统的方式是在图书馆查阅相关书目，逐本逐本地翻阅、摘抄，以获得所需文献资料。这种方式不仅费时费力，还不全面。网络技术的发展，将大量文献资料做成数据库集中存放，通过检索工具，只要输入论文的主题词或关键字就可以获得大量相关资料，省时省力。一般来说，只要掌握了一定的搜索技术，就可以获得比较全面的文献资料。另外，传统的图书馆查阅资料时，有时候需要将资料复印下来，提高了学生学习的成本。而现在高校中，一般理工科都提供已经联网的计算机实验室，研究生宿舍也都可以接入Intel网，所以可以很方便地将查阅的相关资料保存下来，随时查看。一般实验室或宿舍的网络都接入了校园网，不仅速度快，而且学生本人的费用很低，降低了成本。目前，通过网络检索文献资料，已经成为研究生撰写论文时搜集资料的重要途径。
（2）提供了不同于传统的交流平台，使得学术交流更方便，更易于接触和掌握学术前沿。随着网络的发展，很多专题学术网站逐步建立和完善起来。我们从这些网站中很容易获得丰富的专业资料，还可以很方便地获得学术动态，接触到学术前沿的问题。在一些网站还有与学科专家交流的版块以及论坛，可以与不在同一个地方的专家或相同专业的学习者进行学术交流，促进对本专业知识的了解和学习。另外，还可以登陆国外的网站，查找许多外文资料，了解自己的专业在国外发展的情况，使自己在专业方面不至落后，与世界先进水平保持一致。在网络环境中，这些交流的方式正在被充分的利用，这些将有利于研究生的学习和学术发展。比起传统的方式，这种方式有很大的伸缩性，可以随时进行，不受地域时间的限制。
（3）网络提供了许多服务，使得师生交流更方便及时。有人说，在研究生教育中，随着网络以及信息技术的发展和利用，导师的作用削弱了。这样的说法未免失之偏颇。笔者认为，网络的利用，恰好加强了师生的联系，而导师的指导作用也在方式上得到了一定程度的转变，他所起的作用不是削弱了，而是加
强了。研究生本身有其不同于本科生、专科生的特点，研究生教育大都采用不同于本科生的导师制。在传统的研究生教育中，导师也只是从大的方向上指导学生学习，例如指导学生学习某一门课程需要看哪些参考书，某阶段该专业的前沿问题是什么等等。大多数时候，研究生主要依靠自学，在导师的指导下从事某些方面的专门学习和研究。很多导师不仅仅担任研究生导师一项
工作，还有很多其他工作需要处理，并不是时刻和学生在同一个地方。在网络环境下，研究生可以利用一切网络手段，与导师取得及时联系。例如，可以通过E-mail向导师询问学习问题，导师也可以通过E-mail反馈信息。这种交流方式很方便也很及时，导师的指导作用通过这种方式得到了体现和加强。现在网络上的交流服务工具越来越多，如BLOG就是现在流行的一种很好的交流工具。项国雄等人在《高等教育中基于博客（blog）的导学制研究》一文中提出了如何在高校利用blog来实现导学制。从这里，我们可以看到，利用blog来实现导师与研究生之间的学术管理及交流是完全可以的。
2、不利影响
（1）网上信息非常多，容易造成一定程度的信息冗余。A在检索文献的时候，由于一些检索工具的缺陷，例如不能进行二次检索等，结果常常得到许多无关的信息，需要进一步筛选判断，比较浪费时间。B容易造成信息迷航。尽管研究生专业性和独立性都比较强，信息判断能力也相对较强，但是面对海量的信息以及网站导航结构不友好等情况，或者自身搜索策略不得当等原因，也容易迷失在信息的汪洋大海中，忘记自己的学习目标，而转而关注其他信息，造成许多无效的时间和注意力的浪费。
（2）网络传输速度比较快，信息传递比较简捷，给一部分学生抄袭他人论文带来了便捷的渠道。尽管学术舞弊并不是网络时代才出现的问题，但是可以说网络是造成当今学术舞弊的一个重要原因。因为在网络上，只需要轻轻点击、复制、粘贴就可以将大量相关信息拼凑在一起，这就使得抄袭现象更加严重。
（3）对研究生生理和心理的危害。由于计算机存在电磁辐射，长时间上网对身体有一定的危害，或者来说既是生理上的也是心理上的。长时间的信息搜索加工过程不仅会导致学习者视力下降、注意力分散，而且会使学习者大脑处于过度疲劳状况，降低对信息的综合分析能力，严重的还会引起生理上的头晕、烦躁、厌食等多种症状。
三、措施和办法
网络给研究生的学习带了很大的影响，但是如何扬长避短，使得网络更好地为研究生的学习服务，而进一步减少给其带来的困扰呢。笔者认为可以从主观和客观两个角度去考虑。
1、（1）加强研究生自身信息素养，提高其网络信息意识以及检索判断利用网络信息的能力。在过去，我们通过阅读书本、报纸等获取知识和信息，因此必须具备一定的阅读能力。而今天，我们通过网络来获取知识和信息，就必须具备一定的网络信息素养，这不仅以传统的阅读能力为基础，还包括对信息的感知意识、获取判断信息和利用处理信息的能力。信息素养是我们这个时代的一种生存能力。就研究生的年龄阶段来看，他们一般接触网络的时间并不是特别长，网络信息的意识有待加强，但是研究生有自身的优势，他们思想敏锐，知识丰富，易于接受挑战。要培养研究生的信息素养，具体从两个方面着手，一是学校方面要注重加强研究生信息素养教育，例如专门针对研究生开设文献检索课。研究生作为高校中一个特殊群体，尽管他们的生理和心理都非常成熟，但是由于年龄跨度大，对网络的接受程度以及网络信息素养的高低是有差异的。在高校开设文献检索课程，是培养在校生信息素养的一种有效方式和途径。二是研究生自身要注重学习，自觉培养自己的信息素养。研究生应该充分发挥自我管理和自我导航能力，学会如何合理分配自身有效的注意力资源，明晰自身需要哪些信息，不被无效信息所干扰，从而提高网络学习的效率。同时，研究生也应该学会调整自己的学习步调，在网络环境下学会合理留出思考时间来消化和吸收信息，并学会适时筛选和学习有效信息，不要做信息的被动接受者，而要做信息的主动鉴别者、吸收者，有意识地培养自己的信息素养。
（2）加强研究生道德素养教育，并对抄袭剽窃等行为给予相应的处罚。网络的来临，不仅带给学校德育工作一些新的内容，也提供了很好的途径和方法。对研究生而言，其独立意识强，具有一定的道德素养。但是网络环境对德育工作有新的挑战，同时对研究生也提出了一些新的问题。诸如网络道德问题，如何在道德规范范围内利用网络信息等等。面对这些新的问题，必须进一步加强研究生道德教育，才能提高研究生的素质，才能使网络更有益于研究生的学习生活。我们可以通过网络采用多种方式进行，打破以往单一的德育教育的局面。目前在教育界有学者提出了网络德育的概念，其内涵就是利用网络进行德育工作，这是一个很好的方法，是网络环境下应运而生的产物。对于研究生而言，也是对其进行德育教育的一个很好的途径。
2、加强校园网络建设，积极引进新的网络技术。现在倡导的绿色上网主要是针对中小学生的，但是笔者认为对于研究生上网，也有必要加强网络信息的管理。高校应该注重校园网的建设，积极引进新的网络技术。在高校的校园网建设中，还可以积极吸收研究生参与其中，发挥研究生的主动性。
四、小结
本文对于网络给研究生学习方面的影响着重从正反两方面来分析，但是本质上这些影响都是将网络作为学习工具的角度来看的。实际上由于学习工具使用的改变，必然会带来一系列深层次的变化，例如思维习惯以及生理心理上的变化等等。这些影响有待进一步的科学验证。
【参考文献】
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关键词：大学生,网络游戏,沉溺,学习
一、大学生沉溺于网络游戏的原因
首先, 网络游戏本身的特点。第一, 网络游戏具有很精美而又生动逼真的画面、引人入胜的音响效果, 给人一种赏心悦目的感觉, 不禁使人对它产生了一种向往的心情。网络游戏的每个环节都设定了出人意料的故事情节, 勾起了人对它的一种求知欲。第二, 这种网络游戏可以将不同地域、年龄和身份的人集结在一起, 只要大家具有共同的爱好, 在这种游戏当中, 大家可以配合得相当完美, 从中享受到快乐和团结。第三, 在游戏过程中, 让人能够体会到身在其中的兴奋和刺激, 尤其是当顺利地攻克一个个关卡的时候, 让人能够得到一种精神上的满足。第四, 网络游戏具有可塑性, 也就是说在不违背游戏本身规则的前提之下, 可以通过一些程序的改动和设置进行游戏的更改。其次, 大学生群体的特点。大学生可以说是社会中一个特殊的群体, 存在着特殊的特点, 在大学阶段很多学生的自我约束能力很差, 没有很好的自我认知能力, 这就很容易陷入网络游戏当中。第一, 人生目标不确定, 迷失了奋斗的方向, 缺失了应有的朝气, 整天无所事事, 但是为了让自己能够“充实”起来, 就选择了沉溺在网络游戏里。这种现象的出现可以归功于几个方面。一方面, 进入大学以后, 很多人不能够及时地由中学的学习方式中转换出来, 中学的学习方式是为了考上大学, 以教师的教导为主, 目标明确, 知识集中, 但是到了大学之后, 培养的就是学生的自我学习的能力, 不可能像中学时候一样教师监督着学习, 完全要靠自己的自觉和能力, 所以导致了一些人失去了人生的方向和目标。一方面, 大学生心理比较脆弱、敏感。很多大学生心理上存在着一定的障碍。表现为对自己不满意, 经常放大自己的缺点, 并为此感到自卑, 但是身为大学生的他们又有着很强的自尊心, 希望能够得到其他人对自己的尊重和认可。然而, 由于这些问题没有及时得到解决和相关人员的重视, 导致了学生在现实生活中不能够得到自己应有的尊重和重视, 他们选择了在网络游戏中得到自己想得到的一切。所以我们往往会发信到现实中能力一般的人在游戏中会有很强的能力。网络游戏让这些学生成功地避现了实中的一些问题, 在虚拟的游戏世界中, 他们能够没有心理负担的和别人交往, 游戏失败时可以不用担心被人嘲笑, 身上所有的压力和问题都通过游戏发泄了出来。
二、大学生沉溺于网络游戏的坏处
对于学生而言, 充足的学习时间、正常的生活规律、健康的身体和心理才是保证学习成绩的根本, 但是大学生沉溺于网络游戏的这种事实已经严重地影响了这些根本条件, 这就导致了很多大学生的学习成绩出现挂科的现象, 让人无法接受的是他们竟然对此一副无所谓的态度, 并没有认识到这种现象的严重性。首先, 荒废了时间。由于网络游戏的吸引性, 很多大学生只要进入了游戏就不能自拔, 往往就导致了一些学生逃课, 把学习上课的时间全部用来玩游戏, 睁眼就是游戏, 根本就没有任何的心思去学习, 所以整个的大学学习时间就被荒废在了游戏上。其次, 扰乱了正常的生活规律。对于网络游戏上瘾的同学而言, 只要在游戏上面了, 就很难一时半会退出来, 所以只有他们玩累了才会选择去休息, 等休息完毕了再继续进入游戏, 就这样循环中进行着自己的生活, 完全不属于正常的生活。再次, 影响了身体和心理的健康。正是由于沉溺于网络游戏, 生活规律被扰乱, 造成一些学生身体体能严重下降, 睡眠缺乏, 本身的生物钟被打乱, 身体虚弱, 导致自己严重的“体力透支”。由于进行网络游戏还需要资金的支持, 所以为了能够顺利地玩游戏, 很多学生会在自己的生活费中抠出游戏费用, 可想而知他们的生活饮食质量是多么的差。更重要的是, 经常进行网络游戏的学生, 人格出现了异常, 心理处于不健康的状态。由于长时间的上网玩游戏, 他们在现实中的人际交流和活动能力已经退化, 更让人头疼的事情是, 在游戏中操作自如, 随意的心理已经在他们的世界中根深蒂固, 所以面对现实中的一些自己不能解决或者是“看不惯”的事情, 就会采用非常极端的行为。在现实中我们经常可以看到沉溺于网络游戏的大学生因为一时冲动而犯罪的行为, 这就揭示了沉迷于网络游戏对于游戏者有一种潜在的危害。
三、避免大学生沉溺于网络游戏的方法
面对网络游戏潜在的危害, 怎样去避免大学生沉溺于网络游戏已经成为一个棘手的问题, 但是面对这种事情, 要通过大家共同的努力才能够得以解决。首先, 大学生自身方面。对于大学生要有一个良好的生活和学习习惯, 制订一个正确的规律标, 严格地要求自己按照规律表进行执行, 增强自己的自律能力。另外, 大学生还要学会自我调节, 要积极地参加一些课外活动, 并在活动之后多多地给予自己一些肯定的东西, 久而久之, 就会让自己的自信心大大的提升。在学习中, 要学会遇到的不懂的事情就去寻求教师和同学们的帮助, 多多和有正能量的人进行交流和学习, 将困难一一克服, 让自己的心理得到极大的满足。大学生还要明确自己的人生目标, 让自己在大学里的时间用在追求自己人生奋斗的方向上, 而不是荒废在网络游戏中。其次, 学校教育和管理方面。第一, 学校要为学生提供良好的学习环境, 以及校园文化环境, 将良好的积极的校风和学风带给学生, 并且要为学生开展丰富多彩的业余活动提供必要的条件和支持。第二, 学校的教育要引导学生正确的对待网络游戏, 可以利用一些健康的网络游戏对学生进行相关知识的教导, 这样反而能够提高学生的学习效率和知识的接受容量。第三, 学校应该建立一些心理咨询室, 让学生存在着心理上的一些问题时可以有地方正确的引导, 而不是用逃避和堕入的方式。这种办公机构的建立, 能够及时地帮助那些自我调节能力较差的学生进行心理疏导, 保证了学生健康的心理。最后, 要正确地认识网络游戏。网络游戏终归是一种虚拟的世界环境, 并不能够取代现实生活, 只能说它也属于一种娱乐的方式, 我们要理性地对待这种娱乐方式, 每种娱乐方式都要有个度, 不能够将娱乐当作生活中的全部, 过分地迷恋这种游戏带来的刺激和满足。
在这个网络的社会, 网络游戏是其一种产物, 应世而生。我们要用一种理性的态度去对待它, 这是一种娱乐方式, 我们要操控娱乐方式, 而不是让它操控了我们。现在听到的关于网络游戏的声音大都是批判的, 但是我们不可否认的是网络游戏必然存在着正反两方面的效应, 我们也要注意到其积极的一面, 将其利用起来服务于我们。
参考文献
[1]朱兆静.大学生沉迷网络游戏的原因及对策研究[J].学理论, 2010, (11) .
关键词：网络流行语；大学生价值观；文化素养；对策
网络流行语是一种特殊的网络用语，是网民们为了提高网上交流聊天的效率、或基于社会某热点事件等特定需要而创作出的语言方式，包括字母、标点、符号、拼音、图标和文字等，它的出现与时代背景密切相关。
我国网民以10--39岁年龄段为主，比例达到78.4%。其中，20-29岁年龄段网民的比例为31.4%。网民中学生群体最多，为24.6%，其中大学生的比重又是最高的。他们善于创造、乐于交流、思维活跃、喜欢新事物、追求时尚、与众不同，语言大胆、新颖。正如赫塔米勒所说，一些看似平常的词，都暗含着精准的政治态度。学生网民借助虚拟的网络世界加上他们具备的学历背景和前沿知识和较强的社会责任感，这一切对网络流行语的出现及流行发挥了直接的作用。近年来，“躲猫猫”等热词都反映了大学生对某些社会事件、社会现实的关注。
一、流行语的分类及其特点
（一）网络流行语的分类
网络流行语的分类标准五花八门，比如我们可以按照其来源划分阵营，可分为，基于社会热点事件的流行语，如：“小鲜肉”、“叶良辰”等，由网民个人直接创作发布在社交媒体上的流行语，如“且行且珍惜”、等，以及由影视歌等作品中出现并一炮而红的流行语，如“明明可以靠脸吃饭，非要靠才华”等。网络流行语还可以按照其对社会的利弊影响简要划分，对社会产生有利影响的流行语如，“we are 伐木累”等，以及对社会产生不利影响的流行语，如：“卧槽”等。
本文针对网络流行语的用法功能不同，将网络流行语分为三类。第一，轻松搞笑类，比如“我也是醉了”等，此类流行语在交流时能提升人的幽默感，调节气氛，拉近交流者之间的距离；第二，针砭时弊类，如：“碰瓷儿”等均来源于社会热点事件，同时又反过来讽刺一些社会弊端；第三，社会风尚类，比如 “小鲜肉”等来源于社会风尚，在使用时能起到引领潮流、给人以前卫的感觉。
（二）网络流行语的特点
幽默生动性。幽默生动迎合了占网民数量绝大部分的青年人的娱乐化倾向。如“吓死宝宝了”表示自己收到了惊吓，有调侃之意；“吃土”表示自己没钱吃饭；“单身狗”指的是处于单身没有对象的人，一般用于相互调侃；“小学生”，特指那些技术较差态度傲慢并且拒绝与队友沟通或恶语相向，独断独行，忽视团队合作的网游玩家；“然并卵”，是“然而并没有什么卵用”的简称，用在表示做事难以达到预期效果时自我调侃或评价他人；还有诸如“Duang”等流行语。无疑，网络流行语是网络语言中最活跃、最受欢迎、更新换代最快的部分。
方便快捷性。方便快捷地交流聊天是网民们创造网络流行语的目的之一。例如，“人艰不拆”表示人生已经如此地艰难，有些事情就不难拆穿，此类流行语皆用了缩写的形式；“233333”来源于猫扑论坛表情符号的第233号，是一张捶地大笑的表情，从此大家就开始把这个加在句末表示在狂笑，此类流行语采用了数字表示意思；“鸭梨山大”等，此类流行语使用英文、数字或汉字的谐音来表示意思。这一特性使得网络流行语在社交媒体上有了更高的出场率。
社会性、大众性。网络流行语是来源于生活、折射社会现状、与社会环境紧密相关的，是由人民大众创造的、草根文化的典型代表。比如，“做人不要太CNN”等词语。这些词语都是由普通人民大众创造出来的，折射出当时社会的热点、社会舆情以及网民对该事件的态度。
快速传播性。著名学者拉斯韦尔将传播过程分为五个要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果。从这几方面来考虑的话，不难看出，由于互联网本身传播快捷的特点，流行语诙谐幽默、方便时髦等的特点，以及网民们从众心理、对新事物好奇的心理，网络流行语一经上传便迅速被各大媒体平台或个人引用转载，并迅速红遍网络。这一特点使得某一网络流行语的传播愈演愈烈，在短时间内到达高潮，表现出强大的生命力和影响力。
二、网络流行语对大学生的影响研究
（一）网络流行语对当代大学生价值观的影响
由于大学生思维活跃，乐于接受新事物，社会参与意愿较强，但价值观处于成型的重要时期，而良莠不齐的网络流行语以其幽默诙谐性、社会现实性等特点深入到大学生生活的方方面面，会对大学生的价值观产生影响。
从大学生的政治价值观来看，基于网络流行语的社会性，与社会政治事件相关的流行语，诸如“不管你信不信，反正我是信了”等所折射的是由于党政机关工作人员的错误表现，使得大学生对党和政府的工作产生了质疑，并且由于流行语的快速传播，加上大学生的从众心理也较强，容易导致大学生对党和政府信任度降低。
从大学生的人生价值观来看，有相当一部分的网络流行语能引起大学生的共鸣。例如，“主要看气质”、“大神带我装逼带我飞”等流行语表现的是相当一部分大学生从以貌取人、主要看颜值，到注重技术、气质、知识等内在美；但是，诸如“别问我为什么，有钱任性”等流行语则反映了部分大学生注重物质需求，他们的人生价值观与主流价值观产生了偏离。
从大学生的道德价值观来看，由于网络流行语的传播在互联网上受到的限制较小、约束较少，一方面，良莠不齐的网络流行语容易模糊大学生的道德标准，一些低俗、不文明的流行语，比如 “碰瓷儿”等词语与社会主流价值观相对立，但部分大学生对此难以鉴别导致道德滑坡；但另一方面，这些网络流行语也在不断地提高着大学生的道德鉴别的能力，如最近的“姑娘，快去自首吧”等词语提高了大学生明辨是非的能力。
（二）网络流行语对当代大学生文化素养的影响
网络流行语对大学生文化素养的影响主要表现在汉语语言文字和优秀文化继承两个方面。一方面，由于网络流行语具有方便快捷的特点，并且网络环境的自由宽容，对文字、语言的规范少之又少，在大学生网民使用被简化、缩写、改编等的流行语过程中，出现了大量的不规范、违反语言规则的流行语，比如“不造”、“偶”以及火星文等，更有调查显示，有人认为屌丝、装逼等词语污染了汉语的纯洁性，粗俗猥琐的下流词语，对汉语的发展是一种威胁；另一方面，由于部分网络流行语形式灵活，想象力丰富，富有创造力，丰富了汉语言字形、字意，比如“囧”以及“土豪”等词语语义的扩充丰富给汉语言注入了新的活力。
（三）网络流行语对大学生交流方式的影响
大学生在网络上进行微博、微信聊天等社交活动时，为了表情达意或展现幽默感或是为了打字方便，往往不自觉地使用各种类型的网络流行语，并且由于双方都处于近乎相同的社交文化圈，对某种网络流行语约定俗成的隐藏意义都能够心知肚明，进而增加双方好感度，拉近彼此间的距离。但是这种交流方式并不是适用于一切交流场合。由于大学生对网络流行语的追捧，追求标新立异，而父母辈们对这些所谓的网络流行文化的接受度远远不如青年大学生，这在与父母交流过程中往往会使双方产生隔阂和交流障碍，形成代沟。另一方面，过分依赖网络流行语，会导致在现实生活中语言表达的匮乏，在一些正式场合发言时会出现思维混乱、言不达意、语言不规范的现象。
三、网络流行语影响的对策研究
（一） 把握大学生特点，加强主流文化引导，推进社会主义核心价值体系建设
在高校教育思政课的教育中，学校应该加强对大学生进行的以社会主义核心价值观为主题的理想信念教育力度，大力宣扬优秀的民族文化，用社会主义核心价值体系武装大学生的头脑，提高他们的鉴别能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）有效引导社会大众传播媒介，优化社会舆论环境，净化网络空间
网络对流行文化的传播具有推波助澜的作用，能够极大程度地突破时空的限制快速传播开来，一部分蕴含消极思想的流行语便披着流行文化的外衣对大学生产生消极影响。所以，国家有关政府部门应该加强对大众传媒的引导，加强对网络环境的监管，净化网络空间。
（三）建立明确规范、与时俱进的语言文字体系和标准，引导大学生正确健康的语言创造
网络流行语的方便快捷造成了大量的不规范、违反语言规则的流行语的出现，对汉语言这门古老的语言造成了威胁、冲击，甚至污染了汉语的纯洁性。因此，国家应该建立明确的与时俱进的语言文字体系和标准，及时吸收大众喜闻乐见的网络流行语，丰富汉语言文字的内涵，为汉语注入源源不绝的活力。
网络流行语是在时代背景下新生的事物，其存在与发展必然有其合理的一面，也必然会随着社会的进步发展而不断发展，其种类繁多、特点突出，能够在日常的网络生活中对当代大学生的价值观、交流方式、文化素养等方面产生潜移默化的影响。而这一影响有利有弊，当代大学生以及国家、社会各界所要做的则是趋利避害，加强社会主义核心价值观建设，有效引导大众传播媒介，建立明确、规范且与时俱进的语言文字体系和标准，引导大学生进行正确健康的语言创作。
参考文献：
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3.学生在网络环境下，通过教师的引导、帮助、调控，力争在学习情感方面、学习认知心理方面、学习态度习惯方面表现出明显的优势。
l状态目标：
1.优化学校网络环境(包括硬、软两方面)。
2.锻炼一支能运用现代教育技术对学生进行心理健康教育的教师队伍。
【研究内容】
l网络环境对学生学习心理影响的.研究。着重研究“网络环境”对学生的学习心理有哪些积极的和消极的影响，影响的程度有多大，影响的程度与网络环境的哪些方面有关等。
学习心理内容如下：
良好的学习心理
积极的情绪情感良好的认知心理良好的学习态度习惯
l运用网络环境培养学生良好的学习心理的研究。着重研究如何优化网络环境，如何发挥网络环境的积极因素，如何调控网络环境的消极因素，如何在网络环境下对学生进行心理健康教育等。
【研究的主要措施】
l完善教育教学网络环境。目前，我校已建成校园网，建立网站，创建多个网络教室，我校将继续加大力度，达到网络进每一间教室，让学生自主地、自由地学习。
l组织、建设课题研究队伍：加强理论学习，加强运用网络环境的实践，注重创新，注意积累总结，在研究的纵向上以求得提高。同时，坚持“走出去，请进来”的原则，注意横向联系，促使队伍的尽快成长。
l整合各学科与学生学习心理教育。完善课堂教学目标，优化教学方法，培养非智力因素，建立良好的课堂人际关系。
l制订严格的实验计划：成立各实验小组分解课题制订相应的实验方案严格控制变量，注意信息反馈，调整计划和步骤
l及时采集实验有关的资料和数据，及时统计汇总。
【研究原则】
l探索性原则。“网络环境对学生学习心理的影响”是一个全新的课题，要在实验中探索网络环境的科学性和合理性。
l构建性原则。在实验探索的过程中不断积累、调整、总结，形成我校新的特色。
l整体性原则。在实验的过程中，全员参与，全面提高，全程控制。
l灵活性原则。在实验的过程中，常常会出现一些难以预计的情况，因此系统执行过程中，随机变化，并适当修改实验方案。
l客观性与全面性相结合的原则。坚持严格的客观求实的态度，全面系统地搜集材料，充分掌握足够的事实，保证研究过程及研究成果的可*性和准确性。
【研究方法】
l实验法。
l调查法。
l测量法。
l个案法。
l行动研究法。
l经验总结法。
【研究对象】
四(2)班、五(2)班及参加第二课堂活动的学生为实验研究对象。
四(3)班、五(3)班及不参加第二课堂活动的学生为参照对象。
【研究时间及步骤】
l实验时间：(.2~.12)
l组织准备阶段。(2001.2~2001.7)制订，论证课题研究方案和具体研究计划，申报子课题，组建课题组，培训实验教师，创设实验环境。
l实验阶段。(2001.9~2004.7)组织实验课题进行实验，不断总结调整实验方案。
l总结阶段。(2004.9~2004.12)对照方案进行全面总结，汇编资料，汇编论文，做好实验报告撰写工作，做好评估验收工作。
【组织人员】
课题全面主持：金丽英
课题组组长：周国伟
课题组成员：张丽红谢雪芬蒋妙英陆妹红张志英俞文英陈丽英盛丽霞张燕
理论指导：王斌(常熟高专教科所主任)
【保障措施】
摘 要：本文论述了高校网络文化底蕴的形成、特点，及网络文化对现代大学生各个方面有着深远的影响，应该及时做好网络时代对现代大学生政治思想 教育的对策方案。
关键词：
关键词：新媒体，网络文化，思想教育
一、网络的特点网络最终所带来的社会变化并不只是在建立一个信息市场，而是在于形成长远的个体关系与群体关系，有着如下特点：
1.载体新颖性。
2.内容多元共存性。
3.信息传播快捷性与时效性。
4.信息共享平等性与虚拟。
二、网络文化对现代大学生成长方面的影响
互联网现在的日益普及，使网络文化迅速演变为一种重要的亚文化形式，且快速的渗透到了社会各领域，对整个社会的社会发展的经济建设产生了巨大的影响，这些影响既有积极影响又有消极影响。
(一)网络对大学生产生的积极影响
1.网络文化利于改善大学生的人际交往网络文化给大学生提供了沟通与交流场所和机会，使大学生能够真实表达自己的思想和情绪，开阔了大学生的人际交往，实现异地的广泛交往，丰富了大学生交友渠道。在现实生活中，网络上实现了平等交友，淡化了身份意识，交流都是以交心讨论式，各种观点和情感的交流都具有直接性和真实性。
2.网络为大学生提供便利学习场所提高学习效率网络打破了课堂书本的制约，摆脱了课堂思维的羁绊，能够及时获取世界各地，各行各业最新和最有价值的学习信息、资料及最新的观念，充分提高工作和学习的效率。网上传播的巨大时效性，是传统媒体无法比拟的。目前，一个新闻网站更新信息的速度快，无论什么事件发生后一分钟之内能够将其快速报道发布。 3.网络文化拓展了现代大学生的知识视野以及思想空间网络文化形成共享局势，丰富了学生的思想，增强了判断能力。为大学生提供广阔知识空间和辽阔的视野。网络资源的广阔领域让大学生如虎添翼，图书馆中的电子阅览室是读者接触网络文化的一个重要场所。网络文化的全球性和超越时空性，有利于大学生开拓视野，大学生通过网络可以在家中一日千里，纵览天下奇观。 4.网络文化丰富了现代大学生的`业余生活网络丰富的内容，环境开放，传播快捷，覆盖面广的特点，为学生带来便利条件。网络文化没有存在时间的限制，为大学生提供了业余时间的便利条件，缩短了闲暇寂寞时空，有利于陶冶情操。
(二)网络文化对现代大学生的消极影响
1.网络文化导致现代大学生价值观的取向混乱现代网络文化的渠道宽、接触面广、接触观点多等特点，对现代大学生容易造成思想上的冲突。调查所知，将近75%的学生有上网成瘾的倾向，不少学生在生活中遇到挫折，都喜欢在网络中寻求邂逅。
2.网络文化致使现代大学生道德意识模棱两可化由于网络可以虚拟身份在网上参与活动，任意选择信息，随意发表言论，网上行为的自由度大，远远超过现实社会，而且网络中暗藏大量不健康信息资源。另外加上现在网络法律法规不健全、技术支撑力度不够、管理懈怠，极度容易导致少数大学生道德水准的下降。
三、消除网络文化消极影响的对策一切的事物都有一个双面性，有利也有弊。
网络文化也是如此，网络文化使大学生和世界更加密切的联系在一起，其影响力越来越大，应该采取有效的措施，加强教育引导方式，充分发挥网络积极方面的影响，使现代大学生成为网络中的受益者。
(一)加强网络道德规范的教育提高现代大学生的道德认知力和意识，减少网络不道德行为，发展现代大学生的道德自律能力、判断能力、选择能力等。伴随着网络文化的无孔不入，学校应该把网络道德教育作为一个日常德育作为重要的组成部分，加强网络道德规范的教育，普及网络道德知识，健全学生网络道德行为规范。
(二)高度重视建设校园网络文化应该全面的认识建设校园网络文化的重要性，通过网络法律手段，春风化雨式的教育方法，渗透到各项校园的活动中，以达到教化育人的最终目的，能够让学生在多元化的价值体系下学会选择和分辨。
(三)加强管理并监督网上信息一定要加强完善监控网络的体系，安装先进的健康实用软件，务必过滤掉不良的信息资源，加强对网络行业的管理与监督，建立并且完善网络规章制度的严谨性。以防为主，以杜绝不良网络信息为最终的要求。加强管理网络信息，切断一切有害信息的滋生与蔓延，营造有底蕴的网络校园环境。
一、序论
1、网络对于学生思想品德产生的影响；
2、针对网络对于学生思想品德产生的影响做出相应对策。
二、本论
（一）、网络对学生思想品德的正面影响和负面影响
1、网络对学生品德的正面影响
（1）、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法；
（2）、提供了求知学习的新渠道；
（3）、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。
2、网络对学生品德的负面影响
（1）、导致学生道德认识的模糊；
（2）、导致学生道德情感的冷漠；
（3）、导致学生道德行为的失范。
（二）、学生在网络上出现的各种不良状况
1、认知上的被动与麻木；
2、情感上的排泄与冷漠；
3、意志上的以自我为中心。
（三）、网络背景下学生出现各种道德问题的原因
1、中学生身心发展特点的原因；
2、互联网本身原因；
3、家长和学校原因；
4、社会原因。
（四）、针对学生上网的思想品德问题做出相应对策
1、加强学生的网络道德教育，培养学生的网络道德；
2、以网络为平台，转变思想政治教育的方式；
3、建立适合学生的绿色网站，占领网络前沿。
4、家长要积极主动关心孩子，正确引导上网。
5、国家和地方要加大网络管理力度，规范互联网及相关事业的有序发展。
三、结论
1、正确面对网络对学生思想品德产生的影响
我们既不能因为网络强大的生命力和对学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。
2、重视学生的网络道德教育，积极做好正确的引导和规范
网络为大学生求知提供了超出课本以外的更辽阔的空间,为大学生搭建起了一个全新的接收平台。大学生通过网络环境可以快速、大量地从网上获取各种知识信息,独立地进行学习、交流等活动,大大提高了学习效率。网络突破了时空限制,以先进的电子技术手段向学生适时传播全人类优秀文化遗产,使大学生在一个比以往更加开放的社会环境中积累社会知识,参与社会生活。网络上的双向或多向信息传递方式,使得大学生可以独立地参与讨论,主动获取各种信息资源。
网络为大学生个性修养与完善提供了更多的机会。网络交往过程中,参与者拥有主动性,具有独立自主意识,可以独立地做出判断和选择,自主地进行思考和评价,这就为上网者独立人格的发展提供了契机。同时,互联网给大学生带来了虚拟学校、虚拟图书馆、电子商务等新鲜事物,引起大学生思维方式、价值观念的深刻变革,这在增强大学生认识和改造世界的能力,激发大学生创新知识、探索未知念头的同时,也将有利于大学生自主意识的增强。
网络最突出的特点是它的交互性,它不仅是一个信息的载体,作为媒体,它实现了人与人之间的交流。各种各样的读者论坛、聊天室,“虚拟社区”使读者间可以直接交流思想,发表自己的意见和见解,使个人有了更多的机会表达自己的观点和看法,“结交”各式各样的朋友。网络上的隐蔽性、不担负责任正可以满足大学生的交友需求。用一个代号、一个化名,可以在网上广交朋友,与朋友交谈既可以推心置腹,又可以恣意调侃,也可在虚拟世界抒发情感,交流思想,派遣空落。
二、网络环境对当代大学生的消极影响
网络既是一个信息的宝库,也是一个信息的垃圾场。网络是一个没有国界和地域的全新媒体,具有全球性和开放性特点。发达资本主义国家利用其掌握的先进信息技术,在网络上大肆宣传他们的意识形态,宣扬他们的文化价值观,宣扬拜金主义、享乐主义和个人主义,对大学生的价值观和理想信念将产生不可低估的消极影响。
网络具有的隐蔽性和虚拟性,网民以“隐性人”的身份在网上自由操纵,他们摆脱了现实社会诸多伦理、道德等约束,极易放纵自己的行为,忘却社会责任,这使得网络空间各种思潮泛滥,暴力、金钱、色情、拜金主义、享乐主义等消极颓废的内容充斥其间,大学生信息选择能力、是非辨别能力和自我调控能力还不足以抵御这些不良信息的影响。
网络对大学生心理的冲击,容易造成他们情感自我和角色自我的迷失,影响其心理健康,并诱发出种种心理障碍。首先是网络成瘾症,电脑网络成瘾问题在大学生中越来越突出。其次就是人际交往障碍,大学阶段是大学生人际交往能力和人际关系形成的重要时期,由于网络交往和现实交往大不相同,有时难以形成真实可信和安全可靠的人际关系。再次是长时间的网络交往,容易造成人际情感的逐渐萎缩和淡化,使人趋向于社会分隔化和个人孤立化,导致大学生人际关系的疏淡,交往能力的下降,削弱大学生的心理承受力,严重影响大学生的学业和生活。
三、如何防御网络环境对当代大学生的消极影响
1、引导学生培育健康的心理
大学生年轻,思想活跃,可塑性强,但容易受到各方面的影响。现实生活与理想的差距,快节奏的学习、生活方式,越来越激烈的竞争,使他们面临巨大的心理压力。因此,多数大学生容易沉溺在网络环境中这个虚拟社会里。尤为注意的是,当代大学生中,相当一部分是独生子女,他们从小受到百般呵护,求学一路顺利,没有经历过挫折的磨练,所以碰到一些困难就无所适从。近年来,多数大学生都或多或少存在一些心理问题。有些高校每年还会发生一些大学生自杀、精神分裂的事情。针对这种情况,加强对大学生心理健康的教育,引导他们培育健康的心理素质变的尤为重要。
2、丰富和发展校园文化
要培育高素质的人才,就要建设一个良好的育人环境。教育不仅在课堂上,更重要的是学校的整体环境。高校有学科综合交流的气氛,大学生可以在此平台上扩大视野,增长见识,从而提高其全面的综合素质。大学生可以通过社会活动、课外活动得到高尚的精神鼓励和文化熏陶,还可以通过高校提供的优良的网络环境,利用网络丰富的信息资源,获得校内及校外相关的新知识,从而激发其学习兴趣,启迪其创造性思维,调动其主动学习的积极性,使得大学生在良好的校园环境中健康合理的使用网络,培养自身正确使用网络信息资源的能力。
3、提高学生获取信息的能力
21世纪,是个网络普及高度发展的时代,培养大学生树立现代信息观念以及掌握先进的信息技术显得尤为重要。网络已经与高校学生的生活、学习密不可分。网络环境内容丰富,但也存在着信息良莠不齐的特点。这就需要提高大学生获取信息的能力,使他们熟练掌握获取信息的方法和手段,帮助和引导他们在网络环境的海洋里遨游而不迷失方向。这样,网络环境对当代大学生的消极影响自然会减少,使得他们在有效合理地利用网络时,发挥网络环境的积极影响,做到扬长避短,兴利除弊。
四、结束语
网络信息,对开阔当代大学生的眼界,帮助他们了解新事物具有促进作用。但伴随着信息的爆炸、信息的污染,网络上流动着的各种垃圾信息严重影响了有用信息的清晰度和效用度,不利于大学生们对知识的正常吸收,甚至在一定程度上引导着他们走向犯罪。因此,我们在吸收正面信息的同时,应当积极面对网络环境的机遇和挑战,不断规范网络行为,为大学生营造一个良好的思想道德成长环境。在大学生成才过程中做到思想上启迪、理论上指导,加强管理,不断深化改革,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强大学生的抵制力,使得网络文化成为先进文化的发展方向。
摘要：随着网络的快速发展以及大学生网络知识的普及,上网已经成为当代大学生生活的一种普遍现象。因为网络自身的迅速发展和大学生对网络文化的积极参与,使得网络环境下加强大学生价值现教育成为一个充满价值的问题。一方面,网络以其快速便捷的信息提供方式,无与伦比的高信息容量,以及开放的信息环境,为大学生提供了许多便利。它为学生开拓视野、研究学习、获取信息、交流感情、开发潜能、休闲娱乐等提供了一个广阔平台;另一方面,由于大学生在许多方面存在不成熟性和不稳定性,使得网络信息对大学生产生了不容忽视的负面影响。本文通过分析网络环境对当代大学生的积极影响、消极影响,从而引导当代大学生树立科学的价值观,使高校的教育能够合理迅速的发展,并提出网络快速发展环境下我们应当如何防御网络对大学生的消极影响的相关策略。
关键词：网络环境,大学生,影响,对策研究
参考文献
[1]李美会.网络对大学生心理影响及干预措施[J].社科纵横(新理论版),2007(02).
[2]赵锡凤.基于网络环境的大学生心理健康教育策略研究[D]西北师范大学,2007
一、研究性学习的基本涵义
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习过程和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。其内核是倡导学生学习中的主体研究精神，促使基础教育以学生的自主性、协作性、创新性为基础培养学生的创新精神和实践能力，为全面推进素质教育创造条件。研究性学习具有如下特征：
1.问题性。研究性学习的内容多为适合学习者学习和探究的某个小问题或小专题。这个小问题或小专题既可以是科技类的，也可以是人文类的；既可以是单科性的，也可以是跨学科式的。
2.开放性。研究性学习的内容并不是预先规定好的标准的、统一的，而是根据学习者的兴趣、爱好与特长，考虑已有的资源条件而确定的。研究性学习的问题多是开放性的问题，这些问题或多或少带有某种不确定性，问题的答案常常是多元的，甚至是模糊不清的。
3.现实性。在研究性学习课程中，学习者所要学习和探究的问题尽管也有一些是学术性、理论性、思辨性的问题，但与传统课程内容相比，它所研究的问题更多地源于真实的生活情境，具有较强的现实性、生活性、社会性与实践性。
4.自主性。研究性学习是一个在获取信息资源的基础上，学生个体处理信息、进行积极思考、发现、解决问题的过程。其中，获取大量的信息资源是学习成功的关键因素。
5.协作性。研究性学习中，学生个体的学习、发现迫切需要小组讨论、交流、协商，从而得到其他成员的帮助、启发和检验。这一过程需要提供通讯的工具和交流的环境。
二、网络对研究性学习的影响
1.网络为研究性学习提供丰富的学习资源。研究性学习从本质上说也是一种基于资源的学习。在学习过程中，伴随着情境性问题的产生和课题研究的不断深入，学生需要了解各种不同的信息，这些信息往往不可能预先准备，甚至对学生来说陌生的。为了尽快地解决问题，就需要学生通过各种途径尽快搜寻与问题相关的信息。借助网络的搜索引擎功能，学生可以快速查寻相关的信息。网络搜索引擎具有智能化、搜索面宽、检全率高、实效性强等优点。
2.网络为研究性学习提供良好的交互性环境。网络具有良好的交互界面，可以实现丰富的交互形式、丰富的数字多媒体与虚拟现实、全球范围内的资源共享和协作学习。在网络环境下进行研究性学习时，学生可以利用Web网页技术、电子邮件、BBS、在线交谈（QQ）等方法查询资料、进行信息的反馈和交流。在进行研究性学习时，学生不仅可以通过网络向指导教师咨询，并且还可以向其他教师、学者和专家请教，获得更多的指点和帮助。网络的开放性和交互性便于教师之间的交流与合作，实现经验和智慧的共享。
3.网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台。网络为研究性学习提供了跨时空的交流、研讨平台，如电子公告栏、新闻讨论组和聊天室，还有属于学生自己的文字工具、交流工具、收藏工具、提示信息等，可以真正实现教与学在时间、空间和心理上的“零距离”。学生可以选择自己合适的时间和自己喜欢的进度学习，既可以同步地集中交流，也可以随时随地异步沟通；既可以寻求与身边的人合作与帮助，也可以寻求更大范围内的志同道合的朋友、导师的交流与互动。教师可以在约定的时间上网进行讲解，也可以通过网络随时对需要解答的学生进行讲解。通过网络虚拟技术构建网络校园、网络教室、网络图书馆、网络实验室、网络实习基地等虚拟环境，把虚拟的教学变成跨地域、跨国界的教学。因此，网络以其时空上的超越性构成了一个开放式的学习环境，为进行研究性学习的学生提供了更为自由的开放环境。
4.网络使学习充满愉悦性。基于网络的研究性学习便于学生产生愉悦的心情，形成积极的学习心理状态。在基于网络的研究性学习过程中，学生就各自感兴趣的问题进行学习、探究，其观点、想法一旦得到认可，会使其产生尊重自我、实现自我的优越感。同时网络便于学生发表研究的成果和对别人成果的评价，既能了解自己的成果，又能及时了解别人的成果，共享学习成功的快乐。另外，一个主页或网站在色彩的合理搭配、文字的工整美观和布局构图的和谐等方面若能符合浏览者的审美情趣，也会给浏览者以美的享受，使浏览者产生愉悦的感受。
三、基于网络的研究性学习应把握的几个环节
1.选题要科学。研究性学习中课题的选择十分重要，越有趣味性、越贴近学生生活和越新颖的课题，学生参与的积极性就越高。因此教师在选题时应该充分考虑到学生的兴趣和需要，使选题既能够贴近学生的生活实际，又有研究的实际价值，不要流于形式。
2.要充分发挥教师的导航作用。在研究性学习中，教师的作用是不可替代的，教师始终是活动的组织者、指导者和协调者。教师在活动过程中发挥的作用对研究性学习的开展起着十分重要的作用。教师首先要充分备课。教师应从知识、心理、信息技术等多方面充分备课，选择一个有利于学生自主协作学习和意义建构的研究课题，帮助和指导学生从多个角度、多种途径去寻找答案，教师要把握好网络教学中的学生心理的变化。在基于网络的研究性学习中，由于学生学习的自主性大大增强，学生的学习心理与以往学习环境下的学习心理相比，也有了根本的变化。教师应该注意观察新理念给学生造成的心理变化，重视对学生心理特征及发展规律的研究，防止学生因盲目依赖虚幻的网络世界而产生心理障碍，教师还要注重自身素质的提高，网络环境下的研究性学习的最终目的是提高学生的信息素养，所以教师首先要提高自己的信息素养。
3.注重学生在活动中参与的深度与广度。在研究性学习过程中，学生是活动的中心，在教师的组织和指导下有序地利用丰富的网络资源收集、评估、组织和分析相关信息，通过主动的探究形成自己的结论，通过分析问题和解决问题，提高自身的信息素养，使自身的思维能力、创造能力和实践能力都得到充分的发展。在这个过程中，学生本身的许多特质（比如性格气质等）往往或多或少地影响和制约着他们参与活动的深度与广度。因此必须注意分组的科学性和分工的合理性。
4.充分运用评价功能。评价也是网络环境下研究性学习的一个重要环节。如何进行评价，关系到每个学生在学习过程中的表现。网络环境下的研究性学习具体应从过程和效果两方面进行评价。研究性学习的评价重点是学生在“研究性课程”中探究的整个过程中的参与程度、所起作用、合作能力，以及学生创新意识、实践能力、信息素养等方面的提高。通过过程评价和效果评价，增强了学生的自信心，发展了创新思维，提高了信息素养，获取了知识，大大激发了学生参与课题研究的积极性和主动性，提高了研究性学习的效能。
网络环境下的研究性学习过程中，科学合理的选题是进行探究的前提；教师的组织、导航和帮助是完成探究任务的保障；学生的广泛深入参与是进行研究性学习的关键；多角度丰富的评价是促进学习过程顺利进行的动力；学生的创新思维与信息素养的提高是进行研究性学习所要实现的最终目标。
【关键词】大众传媒；当代大学生；价值观：影响
伴随着经济的发展与科技的突飞猛进，各种新的媒体应运而生，信息的传播速度和广度都大大加强。当代大学生作为对大众传媒接触最多的一支力量，其价值观的塑造形成也在很大程度上受到了大众传媒传播的价值观的影响。
一、相关概念阐释
1.大众传媒：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2.当代大学生：当代，指目前这个时代。大学生的年龄结构、知识结构和社会角色都有自己的特点。他们普遍具有较高的文化素质，年龄在二十岁上下，精力充沛，承担了更多的社会责任与家庭责任。
3.价值观：指一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值体系是决定人的行为的心理基础。
4.广播：指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。
5.电视传播：电视改变了人类文化的传播方式，电视媒体的特性是时效性高，影音效果呈现丰富，易于刺激阅听众的感官神经，传播范围广且影响大。
6.大众传媒（广播、电视）传播的价值观与当代大学生价值观之间的关系：这种关系可以用涵化理论进行概括，即“大众传媒通过文化信息的传播，对受众价值观可以发挥长期的、潜移默化的影响与作用。”
二、大众传媒（电视、广播）传播的价值观对当代大学生价值观影响的问卷调查数据
为了探究大众传媒传播对当代大学生的价值观的影响，课题研究小组随机选取了西安的一部分高校做了以下问卷调查，发放调查问卷500份，收回有效问卷482份。问卷主要有以下几个方面内容：
（一）1.您获取信息及新闻的渠道主要通过以下哪种方式？a报纸、杂志（60/12%）
b电视（102/21%）c网络（280/58%）
d广播（40/8%）
2.相比几年前，您认为信息获取速度更快了吗？a是的，非常快（372/77%）b有，快一点（110/22%）c没有（o/o%）
（二）您一般接触大众传媒的首要目的是什么？a浏览新闻（145/30%）b搜索资料（133/27%）c娱乐购物（164/34%）d写日志、博客（40/8%）
（三）1.您平均每天花多长时间在大众传媒上？a 1小时以内（155/32%）b l到5小时（155/32%）c 6到8小时（110/22%）d 10小时以上（60/12%）
2.会在一天的交际中涉及当天大众媒体中所获取的信息吗？a会，很频繁（60/12%）b会涉及（182/37%）c会，但觉得不多（140/29%）d基本没有（100/20%）
（四）1.您通常对哪种资讯比较感兴趣？a时事政治（152/31%）b经济形势（60/12%）c休闲娱乐（220/45%）d体育资讯（50/10%）
2.对广播电台中的哪类节目感兴趣？a资讯类（77/15%）b情感类（35/7%）c娱乐类（179/37%）d音乐类（145/30%）e人物传记类（46/9%）
（五）大众传媒传播中对当代大学生价值观的影响调查
1.感动中国人物评选，对您的影响是？（以获选人物为榜样、提高自己的道德修养。230人/47%）
2.您对大众传媒对芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥等人的关注和恶炒有什么看法？（这是属于他们个人生活，无需放大给群众造成不良影响。382人/79%）
3.您会受到大众媒体中公益广告的提醒而去改善自己的不良行为吗？（会，通过这些提醒，我已经很注意自己的行为。297人/61%）
4.大众传媒对事件的看法立场会影响到您的立场吗？（会选择性的借鉴吸收。332人/68%）
5.您认为将来会怎样实现个人的价值目标？（有一份稳定的工作，虽然这份工作不一定是自己喜欢的。201人/41%）
6.大众媒体对您的影响主要在哪些方面？（思维方式。162人/33%）
7.您对大众传媒传播的一些黄色、暴力信息持什么样的看法？（虽然不反对，但个人不会去接触。224人/46%）
8.对于大众媒体传递的信息和价值观，您的态度是？（难辨真假，不能听一家之言。270人/56%）
9.看到电视或广播报道某些事件，您平常的做法是？（在评论事件的同时加入自己的理解和看法。312人/64%）
10.关于2012年媒体一直热捧的《江南style》和鸟叔psy，您的看法是？（热捧只是一时，事件不会太久。240人，49%）
11.如今在一些诸如电视、广播平台上获取的信息，您是如何接受的？（对部分抱有怀疑态度。286人/59%）
12.您认为大众传媒在表达价值观中存在哪些问题？（内容过于浮夸，引导一种浮华心态。262人/54%）
三、对“大众传媒传播对当代大学生价值观影响”问卷调查所得数据的分析
（一）获取信息及新闻的渠道多样化
网络信息的传播对大学生价值观的影响不能小觑。通过电视传媒、广播传媒获取信息的方式显然并不是主要途径，还可以利用报纸、杂志等媒介。
（二）获取信息快速化
大众媒体的传播方式呈现多样化，所包含的信息量也会增多，速度也随之加快，不再受到地域、时空的限制。
（三）摄取信息广泛化
当代大学生利用大部分关注大众传媒，所获取的信息涉及到生活的方方面面。大众传媒作为日常生活的主流传媒，所传达的信息也是大学生所接受的最大的有效信息。
（四）获取信息兴趣点
大学生往往对休闲娱乐的咨询较为感兴趣，对于经济形势和体育资讯在调查中虽然关注的人较少。因为当代大学生的校园生活越来越趋向自由化和个性化。
（五）获取信息的影响力
大众传媒传播产生的积极影响是占到主要地位的。
四、大众传媒对当代大学生价值观影响的具体表现
大众传媒在人的思想政治教育方面的功能，包括认知功能、协调功能、凝聚功能、稳定功能、保证功能、导向功能。通过调查数据的分析，大众传媒传播的价值观对大学生价值观的影响如下：
1.对时政的关注度提高，有利于爱国主义精神的培养。
2.生活方式、娱乐方式的转变。
3.个人价值取向，人生目标的树立。
4.大众传媒传播对大学生的影响具有消极性。
五、大众传媒对大学生价值观不良影响的解决途径
大众传媒和思想政治教育相辅相成，“现代大众传播媒介作为思想政治教育的重要载体和现实环境，对思想政治教育产生了深刻影响。一方面，现代大众传媒为大学生思想政治教育工作提供了有效手段、丰富了大学生思想政治教育内容、促进了大学生思想政治教育方式方法的转变。但另一方面，信息量的无度飞涨，过度市场化发展和大众传媒中有害信息的传播等，都不可避免地对思想政治教育产生了消极影响。这些问题的出现，对从事大学生思想政治教育工作的工作者也提出了新的挑战。”
由于当代大学生对于大众传媒的依赖程度极高。所以我们也可以做一大胆的设想：今后高校在进行大学生价值观培养和价值体系构建方面，可以尝试着改进教育方法，逐步减少对传统的口授灌输模式的依赖，巧妙地利用大众传媒技术，利用广播、电视等媒介，开展学生的德育工作，以达到帮助其构建正确的价值体系的目的。同时，“大学生价值观教育要正视大众传媒传播的大众文化具有广泛影响的事实，在价值观教育中注重主流文化大众化的表达，注重开展均衡的价值观教育，并在引导社会主流价值观的同时充分尊重大学生的个性选择。”这样既符合当代大学生的潮流，也为学校在德育方面减少了人力的投入，效果可能会比传统方式更好，更容易减少其抵触心理，走近学生。
六、结论
综上所述，当代大学生是可以独立地对良莠不齐的信息进行辨别，主动吸收对自身有利的价值观，以引导自身正确价值体系的构建。
在21世纪初我国尚处于价值观念日渐多样化、政治经济和社会制度等都在变革调整、新技术迅猛发展与社会分化程度加剧的阶段，大众传媒业不同于其他产业，构筑有利于和谐稳定、繁荣发展和勇于创新的社会舆论与人文环境，是大众传媒业的重要职责。因此大众传媒应当协调好经济利益与公共利益，传播有利于构建正确价值观的内容。
2009 2009 年度山东政法学院科学研究项目 课题建议表
课题名称 建议人员 单 位
“草根媒体”对网络舆论监督的影响及对策研究 马宇飞 新闻与传播系 职 称 助教
建议时间 2009 年 2 月 29 日
选题意义、价值及目标（字数 300 字左右）
从 2006 年的“人肉搜索事件”到 2007 年的陕西“华南虎事件” ；从 2008 年的贵州，近年来以普通网民为中坚力量的“草根媒 “瓮安事件”，到 2009 年的云南“晋宁事件” 体”越来越显示出对网络舆论监督的引导、促进作用，国家各级领导也非常重视普通网 民的舆论监督作用。本项目主要研究“草根媒体”这一新兴媒体对网络舆论监督的影响 以及如何正确引导“草根媒体”顺应时代发展的要求，在新时代背景下为中国民主政治 和法制化进程发挥其积极作用。本项目的价值：网络已成为公民发表言论、行使公民监督权的重要平台，然而网络 的草根性决定网民素质良莠不齐，由此带来的负面现象乃至违法事件屡见不鲜。通过研 究“草根媒体”对网络舆论监督的影响，本文试图为其找到一条发挥监督优势、规避违 法风险的和谐发展之路。本项目的目标是通过个案分析与调查研究的方法，一方面通过典型案例分析“草根 媒体”在整个网络舆论监督过程中的角色、效用、得失；另一方面通过系统地梳理和横 向比较，提出解决当下“草根媒体”发展中出现的种种弊端的有效方法，使其朝文明、科学、法治的方向发展。
【摘要】网络文化越来越多的影响着大学生的成长和生活，一方面网络文化开拓了大学生的眼界，丰富了其知识，张扬了其个性;另一方面，网络文化的负面效应也在时时显现，主要表现在影响学生形成正确的世界观和价值观等方面。针对此现状，应从政策、教育、管理和环境四方面着手进行来应对网络文化给大学生带来的挑战。
【关键词】网络文化;大学生;积极影响;负面影响;对策
自计算机网络普及后，网络的应用越来越受到重视，随着网络技术日新月异的变化，尤其是网络媒体的不断发展，网络已经逐渐成为社会主流媒体之一，网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。与传统媒介相比，网络所显示出来的方便快捷、信息量大且相当全面的技术特征，为大学生学习知识和开阔视野带来了便利，成为大学生放眼看世界的一扇窗口。同时也因其具有的一些特殊性质，对当代大学生产生了一定的负面效应。
一、网络文化对当代大学生的积极影响
首先，网络文化的传播有利于大学生开阔视野，有助于知识的扩容与更新。网络可以提供海量的信息，这是学校教育和实践教育所不能比拟和给予的。课堂的教学能够提供理论的知识，实践的技能，但授课的时间和空间是有限的，能够传授给学生的也是某一方面的知识体系，并且更侧重于体系中的某些部分。而体系内的其余部分和体系外的知识，学生是无法从课堂和学校获得的，这个时候，网络可以给学生提供更丰富的补给。网络文化自成体系，有着碎片化、强传播性、丰富的延展性等特点，这些恰好契合了大学生年龄的特点和需要，在丰富大学生课余生活之余，开阔了大学生的眼界，有助于自身知识的丰富，从这方面来讲，网络文化发挥了良好的调试功能。
其次，网络文化给大学生提供了近距离接触社会的机会，对正确的人生观和价值观的形成有促进作用。大学是人从学生走向社会的一个重要过度阶段，在这个阶段中，大学生接触到的不仅仅是知识和技能，更多的是复杂的人际关系和社会关系。大学期间，老师和家长对于学生树立正确的人生观和价值观的作用已经变得不那么明显，而学生本人从原来被动的位置变成了主动的位置。也就是说，大学四年的时间，更多的是学生自己在观察、了解和体验社会，并从中获得对其性格产生影响的因素，自发的形成个人的世界观和价值观。在这个过程中网络文化的作用就凸显出来。网络文化让大学生有了更广泛的接触社会关系和社会文化的机会，在接触的过程中进行思考并明辨是非。网络文化中的积极因素有良好的引导作用，对大学生正确人生观和价值观的形成有着重要的意义。
再次，网络文化促进大学生的主体性发育和个性的张扬。网络给大学生提供了自主表达和自在发挥的平台，这一点是毋庸置疑的。在表达自我的同时，不仅锻炼了大学生的思考和表达能力，还增强了他们自信心和主体意识。网络文化还对大学生个性的塑造起着重要的作用。它给学生提供了更广阔的施展个性的空间，并提供了比现实中更多的接受褒贬的机会，这些都有利于大学生的个性养成。
二、网络文化对当代大学生的负面影响
必须直面的是网络文化在有其积极方面的同时也有着不少消极的和负面的东西，首当其冲的便是一些不良思想的渗透和伪文化的侵蚀。网络的低准入性给一些不良信息开了方便之门，不健康的内容肆意传播，这使得网络文化也经受着一次次的侵袭。这其中包括西方不良思想的渗透、别有用心者进行的唆摆和散播的谣言等。这些都有可能让思想单纯、社会阅历不多的大学生群体失去正确的判断，从而走向社会主流思想和价值观的对立面。
其次，不良的网络文化对大学生身心健康造成严重的损害。不少大学生受到不良的网络文化的侵袭，出现心理和行为上的偏差。以炫富为例，网络文化中的精英崇拜悄悄地被炫富崇拜所挤占，不少人在网上炫父母，炫家境，炫车，炫包，选手机等，这助长了一部分大学生的攀比心理。加上部分网络游戏对暴力的过分渲染和崇尚，于是开始出现大学生的犯罪行为，譬如偷盗、抢劫、甚至卖淫等。凡此种种，皆与不良的网络文化有直接或间接的关系。由于网络文化影响所导致的大学生犯罪已经成为了一种新兴的犯罪方式。
除此之外，网络文化还在侵蚀大学生的社交能力。表面上看，越来越便捷的网络社交软件让人与人之间的关系变得好像触手可及，他们可以经常互相的再网络上问候，聊天，甚至一同游戏。但是不可小觑的是，这种看似拉近的关系其实恰恰是在影响着大学生正常的人际交往。越来越多的朋友聚会是在低头玩手机中开始和结束，越来越多拍照的意义是放在网上晒图，越来越多的相处变得沉默和无聊，越来越多的大学生生活中和网络上是截然不同的两种性格。网络文化已经开始渗透到生活的方方面面，并严重影响了大学生正常的人际交往。
三、应对网络文化挑战的对策思考
网络文化已经渗入到大学生生活的方方面面，在这样的环境中，如何正确的处理网络文化带来的挑战已经成为必须严肃对待的一个课题。笔者就大学生如何应对网络文化带来的挑战有以下几点建议：
首先，政府应出台相关的法律法规，规范网络文化的发展，对于网络上的不良行为给予强制管制和处罚，从根源上肃清网络文化的污染。与此同时，提高网络的准入门槛，相关部门加强把关职能，争取创建高质量的具有中国特色的网络文化体系，拓展社会主义先进文化的辐射空间，以先进的网络文化带动和影响大学生，避免不良网络文化的入侵。
其次，大学生应加强自身的素质，提高明辨是非的能力，对待复杂的网络文化可以做到取其精华，弃其糟粕。这方面需要学校、家庭和学生自身的相互配合。作为学生管理方的学校，应该注重大学生的德育教育，更新传统的教育方式和理念。学校要教育学生正确的使用和对待网络文化，不能因噎废食，对学生的教育要变堵为疏，最终达到合理利用网络文化的目的。家长一方应注重关心孩子的成长变化，及时和学校进行联系和沟通，并配合学校对孩子进行德语的教育。作为大学生自身，应该提高自身的综合素质，能有明辨是非的能力，有效的分辨网络文化的优劣，自觉的抵制不良网络文化的侵染，并避免因其随意性造成的行为失范。
最后，净化网络环境和加强网络管理双管齐下，讓大学生远离不良的网络文化。强化网络管理，校园网的微观管理与社会的宏观管理同步进行，保证给学生创造一个干净的网络环境，这将有助于学生远离不健康的网络文化，并增强大学生的文化自觉，加快其“信息人”培养的步伐。
网络以前所未有的自然亲和力吸引着大学生，冲击着大学生的传统生活方式。大学生群体是网络文化形成的重要力量，于此同时，网络文化也在反哺着大学生。利用和发挥互联网特别是校园网在大学生学习、生活等方面的积极作用，尽量消除不利影响，不仅有利于大学生的成长和发展，也将有利于社会的稳定和进步。
作者简介：
荆婵，女，衡水学院中文系讲师
李婧，女，衡水学院中文系助教，浙江传媒学院在读研究生
王晓倩，女，衡水学院中文系助教
一、网络对大学生的积极影响
(一) 网络带来大学生生活方式的改变。
在网络中, 大学生的文化生活得到极大丰富, 他们可以同时以文字、声音、图像等形式接受来自世界各地的文化信息和娱乐节目, 一些思潮、观念、生活方式、学习方式、消费方式、娱乐方式等都会通过各种渠道对学生产生直接或间接地影响。
(二) 网络为大学生的生活提供了便利。
大学生利用日渐成熟的电子商务, 在网上购买教材、衣服、电脑等, 也可以在网络上交易二手商品;还可以在网上为自己手机充话费, 更改电话服务套餐;还可以通过远程网络视频和远方的亲人面对面的交流。
(三) 网络为大学生的学习提供了便利。
过去, 学生基本上从老师及课本上获得知识;查阅资料, 往往只能到图书馆才能实现。随着高校招生人数扩增, 各高校图书馆资源都十分紧张, 压力很大, 并且图书馆到了下班时间, 就会闭馆, 所以许多同学很难能及时查询到所需资料。网络很好地解决了这一难题。因特网及数字图书馆的出现, 大学生不仅可以很方便的查到自己所需要的信息, 还可以及时了解国内外大事件及学校的重大工作安排。
(四) 网络为大学生就业提供了便利。
大学生可以通过招聘单位的网站了解一些招聘信息, 通过发Email的方式同招聘单位取得联系。这样, 大大减少了应聘的盲目性, 既减少了经济开支, 也节省了很多时间和精力。
(五) 网络带来大学生交往方式的改变。
网上交友是大学生人际交往的一种重要方式, 由于网络的虚拟性, 这种方式去除了互动双方的诸多社会属性, 网友可以直接交流思想, 使个人有更多的机会表达自己的观点, 既可推心置腹, 又可任意调侃, 没有任何心理负担, 缓解了生活中交友的心理压力, 扩大了交际面。
二、网络对大学生的消极影响
任何事物都有其两面性, 网络对大学生也存在着很多消极影响。
(一) 网络文化的虚拟性容易导致大学生人际交往心理障碍。
网络文化的虚拟世界中, 为大学生提供了与外界交流的途径, 这种交流是广泛、安全和隐匿的, 人们可以时刻扮演着自己非现实的理想角色, 可以在虚拟的环境中为所欲为而不用受过多的约束。这番虚拟的环境对于好奇心强, 喜欢憧憬、刺激, 幻想新奇的大学生们来说是极具诱惑力的。网络社交虽然可以对大学生人际交往有一定的正面影响, 但同时由于脱离了现实交往, 长期处于虚拟状态, 在互联网上得到情感认同与满足的同时, 很多大学生开始由心理上对网络的强烈归属感和依赖感延展到对现实的厌倦与冷漠, 在这种消极的不为世情所动的抵触心理下, 自我封闭和网络双重人格的形成便在所难免。更使得大学生网民容易游离于集体、群体之外, 现实的人际关系淡漠、交往困难, 这往往在很大程度上导致他们忽视现实中的人际交往。
(二) 网络文化的交互性和开放性容易导致大学生身心受到危害。
由于互联网的开放性、匿名性和交互性, 使得任何人都可以借助网络工具交流沟通, 大量不良信息, 如封建迷信、色情暴力、流言蜚语、反动言论等不健康的信息以及低级趣味的网上游戏不经意间便在网络上泛滥。大学生群体正处于人生观、世界观、价值观建立的关键时期, 其本身又缺乏对信息的准确判断, 极易受到网络文化不良观念的干扰, 引起人格扭曲。互联网的隐蔽性更是加剧了网络不良文化对大学生人格的影响, 借由互联网的隐蔽性进行的欺诈、诽谤等, 对于大学生的正常生活学习、甚至个人物质利益都有着严重的危害。由于网络传播具有速度快、范围广和极易被复制的特点, 有害信息在网上滋生蔓延的速度超过以往任何传统媒介。网络舆论极易成为整个大学生信息舆论系统的不稳定因素。
(三) 网络文化导致大学生道德意识弱化。
由于网络文化具有多元性、开放性和自由性, 网络的发展, 加速了各种文化之间的相互吸收、融合, 使其在广泛传播中得到发展。网络文化无形中影响了大学生的各种人生观、价值观的形成, 也容易使一些西方国家的价值观和意识形态渗透到大学生中, 破坏他们已有的思想、价值和文化。大学生的思想观念、价值取向在虚拟空间难免发生改变, 在没有形成稳定的世界观和独立价值判断能力之前, 如果没有适当的引导, 就会处于寻求新鲜刺激的心理状态, 从网上获取和传播各类信息, 导致一些不良行为的发生和不良信息的传播, 对大学生社会化产生不良影响。如果缺乏清醒认识, 久而久之, 就会导致道德意识弱化、价值判断能力弱化, 进而产生道德危机。
(四) 网络文化的多元性易使大学生政治思想受“国际性”扭曲。
互联网具有国际性, 可打破时空障碍连接地球的每个角落, 这也使得网络文化具有很明显的多元性。而由于欧美发达国家占据了大多数的互联网基础设备, 使得欧美国家的舆论主导了网络文化的主流思想, 整个网络文化的西化现象极其严重。在某些敏感事件上, 如“西藏问题”、“人权问题”以及新近发生的新疆打砸抢事件, 西方的某些国家和组织会做些恶意炒作, 试图破坏我国的安定团结。大学生群体思想开放, 世界观、人生观和价值观并未完全形成, 对于这些错误思潮的判断能力较弱, 易受其蒙蔽而产生错误的思想。
(五) 网络暴力危及大学生个人隐私。
网络暴力是社会暴力在网络上的延伸, 主要表现为网民对未经证实或已经证实的网络事件, 在网上发表具有攻击性、煽动性和侮辱性的过激言论, 造成对当事人名誉的损害。虽然网络可以给人们提供一种非常强大的监督手段, 但强大的网络搜索引擎一旦被滥用为“人肉搜索引擎”, 在网上公开当事人现实生活中的个人隐私, 对当事人及其亲友的正常生活进行行动和言论侵扰, 都将破坏网络道德和伦理的起码准则, 最终不利于互联网的发展。大学生深受其害……, 此类事件在网络上越来越频繁, 危害性也逐步体现。
(六) 网络文化导致大学生学习效能下降。
虽然网络以其大信息量、快速的更新为大学生的学习提供了一种非常有效的途径, 大学生可以凭自己的兴趣和爱好进行学习, 摆脱了传统的学习模式。但当学生习惯于接受“快餐式”的网络文化时, 有任何问题往往依赖于网络寻求解答, 从而忽视了对基础知识的系统学习和全面掌握, 面对大量丰富的信息, 只习惯于被动接受, 而疏于认真思考, 严重影响学习的实际效果, 这样的求知方式不利于问题意识的培养和学习能力的提高。
(七) 网络成瘾对大学生造成非常严重的危害。
在生理方面, 患网络成瘾症的大学生极易患眼科疾病、肌腱炎、背痛和肩膀酸痛。在学习方面, 大学生由于长期沉溺于网络, 花费了大量的时间和精力, 并且受到网络中不良信息的影响, 导致他们学习目标丧失、学习兴趣下降, 上课注意力不集中, 甚至厌学, 迟到、早退、逃课现象频繁发生。在心理方面, 大学生呈现短时间的精神亢奋, 在网上表现兴奋、反应敏捷, 沉溺于游戏中的虚拟世界不能自拔, 下网后颓废感和沮丧感较前更为严重, 魂不守舍, 烦躁不安。网络成瘾已经成为摧残大学生的罪魁祸首。
三、引导大学生正确合理使用网络的措施
网络文化自身的特点以及大学生思想的不稳定性, 使得网络文化在各个方面都可能对大学生思想产生强烈冲击, 妨碍大学生群体正确的世界观、人生观和价值观的树立, 影响大学生身心的健康发展, 引发各类心理障碍。在网络文化盛行的今天, 采取一定的措施对大学生进行正确的思想政治教育, 引导大学生正确利用网络, 规避网络文化的不良影响, 对于大学生身心发展有着极大的意义。
(一) 规范网络管理体制, 强化网络道德建设。
由于互联网的开放性、交互性以及虚拟性, 使得网络文化的信息质量良莠不齐, 防治网络文化的不良信息对大学生思想的冲击同时鼓励大学生群体利用网络的便利, 规范网络管理体制并强化网络道德建设, 对于网络文化冲击下的大学生思想政治教育有着重要作用。通过健全网络制度、规范校园网络的使用、监督引导相结合地强化网络管理、加强网络道德教育可以有效地减小网络带来的不利影响。
(二) 建设高素质思想政治教育工作队伍, 推广网络思想政治教育。
加强校园网络资源的开发, 让正确、积极、健康的思想文化成为校园网络文化的主流。创新思想政治教育的方法, 加强思想教育工作者与大学生之间的互动。加强对高校思想政治教育工作者的培养, 建设一支高素质的思想政治教育工作队伍。
(三)
加强校园文化建设, 以校园文化抑制网络文化带来的不利影响。
(四) 加强学校红色网站建设, 掌握网络传播中的舆论宣传主动权。
构建信息素养教育模式, 提高大学生的网络道德水平, 充分发挥网络资源优势, 坚持开展民族精神教育。
(五) 要特别重视网络成瘾危害的严重性。
通过学校、社会、家庭和自己的共同努力来减少、甚至杜绝网络成瘾现象的发生。教育者要培养大学生的网络道德素质, 帮助他们克服网络成瘾的困扰, 对严重的要给予矫正及必要的心理救助;社会应尽快完善网络法律制度;家长要正确对待孩子的上网行为, 不能放任不管, 也不能管得过严过死, 而且家长要经常与学校保持联系, 但主要还是靠大学生自己加强认识和自我约束。外因是条件, 内因才是根本。
随着网络应用的普及, 网络文化也在当今社会生活中起着不可忽视的作用。因此, 各高校工作者应积极研究网络文化影响下大学生思想的特点, 改变观念, 优化传统的思想政治教育方法, 有针对性地进行大学生思想政治教育, 让大学生可以趋利避害, 更好地发挥网络的积极作用。
参考文献
[1]杨鹏.网络文化与青年[M].北京:清华大学出版社, 2006.
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